مشروع تعليمي في المجموعة الإعدادية الثانية
"حيوانات أليفة"
ملخص مختصر للمشروع:عند دراسة موضوع "الحيوانات الأليفة"، يوسع الأطفال معرفتهم بالحيوانات الأليفة وأهميتها في حياة الإنسان. يولي المعلمون اهتمامًا خاصًا بالحيوانات الأليفة - المفضلة للأطفال ويشجعك على مشاهدتها في المنزل والتحدث عنها عاطفيا في المجموعة.
المشاركون في المشروع:المعلمون وأطفال المجموعة الأصغر سنا ومدير الموسيقى وأولياء الأمور.
المنطقة التعليمية:التنمية المعرفية والتنمية الاجتماعية والتواصلية.
ملاءمة.عالم الحيوان متنوع بشكل لا يصدق وجذاب للأطفال. تصبح الحيوانات جزءًا لا يتجزأ من الطفولة مثل ألعابك المفضلة. توفر مجموعة متنوعة من مواقف التواصل مع الحيوانات الأليفة مخزون كبيرالأفكار حول خصائصهم وعاداتهم، توقظ الاهتمام والفضول، وتشكل مهارة التفاعل معهم، وفي الوقت نفسه، تطور الكلام المتماسك لدى الأطفال. كلام أطفالنا نادر، وأعتقد أن تنمية الكلام المتماسك يحتل أحد الأماكن الرئيسية في تدريب الأطفال وتربيتهم. يطور الأطفال مهارات في الكلام السردي والوصفي، ويجب أن يتعلم الأطفال التحدث عاطفياً عن الحيوانات الأليفة، وعن حيواناتهم الأليفة، ومن الضروري تعويد الأطفال على التواصل ورعاية الحيوانات الأليفة وأشبالهم مع والديهم.
الهدف من المشروع:إثراء وتعميق فهم الأطفال للحيوانات الأليفة وطرق العناية بها والتواصل معها.
أهداف المشروع:
1. تطوير أفكار أساسية حول الحيوانات الأليفة (إنها تعيش بجوار الناس، والناس يعتنون بالحيوانات، والحيوانات تفيد الناس).
2. تنمية الاهتمام بحياة الحيوانات وموقف الرعاية.
3. تطوير الكلام المتماسك، وإثراء مفردات الأطفال، وتنمية القدرة على الاستماع للرفاق،
4. تعلم كتابة قصص قصيرة عن حيواناتك الأليفة.
5. تنمية الخيال والذاكرة.
6. تطوير النشاط الإنتاجيالأطفال، وتحسين مهاراتهم في الرسم والنمذجة والتزيين؛ تطوير القدرات الإبداعية.
7. تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل، وإشراك الوالدين في العمل الجماعي النشط.
دعم المشاريع:الأدب المنهجي والخيالي، كتب عن الحيوانات، مجموعات البناء، البلاستيسين، كتب التلوين، اللوحات والرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات. مجموعات من الألعاب "الحيوانات". اللوحة - الألعاب المطبوعة وتسجيلات الفيديو والصوت والكمبيوتر ومسجل الشريط ومسجل الفيديو. مواد للفنون البصرية.
نتيجة متوقعة:وسّع الأطفال معرفتهم وفهمهم للحيوانات الأليفة وأشبالها، وتعلموا ما تأكله الحيوانات الأليفة، وتعلموا مشاركة انطباعاتهم عن حيواناتهم الأليفة .
مشروع في المجموعة الأصغر الثانية "أصدقائنا الصغار"
مذكرة توضيحية
تعد التربية البيئية وتعليم الأطفال مشكلة ملحة للغاية في الوقت الحاضر: فقط النظرة البيئية العالمية والثقافة البيئية للأشخاص الأحياء هي القادرة على إخراج الكوكب والإنسانية من الحالة الكارثية التي هم فيها الآن.
يعد التعليم البيئي مهمًا أيضًا من وجهة نظر التنمية الشخصية للطفل - حيث يتم تنظيمه بشكل صحيح وتنفيذه بشكل منهجي في المؤسسات التعليمية، وله تأثير قوي على عقله ومشاعره وإرادته.
يحتوي العالم الطبيعي على فرص كبيرة للتنمية الشاملة للأطفال. يعمل التنظيم المدروس للتدريب والمشي والملاحظات الخاصة على تطوير تفكيرهم والقدرة على رؤية التنوع الملون للظواهر الطبيعية والشعور بها، وملاحظة التغييرات الكبيرة والصغيرة في العالم من حولهم. بالتفكير في الطبيعة تحت تأثير شخص بالغ، يثري مرحلة ما قبل المدرسة معرفته ومشاعره، ويطور الموقف الصحيح تجاه الكائنات الحية، والرغبة في الإبداع، وليس التدمير. التواصل مع الطبيعة له تأثير إيجابي على الإنسان، ويجعله أكثر لطفاً ونعومة ويوقظ فيه مشاعر أفضل. دور الطبيعة عظيم بشكل خاص في تربية الأطفال.
في مؤسسة ما قبل المدرسةيتعرف الأطفال على الطبيعة وما يحدث فيها وقت مختلفسنوات من التغييرات. على أساس المعرفة المكتسبة، يتم تشكيل صفات مثل الفهم الواقعي للظواهر الطبيعية، والفضول، والقدرة على الملاحظة، والتفكير المنطقي، والحصول على موقف جمالي تجاه جميع الكائنات الحية. حب الطبيعة، ومهارات العناية بها، لجميع الكائنات الحية.
هذا المشروع هو نظام واحدالنظام الذي يتضمن العمل الأولي والعمل مع الوالدين ومع الأطفال. تساهم الأنشطة المخططة مع الأطفال في تكوين المشاعر الإنسانية وتوسيع آفاقهم وتطوير الكلام والمفردات وغرس العمل الجاد والشعور بالمسؤولية تجاه الكائن الحي.
يمكن لمدرسي المرحلة الابتدائية والثانوية استخدام المشروع في عملهم مع الأطفال. سن ما قبل المدرسة. يستخدم المشروع للتنمية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة، وغرس الرعاية والحب للكائنات الحية.
مشروع "أصدقائنا الصغار"
"لا ضرر ولا ضرار!" هي إحدى وصايا التواصل البشري مع الطبيعة. تعد تربية الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة على روح الحفاظ على البيئة أحد جوانب التربية البيئية في رياض الأطفال. الحب والتفاهم والرعاية هي ما تتوقعه الطبيعة من كل شخص. من المستحسن البدء في تنمية هذه المشاعر في مرحلة الطفولة المبكرة، لذلك يحظى التعليم البيئي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة اليوم بالاهتمام الواجب.
أهمية المشروع:
التواصل مع الحيوانات، إذا حدث لا يمكن السيطرة عليه، يمكن أن يجلب ليس فقط فوائد، ولكن أيضا ضررا لشخصية الطفل النامية. قد يتبين أن موقف الطفل تجاه الحيوان وعمله الهادف غير صحيح لعدد من الأسباب. بادئ ذي بدء، لا يعرف الطفل ما يمكن فعله وما لا يمكن فعله، وما هو ضار للحيوان وما هو مفيد. بالإضافة إلى ذلك، عند الاتصال الوثيق بالحيوان، سيرغب الطفل بالتأكيد في إرضاء فضوله وإشراكه في اللعبة. وبدون إشراف وتوجيه الكبار، يمكن أن يكون هذا التواصل ضارًا بل وخطيرًا لكل من الحيوان والطفل.
نوع المشروع:بحث - إبداعي
المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة الأصغر سنا والمعلمين وأولياء الأمور.
مشكلة:الجهل بقواعد التواصل بين الطفل والحيوانات الأليفة.
هدف:تكوين موقف مهتم ورعاية تجاه الحيوانات الأليفة، وتوضيح وتوحيد أسماء الحيوانات الأليفة، مما يجعل الآباء مشاركين نشطين في أنشطة المشروع.
مهام:
1) تنمية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة
2) إعطاء فكرة عن احتياجات الحيوانات لنموها وتطورها
3) تنمية مشاعر التعاطف مع جميع الكائنات الحية والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات الأساسية
4) زيادة معرفة الوالدين حول رعاية الحيوانات.
نتائج متوقعة:
يفهم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات الأليفة.
غرس حب الحيوانات واحترامها لدى الأطفال.
رغبة الوالدين في اقتناء حيوان أليف.
صنع ألبوم صور "الحيوانات الأليفة"
صنع صحيفة حائطية "حيواني الأليف المفضل"
تكامل المجالات التعليمية:
- "التواصل"، "قراءة الخيال"، "التنشئة الاجتماعية"، "الصحة".
التفاعل مع العائلة:
استبيانات، محادثات فردية، إنشاء ألبوم "الحيوانات الأليفة"، استشارة للآباء، معرض لصحيفة الحائط "أصدقائنا الصغار".
عمل تمهيدي:
ابحث عن العمل لاختيار مادة توضيحية حول موضوع: "الحيوانات الأليفة"
تعلم قصائد عن الحيوانات الأليفة.
الجمباز بالإصبع "هريرة" ،
التعرف على العمل الأدبي لـ S. Mikhalkov "Puppy" و E. Blaginin "Kitten".
صنع الألغاز.
إجراء الألعاب الخارجية والتعليمية.
مشاهدة الرسوم المتحركة "من قال مواء"
خطة تنفيذ المشروع.
الاثنين- افتتاح اسبوع المشروع .
1. "الأصدقاء ذوو الأرجل الأربعة" - النظر إلى الرسوم التوضيحية. تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة.
2. "مثل قطتنا" - الرسم بالأصابع. تعليم الأطفال إنشاء صور باستخدام الرسم بالأصابع، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، وتنمية الدقة.
3. الاستماع إلى أغنية “لوسي الكلب”. تنمية موقف ودود تجاه الأصدقاء الأصغر سنا، والتعاطف.
يوم الثلاثاء
1. قراءة قصائد عن الحيوانات الأليفة. تعليم الأطفال الاستماع إلى الشعر. تعلم قصيدة واحدة بسيطة.
2. مشاهدة الرسوم المتحركة "من قال مواء". باستخدام تسو. امنح الأطفال متعة مشاهدة الرسوم المتحركة.
3. لعبة خارجية "القط والفئران". استمر في تعليم الأطفال كيفية العثور على مكانهم عند الإشارة إليهم. تطوير البراعة والمراوغة.
الأربعاء
1. تمارين الصباح"كيتي"
2. "الصور السحرية" - الرسم بالشمعة. استمر في تعليم الأطفال كيفية إنشاء الصور باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.
3. الجمباز بالإصبع "القطط" - لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
4. لعبة اليانصيب التعليمية "الحيوانات الأليفة" - لتوحيد معرفة الأطفال بالحيوانات الأكثر شيوعًا.
يوم الخميس
1. محادثة موضوعية "أصدقاؤنا الصغار". الاستمرار في تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة، وتنمية آفاق الأطفال، وتنمية السلوك الودي تجاههم.
2. قراءة الخيال S. Mikhalkov "Puppy"، E. Blaginina "Kitten"
3. صنع الألغاز وتخمينها - تعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم اللغز، والانتباه إلى قوافي الدليل.
جمعة- إغلاق أنشطة المشروع
1. الوسائط المتعددة "هذا هو حال أصدقائنا الصغار". يقدم العرض معلومات عن الحيوانات الأليفة، حقائق مثيرة للاهتماممن الحياة. – امنح الأطفال متعة مشاهدة الرسوم المتحركة، وعلمهم أن يشاركوا انطباعاتهم.
2. النظر إلى ألبوم الصور "الحيوانات الأليفة"
نتائج المشروع هي كما يلي:
1) زيادة اهتمام الآباء بالحصول على حيوان أليف لأطفالهم
2) ظهرت الحيوانات الأليفة في 4 عائلات أخرى.
3) أصبح الأطفال أكثر استجابة وانتباهاً للحيوانات الأليفة (حسب قصص الأهل). الأولاد يتحملون المسؤولية الآن بحالة جيدةالحيوانات. الذين يعيشون في منزلهم. لم تنشأ القدرة والرغبة فحسب، بل نشأت أيضًا الحاجة إلى القيام بعمل صالح من أجل الحيوان: إطعام أو ماء أو تنظيف قفص أو وعاء في الوقت المناسب، وتقديم المساعدة.
4) عمل ألبوم صور للأطفال
5) صناعة صحيفة حائطية للأطفال والأهالي "أصدقاؤنا الصغار".
مشروع تربوي حول الموضوع:
"حيوانات أليفة"
في المجموعة الثانية للناشئين
نوع المشروع:المعرفية والبحثية.
عمر الأطفال:ثانيا مجموعة صغار.
فترة المشروع: من 01.10.2012 إلى 30.12.2012.
أهداف المشروع:
- تعريف الأطفال بمظهر القطط والكلاب وخصائص سلوكهم؛ أظهر أن حياة هذه الحيوانات مرتبطة بالإنسان: فهو يخلق لها الظروف (يطعمها ويعتني بها). بدون خلق الشروط الضرورية(ينتهي الأمر بالحيوانات في الشارع) وقد تموت. تعزيز الاحترام والحب للحيوانات.
- تعليم الأطفال كيفية التواصل بشكل صحيح مع الحيوانات الأليفة.
- تنمية موقف الرعاية والحب للحيوانات، ومشاعر التعاطف مع جميع الكائنات الحية، والقدرة على التوصل إلى استنتاجات واستنتاجات أساسية.
مهام:
- تطوير الفهم الأساسي للحيوانات الأليفة.
- تشجيع ودعم المراقبة الذاتية للحيوانات الأليفة؛
- إعطاء فكرة عن احتياجات الحيوانات لنموها وتطورها
- تنمية القدرة على التواصل مع الكبار، والإجابة على الأسئلة حول ما يقرؤونه، وإجراء الحوار؛
- تطوير القدرة على التواصل مع أقرانهم في هذه العملية نشاط اللعب;
- تعزيز صحة الأطفال، وتنفيذ إجراءات تصلب، وتعريف الأطفال بها صورة صحيةحياة؛
- تطوير النشاط المعرفي والتفكير والخيال ومهارات الاتصال.
- تنمية النشاط الإنتاجي للأطفال، وتحسين مهارات الرسم والنمذجة والتزيين؛ تطوير القدرات الإبداعية.
- تكوين أفكار أولية حول الإمكانيات التعبيرية للموسيقى؛ قدرتها على نقل مختلف العواطف والحالات المزاجية.
نتائج متوقعة:
- يفهم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات الأليفة.
- غرس حب الحيوانات واحترامها لدى الأطفال.
- رغبة الوالدين في اقتناء حيوان أليف.
التحضير للمشروع.
1. حدد الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع.
2. حدد الخيال حول الموضوع.
3. حدد المواد التعليمية، والوسائل المساعدة البصرية (ألبومات للعرض، واللوحات، وألعاب الطاولة)
4. ضع خطة طويلة المدى.
تنفيذ المشروع.
|
التنشئة الاجتماعية. |
لعبة - مسرحية "بيت القطط"، "الحيوانات الأليفة" "العصفور والقط" تمارين اللعبة - "اصنع حيوانًا"، "أكمل الحيوان"، "اختر حيوانًا"، "ارسم حيوانًا بالنقاط"، إلخ. الألعاب التعليمية: "أين يعيش؟"، "أين منزله؟"، " هل الحيوان داجن أم بري؟؟" "خمن من يختبئ؟" "خمن ما الذي تغير؟" |
|
معرفة. |
"ملاحظات قطة صغيرة" "فحص ومقارنة قطة وكلب" محادثات: "القطط والكلاب أصدقاؤنا الأعزاء" "أهمية الحيوانات في حياة الإنسان" |
|
تواصل. |
قصة للأطفال حول موضوع: "حيواني المفضل"، "وصف قطة" (لعبة)، فحص لوحة "قطة مع قطط صغيرة" |
|
قراءة الخيال. |
القراءة: I. Chapek "مغامرة الكلب والقط"، V. Suteev "من قال مواء"، S. Marshak "بيت القط"، "حكاية فأر غبي"، K. Ushinsky "Vaska"، L. تولستوي "القط ينام... ". الحفظ: الأغاني، أغاني الأطفال: "Kitten-murysenka"، "ذهبت القطة إلى الموقد"، "Kit-cat"، "مثل قطتنا..."، أ. بارتو "لدي طفل يعيش معي." |
|
أمان. |
محادثة حول موضوع: "الحيوانات الأليفة أصدقاؤنا"، "السلامة عند التعامل مع الحيوانات غير المألوفة" |
|
الإبداع الفني |
ليبكا: "دعونا نطعم القطة". رسم: " كرات للقطط"، "كيد". التطبيق: "خنزير وقطط". |
|
الثقافة البدنية |
لعبة خارجية: "العصافير والقطة"، "القط والفئران"، "الكلب الأشعث". |
|
البيئة التنموية. |
لوحات موضوعية حول موضوع "الحيوانات الأليفة". ألبومات للعرض: "الحيوانات الأليفة وصغارها". كتب التلوين: "الأمهات والأطفال"، "الحيوانات الأليفة". تخطيط "المزرعة". |
|
موسيقى |
"My Horse" اللحن الشعبي التشيكي، موسيقى "Horse" لـ M. Simansky، موسيقى "Kitty" لـ M. Lomova، موسيقى "Cat and Kittens" لـ V. Vitlin، موسيقى "Cow" لـ M. Rauchwerger، كلمات O. فيسوتسكايا. |
|
العمل مع الوالدين. |
معرض رسومات الأطفال حول موضوع "العنزة الصغيرة". |
|
عرض مشروع: 1. مسابقة الرسومات والصور الفوتوغرافية حول موضوع "حيواني الأليف المفضل". 2. الترفيه "إلى قرية الجدة". 3. معرض رسومات "عنزة صغيرة" |
|
ملاءمة
يهدف المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي إلى النتيجة الرئيسية - التنشئة الاجتماعية للطفل، والحاجة إلى الإبداع، والفضول، والدافع المعرفي. أظهرت المحادثات مع الأطفال أن الأطفال في مجموعتنا ليس لديهم معرفة كافية بالحيوانات الأليفة وأشبالها. لا يقوم الأطفال دائمًا بتسمية الحيوانات الأليفة الصغيرة بشكل صحيح، لكنهم في نفس الوقت يظهرون اهتمامًا بها. رعاية الحيوانات الأليفة لها تأثير إيجابي على التنمية المجال العاطفيالطفل، على موقفه الرعاية تجاه العالم من حوله.
تحميل:
معاينة:
مرحلة ما قبل المدرسة الحكومية البلدية مؤسسة تعليمية
بوتورلينوفسكي روضة أطفالرقم 10 النوع التنموي العام
منطقة بلدية بوتورلينوفسكي
منطقة فورونيج
المشروع في المجموعة الثانية للناشئين
"حيوانات أليفة"
المربي أنا ك
2017
ملاءمة
يهدف المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي إلى النتيجة الرئيسية - التنشئة الاجتماعية للطفل، والحاجة إلى الإبداع، والفضول، والدافع المعرفي. أظهرت المحادثات مع الأطفال أن الأطفال في مجموعتنا ليس لديهم معرفة كافية بالحيوانات الأليفة وأشبالها. لا يقوم الأطفال دائمًا بتسمية الحيوانات الأليفة الصغيرة بشكل صحيح، لكنهم في نفس الوقت يظهرون اهتمامًا بها. إن رعاية الحيوانات الأليفة لها تأثير إيجابي على تطور المجال العاطفي للطفل وعلى موقفه من الاهتمام بالعالم من حوله.
مشكلة : ليس لدى الأطفال المعرفة الكافية بالحيوانات الأليفة وأشبالها
مدة المشروع:قصير
نوع المشروع: الإبداعية والتعليمية والبحثية.
المشاركون في المشروع:المعلمين وأطفال المجموعة الأصغر سنا، أولياء الأمور
عمر الأطفال: 3 - 4 سنوات
هدف: إثراء وتعميق أفكار الأطفال عن الحيوانات الأليفة وطرق العناية بها وقواعد التواصل معها
مهام:
تطوير أفكار أساسية حول الحيوانات الأليفة (إنها تعيش بجوار الناس، ويعتني الناس بالحيوانات، والحيوانات تفيد الناس).
للمساعدة في توضيح وإثراء أفكار الأطفال حول الحيوانات الأليفة وأشبالهم (قطة-قط-قطة، كلب-كلب-جرو، ثور-بقرة-عجل، ماعز-ماعز-طفل، حصان-حصان-مهر، وما إلى ذلك)؛
تشجيع ودعم الملاحظات المستقلة للحيوانات؛
تنمية الاهتمام بالحياة الحيوانية وموقف الرعاية؛
تعلم كيفية تثبيت أبسط الروابط العائليةبين الحيوانات البالغة وصغارها؛
تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة وإجراء الحوار؛ القدرة على التواصل مع أقرانهم أثناء أنشطة الألعاب؛
تطوير النشاط المعرفي والتفكير والخيال ومهارات الاتصال. تطوير القدرات الإبداعية.
تعزيز موقف الحب والرعاية تجاه الحيوانات الأليفة.
نماذج العمل في المشروع:أنشطة الألعاب، المحادثات، حفظ القصائد، مشاهدة العروض التقديمية، الأنشطة الإنتاجية
نتيجة متوقعة:
ونتيجة للعمل في المشروع، سوف يتعلم الطلاب التمييز بين مظهرالحيوانات الأليفة، تسمي أطفالها بشكل صحيح (العجول، المهرات، الحملان، الخنازير)، تعرف مكان إقامتهم (بيت الكلب، الخنازير، الحظيرة).
مراحل المشروع:
- المرحلة التحضيرية
تحديد المشكلة، وتحديد الهدف، وتحديد المهام؛
اختيار الأدبيات المنهجية والخيالية حول هذا الموضوع؛
اختيار المواد التعليمية, المعينات البصرية(ألبومات للعرض، اللوحات، ألعاب الطاولة)، مواد لأنشطة اللعب؛
تطوير المشروع، والبحث عن حلول لمشاكل المشروع.
- المسرح الرئيسي
الأنشطة العملية لحل المشكلات والتخطيط للأنشطة المشتركة.
- المرحلة النهائية
تلخيص؛
معرض الإنتاجية؛
عرض المشروع على الموقع الإلكتروني للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تنفيذ المشروع
GCD "القطة والهريرة"
مراقبة الحيوانات الأليفة في الخارج أثناء المشي
شاهد العرض التقديمي "الحيوانات الأليفة"
تمرين لعبة "عد الحيوانات"
محادثات السلامة: "لا تلمس الحيوانات غير المألوفة!"، "اغسل يديك بعد رعاية الحيوانات!"، "لا تؤذي الحيوانات!"
التنمية الاجتماعية والتواصلية
الألعاب التعليمية: "اسم الحيوان"، "اسم الطفل"، "من يعيش وأين؟"، "من هو الشخص الغريب؟"، "من يأكل ماذا؟"، "من يصرخ ماذا؟"
ألعاب الطاولة: "مكعبات"، "قص الصور"، إدراجات.
ألعاب لعب الدور: "العائلة"، حبكة: "حيواننا الأليف"، "المزرعة"، حبكة: "رعاية الحيوانات"
تطوير الكلام
النظر إلى لوحة "القطط مع القطط"
العاب كلمات: "من لديه من؟"، "اتصل بي بمودة"
محادثات حول المظهر والتغذية والإقامة ورعاية حيوانات المنزل.
النظر في الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية للحيوانات الأليفة.
رواية القصص من خبرة شخصية"حيوان عائلتنا الأليف"
قراءة الخيال
V. Suteev "من قال "مواء"؟"
حفظ القصائد وأغاني الحضانة.
التطور الفني والجمالي
رسم "كرات للقطط"
النمذجة "هدية للجرو المحبوب (القط الصغير)"
دائرة رسم غير تقليدية "قطتي المفضلة" (وخزها بفرشاة صلبة شبه جافة)
صفحات التلوين والاستنسل مع الحيوانات الأليفة
مشاهدة الرسوم المتحركة "الذئب والعنزات السبعة الصغيرة" و"قطة اسمها ووف"
الألعاب الخارجية: "القط والفئران"، "الكلب الأشعث"
لعبة تقليد "القط مع القطط الصغيرة"
النشاط البناء
اللعب مع منشئ الأرضية "Horse Corral"
العمل مع العائلة: النظر إلى الرسوم التوضيحية، وقراءة الكتب، الأعمال الإبداعيةمع الأهل، تصميم الألبوم "صديقي الصغير"
نتيجة المشروع
بفضل تطوير المشروع وتنفيذه، قام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتوسيع فهمهم للحيوانات الأليفة وأشبالهم.
ونتيجة للعمل المنجز، لوحظ:
تنمية الاهتمام المستدام لدى الأطفال بممثلي عالم الحيوان - الحيوانات الأليفة.
دمج أولياء الأمور في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
في الختام، يمكننا أن نستنتج أنه بفضل الفصول والمحادثات وأنشطة اللعب، تم تعزيز وتحسين معرفة الأطفال حول هذا الموضوع.
مشروع "إسكان الحيوانات" (المجموعة الثانية) مجموعة "سيميتسفيتيك".
نوع المشروع- المعرفي والإبداعي.
المشاركون في المشروع - المعلم وأولياء الأمور والأطفال 2 مل. مجموعات.
مدة المشروع- ثلاثة اسابيع.
المشروع على المجال التعليمي"التطور المعرفي". التكامل مع المجالات: "تطوير الكلام"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"، "التنمية الفنية والجمالية"، "التنمية البدنية".
أهمية المشروع.يهدف المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي إلى النتيجة الرئيسية - التنشئة الاجتماعية للطفل، والحاجة إلى الإبداع، والفضول، والدافع المعرفي.
أظهرت المحادثات مع الأطفال أن الأطفال في مجموعتنا ليس لديهم المعرفة الكافية ببيوت الحيوانات البرية والمنزلية. يقوم الأطفال أيضًا بتسمية الحيوانات الصغيرة بشكل غير صحيح ولا يمكنهم أن يقولوا بوضوح ما يأكلونه، ولكن في نفس الوقت يبدون اهتمامًا بهم. إن رعاية الحيوانات الأليفة ومعرفة حياة الحيوانات البرية لها تأثير إيجابي على تطور المجال العاطفي للطفل وعلى موقفه الحنون تجاه العالم من حوله.
الهدف من المشروع:إعطاء الأطفال فكرة عن الحيوانات البرية والمنزلية ونظامها الغذائي وأشبالها ومظهرها وعاداتها ودور الحيوانات في حياة الإنسان. تعريف الأطفال بموطنهم واسم منزلهم. تعزيز الحب والاحترام ورعاية الموقف تجاه الحيوانات.
أهداف المشروع. ومن المهام التي تواجه المعيار تقديم الدعم النفسي والتربوي للأسرة وزيادة كفاءة الوالدين في مسائل تنمية وتعليم الأطفال. يمكن حل المشكلة، بما في ذلك عن طريق إنشاء المشاريع التعليميةمع العائلة.
لذلك كان لا بد من العمل على مشروع إسكان الحيوانات من أجل تعميق وإثراء معارف التلاميذ وأولياء أمورهم.
التطور المعرفي: تعلم كيفية التعرف على الحيوانات البرية والداجنة وتسميتها حسب مظهرها. أعط فكرة عما يأكلونه وكيف وأين يعيشون.
تنمية القدرة على التمييز بين الحيوانات وصغارها، وتقليد أصواتها. تطوير النشاط المعرفي. غرس حب الحيوانات في نفوس الأطفال والاهتمام بهم.
تطوير الكلام: لتنمية مهارات التركيب قصة قصيرةعن الحيوانات.
تنمية القدرة على الإجابة على الأسئلة وإجراء الحوار.
تنمية التفكير والخيال والذاكرة وإثراء معجم.
فحص الملصقات والرسوم التوضيحية والصور الخاصة بالحيوانات الأليفة والحيوانات البرية.
لتنمية اهتمام الأطفال بالطبيعة والاستجابة العاطفية. تعلم الاستماع الأعمال الفنيةحفظ القصائد القصيرة وحل الألغاز. لتنمية اهتمام الأطفال بالفن الشعبي الشفهي والحكايات الشعبية الروسية عن الحيوانات.
التنمية الاجتماعية والتواصلية: تطوير القدرة على التواصل مع أقرانهم أثناء أنشطة الألعاب. أثناء الألعاب، قم بتطوير الاهتمام بالعالم من حولك.
تعزيز قواعد السلوك الآمن عند التعامل مع الحيوانات.
تنمية الاهتمام بعمل البالغين، وتقديم كل المساعدة الممكنة في رعاية الحيوانات الأليفة.
التطور الفني والجمالي: تطوير القدرات الإبداعية. تحسين المهارات والقدرات في الرسم والنمذجة والتزيين.
تعلم كيفية حفظ الأغاني الصغيرة وأدائها ونقل الصورة الفنية والمزاج العاطفي فيها.
النمو البدني: تعلم كيفية نقل عادات الحيوانات في الحركات والإيماءات، وتطوير جميع أنواع المهارات الحركية. تنمية القدرة على تنسيق الكلام مع الحركات. لتهيئة المتطلبات الأساسية لنمط حياة صحي - اغسل يديك بعد التعامل مع الحيوانات.
نتيجة متوقعة.
سيقوم الأطفال بصياغة مفهوم الحيوانات. سوف يقوم الأطفال بتسمية الحيوانات وأطفالها بشكل صحيح. تعرف على ما يأكلونه، وأين يعيشون، وما يسمى منزلهم. كيفية العناية بهم. ما هي الفوائد التي يجلبونها للناس؟ سيزداد اهتمامك المعرفي بالحيوانات وستكون لديك الرغبة في الاعتناء بها.
سوف تتوسع قدرات التواصل والإبداع لدى الأطفال. سيتم إثراء مفردات الأطفال.
سوف يصبح الآباء مشاركين في العملية التعليمية.
التحضير لتنفيذ المشروع:
المرحلة 1 - الإعدادية.
تهدف إلى إثراء بيئة التطوير.
1. اختيار الأدبيات المنهجية حول موضوع المشروع.
2. اختيار القصص الخيالية والألغاز حول موضوع "الحيوانات الأليفة" و "الحيوانات البرية".
3. اختيار الوسائل التعليمية المرئية والمواد التوضيحية ومجموعة ألعاب للحيوانات الأليفة والبرية.
4. إشراك أولياء الأمور في العمل في مشروع نموذج "بيت الحيوانات الأليفة والبرية"، وإحضار صور لمعرض الصور "حيواني الأليف المفضل".
معرفة.
المرحلة 2 - عملي. تنفيذ المشروع.
إجراء أنشطة تعليمية مع الأطفال حول موضوع المشروع.
التطور المعرفي.
الموضوع: الحيوانات الأليفة والبرية وصغارها.
الأهداف: توسيع فهم الأطفال للحيوانات الأليفة والبرية وأشبالها. تكون قادرة على التمييز بين الحيوانات المختلفة عن طريق السمات المميزة. إثراء فهم الأطفال لسلوك وتغذية الحيوانات الأليفة. التعريف بدور الشخص البالغ في رعاية الحيوانات الأليفة. تطوير الاستجابة العاطفية.
تواصل.
تطوير الكلام.
عرض السكن الحيواني.
الهدف: تعليم الأطفال معرفة نوع السكن الذي بنوه في المنزل مع والديهم، وكيف تم بناؤه، وما يطلق عليه، وما هي المواد التي تم بناؤها منها، لتعزيز موقف الرعاية تجاه الحيوانات.
قراءة أغنية الأطفال الشعبية "Kitsonka-murysonka".
الأهداف: تعلم كتابة قصة قصيرة بمساعدة شخص بالغ. تفعيل الصفات والأفعال في الكلام. تعزيز استخدام الأسماء التصغيرية للحيوانات الصغيرة في الكلام.
فحص الملصقات والرسوم التوضيحية واللوحات الخاصة بالحيوانات الأليفة والبرية. محادثة "الحيوانات الأليفة"، "الحيوانات البرية"، حول المظهر وأسلوب الحياة والعيش والعناية بها.
تجميع القصص "اكتشف من أنا؟"
محادثة ظرفية "كيف تغتسل الحيوانات؟"، "إذا لم تكن هناك حيوانات أليفة وبرية؟" "كيف أعتني بالحيوانات الأليفة"، "ما هي الفوائد التي تجلبها الحيوانات البرية".
ألعاب الكلمات: "سمي الحيوان"، "من لديه من؟"، "سميه بمودة"، "من يصرخ ماذا؟"، "من يعيش أين؟". "رأس من وذيل من؟"
صنع الألغاز.
قراءة "عنزة ديريزا"، "الأطفال والذئب"، "Ryaba Hen"، E. Charushin "حول Tyupa"، V. Suteev "من قال مواء؟"، "الدجاج والبط"، S. Mikhalkov "القطط"، E. Blaginina "Kitten"، S. Marshak "Mustache-striped"، V. Berestov "Hen with Chicks" K Ushinsky "In the Den".
قول قافية الحضانة "مثل قطتنا". حفظ "أنا أحب حصاني"، "كس، كس، كس سكات"
التخمين الألغاز
أمان.
المحادثة "لا تلمس الحيوانات غير المألوفة"، "لا تضايق الكلاب"، "لا تسيء إلى الحيوانات"، "قواعد زيارة الغابة".
صحة.
محادثة "اغسل يديك بعد التعامل مع الحيوانات"
التنشئة الاجتماعية.
D/i "جمع عائلة"، "من يحب ماذا؟"، "أين أمي؟"، "من يعيش أين؟"، "من المفقود؟"، "أمر التنظيف"، "من يأكل ماذا؟" ، "اسم المسكن".
ألعاب الطاولة: مكعبات، لوتو، ألغاز، استنسل حيوانات بناءً على موضوع المشروع.
لعبة مسرحية "اثنين من الأوز البهجة"، "Teremok"، "Kolobok"، "Rock-pock hen"
ألعاب تمثيل الأدوار: "رحلة إلى قرية الجدة". "دعونا نزور حديقة الحيوان"، "المستشفى البيطري"، "في المزرعة"، "في الغابة".
العاب البناء: بناء "الفناء"، "بيت الكلب"، "قلم بوريونكا"، "العرين"، "فوكس هول".
النشاط الحركي.
التطور البدني.
ع/ن: لعبة في الهواء الطلق "الكلب الأشعث".
"القط والفئران"، "القطط والجراء"، "القطط والفراخ"، "العصافير والقطة"، "التخمين بالحركة"، "الثعلب في حظيرة الدجاج"، "بجانب الدب في الغابة"، "القليل" الأرنب الرمادي يجلس ".
الجمباز بالإصبع حول موضوع المشروع.
التطور الفني والجمالي.
استنسل، صفحات تلوين بناءً على موضوع المشروع.
مشاهدة "القطط والقفازات"، "كان لدى ماكدونالد القديم مزرعة"، "عائلة الأصابع".
تصميم معرض حول موضوع "حيواني المفضل".
المرحلة النهائية. نتيجة المشروع.
تم إنشاء نماذج "مسكن للحيوانات الأليفة" و"مسكن للحيوانات البرية" مع أولياء الأمور. تم إجراء مسابقة "في عالم الحيوان".
ونتيجة للمشروع:
1. قام الأطفال بتكوين وإثراء فهمهم للحيوانات الأليفة والبرية. يتعرف الأطفال على الحيوانات من خلال مظهرها، ويعرفون أين يعيشون، وماذا يأكلون، وما يسمى صغار الحيوانات، وما يسمى منزل الحيوان.
2. جعل صنع النماذج من الممكن تصور موطن الحيوانات البرية والداجنة
3. توسعت مفردات الأطفال.
4. توسعت قدرات التواصل والإبداع لدى الأطفال.
5. أصبح الأطفال فضوليين، ويعاملون الحيوانات بعناية، ويظهرون موقفًا حنونًا تجاهها.
بفضل تطوير المشروع وتنفيذه، قام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتوسيع فهمهم للحيوانات الأليفة والبرية وصغارهم، وعن موطن الحيوانات الأليفة والبرية وطريقة حياتهم.
ونتيجة للعمل المنجز، لوحظ:
تنمية الاهتمام المستدام لدى الأطفال بممثلي عالم الحيوان.
دمج أولياء الأمور في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
في الختام، يمكننا أن نستنتج أنه بفضل الفصول والمحادثات وأنشطة اللعب، تم تعزيز وتحسين معرفة الأطفال حول هذا الموضوع.
مسابقة للمجموعة الثانية الأصغر سنا
"خبراء الحيوان"
أهداف و غايات:
توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية والمنزلية.
تطوير خطاب متماسك للأطفال.
تنشيط انتباه وذاكرة الأطفال.
تطوير الاهتمام بالبيئة والخيال.
تنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات.
زراعة الفضول.
عمل تمهيدي:
تعلم الألغاز حول موضوع "الحيوانات البرية والمنزلية" ” .
الألعاب التعليمية "من يعيش أين"، "الحيوانات البرية" ” , "بيتالحيوانات» , "من الطفل؟".
فحص الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع.
قراءة الأغاني الشعبية الروسية للأطفال حكايات: "الثعلب والذئب"، "كوخ زايوشكينا"، "الدببة الثلاثة"، "القط والديك والثعلب"؛ قصص V. Bianchi، E. Charushin وغيرها.
تعلم الجمباز بالإصبع "القط" و "القنفذ" وما إلى ذلك.
تعلم الألعاب الخارجية "أنا ثعلب أحمر"، "الأرنب الأبيض الصغير يجلس"،
"كلب حقير", "بجانب الدب في الغابة"وإلخ.
معدات: ألعاب الحيوانات، قبعات الحيوانات، تماثيل الحيوانات، تسجيل صوتي "أصوات الحيوانات", صور.
تقدم الاختبار:
المعلم: ادخلي ادخلي انا سعيد جدا برؤيتك
أدعوك إلى رحلة ممتعة الآن.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! هل تريد أن تلعب؟
العثور على إجابات صعبة للأسئلة؟
خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد - ها نحن نجلس في الحافلة.
لكن حافلتنا ليست بسيطة، ولكنها سحرية.
لا تحتاج إلى تذكرة هنا، لكنك تحتاج إلى الإجابة الصحيحة.
اللعبة اسمها -"في عالم الحيوان »
ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش بجانب الإنسان؟ (محلي).
لماذا يطلق عليهم الحيوانات الأليفة؟ (يعيشون بجوار شخص ما، يعتني بهم، يطعمهم).
هذا صحيح يا شباب الإنسان يعتني بالحيوانات الأليفة ويفيدونه.
يا شباب أين تعيش الحيوانات البرية؟ (في الغابة).
لماذا يطلق عليهم البرية؟ (يعيشون في الغابة ويحصلون على طعامهم).
هذا صحيح يا رفاق، تعيش الحيوانات البرية في الغابة، وتعتني بنفسها، وتحصل على طعامها.
أحسنت، لقد أجبت على جميع الأسئلة بشكل صحيح. يأخذ السائق مقعده. يذهب.
لعبة"حافلة"
المعلم:
المحطة الأولى -"ليسنايا"
محتجز الجمباز الاصبع.
الصبي - الإصبع، أين كنت؟
لقد تجولت في الغابة لفترة طويلة.
التقيت الدب، الذئب،
أرنب ، قنفذ ذو إبر ،
التقى السنجاب، الثعلب،
التقى غزالاً و قرقفاً،
وقدم الهدايا للجميع ،
الجميع شكرني.
(نثني أصابعنا عند الإدراج)
بمن التقى الطفل الصغير في الغابة؟ نشر الصور. من هو الشخص الغريب؟ لماذا؟ القرقف هو طائر. دعونا نزيل الصورة الإضافية. - كيف نسمي هذه الحيوانات بكلمة واحدة؟ بري.
المعلم: قف: "من يعيش أين؟"
نحن بحاجة لوضع أرقام الحيوانات (بريالحيوانات في الغابة، محلي - بالقرب من المنزل). يقوم الأطفال بترتيب شخصيات الحيوانات الأليفة والبرية.
المعلم: توقف "أكمل الجملة" (يبدأ المعلم الجملة، وينتهي الأطفال).
الأرنب أبيض في الشتاء وفي الصيف...
الأرنب له ذيل قصير وأذنان..
الأرنب رقيق، والقنفذ...
القنفذ صغير لكن الدب...
السنجاب لديه ذيل طويل، والأرنب...
الثعلب لديه ثعلب صغير، والسنجاب لديه... سنجاب صغير
من يذهب إلى الفراش في العرين -
الذئب أم الدب أم الثعلب؟ (دُبٌّ)
المعلم:
قف"خمن من يتحدث"
أنتم تعلمون يا رفاق أن الحيوانات تتحدث لغتها الخاصة. الآن سوف تستمع إلى أصوات الحيوانات وتخبرنا بمن سمعت صوته. (يتم تشغيل التسجيل الصوتي)
المعلم:
المحطة التالية"الحيوانات" .
جاءت الحيوانات لزيارتنا، لكنها لن تظهر إلا إذا قمت بتخمينها من خلال وصفها. (يتم إعطاء القبعات للأطفال الذين قاموا بتسمية الحيوان بشكل صحيح).
قطة. إنه حيوان أليف لأنه يعيش بجوار شخص ما. من اللطيف مداعبتها، فهي رقيقة، تحب لعق الحليب، تصطاد الفئران، وترى جيداً في الظلام. إنها تموء وتغسل نفسها كثيرًا.
فوكس. هذا حيوان بري يعيش في الغابة. لديها معطف فرو أحمر وذيل رقيق. إنها ماكرة للغاية وتطارد الفئران والأرانب البرية.
ذئب. هذا حيوان بري يعيش في الغابة. إنه مسنن، غاضب، جائع.
كلب. هذا حيوان أليف. يعيش بجانب شخص، في بيت الكلب. يحرس المنزل وينبح على الغرباء. يسمى صديق حقيقيالإنسان لأنه مخلص لصاحبه.
وقفة موسيقية. لعبة "كولوبوك".
المعلم:
المحطة التالية - اللعبة« اختبأت الحيوانات »
التماثيل الحيوانية. يغمض الأطفال أعينهم، ويزيل المعلم حيوانًا واحدًا ويقول إن الحيوان ركض إلى المنزل. دعوة الأطفال "اهرب"الحيوان وتحديد المكان الذي هرب فيه، إلى المنزل أو إلى الغابة. ومن خمن يأخذ الحيوان إلى منزله. وذلك حتى تصبح جميع الحيوانات في منازلهم.
المعلم: رحلتنا تقترب من نهايتها. وصلنا إلى المحطة الأخيرة"الألغاز"
ابتعد عن العرين. انزل عن قدميك بسرعة
وإلا سأبدأ بالبكاء. أنا لست القنفذ، ولكن (دُبٌّ)
كل مساء، بكل سهولة، تعطينا الحليب.
تقول كلمتين ما إسمها؟ (بقرة).
انه يبدو وكأنه الراعي. كل سن هو سكين حاد!
يركض وفمه مكشوفًا، مستعدًا لمهاجمة الخراف (ذئب)
في الليل لا ينام على الإطلاق، يحرس المنزل من الفئران،
إنه يشرب الحليب من الوعاء، بالطبع - (قطة).
الذيل الأبيض والأنف الأسود أخذا نعالنا
في الزاوية تحت السرير ولا يريد التخلي عنه. (كلب)
الغش الماكر ، الرأس الأحمر ،
الذيل الرقيق جميل واسمها... (الثعلب)
من الخطر اللعب معه الغميضة. الفقير يندفع دون أن ينظر إلى الوراء.
أصبح المسار مرتبكًا واستلقي: لقد تمكنت من خداع الثعلب (أرنبة).
على طول الطريق في الغابة، أحمل تفاحة كبيرة،
أنا أبدو مثل الإبر، بالطبع يمكنك الاتصال بي - (قنفذ).
المعلم: احسنتم يا أولاد. انتهت رحلتنا. ولكن ما هذا. لقد توقفت عند محطة للحافلات "حاضر"
يتم توزيع الميداليات والمرطبات على الأطفال.