صداهای واکه می توانند تحت فشار یا بدون تاکید باشند. صداهای صدادار تاکیدی و بدون تاکید. به روز رسانی دانش قدیمی

>>زبان روسی: لهجه. صداهای صدادار تاکیدی و بدون تاکید

تاکید. صداهای صدادار تاکیدی و بدون تاکید.

لهجه

شروع درس

48. به ما بگویید چه کسی در تصاویر نشان داده شده است.

اولین کلمه را بگویید، تمام صداهای مصوت را نام ببرید. گوش کنید تا ببینید آیا آنها با قدرت یکسان تلفظ می شوند یا خیر. کدام صدای مصوت باید با قدرت بیشتری تلفظ شود تا کلمه صحیح به نظر برسد؟

همین کار را با کلمات انجام دهید - نام سایر پرندگان به تصویر کشیده شده است نقاشی ها .

در هر کلمه، یک صدا صدادار قوی تر از بقیه تلفظ می شود. این یک صدای مصوت تاکید شده است.
صداهای باقی مانده در کلمه بدون تاکید هستند.

49. به تصاویر نگاه کنید.

ابتدا تمام میوه های تصویر شده را نام ببرید، سپس سبزیجات را نام ببرید. در هر کلمه-نام، صدای مصوت تاکید شده را با صدای خود برجسته کنید.

ابتدا کلمات را بنویسید - نام میوه ها، سپس سبزیجات. یک علامت تاکیدی اضافه کنید.

نخود، لیمو، خیار، زردآلو، تربچه، سیب

50- نام روزهای هفته را به ترتیب یادداشت کنید. یک علامت تاکیدی اضافه کنید.

دوشنبه، ....

چهارشنبه، شنبه، پنجشنبه، یکشنبه، جمعه، سه شنبه

51. اشیاء تصویر شده را نام ببرید.

تمام صداها را در این کلمات برجسته کنید.

آیا آنها یکسان هستند؟صدای مصوت تاکید شده در هر کلمه گفتاری را نام ببرید. معنای این کلمات به چه چیزی بستگی دارد؟

60. شعر را بخوانید.

وقت خوابه! گاو نر به خواب رفت
در جعبه به پهلو دراز کشید.
خرس خواب آلود به رختخواب رفت
فقط فیل نمی خواهد بخوابد.
(A. Barto)

کدام کلمات علامت لهجه ندارند؟ چرا؟
بخشی از شعر که می گوید خرس و فیل را کپی کنید.

کلمات تک هجا علامت لهجه ندارند.

61*. از این کلمات جمله بسازید.

در، خواهر، برادر، مدرسه، منجر می شود
لیوشا به آهوی کوچولو شیر داد
عصر، جوجه تیغی دوباره به انبار آمد
خودمان، کلاس، همیشه، ما، خودمان، تمیز

جملات را یادداشت کنید.

توضیح دهید که کدام کلمات نباید دارای علامت لهجه باشند.

شروع درس

62- جملات را بخوانید تا داستانی به دست آورید.

مالک او را به باغ وحش تحویل داد.
شب از خواب بیدار شد و هیاهوی شادی به راه انداخت.
روباه کوچولو را به خانه آورد.
تا پاییز توله روباه بزرگ شد.
حیوانی زیرک و بی قرار بود.
یک شکارچی توله روباه کوچکی را در جنگل پیدا کرد.
چگونه می توانید داستان حاصل را عنوان کنید؟
عنوان را یادداشت کنید.
به سوالات زیر به صورت کتبی پاسخ دهید:
شکارچی چه کسی را در جنگل پیدا کرد؟ توله روباه را از کجا آورد؟
چه نوع حیوانی بود؟ او در شب چگونه رفتار می کرد؟
هنگام نوشتن پاسخ های خود، علامت تاکید را در جایی که لازم است قرار دهید.

63. ابتدا یک هجایی و سپس دو هجایی و سپس سه هجایی بنویسید کلمات دشوار. در جایی که لازم است یک علامت تاکیدی قرار دهید.

کارخانه های کشور پل ماهیگیران شاه ماهی
چمن برادر جرثقیل کاتیا ترومپت

وقتی نیازی به استفاده از علامت تاکیدی ندارید توضیح دهید.

بچه بچه ها وظیفه اسباب کشی
مداد کلاس دانش آموز پسر مدرسه ای
خرگوش خرس زاغ گنجشک

کلمات را به این ترتیب بنویسید: با صدای مصوت تاکید شده در هجای اول، در دوم، در سوم، در چهارم. کلمات نانوشته را نام ببرید.

Zelenina L.M.، Khokhlova T.E.، زبان روسی، کلاس دوم
ارسال شده توسط خوانندگان از سایت های اینترنتی

برنامه درسی مدرسه آنلاین، دانلود مطالب در مورد زبان روسی برای کلاس 2، یادداشت ها در مورد زبان روسی، کتاب های درسی و کتاب به صورت رایگان

محتوای درس یادداشت های درسیفن آوری های تعاملی روش های شتاب ارائه درس فریم پشتیبانی می کند تمرین کارها و تمرینات کارگاه های خودآزمایی، آموزش ها، موارد، کوئست ها سوالات بحث تکلیف سوالات بلاغی از دانش آموزان تصاویر صوتی، کلیپ های ویدئویی و چند رسانه ایعکس، عکس، گرافیک، جداول، نمودار، طنز، حکایت، جوک، کمیک، تمثیل، گفته ها، جدول کلمات متقاطع، نقل قول افزونه ها چکیده هاترفندهای مقاله برای گهواره های کنجکاو کتاب های درسی پایه و فرهنگ لغت اضافی اصطلاحات دیگر بهبود کتب درسی و دروس تصحیح اشتباهات کتاب درسیبه روز رسانی یک قطعه در کتاب درسی، عناصر نوآوری در درس، جایگزینی دانش منسوخ شده با دانش جدید فقط برای معلمان درس های کامل طرح تقویمبرای یک سال دستورالعمل هابرنامه های بحث و گفتگو دروس تلفیقی

اگر اصلاحات یا پیشنهادی برای این درس دارید،

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر شما علاقه مندید این کارلطفا نسخه کامل را دانلود کنید.

کلاس 1

برنامه UMK "چشم انداز"، L.F. کلیمانوا، اس.جی. مایوا. زبان روسی. کتاب درسی. 1 کلاس.

اهداف درس:

تفاوت بین تلفظ و املای یک کلمه را مشاهده کنید.
توانایی بررسی صدای واکه بدون تاکید را با انتقال آن به موقعیت تاکیدی هنگام تغییر شکل کلمه ایجاد کنید.
شرایطی را برای تمرین مهارت نوشتن آگاهانه حروف صدادار بدون تاکید در یک کلمه ایجاد کنید.
توسعه فعالیت ذهنی دانش آموزان را تقویت کنید.
فرهنگ ارتباطی را تقویت کنید.

فناوری های آموزشی:فناوری همکاری

قالب درس:درس-گفتگو

تجهیزات درسی:سی دی زبان روسی. 1 کلاس. مکمل الکترونیکی کتاب درسی توسط L.F. کلیمانوا، اس.جی. مایوا، ارائه الکترونیکی, تابلوی مغناطیسی, تصاویر برای کار ” واژگان لغات ” ، نوار برای کارهای زوجی و چند سطحی ، کارت هایی برای انعکاس ، موسیقی برای کار ، موسیقی. دقیقه تربیت بدنی

اهداف یادگیری با هدف دستیابی به نتایج شخصی:

توسعه انگیزه ها فعالیت های آموزشی;
توسعه توانایی ارزیابی کار خود؛
ایجاد نگرش محترمانه نسبت به نظرات دیگر؛
توسعه مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان.

اهداف آموزشی با هدف دستیابی به نتایج فرا موضوعی:

توسعه توانایی اتصال مطالب نظریبا فعالیت های عملی؛
توسعه عملیات تفکر: مقایسه، کنار هم قرار دادن، تعمیم، طبقه بندی.
توسعه توانایی ساخت صحیح بیانیه های گفتاری، پیمایش در یک کتاب درسی و تجزیه و تحلیل؛
توسعه توانایی گوش دادن و شنیدن طرف مقابل، توضیح و اثبات نظر خود.

اهداف آموزشی با هدف دستیابی به نتایج موضوعی:

توسعه توانایی انتخاب کلمات آزمایشی، نوشتن کلمات دو هجا با یک مصوت بدون تاکید.
توسعه مهارت ها برای مقایسه الگوهای صوتی کلمات با املای حروف.
بهبود توانایی تشخیص کلمات تستی و تستی.

در طول کلاس ها

1) لحظه سازمان.

صاف بایستید و نشان دهیم که چقدر خوب کار کردن را یاد گرفته ایم.

سوالات (پاسخ در گروه کر) ارائه. اسلاید 2

آیا آماده کشف اسرار نوشتن روسی هستید؟
یادت رفته هوش و ذکاوتت را بگیری؟
آیا سعی خواهید کرد همه چیز را بفهمید؟
درست می نویسی؟

خوب، برای شما آرزوی موفقیت دارم! دست به کار شو! بشین

2) به روز رسانی دانش قدیمی.

(دو نفر برای تکمیل کار به هیئت مدیره می روند:

وظیفه 1: رونویسی برای این کلمات بنویسید: قلمدان، فروشگاه، زاغی، شیشه، توس.
وظیفه 2: نوشتن طرح صدابه ضرب المثل: بدون کار استراحت شیرین نیست.

I. دیکته واژگان "معما را حدس بزنید"

الف) – بیایید دفترچه برداریم و تاریخ 22 آوریل را یادداشت کنیم. بیایید بررسی کنیم که چگونه می توانیم کلمات واژگانی را بنویسیم. و بچه های ما به ما کمک می کنند تا یک دیکته واژگان را انجام دهیم.

ارائهاسلاید 3-8

معلم معما را می خواند، دانش آموز حدس می زند.

سپس من در قفس هستم
این در خط است.
در مورد آنها بنویسید
درستش کن!
شما همچنین می توانید نقاشی ...
من چی هستم؟
(نوت بوک)

می کشد و می کشد،
و امروز عصر
او آلبوم من را رنگ خواهد کرد
(مداد)

او رنگارنگ است، سبز می خورد، سفید می دهد.
(گاو)

اگر او نبود،
هیچی نمیگم
(زبان)

در تابستان رشد می کند و در پاییز می افتد.
(برگ)

ب) بررسی کنید(بچه ها معما را حدس می زنند، پاسخ را با یک نظر یادداشت کنید، معلم این کلمه را روی تخته سنجاق می کند.). املای کلمات (املا خواندن، قرار دادن استرس، املا) را توضیح دهید.

P. خود تعیین برای فعالیت

ممنون رفقا. به املای کلمات دقت کنید. کدامیک از شما دیدید کلمه زائد? (برگ).چرا؟ (همه کلمات با یک مصوت تایید نشده نوشته می شوند، اما در این کلمه واکه قابل تایید است). - از کجا فهمیدی که در این کلمه کدام مصوت باید نوشته شود؟

(یک کلمه آزمایشی را انتخاب کنید - برگ). چرا دقیقا این کلمه؟ ( این کلمه ای به همین معنی است و تاکید بر مصوت بی تاکید یعنی مصوت می افتد وبه وضوح تلفظ می شود، در یک کلمه به معنای برگشما همچنین باید بنویسید I)

به نظر شما در کلاس چه چیزی یاد خواهیم گرفت؟

(ما یاد خواهیم گرفت که صداهای صدادار تاکید شده و بدون تاکید را پیدا کنیم، تفاوت تلفظ و املای یک کلمه را مشاهده کنیم، یاد بگیریم که صداهای صدادار بدون تاکید را بررسی کنیم و مصوت مورد نظر را بنویسیم)

ارائهاسلاید 9

موضوع: صداهای صدادار تاکیدی و بدون تاکید. تعیین آنها با حروف.

دوباره با دقت به این کلمات نگاه کنید و حروف صدادار را نام ببرید که وقتی استرس روی آنها نمی افتد به املای آنها شک می کنیم. (a.o.e,i,i)

ارائهاسلاید 10

2. خوشنویسی

بیایید این حروف صدادار را بنویسیم.

ش. بررسی مواد پوشش داده شده

حالا بیایید بچه هایمان را بررسی کنیم.

دانش آموز 1) آیا رونویسی او برای این کلمات به درستی نوشته شده است؟

آیا تلفظ کلمات همیشه با املای آنها منطبق است؟ (تلفظ همیشه با املا مطابقت ندارد).

چه کار باید بکنیم؟ چگونه می دانید کدام مصوت را بنویسید؟

چه نتیجه ای می گیریم؟ ( کلمات با حروف صدادار قابل تأیید و تأیید ناپذیر می آیند. کلماتی که حروف صدادار غیرقابل تایید دارند باید در املا حفظ شوند. و برای کلمات دارای مصوت در حال آزمایش، کلماتی را انتخاب کنید که در آنها مصوت باید تاکید شود).

ارائهاسلاید 11

حروف صدادار و صامت
چنین موارد خطرناکی وجود دارد:
صدا بسیار واضح است
و نامه ای متفاوت نوشته شده است.

2. کار واژگان

کدام نوشیدنی سالمآیا گاو برای سلامتی ما فوایدی دارد؟ (شیر)

این چه کلمه ای است - قابل تأیید است یا نه؟ ( نه، باید املای آن را به خاطر بسپارید)

با یک کلمه واژگان اسلاید کنید.

وظیفه 1. نوشتن و حفظ کردن یک کلمه.

وظیفه 2.

2) در تابلو چک کنید دانش آموز 2:چگونه این ضرب المثل را درک می کنید؟ طراحی صدا را بررسی کنید.

کدام حروف صدادار نرمی صامت قبل را نشان می دهد؟ (e, e, yu, i, i)

سختی (u، e، o، a، s)

یک دانش آموز واقعی باید بتواند درست بنویسد و همچنین بتواند با هم و هماهنگ کار کند.

ش. روی موضوع درس کار کنید

بیایید کارمان را با کلمات قابل تایید و تایید نشدن خلاصه کنیم.

با سامواروف اسلاید کنید

گوش دادن از دیسک (توضیح مطالب)

اجازه دهید بیا گوش بدهیمآنچه پروفسور سامواروف به ما خواهد گفت (به ضبط، با توقف گوش دهید)

فاصله 1توضیح در مورد صداها

استاد چه مهم گفت؟ (... باید مراقب باشید، باید صدای بدون تنش را بررسی کنید)

فاصله 2 توضیح l –sa l-sa

معلوم می شود که برای املای صحیح کلمات، باید آنها را تغییر دهید!

چگونه باید کلمه را تغییر داد؟ (به طوری که تاکید بر مصوت بدون تاکید می افتد)

برای این با کلمات چه خواهیم کرد؟ (آنها را طوری تغییر می دهیم که مصوت بدون تاکید دچار استرس شود)

فاصله 3 مشخصات.تمرین از روی دیسک:

سوال سامواروف - ضبط را متوقف کنید

sl-ny - فیل (آن را روی یک تکه کاغذ بنویسید، آن را با هم مرتب کنید)

بر ورودی: - بیایید بررسی کنیم که سامواروف چه می گوید.

آفرین، کار را کامل کردی، بیایید همدیگر را تشویق کنیم.

1V. دقیقه تربیت بدنی. (موسیقی روشن می شود)

بچه ها با کارت هایی بیرون می آیند که حروف روی آنها نوشته شده است: A، O، I، E، Z

بعضی از بچه ها کارت هایی با کلمه تست روی میزشان دارند. و بچه های دیگر کلماتی با یک مصوت گم شده روی میزشان دارند. معلم کلمه ای را صدا می کند، دانش آموزی با این کلمه بیرون می آید، دانش آموزی با مصوت که در این کلمه وجود ندارد باید به او نزدیک شود و سپس کودکی با کارتی بیرون می آید که روی آن کلمه تست نوشته شده است.

(چشم... برای - چشم، گن...زدو - لانه، ه...لمی - تپه، ر...دی - ردیف، بلو...نی - لعنتی)

2. اسلاید ارائه 12

مصوت حیله گر بدون تاکید،
ما او را کاملا می شنویم.
چه نامه ای در نامه است؟
علم می تواند در اینجا به ما کمک کند:
مصوت تاکید می شود
برای رفع همه شبهات

3. روی برگ ها کار کنید(موسیقی روشن می شود) (و سامواروف نحوه تکمیل کار را تماشا خواهد کرد) (پیوست 1)

کارت 1 (جفت کار کنید)

ورزش:به کلمات اشاره کنید , که در آن املای حروف برجسته نیازی به بررسی نیست.

St. هچا، vr آچی، گرم Oآگاه، ل وچوب، ص Oخودم من h, s Oخواب.

کارت 2. کار فردی مستقل (راه راه قرمز).

ورزش:حرف از دست رفته را در کلمات پر کنید آ یا در باره:

ش...فی، گ...را، گر...فور، گر...چی، در...لنا، صفحه... روی.

کارت 3. کار فردی مستقل (راه راه سبز).

ورزش:یک کلمه آزمایشی برای کلمه ای که یک مصوت گم شده پیدا کنید و زیر آن خط بکشید، مصوت گم شده را وارد کنید:

حیوان - (مجارستان، حیوانات)
Snow...govik - (برف، برف، Snow Maiden)
در…دیانوی – (آب، آبی، آب)
L...sap - (جنگل، جنگلبان، جنگل، جنگلی)

بررسی دیسک

اعتماد به نفس:

"کارت سبز" - همه چیز درست است
"کارت زرد" - اشتباهاتی وجود داشت
"کارت قرمز" - موافق نیستم

4. تربیت بدنی موسیقی

5. کار مستقل با استفاده از کتاب درسی: 1 در – مثال. 145، ص. 78

کار مستقل با استفاده از نوت بوک خلاق: 2 در - مثال. 1، از 39

V. انعکاس.

اسلاید 13 تابلوی ارائه:

الف) - پس عبارت را ادامه دهید.

امروز فهمیدم...
پر کردم…
من میفهمم…
خوشم می آید…
شگفت زده شدم...
من می خواستم…

ب) اکنون نماد کارت مورد نظر را نشان دهید (روی صفحه بکشید)

V1. خلاصه درس. اسلاید ارائه 14

اسلاید 15 ارائه:در کتاب‌های کاری خود می‌توانید موارد زیر را در صفحات 39-42 برای ادغام مطالب تحت پوشش انجام دهید:

الف) چه کسی راه راه قرمز داشت - مثال. 3

ب) چه کسی راه راه سبز داشت - مثال. 2

ب) کسانی که به صورت جفت کار می کردند - مثال. 7

اسلاید ارائه 16.

ادبیات.

Gavrikova L. V. درس زبان روسی با موضوع "واکه های تاکید شده و بدون تاکید در یک کلمه" با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (کلاس دوم). – آدرس اینترنتی:

در زبان روسی 6 زبان اصلی وجود دارد صداهای مصوت:
A O E U Y

آنها در نامه با 10 حرف مشخص می شوند:
A I O Y E E U Y Y I

استفاده از حروف صدادار به عنوان بخشی از یک کلمه دارای برخی ویژگی ها در زبان روسی است:
مصوت [s] در ابتدای کلمات، به عنوان یک قاعده، ظاهر نمی شود. [s] اولیه در اسامی خاص وام گرفته شده کمیاب امکان پذیر است.
صدای [s] فقط بعد از صامت های سخت استفاده می شود.
صدا [و] فقط بعد از صامت های نرم استفاده می شود.

املای حرف و بعد از zh، sh، ts (این صداها همیشه سخت هستند) با تلفظ مشخص نمی شود: ترکیب های حروف zhi، shi، qi به صورت [zhy]، [shi]، [tsy] تلفظ می شوند.

مصوت [s] به جای حرف و همچنین در ابتدای کلمه بعد از حرف اضافه برای صامت سخت تلفظ می شود (حرف اضافه تاکید خاص خود را ندارد و در مجاورت کلمه بعدی است).

مصوت [e] در بیشتر موارد بعد از صامت های نرم استفاده می شود.

اما در اینجا انحرافاتی وجود دارد. صدای [e] با صامت های سخت ترکیب می شود:
بعد از [g]، [w]، [ts]؛
در برخی از کلمات خارجی;
در برخی از کلمات مرکب

ویژگی بارز تلفظ روسی این است صدای متفاوتحروف صدادار تحت فشار و بدون استرس.

یک مصوت در حالت تاکید در وضعیت قوی است، یعنی به وضوح و با بیشترین قدرت تلفظ می شود. مصوت در حالت بدون تاکید در وضعیت ضعیف است، یعنی با قدرت کمتر و وضوح کمتر تلفظ می شود.

در حالت بدون تاکید (در موقعیت ضعیف)، تمام صداهای مصوت با قدرت کمتری تلفظ می شوند، اما برخی از آنها ویژگی های کیفی خود را حفظ می کنند، در حالی که برخی دیگر اینطور نیستند:

صداهای مصوت [i]، [ы]، [у] (حروف i، ы، у، yu) کیفیت صدا را در حالت بدون تاکید تغییر نمی دهند.

استثناء صوت [و] است: در ابتدای کلمه اگر در جریان کلام کلمه با کلمه قبلی که به صامت سخت ختم می شود یکی شود، صدای [s] در جای خود قرار می گیرد.

طبقه بندی صداهای مصوت

مصوت ها صداهای لحنی هستند. صدای لحن موسیقی در شکل گیری آنها دخیل است. سر و صدا در نظر گرفته نمی شود. تفاوت در حروف صدادار با ساختار متفاوت اندام های گفتاری تعیین می شود.

6 مصوت در SRY [a] [o] [e] [u] [s] [i] وجود دارد.

بر اساس محل تحصیل

تفاوت بین مصوت هایی که باعث حرکت افقی زبان می شوند در نظر گرفته می شود:

حروف صدادار جلو - در هنگام بیان زبان به شدت به جلو حرکت می کند [i] [e]

حروف صدادار وسط - زبان کمی به عقب حرکت می کند [ы] [а]

حروف صدادار عقب [у] [о]

با توجه به درجه ارتفاع زبان به صورت عمودی نسبت به کام

حروف صدادار بالا [i] [ы] [y]

حروف صدادار وسط [e] [o]

حروف صدادار کم [a]

مصوت های بالایی در مقایسه با مصوت های میانی بسته یا باریک خواهند بود، در حالی که مصوت های پایین باز یا گسترده خواهند بود. مصوت های میانی در مقایسه با مصوت های پایین بسته و نسبت به بالا باز هستند.

با مشارکت یا عدم مشارکت لب

وجود یا عدم وجود لاویالیزاسیون - کشش یا گرد شدن لب ها.
با ارزش [y] [o]
بی ارزش (همه دیگران)

تقسیم به 3 ردیف و افزایش نشان دهنده غنای کامل SRY نیست. در هجاهای بدون تاکید چ. تلفظ می شود با به درجه ای متفاوتکاهش - تغییر، کوتاه شدن صداهای مصوت در یک موقعیت بدون تاکید. مصوت های بدون تاکید کمتر به وضوح تلفظ می شوند. برخی از مصوت ها متمایز نیستند.

یکی از ویژگی های سیستم آوایی (صدا) زبان روسی، تلفظ ناهمگون حروف صدادار تاکید شده و بدون تاکید است. آنها در مدت زمان متفاوت هستند: مصوت های تاکید شده تقریباً همیشه طولانی تر از واکه های بدون تاکید هستند. حروف صدادار در موقعیت بدون تاکید دچار کاهش کمی می شوند (یعنی کوتاه تر تلفظ می شوند). صدادارها همچنین از نظر "کیفیت"، در ماهیت صدای آنها متفاوت هستند: مصوت های تاکید شده به وضوح و مشخص تلفظ می شوند. در یک موقعیت بدون تاکید، برخی از مصوت ها دچار کاهش کیفی می شوند و کمتر کامل و واضح به نظر می رسند. کاهش کیفی مصوت های بدون تاکید بستگی به جایگاهی دارد که مصوت بدون تاکید در رابطه با هجای تاکید شده (نزدیک یا بیشتر) در کلمه اشغال می کند.

همچنین برای تمرینات توجه شما

1. چه چیزی تلفظ صداهای مصوت را در روسی تعیین می کند؟

2. استرس کلمه چیست؟ ماهیت لهجه روسی چیست؟

3. لهجه روسی چه ویژگی هایی دارد؟

حروف صدادار بدون تاکید چگونه تلفظ می شوند؟

استرس کلمه ویژگی های لهجه روسی. صداهای مصوت در هجاها می توانند تاکید یا بدون تاکید باشند. مثلاً کلمه teach چهار هجا دارد، سه هجای این کلمه دارای حروف صدادار بدون تاکید (e, o, a) و آخرین آن دارای تاکید a است.

تلفظ صداهای مصوت در روسی اول از همه به موقعیت آنها در رابطه با استرس بستگی دارد.

استرس تلفظ یکی از هجاهای یک کلمه با قدرت بیشتر است.

استرس کلمه یکی از اصلی ترین موارد است نشانه های خارجیکلمه مستقل کلمات تابعی معمولا لهجه ندارند. برخی از آنها (حروف و حروف ربط) عروض هستند; آنها در مقابل کلمات مهم می ایستند، به عنوان مثال: زیر کوه، روی میز، دانش آموزان و معلمان. سایرین (معمولاً ذرات تک هجا) انکلیتیک هستند. آنها بعد از کلمات کاملاً تأکید شده می آیند، به عنوان مثال: من به پیاده روی می رفتم. پدر جور دیگری جواب داد.

در برخی ترکیب‌ها، تأکید به حروف اضافه تک‌هجا تغییر می‌کند، در حالی که کلمه مهم پس از حرف اضافه بدون تأکید می‌شود، برای مثال: برای زمستان، از طریق جنگل، خارج از شهر.

گاهی اوقات تأکید ذره نه و نه به خودش «کشیده می‌شود»، مثلاً: هیچ، مهم نیست چه بود، مهم نیست که بود.

قاعدتاً در یک کلمه یک تأکید وجود دارد، اما برخی از دسته‌بندی‌ها علاوه بر اصلی، دارای یک استرس جانبی هستند که معمولاً در وهله اول و اصلی‌ترین آن در درجه دوم است، مثلاً: قدیمی. روسی. این کلمات عبارتند از: 1) کلمات پیچیده ( برداشت پنبه، ساخت لوکوموتیو). 2) کلمات با پیشوندهای after-، super-، anti-، trans- (بعد از عمل، ترانس آتلانتیک)؛ 3) برخی کلمات خارجی(پس‌نوشته، بعد از واقعيت).

در روسی، استرس می تواند بر روی هر هجا باشد - در اول (دختر، اوچیت)، در دوم (معلم، قانون)، در سوم (دانش آموز، استرس)، در چهارم (موقعیت "t، جذب") و به تکواژهای مختلف، پیشوند، ریشه، پسوند و پایان (آزاد، خانه، نوشته، اعمال). بنابراین، تنش روسی به عنوان ناهمگن مشخص می شود.

استرس در زبان روسی نه تنها تلفظ را انجام می دهد (یعنی نشان می دهد که چگونه کلمه باید به درستی تلفظ شود)، بلکه عملکردهای معنایی و متمایز فرم را نیز انجام می دهد. بنابراین، کلمات همگراف مختلف بسته به محل استرس می‌توانند متفاوت باشند: آرد و آرد، اطلس و اطلس، غذا (اسم) - غذا» (صفت)، جاده» (مصادف) - گران قیمت «ها» (n.)

با کمک استرس، اشکال دستوری کلمات اغلب متمایز می شوند - موارد اسم، انواع افعال، اشکال حالات، افعال و غیره: دست ها (I.p.، جمع)، دست ها (R.p.، مفرد)، ریختن (جغد) . in), pour out (non-sov. in), write (indicative mood) - نوشتن (indicative mood.).

در طول تحصیل فرم های دستوریکلمات، تاکید می تواند در همان مکان باقی بماند. به این استرس ثابت می گویند (کتاب، کتاب، کتاب، کتاب، کتاب، درباره کتاب، کتاب، کتاب، کتاب، کتاب، کتاب، درباره کتاب). می تواند روی پایه (کارت، قرمز، کار) یا پایان (جوان، مقاله، حمل) بایستد.

تنش متحرک فشاری است که هنگام تشکیل فرم‌های دستوری یک کلمه، از یک تکواژ به تکواژ دیگر منتقل می‌شود: کشور (I.p.، مفرد) - کشورها (I.p.، جمع)، آب (I.p.، مفرد) - Water (V.p.، مفرد) یا یک هجا روی دیگری با همان تکواژ: دریاچه - دریاچه ها، درخت - درختان.

تمرین 39.

کلمات را گوش کن و بعد تکرار کن. هجاهای تاکیدی را با قدرت و کشش بیشتر تلفظ کنید.

آموزش، مربی، آموزش، پرورش، معلم، دانشگاه تربیتی، مؤسسه، سالن، آزمایشگاه، کار آزمایشگاهی، سخنرانی، سمینار، آزمون ها، رتبه بندی، کنترل، تدریس، دانش آموز، آموزش، فرد تحصیل کرده.

با استفاده از این کلمات یک داستان کوتاه بنویسید.

تمرین 40.

از متن در یک ستون کلمات را با تاکید بر هجای اول بنویسید، در دوم - با تاکید بر هجای دوم، در سوم - با تاکید بر هجای سوم، در چهارم - با تاکید بر هجای چهارم. یاد بگیرید که این کلمات را به درستی تلفظ کنید.

زبان موهبتی گرانبهاست که انسان به آن وقف شده است. این به شما امکان می دهد قوانین طبیعت و توسعه اجتماعی را بیاموزید، علم، فناوری، هنر را به جلو ببرید، با فرهنگ مردمان دیگر آشنا شوید، افکار خود را منتقل کنید و در مورد موفقیت های خود به فرزندان خود صحبت کنید و یکدیگر را درک کنید.

زبان روح مردم است و بدون صفت زبانی ملتی وجود ندارد، خود بشریت بدون زبان وجود ندارد.

توابع زبان فهرست شده در متن را نام ببرید.

تمرین 41.

بررسی کنید که آیا این کلمات را به درستی تلفظ می کنید. آنها را چند بار با صدای بلند بگویید. کلماتی را که با لهجه اشتباه تلفظ کرده اید در فرهنگ لغت بنویسید.

عامل

الفبا

بحث و جدل

اشرافیت

بناز پروردن

کتابخانه

دموکراسی

داروخانه

توافق

سند

وحدت

تماس (تماس)

دندانه دار

برای مدت طولانی

اختراع

صنعت

ابزار

کاتالوگ

ربع

ترکیب کننده

زیبا

زیباتر

داروها

به طور خلاصه

جوانان

مونولوگ

قصد

مقداری

آگهی فوت

نفرت

امنیت

تسهیل کردن

خوش بینی

تحصیل

نام مستعار

سانتی متر

درمان (ها)

گمرک

ظروف چینی

حرکت - جنبش

مالک(ها)

کارشناس

صادرات

زبانی (واقعیت)

زبان (سوسیس)

تمرین 42.

لهجه های برخی را به خاطر بسپارید صفات کوتاه، مضارع و افعال زمان گذشته:

بی ادب - بی ادب - بی ادب - بی ادب، راست - راست - راست - درست، فروخت - فروخت - فروخت - فروخت، گرفت - گرفت - گرفت - گرفت - گرفت، خوابید - خوابید - خوابید.

تمرین 43.

نوشتن از فرهنگ لغت توضیحی S.I. معانی اوژگووا از این کلمات. تلفظ آنها را به خاطر بسپارید. با آنها جمله بسازید. نقش استرس را در این کلمات توضیح دهید.

زشت - زشت، گران قیمت - گران، قلعه - قلعه، اندام - اندام، دادن - دادن، پنبه - پنبه، پا - بخار´، به خواب رفتن - به خواب رفتن (دانه).

تمرین 44.

جملات را بخوانید و سپس بازنویسی کنید. روی کلمات برجسته شده تاکید کنید. وظایف آن را تعریف کنید.

1. زبان ماده اصلی هنرمندان واژه است. – نویسنده با دقت کلمات را برای آثار خود انتخاب می کند. 2. در هر کشوری عنوان معلم محترم است. - معلمان افرادی هستند که مسئول تربیت نسل جدید هستند. 3. امسال هوا به طور غیرعادی گرم است. - قیمت این کتاب پانصد صوم است. 4. ب اخیراروزنامه ها و مجلات جالب زیادی ظاهر شدند. - یک فرد به شدت بیمار را فقط می توان بیرون آورد شرایط بستری. 5. در جشن نوروز از میدان پوشش زنده خواهد داشت. - خبرهای خوبی دریافت کردیم.

تمرین 45.

گوش بدهید و تکرار کنید.

از تاشکند، از بخارا، از سمرقند، تا خیوه، تا ناوی، تا اورگنج، از پدر و مادر، از دوست، از معلم، در میدان، در ایستگاه اتوبوس، در ایستگاه، در حیاط، زیر میز، زیر پنجره، بالای سرت، بالای پشت بام، از پشت درخت، از پشت خانه، از زیر تخت.

تمرین 46.

مطالب زیر را با صدای بلند بخوانید کلمات آواییبا تاکید بر هجای اول. تلفظ آنها را به خاطر بسپارید.

روی کوه، روی پا، روی بازو، روی پشت، روی روح، در ساحل، در خانه، روی زمین، برای روز، برای شب، برای دو، برای سه، برای پنج، توسط پا، کنار سر، گوشه گوشه، خارج از شهر، در روز، هر شب، زیر پا، زیر بازو، زیر سر، آن سوی دریا، از طریق جنگل، در امتداد کف، در امتداد بینی، در دو نفری، سه تایی، از جنگل، از خانه، از دماغ، دور از چشم، بدون اثری، یک ساعت از زمان به زمان، سال از سال.

تمرین 47.

ترکیب های عبارتی زیر را با صدای بلند بخوانید. با آنها جمله بسازید.

چیزی برای دیدن نیست؛ ساعت به ساعت آسان تر نمی شود. ضربه دست به دست؛ آری، دست تو نجس است. نه سرازیری و نه سربالایی؛ همانطور که بود.

تمرین 48.

کلمات زیر را درست بخوانید. آنها را به صورت شفاهی رد کنید. در یک ستون کلماتی با استرس ثابت و در ستون دیگر کلمات با استرس متحرک بنویسید.

افسانه، ساحل، کراوات، مورد، زمین، مداد، پنجره، نامه، دست، کوه، برف، اختلاف، دانش آموز، پیکان، گرما، درس، مه، توپ، عرض، آتش، حوله، روستا، سنگ، میز، سرما، سکوت، خدمت

مصوت های بدون تاکید حروف صدادار بدون تاکید، بر خلاف مصوت های تاکیدی، با کشش کمتری تلفظ می شوند و با مدت زمان کوتاه تر و تمایز در تلفظ مشخص می شوند. تلفظ آنها اغلب با املای آنها متفاوت است. بنابراین، در کلمه شیر، بر اساس هنجارهای تلفظ ادبی، تنها O سوم مانند [o] به نظر می رسد و دو مورد دیگر کیفیت خود را تغییر داده اند: در هجای پیش تأکید شده اول صدایی نزدیک به A [Ù] است. شنیده می‌شود، و در صدای پیش‌تنیده دوم، صدایی واسط بین O کوتاه و S کوتاه وجود دارد - [ъ] ([کوچک]). صدای I نیز در هجاهای بیش از حد تاکید شده تلفظ می شود، مثلاً در کلمه ([بلند]). در ضمن تمام این صداها در نوشتار با حرف O مشخص می شوند.

حروف صدادار [a]، [o]، [e] بیشترین تغییرات را در هجاهای بدون تاکید دارند. حروف صدادار [i]، [ы]، [у]، اگرچه در هجاهای بدون تاکید کوتاه تر به نظر می رسند، اما کیفیت خود را تغییر نمی دهند.

تمرین 49.

تلفظ کلمات را با حروف صدادار بدون تاکید تمرین کنید.

1. گوش کنید و تکرار کنید:

آب، رعد و برق، تخته، پا، بز، سبد، باغ، چمن، کشور، مردم، مقوا، گاراژ، حصار، سپیده دم، کانال، رمان، قطره، درایو، فانوس، موتور، گزارش، آستانه.

ساعت، ساعت ساز، ساعت ساز، یک ساعت، یک ساعت، یک ذره، یک ذره، جزئی، چایخانه، مهمانی چای، خاکشیر، خاکشیر، ردیف، ردیف، در ردیف، نیکل، نیکل.

2. گوش کنید و تکرار کنید:

یک، تنهایی، تنهایی، اساس، اصلی، سازمان، سازماندهی، حفاظت، نگهبان، عمومی، تعمیم، جامعه، عمومی، مرجع، مشترک، دانشجوی کارشناسی ارشد، همراهی.

3. گوش کنید و تکرار کنید:

مداد، مغازه، سر، سماور، باغبان، لوله کشی، سند، خانه داری، جوان، عزیز، طلایی، نصف، دادن، صحبت، سرد، تمام شده، نوشتن.

(مواد مرجع I. 3. p. 202)

تمرین 50.

یک شکل تشکیل دهید جمعاز اسم ها آن را یادداشت کنید و با صدای بلند بخوانید و به تلفظ [o] توجه کنید.

میز، حیاط، خانه، زمین، دریا، باغ، توپ.

تمرین 51.

کلمات زیر را بازنویسی کنید و تاکید کنید. آن را با صدای بلند بخوانید. صداهای بدون تاکید را بگویید و علائم کاهش /Ù, ъ/ را بنویسید.

چرخش، لوکوموتیو، ایست، هواپیما، چکش، بلبل، طلایی، باغ سبزی، کمک، فانوس، نگهبان.

مو، کلاغ، تابستان، اسب، نگاه کردن، بیان، تسلیم، کار، در این نزدیکی هست.

تمرین 52.

کلمات زیر را بازنویسی کنید و تاکید کنید. آن را با صدای بلند بخوانید.

صداهای بدون تاکید را بگویید و علائم کاهش /ь, е, Λ, ыe/ را بنویسید.

استاد، باد، دارکوب، آزرده، آفتابی، دامنه، ببین، نویسنده.

انتقال، ساحل، مراقبت، سرگرمی، بزرگنمایی، قدیمی، تجارت، چوبی، عمومی، صنایع دستی.

خصوصی، رقصنده، سنگین، خوکچه، قورباغه کوچک، نگهبان.

تمرین 53.

کلمات زیر را بازنویسی کنید، تاکید کنید، زیر حروف صدادار بدون تاکید خط بکشید. آن را بخوانید، بگویید حروف صدادار بعد از sibilant Ш، Ж و بعد از Ц چگونه می‌آیند. بالای آن‌ها علامت کاهش بنویسید.

1. ششم، زمزمه، خشن، ظالم، جویدن، زرد شدن، همسر، داماد، آهن، آرزو، قیمت، قدردانی، سیمان، زنجیر، کارگاه، سانسور، چسبیدن.

2. خش خش، پشمی، هم زدن، ابریشمی، پوست، قلع، زردی، کره، شیار، دهان زرد، داماد، خاک بکر، بوسه، کل، هدف.

تمرین 54.

عبارات و جملات را با صدای بلند بخوانید و زیر حروفی که در املای کلمات متفاوت هستند خط بکشید.

کوچک شمردن یک معنا، طلب بخشش است. روباه قرمز - جنگل های مخروطی. تمرین را یادداشت کنید - با زبان خود عجله نکنید، در کارهای خود عجله کنید. سبزیجات را بجوشانید - در را باز کنید. سرگرم کننده شد - کمی وزن داشت.

تمرین 55.

بخوانش. به من بگویید چرا کلمات ستون دوم یکسان هستند. اسم این کلمات چیست؟

تمرین 56.

با انتخاب ثابت کنید کلمات مرتبطبا تاکید بر حروف صدادار ریشه که کلمات هر جفت که تلفظ یکسانی دارند معانی متفاوتی دارند.

عجله کنید (برای ورزش) - آن را یادداشت کنید (مثال).

پایین بیایید (از اتاق زیر شیروانی) - لیس بزنید (کرم).

درخشیدن (در تاریکی) - اختصاص دادن (عاشقانه).

آشتی (مخالفان) - (بلوز) را امتحان کنید.

نگهبان (انبار) قدیمی معروف است.

تکان دادن (پرچم) - در حال رشد (کودک).

تمرین 57.

متن را بخوان. به تلفظ حروف صدادار بدون تاکید دقت کنید. وظایف داده شده بعد از متن را کامل کنید.

صحبت کردن و نوشتن را یاد بگیرید.

پس از خواندن این عنوان، اکثر خوانندگان فکر می کنند: "این کاری است که من در کودکی انجام می دادم!" نه، شما باید همیشه صحبت کردن و نوشتن را یاد بگیرید. زبان گویاترین چیزی است که یک شخص دارد و اگر دیگر به زبان خود توجه نکند و فکر کند که قبلاً به آن تسلط داشته است. به اندازه کافی، او شروع به عقب نشینی خواهد کرد. شما باید دائماً زبان خود را - شفاهی و نوشتاری - زیر نظر داشته باشید.

مطمئن ترین راه برای شناخت یک فرد این است که رشد ذهنی، شخصیت اخلاقی او، شخصیت او - به نحوه صحبت او گوش دهید.

بنابراین، زبان یک مردم به عنوان شاخص فرهنگ آن و زبان یک فرد به عنوان شاخصی از ویژگی های شخصی او وجود دارد - ویژگی های فردی که از زبان مردم استفاده می کند. اگر به نحوه حمل خود، راه رفتن، رفتار، چهره اش توجه کنیم و بر اساس آنها قضاوت کنیم، اما گاهی به اشتباه، زبان یک فرد شاخص بسیار دقیق تری از ویژگی های انسانی، فرهنگ اوست. ...

زبان انسان جهان بینی و رفتار اوست. همانطور که او صحبت می کند، بنابراین، او فکر می کند.

و اگر می خواهید واقعاً فردی باهوش، تحصیل کرده و با فرهنگ باشید، پس به زبان خود توجه کنید. درست، دقیق و اقتصادی صحبت کنید. دیگران را مجبور نکنید به سخنرانی های طولانی شما گوش دهند، زبان خود را به رخ نکشید، یک نارسیسیست نباشید.

اگر اغلب مجبورید به صورت عمومی صحبت کنید - در جلسات، جلسات یا به سادگی در جمع دوستان خود، پس اول از همه، مطمئن شوید که سخنرانی های شما طولانی نباشد. زمان را پیگیری کنید.

قانون دوم برای جذاب کردن یک سخنرانی، هر چیزی که می گویید باید برای شما جالب باشد. اگر گوینده با علاقه صحبت کند یا بخواند و مخاطب آن را احساس کند، شنوندگان نیز علاقه مند می شوند. علاقه در خود مخاطب ایجاد نمی شود - علاقه توسط سخنرانان به مخاطب القا می شود. البته، اگر موضوع جالب نباشد، تلاش برای برانگیختن علاقه به شنوندگان حاصل نخواهد شد.

تکرار

برای یادآوری موضوعاتی که قبلاً به زبان روسی پرداخته ایم، اجازه دهید یک جدول کلمات متقاطع را حل کنیم. برای انجام این کار، کلمات را به صورت عمودی در سلول های خالی می نویسیم و آنها را بر اساس معنی حدس می زنیم.

برنج. 1. جدول کلمات متقاطع

صداها را می شنوم، اما آیا حروف را می شنوم؟...
تاکید بر یک هجا در یک کلمه با استفاده از صدای قوی تر یا بالا بردن لحن.
صداهایی که یک هجا را تشکیل می دهند.
آیکون هایی برای ضبط صداها
حروف می نویسیم و می خوانیم و تلفظ می کنیم و می شنویم...؟
کوچکترین واحد تلفظ.
مجموعه ای از کلمات که به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند، با توضیحات، ارجاعات، تفسیرها و ترجمه به زبان های دیگر.

بیایید خودمان را بررسی کنیم.

برنج. 2. جدول کلمات متقاطع تکمیل شده با کلمه رمز

در سلول های افقی انتخاب شده کلمه RULE را داریم.

اجازه دهید تکرار کنیم: گفتار از صداها تشکیل شده است. صداها مصوت و صامت هستند. آنها به یکدیگر کمک می کنند. صداهای مصوت، صامت ها را به هجا ترکیب می کنند. و کلمات از هجاها ساخته می شوند، مانند آجر. در هر کلمه یک آجر مهم ترین است. این یک هجای تاکیدی است. اگر تاکید نادرست باشد، درک کلمه مشکل خواهد بود.

مصوت های تاکیدی و بدون تاکید

بیایید کار را کامل کنیم: به عکس ها نگاه کنید و آنچه را که در آنها نشان داده شده است نام ببرید.

برنج. 3()

گل، کاج، توپ.بیایید در کلمات تاکید کنیم و حروف صدادار را که در حالت بدون تاکید قرار دارند نشان دهیم. گل، از خواب، توپ.بیایید این کلمات را نه هجا به هجا، بلکه سریع بخوانیم. قابل توجه است که مصوت های بدون تاکید کمتر تلفظ می شوند.

واکه های تحت فشار - مصوت های تاکید شده - در هستند موقعیت قوی حروف صدادار بدون استرس، آنها را بدون تاکید می نامند موقعیت ضعیف . حروفی که صداها را در موقعیت های ضعیف نشان می دهند، املا نامیده می شوند. املا - (از یونانی orthos - صحیح و دستور زبان - نوشتن) - نوشتن کلمات بر اساس برخی قوانین املایی.

املا - (از جانب کلمه یونانی: "orthos" - صحیح و "grapho" - "نوشتن") - قوانین گفتار نوشتاری (یعنی نوشتن کلمات). در روسی می گویند "املا".

تلفظ حروف صدادار بدون تاکید

بیایید به کلمات نگاه کنیم:

قارچ، گل- می شنوم و چه بنویسم؟ من یا ای؟

آب، چمن- الف می شنوم، چی بنویسم؟ A یا O؟

توپ، ردیف- صدای نامفهومی می شنوم و چه بنویسم؟ من؟ E؟ و؟

نتیجه گیری - در حالت بدون تنش صدای واضحی نمی شنویم و ممکن است هنگام نوشتن اشتباه کنیم.

در زبان روسی مدرن قانونی وجود دارد - در هجاهای بدون تاکید صدای O تلفظ نمی شود. به جای آن صدای A کار می کند و تنها زمانی به جای خود باز می گردد که ضربی شود. صداها به نوبه خود اینگونه عمل می کنند. مقایسه کنید : دریا - دریاها, جدول - میز، فیل - فیل ها. سایر صداهای مصوت نیز به همین ترتیب عمل می کنند: در هجاهای بدون تاکید، هر یک از آنها با هجای دیگری جایگزین می شود.

هجاهای بدون تاکید صدای مصوت E ندارند. کلمه را بگویید طبقه.آنطور که نوشته شده تلفظ نمی شود. توجه به این که صدای U در کلمات خطرناک نیست دشوار نیست؛ حتی در حالت بدون استرس نیز به خوبی و واضح تلفظ می شود.

برای نوشتن شایسته، بسیار مهم است که یاد بگیریم حروف صدادار بدون تاکید را با گوش بدون خطا تشخیص دهیم تا جایی را در کلمه پیش بینی کنیم که ممکن است اشتباه انجام شود. گاهی اوقات می گویند - در یک کلمه یک مکان خطرناک پیدا کنید. بیایید پیشنهادات را بنویسیم.

سنجاب روی یک شاخه بود.ما صداهای بدون استرس را به وضوح می شنویم و همه کلمات را درک می کنیم.

بچه ها با توپ بازی می کنند.معلوم نیست بچه ها با چه چیزی بازی می کنند: توپ یا شمشیر.

بررسی یک مصوت بدون تاکید

فهمیدن سخنرانی نوشتاری، یادگیری نحوه نوشتن کلمات بدون خطا بسیار مهم است. در زبان روسی قانونی وجود دارد: موقعیت ضعیف را با موقعیت قوی بررسی کنید.

بیایید جملات را بخوانیم و سرنخی از آنها پیدا کنیم.

گربه - به؟ بابا. گربه - اوه، یعنی بچه گربه ها هم اوه هستند.

ببر تی دارد؟ کثیف. ببر - و این یعنی توله ها هم من هستند.

اینجا یک فیل است. آیا او sl دارد؟ نیاتا. فیل - اوه، یعنی بچه فیل ها هم اوه هستند.

این قانون را به خاطر بسپارید:برای بررسی املای یک موقعیت ضعیف، باید کلمه را تغییر دهید. چگونه انجامش بدهیم؟

مرحله 1: کلمه مورد آزمایش را بگویید.

آیا در هجاهای بدون تاکید حروف صدادار دارد؟

اگر وجود دارند، چه هستند؟

مرحله 2: یک کلمه آزمایشی را انتخاب کنید، کلمه را تغییر دهید تا صدای مورد آزمایش استرس داشته باشد.

مرحله 3: حروف مصوت را مطابق با صدایی که زیر لهجه شنیده می شود بنویسید.

مرحله 4: آنچه نوشته اید را بررسی کنید، کلمه هجا به هجا را بخوانید.

حالا به باغ وحش می رویم. همه حیوانات در اینجا فهرست شده اند تا بازدیدکنندگان بدانند به چه چیزی نگاه می کنند. اینجا پرندگان مختلف. نام آنها را امضا کنیم.

این جغد صدای ضربه الف. نحوه نوشتن بدون خطا - جغد یا ساوا ? چگونه پیش خواهیم رفت؟ بیایید یک کلمه آزمایشی انتخاب کنیم، کلمه را تغییر دهیم جغدبر با Oشما، اکنون زیر لهجه O، یعنی ما می نویسیم جغد. سپس به همین ترتیب ادامه می دهیم.

برنج. 11. جرثقیل ()

ضربدری؟ مرغ سیاه؟ جرثقیل؟ روک ها؟

با کلمات چه کنیم گنجشک، بلبل، کلاغ، زاغی؟

استفاده از فرهنگ لغت املا

ارزش بهره برداری را دارد فرهنگ لغت املا ، که با آن می توانید املا را بررسی کنید.

برنج. 17. فرهنگ لغت املا ()

فقط باید اسرار فرهنگ لغت را بدانید و الفبا را به خوبی به خاطر بسپارید. اغلب، لغت نامه های املای کوتاه را می توان در انتهای کتاب های درسی زبان روسی یافت. اگر فرهنگ لغت در دست ندارید، املای آن را از یک بزرگسال یا معلم بخواهید. به یاد داشته باشید، نکته اصلی این است که با خطا ننویسید. بهتر است برای حرف فاصله بگذارید و آن را با نقطه مشخص کنید و در زمانی که هیچ شکی وجود ندارد حرف را وارد کنید.

بیایید نتیجه بگیریم.موقعیت صدای مصوت بدون تاکید در یک کلمه خطری است که نیاز به اثبات دارد. به حروف صدادار بدون تاکید نمی توان اعتماد کرد. امروز در کلاس یاد گرفتیم که چگونه آنها را بررسی کنیم راه های مختلف: با موقعیت قوی، یعنی با انتخاب یک کلمه آزمایشی، و با فرهنگ لغت، اگر کلمه آزمایشی وجود ندارد. این را به خاطر بسپار:

صدای واکه بدون تاکید
درد زیادی ایجاد می کند.
به طوری که شکی نیست
ما روی صدا تاکید می کنیم. یا با استفاده از فرهنگ لغت املایی آن را بررسی کنید.).

Tutrus.com ().

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. زبان روسی 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 26، سابق 2 صفحه 28، سابق 3.
حرف را تمام کن کدام حرف را درج خواهید کرد؟ کلاه خز - چه نوع کلاهی؟ (m.khovaya- E).اینجا باغ است، چه نوع توت فرنگی در آنجا رشد می کند؟ ( باغ- آ). اینجا جنگل است، چه نوع توت فرنگی وجود دارد؟ ( جنگل- E).
کلمات با حروف صدادار بدون تاکید را بخوانید. کلمات تست را انتخاب کنید، مصوت را نام ببرید: s.va، star، sh.ry، b.ly، ts.kidney. (Sl.va - کلمه- آه، ستاره ها - ستاره ها- E, sh.ry - توپ- A, b.ly - درد- اوه، c.Kidney - زنجیره ای- E.)
* با استفاده از دانش به دست آمده در درس، 5 جمله با حروف صدادار بدون تاکید در کلمات بنویسید، املا را توضیح دهید.