☰

Bir iş görüşmesi için hazırlanıyor. Muhatap hakkında bilgi. Bir iş görüşmesi planlamak için öneriler

Başarılı bir iş görüşmesi planı, herhangi bir iş görüşmesine başlamadan önce kendinize yanıtlamanız gereken altı soru grubu olarak özetlenebilir. Yaklaşan iş görüşmeniz için nasıl başarılı bir strateji geliştireceğinizi öğrenin.

Bir sohbet için bilinçli bir hazırlıkla, bir konuşma için bir strateji ve ayrıntılı bir plan geliştirmeden önce, muhatabımızın kişiliğinin bir ön analizi, onun resmi pozisyon; mesajımızın sonuçları tahmin ediliyor. Analizin resmi yönlerini dikkate almayacağız, ancak konuşmanın ön analizi için olası bir plan taslağını çizeceğiz. Bu plan, herhangi bir iş görüşmesine başlamadan önce kendinize sormanız gereken altı soru grubu olarak özetlenebilir. Soruları yanıtlamak, bir iş görüşmesi için bir strateji, ayrıntılı plan ve çalışma planı geliştirmek için kullanılabilecek beklenen operasyonel durumu hayal etmemizi sağlar.

Ön analizle, ne tür bir sohbetten bahsettiğimiz belirlenmelidir: bazı kararların alınmasını hızlandırmak istediğimiz bir konuşma mı (zorunlu konuşma) yoksa konuşmanın asıl amacı aktarmak mı olacak? muhatabın yeni bir soruna olan ilgisini uyandırmak için bilgi (bilgilendirici konuşma); belki diğer insanların seçeneklerini ortadan kaldırmaktan ve kararımızı gerçekleştirmekten (sohbeti ortadan kaldırmaktan) bahsediyoruz; belki bu, muhatabı yeni bir konuya (konuşma-ders) tanıttığımız bir sohbettir.

Konuşma Stratejileri Geliştirme

Konuşma stratejisi nedir? Neyden oluşur? İş konuşmamız için bir strateji nasıl geliştirilir? Koşullu ve son derece basitleştirilmiş, konuşma stratejisinin, genel anlamda, bu konuşma için ana hatlarıyla belirttiğimiz görevlerin çözümüne götüren bir süreç olduğunu düşünebiliriz. Her durumda, strateji seçimi konuşmanın konusuna göre belirlenir. İletişim teorisi ve psikoloji yardımıyla tanımladığımız ve bizi istenen hedefe götürmesi gereken bir dizi ilkeye dayanmaktadır. Elbette strateji sohbetten sohbete ve muhataptan muhataba değişir. Ancak "strateji" kelimesi ne kadar mistik gelse de, yine de bir sohbeti hazırlarken ve yürütürken işimizin en azından genel ilkelerini ve yönlerini oluşturmaya çalışacağız:

  • Gelecekteki muhatabınızı ve onun beklenen tepkisini mümkün olduğunca ikna edici bir şekilde hayal edin ve tanımlayın.
  • Başlangıç ​​konumunu, mantığını ve stratejisini anlamak için görevlerini ve amaçlarını derinlemesine incelemeye çalışın.
  • Bir konuşma için uygun bir atmosfer yaratmayı, güven kazanmayı, gerginlikten kaçınmayı, iletişimde formaliteyi ve rutini en aza indirmeyi, sempati göstermeyi ve orada bulunan herkese karşı dikkatli olmayı düşünün. Sohbete hem tanıdıklar hem de tanıdık olmayan muhataplar katılırsa, kural olarak, kişi tanıdık muhataplara göre daha ölçülü ve yenileriyle ilgili olarak - daha ihtiyatlı olmalıdır. Herhangi bir sohbette tanıdıklara dönmeye çalışmak insan doğasıdır ve bu, yeni muhatapları eşitsiz, izole bir konuma getirebilir ve bu da bir iş görüşmesinin başarısını büyük ölçüde engeller.
  • Muhataplarınızın tepkilerini gözlemleyin, dinleyin ve değerlendirin ve sonuçları iş görüşmesini sürdürmek ve muhtemelen planını değiştirmek için kullanın.
  • Düşüncelerinizi ve duygularınızı ifade etmenin olumlu ve iyimser bir yolunu kullanın.
  • Durumu olabildiğince erken netleştirmek için mümkün olduğunca çok soru sorun.
  • Konuşmada ani dönüşlerden kaçının. Tabii ki, aniden "dökülmesi" herkes için tatsız. soğuk su»; aynısı muhatabımız için de geçerli.
  • Tasarım genel yöntem bu konuşmadaki argümanlar: detaylı plan argümanlar ve olası karşı argümanlar.
  • Sohbeti istenen yöne yönlendirmek ve olası sapmaları önlemek için ne anlama geldiğini düşünün. Basit bir konuşma yönelimi modeli bile, icat edilen örneğin ve belirli durumun neredeyse her zaman birbirinden farklı olmasına rağmen, ileriye doğru büyük bir adım anlamına gelir - tekniği hazırladık ve geriye sadece onu buna uyarlamak kalıyor. dava.
  • Konuşmanın kontrolünü kaybetmeniz durumunda alternatif (yedek) hedefler, daha az uygun seçenekler planlayın ve uzlaşmacı çözümler hazırlayın.
  • Mümkünse, adım adım görevler geliştirin ve bunları konuşmanın tasarımına tutarlı bir şekilde dahil edin. İşlevleri bir merdiven olmak, riskli bir sıçrama yerine nispeten kolay bir tırmanış yapacağız. Ve tabii ki, bizim için son derece istenmeyen bir yöne giderlerse, yorumları etkisiz hale getirme sürecini sağlamalıyız.
  • Son olarak, muhatapla daha fazla iletişim sağlayın ve yeni faaliyetlerin olasılığına dikkat edin.

Bir sohbeti hazırlamak ve yürütmek için bu genel strateji, neredeyse tüm iş görüşmeleri için tamamen veya kısmen kullanılabilir. Artık her bir özel iş görüşmesi için bizim tarafımızdan şartlandırılan, ortağın kişiliği, durum, koşullar ve acil hedefler için özel bir strateji geliştirmek bize kalıyor.

Bir görüşme için hazır olup olmadığını kontrol etme

Sohbete başlamadan önce materyallere bir kez daha göz atmak, yapılan çalışmaları analiz etmek ve bazı detayları netleştirmekte fayda var. Bunu yapmak için, okuyucunun ekleyebileceği ve günlük ihtiyaçlarına göre uyarlayabileceği bir soru kontrol listesi sunuyoruz. Sohbete başlamadan önce kendinize şu soruları sorun:

  1. Her şeyi dikkatlice düşündüm mü?
  2. Muhatabın olası sorularını doğru cevaplamaya hazır mıyım?
  3. Kendimi muhatap yerine hayal etmeye ve onu anlamaya çalıştım mı?
  4. Konuşma planım kesin, açık ve doğru mu?
  5. Konuşma planım cevaplayamayacağım soruları gündeme getirecek mi?
  6. Formülasyonlarım doğal ve inandırıcı görünüyor mu?
  7. Konuşmanın planı doğru bir şekilde hazırlanmış mı, inşası mantıklı mı?
  8. Tüm düşüncelerim doğru ve net bir şekilde ifade ediliyor mu?
  9. Sunumun tonu doğru mu?
  10. Bu konuşma benimle yapılsa, tatmin olur muydum?

Sunum stili

Kelime seçimine gelince, her zaman basit, iyi bilinen ve herkesin anlayacağı genel kabul görmüş kelimeler kullanılmaya çalışılmalıdır. Bu bazen kullanılan terimin aynı zamanda en doğru olması gerektiği gerçeğiyle çelişir. Bir kişi, belirsiz, anlaşılmaz ve anlaşılmaz terimlerin katmanlaşmasının, konuşmacının düşünceleri ne kadar açık ve basit olursa olsun, tüm konuşmayı anlamsız hale getirebileceğini bilmelidir. Sonuçta, çoğu zaman, bir kişi "öğrendiğini" ve belagatini göstermeye çalışır. Aslında anlaşılmaz bir konuşma, muhatabın zihninde sadece karışıklık yaratır, onları yorar, yanlış anlamalarına neden olur ve onları ilgiden uzaklaştırır.

Bu nedenle doğru kelimeyi, doğru kavramı bulmak için biraz çaba harcamalı, ifadenin netliğini önemli ölçüde azaltan vekil kelimelerden kaçınmalısınız. Mark Twain bir keresinde bunun hakkında şöyle demişti: "Doğru kelime ile anlam olarak ona yakın kelime arasındaki fark, şimşeğin ışıltısı ile küçük bir ateşböceğinin parıltısı arasındaki farkla tamamen aynıdır." En sevdiğiniz kelimelerin ve sözlerin konuşmamızı bir dizi boş ifadeye dönüştürmemesini sağlamak önemlidir.

İsimlerin uygunsuz kısaltmalarının beraberinde getirebileceğini hatırlayalım. normal insan, belirli bir özel alanda gerçek bir umutsuzluk noktasına kadar cahil.

Yabancı kelimelerin, ifadelerin ve modaya uygun cümle yapılarının konuşmanızdan çıkarılmasına özellikle dikkat edilmelidir. yabancı kelimeler ve dilimize aktarılan ifadeler genellikle orijinal anlamlarını önemli ölçüde değiştirmekte ve bu nedenle bir takım yanlış anlamalar ortaya çıkmaktadır. Bu dili bilen ve değiştirilmiş ve basitleştirilmiş anlamlarının bilincine varmış insanların bu kelimeleri anlamaları o kadar farklıdır ki, hayal etmesi bile zordur.

Tekliflerin inşası ile durum esasen aynıdır. Asıl mesele açık olmak, tam olarak ne söylemek istediğinizi ve dinleyici-muhatabın kendisine söylenenleri olabildiğince iyi anlayabileceği şekilde söylemektir. Eski gerçeği hatırlayalım: Açıkça düşünen, açıkça ifade eder. Gerçekten de, sadece sahip insanların nasıl olmadığını görmek kolaydır. düşük seviye Eğitimciler genellikle basılı, konferanslar, radyo ve televizyonda bulunanların çoğunu anlayamadıklarından şikayet ederler. Bunun nedeni, konuşmacının temelde bilgisini ve eğitimini vurgulamaya çalışması, ancak aslında anlaşılmaz bir mesajla, muhatap-dinleyiciler tarafında kafa karışıklığı yaratması ve düşmanlık yaratmasıdır.

Bu nedenle konuşmalarımızda herkesin anlayabileceği ifadeler kullanalım. Telgraf mesajı şeklinde olmamalı, ancak uzun da olmamalıdır. Her yeni düşünce, yeni cümlelerle temiz bir vicdanla giydirilebilir. Teklif, aktif bir pozisyon içermelidir; çaba göstermeniz ve tüm önerileri tek bir doğal, mantıklı bütün halinde bağlamanız gerekir. Cümlelerin inşasının gramer doğruluğu istisnai bir öneme sahiptir.

Hatırlamak için genel kurallar

Günlük iş görüşmeleri uygulama deneyimini özetleyerek ve bunu bu alanda tanınan yetkililerin (teorisyenler ve uygulayıcılar) sonuçları ve fikirleriyle karşılaştırarak, en savunmasız yeteneğimizin - hızlı ve tamamen ezberleme yeteneğinin - analizine geldik. Birkaç tartışmanın içeriğini hatırlamaya çalışırsak, "hafıza kapasitelerimizin" rolünü özel olarak vurgulamamız gerekmeyecektir.

Neyse ki, ezberlemenin hacmini ve doğruluğunu önemli ölçüde artırmak ve dahası çok fazla zorluk çekmeden mümkündür. Araştırmacılar tarafından uzun süredir keşfedilen birkaç temel ilkenin uygulanması yeterlidir. Hafızanın biyolojik doğasına girmeyeceğiz veya bu gizemli kimyasal-biyolojik sürecin farklı tanımlarını aramayacağız. Uzmanlara, biyologlara, psikologlara ve kimyagerlere bırakalım. Kendimizi günlük ıstırabımızın bir kısmını hafifletebilecek pratik talimatlarla sınırlayacağız.

Hiçbir durumda kulaklarımızdan geçen her şeyi hatırlamaya çalışmamalıyız. Bu girişim kesinlikle başarısız olacaktır. Bu nedenle, hafızamızda tutacağımız materyali her zaman dikkatlice seçmeliyiz. Aynı zamanda, ezberleme aşağıdaki umut vaat eden hedeflere bağlı olmalıdır: etkinliğimizi artırmak emek faaliyeti; zihinsel aktivitenin yoğunlaştırılması için ön koşullar yaratmak.

Birçok araştırmacı onlarca keşfedip geliştirdi. pratik tavsiye ve uygulaması hafızanın gelişmesine yardımcı olacak ilkeler. Ancak tüm bu tavsiyeleri hatırlamak çok zor ve mantıksız olacaktır. Yani dört ya da beş alacağız Genel İlkeler, yeterince geniş olmalı ve kalan ilkelerin ana noktalarını içermelidir. Bu genel kurallar (ilkeler), bizim etimiz ve kanımız haline gelene kadar bilinçli olarak uygulanmalıdır. güzel anı bir önkoşuldur etkili uygulama herhangi bir iş görüşmesi.

Ezberlemenin genel kuralları nelerdir?

  1. Düşüncelerimiz, yalnızca iletilen bilgileri doğru bir şekilde hatırlamaya yönlendirilmelidir, yani bir beklenti tavrı değil, irade ve çaba gereklidir.
  2. Hatırlamamız gereken olaya aktif olarak cevap vermeliyiz; olduğu anda onu dinlemeniz, tartışmanız ve düşünmeniz gerekir.
  3. Bu olayı daha sonra uygun bir zamanda hatırlayın, böylece sabitlenir, silinmez ve hafızadan silinmez.
  4. Zaman ve mekandaki bu olayı başkalarıyla ilişkilendirmek için bilinçli olarak hatırlamak istediğiniz şeyin önemi ile kendinize ilham verin, böylece hatırlama için referans noktaları yaratın.
  5. en güvenilir ve hızlı yol hafızayı geliştirin kayıt tutma sistemleri geliştirin ve gerekli olduğunu düşündüğümüz her şeyi doğru bir şekilde yazın. Mümkünse, bunun gerekli hacmi en üst düzeye çıkarılmalıdır.

Tüm bu kurallar en iyi şekilde tutarlı bir şekilde uygulanır ve bu, iş görüşmelerimizin etkinliğini artırmanın ana ön koşuludur.

İlk dört kuralın ancak beşinci öğrenildikten sonra uygulanması gerektiğini hatırlayın. Kanıtlar, en başarılı insanların beşinci kuralı kullandığını gösteriyor.

Kayıt tutma

Herkes ihtiyaç duyduğu her şeyi ya da hatırlamak istediği her şeyi hatırlayabilir mi? Psikologlar, en yetenekli bireylerin bile çalışma malzemeleri söz konusu olduğunda hatırladıklarından daha fazlasını unuttuklarını söylüyor ve deneyler bunu doğruluyor. Ve hafızada kalanların yarısı da yanlış. Böylece, kalan tüm bellek miktarı en iyi senaryo bildirilenin %15-20'sine düşürüldü. Bu ciddi doğal sınırlamalar, kaçınılmaz olarak bizi özel beceriler kazanmaya zorlar ve tüm gerçekleri akılda tutmak için yapılan mantıksız girişimlerden bizi korur. Bu da bizi bir önceki paragrafın son kuralına getiriyor - uygun kayıtların sistematik olarak tutulması; hafıza. Bilinen bir ifade: "Bir iş adamı için notların olduğu bir defter, bir balıkçı için ağ ile aynıdır." Bu bağlamda, tavsiyelerde bulunabilirsiniz:

  • sistematik olarak not defterine notlar alın;
  • tutarlı ve aynı tarzda yürütmek;
  • asla kağıt ayırma.

Notlar mümkün olduğu kadar ayrıntılı olmalıdır, çünkü çıplak gerçekler genellikle daha sonra neredeyse işe yaramaz hale gelir, çünkü bunların deşifre edilmesi çok zordur.

Soru ortaya çıkıyor: ne kaydedilmeli? Neyin yazılması, neyin hatırlanması ve neyin unutulması gerektiği alanlarında malzeme seçeceğimiz ilkeleri belirlemekte fayda var.

Ayrıca, herkes belirli materyalleri yazmamak için ezberleme eğiliminde olduğundan, kendi yeteneklerimizi abartma riskinin olduğunun sürekli olarak farkında olmalıyız.

Ve son soru. Kayıtlar hangi amaçlar için kullanılabilir? Bazı yazarlar, daha fazla netlik ve bakım kolaylığı için tüm materyalleri (veya vakaları) dört kayıt grubuna ayırmayı önerir.

Bu gruplar şunları içerir:

  • zamanla gelecekteki taahhütler hakkında bilgi. Önümüzdeki ay tamamlanması gereken görevler, ne olacağına dair hatırlatmalarla (iş görüşmeleri ve toplantılar) desteklenmelidir;
  • günlük faaliyetlerimizle ilgili olmayan, ancak onları tamamlayana kadar bize kendimizi hatırlatan özel görevler ve durumlar (mektuplar, ihtiyacımız olan bilgiler, tartışmak için sorunları belirleme);
  • gelecekte ihtiyaç duyabileceğimiz veriler, ki bunlar zaten hafızadan silinmiş olabilir ve önemleri, onları birine iletmek veya hatasız ve eksik olmadan kullanmak zorunda kalacağımız kadar önemlidir;
  • hafızayı tazeleyen veya daha eksiksiz ve doğru bir ezberlemeye katkıda bulunan kayıtlar (formüller, bir kişinin tanımını içeren isimler, özellikler, yapı, anlam tanımlı terimler).

Edebi alandan uzak bir kişi bile diyalog kurmayı bilmekten zarar görmez. Öğrenciler, Rusça kursu okuyan okul çocukları, acemi yazarlar için bu beceri basitçe gereklidir. Başka bir durum: Çocuğunuz ev ödevi için yardım istiyor. Diyelim ki "Hayatımızdaki Kitap" diyaloğunu veya buna benzer bir şeyi yazma görevi kendisine verildi. Görevin anlamsal bileşeni zorluklara neden olmaz. Ancak kahramanların kopyalarında ciddi şüpheler uyandırıyor ve kopyaların kendileri bir şekilde çok tutarlı olmayan bir şekilde inşa edildi.

Böyle bir durumda, belirli bir konuda Rusça diyalog kurmayı bilmelisiniz. Önerilen kısa makalede diyalog kavramını, yapısının temel ilkelerini ve noktalama işaretlerinin özelliklerini analiz etmeye çalışacağız.

Bu biçim nedir?

Diyalog kavramı karşılıklı iletişim sürecini ifade eder. Bu sırada kopyalar, dinleyicinin ve konuşmacının rollerinde sürekli bir değişiklikle yanıt cümleleriyle serpiştirilir. Diyaloğun iletişimsel özelliği, yapısına yansıyan ifadede, düşüncelerin algılanmasında ve bunlara verilen tepkilerde birliktir. Yani, diyaloğun bileşimi, muhatapların birbiriyle ilişkili kopyalarıdır.

Nasıl diyalog yazılacağını bilmeden, gelecek vadeden bir yazar başarısızlığa mahkumdur. Ne de olsa, bu edebi biçim, en yaygın olanlardan biridir. Sanat Eserleri.

Diyalog uygun olduğunda

Her seferinde belirli bir durumda, katılımcıların her biri dönüşümlü olarak dinlerken veya konuşurken gerçekleşir. Diyalog kopyalarının her biri bir konuşma eylemi olarak kabul edilebilir - belirli bir sonucu ima eden bir eylem.

Başlıca özellikleri, amaçlılık, ölçülülük ve belirli kurallara uyulmasından kaynaklanmaktadır. Konuşma etkisinin amaçlılığı, diyalogdaki herhangi bir katılımcının gizli veya açık hedefleri olarak anlaşılır. Bu bir mesaj, soru, tavsiye, emir, emir veya özür olabilir.

Muhataplar, kendi hedeflerine ulaşmak için dönüşümlü olarak, amacı diğer tarafı konuşma niteliğindeki belirli eylemlere teşvik etmek olan belirli niyetleri uygular. Teşvik edici bilgi ya doğrudan bir fiil şeklinde ifade edilir emir kipi veya şöyle: "Yapabilir misin?" vesaire.

Diyalog nasıl yazılır? Genel kurallar

  1. Mesajların sunulması parçalar halinde gerçekleşir. İlk olarak, dinleyici bilginin algılanması için hazırlanır, ardından doğrulanır ve ardından doğrudan sunulur (örneğin, tavsiye veya talep şeklinde). Aynı zamanda gerekli görgü kurallarına uyulması zorunludur.
  2. Mesajın konusu, konuşmanın ana amacına uygun olmalıdır.
  3. Muhatapların konuşması net, anlaşılır ve tutarlı olmalıdır.

Bu kurallara uyulmaması durumunda karşılıklı anlayış ihlali meydana gelir. Bir örnek, muhataplardan birinin anlaşılmaz konuşmasıdır (bilinmeyen terminoloji veya bulanık artikülasyon ağırlıklı).

konuşma nasıl başlar

Diyaloğun başında bir selamlama ima edilir ve sıklıkla konuşmanın olasılığı hakkında soru sorulur: "Seninle konuşabilir miyim?", "Dikkatini dağıtabilir miyim?" vb. Ardından, çoğu zaman iş, sağlık ve genel olarak yaşamla ilgili sorular gelir (çoğunlukla bu, resmi olmayan konuşmalar için geçerlidir). Örneğin, bir arkadaş diyaloğu oluşturmanız gerekiyorsa, bu kurallar kullanılmalıdır. Bunu genellikle konuşmanın acil amacı hakkındaki mesajlar takip eder.

Ayrıca, tema geliştirmeye tabidir. Mantıklı ve doğal görünecek bir diyalog nasıl oluşturulur? Yapısı, konuşmacının, tepkisinin bir ifadesiyle muhatabın sözlerinin arasına serpiştirilmiş kısımlar halinde verdiği bilgileri ifade eder. Bir noktada, ikincisi konuşmada inisiyatifi ele geçirebilir.

Konuşmanın sonu, genelleştirici nitelikte sonuç cümlelerinden oluşur ve kural olarak, sözde görgü kuralları ve ardından veda eşlik eder.

İdeal olarak, diyaloğun her teması bir sonrakine geçmeden önce geliştirilmelidir. Konu muhataplardan herhangi biri tarafından desteklenmiyorsa, bu, konuya ilgisizliğin veya diyaloğu bir bütün olarak bitirme girişiminin bir işaretidir.

Konuşma kültürü hakkında

Konuşma davranışını oluştururken, her iki muhatap da anlayışa, diğerinin düşüncelerine ve ruh haline nüfuz etme, güdülerini yakalama becerisine ihtiyaç duyar. Bütün bunlar olmadan başarılı iletişim imkansızdır. Diyalog yürütme tekniği, taktik iletişim becerilerinde ustalaşmanın yanı sıra fikirleri, duyguları ve düşünceleri ifade etmek için çeşitli araçlara sahip çeşitli iletişim modellerini ifade eder.

Buna göre Genel kurallar Sorulan her sorunun kendi cevabına ihtiyacı vardır. Bir kelime veya eylem şeklinde bir teşvik tepkisi beklenir. Anlatım, karşı görüş veya odaklanmış dikkat şeklinde karşılıklı iletişimi ifade eder.

İkinci terim, dinleyicinin sözlü olmayan işaretlerin (jestler, ünlemler, yüz ifadeleri) yardımıyla konuşmanın duyulduğunu ve anlaşıldığını açıkça ortaya koyduğu konuşma eksikliğini ifade eder.

Hadi yazmaya devam edelim

Yazılı bir diyalog oluşturmak için, yetkin inşasının temel kurallarını bilmeniz gerekir. Öyleyse, 4 veya daha fazla kopyadan oluşan bir diyalog kurabileceğiniz temel kuralları ele alalım. Karmaşık bir arsa ile hem en basit hem de oldukça karmaşık.

Birçok yazar sanat eserlerinde kullanır. Diyalog, tırnak işaretleri olmaması ve her kopya için yeni bir paragraf olması nedeniyle doğrudan konuşmadan farklıdır. Kopya tırnak içinde verilirse, çoğu zaman bunun kahramanın düşüncesi olduğu ima edilir. Bütün bunlar, aşağıda açıklanan oldukça katı kurallara göre yazılmıştır.

Noktalama kurallarına uygun olarak Rus dilinde bir diyalog nasıl oluşturulur?

Diyalog yazarken noktalama işaretlerini doğru kullanmak çok önemlidir. Ama önce, terminoloji hakkında biraz:

Kopya, karakterler tarafından yüksek sesle veya kendi kendilerine söylenen bir cümledir.

Bazen yazarın sözleri olmadan da yapabilirsiniz - genellikle, konuşma yalnızca iki kişinin kopyalarından oluştuğunda (örneğin, bir arkadaşınızla diyalog oluşturmak için bir göreviniz vardır). Bu durumda, her yinelemeden önce bir tire ve ardından bir boşluk gelir. Bir cümlenin sonunda bir nokta, üç nokta, ünlem işareti veya soru işareti.

Her kopyaya yazarın sözleri eşlik ettiğinde durum biraz daha karmaşıktır: nokta bir virgülle değiştirilmelidir (geri kalan karakterler yerlerinde kalır), ardından bir boşluk, kısa çizgi ve tekrar bir boşluk konulur. Bundan sonra yazarın sözleri verilir (yalnızca küçük harfle).

Daha zor seçenekler

Bazen yazarın sözleri kopyadan önce bulunabilir. Diyaloğun en başında ayrı bir paragraf olarak vurgulanmamışlarsa, onlardan sonra iki nokta üst üste konur ve açıklama yeni bir satırda başlar. Aynı şekilde bir sonraki (cevap) replikasının da yeni bir satırdan başlaması gerekiyor.

Rusça bir diyalog oluşturun - en iyisi değil Basit görev. En zor durum, yazarın sözlerinin kopyanın içine yerleştirildiği durum olarak adlandırılabilir. Bu dilbilgisi yapısına, özellikle acemi yazarlar arasında çoğu zaman hatalar eşlik eder. ile bağlantılı Büyük bir sayı seçenekler, ana olanlar ikidir: cümle yazarın kelimeleriyle bölünür veya aynı kelimeler bitişik cümlelerin arasına yerleştirilir.

Her iki durumda da kopyanın başlangıcı örnekteki ile tamamen aynıdır ve ardından yazarın kelimeleri (tire, boşluk, kopyanın kendisi, yine boşluk, tire, yine boşluk ve yazarın küçük harflerle yazdığı sözcükler) edebiyat). Bir sonraki kısım zaten farklı. Yazarın sözleri bir tam cümle içinde verilmek isteniyorsa bu sözcüklerden sonra virgül konulması gerekir ve sonraki açıklama kısa çizgiden sonra küçük bir harfle devam eder. Yazarın sözlerinin iki ayrı cümle arasına yerleştirilmesine karar verilirse birincisi nokta ile bitirilmelidir. Ve vazgeçilmez kısa çizgiden sonra, bir sonraki açıklama büyük harfle yazılır.

Diğer durumlar

Bazen, yazarın sözlerinde iki niteleme fiili olduğunda bir varyant (nadiren yeterince) vardır. Aynı şekilde kopyadan önce veya sonra yer alabilirler ve hepsi birlikte ayrı bir satıra yazılmış tek bir yapıdır. Bu durumda, doğrudan konuşmanın ikinci kısmı iki nokta üst üste ve kısa çizgi ile başlar.

Edebiyat eserlerinde bazen yapıları daha da karmaşık bulabilirsiniz, ancak şimdi bunlara girmeyeceğiz.

Temel inşaat kurallarına hakim olduktan sonra, benzer şekilde, örneğin bir dil vb.

İçerik hakkında biraz

Noktalama işaretlerinden doğrudan diyalogların içeriğine geçelim. Deneyimli yazarların tavsiyesi, yazarın hem satırlarını hem de sözlerini en aza indirgemektir. Herhangi bir anlam taşımayan tüm gereksiz açıklamalar ve ifadeler kullanışlı bilgi, gereksiz süslemelerin yanı sıra (bu yalnızca diyalog için geçerli değildir). Tabii ki, son seçim yazara kalmış. Aynı zamanda orantı duygusunu değiştirmemesi önemlidir.

Çok uzun sürekli diyaloglar kesinlikle önerilmez. Bu gereksiz yere hikayeyi uzatıyor. Sonuçta karakterlerin gerçek zamanlı olarak konuştuğu ve işin olay örgüsünün bir bütün olarak çok daha hızlı gelişmesi gerektiği anlaşılıyor. Uzun bir diyalog gerekliyse, karakterlerin duygularının ve eşlik eden eylemlerin bir açıklaması ile seyreltilmelidir.

Olay örgüsünün gelişimi için yararlı bilgiler taşımayan ifadeler, herhangi bir diyaloğu tıkayabilir. Kulağa olabildiğince doğal gelmeli. kullanılması kesinlikle tavsiye edilmez karmaşık cümleler veya bu ifadeler günlük konuşma asla karşılaşmaz (elbette yazarın niyeti aksini ima etmiyorsa).

Kendinizi nasıl sınayabilirsiniz?

Oluşturulan kopyaların doğallığını kontrol etmenin en kolay yolu, diyaloğu yüksek sesle okumaktır. Tüm ekstra uzun parçalar, iddialı sözlerle birlikte, kaçınılmaz olarak kulağı kesecek. Aynı zamanda varlıklarını gözle kontrol etmek çok daha zordur. Bu kural sadece diyalog için değil her metin için aynı şekilde geçerlidir.

Diğer bir yaygın hata, niteleme yapan kelimelerin fazlalığı veya kullanımlarının monotonluğudur. Mümkünse, yazarın yorumlarını olabildiğince kaldırmalısınız: o dedi, o cevapladı vb. Kesinlikle, bu, kopyanın hangi karaktere ait olduğu zaten belli olduğu durumlarda yapılmalıdır.

Nitelikli fiiller tekrarlanmamalı, aynılıkları kulağa zarar verir. Bazen bunları karakterlerin eylemlerini açıklayan ifadelerle ve ardından bir kopyayla değiştirebilirsiniz. Rus dili, çeşitli duygusal tonlarda boyanmış, söylenen fiil için çok sayıda eşanlamlıya sahiptir.

Atıf, gövde metni ile karıştırılmamalıdır. Niteleyici (veya ikame) bir kelimenin yokluğunda, diyalog düz metne dönüşür ve kopyadan ayrı olarak biçimlendirilir.

Ana hatlarıyla belirttiğimiz kurallara bağlı kalarak, herhangi bir diyalogu kolayca oluşturabilirsiniz.

Önerilen metodoloji, Nakhimov öğrencileriyle eğitim çalışması biçimlerinden biri olarak bireysel bir konuşma hazırlama ve yürütme konularını ele alıyor. Eğitimcinin faaliyetleri ve konuşmanın gidişatını ve dolayısıyla etkinliğin etkililiğini etkileyen ana noktalar aşamalar halinde anlatılır.

İndirmek:


Ön izleme:

FGKOU "Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Nakhimov Deniz Okulu"

Ders: "Yürütme yöntemleri ve bireysel konuşmalar".

Hazırlayan: 5. sınıf öğretmeni Leontovich O.V.

2015

1. Giriş.

2. Teşhis.

3. Besleyici.

“Dinlenmek için, dinlemeyi öğrenmek gerekir”

Sohbet, Nakhimov öğrencileriyle bireysel eğitim çalışmalarının en yaygın yöntemidir. Bireysel bir sohbeti, onu yürütme amaçlarına göre üç türe ayırmak mümkün görünüyor:

  1. aşinalık.
  2. Tanı.
  3. yetiştirme.
  1. Bir Nakhimov öğrencisinin okula başlamadan önceki yaşam koşulları, öğrenci okula kayıt olduktan sonra birime geldiğinde hobileri, akrabaları, arkadaşları hakkında bilgi almak için tanışma sohbeti yapılır.
  1. Teşhis konuşması - ona teşhis koymak için bir Nakhimov sakini hakkında bilgi edinme kişisel nitelikleri, psikolojik özellikler, bir astı inceleme aşamasında veya ne zaman elde edilmesi gerektiğinde yetiştirme düzeyi Ek Bilgiler Nakhimov hakkında.

Giriş ve teşhis konuşmaları, önceden derlenmiş bir soru listesine göre yapılır ve bir ankete benzer.

  1. Eğitim konuşması, belirli eğitim sorunlarını çözmek için yapılır, özel metodolojik hazırlık ve yürütülmesi için belirli kuralların uygulanmasını gerektirir.

Konuşma aşamaları:

Aşama 1 - hazırlık.

Konuşmanın amacını belirlemek, nasıl yürütüleceğini, ne ve nasıl söyleneceğini, astlara neyin ve nasıl soru sorulacağını, hangi argümanların ve gerçeklerin onu ikna edeceğini dikkatlice düşünmek gerekir. Eğitimci, Nakhimov öğrencisinin kişilik özelliklerine ilişkin bilgi derecesine bağlı olarak, konuşmanın nasıl sonuçlanacağını, astın nasıl davranacağını, bu konuşmadan hangi sonucun elde edilebileceğini öngörebilir ve öngörmelidir. Ek olarak, konuşma sırasında muhatabın psikolojik durumunu aşağıdakilere dikkat ederek sürekli olarak analiz etmek gerekir:

Formüle edilmiş düşüncelerin doğruluğu;

Çekinceler, ihmaller;

Cevaptan uzaklaşma arzusu;

duraklamalar;

Yüz ifadeleri ve jestler;

Sözde psikolojik savunma mekanizması.

Aşama 2 - başlangıç.

Sohbetin başında Nakhimov öğrencisi ile duygusal bir temas kurmak, öğrenciyi güven ve dürüstlüğe yönlendirmek için rahat, saygılı ve iş benzeri bir ortam yaratmak gerekir. Sağlığı, esenliği hakkında bir soru ile sohbete başlamak, Nakhimov ailesi, akrabaları ve arkadaşları hakkında sorular sormak en iyisidir. Böylece, öğrencinin ruhuna ve bilincine, kendisine yakın ve değerli olana güvenmek. Böylece Nakhimov öğrencisinin eğitimciye karşı açık sözlülüğü ve güveni vardır.

Bir sohbeti sakince, yardımsever bir şekilde yürütmeniz önerilir, ancak aynı zamanda bir maça maça çağırmak ve gerçekler ve eylemler hakkında temel bir değerlendirme yapmak gerekir. Herhangi bir konuşmada, elbette, bireysel özellikler Nakhimov öğrencisi, eğitimci Nakhimov öğrencisini ikna etmeye çalışmalı, görevlerini yerine getirmesi için kişisel sorumluluğunu, takımdaki yerini anlamasına yardımcı olmalı, belirli eylemleri doğru bir şekilde değerlendirmesini sağlamalı, doğru davranış biçimini seçmesini sağlamalıdır. Komutanın samimi yardım arzusu, astın isteklerine, isteklerine, ihtiyaçlarına karşı özenli tavrı, eğitimci üzerinde, hatta en disiplinsiz olanlar üzerinde bile olumlu bir etkiye sahiptir.

3. aşama - durumun analizi.

Konuşma sırasında, bir sonucu olarak bir dizi olay kurulur. sorun durumu. Nakhimov'un ahlaki ve psikolojik durumunu neyin etkilediği ve onu öyle ya da böyle hareket ettirdiği de ortaya çıktı. Ayrıca, öğrenciye mevcut durumu ve eylemlerini yasallıklarına odaklanarak analiz etme fırsatı vermek gerekir.

Bu aşamanın sonunda, duruma ve buna yol açan nedenlere ilişkin kişisel değerlendirmenizi ifade edin.

4. aşama - planlama.

Eğitimci, Nakhimov öğrencisini düşünmeye teşvik etmeli, zorlamalı ve Nakhimov öğrencisinin mevcut eksiklikleri ortadan kaldırması için olası kişisel planlarını sözlü (yüksek sesle) ifade etmelidir.Konuşma sırasında, muhatabın konsantre olabilmesi ve üzerinde düşünebilmesi için duraklamak gerekir. Kendi Muhtemel çözümler. Görüşme sırasında belirli bir kararın verilmemesi oldukça muhtemeldir. olumlu sonuç hatta bir Nakhimov öğrencisi öğretmeniyle konuşabilecek ve soruna ilişkin kendi vizyonunu sunabilecektir.

5. Aşama son aşamadır.

Eğitimci nihayet Nakhimov öğrencisinin sorununu çözmenin yollarını formüle etmeli, onu psikolojik olarak aktif olarak desteklemeli, kendisine bakan görevleri bağımsız olarak yerine getirebileceği konusunda ona güven vermelidir.

Sonuçlar.

  1. Eğitimcinin kişiliği, konuşmanın etkinliğinde belirleyici bir faktördür.
  1. Konuşmanın başarısı şunlara bağlıdır:

Hazırlık derecesinden (bir hedefin varlığı, bir konuşma planı, muhasebe yaş özellikleri, koşullar, mekan vb. dikkate alınarak)

Verilen cevapların samimiyetinden (güvenin varlığı, araştırma inceliği, eğitim sürecinin gerekliliklerine uygunluk, konuşmayı destekleyen sorular sormanın doğruluğu ve konuşmanın amacı ile ilgili sorular vb.).


Konuşma kuralları ve özellikler.

Metinler konuşmalar için malzeme görevi görebilir Kutsal Yazılar(özellikle İncil ve Apostolik kavramlar), çeşitli ayinler kilise Servisi, Kilise Ayinleri ve törenleri, ayinle ilgili metinler (dogmatikler, troparia, kontakia ve ikos), ilmihal bileşenleri (İnanç, Mutluluklar, Rab'bin Duası, Tanrı Yasasının On Emri) ve çok daha fazlası. Bir sohbetin bir veya daha fazla konusu olabilir. Aynı zamanda muhatabın en karakteristik özelliği çok karanlık olmasıdır. Açıklanan metin belirli bölümlere ayrılmıştır: Kutsal Yazıların yorumlanması durumunda, bölüm ana noktalara veya konulara göre diğer metinleri veya ayinleri dikkate alırken ayetlere göre yapılır. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, konuşmanın inşası, konuşmadaki çoklu karanlığı belirleyen analitik bir şekilde gerçekleştirilir: vaazda ele alınan her bir İncil ayeti, her bir ibadet unsuru, her bir doktrin noktasının ana fikri vardır. tema. Konuşmanın konuları arasındaki bağlantı, bazı genel fikirler tarafından yürütülen içsel kadar mantıklı olmamalıdır. Bir sohbeti derlerken, yapıcı nitelikteki herhangi bir kurala göre yönlendirilmek son derece önemli değildir: konuşmanın planı, inşası, açıklanan materyalin sırasına göre belirlenir. Konuşmanın kurucu unsurları ana unsurlardır.

kısım (açıklama) ve ahlaki uygulama. Konuşmanın ana kısmı genellikle bir analizden, analiz edilen materyalin anlamının tutarlı bir şekilde açıklanmasından oluşur. Ele alınan materyalden kaynaklanan ahlaki uygulama, konuşmanın her konusunun açıklamasını doğrudan takip eder. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, çok konulu bir sohbet, birkaç minyatür vaazın bir koleksiyonudur.
ref.rf'de barındırılan
Metnin bileşimi az çok homojen ve bağlantılıysa, o zaman çeşitli konuları açıkladıktan sonra ortak bir ahlak

* Pevnitsky V.F. Kilise belagati ve temel yasaları, s.109-110.

analiz edilen konuların ahlaki sonuçlarını özetleyen bir uygulama.

Açıklamadan ahlaki uygulamalara geçişler yapay ve zorlama değil, doğal ve düzenli olmalıdır. Ahlaki sonuçlar, açıklanan nesnelerin özünü takip etmelidir. Genellikle şunlardan oluşurlar: pratik tavsiye ve belirli bir konuyla ilgili talimatlar; dinleyicilerin öğütlerinden veya azarlamalarından kaynaklanmalı ve onların ruhani ve ahlaki yaşamları üzerinde doğrudan bir etkiye sahip olmalıdır. Bir sohbette Kutsal Yazıları açıklarken vaizin görevi, herhangi bir İncil metninin anlamını ortaya çıkarmaktır, sadece tefsir yardımıyla mümkündür - Tanrı Sözü'nü yorumlama bilimi. Bu nedenle, Kutsal Yazıların tutarlı analizine ve yorumuna ayrılan konuşmalara analitik denir. tefsir. Aynı zamanda tebliğde bilimsel yöntemler çok ustaca ve dikkatli kullanılmalıdır. Vaiz, analitik-tefsir söyleminin, kutsal bir metnin bilimsel nitelikteki tüm detayların büyük bir titizlikle incelendiği teolojik bir yorum olmadığını unutmamalıdır. Bir sohbette Kutsal Yazıların açıklanması, her şeyden önce Kilise'nin düzenlenmesine hizmet etmeli, içindeki her şey, dinleyenlerin iman ve Tanrı'yı ​​\u200b\u200bmemnun eden yaşamda onaylanmasına yönelik olmalıdır. Analitik-exgetical sohbete ek olarak, bu vaaz biçiminin çeşitleri, sıradan sohbet ve ilmihal sohbetini içerir.

Normal konuşma bir veya daha fazla konu hakkında basit bir sohbet niteliğindedir, ancak herhangi bir dini ve ahlaki fikre dayanmaktadır. Sıradan bir konuşmada konuların dikkate alınması, vaizi bir vaaz oluşturmak için herhangi bir kuralla, bölümlerin orantılılığı ile bağlamaz: materyali sunmakta özgürdür, konuşması yalnızca ruhun hareketi, ortaya çıkan düşüncelerin sırası ile belirlenir. . özellik ilmihal konuşmaları Allah'ın vahyettiği gerçeklerin dinleyiciler tarafından daha iyi özümsenmesi için en uygun soru-cevap şeklidir. Bu form aynı zamanda dinleyicilerin dikkatini canlı tutmanın yollarından biridir. Açıklanan gerçeklerin anlaşılmasıyla ilgili tüm kafa karışıklıklarını ve zorlukları önceden gören vaiz, soruları kendisi sorar ve yanıtlar. Ahlaki ek, sorularla değişebilir veya vaazın sonunda genelleştirici bir bölüm olabilir. Soru-cevap formunun avantajı öğretilen kavramların ayrıştırılması ve anlaşılır olmasıdır. Bir vaaz şekli olarak sohbet hakkında söylenenleri özetleyelim. En karakteristik özelliklerçeşitli nesneler ve temalar, stilin sadeliği, doğallık, erişilebilirlik ve düzenlemedir. Bu özelliklerinden dolayı, bu vaaz verme biçimi, eski zamanlardan beri vaaz verme uygulamasında en yaygın olanıdır. Hem kilise kutlama günlerinde hem de hafta içi, kiliselerde ve ayin dışı meclislerde eşit başarıyla kullanıldı.

ANALİTİK-TAHRİCİ VAAZ ÖRNEĞİ:

KONUŞMA ST. JOHN CHRYSOSTOM MEZMUR 125'TE

`Bazen Sion'un esaretini bir teselli olarak Rab'be iade edin' (ayet 1). Başka bir tercüman şöyle diyor: `Rab esareti iade ettiğinde teselli bulacağız`.

Açıklama.''Esaret'' kelimeleri isim olarak basittir ancak birçok anlamı vardır. Örneğin Pavlus'un bahsettiği iyi bir tutsaklık vardır: "her aklı Mesih'e çekmek" (2.
ref.rf'de barındırılan
10.15); Cahors hakkında da ince bir tane var, örneğin şöyle diyor: ʼʼ günahlarla dolu bir kadını büyülemek ʼʼ (2 Tim. 3.6), hakkında şöyle yazdığı manevi bir tane var: ʼʼ tutsaklara af vaaz et ʼʼ (Is.61.1); düşmanlardan şehvetli de var. Ama ilki daha zor. Savaş kanunlarına göre birini esir alanlar, esirleri genellikle esirgerler: onları su taşımaya, odun kesmeye ve atların peşine düşmeye zorlasalar da, ruhlarına en ufak bir zarar vermezler ve kim günaha yakalanırsa onun için elde etmiştir. kendisi zalim ve acımasız bir efendi, onu en utanç verici işleri yapmaya zorluyor. Bu zorba bağışlamayı ve bağışlamayı bilmiyor. Sefil ve talihsiz Yahuda'yı yakalayarak onu nasıl bağışlamadığını, ancak onu bir kafir ve hain yaptığını ve bir günah işledikten sonra onu Yahudilerin önünde bir gösteriye götürdüğünü, suçunu ifşa ettiğini ve tövbe etmesine izin vermedi, ancak tövbe uyarısı onu döngüye getirdi. Günah, dinsiz emirler veren, kendisine itaat edenleri küçük düşüren zalim bir hükümdardır.

Ahlaki uygulama: Bu nedenle sizi uyarıyorum: Onun gücünden büyük bir şevkle kaçacağız, onunla savaşacağız ve ondan kurtulmuş olarak bu özgürlük içinde kalacağız. Yabancılardan kurtulan Yahudiler teselli edildiyse, o zaman dahası, günahtan kurtulmuş olarak, sevinmeli, hayran olmalı ve bu neşeyi sonsuza kadar korumalı ve onu bozmamalı veya kirletmemeli, yine aynı ahlaksızlıklara düşmeliyiz.

Bir teselli olarak Bykhom. Başka bir tercüman şöyle diyor: ʼʼhayalperestlerʼʼʼʼrahatʼʼ ne anlama geliyor? Huzur, neşe, zevkle doluyuz diyor. `O zaman ağzımız sevinçle dolacak ve dilimiz neşelenecek. Sonra bir dilde derler ki: Yüce, Rab onları bitirdi (ayet 2). Bizimle yapacak olan Rab yücedir: ʼʼ (v. 3) seviniyorlardı. Esaretten kurtuluş vesilesiyle sevinç, daha iyiye doğru bir değişime çok katkıda bulunur. Ama diyorsunuz ki: buna kim sevinmez? Babaları, Mısır'dan azat edilip oradaki esaretten hürriyete götürüldüklerinde, nimetlerin arasında son derece nankörlükle mırıldandılar, kızdılar, tatmin olmadılar, sürekli şikayet ettiler. Ama biz öyle değiliz diyor: seviniyoruz ve hayran kalıyoruz. Seviniyoruz, diyor, sadece kurtuluştan dolayı değil.

felaketler, ama aynı zamanda buradan herkes Tanrı'nın bizim hakkımızdaki takdirlerini bileceği için: “o zaman bir dilde konuşacaklar: Rab onlarla yapmak için yüceltti. Bizimle yaratan Rab yücedirʼʼ. Burada tekrara izin verilmesi boşuna değil, sahip oldukları büyük neşeyi göstermek için. Bazı kelimeler putperestlere, bazıları da onlara aittir. Ve bakın, "bizi kurtardı" veya "bizi serbest bıraktı" demediler - ama "yüceltildi", "yüceltildi" kelimesinin mucizelerle dolu olağanüstü eylemi ifade etmesini istediler. Görüyorsun ki -sık sık söylediğim gibi- kainat, esir alınıp oradan geri getirildiklerinde bu insanlar aracılığıyla öğrenmiş. Dönüşün kendisi bir vaiz yerine oldu, çünkü onlar hakkındaki söylenti her yere yayıldı ve herkese Tanrı'nın sevgisini ifşa etti; ve onlara yapılan mucizeler gerçekten büyük ve olağanüstüydü. Onlara sahip olan Cyrus, kimse sormadan gitmelerine izin verdi, ama Tanrı onun ruhunu yumuşattı; ve sadece değil, hediyeler ve bağışlarla serbest bırakıldı.

Ey Tanrım, güneydeki akarsular gibi esaretimizi geri getir (ayet 4). Neden başlangıçta: "Sion'un esaretini her zaman Rab'be iade et" demişti, ama burada: "geri dön"? Gelecekten bahsediyor. Bu bize özellikle, `döndüğünüzde' değil, ʼ`döndüğünüzde'' diyen başka bir tercüman tarafından işaret edildi. Dahası, o zaman başlayan bu çalışma, her şey birdenbire olmadı, ancak birçok Yahudi göçü oldu - birincisi, ikincisi ve üçüncüsü vardı. Yani, ya peygamber konuşuyor ya da kurtuluşun tamamlanması için dua ediyor. Yahudilerin birçoğu yabancıların topraklarında kalmak istedi; bununla bağlantılı olarak, şevkle, kurtuluşu arzulayarak şöyle der: `güneydeki nehirler gibi esaretimizi geri verinʼʼ, ᴛ.ᴇ. büyük bir hızla teşvik etmek ve cesaretlendirmek, büyük güç. Aynı şeyi ifade eden başka bir tercüman, "akıntılar gibi", üçüncüsü ise "akıntılar gibi" dedi. Dördüncüsü: "suyun inişleri gibi".

Gözyaşlarıyla eken, sevinçle biçecektir (ayet 5))

Bu Yahudiler hakkında söyleniyor, ancak çoğu zaman başka birçok duruma da uygulanabilir. Erdem budur: Emeklerinin karşılığında parlak ödüller alır. Bu sebeple Peygamberimiz konuşmasında ekmeye ve biçmeye işaret etmiştir. Nasıl ekenin çalışması, emek vermesi, ter dökmesi ve soğuğa dayanması gerekiyorsa, erdemi uygulayan da öyle olmalıdır. Barış için bir insan kadar olağandışı bir şey yoktur. Bu nedenle Tanrı yolunu dar ve dar yaptı; hatta sadece fazilet amellerini değil, hayatın amellerini de emekle birleştirdi ve son pek çok şeyi

daha fazlasına kadar Ekici, inşaatçı, gezgin, oduncu, zanaatkâr ve herkes, yararlı bir şey elde etmek istiyorsa, çalışmalı ve çalışmalıdır. Ve tohumların yağmura ihtiyacı olduğu gibi bizim de gözyaşlarına ihtiyacımız var. Tıpkı toprağın sürülmesi ve kazılması gerektiği gibi, ruhun bir kürek yerine ayartmalara ve üzüntülere ihtiyacı vardır ki kötü otlar yetiştirmesin, zulmü yumuşasın, kibirlenmesin. Ve dikkatli ekim yapılmayan toprak sağlıklı bir şey getirmez. Öyleyse peygamberin sözlerinin anlamı şudur: Kişi sadece dönüşe değil, esarete de sevinmeli ve her ikisi için de Tanrı'ya şükran duymalıdır. Bu ekiyor ve bu biçiyor. Tıpkı emeklerden sonra ekenlerin meyvelerin tadını çıkarması gibi, diyor, esarete girdiğinizde, ekiciler gibiydiniz, acılara, emeklere, yorgunluğa, felaketlere, kötü havaya, savaşa, yağmurlara, soğuğa ve gözyaşı dökmeye katlandınız. Tohumlar için yağmur neyse, mazlumlar için gözyaşı odur. Ama şimdi bu çalışmaların karşılığını aldıklarını söylüyor. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, "yürüyen ve ağlayan, tohumlarını atan: gelecekte sevinçle gelecekler, kabzalarını kaldıracaklar" (ayet 6) dediğinde, ekmek hakkında değil, işler hakkında konuşur, dinleyiciye değil öğretir acı çekerken kalbini kaybetmek. Nasıl ki bir ekinci, birçok zorlukla karşılaşıp bol ürün sunarak yılmazsa, aynı şekilde acı çeken bir insan da, hasadı bekleyerek, acıdan gelen meyveleri sunarak birçok üzücü şeyle karşılaşsa bile yılmamalıdır. Bunu bilerek, acı ve barış için de Tanrı'ya şükredelim. Koşullar farklı olsa da, hep birlikte ve her biri ayrı ayrı bir amaca gidiyor, ekmek ve biçmek gibi; felaketlere cesaretle ve minnetle, barışa övgüyle dayanalım ki, sonsuza dek yücelik ve güç onun olsun, Rabbimiz İsa Mesih'in insanlığın lütfu ve sevgisi olan gelecekteki nimetlerle onurlandırılalım. Amin

(Kreasyonlar. Cilt 5, kitap 1, makale .. (90-393, St. Petersburg, 1899).

Bir konuşma derleme kuralları ve karakteristik özellikler. - kavram ve türleri. "Sohbet oluşturma kuralları ve karakteristik özellikler" kategorisinin sınıflandırılması ve özellikleri. 2017, 2018.

3.1 Röportajı hazırlamak için plan yapın


I. Bir görüşme planlamak (genel olarak hazırlık için ayrılan sürenin %25'i) - 30 dakika:

10 dakika - genel olarak, durumu tanıyın ve üzerinde düşünün, mevcut durumda olası bir pozisyonun ön analizini yapın;

5 dakika - konuşmanın amaçlarını (yazın) ve hedeflerini belirleyin;

5 dakika - muhataplarınızın sohbetten nasıl yararlanabileceğini düşünün;

10 dakika - ayrıntılı bir konuşma yapısı geliştirin ve planlayın

konuşmalar

II. Operasyonel hazırlık (zamanın %50'si) - 60 dakika:

15 dakika - materyalleri, verileri ve bilgileri toplayın;

5 dakika - malzemeleri seçin ve düzenleyin;

10 dakika - materyalleri çalışın ve bağlantı kurun, sonuçlar hazırlayın, argümanlar bulun;

10 dakika - konuşmanın çalışma planını yazın, bazı soruları ve kritik noktaları kağıda yazın;

10 dakika - konuşmanın ana bölümünü biçimlendirmek için (bilgi aktarımı, argümanlar, yorumlara verilen yanıtlar);

5 dakika - olası yorum ve itirazlara yanıtlar hazırlayın;

5 dakika - konuşmanın ilk ve son kısımlarını geliştirin.

III. Teknik hazırlık (zamanın %5'i) - 10 dakika.

IV. Kontrol ve doğrulama (zamanın %10'u) - 12 dakika:

5 dakika - sunumunuzu tekrar gözden geçirin;

7 dakika - düzeltmeleri yapın ve görüşmeyi sonlandırın

V. Alıştırma (zamanın %10'u) - 10 dakika:

5 dakika - performansın provasını yapın (zihninizde);

5 dakika - konuşmanın gidişatını prova edin ve koordine edin.


4. İş iletişiminin yapısı


Beş temel ifadeden oluşur:

I. Sohbet başlatmak.

II. Bilgi aktarımı.

III. Argümantasyon

IV. Muhatabın argümanlarının reddi.

V. Karar verme.

Faz /. Sohbet başlatmak

Muhatap ile iletişim kurmak;

Sohbet için hoş bir atmosfer yaratmak;

Dikkat çekmek;

Sohbete olan ilginin uyarılması;

inisiyatifin "durdurulması".

Konuşmanın doğru başlangıcı şunları içerir: konuşmanın hedeflerinin doğru bir şekilde tanımlanması, muhatapların karşılıklı olarak tanıtılması, konunun adı, konuşmayı yürüten kişinin sunumu, konuların ele alınma sırasının duyurulması.

Görüşmenin sonunda prosedür tersine çevrilmelidir: görüşmenin lideri söz alır ve muhatabına itiraz ederek bitirir.

Muhatap ile kişisel temas kurarken nelere dikkat etmelisiniz?

İlk olarak, açık, özlü ve anlamlı giriş cümleleri ve açıklamaları.

İkincisi, muhataplara isim ve soyadı ile hitap etmek zorunludur.

Üçüncüsü, uygun görünüm (kıyafet, şıklık, yüz ifadesi) önemlidir.

Muhatabın kişiliğine saygı göstermek, görüşlerine ve ilgi alanlarına dikkat etmek, herhangi bir iletişimin ve hatta bir iş görüşmesinde daha da ayrılmaz bir parçasıdır ....

Konuşma, mümkün olduğunca muhatabın görüşüne ve cevaplarına hitap eden bir diyalog şeklinde inşa edilmelidir.


faz //. bilgi aktarımı

Konuşmanın bu bölümünün amacı aşağıdaki sorunları çözmektir:

Muhatabın sorunları, istekleri ve istekleri hakkında özel bilgilerin toplanması;

muhatabın amaç ve amaçlarının belirlenmesi;

Planlanan bilgilerin aktarımı;

Muhatabın pozisyonunun analizi ve doğrulanması.


Bilgi aktarımında beş ana soru grubu:

1. Kapalı sorular, "evet" veya "hayır" olarak yanıtlanması beklenen sorulardır.

2. Açık uçlu sorular, "evet" veya "hayır" olarak yanıtlanamayan sorulardır, bir tür açıklama gerektirirler:

"Bu konudaki görüşünüz nedir?"

"Alınan tedbirleri neden yetersiz buluyorsunuz?"

3. Retorik sorular - bu sorular doğrudan cevaplanmaz, çünkü amaçları yeni sorular sormak, çözülmemiş sorunlara dikkat çekmek ve zımni onay yoluyla sohbetteki katılımcılardan pozisyonumuzu desteklemektir:

"Bu konuda aynı fikirde miyiz?"

4. Bahşiş soruları - sohbeti kesin olarak belirlenmiş bir yönde tutun veya bir dizi yeni sorun ortaya çıkarın:

"Yapı ve dağılımı nasıl hayal ediyorsunuz?.."

5. Düşünme soruları - muhatabı söylenenleri düşünmeye, dikkatlice düşünmeye ve yorum yapmaya zorlayın:

"Mesajınızı doğru mu anladım...?"

"Bunu düşünüyor musun?.."


Faz ///. Argümantasyon


Bazen fark yaratan küçük şeyler:

1. Basit, net, kesin ve inandırıcı kavramlarla çalışın.

2. Tartışmanın yöntemi ve hızı, muhatabın mizacının özelliklerine uygun olmalıdır.

3. Muhatapla ilgili olarak argümanları doğru bir şekilde yürütün, çünkü bu, özellikle uzun vadeli temaslarda bizim için çok daha karlı olacaktır:

Sizin için olumsuz sonuçlar doğurabilecek olsa bile muhatabın haklı olduğunu her zaman açıkça kabul edin;

Sadece muhataplar tarafından kabul edilen argümanlarla işlem yapmaya devam edebilirsiniz;

Boş ifadelerden kaçının.

4. Argümanları muhatabın kişiliğine uyarlayın:

Argümanı muhatabın amaçlarına ve güdülerine yönlendirin;

Sadece gerçekleri listelemekten kaçının;

Muhatabın anladığı terminolojiyi kullanın.

5. Tartışmayı ve anlamayı zorlaştıran profesyonel olmayan ifadelerden ve formülasyonlardan kaçının.

6. Kanıtlarınızı, fikirlerinizi ve düşüncelerinizi muhatabınıza mümkün olduğunca açık bir şekilde sunmaya çalışın.

Cephaneliğimizde 12 retorik tartışma yöntemimiz var:

1. Temel yöntem. Muhatap için doğrudan bir adrestir.

2. Çelişki yöntemi “...

3. "Sonuç çıkarma" yöntemi. Sık sık varılan sonuçlarla yavaş yavaş sizi istenen sonuca götürecek olan kesin akıl yürütmeye dayanır.

4. Karşılaştırma yöntemi.

5. Yöntem "evet ... ama".

6. "parça" yöntemi. Konuşmayı, tek tek bölümlerin açıkça ayırt edilebileceği şekilde bölmekten ibarettir: "bu kesin", "bu konuda farklı bakış açıları var".

7. Bumerang yöntemi.

8. Görmezden gelme yöntemi.

9. Güçlendirme yöntemi. Muhatap, ilgi alanlarına göre odağı kaydırır, kendisine uygun olanı vurgular.

10. "Kaldırma" yöntemi. Davanın esasında kademeli bir sübjektif değişikliğe dayanmaktadır.

11. Anket yöntemi. Soruların önceden sorulduğu gerçeğine dayanarak.

12. Görünür destek yöntemi.

On iki spekülatif tartışma yöntemi:

1. Abartma tekniği.

2. Fıkra tekniği.

4. Muhatabın itibarını sarsma tekniği. Sorunun özünü çürütemiyorsam en azından muhatabın kimliğinin sorgulanması kuralına dayanır.

5. İzolasyon tekniği. Tek tek cümleleri konuşmadan "çıkarmaya", onları izole etmeye ve orijinalinden tamamen zıt bir anlama sahip olacak şekilde kesik bir biçimde sunmaya dayanır.

6. Yön değiştirme tekniği. Muhatabın argümanlarınıza saldırmaması, ancak esasen tartışma konusuyla ilgisi olmayan başka bir konuya geçmesi gerçeğinden oluşur.

7. Yer değiştirme tekniği. Bu durumda muhatap gerçekten kesin olarak tanımlanmış herhangi bir soruna geçmez, konuşmamızdan alınan ikincil sorunları abartır,

8. Yanıltma tekniği. Kafa karıştırıcı bilgilerin, muhatabın size fırlattığı kelimelerin iletişimine dayanır.

9. Geciktirme tekniği. Amacı, tartışmaya engel oluşturmak veya geciktirmektir.

10. Temyiz tekniği. Muhakeme sürecini "dışarıda bırakmanın" özellikle tehlikeli bir biçimidir (muhatap sempati duymaya çağırır).

11. Bozulma tekniği.

12. Soru tuzağı tekniği. Dört grup içerir:

Tekrarlama;

Gasp;

Alternatif;

Karşı sorular.


Faz IV Muhatap argümanlarının reddi (muhatabın açıklamalarının etkisizleştirilmesi)

İkna edici sunum;

Sunumun güvenilirliği;

şüpheleri gidermek;

Direniş nedenleri ve bakış açısı. Neden yorumlar var?

Savunma tepkisi;

rol yapma oyunu;

Başka bir yaklaşım;

anlaşmazlık;

Taktik düşünceler.

Görüşleri çürütmenin mantıksal yapısı nedir?

Yorumların analizi;

Gerçek nedeni bulmak;

taktik seçimi;

Yöntem seçimi;

Açıklamaların operasyonel reddi. Etkisizleştirmek (çürütmek) için hangi teknikler kullanılır?

"bumerang";

Onay + açıklama;

yeniden formülasyon;

amaçlı rıza; "esnek savunma";

Anket yöntemi;

"Evet ama...?"

Uyarı;

Anlamsızlığın kanıtı;

erteleme.

Etkisizleştirme sırasında yorumlarla nasıl başa çıkılır?

yerelleştirme;

Yanıt tonu;

Açık çelişki;

Saygı;

Doğruluğun tanınması;

Kişisel değerlendirmelerde kısıtlama;

cevabın kısalığı;

Üstünlükten kaçınma.


Aşama V. Karar Verme Hedefleri:

Muhatap tarafından çağrılan ve onaylanan argümanları özetlemek;

Sonuçta olumsuz anların etkisiz hale getirilmesi;

Elde edilenlerin konsolidasyonu ve teyidi;

Bir sonraki konuşma için köprüler kurmak.

Bir sohbeti sonlandırmak için birkaç genel ipucu:

Diğer kişiye hedefinize katılıp katılmadıklarını sormaktan çekinmeyin.

Karar aşamasında belirsizlik gösterme. Karar verme anında tereddüt ederseniz, muhatap da tereddüt etmeye başlarsa şaşırmayın.

Muhatap karar verme anında tereddüt etmeye başlarsa, tezinizi doğrulayan güçlü bir argümanı her zaman yedekte bırakın.

Muhatabın şimdi karar vermesi daha sonra olduğundan daha iyi olduğundan, güvenilir argümanlar kullanın.

Diğer kişi birkaç kez açıkça "hayır" diyene kadar geri adım atmayın.

Bilinen tüm zorlama yöntemlerini denemeden muhatabın insafına teslim olmayın.

Konuşmanın sona erdiğini gösteren muhatabın davranışına dikkat edin. Sohbeti doğru zamanda bitirin.

Hedefe ulaştıktan sonra muhatapla vedalaşın. Bir karar verilir verilmez muhatabınıza teşekkür edin, makul bir karar için onu tebrik edin.


4.1 Bir iş görüşmesinin ana işlevleri

1. Gelecek vaat eden faaliyetlerin ve süreçlerin başlatılması.

2. Başlamış olan faaliyet ve süreçlerin kontrolü ve koordinasyonu.

3. Bilgi alışverişi.

4. Aynı faaliyet alanından çalışanların karşılıklı iletişimi.

5. İş bağlantılarını sürdürmek.

6. Çalışma fikirlerinin ve planlarının araştırılması, tanıtılması ve operasyonel gelişimi.

7. Yaratıcı düşüncenin hareketini yeni yönlerde canlandırmak.


5. Çeşitli türlerdeki iş görüşmelerinin olası yapıları


I. Klasik:

^ giriş;

^ ana kısım;

^ sonuç.

II. Modern:

^ bilgi aktarımı;

^ tartışma;

^ argümanların çürütülmesi ("nötrleştirilmesi");

^ muhatabın isteklerinin belirlenmesi;

^ özlemlerinizin muhatabın arzusuyla çakıştığının gösterilmesi;

^ Fikrinizin fizibilitesinin kanıtı;

^ muhatap tarafından fikrinizin kabulü;

^ bu fikrin uygulanmasını zorlamak;

^ karar verme.

Sohbete başlamadan önce aşağıdaki soruları kendiniz yanıtlayın:

1. Her şeyi düşündüm mü?

2. Muhatabın olası sorularını doğru bir şekilde cevaplamaya hazır mıyım?

3. Kendimi muhatap yerine hayal etmeye ve onu anlamaya çalıştım mı?

4. Konuşma planım kesin, açık ve spesifik mi?

5. Formülasyonlarım doğal ve ikna edici görünüyor mu?

6. Sunumun tonu doğru mu?

7. Bu sohbet benimle yapılsaydı kalır mıydım, memnun muyum?

sunum şekli

Çoğu, kelimeleri ne kadar net telaffuz ettiğinize bağlıdır. Hem sert diyalektik hem de abartılı yapay telaffuzdan kaçının.

Çok hızlı değil, orta hızda konuşun. İçeriğine bağlı olarak konuşmanın hızını değiştirin. Önemli ve zor düşünceleri telaffuz ederken konuşma hızını yavaşlatın.

Önemsiz ve bilgi açısından önemi olmayan cümleleri daha hızlı konuşun.

Konuşmacının niyetine bağlı olarak hangi kelimelerin vurgulanması gerektiğini düşünün.

Seyirciyle mümkün olduğunca sık göz teması kurun (sadece bir dinleyici değil!).

Cümleyi hızlıca gözden geçirin. Telaffuzu sırasında, bir an için "hile kağıdından" uzaklaşın ve tekrar metne dönün.

Konuşma hızını yavaşlatarak, sözel-ses iletimini yavaşlatmak için bu ifadelerin gerekli değişimini sağlamak mümkündür.

Farklı kısaltmalar kullanın.

Konuşma metninin dış tasarımı farklı olabilir.

Metin, küçük kenar boşluklarıyla bölümlere ayrılmış, çift aralıklı yazdırılabilir.

ilk cümle soldan sağa sayfanın ortasına yazdırmaktır; ikinci - sayfanın sıfır kısmında ve altında üç aralık.

Hatırlamak için genel kurallar

Düşünceleriniz, iletilen bilgileri doğru bir şekilde hatırlamaya yönlendirilmelidir, örn. ihtiyaç duyulan şey istek ve çabadır, bir beklenti tavrı değil.

Hatırlamamız gereken olaya aktif olarak yanıt vermeliyiz.

Bu olayı daha sonra uygun bir zamanda hatırlayın, böylece sabitlenir, silinmez ve hafızadan silinmez.

Zaman ve mekandaki bu olayı başkalarıyla ilişkilendirmek için bilinçli olarak hatırlamak istediğiniz şeyin önemi konusunda kendinize ilham verin, böylece oynatma için "referans noktaları" yaratın.

Hafızanızı geliştirmenin en kesin ve hızlı yolu, not alma sistemleri geliştirmek ve gerekli gördüğünüz her şeyi doğru bir şekilde yazmaktır.

Japonlar, muhatabı dinleyerek mümkün olan her şekilde dikkat gösterir. Genellikle bu tür davranışlar, Avrupalılar tarafından belirtilen bakış açısıyla anlaşmanın bir ifadesi olarak yorumlanır. Aslında, sadece muhatabı sohbete devam etmeye teşvik eder. Japonlarla yapılan müzakerelerde şundan dolayı kafa karışıklıkları yaşanıyor: Japonca"evet" ve "hayır" kelimeleri diğer dillerdeki kullanımlarından biraz farklıdır. Üzerinde...

Diğerleri ve doğrudan değil, dolaylı olarak. Eleştirmen kendisinin de günahsız olmadığını kabul ederek başlarsa eleştiriyi dinlemek her zaman daha kolaydır. 1.2 Psikolojik özellikler Ulusal Müzakere Tarzları Amerikan müzakere tarzı, oldukça yüksek profesyonellik ile karakterize edilir. Amerikan delegasyonunda, ilgili konularda yetersiz olan bir kişi bulmak nadirdir...

Konuşma tamamlandığında ve olası tüm durumlar dikkatlice düşünüldüğünde, iş görüşmesinin ana bölümünde, başlatıcısı kendinden emin hissedecektir. Bir iş görüşmesi yürütmede daha fazla verimlilik, kendinizi bir ortağın yerine koyma yeteneğini içeren ve onun niyetlerini ve eylemlerini daha iyi anlamanıza olanak tanıyan "Siz - yaklaşımı" ile kolaylaştırılır. kendine sormak güzel...

Ve bir uzman olarak değerlenirler. Benzer uygulamalar iş iletişimi genellikle yabancı uzmanlar tarafından kullanılır ve kural olarak başarılı olur. 3. Bir telefon görüşmesinin özellikleri telefon görüşmeleri bir iş görüşmesi yürütmenin özel bir durumu olarak düşünülebilir. Buradan iki sonuç çıkarılmalıdır. İlk olarak, bir iş görüşmesi hazırlama ve yürütme kuralları büyük ölçüde korunur ...