الكسندر الثاني - أحد أشهر الأباطرة الروس ، ممثل سلالة رومانوف ، الذي حرر الفلاحين من القنانة. نشأ الإسكندر الثاني من قبل فنانين بارزين ، وكان جوكوفسكي مسؤولاً عن تعليمه ، وغرس معايير التفكير الليبرالية الديمقراطية في الملك المستقبلي.
في المستقبل ، تمكن ألكساندر نيكولايفيتش من تنفيذ كل تلك الإصلاحات والمشاريع التي فشلت في أداء سلفه ، والد الملك نيكولاس الأول.
| خصائص الإصلاح | نتائج | |
|---|---|---|
الايجابيات | سلبيات | |
إصلاح Zemstvo لعام 1864 إصلاح الحكم الذاتي للمدينة عام 1870. |
|
|
استقرار النظام المالي |
| الاضطرابات الشعبية - "الحركة الرصينة" 1858-1859. |
الإصلاح القضائي لعام 1864 |
| تدابير للحد من الإصلاح القضائي:
|
التحولات العسكرية في الستينيات والسبعينيات من القرن التاسع عشر |
| |
إصلاح نظام التعليم العام |
|
|
إصلاح الرقابة 1865 |
| |
نزل الإمبراطور ألكسندر الثاني في التاريخ تحت اسم المحرر ، والذي لا يرتبط فقط بتحرير الفلاحين من القنانة ، ولكن أيضًا بتنفيذ عدد من الإصلاحات الليبرالية التي تهدف إلى القضاء على المشاكل السياسية الداخلية في البلاد.
لم تقتصر إصلاحات الإسكندر الثاني على إلغاء العبودية. لمدة 20 عامًا من وجوده في السلطة ، كان الحاكم قادرًا على إجراء إصلاح مالي وعسكري كفؤ إلى حد ما ، لتغيير موقف القضاء. من خلال العمل على إصلاحات جديدة ، استخدم ألكسندر الثاني الخبرة الدولية ، لكنه لم ينس السمات التاريخية لتطور البلاد. مثل العديد من الملوك العظماء ، لم يكن معاصرو الإسكندر الثاني يفهمونه ، وقُتل بالرصاص في النهاية عام 1881. ومع ذلك ، كان للإصلاحات الليبرالية التي قام بها تأثير كبير على وجه روسيا في المستقبل.
الإصلاح الفلاحي .............................................. 1
إصلاحات ليبرالية 60-70 ثانية ...................................... 4
إنشاء zemstvos............................................ .4
الحكم الذاتي في المدن........................................ 6
الإصلاح القضائي............................................ 7
الإصلاح العسكري............................................... .8
إصلاحات التعليم............................... ....10
الكنيسة في فترة الإصلاحات................................................. 11 الخلاصة .......... .................................... ...... ...... .13
الإصلاح الفلاحي .
روسيا عشية إلغاء القنانة . الهزيمة في حرب القرمشهد تأخرًا عسكريًا تقنيًا خطيرًا لروسيا من الدول الأوروبية الرائدة. كان هناك تهديد بانزلاق البلاد إلى فئة القوى الصغيرة. لم تستطع الحكومة السماح بذلك. إلى جانب الهزيمة ، جاء إدراك أن السبب الرئيسي للتخلف الاقتصادي لروسيا كان القنانة.
أدت التكاليف الباهظة للحرب إلى تقويض النظام النقدي للدولة بشكل خطير. التجنيد ، والاستيلاء على الماشية والأعلاف ، ونمو الرسوم أفسد السكان. وعلى الرغم من أن الفلاحين لم يستجيبوا لصعوبات الحرب بالانتفاضات الجماهيرية ، إلا أنهم كانوا في حالة توقع شديد لقرار القيصر بإلغاء القنانة.
في أبريل 1854 ، صدر مرسوم بشأن تشكيل أسطول تجديف احتياطي ("ميليشيا البحر"). بموافقة مالك الأرض ومع التزام كتابي بالعودة إلى المالك ، يمكن أيضًا تسجيل الأقنان فيها. حدد المرسوم منطقة تشكيل الأسطول في أربع مقاطعات. ومع ذلك ، فقد أثار كل الفلاحين في روسيا تقريبًا. انتشرت شائعة في القرى بأن الإمبراطور كان يدعو متطوعين للخدمة العسكرية ولهذا حررهم إلى الأبد من القنانة. أدى التسجيل غير المصرح به في الميليشيا إلى نزوح جماعي للفلاحين من الملاك. وقد اتخذت هذه الظاهرة طابعاً أوسع فيما يتعلق ببيان 29 يناير 1855 بشأن تجنيد المحاربين في ميليشيا الأرض التي تغطي عشرات المقاطعات.
كما تغير الجو في المجتمع "المستنير". وفقًا للتعبير المجازي للمؤرخ ف.أو كليوتشيفسكي ، أصاب سيفاستوبول عقول راكدة. كتب المؤرخ ك.كافلين: "الآن أصبحت مسألة تحرير الأقنان على شفاه الجميع" ، ويتحدثون عنها بصوت عالٍ ، حتى أولئك الذين لم يتمكنوا سابقًا من التلميح إلى قابلية العبودية للخطأ دون التسبب في تعرضهم لهجمات عصبية. . " حتى أقارب القيصر - عمته ، الدوقة الكبرى إيلينا بافلوفنا ، وشقيقه الأصغر كونستانتين - دافعوا عن هذا التحول.
تحضير الإصلاح الفلاحي . لأول مرة ، في 30 مارس 1856 ، أعلن الإسكندر الثاني رسميًا عن الحاجة إلى إلغاء القنانة لممثلي نبلاء موسكو. في الوقت نفسه ، ومعرفته بمزاج غالبية مالكي الأراضي ، أكد أنه من الأفضل بكثير أن يحدث هذا من الأعلى بدلاً من الانتظار حتى يحدث من الأسفل.
في 3 يناير 1857 ، شكل الإسكندر الثاني لجنة سرية لمناقشة قضية إلغاء العبودية. ومع ذلك ، كان العديد من أعضائها ، كبار الشخصيات نيكولاس السابقة ، من المعارضين المتحمسين لتحرير الفلاحين. لقد عرقلوا عمل اللجنة بكل طريقة ممكنة. ثم قرر الإمبراطور اتخاذ تدابير أكثر فاعلية. في نهاية أكتوبر 1857 ، وصل الحاكم العام لفيلنا VN Nazimov إلى سانت بطرسبرغ ، الذي كان في شبابه المساعد الشخصي للإسكندر. جلب نداء نبلاء مقاطعات فيلنا وكوفنو وغرودنو إلى الإمبراطور. طلبوا الإذن لمناقشة قضية تحرير الفلاحين دون منحهم الأرض. استفاد الإسكندر من هذا الطلب وفي 20 نوفمبر 1857 ، أرسل نازيموف نصًا حول إنشاء لجان المقاطعات من بين الملاك لإعداد مسودة إصلاحات الفلاحين. في 5 ديسمبر 1857 ، تلقى الحاكم العام لسانت بطرسبورغ ب. إيجناتيف وثيقة مماثلة. سرعان ما ظهر نص النص المرسل إلى ناظموف في الصحافة الرسمية. وهكذا ، أصبح التحضير للإصلاح الفلاحي علنيًا.
خلال عام 1858 ، تم إنشاء "لجان لتحسين حياة الفلاحين أصحاب الأراضي" في 46 مقاطعة (كان المسؤولون يخشون إدراج كلمة "تحرير" في الوثائق الرسمية). في فبراير 1858 ، تم تغيير اسم اللجنة السرية إلى اللجنة الرئيسية. كان رئيسها جراند دوقكونستانتين نيكولايفيتش. في مارس 1859 تم إنشاء لجان التحرير في إطار اللجنة الرئيسية. انخرط أعضاؤها في النظر في المواد القادمة من المقاطعات ، ووضعها على أساسها مشروع مشتركقانون تحرير الفلاحين. تم تعيين الجنرال يا روستوفتسيف ، الذي كان يتمتع بثقة الإمبراطور الخاصة ، رئيسًا للجان. اجتذب إلى عمله أنصار الإصلاحات من بين المسؤولين الليبراليين وملاك الأراضي - N. A. Milyutin ، Yu. F. Samarin ، V. A. Cherkassky ، Ya. ". لقد دافعوا عن إطلاق سراح الفلاحين مع تخصيص الأرض للخلاص وتحويلهم إلى ملاك أرض صغار ، مع الحفاظ على ملكية الأرض. كانت هذه الأفكار مختلفة اختلافًا جوهريًا عن تلك التي عبر عنها النبلاء في لجان المقاطعات. لقد اعتقدوا أنه حتى لو تم تحرير الفلاحين ، فلا أرض لهم. في أكتوبر 1860 ، أكملت اللجان التحريرية عملها. تم نقل الإعداد النهائي لوثائق الإصلاح إلى اللجنة الرئيسية ، ثم تمت الموافقة عليها من قبل مجلس الدولة.
أهم أحكام الإصلاح الفلاحي.في 19 فبراير 1861 ، وقع الإسكندر الثاني بيانًا "بشأن منح الأقنان حقوق وضع سكان الريف الأحرار وتنظيم حياتهم" ، وكذلك "اللوائح الخاصة بالفلاحين الذين خرجوا من القنانة". وفقًا لهذه الوثائق ، تم إعلان الفلاحين ، الذين كانوا ينتمون سابقًا إلى الملاك ، أحرارًا قانونيًا وحصلوا على حقوق مدنية عامة. عندما تم الإفراج عنهم ، تم منحهم الأرض ، ولكن بكمية محدودة وبفدية بشروط خاصة. لا يمكن أن يكون تخصيص الأرض ، الذي يمنحه مالك الأرض للفلاح ، أعلى من القاعدة التي وضعها القانون. تراوح حجمها من 3 إلى 12 فدانًا في أجزاء مختلفة من الإمبراطورية. إذا كان هناك وقت التحرير في استخدام الفلاحين المزيد من الأراضي، ثم كان لمالك الأرض الحق في قطع الفائض ، بينما تم أخذ الأرض من الفلاحين أفضل جودة. وفقًا للإصلاح ، كان على الفلاحين شراء الأرض من ملاك الأراضي. يمكنهم الحصول عليها مجانًا ، ولكن فقط ربع الحصة التي يحددها القانون. إلى أن يتم استرداد قطع أراضيهم ، وجد الفلاحون أنفسهم في موضع المسؤولية المؤقتة. كان عليهم دفع المستحقات أو تقديم السخرة لصالح ملاك الأراضي.
تم تحديد حجم المخصصات والمستحقات والسرادات باتفاق بين مالك الأرض والفلاحين - المواثيق. يمكن أن تستمر الحالة المؤقتة لمدة 9 سنوات. في هذا الوقت ، لم يستطع الفلاح التنازل عن حصته.
تم تحديد مبلغ الفدية بطريقة لا يخسر فيها مالك الأرض الأموال التي سبق أن حصل عليها في شكل مستحقات. كان على الفلاح أن يدفع له على الفور 20-25٪ من قيمة المخصصات. لتمكين مالك الأرض من الحصول على مبلغ الاسترداد في وقت واحد ، دفعت الحكومة له النسبة المتبقية 75-80٪. من ناحية أخرى ، كان على الفلاح أن يسدد هذا الدين للدولة لمدة 49 عامًا مع استحقاق 6٪ سنويًا. في الوقت نفسه ، لم يتم إجراء الحسابات مع كل فرد ، ولكن مع مجتمع الفلاحين. وهكذا ، لم تكن الأرض ملكًا شخصيًا للفلاح ، بل كانت ملكًا للمجتمع.
كان من المفترض أن يراقب وسطاء السلام ، وكذلك الوجود الإقليمي لشؤون الفلاحين ، المكون من الحاكم والمسؤول الحكومي والمدعي العام وممثلي ملاك الأراضي المحليين ، تنفيذ الإصلاح على أرض الواقع.
ألغى إصلاح عام 1861 القنانة. أصبح الفلاحون أحرارًا. ومع ذلك ، فقد حافظ الإصلاح على بقايا القنانة في الريف ، وخاصة ملكية الأراضي. بالإضافة إلى ذلك ، لم يحصل الفلاحون على أرض في ملكية كاملة، مما يعني أنه لم تتح لهم الفرصة لإعادة بناء اقتصادهم على أساس رأسمالي.
الإصلاحات الليبرالية في الستينيات والسبعينيات
إنشاء zemstvos . بعد إلغاء القنانة ، تطلب الأمر عددًا من التحولات الأخرى. بحلول بداية الستينيات. أظهرت الإدارة المحلية السابقة فشلها الكامل. أدت أنشطة المسؤولين المعينين في العاصمة الذين قادوا المحافظات والأقضية ، وانفصال السكان عن اتخاذ أي قرارات ، إلى اضطراب شديد في الحياة الاقتصادية والرعاية الصحية والتعليم. جعل إلغاء القنانة من الممكن إشراك جميع شرائح السكان في حل المشاكل المحلية. في الوقت نفسه ، عند إنشاء هيئات حاكمة جديدة ، لم تستطع الحكومة تجاهل مزاج النبلاء ، الذين كان العديد منهم غير راضين عن إلغاء نظام القنانة.
في 1 يناير 1864 ، قدم مرسوم إمبراطوري "اللوائح الخاصة بمؤسسات zemstvo الإقليمية والمقاطعات" ، والتي نصت على إنشاء zemstvos الانتخابية في المقاطعات والمقاطعات. كان للرجال فقط حق التصويت في انتخابات هذه الهيئات. تم تقسيم الناخبين إلى ثلاث فئات: ملاك الأراضي وناخبو المدن والمنتخبون من مجتمعات الفلاحين. يمكن لمالكي ما لا يقل عن 200 فدان من الأراضي أو العقارات الأخرى بمبلغ لا يقل عن 15 ألف روبل ، وكذلك أصحاب المؤسسات الصناعية والتجارية التي تدر دخلاً لا يقل عن 6 آلاف روبل سنويًا ، أن يكونوا ناخبين في ملكية الأرض كوريا. اتحد صغار الملاك وطرحوا ممثلين فقط في الانتخابات.
كان ناخبو مدينة كوريا من التجار وأصحاب الشركات أو المؤسسات التجارية التي يبلغ حجم مبيعاتها السنوية 6000 روبل على الأقل ، وكذلك أصحاب العقارات غير المنقولة بمبلغ 600 روبل أو أكثر (في مدن صغيرة) ما يصل إلى 3.6 ألف روبل (في مدن أساسيه).
كانت الانتخابات لكن الكوريات الفلاحية متعددة المراحل: في البداية ، كانت المجالس الريفية تنتخب ممثلين عن المجالس. تم انتخاب الناخبين لأول مرة في تجمعات فولوست ، الذين قاموا بعد ذلك بترشيح ممثلين لهيئات الحكم الذاتي في المقاطعة. في مجالس المقاطعات ، تم انتخاب ممثلين عن الفلاحين في هيئات الحكم الذاتي في المقاطعات.
تم تقسيم مؤسسات Zemstvo إلى إدارية وتنفيذية. الهيئات الإدارية - جمعيات zemstvo - تتكون من حروف العلة من جميع الفئات. في كل من المقاطعات والمحافظات ، تم انتخاب أحرف العلة لمدة ثلاث سنوات. انتخبت جمعيات Zemstvo الهيئات التنفيذية - مجالس zemstvo ، والتي عملت أيضًا لمدة ثلاث سنوات. اقتصرت مجموعة القضايا التي تم حلها من قبل مؤسسات zemstvo على الشؤون المحلية: بناء وصيانة المدارس والمستشفيات وتطوير التجارة والصناعة المحلية ، إلخ. وكان المحافظ يراقب شرعية أنشطتهم. كان الأساس المادي لوجود zemstvos هو ضريبة خاصة ، تم فرضها على العقارات: الأراضي والمنازل والمصانع والمؤسسات التجارية.
أكثر المثقفين نشاطا وديمقراطيا يتجمعون حول الزيمستفوس. رفعت هيئات الحكم الذاتي الجديدة مستوى التعليم والصحة العامة ، وحسّنت شبكة الطرق ووسعت المساعدة الزراعية للفلاحين على هذا النطاق بحيث حكومةكان غير قادر. على الرغم من حقيقة أن ممثلي النبلاء سادوا في zemstvos ، كانت أنشطتهم تهدف إلى تحسين حالة الجماهير العريضة من الناس.
لم يتم تنفيذ إصلاح Zemstvo في مقاطعات أرخانجيلسك وأستراخان وأورنبورغ ، في سيبيريا ، في آسيا الوسطى - حيث لم تكن هناك ملكية نبيلة للأراضي أو كانت تافهة. لم تستقبل بولندا وليتوانيا وبيلاروسيا وبنك اليمين وأوكرانيا والقوقاز حكومات محلية ، حيث كان هناك عدد قليل من الروس بين ملاك الأراضي.
الحكم الذاتي في المدن. في عام 1870 ، على غرار Zemstvo ، تم تنفيذ إصلاح المدينة. أدخلت هيئات الحكم الذاتي لجميع العقارات - دوماس المدينة ، المنتخبة لمدة أربع سنوات. انتخبت حروف العلة من دوما لنفس الفترة الهيئات التنفيذية الدائمة - مجالس المدينة ، وكذلك رئيس البلدية ، الذي كان رئيس كل من الفكر والمجلس.
يتمتع الرجال الذين بلغوا سن الخامسة والعشرين ودفعوا ضرائب المدينة بالحق في اختيار هيئات إدارية جديدة. تم تقسيم جميع الناخبين ، وفقًا لمبلغ الرسوم المدفوعة لصالح المدينة ، إلى ثلاث محافظات. الأول كان عبارة عن مجموعة صغيرة من أكبر ملاك العقارات والصناعية والتجارية ، الذين دفعوا ثلث جميع الضرائب لخزينة المدينة. تضمنت كوريا الثانية دافعي الضرائب الأصغر الذين ساهموا بثلث رسوم المدينة. تألفت كوريا الثالثة من جميع دافعي الضرائب الآخرين. اختار كل منهم رقم متساويأحرف العلة إلى دوما المدينة ، مما يضمن هيمنة كبار الملاك فيها.
كانت الدولة تسيطر على نشاط الحكم الذاتي للمدينة. تمت الموافقة على رئيس البلدية من قبل المحافظ أو وزير الداخلية. يمكن للمسؤولين أنفسهم فرض حظر على أي قرار يتخذه مجلس الدوما. للسيطرة على أنشطة الحكم الذاتي للمدينة في كل مقاطعة ، تم إنشاء هيئة خاصة - الوجود الإقليمي لشؤون المدينة.
ظهرت هيئات الحكم الذاتي في المدينة في عام 1870 ، لأول مرة في 509 مدن روسية. في عام 1874 ، تم إدخال الإصلاح في مدن عبر القوقاز ، في عام 1875 - في ليتوانيا وبيلاروسيا وأوكرانيا Right-Bank في عام 1877 - في دول البلطيق. لم يتم تطبيقه على مدن آسيا الوسطى وبولندا وفنلندا. على الرغم من كل قيودها ، إصلاح التحرر الحضري المجتمع الروسي، مثل zemstvo ، ساهم في إشراك عامة السكان في حل قضايا الإدارة. كان هذا بمثابة شرط أساسي للتشكيلات في روسيا المجتمع المدنيوسيادة القانون.
الإصلاح القضائي . كان التحول الأكثر اتساقًا في ألكسندر الثاني هو الإصلاح القضائي الذي تم تنفيذه في نوفمبر 1864. وفقًا لذلك ، تم بناء المحكمة الجديدة على مبادئ القانون البرجوازي: المساواة بين جميع الطبقات أمام القانون ؛ علنية المحكمة "؛ استقلال القضاة ؛ تنافسية الادعاء والدفاع ؛ عدم قابلية عزل القضاة والمحققين ؛ انتخاب بعض الهيئات القضائية.
وفقًا للقوانين القضائية الجديدة ، تم إنشاء نظامين للمحاكم - عالمي وعام. نظرت محاكم الصلح في القضايا الجنائية والمدنية الصغيرة. تم إنشاؤها في المدن والمقاطعات. قضاة الصلح أقاموا العدل وحدهم. تم انتخابهم من قبل مجالس zemstvo ومجالس المدينة. تم إنشاء مؤهلات تعليمية وممتلكات عالية للقضاة. في الوقت نفسه ، حصلوا على نسبة عالية إلى حد ما أجور- من 2200 إلى 9 آلاف روبل في السنة.
تضمن نظام المحاكم العامة محاكم المقاطعات والدوائر القضائية. تم تعيين أعضاء المحكمة الجزئية من قبل الإمبراطور بناء على اقتراح من وزير العدل والنظر في القضايا الجنائية والمدنية المعقدة. تم النظر في القضايا الجنائية بمشاركة اثني عشر من المحلفين. يمكن أن يكون المحلف مواطنًا روسيًا يتراوح عمره بين 25 و 70 عامًا يتمتع بسمعة لا تشوبها شائبة ، ويعيش في المنطقة لمدة عامين على الأقل ويمتلك عقارات بمبلغ 2000 روبل. تمت الموافقة على قوائم المحلفين من قبل المحافظ. تم الاستئناف ضد قرار المحكمة المحلية أمام غرفة الدرجة الأولى. علاوة على ذلك ، سُمح باستئناف الحكم. كما نظرت الدائرة القضائية في قضايا مخالفة المسؤولين. تمت مساواة مثل هذه القضايا بجرائم الدولة وتم الاستماع إليها بمشاركة ممثلين عن الفصل. كانت أعلى محكمة هي مجلس الشيوخ. أسس الإصلاح الدعاية للمحاكمات. تم احتجازهم علانية وبحضور الجمهور ؛ الصحف المطبوعة تقارير عن محاكمات المصلحة العامة. وقد تم ضمان تنافسية الأطراف من خلال حضور المدعي العام - ممثل النيابة والمحامي الذي يدافع عن مصالح المتهمين. في المجتمع الروسي ، كان هناك اهتمام غير عادي بالدعوة. أصبح المحامون البارزون F.N Plevako ، A. I. Urusov ، V.D. Spasovich ، K.K Arseniev ، الذين وضعوا أسس المدرسة الروسية للمحامين الخطباء ، مشهورين في هذا المجال. احتفظ النظام القضائي الجديد بعدد من آثار التركات. وشملت هذه المحاكم الفلسفية للفلاحين ، والمحاكم الخاصة لرجال الدين ، والجيش وكبار المسؤولين. في بعض المناطق الوطنية ، استمر تنفيذ الإصلاح القضائي لعقود. في ما يسمى ب الإقليم الغربي(مقاطعات فيلنا ، فيتيبسك ، فولين ، غرودنو ، كييف ، كوفنو ، مينسك ، موغيليف وبودولسك) بدأت فقط في عام 1872 بإنشاء محاكم الصلح. قضاة الصلح لم يتم انتخابهم ، بل تم تعيينهم لمدة ثلاث سنوات. بدأ إنشاء محاكم المقاطعات فقط في عام 1877. في الوقت نفسه ، مُنع الكاثوليك من تولي منصب قضائي. في دول البلطيق ، بدأ تطبيق الإصلاح في عام 1889 فقط.
فقط في نهاية القرن التاسع عشر. تم تنفيذ الإصلاح القضائي في مقاطعة أرخانجيلسك وسيبيريا (في عام 1896) ، وكذلك في آسيا الوسطى وكازاخستان (في عام 1898). هنا ، أيضًا ، تم تعيين القضاة ، الذين قاموا في وقت واحد بوظائف المحققين ، ولم يتم تقديم المحاكمة أمام هيئة المحلفين.
الإصلاحات العسكرية.استدعت التحولات الليبرالية في المجتمع ، ورغبة الحكومة في التغلب على التخلف في المجال العسكري ، وكذلك تقليل الإنفاق العسكري ، إصلاحات جذرية في الجيش. تم إجراؤها تحت قيادة وزير الحرب د. أ. ميليوتين. في 1863-1864. بدأ إصلاح المؤسسات التعليمية العسكرية. تعليم عامتم فصله عن الخاص: تلقى ضباط المستقبل تعليمًا عامًا في الصالات الرياضية العسكرية ، وتدريبًا مهنيًا في المدارس العسكرية. درس أبناء النبلاء بشكل رئيسي في هذه المؤسسات التعليمية. بالنسبة لأولئك الذين لم يحصلوا على تعليم ثانوي ، تم إنشاء مدارس المبتدئين ، حيث تم قبول ممثلي جميع الطبقات. في عام 1868 ، تم إنشاء برامج عسكرية لتجديد مدارس المبتدئين.
في عام 1867 تم افتتاح أكاديمية القانون العسكري ، في عام 1877 تم افتتاح الأكاديمية البحرية. وبدلاً من مجموعات التجنيد ، تم تقديم الخدمة العسكرية لجميع الفئات ، ووفقًا للميثاق المعتمد في 1 يناير 1874 ، كان الأشخاص من جميع الفئات من سن 20 (لاحقًا - من سن 21) يخضعون للتجنيد الإجباري. تم تحديد إجمالي عمر الخدمة للقوات البرية بـ 15 عامًا ، منها 6 سنوات - خدمة نشطة ، 9 سنوات - في الاحتياط. في الأسطول - 10 سنوات: 7 - صالح ، 3 - احتياطي. بالنسبة للأشخاص الذين حصلوا على تعليم ، تم تخفيض فترة الخدمة الفعلية من 4 سنوات (بالنسبة لأولئك الذين تخرجوا من المدارس الابتدائية) إلى 6 أشهر (لأولئك الذين حصلوا على تعليم عالٍ).
تم تسريح الأبناء الوحيدين والمعيل الوحيد للأسرة من الخدمة ، وكذلك المجندين الذين كان شقيقهم الأكبر يخدم أو كان قد خدم بالفعل مدة خدمة نشطة. الحرب. رجال الدين من جميع الأديان ، وممثلو بعض الطوائف والمنظمات الدينية ، وشعوب شمال ووسط آسيا ، وجزء من سكان القوقاز وسيبيريا لم يخضعوا للتجنيد الإجباري. تم إلغاء الجيش العقاب البدنيتم الاحتفاظ بالعقاب بالقضبان فقط للغرامات) ، وتم تحسين الطعام ، وأعيد تجهيز الثكنات ، وتم إدخال محو الأمية للجنود. كان هناك إعادة تسليح للجيش والبحرية: تم استبدال الأسلحة ذات التجويف الأملس بأسلحة بنادق ، وبدأ استبدال البنادق المصنوعة من الحديد الزهر والبرونز بأسلحة فولاذية ؛ تم اعتماد بنادق إطلاق النار السريع للمخترع الأمريكي بردان للخدمة. لقد تغير نظام التدريب القتالي. عدد من القوانين والتعليمات الجديدة ، وسائل تعليمية، الذي حدد مهمة تعليم الجنود فقط ما هو مطلوب في الحرب ، مما قلل بشكل كبير من وقت التدريب على التدريبات.
نتيجة للإصلاحات ، تلقت روسيا جيشًا ضخمًا استوفى متطلبات العصر. زاد الاستعداد القتالي للقوات بشكل كبير. كان الانتقال إلى الخدمة العسكرية الشاملة بمثابة ضربة خطيرة للتنظيم الطبقي للمجتمع.
إصلاحات في مجال التعليم.خضع نظام التعليم أيضًا لعملية إعادة هيكلة كبيرة. في يونيو 1864 ، تمت الموافقة على "اللوائح الخاصة بالمدارس الابتدائية العامة" ، والتي بموجبها يمكن فتح مثل هذه المؤسسات التعليمية من قبل المؤسسات العامة والأفراد. أدى ذلك إلى إنشاء مدارس ابتدائية أنواع مختلفة- الدولة ، zemstvo ، الضيقة ، الأحد ، إلخ. مدة الدراسة فيها لم تتجاوز ، كما حكم الثلاثةسنين.
منذ نوفمبر 1864 ، أصبحت الصالات الرياضية هي النوع الرئيسي للمؤسسات التعليمية. تم تقسيمهم إلى الكلاسيكية والحقيقية. في الكلاسيكية مكان عظيممخصصة للغات القديمة - اللاتينية واليونانية. كانت مدة الدراسة فيها في أول سبع سنوات ، ومن 1871 - ثماني سنوات. أتيحت الفرصة لخريجي الصالات الرياضية الكلاسيكية لدخول الجامعات. تم استدعاء صالات رياضية حقيقية مدتها ست سنوات للتحضير "للمهن في مختلف فروع الصناعة والتجارة".
تم إيلاء الاهتمام الرئيسي لدراسة الرياضيات والعلوم الطبيعية والمواد التقنية. تم إغلاق الوصول إلى الجامعات لخريجي الصالات الرياضية الحقيقية ، واصلوا دراستهم في المعاهد الفنية. تم وضع الأساس للتعليم الثانوي للمرأة - ظهرت صالات رياضية للسيدات. لكن مقدار المعرفة المعطاة لهم كان أقل مما تم تدريسه في صالات الألعاب الرياضية للرجال. استقبلت صالة الألعاب الرياضية الأطفال "من جميع الطبقات ، دون تمييز في الرتبة والدين" ، ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، تم تحديد رسوم دراسية عالية. في يونيو 1864 ، تمت الموافقة على ميثاق جديد للجامعات ، واستعادة استقلالية هذه المؤسسات التعليمية. أوكلت الإدارة المباشرة للجامعة إلى مجلس الأساتذة ، الذي انتخب العميد والعمداء ، واعتمد المناهج الدراسية ، وحل المسائل المالية والمتعلقة بالموظفين. بدأ التعليم العالي للمرأة في التطور. نظرًا لأن خريجي الجمنازيوم لم يكن لديهم الحق في الالتحاق بالجامعات ، فقد تم افتتاح دورات نسائية عليا في موسكو ، وسانت بطرسبرغ ، وكازان ، وكييف. بدأ قبول النساء في الجامعات ، ولكن كمتطوعات.
الكنيسة الأرثوذكسية في فترة الإصلاحات.تأثرت الإصلاحات الليبرالية و الكنيسة الأرثوذكسية. بادئ ذي بدء ، حاولت الحكومة تحسين الوضع المالي لرجال الدين. في عام 1862 ، تم إنشاء حضور خاص لإيجاد طرق لتحسين حياة رجال الدين ، والذي ضم أعضاء السينودس وكبار المسؤولين في الدولة. كما شاركت القوات العامة في حل هذه المشكلة. في عام 1864 ، نشأت الوصاية على الأبرشية ، والتي تتكون من أبناء الرعية ، الذين لم يركزوا فقط على دراسة الرياضيات والعلوم الطبيعية والمواد التقنية. تم إغلاق الوصول إلى الجامعات لخريجي الصالات الرياضية الحقيقية ، واصلوا دراستهم في المعاهد الفنية.
تم وضع الأساس للتعليم الثانوي للمرأة - ظهرت صالات رياضية للسيدات. لكن مقدار المعرفة المعطاة لهم كان أقل مما تم تدريسه في صالات الألعاب الرياضية للرجال. استقبلت صالة الألعاب الرياضية الأطفال "من جميع الطبقات ، دون تمييز في الرتبة والدين" ، ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، تم تحديد رسوم دراسية عالية.
في يونيو 1864 ، تمت الموافقة على ميثاق جديد للجامعات ، واستعادة استقلالية هذه المؤسسات التعليمية. أوكلت الإدارة المباشرة للجامعة إلى مجلس الأساتذة ، الذي انتخب العميد والعمداء ، واعتمد المناهج الدراسية ، وحل المسائل المالية والمتعلقة بالموظفين. بدأ التعليم العالي للمرأة في التطور. نظرًا لأن خريجي الجمنازيوم لم يكن لديهم الحق في الالتحاق بالجامعات ، فقد تم افتتاح دورات نسائية عليا في موسكو ، وسانت بطرسبرغ ، وكازان ، وكييف. بدأ قبول النساء في الجامعات ، ولكن كمتطوعات.
الكنيسة الأرثوذكسية في فترة الإصلاحات. أثرت الإصلاحات الليبرالية أيضًا على الكنيسة الأرثوذكسية. بادئ ذي بدء ، حاولت الحكومة تحسين الوضع المالي لرجال الدين. في عام 1862 ، تم إنشاء حضور خاص لإيجاد طرق لتحسين حياة رجال الدين ، والذي ضم أعضاء السينودس وكبار المسؤولين في الدولة. كما شاركت القوات العامة في حل هذه المشكلة. في عام 1864 ، نشأ أمناء الرعية ، الذين يتألفون من أبناء الرعية الذين لم يكتفوا بإدارة شؤون الرعية ، ولكن كان عليهم أيضًا المساهمة في تحسين الوضع الماليالأشخاص الروحيون. في 1869-1879. ازداد دخل كهنة الرعية بشكل ملحوظ بسبب إلغاء الرعايا الصغيرة وإنشاء راتب سنوي يتراوح بين 240 و 400 روبل. تم إدخال معاشات الشيخوخة لرجال الدين.
أثرت الروح الليبرالية للإصلاحات التي تم إجراؤها في مجال التعليم أيضًا على المؤسسات التعليمية الكنسية. في عام 1863 ، حصل خريجو المعاهد اللاهوتية على حق دخول الجامعات. في عام 1864 ، سُمح لأبناء رجال الدين بالتسجيل في الصالات الرياضية ، وفي عام 1866 ، في المدارس العسكرية. في عام 1867 ، أصدر السينودس قرارات بشأن إلغاء وراثة الرعايا والحق في دخول المعاهد الدينية لجميع الأرثوذكس دون استثناء. دمرت هذه الإجراءات الانقسامات الطبقية وساهمت في التجديد الديمقراطي لرجال الدين. في الوقت نفسه ، أدى ذلك إلى خروج العديد من الشباب الموهوبين عن هذه البيئة الذين انضموا إلى صفوف المثقفين. في عهد الإسكندر الثاني ، تم الاعتراف القانوني بالمؤمنين القدامى: سُمح لهم بتسجيل زيجاتهم وتعميدهم في المؤسسات المدنية ؛ يمكنهم الآن شغل بعض المناصب العامة والسفر بحرية إلى الخارج. في الوقت نفسه ، في جميع الوثائق الرسمية ، كان أتباع المؤمنين القدامى لا يزالون يُطلق عليهم المنشق ، وقد مُنعوا من تولي المناصب العامة.
خاتمة:في عهد الإسكندر الثاني في روسيا ، تم تنفيذ إصلاحات ليبرالية أثرت على جميع الأطراف الحياة العامة. بفضل الإصلاحات ومهارات الإدارة الأولية و خدمة المجتمعاكتسبت شرائح كبيرة من السكان. أرست الإصلاحات تقاليد ، وإن كانت خجولة للغاية ، للمجتمع المدني وسيادة القانون. في الوقت نفسه ، احتفظوا بمزايا ملكية النبلاء ، وكان لديهم أيضًا قيود على المناطق الوطنية من البلاد ، حيث لا تحدد الإرادة الشعبية الحرة القانون فحسب ، بل تحدد أيضًا شخصية الحكام ، في مثل هذا البلد سياسيًا. الاغتيال كوسيلة للنضال هو مظهر من مظاهر نفس روح الاستبداد ، التي في تدميرها جعلنا روسيا مهمتنا. إن استبداد الفرد واستبداد الحزب يستحق اللوم على حد سواء ، والعنف لا يمكن تبريره إلا عندما يكون موجهًا ضد العنف ". علق على هذه الوثيقة.
أصبح تحرير الفلاحين في عام 1861 والإصلاحات اللاحقة في الستينيات والسبعينيات نقطة تحول في التاريخ الروسي. هذه الفترة سميت عصر "الإصلاحات الكبرى" من قبل الشخصيات الليبرالية. كانت نتيجة ذلك خلق الظروف اللازمة لتطور الرأسمالية في روسيا ، مما سمح لها باتباع المسار الأوروبي بأكمله.
نمت البلاد بسرعة النمو الإقتصادي، والانتقال إلى إقتصاد السوق. تحت تأثير هذه العمليات ، تم تشكيل قطاعات جديدة من السكان - البرجوازية الصناعية والبروليتاريا. كان الفلاحون ومزارع الملاك منخرطين بشكل متزايد في العلاقات بين السلع والمال.
شهد ظهور zemstvos ، والحكم الذاتي للمدينة ، والتحولات الديمقراطية في النظامين القضائي والتعليمي ، على الحركة الثابتة ، وإن لم تكن سريعة ، لروسيا نحو أسس المجتمع المدني وسيادة القانون.
ومع ذلك ، كانت جميع الإصلاحات تقريبًا غير متسقة وغير كاملة. احتفظوا بمزايا التركة للنبلاء وسيطرة الدولة على المجتمع. في الضواحي الوطنية ، تم تنفيذ الإصلاحات بطريقة غير مكتملة. ظل مبدأ السلطة الاستبدادية للملك دون تغيير.
السياسة الخارجيةكانت حكومة الإسكندر الثاني نشطة في جميع المجالات الرئيسية تقريبًا. دبلوماسي وعسكري الدولة الروسيةتمكن من حل مهام السياسة الخارجية التي تواجهه ، لاستعادة مكانته كقوة عظمى. على حساب أراضي آسيا الوسطى ، توسعت حدود الإمبراطورية.
لقد أصبح عصر "الإصلاحات الكبرى" زمن تحول الحركات الاجتماعية إلى قوة قادرة على التأثير على السلطة أو مقاومتها. أدت التقلبات في مسار الحكومة وعدم اتساق الإصلاحات إلى زيادة التطرف في البلاد. انطلقت المنظمات الثورية في طريق الإرهاب ، سعت إلى رفع الفلاحين إلى الثورة من خلال اغتيال القيصر وكبار المسؤولين.
الإصلاحات الليبرالية 60-70 سنة. القرن ال 19
الأهداف:
لتعريف الطلاب بإصلاحات الستينيات والسبعينيات ، لإظهار طبيعتهم الليبرالية من ناحية ، والقيود من ناحية أخرى
مهام:
دروس:
تواصل مع الإفصاح مصطلحات تاريخيةوالمفاهيم ، وتشكيل المعرفة الكرونولوجية.
مواصلة العمل على تكوين المهارات والقدرات التربوية الخاصة والعامة ، مثل العمل بوثيقة تاريخية ، ودفتر ملاحظات ، وخريطة تعليمية.
النامية:
تطوير المهارات لبناء وتعريف المفاهيم وتحليلها وتحليلها وحلها
تنمية قدرات تلاميذ المدارس على إقامة علاقات بين الظواهر التاريخية ؛
المتعلمين
رفع حب الوطن لوطنهم ،
تعليم ثقافة العمل
خطة الدرس:
فحص الواجبات المنزلية.
انكسرت السلسلة العظيمة
انكسر وضرب
نهاية واحدة على السيد ،
الآخرين - للرجل
ما الحدث الذي نتحدث عنه؟ (الإصلاح الفلاحي 1861)
ما هي التخفيضات؟
ما هي مدفوعات الاسترداد؟
ما هي المغزى التاريخي للإصلاح الفلاحي برأيك؟
تعلم مواد جديدة.
تبع إلغاء القنانة إصلاحات أخرى في مجال الحكم الذاتي المحلي ، والمحاكم ، والتعليم ، والرقابة ، والشؤون العسكرية ، والتي يطلق عليها عادة الليبرالية. في الدرس ، سننظر في ثلاثة إصلاحات: Zemstvo ، الإصلاح القضائي والإصلاح العسكري. دعونا نحدد محتواها الرئيسي.
العمل مع المستندات بالصف (5 دقائق)
1 صف zemstvo الإصلاح
2 صف - قضائي
الصف الثالث - عسكري
أثناء العمل ، يملأ الطلاب الجدول "إصلاحات الستينيات والسبعينيات. القرن التاسع عشر في روسيا "
قضائية
حضري
مناقشة:نستمع إلى إجابات الطلاب ، ثم نناقش عددًا من الأسئلة:
استصلاح الارض.
في عام 1864 ، تم تنفيذ إصلاحات zemstvo ، والتي أسست هيئات الحكم الذاتي المحلية في البلاد. تم تقديم المساهمة الرئيسية في تطويرها من قبل N. A. Milyutin و P. A. Valuev
ما هي "المخاوف" التي تم تعيينها إلى zemstvos؟ إلى أي مدى كانت هيئات الحكم الذاتي مستقلة في أنشطتها؟
في مدرسة zemstvo ، كان التركيز بشكل أساسي على جانب المحتوى من التعليم ، على استيعاب الطلاب لقدر معين من المعرفة. وضعت المدرسة الضيقة المهام التعليمية في المقدمة ، حيث قامت بتدريس أساسيات الأرثوذكسية والتقاليد الروسية.
إلى أي مدرسة تعتقد أن الفلاح سيرسل ابنه إليها وإلى أي منهم سيتبرع بالمال؟ لماذا؟
في عام 1865 ، في 29 مقاطعة ، ضمت مجالس زيمستفو الإقليمية 74.2 ٪ - النبلاء والمسؤولون ، 10.6 ٪ - الفلاحون ، 10.9 ٪ - التجار ، 4.3 ٪ - العقارات الأخرى. من بين أعضاء المجالس المحلية ، تم تمثيل 41.7٪ - النبلاء والمسؤولون ، 388.4٪ - الفلاحون ، 10.4٪ - التجار ، 9.5٪ - الفئات الطبقية الأخرى من السكان.
أطلق لينين على الزيمستفوس "العجلة الخامسة في العربة" ، لكنه في الوقت نفسه أدرك أن "الزيمستوف جزء من الدستور" يؤكد أن الزيمستفوس شكل تمثيلي للحكومة.
إلى أي مدى انعكست عليهم مصالح شرائح مختلفة من السكان؟
في عام 1870 ، وفقًا لنموذج إصلاح zemstvo ، تم تنفيذ إصلاح الحكم الذاتي الحضري ، والذي ستتعرف على محتواه في المنزل بمفردك من خلال كتاب مدرسي.
الإصلاح القضائي.
في عام 1864 ، تم إجراء إصلاح مهم آخر - الإصلاح القضائي.
وبحسب أحد المشاركين النشطين في الإصلاح القضائي ، س. آي. زارودني ، "في ظل نظام القنانة ، لم تكن هناك حاجة لمحاكمة عادلة. فقط ملاك الأراضي كانوا قضاة حقيقيين ... لقد حان الوقت لروسيا ، تمامًا مثل أي دولة محترمة ، كانت هناك حاجة ملحة لمحكمة سريعة وعادلة "
ما هي المبادئ الرئيسية التي أعلنها إصلاح 1864؟ ما الجديد في النظام القضائي الروسي؟
لماذا يعتبر سؤال المحلفين مهمًا اليوم؟
يعتبر الإصلاح القضائي بحق هو الأكثر اتساقًا بين إصلاحات الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي. ومع ذلك ، أثناء تنفيذه ، تم الحفاظ على بقايا العقارات ، على وجه الخصوص ، تم الحفاظ على المحكمة الجماعية للفلاحين والعقاب البدني لهم.
الإصلاح العسكري.
في منتصف الستينيات. ألغى وزير الحرب د. أ. ميليوتين العقاب البدني في الجيش. في سياق إصلاح المؤسسات التعليمية العسكرية ، تم إنشاء صالات للألعاب الرياضية والمدارس العسكرية. توسع نظام التعليم العسكري العالي. أخيرًا ، في عام 1874 ، تم اعتماد ميثاق عسكري جديد. أطلق المعاصرون على هذا الحدث 19 فبراير 1861 في الجيش الروسي.
ما هي الأحكام الرئيسية للميثاق ، لماذا قدم المعاصرون مثل هذا التقييم للوثيقة المحددة؟
ومع ذلك ، في عام 1901 ، كتب لينين: "من حيث الجوهر ، لم يكن لدينا ، وليس لدينا ، خدمة عسكرية شاملة ، لأن امتيازات الولادة النبيلة والثروة تخلق الكثير من الاستثناءات".
اشرح ما الذي تسبب في مثل هذه الأحكام؟ جادل في رأيك.
اشرح الأرقام التالية: تم تقديم zemstvos فقط في 34 مقاطعة من الإمبراطورية ، ودوما المدينة - في 509 مدينة ، تم تنفيذ الإصلاح القضائي في 44 مقاطعة فقط. لماذا؟
هل من العدل أن نطلق على إصلاحات الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي. "عظيم"؟
كيف أثرت هذه التحولات الحياة اليوميةالمجتمع الروسي؟ كيف تفسر كلام المؤرخ كليوتشيفسكي بأن الإصلاحات ، وإن كانت بطيئة ، إلا أنها كانت مهيأة بما يكفي للتنفيذ ، لكن العقول كانت أقل استعدادًا للإدراك؟
نفذ الإمبراطور ألكسندر الثاني (الملقب بالمحرر) عددًا من الإصلاحات الليبرالية في روسيا. سبب وجودهمأصبح التخلف نظام الدولةوعدم مرونته وظلمه. عانى الاقتصاد الروسي وسلطة الدولة من ذلك. الأوامر والتعليمات من السلطات عمليا لم تصل إلى وجهاتهم.
الهدف من الإصلاحاتكما كان هناك انفراج عن التوتر في المجتمع ، والسخط الناجم عن السياسة المتشددة للغاية للدولة ومن هم في السلطة. لذا ، قبل أن تكون طاولة مع قائمة من الإصلاحات.
إلغاء القنانة
1. يحرم الملاك من حق امتلاك الفلاحين. الآن لا يمكنك البيع ، شراء الفلاحين ، فصل عائلاتهم ، منعهم من مغادرة القرية ، وهكذا.
2. اضطر الفلاحون إلى شراء قطع أراضيهم من الملاك (بأسعار مرتفعة) أو تأجيرها.
3. لاستئجار الأرض من مالك الأرض ، اضطر الفلاح إلى خدمة السخرة أو إحضارها ، لكن هذه السخرة أصبحت محدودة الآن.
4. الفلاح الذي استخدم قطعة أرض مستأجرة من مالك الأرض لم يكن له الحق في مغادرة القرية لمدة 9 سنوات.
أهمية الإصلاح الفلاحيلم تظهر على الفور. على الرغم من أن الناس أصبحوا أحرارًا رسميًا ، إلا أن ملاك الأراضي استمروا في معاملتهم مثل الأقنان لفترة طويلة ، وعاقبوهم بالقضبان ، وما إلى ذلك. لم يحصل الفلاحون على الأرض. ومع ذلك ، كان الإصلاح الخطوة الأولى في التغلب على العبودية والعنف ضد الأشخاص.
الإصلاح القضائي
يتم تقديم موقف اختياري من عدالة السلام. من الآن فصاعدًا ، يتم انتخابه من قبل ممثلي السكان ، ولم يتم تعيينه "من أعلى".
تصبح المحكمة مستقلة قانونياً عن السلطات الإدارية.
تصبح المحكمة علنية ، أي أنها ملزمة بإعطاء السكان إمكانية الوصول إلى قراراتها وإجراءاتها.
إنشاء محكمة التحكيم الجزئية.
أهمية الإصلاح القضائيكانت حماية القضاء من تعسف السلطات وأصحابها ، وحماية نزاهة العدالة.
إصلاح Zemstvo
إنشاء zemstvo كجسم للسلطة ، فيها عدد السكان المجتمع المحليالممثلين المنتخبين.
يمكن للفلاحين أيضًا المشاركة في انتخابات Zemstvo.
قيمة إصلاح Zemstvoكان تعزيز الحكم الذاتي المحلي ومشاركة المواطنين من جميع الطبقات في حياة المجتمع.
الإصلاح الحضري
تم إنشاء هيئات الحكم الذاتي في المدينة ، والتي يتم انتخاب أعضائها من قبل سكان المدينة.
يتلقون اسم مجالس المدينة ودوما المدينة.
ضرائب محلية مخفضة.
وضعت الشرطة تحت سيطرة الحكومة المركزية.
أهمية الإصلاح الحضريكان تعزيز الحكم الذاتي المحلي وفي نفس الوقت الحد من تعسف السلطات المحلية.
إصلاح التعليم
1. يجوز انتخاب عمداء ورؤساء الجامعات في الجامعات.
2. افتتاح أول جامعة للبنات.
3. تم إنشاء مدارس حقيقية حيث تم التركيز على تدريس العلوم التقنية والطبيعية.
أهمية إصلاح التعليمكان تحسين التعليم الفني والمرأة في البلاد.
الإصلاح العسكري
1. تقليل عمر الخدمة من 25 سنة إلى 7 سنوات.
2. المهلة الخدمة العسكرية 7 سنوات.
3. الآن لا يتم استدعاء المجندين فقط للخدمة العسكرية (هؤلاء كانوا في السابق أفقر شرائح السكان ، مدفوعين بالقوة) ، ولكن أيضًا ممثلين عن جميع الطبقات. بمن فيهم النبلاء.
4. انخفض الجيش العاجز المتضخم سابقًا بمقدار النصف تقريبًا.
5. إنشاء عدد من المدارس العسكرية لتدريب الضباط.
6. ألغيت العقوبة البدنية باستثناء الجلد في حالات خاصة.
معنى الإصلاح العسكري كبير جدا. تم إنشاء جيش حديث جاهز للقتال لا يستهلك الكثير من الموارد. أصبح الجيش متحمسًا للخدمة (في السابق ، كان التجنيد يعتبر لعنة ، لقد حطم تمامًا حياة المجند).
الخطوط العريضة لدرس التاريخ في الصف الثامنموضوع الدرس: الإصلاحات الليبرالية في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي.
الغرض من الدرس :
1. لتكوين فكرة عن جوهر الإصلاحات البرجوازية في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي. القرن ال 19:
تغييرات في نظام الحكم المحلي ؛
الأحكام الرئيسية لإصلاح zemstvo والمدينة ؛
وظائف الحكومات المحلية ؛
جوهر الإصلاح القضائي ؛
الاتجاهات الرئيسية للإصلاح العسكري ؛
تغييرات في مبدأ تزويد الجيش بالجنود ؛
إصلاح الابتدائي و المدرسة الثانوية;
إدخال استقلالية الجامعة.
2 استمر في تكوين مهارة العمل مع المستندات ، والقدرة على التحليل ، وإيجاد علاقات السبب والنتيجة ، والتعبير عن وجهة نظر المرء ، وإعطاء تقييم الفرد للأحداث التاريخية.
3. تكوين حياة نشطة وموقف مدني.
مفاهيم أساسية : زيمستفو. النظام العلاجي للانتخابات؛ تأهيل الملكية مؤهل السن المجتمع المدني؛ دولة دستورية محاكمة أمام هيئة محلفين محكمة القضاة؛ الخدمة العسكرية الشاملة استقلالية الجامعة.
التواريخ الرئيسية : 18 يونيو 1863 - ميثاق الجامعة الجديد ؛ 1 يناير 1864 - "اللوائح الخاصة بمؤسسات zemstvo في المقاطعات والمقاطعات" ؛ 20 نوفمبر 1864 - نشر النظام القضائي ؛ 16 يونيو 1870 - موقع المدينة ؛ 1 يناير 1874 - ميثاق الخدمة العسكرية.
شخصيات : الكسندر الثاني ، دي ايه ميليوتين.
معدات الدرس: وثائق الكتاب المدرسي دفتر العمل، عرض تقديمي .
خطة الدرس :
1. إصلاح الحكم المحلي.
2. الإصلاح القضائي.
3. الإصلاح العسكري.
5. أهمية الإصلاحات الليبرالية في الستينيات والسبعينيات من القرن التاسع عشر.
خلال الفصول:
1. لحظة تنظيمية.
2. فحص الواجبات المنزلية.
التعامل مع البطاقات الفردية
1. تأمل الوضع التاريخي وأجب عن الأسئلة: أ) أثناء تطوير مشاريع الإصلاح الفلاحي 1859-1861. اقترح واضعو المشاريع الفردية شروطًا مختلفة لتحرير الفلاحين من القنانة.
ما هي القضايا الرئيسية التي ظهرت فيها التناقضات في التحضير للإصلاح الفلاحي لعام 1861؟ كيف تم حل هذه القضايا خلال إصلاح 1861؟
2). ما هي أسباب الإصلاح الفلاحي عام 1861؟
3). صِف نقطة تلو الأخرى الأهمية التاريخية لإصلاح عام 1861.
تعمل السبورة بالشروط والتواريخ
شروط:نسخة ، ملزمة مؤقتًا ، ميثاق قانوني ، مقطع ، فدية ، لجان تحريرية.
بلح:بيان حول إلغاء القنانة ، عمل اللجان التحريرية ، مخطوطة إلى ناظموف .
الاستجواب بموجب الفقرة 20.
التحضير للإصلاح الفلاحي
أهم أحكام الإصلاح الفلاحي
أهمية إلغاء القنانة.
مسح أمامي
1. ماذا قدم إصلاح 1861 للفلاحين؟
(الحرية الشخصية)
2. من هم الفلاحون الذين اعتبروا مسؤولين مؤقتًا؟
(أولئك الذين لم يبرموا صفقات الاسترداد مع أصحاب العقارات بعد إعلان الإصلاح)
3. ما هي الشرائح؟
(جزء من مخصصات الفلاحين ، الذي تبين أنه "غير ضروري" مقارنة بالمعيار الذي تم وضعه في عام 1861)
4 - تشمل السمات التقدمية للإصلاح الفلاحي ما يلي:
(تحرير الفلاحين مع الحق في الحرف ، وعقد الصفقات ، وشراء الأرض)
3. دراسة مواد جديدة
1. . إصلاح الحكم الذاتي المحلي (زيمستفو والمدينة)
أدى إلغاء القنانة إلى الحاجة إلى إصلاحات برجوازية في مجالات أخرى من الحياة العامة.
في عام 1864 ، عقد الإسكندر الثاني (بناءً على نصيحة الليبراليين)استصلاح الارض. نُشرت "اللوائح الخاصة بمؤسسات zemstvo في المقاطعات والمناطق" ، والتي بموجبها تم إنشاء هيئات منتخبة غير تابعة للعقارات تابعة للحكومة الذاتية المحلية - zemstvos -. تمت دعوتهم لإشراك جميع شرائح السكان في حل المشاكل المحلية ، ومن ناحية أخرى ، تعويض النبلاء جزئياً عن فقدان سلطتهم السابقة.
في المقاطعات والمناطق ، تم إنشاء جمعيات zemstvo ، والتي أدت وظائف الهيئات الإدارية ، ومجالس zemstvo - الهيئات التنفيذية. أُجريت انتخابات مجالس مقاطعة زيمستفو مرة كل 3 سنوات في ثلاثة مؤتمرات انتخابية. تم تقسيم الناخبين (الرجال فقط) إلى ثلاث مناطق: ملاك الأراضي (الملاك العقاريون ، وكذلك الفلاحون الأغنياء) ، والناخبون الحضريون (البرجوازية التجارية والصناعية الحضرية) والمنتخبون من المجتمعات الريفية (الفلاحون بشكل أساسي). تم انتخاب أحرف العلة (النواب) من جميع العقارات في مجالس zemstvo ؛ على رأسه كان قائد النبلاء. ساد النبلاء في zemstvos ، ولم تلعب أحرف العلة من الفلاحين دورًا كبيرًا. كان الحاكم يسيطر على zemstvos ويمكنه إلغاء أي قرار صادر عن الجمعية أو المجلس zemstvo.
زيمستفوس
zemstvo التجمع zemstvo المجلس
(إداري (هيئة تنفيذية ،
تم انتخاب الهيئة ، من ممثل عمل لمدة 3 سنوات
ممثلين عن جميع العقارات من قبل جمعية Zemstvo)
من قبل النواب ،
عملت لمدة 3 سنوات).
كانت القضايا ذات الأهمية المحلية تحت اختصاص zemstvos:
> إنشاء الطرق المحلية وصيانتها ؛
> افتتاح المدارس والمستشفيات ودور رعاية المسنين وما إلى ذلك ؛
> تقديم المساعدة الغذائية للسكان في سنوات العجاف ؛
> تقديم المساعدة الزراعية للفلاحين ؛
> جمع المعلومات الإحصائية.
قيمة إنشاء zemstvos
1. قامت Zemstvos بتحسين حياة القرية الروسية والمدارس والمستشفيات ومكاتب البريد ظهرت ، وساعدوا في تنظيم الائتمان المحلي وبناء الطرق.
2. في البداية بدون أي وظائف سياسية ، بدأوا يلعبون دورًا سياسيًا مهمًا ، وأصبحوا قوة معارضة للبيروقراطية والاستبداد.
في عام 1870 حسب نوع zemstvo ،الإصلاح الحضري. تم إنشاء مجالس المدينة ومجالس المدن.
تم انتخاب رئيس المدينة ، الذي ترأس مجلس الدوما والمجلس ، ونسق أنشطتهما. الحق في الانتخاب والترشيح لم يكن له سوى المقيمين الذين لديهم أهلية ملكية ، أي المصرفيين وأصحاب المنازل والمنشآت التجارية والصناعية. تم استبعاد الجزء الأكبر من السكان من المشاركة في الحكم الذاتي للمدينة. يمكن للحاكم ووزير الداخلية فرض حظر على أي قرار يتخذه مجلس الدوما. شارك City dumas في الحركة الاجتماعية بشكل ضعيف ، حيث لم يكن التجار والمصنعون مهتمين بالسياسة.
حكومة المدينة
حكومة مجلس المدينة
(هيئة إدارية ، (هيئة تنفيذية)
يتكون من نواب منتخبين)
كانت مجالس ومجالس المدينة مسؤولة
المسائل التجارية بشكل رئيسي.
> تحسين شوارع المدينة والساحات والحدائق والمتنزهات ؛
> تنظيم الرعاية الصحية المحلية ، وفتح المستشفيات ؛
> رعاية التعليم العام وفتح المدارس ؛
> فتح المحلات التجارية وترتيب الأسواق والبازارات.
> صيانة الشرطة والسجون.
> تنظيم إجراءات مكافحة الحرائق ؛
> القيام بالأعمال الخيرية.
أهمية إنشاء حكومات المدن
1. ساهم في إشراك عامة السكان في حل قضايا الإدارة.
2. كان هناك شرط مسبق لتشكيل المجتمع المدني وسيادة القانون في روسيا.
2. الإصلاح القضائي.
بإصرار من الجمهور ، أجرت الحكومة في عام 1864 إصلاحًا قضائيًا طوره رجال القانون التقدميون. قبل الإصلاح ، كانت المحكمة في روسيا طبقية وسرية دون مشاركة الأطراف ، وكان العقاب البدني يستخدم على نطاق واسع. تعتمد المحكمة على الإدارة والشرطة.
في عام 1864 تلقت روسيا محكمة جديدة على أساس مبادئ القانون البرجوازي. كانت محكمة غير طبقية وشفافة ومخاصمة ومستقلة ، وكان من المتصور انتخاب بعض الهيئات القضائية.
تم إنشاء نظامين للمحاكم:
> محاكم الصلح التي نظرت في القضايا الجنائية والمدنية الصغيرة مع مطالبات تصل إلى 500 روبل ، تم إنشاؤها في المدن والمقاطعات ، وتمت الموافقة على القضاة من قبل مجلس الشيوخ ؛
> محاكم المقاطعات العامة ، التي تُنشأ عادة داخل الأقاليم ، والغرف القضائية ، وتوحد عدة دوائر قضائية. تم تعيين محكمة المقاطعة من قبل الإمبراطور وبتت في القضايا الجنائية والمدنية المعقدة. نظرت الدائرة القضائية في الاستئنافات ومخالفات المسؤولين والقضايا السياسية. إذا تم اتخاذ القرار بمشاركة المحلفين ، فإنه يعتبر نهائيًا. في حالة عدم وجودهم ، يمكن استئنافه أمام الدائرة القضائية. أعلى سلطة كانت مجلس الشيوخ. ونظر في الاستئنافات ضد قرارات المحاكم الجزئية والغرف القضائية ، التي تُتخذ بمشاركة المحلفين ، إذا كانت هذه القرارات تنتهك النظام القانوني للإجراءات القانونية.
كان الإصلاح القضائي هو الأكثر اتساقًا وتقدمًا من بين جميع إصلاحات هذه الفترة. اكتسب المحامي الروسي البارز أ.ف. كوني ، المتخصص في القانون الجنائي إن إس تاغانتسيف ، والمحامون إف إن بليفاكو ، ود في دي ماكلاكوف ، شعبية كبيرة في المجتمع. برأ القضاة المتهمين مرارًا وتكرارًا حتى في القضايا السياسية. صحيح ، كانت هناك محاكم منفصلة لرجال الدين والجيش وكبار المسؤولين. لكن سرعان ما بدأ قضاة ومحققو الشعب في استبعادهم من سير القضايا السياسية ، وتحول التحقيق معهم بشكل متزايد إلى هيئات الدرك.
نظام المحاكم حسب المواثيق القضائية الجديدة (1864)
مجلس الشيوخ
(المحكمة العليا)
محكمة الصلح المحكمة العامة
(تعتبر مجرمة صغيرة و
القضايا المدنية؛ أنشئت فيالدائرة القضائية لمحكمة المقاطعة
المدن والمقاطعات ؛ قاضي التحقيق (أعضاء هذه المحكمة (ينظر
حكمت المحكمة وحدها ؛ يمكن للقاضي أن يعين الإمبراطور في الاستئناف
أن تصبح "مقيمًا محليًا" بدءًا من سن 25 ؛ طارة. تعتبر القرارات
تم إنشاء محاكم جنائية ومعقدة عالية للقضاة و
القضايا المدنية التعليمية والممتلكات مع قضايا على المسؤولين
مؤهل). التي تنطوي على 12 جريمة محلفة
بين سن 25 و 70). المسؤولين).
القضاء الجديد يعني:
> نفس المحاكم نظرت في قضايا جميع المواطنين ، بغض النظر عن الفئة التي ينتمون إليها ؛
> عقدت المحكمة علانية ، ويمكن نشر تقارير عن العملية في الصحف ؛
- تم إدخال عملية الخصومة: دعم المدعي العام الادعاء ، وتولى الدفاع محامٍ ؛
> محلفون ، يتم اختيارهم من جميع الفئات (باستثناء العمال والخدم) ، - حدد 12 شخصًا ذنب أو براءة المدعى عليه ؛
> تم تحديد مقدار العقوبة من قبل القاضي واثنين من أعضاء المحكمة ، ويمكن فقط للهيئات الخاصة الحكم بالإعدام
(محكمة عسكرية أو مجلس الشيوخ) ؛
> تم تعيين القضاة من قبل الحكومة ، ولكن يمكن فصلهم
كان فقط في المحكمة - وهذا هو أهم مبدأ قضائي
الترتيبات ، مبدأ عدم جواز عزل القضاة.
3. الإصلاح العسكري .
أظهرت هزيمة روسيا في حرب القرم أنه من الضروري إعادة بناء النظام العسكري بأكمله. تم إنشاء لجنة "تحسين الشؤون العسكرية" خلال الحرب. ومع ذلك ، فإن التحول في التخصيص لم يبدأ إلا في عام 1861 ، عندما أصبح د. تم تنفيذ الإصلاح العسكري حتى عام 1874.
انطلق ميليوتين من مبدأ الحاجة إلى تقليص الجيش في وقت السلم وزيادته بشكل كبير خلال الحرب على حساب الاحتياطيات المدربة. تم إصلاح المدارس العسكرية. لجميع الفصول ، تم افتتاح صالات الألعاب الرياضية العسكرية ومدارس المبتدئين لتدريب صغار الضباط ، وتم إنشاء القانون العسكري والأكاديمية البحرية.
نتيجة للإصلاح ، تم إلغاء مجموعات التجنيد وإدخال الخدمة العسكرية الشاملة. تم تقديمه من قبل جميع الرجال ، دون تمييز من الدرجة ، الذين بلغوا سن العشرين ، لائقين للخدمة الصحية. تم تخفيض مدة الخدمة في الجيش بشكل كبير: بدلاً من 25 عامًا في المشاة - 6 سنوات ، في البحرية - 7 سنوات. مُعفى من الخدمة العسكرية: الابن الوحيد ، المعيل الوحيد في الأسرة ، المجند الذي يخدم أخوه الأكبر أو يخدم في الجيش ، وكذلك شعوب شمال ووسط آسيا ، وهم جزء من سكان القوقاز وسيبيريا. بالنسبة لأولئك الحاصلين على تعليم عالي ، كانت الخدمة ستة أشهر ، لخريجي الصالات الرياضية - سنة ونصف ، لأولئك الذين تخرجوا من مدرسة المدينة - حتى ثلاث سنوات ، لأولئك الذين تلقوا التعليم الابتدائي - حتى أربع سنوات.
تم تغيير نظام الإدارة العسكرية: تم إدخال 15 منطقة عسكرية في روسيا ، كانت إدارتها تابعة فقط لوزير الحرب. ألغيت العقوبة الجسدية ، وتم تحسين الطعام ، وأعيد تجهيز الثكنات ، وبدأ الجنود يتعلمون القراءة والكتابة. كان هناك إعادة تسليح للجيش الروسي.
حصيلة: نتيجة للإصلاح العسكري ، استقبلت روسيا جيشًا جماهيريًا من النوع الحديث.
4. الإصلاحات في مجال التعليم.
ح كما جذب التعليم العام انتباه الملك. خصوصاً أهميةفي هذا الصدد ، تم إصدار ميثاق جديد وعام للجامعات الروسية في 18 يوليو 1863 ، في تطويره ، بمبادرة من وزير التربية والتعليم أ. Golovkin ، في لجنة خاصة في مجلس المدارس الرئيسي ، ويتألف بشكل أساسي من أساتذة من جامعة سانت بطرسبرغ. منح الميثاق للجامعات استقلالية واسعة إلى حد ما: تم تقديم انتخاب رئيس الجامعة والعمداء والأساتذة ، وحصل مجلس الجامعة على الحق في حل جميع القضايا العلمية والتعليمية والإدارية والمالية بشكل مستقل. وفيما يتعلق بتطور الجامعات ، بدأ العلم يتطور بوتيرة سريعة.
وفقًا للوائح الخاصة بالمدارس العامة الابتدائية التي تمت الموافقة عليها في 14 يونيو 1864 ، كان على الدولة والكنيسة والمجتمع (zemstvos والمدن) تثقيف الناس بشكل مشترك.
في 19 نوفمبر 1864 ، ظهرت لائحة جديدة بشأن صالات الألعاب الرياضية ، والتي أعلنت المساواة في القبول في جميع العقارات. ولكن بسبب الأجر المرتفع ، كان متاحًا فقط لأبناء الآباء الأثرياء.
كما تم الاهتمام بتعليم المرأة. بالفعل في الستينيات ، بدلاً من المؤسسات النسائية المغلقة السابقة ، بدأ ترتيب المؤسسات المفتوحة ، مع قبول الفتيات من جميع الطبقات ، وكانت هذه المؤسسات الجديدة تحت سلطة مؤسسات الإمبراطورة ماريا. بدأت صالات الألعاب الرياضية المماثلة في الموافقة عليها من قبل وزارة التعليم العام. في عام 1870 ، في 24 مايو ، تمت الموافقة على لائحة جديدة خاصة بجمنازيوم النساء و Progymnasiums من وزارة التعليم العام. أدت الحاجة إلى التعليم العالي للإناث إلى إنشاء دورات تربوية ودورات عليا للإناث في سانت بطرسبرغ وموسكو وكييف وكازان وأوديسا.
نظام التعليم بعد عام 1864:
التعليم الابتدائي التعليم الثانوي التعليم العالي
أنواع مختلفة:صالات رياضية
ولاية،
zemstvo كنسي
الرعية ، القيامة - الكلاسيكية الحقيقيةالجامعات
ناي. الفصل الدراسي - (تدريب 8 سنوات ، (تدريب 7 سنوات ، (1864 - جديد
3 سنوات). أعد الشباب المستعد لميثاق الأمم المتحدة ،
المال للصناعات التي لا حول لها ولا قوة التي أعادتها
بلادة في الاستقلالية غير الصناعية).
آيات). والتجارة وصول
للجامعات ل
كان خريجوهم
مغلق).
الأطفال المقبولون من جميع الفئات ،
لكن الرسوم كانت عالية
5. أهمية الإصلاحات الليبرالية في الستينيات والسبعينيات من القرن التاسع عشر.
كان تنفيذ الإصلاح صعبًا للغاية. تم تطوير الإصلاحات من قبل الشباب الليبراليين وتنفيذها من قبل المسؤولين المحافظين القدامى. سعى الإسكندر الثاني لتصحيح الإصلاحات من أجل الحفاظ على الاستقرار الاجتماعي في البلاد.
أصبحت الإصلاحات الليبرالية ظاهرة رئيسية في تاريخ روسيا ، فقد غيرت طريقة حياة الدولة بأكملها. خلقوا الأجهزة الحديثةالحكومة والمحاكم. ساهمت الإصلاحات في نمو القوى المنتجة للبلاد وقدرتها الدفاعية. نما الوعي المدني للسكان بشكل حاد ، وانتشر التعليم بسرعة ، وتحسنت نوعية الحياة. اتخذت روسيا الخطوات الأولى في عملية إنشاء أشكال حضارية للدولة.
4. تعميم المواد الجديدة.
اختبارات:
1) أي من الأسئلة المذكورة أعلاه كانت من بين تلك الأسئلة التي تناولتها zemstvos؟
أ) قضايا تحسين الريف و الدعم الطبي;
ب) النشاط التشريعي.
ج) إعادة توزيع أراضي الفلاحين داخل المجتمع ؛
د) القضاء.
2) أي مما يلي كان نتيجة الإصلاح القضائي لعام 1864؟
أ) تم تشكيل محكمة واحدة لممثلي جميع العقارات ؛
ب) فقد ملاك الأراضي الحق في محاكمة الفلاحين.
ج) أن الطبيعة العدائية للإجراءات القضائية محدودة ؛
د) تم تكليف المحلفين بوظائف المحامين.
3). إلى عهد أي ملك يشير مصطلح "عصر الإصلاحات الكبرى"؟
أ) الإسكندر الأول ؛
ب) نيكولاس الأول ؛
ج) الكسندر الثاني ؛
د) الكسندر الثالث.
4) . ما هو اسم الهيئات المنتخبة للحكومة الذاتية المحلية ، التي تم إنشاؤها في سياق الإصلاحات الكبرى في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي؟ القرن ال 19؟
أ) فولوستس.
ب) القضاة.
ج) زيمستفوس ؛
د) التجمع.
5). أي مما يلي يشير إلى عواقب إصلاحات ستينيات وسبعينيات القرن التاسع عشر؟
أ) الحد من الاستبداد ؛
ب) تعزيز نظام التركات ؛
ج) تطوير سوق العمل الحر ؛
د) تدمير المجتمع الفلاحي.
6).
أي من الأحكام التالية يتعلق بمضمون الإصلاحات العسكرية في ستينيات وسبعينيات القرن التاسع عشر؟
أ) إنشاء جيوش رايتر
ب) تقسيم البلاد إلى مناطق عسكرية
ب) إدخال الخدمة العسكرية الإجبارية
د) إعادة التجهيز الفني للجيش
د) انشاء وزارة الحرب
هـ) إنشاء هيئة الأركان العامة.
5. العمل في المنزل : الفقرة 21-22 (قبل "تطبيق الإصلاحات").
فهرس:
1.أ. دانيلوف ، إل جي. Kosulina تاريخ روسيا القرن التاسع عشر. كتاب مدرسي للصف الثامن المؤسسات التعليمية. م ، التعليم ، 2012
2. أ. دانيلوف ، إل جي. تطورات درس Kosulina للكتاب المدرسي تاريخ روسيا القرن التاسع عشر. الصف 8". M. ، التعليم ، 2013
3-إي. جيفوركوفا ، ف. إيجوروفا ، ل. مجموعة تاريخ Larina من المهام. م ، إيكسمو ، 2009
4. روسيا. موسوعة مصورة. محرر مترجم دكتوراه. يو. أ. نيكيفوروف. M.، OLMA MEDIA GROUP، 2008
5. التاريخ في الجداول والرسوم البيانية لأطفال المدارس والمتقدمين. الإصدار الثاني. بقلم A. S. Timofeev. سانت بطرسبرغ ، فيكتوريا بلس ، 2010