Kõne ja mõtlemise arengut "pidurdavad" kolm peamist tegurit – ema haigus raseduse ajal, sünnitrauma ja lapsevanemapoolse tähelepanu puudumine oma lapsele pärast sündi. Enamik naisi hakkab puru tervise eest hoolitsema alles pärast seda, kui nad on selle olemasolust teada saanud.
Kuid tulevase aju "vundament" pannakse paika juba esimesel raseduskuul, kui paljud emad isegi ei kahtlusta, et nad kannavad. uus elu ja võib seetõttu tahtmatult teda kahjustada.
Sel perioodil on eriti ohtlik günekoloogilised haigused, külmetushaigused, suitsetamine, sh passiivne, stress, närvikoe moodustamiseks vajalike valkude ja vitamiinide "alatoitumine". Beebi aju läbib ka sünnituse ajal tõsise testi. Tihtipeale on sünnitusteid läbides häiritud selle verevarustus, kuna laps tõmbab endaga kaasa nabanööri, mis “tunneli” tiheduse tõttu pigistatakse ja väänatakse. Hapnikupuudus ehk hüpoksia põhjustab närvirakkude surma. Mida pikem ja raskem on sünnitus, seda rohkem kahjustub ajukude.
Sageli tekivad sünnitusel traumaatilised ajuvigastused, sest beebi teeb peaga teed ja sünnikanalist väljudes “koputab” sõna otseses mõttes endaga kitsale “väravale”. Löök ja surve võivad õrna kahjustada veresoonte sein, ja ajukude on küllastunud anumast välja valatud verega. Tulevikus moodustuvad "targa" närvikoe asemel tsüstid ja armid, mis ei tea, kuidas "mõelda". Surnud rakkude funktsioonid võtavad üle teised ajuosad. Ravi põhiülesanne on aidata neil õppida "kõrvutiasetsevaid elukutseid", samuti "õpetada" ellujäänud ajukeskuste rakke enda ja "selle mehe jaoks" töötama.
Vaimne alaareng lastel - ravi
Terve kimbu all kannatav laps rasked haigused, vajab kompleksset ja adekvaatset ravi. Vastuvõtt ravimid peaksid olema konstantsed ja annused peaksid vastama lapse vanusele ja seisundile.
Efekti suurendamiseks on hea ja tähendab traditsiooniline meditsiin ja ebatavalised meetodid ravi. Kuid kõige olulisem neist on endiselt "kodune" teraapia, mida iga vanem saab omandada. Peate lihtsalt armastama last rohkem kui iseennast ja iga minut soovima talle kiiret paranemist.
Enamiku imetegusid teevad emad oma kätega, sageli isegi hoolimata arstide pettumust valmistavatest prognoosidest. Arengupeetuse all kannatav laps nõuab vanemate tähelepanu ööpäevaringselt mitu aastat järjest. Kõige rohkem vajab ta suhtlemist, "sõnateraapia" teeb sel juhul imet.
Peate pidevalt rääkima, kommenteerides oma tegevust ja kindlasti kaasama beebi dialoogi. Tema "tummus" on nagu värav, millele on vaja kuni aasta aega iga päev "koputada" ja siis neid aina laiemalt "avada". Selleks peab laps pidevalt küsima küsimusi, ajendades teda vastama. Tema eest on võimatu vastata, samuti kõiki tema soove ette näha või neid tema vaiksete korralduste järgi täita. Sel juhul ei ole beebil stiimulit suhelda.
Milleks töötada, suu lahti, pingutada häälepaelad, mõelda, kuidas häälikuid hääldada, kui kõik on juba ette antud. "Kas sa mänguasja tahad? Ütle jah". Jänku või auto? Ära näita, räägi. Ja nii alati ja kõiges. See nõuab last ümbritsevatelt inimestelt uskumatuid pingutusi. Põhikoorem langeb loomulikult tema vanematele, kuid suurim edu saavutatakse seal, kus sõnaravis osalevad kõik pereliikmed.
Käte massaaž vaimse alaarengu jaoks
Ajupidurit aitavad eemaldada mitte ainult sõnad, vaid ka teod. Juba väga varasest east peale tuleb arendada pisikesi sõrmi. Ajus on kõnekeskus ja peenmotoorika ehk "sõrmede" töö eest vastutav keskus üksteisele väga lähedal.
Lisaks ühendavad neid tihedad "perekondlikud" sidemed. Moodustumisprotsessis olev käsi küpseb varem ja justkui "tõmbab" kõne arengut ja koos sellega ka intellekti.
Vanasti öeldi, et "laps hoiab sõnu peopesas ja peidab mõistuse oma sõrmepatjadesse". Igapäevane peopesapiirkonna massaaž koos "kallistamise" ja iga sõrme hõõrumisega kerib kõnekeskuse närvirakud lahti ja innustab neid tööle. Mängud püramiidide, köite, puslede, mosaiikidega pole mitte niivõrd meelelahutuslikud, kuivõrd tervendavad.
Igapäevane enesehooldus aitab arendada ka meelt ja kõnet. Iga laps peaks riietuma ja panema jalga kingad, oskama siduda kingapaelu ja kinnitada nööpe, särgi sisse tõmmata ja taskurätti kokku voltida.
Ema, kes riietab last iga päev pealaest jalatallani, peidab tema aju kurtide "kiivrisse", millest ükski signaal läbi ei pääse. Kõne ja intelligentsuse arendamisele aitab palju kaasa joonistamine ja modelleerimine. Sõrmed töötavad pliiatsit hoides, plastiliinitüki kujundiks muutmisel töötavad nad veelgi rohkem. Mida rohkem käed suudavad, seda liikuvam on keel, seda teravam on mõistus.
Vaimne alaareng – meeravi
Abivahendina kasutatakse selles olukorras kogu traditsioonilist meditsiini, sealhulgas meeravi. Esiteks on nende terapeutiline toime suunatud ravimteraapia mõju tugevdamisele ja immuunsüsteemi tugevdamisele.
Kilpnäärme alatalitlust ja epilepsiat põdevat last tuleks kaitsta külmetushaiguste eest. Iga viirus võib põhjustada lapse haigustest tulenevaid tõsiseid tüsistusi, seetõttu on vaja luua tugev immuunbarjäär.
Mesi on parim viis selle ülesandega toimetulemiseks, eriti kui selle tegevust mitmekesistada. askorbiinhape ja looduslikud immunomodulaatorid. Selleks võib võtta 100 ml mett, purustatud sidruni viljaliha ja apteegipurgi aaloemahla, segada kõik koostisained ning “tõsta” immuunsust igapäevaselt maitsva ja naturaalse külmkapis säilitatava toidulisandiga.
Alla viieaastasele lapsele antakse tsp. kaks korda päevas, eeldusel, et tal seda pole allergilised reaktsioonid segu komponentide kohta. Nii immuun- kui närvisüsteemile on kasulik juua igal õhtul pool klaasi. soe vesi või piparmündi tee, milles on lahustatud 2 tl. kallis. Meetooted annavad sügava kosutav uni vajalik lapse aju edukaks taastumiseks ja küpsemiseks.
Samal eesmärgil teevad nad õhtuse lõõgastava vanni saialille ja mee infusiooniga. 2 spl. l. saialilleõied tuleb valada 2 tassi keeva veega, nõuda pool tundi kaane all, kurnata, lisada 3 spl. l. mesi ja vala infusioon vanni. Kasulikud on ka mittetraditsioonilised ravimeetodid, näiteks hirudoteraapia. Leetide kasutamine on põhjendatud sellega, et olemasolevate ajusümptomite aluseks on hapnikunälg, mis on tekkinud aju verevarustuse rikkumise tõttu. Sellistel juhtudel kannatab esimene veresooned, millel peitub peamine mure närvirakkude toitumise pärast. Ainuüksi pillidega on nende ellu äratamine raske. Leeches on võimeline täitma verega ka kõige väiksemaid kapillaare, taastades seeläbi "nälgivate" ajukeskuste verevarustuse.
Kasulik "vampiir" töötab nagu elav pump. Tema hammustuse kohas veresooned laienevad ja kaugemates piirkondades ahenevad, seega pumbatakse veri "täisverelistest" piirkondadest "verejooksudesse", parandades viimaste "heaolu". Mida rohkem verd närvirakkudesse läheb, seda paremini nad töötavad. Hirudoteraapia vastunäidustused on verehaigused, mis rikuvad hüübimist. Kõiki teisi haigusi ravitakse kaanidega ilma kõrvalmõjudeta.
Edukaks teraapiaks on ainult üks tingimus – pädev hirudoloog, kes tunneb oma äri täiuslikult. Ohtlikud võivad olla iseõppinud ravitsejad külatiigi kaanidega.
Selles artiklis:
Vaimne alaareng ei ole vaimuhaigus. Õige oleks nimetada seda eriliseks vaimne seisund, mida iseloomustab kesknärvisüsteemi madal arengutase.
Arvatakse, et lastel, kellel on diagnoositud vaimne alaareng, pole mingit võimalust tavalistele lastele täielikult järele jõuda. Imikud võivad areneda, kuid ainult teatud bioloogiliste võimete piirini Sarnase diagnoosiga laste lähedastel on äärmiselt raske leppida sellega, et nende lapsel on diagnoositud vaimne alaareng.
Nende jaoks on väga oluline teha kõik, mis võimalik, et laps muutuks samasuguseks nagu kõik teised. Tegelikult on see vale tee. Aidata beebil sotsiaalses keskkonnas kohaneda on võimalik ainult teda aktsepteerides sellisena, nagu ta on. Ainult sel juhul on tõenäoline, et ta võetakse ühiskonnas samamoodi vastu.
Vaimse alaarengu tunnused
Lastel võib vaimne alaareng olla kas kaasasündinud või omandatud enne kolmeaastaseks saamist. Peamine märk, mis näitab 
haigus on intellekti häire. Reeglina on need häired seotud aju ja närvisüsteemi patoloogiatega.
Lisaks intellekti töö rikkumistele võib vaimne alaareng viia lapsed sotsiaalsesse kohanematusse. Sellised lapsed kannatavad kõne- ja psühhomotoorsete funktsioonide häirete, emotsionaalse-tahtelise sfääri vähearengu all.
Oligofreenia: mida peate teadma?
Vaimset alaarengut nimetatakse tavaliselt ka ühe lihtsa sõnaga - "oligofreenia", mis vanakreeka keeles tähendab "rumalus". Seega nimetatakse haigust, kui selle esinemise põhjus on kindlaks tehtud. Kui põhjus pole selge, peetakse sobivamaks terminit "vaimne puudulikkus". 
See mõiste on laiem, kuna see ei sobi mitte ainult orgaanilistest häiretest tingitud arengupeetusega, vaid ka pedagoogilise või sotsiaalse hooletussejätmisega Psühhiaatrias iseloomustatakse oligofreeniahaiget kui inimest, kes ei suuda õppida iseseisvalt sotsiaalses keskkonnas elama.
Kaasasündinud vaimne alaareng, tuntud ka kui oligofreenia, seab teatud piirangud beebi arengule, kes ei suuda jõuda tervete lastega samale tasemele. Kui rääkida omandatud dementsusest - dementsusest, siis need tähendavad intelligentsuse taseme langust võrreldes vanusenormide näitajatega.
Vaimse alaarengu raskusaste
Laste vaimse alaarengu aste võib olla erinev. Kokku on selliseid vaimse alaarengu astmeid mitu:
- valgus;
- mõõdukas;
- sügav.
Igat kraadi iseloomustab teatud IQ tase. Kui lapsed, kellel on kerge aste IQ-indeks jääb vahemikku 50–69 punkti, siis neljanda astme IQ-ga lastel ei ületa 20 punkti.
Kõige lihtsam on 
esimene aste. Lastel, kellel on diagnoositud 1. astme vaimne alaareng, on elementaarsed enesehooldusoskused ja kodutöö saab õppida spetsialiseeritud õppeasutustes eriprogramm, saab lõpuks raha teenimiseks lihtsa käsitöö selgeks õppida.
Oligofreenia keskmist (keskmist) raskusastet iseloomustab laste eneseteenindusoskuste keeruline arendamine, kõne arengu hilinemine. Sellised lapsed ei saa sageli hakkama isegi kõige lihtsamate liigutuste valdamisega, ei saa alati neile adresseeritud kõnest aru, nõuavad nii lapsepõlves kui ka täiskasvanueas endale suuremat tähelepanu.
Viimane etapp on sügav hilinemine ehk idiootsus. Lapsed, kellel on diagnoositud "sügav vaimne alaareng", jäävad lapse tasemele 
kolm aastat. Nad ei mõista reegleid, ei järgi juhiseid, ei suuda kuulata ega mäletada, neil on probleeme motoorsete aktiivsustega, nad kannatavad väljaheite- ja kusepidamatuse all. Neuroloogilised häired ei ole välistatud. Tavaliselt nimetatakse seda raske aste orgaanilise ja geneetilise iseloomuga haigused, harvemini - ajukahjustused.
Arvatakse, et laste vaimset alaarengut on võimatu täielikult ravida. Jah, mõnel juhul kasutatakse stimuleerivaid ravimeid, kuid mõju on lapse bioloogiliste võimaluste piires täpselt sama kui võimalik.
Seetõttu sõltub see, kui edukas saab olema lapse ühiskonda tutvustamine, paljuski tema jaoks valitud ravi-, haridus- ja kasvatussüsteemist.Vaimse alaarengu põhjused
Lastel võivad vaimse alaarengu põhjuseks olla mitmed põhjused – nii oma olemuselt geneetilised kui ka need, mis on seotud ümbritseva sotsiaalse keskkonna iseärasustega. Ohus on nende vanemate lapsed, kelle sugulastel oli sarnane diagnoos. 50 protsendil juhtudest kandub probleem edasi just geneetilisel tasandil. Samuti ei ole väga sageli võimalik tuvastada lapse vaimse alaarengu põhjust.
Laste vaimse alaarengu peamised põhjused on järgmised:
- geneetilise iseloomuga haigused;
- emakasisesed kahjustused;
- mürgistus;
- loote alkoholimürgitus;
- ravimite mõju;
- kiiritus- ja keemiaravi;
- hüpoksia;
- viimase astme enneaegsus;
- sünnitrauma;
- kesknärvisüsteemi mõjutavad infektsioonid;
- sotsiaalne hooletus halva toitumise ja pedagoogilise tähelepanematuse taustal.
Diagnoos ei ole lause!
Nagu eespool mainitud, ei ravita laste vaimset alaarengut. Kuid me ei räägi kõigist sellise diagnoosiga lastest. Ainult need, keda ei saa ravida 
lapsed, kelle alaareng on tingitud raskest geneetilisest pärilikkusest või sotsiaalsetest põhjustest. Tegelikult on neid ainult umbes 30%. Kõik ülejäänud, ja see on valdav enamus, said sellise diagnoosi somaatiliste põhjuste tõttu, nii et neid saab ja tuleb ravida.
Kahjuks diagnoosivad arstid kõige sagedamini "vaimse alaarengu" ja sellega ka lõpu väikesele patsiendile, arvates, et tema jaoks on probleemi parimaks lahenduseks treenimine vähearenenud laste erikoolis. Selline lähenemine on põhimõtteliselt vale ja on juba suutnud sandistada paljude perede elu.
Tegelikult on enamikul vaimse alaarengu all kannatavatest lastest see probleem ajutine. Piisab viivituse põhjuse tuvastamisest, et mõista, kui tõhus võib olla ravi ja parandusprogrammi juurutamine.Kui põhjuseks on pärilikkus, kui laps ei saa areneda üle mõõdetud märgi, on see üks asi. Sel juhul vajab ta tõesti erilist hoolt ja koolitust.
Aga kui tagajärjeks on vaimne alaareng krooniline infektsioon, allergiad, südamehaigused ja nii edasi, siis on asi parandatav. Haigustest nõrgenenud lapse organism vähendab tõesti tema arenguprotsessi aktiivsust. Tulemus - vaimne alaareng, diagnoos, mis võtab õiguse normaalsele elule. Kui aga sellistele lastele tagada õige lähenemine, ennekõike immuunsuse tugevdamine, loomine mugavad tingimused perekond, kool, lasteaed, on võimalik saavutada positiivne dünaamika. 
Vaimne alaareng võib olla ka ebasoodsate sotsiaalsete tingimuste tagajärg, mille tagajärjel on laste psüühika traumeeritud. Näiteks võivad nad jääda ilma täiskasvanute kontrollist ja tähelepanust.
Ligikaudu samasuguse efekti saavutavad, sageli seda teadvustamata, vanemad, kelle kasvatusmeetodiks on lapse liigne hoolitsus ja eestkoste. Infantiilsed lapsed kasvavad eluga kohanemata, isekad ja teistest sõltuvad. Sellistel juhtudel on võimalik olukorda muuta ainult õppetingimuste muutmisega.
Väiksema tõenäosusega mõjutavad vaimset arengut lapsed, kes on põdenud ajuhaigusi, sünnivigastusi või saanud üsas mürgimürgituse, põdenud infektsioone või lämbumist.
Varajane diagnoosimine on edu võti
Sõltumata laste vaimse alaarengu tüübist on äärmiselt oluline õigeaegselt diagnoosida, et tuvastada selle algpõhjus. Ravi tuleb läbi viia kompleksselt, kaasates lapsevanemaid, õpetajaid, kasutada ravimeid ja kaasaegseid meetodeid.
Laste puhul ei ole soovitatav kasutada mitte täielikult tõestatud meetodeid, nagu looteravi, manuaalteraapia, samuti elektriprotseduurid.
Mis puudutab lapsevanemate ülesannet, siis nende põhiülesanne on jälgida beebide arengut ja arengupeetuse kahtluse korral võtta ühendust kogenud arst. Ja muidugi, kui diagnoos leiab kinnitust, ärge kaotage lootust ja tehke kõik, et aidata lastel probleemiga võimalikult palju toime tulla.
Üks levinumaid psühhiaatrilisi häireid lastel on vaimne areng(ZPR). Selles seisundis areneb lapse psüühika, tema mõtlemine, taju ja mälu olulise kõrvalekaldega konkreetses vanuses lastele vastuvõetud normist.
Kõige sagedamini diagnoositakse ADHD 4–5-aastastel lastel. Kui koolilastel püsivad üksikute vaimsete funktsioonide alaarengu tunnused, võib diagnoosi muuta põhiseadusliku infantilismi või vaimse alaarengu suunas.
Miks lastel tekivad arenguhäired?
Kõik põhjused, mis võivad moodustamise viivitusi põhjustada vaimsed funktsioonid lapsed võib jagada kahte kategooriasse. Esimene hõlmab orgaanilise päritoluga kesknärvisüsteemi kahjustusi, millel on kohalik iseloom. Selliste defektide tagajärjel on mõnede ajuosade küpsemine pärsitud.
Kõige levinumad bioloogilised põhjused on:
- emakasisest infektsioonist põhjustatud raseduse patoloogiad, Rh-konflikt, alkoholi kuritarvitamine, suitsetamine jne;
- vigastused, mille laps on saanud sünnituse või enneaegse sünnituse ajal;
- vastsündinud lapse rasked haigused ja vigastused. Anesteesia võib põhjustada arengupeetust, kui operatsioonid tehti varases lapsepõlves;
- kesknärvisüsteemi hilinenud küpsemine lapse kehaehituse tõttu;
- psühholoogiline trauma.
Mõnel juhul võib DRA olla pärilik. On juhtumeid, kui see diagnoos oli mitmel sugulaste põlvkonnal.
Samuti võivad arengupeetuse põhjuseks olla sotsiaalsed põhjused:
1. Lapse ülemäärane eestkoste viib selleni, et tema elamispinnast elimineeritakse kõik, mis võiks talle kasvõi väiksemat kahju tuua. Selle tulemusena jääb laps arengus maha, kuna tema elu on piiratud.
2. Tähelepanu ja suhtlemise puudumine.
3. Negatiivne emotsionaalne kliima perekonnas, vägivald, vanemate asotsiaalne elustiil.
Sotsiaalsetest põhjustest tingitud arengupeetust iseloomustab pedagoogiline hooletus.
Vaimse alaarenguga laste käitumise ja taju tunnused
Vaimse alaarengu peaks diagnoosima vastava kvalifikatsiooniga spetsialist. Vaimsete häirete äratundmiseks on vaja last teatud aja jälgida.
Kuna hilinenud arenguga lapsed on vähearenenud närvisüsteem, ei suuda nad teavet nii kiiresti tajuda kui nende eakaaslased, kellel selliseid kõrvalekaldeid pole. See võib ilmneda sellistel hetkedel:
- vajadus rohkema aja järele teabe saamiseks ja mõistmiseks;
- teadmised arengupeetusega lapsi ümbritseva maailma kohta on ebapiisavad, sageli katkendlikud;
- võimetus ära tunda tuttavaid objekte, mis asuvad ruumis ebatavaliselt. Diagrammide või kontuurjooniste kujul tehtud kujutised on samuti halvasti tajutavad;
- esemeid, millel on sarnased tunnused, tajuvad vaimse alaarenguga lapsed sageli ühesugustena. Seetõttu on neil raskusi stiililt sarnaste tähtede äratundmisega;
- raskused mäletamisel, ebastabiilne mälu. Informatsiooni säilitab suuremal määral tahtmatu mälu, samas on visuaalsete kujundite parem tajumine;
- ebastabiilsus emotsionaalne sfäär. Kui arengupeetusega laps satub tema jaoks stressirohkesse olukorda, siis ta sulgub, tõmbub endasse.
Enamikul arengupeetusega lastel on märgatavalt vähenenud vajadus teiste inimestega suhelda. See kehtib nii eakaaslaste kui ka täiskasvanute kohta.
Kuid ADHD diagnoos ei ole lause. Ajaloost on palju näiteid, kui lapsepõlves nõrganärvilisteks peetud lapsed saavutasid teaduses ja kunstis märkimisväärseid kõrgusi. Selliste inimeste hulgas on Albert Einstein, kes hakkas rääkima 3-aastaselt. Arstid eeldasid, et tulevasel Nobeli preemia laureaadil oli kaasasündinud vaimne puue.
Isaac Newtonil, Thomas Edisonil ja Konstantin Tsiolkovskil olid sarnased probleemid, kuid kõik nad said oma probleemidega hakkama tolleaegsete sugulaste ja arstide toel.
Ärge viivitage Psühhoendokrinoloogiakeskuse spetsialistide poole pöördumisega ja ehk saab ka teie lapsest silmapaistev teadlane ja tunnustatud geenius!
Vaimse alaarengu ravi lastel
oluline roll selle parandamisel psüühikahäire, kui arengupeetus, mängivad lapse vanemad. Esiteks peavad nad mõistma, et õppimisraskused ei ole seotud beebi loomuliku laiskuse või lihtsalt soovimatusega töötada, vaid tema närvisüsteemi arengu iseärasustega.
Ei tohiks ignoreerida ärevuse sümptomid, võib see kaasa tuua veelgi tõsisema vaimsed häired. Selleks, et vaimse alaarenguga laps saaks õppijaks, saaks üldhariduskooli lõpetada ja kutse omandada, on vaja kiiremas korras abi otsida spetsialistidelt.
Psühhoendokrinoloogiakeskuses töötavad spetsialistid, kes laste vaimse alaarengu korrigeerimisel peavad kinni uusimaid tehnikaid ja arenguid. Kogu ravietapis töötavad lapsega lastearstid, lastepsühholoogid ja neuroloogid, aga ka psühhiaatrid, logopeed ja defektoloogid. Samal ajal viiakse põhiosa korrektsioonist läbi psühhoterapeutiliste meetoditega. Meditsiiniline ravi on ette nähtud harvadel juhtudel.
Spetsialistide, lapsevanemate ja õpetajate ühise tööga saab ZPR-i enamikul juhtudel edukalt korrigeerida.
Vanemad on mõnikord heidutatud, kui nende lapsel diagnoositakse vaimne alaareng (MPD). Enamasti parandatakse see rikkumine vanemate ja õpetajate õige lähenemisega. Kuid selleks on vaja lapse varakult tuvastada see kõrvalekalle normist. Artiklis olevad testid aitavad seda teha ja ainulaadne tabel aitab määrata lapse ZPR tüüpi. Selles materjalis on ka näpunäiteid hilinenud imikute vanematele psühholoogiline areng.
Mida tähendab vaimse alaarengu diagnoos – kellele ja millal antakse psühholoogilise arengu hilinemine?
Vaimne alaareng (MPD) on psüühika normaalse arengu rikkumine, mida iseloomustab teatud vaimsete funktsioonide (mõtlemine, mälu, tähelepanu) arengu mahajäämus.
STD diagnoositakse tavaliselt alla 8-aastastel lastel. Vastsündinutel ei saa vaimset alaarengut tuvastada, kuna see on normaalne. Kui laps kasvab suureks, ei pööra vanemad alati tähelepanu tema piiramisele vaimne võimekus või kirjutage see väikese vanuse eest maha. Kuid mõnele lapsele võidakse anda imikueas. See viitab teatud häiretele aju töös, mis vanemas eas võivad avalduda ZPR-i kujul.
Lasteaeda külastades ei ole alati võimalik lapse vaimset alaarengut diagnoosida, kuna seal ei vaja laps intensiivset vaimset tegevust. Aga kooli astudes eristub vaimse alaarenguga laps selgelt teistest lastest, sest ta:
- raske klassiruumis istuda;
- raske õpetajale kuuletuda;
- keskenduda vaimsele tegevusele;
- pole lihtne õppida, kuna ta soovib mängida ja lõbutseda.
Füüsiliselt on vaimse alaarenguga lapsed terved, nende jaoks on peamiseks raskuseks sotsiaalne kohanemine. Vaimse alaarenguga lastel võib domineerida arengupeetus kas emotsionaalses sfääris või intellektis.
- Tundliku sfääri arengu hilinemisega laste vaimsed võimed on suhteliselt normaalsed. Selliste laste emotsionaalne areng ei vasta nende vanusele ja vastab noorema lapse psüühikale. Need lapsed oskavad väsimatult mängida, nad ei ole iseseisvad ja igasugune vaimne tegevus on nende jaoks väga väsitav. Seega on neil koolis käies raske keskenduda õpingutele, kuuletuda õpetajale ja alluda klassis distsipliinile.
- Kui lapsel on hintellektuaalse sfääri aeglane areng , siis, vastupidi, istub ta rahulikult ja kannatlikult klassiruumis, kuulab õpetajat ja kuuletub vanematele. Sellised lapsed on väga pelglikud, häbelikud ja võtavad kõik raskused südamesse. Psühholoogi konsultatsioonile tullakse mitte distsipliinirikkumiste, vaid õpiraskuste pärast.
Vaimse alaarengu tuvastamise testid - 6 võimalust lapse vaimse arengu mahajäämuse kindlakstegemiseks
Kui vanemad kahtlevad oma lapse vaimses arengus, siis on mõned testid, mis aitavad tuvastada vaimse arengu häireid.
Te ei tohiks nende testide tulemusi ise tõlgendada, sest seda peaks tegema ainult spetsialist.
Test nr 1 (kuni 1 aasta)
Lapse füüsiline ja vaimne areng peaks vastama tema vanusele. Ta peaks hakkama pead hoidma hiljemalt 1,5 kuu pärast, rulluma seljalt kõhule – 3–5 kuuselt, istuma ja püsti – 8–10 kuuselt. Samuti tasub sellele tähelepanu pöörata. 6–8-kuune laps peaks lobisema ja 1-aastaselt hääldama sõna "ema".
KID-R skaala 2 kuni 16 kuu vanuse lapse arengu hindamiseks - ja
Test nr 2 (9–12 kuud)
Selles vanuses hakkab laps kujundama lihtsaid vaimseid oskusi. Näiteks võite peita mänguasja lapse ees kasti alla ja küsida üllatunult: "Kus mänguasi on?", Laps peaks vastuseks kasti eemaldama ja rõõmuga näitama, et leidis mänguasja. Laps peab mõistma, et mänguasi ei saa jäljetult kaduda.
Test nr 3 (1-1,5 aastat)
Selles vanuses näitab laps huvi teda ümbritseva maailma vastu. Ta on huvitatud millegi uue õppimisest, uute mänguasjade proovimisest puudutuse teel, rõõmu näitamisest ema nägemisest. Kui sellist tegevust beebi puhul ei täheldata, peaks see äratama kahtlust.
RCDI-2000 lapse arenguskaala 14 kuud kuni 3,5 aastat – laadige alla PDF-vorm ja juhised vanematele täitmiseks
Test nr 4 (2-3 aastat vana)
Seal on lastemäng, kus peate sisestama figuurid neile vastavatesse aukudesse. Kahe-kolmeaastaselt peaks laps seda probleemideta tegema.
Test nr 5 (3-5 aastat vana)
Selles vanuses hakkab lapse silmaring kujunema. Ta nimetab asju õigete nimedega. Laps oskab selgitada, mis masin on või millist robotit arst teeb. Selles vanuses ei tohiks lapselt palju teavet nõuda, kuid siiski kitsalt sõnavara ja piiratud väljavaade peaks äratama kahtlust.
Test nr 6 (5-7 aastased)
Selles vanuses loeb laps vabalt kuni 10-ni ja teeb arvutustoiminguid nende numbrite piires. Ta nimetab vabalt geomeetrilised kujundid ja mõistab, kus on üks objekt ja kus on palju. Samuti peab laps selgelt teadma ja nimetama põhivärve. Väga oluline on tähelepanu pöörata loominguline tegevus: selles vanuses lapsed peaksid midagi joonistama, voolima või kujundama.
ZPR-i põhjustavad tegurid
Laste vaimsel alaarengul võib olla mitu põhjust. Mõnikord on need sotsiaalsed tegurid ja muudes olukordades on CRA põhjus kaasasündinud patoloogiad aju, mis määratakse erinevate uuringute abil (näiteks).
- Vaimse alaarengu sotsiaalsetele teguritele sisaldama lapse kasvatamiseks sobimatuid tingimusi. Sellistel lastel puudub sageli vanemlik või emalik armastus ja hoolitsus. Nende pered võivad olla asotsiaalsed, düsfunktsionaalsed või neid lapsi kasvatatakse lastekodudes. See jätab lapse psüühikasse raske jälje ja mõjutab sageli tema vaimset tervist tulevikus.
- To füsioloogilised põhjused ZPR kaasa arvatud pärilikkus, kaasasündinud haigused, ema raske rasedus või varases lapsepõlves üle kantud haigused, mis mõjutasid aju normaalset arengut. Sel juhul kannatab ajukahjustuse tõttu beebi vaimne tervis.
Laste vaimse alaarengu neli tüüpi
Tabel 1. Laste vaimse alaarengu tüübid
| ZPR tüüp | Põhjused | Kuidas see avaldub? |
| Põhiseadusliku päritoluga ZPR | Pärilikkus. | Füüsise ja psüühika samaaegne ebaküpsus. |
| somatogeense päritoluga ZPR | Varem üle kantud ohtlikud haigused mis mõjutavad aju arengut. | Intellekt enamikul juhtudel ei kannata, kuid emotsionaal-tahtliku sfääri funktsioonid on arengus oluliselt maha jäänud. |
| Psühhogeense päritoluga ZPR | Ebasobivad haridustingimused (orvud, mittetäielike perede lapsed jne). | Intellektuaalse motivatsiooni langus, iseseisvuse puudumine. |
| Tserebro-orgaaniline päritolu | Aju küpsemise rasked häired raseduse patoloogiate või pärast kannatusi rasked haigused esimesel eluaastal. | Vaimse alaarengu kõige raskem vorm, emotsionaalse-tahtelise ja intellektuaalse sfääri arengus on ilmsed viivitused. |
Enamikus olukordades tajuvad vanemad vaimse alaarengu diagnoosi väga valusalt, sageli ei mõista selle tähendust. Oluline on mõista, et vaimne alaareng ei tähenda, et laps on vaimuhaige. ZPR tähendab, et laps areneb normaalselt, eakaaslastest vaid veidi maha jäädes.
Selle diagnoosi õige lähenemisega saab 10. eluaastaks kõrvaldada kõik vaimse alaarengu ilmingud.
- Uurige seda haigust teaduslikult. Lugege meditsiiniartikleid, konsulteerige psühhiaatri või psühholoogiga. Vanemad leiavad kasulikke artikleid: O.A. Vinogradov "Areng kõnesuhtlus vaimse alaarenguga koolieelikud”, N.Yu. Boryakova "Vaimse alaarenguga laste kliinilised ja psühholoogilised ja pedagoogilised omadused", D.V. Zaitsev, Vaimupuudega laste suhtlemisoskuste arendamine peres.
- Võtke ühendust ekspertidega. Vaimse alaarenguga lastel on vaja konsulteerida neuroloogi, psühhoneuroloogi, samuti õpetaja-defektoloogi, õpetaja-psühholoogi, logopeedi abiga.
- Kasulik õpetamisel didaktilised mängud . Sellised mängud tuleb valida lapse vanuse ja vaimsete võimete põhjal, need ei tohiks olla lapsele rasked ja arusaamatud.
- Vanemate eelkooliealiste või juunioride lapsed koolieas peab osalema FEMP tundides(elementaarmatemaatiliste esituste moodustamine). See aitab neil valmistuda matemaatika ja täppisteaduste assimilatsiooniks, parandab loogilist mõtlemist ja mälu.
- Tõstke esile konkreetne aega (20-30 min) tundide läbimiseks ja iga päev sel ajal istuge lapsega tundi. Esialgu aidake teda ja seejärel harjuge järk-järgult iseseisvusega.
- Leia mõttekaaslasi. Näiteks temaatilistes foorumites saate leida sama probleemiga lapsevanemaid ja nendega suhelda, vahetades kogemusi ja nõuandeid.
Vanemate jaoks on oluline mõista, et vaimse alaarenguga last ei peeta vaimselt alaarenguks, kuna ta mõistab suurepäraselt toimuvate sündmuste olemust ja täidab teadlikult talle pandud ülesandeid. Õige lähenemise korral on enamikul juhtudel intellektuaalne ja sotsiaalsed funktsioonid lapsed paranevad ajaga.