Nadezhda Evgenievna Ilikbaeva
Komplo- rol yapma oyunu"Aile"
Açık görüntülemenin özeti rol yapma oyunu« Aile» V orta grup.
Hedef: çocuklar arasındaki sosyal ve oyun deneyiminin zenginleştirilmesi; oyun becerilerinin geliştirilmesi komplo« Aile» .
Görevler:
Çocuklara üstlendikleri role göre hareket etmeyi, gelişmeyi öğretmek. komplo;
Hayali durumlarda hareket etmeyi öğrenin, çeşitli ikame nesneleri kullanın;
Oyuna ilgi geliştirmek;
hakkında çocukların fikirlerini pekiştirmek aile, üyelerin görevleri hakkında aileler;
Çocukları günlük hayatın oyunlarında yaratıcı bir şekilde oynamaya teşvik edin aileler;
Oyunda rol yapma etkileşimlerinin ve aralarındaki ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunun. oynamak;
Üyeler için sevgi ve saygı geliştirmek aileler ve işleri.
Teçhizat: mobilyalar, tabaklar, çantalar, oyun köşesi "Mutfak" mutfak eşyaları, ahşap bir inşaatçı, oyuncak telefon, önlükler, atkı, sepet, şapkalar, panama şapkaları, büyük bir sepet, yedek eşyalar.
Ders yapısı.
1. Giriş konuşması.
2. Rollerin dağılımı.
3. Öğretmenle Ortak bir oyun.
4. Sürpriz an: "Komşu Geliyor", "Polis Geliyor".
Oyun rolleri: anne, baba, büyükanne, büyükbaba, teyze, çocuklar, şoför.
Oyunun yaklaşık seyri:
Gruptaki çocuklar öğretmenin önünde mindere otururlar.
arkadaşlar geçenlerde konuşuyorduk aileçizimlere bakıyor. A Söylemek: Ne oldu aile? (çocukların cevapları)
Bana kendinden bahset aile: İçinde kaç kişi yaşıyor, kim ne yapıyor. (Yanıtlar)
İstiyor musun oyun oyna« Aile» ? Bizim için ilginç bir bir oyun- önce lazım karar vermek: "Kaç üye ailelerimiz olacak» , "Ne yapacaklar", "Kim hangi rollerde olacak? oynamak» .
kimler olabilir aile? (Anne, baba, büyükanne, oğul veya kız, teyze, amca).
Başka hangi roller olabilir? (komşular)
Ve bir anne nasıldır? (nazik, sevecen, çocukları seven, nazik, sevecen).
Peki hangi kızımız anne olabilir? (Yanıtlar).
Peki ya baba? (ciddi, çocuklarınızı sevin, çocuklarınızı koruyun. aile, çalışkan).
Babamın seçimi.
başka kim olabilir aile? (Anneanneler ve büyükbabalar). Dedeler ne yapar? (Yanıtlar). Ve bazen büyükanne ve büyükbabalar çok uzakta yaşarlar.
Ve kaç çocuk olacak aile? (Çocukları seçin).
Ve şimdi düşünelim komplo. Ne zaman aile bir araya gelmek? (hafta sonları).
İzin gününüzde birlikte ne yapabilirsiniz? (Ziyarete git, ülkeye git, diğer seçenekler).
Nereye gidiyoruz? (Büyükanne ve büyükbabaya, ülkeye).
Hep birlikte kırlara gidelim.
Ülkede ne yapabilirsiniz? (Yaz ise çiçekleri sulayın, yatakları sulayın, çiçek dikin. Kışın bahçeyi kardan temizleyin, kebap kızartın.).
Zamanımızın çoğunu nerede geçireceğiz? (Evde).
Peki, nereye gideceğimizi, ne yapacağımızı seçtik. Şimdi kulübeye nasıl gidebileceğinizi düşünelim mi? (Yanıtlar).
Sahibiz büyük aile bu yüzden büyük bir makine seçmeniz gerekiyor. Ne? (Otobüs).
Bir sürücü seçiyoruz.
Yanına ne alman gerekiyor? (Ürünler, çocuk peçeteleri, panama şapkaları, şemsiyeler).
Çocuklar sandalyelerden bir otobüs yaparlar. Geliyorlar. Geldiler. Tüm akrabalar büyükanne ve büyükbaba tarafından karşılanır. Birbirlerine sarılıp merhabalaştıklarını görünce hepsi mutlu oluyor. Getirilen oteli söküyorlar. Kızları ve teyzeleri evi temizlemeye, yerleri yıkamaya, süpürmeye başlar. Büyükanne ve anne sofrayı kurmaya başlar. Baba ve dede kebapları kızartmak için ateş yakmaya başlar. Büyükbaba bahçedeki karı temizleyebilir veya arabayı tamir edebilir.
Sofrayı kurarlar ve eşlik eden herkesi masaya davet ederler. kelimeler: - Lütfen otur; - Kendinize yardım edin lütfen; - Getirin lütfen; - Teşekkür ederim.
İkram sırasında beklenmedik bir şekilde bir komşu gelir. Selamlar, üyelerle iletişim kurar aileler. Bir komşu masaya davet edilir, tedavi edilir. Komşu, vedalaşır, gider.
Sonra bir polis içeri girer. Her şeyin yolunda olup olmadığını kontrol ediyor mu, yangın söndü mü, çocuklara bakıldı mı? Ayrılmak, veda etmek.
Çocuklar oynamak teyzeleri onlara bakıyor.
Ah oğlum, hava kararıyor. Eve gitme zamanı. (Toplanmaya başlarlar, herkes kendi arkasını temizler).
oyun bitti:
Otobüse binerler. Geliyorlar. Aniden yolda bir otobüsün lastiği patlar. Baba ve şoför tekerleği bir pompayla şişiriyor. Ve otobüs eve gider.
oyunun sonucu: Çocuklar tekrar mindere otururlar.
Beğendin mi bir oyun? Oyunda hangi rollerde oynadınız? En çok neyi sevdin?
Aferin çocuklar! ilginç biri var bir oyun, Teşekkürler!
Veikshner Nadezhda Ivanovna
Pavlodar bölgesi, Ekibastuz şehri,
GÜ " yetimhane"Ümit", eğitimci.
Yönetmen - Abdrakhmanova Nagima Ataevna
Amaç: Öğrencileri gelecekteki bağımsız bir yaşam için hazırlamak.
Görevler:
- küçük bir grupta olumlu etkileşim kurmak;
- öğrencilerin bilgisini genişletmek, aile üyelerinin rol işlevleri hakkında farkındalık;
- katılımcıların sosyal açıdan önemli aile değerleri için motivasyonu.
mekan: müzikhol .
Katılımcıları selamlamak.
Giriş kelimesi:
Bilim adamları - uzmanlar aile kavramına yatırım yapıyor farklı anlam. Bilim adamı, demograf B.Ts. Urlanis buna şu tanımı verdi: Aile, barınma, ortak bir bütçe ve aile bağları ile birleşmiş küçük bir sosyal gruptur. Bu formülasyon, başta Amerikalılar olmak üzere birçok Batılı demograf tarafından da kabul edilmektedir. Ve Macarlar "bir aile çekirdeğinin varlığını" esas alıyorlar, yani sadece aile bağları, bölgesel-ekonomik topluluğu atmak. Profesör P.P. Maslov, Urlanis'in verdiği tanımı tam olarak kabul etmek için üç göstergenin yeterli olmadığına inanıyor. Çünkü, üç “bileşenin” varlığında, üyeleri arasında karşılıklı anlayış, karşılıklı yardımlaşma, saygı, aile sıcaklığı, sevgi, ilgi yoksa aile hiç olmayabilir. Bizler, bir ailede doğduğumuz için, yaşamak ve ölmek de aile içinde olmalıdır. Akrabasız insan mutsuz insandır. Uzun zaman önce, birkaç yüzyıl önce, büyük İngiliz şair William Shakespeare şunları yazdı:
Dizelerin ne kadar arkadaş canlısı olduğunu dinle
Saflara katılıp ses verirler, -
Sanki anne, baba ve genç oğlan
Mutlu bir birliktelik içinde şarkı söylüyorlar.
Bir konserde tellerin uyumuyla anlatılır bize,
yalnız yolun ölüm gibi olduğunu.
Her ailenin kendi biyografisi vardır. Her ailede özel gelenekler, görenekler, sevilen şeyler, kitaplar vardır. Bütün bir aile dünyasının yaratıldığı filmler, yemekler, kendi kelime dağarcığı (kelimeler, takma adlar, sevecen adlar) ve çok daha fazlası.
Boş durmayan sözler söyleyeceğim, dikkat edin:
Farklı aileler var, ne istiyorsun?
Basit, çekirdek, tamamlanmamış aile,
İçinde her şey temel, ben bile hatırlayacağım.
Aile ataerkil, çok geniş,
Neredeyse evrensel, içinde yaşamak isteyen herkes.
Ama aziz bir aile var, bunu hepimiz biliyoruz.
Mutlu, somut ve onunla ilgili her şey farklı.
Birisi saklansa da, ama sen ve ben biliyoruz
Bazen hayallerimin ailesine çok ihtiyacımız var.
Çekirdek aile- ebeveynler ve çocuklardan oluşan bir aile, ancak ebeveynler resmi olarak evli değil.
Bugün bizimle hayal kurup oynayacaklar Yuri ve Alena'nın Petrov ailesi. Alexander ve Tamara'nın Golubov ailesi.
Bugün çoğaltmaya çalışacağız farklı modeller aileler, üyeleri arasındaki ilişkilerin nasıl gelişebileceğini görelim. Aynı zamanda iletişim kültürünü de öğreneceğiz. Ailesine nasıl bakılacağı konusunda herkes kendisi için bir sonuç çıkarmalıdır. Onunla ilgilenir, onu sever ve aile içinde birbirine yardım eder.
Oyunun kurallarının açıklanması . "Ailem" rol yapma oyunu oynayalım. Jüri öğrencileri Sabina, Roma, Oleg olacak. Her ailenin kendi evi vardır (yarım daire içinde sandalyelerin olduğu sağa, sola işaret eder). Her ailenin, her yarışmayı kazananlara ödüller ekleyeceğimiz kendi alışveriş sepeti vardır. Ödüller tatlı olacak En çok ödülü toplayan aile kazanıyor.
Ev hakkında şiirler - şair L. Suslova
Ve iyilik dolu bir ev henüz bir ev değildir.
Ve masanın üzerindeki avize bile henüz bir ev değil.
Ve parlak renkli pencerede - henüz bir ev değil.
Akşam karanlığı kalınlaşınca,
Yani bu gerçek açık ve basit -
Avuç içlerinden pencereye evin dolu olduğunu
Sıcaklığınız, nezaketiniz, ailem.
1. Aşama. Aileleri tanımak. Katılımcıların 2 takıma-aileye dağılımı, ailedeki rol dağılımı "Aile fotoğrafları" oyun katılımcılarının amblemleri önceden baba, anne, büyükanne, büyükbaba, kız tarafından hazırlanmıştır. kim hangi yerde ve hangi aile rolünde sona erdi - fotoğraftan görebilirsiniz, sunum yapan kişi aileyi tanıtır: bu baba, anne, büyükbaba, büyükanne, çocuklar. Fotoğraf1
Biliyorum - herkesin cana yakın bir aileye ihtiyacı var dostlarım, Yerli insanlarıyla doğaya tatile gitmek için Ve sonra size bir fotoğrafı hatırlatacaklar. Petrov ailesi Issyk-Kul'u seviyor Golubovlar Irtysh'te yüzmeyi seviyor! Ve kimin fotoğrafı daha iyi olacak - şanslı bir şans karar versin!
Petrov ailesinden aile fotoğrafındaki yerlerini almalarını rica ediyorum!
Ivanov ailesinden herkese aile fotoğraflarını göstermelerini istiyorum! Benim emrimde, karaktere bürünmeli ve rolünü gerçek hayattaki gibi oynamalısın, beni iyi dinle. .
Ve hangi ailenin hızla görüntüye gireceğini göreceğiz!
Ailenin kostümleri sepette:
Babam kravat takar
eğer babam yapamazsa
Annem ona yardım edecek
Ve büyükbabanın atkısı sıcak,
Anneme bir önlük vereceğiz,
güzel bir eşarp
Ve büyükannem için bir önlük mendil ve küçük bir top
Çocuklar zaten hazır.
Her şey için iki dakika verilir, yeni bir resim gösterin!
Çocuklar rol yapma aksesuarlarını takarlar.
Hafıza için fotoğraf 2.
Beyler, ailenin nasıl yaşadığını, ailenin hangi işlevleri olduğunu, isimlerini tartışalım mı? Ekonomik, eğitimsel ve psikolojik. Bir insan neden bir aileye ihtiyaç duyar? Öğrencilerin ifadeleri. Ve bir kişinin, eşlerin karşılıklı zenginleşmesine, kişiliğine, aile üyelerinin entelektüel gelişimine, anlayış için duygusal desteğe katkıda bulunan manevi yakınlığı, manevi iletişimi bulma fırsatına sahip olması için bir aileye ihtiyacı vardır. Aile bizim büyük devletimizde küçük bir devlettir. Ülkemizde ailenin gelişmesi, güçlenmesi için programlar, kanunlar, kararnameler, çeşitli projeler çalışmaktadır.
Bir büyükannenin rolü
Lider: Söyleyin lütfen, bir büyükanne ailede nasıl bir rol oynar?
Çocukların ifadeleri ve büyükannenin ailedeki rolünün tartışılması:
Büyükanne ailede huzurun ve huzurun koruyucusudur, barışçıl, yorgan, eğitimci, turta pişirir, lezzetli yemek yapar, yiyecek alır, ev işi yapar, yıkar, temizler, diker, örgü örer, torunlara nasıl davranılacağını, nasıl pişirileceğini, yıkanacağını öğretir. ve temizler, torunlarla ilgilenir, okula kadar eşlik eder, iyileştirir, acır, okşar, şımartır, masallar anlatır.
Büyükannemiz bilge ve kibar,
Barışı ve sükuneti koruyor!
En lezzetli çörekleri pişirir,
yemek yapmak, çamaşır yıkamak, örgü örmek ve dikiş dikmek!
Lider: Ve şimdi büyükannenin hangi ailede en iyi dikişçi kadın olduğunu kontrol edeceğiz.
Oyun "Bir düğmeyi dikin."(Parlak bir plastik plaka “düğmeye dönüştürülür. 2 delik yakılır, her “düğmede” geçirilir ve 80-100 cm uzunluğunda bir kordon bağı boyunca sabitlenir. “İğne” ile - tükenmez kalemçubuk olmadan, kordon bitene kadar “iğneli ipliği” düğmeye “hızlı” olarak geçirmeniz gerekir). Doğruluk, hız dikkate alınır.
Lider: Büyükanneler iğne işi yapıyor ve aileler büyükanneleri bir şarkıyla destekliyor. Ailenin büyükannesi düğmeyi daha dikkatli dikti - sepette bir ödül.
Ve şimdi hangisinin en hızlı büyükanne olduğunu öğreneceğiz. Büyükanneler hız için topları geri sarar. Ailenin büyükannesi düğmeyi daha dikkatli dikti - sepette bir ödül
annenin rolü
Lider:Çocuğun söylediği ilk kelime nedir? Bu doğru: Anne! Anne, her insanın hayatındaki ana kelimedir. Sizce bir annenin ailedeki rolü nedir? Öğrencilerin ifadeleri. Her orkestranın bir şefi vardır, sanatçılar vardır ve her zaman ana, ana melodiyi ortaya çıkaran ilk keman vardır. Ve ailede sizce kim oynuyor? başrol ilk keman tabii ki annem. Dilde farklı aile sözcükleri vardır ama bunlar arasında en önemlilerinden biri annedir. Birçok kuşak insanın zihninde harika bir metafor yaşıyor. Anavatan ve biz onun çocuklarıyız. Her türlü anneye ihtiyaç vardır, her türlü anne önemlidir.
Erkekler için kim pantolon diker? Kim yemek yapar ve şarkı söyler?
Annem bütün aileyi lezzetli ve besleyici besler,
Ve mağazadaki ürünleri özenle seçer,
Pancar çorbası, köfte ve ekmeksiz aile yemeği olmaz. Tamara'yı okumak
Lider:Şimdi hangi ailede annenin en iyi aşçı olduğunu öğreneceğiz!
Anneler öğle yemeğinde ilk yemeğin adlarını hatırlar: çorba ve hızlıca bir kağıda yazın. Bu görevi tamamlamak için 2 dakikanız var. Aile anneme yardım edebilir.
Asistanlar zaman tutar. Bir, iki, üç - başla!
Çorbalar ve et suları: pancar çorbası, köfteli pancar çorbası, Ukrayna pancar çorbası, yaz pancar çorbası, mantarlı pancar çorbası, taze lahana çorbası, lahana çorbası lâhana turşusu, yeşil lahana çorbası, yaz lahana çorbası, fasulyeli lahana çorbası, sebze okroshka etli okroshka; Pancar, turşu, kharcho, hodgepodge. Et, balık hodgepodge, mantar hodgepodge. Sebze çorbası, mantar çorbası, patates çorbası, bezelye çorbası, tavuk çorbası, şehriye çorbası, pirinç çorbası. Balık çorbası, balık çorbası, köfteli çorba,. köfte çorbası, köfte çorbası, kraker çorbası. Süt çorbası: pirinç, tavuk suyu, av eti suyu, kruton suyu, hamur tatlısı suyu, yumurta suyu. Püre çorbası: patates, kabak, yeşil bezelye, mantar. Ve şimdi annelerimizin neler yapabildiğini ve annelerimizin nasıl yemek yapabildiğini öğreneceğiz.
Aferin anneler pek çok çorba bilir ve muhtemelen onları lezzetli bir şekilde pişirir!
Ve şimdi ne yapabileceklerini ve annelerimizin nasıl yemek yapabildiğini öğreneceğiz. Anneler çalışırken. Aileler, yatmadan önce büyükannelerinin onlara anlattığı masalları hatırlar.
Ödülü Petrov ailesinden anne kazandı - sepette.! Tebrikler! Golubov ailesi tarafından daha fazla peri masalı hatırlandı - sepette bir ödül!
Bir büyükbabanın rolü
Lider: Büyükbabanın ailedeki rolü nedir?
Çocukların ifadeleri, büyükbaba rolünün tartışılması: Çocukların ifadeleri, büyükbabanın rolünün tartışılması: baş zanaatkar, evdeki her şeyi onarır ve onarır, en bilge, katı, kibar, zekayı öğretir, işine bakar. torun, torun, onu yürüyüşe, spora, çilek-mantarlara, ana eğitimciye götürür. store.etc'ye gider.
Bilge ve katı. Becerikli eller.
Bir büyükbaba için asıl mutluluk torunlardır!
İyi büyükbaba - sadece bir hazine
Ve tüm torunlar için bir rüya. Zhenya okur.
Şimdi hangi dedenin torunlarıyla oynamayı daha iyi bildiğini göreceğiz, onlara faydalı bir şeyler öğreteceğiz. Torunuyla oynuyor, egzersiz yapıyor, sağlıklı yaşam hakkında konuşuyor. Torununa ayakkabı bakımı yapmayı öğretmek
babanın rolü
Lider: Beyler, babanın ailede oynadığı rol nedir?
Ailede babanın rolüne ilişkin çocukların ifadeleri
Haklısınız, babam her şeyi yapabilmeli, mobilyaları tamir edebilmeli, anneme evde yardım edebilmeli ve aileye destek olabilmeli.
Babam güçlü ve büyük, cesur, kibar ve basit!
Bütün aile, ev için umursar ve çalışır!
Sigara içmez, sağlıklı bir yaşam sürer,
Çocuklara bakar, ailesine bakar,
Ve tabii ki sevgili karısını çok seviyor!
Lider: Bir ailede en önemli şey, babanın anneyi, annenin de babayı sevmesidir ve çocuklar ailelerinde birbirleriyle olan iyi ilişkilerini görürler.
Oyun: Anneme iltifatlar.
Babalar iltifat eder, anne ve bütün aile dinler, öğrenir.
Görev, bir sahneyi canlandırmaktır.
Petrov'ların babası işten eve her zamankinden daha erken geldi, annenin nasıl olduğunu, büyükbabanın sağlığının nasıl olduğunu, büyükannesinin nasıl hissettiğini, bugün stresinin nasıl olduğunu, kızının okulda nasıl olduğunu, oğlunun ne kadar başarılı olduğunu sordu. Oğlunun suçlu bakışı, babanın okuldaki sıkıntıları anlamasına neden oldu. Oğlum ne oldu? Davranışta D aldım, kavga ettim.
Babanın eylemleri, annenin eylemleri, büyükanne ve büyükbabanın katılımı, oğlunun açıklamaları.
Papa Blues. Babam işten eve dönerken bakkala uğradı ve aile üyelerine küçük hoş anlar yaşatmaya karar verdi.
Babalar ev işlerinde annelere yardım edebilmelidir.
Bakalım babalardan hangisi en hızlı ve en ekonomik.
patates soyma
- Aşama Çocuğun rolü.
Lider:Çocuğu olmayan bir aile, aile değildir.
Bir aile neden bir çocuğa ihtiyaç duyar?
adamların açıklamaları
Annemle babamdan ayağa kalkmalarını isteyeceğim. Kaçınız? Ve şimdi çocuklardan ayağa kalkmalarını istiyorum. Kaçınız? Bir zamanlar dört kişi vardı ve onlardan sonra Dünya'da sadece iki kişi mi kaldı? Bir ailede kaç çocuk olmalı?
Beyler açıklamalar. Çocuklar da aileye yardım eder.
Egzersiz yapmakçamaşırları ütülemek için Golubov ailesinin en büyük kızı. Ve Petrov ailesinin büyükannesi torununa çamaşır yıkamayı öğretecek.
"Aile" kelimesini inceleyelim - YEDİ "Ben"! Önceleri ailenin servetinin çocuklar olduğuna inanılıyordu. Öyleyse, yedi "I" ye sahip olmak için kaç çocuğa ihtiyacınız olduğunu sayın. Sayıldı, hep birlikte elinizi kaldırın ve bir cevap verin.
Aile nedir arkadaşlar? Beyler açıklamalar.
Aile bizim evimizdir, orada rahatız, sıcak ve güvendeyiz. Ailede beslenir, giydirilir, eğitilir, tedavi edilir, öğretilir, ailenin kendi gelenekleri vardır, lezzetli ve tüm yemekler tarafından sevilir. Ve ailedeki herkesin kendi sorumlulukları var, asıl mesele bizi sevmeleri! Bizi sadece biz olduğumuz için seviyorlar. Çocukların ve tüm aile üyelerinin aileye yardım etmesi gerektiğini doğru bir şekilde söylediniz. oynuyor roller, ailenin belirli işlevlerini yerine getirdiniz, bazılarını adlandırın ekonomik,eğitici, psikolojik eğitici: çocuk yetiştirmek, annenin babasının yetiştirmedeki rolü, büyükanne, büyükbaba, kız kardeş, erkek kardeş. Psikolojik işlev: rahatlık, rahatlık, bir kişinin rahatlayabileceği sakin bir ortam yaratmak. Ev: apartman temizliği, market teslimatı, çamaşırhane, yemek pişirme.
Yaratıcı çalışma, ailenizin geleneklerini geliştirir.
Japonya'da Yetiştirme
Geleneksel Japon ailesi bir anne, baba ve iki çocuktur. Daha önce, aile rolleri açıkça farklıydı: koca eve ekmek getiren, karısı ise ocağın bekçisiydi. Erkek, ailenin reisi olarak görülüyordu ve tüm ev halkı ona dolaylı olarak itaat etmek zorundaydı. Ama zaman değişiyor. İÇİNDE Son zamanlarda Batı kültürünün etkisi giderek artıyor ve Japon kadınları iş ve aile sorumluluklarını giderek daha fazla birleştirmeye çalışıyor. Ancak yine de erkeklerle eşitlikten uzaktırlar. Ana meslekleri hala ev ve çocuk yetiştirmektir ve bir erkeğin hayatı, çalıştığı şirket tarafından emilir.
Bir bebeğin doğumunda ebe göbek kordonundan bir parça keser, kurutur ve kibrit kutusundan biraz daha büyük geleneksel bir tahta kutuya koyar. Üzerine yaldızlı harflerle annenin adı ve çocuğun doğum tarihi işlenmiştir. Anne ile bebek arasındaki bağın simgesidir.
Çocuğa hiçbir şey yasaklanmaz, yetişkinlerden yalnızca uyarılar duyar: "tehlikeli", "kirli", "kötü". Ancak yine de yaralanır veya yakılırsa, anne kendini suçlu kabul eder ve onu kurtarmadığı için ondan af diler. Babalar, yalnızca hafta sonları, tüm aile parka veya doğaya gittiğinde yürüyüşe çıkar. Bir kafede sessizce oturun ve kıyafetler hakkında sohbet edin.
En ağır manevi ceza, çocuğun aforoz edilmesi veya bir gruba karşı çıkmasıdır. Anne yaramaz oğluna “Böyle yaparsan herkes sana güler” der. Ve Japonlar kendilerini takımın dışında yıkamadıkları için bu onun için gerçekten korkutucu. Japon toplumu bir grup toplumudur. Japon ahlakı "Ait olduğunuz bir grup bulun" diye vaaz verir.
"Vahşi Batı" nın gelişmesinden bu yana, Amerika vatandaşları dünyanın herhangi bir ülkesinde tanınabilecekleri davranış biçimleri geliştirmeyi başardılar: bu gevşeklik, dışarı çıkma yeteneği. vurgulanan politik doğruluk ve yasalara uyma ile panik ve tam bir iç özgürlük duygusu olmayan zor durumlar. Böyle bir zihniyetin temelleri, İlk yıllar. Aile terbiyesi hala önemli yön Amerikalılar için. Ebeveynler, işle meşgul ve kendilerini kaptırmış olsalar bile, çocuklarına mümkün olduğunca çok zaman ayırmayı, onların başarıları ve gelişimleriyle ilgilenmeyi, hobilerini ve sorunlarını araştırmayı vazgeçilmez görevleri olarak görüyorlar.
Sanılanın aksine, ABD'de çalışan annelerin sayısı o kadar fazla değil ve düşüşte. Giderek daha fazla ebeveyn, aileyi çalışmak ve kariyer yapmak yerine tercih ediyor. Amerika'da, küçük çocukları olan kadınlar için, annelerin sırayla arkadaşlarının, komşularının ve dindaşlarının bebekleriyle kaldığı veya iletişim için tarafsız bir bölgede (kulüp, kilise, kütüphane vb.) buluştuğu çeşitli türlerde kulüpler yaygındır. , deneyim alışverişi ve aynı zamanda - çocukların birlikte oynaması için. saymak. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki büyükanneler, kural olarak, torunlarına bakmakla yükümlü değildir. Bu tutumun çoğu, eski Püriten kendine güvenme ve kendi kendine yeterlilik idealinden kaynaklanmaktadır. Çocuklar ebeveynlerin sorunudur ve kendilerini bebek sahibi olacak yaşta gördükleri anda onlara kimin bakacağını kendileri düşünmeleri gerekir. Ayrıca Amerikalılar çok hareketli bir millettir, bazı tahminlere göre ortalama bir ABD vatandaşı hayatı boyunca 4-5 kez ikamet ettiği yeri değiştirir, bu nedenle torunlar büyükanne ve büyükbabalarından uzakta yaşar ve onları yılda birkaç kez sık sık görür. Yaramaz çocuklara ceza olarak eğlenceden, tatlılardan, oyuncaklardan ve diğer zevklerden mahrumiyet uygulanmaktadır. Sonunda en iyi yolÇocuğa yanlış davrandığına dair ilham vermek için konuşma kalır. uygulamada, bu yöntem hem çocukları hem de ebeveynleri disipline eder.
Ailenin önemli bir özelliği misafirperverliğidir.
Kulübe köşelerde kırmızı değil, turtalarda kırmızı!
Tatil gelecek - misafir getirecek.
Misafir için üzülmeyin, daha kalın, dökün!
Fırında ne var, tüm kılıçlar masada!
Bir aile için misafirperverlik çok önemlidir!
Katılımcıların sertifikalarla ödüllendirilmesi, adaylıkların atanması için diplomalar.
Oyun bitti. Özetlememizin zamanı geldi, "Oyun" diyebilirsiniz, ama bu çok mu önemli? Ama yıllar önce Shakespeare şöyle demişti: "Hayatın tamamı bir "oyun"dur ve şuna açıklık getirmiştir: "Tiyatro tüm dünyadır." Bir yönetmen ve senaristin hayatı: İçinde her şey kahkaha ve acıdan ibaret. Ve insanların her biri bir sanatçıdır. Rolünü oynuyor. Ve bugünün tiyatrosu hoşunuza gidiyorsa, onu zaten yaşlanana kadar oynayacaksınız.
refleks: Bir insan için hayattaki en önemli şey ailesidir! Bunlar yakın ve sevgili insanlar. Bunlar önemsediğimiz, iyilik ve mutluluk dilediğimiz insanlar. Bunlar anne babamız, dedelerimiz, ninelerimiz, kız ve erkek kardeşlerimizdir. Şimdi nasıl bir ailen olacağını düşünmelisin. Görüş alışverişi.
Amerikalı insan ilişkileri uzmanı D. Carnegie, eşlerin mutlu bir yaşam sürmesini sağlayabilecekleri yedi kural belirledi. aile hayatı. İşte buradalar:
1. Şikayet etmeyin.
2. Eşinizi yeniden eğitmeye çalışmayın.
3. Eleştirmeyin.
4. Eşinizin erdemlerine içtenlikle hayran olun.
5. Eşinize dikkat edin.
6. Kibar olun.
7. Nasıl iyi ilişkiler ve mutlu bir aile kurulacağına dair literatürü okuyun.
Rol yapma oyunu"Aile". Kıdemli grupta bir oyun dersinin özeti.
Hedef: rol yapma oyunu temelinde 4-5 yaş arası çocukların sosyal ve kişisel gelişiminin organizasyonu.
Görevler:
1. Bireysel eylemleri tek bir hikayede birleştirerek sosyal oyun deneyiminin zenginleşmesine katkıda bulunun.
2. Bir rol seçme, oyunda birbiriyle ilişkili birkaç eylem gerçekleştirme (anne-çocuk, doktor-hasta, eczacı-müşteri) becerisini geliştirin.
3. Çocukların belirli bir rol için nitelikleri bağımsız olarak seçme girişimlerini teşvik edin.
4. Meslektaşlar arasında dostane ilişkiler geliştirmek, ortak bir plana ilgi duymak ve eylemlerin koordinasyonunu sağlamak.
Yöntemler ve teknikler:
1. Yeni bir oyuncak - bir oyuncak bebek (ailede bir bebek belirdi) tanıtarak oyunun içeriğini zenginleştirmek;
2. Giriş sorun durumu(bebek hasta)
3. oyuncakların - ev yapımı ürünlerin - üretimi için oyun ekipmanı seçimine yönelik görevler;
4. Daha önce görülmüş olan geçmiş oyunların bir hatırlatıcısı;
5. oyunun ilerleyişi hakkında konuşma;
6. ipuçları;
7. çocukların belirli bir roldeki olası eylemleri hakkında konuşma hikayesi;
8. sınıfta kazanılan bilgileri oyunda kullanmak için hatırlatmalar;
9. bireysel görevler, görevler;
10. yönlendirici sorular;
11. oyun ortamının zamanında değiştirilmesi;
12. çocukların rolün yerine getirilmesi için sorumluluk duygusu, nezaket, duyarlılık, duyarlılık, ahlaki davranış standartları bilgisi gösterdikleri pratik durumların yaratılması;
13. oyunun dolaylı yönetimi;
14. çocuklara ifşa en iyi nitelikler her çocuk, önerileri için destek;
15. promosyon;
16. bilgi alma.
Ön çalışma:
1. “Ailem”, “Anneme nasıl yardım ederim”, “Kim kimin için çalışıyor” konulu sohbetler;
2. sağlık çalışanlarının mesleklerine ilişkin öyküler, “Ambulans”;
3. konuyla ilgili arsa resimlerini, fotoğrafları görüntüleme;
4. küçük çocuklarıyla yürüyen anneleri gözlemlemek;
5. eğitici oyunlar "Bebeklere yemek pişirelim", "Bebeği yıkamak", "Dasha uyandı", "Bebek uyumak istiyor", "Bebekler yürüyüşe çıkıyor";
6. çocukların bir öğretmenle ortak oyunları;
7. okuma kurgu ve E. Blaginina'nın "Alyonushka", Z. Alexandrova'nın "Ayım", E. Blaginina'nın "Büyükanne - bakım", Korney Chukovsky "Aibolit" çalışmalarının illüstrasyonlarının değerlendirilmesi.
8. rol yapma oyunları: "Tedavi", "İnşaat", "Küçük yardımcılar", "Kızlar - anneler"
Kelime çalışması: eczacı, çocuk doktoru, acil doktor
Öznitellikler: oyun köşesi "Aile", oyuncak bebek, ambulans arabası, oyuncak bal. aletler, doktor ve eczacı için beyaz önlük, oyuncak telefon, oyuncaklar.
ile entegrasyon eğitim alanları: "İletişim", "Biliş", "Kurgu Okuma"
Rol oynamak: anne, baba, büyükanne, büyük kız, ambulans doktoru, sağlık görevlisi. abla, eczacı, şoförler, inşaatçılar.
Ortak faaliyetlerin seyri.
(Bir bebeğin ağlama sesi duyulur)
eğitmen: Beyler, kim ağlıyor? Bebek arabasından bir oyuncak bebek çıkarıyor ... Kim o?
çocuklar: bebeğim!
Öğretmen: Sizce neden ağlıyor? Kime ihtiyacı var?
Çocuklar: Anne ve babaya ihtiyacı var.
Öğretmen: Tabii ki bebeğin anneye ve babaya ihtiyacı var. Bu yüzden bir aileye ihtiyacı var.
Çocuklar rol dağılımı için arzularını ifade ederler.
Her çocuk oyunda seçilen rol hakkında konuşur.
Çocuk bir annedir. Tüm aile üyeleriyle ilgileneceğim, yemek pişireceğim, çamaşır yıkayacağım.
çocuk - baba . Para kazanacağım, anneme ev işlerinde ve ev işlerinde yardım edeceğim, arabayı temiz tutacağım ve alışverişe gideceğim.
Öğretmen: Ailemizde büyükanne olabilir miyim?
Çocuklar: büyükanne torunlarına masal okur, onları eğitir, turta pişirir, sıcak çorap örer ve güzel şeyler yapar.
Öğretmen: Ailedeki çocuklar ne yapar?
Çocuk - kız: Anneme ve babama yardım ediyorum.
Öğretmen: Çok iyi! Artık bebeğin annesi, babası, kız kardeşi ve büyükannesi var. Ancak bebeğin adı bilinmiyor. Anne ve baba çocuğa ne isim verecek?
Çocuklar (aile üyeleri "oğul" adını verir)
Öğretmen: Beyler, çok çocuğumuz var, herkes bizimle oynamak istiyor. Yine eczanemiz ve ambulans istasyonumuz olacak.
Rol dağılımı var.
Öğretmen: Hanginiz doktor olmak istiyor? kim tatlım kız kardeş? Ambulans şoförü kim? Eczacı kimdir?
Eğitimci: Doktor, iş yerinizde ne yapacaksınız?
çocuk bir doktor Hastalara yardım edeceğim, ilaç yazacağım, tansiyonu ve ateşi ölçeceğim.
Çocuk hemşiresi: Doktora yardım edeceğim, reçete yazacağım, iğne yapacağım, telefon görüşmeleri yapacağım.
Çocuk bir ambulans şoförüdür: Arabanın çalıştığından, temiz olduğundan emin olacağım ve doktor ziyaretlerine gideceğim.
Çocuk bir eczacı :Uyuşturucu yapıp satacağım.
Çocuklar oynamak için bir yer seçer ve nitelikler hazırlar.
Nene: Günaydın! Bugünün izinli olması iyi. Hepiniz nasıl uyudunuz?
Anne: Günaydın çocuklar uyandı. İyi uyuduk, sadece oğlum uyuyamadı, yaramazdı, muhtemelen yeni bir meme ucuna ihtiyacı vardı.
Baba: Oğluma yeni bir emzik almak için eczaneye gidebilirim.
Büyükanne: belki de bebek için eczaneden başka bir şey satın alınması gerekiyor?
anne: evet bitti bebek maması, çocuk bezi ve muşamba satın almanız gerekiyor.
Baba büyükanneye döner: Ya sen, ne alacaksın?
Büyükanne: Doktor bana yeni gözlük reçetesi yazdı. Onları benim için al, lütfen. Al, tarifi al. Dima, ne alman gerektiğini iyi hatırladın mı? Violetta, ona bir liste yaz yoksa bir şeyler unutacak.
Annem bir liste yazar ve satın almanız gerekenleri listeler .
Babam garaja gider - arabayı siler, çalıştırır, Apteka'ya gider.
büyükanne: bak torun, bana öyle geliyor ki küçük olan yine hareket ediyor.
Kızı: ve o ıslak, yıkanması ve değiştirilmesi gerekiyor.
Anne: kızım yardımına ihtiyacım var hadi banyoya gidelim bebeği yıkamama yardım et.
Büyükanne, bir bebek bezi ve havlu koymanız gerektiğini hatırlatır.
Çocuğu yıkayan anne der ki: su, su, yüzümü yıka ...
Daha sonra oyuncak bebek giydirilir ve beşiğe yatırılır.
Babam alışverişe geri döndü.
Büyükanne: Violetta, çantalarını aç ve bak: Dima bir şey unuttu mu?
Anne. İşte: yeni bir emzik, büyükanne için bardaklar, bebek maması, muşamba ve çocuk bezi.
Anne kızından meme ucunu yıkamasını ister ve akşam yemeği için sofrayı kurmaya gider.
Büyükanne sorar: “Bugün öğle yemeğinde ne yiyoruz? »
Anne: pancar çorbası, pirzola, patates püresi ve salata. Ve küçük olan için - süt lapası.
Sofrayı kurar ve aile akşam yemeğine oturur.
Akşam yemeğinden sonra büyükannem annemi evde kalmaya ve işleri düzene koymaya davet ediyor ve o ve torunları yürüyüşe çıkacak. Anne, büyükannenin çocukları yürüyüş için toplamasına yardım eder.
Yürüyüşten döndükten sonra anne, küçüğün hasta olduğunu fark etti.
baba: çocuk hasta! Acilen ambulans çağırmanız gerekiyor.
Babam telefonla ambulansı arar.
Merhaba! Evde bir doktor arayabilirsiniz.
Doktor: Sana ne oldu?
Baba: Çocuk hasta.
Doktor: Bana adresini ver.
Doktor: Bekle, gidiyoruz!
Bir ambulans ekibi gelir, baba karşılar ve eve davet eder.
Büyükanne ellerini yıkamayı teklif ediyor.
Doktor çocuğu muayene eder, termometre koyar, reçete yazar, hemşire iğne yapar, ilacı sıcaklıktan ağzına damlatır. Hızla düzelmen dileğiyle.
Aile doktora eşlik eder.
Anne, çocuğun iyileştiğini sevinçle duyurur.
Anneanne ve anne, yarının iş günü olduğunu ve herkesin erken kalkması gerektiğini hatırlatarak odayı toplar ve çocukları yatırır.
Oyunun sonucu: oyun bitti, işleri düzene koyuyoruz.
Hangi oyunu oynadık?
orta grup
Rol yapma oyunu "Aile"
Hedef. Oyuna olan ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu.
oyun malzemesi.
oyun için hazırlanıyor. Aktivite oyunları: “Bebek uyandı”, “Anne evde yokmuş gibi”, “Hadi biraz yemek yapalım”, “Bebeği beslemek”, “Bebekler yürüyüşe çıkıyor”. Yaşamın ikinci yılındaki çocuk gruplarında bir dadı, bir öğretmenin çalışmalarına ilişkin gözlemler; çocuklarıyla yürüyen anneleri izlemek. "Aile" konulu kurgu okumak ve resimlere bakmak. Tasarım sınıfında: bina mobilyaları.
Oyun rolleri. Anne, baba, bebek, kız kardeş, erkek kardeş, şoför, büyükanne, büyükbaba.
Oyun ilerlemesi.
Sonraki günlerde, birçok çocuk, bebeklerle bağımsız oyunlarda doğum gününü kutlamak için çeşitli seçenekler geliştirebilir ve oyunu ailede edindiği kendi deneyimleriyle doyurabilir.
Çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek için, daha önce ebeveynlerle anlaşmış olan eğitimci, çocuklara evde annelerine yardım etmelerini ve yemek hazırlamalarını, odayı temizlemelerini, çamaşır yıkamalarını ve ardından bunu anlatmalarını söyleyebilir. anaokulunda.
İçin Daha fazla gelişme"aile" oyunlarında öğretmen, çocuklardan hangisinin küçük erkek kardeşi veya schtra olduğunu öğrenir. Çocuklar A. Barto'nun "Küçük Kardeş" kitabını okuyabilir ve içindeki resimlere bakabilirler. Aynı çocukta. öğretmen gruba yeni bir oyuncak bebek ve ona bakmak için gereken her şeyi getirir ve çocukları her birinin küçük bir erkek veya kız kardeşi olduğunu hayal etmeye ve annelerine ona bakmalarına nasıl yardım edeceklerini anlatmaya davet eder.
orta grup
Rol yapma oyunu "Banyo Günü"
Hedef. Oyuna olan ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu. Çocuklarda temizlik ve düzenlilik sevgisi, gençlere karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
oyun malzemesi. Perde, kurnalar, küvetler, inşaat malzemeleri, oyun banyosu aksesuarları, yedek parçalar, oyuncak bebek kıyafetleri, oyuncak bebekler.
Oyun için hazırlanıyor. A. Barto'nun "Küçük Kardeş" kitabından "Pis Kız" ve "Yıkanma" eserlerini okumak. "Moidodyr" çizgi filmini izliyorum. "Oyuncak Bebekle Oynamak" adlı tablonun incelenmesi. Komi banyosu için nitelikler yapmak.) Sitede ebeveynlerle birlikte büyük bir oda (veya banyo) donatıyorsunuz.
Oyun rolleri. Anne baba.
Oyun ilerlemesi. Öğretmen A. Barto'nun "Küçük Kardeş" kitabından "Kirli Kız" ve "Yıkanma" adlı eseri okuyarak oyuna başlayabilir. Metinlerin içeriği hakkında konuşun. Bundan sonra, çocuklara K. Chukovsky'nin "Moidodyr" çizgi filmini göstermeniz, resimlere bakmanız ve "Oyuncak Bebekle Oynamak" .1 ayrıca sadece banyo sırasının değil, "Nasıl yüzdük" konulu bir konuşma yapmanız önerilir. pekiştirilir, ancak aynı zamanda çocukların banyo ekipmanları hakkındaki fikirleri de netleştirilir , annelerin ve babaların çocuklarına ne kadar dikkatli, şefkatli, şefkatli davrandıkları hakkında.
Ayrıca öğretmen, çocukları, ebeveynleri ile birlikte, bebekler için büyük bir banyo (veya banyo) donatarak, özelliklerin üretimine katılmaya dahil edebilir.
Ebeveynlerin yardımıyla ve çocukların katılımıyla ayaklarınızın altına havlu askısı, ızgara yapabilirsiniz. Çocuklar sabun kutuları yapabilir. Banyo bankları ve sandalyeleri kaba malzemeden yapılabilir. Yapı malzemesi veya bebek sandalyesi, bank kullanabilirsiniz.
Oyun sırasında öğretmen çocuklara dün oyun köşesini çok güzel temizlediklerini anlatır; tüm oyuncakları yıkayın, raflara güzelce yerleştirin. Sadece bebekler kirli, bu yüzden onları yıkamanız gerekiyor. Öğretmen onlar için bir banyo günü ayarlamayı teklif eder. Çocuklar bir paravan koyarlar, banyolar, leğenler getirirler, yapı malzemesinden banklar, sandalyeler yaparlar, ayaklarının altına ızgara koyarlar, tarak, el bezi, sabun, sabunluk bulurlar. İşte banyo ve hazır! Bazı "anneler" temiz giysiler hazırlamadan banyoya başlamak için acele ediyor. Bebekler için. Öğretmen onlara sorar: “Kızlarınızı neye dönüştüreceksiniz?”. "Anneler" dolaba koşar, kıyafet getirir ve sandalyelere koyar. (Her bebeğin kendi kıyafetleri vardır). Bundan sonra çocuklar soyunur ve bebekleri yıkar: banyoda, duşun altında, leğende. Gerekirse öğretmen çocuklara yardım eder, bebeklere baktıklarından emin olur, onları isimleriyle çağırır; dikkatlice, dikkatlice yıkanmanız gerektiğini hatırlatır, "kulaklara" su dökmeyin. Bebekler yıkandığında giydirilir ve taranır. Banyodan sonra çocuklar suyu döker, banyoyu temizler.
Bu oyunun doğal bir uzantısı The Big Wash olacaktır.
orta grup
Rol yapma oyunu "Büyük Yıkama"
Hedef. Oyuna olan ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu. Çocuklarda çamaşırcının işine saygı duymak, temiz şeylere saygı - işinin sonucu.
oyun malzemesi. Perde, kurnalar, küvetler, inşaat malzemeleri, oyun banyosu aksesuarları, yedek parçalar, oyuncak bebek kıyafetleri, oyuncak bebekler.
Oyun için hazırlanıyor.Çamaşırhaneye gezi çocuk Yuvası, bir yürüyüşte çamaşırcının kıyafetlerini nasıl sarkıttığını gözlemlemek ve ona yardım etmek (mandalları servis edin, kuru kıyafetleri çıkarın). A. Kardashova'nın "The Big Wash" hikayesini okumak.
Oyun rolleri. Anne, baba, kızı, oğlu, teyzesi.
Oyun ilerlemesi. Oyuna başlamadan önce öğretmen çocuklardan annelerinin evdeki çalışmalarını izlemelerini, yıkanma sırasında kaplıcaya yardım etmelerini ister. Ardından öğretmen A. Kardashova'nın "The Big Wash" hikayesini okur.
Bundan sonra, çocukların oyunu kendi başlarına oynama istekleri yoksa, öğretmen onlara "büyük bir yıkama" düzenlemelerini veya siteye banyo ve çarşaf getirmelerini önerebilir.
Daha sonra, öğretmen çocuklara "anne", "kız", "oğul", "teyze" vb. kirli giysiler, kirli olan tüm kıyafetleri yıkamanız gerekir. "Anne" çamaşırları yönetecek: önce hangi çamaşırlar yıkanmalı, çamaşırlar nasıl durulanmalı, çamaşırlar nereye asılmalı, nasıl ütülenmeli.
Eğitimci, çatışmayı önlemek ve olumlu gerçek ilişkiler oluşturmak için oyun sırasında rol yapma ilişkilerini ustaca kullanmalıdır.
Oyunun sonraki yürütülmesi sırasında, öğretmen farklı bir biçim kullanabilir: "çamaşır" oyunu. Doğal olarak bundan önce çamaşırhane işine alışmak için uygun çalışmalar yapılmalıdır.
Anaokulunun çamaşırhanesine yapılan bir gezi sırasında, öğretmen çocukları çamaşırcının emeğiyle tanıştırır (yıkar, maviye döner, kolalar), işinin sosyal önemini vurgular (yatak çarşaflarını, havluları, masa örtülerini, anaokulu için bornozları yıkar) çalışanlar). Çamaşırcı çok uğraşıyor - kar beyazı keten herkes için hoş. Çamaşır makinesi, elektrikli ütüler çamaşırhanenin işini kolaylaştırıyor. Tur, çocukları çamaşırcının işine saygı duyma konusunda eğitmeye yardımcı olur, saygı İle saf şeyler - emeğinin sonucu.
Oyunun "çamaşırhanede" ortaya çıkmasının nedeni, genellikle eğitimcinin yıkamak için gerekli nesnelerin ve oyuncakların grubuna (veya siteye) girmesidir.
Çocuklar "çamaşırcı" rolüne ilgi duyarlar çünkü "çamaşır yıkamakla ilgilenirler", özellikle de çamaşır makinesi. Olası çatışmaları önlemek için öğretmen, çamaşırhanede olduğu gibi birinci ve ikinci vardiyada çalışmalarını önerir.
orta grup Rol yapma oyunu « Otobüs" ("Troleybüs")
Hedef.Çocukların bir olay örgüsü, yaratıcı oyun geliştirebilecekleri temelde sürücü ve şefin çalışmaları hakkındaki bilgi ve becerilerin pekiştirilmesi. Otobüste davranış kurallarına aşinalık. Oyuna olan ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu. Çocuklarda sürücü ve kondüktörün çalışmalarına saygı duymak.
oyun malzemesi.İnşaat malzemesi, oyuncak otobüs, direksiyon simidi, siperlikli kasket, polis sopası, oyuncak bebekler, para, biletler, cüzdanlar, kondüktör çantası.
Oyun için hazırlanıyor. Sokakta otobüslerin gözlemlenmesi. Otobüs durağına gezi. Otobüs yolculuğu. Daha büyük çocukların oyunlarının ve onlarla ortak oyunların gözlemlenmesi. "Otobüs" konulu resimleri okuma ve görüntüleme. Otobüs çizimi. Oyun için öğretmen öznitelikleri ile birlikte yapma. Film izlemekle ilgili.
Oyun rolleri. Sürücü, kondüktör, kontrolör, polis-düzenleyici.
Oyun ilerlemesi.Öğretmen sokaktaki otobüsleri gözlemleyerek oyuna hazırlanmaya başlamalıdır. Bu gözlemin bir otobüs durağında yapılması iyidir, çünkü burada çocuklar sadece otobüsün hareketini değil, yolcuların otobüse nasıl girip çıktığını da gözlemleyebilir ve otobüsün penceresinden şoförü ve kondüktörü görebilir.
Bir öğretmenin önderliğinde çocukların dikkatini çeken ve yönlendiren, gördükleri her şeyi onlara anlatan böyle bir gözlemden sonra, çocukları sınıfta bir otobüs çizmeye davet edebilirsiniz.
Daha sonra öğretmen, çocukların izlenimlerini yansıtabilecekleri oyuncak otobüsle bir oyun düzenlemelidir. Yani, otobüsün yavaşlayacağı ve duracağı bir otobüs durağı yapmanız ve ardından tekrar yola çıkmanız gerekiyor. Küçük bebekler bir durakta otobüse bindirilebilir ve odanın diğer ucundaki bir sonraki durağa götürülebilir.
Oyuna hazırlanmanın bir sonraki adımı, çocukların gerçek bir otobüste, öğretmenin onlara çok şey gösterdiği ve açıkladığı bir yolculuk olmalıdır. Böyle bir yolculuk sırasında çocukların şoförün işinin ne kadar zor olduğunu anlaması ve izlemesi, kondüktörün faaliyetinin anlamını anlaması ve nasıl çalıştığını, yolculara karşı nasıl kibar davrandığını görmesi çok önemlidir. Basit ve erişilebilir bir formda, öğretmen çocuklara otobüsteki insanlar ve diğer ulaşım türleri için davranış kurallarını açıklamalıdır (yerinizden vazgeçtiyseniz, teşekkür edin; kendiniz yaşlı bir adama veya hastaya yol verin) ayakta durmakta zorlanan, bilet verdiğinde kondüktöre teşekkür etmeyi unutma, boş bir koltuğa otur ve ille de cam kenarında yer isteme vb.) Öğretmen her davranış kuralını açıklamalıdır. Çocukların, yaşlı bir adamın veya engelli bir kişinin neden yol vermesi gerektiğini, kişinin neden kendisi için talepte bulunamayacağını anlaması gerekir. en iyi yer camın yanında. Böyle bir açıklama, çocukların otobüslerde, troleybüslerde vb.
bir tane daha önemli noktalar otobüsle seyahat ederken - çocuklara gezilerin kendi başlarına bir son olmadığını, insanların onları yolculuktan aldıkları zevk için yapmadıklarını açıklamak için: bazıları işe gider, diğerleri hayvanat bahçesine, diğerleri tiyatroya gider , diğerleri doktora gider vb. e. Şoför ve kondüktör işleriyle insanların ihtiyaç duydukları yere hızla gitmelerine yardımcı olur, bu nedenle işleri onurludur ve bunun için onlara minnettar olmanız gerekir.
Böyle bir geziden sonra, öğretmen çocuklarla daha önce dikkatlice inceledikten sonra ilgili içeriğin resmi hakkında bir konuşma yapmalıdır. Çocuklarla resmin içeriğini incelerken, üzerinde tasvir edilen yolculardan hangisinin nereye gittiğini (büyük çantalı bir büyükanne - mağazaya, bir anne kızını okula götürür, bir evrak çantalı bir amca -) söylemeniz gerekir. çalışmak vb.). Ardından çocuklarla birlikte oyun için gerekli olacak özellikleri yapabilirsiniz: para, biletler, cüzdanlar. Öğretmen ayrıca kondüktör için bir çanta ve sürücü için bir direksiyon simidi yapar.
Oyuna hazırlanmanın son adımı, bir otobüs yolculuğunu, kondüktörün ve şoförün aktivitelerini gösteren bir film izlemek olabilir. Aynı zamanda öğretmen çocuklara gördükleri her şeyi açıklamalı ve mutlaka onlara sorular sormalıdır.
Bundan sonra oyuna başlayabilirsiniz.
Oyun için öğretmen sandalyeleri hareket ettirerek ve otobüsteki koltuklarla aynı şekilde yerleştirerek bir otobüs yapar. Tüm yapı, büyük bir bina setinden tuğlalarla çevrilebilir ve yolcuların binmesi ve inmesi için ön ve arka kapılar bırakılabilir. Otobüsün arka ucunda öğretmen kondüktör koltuğunu, önde sürücü koltuğunu yapar. Sürücünün önünde, ya bir inşaat setinden büyük bir ahşap silindire ya da bir sandalyenin arkasına takılan bir direksiyon simidi var. Çocuklara oynamaları için cüzdan, para, çanta, oyuncak bebek verilir. Şoförden koltuğuna oturmasını isteyin, kondüktör (eğitimci) kibarca yolcuları otobüse binmeye davet eder ve rahat etmelerine yardımcı olur. Bu yüzden çocuklu yolculara ön koltuklara oturmalarını teklif ediyor ve yeterli yeri olmayanlara yolculuk sırasında düşmemek için beklemelerini tavsiye ediyor vb. Yolcuları yerleştiren kondüktör aynı anda onlara eylemlerini açıklıyor. ("Kollarında bir oğulsun. Onu tutmak zor. Oturmalısın. Yol ver, belki yüz, yoksa çocuğu tutmak zor. Büyükbaba da yol vermeli. O yaşlı, zor.) Ve sen güçlüsün, dedeye yol veriyorsun ve burada elinle tutuyorsun yoksa otobüs hızlı giderken düşebilirsin” vb.). Daha sonra kondüktör yolculara bilet dağıtır ve yol boyunca hangisinin nereye gittiğini öğrenir ve hareket sinyali verir. Yolda durakları (“Biblioteka”, “Hastane”, “Okul” vb.) duyurur, yaşlıların ve engellilerin otobüsten inip binmesine yardımcı olur, tekrar girenlere bilet verir, düzeni sağlar. otobus.
Bir dahaki sefere öğretmen, orkestra şefi rolünü çocuklardan birine emanet edebilir. Öğretmen yönlendirir ve fu, şimdi yolculardan biri olur. Kondüktör durakları anons etmeyi veya otobüsü zamanında göndermeyi unutursa öğretmen bunu hatırlatır ve oyunun gidişatını bozmadan: “Ne durağı? Eczaneye gitmem gerekiyor. Lütfen bana ne zaman ayrılacağımı söyleyin” veya “Bana bilet vermeyi unuttunuz. Bana bir bilet verin, lütfen,” vb.
Bir süre sonra, öğretmen oyuna herkesin bileti olup olmadığını kontrol eden bir kontrolör rolünü ve otobüsün hareketine izin veren veya yasaklayan bir polis-düzenleyici rolünü tanıtabilir.
Oyunun daha da geliştirilmesi, onu diğer olay örgüleriyle birleştirme ve onlara bağlama doğrultusunda yönlendirilmelidir.
orta grup
Rol yapma oyunu "Sürücüler"
Hedef.Çocukların bir olay örgüsü, yaratıcı bir oyun geliştirebilecekleri bir sürücünün çalışmasıyla ilgili bilgi ve becerilerin pekiştirilmesi. Oyuna olan ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu. Çocuklarda sürücünün işine saygı duymak.
oyun malzemesi.Çeşitli marka arabalar, trafik ışıkları, benzin istasyonu, inşaat malzemeleri, direksiyonlar, trafik kontrolörünün kep ve sopası, oyuncak bebekler.
oyun için hazırlanıyor. Sokaktaki arabaların gözlemlenmesi, otoparka, benzin istasyonuna, garaja hedefli yürüyüşler. Oyun dersi "Sürücüler uçağa biniyor." Daha büyük çocukların oyunlarının ve onlarla ortak oyunların gözlemlenmesi. Açık hava oyununu öğrenmek "Yayalar ve benzeri." "Sürücüler" konulu resimlerin okunması ve görüntülenmesi. B. Zhitkov'un "Ne gördüm?" Kitabından hikayeler okumak. İnşaat malzemesinden birkaç araba ve bir kamyon için bir garaj inşaatı. Kumdan köprüler, tüneller, yollar, garajlar inşaatı.
Oyun rolleri.Şoförler, tamirci, gaz tankeri, sevk memuru.
Oyun ilerlemesi. Oyun için hazırlık, eğitimci için özel gözlemlerin organizasyonu ile başlamalıdır | sürücü faaliyetleri. Öğretmen tarafından yönlendirilmeli ve hikayesi, açıklaması eşlik etmelidir.Çocukların bir şoförün çalışmasıyla ilk ayrıntılı tanışması için çok iyi bir neden, anaokuluna yiyeceklerin nasıl getirildiğinin gözlemi olabilir. Şoförün yemeği nasıl getirdiğini, neler getirdiğini ve bu ürünlerden hangilerinin daha sonra pişirileceğini göstererek ve anlatarak, şoför kabini dahil olmak üzere çocuklarla birlikte arabayı incelemek gerekir. Anaokuluna yiyecek getiren sürücü ile sürekli iletişim kurulması tavsiye edilir. Çocuklar onun çalışmasını izler, arabayı boşaltmasına yardım eder.
Oyuna hazırlanmanın bir sonraki adımı, yiyeceklerin komşu mağazalara nasıl getirildiğini gözlemlemektir. Çocuklarla birlikte caddede yürürken, bir mağazada durabilir ve getirilen ürünlerin nasıl boşaltıldığını izleyebilirsiniz: süt, ekmek, sebze, meyve vb. ekmek, süt vb. getirmek için sadece direksiyonu çevirip şoförün araba kullandığını kornaya basmak demek değildir.
Ayrıca oyun başlamadan önce öğretmen garaja, benzin istasyonuna, polis trafik kontrolörünün bulunduğu yoğun bir kavşağa geziler düzenler.
Eğitimcinin garaja başka bir gezi yapması tavsiye edilir, ancak herhangi bir garaja değil, bu grubun öğrencilerinden birinin babasının şoför olarak çalıştığı ve babanın işini anlatacağı yere.
Çocukların ebeveynlerinin çalışmaları hakkında duygusal olarak renklendirilmiş fikirleri, sosyal faydaları, çocuğu baba veya anne rolünü üstlenmeye, günlük yaşamdaki ve işteki faaliyetlerini oyuna yansıtmaya teşvik eden faktörlerden biridir.
Çocukların bu tür yürüyüşler ve geziler sırasında edindikleri izlenimler, bir resim veya kartpostal temelinde bir sohbette birleştirilmelidir. Bu konuşmalar sırasında eğitimcinin, sürücünün faaliyetinin sosyal önemini vurgulaması, faaliyetinin başkaları için önemini vurgulaması gerekir.
Daha sonra öğretmen oyuncak arabalarla oynamayı ayarlayabilir. Örneğin çocuklara sebze, meyve, sınıfta yaptıkları ekmek ve şekerlemeler, kağıttan mobilyalar veriliyor. Öğretmen, anaokuluna yiyecek, mağazaya mal, mağazadan mobilya taşımayı tavsiye eder. yeni ev, oyuncak bebeklere binin, onları kulübeye götürün, vb. D.
Çocukların deneyimlerini, bilgilerini zenginleştirmek için, çocuklara sokakta farklı arabalar göstermek gerekir (süt, ekmek, kamyon, araba, itfaiye, ambulans taşımak için, mümkünse, sokakları sulayan makineleri çalışırken gösterin, süpürün, kum serpin), her birinin amacını açıklayın. Aynı zamanda öğretmen, bu makinelerin yaptığı her şeyin ancak sürücünün etkinliği sayesinde yapılabileceğini vurgulamalıdır.
Öğretmen ayrıca çocukların yürüyüşler ve geziler sırasında edindikleri bilgileri onlarla bir sokağı tasvir eden resimleri inceleyerek pekiştirmelidir. çeşitli tipler arabalar ve olay örgüsü öğesi olan bir açık hava oyununda. Bu oyun için karton direksiyon simidi ve trafik kontrolörü için bir çubuk hazırlamanız gerekiyor. Oyunun özü, direksiyon simidini süren her çocuğun, polisin asasıyla (veya eliyle) kendisine gösterdiği yönde odanın içinde hareket etmesidir. Trafik kontrolörü hareket yönünü değiştirebilir, taşımayı durdurabilir. İyi organize edilmiş bu basit oyun çocuklara çok fazla neşe veriyor.
Çocukları geleceğe hazırlamanın adımlarından biri hikaye oyunu belki sürücünün belirli bir durumunu gösteren bir film izlemek ve farklı şekiller makineler.
Aynı zamanda, iki hafta boyunca B. Zhitkov'un “Ne gördüm?” Kitabından birkaç hikaye okumanız, yapı malzemesinden tasarım üzerine birkaç ders yürütmeniz (“Birkaç araba için Garapzh”, “Kamyon”), ardından binalarla oynamak. Çocuklarla “Renkli Arabalar” mobil oyununu ve “Yayalar ve Taksi” adlı müzikal ve didaktik oyunu (M. Zavalishina'nın müziği) öğrenmek güzel.
Sitede çocuklar, öğretmenle birlikte büyük bir kamyonu çok renkli bayraklarla süsleyebilir, üzerinde oyuncak bebek taşıyabilir, yürüyüşlerde kumda köprüler, tüneller, yollar, garajlar inşa edebilir.
Oyun farklı şekillerde başlatılabilir.
İlk seçenek sonraki olabilir. Öğretmen çocukları ülkeye taşınmaya davet ediyor. Önce öğretmen çocukları yaklaşan taşınma konusunda uyarır ve eşyalarını toplayıp arabaya yükleyip oturmaları gerektiğini söyler. Bundan sonra, öğretmen bir sürücü atar. Yolda çocuklara arabanın geçtiğini anlattığınızdan emin olun. Bu hareket sonucunda kukla köşesi odanın başka bir yerine taşınır. Kır evinde işleri hallettikten ve yeni bir yere yerleştikten sonra, öğretmen şoförden yiyecek getirmesini isteyecek, ardından çocukları mantar ve çilek için ormana veya yüzmek ve güneşlenmek için nehre götürecektir.
Oyunun daha da geliştirilmesi, onu "Mağaza", "Tiyatro" gibi diğer oyun temalarına bağlama doğrultusunda ilerlemelidir. anaokulu vb.
Bu oyunun geliştirilmesi için başka bir seçenek de şunlar olabilir. Öğretmen “sürücü” rolünü üstlenir, arabayı inceler, yıkar ve çocukların yardımıyla depoyu benzinle doldurur. Ardından "gönderici", nereye gidileceğini ve neyin taşınacağını gösteren bir irsaliye yazar. "Şoför" bir konut binasının inşası için ayrılıyor. Ayrıca olay örgüsü şu şekilde gelişir: sürücü evin inşasına yardım etti.
Daha sonra öğretmen oyuna çeşitli "sürücüler", "inşaatçılar" rollerini tanıtır. Çocuklar, öğretmenle birlikte Yasya, annesi ve babası için yeni bir ev inşa ediyor.
Daha sonra öğretmen çocukları kendi başlarına oynamaya teşvik eder ve çocuklara kendilerinin de istedikleri gibi oynayabileceklerini hatırlatır.
Sonraki "şoförler" oyunu sırasında, öğretmen yeni oyuncaklar getirir - çocuklarla birlikte yaptığı çeşitli markalardan arabalar, trafik ışığı, benzin istasyonu vb. Ayrıca çocuklar, öğretmenle birlikte yeni eksikler yapabilirler. oyuncaklar (araba tamiri için aletler, bir şapka ve bir polis-regülatör çubuğu), hazır oyuncakları geliştirin (bir arabaya bir bagaj veya bir otobüse hamuru kullanarak bir yay takın ve onu gerçek bir troleybüse dönüştürün). Bütün bunlar, cihaza olan ilginin, amacın ve oyuncağı oyun içinde kullanma yollarının korunmasına katkıda bulunur.
Bu yaşta, çocukların "şoför" oyunları, "inşaat" oyunlarıyla iç içe geçmiş durumda, çünkü sürücüler evlerin, fabrikaların, barajların inşasına yardım ediyor.
orta grup
Rol yapma oyunu "Aile"
Hedef. Oyuna olan ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu.
oyun malzemesi. Bebek - bebek, evin ekipmanı, oyuncak bebek kıyafetleri, tabaklar, mobilyalar, yedek öğeler için özellikler.
oyun için hazırlanıyor. Aktivite oyunları: “Bebek uyandı”, “Anne evde yokmuş gibi”, “Hadi biraz yemek yapalım”, “Bebeği beslemek”, “Bebekler yürüyüşe çıkıyor”. Yaşamın ikinci yılındaki çocuk gruplarında bir dadı, bir öğretmenin çalışmalarına ilişkin gözlemler; çocuklarıyla yürüyen anneleri izlemek. "Aile" konulu kurgu okumak ve resimlere bakmak. Tasarım sınıfında: bina mobilyaları.
Oyun rolleri. Anne, baba, bebek, kız kardeş, erkek kardeş, şoför, büyükanne, büyükbaba.
Oyun ilerlemesi.Öğretmen oyunu okuyarak başlatabilir. sanat eseri N. Zabila "Yasochkin sadik", aynı zamanda gruba yeni bir Yasochka bebeği tanıtıldı. Hikâyeyi okuduktan sonra öğretmen çocukları, Yasya'nın oyun için oyuncaklar hazırlamasına yardım ettiği şekilde oynamaya davet eder.
Daha sonra öğretmen, çocukları evde yalnız bırakıldıklarında nasıl oynayacakları konusunda hayal kurmaya davet edebilir.
Sonraki günlerde öğretmen çocuklarla birlikte oyun alanında Yasochka'nın yaşayacağı bir evi donatabilir. Bunu yapmak için evi temizlemeniz gerekir: yeri yıkayın, pencerelere perde asın. Bundan sonra öğretmen, yakın zamanda hasta bir çocuğun ebeveynleri ile çocukların huzurunda, neyin hasta olduğu, anne ve babanın ona nasıl baktığı, ona nasıl davrandıkları hakkında konuşabilir. Ayrıca bir oyuncak bebekle ders oynayabilirsiniz ("Yasochka üşüttü").
Daha sonra öğretmen, çocukları oyunu yandan izleyerek kendi başlarına "aile" oynamaya davet eder.
Bir sonraki oyun sırasında öğretmen, sanki Yasha'nın doğum günü varmış gibi yeni bir yön sunabilir, çocukları oynamaya davet edebilir. Bundan önce, gruptaki biri doğum gününü kutladığında çocukların ne yaptığını hatırlayabilirsiniz (çocuklar gizlice hediyeler hazırladılar: çizdiler, heykel yaptılar, karttan evden küçük oyuncaklar getirdiler. Tatilde doğum günü adamını tebrik ettiler, oynadılar. yuvarlak dans oyunları, dans, şiir okuma). Bundan sonra öğretmen çocukları simit, kurabiye, şekerleme yapmaya davet ediyor - modelleme dersinde bir ikram ve akşamları Yasochka'nın doğum gününü kutlamak için.
Sonraki günlerde, birçok çocuk, bebeklerle bağımsız oyunlarda doğum gününü kutlamak için çeşitli seçenekler geliştirebilir ve oyunu ailede edindiği kendi deneyimleriyle doyurabilir.
Çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek için, daha önce ebeveynlerle anlaşmış olan eğitimci, çocuklara evde annelerine yardım etmelerini ve yemek pişirmelerini, odayı temizlemelerini, çamaşır yıkamalarını ve sonra bunun hakkında konuşmalarını söyleyebilir. anaokulunda.
Oyunun "ailede" daha da geliştirilmesi için öğretmen, çocuklardan hangisinin küçük erkek kardeşi veya çocuğu olduğunu öğrenir. Çocuklar A. Barto'nun "Küçük Kardeş" kitabını okuyabilir ve içindeki resimlere bakabilirler. Aynı çocukta. öğretmen gruba yeni bir oyuncak bebek ve ona bakmak için gereken her şeyi getirir ve çocukları her birinin küçük bir erkek veya kız kardeşi olduğunu hayal etmeye ve annelerine ona bakmalarına nasıl yardım edeceklerini anlatmaya davet eder.
Öğretmen ayrıca "aile" içinde yürüyüş için bir oyun düzenleyebilir.
Oyun üç kişilik bir grup çocuğa sunulabilir. Rolleri dağıtın: "anne", "baba" ve "kız kardeş". Oyunun odak noktası oyuncak bebek "Alyosha" ve yeni mutfak gereçleri. Kızlara oyun evini temizlemeleri, mobilyaları yeniden düzenlemeleri, Alyosha'nın beşiği için rahat bir yer seçmeleri, bir yatak yapmaları, bebeği kundaklamaları, yatırmaları önerilebilir. "Baba" "çarşıya" gönderilebilir, ot - "soğan" getirebilir. Bundan sonra öğretmen, istekleri üzerine diğer çocukları oyuna dahil edebilir ve onlara tüm aileyi dinlenmek için ormana götürebilen "Yasochka", "babanın arkadaşı - şoför" rollerini sunabilir.
Eğitimci, olay örgüsünün geliştirilmesinde çocuklara bağımsızlık vermeli, aynı zamanda oyunu dikkatlice izlemeli ve aralarındaki gerçek olumlu ilişkileri güçlendirmek için çocukların rol ilişkilerini ustaca kullanmalıdır.
; Öğretmen oyunu gitmeyi teklif ederek bitirebilir (tüm aile bir grupta öğle yemeği yer.
Eğitimcinin çocuklarla birlikte "aile" içindeki oyunun konusu, "anaokulu", "şoförler", "anneler ve babalar", "büyükanne ve büyükbabalar" daki oyunlarla iç içe geçerek sürekli olarak gelişebilir. “Aile” oyununa katılanlar, çocuklarını “anaokuluna” götürebilir, (matineler”, “doğum günü partileri”, oyuncaklar tamir edebilir; yolcular bir kır yürüyüşü için otobüse binerken çocuklarla “anneler ve babalar”) orman veya hasta küçük oğlu olan bir anneyi ambulansla "hastaneye" götürmek için bir "şoför", burada alınır, tedavi edilir, bakılır vb.
Oyunun "aile" içindeki devamı "Banyo Günü" oyunu olabilir.
Erzhen Garanin
Kıdemli grupta rol yapma oyunu "Aile" nin özeti
Rol yapma oyunu "Aile"
Hedef: toplu temizlik, aile bütçesi, aile ilişkileri, ortak boş zaman etkinlikleri, aile üyelerine karşı sevgi, arkadaş canlısı, şefkatli tutum geliştirme, faaliyetlerine ilgi hakkında fikirlerin oluşturulması.
Teçhizat: aile oyunu için gerekli tüm oyuncaklar: oyuncak bebekler, mobilyalar, tabaklar, eşyalar vb.
Oyun ilerlemesi: öğretmen çocukları "aile içinde oynamaya" davet eder. Roller istenildiği gibi dağıtılır. Aile çok geniş, büyükannenin yaklaşan bir doğum günü var. Herkes bir tatil ayarlamakla meşgul. Bazı aile üyeleri yiyecek satın alır, diğerleri şenlikli bir akşam yemeği hazırlar, sofrayı kurar, diğerleri hazırlar eğlence programı. Oyun sırasında aile üyeleri arasındaki ilişkiyi gözlemlemeniz, onlara zamanında yardım etmeniz gerekiyor.
Görevler: çocuklara olayları oyunlara yansıtmayı öğretin gerçek hayat; kolektif bir oyunun becerilerini, rol dağılımı konusunda kendi aralarında müzakere etme becerisini geliştirmek.
Teçhizat:çanak çömlek, çocuk kıyafetleri, leğen.
Oyun ilerlemesi:
Organizasyon zamanı
Çocuklarla sohbet: Çocuklar, aile nedir? Anne, baba ve sen.
rol dağılımı
Sizi bir aile olarak oynamaya davet etmek istiyorum. Bunun için kimin baba, kimin anne ve kimin çocuk olacağını belirlememiz gerekiyor. Hanginiz baba olmak ister? Babam ne yapacak? (işe git, anneme her konuda yardım et) Peki anne kim olacak? Annem ne yapacak? (yıkama, temizleme, yemek yapma) Ve kim çocuk olmak ister? Ne yapacaksın? (oyna, çiz, anne ve babaya yardım et).
rol yapma oyunu
Çocuklar rollerini yerine getirir, öğretmen onları düzeltir ve belirli eylemlere yönlendirir.
Oyun sırasında çocuklar bulaşıkları kullanır (anne yıkar ve çocuk siler, bebek kıyafetleri ve bir leğen (bir leğende çamaşır yıkayın). Anne yemek pişirir, çocuk ona yardım eder. Baba işten eve geldi, anne sofrayı kuruyor. , baba yer.Sonra bulaşıkları masadan kaldırıp yıkadılar, leğende çamaşırları yıkadılar, kurutup ütülediler ve akşam herkes yattı.
Oyun sonuçları: Öğretmen, çocuklardan hangisinin görevini en iyi şekilde yerine getirdiğini söyler ve çocuklara, yemek pişirmek, çamaşır yıkamak, eşyaları ve oyuncakları yerleştirmek için her zaman anne babanıza yardım etmeniz gerektiğini açıklar.
İlgili yayınlar:
Kıdemli grupta rol yapma oyunu "Anaokulu" nun özeti Amaçlar ve hedefler: - çocuklara anaokulu çalışanı rolünü üstlenmeyi öğretmek; - ikame nesnelerin kullanımında hayal gücünü geliştirmek.
Görevler: Çocuklara oyunun olay örgüsünü planlamayı, rolleri dağıtmayı, genel oyun planına göre hareket etmeyi, koordine etmeyi öğretmeye devam edin.
Kıdemli grupta rol yapma oyunu "Güzellik Salonu" nun özeti Amaç: Çocuklarda rol yapma oyunu "Güzellik Salonu" oynama becerisini oluşturmak. Görevler: - oyun ortamı oluşturmaya yardımcı olmak - kurmak.
Rol yapma oyununun özeti “Aile. Okul. Mağaza" Amaç: liderliğin amaçlarını, hedeflerini, içeriğini, yöntemlerini ve araçlarını belirleme yeteneğini geliştirmeye devam etmek oyun etkinliğiçocuklar. Yazılım.
Kıdemli grupta rol yapma oyunu "Türkiye gezisi" nin özeti Amaç: "Yürüyüş" rol yapma oyununu organize etmek için becerilerin oluşumu için koşulların yaratılması. Görevler: 1- İyileştirin ve genişletin.
"Aile" orta grubundaki bir rol yapma oyununun özeti Orta grupta bir rol yapma oyununun özeti Konu: "Aile" Program içeriği: Çocukların aile ve sorumluluklar hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Kıdemli grupta rol yapma oyunu "Mağaza" nın özeti Program içeriği: Eğitim görevleri: Çocukların oyun becerilerini, mağaza çalışanları hakkındaki bilgilerini genişletin; Yönetmeyi ve yönetmeyi öğrenin.