كيف تتعلم لغة الإشارة؟ لقد أثار هذا السؤال قلق الناس لفترة طويلة، لأنه كان هناك أشخاص صم وبكم في جميع الأوقات.
يصعب على هؤلاء الأشخاص التكيف مع المجتمع والعيش حياة كاملة. في الأيام الخوالي، في العديد من الدول الأوروبية، كان الناس يعانون من ضعف السمعوالكلام لا يعتبر طبيعيا. تم إرسالهم إلى مستشفيات الطب النفسيعلى العلاج الإجباري. وتعامل المجتمع معهم بشكل سلبي.
قبل الإجابة على سؤال "كيف تتعلم لغة الإشارة؟"، دعونا نفكر في كيفية تغير الوضع بمرور الوقت ومعرفة خلفية ظهور علم أصول تدريس الصم وعلم الأصابع.
نظام العظام
ولحسن الحظ بالنسبة للصم والبكم، كان هناك أيضًا أشخاص ذوي عقلية إيجابية شعروا بالأسف تجاههم وأرادوا مساعدتهم. كان مثل هذا الشخص، على سبيل المثال، القس خوان بابلو بونيت. عاش في بداية القرن السابع عشر. في أحد الأيام، تم تعيين بونيت كمساعد لعائلة ثرية، وكان رئيسها مسؤولًا مهمًا. كان ابن هذا السيد يعاني من الصمم، ولم يستطع أحد أن يعلمه الكتابة أو الحساب.
وسرعان ما أنشأ الكاهن نظام التدريب الخاص به لهذا الصبي. لقد توصل إلى رمز خاص لكل حرف في الأبجدية. إن مسألة كيفية تعلم لغة الإشارة لم تطرح حتى مع هذا الصبي الأصم البكم، فقد بدأ بونيت العمل مع الطفل بحماس وحماس كبير.
وسرعان ما تعلم الصبي الأبجدية بأكملها. بعد ذلك انتشرت الشائعات حول نظام البونيت في جميع أنحاء إسبانيا. ونشر القس كتاباً وصف فيه طريقته بالتفصيل.
مدرسة ميشيل شارل دي ليبو
اشتهر ميشيل شارل دي ليبوكس بتنظيم وافتتاح أول مدرسة في العالم لتعليم الصم والبكم. لقد اتخذ كتاب خوان بونيت كأساس لطريقته. بالمناسبة، في باريس في ذلك الوقت كان هناك بالفعل ما يشبه لغة الإشارة باللغة الفرنسية القديمة. ومع ذلك، قام ميشيل دي ليبي بتكييف هذا التشابه مع الحديث فرنسي، وبدأ التواصل بين الصم والبكم يتكون من أكثر من مجرد كلمات فردية. الآن يمكن للناس التواصل بشكل حقيقي، وبناء "خطاب" سلس ومتماسك.
مدرسة توماس هوبكنز جالوديت
عاد توماس جالوديت، بعد زيارة مدرسة دي ليبي، إلى الولايات المتحدة وافتتح مؤسسته التعليمية الخاصة. تم استعارة الطريقة من زميل فرنسي. في مدرسة توماس جالوديت، كانت هناك "محاضرات" حقيقية حول كيفية تعلم لغة الإشارة، مُقتبسة من اللغة الإنجليزية.
ومرة أخرى حظيت هذه الطريقة بنجاح وشعبية كبيرة.
عارض الشفويون مثل هذا النظام التعليمي. وبحسب معتقداتهم، فإن مثل هذه التقنية تفصل الصم عن مجتمع السامعين، ولا فائدة منها في الواقع.
ألكسندر جراهام بيل ومدرسته في الكلام
قاموا هنا بتعليم الكتابة والقراءة باستخدام نظام مختلف تمامًا. تم تمييز كل صوت كلام (اعتمادًا على موضع الشفاه) برمز مكتوب. في البداية، كان من المفترض أن تستخدم هذه الطريقة لتصحيح الإملاء. ولكن في هذه العملية، قام بيل بتعليم الصم والبكم بنفس الطريقة.
أول المدارس التربوية للصم في روسيا
في عام 1806، تم افتتاح أول مدرسة لتربية الصم في بافلوفسك (بالقرب من سانت بطرسبرغ). لقد قاموا بالتدريس هنا وفق النظام الفرنسي.
في عام 1860، افتتحت هذه المدرسة في موسكو. وفي العاصمة تم استخدام الطريقة الألمانية كأساس لتعليم كيفية تعلم لغة الإشارة للصم والبكم.
تدريجيا، بدأ الباحثون والعلماء في الظهور في بلدنا، الذين كانوا مهتمين بهذا النظام التدريبي.
ليف سيمينوفيتش فيجوتسكي
في البداية، لم يؤمن بشكل خاص بفوائد لغة الإشارة، واعتبرها محدودة للغاية. ولكن بعد مرور بعض الوقت، وصف في أحد أعماله لغة الإشارة بأنها معقدة للغاية ومتنوعة، واعتبرها العالم غنية بالتطور واعترف بفوائدها التي لا يمكن إنكارها للصم والبكم.
راشيل بوسكيس وناتاليا موروزوفا
لقد درسنا أعمال فيجوتسكي. في عملهم على تطوير الكلام، خلصوا إلى أن قواعد اللغة الروسية البسيطة ولغة الإشارة مختلفة.
كان من المعتقد خطأً أن الأشخاص الصم لا يستطيعون تعلم لغة الإشارة بمفردهم، وكذلك تعلم الكلام اللفظي في نفس الوقت.
فيكتور إيفانوفيتش فلوري
كان مدرسًا وعمل مديرًا لمدرسة في سان بطرسبرج. أجرى تحليلاً عميقًا لـ "خطاب الصم والبكم" وتوصل إلى استنتاج مفاده أن لغة الإشارة، الروسية، يمكن تعلمها من قبل كل شخص يعاني من ضعف السمع أو الكلام. بالإضافة إلى ذلك، لاحظ أنه في بعض شركات ومجتمعات الصم، تتمتع لغة الإشارة بخصائصها واختلافاتها وأنماطها الدقيقة المتأصلة تحديدًا في ذلك المجتمع. كما هو الحال في "كلامنا" (الكلام اللفظي) هناك مصطلحات وكلمات محددة، كذلك في "الكلام الصامت" هذا موجود أيضًا.
قام بتأليف كتاب "الصم والبكم". وقد جمع المعلم في هذا العمل كل الإيماءات والإشارات المعروفة لديه.
كان هناك أشخاص آخرون ساهموا في التعليم الروسي للصم: I. A. Sokolyansky، L. V. Shcherba، A. Ya. Udal.
فكيف تتعلم لغة الإشارة الصامتة؟
دعونا ننظر إلى هذا السؤال بمزيد من التفصيل. فيما يلي تعليمات خطوة بخطوة.
مقدمة في علم الدكتيل
تحتاج أولاً إلى التعرف على علم الدكتيل. هذا هو اسم شكل خاص من الكلام. يتضمن Dactylology أبجدية بصمات الأصابع. في ذلك، كل حرف من الحروف الأبجدية له تسمية خاصة به - علامة مصنوعة من الأصابع. تسمى هذه العلامات dactylems.
كثير من الناس مخطئون بشدة في أن لغة الإشارة وأبجدية الداكتيل هما نفس الشيء. هناك فرق: تنقل dactylems الكلمات حرفًا بحرف، بينما تنقل لغة الإشارة الكلمات بأكملها.
هناك أيضا خطاب مانورال. مع هذا النوع من التواصل، تتم قراءة الكلمات من الشفاه، والإيماءات تؤكد فقط على الحروف الساكنة الصلبة والناعمة والصم والمصوتة.
تقنية وضع الاصبع
عند تعلم أبجدية بصمات الأصابع، يجب ألا تتعجل. عليك أن تتذكر جيدًا وتمارس أسلوب وضع أصابعك. في البداية سوف تتعب يدك. ولكن بعد تمرينين أو ثلاثة، ستبدأ أصابعك في التعود عليها والانحناء بشكل أفضل.
سرعة الاصابع
بعد أن أتقنت تقنية تشكيل الدكتيل، ننتقل إلى سرعة وضع الأصابع. في أصول تدريس الصم، تظهر أسماء العلم والألقاب والأسماء الجغرافية حرفًا بحرف.
يمكن العثور على أبجدية بصمات الأصابع في شكل صورة أو استخدام فيديو تعليمي أكثر وضوحًا. بالمناسبة، تختلف لغة الإشارة وعلم الأصابع في كل بلد. لسوء الحظ، لا توجد لغة واحدة للصم والبكم.
يمارس
بعد أن أتقنت جميع dactylems، يجب عليك ممارسة. تعلم الكلمات الأساسية أو الأسماء أو العناوين. يمكن أن تساعد مقاطع الفيديو والأفلام في ذلك، حتى أن هناك تطبيقًا خاصًا لنظام Android.
العد والأرقام
بمجرد أن يكون لديك القليل من الممارسة، يجب أن تتقن العد. يُنصح بالتعلم على الفور كيفية إظهار أكبر قدر ممكن على الأقل الأعداد الأولية. سيؤدي هذا إلى تقدم كبير في دراسة لغة الإشارة.
تسلسل الدراسة
دعنا ننتقل إلى لغة الإشارة نفسها. يحتوي على حوالي 2000 رمز مختلف. كيف تتعلم لغة الإشارة بسرعة مع هذا الحجم من الإشارات؟ في الواقع، كل شيء ليس صعبا كما يبدو.
يجب أن تبدأ إيماءات التعلم بـ كلمات بسيطة"مرحبًا"، "وداعًا"، "آسف"، "شكرًا لك". يجب أن تتعلمها تدريجياً، دون مطاردة الكمية. من الأفضل أن تتعلم عددًا صغيرًا من الإيماءات في جلسة تدريبية واحدة.
والتوصية الأخيرة. إذا كنت تفكر جديًا في تعلم لغة الصم، فقد يكون من المفيد البحث عن مثل هذه الدورات في مدينتك. إنها ليست منتشرة على نطاق واسع، ولكن لا يزال بإمكانك العثور عليها. تعتبر مثل هذه الدورات جيدة لأنه يمكنك هنا ممارسة التواصل المباشر وصقل مهاراتك وكفاءتك اللغوية.
كيف يعمل القاموس وكيفية استخدامه
مختصر قاموس التوقيعسيساعدك عزيزي القارئ على إتقان مفردات لغة الإشارة. هذا قاموس صغير يحتوي على حوالي 200 إيماءة. لماذا تم اختيار هذه الإيماءات بالذات؟ مثل هذه الأسئلة تنشأ حتما، خاصة عندما يكون حجم القاموس صغيرا. تم إنشاء قاموسنا بهذه الطريقة. وبما أن القاموس مخصص في المقام الأول لمعلمي الصم، فقد شارك المعلمون والمعلمون من مدارس الصم في تحديد تركيبة القاموس. لعدة سنوات، قدم المؤلف لطلاب جامعة موسكو الحكومية لعلم اللغة، الذين يعملون في المدارس الداخلية للصم، قائمة بالإيماءات - "المرشحين" للقاموس. والتفت إليهم بطلب: أن يتركوا في القائمة فقط الإيماءات الضرورية للمعلم والمعلم، وشطب الباقي. ولكن يمكنك الإضافة إلى القائمة إذا لزم الأمر. تم استبعاد جميع الإيماءات التي اعترض عليها أكثر من 50٪ من المعلمين الخبراء من القائمة الأولية. وعلى العكس من ذلك، تضمن القاموس إيماءات اقترحها الخبراء إذا رأى أكثر من نصفهم أنها مناسبة.
تُستخدم الإيماءات المضمنة في القاموس بشكل أساسي في كل من لغة الإشارة الروسية وخطاب الإشارة. يتم تجميعها حسب الموضوع. وبطبيعة الحال، فإن إسناد العديد من الإيماءات إلى موضوع أو آخر هو أمر تعسفي إلى حد كبير. اتبع المؤلف هنا تقليد تجميع القواميس المواضيعية، وسعى أيضًا إلى وضع إيماءات في كل مجموعة تشير إلى الأشياء والأفعال والعلامات، بحيث يكون أكثر ملاءمة للحديث عن موضوع معين. وفي الوقت نفسه، تحتوي الإيماءات على ترقيم مستمر. إذا كنت، القارئ، بحاجة إلى أن تتذكر، على سبيل المثال، كيفية تنفيذ الإيماءة "التداخل"، ولا تعرف المجموعة المواضيعية الموجودة فيها، فأنت بحاجة إلى القيام بذلك. في نهاية القاموس، يتم ترتيب جميع الإيماءات (بطبيعة الحال، تسمياتها اللفظية) حسب الترتيب الأبجدي، وسيسهل الفهرس الترتيبي لإيماءة INTERFERE العثور عليها في القاموس.
أسطورةفي الرسومات سيساعد على فهم بنية الإيماءة وإعادة إنتاجها بشكل أكثر دقة.
أتمنى لك التوفيق في تعلم مفردات لغة الإشارة، ويتوقع منك المؤلف عزيزي القارئ اقتراحات لتحسين قاموس الإشارة القصير.
أسطورة
تحية مقدمة
1. مرحبًا 2. إلى اللقاء
3. شكرًا لك 4. آسف (هؤلاء)
تحية مقدمة
5. الاسم 6. المهنة
7. التخصص 8. من
تحية مقدمة
9. ماذا 10. أين
11. متى 12. أين
تحية مقدمة
13. أين 14. لماذا
15. لماذا 16. لمن
17. رجل 18. رجل
19. المرأة 20. الطفل
21. العائلة 22. الأب
23. الأم 24. الابن
25. الابنة 26. الجدة
27. الجد 28. الأخ
29. الأخت 30. عش
31. العمل 32. الاحترام
33. اعتني 34. ساعد
35. التدخل 36. الصداقة
37. شاب 38. عجوز
شقة منزلية
39. المدينة 40. القرية
41. شارع 42. منزل
شقة منزلية
43. شقة 44. غرفة
45. نافذة 46. المطبخ والطبخ
شقة منزلية
47. مرحاض 48. طاولة
49. كرسي 50. خزانة الملابس
شقة منزلية
51. سرير 52. تلفزيون
53. جهاز فيديو 54. افعل
شقة منزلية
55. شاهد 56. اغسل
57. دعوة 58. نور
شقة منزلية
59. مريح 60. جديد
61. نظيف 62. قذر
63. المدرسة 64. الفصل
65. غرفة النوم 66. غرفة الطعام
67. مدير 68. معلم
69. المربي 70. علم
71. الدراسة 72. الكمبيوتر
73. الاجتماع 74. الصم
75. ضعف السمع. 76. علم الأصابع
77. لغة الإشارة 78. الرصاص
79. إرشاد 80. نفذ
81. الحمد 82. أنب
83. معاقبة 84. تحقق
85. أوافق 86. صارم
87. طيب 88. صادق
89. الدرس 90. سماعات الرأس
91. كتاب 92. دفتر
93. أقلام الرصاص 94. الحكاية
101. أعرف 102. لا أعرف
103. افهم 104. لا تفهم
105. كرر 106. تذكر
107. تذكر 108. انسى
109. فكر 110. أستطيع، أستطيع
111. لا أستطيع 112. ارتكب خطأ
113. جيد 114. سيئ
115. انتبه 116. صحيح
117. أخجل 118. غاضب غاضب
119. وقح 120. مهذب
121. طالب
122. مجتهد
في راحة
123. الراحة 124. الغابة
125. النهر 126. البحر
في راحة
127. الماء 128. الشمس
129. القمر 130. المطر
في راحة
131.الثلج 133.اليوم
132. الصباح 134. المساء
في راحة
135. الليل 136. الصيف
137. الخريف 138. الربيع
في راحة
139. شتاء 140. رحلة، متحف
141. المسرح 142. السينما
في راحة
143. الملعب 144. التربية البدنية
145. المنافسة 146. المشاركة
في راحة
147. فوز 148. خسارة
149. العب 150. امشي
في راحة
151. الرقص 152. تريد
153. لا أريد 154. الحب
في راحة
155. افرحوا 156. انتظر
157. خداع 158. مرح
في راحة
159. رشيق 160. قوي
161. ضعيف 162. سهل
في راحة
163. صعب 164. هادئ
165. الأبيض 166. الأحمر
في راحة
167. أسود 168. أخضر
بلادنا
169. الوطن
170. الدولة 171. موسكو
بلادنا
172. الناس 173. الثورة
174. الحزب 175. الرئيس
بلادنا
176. النضال 177. الدستور
178. الانتخابات، اختيار 179. نائب
بلادنا
180. الرئيس 181. الحكومة
182. مترجم 183. جلاسنوست
بلادنا
184. الديمقراطية 185. الحرب
186. العالم 187. الجيش
بلادنا
188. نزع السلاح
189. المعاهدة 190. الفضاء
بلادنا
191. الحماية 192. السياسة
ماذا تعني هذه الإيماءات؟
193، 194. اسم الإشارة (اسم الشخص بلغة الإشارة)
195. سيد حرفته 196. سيد حرفته (خيار)
ماذا تعني هذه الإيماءات؟
197. الأمر لا يعنيني 198. ارتكاب الأخطاء
199. لا تمسك بي (في المنزل، في العمل) 200. مذهل،
مدهش
201. نفسه، متطابق 202. اهدأ بعد
أي اضطرابات
203. منهكة 204. هذا كل شيء
إيماءات لغة الإشارة المنطوقة
205. تفقد البصر، انسى 206. “القطط تخدش القلب”
207. لا تخف من القول 208. انتظر قليلاً
شيء في العيون
فهرس الإيماءات بالترتيب الأبجدي
| جيش | يفعل | ||
| جدة | ديمقراطية | ||
| يوم | |||
| أبيض | نائب | ||
| كفاح | قرية | ||
| أخ | مخرج | ||
| مؤدب | عطوف | ||
| اتفاق | |||
| يمين | مطر | ||
| مضحك | منزل | ||
| ربيع | مع السلامة | ||
| مساء | بنت | ||
| آلة تسجيل الفيديو | صداقة | ||
| بانتباه | يفكر | ||
| ماء | |||
| حرب | انتظر | ||
| مدرس | امرأة | ||
| يتذكر | لغة الإشارة | ||
| الانتخابات، اختر | يعيش | ||
| بكمل | |||
| أين الدعاية الصم الحديث مدينة الدولة وقحة المشي القذرة dactylology الجد | يعتني | ||
| ينسى | |||
| لماذا | |||
| يحمي | |||
| مرحبًا | |||
| أخضر | |||
| شتاء | |||
| غاضب، غاضب | |||
| يعرف | |||
| يلعب | |||
| عفوا (هؤلاء) | |||
| اسم |
| قلم | يخدع | ||||
| شقة | نافذة او شباك | ||||
| فيلم | خريف | ||||
| فصل | استراحة | ||||
| كتاب | أب | ||||
| متى | أين | ||||
| غرفة | أخطأ | ||||
| مساحة دستور الكمبيوتر سرير أحمر يذهب إلى المطبخ ويطبخ | |||||
| الشحنة | |||||
| مترجم | |||||
| يكتب | |||||
| بشكل سيئ | |||||
| يفوز | |||||
| يكرر | |||||
| سياسة | |||||
| يتذكر | |||||
| بسهولة | للمساعدة | ||||
| غابة | يفهم | ||||
| صيف | ودع | ||||
| ماهر | لماذا | ||||
| قمر | حكومة | ||||
| كن محبا | رئيس | ||||
| دعوة الرئيس للتحقق من فقدان المهنة | |||||
| الأم | |||||
| يتدخل | |||||
| عالم | |||||
| أستطيع، أستطيع | |||||
| شاب البحر موسكو رجل يغسل | |||||
| عمل | |||||
| نبتهج | |||||
| نزع السلاح | |||||
| يخبر | |||||
| ثورة الطفل نهر رسم الوطن الام تأنيب | |||||
| يعاقب | |||||
| الناس | |||||
| سماعات الرأس | |||||
| لا أعرف | |||||
| انا لااستطيع | يقود | ||||
| لا أفهم لا أريد ليلة جديدة | |||||
| ضوء | |||||
| عائلة | |||||
| أخت قوية ضعيفة السمع ضعيفة تسمع مشاهدة ثلج لقاء توافق شمس منافسة غرفة نوم شكرا تخصص هدوء ملعب مجتهد طاولة قديمة غرفة طعام صارمة كرسي تخجل العد ابن رقص مسرح تلفزيون دفتر صعب | غرفة الاستراحة | ||||
| احترام | |||||
| شارع | |||||
| درس | |||||
| صباح | |||||
| يشارك | |||||
| مدرس | |||||
| يتعلم | |||||
| طالب | |||||
| يذاكر | |||||
| مريح | |||||
| التربية البدنية الثناء جيدة تريد | |||||
| رجل أسود صادق ونظيف قرأ متحف الرحلات المدرسية في الخزانة | |||||
اليوم، لتعلم لغة ما، يكفي الوصول إلى الشبكة من أي جهاز. الويب مليء بالمواقع التي تساعدك على تعلم التعقيدات لغات اجنبيةباستخدام دروس الفيديو. والتطبيقات ل أجهزة محمولةعرض لإتقان البرنامج بطريقة ممتعة، من خلال مهام مثيرة للاهتمام. ولكن هناك لغة فريدة تختلف عن غيرها في الطريقة غير اللفظية لنقل المعلومات. هذه لغة الإشارة. كيف تتعلمها من الصفر؟ ستخبرك هذه المقالة من أين تبدأ وما هي ميزاتها.
أبجدية الداكتيل الروسية
أبجدية الداكتيل عبارة عن مجموعة مكونة من 33 حرفًا تتوافق مع الأبجدية الروسية ويتم إعادة إنتاجها بصريًا باستخدام إيماءات اليد. ولذلك، يعتبر التواصل من خلال الدكتيل لفظيا. للإشارة إلى حرف معين، يتغير موضع الأصابع.
المزيد من الحروف في أبجدية الداكتيل تشبه الحروف المطبوعة، مما يجعلها أسهل في التعلم. وباستخدام "أبجدية الإصبع"، يتم التواصل بين شخص أصم وشخص يسمع.
ومع ذلك، فإن طريقة نقل المعلومات هذه ثانوية، فهي تستخدم في أغلب الأحيان للكلمات أو العبارات التي لا تحتوي على إيماءات خاصة، على سبيل المثال، لأسماء المؤسسات أو أسماء الأعلام. ستساعدك دروس الفيديو على تعلم الأبجدية الروسية Dactylic بسرعة، ويمكنك العثور عليها على موارد الإنترنت التالية:
- يعد Youtube موقع استضافة الفيديو الأكثر شيوعًا حيث يمكنك تحديد دورات فيديو مناسبة لك حول تعلم dactyl؛
- "مدينة الإيماءات" - ملائمة للاستكشاف لغة الإشارةمورد ذو واجهة بسيطة وقاموس فيديو ودعم مستمر للمستخدم؛
- المجموعات في الشعبية شبكة اجتماعيةفكونتاكتي – دروس الفيديو، والتعارف، قصص مثيرة للاهتماممن الصم وضعاف السمع.
لغة الإشارة
في التواصل بين الصم، يتم تمييز نظامين للكلام: KZhR (حساب خطاب الإشارة) وRZhR (خطاب الإشارة الروسي).
- تُستخدم لغة الإشارة الروسية للتواصل بين الصم وضعاف السمع في روسيا. وهو يختلف عن تتبع كلام الإشارة في أنه غير مصحوب شفويا، ولكنها تستخدم للتواصل غير الرسمي.
- يتم استخدام لغة الإشارة للتتبع في علاقات عملويكون مصحوبًا بالكلام الشفهي.
ومن المثير للاهتمام أن KZhR لا يتكون فقط من الإيماءات التي تشير مباشرة إلى الكلمة، بل يشمل كلمات تتكون من مجموعات من الوحدات المعجمية مع الإيماءات، على سبيل المثال، سيتم تمثيل كلمة "office" على النحو التالي: k+a+b (الحروف من الأبجدية الدكتيلية) + إيماءة تعني كلمة "غرفة". يوجد أيضًا في KZhR كلمات تتكون بالكامل من dactyls - كلمات dactyl، على سبيل المثال: k+o+n+s+e+r+v+a+t+o+r - "محافظ".
لإتقان لغة الإشارة والتواصل بحرية بلغة الصم، استخدم جميع مصادر المعلومات - دروس الفيديو وقواميس الفيديو والاختبارات ومشاهدة الأفلام بلغة الإشارة وبالطبع ممارسة التواصل.
قائمة الخدمات والأدبيات والدورات والفعاليات المفيدة لتعلم لغة الإشارة:
- خادم الإشارة هو مساعد بسيط لتعلم لغة الإشارة، بما في ذلك أبجديات الداكتيل لغات مختلفةوكتاب تفسير العبارات الشائعة والاختبارات والألغاز. لقد اصدار المحمول.
- جي إل. زايتسيف "Dactylology. خطاب الإشارة"، "لغة الإشارة الروسية. "دورة للمبتدئين" - يتم تسليط الضوء على أعمال زايتسيفا بين الأدبيات التربوية. ستتعلم من كتبها تاريخ تكوين لغة الإشارة وميزاتها وفهم اللغة على المستوى الهيكلي وإتقان العديد من الإيماءات.
- أ.أ. Ignatenko "مجموعة من التمارين والاختبارات على خطاب الإشارة."
- “مركز تعليم الصم ولغة الإشارة سمي بهذا الاسم. جي إل. "زايتسيفا" تقيم دورات في اكتساب لغة الإشارة على ثلاثة مستويات: دورة اساسية; دورة لأولئك الذين لديهم مهارات الاتصال باللغة الأساسية؛ دورة متعمقة. تم تصميم الدورتين الأوليين لمدة 3 أشهر، وبعد ذلك ستتمكن من التعبير عن أفكارك للصم.
بالإضافة إلى الأنشطة التعليمية، شاهد أفلامًا للصم لتعزيز معرفتك.
- تنتج شركة الأفلام "كوفتشيج" في سانت بطرسبرغ مقاطع فيديو وأفلامًا للصم، كما تنتج أيضًا قاموس فيديو للإيماءات المسيحية. ابحث عن أفلام مخصصة للصم على اليوتيوب.
- قم بزيارة مسرح التقليد والإيماءات في موسكو، حيث يتم تقديم العروض من قبل ممثلين صم، ويتم توفير الترجمة الفورية طوال البرنامج للأشخاص الذين يسمعون. يلعب الممثلون بشكل معبر، وتنشط حيوية العروض، وتُظهر ثراء لغة الإشارة، والأهم من ذلك، أن مثل هذا الأداء سيكون ممتعًا بنفس القدر للمشاهدة لكل من الصم والسامعين.
بغض النظر عن سبب تعلم لغة الإشارة، اجعل التعلم ممتعًا لعبة موحدة، وبالتالي تسهيل وتسريع العملية أيضًا. الأشخاص الصم، سواء كانوا عائلتك أو أصدقائك أو زملائك، يحبون التواصل تمامًا مثلك. من خلال إتقان لغة الإشارة الروسية، ستوسع دائرة اتصالاتك وتساعد الأشخاص ذوي السمع المحدود.
الخصائص اللغوية الاجتماعية
لغة الإشارة الروسية هي لغة طبيعية تستخدم للتواصل من قبل الأشخاص ذوي الإعاقة السمعية الذين يعيشون في الإقليم الاتحاد الروسيوجزئيًا على أراضي عدد من البلدان - الجمهوريات السابقةالاتحاد السوفياتي.
يُعتقد أن لغة الإشارة الروسية تنتمي إلى عائلة لغة الإشارة الفرنسية، والتي تضم أيضًا لغات الإشارة الأمريكية والهولندية والفلمنكية والكيبكية والأيرلندية والبرازيلية.
على الرغم من وجود كلمة "روسي" في اسمها، إلا أنه بالنسبة للغة الصوت الروسية، فإن لغة الإشارة الروسية مميزة تمامًا. لغة مستقلة، بقوانينها ومفرداتها وقواعدها الخاصة.
وفقًا للتعداد السكاني لعموم روسيا لعام 2010، يبلغ عدد المتحدثين بلغة الإشارة الروسية على أراضي الاتحاد الروسي حوالي 120.5 ألف شخص، ولكن وفقًا لتقديرات أخرى فإن هذا العدد أعلى بعدة مرات. على سبيل المثال، وفقًا لـ أ.ل. Voskresensky، في روسيا يستخدم ما لا يقل عن مليوني شخص لغة الإشارة الروسية [Voskresensky 2002]. جميع المتحدثين بلغة الإشارة الروسية تقريبًا ثنائيو اللغة - فهم يتحدثون بدرجة أو بأخرى اللغة الصوتية الروسية بشكلها الشفهي والمكتوب.
على الرغم من وجود عدد كبير من المتحدثين، إلا أن لغة الإشارة الروسية لم تحصل على الاعتراف الرسمي إلا مؤخرًا. لفترة طويلة، تم تحديد وضعها من خلال المادة 14 "ضمان الوصول دون عوائق إلى المعلومات للأشخاص ذوي الإعاقة" القانون الاتحاديبتاريخ 12 يناير 1995 (بصيغته المعدلة في 09 ديسمبر 2010) "حول حماية اجتماعيةالأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي"، والذي نص على أن "لغة الإشارة معترف بها كوسيلة للتواصل بين الأشخاص". في الوقت نفسه، ينص القانون الاتحادي الصادر في 25 أكتوبر 1991 (بصيغته المعدلة في 24 يوليو 1998) "بشأن لغات شعوب الاتحاد الروسي" بشكل مباشر على أن "القانون<...>لا تضع قواعد قانونية لاستخدام لغات شعوب الاتحاد الروسي في العلاقات غير الرسمية بين الأشخاص." بمعنى آخر، تم حرمان لغة الإشارة الروسية الوضع القانوني.
30 ديسمبر 2012 ف. وقع بوتين على القانون الاتحادي "بشأن تعديلات المادتين 14 و 19 من القانون الاتحادي "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي"". على وجه الخصوص، تم إجراء تغييرات على المادة 14 لتوضيح حالة لغة الإشارة الروسية وتعريفها على أنها "لغة التواصل في حالة ضعف السمع و (أو) الكلام، بما في ذلك في مجالات الاستخدام الشفهي للغة الدولة في البلاد". الاتحاد الروسي." وهكذا، في النسخة الجديدة، يضمن القانون إمكانية حصول الشخص الذي يعاني من ضعف السمع على خدمات الترجمة من السلطات سلطة الدولةو حكومة محليةوتدريب مترجمي ومعلمي لغة الإشارة الروسية وتزويد طلاب هذه اللغة بالكتب المدرسية والوسائل التعليمية. بدأت جامعتان روسيتان في تدريب مترجمين فوريين للغة الإشارة الروسية: في عام 2012، بدأت جامعة موسكو الحكومية اللغوية (MSLU) في تدريب البكالوريوس في الملف الشخصي "مترجم لغة الإشارة" التواصل بين الثقافات"، في عام 2013، افتتحت جامعة ولاية نوفوسيبيرسك التقنية (NSTU) تدريب البكالوريوس في الملف الشخصي "المترجم" باللغة الإنجليزيةولغة الإشارة الروسية"، وبدأ معلمو لغة الإشارة الروسية المستقبليون الدراسة في برنامج الماجستير في "علم أصول التدريس". في الجامعة إعادة التأهيل الاجتماعي NSTU - المتخصصة مؤسسة تعليميةتوفير التدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة الإعاقاتبما في ذلك الصم - تستخدم لغة الإشارة الروسية بنشاط في عملية التعلم في المحاضرات والدروس العملية.
لغة الإشارة الروسية وتتبع خطاب الإشارة
بالتوازي مع لغة الإشارة الروسية (RSL)، يتم استخدام لغة الإشارة (SSL) في مجتمع الصم الروسي. يعكس KZhR السمات النحوية والدلالية للغة الصوتية الروسية. تظهر فيه الإيماءات أو مجموعاتها كمرادفات لكلمات اللغة الصوتية الروسية؛ ترتيبهم يتوافق مع ترتيب الكلمات في اللغة الصوتية الروسية؛ يتم نقل المعلومات النحوية، كقاعدة عامة، عن طريق dactylation (نقل الكلمات / أجزاء من كلمات اللغة الصوتية الروسية باستخدام dactyls - الإيماءات التي تشير إلى الحروف الأبجدية). عادة ما يكون التتبع مصحوبًا بنطق الكلمات الروسية المقابلة.
في اللغات السليمة، يعتبر الحساب تقليديًا نوعًا خاصًا من الاقتراض. ومع ذلك، في لغات الإشارة، تبين أن التتبع أقرب إلى تبديل التعليمات البرمجية - انتقال المتكلم في عملية الاتصال اللفظي من لغة إلى أخرى. في هذه الحالة، لا يتحول المتحدث إلى نفسه لغة سليمة(بالنسبة للمتحدثين بلغات الإشارة، غالبًا ما يكون هذا مستحيلًا أو يمثل صعوبات معينة)، وإلى لغة وسيطة، حيث تنتمي قناة نقل المعلومات إلى لغة الإشارة (الوسائل البصرية الحركية)، تنتمي الوحدات ذات المعنى إما إلى الإشارة أو اللغة الصوتية (الإيماءات أو الكلمات التي تحمل بصمات الأصابع)، وقواعد استخدام هذه الوحدات تكون باللغة الصوتية.
إن عمل لغة الإشارة الروسية لفترة طويلة فقط كوسيلة للتواصل اليومي، وكان افتقارها إلى الوضع القانوني وبرامج دعم الدولة هي الأسباب وراء المفاهيم الخاطئة العميقة الجذور، أولاً، أن هذه اللغة ليست نظام اتصال كاملاً، وثانياً، أن استخدامه يجعل من الصعب على الطفل الأصم إتقان اللغة الصوتية الروسية. حتى الآن، غالبًا ما ينظر معلمو الصم والمترجمون وحتى الصم أنفسهم إلى KZhR على أنها نسخة مرموقة "متعلمة" من التواصل بالإشارة مقارنة بلغة الإشارة الروسية. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه في الآونة الأخيرة، بين المتحدثين الأصليين للغة الإشارة الروسية والمترجمين ومعلمي الصم، كان هناك زيادة في احترام لغة الإشارة الروسية، وفهم أنها لغة مستقلة وفريدة من نوعها، ولها أهمية كبيرة. عدد من الخصائص التي تضعها على قدم المساواة مع اللغات البشرية الطبيعية الأخرى، في حين أن KZhR ليس سوى نظام إشارة ثانوي للتواصل.
يختلف حجم استخدام لغة الإشارة بشكل كبير جدًا في كلام المتحدثين المختلفين للغة الإشارة الروسية؛ ويعتمد ذلك على الظروف التي تم فيها اكتساب لغة الإشارة، وعلى اختلاف الأفكار حول مكانتها، وعلى حجم استخدامها. اللغة الصوتية الروسية في التواصل اليومي. بالإضافة إلى ذلك، في خطاب نفس المتحدث الأصلي للغة الإشارة الروسية، يمكن أن يختلف مقدار استخدام QSL بشكل كبير اعتمادًا على الموضوع الذي تتم مناقشته وظروف الاتصال.
في السنوات الاخيرةبدأ استخدام لغة الإشارة الروسية تدريجياً في الوسائل وسائل الإعلام الجماهيرية، الإنترنت، التعليم. هذه مجالات تواصل جديدة لم تكن معهودًا من قبل، وليس من المستغرب أن اللغة لا تمتلك حتى الآن ترسانة كافية الوسائل المعجميةلتوصيل العديد من المفاهيم. هذه المشكلة ذات أهمية خاصة في مجال التعليم، حيث يوجد نقص حاد في المصطلحات الخاصة القياسية والواضحة في لغة الإشارة الروسية. في مثل هذه الحالات، يضطر المترجمون والمتحدثون بلغة الإشارة الروسية إلى اللجوء إلى QZR. ومع ذلك، لا يزال المستقبل ينظر إليه ليس في الإدخال المتزايد لـ KZhR، ولكن في تطوير لغة الإشارة الروسية نفسها، وتوسيع تكوينها المعجمي.
تقسيم اللهجات
لغات الإشارة، مثل اللغات الصوتية، غير متجانسة من الناحية الإقليمية والاجتماعية. من بين الأسباب التي تسبب عدم التجانس الإقليمي للغات السليمة، السبب الرئيسي هو ضعف الروابط والعزلة الإقليمية النسبية لمختلف مجموعات المجتمع اللغوي [Serebrennikov 1970: 451]. يمكن تفسير عدم التجانس الاجتماعي للغة باستخدام مفاهيم متشابهة: الحدود الاجتماعية والمسافة الاجتماعية. خطاب أناس مختلفونيختلف باختلاف انتمائهم إلى طبقة اجتماعية معينة، أو جنسهم، أو عمرهم، أو عرقهم، أو دينهم، وما إلى ذلك. [فاختين، جولوفكو 2004: 50-52]. كل ما سبق ينطبق أيضًا على لغات الإشارة. ومع ذلك، كما لوحظ في، في اختلاف لغات الإشارة دور كبيرتلعب العوامل المرتبطة حصريًا بخصائص مجتمعات الصم دورًا أيضًا: العزلة القوية لمجموعات المتحدثين الأصليين عن بعضهم البعض؛ ظروف مختلفةاكتساب اللغة؛ سياسة التعليم المدرسي للصم في منطقة معينة؛ نقص مهارات لغة الإشارة بين آباء الأطفال الصم الذين يسمعون؛ الموقف المنهجي لمعلمي الصم. الافتقار، حتى وقت قريب، إلى القدرة على التواصل باستخدام لغة الإشارة عن بعد.
تتميز لغة الإشارة الروسية باستخدام إيماءات إقليمية مختلفة للدلالة على نفس المفاهيم، ولا يقتصر الأمر على الصم الذين يعيشون في مناطق مختلفةالبلدان، ولكن حتى بالنسبة للصم الذين يدرسون في بلدان مختلفة المؤسسات التعليميةمنطقة واحدة. هناك أيضًا إيماءات "عائلية"، يستخدمها أفراد العائلة نفسها فقط. قارنت دراسة صغيرة [Burkova, Varinova 2012] المفردات الواردة في القواميس الحالية للغة الإشارة الروسية، والتي تعكس في المقام الأول خطاب المتحدثين بها في موسكو، والمفردات التي تم الحصول عليها عن طريق استجواب المخبرين في نوفوسيبيرسك. أظهرت الدراسة أن الاختلافات الإقليمية، على الأقل بين المتغيرين الإقليميين المدروسين للغة الإشارة الروسية، لا تظهر في أغلب الأحيان على المستوى المعجمي، في استخدام إيماءات مختلفة تمامًا للدلالة على نفس المفاهيم، ولكن على المستويات المورفولوجية أو الصوتية : في الاختلافات في بعض أو معالم الإيماءة، وفي أغلب الأحيان طبيعة الحركة.
درجة المعرفة
تعد دراسة لغات الإشارة مجالًا صغيرًا نسبيًا في علم اللغة. لقد ظهر كإتجاه مستقل للعلوم اللغوية في الستينيات من القرن العشرين. بعد نشر عمل ف. ستوكي "بنية لغة الإشارة: مخطط تفصيلي لأنظمة الاتصال المرئي للصم الأمريكيين". وفيه وباستخدام مادة لغة الإشارة الأمريكية تبين لأول مرة أن لغات الإشارة في سماتها الأساسية تشبه اللغات الصوتية ويمكن دراستها على نفس الأساس. في الوقت الحالي، تعد الدراسة اللغوية للغات الإشارة في الخارج مجالًا معترفًا به ومتطورًا بدرجة كافية من اللغويات؛ حيث تصل ببليوغرافيا الأعمال المخصصة لمختلف جوانب هيكلها وعملها إلى عشرات الآلاف من العناوين. تقدم الطبعة السابعة عشرة من كتاب عالم الأعراق: لغات العالم (2013) معلومات موجزة عن مائة وثمانية وثلاثين لغة إشارة، لكن عددها الدقيق لا يزال غير معروف ولم تتم دراسة سوى عدد قليل منها جيدًا. أكبر عددالأعمال في هذا المجال مخصصة للغة الإشارة الأمريكية. البنية النحوية والمعجمية لعدد من لغات الإشارة الأخرى الغربية و من أوروبا الشرقية, أمريكا الجنوبيةوأفريقيا وأستراليا. تم إنشاء مجموعات من لغات الإشارة الهولندية والبريطانية والألمانية والنمساوية والفرنسية والسويدية والأسترالية ونشرها على الإنترنت. أنشأت العديد من الجامعات الأوروبية والأمريكية الكبرى أقسامًا ومراكز مناظرة، وتعقد مؤتمرات علمية مخصصة بالكامل للقضايا النظرية في دراسة لغات الإشارة.
بالمقارنة مع العديد من لغات الإشارة الوطنية الأخرى، لا تزال لغة الإشارة الروسية غير مدروسة بشكل جيد وسيئة التوثيق. ولا يوجد حتى الآن وصف لغوي كامل وشامل لهذه اللغة. وحتى العقد الماضي، اقتصرت دراستها في روسيا على الجوانب النفسية والتربوية للصم. كان الاستثناء النادر هو الدراسات التي أجراها المعلم المتميز في مجال العيوب ج. Zaitseva ، التي تم تلخيص سنوات عملها العديدة في الكتاب المدرسي "Gesture Speech". Dactylology" [Zaitseva 2000] ومجموعة المقالات "Gesture and Word" [Zaitseva 2006]. تحتوي هذه الكتب على عدد من المعلومات حول البنية اللغوية للغة الإشارة الروسية. بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم لمحات عامة مختصرة عن مفردات وقواعد لغة الإشارة الروسية في أعمال [زايتسيفا، فرومكينا 1981]، و[دافيدينكو، كوماروفا 2006].
منذ منتصف السبعينيات، تم إجراء وصف معجمي للغة الإشارة الروسية. وفي عام 1975 صدر قاموس مكون من أربعة مجلدات " وسائل محددةالتواصل بين الصم "إ.ف. جيلمان [جيلمان 1975]. في عام 2001، ر.ن. أصدرت فرادكينا قاموسًا مواضيعيًا للغة الإشارة الروسية " الأيدي الناطقة"[فرادكينا 2001]. في عام 2009، نشر فرع موسكو لجمعية عموم روسيا للصم "قاموس لغة الإشارة الروسية" [Bazoev et al. 2009]، الذي يحتوي على حوالي 1850 إدخالاً في القاموس. بالإضافة إلى ذلك، يتم إنتاج قواميس فيديو للغة الإشارة الروسية، وبعضها متاح مجانًا على الإنترنت [Dictionary of Lexics 2006; DigitGestus: مدينة الإيماءات؛ خادم التوقيع]. يتم أيضًا عرض مفردات لغة الإشارة الروسية في القاموس الدولي للغات الإشارة عبر الإنترنت. في جميع القواميس المتاحة، اللغة المصدر هي اللغة الصوتية الروسية، والقواميس التي تم تجميعها وفقًا لمبدأ "لغة الإشارة الروسية - لغة الصوت" غير موجودة بعد.
منذ منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، تم إجراء البحوث اللغوية في لغة الإشارة الروسية من قبل الطلاب وطلاب الدراسات العليا في قسم اللغويات النظرية والتطبيقية في جامعة موسكو. جامعة الدولة. في عام 2009، كان E. V. Prozorova أول من دافع أطروحة الدكتوراهفي لغة الإشارة الروسية، مكرسة لميزات بنيتها الخطابية [Prozorova 2009]. منذ عام 2009، تم إجراء الأبحاث حول لغة الإشارة الروسية من قبل طلاب المرحلة الجامعية والدراسات العليا في جامعة نوفوسيبيرسك التقنية. تتم دراسة لغة الإشارة الروسية أيضًا في جامعة أمستردام، حيث دافع V. I. Kimmelman في عام 2014 عن أطروحته حول دراسة مقارنة لبنية المعلومات في لغتي الإشارة الهولندية والروسية.
يتزايد اهتمام اللغويين بلغة الإشارة الروسية تدريجياً، لكن دراستها اللغوية لا تزال في بدايتها. وفي الوقت نفسه، فإن دراسة لغات الإشارة باعتبارها النوع الثاني المتساوي من لغات الإنسان الطبيعية هي مهمة ملحة للغاية لعلم اللغة. كما يلاحظ أ.أ بحق. كيبريك، "إن علم اللغة، الذي لا يأخذ في الاعتبار، على العكس من ذلك، يأخذ في الاعتبار وجود لغات الإشارة، يعطي صورة مسطحة وثلاثية الأبعاد للواقع اللغوي" [كيبريك 2009]. تعتبر دراسة لغات الإشارة مهمة لتطوير النظرية اللغوية والتصنيف، واختبار عالمية بعض النظريات اللغوية، لأنها تساعد على فهم أفضل لطبيعة اللغة البشرية بشكل عام. يعد البحث اللغوي في لغة الإشارة الروسية مهمًا جدًا أيضًا من الناحية العملية. حاليًا، عندما بدأ استخدام هذه اللغة في التعليم، هناك نقص حاد في الكتب المدرسية عالية الجودة وسائل تعليميةوالتي يكون تطويرها مستحيلًا دون الاعتماد على بحث لغوي جاد ويجب أن يتم بالتعاون الوثيق بين اللغويين ومترجمي لغة الإشارة ومعلمي لغة الإشارة وكذلك المتحدثين الأصليين أنفسهم.
الأدب
Bazoev V.Z.، Gavrilova E.N.، Egorova I.A.، Ezhova V.V.، Davidenko T.P.، Chaushyan N.A. قاموس لغة الإشارة الروسية. م: فلينتا، 2009.
Burkova S. I.، Varinova O. A. حول مسألة التنوع الإقليمي والاجتماعي للغة الإشارة الروسية // لغة الإشارة الروسية: المؤتمر اللغوي الأول: مجموعة مقالات / إد. O. V. فيدوروفا. م: بوكي فيدي، 2012. ص 127-143.
Vakhtin N. B.، Golovko E. V. علم اللغة الاجتماعي وعلم اجتماع اللغة. سانت بطرسبورغ: الأكاديمية الإنسانية، 2004.
Voskresensky A. L. لغة غير معترف بها (لغة الإشارة للصم ولغويات الكمبيوتر) // وقائع الندوة الدولية "الحوار - 2002". ت 2. بروتفينو، 2002. ص 100-106.
جيلمان آي إف وسائل اتصال محددة للصم. Dactylology وتعبيرات الوجه. الأجزاء 1-4 [القاموس]. لام: إل في سي فوغ، 1975-1979.
مدينة اللافتات: التعلم القائم على الألعاب للغة الإشارة الروسية [مصدر إلكتروني]. وضع الوصول: http://jestov.net
دافيدينكو تي بي، كوماروفا أ. مقالة مختصرةحول لغويات لغة الإشارة الروسية // Komarova A. A. (مجمعة) الجوانب الحديثة للغة الإشارة. م.، 2006. ص146-161.
Davidenko T. P.، Komarova A. A. قاموس مفردات لغة الإشارة الروسية: مواد فيديو تعليمية. م: مركز تعليم الصم ولغة الإشارة، 2006.
Zaitseva G. L. لغة الإشارة. علم الأصابع. م: فلادوس، 2000.
Zaitseva G. L. الإيماءة والكلمة: مقالات علمية ومنهجية. م، 2006.
Zaitseva G. L.، Frumkina R. M. الجوانب اللغوية النفسية لدراسة لغة الإشارة // العيوب. 1981. رقم 1. ص 14-21.
Kibrik A. A. حول أهمية الدراسة اللغوية للغة الإشارة الروسية. 2009. [المورد الإلكتروني]. وضع الوصول: http://signlang.ru/science/read/kibrik1
Prozorova E. V. علامات البنية المحلية للخطاب في لغة الإشارة الروسية: Diss. ك. فيلول. ن. م: جامعة ولاية ميشيغان، 2009.
Serebrennikov B. A. التمايز الإقليمي والاجتماعي للغة // Serebrennikov B. A. اللغويات العامة. أشكال الوجود، الوظائف، تاريخ اللغة. م: ناوكا، 1970. ص 451-501.
Surdoserver [المورد الإلكتروني]. وضع الوصول: http://surdoserver.ru
فرادكينا ر. الأيدي الناطقة: القاموس المواضيعي للغة الإشارة للصم في روسيا. - م: "المشاركة" أصوات العراق، 2001.
DigitGestus: تدريب عبر الإنترنت في لغة الإشارة الروسية [مصدر إلكتروني]. وضع الوصول: http://www.digitgestus.com
الإثنولوجيا: لغات العالم [مصدر إلكتروني]. وضع الوصول: http://www.ethnologue.com
غرونوبل لمحة عامة عن لغة الإشارة الروسية // دراسات لغة الإشارة. 1992. المجلد. 21/77. ص321-338.
Kimmelman V. بنية المعلومات في لغة الإشارة الروسية ولغة الإشارة في هولندا: دكتوراه ديس. أمستردام: جامعة أمستردام، 2014.
لوكاس سي، بايلي آر، فالي سي. ما هي علامتك للبيتزا؟: مقدمة للتنوع في لغة الإشارة الأمريكية. واشنطن العاصمة: مطبعة جامعة جالوديت، 2003.
Spreadthesign: قاموس الفيديو الدولي للغات الإشارة الوطنية [مصدر إلكتروني]. متاح على: http://www.spreadthesign.com.
Stokoe W. بنية لغة الإشارة: مخطط تفصيلي لأنظمة الاتصال المرئي للصم الأمريكيين // دراسات في اللغويات. نيويورك: قسم الأنثروبولوجيا واللغويات، 1960.
لغات الإشارة زيشان // Haspelmath M.، Dryer M.، Gil D.، Comrie B. (eds.). الأطلس العالمي للهياكل اللغوية. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد، 2005. ص 558-559.
سيساعدك قاموس الإشارة القصير عزيزي القارئ على إتقان مفردات لغة الإشارة. هذا قاموس صغير يحتوي على حوالي 200 إيماءة. لماذا تم اختيار هذه الإيماءات بالذات؟ مثل هذه الأسئلة تنشأ حتما، خاصة عندما يكون حجم القاموس صغيرا. تم إنشاء قاموسنا بهذه الطريقة. وبما أن القاموس مخصص في المقام الأول لمعلمي الصم، فقد شارك المعلمون والمعلمون من مدارس الصم في تحديد تركيبة القاموس. لعدة سنوات، قدم المؤلف لطلاب جامعة موسكو الحكومية لعلم اللغة، الذين يعملون في المدارس الداخلية للصم، قائمة بالإيماءات - "المرشحين" للقاموس. والتفت إليهم بطلب: أن يتركوا في القائمة فقط الإيماءات الضرورية للمعلم والمعلم، وشطب الباقي. ولكن يمكنك الإضافة إلى القائمة إذا لزم الأمر. تم استبعاد جميع الإيماءات التي اعترض عليها أكثر من 50٪ من المعلمين الخبراء من القائمة الأولية. وعلى العكس من ذلك، تضمن القاموس إيماءات اقترحها الخبراء إذا رأى أكثر من نصفهم أنها مناسبة.
تُستخدم الإيماءات المضمنة في القاموس بشكل أساسي في كل من لغة الإشارة الروسية وخطاب الإشارة. يتم تجميعها حسب الموضوع. وبطبيعة الحال، فإن إسناد العديد من الإيماءات إلى موضوع أو آخر هو أمر تعسفي إلى حد كبير. اتبع المؤلف هنا تقليد تجميع القواميس المواضيعية، وسعى أيضًا إلى وضع إيماءات في كل مجموعة تشير إلى الأشياء والأفعال والعلامات، بحيث يكون أكثر ملاءمة للحديث عن موضوع معين. وفي الوقت نفسه، تحتوي الإيماءات على ترقيم مستمر. إذا كنت، القارئ، بحاجة إلى أن تتذكر، على سبيل المثال، كيفية تنفيذ الإيماءة "التداخل"، ولا تعرف المجموعة المواضيعية الموجودة فيها، فأنت بحاجة إلى القيام بذلك. في نهاية القاموس، يتم ترتيب جميع الإيماءات (بطبيعة الحال، تسمياتها اللفظية) حسب الترتيب الأبجدي، وسيسهل الفهرس الترتيبي لإيماءة INTERFERE العثور عليها في القاموس.
ستساعدك الرموز الموجودة في الصور على فهم بنية الإيماءة وإعادة إنتاجها بشكل أكثر دقة.
أتمنى لك التوفيق في تعلم مفردات لغة الإشارة، ويتوقع منك المؤلف عزيزي القارئ اقتراحات لتحسين قاموس الإشارة القصير.
أسطورة
مقدمة تحية
1. مرحبًا 2. إلى اللقاء
3. شكرًا لك 4. آسف (هؤلاء)
تحية مقدمة
5. الاسم 6. المهنة
7. التخصص 8. من
تحية مقدمة
9. ماذا 10. أين
11. متى 12. أين
تحية مقدمة
13. أين 14. لماذا
15. لماذا 16. لمن
عائلة
17. رجل 18. رجل
19. المرأة 20. الطفل
21. العائلة 22. الأب
23. الأم 24. الابن
25. الابنة 26. الجدة
27. الجد 28. الأخ
29. الأخت 30. عش
31. العمل 32. الاحترام
33. اعتني 34. ساعد
35. التدخل 36. الصداقة
37. شاب 38. عجوز