Le parole sono sostantivi plurali. Categoria del numero di sostantivi

5 ° grado

Sostantivi che hanno
solo la forma plurale

Scenario di lezione aperta

Obiettivi della lezione:

1) didattico: dare il concetto dei sostantivi che hanno solo la forma plurale, poterli usare nel discorso, esercitare le abilità di ortografia, ampliare lessico;

2) educativo: sviluppare la necessità di analizzare le proprie azioni e la capacità di chiedere perdono e perdonare; presentare le tradizioni legate all'inizio di marzo;

3) sviluppo: sviluppare capacità creative e capacità di ricerca.

Attrezzatura: disegni per una conversazione sui compiti, una lavagna, un proiettore, un programma su CD, ramoscelli di pino, betulla, salice, fogli di lavoro, carte con indovinelli, Bibbia, dizionari esplicativi, poesie di B. Pasternak.

PASSI DELLA LEZIONE

1. Inizio della lezione.

Co l tse gre e t a s unità molto sudore
E io mi arrabbio e t, stupefatto, ovra G,
Come dozzine e l'esimo cowboy tsy Lavoro,
La questione è e i sogni ribollono nelle mie mani.

Chahn e Non sognare G e bol e n anemico B mangiare
Dal veterinario O va bene così ss molto blu E l.
Ma fuma tsya E E conoscenza in hl e woo k oro V B mangiare,
E salute oro beviamo lussureggiante A dente B Ho lanciato.

Allora oggi sono venuta a lezione con un ramo di pino marzolino. Secondo credenza popolare Un ramoscello di pino portato a casa all'inizio di marzo pulisce l'aria stagnante durante l'inverno e facilita la respirazione. E questo è un ramo di betulla. Ai vecchi tempi nella Rus' veniva chiamato il mese di marzo betulla, perché dall'azione del sole primaverile, la betulla a marzo comincia a riempirsi di linfa e di germogli.

2. Registrare una frase dal dettato.

Anticamente nella Rus' il mese di marzo veniva chiamato “Berezol”.

Ogni gruppo ha un consulente. Scrive e commenta (usando il metodo “Leading Myself” di Lysenkova) per il resto del gruppo:

« IN - preposizione, scrivo separatamente, vecchi tempi- Scrivo da UN, perché la parola di prova è vecchio, suffisso -In- scrivo da E, con una lettera N, SU- preposizione, scrivo separatamente, Rus' – nome di battesimo sostantivo, scrivo con lettere maiuscole, mese- scrivere sì, questa è una parola del dizionario Marzo– Scrivo con una lettera minuscola, questo è un nome comune, chiamato- Sto scrivendo un prefisso sul-, “beresol” Scrivo tra virgolette, poiché questa parola si dà al nominativo.

Conversazione con la classe

– Presta attenzione alle parole: Marzo E beresolo– sinonimi.

– Ci sono parole in questa frase che non hanno la forma plurale? (Rus, marzo, betulla.)

– Forma il plurale della parola mese. Scrivi altre cinque parole che terminano con sì, al plurale. (Lune, ferri da maglia, uccelli, cince, volpi, martore, paggi, storni, palazzi, maghe, cantanti.)

– Nella poesia di B.L. Anche Pasternak ha una parola che termina con -tsy.È un buon esempio per noi? (No perché cowgirl– questo non è plurale. h., e r.p. unità h cowgirl).

- Esatto, questo è un esempio di finale omonimo -S.

3. Analisi della casa (didascalie sotto le immagini).

– Prima di passare a un nuovo argomento, vediamo come lo studente Petya ha fatto i compiti. Nella prima immagine vedi un albero e un libro.

Petya ha firmato correttamente i disegni? Ci sono foglie sull'albero. Ci sono foglie nel libro.

Scrivi le frasi nella forma corretta.

(Ci sono foglie sull'albero. Ci sono foglie nel libro.)

– Il secondo disegno è firmato correttamente? Ci sono dei paletti nel diario. C'è della cola nella siepe. Scrivi le frasi nella forma corretta.

(Nel diario della cola. Ci sono dei paletti nel recinto.)

– Il terzo disegno è firmato correttamente? Il lupo ha i denti. La sega ha i denti.

(No, devi: Il lupo ha i denti. La sega ha i denti.)

– Il poeta B. Pasternak ha usato correttamente la parola? denti nella tua poesia?

(Sì, perché lo è denti della forchetta)

– Come si spiegano questi errori nel lavoro di Petya?

(Tali errori sono apparsi perché le parole foglia, dente, paletto- polisemantico. Dipende da significati delle parole e si formano forme diverse per favore H.)

– Quali parole chiamiamo polisemantiche? Dare esempi.

(Chiamiamo parole polisemiche che hanno due o più significati. Molto spesso, il primo significato è diretto e il secondo è figurativo. Ad esempio, mano: un grappolo d'uva.)

Conclusione: La forma plurale spesso dipende da significato lessicale parole.

4. Introduzione all'argomento della lezione.

Imparerai l'argomento della lezione di oggi se completi la seguente attività.

Esercizio. Ogni gruppo ha ricevuto una busta contenente i testi ritagliati degli indovinelli. Devono essere raccolti, scritti su un quaderno e indovinati.

1° gruppo:

Due estremità, due anelli, garofani al centro. (Forbici.)

2° gruppo:

Camminano continuamente, né una bestia, né un uomo. (Orologio.)

3° gruppo:

Che tipo di acqua è buona solo per scrivere? (Inchiostro.)

- Guarda le risposte. Cosa hanno in comune queste parole?

(Forbici, inchiostro, orologio– nomi che hanno solo la forma plurale.)

Scriviamo queste parole. Sì, l'argomento della lezione di oggi è: "Nomi che hanno solo la forma plurale". Cercheremo di raccoglierne il maggior numero possibile durante la lezione.

Questa parola appare anche nella poesia di B. Pasternak. Qualcuno lo ha visto? Questa parola - forcone. Scriviamolo.

5. Quali sostantivi si usano solo al plurale?

Esercizio. Nel foglio di lavoro, leggi in quali gruppi sono divisi i nomi che vengono usati solo al plurale, fornisci 2-3 esempi. Ritaglia questo certificato e incollalo nel tuo quaderno di teoria.

(slitta, pantaloncini, altalena);

Alcuni veri (panna, crusca, lievito);

Alcuni sono distratti (giorno, crepuscolo, onomastico);

Possedere (Carpazi, Alpi).

Nell'antica lingua russa non c'erano due, ma tre numeri: singolare, plurale e duale. Quindi il doppio numero è scomparso e le parole di questo numero sono passate alla categoria di quelle parole che hanno solo la forma plurale e che sono indicate nel tuo certificato al paragrafo 1.

6. Lavoro lessicale.

– Nel certificato hai trovato la parola crusca. Cosa significa? Diamo un'occhiata al dizionario di Dahl. " Crusca- il resto della farina setacciata, una camicia di grano schiacciata sotto una macina, setacciata." Incontriamo questa parola nella parabola del figliol prodigo. Forse qualcuno può ricordarcela?

– Un giovane, divenuto maturo, decise che poteva fare a meno della famiglia, e pretese da suo padre la sua parte di eredità. E quando lo sperperò, fu costretto ad allevare maiali e a mangiare con loro la crusca. Stanco dell'umiliazione e della fame, il giovane decise di tornare a casa, accettando la sorte anche di uno schiavo. Ma suo padre lo perdonò e organizzò una festa in suo onore.

– Ci siamo ricordati di questa parabola per un motivo, giusto? Devi essere in grado sia di chiedere perdono che di perdonare.

7. Lavorare in gruppi utilizzando le carte con i testi “Dal mondo delle cose semplici”.

Esercizio. Leggi il testo suggerito. Indovina di che argomento stiamo parlando. Invita altri gruppi a nominare la parola descritta nel testo. Copia il testo, inserisci le lettere mancanti e i segni di punteggiatura.(I consulenti aiutano coloro che hanno dubbi per iscritto.)

Carta 1

Questo tessuto fu realizzato nel XVI secolo nella città di Genova, che gli italiani chiamavano Genova. I pantaloni per i marinai erano realizzati con questo tessuto resistente. Poi iniziarono ad essere esportati in California per i poveri e i cercatori d'oro. Adesso li indossano persone di tutte le età. Questo… ___________ (jeans).

Carta 2

Chi li ha inventati e quando non è noto. Nell'antica Grecia venivano usati cristalli di rocca lucidati. Venets, la regina degli specchi e della vetreria, è ancora considerata la loro patria. Nella Rus' cominciarono ad usurarsi a partire dal XV secolo. Questo... _______ (occhiali).

Carta 3

Nel cielo notturno nella costellazione Canis Maggiore C'è una stella che può essere vista solo d'estate. In quel periodo era duro lavorare a causa del caldo e la gente era senza fiato. Questo periodo estivo e prende il nome da questa stella. Successivamente, gli scolari iniziarono a usare questa parola per riferirsi al tempo libero, all'inverno e al divertimento. Questo _______ (vacanze).

- Parola occhiali prende il nome da un'antica parola russa. Quale? (occhi, quelli. occhi, singolari - occhio.)

Sapevi che la parola occhiè compreso nei nomi popolari di alcune piante, e in questi nomi la parola occhi usato solo al plurale: ad esempio, occhi di bue (margherita blu), Gli occhi di Zarev(drosera), occhi di pavone(erba caustica).

8. Cerca lavoro.

L'anno scorso, gli alunni di quinta elementare hanno effettuato ricerche nel dizionario della lingua russa. Da esso hanno scritto nomi che hanno solo la forma plurale. Nel foglio di lavoro viene visualizzato un elenco di queste parole.

Esercizio. Annota le parole di un gruppo tematico dall'elenco. Il 1° gruppo scriverà le parole che possiamo trovare in cucina, il 2° gruppo - nell'armadio, il 3° gruppo - nel laboratorio. Segna con un punto interrogativo le parole di cui non capisci il significato..

Parole di riferimento

Bigodini
Giorni della settimana
Calzoni
Pantaloni
Imbiancare
Perline
Spray
Cime
Bilancia
Rifiutare
Cancelli
Forcone
Graffiti
Rastrello

Lievito
Jeans
Giungla
Legna da ardere
Drovni
Profumo
Discussione
Soldi
Persiane
Zhmurki
Gelo
Sbandate
Onomastico
Pantaloni

Sfondo
Avanzi
Segatura
Nascondino
Pendenze
Ravioli
Pantaloni
Cursori
Costume da bagno
Pinze
Grucce
Funerale
Corna
Dolci

Vacanze
capperi
Cibo in scatola
Collant
Oscillazione
Zecche
Ghette
Pasta
Memorie
Forbici
Barella
Vincolo
Crusca
Occhiali

Frutta secca
Crema
Spaghetti
Slitta
Crepuscolo
Strofe
Tropici
Contrattazione
Polpette
Obbligazioni
Fizhmy
Pistacchi
Guaio
Fiocchi

Cori
Camminatori
Piatti
Inchiostro
Perline
lombi
Incanto
Dama
Pantaloncini
Scacchi
Pantaloni
Pantaloni
Asilo

In cucina: schizzi, superfici, scaglie, vinacce, lievito, capperi, conserve, pasta, crusca, avanzi, brodaglia, gnocchi, corna, dolci, frutta secca, panna, spaghetti, polpette, pistacchi, scaglie.

Nell'armadio: bigodini, calzoni, pantaloni, perline, jeans, profumi, mutande, collant, leggings, forbici, occhiali, pantaloni, tutine, costumi da bagno, grucce, calze, pantaloni, calzoncini.

In un laboratorio: imbiancatura, cancelli, forconi, rastrelli, legna da ardere, pinze, forbici, barelle, segatura, tenaglie, slitte, inchiostro.

9. Compito creativo.

Presenta le parole selezionate nei gruppi sotto forma di dialogo: "Stiamo preparando una sorpresa per la mamma", "Stiamo andando al resort", "Stiamo costruendo una casetta per gli uccelli". Scherzali.

10. Compiti a casa:

1. Di Dizionario esplicativo Scopri il significato delle parole che hai contrassegnato con un punto interrogativo.

2. Raggruppare le parole per tipo di ortografia in un estratto dalla poesia di B.L. Pastinaca “Marzo”, che è stata suonata all'inizio della lezione e che si trova sul tuo foglio di lavoro.

3. Trova e scrivi tra tutti gli esercizi del paragrafo i nomi che possono essere usati solo al plurale.

PAROLE DI RIFERIMENTO SUL LAVORO LESSICO

lombi, lombi (vecchi). Parte bassa della schiena, fianchi. Cintura h. spada (tradotto anche: prepararsi alla battaglia).

Perline,-attuale. Una corda con perline o nodi (in chiesa si usa per contare i inchini durante la preghiera e le preghiere stesse).

Inchiostro,-I l. Liquido colorante per scrivere. Parti nere. Parti rosse. | agg. inchiostro,-Oh, oh. Dispositivo cap. Matita cap(uguale alla matita chimica). noci d'inchiostro(escrescenze sulle foglie della quercia e di alcuni altri alberi, ricchi di tannini; speciale). Guerra dell'inchiostro(tradotto: sulle polemiche stampate; ironia desueta). Anima d'inchiostro(tradotto: su un funzionario amministrativo; obsoleto. disapprovato).

Incanto, fascino

1. Magia, stregoneria (obsoleto). Ore di stregoneria.

2. trasferimento. Fascino, accattivante (libro). amore.

Piatti,-al. Strumento musicale a forma di scatola con corde colpite con martelli di legno.

cori,-S. Loggiato, balcone in cima al grande salone [ originale. per una sala del coro o dell'orchestra]. Nel coro.

Camminatori,-S. Un piccolo orologio da parete dal design semplificato con pesi.

Fichi, va bene. Nel XVIII - inizio. XIX secolo: una cornice a forma di cerchio, inserita sotto la gonna all'altezza dei fianchi, nonché una gonna con tale cornice.

Obbligazioni, nodo

1. Ceppi, catene (obsoleti). Schiavitù americana(tradotto).

2. trasferimento. Ciò che connette, connette (alto). Matrimonio negli Stati Uniti. U. amicizia, amore. Bratskie u.

Tropici,-ov, plurale L'area a nord e a sud dell'equatore, tra questi paralleli, è la zona più calda globo. Ai tropici.

Contrattazione,-S.

1. Come un'asta. Articoli di pelliccia internazionali Vendita all'asta.

2. Consegna di un contratto a qualcuno che, competendo con altri, accetta condizioni più favorevoli al cliente (obsoleto) Annunciare una proposta per la costruzione di una fabbrica.

Te "fteli,-ey e (colloquiale) Polpette,-a lei. Alimento sotto forma di polpette di carne macinata o pesce.

Crepuscolo,-rek, -rkam. Il crepuscolo tra il tramonto e il calare della notte, così come il (obsoleto) crepuscolo mattutino prima dell'alba. Primi anni s.

Strofe,-ov, unità stans, -a, M.

1. per favore Una poesia, ciascuna strofa della quale rappresenta un insieme semantico e sintattico completo.

SCHEDA PER LA LEZIONE DI QUINTA CLASSE

Soggetto:"Nomi che hanno solo la forma plurale."

1. Estratti da poesie di B.L. Pasternak:

Febbraio. Prendi dell'inchiostro e piangi!
Scrivi di febbraio singhiozzando,
Mentre la granita rimbomba
In primavera brucia nero.

(Febbraio. Prendi dell'inchiostro e piangi...)

Il sole scalda fino a far sudare,
E il burrone infuria, stupito,
Come il lavoro di una robusta cowgirl,
La primavera è in pieno svolgimento.

|| La neve appassisce e si ammala di anemia
|| C'erano impotenti vene blu nei rami.
|| Ma la vita fuma nella stalla delle mucche,
|| E i denti della forchetta brillano di salute.

(Dalle poesie del Dottor Zivago, “Marzo”)

2. Aiuto in un quaderno di teoria.

Utilizzato solo al plurale i seguenti gruppi nomi:

Indica oggetti accoppiati (slitta, pantaloncini, altalena);

Designazione delle sostanze (panna, crusca, lievito);

Indica concetti astratti (giorno, crepuscolo, onomastico);

Indicazione di nomi propri (Carpazi, Alpi).

Per tali sostantivi il genere e il tipo di declinazione non sono determinati.

CM. VOVK,
Scuola № 1,
Distretto Pushkinskij,
villaggio Sofrino,
La regione di Mosca

IN lingua inglese due numeri di sostantivi, come in russo: singolare e plurale (in alcune lingue avviene diversamente). A prima vista può sembrare che il plurale dei sostantivi in inglese sia formato secondo alcune regole difficili e incomprensibili. In realtà, tutto è semplice, poiché nella maggior parte dei casi il plurale si forma secondo la regola di base, e gli altri casi vengono rapidamente memorizzati con la pratica.

Regole per formare il plurale dei sostantivi in inglese

1. Regola fondamentale

Nella maggior parte dei casi, il plurale dei sostantivi in inglese (plurale) si forma utilizzando la desinenza -S. Presta attenzione a come viene pronunciata questa desinenza:

Dopo le vocali e le consonanti sonore - come [z],
Dopo le consonanti sorde - come [s].

Tuttavia, se sei confuso riguardo alla pronuncia della -s alla fine di una parola, probabilmente verrai capito.

2. Sostantivi che terminano in -s, -sh, -ch, -x, -z, -ss

E se la parola finisse con – S? In questo caso (per maggiore eufonia e facilità di pronuncia) è necessario aggiungere -es. Lo stesso vale per le parole -ss,-sh, – cap, – x, -z.

Fine -es aiuta a pronunciare combinazioni di suoni che sarebbero difficili da pronunciare senza di esso. Lascia che ti ricordi, -es aggiunto alla fine delle parole a -s, -ss, -sh, -ch, -x, -z. Immagina come sarebbe senza -es:

orologi, fiammiferi, scatole, autobus (!), lezioni (!!!)

D'accordo, è molto più facile pronunciare le parole:

orologi, fiammiferi, scatole, autobus, lezioni.

3. Sostantivi che terminano con consonante + y

consonante + desinenza -y, Quello -y cambia in -ies .

Se un sostantivo termina con vocale + desinenza -y, poi a -yè aggiunto -S. In altre parole, il plurale si forma secondo la regola base.

4. Sostantivi che terminano con -o

Se un sostantivo termina con -o, devi aggiungere -es.

Eccezioni:

foto – foto (foto),
promemoria – promemoria (promemoria).
pianoforte – pianoforti (pianoforte),

5. Sostantivi che terminano in -f, -fe

Nei nomi che terminano con -F O - fe,è necessario sostituire -F O - fe SU -ves.

6. Tabella: sostantivi plurali in inglese

Questa immagine mostra riepilogo Regole per formare il plurale di un sostantivo.

Casi particolari di formazione plurale in inglese

In inglese ci sono eccezioni alle regole per la formazione del plurale. La maggior parte di essi riguarda parole piuttosto rare; la cosa più importante da ricordare sono i casi del primo paragrafo (uomo - uomo, donna - donna, ecc.), poiché sono i più frequenti.

1. Principali eccezioni: il plurale non si forma secondo le regole generali

Alcuni sostantivi formano il plurale in modo non standard:

Nota: la parola donne è pronunciata [ˈwɪmɪn].

2. Le forme plurale e singolare sono le stesse

Alcuni sostantivi hanno forme plurali e singolare abbinare. Questi includono:

3. Sostantivi usati solo al singolare

Come in russo, alcuni nomi in inglese sono usati solo al singolare o al plurale. Questi includono:

1. Sostantivi astratti e non numerabili

Conoscenza - conoscenza,
Amore amore,
Amicizia - amicizia,
Informazioni - informazioni,

2. Nomi delle scienze e delle discipline accademiche in -ics

Sebbene finiscano in -s, queste parole sono usate al singolare.

Economia - economia,
Fisica - fisica,
Aerobica - aerobica,
Classici: letteratura classica.

3. E altri

Soldi soldi,
Capelli - capelli.

3. Sostantivi usati solo al plurale

Come in russo, molti nomi di oggetti accoppiati non hanno un numero singolare

Pantaloni - pantaloni,
Forbici - forbici,
Occhiali – occhiali (per gli occhi, non occhiali nel gioco),

Alcune parole usate in inglese solo al plurale sono usate in russo al plurale e al singolare:

Merci – prodotto, merce.
Vestiti - vestiti.

Nota: i vestiti sono o i vestiti sono?

Spesso hanno difficoltà con le parole vestiti - vestiti. Dovremmo usarlo al singolare o al plurale? Come scrivere correttamente: i vestiti sono O i vestiti sono?

Siamo abituati al fatto che “vestiti” è un numero singolare in lingua russa, quindi ci sforziamo di usare i vestiti inglesi alla maniera russa, come se fosse un sostantivo singolare, ma questo è un errore. In inglese questa parola è plurale e viene usata di conseguenza:

Sbagliato: I tuoi vestiti sono così sporchi. -I tuoi vestiti sono così sporchi.
Giusto: I tuoi vestiti sono così sporchi. -I tuoi vestiti sono così sporchi.

4. Plurale di nomi composti

I nomi composti sono costituiti da più parole e possono essere scritti:

Separatamente o con un trattino: suocera(suocera), vicepreside(vice preside della scuola).
Insieme: postino(postino), scolaro(scolaro).

Nei nomi composti separati, di regola, la parola con il significato principale assume la forma plurale:

Siamo abituati al fatto che in lingua russa tutto non è così semplice come sembra. Puoi nominare il plurale della parola “bottom” senza chiedere conferma? Fondo, fondo, fondo? Pensi che non esista? Non certamente in quel modo. Affrontiamo le forme plurali difficili dei sostantivi.

Per coloro che si preparano per l'esame della scuola principale

Giusto: dona

Giusto: Portachiavi

Fino a poco tempo fa, i dizionari avevano l'unico schema di declinazione corretto per una parola: brelok, brelok, trinkets, trinkets e così via. Questa ortografia (e pronuncia) è dovuta alla sua origine francese. È vero, se nella lettera forse qualcun altro ricordava la lettera imperdibile "o" nel suffisso, allora nel discorso spesso ascoltavamo come gli amici portavano "portachiavi" dal viaggio e le loro chiavi erano sempre "con un portachiavi". Tuttavia, i dizionari si arrendono all’assalto della lingua parlata. Ora in dizionario ortografico La forma della parola "ninnoli" di Lopatin è considerata uguale a "ninnoli", sebbene altri dizionari annotino ancora che si tratta di una versione colloquiale e non letteraria.

Giusto: Shilya

Ci auguriamo che tu ti sia ripreso dallo shock dei “donyas”. Non sbraitiamo e diciamo soltanto che la parola “aw” al plurale si declina per analogia con “bottom”: shilya, shilyev, shilyami, shilyakh.

Giusto: i dottori

Nel russo moderno ci sono circa 300 parole che hanno Caso nominativo Il plurale è, per così dire, variabile. Le terminazioni in -ы (-и) ci sono più familiari e sono considerate letterarie (editori, correttori di bozze, formatori). Ma nel corso degli anni le forme in -a (-я) sono riuscite a prendere di diritto il posto di alcune varianti letterarie. Se a cavallo tra il XIX e il XX secolo c'erano i “dottori”, ora l'unica versione corretta di “dottore” con un'enfasi sull'ultima lettera. E se avete ancora dei dubbi potete sempre dire gli inconfondibili “dottori”.

Giusto: contratti

Anche se diversi anni fa la lingua russa moderna ha subito grandi cambiamenti, e ora non è considerato un grave errore dire “accordo” con l’accento sulla prima sillaba (ma speriamo che i lettori di “Mel” aderiscano ancora al tradizionale E pronuncia corretta"contrarre") Le persone commettono errori altrettanto spesso quando ci sono più “accordi”: trattati o accordi? Esiste solo una opzione corretta: “I paesi della CSI hanno firmato trattati di pace».

Giusto: poker (caso di genere)

Come bonus, prendiamo Genitivo al plurale. Ci auguriamo che durante l'infanzia tutti avessero familiarità con il poker e forse ti fosse persino stato affidato il compito di usarlo. E se ce ne sono molti, allora devi scriverlo in questo modo: due poker, cinque poker.

A proposito, abbiamo scritto di "calze", "calzini" e "pomodori".

Ciao cari lettori! Oggi imparerai come si forma il plurale in inglese. L'argomento a prima vista non è complicato, ma ci sono molte sfumature alle quali dovresti prestare attenzione.

In inglese solo i nomi numerabili formano il plurale, cioè quelli che possono essere contati. Tali sostantivi possono avere una forma singolare o plurale. Penso che non sia un segreto per nessuno quale sia il plurale. Se il singolare viene utilizzato per denotare una cosa o un concetto, il plurale viene utilizzato per denotare più cose. Quindi ora esamineremo le regole di base per formare i plurali in inglese. Plurale di sostantivi in inglese

Formazione del plurale

1. Il plurale della maggior parte dei nomi si forma aggiungendo la desinenza -s ad un sostantivo singolare.

-s si legge:

[z] dopo le vocali e le consonanti sonore
[S] dopo le consonanti sorde

una cravatta cravatta- cravatta S cravatte
Un insegnante insegnante- insegnante S[tiːʧəz] insegnanti
una stanza camera- camera S camere
una cartina carta geografica-carta geografica S carte

2. Sostantivi che terminano in consonanti s, ss, sh, ch, tch, x, prendono le desinenze plurali -es che recita [ɪz].

una partita incontro- incontro es[mæʧɪz] partite

3. Sostantivi che terminano con una vocale -O, al plurale prende anche la desinenza -es.

eroe eroe- eroe es[hɪərəʊz] eroi
pomodoro pomodoro−pomodoro es pomodori

Se prima della finale -O c'è una vocale, quindi il sostantivo plurale prende la desinenza -S.

Radio Radio- Radio S[ˈreɪdɪəʊz] radio
canguro canguro— canguro S canguro

Se un sostantivo che termina con -O al singolare è un'abbreviazione, poi al plurale prende anche la desinenza -S.

foto (grafico) foto)— foto S[fəʊtəʊz] fotografie
chilogrammo) chilo (grammo)- chilo S[kiːləʊz] chilogrammi

In alcuni casi sono possibili variazioni con -s E -es.

fenicottero fenicottero— fenicottero S fenicottero es fenicottero
vulcano vulcano- vulcano S, vulcano es vulcani

4. Ai nomi che finiscono in -y, e prima della fine -y viene aggiunta una consonante, viene aggiunta la desinenza -es E A cambia in io.

Un'industria fabbrica, stabilimento− fattore sì[ˈfæktəriz] fabbriche, fabbriche

Nel caso prima -y c'è una vocale, non si verificano cambiamenti, e il plurale si forma aggiungendo la desinenza -S.

un giorno giorno-giorno S giorni

5. Plurale di alcuni nomi che terminano in f, fe, si forma per sostituzione F consonante v e aggiungendo il finale -es. I seguenti nomi obbediscono a questa regola:

vitello vitello−cal ves vitelli
metà metà− hal ves metà
elfo elfo−el ves elfi
coltello coltello−kni ves coltelli
foglia foglia d'albero−lea ves foglie
vita vita-li ves vita
pagnotta pagnotta-Loa ves pani
se stesso se stesso− selez ves noi stessi
covone grappolo- karitè ves[ʃiːvz] legamenti
mensola mensola− shel ves[ʃɛlvz] scaffali
ladro ladro− ladro ves[θiːvz] i ladri
moglie moglie− con ves mogli
lupo lupo - lupi lupi

In alcuni casi sono possibili variazioni con finali F E v.

zoccolo zoccolo-oh fs, ohh ves zoccoli
sciarpa sciarpa-cicatrice fs, cicatrice ves sciarpe
molo molo—whar fs, dove ves moli

Plurale di esclusione

6. Alcuni sostantivi mantengono forme plurali arcaiche. Il plurale di tali sostantivi si forma cambiando vocale radice o aggiungendo un finale —it.

un uomo Uomo-m e N uomini
una donna donna− don e n [ˈwɪmɪn] donne
fratello ["brʌðər] fratello− frat e thr en["breðrɪn] fratelli
piede gamba−f eee T gambe
oca oca-G eee se oche
pidocchio ["laus] pidocchio−l io ce pidocchi
topo topo- M circuito integrato e topi
dente dente-T eee th denti
un bambino [ʧaɪld] bambino− bambini en[ʧɪldrən] bambini
bue [ɒks] toro- bue en[ɒksən] tori

7. In inglese, le forme singolare e plurale di alcuni sostantivi sono le stesse.

mestiere nave - navi
lavori fabbrica - fabbriche
specie["spi:ʃi:z] biol. specie - specie
quartier generale ["hed"kwɔ:təz] dipartimento principale - autorità centrali
elemosina [ɑːmz] elemosina - elemosina
caserma [ˈbærəks] caserma - caserma
corpo militare diploma alloggio - alloggi
gallo cedrone pernice - pernice
crossroads [ˈkrɒsˌrəʊdz] incroci stradali - incroci
cervo cervo - cervo
pecora [ʃiːp] pecora - pecora
pesce ["fɪʃ] pesce - pesce
frutta frutto - frutto
forca [ˈgæləʊz] forca - forca
trota trota - trota
significa significa - significa
salmone ["sæmən] salmone - salmone
serie ["sɪəri:z] serie - serie
suino maiale - maiali

8. Alcuni sostantivi di origine latina o greca hanno conservato la forma arcaica al plurale.

analisi [ə"næləsɪs] analisi− analisi [ə"næləsi:z] test
asse ["æksɪs] asse− assi ["æksɪz] assi
base ["beɪsɪs] la base− basi ["beɪsi:z] nozioni di base
crisi ["kraɪsɪs] una crisi− crisi ["kraɪsi:z] crisi
dato ["dɪtəm] dato valore− dati ["dɪtə] dati
errore errore di battitura− errata elenco degli errori di battitura
formula [fɔ:rmjulə] formula− formule ["fɔ:rmjuli:], formule ["fɔ:rmjuləz] formule
locus ["ləukəs] posizione− loci ["ləusaɪ] posizioni
memorandum [, memə"rændəm] registrare "per memoria"− promemoria [, memə"rændə], promemoria [, memə"rændəmz] Appunti
nucleo cellula-nuclei cellule
fenomeno fenomeno− fenomenale fenomeni
raggio ["reɪdɪəs], [ˈreɪdjəs] raggio− raggi ["reɪdɪaɪ] raggi
specie [ˈspiːʃiːz] tipo, tipo- specie [ˈspiːʃiːz] tipi, tipi
tesi [ˈθiːsɪs] tesi- tesi [θiːsiːz] tesi

9. In inglese ci sono un certo numero di sostantivi che vengono usati solo al plurale.

binocolo − binocolo
calzoni ["brɪtʃɪz] − calzoni
occhiali ["aɪglɑːsɪz] − occhiali
jeans [ʤiːnz]− jeans
pigiama, pigiama − pigiama
pinze [ˈplaɪəz] − pinze
forbici [ˈsɪzəz] − forbici
pantaloncini ʃɔːts − pantaloncini, mutandine
calze[ˈstɒkɪŋz] − calzini
collant − collant
pinza - pinza
pantaloni [ˈtraʊzəz] - pantaloni
ricavato [ˈprəʊsiːdz] − reddito
dintorni quartiere
ricchezza [ˈrɪʧɪz] − ricchezza
grazie [θæŋks] − Gratitudine
salario [ˈweɪʤɪz] − guadagni

Pluralizzare i nomi composti

1. I nomi composti scritti insieme formano il plurale aggiungendo una desinenza al secondo elemento.

scolaretta scolaretta— scolaretta S studentesse
poliziotto poliziotto— polizia e N Polizia Stradale

2. Se un sostantivo composto, scritto con un trattino, include le parole Uomo O donna, come uno di componenti parole, allora tutte le parti della parola prendono il plurale.

donna-scrittrice scrittore− don e n-scrittore S scrittori
gentiluomo-contadino gentiluomo contadino− gentiluomo e n-agricoltore Ssignori contadini

3. I nomi composti, che si scrivono con un trattino, formano il plurale cambiando l'elemento chiave.

cognome cognome− cognome S cognomi
comandante in capo comandante in capo− comandante S-in capo comandanti in capo

4. Se in un sostantivo composto non c'è alcun elemento sostantivo, il plurale si forma aggiungendo la desinenza -s all'ultimo elemento.

non ti scordar di mé non ti scordar di mé− Non ti scordar di me S nontiscordardime
giostra giostra− giostra S caroselli

Nota!

1. In inglese, alcuni nomi non numerabili possono essere usati come nomi numerabili.

Innumerevoli: successo - fortuna, successo (in termini generali))

Il successo è nei dettagli. − Un atteggiamento scrupoloso nei confronti degli affari è la strada verso il successo.

Calcolo :UN successo risultato positivo− successo esrisultati di successo

Il mio nuovo lavoro è UN successo. − Mio nuovo lavoro- è solo un felice incidente.
Impariamo dal nostro successo es e fallimenti. − Impariamo dai nostri successi ed errori.

2. In inglese, alcuni sostantivi possono accordarsi con un verbo al singolare o al plurale, a seconda del contesto, senza cambiare la loro forma.

La mia famiglia È grande. — La mia famiglia è grande.(Famiglia - nel suo insieme)
La mia famiglia Sono mattinieri. — Tutti nella nostra famiglia si alzano presto. (La famiglia è come un insieme di singoli membri di una squadra)

3. In inglese, lo stesso sostantivo può essere numerabile in un significato e non numerabile in un altro.

Innumerevoli: ferro − ferro
Calcolo: UN ferro ferro-ferro S ferri da stiro

4. In inglese, alcuni nomi hanno desinenze -S hanno un significato singolare e di conseguenza concordano con i verbi singolari.

Sviluppo metodologico di una lezione di lingua russa in 5a elementare

insegnante di lingua e letteratura russa

MBOU Novonazimovskaya scuola secondaria n. 4

Rimashevskaya Svetlana Fedorovna.

UMK M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky.

La presentazione del nuovo materiale didattico si basa su un approccio basato sull'attività: l'intrigo della lezione viene creato, attirando l'attenzione sull'argomento viene causato utilizzando la "scatola magica" e gli oggetti in essa contenuti. In fase di risoluzione situazione problematica, gli studenti stessi formulano l'argomento della lezione e i suoi obiettivi.

L'assimilazione del nuovo materiale nella lezione viene effettuata attraverso esercizi di formazione in coppie e gruppi, che consentono di includere nel lavoro gli studenti “deboli”.

Soggetto: Sostantivi che hanno solo la forma plurale.

Obiettivi:

Educativo : dare il concetto dei sostantivi che hanno solo la forma plurale e il loro caratteristiche distintive da sostantivi che hanno due forme numeriche; introdurre i principali gruppi di questi nomi secondo il significato; impara a trovarli tra gli altri nomi; usali nel discorso, osservando le norme di ortografia.

Sviluppo : sviluppare la capacità di fissare obiettivi, analizzare in modo indipendente le informazioni, la capacità di lavorare in coppie e gruppi, espandere il vocabolario degli studenti utilizzando solo nomi plurali nel discorso e sviluppare un discorso monologo.

Educativo: coltivare l’interesse per lo studio dell’argomento.

Tipo di lezione : combinato.

Metodi di insegnamento : riproduttivo, parzialmente ricercato. verbale (conversazione, spiegazione), pratico (lavoro indipendente, esercizi), visivo (mostrare), analisi, sintesi, confronto, generalizzazione, euristico,

Forme di organizzazione attività educative : frontale, individuale, di coppia, di gruppo.

Attrezzatura : libro di testo T.A. Ladyzhenskaya, presentazione per una lezione in Programma PowerPoint , materiale didattico(carte – compiti, tabella), immagini per esercizi fisici, “scatola magica” , articoli per la scatola (forbici, occhiali, orologi, pinze).

Durante le lezioni.

Momento dell'organizzazione.

Atteggiamento psicologico al lavoro. Saluti. (Allegato 1)

Buon pomeriggio, cari ragazzi! Sorridetevi e guardatemi, regalate i vostri sorrisi agli invitati.

Apri i tuoi quaderni, scrivi il numero, "bel lavoro".

II. Aggiornamento della conoscenza

La nostra lezione di oggi si svolgerà all'insegna del motto: "Per lo studente - buona fortuna, per l'insegnante - gioia!"(Il motto è scritto alla lavagna).

Come hai interpretato questo motto?

Ragazzi, batti le mani se sai quale parte del discorso è la prima parola in questa frase. Calpesta se riconosci la parte del discorso della seconda parola. Alzare mano destra coloro che riconobbero la parte del discorso della terza parola. Alzare mano sinistra coloro che sanno quale parte del discorso è l'ultima parola di una frase. Ben fatto! Scrivi la parte del discorso sopra le parole.

Esatto, ragazzi! Da diversi giorni in classe parliamo della parte del discorso la cui magia è che nomina l'essenza di tutto ciò che ci circonda nel mondo. Cosa puoi dirci del sostantivo?

III. Definizione degli obiettivi e motivazione. ( Creare motivazione per apprendere. Coinvolgere gli studenti in un nuovo argomento.)

La nostra lezione di oggi non è semplice, ma insolita. Ho portato una scatola magica. Contiene i seguenti elementi: occhiali, orologi, forbici, pinze.

- Cosa pensi che siano questi oggetti? Cosa hanno in comune? Avere problemi? Allora guarda1 diapositiva presentazioni.

Mostra nomi plurali. Devi metterli nella forma singolare.

Cantanti – (cantante) Corone – (corona) Punte –

Cervi - (cervi) cavalli - cavalli pony -

successo - (successo) noci - Armatura di noci -

Cosa ti è successo? Per quali nomi non sei riuscito a formare la forma singolare? Quali sono questi nomi?

- Allora, di cosa parleremo in classe oggi? Cosa èargomento della lezione? (sostantivi che hanno solo la forma plurale.) Diapositiva2 .

- Quali obiettivi ci prefiggeremo?Dichiara lo scopo della lezione, basandosi sul suo tema. Per fare ciò, utilizzare le frasi di riferimento scritte alla lavagna.

CONOSCERE…;

IMPARA A TROVARE... ED UTILIZZARE CORRETTAMENTE... .

(Lo scopo della lezione: conoscere i nomi che hanno solo una forma plurale; imparare a trovarli tra gli altri nomi e usarli correttamente nel discorso.)Diapositiva 3.

IV. Spiegazione del nuovo materiale.

Introduzione al materiale del libro di testo – p.204.

Lavoro in coppia.Dettatura distributiva.

Leggere le parole. Cosa hanno in comune? In quali gruppi tematici divideresti queste parole? Trova coppie di parole in base al significato. Riempi la tabella . Diapositiva 6 , app2 . Come chiami ciascun gruppo di parole?

Articoli per il movimento; attrezzatura sportiva	utensili	Fenomeni naturali	Periodi di tempo	Prodotti, sostanze	Geogr. di nome.	Eventi, festività.
		gelo	vacanze
				pasta		battesimo

3 . Conversazione.

- Ragazzi, cosa possono significare i nomi che hanno solo la forma plurale?

- Quali pensi siano le caratteristiche grammaticali di tali nomi?

(Caso. È impossibile determinarne il genere e la declinazione.)

- E quale morfema ci dirà che questo sostantivo è solo plurale? numeri?

(La maggior parte dei nomi termina con–Y (-E)(questo è tipicoilluminato. lingua). Alcuni sostantivi Averepercussionefine-E IO)(questo è tipicocolloquialediscorso).

- Ragazzi, ora torniamo di nuovo al nostro box. Che tipo di oggetti contiene?(solo sostantivo plurale)

- Proviamo a definire solo i nomi plurali.

V. Assimilazione primaria, consapevolezza e comprensione di nuovo materiale.

Ex. 509, pag.205

VI. Minuto di educazione fisica.

Adesso rilassiamoci e giochiamo. Ti mostrerò immagini con oggetti disegnati. Se l'immagine mostra solo un'entità plurale. numeri, ti alzi se singolari. oppure avere la forma e singolare e plurale. h. - siediti.

Orologi, stivali, forbici, calze, latte, soldi, stivali, rastrelli, lievito, martelli.

VII. Consolidamento.

Lavoro in coppia. Esercizio. Diapositiva8. Appendice 3 . Scrivi i nomi nel seguente ordine:

Territorio, slitta, boschetto, vacanza, scacchi, zecche, crepuscolo, nome, insegnante, crema, cancello, inchiostro.

Solo plurale	Singolare e plurale
	territorio
vacanze,

VIII. Lavoro creativo in gruppo.Appendice 4.

(Per i deboli - una carta).

Ora, ragazzi, per favore ascoltate l'indovinello. Indovina di che argomento stiamo parlando? Questo è un sostantivo plurale. numeri. Diapositiva 10.

Questo tessuto fu realizzato nel XVI secolo nella città di Genova, che gli italiani chiamavano Genova. I pantaloni per i marinai erano realizzati con questo tessuto resistente. Poi iniziarono ad essere esportati in California per pastori e cercatori d'oro. Ora sono indossati da persone di tutte le età. Questo… (jeans).

Chi li ha inventati e quando non è noto. IN Grecia antica per loro venivano usati cristalli di rocca lucidati. Venezia, la regina degli specchi e dei vetri, è ancora considerata la loro patria. Nella Rus' iniziarono ad essere indossati dal XV secolo. Questo... (occhiali)

Nel cielo notturno della costellazione del Cane Maggiore c'è una stella che può essere vista solo d'estate. In quel periodo era difficile lavorare a causa del caldo e la gente riposava. Questo periodo estivo prende il nome da questa stella. Successivamente, gli scolari iniziarono a usare questa parola per riferirsi alle vacanze autunnali, invernali e primaverili. Questo … (vacanze).

Esercizio. Ora provate in gruppi a comporre reciprocamente un indovinello simile sull'oggetto indicato sulla carta.

(Le parole vengono estratte mediante sorteggio tra i rappresentanti dei gruppi). Nascondino, forbici, cursori, bilancia, pulizia, profumo, forconi, altalene, barelle.

Tessera per studenti “deboli”.

IOX.Riflessione.

Riassumiamo il nostro lavoro congiunto e lo mettiamo sotto forma di un diagramma: una rete. Cominciamo con le parole "Oggi noi...". Discuti e scrivi quello che abbiamo fatto oggi... Le seguenti parole ti aiuteranno a trarre una conclusione sulle tue attività. Appendice 5.

imparato… (C'è un gruppo di parole - sostantivi, che ha solo una forma plurale)

compiti completati ... (per trovare i nomi solo al plurale)

inteso... (come distinguere un'entità plurale da altre entità)

imparato... (trova sostantivo, plurale)

Ragazzi, c'è una busta sulle vostre scrivanie. In esso troverai 3 immagini. Scegli il disegno adatto al tuo umore e incollalo sulla lavagna. Appendice n. 1.

X.Compiti a casa.

Trova in orf. dizionario e scrivi 10 parole nominali che hanno solo la forma plurale.

XIO. Valutazione.

- Tutti hanno lavorato bene. /Annuncio valutazioni e do commenti /. Mi hai dato calore e gioia. La nostra lezione è finita. Grazie a tutti! Arrivederci!

Allegato 1.

Appendice 2

Esercizio

Forbici, pinze, Alpi, onomastici, vacanze, panna, Sochi, sci, scacchi, pasta, gelo, pantaloncini, crepuscolo, nascondino, jeans, 24 ore, pattini, battesimi.

Esercizio . Leggere le parole. Cosa hanno in comune? In quali gruppi tematici divideresti queste parole? Trova coppie di parole in base al significato. Riempi la tabella. Come chiami ciascun gruppo di parole?

Forbici, pinze, Alpi, onomastici, vacanze, panna, Sochi, sci, scacchi, pasta, gelo, pantaloncini, crepuscolo, nascondino, jeans, 24 ore, pattini, battesimi.

Appendice 3

ESERCIZIO.

usato solo al plurale;

usato al singolare e al plurale.

inchiostro.

Solo plurale	Singolare e plurale

ESERCIZIO..Scrivi i nomi nella seguente sequenza:

usato solo al plurale;

usato al singolare e al plurale.

Territorio, slitta, boschetto, vacanza, scacchi, zecche, crepuscolo, nome, insegnante, crema, cancello, inchiostro.

Solo plurale	Singolare e plurale

Appendice 4

Carta n. 1

Esercizio :

Carta n.2