„Znalosť sebaobrazu sa hromadí už v ranom detstve... Ďalšia vec je sebauvedomenie, uvedomenie si svojho „ja“. Je to výsledok, produkt formovania osoby ako osoby “(A. N. Leontiev)
Sovietsky filozof, psychológ, učiteľ vo svojom vyhlásení nastoľuje problém sebakontroly ako korelácie vlastného správania s normami spoločnosti. potreba uvedomiť si svoje miesto v spoločnosti bola aktuálna v 20. storočí a je stále aktuálna aj v 21. v mladosti sa človek pri výbere cesty snaží uvedomiť si svoj osud, spoznať sám seba. a až v dospelosti sa človek realizuje cez prizmu okolitej spoločnosti., nesúc zodpovednosť nielen za svoje činy.
Nedá sa len súhlasiť s autorom, že sebapoznanie je bodom spojenia medzi minulosťou a budúcnosťou. človek mimo spoločenských vzťahov „buď anjel alebo zviera“. AI Herzen napísal: "Odoberte sociálne od človeka a dostanete orangutana." sebapoznanie začína tým, že si človek tvorí svoj duchovný svet. kritériá sebapoznania sú sociálna rola ktorú bude hrať dospievajúci a potom dospelý človek v spoločnosti a postavenie, ktoré zaujme.
Príkladom je taký historický fakt, že Napoleon sa pokúsil vstúpiť do ruských služieb, no nevzali ho. neskôr pri realizácii svojej „I2“ jednoducho potreboval poraziť Kutuzovovu armádu.Ďalším príkladom je príbeh V.Rasputina „Oheň.“ Samotný názov je symbolický – je to oheň v dušiach ľudí, hľadanie svojho "Ja". slová: "Budeme žiť ... je to ťažká vec ... - .. žiť vo svete, ale stále musíte žiť ..." viera vo víťazstvo rozumu, v skutočnosť, že každý by mal pochopiť, ako žiť, ako “ uhasiť oheň, ktorý zachraňuje duše.
Spomedzi všetkých predmetov USE v roku 2019 bude tradične populárna skúška zo spoločenských vied, čo znamená, že už dnes by sa žiaci 11. ročníka mali pýtať, aká by mala byť štruktúra eseje, ako aj aké klišé možno použiť pri písaní mini- esej.
Navrhujeme podrobnejšie analyzovať vlastnosti úlohy č. 29 KIM v sociálnych štúdiách, ako aj zistiť, aké rady dávajú absolventom skúsení učitelia a lektori jednotnej štátnej skúšky.
Čo sa zmení na skúške zo spoločenských vied v roku 2019
V súvislosti so zmenami, ktoré sa dotýkajú úloh 25, 28 a 29, celk primárne skóre USE 2019 pre spoločnosť sa zvýši na 65 bodov (v roku 2018 bol tento parameter 64 bodov).
FIPI oficiálne oznámila, že sa plánujú tieto zmeny:
Prečítajte si viac o zmenách, ktoré nadobudnú účinnosť v akademickom roku 2018-2019 v dokumente.
Eseje v špecifikáciách vyčleňujú 45 minút, no lektori odporúčajú nechať si na miniesej aspoň 60-90 minút z celkového času skúšky, čo je v roku 2019 235 minút (takmer 4 hodiny).
KRITÉRIÁ HODNOTENIA ESEJE
Hlavným kritériom hodnotenia eseje bude kritérium 29.1 (prítomnosť zverejnenia významu výroku). Zároveň je dôležité odhaliť podstatu bez duplikovania samotnej frázy.
Dôležité! Ak podľa prvého kritéria odborníci dajú „0“ bodov, potom sa esej ďalej nekontroluje a za všetkých 29 úloh dostane skúšaný „0“.
Budú tiež venovať pozornosť dôležité nuansy pracovať ako:
- správnosť teoretických ustanovení;
- gramotnosť vo vysvetľovaní kľúčových pojmov
- logika a koherencia uvažovania;
- relevantnosť príkladov (mali by pochádzať z rôzne zdroje);
- zverejnenie rôznych pohľadov a rôznych pozícií k uvažovanej otázke;
- prítomnosť záverov.
Keďže za dobre napísanú esej na Jednotnej štátnej skúške 2019 zo sociálnych štúdií môžete získať 6 primárnych bodov, mali by ste sa uistiť, že štruktúra minieseje je správna a že uvedené príklady sú relevantné.
Je tiež dôležité mať na pamäti, že objem minieseje o spoločenských štúdiách by mal byť v rozsahu 150 – 450 slov. Neodporúča sa ísť do extrémov, pretože hodnotenie môže rovnako negatívne ovplyvniť aj marginálne malé aj príliš veľa veľké množstvo slová. Najmä, ak napriek mnohovravnosti autor v diele neodhalí podstatu problematiky. Optimálna dĺžka je 350 slov (približne 2-3 listy veľkého textu s priemernou veľkosťou písmen).
Dôležité! Pri hodnotení eseje na skúške zo spoločenských vied sa nezohľadňujú pravopisné chyby absolventa. Výnimkou môže byť prípad, keď dôjde k chybe v pravopise dôležitého pojmu alebo pojmu.
Štruktúra eseje
Napriek tomu, že Jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií očakáva v roku 2019 menšie zmeny, štruktúra eseje zostala rovnaká a obsahuje týchto 7 bodov:
Na základe tohto plánu môžete a mali by ste vytvoriť svoje vlastné minieseje s použitím argumentov a príkladov z rôznych oblastí: história a politika, ekonómia a právo, filozofia a sociológia. Zároveň pri odhaľovaní témy podľa vlastného výberu môžete použiť príklady z rôznych blokov, ktoré spája disciplína „spoločenské vedy“.
Témy 2019
Aké vyjadrenia sa ponúknu žiakom 11. ročníka v rokoch 2018-2019, nikto nevie. Existuje určitá banka problémov, ktoré sú relevantné pre hlavné témy spoločenských vied, ktoré možno viesť v priebehu prípravy na skúšku.
Klišé pre mini esej
Oplatí sa hľadať hotové eseje na skúšku zo spoločenských vied?
V skutočnosti nápad nájsť a naučiť sa hotové eseje navštevuje veľa absolventov vo fáze prípravy na skúšky. Tu by ste však mali byť obzvlášť opatrní, pretože na internete je veľa irelevantných informácií. Dokonca aj príklady zverejnené na webovej stránke FIPI sú dielami z roku 2013 a odvtedy došlo k mnohým zmenám v hodnotiacich kritériách pre túto úlohu. Okrem toho by ste nemali očakávať vysoké skóre za typickú verziu eseje, pretože tieto texty veľmi dobre poznajú aj odborníci, ktorí pracujú na Jednotnej štátnej skúške viac ako rok.
Záver - je potrebné hľadať nie hotový text, ale klišé a inteligentné myšlienky, ktoré možno „navliecť“ na vyššie uvedenú štruktúru a získať tak svoju jedinečnú esej na jednotnú štátnu skúšku 2019. Ponúkame vám výber takýchto prírezov:
Tajomstvo dobrej minieseje
Aby sa vaša esej ukázala ako holistická, stručná, no zároveň hlboko odhaľujúca podstatu problému, musíte:
- Pochopte podstatu problému. Neberte tvrdenia, ktorých problému spočiatku nerozumiete.
- Vyberte si správnu cenovú ponuku. Ide o dôležitú fázu, ktorej treba venovať dostatok času aj v štádiu prípravy.
- Vytvorte reťazec uvažovania. Všetky bloky mini-kompozície musia byť navzájom spojené. Odporúča sa pravidelne sa vracať k hlavnej myšlienke vyhlásenia v texte.
- Zvážte problém s rôzne body víziu, ak existuje..
- Nájdite správne príklady.
Tu je niekoľko užitočné tipy, ktorý vám pomôže nájsť príklady a argumenty, ktoré si vyžadujú novú štruktúru esejí v sociálnych štúdiách, berúc do úvahy inovácie z roku 2019:
Pozrite si aj video lekciu o plnení úlohy č. 29 v akademickom roku Jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií 2018-2019:
Napísať kompetentnú miniesej o spoločenských vedách je mimoriadne dôležité pre testovanie skúšky. Navyše nie je dôležité ani tak samotné písanie, ale v zásade schopnosť písať eseje. Musíte pochopiť, že túto zručnosť je dôležité vykonávať v zásade 2 časti. USE test. Môžete napríklad dokončiť úlohu 25, ak nepoznáte výrazy? Nie Takže v eseji o sociálnych štúdiách musí byť človek schopný používať výrazy.
V novembri 2015 sme realizovali, ktorých materiály obsahujú metodiku písania eseje. Je to aj vo videokurze. "Spoločenské vedy. POUŽIŤ za 100 bodov ".
No, ak si chcete skontrolovať svoju existujúcu esej, alebo si precvičiť jej písanie, ako aj precvičiť si iné úlohy: môžete získať materiály.
Nižšie je uvedený príklad eseje o sociálnych štúdiách napísanej v súlade so všetkými pravidlami a kánonmi. Navyše, príklad tejto eseje sa líši od toho, ktorý som uviedol. Modrá označuje vysvetlenie problému, ako aj jeho aspekt; červená - teoretická argumentácia, zelená - skutočná argumentácia, hnedá - závery. Ukážku eseje som napísal včera v našich prípravných kurzoch na skúšky s podrobným vysvetlením študentovi, čo presne má robiť.
« Väčšina má za sebou moc, ale nie právo: menšina má vždy za sebou právo.
Toto tvrdenie nastoľuje problém pomeru vplyvu väčšiny (napríklad tých, ktorí niečo hlasovali) a zohľadnenia názoru menšiny pri výkone moci; ako aj problém vymožiteľnosti práv. Tento problém dôležité pre demokratické aj nedemokratické režimy.
Zvážte toto tvrdenie z hľadiska teórie elít. Podľa tejto teórie sa spoločnosť delí na elitu (organizovaná menšina) a triedu ovládaných, ku ktorej patrí väčšina ľudí. Väčšina ľudí môže buď podporovať existujúcu elitu, v takom prípade má právo rozhodovať o štáte. Politológovia v tomto prípade hovoria o legitimite moci. Alebo väčšina nemusí podporovať existujúcu elitu a potom môžeme hovoriť o kríze legitimity. V každom prípade má toto tvrdenie reálny základ: väčšina má moc voliť tú či onú politickú elitu a zároveň na ňu (elitu) preniesť právo robiť pre štát dôležité rozhodnutia.
Vyššie sme napísali, že toto tvrdenie môže platiť ako pre demokratický režim, tak aj pre nedemokratický režim. Pozrime sa na niekoľko príkladov.
Moderné Spojené štáty teda vedú jasné zahraničná politika zamerané na destabilizáciu rovnováhy vo svete. Príkladom tejto politiky je „arabská jar“ v Líbyi v roku 2011, keď tam bol zvrhnutý Muammar Kaddáfí, alebo o dva roky neskôr rovnaký osud postihol Egypt.
Ak hovoríme o nedemokratických štátoch, tak ako príklad môže poslúžiť politika nacistického Nemecka v období rokov 1933 až 1945, ktorú de facto podporovala väčšina Nemcov.
Na druhej strane má toto tvrdenie ešte jeden aspekt, ktorý je relevantný len pre demokratický režim. Totiž pri hlasovaní o prijatí akéhokoľvek rozhodnutia má väčšina právomoc aj právo ho prijať. Ale to zohľadňuje názor menšiny, ktorá má na to právo.
Napríklad pri zvolení do parlamentu krajiny viac kresiel obsadí strana, ktorá vyhrala voľby. Ale strany, ktoré dostanú menej hlasov, získajú aj kreslá v parlamente. Ide o právo menšiny na zohľadnenie jej názoru.
Ale pre nedemokratické režimy táto situácia nie je aplikovateľné, pretože po prijatí rozhodnutia, ak si menšina nárokuje akékoľvek právo na jeho revíziu, je spravidla (menšina) vystavená represii. Stalo sa to v nacistickom Nemecku, v ZSSR v stalinistickom období a v Kombodii za Pol Pota.
Tvrdenie uvedené v téme eseje je teda pravdivé len čiastočne: pri uvažovaní politický život Z pohľadu teórie elít, ak chápeme väčšinu občanov štátu, a menšinu – elitu, tak platí tvrdenie: väčšina má moc a menšina právo. Ale keď uvažujeme o vyhlásení z hľadiska volebných technológií, platí to len pre demokraciu a neplatí pre nedemokratické režimy.
07.11.2018
Zverejňujeme príklady hotových esejí o spoločenských vedách na rok 2019.
Každá esej je kontrolovaná odborníkom, každé overovacie kritérium je analyzované a dané podrobné odporúčania o tom, na čom konkrétne stojí za to pracovať v každej z esejí. odborník: Ksenia Kaftaeva, projekt OKEGE
Zanechajte svoje otázky a diskusie v komentároch nižšie.
- Kritériá hodnotenia esejí o spoločnosti
Esej č. 1
„Rodina je primárnym prostredím, kde sa človek musí naučiť konať dobro“ (V.M. Sukhomlinsky).
V.M. Sukhomlinsky povedal: „Rodina je primárne prostredie, kde sa človek musí naučiť konať dobro“
Zmyslom tohto tvrdenia je, že rodina je sociálna inštitúcia, ktorá má obrovský vplyv na formovanie jednotlivca a je činiteľom primárnej socializácie, ktorá určuje, čím sa človek v budúcnosti stane. Práve rodina ovplyvňuje človeka, formuje jeho svetonázor a záujmy.
Odborný komentár: Správne je odhalený význam slovného spojenia, formulovaná téza, čo treba v eseji dokázať. Myšlienka je zvýraznená, o relevantnosti netreba písať.
Z kurzu spoločenských vied vieme, že rodina je spoločenský systém založený na manželstve alebo príbuzenstve, ktorého členov spája spoločný život, vzájomná morálna zodpovednosť. Rodina vykonáva určité funkcie. Napríklad reprodukčná, ktorá spočíva v plodení, ekonomická, psychologická, sociálno-morálna, funkcia socializačná a duchovná a morálna, prejavujúca sa v vplyve na vývoj členov rodiny. Rodičia vzdelávajú svoje deti, ukazujú „čo je dobré a čo zlé“ na konkrétnych príkladoch, učia dobro. Kladú základy jednotlivca, budujú jeho osobnosť tehlu po tehle.
Odborný komentár: Podáva sa vysvetlenie kľúčového pojmu (rodina), treba písať podrobnejšie o výchovnej funkcii (práve v rodine dostáva človek prvé poznatky o morálnych normách, pravidlách správania sa v spoločnosti) , funkcia socializácie (v rodine dieťa získava prvé poznatky o svete okolo seba a formuje dôležité zručnosti – myslieť na čo).
Príkladom ideálneho rodinného modelu je rodina Grinevovcov z diela A.S. Puškina „Kapitánova dcéra. Rodičia mohli Petrovi poskytnúť potrebné vedomosti o prostredí, zručnostiach, schopnostiach, ustálených normách, predstavách o mravných a nemorálnych činnostiach. To prispelo nielen k prítomnosti takých vlastností, ako je odvaha, čestnosť, láskavosť v hlavnej postave, ale aj k vytvoreniu dôstojnej osobnosti v spoločnosti.
Komentár odborníka: Pred argumentom nie je žiadna téza, ale tvoj príklad ilustruje funkciu socializácie a výchovnej funkcie, súvisí s tým, čo si napísal predtým. Toto je príklad toho, ako sa v detstve formovali názory a predstavy dieťaťa o dobrote a cti. A áno, potrebujete konkrétny príklad(Aké činy Grineva možno považovať za láskavé a hodné?). Nech sa to číta.
Ďalším príkladom potvrdzujúcim tvrdenie je osobnosť Ivana IV. Hrozného. Predčasne stratil rodičov a ocitol sa v prostredí konfrontácie medzi bojarmi. Ivan bol ponechaný sám na seba a žil v krutom prostredí. Nemal plnohodnotnú rodinu, ktorá by mu mohla dať základné pojmy morálky, dobra a zla. To sa odrazilo na charaktere kráľa, stal sa krutým, zlým a ľahostajným.
Komentár odborníka: Opäť žiadna téza. Akú myšlienku dokazuješ? Áno, z príkladu je to jasné, ale ak neexistuje téza, nie je ani príklad. Tento príklad sa nepočíta. Musíte tiež ukázať príklad krutosti kráľa a jeho krutého prostredia v detstve.
Ak to teda zhrnieme, môžeme povedať, že V. Suchomlinskij mal vo svojom vyjadrení pravdu, keď povedal, že rodina je primárnym činiteľom socializácie človeka a že práve rodina vštepuje človeku schopnosť konať dobro.
Komentár odborníka: Záver je k téme, dobrý.
- 29,1 – 1 bod
- 29,2 – 1 bod
- 29,3 - 1 bod
- 29,4 - 1 bod (môže byť 0, v závislosti od odborníka).
CELKOM: 4 body
Esej č. 2
Politológia: "Revolúcie sú barbarským spôsobom pokroku." (J. Jaures)
Jean Jaurès vo svojom vyhlásení tvrdí, že revolúcia je formou pokroku, no zároveň poukazuje na to, že ide o krutú, neslušnú zmenu v sociálna štruktúra. Súhlasím s tvrdením autora, pretože revolúcia skutočne vedie k zásadným zmenám spojeným s agresívnou činnosťou a zameraných na násilnú zmenu spoločenského systému.
Odborný komentár: Správne je odhalený zmysel výroku, formulovaná téza (revolúcia je formou pokroku, no zároveň naznačuje, že ide o krutú, neslušnú zmenu v spoločenskej štruktúre.) Vlastný názor na tému je formulovaný.
Treba si uvedomiť, že pokrok je progresívny pohyb spoločnosti od nižšieho k vyššiemu, od menej dokonalého k dokonalejšiemu. Pokrok zvyčajne vedie k pozitívnym zmenám v spoločnosti. A revolúcia sa chápe ako radikálna zmena v živote spoločnosti, ktorá vedie k novej sociálnej a politický systém a nastolenie novej vlády.Revolúciu sprevádzajú obrovské obete, násilie a devastácia vo všetkých sférach spoločnosti.
Odborný komentár: Odhaľuje sa význam kľúčového pojmu (revolúcia), ale sú tu aj nadbytočné pojmy (netreba prezrádzať význam pojmu pokrok, stačí len spomenúť, že pokrok vedie k pozitívnym zmenám, zlepšenie spoločnosti.Je vhodné uviesť charakteristické črty revolúcie.
Argumentujúc týmto názorom, stojí za zmienku revolúcia v Rusku v roku 1917, ktorá viedla k tvrdej konfrontácii v spoločnosti a krajine ako celku. Napriek tomu, že ekonomika štátu dosiahla novú úroveň, občianska vojna si vyžiadala milióny nevinných ľudí, priniesla hlad a skazu.
Komentár odborníka: Žiadna téza pred vecným argumentom. Nie je jasné, akú myšlienku dokazujete. Potrebujeme konkrétne fakty a prípady: čo sa presne v krajine stalo, ako sa zmenila ekonomika po revolúcii a aké boli obete počas revolúcie. Pozrite si historické knihy a štatistiky. Zatiaľ je tento príklad príliš všeobecný.
Druhý argument by som chcel priniesť Euromajdan na Ukrajine. Jeho pozitívne výsledky bola zmena vlády, ako aj podpísanie asociačnej dohody s Európskou úniou. No prostriedky na jeho dosiahnutie boli mimoriadne kruté, takže výsledky masových protestov zahŕňajú krvavé strety, obrovské množstvo zranených civilistov a milióny utečencov.
Komentár odborníka: Modernej politiky je lepšie sa nedotýkať, pretože každý má iný názor. Niektorí si myslia, že vstup do Európskej únie a výmena vlády na Ukrajine je dobrá, iní tento názor nezdieľajú.
Opäť je žiaduce uviesť konkrétne fakty, príklad, ako niekto trpel. Pred argumentom opäť nie je žiadna téza, ktorú potvrdíte príkladom, dva príklady sú obsahovo rovnakého typu.
Ak teda zhrnieme vyššie uvedené, môžeme dospieť k záveru, že autor mal pravdu, keď tvrdil, že revolúcia je spôsob pokroku, smerujúci k lepšiemu, ale vykonávaný barbarskými metódami, teda s použitím sily.
Komentár odborníka: Záver je dobrý, nezabudnite, že záver by mal zhrnúť všetko, čo ste predtým napísali.
BODY:
- 29,1 – 1 bod
- 29,2 – 1 bod
- 29,3 - 1 bod
- 29,4 – 0 bodov
- CELKOM: 3 body
Esej č. 3
„Cieľom školy by vždy mala byť výchova harmonickej osobnosti a nie špecialistu“ (Albert Einstein).
Hlavnou myšlienkou tohto tvrdenia je, že povinnosťou každej školy nie je v prvom rade vyučovanie konkrétnych odborov, ale rozvoj duchovných a sociálnych vlastností človeka. Autor sa zamýšľa nad významom školy ako zdroj formovania osobnosti. Plne súhlasím s názorom Alberta Einsteina a verím, že táto téma je aktuálna pre celé svetové spoločenstvo.
Komentár odborníka: Dobre. O relevantnosti je lepšie nepísať.
Zvážte toto tvrdenie z hľadiska sociálnej vedy. Osobnosť je pojem, ktorý charakterizuje človeka ako sociálnu bytosť, ktorá má svoje individuálne vlastnosti a preferencie, ktoré sa formujú v podmienkach spoločnosti. Škola ako sociálna inštitúcia učí človeka všeobecne uznávaným normám správania, zavádza kultúru a tým každého prispôsobuje životu v spoločnosti.Špecialista, človek, ktorý získal určité vedomosti a zručnosti v jednej oblasti, má úplne iný význam v života. Takýto subjekt môže byť dobre informovaný a vyškolený vo svojej profesii a zároveň neovplyvňovať štruktúru spoločnosti ako celku. Úloha odborníka je teda obmedzená len na určitú oblasť činnosti a úloha jednotlivca je neoceniteľná pre celé svetové spoločenstvo.
Odborný komentár: Teória nie je zlá, ale bolo by vhodné porozprávať sa podrobnejšie o škole a výchove, o funkciách výchovy (výchovná, socializačná), o trendoch vo výchove (humanizácia).
Ako potvrdenie vyššie uvedeného uvediem také veľké osobnosti ako Lev Tolstoj, Winston Churchill, Konstantin Ciolkovskij. Činnosť týchto ľudí ovplyvnila celé dejiny ľudstva, a predsa boli všetci porazení.Zlý školský prospech neovplyvnil ďalšie úspechy týchto géniov na poli literatúry, politiky a vedy.
Komentár odborníka: Toto nie je skutočný príklad. Musí existovať jasná FAKTA, konkrétna a úplná.
Na záver chcem povedať, že škola nie je miesto, kde sa vychováva úspešný a skvelý človek, je to miesto, kde sa formuje harmonický jedinec.
Komentár odborníka: Písali ste o jednotlivcovi, ale prišli ste k jednotlivcovi. Je to nelogické. Záver sa nezhoduje so všetkým, čo ste predtým napísali.
- 29.1 - 1
- 29.2 - 1
- 29.3 - 0
- 29.4 - 0
CELKOM: 2 body
Esej č. 4
Politológia: Starosť o ľudský život a šťastie, nie ich zničenie, je prvou a jedinou legitímnou úlohou dobrej vlády.“ (Thomas Jefferson)
V tomto vyhlásení sa autor dotýka myšlienky úlohy štátu v živote občanov. Najdôležitejšou funkciou demokratického štátu je podľa autora zabezpečovať ochranu práv a slobôd, normálnych podmienkachživot, poskytovanie rôznych výhod pre občanov; neplnenie zákonom zakotvených funkcií zo strany štátu, ako aj vykonávanie politických rozhodnutí, ktoré nezodpovedajú vôli občanov, znižuje mieru legitimity moci.
Komentár odborníka: Dobre.
Zvážte prvý aspekt z teoretického hľadiska. Demokratický štát je štát, v ktorom je ľud uznávaný ako hlavný zdroj moci a občania sú obdarení širokou škálou práv a slobôd vrátane práva zúčastňovať sa na vláde. Rozlišujú sa tieto funkcie demokratického štátu: politická, sociálna, hospodárska, kultúrna, ako aj ochrana práva a poriadku, práv a slobôd občana. Politickou funkciou štátu je zabezpečovať demokraciu, vytvárať podmienky pre činnosť spoločenských inštitúcií. Sociálna má zabezpečiť normálne životné podmienky, realizáciu práv občanov na zdravotnú starostlivosť, vzdelanie, rekreáciu a bývanie. ekonomická funkciaštátu je zabezpečiť zamestnanosť, rozdelenie štátneho rozpočtu, rozvoj ekonomiky. Posledná z vymenovaných funkcií zahŕňa zabezpečenie dôsledného dodržiavania zákonov, ochranu práv a slobôd občanov, boj proti páchateľom a pod. Teda len pri plnení týchto funkcií smerujúcich k zabezpečeniu dôstojného života jednotlivca možno štát považovať za legitímny , pretože občania takúto moc uznávajú a poslúchajú ju.
Komentár odborníka: Skvelá teória, šikovné dievča!
Uvediem príklad z médií. V článku novín „Argumenty a fakty“ dali hodnotenie krajín, kde je najsilnejšia demokracia. Spojené štáty americké sú silným demokratickým právnym štátom, ktorý svojim občanom poskytuje politické práva a slobody, a preto majú vysoko rozvinutý občianska spoločnosť. Jeho prítomnosť svedčí o rozvinutej politickej slobode občanov. Čo sa týka kvality života, HDI a ďalších ukazovateľov, popredné miesto zaujímajú aj Spojené štáty americké, čo umožňuje vláde byť stabilná a silná, pretože Američania sú so súčasnou vládou spokojní. Štát vypláca veľké sociálne dávky, rozvíja sa špeciálne programy pomáhať tým, ktorí to potrebujú, podporuje vytváranie nových pracovných miest, robí medicínu lepšou a dostupnejšou, vzdelanie je tiež pre Američanov bezplatné.
Tento príklad teda svedčí o tom, že Spojené štáty americké vykonávajú najdôležitejšiu štátnu funkciu – sociálnu, zameranú na zabezpečenie dôstojného života občana.
Zvážte druhý aspekt z teoretického hľadiska. Rozlišujú sa hlavné prejavy vzťahu medzi štátnou mocou a občanmi: občania sa podieľajú na formovaní a realizácii štátnej moci (to znamená, že akonáhle sú občania nespokojní so štátnou mocou, majú právo ju zmeniť prostredníctvom volieb – dôležité demokratická inštitúcia), štátne orgány sú zastupiteľné a zodpovedné voči voličom, existuje otvorenosť a neexistuje cenzúra v médiách (teda medzi týmito politickými subjektmi je inverzný vzťah, občania môžu úrady kritizovať), žiadna ideológia nemôže byť štátna a prioritou je zabezpečiť právnu a politickú rovnosť občanov. Dôležitý je aj politický pluralizmus, skutočná implementácia princípu deľby moci. V demokratickom štáte sa politické rozhodnutia prijímajú na základe väčšinového princípu, pričom sa rešpektujú a zohľadňujú záujmy menšiny, čo je dôležité, keď sa štát snaží realizovať početné potreby spoločnosti. Štátna moc sa vykonáva prostredníctvom štátneho aparátu – sústavy štátnych orgánov, inštitúcií a organizácií, prostredníctvom ktorých sa uplatňujú ľudské práva. Tak to vidíme vláda v demokratickom štáte je zameraná na záujmy občanov, ich prepojenie je silné.
Uvediem príklad z histórie. Staroveké Grécko bolo prvým demokratickým štátom. Obyvatelia krajiny boli od detstva priťahovaní k účasti na verejnom a politickom živote štátu. Aj pri narodení mali Gréci rôzne politické práva a slobody. Preto každý Grék bral politický život s osobitnou zodpovednosťou: občania sa zúčastňovali volieb, hlasovaní a schôdzí s cieľom vyriešiť dôležité štátne záležitosti, pretože každý hlas bol braný do úvahy a oceňovaný. Svedčí to o tom, že štátna moc sa občanom recipročne, snažila uspokojiť ich potreby, maximálne chrániť ich práva a slobody. Teda v súlade s aktívnou politickou participáciou občanov, ich politickou gramotnosťou, politickým riadením v Staroveké Grécko vykonávané na rovnako vysokej úrovni.
Suma sumárum by som rád poznamenal, že spolupráca občanov a orgánov verejnej moci pri riešení politické otázky robí štát silnejším, z čoho profitujú všetci politickí aktéri. Ak sa porušia záujmy občana v demokratickom štáte, tak sa zmení štátna moc, iní ľudia budú riadiť štát, pretože túto funkciu treba realizovať, ľudia sú zdrojom moci, čiže si zaslúžia dobrého vodcu.
Komentár odborníka: Skvelá esej, niet sa na čo sťažovať! Dobré dievča! Zohľadňujú sa dva aspekty, všetky v štruktúre, jasne. SKUTOČNÉ argumenty potvrdzujú rôzne tézy, sú z rôznych zdrojov a obsahovo sa neopakujú. Teoretická časť argumentu je vynikajúca.
- 29.1 - 1
- 29.2 - 2
- 29.3 - 1
- 29.4 - 2
SPOLU: 6 BODOV - ideálne!
Esej č. 5
Ekonomika: „Všetky obchodné transakcie možno v konečnom dôsledku zhrnúť do troch slov: ľudia, produkty, zisk. Ľudia sú na prvom mieste. Ak nemáte solídny tím, s ostatnými faktormi nemôžete veľa urobiť.“ (Lee Iacocca)
Týmto tvrdením chcel Lee Iacocca povedať, že existuje 5 výrobných faktorov (pôda, práca, kapitál, podnikateľské schopnosti a informácie), z ktorých je najdôležitejšia podnikateľská schopnosť. Podnikateľská schopnosť spája ostatné výrobné faktory. Bez ľudí by nebola samotná výroba, napriek tomu, že by tam boli iné faktory.
Odborný komentár: Význam výroku je dobre odhalený, ALE! Aj práca sú ľudia. A bez práce, ako sa hovorí, nemôžete ani vyliahnuť rybu. Venujte tomu pozornosť.
Pozrime sa podrobnejšie na výrobné faktory. Vedci-ekonómovia definujú výrobné faktory takto: sú to zdroje využívané pri výrobe, od ktorých v rozhodujúcej miere závisí množstvo a objem produkcie. Ako už bolo spomenuté, hlavným výrobným faktorom je podnikateľská schopnosť, t.j. schopnosť človeka využívať určitú kombináciu zdrojov na výrobu tovaru, robiť konzistentné rozhodnutia, inovovať a riskovať. Nie málo dôležitá je práca – všetko fyzická a mentálna kapacitaľudí využívaných pri výrobe tovarov a služieb. Ale tak ako sú obmedzené zdroje ako pôda, kapitál a informácie, tak sú obmedzené aj podnikateľské schopnosti. Ich obmedzenie je spôsobené individuálne vlastnostiľudia, vzácnosť talentov. Práca ako výrobný faktor je limitovaná počtom práceschopného obyvateľstva a jeho územným rozložením. Stručne povedané, rád by som poznamenal, že jedna osoba nemôže úplne nezávisle organizovať celú produkciu, je potrebné spojiť niekoľko ľudí, aby sa znovu vytvoril spoločný cieľ.
Zvážte úlohu číslo 29 - esej alebo esej.
Aby ste ho splnili na maximálny počet bodov (6), musíte:
- odhaliť význam jedného z 5 výrokov;
- teoreticky to podložiť;
- uviesť príklady z reálneho života;
- správne a logicky viesť úvahy a prinášať pojmy.
Zozbierali sme pre vás tie najlepšie eseje, o ktoré sa s nami podelili absolventi.
29.2 Hospodárstvo
„Súkromné vlastníctvo je hlavnou zárukou slobody pre tých, ktorí ho vlastnia, aj pre tých, ktorí ho nevlastnia“- F. Hayek.
F. Hayek uvažuje v súlade s takýmto sociálnym dôležitá veda ako ekonomika.
Tvrdí, že súkromné vlastníctvo zaručuje slobodu tomu, kto ho vlastní. A zároveň zaručuje nezávislosť ostatných ľudí, ktorí s týmto majetkom nesúvisia. To znamená, že prítomnosť súkromného vlastníctva v štáte je hlavným garantom ekonomicky slobodnej spoločnosti.
Súhlasím s názorom F. Hayeka a domnievam sa, že takáto sloboda je zaručená jednak prítomnosťou súkromnej formy, ako aj typom ekonomického systému štátu.
Je dôležité poznamenať, že majetok je formátom majetkového vzťahu osoby alebo skupiny ľudí k ekonomickým výhodám, výrobným faktorom. Zvyčajne sa rozlišuje: súkromný majetok (fyzicky patriaci a právnických osôb) a štát (orgány vlády). Vlastníctvo môže byť individuálne (vlastní 1 osoba) alebo kolektívne (pre skupinu osôb). Ak teda obyvateľstvo môže mať niečo vo svojom majetku, znamená to, že ľudia majú práva a slobody. A ukazovateľom týchto slobôd obyvateľstva je typ ekonomického systému. Pod týmto pojmom sa rozumie súbor metód a pravidiel, ktorými sa riadia hospodárske vzťahy v štáte. Uvediem klasifikáciu: tradičné (obecný majetok, organizácia zodpovedá prijatým zvykom a tradíciám), plánované (štátna forma, direktívne plánovanie výrobného procesu), trhové (súkromná forma, čo a ako sa rozhodnú podnikatelia vyrábať), zmiešané ( oba druhy vlastníctva, ale prevláda štátne vlastníctvo, výrobcovia a spotrebitelia sú ekonomicky nezávislí, štát vyrába verejné statky a financuje sociálnu sféru).
Z histórie vieme, že Zväz sovietskych socialistických republík mal plánované hospodárstvo. Podnikateľská činnosť obmedzené na výrobné plány. Spotrebitelia neboli slobodní: v obchodoch prakticky neexistoval výber, niekedy sa obzvlášť hodnotný tovar vydával podľa poradia, takže nebolo dosť pre každého; niekedy sa to isté stalo s jedlom. Nedá sa teda tvrdiť, že v tom období, za takéhoto ekonomického systému, boli obyvatelia, výrobcovia a spotrebitelia slobodní. A to nielen v ekonomickej sfére spoločnosti.
Teraz, vďaka rôznym ekonomickým televíznym programom, je známe, že v Rusku zmiešaný typ hospodárstva. Podnikatelia sami rozhodujú o tom, čo budú vyrábať, vlastnia výrobné faktory. A štátne Prírodné zdroje, kultúrne pamiatky, sociálne inštitúcie. Tým vzniká sloboda spotrebiteľov: výber vhodného výrobcu, množstvo tovaru. Dá sa tvrdiť, že v moderné Rusko spoločnosť je ekonomicky slobodná z dôvodu rôznych slobôd, ktoré obyvateľstvo využíva.
Prítomnosť a prevaha súkromného vlastníctva je teda samozrejme garantom nezávislosti spoločnosti. A to sa odráža v slobode všetkých, ktorí ju vlastnia, aj ostatných, ktorí ju nemajú, ale môžu. Vo veľkej miere je to dané typom ekonomiky – trhovou.
Druhý príklad eseje o sociálnych štúdiách, ktorá získala vysoké skóre na skúške:
29.3 Sociológia, sociálna psychológia
"Pokúste sa dosiahnuť slávu a uznanie, ale nie na úkor štátnej pokladnice, ale na úkor vedomostí"- Anvari.
Anvari hovorí o špecifickej úlohe vedomostí v osude človeka.
V honbe za šťastím, ktorým je pre mnohých obľúbenosť a uznanie, robíme maximum. Autor je však presvedčený, že by sa to malo dosiahnuť použitím nie peňazí, ale vedomostí, ktoré máme.
Vedomosti, o ktorých Anvari hovorí, sú zbierkou informácií o okolitých objektoch a svete. Toto poznanie je výsledkom poznania – procesu duchovnej asimilácie človekom materiálneho sveta. Je nekonečná, trvá až do smrti človeka. Existuje mnoho druhov vedomostí, ale tie hlavné sa považujú za: bežné (asi Každodenný život), vedecký (týka sa rôznych vied), náboženský (spojený s vierou v božstvo). Informácie možno získať prostredníctvom zmyslovej alebo racionálnej formy poznania. Prvý typ zahŕňa štádiá: vnem - vedomý odraz jednotlivých vlastností predmetu, ktoré ovplyvňujú ľudské zmysly; vnímanie - odraz objektu na základe toho, ako pôsobí na zmysly, v mysli; reprezentácia - vznik holistického obrazu predmetu v mysli, na základe jeho vplyvu na zmysly. Racionálna forma zahŕňa: pojem - akékoľvek tvrdenie o subjekte; úsudok - rozbor daného tvrdenia, záver - záver o správnosti alebo nesprávnosti skutočnosti s množstvom dôkazov. Existujú aj empirické (praktické) alebo teoretické (konceptuálne) metódy poznávania sveta. Proces poznávania je v mnohých smeroch náročný, a preto sú všetky dostupné poznatky také cenné. Človek, ktorý ich vlastní, ktorý prešiel touto „cestou“ a našiel pravdu, ich musí použiť, aby dosiahol slávu a uznanie.
Ako príklad hodnoty vedomostí by som rád uviedol príbeh slávneho chemika D. I. Mendelejeva. Existuje verzia: tabuľka chemické prvky videl ho vo sne. Nezáleží ani tak na tom, ako stôl vznikol, ale na tom, že bol vyrobený. Dokázal štruktúrovať svoje vedecké informácie z oblasti chémie a kvantovej fyziky, ktoré mali podobu riadkov a stĺpcov a používajú sa na celom svete. Mendelejev za cenu svojich vedomostí otvoril ľudstvu novú cestu pre rozvoj vedy a získal svetové uznanie ako jeden z najväčších chemikov.
V našom svete je veľa príkladov ľudí, ktorí dosiahli slávu a rešpekt vďaka svojmu intelektu. Napríklad prezident Ruská federácia Vladimir Putin je podľa mnohých odborníkov, výsledkov hlasovania a prieskumov verejnej mienky uznávaný nielen v Rusku, ale aj v zahraničí ako najvplyvnejšia osoba, rešpektovaná osoba. To by sa nesplnilo, keby Vladimír Vladimirovič neštudoval spoločnosť, jej potreby a situáciu na svetovej scéne. V štáte sa robí úspešná sociálna politika a stúpa životná úroveň obyvateľstva. Takáto sláva je výsledkom úspešnej zahraničnej a domácej politiky.
Teda len vďaka svojim vedomostiam človek dosiahne skutočne cennú slávu a rešpekt. Je označovaný za to, že prešiel náročným procesom učenia sa a má vedomosti, ktoré iní nemajú. Naše vedomosti sú našou silou.
Dúfame, že ste si pozorne preštudovali prezentované minieseje. Nezabudnite na kritériá hodnotenia eseje a získajte dobrý výsledok!