Üçüncü taraf materyalleri: “Alman faşizmine karşı mücadelede SSCB halkları. Alman faşizmine karşı mücadelede SSCB halkları

devlet eğitim kurumu

Tula bölgesi

"1 Mayıs Cadet Okulu"

DERS ÖZETİ

konuyla ilgili olarak: "Alman faşizmine karşı mücadelede SSCB halkları"

Golikov Aleksandr Aleksandroviç

Bir tarih öğretmeni

9. sınıf

2015

Sertifikalı öğretmen (tam ad):Golikov Alexander Alexandrovich.

Şehir, ilçe: Tula bölgesi, Shchekinsky bölgesi, Pervomaisky köyü.

Eğitim kurumu:"1 Mayıs Harbiyeli Okuluna" GOU.

Konu (veya konum): hikaye.

Sınıf: 9 (genel eğitim).

Ders konusu: Alman faşizmine karşı mücadelede SSCB halkları.

ders türü: kombine

Sınıf özelliği:Sınıfta 14 öğrenci var (hepsi erkek). 9. Sınıf - tarih çalışması ile genel eğitim temel Seviye. Sınıftaki tüm öğrenciler güçlüdür, ancak öğrenme düzeyi, öğrenme ve öğrenme becerilerinin gelişme derecesi farklıdır. Üç öğrenci eğitim sürecinde lider olarak adlandırılabilir, iyi biçimlendirilmiş öğrenme becerilerine, gelişmiş analitik düşünceye ve sağlam bir tarih bilgisine sahiptir. Diğer 4 öğrencinin performansı ise ortalamanın üzerinde olarak nitelendirilebilir. İçlerinden birinin tarih çalışmasına belirgin bir ilgisi var, sağlam bilgisi var, ancak öğrenme becerileri biraz daha az gelişmiş. Sınıftaki öğrencilerin geri kalanı ortalama sonuçlar gösteriyor. Sınıfta, sınıftaki hemen hemen tüm öğrenciler aktiftir, çeşitli tartışmalı konularda bakış açılarını ifade eder.

Sınıfta eğitim sürecini sağlayan araçlar:

ders kitabı Danilov A.A., Kosulina L.G., Brandt M.Yu. Rusya tarihi, XX-XXI yüzyıllar. 9. sınıf M., Eğitim, 2012;
Bildiri;
bilgisayar,
projektör,
etkileşimli tahta,
sunum.

Dersin amacı:

eğitici:öğrencilerde Sovyet halkının çok uluslu başarısı hakkında bir fikir oluşturmak, Anavatan adına belirli fedakarlık örneklerini ortaya çıkarmak, işbirlikçilik olgusunu karakterize etmek;
eğitici: öğrenciler arasında yurtseverlik oluşumunu sürdürmek;
gelişen tarihsel kaynaklar ve istatistiksel bilgilerle çalışma becerilerinin oluşumunu sürdürmek.

Görevler:

Ulusal sorunun Hitler'in planlarında ne kadar yer tuttuğunu ortaya çıkarmak.
Çok uluslu Sovyet halkının başarısını açıklayın.
İşbirlikçiliğin ne olduğunu ve spesifik tezahürlerinin neler olduğunu tanımlayın.
Savaş yıllarında Sovyet yetkililerinin ulusal politikasını analiz eder.

Temel konseptler:işbirlikçilik, sürgün.

Dersler sırasında.

BEN. Organizasyon zamanı. (2 dakika)

Dersin organizasyon aşamasının amacı:öğrencileri konuyu incelemeye, dinlenmeden işe başlamaya geçiş yapmaya psikolojik olarak hazırlar.

Dersin organizasyon aşamasının görevleri:

katılımı kontrol edin;
öğrencilerin derse hazır olup olmadığını kontrol edin;
sınıfla psikolojik temas kurmak.

II. Ödev kontrolü. (10 dakika)

Ödevi kontrol etmenin amacı:ödevlerin tamamlandığı konusunda tüm öğrencilerde doğruluk ve farkındalık oluşturmak.

Ev ödevi kontrol görevleri:

evde verilen malzemenin asimilasyon derecesini öğrenin;
bilgideki tipik eksiklikleri ve nedenlerini belirlemek;
tespit edilen eksiklikleri ortadan kaldırın (seçilen ödev kontrol şekli nedeniyle, bu görev yalnızca bir sonraki derste sonuna kadar tamamlanacaktır).

Ödevi kontrol etmek için kullanılan yöntemler:

farklı karmaşıklık seviyelerindeki görevlerle test çalışması. (Ek 1)

III. Yeni malzeme çalışmasına geçiş. (4 dakika)

Yeni materyal çalışmasına geçişin amacı:öğrencileri yeni bir konuyu çalışmaya motive edin, çalışılan materyal ile yeni konu arasında bir bağlantı oluşturun.

Yeni materyal çalışmasına geçişin görevleri:

doğrudan motive edici güdüleri harekete geçirerek öğrencilerin dikkatini çekmek (öğrencilere Büyük Vatanseverlik Savaşı tarihi hakkında mevcut bilgilerin yetersiz olduğunu göstermek);
bilginin güncellenmesi;
sınıftaki öğrenciler için amaç ve hedefler belirlemek.

Yeni materyal öğrenmeye devam etmek için kullanılan yöntemler:

öğretmenin hikayesi.

Öğretmen etkinliği

öğrenci aktiviteleri

Öğretmen: Beyler, birkaç ders boyunca, Anavatanımızın tarihindeki en trajik ve aynı zamanda kahramanca sayfalardan biri olan Büyük'ü inceliyoruz. Vatanseverlik Savaşı. Kızıl Ordu'nun üstün düşman kuvvetlerinin darbeleri altında doğuya geri çekildiği savaşın ilk yılının acı, zorlu aylarını zaten biliyorsunuz. Sen ve ben 1942-1943'te nasıl olduğunu gördük. muazzam çabalar pahasına, Sovyet halkı savaşın gidişatını değiştirmeyi başardı ve 1944'te anavatanlarını neredeyse tamamen özgürleştirdi.

Öğretmen öğrenciler için öğrenme hedefini belirler:Ancak derslerimizde ağırlıklı olarak cepheler, ordular, büyük askeri liderler hakkında konuştuk, pratik olarak dikkat etmedik. sıradan insanlar güçlü ve zayıf yönleriyle. Bugün derste, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın bu en içteki tarafına bakmalıyız.Öyleyse, dersimizin konusunu yazın:"ALMAN FAŞİZMİNE KARŞI SAVAŞTA SSCB HALKLARI". (Slayt 1)

Öğretmen öğrenme görevlerini formüle eder:

Ders planımızı defterlerinize yazın. Puanları, bugün çözmemiz gereken görevleri yansıtıyor.(Slayt 2):

1. Savaşın cephelerinde çok uluslu Sovyet halkı.

2. Savaş yıllarında ulusal hareketler.

3. Ulusal politika.

Öğrenciler öğretmeni dinler. Konuyu ve ders planını defterinize yazın.

IV. Yeni materyal öğrenmek. (23 dakika)

Yeni materyal öğrenmenin amacı:Öğrencilere, SSCB halklarının ortak bir düşman karşısında bir araya gelmesinin kritik faktörler Büyük zafer.

Yeni materyali incelemenin görevleri:

Öğrencileri, Hitler'in Sovyet halkının ulusal ayrılığına yönelik planlarını doğru bir şekilde değerlendirmeye yönlendirmek;
kanıtlamak somut örnekler o kahramanlık milliyete bağlı değildir;
"işbirlikçilik" kavramının anlamını ortaya çıkarmak;
işbirlikçiliğin özellikleri ve değerlendirilmesi konusunda öğrencilerin çalışmalarını organize etmek;
Sovyetin özünü karakterize etmek Ulusal politika savaş yıllarında.

Yeni materyalleri incelemek için kullanılan çalışma biçimleri ve yöntemleri:

öğretmenin hikayesi
konuşma (raporlama ve sezgisel);
tarihsel bir kaynakla çalışmak;
sunum gösterimi;
eğitim videosunu izliyoruz.

Öğretmen etkinliği

öğrenci aktiviteleri

Soru 1 (10 dakika)

Öğretmen: Sizinle SSCB'nin bileşimini hatırlayalım, nasıl bir devletti?

Öğretmen: İyi. Önünüzde bugünün dersi için ihtiyacımız olan materyaller var.

Lütfen metne bakın uygulamalar 2 ve soruyu cevapla:

Hitler, Sovyet halkının bu özelliğini nasıl kullanmak istedi?

Öğretmen: Öğrencinin cevabını düzeltin. Ortak görüşme sonucunda;çözüm: Hitler, Kızıl Ordu'nun ilk başarısızlıklarından sonra, ulusal çelişkilerin şiddetlenmesi nedeniyle Sovyetler Birliği'nin dağılmaya başlayacağını umuyordu.. (Slayt 3)

Öğretmen: Artık istatistiksel bilgilerle çalışacaksınız. uygulamalar 3-4 ve soruyu cevaplamaya çalışın:

Hitler'in tahmini doğrulandı mı?

Öğretmen: Öğrencinin cevabını düzeltin.(Slayt 3-4)

Öğretmen: Bununla birlikte, yalnızca bu kuru istatistiksel bilgi değil, aynı zamanda Sovyet halkının gerçek istismarları, ortak bir tehlike karşısında insanların harekete geçtiğini doğruluyor:

Brest Kalesi'nin savunucuları arasında 30 milletten temsilciler vardı.(Slayt 5)
Efsanevi "Pavlov'un evinin" savunucuları arasında 11 milletten temsilciler vardı.(Slayt 6)
Savaş yıllarında başarılar farklı milletlerden insanlar tarafından yapıldı (Ukraynalı Mihail Panikakha, Rus Alexander Matrosov, Tatar Amet-Khan Sultan, Belarus Marat Kazei).(7-8. Slaytlar)

Böylece, Hitler'in Sovyet halkının ulusal bölünmesi planlarının gerçekleşmediği sonucuna varabiliriz.

Soru 2 (12 dakika)

Öğretmen: Tüm çok uluslu Sovyet halkının güçlerinin genel olarak bir araya gelmesine rağmen, emellerini düşmanla işbirliği yoluyla gerçekleştirmeye çalışan ulusal hareketler, savaş yıllarında varoşlarda daha aktif hale geldi. konsepte yaklaştıkişbirlikçilik- bilerek, isteyerek ve isteyerekişbirliği düşmanla, onun çıkarları için ve devletinin zararına(kayıt altında). (Slayt 9)

(Slayt 10)

Öğretmen: Bendera'yı karakterize eder.(Slayt 12)

Khatyn hakkında bir video izleyin.

Öğretmen: General A. Vlasov, savaş yıllarında ihanetin sembolü oldu. Adından türetilmiş bir ev adı haline geldi - Vlasovitler. General Vlasov 1942'de yakalandı ve düşmanla işbirliği yapmayı kabul etti, Nazilerin rızasıyla ROA'yı yarattı. Konusmak uygulamalar 5 - 6 ve performansını değerlendirin.

Öğretmen: Öğrencinin cevabını düzeltin.(Slayt 13)

Öğretmen: Vlasov A. tek değildi Sovyet generali kimler esir alındı. Tarih, benzer durumlarda farklı davranan gerçek kahramanların isimlerini bizim için korumuştur: D.M. Karbyshev, M.G. Efremov, M.F. Lukin.(Slayt 14)

Beyaz Muhafız göçmen A.I.'nin örneği daha az ilginç değil. Nazilerle işbirliği yapmayı reddeden Denikin.

Öğretmen: Ancak tüm bu hareketlerin varlığına rağmen düşman, bunlardan ciddi bir kuvvet meydana getirmeyi başaramamıştır.

Soru 3 (3 dakika)

Öğretmen: Düşmanla işbirliği gözden kaçmadı. İşgal altındaki bölgelerin kurtarılmasından sonra birçok kişi ağır şekilde cezalandırıldı - sürgünler. İÇİNDE farklı zaman savaş yıllarında vardı Volga Almanlarının toplu sürgünleri gerçekleştirildi,Kalmıklar , İnguş , Çeçenler , Karaçaylar , Balkarlar , Kırım Tatarları , Nogailer , Ahıska Türkleri , Pontus Rumları , Bulgarlar , Kırım çingeneleri , Kürtler . (Slaytlar 15-16)

Öğretmen: Yani, stok alma zamanı. Hangi sonuçları çıkarabiliriz?(Slayt 17)

Soru 1 (10 dakika)

Öğrenciler: Çok uluslu.

Öğrenciler:

Öğrenciler: Belgeyle bireysel olarak çalışın. Öğretmenin isteği üzerine, bir öğrenci bir cevap verir, gerekirse diğerleri tamamlar.

Soru 2 (12 dakika)

Öğrenciler: Defterlere notlar yazın. Bir diyagram çizin.

Öğrenciler: Eğitim videosunu izlemek.

Öğrenciler: Belgeyle bireysel olarak çalışın. Öğretmenin isteği üzerine, bir öğrenci bir cevap verir, gerekirse diğerleri tamamlar.

Soru 3 (3 dakika)

Öğrenciler: Defterlere notlar alırlar (tehcir).

Öğrenciler: Seçeneklerini sunuyorlar.

V. Sabitleme (4 dakika)

Konsolidasyon aşamasının amacı:öğrenilen materyal üzerinde bağımsız çalışma için gerekli olan bilgi ve becerileri öğrencilerde pekiştirmek.

Konsolidasyon aşaması görevleri:

eğitim materyalinin asimilasyon derecesini belirlemek;
çalışılan materyali özetlemek;
öğrencilerin dikkatini çalışılan materyalin ana noktalarına odaklamak.

Sabitleme için kullanılan yöntemler:konuşma (genelleme ve yeniden üretme).

VI. Ödev (2 dakika)

İletişim aşamasının amacı Ev ödevi: öğrencileri ev ödevi hakkında bilgilendirin, uygulanması için metodolojiyi açıklayın ve çalışmayı özetleyin.

Ev ödevi hakkında bilgilendirme aşamasının görevleri:

öğrencileri ödev hakkında bilgilendirmek;
ödev talimatı.

Ön izleme:

Ek 2

Goering'in "Yeşil Klasör"ünden (Oldenburg planı)

"Belirli bölgelerde nüfusla tedavi

1. Baltık ülkeleri, Leningrad ve Kuzey bölgeleri.

Baltık ülkelerinde, Alman yetkililerin orada kalan Almanların yanı sıra Litvanyalılar, Letonyalılar ve Estonyalılara güvenmeleri en uygunudur. Bu ulusal gruplar ile geri kalan Ruslar arasındaki gerilim Almanya'nın çıkarları doğrultusunda kullanılmalıdır.

3. Güney.

Ukraynalılar ve Büyük Ruslar arasındaki olası çelişkiler bizim çıkarlarımız için kullanılmalıdır.

4. Kafkasya.

Halkla, özellikle petrol endüstrisindeki işçilerle iyi ilişkiler sürdürülmelidir. Yerliler (Gürcüler, Ermeniler, Tatarlar vb.) ile Ruslar arasındaki çelişkiler çıkarlarımız için kullanılmalıdır. Aynı zamanda Ermenilerin aksine Gürcüler ve Tatarların Almanlara karşı dost oldukları gerçeğini de hesaba katmak gerekir.”

Ek 3

Kızıl Ordu'nun kayıpları

Kurbanların milliyeti askeri personel	zayiat sayısı (bin kişi)	% İle toplam sayısı telafisi mümkün olmayan kayıplar (8668400 kişi)	Kurbanların milliyeti askeri personel	zayiat sayısı (bin kişi)	% Toplam telafisi mümkün olmayan kayıplar (8668400 kişi)
Ruslar	5756,0	66,402	Buryatlar	13,0	0,150
Ukraynalılar	1377,4	15,890	Komi	11,6	0,134
Belaruslular	252,9	2,917	Letonyalılar	11,6	0,134
Tatarlar	187,7	2,165	Litvanyalılar	11,6	0,134
Yahudiler	142,5	1,644	Dağıstan Halkları	11,1	0,128
Kazaklar	125,5	1,448	Osetliler	10,7	0,123
Özbekler	117,9	1,360	Polonyalılar	10,1	0,117
Ermeniler	83,7	0,966	karely		0,110
Gürcüler	79,5	0,917	Kalmıklar		0,046
Mordovyalılar	63,3	0,730	Kabardeyler ve Balkarlar		0,039
Çuvaş	63,3	0,730	Yunanlılar		0,028
Azeriler	58,4	0,673	Çeçenler ve İnguşlar		0,026
Moldovalılar	53,9	0,621	Finliler		0,018
Başkurtlar	31,7	0,366	Bulgarlar		0,013
Kırgız	26,6	0,307	Çekler, Slovaklar		0,005
Udmurtlar	23,2	0,268	Çince		0,005
Tacikler	22,9	0.264	Yugoslavlar		0,001
Türkmenler	21,3	0,246	Diğer milletler	33,7	0,389
Estonyalılar	21,2	0,245	Toplam	Belaruslular
Tatarlar			Toplam	Belaruslular
Yahudiler
Kazaklar
Gürcüler
Özbekler
Mordvinler
Çuvaş
Azeriler
Başkurtlar
Osetliler
Mari

Ek 5

Moskova'daki Alman büyükelçiliğinin eski danışmanı Hilger'in, aralarında A.A. Vlasov (Ağustos 1942).

“Sovyet subaylarına inançlarını paylaşmadığımı açıkça söyledim. Rusya, ister çarlık ister Bolşevik rejimi altında olsun, yüz yıldır Almanya için sürekli bir tehdit olmuştur. Almanya, Rus devletinin Büyük Rus üssünde yeniden canlandırılmasıyla hiç ilgilenmiyor.

Ek 6

Vlasov A.'nın bir makalesinden "Bolşevizme karşı mücadele yoluna neden girdim?"

“Bütün Rus halkını, Stalin ve onun kliğine karşı savaşmak için ayağa kalkmaya çağırıyoruz. Yeni Rusya Bolşevikler ve kapitalistler olmadan, eylemlerimi açıklamayı görevim olarak görüyorum ... Onu Avrupa halklarıyla kardeşlik ve birlik yoluna ve her şeyden önce Büyük Alman ile işbirliği ve ebedi dostluk yoluna çağırıyorum. insanlar ... Geleceğimiz için verilen bu mücadelede, açıkça ve dürüstçe Almanya ile ittifaktan yanayım. Her iki büyük ulus için de eşit derecede faydalı olan bu ittifak, bizi Bolşevizm'in karanlık güçlerine karşı zafere taşıyacak, bizi Anglo-Amerikan sermayesinin esaretinden kurtaracaktır."

Tarihle ilgili ayrıntılı karar paragraf § 33 çalışma kitabı 9. sınıf öğrencileri için, yazarlar Danilov A. A., Kosulina L. G. 2016

1. Egzersiz

Ders kitabında ve internette yenilgiye katkısını gösteren örnekler bulun Alman birlikleri temsilciler farklı insanlarÜlkemiz. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın kahramanlarından birinin savaş biyografisi hakkında bir sunum hazırlayın.

1. Düzinelerce ulusal tümen ve tugay oluşturuldu.

2. Brest Kalesi'nin savunmasına 30 milletten temsilci katıldı.

3. Düşman sığınaklarının mazgallarını göğüsleriyle kapatan kahramanlar: Rus A. M. Matrosov, A. K. Pankratov; Ukraynalı A. E. Shevchenko, Estonyalı I. I. Laar, Özbek T. Erdzhigitov, Kırgız Ch. Tuleberdiev ve diğerleri.

4. Belarus ve Ukrayna topraklarında yeraltı ve partizan hareketi.

5. 1943'ten beri, SSCB'nin tüm halkları, özgürleşmiş halklara yardım etmek için özel bir fon oluşturulması hareketine katıldı.

Görev 2

Bu konuyla ilgili çalışmanızın çevrimiçi bir günlüğünü oluşturun. İçine ana ve ek malzemeyi girin.

Savaşın cephelerinde çok uluslu Sovyet halkı. Hitler, SSCB'ye bir saldırı planlarken, çokuluslu Sovyet devletinin ordularının darbesi altında "bir kart evi gibi" parçalanacağına inanıyordu. Ancak bu sadece olmadı, aksine, çokuluslu Sovyet halkı bir dakika içinde daha da fazla toplandı. ölümcül tehlike. Birleşik devletin savunması, ülkenin en ücra köşelerinde yüzü aşkın halkının her biri için ulusal bir görev olarak algılandı.

SSCB'nin tüm halklarının elçileri, savaşın ilk günlerinden itibaren Kızıl Ordu saflarında savaştı. Savaş yıllarında artan ulusal bilinç dikkate alınarak, Ruslar, Ukraynalılar ve Belarusluların yanı sıra Volga bölgesi halklarının temsilcilerinin de bulunduğu düzinelerce ulusal tümen ve tugay oluşturuldu. Kuzey Kafkasya, Kuzey ve Sibirya, Transkafkasya ve Orta Asya, Baltık Devletleri ve Uzak Doğu.

Nazi birliklerinin ilk darbesini alan Brest Kalesi'nin savunucuları arasında 30 milletten temsilci savaştı ve öldü. Farklı milletlerden askerlerin dostluğu ve karşılıklı yardımı, Moskova'nın ortak başkentinin, Kiev, Minsk, Kişinev, Riga, Vilnius, Tallinn birlik cumhuriyetlerinin başkentlerinin, özerk cumhuriyetlerin merkezlerinin ve bölgelerinin savunmasında eşit derecede kendini gösterdi. Kuzey Kafkasya - Maykop, Grozni, Nalçik, Çerkessk, Ordzhonikidze.

Düşman sığınaklarının mazgallarını göğüsleriyle kapatan Rus kahramanları A. M. Matrosov, A. K. Pankratov, V. V. Vasilkovsky'nin istismarları Ukraynalı A. E. Shevchenko, Estonyalı I. I. Laar, Moldavyalı I. I. Soltys, Yahudi E. S. Belinsky, Kazak tarafından tekrarlandı. S. B. Baibagambetov, Belaruslu P. V. Kostyuchek, diğer milletlerden yüzlerce savaşçı. 33 milletten temsilciler ödüllendirildi yüksek rütbe, yüksek makam kahraman Sovyetler Birliği Dinyeper'ı geçmek için. Belarus topraklarında, SSCB'nin 70'ten fazla milletinden partizanlar ve yeraltı savaşçıları, Ukrayna topraklarında - 60'tan fazla düşmanla savaştı. Cesaret ve kahramanlık için, savaş cephelerinde Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. 8160 Rus, 2069 Ukraynalı, 309 Belaruslu, 161 Tatar, 108 Yahudi, 96 Kazak, 90 Gürcü, 69 Özbek, 61 Mordvin, 44 Çuvaş vb.

Görev 4

http: //www.oldgazette.ru/ sitesini açın ve dersin konusuyla ilgili materyalleri bulun. Neden senin için ilginçler? Onlardan birini oluştur kısa plan performanslar (sunum). O zamanki gazetelerin günümüz gazetelerinden ne farkı vardı? Onların ortak noktaları ne?

https://oldgazette.ru/ogonek/011943/index1.html

https://oldgazette.ru/izvesti/27011943/index1.html

Görev 5

Hitler, saldırısından sonra SSCB'nin "bir kart evi gibi parçalanacağına" inanıyordu. Bu görüş neye dayanıyordu? Bir ders kitabında, antolojide, internette, savaş yıllarında işgal edilen SSCB topraklarında Nazilerin ulusal politikasını ortaya çıkaran belgeler ve materyaller bulun. Bir rapor hazırlayın.

Çünkü Alman ulusu en iyi ulus olarak görülüyordu ve başka hiç kimse onunla kıyaslanamazdı. Ve ırkçı teoriye göre Ruslar yeterince gelişmiş ve zeki değillerdi.

Rapor için malzemeler.

İşte 267. Alman askeri mahkemesi başkanı tüfek bölümü Kaptan Reichof Julius:

“17 Haziran 1941'de Hitler, Alman askerlerinin Sovyet nüfusunu soyma ve yok etme hakkına sahip olduğunu belirten bir emir yayınladı. Alman askerlerinin Sovyet vatandaşlarına yönelik eylemleri için, Hitler'in emriyle askerlerin askeri mahkemede yargılanmasına izin verilmedi. Bir asker, gerekli gördüğü takdirde ancak birliği komutanı tarafından cezalandırılabilir. Hitler'in aynı emri nedeniyle, Alman ordusunun bir subayı daha geniş haklara sahipti ... Rus nüfusunu kendi takdirine bağlı olarak yok edebilirdi ... Komutana, sivil nüfusa cezai mücadele önlemleri uygulama hakkı verildi. : köyleri ve şehirleri tamamen yakmak, nüfustan yiyecek ve hayvanları almak, kendi takdirine bağlı olarak Sovyet vatandaşlarını Almanya'da çalışmak için çalmak. Hitler'in emri, Sovyetler Birliği'ne yapılan saldırıdan bir gün önce ordunun rütbe ve dosyasının dikkatine sunuldu ... Hitler'in emri uyarınca, subaylar tarafından yönetilen Alman askerleri ... Çeşitli türler vahşet."

Her Alman askerine, sivil halka nasıl davranılması gerektiğini söyleyen bir not verildi: “Kalbin ve sinirin yok, savaşta onlara ihtiyacın yok. İçinizdeki acıma ve sempatiyi yok edin, önünüzde yaşlı bir adam veya bir kadın, bir kız veya bir erkek varken her Rus'u durmadan öldürün - öldürün.

Nazilerin işgal politikasının amacı, halkları sistematik olarak yok etmekti. SSCB ile ilgili işgal politikası, Naziler tarafından önceden geliştirildi. "Barbaros" planı, SSCB'ye saldırmanın stratejisini ve taktiklerini ve halkların sömürgeleştirilmesi ve yok edilmesi programı olan "Ost" ana planını belirledi. Doğu Avrupa'nın. Plana göre, Rus nüfusunun %75'i tahliye edildi ve %25'i Almanlaşmaya tabi tutuldu. Bu belgenin insan karşıtı doğası o kadar korkunç ki, Wetzel'in Ost ana planı hakkındaki yorumlarından ve önerilerinden alıntı yapacağım:

Çok gizli

devlet önemi.

Rus nüfusunun gelecekteki muamelesi sorununa.

Bir soruya daha değinmek gerekiyor, yani: nasıl tasarruf edilebilir ve tasarruf etmenin mümkün olup olmadığı. uzun zaman Rus halkının muazzam biyolojik gücü karşısında Alman egemenliği. Bu nedenle, hakkında neredeyse hiçbir şey söylenmeyen Ruslara karşı tutum sorununu kısaca ele almak gerekiyor. ana plân. Artık Ruslar hakkında daha önceki antropolojik bilgilerimizin büyük ölçüde yanlış olduğunu kesin olarak söyleyebiliriz. Bu, 1941 sonbaharında ırk politikası departmanının temsilcileri ve tanınmış Alman bilim adamları tarafından zaten not edildi. Bu bakış açısı, bu yılın kışında Silahlı Kuvvetler Yüksek Komutanlığı adına Ruslar hakkında ayrıntılı antropolojik çalışmalar yapan Profesör Dr. Abel tarafından bir kez daha doğrulandı ...

Abel, sorunu çözmek için yalnızca aşağıdaki olasılıkları gördü: ya tam

Rus halkının yok edilmesi veya sahip olduğu kısmının Almanlaştırılması açık işaretlerİskandinav yarışı. Habil'in bu çok ciddi hükümleri daha fazla ilgiyi hak ediyor. Mesele sadece merkezi Moskova olan devletin yenilgisi değil. Mesele büyük olasılıkla Rusları bir halk olarak yenmek, onları bölmek. Ancak bu sorun biyolojik, özellikle de ırksal-biyolojik açıdan ele alınırsa ve Almanların doğu bölgelerindeki politikası buna uygun olarak yürütülürse, Almanların bize yarattığı tehlikeyi ortadan kaldırmak mümkün olabilecektir. Rus halkı.

Rusya topraklarındaki nüfusun çoğunluğunun ilkel yarı Avrupa tipi insanlardan oluşması önemlidir. Alman liderliği için pek endişe yaratmayacak. Bu bölgelerin asırlık tarihinin kanıtladığı gibi, bu ırksal olarak aşağı aptal insan kitlesi. Alman liderliği, Rus halkıyla yakınlaşmayı engellemeyi ve evlilik dışı ilişkiler yoluyla Alman kanının Rus halkı üzerindeki etkisini engellemeyi başarırsa, o zaman böyle bir biyolojik tehlikenin üstesinden gelebilmemiz koşuluyla, bu alanda Alman hakimiyetini sürdürmek oldukça mümkündür. bu insanların korkunç üreme yeteneği.

Alman politikasının Rusya topraklarındaki nüfusa yönelik amacı, doğum oranını daha da artırmak olacaktır. düşük seviye Almanlardan daha.

Almanya'nın Doğu'ya yönelik gelecekteki politikası, Üçüncü Reich'ın devam eden varlığı için sağlam bir temel sağlamaya gerçekten kararlı olup olmadığımızı gösterecek. Üçüncü Reich binlerce yıl sürecekse, planlarımız nesiller boyu sürecek şekilde tasarlanmalı. Ve bu, ırksal-biyolojik fikrin gelecekteki Alman siyasetinde belirleyici bir öneme sahip olması gerektiği anlamına gelir. Halkımızın geleceğini ancak o zaman güvence altına alabiliriz.

Başlangıçta Naziler, savaş esirlerinin sayısını suni olarak artırdı ve esas olarak siyasi hedefler. Bu gerçeği Kızıl Ordu'nun yenilgisinin bir sonucu olarak sunmaya çalıştılar. 28 Şubat 1942 tarihli bir mektupta Rosenberg, Keitel'e şunları bildirdi: “İşgal Altındaki Doğu Bölgeleri İmparatorluk Bakanlığı, varlığının en başından beri, Büyük sayı savaş esirleri propaganda için son derece değerli bir malzemedir

Savaş sırasında Naziler, böyle bir suç politikasıyla Reich'taki işgücü eksikliğini gidermeye çalıştı. Hitler ve ortakları, askeri durumdaki Almanya'nın lehine olmayan değişikliğin bir sonucu olarak, savaş alanlarında yakalanan savaş esirlerinin sayısındaki artışa artık güvenemeyeceklerini gördüler. Naziler, Alman fabrikalarına ve tesislerine ucuz işgücü sağlamak için giderek daha fazla sivili bu kategoriye kaydetmeye başladı. İşgalciler, yetişkin erkek nüfusu savaş esiri kamplarına sürerek, bu şekilde arkalarını güvence altına almayı, partizan hareketini insan rezervlerinden mahrum bırakmayı ve ayrıca Sovyet halkının biyolojik potansiyelini zayıflatmayı, nüfus artışını azaltmayı umuyorlardı.

Mareşal Keitel şunları yazdı: "Savaş bölgesinde, ön cephede, doğu bölgelerinin komiserliklerinde, genel hükümette ve Balkanlar'da haydutlara karşı mücadelede yakalanan 16 ila 55 yaş arasındaki erkekler artık savaş esiri olarak kabul ediliyor. "

İnfazlara ve zorbalığa ek olarak, insanları öldürmenin başka bir yolu icat edildi - arabaların "gaz odaları". Bu makinelere gelince, vatandaş G.I. Belyaev onları birkaç kez inceledi: “İşten sonra toplama kamplarında özel olarak hazırlanmış bir solüsyonla yıkanan bu “gaz odalarını” şahsen birden fazla kez gördüm ve inceledim.

Bu "gaz odalı" arabaları incelerken, arabanın içindeki gövdenin ve çok sıkı kapanan gövde kapılarının çinko ile kaplandığını gördüm. Bence egzoz gazı olmadan bu "gaz odasının" arkasındaki insanlar ölebilir. Ancak öğrendiğim gibi, gövdeye aşağıdan bir boru yerleştirildi, bu borudan araba hareket ederken tüm egzoz gazları arabanın gövdesine girerek insanların öldüğü yer. Gazların vücuda girdiği borunun cihazının komplosu için, gövdede zeminde, borunun vücuda girişini kapatan ve vücudun kapsamlı bir şekilde incelenmesiyle tespit edilebilen bir ızgara donatıldı. Ancak kısa süre sonra tüm mahkumlar, bu makinenin mahkumları yok etmek için özel olarak donatıldığını öğrendi.

Arabalar - "gaz odaları" bir kamptan diğerine gitti, ancak temelde insanları toplama kamplarından infaz yerlerine sürdüler. Nakilden sonra mahkumlardan biri hayatta kalırsa, diğer mahkumlarla birlikte vurulmaya devam edecek.

Sadece Sovyet nüfusu binlerce kişi tarafından yok edilmekle kalmadı, aynı zamanda bulaşıcı hastalıkları olan insanlar, gazlar, zehirli mermiler, erkek ve kadınların kısırlaştırılmasına ilişkin deneyler, amacı bir kişinin yeteneğini belirlemek olan deneyler yapıldı. Düşük sıcaklık vb. Kişiler özel olarak enfekte oldu epidemi hastalıkları, diğer mahkumların yanına yerleştirildi ve bir süre sonra çoğu öldü, çünkü sağlık hizmeti görünmediler. En ısrarcı hayatta kaldı. Mahkumlar kışın sık sık sokağa sürülerek donarak ölüyorlardı. Pratik olarak beslenmediler ve eğer onlara yiyecek verildiyse, o zaman küçük miktarlarda, kalitesizdi ve bazen saman veya toprakla karıştırılmıştı. İnsanların hastalıkların yardımıyla öldürülmesi uygundu çünkü bir ölüm nedeni vardı - belirli bir hastalık. Ve bu tür şüpheler uyandırmaz toplu çekim Alman makamlarına itaatsizlik ettiği veya partizanlarla bağlantısı olduğu iddiasıyla insanlar. Kızıl Ordu bir saldırı başlattığında, Alman komutanlığı, suçlarını gizlemek için idam edilen tüm insanların cesetlerinin yakılmasını emretti.

Alman hükümetinin Yahudi nüfusa karşı özel bir tutumu vardı. Faşist işgalin ilk günlerinden itibaren Naziler tüm şehir ve kasabalarda Yerleşmeler Yahudi nüfusunun yaşadığı yer, özel kamplar - gettolar.

Yahudilere gelince, Nazilere göre bunlar yaşama hakkı olmayan insanlardı. Özel olarak ayrı bir alana yerleştirildiler, onlara karşı tavır daha sertti. Bu nedenle araştırmama Minsk şehrinin Yahudi nüfusunun kaderi ile başlamak istiyorum.

Görev 6

Bir ders kitabında ve internette “Holokost” teriminin bir tanımını bulun. Holokost hakkında ne biliyorsun? Naziler neden işgal altındaki topraklardaki Yahudi nüfusunu tamamen yok etme görevini üstlendiler? http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html.ru/ ve http://holocaust.ioso.ru/documents/index.html sitelerinde bununla ilgili en önemli belgeleri bulmaya çalışın başlık. Konunun yönlerinden biri hakkında bir sunum hazırlayın ve bunu sınıfta tartışın.

Holokost, Avrupalı Yahudilerin ve diğer halkların Alman Nazileri tarafından yok edilmesidir. Faşizmin ırksal teorisine göre Yahudiler, saf Alman kanını kirleten aşağı bir halktı. Alman ulusunu arındırmak için, onların tamamen yok edilmesi gereklidir.

Ek malzeme

Ders planı.
1.Cephelerde Sovyet halkı
savaş.
2. Yıllara göre cumhuriyetlerin ekonomisi
savaş.
3. Ulusal hareketler.
4.Ulusal politika.

Ders ödevi.
Pozisyonu değerlendirin
içinde savaşan insanlar
faşist taraf
Almanya ve
kime karşı savaştı
Sovyet gücü?

Mozdok için savaş.
Eylül 1942
Savaşı başlatan Hitler yarışları
SSCB'yi düşündü
bir kart gibi düşüyor
ev ", ancak Sovyet halkları, aksine, yalnızca
toplandı.
Kızıl Ordu saflarında
herkesin habercileri
SSCB halkları Düzinelerce ulusal tümen ve tugay oluşturuldu.
Brest Kalesi'nin savunucuları arasında ilk
düşmanın darbesini alan,
30 temsilcisi vardı
milliyetler.

1.Sovyet halkı savaşın cephelerinde.
partizan müfrezesi
Transdinyester'de.
Nisan 1943
Farklı milletlerden insanların dostluğu yardımcı oldu
Moskova, Leningrad, Sivastopol vb.
di 11 bin SSCB kahramanı (savaş sırasında), ülkemizin hemen hemen tüm halklarının temsilcileriydi.
Ukrayna ve Beyaz Rusya topraklarında partizan müfrezeleri 70 milletten insanlarla savaştı.
Halkların dostluğu, bizim kaynaklarımızdan biri haline geldi.
Zafer.

Özbekistan. Toplamak
pamuk. 1942
Savaşın patlak vermesiyle ekonomik gelişmenin şiddeti
ülkenin doğu bölgelerine düştü. buradaydı
1000 işletme ve birkaç milyon kişi tahliye edildi
İnsan. Rusların, Ukraynalıların, Belarusluların çocukları
Kazaklar, Özbekler, Türkmenler, Kırgızlar, Azeriler vb.

2. Savaş sırasında cumhuriyetlerin ekonomisi.
haddelenmiş ürün üretimi
Mariupol'da. 1944
büyük rol Ekonomik hayatülkeler, Ruslar ve Gürcüler, Ukraynalılar ve Tatarlar vb.
Bu parayla 2500 uçak yapıldı,
5400 tank, 8 denizaltılar ve diğerleri 1943'ten beri, müttefik cumhuriyetler kurtarılan bölgelerin restorasyonuna yardımcı olarak himaye almaya başladılar.

3. Ulusal hareketler.
Batılılar
Ukrayna memnuniyetle karşılandı
Alman askerleri.
Savaş, merkezin baskısının en güçlü şekilde hissedildiği bölgelerde ulusal hareketleri canlandırdı. Açık
Ukrayna, 20'li yıllarda yaratılan aktif olarak faaliyet gösteriyordu
gg.Ukraynalı milliyetçilerin örgütü,
ulusal bağımsızlık arayışı Z.Belarus, Baltık ülkeleri, Kırım, Çeçen-İnguşetya'da benzer, ancak çok sayıda olmayan örgütler ortaya çıktı.

3. Ulusal hareketler.
Genel Vlasov
Wehrmacht'ın öğretilerinde.
1943
Sovyet iktidarına karşı silahlı mücadele yürütüldü
Ukrayna İsyan Ordusu, Kırım Müslüman Komitesi ve Kafkas Özel Partisi
Kardeşler. 1943'te Rus Kurtuluş Ordusu Orgeneral. Ordudan oluşan Vlasov
Almanlar, ulusal hareketleri kontrolleri altına almaya ve eski beyaz generallerini başa geçirmeye çalıştılar.
kuruluşlar desteklenmemiştir.

4.Ulusal politika.
Kamp kalıntıları
Volga Almanları
Chita'da
alanlar.
Milliyetçi hareketlerin yoğunlaşması, yetkililer tarafından misilleme önlemlerine yol açtı.Belirli olmayan temsilciler ihanetle suçlandı.
şu ya da bu insanların bedenleri değil, bir bütün olarak bütün insanlar.
1941 yazında ülkedeki tüm Alman nüfusu "casus" ilan edildi ve Almanlar Sibirya ve Kazakistan'a sürüldü. Kendilerinden sonra oraya gönderildiler.
50.000 Litvanyalı, Letonyalı ve Estonyalı.

4.Ulusal politika.
NKVD'nin seferi
Karaçayevo'da. 1944
1943'te 70.000 Karaçay tehcir edildi,
93.000 Kalmık, 40.000 Balkar.
23 Şubat 1944'te en büyük sürgün başladı - 516.000 Çeçen ve İnguş gönderildi.
doğuda Çeçen-İnguş ÖSSC kaldırıldı 1944 baharında Kırım'dan Özbekistan'a kadar
194 bin gönderdi Kırım Tatarları.Yalnızca tehcir sonucunda 144.000 kişi öldü.

>>Tarih: Alman faşizmine karşı mücadelede SSCB halkları

Alman faşizmine karşı mücadelede SSCB halkları

1. Savaşın cephelerinde çok uluslu Sovyet halkı.

2. Savaş sırasında Birlik cumhuriyetlerinin ekonomisi.

3. Savaş yıllarında ulusal hareketler.

4.Ulusal politika.

Savaşın cephelerinde çok uluslu Sovyet halkı.

3. Bize Nazi liderliğinin SSCB'deki ulusal hareketleri kullanma girişimlerinden bahsedin. Bu girişimlerin sonuçları nelerdir? Neden genellikle başarısız oldular?

4. Savaş yıllarında işbirlikçiliğe karşı tutumunuzu belirleyin. İşbirlikçilerin eylemleri, Stalinist rejime karşı savaşma fikriyle meşrulaştırılabilir mi?

Genişleyen kelime dağarcığı:

Rusya Tarihi, XX - XXI yüzyılın başı: Proc. 9 hücre için. Genel Eğitim kurumlar / A. A. Danilov, L. G. Kosulina, A. V. Pyzhikov. - 10. baskı - M.: Aydınlanma, 2003

ders içeriği ders özeti destek çerçevesi ders sunumu hızlandırıcı yöntemler etkileşimli teknolojiler Pratik görevler ve alıştırmalar kendi kendine inceleme atölye çalışmaları, eğitimler, vakalar, görevler ödev tartışma soruları öğrencilerden retorik sorular İllüstrasyonlar ses, video klipler ve multimedya fotoğraflar, resimler grafikler, tablolar, şemalar mizah, anekdotlar, fıkralar, çizgi roman benzetmeler, özdeyişler, çapraz bulmacalar, alıntılar eklentiler özetler makaleler meraklı kopya kağıtları için çipler ders kitapları temel ve ek terimler sözlüğü diğer Ders kitaplarının ve derslerin iyileştirilmesiders kitabındaki hataları düzeltme ders kitabındaki bir parçanın güncellenmesi, dersteki yenilik unsurlarının eskimiş bilgilerin yenileriyle değiştirilmesi Sadece öğretmenler için mükemmel dersler takvim planı Bir yıllığına yönergeler tartışma programları Entegre Dersler

Hitler, SSCB'ye bir saldırı planlarken, çok uluslu Sovyet devletinin ordularının darbesi altında "bir kart evi gibi" parçalanacağına inanıyordu. Ancak bu sadece gerçekleşmedi, aksine, çok uluslu Sovyet halkı bir ölümcül tehlike anında daha da fazla toplandı. Birleşik devletin savunması, ülkenin en ücra köşelerinde yüzü aşkın halkının her biri için ulusal bir görev olarak algılandı. SSCB'nin tüm halklarının elçileri, savaşın ilk günlerinden itibaren Kızıl Ordu saflarında savaştı. Savaş yıllarında artan ulusal bilinç dikkate alınarak, Ruslar, Ukraynalılar ve Belarusluların yanı sıra Volga bölgesi ve Kuzey Kafkasya, Kuzey ve Sibirya halklarının temsilcilerinin de bulunduğu düzinelerce ulusal tümen ve tugay oluşturuldu. Transkafkasya ve Orta Asya, Baltık ülkeleri ve Uzak Doğu savaştı.

Düşman sığınaklarının mazgallarını göğüsleriyle kapatan Rus kahramanları A. M. Matrosov, A. K. Pankratov, V. V. Vasilkovsky'nin istismarları Ukraynalı A. E. Shevchenko, Estonyalı I. I. Laar, Moldavyalı I. I. Soltys, Yahudi E. S. Belinsky, Kazak tarafından tekrarlandı. S. B. Baibagambetov, Belaruslu P. V. Kostyuchek, diğer milletlerden yüzlerce savaşçı. 33 milletten temsilcilere, Dinyeper'ı geçtikleri için Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. Belarus topraklarında, SSCB'nin 70'ten fazla milletinden partizanlar ve yeraltı savaşçıları, Ukrayna topraklarında - 60'tan fazla düşmanla savaştı. Cesaret ve kahramanlık için, savaş cephelerinde Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. 8160 Rus, 2069 Ukraynalı, 309 Belaruslu, 161 Tatar, 108 Yahudi, 96 Kazak, 90 Gürcü, 69 Özbek, 61 Mordvin, 44 Çuvaş vb.

Savaş sırasında Birlik cumhuriyetlerinin ekonomisi. Savaşın ilk günlerinden itibaren Sovyet halklarının dostluğu, ülke ekonomisinin askeri temele taşınmasında da kendini göstermiştir. İşletmelerin doğu birliği ve özerk cumhuriyetlere tahliyesi, onlarla birlikte milyonlarca mültecinin de yerinden edilmesine yol açtı. Tahliye edilen Ruslar, Ukraynalılar ve Belaruslularla sadece barınak değil, aynı zamanda yiyecek de paylaşan Kazaklar, Özbekler, Türkmenler, Kırgızlar, Azeriler ve diğerlerinin yerel ailelerine yerleştirildiler. Transkafkasya ve Orta Asya cumhuriyetlerine tahliye edilen işletmelerin çoğu, savaşın bitiminden sonra bile orada kaldı ve bu, birlik cumhuriyetlerinin ekonomik potansiyelini önemli ölçüde güçlendirdi.

Tüm Birlik Sosyalist Yarışmasına ülkenin tüm uluslarının ve milliyetlerinin temsilcileri katıldı, çeşitli formlar endüstriyel yenilikçilerin hareketi. Savaş yıllarında sanayide değerli girişimleri başlatanlar Rus Yevdokia Baryshnikova ve Gürcü Nukzar Geladze, Tatar Maksudov ve Ukraynalı Chukhnyuk idi. İÇİNDE tarım Farklı milletlerden kollektif çiftçiler, Angelina, Bersiev, Brovko, Maltsev ve diğerlerini örnek aldı.

Ülkenin tüm ulusal bölgelerinde, savaşın ilk günlerinden itibaren, farklı milletlerden insanların para, giysi ve ayakkabı, orduya yardım için yiyecek, mülteciler ve göçmenler toplama hareketi genişliyordu. Savaş yıllarında ülke halklarının pahasına 2,5 bin savaş uçağı, birkaç bin tank, 8 denizaltı, 16 askeri bot inşa edildi, binlerce top ve havan topu yaratıldı. 1943'ten beri, SSCB'nin tüm halkları, kurtarılmış bölgelere yardım etmek için özel bir fon oluşturulması hareketine katıldı. Çatışma hala devam ediyordu ve farklı milletlerden işçiler, Rusya, Ukrayna ve Beyaz Rusya'nın orta bölgeleri olan Kuzey Kafkasya özerkliklerindeki işletmelerin restorasyonuna çoktan başlamışlardı.

ulusal hareketler Ancak savaş, özellikle ülkenin savaş öncesi yıllarda yetkililerin sert politikasının en güçlü protestolara neden olduğu bölgelerde ulusal hareketleri de canlandırdı. yerel populasyon. Ulusal bağımsızlığı elde etmek amacıyla milliyetçi örgütler de oluşturuldu. Bunların en büyüğü, 1920'lerin sonlarında Ukrayna'da kurulan Ukrayna Milliyetçileri Örgütü'ydü (OUN). Batı Beyaz Rusya, Baltık ülkeleri, Kırım ve Çeçen-İnguşetya'nın dağlık bölgelerinde de benzer ancak daha az sayıda örgüt faaliyet gösteriyordu.

Savaşın başlamasıyla birlikte özellikle Alman birliklerinin yaklaşmasıyla bu örgütlerin faaliyetleri keskin bir şekilde yoğunlaştı. Kızıl Ordu ile savaşmak için silahlı müfrezelerin oluşturulması başladı. Ukrayna'da OUN kendi Ukrayna İsyan Ordusu'nu (UPA) yarattı. karşı silahlı mücadele Sovyet gücü Kırım Müslüman Komitesi, Kafkas Kardeşler Özel Partisi (Çeçen-İnguşetya) vs.

Almanlar, Kızıl Ordu'yu yenme görevini kolaylaştırmak için SSCB'nin batı bölgelerindeki ulusal hareketleri kontrolleri altına almaya çalıştılar. mahkumlardan Sovyet askerleri düşmanla işbirliği yapmak isteyen General A. A. Vlasov komutasında Ukraynalılar, Kırım Tatarları ve bazı Kuzey Kafkasya halklarından tabur ve alayların yanı sıra Rus Kurtuluş Ordusu (ROA) kuruldu. Birçoğu önderlik etti eski generaller ve beyaz orduların subayları.

Ancak, rağmen Alınan önlemler, Almanlar yeterince ciddi bir olay yaratmayı başaramadı. Askeri güç ve SSCB halklarının dostluğunu sarsmak.

Ulusal politika. Ulusal hareketlerin aktivasyonu, ülke liderliğinin ulusal politikasının daha da sıkılaşmasına neden olamazdı. Ulusal özelliklerin herhangi bir tezahürü ve hatta daha çok silahlı muhalefet ihanet olarak ilan edildi. Bununla birlikte, yalnızca Almanlarla gerçekten işbirliği yapanlar vatana ihanetle suçlanmadı, aynı zamanda tamamen şu veya bu halkın temsilcileri de suçlandı. Stalin'in ulusal politikasının en gerici özelliği tehcir, yani tüm halkların zorla yeniden yerleştirilmesi ve bir dizi ulusal özerkliğin tasfiyesiydi.

Elbette Almanlarla başladık. 1941 yazında, ülkenin tüm Alman nüfusu (neredeyse 1,5 milyon kişi), Sibirya ve Kazakistan'a sınır dışı edilmek üzere "sabotajcı ve casus" ilan edildi. Volga Almanlarının özerkliği kaldırıldı. Aynı zamanda 50.000'den fazla Litvanyalı, Letonyalı ve Estonyalı Sibirya'ya sürüldü.

Ekim 1943'te yaklaşık 70.000 Karaçay Kazakistan ve Kırgızistan'a ve 93.000 Kalmık Sibirya'ya sürüldü. Yakında 40.000 Balkar yük vagonlarına yüklendi ve doğuya gönderildi. Aynı zamanda cephede savaşan Balkarlar da doğrudan ordudan Kazakistan'a sürüldü.

Çeçen-İnguşetya'nın tasfiyesi. 23 Şubat 1944'te Çeçenleri ve İnguşları sınır dışı etmek için en büyük operasyon başladı. İnsanlar mitinglere davet edildi güne adanmış Kızıl Ordu, ardından onları dizlerinin üstüne çökerttiler ve tahliye emrini okudular. Yanlarına bir paket yiyecek ve eşya almaları için 15-20 dakika verildi, ardından istasyona götürülerek yük vagonlarına yüklendi. Toplamda 516 bin Çeçen ve İnguş doğuya götürüldü. Yakında Çeçen-İnguş ASSR'nin kendisi kaldırıldı. Yetkililer, bu yerlerin yerli sakinlerinin anılarını yok etmeye çalıştı.

Nisan-Mayıs 1944'te 194.000'den fazla Kırım Tatarı, Kırım'dan Özbekistan'a sürüldü. Ardından Ermeniler, Bulgarlar ve Rumlar da tehcir edildi. Ruslar, Ukraynalılar, Beyaz Rusyalılar, Osetler, Abazalar, Avarlar, Nogaylar, Lazlar, Laklar, Tavlinler, Darginler, Kumuklar, Dağıstanlılar yeniden yerleşimden kısmen etkilendi.

Yol boyunca açlık, soğuk ve hastalıktan kaynaklanan kayıplar büyük kayıplara yol açtı. Sürgün sonucunda, tüm Kalmık halkının yarısı, her iki Balkar, her üç Karaçay da dahil olmak üzere 144 binden fazla insan öldü. neden olduğu bu acımasız baskılar savaş sonrası yıllar yeni bir ulusal hareket dalgası.