خيارات لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

للتحضير بسهولة للامتحانات وإكمال عمل الامتحان بشكل صحيح لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية، قمنا بتضمينه في قسم "الخيارات":

1. بالروسية.
2. وكيف سيتم اختبار المهمة 27 - مقال.
3. القائمة الكاملةيتم الإشارة إلى المواضيع التي ستظهر في امتحان الدولة الموحد لهذا العام في المهام.
4. مجموعة من 10 اختبارات تدريبية عبر الإنترنت مع الإجابات والحلول وإمكانية التنزيل بتنسيق PDF.

تتكون اختبارات امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية 2019 من جزأين:

• الجزء 1يحتوي على 26 مهمة الإجابة القصيرة. يتم تقديم الإجابة على المهام على شكل رقم أو كلمة، مكتوبة بدون مسافات أو فواصل أو أحرف إضافية أخرى.
• الجزء 2يحتوي على مهمة واحدة مفتوحة مع إجابة مفصلة (مقالة)، لاختبار القدرة على إنشاء بيان خاص بك بناءً على النص الذي تقرأه.

تحويل النقاط إلى درجات:

• "اثنان" - من 0 إلى 35 نقطة؛
• "الترويكا" - 36-57؛
• "أربعة" - 58-71؛
• "ممتاز" - 72 وما فوق.

الحد الأدنىعدد نقاط القبول في الجامعة هو 36.
أقصى النتيجة الابتدائية – 58.
مدةالامتحان – 210 دقيقة (3.5 ساعة).
أقصىكمية نقاط للمقال– 24. تم الكشف عن عدد النقاط الممنوحة لكل معيار بالتفصيل.

• يقرر اختبارات امتحان الدولة الموحدةباللغة الروسية عبر الإنترنت - سيساعدك هذا على التنقل خلال المهام ومراقبة الفجوات في المعرفة والقضاء عليها. المادة النظريةوتم اختيار المشاكل العملية من قبل المعلمين.
• تحميل النسخة التجريبيةلعام 2019، سيكون مفيدًا في التحضير للامتحان.
• حل 1-3 خيارات كل أسبوع.

يستمر تعريف الطلاب بالتغييرات في امتحان الدولة الموحدة 2019 في اللغة الروسية. في هذه المقالة نقوم بتحليل المهمة رقم 21.

كما شاهد بالفعل كل من قرأ الإصدار التجريبي الجديد على موقع FIPI، امتحان الدولة الموحدة 2019 كانت هناك بعض التغييرات. هناك عدد أقل من اختبارات الاختيار من متعدد. إن الحجج الأدبية الزائفة، التي كانت تستخدم لسد الثغرات في محتوى المقال بناءً على النص، لم تعد ذات صلة الآن. الشيء الرئيسي هو إضافة مهمة علامات ترقيم جديدة تمامًا. إذن ما هي المهمة رقم 21؟

من الجمل المرقمة، تحتاج إلى اختيار تلك التي يتم فيها وضع بعض علامات الترقيم (شرطة في الإصدار التجريبي، نقطتين، فاصلة) وفقًا لقاعدة مشتركة بين عدة جمل.

في الإصدار التجريبي، تحتاج إلى العثور على الجمل التي يتم وضع DASH فيها وفقًا لنفس قاعدة علامات الترقيم. في سبع جمل من المهمة الحادية والعشرين للإصدار التجريبي 2019، يتم استخدام الشرطة أربع مرات كعلامة ترقيم ومرتين كعلامة على فاصل من القيم (15-20 م، 100-200 م). دعونا نرى ما هي القواعد المستخدمة لوضع الشرطات في الجمل الأولى والثالثة والسادسة والسابعة. في المطة الأولى - بين المبتدأ والمخبر، في الثالثة - قبل التطبيق، في السادسة أيضا قبل التطبيق، وفي المطة السابعة تقف بين أجزاء غير الاتحاد جملة معقدة(بسب). كما ترون، القاعدة العامة هي وضع شرطة في الجملتين الثالثة والسادسة. الجواب: 36.

وحتى الآن، يبدو أنه ليست هناك حاجة للتمييز داخليا قواعد عامة. لنفترض أنه تم وضع شرطة بين أجزاء BSP وفقًا لـ أسباب مختلفةولكن لإكمال المهمة رقم 21، ما عليك سوى تعيين علامة الترقيم المحددة لمجموعة محددة.

دعونا نحاول التعرف على هذه المجموعات.

للفاصلة:

1) بين الأعضاء المتجانسة؛

2) عزل عضو الجملة؛

3) تسليط الضوء على الإنشاءات التي ليست أعضاء في الجملة (العنوان، المداخلة، الكلمات التمهيدية)؛

4) بين أجزاء الجملة المعقدة.

قد يكون هناك بعض التمييز بين المجموعتين الثالثة والرابعة. على سبيل المثال، حسب نوع الجمل المعقدة: غير اتحادية أو مركبة أو معقدة. ولكن على الأرجح سيكون هناك مثال في الامتحان لا يقترح قراءات مختلفة.

للشرطة:

1) بين الموضوع والمسند.

2 بوصة جملة غير كاملة;

3) قبل تقديم الطلب؛

4) لتسليط الضوء على هيكل الإدراج؛

5) قبل كلمة التعميم

6) في جملة معقدة غير اتحادية.

يتم أيضًا وضع شرطة عند نقل خطاب شخص آخر كتابيًا: قبل سطور الحوار، قبل كلمات المؤلف. نظرًا لأننا نتحدث دائمًا في مثل هذه الحالات عن مجموعة من الشخصيات، فمن غير المرجح أن تكون هناك أمثلة مماثلة في امتحان الدولة الموحدة.

للقولون:

1) بعد كلمة معممة ذات مصطلحات متجانسة؛

2) في جملة معقدة غير نقابية؛

هنا، بشكل عام، جميع المجموعات الرئيسية لعلامات الترقيم داخل الجمل. هناك أيضًا علامات ترقيم في نهاية الجملة: النقطة، وعلامة الحذف، وعلامة الاستفهام، وعلامة التعجب، ولكن يتم تشكيل المجموعات فقط من خلال استخدام علامة التعجب أو علامة الحذف. لذلك من الأفضل التركيز على قواعد علامات الترقيم داخل الجمل: الفواصل والشرطات والنقطات. الفاصلة المنقوطة أيضًا، إذا كنت تتذكر، تُستخدم فقط في حالة واحدة: بين أجزاء BSP.

في رأيي، أفضل دليل لتكرار وتعميم ما تم تعلمه في بناء الجملة وعلامات الترقيم هو الكتاب النادر الآن والذي نفدت طباعته منذ فترة طويلة من تأليف V.N. Gorshkova "بناء الجملة وعلامات الترقيم. تمارين ذات استجابة انتقائية. دليل لمعلمي المدارس المسائية." لدي هذا - في طبعة 1975. لقد رأيت خيارات غير مكتملة في في شكل إلكتروني. ابحث عنه - فلن تندم عليه. لكن الكتاب يحتوي فقط على اختبارات، ولا توجد قواعد. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاختبارات ليست بتنسيق امتحان الدولة الموحد.

سأقدم مثالا على المهام من الكتاب.

150. وضح مكان وضع الشرطة: بين الموضوع والمسند، في جملة غير مكتملة للإشارة إلى إغفال عضو في الجملة، قبل كلمة معممة أو في جملة معقدة غير نقابية.

1. شمس الربيع، الحقول المحلية - يسعدني أن أقدم لك كل شيء. (سمين.)

ثانيا. السماء زرقاء فوق روسيا. (سمين.)

ثالثا. الخريف الجاف القوي هو أفضل وقت شعري في السنة. (م.-س.) إنه ليس نورًا في الصباح، إنه نور القمر. (الفاسقات.)

V. أحلى العبء حقًا هو حمل البطيخ إلى المنزل رسميًا. (فانش.)

السادس. في الخارج، في البخار الفاتر، تحولت الشمس إلى اللون الأحمر - كان المنزل دافئا. (نعمة.)

سابعا. براعم البتولا المنتفخة العطرة، والروائح القوية للجذور، والجداول الرقيقة من براعم الأعشاب - كل هذا كان جديدًا ومبهجًا بشكل مثير للدهشة. (ثلاثي)

ثامنا. الهواء البارد نظيف - انظر من خلاله. (بصلة.)

تاسعا. الوقت الأحدث والأنظف والمناسب للعمل هو الصباح! (V.Inb.)

X. الصقيع - في ديسمبر، العواصف الثلجية - في فبراير، القطرات الأولى - في مارس المدروس. (خرطوم.)

هل تمكنت من تقسيم المقترحات إلى 4 مجموعات؟ الإجابات: 1 – ثالثًا، الخامس، التاسع، 2 – الثاني، العاشر، 3 – الأول، السابع، 4 – الرابع، السادس، الثامن.

القواعد نفسها موجودة في العديد من الكتب المرجعية والكتب المدرسية والأدلة الخاصة باللغة الروسية. تم تحرير بعض من أكثرها موثوقية بواسطة د. روزنتال. تحتوي العديد من كتيباته أيضًا على تمارين.

لذا كرر علامات الترقيم، واكتشف ما لا تفهمه من الخبراء، وتدرب عليه. يمكنك بالفعل العثور على أمثلة للمهام الجديدة المتاحة مجانًا على الإنترنت. ستظهر قريبًا مجموعات التحضير لامتحان الدولة الموحدة في المكتبات. كن حذرًا ولا تثق كثيرًا في "الإصدارات التجريبية" المجانية: فهي تحتوي على أخطاء!

موقع الويب، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر الأصلي.

خط UMK M. M. Razumovskaya. اللغة الروسية (5-9)

خط UMK V. V. Babaytseva. اللغة الروسية (10-11) (متعمق)

خط UMK كودريافتسيفا. اللغة الروسية (10-11)

خط UMK Pakhnova. اللغة الروسية (10-11) (ب)

امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية: تحليل مفصل للمهام مع المتخصصين

يعد امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية أحد المواد المطلوبة لاجتياز الاختبارات النهائية. ستكون نتائج امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية مطلوبة عند القبول في الجامعات لكل مجال من مجالات الدراسة (التخصص). اليوم سننظر بالتفصيل في أحد الخيارات لمهمة الامتحان.

المواد الجديدة لامتحان الدولة الموحدة متاحة للمراجعة على الرابط التالي:

وفيما يلي تفصيل المهام لعام 2017.

يتم تخصيص 3.5 ساعة (210 دقيقة) لإنجاز أعمال الامتحان.

الحد الأدنى لعدد النقاط في اللغة الروسية:

• للحصول على شهادة - 24 نقطة؛
• للقبول في الجامعة - 36 نقطة.

هيكل ورقة الامتحان:

تتكون كل نسخة من ورقة الامتحان من جزأين وتتضمن 25 مهمة تختلف في الشكل ومستوى الصعوبة.

الجزء الأول يحتوي على 24 سؤالاً ذو إجابة قصيرة. تقدم ورقة الامتحان الأنواع التالية من مهام الإجابة القصيرة:

• المهام المفتوحة لتسجيل الإجابة الصحيحة التي تمت صياغتها ذاتيًا؛
• مهام الاختيار وتسجيل إجابة واحدة صحيحة من قائمة الإجابات المقترحة.

يحتوي الجزء الثاني على مهمة واحدة مفتوحة مع إجابة مفصلة (مقالة)، لاختبار القدرة على إنشاء بيان خاص بك بناءً على النص الذي تقرأه.

خبراؤنا:

إيرينا فاسيليفنا سوسنينا، معلمة اللغة الروسية وآدابها، الحائزة على جائزة منحة موسكو في مجال العلوم والتكنولوجيا في التعليم.
حصل على شهادة شرف من وزارة التعليم والعلوم، الخبرة العملية - 34 سنة.

Ryabtseva Elena Alexandrovna، مدرس من أعلى فئة، يدرس في المدرسة الثانوية. المخضرم في العمل، الفائز في المسابقة أفضل المعلمين الاتحاد الروسيفي إطار المشروع الوطني ذو الأولوية “التعليم”. الحائز على جائزة مرتين لمسابقة منحة موسكو في مجال العلوم والتكنولوجيا في التعليم. خبرة في التدريس - 46 سنة.

الجزء 1

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) ل.ن. جوميلوف، يدرس ملامح التطور التاريخي لشعوب أوراسيا، لاحظت الذي - التي التغيرات الاجتماعية السريعة في القارة المرتبطة بدورات النشاط الشمسي ، والتي تم وصفها بشكل كامل من قبل علماء الفلك. (2) متابعة الخبراء في مجال العلوم الطبيعية، اقترح العالم ذلك هذا الاتصال طبيعي . (3)<…>لقد طرح وطور الفرضية القائلة بأن زيادة حادة في النشاط الشمسي يفضل ذلك ما هو على الأرض كميات كبيرة يولد "المتحمسون" - الناس زيادة النشاط وتعزيز التغيير الاجتماعي وتوجيه الحركة التاريخية للشعوب.

1. أشر إلى جملتين تنقلان بشكل صحيح المعلومات الرئيسية الواردة في النص. اكتب أرقام هذه الجمل.

1) الاكتشاف الرئيسي لـ L.N. كان جوميلوف هو أول من رأى العلاقة بين الأعضاء النشطين في المجتمع - "المتحمسين" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا.

2) ل.ن. لفت جوميلوف الانتباه إلى حقيقة أن التغيرات الاجتماعية وتعزيز العمليات العرقية على الأرض ترتبط بطريقة ما بالطاقة الكونية للمجرة.

3) ل.ن. أوضح جوميلوف، بعد أن طرح فرضية حول "المتحمسين"، العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية التاريخية على الأرض.

4) شعوب أوراسيا حسب ل.ن. Gumilyov، يدينون بتطورهم التاريخي في المقام الأول لدورات النشاط الشمسي، والتي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية.

5) أثناء دراسة سمات التطور التاريخي لأوراسيا، L.N. طرح جوميلوف فرضية حول "المتحمسين"، والتي بموجبها توجد علاقة بين دورات النشاط الشمسي والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

الجواب: 3 5

خوارزمية إكمال المهمة:

1. سلط الضوء في كل جملة الكلمات الدالة، مهم لفهم القضية التي يتناولها هذا النص.

2. تحديد علاقات السبب والنتيجة بين الجمل في النص.

3. تقصير النص بحذف المعلومات الثانوية (أنواع مختلفة من الشروحات، التفاصيل، أوصاف الحقائق البسيطة، التعليقات، التكرار المعجمي).

4. أبلغ في جملة واحدة المعلومات الرئيسية، وهو ما ورد في النص.

5. اربط نسختك من ضغط النص (الجملة التي تنقل فكرتها الرئيسية) بخيارات الإجابة.

حاول إعادة سرد النص بإيجاز:

دعونا نقارن إعادة السرد مع الخيارات:

1. في الإصدار الأول، يتم التركيز على العلاقة بين الأعضاء النشطين في المجتمع - "المتحمسين" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا؛
2. في الخيار الثاني هناك معلومات إضافية تفيد بأن التغيرات الاجتماعية وتعزيز العمليات العرقية على الأرض ترتبط بالطاقة الكونية للمجرة؛
3. في الإصدار الثالث، تم طرح فرضية حول "المتحمسين"، وتم شرح العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية التاريخية على الأرض، وهذا صحيح؛
4. في الإصدار الرابع، يتم تقديم معلومات خاطئة مفادها أن شعوب أوراسيا تدين بتطورها التاريخي في المقام الأول لدورات النشاط الشمسي، والتي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية؛
5. في الإصدار الخامس، تم شرح الفرضية المتعلقة بـ "المتحمسين" بشكل صحيح، والتي بموجبها توجد علاقة بين دورات النشاط الشمسي والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

خيارات الإجابة الصحيحة - 3 5

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تكون مفقودة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مجموعة من الكلمات).

لكن
لأن
في أثناء
لكن
علاوة على ذلك،

الجواب: 5

خوارزمية إكمال المهمة:

لتحديد الكلمة (مجموعة الكلمات) اللازمة لسياق معين بشكل صحيح:

1) اقرأ الاختبار بعناية وافهم منطق تفكير المؤلف.

2) تحديد أي رابط منطقي في استدلال المؤلف هو الجملة التي بها فجوة:

لا يشير إلى سبب الظواهر الموصوفة (وبالتالي، من المستحيل إدراجها لأن );

ليست عبارة تمهيدية ولا تدل على ذكر أي شيء (وبالتالي يستحيل اختيار مكان الفجوة في المعنى) في أثناء );

تستخدم للتباين، للتأكيد على التناقض (وبالتالي، بدلا من الفجوة، وفقا للمعنى، من المستحيل إدراج ومع ذلك، ولكن );

تستخدم للإشارة ذات أهمية خاصةالعبارة التالية (لذلك مكان الفجوة حسب المعنى عليك أن تختار علاوة على ذلك );

3) قم بإجراء الاستبدال، ثم أعد قراءة الخيار الناتج مرة أخرى وتأكد من أنك قد قمت بشكل صحيح بإنشاء التطابق المنطقي بين الجملة ذات الفجوة وتلك التي تسبقها.

3. اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة DEVELOP. حدد بأي معنى يتم استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يطور- أنا أتصل - أنت تتصل أيها البوم.

1) تعزيز، إعطاء شيء ما. تعزيز، تعزيز. ر. الاهتمام بالموسيقى.

2) الوصول إلى درجة معينة من النضج الروحي والوعي والثقافة. ر. طفل. القراءة طورتها.

3) توزيع المحتوى أو توسيعه أو تعميقه تطبيق شيء ما. يركب. ر.الحجج.

4) افعل شيئا. لتتكشف شيئًا بطريقة واسعة بكل الطاقة. ر. التحريض. ر. النشاط.

الجواب: 3.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. اقرأ المهمة بعناية.

2. ابحث عن الجملة المحددة.

3. قم بتضمين كل من التفسيرات المعجمية المقترحة لتحل محل الكلمة المعطاة للتحليل.

4. تحديد ما إذا كانت الجملة فقدت أو لم تفقد سلامتها الدلالية أثناء التجربة اللغوية:

إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية، فالإجابة صحيحة؛

إذا تغير معنى الجملة فالإجابة غير صحيحة.

كلمة يطور- أنا أتصل - أنت تتصل أيها البوم. تستخدم بمعنى نشر أو توسيع أو تعميق محتوى أو تطبيق شيء ما.

يركب. ر.الحجج.

4. أي كلمة بها خطأ في موضع التشديد: خطأهل تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد؟ اكتب هذه الكلمة.

الصبا

نزيف

بسط

الجواب: مبتذلة

خوارزمية إكمال المهمة:

من الضروري أن نتذكر: إن تنقل اللهجة الروسية يخلق صعوبات موضوعية عند إكمال هذه المهمة، لذا انتبه إلى التوصيات وكرر الكلمات من الرابط.

1. في الأفعال الماضية أنثىتقع اللكنة عادةً على النهاية A: أخذ، أخذ، أخذ، أخذ، سكب، اندفع، استوعب، أعاد إنشاء، قاد، طارد، حصل، حصل، انتظر، انتظر، احتل، أغلق، أغلق، اتصل، كذب، سكب، سكب، كذب، مرهق، دعا كما، سكب، ناروالا، بدأ، غمر، عانق، تجاوز، جرد، غادر، أعطى، استذكر، استذكر، سكب، دعا، سقى، فهم، وصل، مزق، أزال، خلق، مزق، أزال.

ملحوظة:

الاستثناء هو الأفعال المؤنثة في زمن الماضي مع البادئة YOU-، والتي تركز على: سكب، ودعا ;

بالنسبة للأفعال ضع، تسلل، أرسل، أرسل، أرسل، التركيز في صيغة المؤنث في الزمن الماضي لا يقع على النهاية أ، بل يبقى على الأساس: وضع، سرق، أرسل، أرسل، أرسل.

5. في إحدى الجمل أدناه، تم استخدام الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. صحيح خطأ معجمي، واختيار اسم مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

أصدرت هيئة المحلفين حكمًا بالذنب في القضية.

أظهرت التجارب أنه عندما يضرب البرق التربة التي تحتوي على السيليكات والكربون العضوي، يتشكل تشابك من ألياف السيليكون وكربيد السيليكون.

يتذكر معاصرو الكاتب: "لقد كان رجلاً خفيًا جدًا يعرف كيف يظل صامتًا".

داخل السوفييت، وبدلاً من الديمقراطية، تم تأسيس إملاء البلاشفة.

أنا على استعداد للتسامح حتى مع القسوة إذا رأيت التعاطف يأتي من الشخص الذي يتحدث عنه.

الجواب: سري.

المرادفات هي كلمات لها نفس الجذر، تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام، متشابهة في الصوت، ولكن لها معاني معجمية مختلفة: المرسل إليه - المرسل إليه؛ جاهل - جاهل؛ ارتد - ارتدِ، إلخ.

أعضاء أزواج paronymic

لديهم معاني معجمية مختلفة.

جنبا إلى جنب مع كلمات مختلفة.

المتهم- النعت من الفصل. يتهم، من ثبت إدانته. أمثلة على الاستخدام: متهم بالسرقة، متهم بالكذب، متهم باختلاس أموال، متهم بارتكاب جريمة، متهم ببراءة، متهم بالقتل.	حالة النصب- تحتوي على اتهام. أمثلة على الاستخدام: الخطاب الاتهامي، حكم الإدانة، لائحة الاتهام، الطرف الاتهامي.
عضوي. 1. (خاص) ينتمي إلى عالم النبات أو الحيوان، ويتعلق بالكائنات الحية. 2. بخصوص الهيكل الداخليالإنسان، جسده، أعضاؤه. 3. فيما يتعلق بجوهر شيء ما، جذري. 4. (عبر) جوهري لشخص ما.	عضوي. وجود جذور عميقة في كائن شخصي أو اجتماعي، متأصل في شخص ما أو شيء ما، وليس عرضيًا، ينشأ بشكل طبيعي من شيء ما؛ كاملة، لا تنفصل.
كتوم. لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته ونواياه مع الآخرين، وليس صريحا. المرادف: مغلق. المتضادات: صريح، صادق. كَتَّمَ: شَخْصًا؛ ~الشخص؛ ~المخلوق الرابع؛ ~s الناس. ~ الشخصية.	مختفي. سر، لم يكشف عنه صراحة. مضاد: واضح. المخفي: المعنى، التلميح؛ ~ العداوة والسخرية والألم. ~ الإثارة والملاحظة. ~القوة الرابعة؛ ~ مزاجه؛ ~ الفرص والاحتياطيات والأفكار والمؤامرات؛ ~العدو.
الإملاء(رقم التعريف الشخصي). العمل الكتابي الذي يتكون من تسجيل نص تم إملاءه. أمثلة: الطبقة، والسيطرة، والبصرية، وصعبة، والإملاء السهل	تملي- متطلب، تعليمات تمليها واحدة، نقطة قويةوفرض الإعدام غير المشروط على الجانب الآخر الأضعف. أمثلة: الإملاء الروماني؛
إبداعي- أولي. أمثلة: نقطة البداية، مستوى المعرفة	منفتح- مصطلح تدفق الوثيقة. أمثلة: الرقم الصادر، الوثيقة

والجواب الصحيح هو " كتوم"، لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته مع الآخرين.

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.

سوف يمحو من المجلس

يغني زفونش

الخامس مائة ومائة متر

زوجان جوارب

لا إسقاط ولا كلمة

الجواب: بعد أن تكلم

خوارزمية إكمال المهمة:

لإكمال هذه المهمة تحتاج معرفة جيدةنظريات.

1. تشكيل واستعمال حالات الرفع والمجر جمعالأسماء (بالنسبة لمعظم الأسماء المذكرة، في النموذج الأوليتنتهي بحرف ساكن صعب ( برتقال، طماطم، ذبابة غاريق، كمبيوتر، جورب )، والنهاية نموذجية -OVفي شكل حالة اضافيةجمع: البرتقال، الطماطم، الفطر، أجهزة الكمبيوتر، الجوارب إلخ).

2. استخدام الأرقام واحد ونصف، واحد ونصف مائة ( الأعداد واحد ونصف وواحد ونصف في جميع الحالات غير المباشرة، باستثناء حالة النصب، لها الصيغة واحد ونصف, مائة ونصف ).

3. تكوين واستخدام درجات المقارنة بين الصفات والأحوال

درجات المقارنة بين الصفات والأحوال

مقارنة صفة		صيغة التفضيل صفة
اللواحق: -EE، -E، -SHE قوي ها عالي ه مبتدئ ه	أكثر أقل أكثر مثابر أقل صعب	اللواحق: -ايش-، -ايش- عميق ايش ثانيا لطيف - جيد ن إيس ثانيا	معظم معظم الأقل معظم عطوف معظم خطير
درجة الظرف المقارن		ظرف فائق
اللواحق -EE، -E، -SHE دقيق ها فيش ه ثينش ه	أكثر و أقل أكثر بالضبط أكثر عالي أكثر رفيع		ضمير الجميع + شكل مقارن بسيط أكثر دقة الجميع أعلى الجميع أنحف الجميع

تختلف الدرجات المقارنة للصفات والأحوال عن بعضها البعض حسب وظائفها النحوية في الجملة: مقارنةتعمل الصفة كمسند للجملة الشخصية، ومعدل، ونادرًا ما تكون فاعلًا؛ الدرجة المقارنة للظرف - في دور الظروف.

لقد حدث خطأ في كلمة " نطق" هذا صيغة المصدر مكونة من فعل مثالي. يتم تشكيل النعوت المثالية عن طريق إضافة لاحقة -الخامس-إلى أساسيات صيغة المصدر المتحركة: Push - دفع، يأتي - بعد أن وصل، ينظر - بعد النظر.

ونحن نقدم أيضا انتباهكم برنامج عمل للمواد التعليمية Gusarova I.V. (المستويات الأساسية والمتقدمة) للصفوف 10-11.

من الصف الخامس يمكنك البدء في العمل بالفعل برنامج عمل للمواد التعليمية لـ R.I Albetkova في الأدب الروسي.

7. المباراة أخطاء قواعديةوالجمل التي يتم قبولهم فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية

أ) الاستخدام الخاطئ لصيغة حالة الاسم

بحجة

ب) بناء جملة غير صحيحة مع عبارة ظرفية

ج) انقطاع العلاقة بين الموضوع والمسند

د) البناء غير الصحيح للجمل مع الكلام غير المباشر

د) المخالفة في بناء الجمل مع تجانس الأعضاء

عروض

1) في عام 1915، شارك تشارلي شابلن في مسابقة "تشارلي شابلن" في سان فرانسيسكو، لكنه لم يفز فقط، بل لم يصل حتى إلى النهائيات.

2) أخبر الطالب معلمه أنني لم أستعد للإجابة بعد.

3) في قصيدة نيكراسوف " سكة حديدية"يقدم صورة عن حياة الناس.

4) بالعودة إلى الوراء، بدا لي أن الكلب لا يزال يتبعني، ولكن لم يكن هناك أحد.

5) منذ سنوات عديدة، هنا، في وسط القرية، كانت هناك كنيسة خشبية، وكل من رآها أعجب بأناقة المبنى.

6) اعتبارًا من 1 يونيو، ستغادر قطارات الركاب وفقًا للجدول الصيفي.

7) شق الوحش طريقه بعناية على طول الطريق المؤدي إلى القرية والذي سار فيه أكثر من مرة.

8) تقدمت فرقة من رجال الإنقاذ باتجاه مجموعة السائحين.

9) تخضع جميع الطرود المرسلة إلى الخارج لرقابة وبائية صارمة.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الحروف المقابلة.

إجابة:

أ.8. الأخطاء المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح لنموذج الحالة للاسم مع حرف الجر.

ب.4. أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية.

الجملة التي يتم فيها تنفيذ الإجراء المعبر عنه بواسطة الفعل المسند والإجراء المعبر عنه بصيغة الفعل من قبل أشخاص مختلفين غير صحيحة نحويًا.

في 5. الأخطاء المرتبطة بانتهاك الاتصال بين SUBJECT وSUBJECT.

في الجمل المعقدة المبنية على النموذج " أولئك الذين... », « كل من... "، مع موضوع منظمة الصحة العالمية، يتم وضع المسند الفعل في صيغة المفرد، ومع المواضيع TE (ALL)، يتم استخدام الأفعال الأصلية بصيغة الجمع.

د.2. أخطاء في بناء الجمل مع الكلام غير المباشر.

عند ترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر، من غير المقبول استخدام الضمير الشخصي "أنا" في الجزء المرؤوس: يجب استبدال الضمائر والأفعال بصيغة المخاطب بالضمائر والأفعال بصيغة الغائب.

د 7. أخطاء في بناء الجمل مع أعضاء متجانسين.

الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين (الجملة 7) هو أنها في سلسلة أعضاء متجانسةيتم تضمين الهياكل النحوية المختلفة. أنت بحاجة إلى: إما جملتين تشاركيتين، أو جملتين تابعتين متجانستين.

8. حدد الكلمة التي يفتقد فيها حرف العلة المتناوب غير المشدد للجذر. اكتب هذه الكلمة بإدخال الحرف المفقود.

جدير بالملاحظة

قريب .. محلي (المحطة)

عناق .. الأم

جلس.. نظم

التناظرية .. السحرية

الجواب: عناق

خوارزمية إكمال المهمة:

1) حدد كلمات اختبار لكل كلمة، وتذكر أنه من الممكن أن تكون هناك كلمات قاموسية، حيث يتطلب حرف العلة غير المشدد في جذرها الحفظ.

إذا وجدت كلمات تحتوي على حرف متحرك يتم اختبارها في الجذر، أو كلمات في القاموس، فيمكنك شطبها، لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة

2) اقرأ جميع الكلمات بعناية وابحث بينها عن كلمة ذات حرف علة متناوب في جذرها:

جار - جور؛ زار - زور؛ عشيرة - استنساخ؛ TVAR - إبداعي؛ تأخر-سجل؛ بير - بير؛ بير - بير؛ دير - دير؛ TIR - TER؛ العالم - مير؛ نفطة - تألق؛ الصلب - الصلب؛ رقصة - حرق؛ شيت - شيت؛ كاس - كوس أ؛ (أنا) - إم (في)؛ راست - راش - روس؛ جاك - سكوتش؛ ماك - MOC؛ متساوون - متساوون؛ بلاف - بلوف؛ تشا - الذقن؛ ماي - مين؛ ZHA - اضغط على مقاعد البدلاء. نيويورك - نيم؛ كليا - إسفين.

أشياء للذكرى:

1. تم اختبار حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة

(في الموضع غير المشدد في جذر الكلمة، يتم كتابة نفس حرف العلة كما هو الحال تحت الضغط في الكلمات التي لها نفس الجذر أو أشكال هذه الكلمة: جدير بالملاحظة - ملاحظة؛ حفظ - بعناية؛ مماثل - تشبيه).

2. حروف العلة المتناوبة في جذر الكلمة (عناق – عناق).

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين. اكتب هذه الكلمات بإدخال الحرف المفقود.

العلاقات العامة..معجزة، العلاقات العامة..بوابة (تفسير)

العلاقات العامة .. مسحة (بالغراء) ، العلاقات العامة .. الجد

لا..ينحني،..يعطي

حول..الطباشير، بين..البستان

تحت..ياشي، فوق..تناول الطعام

الجواب: لا يلين، يستسلم

ل التنفيذ الصحيحالواجبات التي تحتاج إلى معرفة القواعد الإملائية التالية:

تهجئة البادئات غير القابلة للتغيير: (تكتب دائمًا بنفس الطريقة. تحتاج إلى معرفتها عن طريق البصر: in-، in-، inzo-، you-، do-، for-، iso-، on-، over-، ضروري-، not-، under-، o-، about-، about-، over-، over- ، فرعي، فرعي، pra-، قبل، مؤيد، ديس-، s-، مشترك- . في كلمة "مسحة" (بالغراء) اكتب البادئة PRO-، وفي كلمة "الجد الأكبر" - PRA-)

تهجئة البادئات المتغيرة التي تنتهي بـ -3 و -مع(تكتب البادئة بالحرف Z إذا كان الجذر يبدأ بحرف متحرك أو حرف ساكن، وبالحرف S إذا كان الجذر يبدأ بحرف ساكن لا صوت له (k، p، s، t - كلمة للتذكر " كابوست": بدون-/bes-، who-/res- (أعلى-/sun-)، من-/is-، أسفل-/nis-، مرات-/ras، روز-/ros-، من خلال/من خلال (من خلال/من خلال) ;

تهجئة البادئات قبل-و في-: (حتى لا نخطئ في كتابة البادئة في-أو قبل-باختصار، يجب أن تعرف معناها. تعتبر هذه البادئات دلالية، أي أن الاختيار في تهجئتها يعتمد على معنى البادئات، التي تساهم بها في المعنى المعجمي للكلمة. لذا فإن جذر كلمة "quirk" يتبين أنه مرفيم -معجزة-: كويرك-رائع-رائع. ... دلالات (معنى) البادئة PRI- في الكلمة غير واضحة، لذلك نتذكر تهجئة هذه البادئة في كلمة معينة. وفي كلمة "سوء تفسير" يعتمد اختيار البادئة المعنى المعجمىكلمات. الكلمات ذات البادئات PRE-/PRI-، والتي يتم نطقها بنفس الطريقة، ولكن لها معاني معجمية مختلفة تحدد اختيار البادئة: في هذه الحالة - "خطأ، مشوه"، لذلك نختار البادئة قبل-);

الإملائية أنا، يبعد البادئات (إذا كانت البادئة تنتهي بحرف ساكن، ثم ويتغير الجذر إلى ي: لعبة- يرسم ، مشهور - مجهول ، قصة - خلفية .

ولكن بعد بادئات البادئات اللغوية البينية والفوقية والأجنبية dez-، counter-، post-، sub-، super-، trans-، pan- ولا يتغير: فائق الدقة، بين المؤسسات، التطهير، اللعب المضاد، ما بعد الانطباعية، عبر الهند، الوحدة الإسلامية.

باستثناء: الشحن)؛

فواصل الإملاء كوميرسانتو بعلامات (تقسيم كوميرسانتتتم كتابتها فقط بعد البادئات الساكنة قبل الحروف ه، ه، يو، ط، للدلالة على صوتين (يظهر الصوت [ث]): مدخل، وجبة دسمة. داخل الكلمة، قبل الحروف ه، ه، ط، يو، ط(ليس بعد البادئة!): ستارة، خطيرة، عندليب، عاصفة ثلجية، فلاح، كاتب (راجع كاتب) إلخ. اكتب ب).

البادئة مفقودة من كلمتي "الثبات" و"الاستسلام" مع-. لا توجد بادئة Z-. البادئة C- لا تتغير. رسميًا، يتم استخدام البادئة C- في المجموعات بينالي الشارقة، سان جرمان، SD، Szh، SK، sch.

10. اكتب الكلمة التي كتب بها الحرف I مكان الفجوة.

بدوي

سويدي

يتفوق

وقور...

الجواب: مدروس

هذه صفة، والتهجئة تكون في اللاحقة. لاحقات اسم الصفة -ليف-، -شيف-، تُكتب دائمًا بالحرف I.

الصفات لها لاحقات -أسد-,-شيف-لا يمكن.

خوارزمية الاستدلال:

1) تحديد الجزء المفقود من الكلمة: في النهاية أو في اللاحقة.

2) إذا نقص حرف علة من آخره شكل غير محددضبط تصريف الفعل:

تتم كتابة حروف العلة في النهايات الشخصية لأفعال الاقتران الأول الاتحاد الأوروبي ;

تتم كتابة حروف العلة في النهايات الشخصية لأفعال الاقتران الثاني أنا، أ (ي) .

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

· حرف العلة المفقود في لواحق النعت ushch، yushch، ushch، yashch، ايم، أكل (أوم) .

· حرف العلة المفقود قبل لاحقة النعت فش، ن.

4) هجاء لاحقات النعت ushch، yushch، ushch، yashch، ايم، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي :

· في النعوت المكونة من أفعال التصريف الأول تكتب اللواحق ushch، yushch، أكل (أوم) ;

· في النعوت المكونة من أفعال التصريف الثاني تكتب اللواحق ياش، ياش، لهم.

5) تهجئة حروف العلة قبل لواحق النعت فش و ن يعتمد على يات - يات أو ذلك - هناك ينتهي صيغة المصدر من الفعل الأصلي:

· إذا انتهى الفعل الأصلي بـ أو يات فقبل ن في الفاعلات الماضية السلبية يتم الاحتفاظ بحرف العلة a(я)؛

· إذا انتهى الفعل الأصلي بـ هو - هي أو يأكل ، أكثر من ذي قبل ن مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة فش يتم الاحتفاظ بنفس حرف العلة كما كان قبل النهاية ر في شكل غير محدد.

يساعد:ضع الفعل في صيغة الجمع بصيغة الغائب. (ماذا يفعلون؟ ماذا سيفعلون؟) نهاية -ut-ut - تصريف الفعل 1 - يجب كتابة حرف في النهايات ه ,

إنهاء - في يات - تصريفات الفعل 2 - يجب كتابة حرف في النهايات و .

11. اكتب الكلمة التي كتب بها حرف Y مكان الفجوة.

متفائل

(هم) يشعرون بالإهانة..

(المرضى) تماثلوا للشفاء..ت

مختوم

(هم) يزورون..ت

الجواب: سوف يشعرون بالإهانة

وهو فعل مشتق من الفعل "الإساءة"، فيما يتعلق بالاقتران الثاني. انظر الجدول:

تصريف الأفعال

ثانيا الاقتران	أنا الاقتران	اقترانات غير متجانسة
1) جميع الأفعال تنتهي بـ it يستثني حلاقة و يضع . 2) و 11 فعلًا آخر: قيادة، عقد، التنفس، الإساءة. اسمع، انظر، اكره. وتعتمد وتحمل. و أيضا انظر، برم . سوف تتذكرون أيها الأصدقاء، لهم على -ه- لا يمكن أن تكون مترافقة.	1) جميع الأفعال الأخرى، باستثناء تصريفاتها المختلفة؛ 2) بالإضافة إلى الأفعال حلاقة و يضع	يريد، يجري، شرف

12. حدد الجملة التي كتبت فيها NOT مع الكلمة.

افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لقد عشنا بشكل سيئ، باستمرار (لا) نأكل، واستبدلنا الأشياء التي أحضرناها معنا بالطعام.

حددت عيني المدربة أن المنطقة كانت غير صالحة للسكن، لكنني قررت البحث عن بعض علامات الوجود البشري على الأقل.

ولا يزال من غير الواضح (الأمم المتحدة) ما إذا كان معيار التقييم هذا قابلاً للتطبيق على الجميع وبنفس القدر.

تقبل حديقة الحيوان (غير) الفواكه المباعة للعام الجديد، والتي ستستمتع بها الأفيال والكنغر والدببة والأرتوداكتيل.

إنها ممثلة روسية مذهلة، وهو مدرس عبقري معروف (من الأمم المتحدة)، وكلاهما خادمان حقيقيان للمسرح.

الجواب: كانوا يعانون من سوء التغذية، لأن.:

تحت-- بادئة معقدة تشير إلى عدم الاكتمال أو عدم وجود إجراء أو جودة، على سبيل المثال، نقص الملء، نقص الإصدار، متخلف . يتكون من عنصرين يستخدمان بشكل مستقل: البادئات قبل- ، يدل على تحقيق الهدف، الانتهاء من العمل ( انتهي، وصل إلى هناك، أنهي القراءة، ابق على قيد الحياة ) والجزيئات لا-، مما ينفي ما دلت عليه "قبل" ( لا يكفي لتناول الطعام، لا يكفي لتناول الطعام …).

الأفعال مع تحت-يرتبط عدم اكتمال العمل، الذي يتجلى في غياب قاعدة كافية، بالأفعال

1) مع نقص كمية الشيء ( لا يكفي، لا يكفي، لا يكفي، لا يكفي ),

2) مع عدم تمديد الشيء في الوقت المناسب ( التعرض للضوء، undersing، undersleep، التعرض للضوء ),

3) مع شدة غير كافية للعمل ( يتجاهل، يتجاهل، يستمع، يتجاهل ).

الأكثر عددا هي المجموعة الأولى من الأفعال. من بين الأفعال مع تحت-هناك من هم بدون لالم يستخدم (ن أن تزعج، أن تسيء الفهم، أن تقلل من شأن، أن تكره، أن تخطئ، أن تكون في حيرة، أن تفوت... ) أفعال التماس، الفهم، زيادة الاستخدام، المبالغة في التقدير، الاعتزاز، الاستماع، الفهم، المحاسبة... غائبة في اللغة.

يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة لامع أجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

		منفصل
	إذا لم يتم استخدام الكلمة بدون NOT: ساخط، ساخط، ساخط، خرافة	إذا كان هناك تناقض مع أداة الاقتران فهذا ليس صحيحا، بل كذب
	إذا أمكن استبدالها بمرادفات بدون NOT: ليست واسعة - ضيقة	إذا كانت الكلمة التي بها NOT تحتوي على الكلمات بعيدًا، على الإطلاق، ليس على الإطلاق، ليس على الإطلاق، ليس جميلًا على الإطلاق
	لا يوجد حرف جر بين NOT والضمير: لا أحد، لا أحد	مع الأفعال وصيغ الفعل: لا أعرف، لا أعرف
		مع المرفقات ليس + حتى لم يتم الانتهاء منه بالكامل لا أستطيع إنهاء مشاهدة الفيلم، ولا أستطيع إعادته إلى المنزل لم تكمل وصمتت.
		مع النعوت القصيرة: not_ مغلقة
		الضمائر لها حرف جر لا أحد، لا أحد
الاستثناءات: ليس على سبيل الاعتدال، وليس على سبيل المثال، وليس على الخير، وليس على عجل، وليس على الذوق، وليس في حدود القوة، وليس على حسب القناة الهضمية، وليس باليد، وما إلى ذلك؛ ب) لا تعطي ولا تأخذ، لا تكن ولا أنا، لا هنا ولا هناك، لا نور ولا فجر، ولا أي شيء عن لا شيء، لا عن القاع، ولا عن إطار، ولا عن شم التبغ، ولا عن فلس واحد، وما إلى ذلك. ليس واحدًا (لا أحد) - ولا واحدًا (كثيرًا)، ولا مرة واحدة (أبدًا) - أكثر من مرة (غالبًا).

13. حدد الجملة التي كتبت فيها الكلمتان المميزتانممتلىء. افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.

فحص الأدلة (بسبب يسبقه الإعلان عن وثائق صياغة الاتهام، و أيضًا) مناقشة إجراءات فحص الأدلة.

الفلسفة العدمية لا تسمح بأي شيء (أكثر) شخصي القيم التي يمكن أن يعتمد عليها الشخص، ل) تبرير وجودك.

(أولاً ، كل شيء يجب أن يكون عادلاً، لذلك يجب تقسيم الغنائم (بالتساوي .

(بالرغم من على الرغم من عداء النقاد، كان Turgenev يتمتع بشعبية كبيرة بين القراء الروس: تمتعت رواياته بشهرة هائلة حتى ( في البدايه القرن العشرين.

كان المسرح (أبيض) الحجر بناء مع شرفة عالية و لذا (نفسه) أبواب طويلة من خشب البلوط.

إجابة: خارق للطبيعة، ل

صفة " خارق للطبيعة "مكتوب معًا، لأن

الجزء الأول من الصفة المركبة " فوق » يدخل قيمة تجاوز الإجراء المعتاد، الحد؛

كلمة " ل "هو حرف عطف ويمكن استبداله بمرادف.

خوارزمية الاستدلال:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة المميزة.

النقابات لذلك أيضًا، ولكن علاوة على ذلك، علاوة على ذلك، لذلك مكتوبة معا؛ ويمكن استبدالها بمرادفات لنفس الجزء من الكلام.

كلمات أجزاء أخرى من الكلام مماثلة في الصوت لهذه العطفات ذلك، نفس الشيء، بنفس الطريقة، لذلك، مع ذلك، وهكذا، من ذلكمكتوبة بشكل منفصل. وهي تتألف من عنصرين: أحدهما (سوف) يمكن إزالته من الجملة أو إعادة ترتيبه في مكان آخر؛ مكون آخر ( ذلك، ذلك، مع ذلك، ذلك، ذلك ) استبدله بكلمات أخرى.

يتم كتابة حروف الجر المشتقة معا: نتيجة ل = بسبب , في رؤيه = بسبب , عن = يا , باتجاه = ل , بالرغم من = يتعارض مع .

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: خلال = في استمرارية, في المقابل, أخيراً , ل .

بالنسبة للكتابة المستمرة أو الموصولة أو المنفصلة للأحوال، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

حروف الجر المشتقة - خلال ه: لم يكن هناك أخبار لمدة عام. (الوقت ثمين)

الأسماء مع حروف الجر - أثناء و(ماذا؟) الأنهار. لقد تحدثت لمدة ساعة شاهد المتابعة و(ماذا؟) سلسلة. في المقابل همن الآخرين (تستخدم مع من). نتيجة ل ه= بسبب

الأسماء مع حروف الجر - اصعد (يشير إلى الفعل)،

الصعود إلى قمة الجبل.

المساهمات مع النفي

رغم المطر غادرنا المدينة (رغم أنها كانت تمطر). على الرغم من سوء الاحوال الجوية، ذهبنا للتنزه.

14. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي كتب في مكانه (أرقامه) NN.

كان الضباط الشباب المعينون في الفوج مدللين (2) بالموقف الناعم تجاههم خلال فترة التدريب ولم يعرفوا على الإطلاق (3) شيئًا عن الحياة الحقيقية (4) للجنود العاديين.

الجواب: 1،3،4.

كلمة "عين" هي النعت الماضي السلبي الذي يجب كتابته ن

1. كلمة "مدلل" هي صيغة مختصرة (عدا صيغة المذكر) من صفة ذات معنى كيفي يتطابق شكليا مع المشاركات السلبيةالزمن الماضي من الأفعال المثالية، مكتوبة مع ن

2. كلمة "صحيح" - ن - لأن ويتكون عند تقاطع ساق ينتهي بالحرف ن، ولاحقة ن

خوارزمية الاستدلال:

1 تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة ذات الحرف المفقود؛

2. تطبيق قواعد الإملاء ن و ن في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

الاسم: ن.ن

1- إذا انتهى جذر الكلمة بـ ن ، واللاحقة تبدأ بـ ن: توت العُليق(توت العليق)

2. إذا كان اسما. مشتق من الصفة، وجود ن، أو من النعت: وجع (مريض) ، مدلل (مدلل)

3. تذكر: امرأة بلا مأوى

1. في الكلمات المكونة من الأسماء ذات اللواحق -في-، -آن-، -يانغ- : مستنقع قديم (من اسم الخث)

2. في الكلمات المكونة من الصفة. مع واحد ن : طالب (من الصفة عالم)، شهيد يا عامل

3. بالكلمات: قرمزي (قرمزي)، قنب (قنب)، زلابية (مسلوق)، لحم مدخن (مدخن)، كوستيانيكا (عظم)، حكمة (متطورة)، ماسلينيتسا (زبدة)، عكرش (شوفان)، فندق (غرفة معيشة)، دروفيانيك (خشب) -حرق)، الفطنة (ذكي)، الشهيد العظيم

صفة:

1. اسم -ح+ -ح -: جيب

2. -دجاجة- , -ENN- : عمولة، التوت البري! هادئ

3. استثناءات مع -YANN-: الزجاج والقصدير والخشب

يوناتس (علماء الطبيعة الشباب)

4. -في- : أوزة ، استثناء عاصف (يوم، شخص)

5. -AN- (-YAN-) : جلد يتذكر: شاب؛ قرمزي، رودي، متحمس، في حالة سكر، حار (صوف تاريخي. -يان- ); لحم الضأن، لحم الخنزير، الأزرق، الأخضر، واحد، قوي .

يتم كتابة نفس المبلغ في الصفات القصيرة نبكم وبالكامل

مسافة ضبابية - مسافة ضبابية، فتاة عاصفة - فتاة عاصفة

المشاركات:

N - NN في لواحق النعوت والصفات اللفظية

1. هناك بادئة:الدقيق المنخل (ما عدا المرفق لا-)

لكن: دقيق القمح الكامل

1. هناك بادئة لا-: دقيق غير منخول

2. لا ¬، ولكن هناك ZS:الدقيق المنخل من خلال منخل

3. لا ¬:دقيق منخول

4. هناك لاحقة -البويضات-/-إيفا-: مخللات

الاستثناءات: مزورة، ممضوغة، منقورة (-ov-، -ev- هي جزء من الجذر)

5- مبنية من فعل تام غير مسبوق :

تم حل المشكلة (قرر - ماذا تفعل؟) لكن: جندي جريح، أصيب في ساقه! ورغم إصابته، بقي الجندي في الخدمة.

قامت النساء على الفور بتعليق الغسيل. (الأمثال المنفعلة، لأنها تحتفظ بمعنى لفظي، تشير إلى حالة مؤقتة، وليس إلى صفة دائمة).

استثناء: مجروح، عاصف

6. هذه الكلمات ذاتها بمعناها الحرفي ستكون مشاركين:اللعب المسمى، الانتهاء من العمل.

7. عندما يتحول النعت إلى صفة، يمكن أن يتغير المعنى المعجمي للكلمة:طفل ذكي، ضيف غير مدعو، أخ محلف، أب مسجون، مهر، يوم الغفران، رجل مكتمل.

الاستثناءات: لطيف، مرغوب فيه، لم يسمع به من قبل، غير مسبوق، مقدس، غير متوقع، غير متوقع، عرضي، متعمد، بطيء، مستيقظ، متبختر، مسكوك.

8. لا يتغير التهجئة في التكوين كلمات صعبة: منسوج بالذهب، مكسور، كلمة كل شيء ككل لها معنى صفة. ( درجة عاليةالجودة)، وليس معنى "صفة". + النعت."

9. النعوت القصيرة:الفتاة مدللة

يجب أن تكون مختلفة

صفة قصيرة

الفتاة حسنة الخلق (نفسها – صفة قصيرة). يمكن استبدال صفة كاملة: متعلم.

بالتواصل القصير

نشأت الفتاة في دار الأيتام(من؟) - مثل قصير.. استبدل بفعل: قامت الفتاة.

يخرج. ؟ سجل تجاري. ؟؟؟؟

لقد تم التفكير في الأمر (ماذا؟) من جميع الجهات. مدروس - المسند.

15.ضع علامات الترقيم. اذكر جملتين تتطلبان فاصلة واحدة. اكتب أرقام هذه الجمل.

1) جاء أقاربه وزملاؤه والعديد من الأصدقاء لتهنئة بطل اليوم.

2) يجد البطل الرومانسي بداية متساوية فقط في التواصل مع العناصر: مع عالم المحيط أو البحر أو الجبال أو المنحدرات الساحلية.

3) في مقتطف من " تفاح أنتونوف"إن بونين لا يشعر برغبة المؤلف في أن يكون مالكًا للأرض بقدر ما يشعر بالرغبة في التحرر من الأمور التافهة.

4) الحركة الدائمة والسعي نحو حدود أخرى هو جوهر الحياة الإبداعية، وهذا بالضبط ما كتب عنه باسترناك في إحدى قصائده.

5) في الصباح أضاء الشرق باللون الأحمر وتحولت السحب الصغيرة إلى لون رقيق.

الجواب:2،3

2- الجملة – حرف العطف المكرر أوبشروط متجانسة

الجملة الثالثة - حرف العطف " بقدر ما"، والذي يعبر عن المقارنة تحت القيد؛ مثل " ليس بنفس القدر... مثل" يتم وضع علامة الترقيم بين أجزاء الجملة (قبل الجزء الثاني من أداة العطف).

خوارزمية الاستدلال:

1. ابحث عن أعضاء متجانسين في الجملة.

2. تحديد أدوات العطف التي تربط بينهما:

· إذا كان عطفاً واحداً متصلاً أو فاصلاً (و، أو، نعم (= و) ولا يتم وضع أي فاصلة أمامه؛

· إذا كان اتحاد مزدوج ( كلاهما و؛ ليس كثيراً...، ولكن؛ ليس فقط بل؛ على الرغم من ولكن )، يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة؛

· إذا كانت حروف العطف متكررة، فلا توضع فاصلة إلا أمام تلك التي بين الأعضاء المتجانسة؛

· يتم وضع الفاصلة دائمًا قبل أدوات العطف المتناقضة بين الأعضاء المتجانسين.

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين متصلين في أزواج. تذكر: إذا كان الأعضاء المتجانسون في الجملة مرتبطين بأزواج، فسيتم وضع فاصلة بين المجموعات المقترنة وواحدة فقط.

16. ضع جميع علامات الترقيم. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجملة.

الرياضيات (1) نشأت في اليونان القديمة (2) لها "والدان" - المنطق والهندسة، لذلك (3) بدون فهم (4) طبيعة "الوالدين" (5) لا يمكن فهم جوهرها.

الإجابة: أ) 1،2 - العبارة التشاركية، تقف بعد تعريف الكلمة، ب)3,4- صيغة الفعل (مفرد)

خوارزمية الاستدلال:

العبارة التشاركية تجيب على الأسئلة أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟؛

النعت يجيب على الأسئلة ما الذي فعلته؟ فعل ماذا؟ ويدل على إجراء إضافي مع الفعل المسند؛ العبارة التشاركية تجيب على الأسئلة كيف؟ متى؟ لماذا؟

*يعتمد وضع علامات الترقيم في العبارة التشاركية على موقعها بالنسبة للاسم الذي يتم تعريفه؛

*يتم تمييز العبارات الظرفية دائمًا كتابيًا بفواصل؛

*تعريفات وظروف متجانسة، يتم التعبير عنها بعبارات المشاركة والتشارك وترتبط بأداة عطف واحدة AND، ولا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية الاستدلال:

1) ابحث عن العبارات التشاركية والظرفية في الجملة، مع تحديد حدودها بشكل صحيح. مفصولة دائما بفواصل.

2) تحديد الموضع في الجملة الذي تشغله العبارة التشاركية ( قبل-لا يتم فصلها بفواصل. بعد الكلمة المحددة – تم تسليط الضوء عليها

3) تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة مع حرف العطف I، معبرًا عنها بعبارات المشاركة أو المشاركة. لا توجد فاصلة قبل حرف العطف I.

حالات الترقيم الصعبة في العبارات التشاركية والتشاركية.

	تشاركية	دوران المشاركة.
	يقف خارجاعبارة تشاركية تعني السبب أو التنازل: كان جوكوفسكي مرتبطًا بالشاعر العظيم عن طريق الصداقة الودية، وكان منزعجًا جدًا من وفاته (كان قلقًا لأنه كان مرتبطًا بالصداقة - معنى العقل).	لا تبرزصيغ الفعل المفردة، بعد المسند، إذا كانت ظروفا من طريقة الفعل، وكذلك تلك القريبة في الوظيفة من الأحوال: مشى وهو يعرج. القراءة أثناء الاستلقاء ضارة.
	لا يتم فصلها بفاصلةالعبارات التشاركية والتشاركية المتجانسة المرتبطة برابط ربط أو تقسيم واحد: إن نكران الذات لدى بليتنيف، الذي عمل باسم عظمة الأدب الروسي وفهم تفرد ظاهرة بوشكين، ملفت للنظر. مشوا وهم ينظرون حولهم بحذر ودون أن يقولوا كلمة واحدة.
	لا يتم تمييز التعبيرات بالكلمات البدء بـ، على أساس(يمكن حذفها دون المساس بالمعنى): نبدأ العمل ابتداءً من الأسبوع المقبل. لم يتم تسليط الضوء على العبارات التي تتضمن عبارات ظرفية: لقد استمعوا إلى قصته مع التنفس النابض.

17. ضع جميع علامات الترقيم المفقودة. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجمل.

الرياح (1) الرياح (2) ثلجي (3) الرياح (4)

لاحظ حياتي الماضية.

أريد أن أكون فتى ذكيا

أو زهرة من حدود المرج.

أنا (5) أود (6) أن أسمع شخير الخيول

تعانق شجيرة قريبة.

ارفع (7) أنت (8) كفوف القمر (9)

حزني يذهب إلى السماء مثل الدلو.

(س. يسينين)

الجواب: 1،2،4 هو استئناف

8.9 هو الاستئناف

تذكر: يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة دون تغيير الفكرة الرئيسية للبنية النحوية. استخدم تقنية حذف الكلمات المميزة.

خوارزمية الاستدلال:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

· يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة؛ يتم فصلهم بفواصل.

· لا يمكن إزالة أعضاء الجملة المتجانسة مع الكلمات التمهيدية دون تغيير معنى البنية النحوية. ولا يتم فصلهم بفواصل.

تذكر أن الكلمات التالية ليست تمهيدية ولا يتم فصلها بفواصل: كما لو، كما لو، ربما، في معظم الأحيان، كما لو، حرفيًا، بالإضافة إلى ذلك، لأنه، في النهاية، يبدو، بالكاد، على أي حال، بعد كل شيء، حتى، على وجه التحديد، في بعض الأحيان، كما لو، علاوة على ذلك، فقط، في هذه الأثناء، بالتأكيد، للغاية، أعتقد، بالتأكيد، بالتأكيد، جزئيًا، على الأقل، حقًا، كما كان من قبل، لذلك، ببساطة، وإن كان، بشكل حاسم، مع ذلك، فقط، زعمًا.

18. ضع جميع علامات الترقيم. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجملة.

بدا تشيخوف غير قادر على التركيز لفترة طويلة على نمط الحياة (1) جوهرها (2) الذي (3) عبقريته (4) التقطها في كل مكان، لذلك أصبح أستاذًا في القصص القصيرة.

الإجابة: 1.4 - الجمل الثانوية منفصلة

خوارزمية الاستدلال:

1. ابحث عن الأساس النحوي للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

3. اقرأ الجملة مع ملاحظة العلامات المختارة. سيساعد هذا في تحديد الحل الذي تم العثور عليه بشكل غير صحيح أو، على العكس من ذلك، تأكيد الاختيار الصحيح.

يتذكر! كقاعدة عامة، تقدم هذه المهمة جمل معقدة مع الجمل التابعة، فيهم كلمة الربط التيوبالتالي لا يقع في بداية الجملة التبعية، بل في منتصفها لا توضع الفاصلة قبل الكلمة الموصولة. (1. احذف الأرقام المحيطة بكلمة "التي"

4. الانتباه إلى أداة الاقتران I). تحديد ما يربطه: أجزاء من جملة معقدة - فاصلة، أعضاء جملة متجانسون - لا فاصلة.

19. ضع جميع علامات الترقيم. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجملة.

كم هو جميل أن تنظر من بعيد إلى سفينة ذات أشرعة بيضاء (1) و (2) عندما تدخل في شبكة التروس هذه (3) التي (4) لا يوجد طريق إليها (5) وترى كل شيء من الداخل (6) ستدرك على الفور تفوق السفينة البخارية على المراكب الشراعية.

الجواب: ضع الفواصل

3- انتهى الشرط التبعي، وبدأ شرط جديد

5- بين أجزاء الجملة المعقدة

6- نهاية الجملة التابعة

خوارزمية الاستدلال:

1. التعرف على الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة كجزء من البنية النحوية المعقدة.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء ببعضها البعض.

4. معرفة ما إذا كان موجودا في الجملة الاتحاد الأول ، وإذا كانت موجودة في الجملة فحدد ما الذي يربطها:

· لو أعضاء متجانسة، ثم قبلها فاصلة لم يتم وضعها;

· لو أجزاء من جملة معقدة، ثم أمامه يتم وضع فاصلة.

5. ابحث عن نقابتين قريبتين: ماذا لو، وماذا متى، وإذا، وعلى الرغم من ذلك، ولكن متى، بحيث إذا، ومتى:

· لا توضع الفاصلة بين أدوات العطف إذا كانت الكلمات تتبع الجملة ثم نعم، ولكن

· يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف إذا لم يكن الأمر كذلك لذلك، لذلك، ولكن

اقرأ النص وأكمل المهام 20-24.

(1) كانت السماء ملبدة بالغيوم الشريرة، وكان المطر يطرق النوافذ للأسف ويحزنني. (2) في وضع مدروس، مع سترته مفكوكة ويداه في جيوبه، وقف صاحب محل رهن المدينة، بوليكارب سيميونوفيتش يودين، عند النافذة ونظر إلى الشارع الكئيب.

(3) "حسنًا، ما هي حياتنا؟ - فكر في انسجام مع السماء الباكية. - (4) ما هي؟ (5) نوع من الكتاب يحتوي على الكثير من الصفحات مكتوب فيه معاناة وحزن أكثر من الأفراح... (6) لماذا أعطي لنا؟ (7) فالله القدير والصالح لم يخلق العالم للأحزان! (8) لكن ظهر العكس. (9) هناك دموع أكثر من الضحك ..."

(10) أخرج يهوذا اليد اليمنىمن جيبه وخدش الجزء الخلفي من رأسه.

(11) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وعار، لكنها موجودة في الواقع. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هي نفسها ولدت هذه الآفة. (١٤) ولأجل ماذا يمكن للمرء أن يسأل لماذا؟

(١٥) أخرج اليد اليسرىومرره للأسف على وجهه.

(16) "ولكن ما مدى سهولة مساعدة حزن الناس: ما عليك سوى رفع إصبعك. (17 على سبيل المثال، هناك موكب جنازة غني. (18) يحمل ترس من الخيول ببطانيات سوداء درعًا رائعًا نعش، وخلفه يسير على بعد ميل تقريبًا هناك صف من العربات.(19) يخرج حاملو الشعلة بشكل مهم بالفوانيس.(20) تتدلى شعارات النبالة من الورق المقوى من الخيول: إنهم يدفنون شخصًا مهمًا، صاحب المقام الرفيع لابد أنه مات (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟(22) هل قمت بتدفئة الرجل الفقير؟(23) بالطبع لا... بهرج!

- (24) ماذا تريد سيميون إيفانوفيتش؟

- (25) نعم أجد صعوبة في تقييم الزي. (26) في رأيي، من المستحيل إعطاء أكثر من ستة روبل لذلك. (27) وتسأل سبعة; ويقول إن الأطفال مرضى ويحتاجون إلى العلاج.

- (28) وستكون ستة روبلات كثيرة جدًا. (29) لا تعط أكثر من خمسة وإلا سنفلس. (30) ما عليك سوى إلقاء نظرة جيدة حولك لمعرفة ما إذا كانت هناك أي ثقوب أو بقع متبقية في مكان ما... (31) "حسنًا يا سيدي، هذه هي الحياة التي تجعلك تفكر في الطبيعة البشرية. (32) خلف عربة الموتى الغنية توجد عربة يُحمل عليها تابوت من خشب الصنوبر. (33) امرأة عجوز واحدة فقط تسير خلفها وتتناثر في الوحل. (34) ربما تدفن هذه المرأة العجوز ابنها المعيل... (35) لكن دعني أسأل هل ستعطيها السيدة الجالسة في العربة فلساً واحداً؟ (36) بالطبع لن يعطيها، رغم أنه ربما سيعرب عن تعازيه... (37) ماذا هناك أيضًا؟

- (38) أحضرت المرأة العجوز معطف فرو .. كم يجب أن أعطي؟

- (39) فراء أرنب... (40) لا شيء قوي يستحق خمسة روبلات. (41) أعط ثلاثة روبلات، والفائدة بالطبع للأمام... (42) "أين الناس في الواقع، أين قلوبهم؟" (43) الفقراء يموتون، لكن الأغنياء لا يهتمون حتى..."

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت في عينيه دموع تمساح كبيرة ولامعة.

(بحسب أ.ب. تشيخوف*)

*ألكسندر بافلوفيتش تشيخوف (1855–1913) - كاتب روسي، كاتب نثر، دعاية، الأخ الأكبر لأنطون بافلوفيتش تشيخوف.

20. أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

1) بوليكارب سيميونوفيتش يودين هو أحد الموظفين العاديين في محل رهن المدينة.

2) المرأة التي أعطت الدعوى لدكان الرهن كان لديها أطفال مرضى.

3) في دكان الرهن بمدينة يهوذا، يتم أخذ الفائدة مقدمًا.

4) صاحب محل رهن المدينة قلق على مصير الناس فهو مستعد للقيام بالأعمال الخيرية.

5) ذهبت امرأة عجوز إلى محل رهن لبيع معطف فرو الأرنب، لأنها كانت فقيرة جدًا وتحتاج إلى المال من أجل الجنازة.

لإكمال المهمة، استخدم الخوارزمية التالية:

· اقرأ النص بعناية

تجد فيه تأكيدًا أو دحضًا لهذا البيان أو ذاك

· اختر الإجابات الصحيحة

دعونا نفكر في كيفية تطبيق هذه الخوارزمية لإكمال هذه المهمة.

الجواب الأول هو غير مخلص، لأن بوليكارب سيميونوفيتش يودين هو صاحب محل رهن المدينة (الاقتراح رقم 2)

وذكر البيان في الرابعخيار الإجابة هو عكس ما يقوله المؤلف في النص نفسه تمامًا. إذن هذه الإجابة غير صحيح.

في النسخة الخامسةتحتوي الإجابة على جزء فقط من المعلومات الصحيحة (كانت المرأة العجوز فقيرة)، لكنها لم تكن بحاجة إلى المال لحضور الجنازة

لذا أجب رقم 5 أيضًا غير صحيح.

العبارة رقم 2 صحيحة: «يقول إن الأطفال مرضى ويحتاجون إلى علاج» (الجملة 27). هذا وفيإجابة.

العبارة رقم 3 صحيحة: "أعطني ثلاثة روبلات، وستكون الفائدة بالطبع مقدمة..." (الجملة رقم 41). وفيإجابة.

وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة هي: 2.3

21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

1) الجملة 2 تحتوي على وصف.

2) الجمل 11-14 تعرض السرد.

3) الاقتراح 23 يحتوي على إجابة السؤال المطروح

في الجمل 21-22.

4) الجمل 34-36 تعرض المنطق

5) الاقتراح 45 يوضح سبب ما يقال في الجملة 44.

خوارزمية إكمال المهمة:

اقرأ الأجزاء المقترحة بعناية؛

تذكر أن الوصف يظهر ويصف.

أصناف الوصف:

1) وصف الشيء أو الشخص (خصائصه)

2) وصف المكان

3) وصف حالة البيئة

4) وصف حالة الشخص (الشخص)

5) وصف الإجراءات

يحكي السرد عن تصرفات وأفعال البطل. يمكننا تتبع سلسلة من الأحداث التي تتبع بعضها البعض (كان، سيكون، سيكون).

منطقتم بناؤه وفقًا للمخطط: الأطروحة والأدلة والاستنتاج.

انتباه!لا يوجد دائمًا بيان أطروحة واضح في المقطع. ولكن إذا كان هناك تفسير، ومناقشة أي حدث، ظاهرة، فهذا المنطق وليس رواية القصص. إن وجود الأسئلة البلاغية والتعجب البلاغي والكلمات التمهيدية سيخبرك أن هذا هو المنطق.

تحديد نوع الكلام الذي ينتمي إليه كل جزء

دعونا نحاول تطبيق هذه الخوارزمية.

1) الجملة 2 تحتوي على وصف.

"في وضع مدروس، مع سترته مفكوكة ويداه في جيوبه، وقف صاحب محل رهن المدينة، بوليكارب سيميونوفيتش يودين، عند النافذة ونظر إلى الشارع الكئيب."

يصف الجزء الوضع والملابس. نحن "نرى" هذا البطل.

إذن هذا الجواب صحيح

2) الجمل 11-14 تعرض السرد.

(11) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وعار، لكنها موجودة في الواقع. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هي نفسها ولدت هذه الآفة. (١٤) ولأجل ماذا يمكن للمرء أن يسأل لماذا؟

هذه الإجابة غير صحيح. في هذا المقطع يتحدث البطل عن الكون والفقر والإنسانية. هو عنده كلمة تمهيدية، سؤال بلاغي. إذن اه ثم المنطق.

3) الاقتراح 23 يحتوي على إجابة السؤال المطروح في الجمل 21-22.

(21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟ (22) هل قمت بتدفئة الرجل الفقير؟ (23) بالطبع لا... بهرج! سؤال وسؤال وجواب. هذا اجابة صحيحة.

4) الجمل 34-36 موجودة منطق.

(34) ربما تدفن هذه المرأة العجوز ابنها المعيل... (35) لكن دعني أسأل هل ستعطيها السيدة الجالسة في العربة فلساً واحداً؟ (36) بالطبع لن يفعل، رغم أنه ربما سيعرب عن تعازيه...

هذا هو الجواب الصحيح. البطل يتحدث عن اللطف والتعازي. نلاحظ في هذه الشظية كلمات تمهيدية، سؤالا بلاغيا.

5) الاقتراح 45 يوضح سبب ما يقال في الجملة 44.

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت في عينيه دموع تمساح كبيرة ولامعة.

سلسلة من الأفعال: ضغط على جبهته، وفكر، وخرجت الدموع. إذن هذه الإجابة غير صحيح، هذا السرد.

وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة هي: 134

22. من الجمل 39-45، اكتب المتضادات (زوج متضاد).

خوارزمية إكمال المهمة:

1. تذكر ما هي المتضادات.

المتضادات هي كلمات تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام، وتختلف في الهجاء والصوت، وتعني مفاهيم متعارضة مباشرة.

لا تنس المتضادات السياقية، وهي الاستخدام الأسلوبي الفردي لكلمة معينة. في الاستخدام العام، لا تقف هذه الكلمات في علاقات متناقضة مع بعضها البعض. وهكذا، في سياق رواية A. Pushkin "يوجين أونيجين"، فإن الكلمات "الموجة" و "الحجر"، "الشعر" و "النثر"، "الجليد" و "النار" هي المتضادات.

3. تحديد العنصر المعجمي المحدد

4. اختر الإجابة الصحيحة

(43) الفقراء يموتون، لكن الأغنياء لا يهتمون حتى..."

هذه هي الأسماء ذات المعنى المعجمي المعاكس.

ولذلك نكتب: الفقراء والأغنياء

23. من بين الجمل 15-23، ابحث عن الجملة (الجمل) المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام أداة العطف والضمير الشخصي. اكتب رقم (أرقام) هذه الجملة (الجمل).

خوارزمية الاستدلال:

تذكر أنواع أدوات العطف الموجودة (التنسيق والتبعية)

1. ابحث عن أداة الاقتران المنسقة

2. تذكر فئات الضمائر

3. ابحث عن ضمير شخصي

4. تعرف على الجملة التي تحتوي على أداة العطف المنسقة والضمير الشخصي

تنسيق التقاطعات

توصيل و، نعم (= و)، لا، ولا أيضًا، أيضًا

مقرف أ، لكن، نعم (= لكن)، لكن، على أية حال، نفس الشيء

فصل أو إما فلان أو فلان إما... أو ليس هذا... ليس ذلك

الضمائر الشخصية (الصيغة الأولية)

	وحدة ح./ر. ح.
	هو هي هو هم

نماذج القضية

			ضمير الغائب
			له، لها، له
			هو، هي، هو
			له، لها، له
			لهم، لهم، لهم
			عنه، عنها، عنه

انتباه! أشكال حالة الضمائر الشخصية لها، له، لهم تتوافق مع ضمائر الملكية لها، له، لهم.كيفية التمييز؟

بالنسبة للنموذج الأولي والسؤال:

رأى (من؟) هي، هو، هم .

النموذج الأولي: هي، هو، هم.

ولذلك فهو ضمير شخصي.

لها، له، لهم الكتب (RP).

النموذج الأولي: هي، هو، هم كتب.

كتب (من؟) لها، له، لهم.

لذلك، هذه هي ضمائر الملكية.

(20) تتدلى شعارات النبالة من الورق المقوى من الخيول: تم دفن شخص مهم، ولا بد أن صاحب المقام الرفيع قد مات. (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

24. اقرأ جزءًا من المراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله أثناء إكمال المهام 20-23. تتناول هذه القطعة السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل في الفراغات (أ، ب، ج، د) الأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. اكتب الرقم المقابل في الجدول تحت كل حرف.

قصص تشيخوف مدمجة في الشكل وعميقة في المحتوى، ويتجنب المؤلف أحكام القيمة المباشرة - يبدو صوته هادئا، ولكن في نفس الوقت بحزم ووضوح. يتم تسهيل ذلك من خلال التركيبة المعقدة وبالطبع الاختيار المختص للوسائل البصرية والتعبيرية. في الجزء المقدم، تجدر الإشارة إلى المجاز - (أ)__________ ("السحب الغاضبة" في الجملة 1، "الشارع القاتم" في الجملة 2)، الجهاز المعجمي - (ب)__________ ("التسكع" في الجملة 20، " "سوف نحترق" في الجملة 29، "يسافر، يضرب..." في الجملة 33)، الوسائل النحوية - (ب)__________ (الجمل 3، 14، 21). يجدر الانتباه إلى تقنية مثل (G)__________ (الجملة 11)، والتي ربما تصبح واحدة من التقنيات الرئيسية في بناء هذا النص."

قائمة المصطلحات

1) الوحدات اللغوية

2) النقيض

3) الصفات

4) المفردات العامية

6) جمل إستفهاميه

7) التكرار المعجمي

8) الغلو

9) متزامن

خوارزمية الاستدلال:

دعونا نقسم جميع المصطلحات إلى 3 مجموعات

هناك تلميح في المهمة الأولى:بمناسبة المجاز.

مسارات - الكلمات والتعابير التي يستخدمها مؤلف النص بالمعنى المجازي.

دعونا نتذكر الاستعارات: التجسيد، والصفة، والمقارنة، والاستعارة، والكناية، والمجازات، والعبارات، والسخرية، والتوضيح.

دعونا نرى أي منهم موجود في قائمة المصطلحات: الصفة، المتزامنة، المبالغة - هذا هو المجموعة الأولى

دعونا نتذكر التعريفات: المبالغة هي مبالغة مفرطة في خصائص معينة للكائن المصور. Synecdoche هو نوع من الكناية عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل أو العكس. الصفة هي تعريف مجازي وعاطفي وتقييمي.

المبالغة والتزامن ليسا مناسبين.

« السحب الشريرة», « شارع كئيب" هو تعريف مجازي وعاطفي تقييمي يتم التعبير عنه بالصفة.

ولذلك هذا كنية.

المهمة الثانية تتناول الوسائل المعجمية.

نضيف إلى قائمتنا: المرادفات، والمتضادات، والمتجانسات، والألفاظ الجديدة، والآثار، والتاريخية، والوحدات اللغوية، والأمثال، واللهجات، والاحتراف، والمفردات العامية.

تتضمن قائمة المصطلحات ما يلي: العبارات - مجموعة مستقرة من الكلمات، يتم تحديد معناها ككل، وليس من خلال معنى الكلمات الفردية المضمنة فيها.

المفردات العامية تعطي الكلام طابع السهولة وبعض الاختزال (الفظاظة، الألفة، المرح).

العبارات والمفردات العامية هي المجموعة الثانية

• الكلمات "التسكع"، "الاحتراق"، "التتبع، الرش..." تشير إلى المفردات العامية.

ولذلك فإن الجواب هو: رقم 4

في المهمة "ب" يسألون عن أداة نحوية.

• دعونا نتذكر الوسائل النحوية للتعبير وننظر إلى ما هو موجود في قائمة المصطلحات:

التناقض، الانقلاب، التدرج، التناقض، التقسيم، الجناس، التلميح، السؤال البلاغي، جمل الاستفهام، الاستئناف البلاغي، القطع الناقص، التكرار المعجمي، شكل السؤال والجواب، التوازي النحوي، أعضاء الجملة المتجانسون.

• تتضمن قائمة المصطلحات ما يلي:

التناقض هو معارضة حادة للمفاهيم والأفكار والصور.

جمل الاستفهام هي سؤال يتم طرحه للحصول على إجابة.

التكرار المعجمي هو التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة.

يتم سرد الأعضاء المتجانسين في الجملة بالأفعال والأشياء والعلامات.

التضاد، جمل الاستفهام، التكرار المعجمي. أعضاء الجملة المتجانسون هم المجموعة الثالثة.

(3) "حسنًا، ما هي حياتنا؟ - فكر في انسجام مع السماء الباكية. - (4) ما هي؟ (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

هذه جمل استفهام.

لذلك الجواب رقم 6

أقترح إكمال المهمة "د" بطريقة الحذف.

1) الوحدات اللغوية

2) النقيض

3) الصفات

4) المفردات العامية

5) سلسلة أعضاء الجملة المتجانسة

6) الجمل الاستفهامية

7) التكرار المعجمي

8) الغلو

9) متزامن

(11) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وعار، لكنها موجودة في الواقع.

النص مبني على المعارضة. تتناقض أفكار وأفعال بطل القصة.

لذلك، الإجابة "رقم 2"

املأ الجدول: أ- 3، ب- 4، ج- 6، د- 2

25. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي قرأته.

اذكر إحدى المشاكل تم التوصيلمؤلف النص.

التعليق على المشكلة المصاغة. قم بتضمين تعليقك مثالين توضيحيين من النص الذي قرأته والذي تعتقد أنه مهم لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الاقتباس المفرط).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت تتفق أم لا مع وجهة نظر مؤلف النص الذي تقرأه. اشرح السبب. جادل برأيك، معتمدًا في المقام الأول على تجربة القراءة، بالإضافة إلى المعرفة والملاحظات الحياتية (تؤخذ الحجالتان الأوليتان في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة رواية أو إعادة كتابة كاملة للنص الأصلي دون أي شيء

خط UMK M. M. Razumovskaya. اللغة الروسية (5-9)

خط UMK V. V. Babaytseva. اللغة الروسية (10-11) (متعمق)

خط UMK كودريافتسيفا. اللغة الروسية (10-11)

خط UMK Pakhnova. اللغة الروسية (10-11) (ب)

امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية: تحليل مفصل للمهام مع المتخصصين

يعد امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية أحد المواد المطلوبة لاجتياز الاختبارات النهائية. ستكون نتائج امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية مطلوبة عند القبول في الجامعات لكل مجال من مجالات الدراسة (التخصص). اليوم سننظر بالتفصيل في أحد الخيارات لمهمة الامتحان.

المواد الجديدة لامتحان الدولة الموحدة متاحة للمراجعة على الرابط التالي:

وفيما يلي تفصيل المهام لعام 2017.

يتم تخصيص 3.5 ساعة (210 دقيقة) لإنجاز أعمال الامتحان.

الحد الأدنى لعدد النقاط في اللغة الروسية:

• للحصول على شهادة - 24 نقطة؛
• للقبول في الجامعة - 36 نقطة.

هيكل ورقة الامتحان:

تتكون كل نسخة من ورقة الامتحان من جزأين وتتضمن 25 مهمة تختلف في الشكل ومستوى الصعوبة.

الجزء الأول يحتوي على 24 سؤالاً ذو إجابة قصيرة. تقدم ورقة الامتحان الأنواع التالية من مهام الإجابة القصيرة:

• المهام المفتوحة لتسجيل الإجابة الصحيحة التي تمت صياغتها ذاتيًا؛
• مهام الاختيار وتسجيل إجابة واحدة صحيحة من قائمة الإجابات المقترحة.

يحتوي الجزء الثاني على مهمة واحدة مفتوحة مع إجابة مفصلة (مقالة)، لاختبار القدرة على إنشاء بيان خاص بك بناءً على النص الذي تقرأه.

خبراؤنا:

إيرينا فاسيليفنا سوسنينا، معلمة اللغة الروسية وآدابها، الحائزة على جائزة منحة موسكو في مجال العلوم والتكنولوجيا في التعليم.
حصل على شهادة شرف من وزارة التعليم والعلوم، الخبرة العملية - 34 سنة.

Ryabtseva Elena Alexandrovna، مدرس من أعلى فئة، يدرس في المدرسة الثانوية. المخضرم في العمل، الفائز في مسابقة أفضل المعلمين في الاتحاد الروسي في إطار المشروع الوطني ذو الأولوية "التعليم". الحائز على جائزة مرتين لمسابقة منحة موسكو في مجال العلوم والتكنولوجيا في التعليم. خبرة في التدريس - 46 سنة.

الجزء 1

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) ل.ن. جوميلوف، يدرس ملامح التطور التاريخي لشعوب أوراسيا، لاحظت الذي - التي التغيرات الاجتماعية السريعة في القارة المرتبطة بدورات النشاط الشمسي ، والتي تم وصفها بشكل كامل من قبل علماء الفلك. (2) متابعة الخبراء في مجال العلوم الطبيعية، اقترح العالم ذلك هذا الاتصال طبيعي . (3)<…>لقد طرح وطور الفرضية القائلة بأن زيادة حادة في النشاط الشمسي يفضل ذلك والتي توجد بكميات كبيرة على الأرض يولد "المتحمسون" - أشخاص ذوو نشاط متزايد وتعزيز التغيير الاجتماعي وتوجيه الحركة التاريخية للشعوب.

1. أشر إلى جملتين تنقلان بشكل صحيح المعلومات الرئيسية الواردة في النص. اكتب أرقام هذه الجمل.

1) الاكتشاف الرئيسي لـ L.N. كان جوميلوف هو أول من رأى العلاقة بين الأعضاء النشطين في المجتمع - "المتحمسين" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا.

2) ل.ن. لفت جوميلوف الانتباه إلى حقيقة أن التغيرات الاجتماعية وتعزيز العمليات العرقية على الأرض ترتبط بطريقة ما بالطاقة الكونية للمجرة.

3) ل.ن. أوضح جوميلوف، بعد أن طرح فرضية حول "المتحمسين"، العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية التاريخية على الأرض.

4) شعوب أوراسيا حسب ل.ن. Gumilyov، يدينون بتطورهم التاريخي في المقام الأول لدورات النشاط الشمسي، والتي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية.

5) أثناء دراسة سمات التطور التاريخي لأوراسيا، L.N. طرح جوميلوف فرضية حول "المتحمسين"، والتي بموجبها توجد علاقة بين دورات النشاط الشمسي والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

الجواب: 3 5

خوارزمية إكمال المهمة:

1. سلط الضوء في كل جملة على الكلمات الرئيسية المهمة لفهم القضية التي يتناولها هذا النص.

2. تحديد علاقات السبب والنتيجة بين الجمل في النص.

3. تقصير النص بحذف المعلومات الثانوية (أنواع مختلفة من الشروحات، التفاصيل، أوصاف الحقائق البسيطة، التعليقات، التكرار المعجمي).

4. أنقل في جملة واحدة المعلومات الرئيسية الواردة في النص.

5. اربط نسختك من ضغط النص (الجملة التي تنقل فكرتها الرئيسية) بخيارات الإجابة.

حاول إعادة سرد النص بإيجاز:

دعونا نقارن إعادة السرد مع الخيارات:

1. في الإصدار الأول، يتم التركيز على العلاقة بين الأعضاء النشطين في المجتمع - "المتحمسين" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا؛
2. في الخيار الثاني هناك معلومات إضافية تفيد بأن التغيرات الاجتماعية وتعزيز العمليات العرقية على الأرض ترتبط بالطاقة الكونية للمجرة؛
3. في الإصدار الثالث، تم طرح فرضية حول "المتحمسين"، وتم شرح العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية التاريخية على الأرض، وهذا صحيح؛
4. في الإصدار الرابع، يتم تقديم معلومات خاطئة مفادها أن شعوب أوراسيا تدين بتطورها التاريخي في المقام الأول لدورات النشاط الشمسي، والتي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية؛
5. في الإصدار الخامس، تم شرح الفرضية المتعلقة بـ "المتحمسين" بشكل صحيح، والتي بموجبها توجد علاقة بين دورات النشاط الشمسي والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

خيارات الإجابة الصحيحة - 3 5

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تكون مفقودة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مجموعة من الكلمات).

لكن
لأن
في أثناء
لكن
علاوة على ذلك،

الجواب: 5

خوارزمية إكمال المهمة:

لتحديد الكلمة (مجموعة الكلمات) اللازمة لسياق معين بشكل صحيح:

1) اقرأ الاختبار بعناية وافهم منطق تفكير المؤلف.

2) تحديد أي رابط منطقي في استدلال المؤلف هو الجملة التي بها فجوة:

لا يشير إلى سبب الظواهر الموصوفة (وبالتالي، من المستحيل إدراجها لأن );

ليست عبارة تمهيدية ولا تدل على ذكر أي شيء (وبالتالي يستحيل اختيار مكان الفجوة في المعنى) في أثناء );

تستخدم للتباين، للتأكيد على التناقض (وبالتالي، بدلا من الفجوة، وفقا للمعنى، من المستحيل إدراج ومع ذلك، ولكن );

تستخدم للإشارة ذات أهمية خاصةالعبارة التالية (لذلك مكان الفجوة حسب المعنى عليك أن تختار علاوة على ذلك );

3) قم بإجراء الاستبدال، ثم أعد قراءة الخيار الناتج مرة أخرى وتأكد من أنك قد قمت بشكل صحيح بإنشاء التطابق المنطقي بين الجملة ذات الفجوة وتلك التي تسبقها.

3. اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة DEVELOP. حدد بأي معنى يتم استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يطور- أنا أتصل - أنت تتصل أيها البوم.

1) تعزيز، إعطاء شيء ما. تعزيز، تعزيز. ر. الاهتمام بالموسيقى.

2) الوصول إلى درجة معينة من النضج الروحي والوعي والثقافة. ر. طفل. القراءة طورتها.

3) توزيع أو توسيع أو تعميق محتوى أو تطبيق شيء ما. يركب. ر.الحجج.

4) افعل شيئا. لتتكشف شيئًا بطريقة واسعة بكل الطاقة. ر. التحريض. ر. النشاط.

الجواب: 3.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. اقرأ المهمة بعناية.

2. ابحث عن الجملة المحددة.

3. قم بتضمين كل من التفسيرات المعجمية المقترحة لتحل محل الكلمة المعطاة للتحليل.

4. تحديد ما إذا كانت الجملة فقدت أو لم تفقد سلامتها الدلالية أثناء التجربة اللغوية:

إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية، فالإجابة صحيحة؛

إذا تغير معنى الجملة فالإجابة غير صحيحة.

كلمة يطور- أنا أتصل - أنت تتصل أيها البوم. تستخدم بمعنى نشر أو توسيع أو تعميق محتوى أو تطبيق شيء ما.

يركب. ر.الحجج.

4. أي كلمة بها خطأ في موضع التشديد: خطأهل تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد؟ اكتب هذه الكلمة.

الصبا

نزيف

بسط

الجواب: مبتذلة

خوارزمية إكمال المهمة:

من الضروري أن نتذكر: إن تنقل اللهجة الروسية يخلق صعوبات موضوعية عند إكمال هذه المهمة، لذا انتبه إلى التوصيات وكرر الكلمات من الرابط.

1. في أفعال الماضي المؤنث، يقع التركيز، كقاعدة عامة، على النهاية أ: أخذ، أخذ، أخذ، أخذ، سكب، اندفع، استوعب، أعاد إنشاء، قاد، طارد، حصل، حصل، انتظر، انتظر، احتل، أغلق، أغلق، اتصل، كذب، سكب، سكب، كذب، مرهق، دعا كما، سكب، ناروالا، بدأ، غمر، عانق، تجاوز، جرد، غادر، أعطى، استذكر، استذكر، سكب، دعا، سقى، فهم، وصل، مزق، أزال، خلق، مزق، أزال.

ملحوظة:

الاستثناء هو الأفعال المؤنثة في زمن الماضي مع البادئة YOU-، والتي تركز على: سكب، ودعا ;

بالنسبة للأفعال ضع، تسلل، أرسل، أرسل، أرسل، التركيز في صيغة المؤنث في الزمن الماضي لا يقع على النهاية أ، بل يبقى على الأساس: وضع، سرق، أرسل، أرسل، أرسل.

5. في إحدى الجمل أدناه، تم استخدام الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. قم بتصحيح الخطأ المعجمي عن طريق اختيار اسم مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

أصدرت هيئة المحلفين حكمًا بالذنب في القضية.

أظهرت التجارب أنه عندما يضرب البرق التربة التي تحتوي على السيليكات والكربون العضوي، يتشكل تشابك من ألياف السيليكون وكربيد السيليكون.

يتذكر معاصرو الكاتب: "لقد كان رجلاً خفيًا جدًا يعرف كيف يظل صامتًا".

داخل السوفييت، وبدلاً من الديمقراطية، تم تأسيس إملاء البلاشفة.

أنا على استعداد للتسامح حتى مع القسوة إذا رأيت التعاطف يأتي من الشخص الذي يتحدث عنه.

الجواب: سري.

المرادفات هي كلمات لها نفس الجذر، تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام، متشابهة في الصوت، ولكن لها معاني معجمية مختلفة: المرسل إليه - المرسل إليه؛ جاهل - جاهل؛ ارتد - ارتدِ، إلخ.

أعضاء أزواج paronymic

لديهم معاني معجمية مختلفة.

جنبا إلى جنب مع كلمات مختلفة.

المتهم- النعت من الفصل. يتهم، من ثبت إدانته. أمثلة على الاستخدام: متهم بالسرقة، متهم بالكذب، متهم باختلاس أموال، متهم بارتكاب جريمة، متهم ببراءة، متهم بالقتل.	حالة النصب- تحتوي على اتهام. أمثلة على الاستخدام: الخطاب الاتهامي، حكم الإدانة، لائحة الاتهام، الطرف الاتهامي.
عضوي. 1. (خاص) ينتمي إلى عالم النبات أو الحيوان، ويتعلق بالكائنات الحية. 2. فيما يتعلق بالبنية الداخلية للإنسان وجسمه وأعضائه. 3. فيما يتعلق بجوهر شيء ما، جذري. 4. (عبر) جوهري لشخص ما.	عضوي. وجود جذور عميقة في كائن شخصي أو اجتماعي، متأصل في شخص ما أو شيء ما، وليس عرضيًا، ينشأ بشكل طبيعي من شيء ما؛ كاملة، لا تنفصل.
كتوم. لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته ونواياه مع الآخرين، وليس صريحا. المرادف: مغلق. المتضادات: صريح، صادق. كَتَّمَ: شَخْصًا؛ ~الشخص؛ ~المخلوق الرابع؛ ~s الناس. ~ الشخصية.	مختفي. سر، لم يكشف عنه صراحة. مضاد: واضح. المخفي: المعنى، التلميح؛ ~ العداوة والسخرية والألم. ~ الإثارة والملاحظة. ~القوة الرابعة؛ ~ مزاجه؛ ~ الفرص والاحتياطيات والأفكار والمؤامرات؛ ~العدو.
الإملاء(رقم التعريف الشخصي). العمل الكتابي الذي يتكون من تسجيل نص تم إملاءه. أمثلة: الطبقة، والسيطرة، والبصرية، وصعبة، والإملاء السهل	تملي- مطلب، تعليمات يمليها أحد الطرفين القويين ويفرضها الطرف الآخر الضعيف للتنفيذ غير المشروط. أمثلة: الإملاء الروماني؛
إبداعي- أولي. أمثلة: نقطة البداية، مستوى المعرفة	منفتح- مصطلح تدفق الوثيقة. أمثلة: الرقم الصادر، الوثيقة

والجواب الصحيح هو " كتوم"، لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته مع الآخرين.

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.

سوف يمحو من المجلس

يغني زفونش

الخامس مائة ومائة متر

زوجان جوارب

لا إسقاط ولا كلمة

الجواب: بعد أن تكلم

خوارزمية إكمال المهمة:

لإكمال هذه المهمة تحتاج إلى معرفة جيدة بالنظرية.

1. تشكيل واستخدام حالات الجمع الاسمية والمضاف إليها (بالنسبة لمعظم الأسماء المذكرة التي تنتهي بحرف ساكن ثابت ( برتقال، طماطم، ذبابة غاريق، كمبيوتر، جورب )، والنهاية نموذجية -OVبصيغة الجمع المضاف: البرتقال، الطماطم، الفطر، أجهزة الكمبيوتر، الجوارب إلخ).

2. استخدام الأرقام واحد ونصف، واحد ونصف مائة ( الأعداد واحد ونصف وواحد ونصف في جميع الحالات غير المباشرة، باستثناء حالة النصب، لها الصيغة واحد ونصف, مائة ونصف ).

3. تكوين واستخدام درجات المقارنة بين الصفات والأحوال

درجات المقارنة بين الصفات والأحوال

مقارنة صفة		صيغة التفضيل صفة
اللواحق: -EE، -E، -SHE قوي ها عالي ه مبتدئ ه	أكثر أقل أكثر مثابر أقل صعب	اللواحق: -ايش-، -ايش- عميق ايش ثانيا لطيف - جيد ن إيس ثانيا	معظم معظم الأقل معظم عطوف معظم خطير
درجة الظرف المقارن		ظرف فائق
اللواحق -EE، -E، -SHE دقيق ها فيش ه ثينش ه	أكثر و أقل أكثر بالضبط أكثر عالي أكثر رفيع		ضمير الجميع + شكل مقارن بسيط أكثر دقة الجميع أعلى الجميع أنحف الجميع

تختلف الدرجة المقارنة للصفات والأحوال عن بعضها البعض في وظائفها النحوية في الجملة: الدرجة المقارنة للصفة تعمل كمسند لجملة شخصية، ومحدد، ونادرًا جدًا، موضوع؛ الدرجة المقارنة للظرف - في دور الظروف.

لقد حدث خطأ في كلمة " نطق" هذا صيغة المصدر مكونة من فعل مثالي. يتم تشكيل النعوت المثالية عن طريق إضافة لاحقة -الخامس-إلى أساسيات صيغة المصدر المتحركة: Push - دفع، يأتي - بعد أن وصل، ينظر - بعد النظر.

ونحن نقدم أيضا انتباهكم برنامج عمل للمواد التعليمية Gusarova I.V. (المستويات الأساسية والمتقدمة) للصفوف 10-11.

من الصف الخامس يمكنك البدء في العمل بالفعل برنامج عمل للمواد التعليمية لـ R.I Albetkova في الأدب الروسي.

7. أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية

أ) الاستخدام الخاطئ لصيغة حالة الاسم

بحجة

ب) بناء جملة غير صحيحة مع عبارة ظرفية

ج) انقطاع العلاقة بين الموضوع والمسند

د) البناء غير الصحيح للجمل مع الكلام غير المباشر

د) المخالفة في بناء الجمل مع تجانس الأعضاء

عروض

1) في عام 1915، شارك تشارلي شابلن في مسابقة "تشارلي شابلن" في سان فرانسيسكو، لكنه لم يفز فقط، بل لم يصل حتى إلى النهائيات.

2) أخبر الطالب معلمه أنني لم أستعد للإجابة بعد.

3) تقدم قصيدة نيكراسوف "السكك الحديدية" صورة للحياة الشعبية.

4) بالعودة إلى الوراء، بدا لي أن الكلب لا يزال يتبعني، ولكن لم يكن هناك أحد.

5) منذ سنوات عديدة، هنا، في وسط القرية، كانت هناك كنيسة خشبية، وكل من رآها أعجب بأناقة المبنى.

6) اعتبارًا من 1 يونيو، ستغادر قطارات الركاب وفقًا للجدول الصيفي.

7) شق الوحش طريقه بعناية على طول الطريق المؤدي إلى القرية والذي سار فيه أكثر من مرة.

8) تقدمت فرقة من رجال الإنقاذ باتجاه مجموعة السائحين.

9) تخضع جميع الطرود المرسلة إلى الخارج لرقابة وبائية صارمة.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الحروف المقابلة.

إجابة:

أ.8. الأخطاء المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح لنموذج الحالة للاسم مع حرف الجر.

ب.4. أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية.

الجملة التي يتم فيها تنفيذ الإجراء المعبر عنه بواسطة الفعل المسند والإجراء المعبر عنه بصيغة الفعل من قبل أشخاص مختلفين غير صحيحة نحويًا.

في 5. الأخطاء المرتبطة بانتهاك الاتصال بين SUBJECT وSUBJECT.

في الجمل المعقدة المبنية على النموذج " أولئك الذين... », « كل من... "، مع الموضوع CTO يتم وضع الفعل المسند في صيغة المفرد، ومع الموضوع TE (ALL) يتم استخدام الأفعال الأصلية في صيغة الجمع.

د.2. أخطاء في بناء الجمل مع الكلام غير المباشر.

عند ترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر، من غير المقبول استخدام الضمير الشخصي "أنا" في الجزء المرؤوس: يجب استبدال الضمائر والأفعال بصيغة المخاطب بالضمائر والأفعال بصيغة الغائب.

د 7. أخطاء في بناء الجمل مع أعضاء متجانسين.

الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين (الجملة 7) يكمن في حقيقة أن الإنشاءات النحوية المختلفة مدرجة في سلسلة الأعضاء المتجانسين. أنت بحاجة إلى: إما جملتين تشاركيتين، أو جملتين تابعتين متجانستين.

8. حدد الكلمة التي يفتقد فيها حرف العلة المتناوب غير المشدد للجذر. اكتب هذه الكلمة بإدخال الحرف المفقود.

جدير بالملاحظة

قريب .. محلي (المحطة)

عناق .. الأم

جلس.. نظم

التناظرية .. السحرية

الجواب: عناق

خوارزمية إكمال المهمة:

1) حدد كلمات اختبار لكل كلمة، وتذكر أنه من الممكن أن تكون هناك كلمات قاموسية، حيث يتطلب حرف العلة غير المشدد في جذرها الحفظ.

إذا وجدت كلمات تحتوي على حرف متحرك يتم اختبارها في الجذر، أو كلمات في القاموس، فيمكنك شطبها، لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة

2) اقرأ جميع الكلمات بعناية وابحث بينها عن كلمة ذات حرف علة متناوب في جذرها:

جار - جور؛ زار - زور؛ عشيرة - استنساخ؛ TVAR - إبداعي؛ تأخر-سجل؛ بير - بير؛ بير - بير؛ دير - دير؛ TIR - TER؛ العالم - مير؛ نفطة - تألق؛ الصلب - الصلب؛ رقصة - حرق؛ شيت - شيت؛ كاس - كوس أ؛ (أنا) - إم (في)؛ راست - راش - روس؛ جاك - سكوتش؛ ماك - MOC؛ متساوون - متساوون؛ بلاف - بلوف؛ تشا - الذقن؛ ماي - مين؛ ZHA - اضغط على مقاعد البدلاء. نيويورك - نيم؛ كليا - إسفين.

أشياء للذكرى:

1. تم اختبار حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة

(في الموضع غير المشدد في جذر الكلمة، يتم كتابة نفس حرف العلة كما هو الحال تحت الضغط في الكلمات التي لها نفس الجذر أو أشكال هذه الكلمة: جدير بالملاحظة - ملاحظة؛ حفظ - بعناية؛ مماثل - تشبيه).

2. حروف العلة المتناوبة في جذر الكلمة (عناق – عناق).

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين. اكتب هذه الكلمات بإدخال الحرف المفقود.

العلاقات العامة..معجزة، العلاقات العامة..بوابة (تفسير)

العلاقات العامة .. مسحة (بالغراء) ، العلاقات العامة .. الجد

لا..ينحني،..يعطي

حول..الطباشير، بين..البستان

تحت..ياشي، فوق..تناول الطعام

الجواب: لا يلين، يستسلم

لإكمال المهمة بشكل صحيح، يجب أن تعرف قواعد الإملاء التالية:

تهجئة البادئات غير القابلة للتغيير: (تكتب دائمًا بنفس الطريقة. تحتاج إلى معرفتها عن طريق البصر: in-، in-، inzo-، you-، do-، for-، iso-، on-، over-، ضروري-، not-، under-، o-، about-، about-، over-، over- ، فرعي، فرعي، pra-، قبل، مؤيد، ديس-، s-، مشترك- . في كلمة "مسحة" (بالغراء) اكتب البادئة PRO-، وفي كلمة "الجد الأكبر" - PRA-)

تهجئة البادئات المتغيرة التي تنتهي بـ -3 و -مع(تكتب البادئة بالحرف Z إذا كان الجذر يبدأ بحرف متحرك أو حرف ساكن، وبالحرف S إذا كان الجذر يبدأ بحرف ساكن لا صوت له (k، p، s، t - كلمة للتذكر " كابوست": بدون-/bes-، who-/res- (أعلى-/sun-)، من-/is-، أسفل-/nis-، مرات-/ras، روز-/ros-، من خلال/من خلال (من خلال/من خلال) ;

تهجئة البادئات قبل-و في-: (حتى لا نخطئ في كتابة البادئة في-أو قبل-باختصار، يجب أن تعرف معناها. تعتبر هذه البادئات دلالية، أي أن الاختيار في تهجئتها يعتمد على معنى البادئات، التي تساهم بها في المعنى المعجمي للكلمة. لذا فإن جذر كلمة "quirk" يتبين أنه مرفيم -معجزة-: كويرك-رائع-رائع. ... دلالات (معنى) البادئة PRI- في الكلمة غير واضحة، لذلك نتذكر تهجئة هذه البادئة في كلمة معينة. وفي كلمة "سوء تفسير" يعتمد اختيار البادئة على المعنى المعجمي للكلمة. الكلمات ذات البادئات PRE-/PRI-، والتي يتم نطقها بنفس الطريقة، ولكن لها معاني معجمية مختلفة تحدد اختيار البادئة: في هذه الحالة - "خطأ، مشوه"، لذلك نختار البادئة قبل-);

الإملائية أنا، يبعد البادئات (إذا كانت البادئة تنتهي بحرف ساكن، ثم ويتغير الجذر إلى ي: لعبة- يرسم ، مشهور - مجهول ، قصة - خلفية .

ولكن بعد بادئات البادئات اللغوية البينية والفوقية والأجنبية dez-، counter-، post-، sub-، super-، trans-، pan- ولا يتغير: فائق الدقة، بين المؤسسات، التطهير، اللعب المضاد، ما بعد الانطباعية، عبر الهند، الوحدة الإسلامية.

باستثناء: الشحن)؛

فواصل الإملاء كوميرسانتو بعلامات (تقسيم كوميرسانتتتم كتابتها فقط بعد البادئات الساكنة قبل الحروف ه، ه، يو، ط، للدلالة على صوتين (يظهر الصوت [ث]): مدخل، وجبة دسمة. داخل الكلمة، قبل الحروف ه، ه، ط، يو، ط(ليس بعد البادئة!): ستارة، خطيرة، عندليب، عاصفة ثلجية، فلاح، كاتب (راجع كاتب) إلخ. اكتب ب).

البادئة مفقودة من كلمتي "الثبات" و"الاستسلام" مع-. لا توجد بادئة Z-. البادئة C- لا تتغير. رسميًا، يتم استخدام البادئة C- في المجموعات بينالي الشارقة، سان جرمان، SD، Szh، SK، sch.

10. اكتب الكلمة التي كتب بها الحرف I مكان الفجوة.

بدوي

سويدي

يتفوق

وقور...

الجواب: مدروس

هذه صفة، والتهجئة تكون في اللاحقة. لاحقات اسم الصفة -ليف-، -شيف-، تُكتب دائمًا بالحرف I.

الصفات لها لاحقات -أسد-,-شيف-لا يمكن.

خوارزمية الاستدلال:

1) تحديد الجزء المفقود من الكلمة: في النهاية أو في اللاحقة.

2) إذا كان حرف العلة مفقودًا من النهاية، استخدم صيغة الفعل النكرة لتحديد تصريفه:

تتم كتابة حروف العلة في النهايات الشخصية لأفعال الاقتران الأول الاتحاد الأوروبي ;

تتم كتابة حروف العلة في النهايات الشخصية لأفعال الاقتران الثاني أنا، أ (ي) .

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

· حرف العلة المفقود في لواحق النعت ushch، yushch، ushch، yashch، ايم، أكل (أوم) .

· حرف العلة المفقود قبل لاحقة النعت فش، ن.

4) هجاء لاحقات النعت ushch، yushch، ushch، yashch، ايم، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي :

· في النعوت المكونة من أفعال التصريف الأول تكتب اللواحق ushch، yushch، أكل (أوم) ;

· في النعوت المكونة من أفعال التصريف الثاني تكتب اللواحق ياش، ياش، لهم.

5) تهجئة حروف العلة قبل لواحق النعت فش و ن يعتمد على يات - يات أو ذلك - هناك ينتهي صيغة المصدر من الفعل الأصلي:

· إذا انتهى الفعل الأصلي بـ أو يات فقبل ن في الفاعلات الماضية السلبية يتم الاحتفاظ بحرف العلة a(я)؛

· إذا انتهى الفعل الأصلي بـ هو - هي أو يأكل ، أكثر من ذي قبل ن مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة فش يتم الاحتفاظ بنفس حرف العلة كما كان قبل النهاية ر في شكل غير محدد.

يساعد:ضع الفعل في صيغة الجمع بصيغة الغائب. (ماذا يفعلون؟ ماذا سيفعلون؟) نهاية -ut-ut - تصريف الفعل 1 - يجب كتابة حرف في النهايات ه ,

إنهاء - في يات - تصريفات الفعل 2 - يجب كتابة حرف في النهايات و .

11. اكتب الكلمة التي كتب بها حرف Y مكان الفجوة.

متفائل

(هم) يشعرون بالإهانة..

(المرضى) تماثلوا للشفاء..ت

مختوم

(هم) يزورون..ت

الجواب: سوف يشعرون بالإهانة

وهو فعل مشتق من الفعل "الإساءة"، فيما يتعلق بالاقتران الثاني. انظر الجدول:

تصريف الأفعال

ثانيا الاقتران	أنا الاقتران	اقترانات غير متجانسة
1) جميع الأفعال تنتهي بـ it يستثني حلاقة و يضع . 2) و 11 فعلًا آخر: قيادة، عقد، التنفس، الإساءة. اسمع، انظر، اكره. وتعتمد وتحمل. و أيضا انظر، برم . سوف تتذكرون أيها الأصدقاء، لهم على -ه- لا يمكن أن تكون مترافقة.	1) جميع الأفعال الأخرى، باستثناء تصريفاتها المختلفة؛ 2) بالإضافة إلى الأفعال حلاقة و يضع	يريد، يجري، شرف

12. حدد الجملة التي كتبت فيها NOT مع الكلمة.

افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لقد عشنا بشكل سيئ، باستمرار (لا) نأكل، واستبدلنا الأشياء التي أحضرناها معنا بالطعام.

حددت عيني المدربة أن المنطقة كانت غير صالحة للسكن، لكنني قررت البحث عن بعض علامات الوجود البشري على الأقل.

ولا يزال من غير الواضح (الأمم المتحدة) ما إذا كان معيار التقييم هذا قابلاً للتطبيق على الجميع وبنفس القدر.

تقبل حديقة الحيوان (غير) الفواكه المباعة للعام الجديد، والتي ستستمتع بها الأفيال والكنغر والدببة والأرتوداكتيل.

إنها ممثلة روسية مذهلة، وهو مدرس عبقري معروف (من الأمم المتحدة)، وكلاهما خادمان حقيقيان للمسرح.

الجواب: كانوا يعانون من سوء التغذية، لأن.:

تحت-- بادئة معقدة تشير إلى عدم الاكتمال أو عدم وجود إجراء أو جودة، على سبيل المثال، نقص الملء، نقص الإصدار، متخلف . يتكون من عنصرين يستخدمان بشكل مستقل: البادئات قبل- ، يدل على تحقيق الهدف، الانتهاء من العمل ( انتهي، وصل إلى هناك، أنهي القراءة، ابق على قيد الحياة ) والجزيئات لا-، مما ينفي ما دلت عليه "قبل" ( لا يكفي لتناول الطعام، لا يكفي لتناول الطعام …).

الأفعال مع تحت-يرتبط عدم اكتمال العمل، الذي يتجلى في غياب قاعدة كافية، بالأفعال

1) مع نقص كمية الشيء ( لا يكفي، لا يكفي، لا يكفي، لا يكفي ),

2) مع عدم تمديد الشيء في الوقت المناسب ( التعرض للضوء، undersing، undersleep، التعرض للضوء ),

3) مع شدة غير كافية للعمل ( يتجاهل، يتجاهل، يستمع، يتجاهل ).

الأكثر عددا هي المجموعة الأولى من الأفعال. من بين الأفعال مع تحت-هناك من هم بدون لالم يستخدم (ن أن تزعج، أن تسيء الفهم، أن تقلل من شأن، أن تكره، أن تخطئ، أن تكون في حيرة، أن تفوت... ) أفعال التماس، الفهم، زيادة الاستخدام، المبالغة في التقدير، الاعتزاز، الاستماع، الفهم، المحاسبة... غائبة في اللغة.

يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة لامع أجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

		منفصل
	إذا لم يتم استخدام الكلمة بدون NOT: ساخط، ساخط، ساخط، خرافة	إذا كان هناك تناقض مع أداة الاقتران فهذا ليس صحيحا، بل كذب
	إذا أمكن استبدالها بمرادفات بدون NOT: ليست واسعة - ضيقة	إذا كانت الكلمة التي بها NOT تحتوي على الكلمات بعيدًا، على الإطلاق، ليس على الإطلاق، ليس على الإطلاق، ليس جميلًا على الإطلاق
	لا يوجد حرف جر بين NOT والضمير: لا أحد، لا أحد	مع الأفعال وصيغ الفعل: لا أعرف، لا أعرف
		مع المرفقات ليس + حتى لم يتم الانتهاء منه بالكامل لا أستطيع إنهاء مشاهدة الفيلم، ولا أستطيع إعادته إلى المنزل لم تكمل وصمتت.
		مع النعوت القصيرة: not_ مغلقة
		الضمائر لها حرف جر لا أحد، لا أحد
الاستثناءات: ليس على سبيل الاعتدال، وليس على سبيل المثال، وليس على الخير، وليس على عجل، وليس على الذوق، وليس في حدود القوة، وليس على حسب القناة الهضمية، وليس باليد، وما إلى ذلك؛ ب) لا تعطي ولا تأخذ، لا تكن ولا أنا، لا هنا ولا هناك، لا نور ولا فجر، ولا أي شيء عن لا شيء، لا عن القاع، ولا عن إطار، ولا عن شم التبغ، ولا عن فلس واحد، وما إلى ذلك. ليس واحدًا (لا أحد) - ولا واحدًا (كثيرًا)، ولا مرة واحدة (أبدًا) - أكثر من مرة (غالبًا).

13. حدد الجملة التي كتبت فيها الكلمتان المميزتانممتلىء. افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.

فحص الأدلة (بسبب يسبقه الإعلان عن وثائق صياغة الاتهام، و أيضًا) مناقشة إجراءات فحص الأدلة.

الفلسفة العدمية لا تسمح بأي شيء (أكثر) شخصي القيم التي يمكن أن يعتمد عليها الشخص، ل) تبرير وجودك.

(أولاً ، كل شيء يجب أن يكون عادلاً، لذلك يجب تقسيم الغنائم (بالتساوي .

(بالرغم من على الرغم من عداء النقاد، كان Turgenev يتمتع بشعبية كبيرة بين القراء الروس: تمتعت رواياته بشهرة هائلة حتى ( في البدايه القرن العشرين.

كان المسرح (أبيض) الحجر بناء مع شرفة عالية و لذا (نفسه) أبواب طويلة من خشب البلوط.

إجابة: خارق للطبيعة، ل

صفة " خارق للطبيعة "مكتوب معًا، لأن

الجزء الأول من الصفة المركبة " فوق » يدخل قيمة تجاوز الإجراء المعتاد، الحد؛

كلمة " ل "هو حرف عطف ويمكن استبداله بمرادف.

خوارزمية الاستدلال:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة المميزة.

النقابات لذلك أيضًا، ولكن علاوة على ذلك، علاوة على ذلك، لذلك مكتوبة معا؛ ويمكن استبدالها بمرادفات لنفس الجزء من الكلام.

كلمات أجزاء أخرى من الكلام مماثلة في الصوت لهذه العطفات ذلك، نفس الشيء، بنفس الطريقة، لذلك، مع ذلك، وهكذا، من ذلكمكتوبة بشكل منفصل. وهي تتألف من عنصرين: أحدهما (سوف) يمكن إزالته من الجملة أو إعادة ترتيبه في مكان آخر؛ مكون آخر ( ذلك، ذلك، مع ذلك، ذلك، ذلك ) استبدله بكلمات أخرى.

يتم كتابة حروف الجر المشتقة معا: نتيجة ل = بسبب , في رؤيه = بسبب , عن = يا , باتجاه = ل , بالرغم من = يتعارض مع .

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: خلال = في استمرارية, في المقابل, أخيراً , ل .

بالنسبة للكتابة المستمرة أو الموصولة أو المنفصلة للأحوال، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

حروف الجر المشتقة - خلال ه: لم يكن هناك أخبار لمدة عام. (الوقت ثمين)

الأسماء مع حروف الجر - أثناء و(ماذا؟) الأنهار. لقد تحدثت لمدة ساعة شاهد المتابعة و(ماذا؟) سلسلة. في المقابل همن الآخرين (تستخدم مع من). نتيجة ل ه= بسبب

الأسماء مع حروف الجر - اصعد (يشير إلى الفعل)،

الصعود إلى قمة الجبل.

المساهمات مع النفي

رغم المطر غادرنا المدينة (رغم أنها كانت تمطر). على الرغم من سوء الاحوال الجوية، ذهبنا للتنزه.

14. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي كتب في مكانه (أرقامه) NN.

كان الضباط الشباب المعينون في الفوج مدللين (2) بالموقف الناعم تجاههم خلال فترة التدريب ولم يعرفوا على الإطلاق (3) شيئًا عن الحياة الحقيقية (4) للجنود العاديين.

الجواب: 1،3،4.

كلمة "عين" هي النعت الماضي السلبي الذي يجب كتابته ن

1. كلمة "مدلل" هي صيغة قصيرة (عدا صيغة المذكر) من صفة ذات معنى كيفي يطابق في شكل النعوت المنفعلة من الزمن الماضي للأفعال التامة، مكتوبة بـ ن

2. كلمة "صحيح" - ن - لأن ويتكون عند تقاطع ساق ينتهي بالحرف ن، ولاحقة ن

خوارزمية الاستدلال:

1 تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة ذات الحرف المفقود؛

2. تطبيق قواعد الإملاء ن و ن في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

الاسم: ن.ن

1- إذا انتهى جذر الكلمة بـ ن ، واللاحقة تبدأ بـ ن: توت العُليق(توت العليق)

2. إذا كان اسما. مشتق من الصفة، وجود ن، أو من النعت: وجع (مريض) ، مدلل (مدلل)

3. تذكر: امرأة بلا مأوى

1. في الكلمات المكونة من الأسماء ذات اللواحق -في-، -آن-، -يانغ- : مستنقع قديم (من اسم الخث)

2. في الكلمات المكونة من الصفة. مع واحد ن : طالب (من الصفة عالم)، شهيد يا عامل

3. بالكلمات: قرمزي (قرمزي)، قنب (قنب)، زلابية (مسلوق)، لحم مدخن (مدخن)، كوستيانيكا (عظم)، حكمة (متطورة)، ماسلينيتسا (زبدة)، عكرش (شوفان)، فندق (غرفة معيشة)، دروفيانيك (خشب) -حرق)، الفطنة (ذكي)، الشهيد العظيم

صفة:

1. اسم -ح+ -ح -: جيب

2. -دجاجة- , -ENN- : عمولة، التوت البري! هادئ

3. استثناءات مع -YANN-: الزجاج والقصدير والخشب

يوناتس (علماء الطبيعة الشباب)

4. -في- : أوزة ، استثناء عاصف (يوم، شخص)

5. -AN- (-YAN-) : جلد يتذكر: شاب؛ قرمزي، رودي، متحمس، في حالة سكر، حار (صوف تاريخي. -يان- ); لحم الضأن، لحم الخنزير، الأزرق، الأخضر، واحد، قوي .

يتم كتابة نفس المبلغ في الصفات القصيرة نبكم وبالكامل

مسافة ضبابية - مسافة ضبابية، فتاة عاصفة - فتاة عاصفة

المشاركات:

N - NN في لواحق النعوت والصفات اللفظية

1. هناك بادئة:الدقيق المنخل (ما عدا المرفق لا-)

لكن: دقيق القمح الكامل

1. هناك بادئة لا-: دقيق غير منخول

2. لا ¬، ولكن هناك ZS:الدقيق المنخل من خلال منخل

3. لا ¬:دقيق منخول

4. هناك لاحقة -البويضات-/-إيفا-: مخللات

الاستثناءات: مزورة، ممضوغة، منقورة (-ov-، -ev- هي جزء من الجذر)

5- مبنية من فعل تام غير مسبوق :

تم حل المشكلة (قرر - ماذا تفعل؟) لكن: جندي جريح، أصيب في ساقه! ورغم إصابته، بقي الجندي في الخدمة.

قامت النساء على الفور بتعليق الغسيل. (الأمثال المنفعلة، لأنها تحتفظ بمعنى لفظي، تشير إلى حالة مؤقتة، وليس إلى صفة دائمة).

استثناء: مجروح، عاصف

6. هذه الكلمات ذاتها بمعناها الحرفي ستكون مشاركين:اللعب المسمى، الانتهاء من العمل.

7. عندما يتحول النعت إلى صفة، يمكن أن يتغير المعنى المعجمي للكلمة:طفل ذكي، ضيف غير مدعو، أخ محلف، أب مسجون، مهر، يوم الغفران، رجل مكتمل.

الاستثناءات: لطيف، مرغوب فيه، لم يسمع به من قبل، غير مسبوق، مقدس، غير متوقع، غير متوقع، عرضي، متعمد، بطيء، مستيقظ، متبختر، مسكوك.

8. لا يتغير التهجئة في تكوين الكلمات المعقدة:منسوج بالذهب، مكسور، كلمة كل شيء ككل لها معنى صفة. (درجة عالية من الجودة)، وليس معنى "صفة". + النعت."

9. النعوت القصيرة:الفتاة مدللة

يجب أن تكون مختلفة

صفة قصيرة

الفتاة حسنة الخلق (نفسها – صفة قصيرة). ويمكن استبداله بالصفة الكاملة : حسن الخلق .

بالتواصل القصير

نشأت الفتاة في دار للأيتام (على يد من؟) - مثل قصير تم استبداله بفعل: قامت الفتاة.

يخرج. ؟ سجل تجاري. ؟؟؟؟

لقد تم التفكير في الأمر (ماذا؟) من جميع الجهات. مدروس - المسند.

15.ضع علامات الترقيم. اذكر جملتين تتطلبان فاصلة واحدة. اكتب أرقام هذه الجمل.

1) جاء أقاربه وزملاؤه والعديد من الأصدقاء لتهنئة بطل اليوم.

2) يجد البطل الرومانسي بداية متساوية فقط في التواصل مع العناصر: مع عالم المحيط أو البحر أو الجبال أو المنحدرات الساحلية.

3) في المقتطف من "تفاح أنتونوف" لبونين، لا يشعر المرء برغبة المؤلف في أن يكون مالكًا للأرض بقدر ما يشعر بالرغبة في التحرر من الأمور التافهة.

4) الحركة الدائمة والسعي نحو حدود أخرى هو جوهر الحياة الإبداعية، وهذا بالضبط ما كتب عنه باسترناك في إحدى قصائده.

5) في الصباح أضاء الشرق باللون الأحمر وتحولت السحب الصغيرة إلى لون رقيق.

الجواب:2،3

2- الجملة – حرف العطف المكرر أوبشروط متجانسة

الجملة الثالثة - حرف العطف " بقدر ما"، والذي يعبر عن المقارنة تحت القيد؛ مثل " ليس بنفس القدر... مثل" يتم وضع علامة الترقيم بين أجزاء الجملة (قبل الجزء الثاني من أداة العطف).

خوارزمية الاستدلال:

1. ابحث عن أعضاء متجانسين في الجملة.

2. تحديد أدوات العطف التي تربط بينهما:

· إذا كان عطفاً واحداً متصلاً أو فاصلاً (و، أو، نعم (= و) ولا يتم وضع أي فاصلة أمامه؛

· إذا كان اتحاد مزدوج ( كلاهما و؛ ليس كثيراً...، ولكن؛ ليس فقط بل؛ على الرغم من ولكن )، يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة؛

· إذا كانت حروف العطف متكررة، فلا توضع فاصلة إلا أمام تلك التي بين الأعضاء المتجانسة؛

· يتم وضع الفاصلة دائمًا قبل أدوات العطف المتناقضة بين الأعضاء المتجانسين.

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين متصلين في أزواج. تذكر: إذا كان الأعضاء المتجانسون في الجملة مرتبطين بأزواج، فسيتم وضع فاصلة بين المجموعات المقترنة وواحدة فقط.

16. ضع جميع علامات الترقيم. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجملة.

الرياضيات (1) نشأت في اليونان القديمة (2) لها "والدان" - المنطق والهندسة، لذلك (3) بدون فهم (4) طبيعة "الوالدين" (5) لا يمكن فهم جوهرها.

الإجابة: أ) 1،2 - العبارة التشاركية، تقف بعد تعريف الكلمة، ب)3,4- صيغة الفعل (مفرد)

خوارزمية الاستدلال:

العبارة التشاركية تجيب على الأسئلة أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟؛

النعت يجيب على الأسئلة ما الذي فعلته؟ فعل ماذا؟ ويدل على إجراء إضافي مع الفعل المسند؛ العبارة التشاركية تجيب على الأسئلة كيف؟ متى؟ لماذا؟

*يعتمد وضع علامات الترقيم في العبارة التشاركية على موقعها بالنسبة للاسم الذي يتم تعريفه؛

*يتم تمييز العبارات الظرفية دائمًا كتابيًا بفواصل؛

*تعريفات وظروف متجانسة، يتم التعبير عنها بعبارات المشاركة والتشارك وترتبط بأداة عطف واحدة AND، ولا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية الاستدلال:

1) ابحث عن العبارات التشاركية والظرفية في الجملة، مع تحديد حدودها بشكل صحيح. مفصولة دائما بفواصل.

2) تحديد الموضع في الجملة الذي تشغله العبارة التشاركية ( قبل-لا يتم فصلها بفواصل. بعد الكلمة المحددة – تم تسليط الضوء عليها

3) تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة مع حرف العطف I، معبرًا عنها بعبارات المشاركة أو المشاركة. لا توجد فاصلة قبل حرف العطف I.

حالات الترقيم الصعبة في العبارات التشاركية والتشاركية.

	تشاركية	دوران المشاركة.
	يقف خارجاعبارة تشاركية تعني السبب أو التنازل: كان جوكوفسكي مرتبطًا بالشاعر العظيم عن طريق الصداقة الودية، وكان منزعجًا جدًا من وفاته (كان قلقًا لأنه كان مرتبطًا بالصداقة - معنى العقل).	لا تبرزصيغ الفعل المفردة، بعد المسند، إذا كانت ظروفا من طريقة الفعل، وكذلك تلك القريبة في الوظيفة من الأحوال: مشى وهو يعرج. القراءة أثناء الاستلقاء ضارة.
	لا يتم فصلها بفاصلةالعبارات التشاركية والتشاركية المتجانسة المرتبطة برابط ربط أو تقسيم واحد: إن نكران الذات لدى بليتنيف، الذي عمل باسم عظمة الأدب الروسي وفهم تفرد ظاهرة بوشكين، ملفت للنظر. مشوا وهم ينظرون حولهم بحذر ودون أن يقولوا كلمة واحدة.
	لا يتم تمييز التعبيرات بالكلمات البدء بـ، على أساس(يمكن حذفها دون المساس بالمعنى): نبدأ العمل ابتداءً من الأسبوع المقبل. لم يتم تسليط الضوء على العبارات التي تتضمن عبارات ظرفية: لقد استمعوا إلى قصته مع التنفس النابض.

17. ضع جميع علامات الترقيم المفقودة. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجمل.

الرياح (1) الرياح (2) ثلجي (3) الرياح (4)

لاحظ حياتي الماضية.

أريد أن أكون فتى ذكيا

أو زهرة من حدود المرج.

أنا (5) أود (6) أن أسمع شخير الخيول

تعانق شجيرة قريبة.

ارفع (7) أنت (8) كفوف القمر (9)

حزني يذهب إلى السماء مثل الدلو.

(س. يسينين)

الجواب: 1،2،4 هو استئناف

8.9 هو الاستئناف

تذكر: يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة دون تغيير الفكرة الرئيسية للبنية النحوية. استخدم تقنية حذف الكلمات المميزة.

خوارزمية الاستدلال:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

· يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة؛ يتم فصلهم بفواصل.

· لا يمكن إزالة أعضاء الجملة المتجانسة مع الكلمات التمهيدية دون تغيير معنى البنية النحوية. ولا يتم فصلهم بفواصل.

تذكر أن الكلمات التالية ليست تمهيدية ولا يتم فصلها بفواصل: كما لو، كما لو، ربما، في معظم الأحيان، كما لو، حرفيًا، بالإضافة إلى ذلك، لأنه، في النهاية، يبدو، بالكاد، على أي حال، بعد كل شيء، حتى، على وجه التحديد، في بعض الأحيان، كما لو، علاوة على ذلك، فقط، في هذه الأثناء، بالتأكيد، للغاية، أعتقد، بالتأكيد، بالتأكيد، جزئيًا، على الأقل، حقًا، كما كان من قبل، لذلك، ببساطة، وإن كان، بشكل حاسم، مع ذلك، فقط، زعمًا.

18. ضع جميع علامات الترقيم. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجملة.

بدا تشيخوف غير قادر على التركيز لفترة طويلة على نمط الحياة (1) جوهرها (2) الذي (3) عبقريته (4) التقطها في كل مكان، لذلك أصبح أستاذًا في القصص القصيرة.

الإجابة: 1.4 - الجمل الثانوية منفصلة

خوارزمية الاستدلال:

1. ابحث عن الأساس النحوي للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

3. اقرأ الجملة مع ملاحظة العلامات المختارة. سيساعد هذا في تحديد الحل الذي تم العثور عليه بشكل غير صحيح أو، على العكس من ذلك، تأكيد الاختيار الصحيح.

يتذكر! كقاعدة عامة، تقدم هذه المهمة جمل معقدة مع الجمل التابعة، فيهم كلمة الربط التيوبالتالي لا يقع في بداية الجملة التبعية، بل في منتصفها لا توضع الفاصلة قبل الكلمة الموصولة. (1. احذف الأرقام المحيطة بكلمة "التي"

4. الانتباه إلى أداة الاقتران I). تحديد ما يربطه: أجزاء من جملة معقدة - فاصلة، أعضاء جملة متجانسون - لا فاصلة.

19. ضع جميع علامات الترقيم. أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي ينبغي استبداله بفاصلة (فاصلات) في الجملة.

كم هو جميل أن تنظر من بعيد إلى سفينة ذات أشرعة بيضاء (1) و (2) عندما تدخل في شبكة التروس هذه (3) التي (4) لا يوجد طريق إليها (5) وترى كل شيء من الداخل (6) ستدرك على الفور تفوق السفينة البخارية على المراكب الشراعية.

الجواب: ضع الفواصل

3- انتهى الشرط التبعي، وبدأ شرط جديد

5- بين أجزاء الجملة المعقدة

6- نهاية الجملة التابعة

خوارزمية الاستدلال:

1. التعرف على الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة كجزء من البنية النحوية المعقدة.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء ببعضها البعض.

4. معرفة ما إذا كان موجودا في الجملة الاتحاد الأول ، وإذا كانت موجودة في الجملة فحدد ما الذي يربطها:

· لو أعضاء متجانسة، ثم قبلها فاصلة لم يتم وضعها;

· لو أجزاء من جملة معقدة، ثم أمامه يتم وضع فاصلة.

5. ابحث عن نقابتين قريبتين: ماذا لو، وماذا متى، وإذا، وعلى الرغم من ذلك، ولكن متى، بحيث إذا، ومتى:

· لا توضع الفاصلة بين أدوات العطف إذا كانت الكلمات تتبع الجملة ثم نعم، ولكن

· يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف إذا لم يكن الأمر كذلك لذلك، لذلك، ولكن

اقرأ النص وأكمل المهام 20-24.

(1) كانت السماء ملبدة بالغيوم الشريرة، وكان المطر يطرق النوافذ للأسف ويحزنني. (2) في وضع مدروس، مع سترته مفكوكة ويداه في جيوبه، وقف صاحب محل رهن المدينة، بوليكارب سيميونوفيتش يودين، عند النافذة ونظر إلى الشارع الكئيب.

(3) "حسنًا، ما هي حياتنا؟ - فكر في انسجام مع السماء الباكية. - (4) ما هي؟ (5) نوع من الكتاب يحتوي على الكثير من الصفحات مكتوب فيه معاناة وحزن أكثر من الأفراح... (6) لماذا أعطي لنا؟ (7) فالله القدير والصالح لم يخلق العالم للأحزان! (8) لكن ظهر العكس. (9) هناك دموع أكثر من الضحك ..."

(10) أخرج يهوذا يده اليمنى من جيبه وحك مؤخرة رأسه.

(11) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وعار، لكنها موجودة في الواقع. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هي نفسها ولدت هذه الآفة. (١٤) ولأجل ماذا يمكن للمرء أن يسأل لماذا؟

(15) أخرج يده اليسرى ومسح بها وجهه بحزن.

(16) "ولكن ما مدى سهولة مساعدة حزن الناس: ما عليك سوى رفع إصبعك. (17 على سبيل المثال، هناك موكب جنازة غني. (18) يحمل ترس من الخيول ببطانيات سوداء درعًا رائعًا نعش، وخلفه يسير على بعد ميل تقريبًا هناك صف من العربات.(19) يخرج حاملو الشعلة بشكل مهم بالفوانيس.(20) تتدلى شعارات النبالة من الورق المقوى من الخيول: إنهم يدفنون شخصًا مهمًا، صاحب المقام الرفيع لابد أنه مات (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟(22) هل قمت بتدفئة الرجل الفقير؟(23) بالطبع لا... بهرج!

- (24) ماذا تريد سيميون إيفانوفيتش؟

- (25) نعم أجد صعوبة في تقييم الزي. (26) في رأيي، من المستحيل إعطاء أكثر من ستة روبل لذلك. (27) وتسأل سبعة; ويقول إن الأطفال مرضى ويحتاجون إلى العلاج.

- (28) وستكون ستة روبلات كثيرة جدًا. (29) لا تعط أكثر من خمسة وإلا سنفلس. (30) ما عليك سوى إلقاء نظرة جيدة حولك لمعرفة ما إذا كانت هناك أي ثقوب أو بقع متبقية في مكان ما... (31) "حسنًا يا سيدي، هذه هي الحياة التي تجعلك تفكر في الطبيعة البشرية. (32) خلف عربة الموتى الغنية توجد عربة يُحمل عليها تابوت من خشب الصنوبر. (33) امرأة عجوز واحدة فقط تسير خلفها وتتناثر في الوحل. (34) ربما تدفن هذه المرأة العجوز ابنها المعيل... (35) لكن دعني أسأل هل ستعطيها السيدة الجالسة في العربة فلساً واحداً؟ (36) بالطبع لن يعطيها، رغم أنه ربما سيعرب عن تعازيه... (37) ماذا هناك أيضًا؟

- (38) أحضرت المرأة العجوز معطف فرو .. كم يجب أن أعطي؟

- (39) فراء أرنب... (40) لا شيء قوي يستحق خمسة روبلات. (41) أعط ثلاثة روبلات، والفائدة بالطبع للأمام... (42) "أين الناس في الواقع، أين قلوبهم؟" (43) الفقراء يموتون، لكن الأغنياء لا يهتمون حتى..."

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت في عينيه دموع تمساح كبيرة ولامعة.

(بحسب أ.ب. تشيخوف*)

*ألكسندر بافلوفيتش تشيخوف (1855–1913) - كاتب روسي، كاتب نثر، دعاية، الأخ الأكبر لأنطون بافلوفيتش تشيخوف.

20. أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

1) بوليكارب سيميونوفيتش يودين هو أحد الموظفين العاديين في محل رهن المدينة.

2) المرأة التي أعطت الدعوى لدكان الرهن كان لديها أطفال مرضى.

3) في دكان الرهن بمدينة يهوذا، يتم أخذ الفائدة مقدمًا.

4) صاحب محل رهن المدينة قلق على مصير الناس فهو مستعد للقيام بالأعمال الخيرية.

5) ذهبت امرأة عجوز إلى محل رهن لبيع معطف فرو الأرنب، لأنها كانت فقيرة جدًا وتحتاج إلى المال من أجل الجنازة.

لإكمال المهمة، استخدم الخوارزمية التالية:

· اقرأ النص بعناية

تجد فيه تأكيدًا أو دحضًا لهذا البيان أو ذاك

· اختر الإجابات الصحيحة

دعونا نفكر في كيفية تطبيق هذه الخوارزمية لإكمال هذه المهمة.

الجواب الأول هو غير مخلص، لأن بوليكارب سيميونوفيتش يودين هو صاحب محل رهن المدينة (الاقتراح رقم 2)

وذكر البيان في الرابعخيار الإجابة هو عكس ما يقوله المؤلف في النص نفسه تمامًا. إذن هذه الإجابة غير صحيح.

في النسخة الخامسةتحتوي الإجابة على جزء فقط من المعلومات الصحيحة (كانت المرأة العجوز فقيرة)، لكنها لم تكن بحاجة إلى المال لحضور الجنازة

لذا أجب رقم 5 أيضًا غير صحيح.

العبارة رقم 2 صحيحة: «يقول إن الأطفال مرضى ويحتاجون إلى علاج» (الجملة 27). هذا وفيإجابة.

العبارة رقم 3 صحيحة: "أعطني ثلاثة روبلات، وستكون الفائدة بالطبع مقدمة..." (الجملة رقم 41). وفيإجابة.

وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة هي: 2.3

21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

1) الجملة 2 تحتوي على وصف.

2) الجمل 11-14 تعرض السرد.

3) الاقتراح 23 يحتوي على إجابة السؤال المطروح

في الجمل 21-22.

4) الجمل 34-36 تعرض المنطق

5) الاقتراح 45 يوضح سبب ما يقال في الجملة 44.

خوارزمية إكمال المهمة:

اقرأ الأجزاء المقترحة بعناية؛

تذكر أن الوصف يظهر ويصف.

أصناف الوصف:

1) وصف الشيء أو الشخص (خصائصه)

2) وصف المكان

3) وصف حالة البيئة

4) وصف حالة الشخص (الشخص)

5) وصف الإجراءات

يحكي السرد عن تصرفات وأفعال البطل. يمكننا تتبع سلسلة من الأحداث التي تتبع بعضها البعض (كان، سيكون، سيكون).

منطقتم بناؤه وفقًا للمخطط: الأطروحة والأدلة والاستنتاج.

انتباه!لا يوجد دائمًا بيان أطروحة واضح في المقطع. ولكن إذا كان هناك تفسير، ومناقشة أي حدث، ظاهرة، فهذا المنطق وليس رواية القصص. إن وجود الأسئلة البلاغية والتعجب البلاغي والكلمات التمهيدية سيخبرك أن هذا هو المنطق.

تحديد نوع الكلام الذي ينتمي إليه كل جزء

دعونا نحاول تطبيق هذه الخوارزمية.

1) الجملة 2 تحتوي على وصف.

"في وضع مدروس، مع سترته مفكوكة ويداه في جيوبه، وقف صاحب محل رهن المدينة، بوليكارب سيميونوفيتش يودين، عند النافذة ونظر إلى الشارع الكئيب."

يصف الجزء الوضع والملابس. نحن "نرى" هذا البطل.

إذن هذا الجواب صحيح

2) الجمل 11-14 تعرض السرد.

(11) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وعار، لكنها موجودة في الواقع. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هي نفسها ولدت هذه الآفة. (١٤) ولأجل ماذا يمكن للمرء أن يسأل لماذا؟

هذه الإجابة غير صحيح. في هذا المقطع يتحدث البطل عن الكون والفقر والإنسانية. أنه يحتوي على كلمة تمهيدية، سؤال بلاغي. إذن اه ثم المنطق.

3) الاقتراح 23 يحتوي على إجابة السؤال المطروح في الجمل 21-22.

(21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟ (22) هل قمت بتدفئة الرجل الفقير؟ (23) بالطبع لا... بهرج! سؤال وسؤال وجواب. هذا اجابة صحيحة.

4) الجمل 34-36 موجودة منطق.

(34) ربما تدفن هذه المرأة العجوز ابنها المعيل... (35) لكن دعني أسأل هل ستعطيها السيدة الجالسة في العربة فلساً واحداً؟ (36) بالطبع لن يفعل، رغم أنه ربما سيعرب عن تعازيه...

هذا هو الجواب الصحيح. البطل يتحدث عن اللطف والتعازي. نلاحظ في هذه الشظية كلمات تمهيدية، سؤالا بلاغيا.

5) الاقتراح 45 يوضح سبب ما يقال في الجملة 44.

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت في عينيه دموع تمساح كبيرة ولامعة.

سلسلة من الأفعال: ضغط على جبهته، وفكر، وخرجت الدموع. إذن هذه الإجابة غير صحيح، هذا السرد.

وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة هي: 134

22. من الجمل 39-45، اكتب المتضادات (زوج متضاد).

خوارزمية إكمال المهمة:

1. تذكر ما هي المتضادات.

المتضادات هي كلمات تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام، وتختلف في الهجاء والصوت، وتعني مفاهيم متعارضة مباشرة.

لا تنس المتضادات السياقية، وهي الاستخدام الأسلوبي الفردي لكلمة معينة. في الاستخدام العام، لا تقف هذه الكلمات في علاقات متناقضة مع بعضها البعض. وهكذا، في سياق رواية A. Pushkin "يوجين أونيجين"، فإن الكلمات "الموجة" و "الحجر"، "الشعر" و "النثر"، "الجليد" و "النار" هي المتضادات.

3. تحديد العنصر المعجمي المحدد

4. اختر الإجابة الصحيحة

(43) الفقراء يموتون، لكن الأغنياء لا يهتمون حتى..."

هذه هي الأسماء ذات المعنى المعجمي المعاكس.

ولذلك نكتب: الفقراء والأغنياء

23. من بين الجمل 15-23، ابحث عن الجملة (الجمل) المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام أداة العطف والضمير الشخصي. اكتب رقم (أرقام) هذه الجملة (الجمل).

خوارزمية الاستدلال:

تذكر أنواع أدوات العطف الموجودة (التنسيق والتبعية)

1. ابحث عن أداة الاقتران المنسقة

2. تذكر فئات الضمائر

3. ابحث عن ضمير شخصي

4. تعرف على الجملة التي تحتوي على أداة العطف المنسقة والضمير الشخصي

تنسيق التقاطعات

توصيل و، نعم (= و)، لا، ولا أيضًا، أيضًا

مقرف أ، لكن، نعم (= لكن)، لكن، على أية حال، نفس الشيء

فصل أو إما فلان أو فلان إما... أو ليس هذا... ليس ذلك

الضمائر الشخصية (الصيغة الأولية)

	وحدة ح./ر. ح.
	هو هي هو هم

نماذج القضية

			ضمير الغائب
			له، لها، له
			هو، هي، هو
			له، لها، له
			لهم، لهم، لهم
			عنه، عنها، عنه

انتباه! أشكال حالة الضمائر الشخصية لها، له، لهم تتوافق مع ضمائر الملكية لها، له، لهم.كيفية التمييز؟

بالنسبة للنموذج الأولي والسؤال:

رأى (من؟) هي، هو، هم .

النموذج الأولي: هي، هو، هم.

ولذلك فهو ضمير شخصي.

لها، له، لهم الكتب (RP).

النموذج الأولي: هي، هو، هم كتب.

كتب (من؟) لها، له، لهم.

لذلك، هذه هي ضمائر الملكية.

(20) تتدلى شعارات النبالة من الورق المقوى من الخيول: تم دفن شخص مهم، ولا بد أن صاحب المقام الرفيع قد مات. (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

24. اقرأ جزءًا من المراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله أثناء إكمال المهام 20-23. تتناول هذه القطعة السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل في الفراغات (أ، ب، ج، د) الأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. اكتب الرقم المقابل في الجدول تحت كل حرف.

قصص تشيخوف مدمجة في الشكل وعميقة في المحتوى، ويتجنب المؤلف أحكام القيمة المباشرة - يبدو صوته هادئا، ولكن في نفس الوقت بحزم ووضوح. يتم تسهيل ذلك من خلال التركيبة المعقدة وبالطبع الاختيار المختص للوسائل البصرية والتعبيرية. في الجزء المقدم، تجدر الإشارة إلى المجاز - (أ)__________ ("السحب الغاضبة" في الجملة 1، "الشارع القاتم" في الجملة 2)، الجهاز المعجمي - (ب)__________ ("التسكع" في الجملة 20، " "سوف نحترق" في الجملة 29، "يسافر، يضرب..." في الجملة 33)، الوسائل النحوية - (ب)__________ (الجمل 3، 14، 21). يجدر الانتباه إلى تقنية مثل (G)__________ (الجملة 11)، والتي ربما تصبح واحدة من التقنيات الرئيسية في بناء هذا النص."

قائمة المصطلحات

1) الوحدات اللغوية

2) النقيض

3) الصفات

4) المفردات العامية

6) الجمل الاستفهامية

7) التكرار المعجمي

8) الغلو

9) متزامن

خوارزمية الاستدلال:

دعونا نقسم جميع المصطلحات إلى 3 مجموعات

هناك تلميح في المهمة الأولى:بمناسبة المجاز.

مسارات - الكلمات والتعابير التي يستخدمها مؤلف النص بالمعنى المجازي.

دعونا نتذكر الاستعارات: التجسيد، والصفة، والمقارنة، والاستعارة، والكناية، والمجازات، والعبارات، والسخرية، والتوضيح.

دعونا نرى أي منهم موجود في قائمة المصطلحات: الصفة، المتزامنة، المبالغة - هذا هو المجموعة الأولى

دعونا نتذكر التعريفات: المبالغة هي مبالغة مفرطة في خصائص معينة للكائن المصور. Synecdoche هو نوع من الكناية عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل أو العكس. الصفة هي تعريف مجازي وعاطفي وتقييمي.

المبالغة والتزامن ليسا مناسبين.

« السحب الشريرة», « شارع كئيب" هو تعريف مجازي وعاطفي تقييمي يتم التعبير عنه بالصفة.

ولذلك هذا كنية.

المهمة الثانية تتناول الوسائل المعجمية.

نضيف إلى قائمتنا: المرادفات، والمتضادات، والمتجانسات، والألفاظ الجديدة، والآثار، والتاريخية، والوحدات اللغوية، والأمثال، واللهجات، والاحتراف، والمفردات العامية.

تتضمن قائمة المصطلحات ما يلي: العبارات - مجموعة مستقرة من الكلمات، يتم تحديد معناها ككل، وليس من خلال معنى الكلمات الفردية المضمنة فيها.

المفردات العامية تعطي الكلام طابع السهولة وبعض الاختزال (الفظاظة، الألفة، المرح).

العبارات والمفردات العامية هي المجموعة الثانية

• الكلمات "التسكع"، "الاحتراق"، "التتبع، الرش..." تشير إلى المفردات العامية.

ولذلك فإن الجواب هو: رقم 4

في المهمة "ب" يسألون عن أداة نحوية.

• دعونا نتذكر الوسائل النحوية للتعبير وننظر إلى ما هو موجود في قائمة المصطلحات:

التناقض، الانقلاب، التدرج، التناقض، التقسيم، الجناس، التلميح، السؤال البلاغي، جمل الاستفهام، الاستئناف البلاغي، القطع الناقص، التكرار المعجمي، شكل السؤال والجواب، التوازي النحوي، أعضاء الجملة المتجانسون.

• تتضمن قائمة المصطلحات ما يلي:

التناقض هو معارضة حادة للمفاهيم والأفكار والصور.

جمل الاستفهام هي سؤال يتم طرحه للحصول على إجابة.

التكرار المعجمي هو التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة.

يتم سرد الأعضاء المتجانسين في الجملة بالأفعال والأشياء والعلامات.

التضاد، جمل الاستفهام، التكرار المعجمي. أعضاء الجملة المتجانسون هم المجموعة الثالثة.

(3) "حسنًا، ما هي حياتنا؟ - فكر في انسجام مع السماء الباكية. - (4) ما هي؟ (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

هذه جمل استفهام.

لذلك الجواب رقم 6

أقترح إكمال المهمة "د" بطريقة الحذف.

1) الوحدات اللغوية

2) النقيض

3) الصفات

4) المفردات العامية

5) سلسلة أعضاء الجملة المتجانسة

6) الجمل الاستفهامية

7) التكرار المعجمي

8) الغلو

9) متزامن

(11) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وعار، لكنها موجودة في الواقع.

النص مبني على المعارضة. تتناقض أفكار وأفعال بطل القصة.

لذلك، الإجابة "رقم 2"

املأ الجدول: أ- 3، ب- 4، ج- 6، د- 2

25. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي قرأته.

اذكر إحدى المشاكل تم التوصيلمؤلف النص.

التعليق على المشكلة المصاغة. قم بتضمين تعليقك مثالين توضيحيين من النص الذي قرأته والذي تعتقد أنه مهم لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الاقتباس المفرط).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت تتفق أم لا مع وجهة نظر مؤلف النص الذي تقرأه. اشرح السبب. جادل برأيك، معتمدًا في المقام الأول على تجربة القراءة، بالإضافة إلى المعرفة والملاحظات الحياتية (تؤخذ الحجالتان الأوليتان في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة رواية أو إعادة كتابة كاملة للنص الأصلي دون أي شيء