کلاس های آمادگی برای کلاس اولی های آینده به صورت کتبی. درس اول "مدرسه ای برای کلاس اول آینده"

کلاس های آمادگی برای دانش آموزان آینده باید انجام شود، البته در فرم بازی، اما به طور مداوم و روشمند، بازی را به یک درس کوچک تبدیل می کند.

آموزش یک فرآیند اجباری برای همه است. بدون مدرسه دشوار است، زیرا علاوه بر دانش آموزش عمومی لازم، مهارت های ارتباطی را فراهم می کند، سیستم خاصی از ارزش ها و احساس مسئولیت را القا می کند و اولین تجربه انطباق با آینده را می دهد. زندگی بزرگسالی... در یک کلام، او هر چیزی را که در خانه تقریبا غیرممکن است، آموزش می دهد.

مدرسه دانش می دهد، اما کودک را نه با این انتظار که همه چیز به او یاد داده شود، بلکه باید به کلاس اول فرستاده شود. سپس کودک پیش دبستانی استرس کمتری خواهد داشت و روند آموزشی برای سازگاری با وضعیت جدید "جوانان" مشکل یا مشکلی ایجاد نمی کند. سن مدرسه" بوجود نخواهد آمد.

کلاس های آمادگی - هر چه زودتر بهتر

مهم نیست چقدر عجیب به نظر می رسد، اما چه کودک بزرگتر، آماده کردن او برای مدرسه دشوارتر است. مخصوصا اگر نرود مهد کودک(در یک گروه پیش دبستانی، معلم کلاس ها را طبق یک روش خاص برگزار می کند، در حالی که بچه ها با یکدیگر رقابت می کنند، مطالب را سریعتر درک می کنند) و با مادر یا مادربزرگ خود در خانه می نشینند. و حتی بیشتر از آن زمانی که هیچ قدمی در این راستا برداشته نشده بود. در 4-5 سالگی، کودک با خوشحالی مفاهیم "بزرگتر-کوچکتر"، "صوت-صامت"، "صدا حرف"، "عدد رقم" را یاد می گیرد، به خصوص اگر والدین به عنوان یک معلم سختگیر عمل نکنند. اما یک بازی هیجان انگیز ارائه دهید.

مطالب موضوعی:

اما در 7 سالگی - نقطه عطفی از یک کودک به یک دانش آموز - کودک شروع به شرمساری از نادانی خود می کند و در عین حال در برابر مطالعه مقاومت می کند. دیگر برای او مناسب نیست که "مثل کودکان" بازی کند، اما او هنوز نمی داند چگونه "مثل بزرگسالان" بازی کند. یک درگیری ایجاد می شود که ابتدا به "نمی فهمم - نمی خواهم"، سپس به "نمی خواهم - نمی خواهم - من علاقه ای ندارم" منجر می شود. به خصوص اگر کودک به طور طبیعی بسته باشد. و در اینجا والدین باید سخت تلاش کنند (نکته اصلی این است که با حوصله و درایت، بدون فریاد زدن و برچسب های اتهامی!) وضعیت را تغییر دهند.

زمان ایده آل برای مطالعه زندگی مدرسه 5-6 سال است. در این سن کودک:

• کاملا چشمگیر است واژگان(به طور معمول، حدود 2 هزار کلمه است که در میان آنها مفاهیم زمانی و مکانی وجود دارد).
• درک می کند و استفاده می کند جملات پیچیده;
• آشنا با عناصر فعالیت های آموزشی(البته به شیوه ای بازیگوش)؛
• به طور مستقل برنامه ریزی می کند و سپس اعمال خود را کنترل و تجزیه و تحلیل می کند.
• تفاوت بین یک درخواست و یک جهت را درک می کند.
• مهارت‌های حرکتی ظریف او در حال حاضر کاملاً توسعه یافته است (حداقل، اگر او نقاشی می‌کشد، مجسمه‌سازی می‌کند، مجموعه‌های ساختمانی، موزاییک‌ها، پازل‌ها را جمع‌آوری می‌کند، باید چنین باشد).
• می داند چگونه از حواس استفاده کند و سیگنال های آنها را بفهمد (بین "بزرگ" و "کوچک"، "بالا" و "کم"، "کوتاه" و "بلند"، "سیاه" و "سفید"، "سبک" و " سنگین").

تنها چیزی که والدین دلسوز به آن نیاز دارند این است که روش و موادی را برای استفاده صحیح از این چمدان انتخاب کنند و توسعه دهند:

• حافظه کودک؛
• منطق؛
• توانایی (مهارت) نوشتن؛
• دانش پایه ریاضی

بازی به عنوان پایه کلاس ها

هر پدر و مادری باید آن را یک قانون بگذارد: فرزند بزرگترین ارزش زندگی است. او خواستار احترام به منافع خود است و اگر به آنها توجه نشود تحمل نخواهد کرد. برای این واقعیت آماده باشید که فرزندانی که می خواهید چیزی را آموزش دهید، اغلب آن را با خصومت می گیرند. در دهان کودکان چیزی شبیه به این است:

در ابتدا، آمادگی برای مدرسه شامل فعالیت هایی برای کودکان پیش دبستانی به روشی سرگرم کننده است، اما به طور مداوم، مداوم و روشمند، بازی را به آرامی به یک درس، هرچند کوچک (15-20 دقیقه) تبدیل می کند.

پیش دبستانی و ریاضی

اولین کلاس های آمادگیدرست در راه خانه، فروشگاه، حتی در حالی که روی یک صندلی نشسته اید، محاسبات را انجام دهید. در اینجا نمونه کارهایی هستند که شمارش، حل مسئله و تفکر منطقی را توسعه می دهند:

• ما در خیابان راه می رویم، پرنده هایی را می بینیم که روی شاخه درخت (روی بوته، روی سیم) نشسته اند، با علاقه می گوییم: "ببین چند پرنده وجود دارد، بیایید آنها را بشماریم." و ما با صدای بلند با کودک می گوییم: یک، دو، سه ... پرنده ای پرواز می کند و ما بلافاصله می گوییم: "یکی کمتر است." الان چند نفر هستند؟ او پرواز کرد و نشست: "پرنده ها اضافه شده اند، بررسی کنیم؟" در اینجا ما شمارش، درک عملیات تفریق و جمع و مشاهده داریم.
• از پله‌ها بالا می‌رویم و به سمت آپارتمان می‌رویم: «می‌دانم اینجا چند پله داریم؟» کودک شروع به شمارش آنها می کند - این یک الگو است. اگر شماره بعدی را نمی داند، به او اشاره می کنیم. و دفعه بعد که دوباره پایین می‌روید یا بالا می‌روید، پیشنهاد می‌کنید: "بیایید بررسی کنیم که آیا تعداد (کمتر) پله‌ها وجود دارد یا خیر" - ما تعداد را اصلاح می‌کنیم.
• روی صندلی نشسته، بگویید، عمداً اشتباه می کند: «چطور نمی افتد؟ به احتمال زیاد، مدفوع شش پا دارد. بررسی کنیم؟ پس از شمارش کودک، ادامه می دهیم: "آیا پشتی (صندلی) بیشتر یا کمتر است؟" - ما توانایی مقایسه، مقایسه را توسعه می دهیم.

همین کار را می توان با هر جسمی که چشم یا دست شما را جلب می کند انجام داد.

• در هر سلول، بعد از یک، دو، سه و غیره، یک نقطه بکشید.
• دور سلول حلقه بزنید، شمارش کنید که چند خط وجود دارد، کلمات "بخش"، "سمت" را تلفظ کنید.
• گوشه های مخالف سلول ها را با یک خط وصل کنید.
• ما مفهوم "اشکال هندسی" را معرفی می کنیم: از کودک دعوت می کنیم تا دو یا سه سلول را به هم متصل کند تا مربع، مستطیل، مثلث به دست آید. در عین حال توضیح می دهیم که اگر همه اضلاع یکسان باشد مربع است. با گفتن کلمات "طول" "عرض" تفاوت مربع و مستطیل را می گوییم و توضیح می دهیم که عرض اضلاع کوتاه و طول اضلاع بلند است. همچنین به ویژگی های مثلث (سه ضلع) اشاره می کنیم.

به هر حال، دایره ها، مربع ها، مستطیل ها و حتی ذوزنقه ها ما را در خانه به شدت احاطه کرده اند: بزرگ، کوچکتر، شیب دار، تیز، صاف. اینها قطعات مبلمان، گلدان، پتو، بالش هستند. نکته اصلی این است که فراموش نکنید که نشان دهید و بگویید چه شکلی هستند. اینها همچنین کلاس های ریاضی برای دانش آموزان کلاس اول آینده است. و برای جلوگیری از خسته شدن، رقابت کنید تا ببینید چه کسی می تواند بیشترین مربع، دایره و غیره را پیدا کند. تو خیابون - کی میتونه سریع ماشین های تو پارکینگ، کبوترهای نزدیک نیمکت، درخت های کنار کوچه رو بشمارد...

مرحله بعدی اعداد است. نوشتن آنها ضروری نیست، نکته اصلی این است که آنها را بشناسید. ما این کار را به این صورت انجام می دهیم:

برای اهداف آموزشی، از شابلون ها نیز استفاده کنید، اعداد را برش دهید و آنها را به ورق بچسبانید.

آماده کردن دانش آموزان کلاس اول آینده به صورت کتبی

کلاس ها بعد از اینکه کودک یاد گرفت که خودکار و مداد را به درستی در دست بگیرد، شروع می شود. آمادگی کتبی برای ورود به مدرسه با نشان دادن یک خط در دفترچه به صورت مورب (!) آغاز می شود. بله، بله دقیقاً همینطور و با کشیدن انگشت روی آن. این ما بزرگسالان هستیم که می توانیم خطوط، ابتدا و انتهای صفحه را ببینیم، واضح است که باید از چپ به راست بنویسید و نه برعکس. برای یک کودک این به هیچ وجه واضح نیست، او چنین چیزی را نمی داند و نباید بداند - و چیزی برای تعجب وجود ندارد.

و بخاطر داشته باش قانون مهم: آموزش نوشتن نامه به کودک نه تنها ضروری نیست، بلکه انجام این کار غیرممکن است! علاوه بر این، مضر است. حتی اگر معلم باشی یا مادرت معلم شریفی باشد. معلم به شما می آموزد که با استفاده از روش های ویژه توسعه یافته - در کلاس اول، حروف را به درستی به ترتیب مشخص شده بنویسید. کودک فقط باید برای نوشتن آنها آماده باشد.

بنابراین، با تصمیم گیری در مورد خطوط، درس های زیر را انجام می دهیم:

• نقطه ها را به هر ترتیب روی خط قرار دهید.
• یادگیری نوشتن نقاط در فاصله یکنواخت ابتدا یکی از والدین نقاط را با مداد قرار می دهد، کودک آنها را با خودکار تکرار می کند، سپس کودک به طور مستقل به انجام آن ادامه می دهد.
• دو خط را در کنار هم وصل کنید نقاط ایستاده، ایجاد فاصله بین بخش های مجاور.
• خطوط مستقیم و سپس مایل را از بالا به پایین خط می نویسیم. اگر میله های حاصل "رقصند" و موازی با یکدیگر نیستند نگران نباشید. با گذشت زمان خواهد آمد. بهتر است مثلاً یک گل (ماشین) را در وسط خط بکشید و بخواهید آن را با خطوط نرده در یک طرف و سپس از طرف دیگر حصار بکشید.
• حلقه های پایین را بکشید. سخت و خسته کننده است. بنابراین، بهتر است از یک مداد برای کشیدن یک حیوان کوچک با دم خمیده (گربه، موش، مار) در دفترچه یادداشت استفاده کنید و از آنها بخواهید که حلقه نوک را با یک خودکار کامل کنند.
• ما در حال تمرین مهارت نوشتن خط تیره با حلقه هستیم. به عنوان مثال، ما کلاه های چتری را به تصویر می کشیم و بچه ها به آنها دسته اضافه می کنند. برای جالب تر کردن آن، از جوهر چند رنگ استفاده کنید.
• در یک دفترچه یک خورشید کوچک و بزرگ، ماه، ماه و سایه (نقاشی نکنید!) آنها را می کشیم. جوجه کشی مانند هیچ تمرین دیگری باعث شفافیت، سبکی و صافی خطوط می شود.
• خط تیره ها و حلقه های مجاور را با یک خط پیوسته به هم وصل می کنیم. این می تواند امواج، شاخ بره، آنتن سنجاقک یا پروانه، حصار، سقف خانه گنوم، گلبرگ های گل، دود ناشی از لوکوموتیو بخار باشد.

در طول کلاس های آماده سازی نوشتن، کودک:

• اشیاء کوچک (به عنوان مثال، قارچ، گیلاس، چشم خرس یا پری) را می کشد.
• با کشیدن دایره، چهره های شاد و غمگین را به تصویر می کشد.
• خطوط کلی تصاویر را ردیابی می کند.
• ارقام پیشنهادی را در یک جهت بدون فراتر رفتن از خط سایه می اندازد.
• بدون اینکه دستش را بلند کند، زیگزاگ ها، مارپیچ (مثلاً خانه حلزون، مار حلقه دار، شلنگ مونتاژ شده ای که برای آب دادن به باغ مادربزرگش استفاده می شد) می کشد - از بزرگترین پیچ تا کوچکترین.

به هر حال، این مرحله آماده سازی بسیار دشوار و بسیار مهم است - دست، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه می دهد، پشتکار را تمرین می دهد، که در مدرسه ضروری است، توانایی تمرکز، و مسلط بودن با خودکار و مداد. .

همه این کلاس ها نه در یک روز، بلکه در طی چندین ماه (حداقل هفت تا هشت) برگزار می شود. بنابراین اگر قبلاً به آمادگی برای مدرسه توجه نکرده اید، از سپتامبر هشت ماه کم کنید و به کار فعال بپردازید. در حال حاضر در کلاس اول، کودک از شما تشکر خواهد کرد و معلم به پایه و اساس خوبی که کودک برای شروع بزرگسالی به آن نیاز دارد، توجه خواهد کرد.

پیشگفتار

شروع تحصیل یک مرحله طبیعی است مسیر زندگیکودک: هر کودک پیش دبستانی با رسیدن به سن خاصی به مدرسه می رود.

از چه سنی بهتر است آموزش سیستماتیک را شروع کنیم: در 6 یا 7 سالگی یا شاید در 8 سالگی؟ چه برنامه ای به فرزندم یاد بدهم؟ آیا او با بار مدرسه کنار خواهد آمد؟ چگونه کودک را برای مدرسه آماده کنیم؟ چگونه به یک دانش آموز کوچک در هنگام مواجهه با اولین مشکلات مدرسه کمک کنیم؟ این سوالات والدین و معلمان دانش آموزان کلاس اول آینده را نگران می کند. نگرانی آنها قابل درک است: به هر حال، موفقیت آمیز بودن شروع تحصیل، عملکرد دانش آموز در سال های بعدی، نگرش او نسبت به مدرسه، یادگیری و در نهایت، رفاه در مدرسه و زندگی بزرگسالی را تعیین می کند.

حمایت از دانش آموزان کلاس اول آینده به گونه ای است که کار هدفمند با والدین و فرزندان از طریق فعالیت های مشترک معلم انجام می شود.

وظیفه اصلی رشد کامل و هماهنگ کودک است. بسیار مهم است که به وضوح درک کنیم که کدام فعالیت با کودک بیشتر به رشد کیفیت هایی کمک می کند که برای یادگیری مدرسه مهم است و سطح لازم را فراهم می کند. آمادگی مدرسه.

به والدین یک سری کلاس در مورد این موضوع و نظرسنجی با آنها ارائه می شود.

با کودکان انجام می شود تشخیص روانشناختی، کلاس های آمادگی این کلاس ها به شما امکان می دهند موجود را حذف کنید اختلالات گفتاریکودکان را برای فعالیت های آموزشی آماده می کند و انگیزه یادگیری را در خود پرورش می دهد.

توصیه می شود هفته ای یک بار کلاس ها برگزار شود.

سازماندهی کلاس ها در مدرسه یک کلاس اول آینده به شما امکان می دهد مطالب موجود را سیستماتیک کنید و توصیه های روش شناختی تهیه کنید.

در این بروشور، پیشرفت‌های روش‌شناختی برای فعالیت‌های رشدی در مدرسه دانش‌آموزان کلاس اول آینده، با کودکان و والدین آنها را ارائه می‌کنیم.

ما امیدواریم که این موادبه معلمان در سازماندهی موفقیت آمیز کلاس ها با دانش آموزان کلاس اول آینده و والدین آنها کمک خواهد کرد.

فصل اول. تحولات روش شناختیفعالیت های توسعه ای با دانش آموزان کلاس اول آینده.

اهداف درس:

Ø تسهیل روند طبیعی آشنایی با مدرسه و ایجاد فضای مطلوبی که به دانش آموزان کلاس اول آینده و معلم امکان می دهد یکدیگر را بهتر درک کنند.

کار در زمینه های زیر در حال پیشرفت است:

ü توسعه توجه و حافظه؛

ü رشد عضلات کوچک دست و انگشتان.

ü توسعه گفتار منسجم، دستوری و آوایی صحیح.

ü تسلط بر دانش، مهارت و توانایی در ریاضیات (شمارش رو به جلو و عقب، کار با مجموعه اشیاء، کار بر روی ترکیب اعداد، جهت گیری فضایی، حل مسائل شعری...)؛

ü توسعه توانایی های ذهنی;

ü آموزش سوادآموزی (توانایی شنیدن صداها، کار با آنها، رمزگذاری صداها)؛

ü توسعه آمادگی اجتماعی و روانشناختی برای مدرسه (توانایی برقراری ارتباط، گوش دادن به معلمان و دوستان، همکاری با دیگران).

ü رشد آمادگی ارادی کودک.

درس 1

آشنایی.

هدف:رشد گفتار، حافظه بصری، توجه شنوایی، مهارت های ریز حرکتی. برقراری ارتباط با کودکان

تجهیزات: 7-8 اسباب بازی لاستیکی، یک پرتقال تقلبی، یک نوار صوتی با ضبط 6 صدا.

پیشرفت درس

1. مکالمه با موضوع: "من و مدرسه".

· مدرسه را دوست داری؟

· بیشتر دوست دارید چه کاری انجام دهید؟

· چه کسی دوست ندارد به مدرسه برود؟

· چه کسی از مدرسه می ترسد؟

1. امروز بازی های مختلفی انجام خواهیم داد، مراقب باشید.

· توضیحات را حدس بزنید: گرد، نارنجی، شیرین. نمایش ساختگی نارنجی

چه نارنجی؟

بازی انگشت

«ما یک پرتقال با هم تقسیم کردیم. ما خیلی هستیم، اما او تنهاست.
این برش برای جوجه تیغی است، این برش برای پوست سر است،
این برش برای جوجه اردک است، این برش برای بچه گربه ها است،
این برش برای سگ آبی است و پوست آن برای گرگ است.
او با ما عصبانی است. مشکل! از هر طرف فرار کن!»

بازی با حرکات انگشتان مختلف همراه است. هنگام انجام آن، لازم است از وضوح حرکات کودکان اطمینان حاصل شود.

· آرام گرفتیم و چشمانمان را بستیم. گوش دادن به نوار صوتی (صدای قیر باز شدن در، غرغر آب، صدای جیر جیر اسباب بازی لاستیکی، خش خش کاغذ، ضربه زدن به یک جسم فلزی، ضربه زدن به یک جسم چوبی.)

صداهایی که شنیدید را لیست کنید؟

گوش دادن مکرر، حفظ کردن.

1. انعکاس. - چه بازی هایی را دوست داشتید؟

بیایید خودمان را ستایش کنیم. دست راستبا دست چپ - با حرکات دایره ای روی شکم - از پشت سر تا پیشانی روی سر خود ضربه بزنید.

درس 2

شلغم

هدف:حافظه کلامی، مهارت های حرکتی ظریف، واژگان منفعل را توسعه دهید. مفهوم "ردیف" را معرفی کنید. یاد بگیرید که حروف اضافه برای، بین، قبل را بفهمید. ایجاد انگیزه یادگیری

پیشرفت درس

مقدمه

موسیقی آهنگ "ABVGDeyka" به صدا در می آید.

معلم. امروز همه شما شاگرد مدرسه ABVGDeyka شدید. اگرچه مدرسه ما کوچک است، اما در حال حاضر یک مدرسه است. و مدرسه قوانین خاص خود را دارد. میخوای بدونی کدومشون؟

اگه میخوای جواب بدی سر و صدا نکن.

فقط دستت را بالا ببر

اگه میخوای جواب بدی باید بایستی

وقتی به شما اجازه می دهند بنشینید، بنشینید.

میز یک تخت نیست

و شما نمی توانید روی آن دراز بکشید.

لاغر پشت میزت می نشینی

و با وقار رفتار کن.

زنگ به صدا در می آید.

II. رشد گفتار.

Ø امروز به سراغ افسانه ای می رویم که برای همه شما شناخته شده است. و این چه نوع افسانه ای است، کلمات "کشش می کند، می کشد، نمی تواند بیرون بیاورد" به شما کمک می کند حدس بزنید. بیایید از قهرمانان این افسانه یاد کنیم.

Ø بچه ها قهرمانان افسانه را نام می برند و در این زمان معلم عروسک ها را بیرون می آورد.

Ø اکنون خواهیم داشت خیمهشب بازی، و شما هنرمند خواهید شد. هنرمندان نباید خجالتی باشند، با صدای بلند و واضح صحبت کنند.

Ø کودکان یک افسانه بازی می کنند.

Ø چرا خانواده شلغم را بیرون کشیدند؟

V. قرار دادن دست

Ø حالا به دیدار پدربزرگ و مادربزرگمان خواهیم رفت. اما رسیدن به آنها آسان نیست. دفترچه یادداشت را با این کلمات باز می کنیم:

من دفترم را باز میکنم

و من آن را در یک زاویه قرار می دهم

من آن را از شما پنهان نمی کنم، دوستان،

من مداد را اینگونه در دست می گیرم.

صاف می نشینم، خم نمی شوم،

به کارم میرسم

Ø مسیری را در دفترچه می بینید. کاملا باریک است. وظیفه شما این است که مسیر را بدون فراتر رفتن از مرزهای آن دنبال کنید. و برای اینکه انگشتان شما اطاعت کنند، باید آنها را گرم کنید.

Ø ماساژ انگشت انجام می شود.

این انگشت ضخیم ترین، قوی ترین و بزرگترین است.

این انگشت برای نشان دادن آن است.

این انگشت بلندترین است و در وسط قرار دارد.

این انگشت حلقه همان انگشت بی قرار است.

و انگشت کوچک اگرچه کوچک است اما بسیار زبردست و جسور است.

VI.تغییر "گربه روی بام" (اتوماسیون صدای "ش-ش-ش-ش")

Ø کودکی روی نیمکت نشسته است چشمان بسته. او یک گربه است. بقیه بچه ها "موش" هستند. آنها آرام به گربه نزدیک می شوند و در حالی که انگشتان خود را برای یکدیگر تکان می دهند، با صدای آهسته ای می گویند:

ساکت، موش، ساکت، موش!

گربه روی پشت بام ما نشسته است.

موش، موش، مراقب باش

و گرفتار گربه نشوید.

Ø گربه از خواب بیدار می شود و می گوید: «میو». می پرد و موش ها را تعقیب می کند.

VII. ریاضیات.

Ø روی تخته نقاشی هایی با شخصیت های افسانه "شلغم" وجود دارد.

Ø بیایید قهرمانان افسانه خود را بشماریم. در کل چند قهرمان وجود دارد؟

درس 3

بازدید از شلغم

هدف:حافظه کلامی، مهارت های میکروموتور را توسعه دهید، عضلات صورت را تمرین دهید.

تجهیزات:پوستر "چهره"، توپ، ماسک شخصیت های "شلغم"، کارت هایی با اعداد، آینه ها.

پیشرفت درس

I. بازی "گلوله برفی".

Ø فصل ها را نام می بریم. ( کودکان و یک بزرگسال در یک دایره ایستاده اند. اولی اسم کلمه را می گذارد (زمستان) توپ را پاس می دهد، نفر بعدی کلمه قبلی را نام می برد و کلمه خود را اضافه می کند و غیره.)

III. انعکاس.

Ø چه چیزی را دوست داشتید؟ چهره ای را که در حال حاضر دوست دارید انتخاب کنید و آن را بکشید.

درس 4

پیشرفت درس

مقدمه.

معلم. Mishka-Toptyzhka به دیدار شما آمده است. او می خواهد شما را به یک خانه شگفت انگیز دعوت کند.

در این خانه معجزاتی وجود دارد:

میزهای زیادی وجود دارد، زنگ یک زنبور است.

زنگ به صدا درآمد و سکوت حاکم شد.

زمان شروع درس است.

این چیه؟

III. بازی برای توجه

بازی "ما آن را می گیریم یا نمی گیریم؟"

Ø معلم اشیا را نشان می دهد و بچه ها اگر وسایل مدرسه هستند دست می زنند. اقلام برای نمایش: خودکار، آلبوم، ترقه، مداد، پاک کن، عروسک، جعبه مداد، کتاب درسی.

بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟"

کودکان به اشیاء نگاه می کنند، سپس سر خود را به سمت میز خود پایین می آورند. معلم در این زمان جای خود را تغییر می دهد. بچه ها حدس می زنند چه چیزی تغییر کرده است.

V. حافظه موتور

روی تخته سیاه نقاشی هایی از وسایل مدرسه وجود دارد. اگر معلم به قلم اشاره کند، بچه ها مانند سربازان صاف می ایستند. اگر در یک آلبوم - دست ها به طرفین، اگر روی یک مداد - دست ها بالا، روی یک نوار الاستیک - بنشینید، روی یک جعبه مداد - دست ها به جلو و عقب، روی کتاب درسی - پریدن.

VI. قرار دادن دست

حالا من در قفس هستم، اکنون در یک صف هستم،

بی زحمت برای من بنویس

شما همچنین می توانید نقاشی کنید

خودم را صدا می زنم... (یادداشت).

Ø در مقابل بچه ها یک ورق کاغذ قرار دارد که مانند یک دفترچه از وسط تا شده است. معلم توضیح می دهد که برگه، صفحه، سلول چیست. کودکان گوشه سمت راست و چپ بالا، گوشه چپ و راست پایین را نشان می دهند. دور سلول حلقه بزنید، یک دایره در گوشه بالا سمت راست، یک مثلث در گوشه پایین سمت چپ قرار دهید و یک مربع در وسط صفحه بکشید.

VII. بازی در فضای باز"U خرس در جنگل"(اتوماسیون صدا [r])

خرس در جنگل قارچ دارد و من توت می گیرم.

اما خرس نمی خوابد، اما خرس غرغر می کند.

Ø وقتی خرس شروع به "غرش" می کند، بچه ها فرار می کنند.

هشتم. توسعه تفکر

بازی "پرسش و پاسخ"

Ø معلم سوالی می پرسد و یک خرس عروسکی را به سمت کودک می اندازد، کودک به سوال پاسخ می دهد و اسباب بازی را به عقب پرتاب می کند.

Ø چگونه باید معلم را در مدرسه خطاب کنید؟

Ø اگر لازم باشد از معلم چیزی بپرسید، چه کار می کنید؟

Ø اگر در طول کلاس نیاز به رفتن به توالت داشته باشید، چه خواهید گفت؟

Ø درس چیست؟

Ø چگونه می دانید که زمان رفتن به کلاس است؟

Ø چرا تغییر مورد نیاز است؟

Ø نام اتاق مدرسه که بچه ها در آن درس می خوانند چیست؟

Ø نام میز مدرسه که بچه ها در آن می نشینند چیست؟

Ø معلم هنگام توضیح تکلیف کجا می نویسد؟

Ø علامت چیست؟

Ø کدام نمرات بد و کدام خوب هستند؟

Ø تعطیلات چیست؟

Ø چه نوع تعطیلاتی وجود دارد؟

IXبعد از بازی معلم می پرسد مشق شب و تا کلاس بعدی خداحافظی می کند.

درس 5

فصل ها

هدف:تعمیم دانش کودک در مورد فصول و ماه های سال.

پیشرفت درس

معلم.در شعر از کدام چهار هنرمند نام برده شده است؟

چهار هنرمند، به همان تعداد نقاشی،

همه چیز را با رنگ سفید رنگ کردم.

جنگل و مزرعه سفید، مراتع سفید،

آسپن های پوشیده از برف شاخه هایی مانند شاخ دارند.

دومی آسمان آبی و جویبار دارد.

دسته ای از گنجشک ها در گودال های آبی می پاشند.

تکه های شفاف یخ روی برف وجود دارد - توری.

اولین تکه های آب شده، اولین چمن.

رنگ های بی شماری در نقاشی وجود دارد:

زرد، سبز، آبی موجود است.

جنگل و مزرعه سبز، رودخانه آبی،

ابرهای سفید و کرکی در آسمان.

و چهارمی باغها را با طلا رنگ کرد،

مزارع مثمر، میوه های رسیده...

مهره ها همه جا هستند - توت ها در جنگل ها در حال رسیدن هستند

اون هنرمند کیه؟ خودتون حدس بزنید

Ø کودکان معماها را حل می کنند و تصاویر مربوطه را پیدا می کنند.

I. بهار.

1) بچه ها بهار را توصیف می کنند. آنها کلمه "بهار" را تلفظ می کنند، با تاکید بر صدای اول. در مرحله بعد، کودکان کلمات را با صدای [v] که با بهار مرتبط است، "جمع آوری" می کنند.

Ø چه ماه های بهاری را می شناسید؟ مارچ آپریل می.

Ø آیا در نام این ماه ها حرف v وجود دارد؟ خیر

معلم نمادهای هر ماه را معرفی می کند. سپس ماه را نام می برد ژانویه، مارس، فوریه، آوریل، آگوست، ژوئن، می، سپتامبر.بچه ها کف می زنند، اما اگر معلم ماه های بهار را صدا بزند، شما نمی توانید کف بزنید.

II. تابستان

Ø تابستان قطعا بعد از بهار می آید. تصاویر مربوط به این زمان از سال را پیدا کنید. بچه ها کار را کامل می کنند. - چه ماه های تابستان را می شناسید؟ ژوئن جولای آگوست.

Ø در تابستان همه چیز زنده می شود و از زندگی لذت می برد. حیوانات بچه دار می شوند. در مورد کدام حیوان صحبت می کنیم؟ (تصویر روباه)

بچه ها یک روباه را توصیف می کنند.

Ø نه تنها حیوانات از تابستان لذت می برند، بلکه حشرات نیز از تابستان لذت می برند.

کودکان در فضای باز بازی "اشکالات" را انجام می دهند. بچه ها (سوسک ها) می گویند: من سوسک هستم، من یک سوسک هستم، من اینجا زندگی می کنم، وزوز، وزوز: وزوز. با سیگنال "باران"، سوسک ها به خانه پرواز می کنند و راننده آنها را می گیرد.

III. فصل پاييز

Ø تابستان در راه است...

Ø چه ماه های پاییز را می شناسید؟ سپتامبر اکتبر نوامبر.

افتادن برگ! افتادن برگ!

باغ ما همه رنگارنگ است!

Ø به تخته نگاه کنید، چند برگ زرد وجود دارد؟ شش

Ø چند تا سبز؟ پنج.

Ø کدام برگ بیشتر است؟ رنگ زرد.

Ø چقدر؟ برای یکی.

Ø برگها چگونه متفاوت هستند؟ ( رنگ، شکل، رگه.)

معلم تکه های کاغذ را بین بچه ها توزیع می کند.

Ø ابتدا یک برگ سبز، بعد از آن یک برگ زرد، بین سبز و زرد - قرمز، چهارم - افرا، آخر - آسپن، ماقبل آخر - نارنجی قرار دهید.

IV. زمستان.

Ø به دنبال پاییز می آید...

Ø ماه های زمستان را نام ببرید. ژانویه، فوریه، دسامبر.

معلم از بچه ها می خواهد که نقاشی یک دانه برف را تمام کنند.

درس 6

روزهای هفته

هدف:دانش کودک را در مورد روزهای هفته تعمیم دهید

پیشرفت درس

روزی روزگاری مگسی پاک زندگی می کرد.

یک مگس مدام شنا می کرد...

او یکشنبه شنا کرد

در مربای توت فرنگی عالی.

در روز دوشنبه - در لیکور گیلاس.

روز سه شنبه - در سس گوجه فرنگی.

چهارشنبه - در ژله لیمو.

در روز پنجشنبه - در ژله و رزین.

در روز جمعه - در ماست، کمپوت و فرنی.

روز شنبه، پس از شستن خود با جوهر، گفت:

من دیگر نمی توانم آن را انجام دهم!

وحشتناک - وحشتناک خسته.

اما به نظر می رسد که تمیزتر نشده است!

Ø روزهای هفته را نام ببرید. ( پس از هر پاسخ، معلم یک دایره به تخته می چسباند؛ هر روز هفته با رنگ خاصی مطابقت دارد. هرم رنگین کمان اینگونه است.)

Ø چه روزی قبل از جمعه است؟ روی میز.

Ø
بعد از سه شنبه چه روزی می آید؟

Ø چه روزی از هفته بین شنبه و پنجشنبه است؟

Ø اولین روز هفته؟

Ø آخرین روز هفته؟

Ø یک لحظه چشمان خود را ببندید. (بچه ها چشمان خود را می بندند، معلم در این زمان دایره ها را عوض می کند. پس از اینکه کودکان چشمان خود را باز کردند، باید بگویند که چه چیزی تغییر کرده است.)

بازی "پرواز".

کودکان حرکات مگس را نشان می دهند.

Ø بیایید به روزهای هفته نگاه کنیم. ما اولین نفری هستیم که دوشنبه بازدید می کنیم.

دوشنبه– "روز صداها"

Ø وظیفه شما این است که پیدا کنید "صدای گم شده"

یک پیراهن برای مخروط دوختم

برایش شلوار می دوزم.

جلوی بچه ها

موش توسط نقاشان نقاشی می شود.

Ø بازی در فضای باز: «اگر صدایی را در یک کلمه بشنوید [h]، سپس دست بزن، دوست.» (معلم کلمات را نام می برد: هواپیما، اسم حیوان دست اموز، آتش، بچه، سرما، زمستان، چرم.)

Ø بیایید با دوشنبه خداحافظی کنیم و به سه شنبه برویم.

سه شنبه "روز نامه" است.

Ø کودکان بازی می کنند بازی « نامه - حرکت " هر حرف مربوط به یک حرکت خاص است. کودکان باید آنها را به درستی انجام دهند.

Ø در اینجا ما چهارشنبه را بازدید می کنیم.

چهارشنبه - "روز ذهن".

Ø بعد از من زبان گردان را تکرار کنید:

طوطی به طوطی گفت: حالا من تو را می ترسانم.

درس 7

اجراهای موقت

هدف:مفاهیم روز و زمان روز را معرفی کنید. ایجاد احساسات لامسه، مفاهیم مکانی-زمانی، شنوایی واج.

تجهیزات:ستاره ها رنگ متفاوت، مربع (زرد، قرمز، آبی، سیاه)، کارت هایی با سه حرف تکمیل شده در کلاس.

پیشرفت درس

III. بازی "مثل من را نشان بده".

Ø دست‌ها پایین، به طرفین - صبح (خورشید طلوع می‌کند)، دست‌ها بالا، انگشتان باز می‌شوند - روز (خورشید می‌درخشد)، دست‌ها پایین، به طرفین - عصر (خورشید غروب می‌کند)، دست‌ها پایین - شب. مجری نشان می دهد، بچه ها نشان می دهند و نام می برند.

IV. توپ بازی.

Ø مجری توپ را پرتاب می کند، زمان روز را صدا می کند، کودک - نام غذا خوردن در این زمان از روز چیست.

V. خلاصه درس.

تشخیص رنگ

Ø ستاره انتخاب کنید.

Ø چرا این یکی را انتخاب کردید؟

Ø چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

Ø چرا؟

درس پایانی 8

هدف:یاد بگیرید که در زمان و مکان حرکت کنید. توسعه: شنوایی واجی، هماهنگی شنوایی-حرکتی، لامسه، حافظه بصری.

پیشرفت درس

معلم. بچه ها، شما در مدرسه ABVGDeyka درس خواندید.

Ø سر کلاس چه می کردیم؟

موسیقی در حال پخش است.

Ø بنابراین، ما به یک سفر قطار می رویم. کالسکه روی تابلو وجود دارد، شماره گذاری اشتباه است.

Ø کالسکه ها را بشمارید. چند نفر هستند؟ (نه).

Ø قطار ما نمی تواند حرکت کند زیرا شماره گذاری واگن ها نادرست است. وظیفه شما این است که ماشین ها را به ترتیب مرتب کنید.

بچه ها بیرون می روند، هر کدام یک تریلر می گیرند و قطار را درست شکل می دهند.

موسیقی «ماشین آبی» در حال پخش است.

Ø ما نه تنها، بلکه با شخصیت های یک کارتون معروف به سفر خواهیم رفت. کدام یک؟ متوجه خواهید شد که آیا قهرمانان را به درستی می‌نشینید یا خیر.

ماشین ها روی تابلویی با رنگ های مختلف.

Ø چبوراشکا سوار کالسکه قرمز، کروکودیل گنا در کالسکه سوم، زرافه در سمت راست کروکودیل، میمون در سمت چپ چبوراشکا و سگ توبیک در کالسکه ماقبل آخر سوار می شود.

بچه ها کار را کامل می کنند.

موسیقی در حال پخش است. کودکان تمرین تربیت بدنی «در حالت نشسته برقص» انجام می دهند.

Ø قطار ما بسیار سریع حرکت می کند، و اولین ایستگاه در حال حاضر اینجاست - " صدا ».

Ø اطراف ما زیاد است صداهای مختلف. چه صداهایی را می توانید بشنوید؟

پاسخ بچه ها

Ø در ایستگاه "صدا" با ...

او چهار پا دارد.

پنجه های خراش دار.

یک جفت گوش حساس

او یک رعد و برق برای موش است.

این چه کسی است؟ (گربه)

گربه سه بچه گربه دارد، آنها با صدای بلند میو میو می کنند.

از درون سبد نگاه می کنیم، یکی کجا رفت؟

ناگهان گربه ای را می بینیم که او را از زیر نیمکت بیرون می آورد.

او اولین کسی بود که روی پنجه هایش ایستاد و از سبد خارج شد.

چند بچه گربه نمی توانند راه بروند؟

با موسیقی "ماشین آبی"، کودکان تربیت بدنی انجام می دهند.

Ø ایستگاه " بازی " قطار ایستاد. ما از ماشین ها خارج می شویم. ببینید مربع خط دار چقدر بزرگ است. بیا هاپسکاچ بازی کنیم

بچه ها بازی می کنند.

Ø حالا بیایید همان مربع را در دفترچه خود ترسیم کنیم. بچه ها به دیکته معلم مربع می کشند: 6 خانه به بالا، 6 خانه به سمت راست ...

Ø حالا بازی بعدی. بیایید با قوانین آن آشنا شویم.

معلم قوانین بازی را می گوید (بازی مانند "پرواز").

بعد از بازی یک درس تربیت بدنی "حرف - حرکت" وجود دارد.

Ø اوه، بشنو - این یک سوت قطار است. در واگن ها عجله کنید وگرنه قطار بدون ما حرکت می کند.

زرافه سریعتر از توبیک دوید و توبیک سریعتر از چبوراشکا آمد.

Ø چه کسی اولین بار دوید؟ آخر کیست؟

Ø آیا همه در واگن ها نشسته اند؟ آیا همه روی صندلی های خود نشستند؟

بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟"

موسیقی در حال پخش است.

Ø قهرمانان ما به سراغ افسانه خود می روند. بیایید برای آنها خداحافظی کنیم.

بچه ها دست تکان می دهند. سپس معلم به بهترین ها پاداش می دهد.

جلسه 1

به زودی به مدرسه برگرد.

هدف:ایجاد شرایط برای گنجاندن والدین دانش آموزان کلاس اول آینده در روند آماده سازی فرزند خود برای مدرسه.

وظایف:

• آشنایی والدین با مشکلات دانش آموزان کلاس اولی (در دوران سازگاری با مدرسه)، علل و روش های اصلاح آنها.
• والدین را در فرآیند تجزیه و تحلیل مشکلات احتمالی فرزندان خود مشارکت دهید.
• توصیه ها و توصیه های عملی برای آماده سازی فرزندتان برای مدرسه ارائه دهید.

تجهیزات و مواد:

1. پروژکتور
2. کامپیوتر.
3. ارائه "به زودی به مدرسه"
4. جعبه با مجموعه ای از جفت شکل های هندسی(بر اساس تعداد والدین)
5. زنگ به صدا در می آید.
6. جزوات برای والدین دانش آموزان کلاس اولی آینده.
7. ضبط موسیقی آرام آرام.
8. جا مدادی.

مرحله مقدماتی

1. مهم است که به موقع است به والدین اطلاع دهیددر مورد جلسه آتی با استفاده از دعوت نامه های فردی به والدین اطلاع داده می شود (نمونه ای در ارائه شده است پیوست 1.

2. آماده سازی مخاطب.جداول به صورت مرتب شده اند دایره بزرگ. قبل از شروع جلسه، موسیقی آرام و آرام پخش می شود. ارائه "بازگشت به مدرسه" روی صفحه نمایش داده می شود.

پیشرفت جلسه

مرحله آشنایی

روانشناس: سلام، پدر و مادر عزیز، صمیمانه از دیدن شما خوشحالم. اسم من……….، من معلم کلاس آینده فرزندان شما هستم.

جلسه امروز ما به دلیل رویدادی است که به زودی در خانواده شما اتفاق می افتد - این پذیرش کودک در مدرسه است.

حالا بیایید با هم آشنا شویم. برای شروع، هر شکلی را از جعبه بردارید (شرکت کنندگان جعبه را به صورت دایره ای به اطراف منتقل می کنند).

در کلاس قدم بزنید و فردی را پیدا کنید که با شما (از نظر رنگ و شکل) ظاهری مشابه داشته باشد. لطفا با هم پشت میز بنشینید. اکنون شما شرکای ارتباطی هستید. پیشنهاد میکنم با هم آشنا بشید و از هم بپرسید. (اسلاید)

سوالات زیر را حتما بپرسید:

• کدام بچه ها به مدرسه می روند؟ اسم فرزند شما چیست؟
• آیا در مورد تغییرات آینده هیجان زده هستید؟
• چه چیزی شما را خوشحال می کند و چه چیزی شما را در مورد فرزندتان نگران می کند؟
• آیا والدین باید فرزند خود را برای مدرسه آماده کنند؟

زمان آشنایی 6 دقیقه است، 3 دقیقه یکی می پرسد، دیگری پاسخ می دهد، و شما با سیگنال من تغییر می کنید ( زنگ).

زمان آن فرا رسیده است که هر یک از شما همسایه خود را معرفی کنید و آنچه را که در مورد او آموخته اید به اشتراک بگذارید. برای اینکه سکسکه نشویم از این قلمدان رد می کنیم. هر کسی که قلمدان را دارد نماینده شریک ارتباطی خود است.

(والدین یکدیگر را معرفی می کنند)

با تشکر از همه! عالی به هم معرفی کردید اکثر والدین در پیام های خود خاطرنشان کردند که نگران ثبت نام فرزندشان در مدرسه هستند. و این، از یک طرف، بسیار خوب است، زیرا به این معنی است که شما به آینده کودک اهمیت می دهید و زمان و انرژی برای کمک به کودک خود برای جلوگیری از برخی مشکلات پیدا خواهید کرد. و اکنون می خواهم در مورد مشکلات کلاس اولی ها و دلایل آنها صحبت کنم.

اطلاع رسانی.

سخنرانی معلم کلاس های ابتدایی: "مشکلات کلاس اولی ها، علل آنها، روش های پیشگیری و اصلاح."

معلم: در صحبت هایم می خواهم به مشکلات مدرسه کلاس اولی ها، علل آن و راه های اصلاح آن ها بپردازم. شاید کسی سوالی داشته باشد که چرا امروز در مورد مشکلات مدرسه صحبت می کنیم؟ من پاسخ می دهم: «فردا از آنها دوری کنم. و اگر به طور ناگهانی مشخص شد که چیزی از دست رفته است، برای رسیدن به آن دیر نیست.»

بیایید به مرحله ورود یک کلاس اولی به زندگی مدرسه نگاه کنیم.

لازم به ذکر است که شاید هیچ لحظه ای در زندگی کودک وجود نداشته باشد که زندگی او به اندازه زمانی که وارد مدرسه می شود به شدت و ریشه ای تغییر کند. شکاف عظیمی بین دوران کودکی پیش دبستانی و شروع زندگی مدرسه وجود دارد و نمی توان در یک لحظه بر آن غلبه کرد، حتی اگر کودک در مهدکودک یا دوره های مقدماتی شرکت کند. شروع زندگی مدرسه یک آزمون جدی برای کودکان است، زیرا با تغییر شدید در کل سبک زندگی کودک همراه است. او باید به آن عادت کند

• به یک بزرگسال جدید، به یک تیم؛
• به الزامات جدید؛
• به وظایف روزانه

و هر کودکی بدون استثنا مراحل سازگاری با مدرسه را طی می کند (فرایند سازگاری). و طبیعتاً هر چه کودک مهارت ها و ویژگی های لازم را داشته باشد، سریعتر و بدون دردسرتر می تواند سازگار شود.

اما برای برخی از کودکان، خواسته های مدرسه بسیار دشوار و روال ها بسیار سخت است. برای آنها، دوره سازگاری با مدرسه می تواند آسیب زا باشد. دانش آموزان کلاس اولی در این زمان با چه مشکلاتی مواجه هستند؟ این سختی ها از کجا می آیند؟ و آیا می توان از آنها اجتناب کرد؟ اگر به موقع به آنها توجه کنید می توان از بسیاری از مشکلات جلوگیری کرد.

بیشتر منابع مشکلات و مشکلات احتمالی مدرسه اغلب در دوران کودکی پیش دبستانی پنهان است. والدین یک کودک زیر 6-7 سال اغلب به رشد کودک توجه نمی کنند ("انشالله هنوز وقت داشته باشد که یاد بگیرد، مدرسه برای همین است!")، و به ویژگی های ارتباط او توجه نمی کنند. با بزرگسالان و همسالان اطراف ("با زمان خواهد گذشت...")، برای وجود یا عدم وجود تمایل به یادگیری ("او درگیر می شود ، بزرگ می شود ، خواهید دید و همه چیز می گذرد) ، آنها به کودک یاد نمی دهند که احساسات ، اقدامات خود را مدیریت کند. ، و اولین بار الزامات را رعایت کنید. در نتیجه، کودکان مؤلفه های مهم آمادگی مدرسه را پرورش نمی دهند.

اکنون می خواهم به معیارهای آمادگی کودکان برای مدرسه بپردازم، یعنی. در نظر بگیرید که چه ویژگی هایی باید برای یک کودک باشد تا او برای مدرسه آماده شود.

در حالی که من محتوای هر یک از مؤلفه های آمادگی مدرسه را فاش می کنم، لطفاً سعی کنید آنها را برای فرزند خود "آزمایش کنید" و تصمیم بگیرید که به چه چیزی نیاز دارید. امروزبرای اطمینان از موفقیت فرزندتان در مدرسه توجه کنید.

(اسلاید)

به طور سنتی، سه جنبه از آمادگی مدرسه متمایز می شود:

• پر فکر
• عاطفی
• اجتماعی

در حوزه فکری، ویژگی های رسیدن به بلوغ مدرسه عبارتند از: کودک دارای طیف معینی از دانش و ایده در مورد اشیاء واقعیت اطراف، رشد است. فرایندهای شناختی(توجه، حافظه، تفکر، ادراک، تخیل، گفتار، و غیره)، شکل گیری دانش موضوعی خاص لازم برای یادگیری مدرسه (مفاهیم ریاضی، آموزش گفتار، آموزش فضایی- گرافیکی).

می توان گفت که بلوغ فکری نشان دهنده بلوغ عملکردی ساختارهای مغز است.

عامل رشد فکریشرط لازم اما نه کافی برای انتقال موفقیت آمیز کودک به مدرسه است. اغلب در عمل با کودکان "باهوش" مواجه می شویم، اما در رفتار و ارتباطات با مشکلات زیادی مواجه می شویم.

از نظر عاطفی، بلوغ مدرسه با دستیابی به سطح معینی از ثبات عاطفی، کاهش تعداد واکنش های تکانشی که بر اساس آن فرآیند یادگیری انجام می شود، و همچنین توانایی تنظیم رفتار فرد، مشخص می شود. توانایی به اندازه کافی مدت زمان طولانیانجام یک کار نه چندان جذاب

بلوغ اجتماعی قبل از هر چیز با شکل گیری نیاز کودک به برقراری ارتباط با کودکان دیگر، مشارکت در تعامل گروهی، پذیرش و اطاعت از علایق و آداب و رسوم گروه های کودکان تعیین می شود.

این مؤلفه بلوغ مدرسه شامل شکل گیری ویژگی هایی در کودکان است که به لطف آنها می توانند به طور مؤثر با سایر شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی (همکلاسی ها و معلمان) ارتباط برقرار کنند.

بلوغ اجتماعی در یک مفهوم گسترده تر، توانایی کودک برای عملکرد است نقش اجتماعیبچه مدرسه ای.

دوباره به مولفه های آمادگی مدرسه برگردیم. آیا آنها را برای فرزندتان امتحان کرده اید؟ اگر چیز دیگری هنوز به اندازه کافی توسعه نیافته است، ناامید نشوید؛ هنوز زمان برای جبران وجود دارد.

ابتدا باید این سوال را بپرسید که "چرا این اتفاق افتاد؟"، یعنی. علت عدم بلوغ مدرسه چیست؟

ثانیاً، اقدامات خاصی را برای از بین بردن مشکلات ترسیم کنید.

(اسلاید)

دلایل عدم بلوغ مدرسه ممکن است موارد زیر باشد:

• معایب در فضای آموزشی(الزامی: فعالیت های منظم با کودک)
• معایب رشد جسمانی کودک. (الزامی: مشاوره با پزشک و درمان کودک) کودکان بیمار در برابر استرس های مختلف مقاومت کمتری دارند، زودتر خسته و خسته می شوند.
• رشد شخصیت عصبی (الزامی: مشاوره با روانشناس، روانشناس پزشکی با اصلاح رفتار بعدی)
• آسیب قبل از تولد یا اوایل پس از زایمان به ناحیه مرکزی سیستم عصبی. (الزامی: مشاوره با متخصص مغز و اعصاب و درمان). همکاری با معلم روانشناس با همراهی کودک کلاس اول به خصوص.

در صحبت‌هایم از سختی‌های کلاس اولی‌ها، معیارهای آمادگی بچه‌ها برای مدرسه، دلایل ناپختگی مدرسه و راه‌های اصلاح آن‌ها صحبت کردم.

بحث

لطفا سوالات خود را بپرسید. شاید این پاسخ سوال شما باشد که یکی از حاضرین فوراً به آن نیاز دارد، اما این شخص هنوز تصمیم نگرفته است که آن را بپرسد. پس جسورتر و قاطع تر باشید.

اطلاع رسانی

سخنرانی معلم : "کاری که یک دانش آموز کلاس اولی باید تا پایان سه ماهه اول انجام دهد."

معلم:در سخنرانی‌ام، من می‌خواهم این افسانه را که «کودکی به مدرسه می‌رود و همه چیز را یاد می‌گیرد، بدون اینکه ابتدا برای مدرسه آماده شود» را از بین ببرم. اکنون می خواهم اطلاعاتی در مورد آنچه که یک کودک در یک ربع باید بیاموزد را برای شما بیاورم.

(اسلایدها)

• مفاهیم را بدانید: گفتار، جمله، کلمه، هجا، استرس، صداهای گفتار.
• قادر به جداسازی صداها در کلمات و تعیین ترتیب آنها باشد.
• صداها را در یک کلمه به درستی نام ببرید و آنها را مشخص کنید.
• بین صداها و حروف صدادار و صامت تمایز قائل شوید.
• محل استرس را در یک کلمه مشخص کنید.
• توانایی خواندن هجاها را داشته باشد.
• قادر به نوشتن حروف کوچک و بزرگ مورد مطالعه، ترکیبات و کلمات آنها باشد.
• مفاهیم مکانی و زمانی داشته باشد.
• موارد را تا 10 بشمارید و مقایسه کنید.
• تا 10 جلو و عقب بشمار.
• قادر به خواندن اعداد نوشته شده و چاپ شده و نوشتن صحیح آنها باشد.
• تعداد اشیاء و اعداد را به هم مرتبط کنید.
• آموزش ترکیب اعداد: 2،3،4،5.
• نمادهای ساده ریاضی را بخوانید.
• اشکال هندسی را بشناسید و تشخیص دهید: دایره، مثلث، مربع.

آیا فکر می کنید کودکی که هیچ کس به طور خاص با او آموزش ندیده است، می تواند بر این اطلاعات تسلط یابد؟ البته که نه. شاید برخی از شما قبلاً یک سؤال در درون داشته باشید: "چه کاری می توانم انجام دهم؟ چگونه به کودک کمک کنیم تا برای مدرسه آماده شود و از تعدادی مشکلات جلوگیری کند؟ توصیه هایی را به صورت ویژه برای شما آماده کرده ایم و در قالب یک کتابچه منتشر کرده ایم.

نشان داده شده (اسلاید)، کتابچه ها بین والدین توزیع می شود.

معلم: من می خواهم روی توصیه هایی که در مرحله آماده سازی باید رعایت شود تا باعث دلسردی کودک از یادگیری نشود، صحبت کنم. (اسلاید)

از خواسته های بیش از حد خودداری کنید.همه چیز را یکباره از فرزندتان نپرسید. الزامات شما باید با سطح رشد مهارت ها و توانایی های شناختی او مطابقت داشته باشد. فراموش نکنید که ویژگی های مهم و ضروری مانند سخت کوشی، دقت و مسئولیت پذیری بلافاصله شکل نمی گیرد. کودک هنوز در حال یادگیری مدیریت خود، سازماندهی فعالیت های خود است و واقعاً به حمایت، درک و تأیید بزرگسالان نیاز دارد. وظیفه پدران و مادران این است که صبور باشند و به کودک کمک کنند.

حق اشتباه کردن.مهم این است که کودک از اشتباه کردن نترسد. اگر چیزی برای او درست نشد، او را سرزنش نکنید. در غیر این صورت از اشتباه کردن می ترسد و باور می کند که نمی تواند کاری انجام دهد. حتی در بزرگسالی، وقتی چیز جدیدی یاد می گیرد، فوراً در همه چیز موفق نمی شود. اگر متوجه اشتباهی شدید، توجه کودک را به آن جلب کنید و به او پیشنهاد اصلاح کنید. و حتما تمجید کنید. ستایش برای هر موفقیت کوچک.

به جای بچه فکر نکنوقتی به فرزندتان کمک می کنید تا کاری را انجام دهد، در هر کاری که انجام می دهد دخالت نکنید. در غیر این صورت، کودک شروع به فکر می کند که نمی تواند به تنهایی با این کار کنار بیاید. به جای او فکر یا تصمیم نگیرید، در غیر این صورت او خیلی سریع متوجه می شود که نیازی به مطالعه ندارد، والدینش هنوز هم به حل همه چیز کمک می کنند.

اولین مشکلات را از دست ندهید.به مشکلات فرزندتان توجه کنید و در صورت نیاز با متخصصان تماس بگیرید. اگر فرزند شما مشکلات سلامتی دارد، حتما تحت درمان قرار بگیرید، زیرا بارهای تحصیلی آینده می تواند به طور قابل توجهی وضعیت کودک را بدتر کند. اگر چیزی شما را در رفتارتان آزار می دهد، از کمک و مشاوره از یک روانشناس دریغ نکنید. اگر کودک شما مشکلات گفتاری دارد، به گفتار درمانگر مراجعه کنید.

تعطیلات داشته باشیدحتما جشن های کوچکی داشته باشید. پیدا کردن دلیل برای این موضوع اصلاً سخت نیست. از موفقیت او خوشحال شوید. انشالله حال شما و فرزندتان خوب باشد.

بازخورد.

معلم: خیلی دوست داریم نظر شما را در مورد آنچه امروز شنیدیم بشنویم.

آیا درک شما از مشکل آمادگی کودک برای مدرسه تغییر کرده است؟

آیا دیدگاه شما از کمک والدین در مرحله آماده سازی فرزندتان برای مدرسه تغییر کرده است؟

خواسته شما از برگزارکنندگان چیست؟

از همه برای ارتباط سازنده و باز متشکریم.

ادبیات

1. معیارهای آمادگی مدرسه http://bcetyt.ru
2. ایوانووا ای. آماده سازی کودک برای مدرسه: توصیه عملیوالدین http://www.lychik.ru
3. Shulgina A. 10 فرمان برای والدین دانش آموزان کلاس اول. // تندرستی بانوان. – 1386.- شماره 10. - ص54-57.

جلسه 2

بچه ها و حیوانات یا فردی سازی به گفته اوستر.

1. افزایش علاقه و توجه والدین به دنیای درونیفرزندشان

2. تشویق والدین به پذیرش خصوصیات تیپولوژیکی شخصیت فرزندانشان.

کار مقدماتی برای جلسه

1. چاپ و توزیع کارت دعوت برای والدین.

2. اسباب بازی های نرم (حداکثر 10 قطعه) را بردارید.

3. فرم های درخواست را برای هر شرکت کننده پرینت بگیرید.

4. یک فیلم ضبط شده از کارتون "فردا خواهد بود فردا" بر اساس افسانه G. Os آماده کنید.

ایرینا اسکورتسوا
یادداشت های درسی در "مدرسه دانش آموزان کلاس اول آینده". درس 1

مدرسه کلاس اولی آینده

درس 1

موضوع: آشنایی با یکدیگر

هدف: ایجاد یک محیط عاطفی مثبت.

سلام بچه ها! امروز ما اولین درس خود را داریم که در آن با یکدیگر آشنا می شویم و بازی می کنیم! اول از همه، می خواهم خودم را به شما معرفی کنم، نام من ایرینا ولادیمیرونا است. و حالا دوست دارم اسمت را بدانم برای این کار برای شما دستبندهای رنگی با نام شما آماده کردم. وقتی دستبند را روی دست یاروسلاوا می‌گذارم، بقیه بچه‌ها نام او را همصدا می‌گویند! و غیره.

1. مراسم احوالپرسی. بازی "بیا با هم آشنا شویم." 5 دقیقه.

هر شرکت کننده خود را به نام صدا می کند و از روانشناس یک نوار کاغذ رنگی با نام خود می گیرد. روانشناس با استفاده از یک منگنه، یک دستبند شخصی روی مچ دست خود قرار می دهد. بقیه بچه ها یکصدا نام شرکت کننده ای که برنده دستبند شده است را می گویند. بعد از اینکه هر یک از بچه ها یک دستبند شخصی دریافت کردند، روانشناس به بچه ها یک قطار سواری پیشنهاد می دهد.

آفرین بچه ها! برای اینکه ما همدیگر را بهتر بشناسیم، می خواهم از شما دعوت کنم که سوار قطار جادویی شوید.

2. بازی "قطار". 5 دقیقه.

حالا من قطار می شوم و شما واگن های من. (به نظر می رسد "chuh-chuh"، "tu-tu"). اما تریلرها یکی یکی به من وصل می شوند، هر کدام در ایستگاه خود. در طول یک توقف، آخرین بچه های قطار می پرسند و رو به کودکی می کنند که نزدیک آن توقف کرده اند: "اسم ایستگاه چیست؟" او جواب می دهد (اسمش را می گوید و از او دعوت می شود که سوار قطار شود. همه با هم سوت حرکت را به صدا در می آورند: "خیلی هم."

چه قطار کوچک سرگرم کننده ای داریم! بچه ها از لوکوموتیو ما خوشتون اومد؟ آفرین!

حالا لطفا از روی صندلی بلند شو من یک بازی جالب دیگر برای شما آماده کرده ام!

من سه پرچم در دست دارم: قرمز، زرد و آبی. هر یک از پرچم ها با یک عمل خاص مطابقت دارد: وقتی پرچم قرمز را نشان می دهم، شما باید بپرید، پرچم زرد از شما می خواهد که دستان خود را کف بزنید، پرچم آبی از شما می خواهد که در جای خود راه بروید. تکرار می کنم: قرمز - می پریم، زرد - دست می زنیم، آبی - در جای خود راه می رویم. پس یادت هست؟ بیایید بررسی کنیم که کدام یک از شما بیشتر حواسش را جمع می کند. کسی که حتی یک اشتباه مرتکب نشود یک نشان دریافت می کند.

3. بازی "توجه، پرچم". 4 دقیقه

کودکان در نزدیکی یک روانشناس ایستاده اند که سه پرچم با رنگ های مختلف را به آنها نشان می دهد که هر کدام مربوط به یک عمل خاص است: قرمز - شما باید بپرید، زرد - دست بزنید، آبی - در جای خود راه بروید. با یک سیگنال (پرچم برافراشته)، کودکان اقدام مناسب را انجام می دهند.

کسانی که حتی یک اشتباه مرتکب نشده اند، لطفاً دست خود را بلند کنید. دختران باهوش، شما بسیار حواس تان است، برای این کار به شما یک نشانه می دهم. بچه ها، در درس ما، هر یک از شما، اگر تلاش کنید، می توانید یک نشانه کسب کنید. هر کسی که در طول یک فعالیت حداکثر سه ژتون دریافت کند، یک ژتون چهارم با یک تصویر بزرگ به عنوان هدیه دریافت می کند. ما بچه هایی را که توکن های کوچک دریافت می کنند، بچه های باهوش می نامیم، و کسانی که موفق به گرفتن یک نشانه بزرگ می شوند - بچه های باهوش. موافق؟ بچه ها خیلی تلاش کنید، همه باهوش خواهید بود، مطمئنم.

بچه ها، آیا می خواهید توکن کسب کنید؟ بیایید تلاش کنیم! حالا من از شما سؤال می کنم و کسی که اول دستش را بلند می کند جواب می دهد. ما از روی صندلی‌هایمان چیزی فریاد نمی‌زنیم؛ قانون دست بالا در طول درس ما اعمال می‌شود، خوب؟ بنابراین، بیایید شروع کنیم.

4. بازی "معماها و سوالات". 5 دقیقه

1) چه زمانی از سال بعد از تابستان می آید؟ (فصل پاييز)

2) در پاییز برای برگهای درختان چه اتفاقی می افتد؟ (زرد شدن، افتادن)

3) وقتی هوا سرد می شود پرندگان کجا پرواز می کنند؟ (به سمت جنوب، به کشورهای گرم)

4) چه چیزی ما را از باران شدید نجات می دهد؟ (چتر)

5) کدام چکمه ها برای راه رفتن از میان گودال ها ترسناک نیستند؟ (لاستیک)

6) بعد از پاییز چه زمانی از سال خواهد آمد؟ (زمستان)

بیایید به سراغ معماها برویم:

1) با صاحبش دوست است،

خانه محافظت می شود.

زیر ایوان زندگی می کند

دم در یک حلقه. (سگ)

2) پارس نمی کند، گاز نمی گیرد،

اما او مرا به خانه راه نمی دهد. (قفل کردن)

3) دوشیزه سرخ

نشستن در زندان

و قیطان در خیابان است. (هویج)

4) این خانه است:

یک پنجره،

هر روز

در پنجره سینما. (تلویزیون)

5) صد لباس و همه بدون بست (کلم)

6) بدون پنجره، بدون در، اتاق پر از مردم است (خیار).

آفرین بچه ها، شما اولین نشانه های خود را دریافت کردید، بچه های باهوش!

بچه ها، حالا می خواهم بررسی کنم که چقدر همدیگر را به یاد داریم. بازی به این صورت خواهد بود: من نام خود را می گویم، نفر بعدی نام من را تکرار می کند و نام خود را اضافه می کند، نفر سوم نام من، نام همسایه را تکرار می کند و نام خود را اضافه می کند و غیره در یک دایره. آخرین نفر سخت ترین زمان را خواهد داشت؛ او باید نام همه کسانی که اینجا هستند را تکرار کند. خوب، سعی کنیم؟

5. بازی "گلوله برفی" 5 دقیقه

بچه های باهوش، کار بزرگی کردید! حالا فکر می کنم همه ما همدیگر را به یاد داریم، نه؟

من یک بازی دیگر برای شما دارم. خیلی مراقب باش! من می گویم "کف"، "بینی" یا "سقف" و به آنها اشاره می کنم. و تو - با من اشاره کن در ابتدا من این کار را به درستی انجام می دهم: مثلاً بگویید "جنسیت" و به جنسیت اشاره کنید، و سپس شما را گیج خواهم کرد - بگویید "جنسیت" و به چیز دیگری اشاره کنید. شما باید به چیزی که من تماس می‌گیرم اشاره کنید، نه چیزی که نشان می‌دهم. سعی کنیم؟ بیا شروع کنیم!

6. بازی "کف بینی و سقف" 5 دقیقه

آفرین بچه ها، شما را نمی توان فریب داد! بسیار توجه! امروز به همه شما یک نشانه بزرگ می دهم، امروز همه واقعاً باهوش هستند!

7. انعکاس. 3 دقیقه

بچه ها، درس امروز را دوست داشتید؟ کدام بازی را بیشتر به خاطر دارید؟ چه قاعده ای را در کلاس های خود معرفی کرده ایم؟ (قاعده دست بلند شده). حالا همه به اسم همدیگر را می شناسند؟ ما هنوز زمان خواهیم داشت تا شما را بهتر بشناسیم! هر کس خیلی ممنون!

هرکسی که علاقه مند به منابع اولیه ای که بازی های پیشنهادی از آنها گرفته شده است لطفا در پیام خصوصی با من تماس بگیرد، حتما پاسخ خواهم داد.

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر شما علاقه مندید این کارلطفا نسخه کامل را دانلود کنید.

تنظیمات هدف:

• ایجاد علاقه به یادگیری در مدرسه؛
• به شیوه ای بازیگوش، کودکان را با قوانین کار در درس آشنا کنید، به آنها فرصت دهید تا برداشت های جدیدی کسب کنند.
• فرآیندهای ذهنی را توسعه دهید: توجه، تفکر، حافظه، تخیل، گفتار، توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست، تثبیت توانایی دریچه کردن، حرکت بر روی یک ورق و چاپ.
• برای شناسایی دانش اولیه دانش آموزان کلاس اول آینده، برای تعیین توانایی های شروع کودکان.
• نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت و روابط دوستانه را در تیم پرورش دهید.

تجهیزات:کامپیوتر، تخته سفید تعاملی، ارائه، مجموعه مداد رنگی برای هر کودک، راهنمای فردی "بابونه".

برای کار در درس ، یک کتابچه راهنمای فردی "بابونه" ایجاد شده است - یک گل با 5 گلبرگ که روی آن جاهای خالی برای تکمیل کارها ساخته شده و اعداد روی آنها نوشته شده است. نام کودک در مرکز چاپ شده است. هنگام کار، بابونه را در خلاف جهت عقربه های ساعت بچرخانید.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

(موسیقی، ورود بچه ها به کلاس) اسلاید 2

سلام، دانش آموزان کلاس اول آینده! امروز شما را به یک درس بهاری دعوت می کنم، جایی که با بازی کردن، انجام کارهای جالب و مهم سرگرم خواهیم شد و شما می توانید احساس بچه مدرسه ای کنید.

II. انگیزه.

دیزی ها به تعداد بچه ها به تخته می چسبند.

- ببین چه علفزار گل فوق العاده ای برایت آماده کرده ام. اسم این گلها چیه؟ (بابونه)

هر یک از شما یک بابونه به عنوان هدیه دریافت خواهید کرد و به شما در کار شما در کلاس کمک می کند. (معلم گل های مروارید را بین بچه ها توزیع می کند، یکی روی تخته می ماند)

- چه چیز غیرعادی روی گل متوجه شدید؟ (روی گلبرگ های وظیفه)

- بنابراین، برای کار در درس، بابونه و مداد رنگی وجود دارد.

مراقب باشید، دوستانه،

حال و هوای عالی را با خود ببرید و موفق خواهید شد.

III. کار با اشکال هندسی

گفتگو درباره آمدن بهار اسلاید 3

- در بهار در طبیعت چه اتفاقی می افتد؟

(همه چیز زنده می شود، برف ها آب می شوند، پرندگان به داخل پرواز می کنند، اولین گل ها ظاهر می شوند، نهرها جاری می شوند، خورشید با ملایمت می خندد)

- خورشید به کدام شکل هندسی شباهت دارد؟ اسلاید 4

– چند دور؟ چه اشکال هندسی دیگری می بینید؟

جوجه کشی افقی و عمودی. گلبرگ 1

– گل مروارید را جلوی خود قرار دهید و آن را بچرخانید تا گلبرگ شماره ۱ به شما نگاه کند مربع را به صورت عمودی و دایره را افقی سایه بزنید.

IV. نوشتن اعداد، جهت گیری روی یک برگه.

- شماره ها به ما آمدند، آنها را نام ببرید. اسلاید 5

- ما کار را روی گلبرگ 2 انجام می دهیم.

در گوشه سمت چپ بالا اعداد 1، 3، 5، در گوشه سمت راست بالا - اعداد 2، 4، 6 را بنویسید. در پایین سمت چپ - 7، 8. در سمت راست پایین - 9. کدام عدد نوشته نشده است؟

V. حل مثالهای جمع و تفریق 1.

اسلایدهای 6-10

– قایق شاد شما را به سفر دعوت می کند، همراه با دوستانتان مثال هایی را به صورت زنجیره ای حل می کنیم.

VI. دقیقه تربیت بدنی

بازی "Vesnyanka" (کودکان روی فرش بیرون می روند، حرکات را در یک دایره انجام می دهند)

آفتاب، آفتاب
خورشید طلایی،
بسوزد، بسوزد، روشن شود،
تا خاموش نشود.
نهرى در باغ روان شد،
صد تا سنگ از راه رسیده است
و ریزش های برف در حال ذوب شدن، ذوب شدن هستند
و گلها در حال رشد هستند.

VII. بازی "نام کلمه گم شده".

1. خورشید در روز می درخشد و ماه در شب می تابد
2. شما صبح به مهد کودک آمدید و (عصر) به خانه برمی گردید.
3. برگ های درختان در پاییز می ریزند و در بهار شکوفا می شوند.
4. اگر دیروز دوشنبه بود، امروز سه شنبه است.
5. در زمستان آسمان خاکستری است و در بهار (آبی)
6. در فصل بهار روزها طولانی تر و شب ها کوتاه تر می شوند.
7. بعد از پاییز زمستان می آید و بعد از زمستان (بهار)

هشتم. خواندن کلمات.

اسلایدهای 11-13

- آنها را به چه گروه هایی می توان تقسیم کرد؟

(وحشی و اهلی) اسلاید 14

IX حدس زدن معماها، تایپ کلمات.

اسلاید 15

- کار را روی گلبرگ 3 تکمیل می کنیم - پاسخ ها را چاپ می کنیم.

از حروف اول نام تصاویر یک کلمه بسازید: قارچ، ماهی، هندوانه، ساعت. (روک)

هر که بالای سر ما برعکس راه می رود نمی ترسد،
او از سقوط نمی ترسد، او تمام روز پرواز می کند،
آیا همه خسته می شوند؟ (پرواز)

شما نمی توانید خودتان را ببینید، اما می توانید آهنگ را بشنوید.
پرواز می کند، جیرجیر می کند و فرصت را از دست نمی دهد،
او می نشیند و گاز می گیرد. (پشه)

- کدام یک از کلمات زائد است و چرا؟

- چگونه بقیه کلمات را در یک کلمه صدا کنیم؟

X. دقیقه تربیت بدنی.

اسلاید 16

- معما را حدس بزنید.

دور گل حرکت کرد
هر چهار گلبرگ
میخواستم پاره کنم
و او بلند شد و پرواز کرد. (پروانه)

– انجام تمرینات با پروانه

XI. اتصال نقاط با اعداد با خطوط، ردیابی در امتداد کانتور، رنگ آمیزی.

- معما را حدس بزنید.

چه کسی از کاج های تیره بلند
یک مخروط به سمت بچه ها پرتاب کرد
و از طریق کنده به بوته ها
مثل چراغ برق زد (سنجاب) اسلاید 17

- ما کار را روی گلبرگ 4 انجام می دهیم: نقاط را با اعداد به ترتیب وصل کنید، در امتداد کانتور و رنگ ردیابی کنید.

XII. انعکاس.

اسلاید 18

- در مورد درس چه چیزی را دوست داشتید؟ به دانش آموز بودن علاقه دارید؟

گلبرگ 5.

کشیدن خورشید. (صدای موسیقی)

بچه ها به پدر و مادرشان گل مروارید می دهند.

منابع:

• fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
• www.detsadclub.ru

این فعالیت ها به کودکان کمک می کند تا به شکلی بازیگوش با قوانین و مقررات زندگی مدرسه آشنا شوند. آنها فرصتی برای کسب برداشت های جدید، کسب تجربه در برقراری ارتباط با یکدیگر و توسعه مهارت همکاری آموزشی فراهم می کنند.

دانلود:

پیش نمایش:

درس شماره 1.

I. لحظه سازمانی

توسط کسی اختراع شده است
ساده و عاقلانه
وقتی ملاقات کردید، سلام کنید.
- صبح بخیر!

امروز برای اولین بار در مدرسه پشت میزت نشستی. شاید هنوز دانشجو نباشید. اما ما درس های واقعی خواهیم داشت. شما یاد خواهید گرفت که پشت میز بنشینید، بنویسید، بخوانید.

II. بازی "حالت"

- امروز با چه حال و هوای به مدرسه آمدید را بکشید؟ (بچه ها دهانی را روی صورت خندان می کشند و آن را به پرتو می چسبانند. من حالم را وسط می گذارم و معلوم می شود که خورشید است.)

من می خواهم شما را شاد و خوشحال ببینم. باشد که نیکی بر چهره شما جاری شود لبخند شاد. به اشتراک بگذاریم حال خوب- بیا با یه بوسه هوا برای هم بفرستیم.

- امروز 1 است درس و ما آن را با مقدمه شروع می کنیم.

III. آشنایی کودکان با یکدیگر.

نام من ایرینا نیکولایونا است. من به عنوان معلم در مدرسه کار می کنم (…. داستان)

بچه اول اسمی را می‌گوید، همه آن را به صورت گروهی تکرار می‌کنند (شاید در مورد خودش صحبت می‌کند)

IV. قوانین در مدرسه

به من بگو چرا به مدرسه می روی؟(ما به پاسخ های پیش دبستانی ها گوش می دهیم)

شما به مدرسه آمدید و مدرسه ما به مکانی تبدیل می شود که در آن چیزهای جدید و جالب زیادی یاد می گیرید، به سوالات مختلف پاسخ می دهید. سوالات دشوار. و البته در اینجا با دوستان زیادی ملاقات خواهید کرد

یک بازی - می گویم چرا به مدرسه می روند، اگر درست است، دست می زنی و اگر اشتباه است، پاهایت را می کوبی.

آنها برای بازی به مدرسه می روند.

آنها برای دوست یابی به مدرسه می روند.

آنها برای دویدن به مدرسه می روند.

مردم برای حل مشکلات به مدرسه می روند.

آنها به مدرسه می روند تا فریاد بزنند.

آنها به مدرسه می روند تا فکر کنند.

بچه ها، البته که می دانید. که هر بازی قوانینی دارد. آیا فکر می کنید در مدرسه قوانینی وجود دارد یا هرکسی می تواند هر کاری که می خواهد انجام دهد؟

وقتی بچه ها به مدرسه می آیند، وقتی با بزرگترها و یکدیگر ملاقات می کنند چه می کنند؟ (پاسخ های کودکان - سلام کنید).

قانون شماره 1.
در مدرسه می گویند "سلام"
و با لبخند به شما نگاه می کنند!

دانش آموز قبل از به صدا درآمدن زنگ کلاس چه کاری باید انجام دهد؟
-و وقتی زنگ به صدا در می آید، هر دانش آموز کجا باید منتظر حضور معلم باشد؟

قانون N2.
قبل از به صدا درآمدن زنگ بیا
و همه چیز را مرتب کنید!
وقتی زنگ به صدا در می آید، همه در یک ردیف هستند
معلمان منتظرند، ایستاده اند.

دانش آموزان برای یادگیری چیزهای جدید و یادگیری زیاد در کلاس چه باید بکنند؟ اگر می خواهید چیزی بپرسید چگونه با معلم خود تماس بگیرید؟

قانون شماره 3.
بیهوده دوستت را اذیت نکن،
مراقب آرامشش باش
در درس سکوت است
بعد دستت را بلند کن
اگه میخوای جواب بده
یا چیز مهمی برای گفتن

اگر دانش آموزی به سوال معلم پاسخ دهد، آیا می توان به او نکاتی را ارائه کرد؟ (پاسخ های کودکان).

قانون شماره 4.
در کلاس آنها منتظر پاسخ هستند -
برخی از مردم می دانند، برخی نمی دانند،
فقط اون جواب میده
چه کسی معلم نام خواهد برد.

نام اتاق مدرسه که بچه ها در آن درس می خوانند چیست؟

نام میزی در مدرسه که بچه ها در آن می نشینند چیست؟

میز یک تخت نیست

و شما نمی توانید روی آن دراز بکشید.

لاغر پشت میزت می نشینی

و با وقار رفتار کن.

چه کسی می تواند به من نحوه صحیح نشستن پشت میز را نشان دهد؟ (به پوستر نگاه کنید)

IV. کار با حروف و صداها

رمز و راز:

پرندگان سیاه در هر صفحه
آنها ساکت هستند و منتظرند کسی آنها را بفهمد (نامه ها)

بخوانید: A U O I B Y

کدام حرف گم شده است؟ چرا؟ در مورد صداهای مصوت چه می دانید؟

1. ب چوب بالا را بردارید؟(علامت نرم)
2. اگر نامه چه نامه ای تشکیل می شودب نیم دایره کوچک را بردارید؟(حرف G)
3. اگر چوب بالای حرف چه حرفی تشکیل شودب آن را به سمت دیگری برگردانم؟(علامت سخت)
4. اگر چوب بالا را بردارید و آن را وارونه کنید چه حرفی دریافت خواهید کرد؟(حرف P)

- نامه ما چقدر شیطنت آمیز است.

به کلماتی فکر کنید که با P شروع می شوند (در وسط P)

نام چه کسی با R شروع می شود؟

فیزیک فقط یک دقیقه

بازی قطار کودکان نماینده کالسکه هستند، رهبر یک لوکوموتیو بخار است. لوکوموتیو با آهنگی ریتمیک حرکت می کند، در هر ایستگاه توقف می کند - در واگن ها، بچه ها را در قطار جمع می کند. قطار با سرعت های مختلف با حرکات موزون حرکت می کند و صداهای "chug-chug"، "tu-tu-tu" را تلفظ می کند: آرام تر - آهسته تر. بلندتر - سریعتر در طول یک توقف، آخرین بچه های قطار می پرسند و رو به کودکی که نزدیک آن توقف کرده اند می پرسند: «اسم ایستگاه چیست؟ او پاسخ می دهد (نامش را می گوید) و از او دعوت می شود که سوار قطار شود. همه با هم بوق می زنند.

- بنابراین به ایستگاه "کلاس" رسیدیم. لطفا در صندلی های خود بنشینید

V. ریاضیات

موتور (نقاشی)

این لوکوموتیو از چه اشکال هندسی تشکیل شده است؟
چند نفر هستند؟ (10)
ارقام را می توان به چه گروه هایی تقسیم کرد؟ (بر اساس رنگ: قرمز و آبی؛ بر اساس اندازه: بزرگ و کوچک؛ بر اساس شکل: مثلث، دایره، مستطیل)
چند قطعه قرمز (5)
چند قطعه آبی (8)
چند مستطیل (4)
مستطیل ها را به چه قسمت هایی می توان تقسیم کرد؟ (قرمز و آبی؛ بزرگ و کوچک).

- بیایید سه ماشین بکشیم. بیایید آنها را جور دیگری سایه بزنیم.

ژیمناستیک انگشت

"قفل کردن"

3 دایره بکشید.

اولی را قرمز رنگ کنید.

و رنگ 2 و 3 طوری که زرد بین قرمز و سبز باشد.

کدام عدد 1 بیشتر از 3،5،8 است؟

بعد از 2،4،7،9 چه عددی می آید؟

کدام عدد از 3 یا 4 کوچکتر است 7 یا 2 کدام عدد بزرگتر از 5 یا 9 است؟

اشکال در آیه

نوه شورا پدربزرگ مهربانی است
دیروز هفت تیکه شیرینی دادم.
نوه یک آب نبات خورد.
چند قطعه باقی مانده است؟ (6)

چهار گلابی رسیده
روی شاخه تاب خورد
پاولوشا دو گلابی چید،
چند گلابی باقی مانده است؟ (2)

گربه ما پنج بچه گربه دارد،
آنها در یک سبد کنار هم می نشینند.
و گربه همسایه سه تا دارد!
خیلی ناز، نگاه کن!
کمکم کن بشمارم
سه و پنج چیست؟ (8)

VI. انعکاس

تمرین "کلپس"". (کودکان در یک دایره می ایستند).

و حالا کف می زنیم: من اولین کسی هستم که دستم را می زنم، سپس ... (نام کودک سمت چپ معلم) که در کنار او ایستاده کف زدن را تکرار می کند و غیره. در جهت عقربه های ساعت ما به نوبت کف می زنیم، شما نمی توانید همزمان دست بزنید.

(بعد سراغ هر بچه ای می روم و از همین جا کف زدن شروع می شود و غیره)

بیایید همه با هم کف بزنیم! امروز تمرین خوبی داشتیم، خیلی ممنون! خداحافظ!

پیش نمایش:

درس 2.

I. لحظه سازمانی.

زنگ برای ما به صدا درآمده است
همه با آرامش وارد کلاس شدند
همه به زیبایی پشت میزهای خود ایستادند
مودبانه سلام کرد

از آشنایی با شما بسیار خوشحالم.

II. بیایید قوانین را به خاطر بسپاریمکه در درس گذشته مورد بحث قرار گرفت.

من شروع می کنم و شما حرف آخر را تمام می کنید.
در کلاس، کوشا باشید، آرام باشید و ... (مراقب).
همه چیز را بدون عقب افتادن بنویس، گوش کن... (بدون وقفه).
واضح، واضح صحبت کنید تا همه چیز ... (روشن) باشد.
اگر می خواهی جواب بدهی، باید دستت را بالا ببری... (بلند کن).
آنها ریاضیات ریاضی را انجام می دهند، در زمان استراحت ... (استراحت).
در کلاس کوشا باشید. چت نکن: تو نیستی...(زاغی).
اگر دوستی شروع به پاسخ دادن کرد، عجله نکنید... (قطع کنید).
اگر می خواهی به دوستی کمک کنی، با آرامش دستت را بلند کن... (دست).
تا پزشکان نگران نباشند، در زمان استراحت... (فریاد بزنید).

فرود! (به پوستر توجه کنید)

III. پازل

Smeshariki در یک ایالت گرد خاص زندگی می کرد. آن‌ها راحت زندگی می‌کردند، بازی می‌کردند و تفریح ​​می‌کردند، اما بعد از آن زمان مدرسه رفتن کروش فرا رسید. Kopatych و Karych برای مشاوره جمع شدند: "ما باید اسم حیوان دست اموز کوچک را برای کلاس اول آماده کنیم." و آنها شروع به پرسیدن معماهایی از او در مورد وسایل مدرسه کردند:

من حاضرم تمام دنیا را کور کنم -

خانه، ماشین، دو گربه.

امروز من حاکم هستم -

من دارم...

من بزرگ هستم، من دانشجو هستم!

در کوله پشتی من...

من برای شروع تمرین آماده هستم،

به زودی میشینم...

گوشه و مربع می کشم

در کلاس هستم...

یک کشتی، یک سرباز را به هم بچسبانید،

لوکوموتیو بخار، ماشین، شمشیر.

و این به شما کمک خواهد کرد

چند رنگ...

خط مستقیم، بیا،

خودت بکش!

این علم پیچیده است!

اینجا مفید خواهد بود...

من شبیه یک جعبه هستم

تو دستت را روی من گذاشتی

بچه مدرسه ای، منو میشناسی؟

خب البته من هستم...

من یک عصای جادویی دارم دوستان
با این چوب می توانم بسازم
برج، خانه و هواپیما،
و یک کشتی بزرگ!
(مداد )

"چگونه می توان از این استفاده کرد؟"(نشان دادن مداد) اجازه دهید حداقل 10 گزینه (نقش چوب، چوب ماهیگیری، دماسنج و غیره) داشته باشند.

IV. حساب سرگرم کننده.

داستان ها و مسائل پریان را از کریچ گوش کنید و به سوالات پاسخ دهید.

وظیفه 1. مدادها بحث کردند

مدادهای داخل جعبه دچار مشکل شدند. آبی گفت:

من از همه مهمتر هستم، بچه ها مرا بیشتر دوست دارند. دریا و آسمان با رنگ من رنگ آمیزی شده است.

مداد قرمز مخالفت کرد: "نه، من مهمترین هستم." - من از رنگم برای رنگ آمیزی انواع توت ها و پرچم های تعطیلات استفاده می کنم.

مداد سبز گفت: "خب، نه، من مهمترین هستم." - بچه ها از رنگ من برای رنگ آمیزی علف ها و برگ های درختان استفاده می کنند.

مداد زرد با خود فکر کرد: "مذاکره، بحث کنید. من از قبل می دانم که مهم ترین است. و چرا بچه ها من را بیشتر دوست دارند. بالاخره آنها خورشید را با رنگ من رنگ می کنند."

سوال در مجموع چند مداد داخل جعبه بود؟ (4)

وظیفه 2. شمارش مهمان و صندلی

موخا-تسوکوتوخا برای تولد او مهمانانی را دعوت کرد. تحت پوشش میز جشن، صندلی ها را مرتب کرد.

2 تا کاترپیلار اول خزیدند و روی صندلی ها نشستند. سپس 3 پروانه به داخل پرواز کردند و همچنین روی صندلی ها نشستند. به زودی ملخ ها آمدند و روی دو صندلی نشستند.

و وقتی همه از قبل پشت میز نشسته بودند و چای می نوشیدند، در زدند - سوسکی به داخل خزید و جای دیگری را گرفت.

سوالات. چند تا صندلی اشغال شده بود؟ (9)

چند نفر مهمان بودند؟ (8)

فیزمنتکا

دست هایمان را بالا می بریم،

و سپس آنها را پایین می آوریم،

و سپس شما را نزدیک نگه می داریم،

و سپس آنها را از هم جدا می کنیم،

و سپس سریعتر، سریعتر،

کف بزنید، با شادی بیشتری کف بزنید. (یا "رنگین کمان")

V. در یک دفترچه کار کنید

دفترچه را باز می کنم و در جای مناسب قرار می دهم.

من آن را از شما پنهان نمی کنم: قلمم را اینگونه در دست می گیرم.(آنها نحوه نگه داشتن خودکار را نشان دادند.)

صاف می نشینم، خم نمی شوم، دست به کار خواهم شد.

حالا یک مداد ساده بردارید. نحوه نگه داشتن آن را نشان دادند.

به تعداد دایره های روی بوم حروفچینی بکشید. و اکنون 2 مربع بیشتر از دایره در زیر آنها وجود دارد.

"ده مثلث"از کودک خود دعوت کنید تا ده مثلث را پشت سر هم با مداد رنگی بکشد. وقتی کار تمام شد، از او بخواهید که مثلث های سوم، هفتم و نهم را سایه بزند. کار فقط یک بار تکرار می شود. کودک این کار را همانطور که در اولین تلاش فهمیده انجام می دهد.

ژیمناستیک انگشت.

اینجا یاران من هستند

آن را هر طور که می خواهید بچرخانید.

1, 2, 3, 4, 5

آنها نمی توانند دوباره بنشینند.

زد، چرخید

و می خواستند کار کنند

. V I. دیکته گرافیکی "Bunny"

فرق خرگوش با خرگوش چیست؟ خرگوش حیوانی است که در یک مکان زندگی نمی کند و سوراخ نمی کند. برعکس، خرگوش از همان سوراخ برای مدت طولانی استفاده می کند، سال به سال آن را بهبود می بخشد، معابر و اتاق های اضافی اضافه می کند. به دلیل عمر حفره‌ای، گوش‌ها و اندام‌های عقب خرگوش کوتاه‌تر است. خرگوش کندتر از خرگوش می دود، اما در عین حال زیرک است. از نظر ظاهری، خرگوش شبیه خرگوش است (تصاویر) بچه خرگوش ها بینا به دنیا می آیندبا خرگوش فرق می کند. بچه خرگوش ها برهنه و درمانده با چشمان بسته به دنیا می آیند. خرگوش مادر فقط از بچه هایش تغذیه می کند و از آنها مراقبت می کند،تفاوت خرگوش با خرگوش این است که به راحتی رام می شود. تمام تلاش ها برای اهلی کردن خرگوش بی نتیجه ماند. برعکس، خرگوش در اسارت به خوبی رشد می کند و به سرعت به مردم عادت می کند.

دقیقه تربیت بدنی. (کودکان در یک دایره می ایستند. معلم در مرکز است. او توپ را به بچه ها پرتاب می کند و حیوان بالغ را نام می برد، بچه ها توپ را پس می دهند - توله).

اسب-... (کوره اسب).

گوسفند-...(بره).

مرغ-...(مرغ).

گرگ-…

گاو-…

خرس-…

نهنگ-…

سگ-…

خوک -…

آهو-…

جوجه تيغي -

روباه-

کانگورو-

ببر-

شتر

VII. رشد گفتار.

باراش هم می خواهد دانشجو شود. به او کمک کنیم؟ او این کارت ها را آورد که حروف به هم ریخته بود.

(tik-kit، mdo-dom، yrs-cheese، lyua-yula، tko-cat).

بازی "هجا و هجا"- و کلمه خواهد بود - ما بازی را دوباره انجام خواهیم داد"

انتخاب 1. معلم به بچه ها می گوید: من قسمت اول کلمه را می گویم و شما قسمت دوم را می گویید: sa-har, sa-ni. Ra-، na-، pi-، ku- (با توپ قابل انجام است)

ورزش

- معلم کلمات را تلفظ می کند و بچه ها می شمارند که چند هجا در آنها وجود دارد و برای هر هجا دست می زنند (ما شی نا، وازا، اسب، موکا، پو لی، تصویر، درس. ، لی نی کا، ذهن، نوشتن)

کلمات روی تخته نوشته شده است (کسانی که می توانند بخوانند، هجاها را بشمارند):

طرح تخلیه مداد آلبوم عروسک مداد.(تحلیل صدا) در دفترچه های خط دار.

به صورت دایره ای بنویسید که در کلمات زیر چند صدا وجود دارد.

توپ، دست، بازی، توپ، قلم. (رنگ روی صدای مصوت)

بازی "مشت - لبه - کف دست"

مشت (دست به صورت مشت فشرده می شود) - لبه (دست روی لبه کف دست روی میز قرار می گیرد) - کف دست (کودک کف دست را روی میز قرار می دهد).

بیایید دست هایمان را به جلو دراز کنیم (مشت های خود را گره کرده و باز کنید),
و سپس کف دست هایت (چرخش عقربه ها در جهت عقربه های ساعت).
بیایید این کار را برعکس انجام دهیم (چرخش عقربه ها در خلاف جهت عقربه های ساعت)
و بیایید کمی دست بزنیم (کف زدن)

بازی "چه کسی حواسش است"

1. همان صدا را در کلمات پیدا کنید: رز، سنجاقک، دهان، سیاه گوش (ر)

2. کلمات با چه صدایی شروع می شوند؟ صندلی، سورتمه، سگ، زاغی، پنیر، مویز (ج)

3. اگر یو را در کلمات: سیب، درخت کریسمس، ادیک، النا، یورا، طنز، خیابان، گودال شنیدید، دست بزنید.

"بر اساس توضیحات طراحی کنید" (در آلبوم)

متن زیر را می خوانید: «ایستاد کاخ سفید. سقف آن مثلثی است. پنجره بزرگ قرمز و پنجره کوچک زرد است. درب قهوه ای است." متن را دوباره با سرعت کم، یک جمله در یک بار بخوانید. کودکان باید این خانه را با چشمان بسته تصور کنند و سپس آن را بکشند.

بازی بینی، دهان، سقف

"بچه ها، حالا من و شما متوجه خواهیم شد بازی جدید. به آن «بینی، سقف، دهان» می گویند. برای اینکه آن را بازی کنید، باید بسیار حواستان باشد. جستجو. بالای سرمان چیست؟ با انگشت اشاره کنیم و بگوییم: سقف. عالی. زیر پایت چیه؟ بیایید انگشت خود را به سمت او بگیریم. و حالا انگشتش را به سمت بینی اش می گیرد و می گوید: بینی.

و حالا من شما را گیج خواهم کرد. من یک چیز را نام می برم و چیز دیگری را نشان می دهم. تو هیچی نمیگی، فقط به چیزی که من زنگ میزنم اشاره میکنی. آنچه را که می شنوید باور کنید، نه آنچه را که می بینید. مراقب باش.

بازی "Mittens چند رنگ"»

و اکنون "دستکش های رنگارنگ" را بازی خواهیم کرد. دو نفر باید بازی کنند. یک سری مداد برای دو نفر بردارید. ببینید چقدر بی رنگ هستند، بدون طرح. در هر جفت، با یکدیگر توافق کنید که چگونه این دستکش ها را تزئین کنید. هر کدام از شما دستکش خود را رنگ می کنید، اما الگوی دو دستکش باید یکسان و زیبا باشد. آیا تکلیف را درک می کنید؟ سپس می توانید شروع به کار کنید.

خط پایین.

آنها دوتایی بیرون می آیند و نشان می دهند که چطور شد.

در یک دایره ایستاده ایم. دست در دست هم می گیریم و به صورت گروهی «خداحافظ» می گوییم