確かに多くの人が英語のレベルの国際システムについて聞いたことがありますが、それが何を意味し、どのように分類するかを誰もが知っているわけではありません. 自分の英語力のレベルを知る必要性は、生活状況によって生じる場合があります。 例えば、職場や大使館での面接に合格する必要がある場合、何らかの国際試験（IELTS、TOEFL、FCE、CPE、BECなど）に合格する必要がある場合、外国の教育機関に入学する場合、他の国での就職、および個人的な使用のために。
英語の知識を決定するための国際システムは、7 つのレベルに分けることができます。
1. 初心者 - 初期 (ゼロ). このレベルでは、生徒は英語についてほとんど何も知らず、アルファベット、基本的な読み方の規則、勤務中の挨拶のフレーズ、およびこの段階のその他のタスクを含め、主題をゼロから学習し始めます。 初心者レベルの終わりまでに、学生は通常、新しい人に会うときに質問に簡単に答えることができます. 例: あなたの名前は? 何歳ですか？ 兄弟はいますか？ あなたはどこから来て、どこに住んでいますか? 等 また、100 まで数えることができ、名前と個人データを綴ることもできます。 後者は英語でスペルと呼ばれます。
2. 初級 - 初級. このレベルはゼロの直後に続き、英語の基本的な知識を意味します。 初級レベルでは、以前に学んだフレーズをより自由な形で使用する機会が学生に与えられ、新しい知識の全範囲が浸透します。 この段階では、生徒は自分自身、好きな色、料理と季節、天気と時間、日常生活、国と習慣などについて簡単に話すことを学びます。 文法に関しては、このレベルでは、次の時制について最初に知っています。 現在連続, 過去のシンプル, フューチャーシンプル（意志、行く予定）と 現在完了. それはまた、いくつかを考慮します モーダル動詞（できる、しなければならない）、 他の種類代名詞、形容詞とそれらの比較の程度、名詞のカテゴリ、簡単な質問の形式。 初級レベルをしっかりとマスターしたら、KET (Key English test) テストに参加できます。
3. 中級前 - 中級未満. 初級に続くレベルは中級前と呼ばれ、文字通り中級前と訳されます。 このレベルに達すると、学生はすでにいくつの文とフレーズが構築されているかを理解しており、多くのトピックについて簡単に話すことができます. Pre-Intermediate レベルでは自信がつき、学習の可能性が広がります。 より長いテキストが表示されます。 実践演習、 新しい 文法のトピックもっと 複雑な構造提供します。 このレベルで遭遇するトピックは次のとおりです。 難しい質問、 時間 過去の連続, さまざまな形未来時制、条件付文、法助動詞、不定詞と動名詞、単純過去時制の反復と統合 (正と 不規則動詞) と現在完了形、およびその他のいくつか。 オーラルスキルに関しては、中級前レベルに合格すると、安全に旅に出て、知識を実際に使用する機会を探すことができます。 また、中級前レベルの英語力があれば、PET (Preliminary English Test) テストと BEC (Business English Certificate) 予備試験に参加することができます。
4. 中級. 中級レベルでは、前段階で得た知識が統合され、複雑なものを含む多くの新しい語彙が追加されます。 例えば、人の性格特性 科学用語、プロの語彙、さらにはスラングまで。 研究対象は活動的であり、 受動態、直接および間接スピーチ、分詞および分詞、 句動詞と前置詞、語順 複雑な文章、記事の種類など 文法の時制から、現在形と現在進行形、過去形と現在完了形、過去形と過去形の違い、および 様々な形態未来時制の表現。 中級レベルのテキストはより長く、より意味のあるものになり、コミュニケーションはより簡単で自由になります。 この段階の利点は、多くの現代企業では、中級レベルの知識を持つ従業員が高く評価されることです。 また、このレベルは、対話者を自由に理解し、それに応じて自分を表現できるため、熱心な旅行者に最適です。 国際試験から、中級に合格すると、次の試験とテストを受けることができます：B / CのFCE（英語の最初の証明書）、PETレベル3、BULATS（Business Language Testing Service）、BEC Vantage、TOEIC（Test英語の学位)、国際コミュニケーション)、IELTS ( 国際英語 Language Testing System) で 4.5 ～ 5.5 ポイント、TOEFL (Test of English as a Foreign Language) で 80 ～ 85 ポイント。
5. 中上級 - 平均以上. 学生がこのレベルに進むと、流暢に流暢に理解できるようになるということです。 英語のスピーチすでに習得した語彙を使って簡単にコミュニケーションできます。 中上級では、理論が少し少なくなるので、英語をより実践的に使えるようになり、ある場合は基本的に中級を繰り返し補強します。 革新のうち、物語時制（物語時制）が注目されます。これには、過去継続、 過去完了および過去完了継続。 また、未来進行形と未来完了形の未来時制、冠詞の使用、仮定のモーダル動詞、動詞も考慮されます。 間接話法、仮説文、抽象名詞、因果音声など。 中上級レベルは、ビジネスと教育の両方で最も人気のあるレベルの 1 つです。 このレベルの英語が堪能な人は、簡単に面接に合格でき、外国の大学に入学することさえできます。 中上級コース終了時にはFCEのA/B、BEC(Business English Certificate) Vantage以上、TOEFL100点、IELTS5.5～6.5点などの試験を受けることができます。
6. 上級 1 - 上級. Advanced 1 レベルは、高い英語力を身につけたい専門家や学生に必要です。 中上級とは違い、イディオムも含めて面白いターンがたくさん出てきます。 以前に学んだ時制やその他の文法的側面の知識は、他の予期しない角度から深まり、考察されるだけです。 ディスカッションのトピックは、より具体的で専門的なものになります。たとえば、次のようになります。 環境自然災害、法的手続き、文学のジャンル、コンピューター用語など。 上級レベルの後、特別なアカデミック試験 CAE (ケンブリッジ アドバンスト イングリッシュ)、IELTS 7 点、TOEFL 110 点を受けることができ、外国企業の一流の仕事や欧米の大学の場所に応募することができます。
7. 上級 2 - 超上級 (ネイティブ スピーカー レベル). 名前はそれ自体を物語っています。 これはネイティブ スピーカーのレベルであるため、Advanced 2 にすぎないと言えます。 英語圏で生まれ育った人。 このレベルでは、専門性の高いものを含むすべての面接に合格し、すべての試験に合格できます。 特に英語力の最高峰はCPE（Cambridge Proficiency Exam）のアカデミック試験で、IELTSテストに関してはこのレベルで8.5～9点の最高点まで合格可能です。
この等級は、ESL (English as a Second Language) または EFL (English as a Foreign Language) レベル分類と呼ばれ、ALTE (Association of Language Testers in Europe) によって使用されます。 レベル システムは、国、学校、または組織によって異なる場合があります。 たとえば、一部の組織では、提示された 7 つのレベルを 5 に減らし、それらを少し異なる方法で呼びます: 初級 (初級)、中級下、中級上、中級下、上級。 ただし、レベルの意味と内容はこれからも変わりません。
CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) という略語に基づく別の同様の国際試験システムでは、レベルが 6 に分割され、別の名前が付けられています。
1. A1 (ブレイクスルー)=初心者
2. A2 (Waystage)=初中級者 - 中級者以下
3. B1 (閾値)=中間
4. B2 (Vantage) = 中上級
5. C1 (習熟度)=上級 1 - 上級
6. C2 (マスタリー)=上級 2 - 超上級
外国の経済活動に従事する国際的な企業や組織に就職するには、知っておく必要があります 外国語. 今日まで、最も一般的で人気のあるものは、英語、ドイツ語、フランス語、中国語です。
履歴書の語学力
国際的な企業に就職するには、履歴書に記入する際に特定の言語の習熟度を示す必要があります。 これを行うには、別のセクションでレベルを指定します。 ほとんどの場合、標準オプションが使用され、そこから最も適切なものを選択する必要があります。
ロシア化された分類:
- ベース、
- 口語的な、
- 「私は流暢です」
- 「私は流暢です。」
ヨーロッパの分類:
- 初心者、
- 高度、
- 初中級、
- 中級、
- 基本的な、
- 初級
- 上中級者。
履歴書で言語能力のレベルをどのように示すべきですか?
当然、要約では、外国語の実際の知識レベルを示す必要があります。 もう 1 つの問題は、それを正しく定義する方法です。
たとえば、中級者は、人が自分の考えを明確かつ明確に表現し、対話者を理解できるだけでなく、情報記事を書いたり、ビジネス上の通信を行ったり、宣言やその他の重要な文書に記入したりできると想定しています。
自分の英語力のレベルを調べるには、次のいずれかの方法を使用できます。
- トレーニングに合格すると、通常、知識のレベルが示されます、開業医によって示されるべきです。
- オンラインテストを受けます。
- レベルを確認するには、中級以上から、以下の関連テストに合格する必要があります。
言語の知識のレベル (ロシア化された分類)
の上 この瞬間、さまざまなレベルの英語能力の最も正確で公式な分類があります。
彼女によると、それらは次のように分類されます。これをさらに詳しく分析します。 
- 高度最高レベルの英語力です。 さらに、口頭でのスピーチとライティングの両方が考慮されます。
- 中上級(現代のテキストでは、TOEFL は 550 点のセットで達成できます - 最大 600 点)。 同時に、このレベルの人は、簡単にコミュニケーションを取り、映画を見て、完全に理解することができます。 このようなレベルの言語知識があれば、大規模な組織でも比較的小規模な組織でも、あらゆる企業で自由に仕事を見つけることができます。
- 中級- このレベルを取得するには、TOEFL テキストで 400 ～ 550 点を獲得する必要があります。 これは、人が特定のトピックについて可能な限り有能かつ自由にコミュニケーションできることを示しています。 英語の基本的なルールと機能をすべて知っています。 適切なレベルの商談ができる。
- 初中級者言われていることを自由に聞き取り（読み）、本質を掘り下げることができる人の知識レベルを表します。
- 小学校小学校または ベースレベル英語の知識。 このレベルで英語を知っている人は、英語でさまざまなテキストを自由にすばやく読んだり、単語を最も正しく発音したりできます。 さらに、最も基本的で単純な文法構造と綴り構造の知識も必要です。
- 初心者- 初級レベルの英語力。 これは、言語能力の最も簡単なレベルを表します。 人は学校で最も初期のレベルを受け取ります。 これらの英語力を持つ人は、自分自身について話すと同時に、さまざまなトピックについて話すことができます.
ヨーロピアンスケールによる語学力レベル
世界のほとんどの国では、英語能力のレベルを決定するために使用されるヨーロッパ共通のシステム (CEFR) が採用されています。 この尺度のおかげで、言語能力の最も包括的な定義のために世界中で適用される基準が確立されています。
この制度は、さまざまな教育制度で取得した資格を認定するために使用され、ヨーロッパ諸国だけでなく世界中の学問や労働力の移動に直接的な影響を与えます。
この評価尺度は、どの言語にも適用できます。 これは、協会「ALTE」が特別な公式「Sai Mo」を開発して実装したためです。 部門は、一般的な教育と労働の瞬間に入ります。
一般的なヨーロッパの尺度によると、外国語能力のレベルは次のように分類されます。
- A1 - イニシャル - Breakshowge。
- A2 - 1 レベル (初中級および初級)。
- B1 - 中級。
- B2 - 中上級。
- C1 - 上級。
- C2 - 「プロ」
各レベルは、対応する試験 (ケンブリッジ) に合格することで確認されます。
履歴書への貴重な追加:
履歴書に記入するときは、英語力のレベルだけでなく、適切な証明書の入手可能性、および特定の試験に合格するための情報も示す必要があります: B1、B2、C1、および C2。
詳細な機関のフルネームを示すことも有用です。
英語力を証明する証明書
国際証明書は受験者に手元に発行され、英語の知識レベルの証拠書類です。
それらは細分化されています：
- IELTS. この証明書は、世界のほぼ 130 か国で認められています。まず第一に、これらはヨーロッパ大陸のほとんどの国であり、 ニュージーランド、オーストラリア、カナダ、アメリカ。 この証明書は 2 年間発行され、その後は再検証する必要があります。
- TOEFL。 入学時に申請者に必要 教育機関、MBAプログラムの下で教育が行われるだけでなく、雇用されています。 この証明書はカナダと米国 (2400 以上の大学) で認められており、TOEFL 証明書は 150 か国で認められています。 その有効期間は 2 年間です。
- GMAT。 この国際証明書は、西洋の大学への入学に必要です。ビジネススクール、MBAプログラムの下でトレーニングが行われる教育機関、および大規模な国際企業での雇用。 この証明書の有効期間は現在 5 年間です。
- GRE. この国際証明書は、ほとんどのアメリカの大学の大学院への入学に必要です。 その有効期間は 5 年間です。
- トーエイク.この証明書は、語学大学を含む志願者および学生に必要です。多くの場合、さまざまな英語圏の企業での仕事に応募する際に、TOEIK 証明書が必要になります。 有効期間は2年間です。 ただし、5年間はすぐに借りることができます。 ただし、これには50ドル（標準料金）を支払う必要があります。
語学力・英語力確認試験（国際規模）
今日、世界中で最も一般的なのはケンブリッジ テストです (ケンブリッジ テストは、世界中から毎年何千万人もの人々が受験しています)。 異なる地域地球の - ケンブリッジ COP)。
このシステムは、さまざまなレベルの英語力に合わせて設計されており、自分の知識を事前に評価する機会を提供します。 各テストでは、知識のレベルを確認し、評価を行います。
初級 (A1 および A2)、PET (中級 B1)、FSE - 中上級 (B2)、CAE - 上級 (C1)、CPE - 中級前 (C2) にアクセスできる CAM (中級の場合は CEFR)。 さらに、他にも多くの専門的な試験があります。
英語能力試験
現在、インターネットには膨大な数の 各種試験、言語の知識レベルをテストする機会を提供します。 しかし、ここでは、それらのほとんどが公式のテストやカウント基準とは何の関係もない単なるダミーであるため、それらのすべてが信頼できるわけではないことを覚えておくことが重要です.
それらをシミュレータまたはアプリケーションと呼ぶ方が簡単です。 最も一般的で人気のあるのは http://www.cambridgeenglish.org.ru/test-your-english/ です。 これは、ケンブリッジの専門家によってリリースされ、そこで得られたすべてのデータが信頼できるという事実によるものです。
著者の英語能力テストを完了して、当校のウェブサイトでレベルを決定します →
多くの人から、「私の友人（兄弟、妻など）は英語が堪能です」というフレーズをよく耳にします。 しかし、第一に、完璧の概念は人によって異なり、第二に、さまざまなテストが、この問題であなたが本当にどれほど完璧であるかを知るのに役立ちます。 英語レベルの判定- ここから研究が開始または継続されます。 このプロセスでどれだけ進歩したかを知るためだけに、言語のレベルを決定する必要があります。 さらに、教師がどこから学習を開始するかを理解できるように、教えることにした場合に必要になります。
英語力レベルの判定方法
- 初心者
- 小学校
- 初中級者
- 中級
- 中上級
- 高度
したがって、英語のレベルの定義は、「」のレベルから始まります。 初心者 "、またはゼロ。 これはまさに英語を勉強したことがない人のレベルです。 これは、英語のアイデアを提供し、基本的な知識を身に付けるレベルです。 ちなみに、多くのコース教師は、英語を習得するのにかかる時間を正確に決定しています。 正確な日付を聞いたら、すぐに離れてください。 言語を習得するということは、広大さを把握することを意味します。 言語はある程度習得できますが、制御できないもの、つまり生物を獲得することはできません。 結局のところ、言語は常に成長し、常に変化している生き物です。
小学校 - 最も基本的なトピックについて説明することはできますが、残念ながらほとんどありません。 何ヶ月もの学習の後にテストでこのレベルになったとしても、絶望しないでください。 ルールがあります-ほとんど使われません-ほとんど受け取られません！ そして、このレベルが報酬である場合、次のレベルに近づいています...
英語のレベルを判断することには一定の困難があります 初中級者 . 世界のすべてのものと同様に、このレベルは相対的です。 その理由は、このレベルと次のレベルの境界が薄すぎるためですが、それでも、このレベルの学生は、慣れ親しんだ状況で適切に英語を使用するだけでなく、慣れていない状況で迷子になるべきではないと考えられています。
中級 . 英語の会話を理解し、日常生活で効果的にコミュニケーションをとることができますが、時にはそれが困難になることがあります。
中上級 . さまざまな状況で多かれ少なかれ英語をうまく使用できるようになります。 これから就職や留学を考えている方向けの知識レベルです。
レベル 高度 ロシア語とほぼ同じ程度の英語の使用が含まれますが、小さなエラーが含まれることがあります。
私たちのサイトでは、次のテストに合格することで、言語能力のレベルを判断できます。
- 私たちの学校のウェブサイトで英語のレベルを決定するための総合的なテスト
レベル定義は 最初にそして非常に 重要なステップ 英語を学ぶ上で。 結局、それに応じて、トレーニングプログラムが選択されます。 これにもかかわらず、 多くの英語のテストは、あなたのレベルを判断するのに役立つだけではありませんしかし、誤解を招く可能性もあります。
これは、間違ったプログラムに従ってトレーニングされるという事実につながる可能性があり、結果に悪影響を及ぼす可能性があります。 それを避ける方法は？ あなたの言語レベルを正しく判断する方法は？ これにはどのようなテストを使用する必要がありますか? 今、あなたはすべてを知るでしょう。
英語力を測るテストにはどのようなものがありますか?
検索エンジンに「英語レベル テスト」というクエリを入力するだけで、独自のテストを提供する多くのサイトが見つかります。 オンラインテスト秒。 しかし、これらのテストのすべてが、それを正しく識別するのに役立つわけではありません。
標準テストを考えてみましょう。
英語のテストを 2 回以上見たり受けたりしたことがあり、いくつかの正解から 1 つを選択する必要があります。 それらは非常に一般的ですが、そのようなテスト まったく役に立たない定義上 習熟段階英語。 おそらく、あなたはすべての質問に完璧に答えることができ、理論的な部分 (文法) をよく知っていることを示すことができます。
語学力のチェックには、知識のテストだけでなく、スキルのテストも含まれます。 また、オンライン テストでは、ライティング、リーディング、スピーキング、リスニングなどの実践的なスキルは判定されません。
多くの人がそのようなテストで「空に指を向けて」いくつかの質問に答えることが多いという事実について話しているのではありません。つまり、彼らはランダムにオプションを選択します。 もちろん、これはあなたが必要な資料を知らないことを示唆していますが、単に正しいオプションを推測しようとしています. つまり、ここには知識の問題はまったくありません。
2 種類のテストを区別できます。
1. あなたの知識 (理論) を決定します。
2. 言語習熟度の判定 (理論 + 実践)。
オプション 1 は不完全であり、英語能力のレベルを判断するのに役立たないため、テストの 2 番目のオプションを詳細に検討します。 まず、英語のレベルを決めましょう。
英語力のレベルは？
存在する 国際制度英語レベル。 彼女によると、英語力には 6 つのレベルがあります。 あなたは彼らを知っている。
1.初心者(最初のレベル)。
これは、言語を学び始めたばかりの人、またはずっと前に低レベルで学習した人のレベルです。 このレベルでは、読みの基本的なルールであるアルファベットを知っていて、答えることができます。 簡単な質問.
2. 小学校（初級）。
名前はそれ自体を物語っています。 このレベルでは、初歩的な構文や語句、単純な時制 (単純現在形、単純過去形、単純未来形、現在進行形、過去進行形、未来進行形) を使用し、身近なトピックについてコミュニケーションをとることができます。
3. 初中級者（平均以下）。
チャットしたり、会話を続けたり、さらに構築したりできます 複雑な文章そしてもっと使う 困難な時代(現在完了形、過去完了形、未来完了形)。
4. 中級（平均レベル）。
このレベルでは、英語を理解し、流暢に自分を表現し、すべての時制を知っています。
5. 中上級（平均以上のレベル）。
あなたは日常のトピックについて簡単にコミュニケーションを取り、彼らがあなたに言うことを冷静に理解し、時制を使用することのすべてのニュアンスを知っています.
6. 高度（上級レベル）。
あなたは英語のスピーチを理解し、文法を知っており、母国語であるかのように考えて話すことができます.
大事なポイント：絶対にどのレベルでも、これらのレベルの教材の範囲内で、読み書き、スピーチの理解、英語の会話ができる必要があります。 あなたのレベルが初級であれば、非常に基本的な英語を話せるはずです。 中級者であれば、あなたはそれが得意なはずです。 レベルが高いほど、スキルと知識が向上します。
英語レベルテストには何が含まれますか?
正しいテストは、言語能力 (知識とスキル) のレベルを決定するテストであると判断しました。 そのようなテストに含めるべき項目を検討してください。
1. 文法の知識
文法とは、単語を文につなげるための規則です。 英語のすべての時制の知識とそれらを調整する能力、すべての品詞とそれらの使用に関連するニュアンスが含まれます。
2.語彙
これは、あなたの「手荷物」に入っている単語の数です。 語彙は、聞いたり読んだりすることで理解できる単語 (受動的) と、話すときに自分で使用する単語 (能動的) で構成されます。
4.リスニング
これが英語を理解する能力です。 まとまりのない単語を聞き取るだけでなく、スピーチ全体を適切なタイミングで意味を持って理解できる必要があります。
5.話す能力
あなたは英語を話せますか？ 文法や語彙はよく知っているかもしれませんが、この知識を会話でまったく使用することはできません。 この段落でテストされるのはこのスキルです。
レベルを決定するために適切なテストを選択するにはどうすればよいですか?
英語力のレベルを正しく判断するには、テストに次のタスクを含める必要があります。
1. ロシア語の文章の英語への翻訳。
このようなタスクは、文法の理論的知識と単語の知識を示します。 ルールを知っていれば、簡単に文章を翻訳できます。
2. 英語からロシア語への翻訳
このタスクは、読んだ内容の意味をどれだけ理解しているかを示します。
3. 小論文
自分の考えを文章でどれだけ流暢に表現できるか、どれだけ語彙力があるかがわかります。
4. スピーキングパート
このパートは、2 つのスキルを同時にテストすることを目的としています。 話す力と理解力英語のスピーチ（リスニング）。 もちろん、ここではライブ コミュニケーションが必要なため、この部分をオンラインで完了することはできません。
ダイアログでは、自分の英語の会話力とリスニング力がどのレベルにあるかが簡単にわかります。 同時に、教師（または英語のレベルが高い人）は追加の質問をしたり、ロシア語から英語への翻訳を依頼したり、ロシア語から英語への翻訳を依頼したりできます（パート1と2のように）.
これらのタスクを完了すると、実際にあなたの知識レベルが反映されます。 したがって、そのようなテストを使用します。 もちろん、そのようなテストは、適切なオプションを選択する必要があるテストよりも難しく、時間がかかります。 でも彼は 英語の知識のレベルだけでなく、その習熟度（実践的な部分）も示します。
あなたが今どの段階にいても、あなたの研究が成功することを心から願っています。 結局のところ、最も重要なことは、言語を学び、すでに得た知識を発展させたいというあなたの願望です。
この記事は、モスクワ州立言語大学 (http://www.linguanet.ru/) によってロシア語に翻訳されたモノグラフ「外国語能力における一般的なヨーロッパの能力: 学習、教育、評価」に基づいて作成されました。 ）2003年。
ヨーロッパ言語共通参照枠：学習、教育、評価
欧州評議会の文書「参照の共通ヨーロッパ枠組：学習、教育、評価」は、ロシアの代表を含む欧州評議会諸国の専門家によって1971年に開始された、システム化に関する作業の結果を反映しています。外国語を教えるためのアプローチと言語能力レベルの評価の標準化。 理解できる形での「コンピテンシー」は、言語学習者がコミュニケーションの目的でそれを使用するために習得する必要があるものと、コミュニケーションを成功させるために習得する必要がある知識とスキルを定義します。
欧州評議会の枠組みの中で実施されたこのプロジェクトの主な内容は何ですか? このプロジェクトの参加者は、標準的な用語、単位系、または共通言語を作成して、研究対象を構成するものを説明し、どの言語を学習しているかに関係なく、言語習熟度のレベルを説明しようとしました。どのような教育状況 - どの国、機関、学校、コース内、または個人的に、どのような方法が使用されているか。 その結果、開発された 言語能力レベルのシステムとこれらのレベルを記述するためのシステム標準カテゴリを使用します。 これらの 2 つの複合体は、目標の設定 (学習目標) からトレーニングの結果として達成されるコンピテンシーに至るまで、標準言語で、あらゆる認定システムを説明するために使用できる概念の統一されたネットワークを作成し、その結果、あらゆるトレーニング プログラムを作成します。
語学能力レベル制度
ヨーロピアン レベル システムを開発する際、広範な研究が行われました。 さまざまな国、評価方法は実際にテストされています。 その結果、言語を学習するプロセスを整理し、その習熟度を評価するために割り当てられるレベルの数の問題について合意に達しました。 初級、中級、上級レベルを含む古典的な 3 レベル システムの下位および上位のサブレベルを表す 6 つの主要なレベルがあります。 レベルスキームは、順次分岐の原則に基づいて構築されています。 それは、レベル システムを 3 つの主要なレベル (A、B、C) に分割することから始まります。
言語能力レベルの汎ヨーロッパ システムの導入は、さまざまな教育チームが独自のレベル システムと教育モジュールを開発および説明する能力を制限するものではありません。 ただし、独自のプログラムの説明に標準化されたカテゴリを使用することは、コースの透明性に貢献し、言語能力のレベルを評価するための客観的な基準の開発は、試験で学生が取得した資格の認識を保証します。 また、プロジェクトに参加している国で経験が蓄積されるにつれて、レベルのシステムと記述子の文言が時間の経過とともに変化することも予想されます。
一般的な形で、言語能力のレベルを次の表に示します。
表1
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初歩的な所持 | A1 |
特定のタスクを実行するために必要な聞き慣れたフレーズや表現を理解し、使用することができます。 自己紹介・他人紹介・居住地・知人・財産についての質問・回答ができる。 相手がゆっくりはっきりと話し、喜んで手伝ってくれれば、簡単な会話をすることができます。 |
| A2 |
生活の主な分野に関連する個々の文と一般的な表現を理解できます (たとえば、自分と家族に関する基本的な情報、買い物、就職など)。 身近な話題や日常的な話題について、簡単な情報交換に関連するタスクを実行できます。 簡単に言えば、私は自分自身、家族、友人について話し、日常生活の主要な側面を説明することができます. |
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自己所有権 |
明確なメッセージの主なアイデアを理解する 文語仕事、勉強、レジャーなどで通常発生するさまざまなトピックについて。 学習している言語の国での滞在中に発生する可能性のあるほとんどの状況でコミュニケーションをとることができます。 私は、自分が知っている、または特に関心のあるトピックについて、首尾一貫したメッセージを作成することができます。 印象、出来事、希望、願望、状態を説明し、自分の意見や将来の計画を裏付けることができます。 |
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高度に専門化されたテキストを含む、抽象的および具体的なトピックに関する複雑なテキストの一般的な内容を理解しています。 私は、ネイティブ スピーカーと常にコミュニケーションを取れるように、どちらの側もそれほど困難なく、素早く自発的に話します。 さまざまなトピックについて明確で詳細なメッセージを書き、主要な問題について自分の見解を示し、さまざまな意見の長所と短所を示すことができます。 |
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流暢さ |
さまざまなトピックに関する大きくて複雑なテキストを理解し、隠された意味を認識します。 言葉や表現を選ぶのに苦労することなく、速いペースで自発的に話します。 私は言語を柔軟かつ効果的に使用して、科学的および科学的なコミュニケーションをとります。 職業活動. 正確で、詳細で、よく構成されたメッセージを作成できる 難しい話題、テキスト構成モデル、コミュニケーション手段、およびその要素の組み合わせの習得を示しています。 |
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ほぼすべての口頭または書面によるコミュニケーションを理解することができ、いくつかの口頭および書面による情報源に基づいて首尾一貫した文章を作成することができます。 私は自発的に速いペースで話し、 高度な最も複雑なケースでも意味の色合いを強調します。 |
レベルスケールを解釈するとき、そのようなスケールの分割は同じではないことに留意する必要があります。 レベルがスケール上で等距離に見える場合でも、 別の時間. そのため、ウェイステージがスレッショルド レベルの途中にあり、スレッショルドがヴァンテージ レベルの半分のレベル スケールにある場合でも、このスケールでの経験では、「スレッショルド」から「スレッショルド アドバンス」に進むのにかかる時間の 2 倍の時間がかかることが示されています。 「しきい値」に到達します。 これは、より高いレベルで活動の範囲が拡大し、より多くの知識、スキル、および能力が必要とされるという事実によるものです。
特定の学習目標を選択するには、さらに多くのことが必要になる場合があります 詳細な説明. これは、言語能力の主な側面を 6 つのレベルで示す別の表として表示できます。 たとえば、表 2 は、次の観点から知識とスキルを特定するための自己評価ツールとして設計されています。
表 2
A1 (生存レベル):
| 理解 | 聞いている | 私はいくつかのなじみのある言葉を理解し、非常に 簡単なフレーズ私、私の家族、そして身近な環境について話すとき、日常の状況でゆっくりと明確なスピーチで。 |
| 読む | 広告、ポスター、カタログなどのよく知っている名前、単語、非常に簡単な文章を理解できます。 | |
| 話し中 | ダイアログ | 対話者が私の要求に応じてスローモーションで彼の発言を繰り返したり、言い換えたりする場合、私は対話に参加できます。また、私が言おうとしていることを策定するのにも役立ちます。 知っている、または興味のあるトピックについて、簡単な質問をしたり、答えたりすることができます。 |
| モノローグ | 簡単なフレーズや文を使って、自分が住んでいる場所や知っている人々を説明することができます。 | |
| 手紙 | 手紙 | 簡単なはがき（休日のお祝いなど）を書いたり、フォームに記入したり、ホテルの登録シートに名前、国籍、住所を入力したりできます。 |
A2 (しきい値前レベル):
| 理解 | 聞いている | 私は、自分にとって重要なトピックに関するステートメントの特定のフレーズや一般的な単語を理解しています (たとえば、自分自身と家族に関する基本的な情報、買い物、住んでいる場所、仕事についてなど)。 簡単で、はっきりと話された、小さなメッセージやアナウンスで言われていることを理解できます。 |
| 読む |
私は非常に短い、簡単な文章を理解することができます。 広告、パンフレット、メニュー、時刻表など、日常の簡単なテキストから特定の予測可能な情報を見つけることができます。 わかりました 簡単な手紙個人的な性質。 |
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| 話し中 | ダイアログ |
身近なトピックや活動の枠内で、情報を直接交換する必要がある単純な典型的な状況でコミュニケーションをとることができます。 日常的な話題については、非常に短い会話を続けることができますが、自分で会話を続けるには十分に理解していません. |
| モノローグ |
簡単なフレーズや文を使って、家族や他の人々、生活状況、学業、現在または以前の仕事について話すことができます。 |
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| 手紙 | 手紙 |
簡単な短いメモやメッセージを書くことができます。 個人的な性質の簡単な手紙を書くことができます (たとえば、誰かに感謝の気持ちを表すなど)。 |
B1 (しきい値レベル):
| 理解 | 聞いている |
仕事、学校、休暇などで対処しなければならない既知のトピックについて、文学的規範の範囲内で明確に表現された発話の基本を理解しています。 私は、ほとんどの時事問題のラジオおよびテレビ番組、および私の個人的または職業上の関心に関連する番組を理解しています。 スピーカーのスピーチは明瞭で、比較的ゆっくりしている必要があります。 |
| 読む |
私は、日常の頻度言語素材に基づいて構築された文章を理解し、 プロのコミュニケーション. 個人的な手紙での出来事、感情、意図の説明を理解する。 |
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| 話し中 | ダイアログ |
学習している言語の国での滞在中に発生するほとんどの状況でコミュニケーションをとることができます。 事前の準備をしなくても、自分にとってなじみのある/興味深いトピック (家族、趣味、仕事、旅行、時事問題など) について会話をすることができます。 |
| モノローグ | 自分の個人的な印象、出来事、夢、希望、願望について、簡潔で首尾一貫した文章を組み立てることができる。 自分の見解や意図を簡単に正当化し、説明することができる。 本や映画のストーリーを語ったり、あらすじを概説したり、それに対する自分の態度を表現したりできます。 | |
| 手紙 | 手紙 |
よく知っているトピックや関心のあるトピックについて、簡単な関連テキストを書くことができます。 私は個人的な性質の手紙を書き、自分の個人的な経験や印象について伝えることができます。 |
B2 (高度なしきい値):
| 理解 | 聞いている |
詳細なレポートや講義、さらにはそれらに含まれる複雑な議論も、これらのスピーチのトピックに精通していれば理解できます。 私はほとんどすべてのニュースと時事問題のレポートを理解しています。 登場人物が文学的な言葉を話せば、ほとんどの映画の内容を理解できます。 |
| 読む |
私は現代の問題に関する記事やメッセージを理解しており、その著者は特別な立場をとったり、特別な視点を表明したりしています。 私は現代フィクションを理解しています。 |
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| 話し中 | ダイアログ |
対象言語のネイティブ スピーカーとの対話に、準備なしで自由に参加できる。 よく知っている問題についての議論に積極的に参加し、自分の見解を立証し、擁護することができます。 |
| モノローグ |
興味のある幅広い問題について、はっきりと詳細に話すことができます。 実際の問題について、賛否両論のすべての議論を表現しながら、自分の見解を説明することができます。 |
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| 手紙 | 手紙 |
興味のある幅広いテーマについて、明確で詳細なメッセージを書くことができます。 問題を扱ったエッセイやレポートを書いたり、意見に賛同したり反対したりすることができます。 私にとって特に重要な出来事や印象を強調した手紙を書くことができます。 |
| 理解 | 聞いている | あいまいな論理構造や十分に表現されていないセマンティックな接続がある場合でも、拡張メッセージを理解できます。 すべてのテレビ番組と映画をほぼ流暢に理解できます。 |
| 読む | 大規模で複雑なノンフィクションとフィクションのテキスト、およびそれらの文体の特徴を理解しています。 また、自分の専門分野に関係なくても、特別な記事や長い技術的な指示を理解しています。 | |
| 話し中 | ダイアログ | 言葉を選ぶのに苦労することなく、自分の考えを自発的かつ流暢に表現できます。 私のスピーチは、さまざまな言語手段と、専門的および日常的なコミュニケーションの状況での使用の正確さによって際立っています。 自分の考えを正確に定式化して意見を述べることができ、あらゆる会話を積極的にサポートすることができます。 |
| モノローグ | 複雑なトピックを明確かつ詳細に説明し、構成要素を 1 つの全体にまとめ、個別の規定を作成し、適切な結論を導き出すことができます。 | |
| 手紙 | 手紙 |
自分の考えを文章で明確かつ論理的に表現し、自分の意見を詳細に伝えることができます。 手紙、エッセイ、レポートで詳細に表現できる 難しい問題私が最も重要だと思うことを強調します。 対象の受信者に適した言語スタイルを使用できます。 |
C2 (習熟度):
| 理解 | 聞いている | 私は、直接的または間接的なコミュニケーションにおいて話し言葉を自由に理解できます。 慣れる機会があれば、速いペースで話すネイティブ スピーカーを簡単に理解できます。 個人の特徴彼の発音。 |
| 読む |
私は、抽象的な性質のテキスト、複雑な構成のテキスト、または 言語: 説明書、特別な記事、芸術作品。 |
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| 話し中 | ダイアログ |
どんな会話や議論にも自由に参加でき、さまざまな慣用句や口語表現に堪能です。 私は流暢に話し、どんな意味でも表現することができます。 言語ツールを使用するのが難しい場合でも、自分のステートメントをすばやくいつの間にか言い換えることができます。 |
| モノローグ |
状況に応じて適切な言語ツールを使用して、流暢かつ理路整然と自分を表現することができます。 聞き手の注意を引き、最も重要なポイントに注意して覚えてもらえるように、メッセージを論理的に構成することができます。 |
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| 手紙 | 手紙 |
必要な言語ツールを使用して、自分の考えを論理的かつ一貫して文章で表現できます。 複雑な手紙、報告書、論文、または記事を書くことができます。これは、受信者がメモを取り、最も覚えておくのに役立つ明確な論理構造を持っています。 重要なポイント. 仕事のように履歴書やレビューを書ける プロの性質芸術作品も。 |
実際には、特定の目標に応じて、特定のレベル セットと特定のカテゴリ セットに焦点を当てることができます。 このような詳細化により、トレーニングモジュールを相互に比較したり、ヨーロッパの一般的な能力のシステムと比較したりすることができます。
発話活動の根底にあるカテゴリーを特定する代わりに、コミュニケーション能力の個々の側面に基づいて言語行動を評価する必要があるかもしれません。 たとえば、表 3 は次のように設計されています。 スピーキングを評価するであるため、言語使用の質的に異なる側面に焦点を当てています。
表 3
A1 (生存レベル):
| 範囲 | 彼は、自分自身に関する情報を提示したり、特定の個人的な状況を説明したりするのに役立つ単語やフレーズの語彙が非常に限られています。 |
| 正確さ | 記憶されたいくつかの単純な文法構造と構文構造の使用に対する限定的な制御。 |
| 流暢さ | 非常に簡潔に話すことができ、ほとんどが記憶された単位で構成された個々のステートメントを発することができます。 正しい表現を見つけたり、なじみのない単語を発音したり、間違いを訂正したりするために、何度も間を置きます。 |
| INTER- アクション | 個人的な質問をしたり、自分自身について話すことができます。 対話者のスピーチに基本的に応答できますが、一般的に、コミュニケーションは繰り返し、言い換え、間違いの修正に依存します。 |
| 接続性 | 「and」、「then」など、直線的なシーケンスを表す単純な接続詞を使用して、単語や単語のグループを接続できます。 |
A2 (しきい値前レベル):
| 範囲 |
簡単な日常の状況で限られた情報を伝えるために、学習した構文、コロケーション、および標準的な表現で基本的な構文構造を使用します。 |
| 正確さ | いくつかの単純な構造を正しく使用していますが、体系的に基本的な間違いを犯しています。 |
| 流暢さ | 非常に短い文章で明確にコミュニケーションをとることができますが、一時停止、自己修正、文章の再構成はすぐにわかります。 |
| INTER- アクション | 質問に答えたり、簡単な言葉に答えることができる。 対話者の考えにまだ従っていることを示すことができますが、自分で会話を続けることができるほど理解することはめったにありません。 |
| 接続性 | 「and」「but」「because」などの単純な接続詞を使用して単語のグループを接続できます。 |
B1 (しきい値レベル):
| 範囲 |
会話に参加するのに十分な言語知識を持っています。 ボキャブラリーを使用すると、家族、趣味、趣味、仕事、旅行、現在の出来事などのトピックについて、いくつかの一時停止と説明的な表現で自分自身を説明できます。 |
| 正確さ | よく知られた、定期的に発生する状況に関連する一連の構成概念をかなり正確に使用する。 |
| 流暢さ | 一時停止して文法を調べても、明瞭に話すことができ、 語彙的手段特にかなり長いステートメントで顕著です。 |
| INTER- アクション | ディスカッションのトピックが馴染みのあるものであるか、個人的に意味のあるものである場合、1 対 1 の会話を開始、維持、および終了することができます。 理解を示すために、前の行を繰り返すことができます。 |
| 接続性 | 複数の段落テキストの行にいくつかのかなり短い単純な文をリンクできます。 |
B2 (高度なしきい値):
| 範囲 |
何かを説明するのに十分な語彙を持ち、適切な表現を明示的に検索せずに一般的な問題についての視点を表現します。 いくつかの複雑な構文構造を使用できる。 |
| 正確さ |
十分に示します 上級文法制御。 誤解を招かず、自分の過ちのほとんどを正すことができます。 |
| 流暢さ |
かなり均等なペースで一定の長さのステートメントを生成できます。 表現や言語構造を選択する際にためらいを示す場合がありますが、発話に著しく長い休止はほとんどありません。 |
| INTER- アクション |
会話を開始し、適切なタイミングで会話を開始し、会話を終了することができますが、これらの行動には一定のぎこちない特徴がある場合があります。 身近な話題についての会話に参加したり、議論されている内容を理解していることを確認したり、他の人に参加を呼びかけたりすることができます。 |
| 接続性 |
使える 数量限定個々のステートメントを単一のテキストに接続するための通信手段。 同時に、会話全体では、トピックからトピックへの個別の「ジャンプ」があります。 |
C1 (プロフェッショナル レベル):
| 範囲 |
彼は幅広い言語的手段を所有しており、それにより、明確に、自由に、適切なスタイルの枠組みの中で、自分の考えを表現することができます。 たくさんのステートメントの内容の選択に自分自身を制限することなく、トピック（一般的、専門的、日常的）。 |
| 正確さ |
高レベルの文法的正確性を常に維持します。 エラーはめったに発生せず、ほとんど目立たず、発生するとすぐに修正されます。 |
| 流暢さ |
ほとんどまたはまったく努力せずに流暢な自発的発話ができる/できる。 会話の複雑でなじみのないトピックの場合にのみ、滑らかで自然な会話の流れが遅くなる可能性があります。 |
| INTER- アクション |
幅広い談話ツールから適切な表現を選択し、それを発話の冒頭で使用して、単語を取得したり、話し手の立場を維持したり、巧みに発言を対話者の発言に結び付けたりすることができます。トピックの議論を続けます。 |
| 接続性 |
明確で途切れることなく、よくまとまった発話を構築して、自信を持って指揮を執ることができる 組織構造、サービスの品詞、およびその他の接続手段。 |
C2 (習熟度):
| 範囲 | さまざまな言語形式を使用して思考を定式化することで柔軟性を示し、意味の色合い、意味の強調、およびあいまいさの排除を正確に伝えます。 また、慣用句や口語表現にも堪能です。 |
| 正確さ |
対話者の反応に対して、後続のステートメントの計画に注意が向けられている場合でも、複雑な文法構造の正確さを常に制御します。 |
| 流暢さ |
原則に従って長時間の自発的な発話ができる/できる 口語; 対話者にとってほとんど気付かれないように、困難な場所を回避またはバイパスします。 |
| INTER- アクション |
ほとんどまたはまったく困難なく、巧みかつ容易に意思疎通ができ、非言語的手がかりやイントネーションの手がかりも理解できます。 以前に話し合った情報や他の参加者が一般的に知っておくべき情報を参照したり、適切なタイミングで問題なく会話に参加することができます。 |
| 接続性 |
多数のさまざまな組織構造、サービスの品詞、およびその他のコミュニケーション手段を正確かつ完全に使用して、首尾一貫した組織的なスピーチを構築することができます。 |
上記のレベルを評価するための表は、銀行に基づいています。 「説明的な記述子」、実際に開発およびテストされ、その後、レベルごとに段階的に評価されます 研究プロジェクト. 記述子のスケールは、詳細な カテゴリーシステム言語習熟度/使用が何を意味し、誰を言語習熟度/ユーザーと呼ぶことができるかを説明します。
説明はベースです 活動アプローチ. 言語使用と言語学習の関係を確立します。 ユーザーと言語学習者は次のように見なされます 科目 社交 活動 , つまり、決定する社会のメンバー タスク, (必ずしも言語に関連しているわけではありません) 条件 、特定の 状況 、特定の 活動のフィールド . 発話活動は、より広い社会的文脈の中で行われます。 本当の意味ステートメント。 活動アプローチでは、範囲全体が考慮されます 個人の特徴社会活動の対象としての人、主に認知的、感情的、意欲的なリソース。 したがって、 あらゆる形態の言語使用そして、その研究は以下で説明することができます 条項:
- コンピテンシー知識、スキル、 個人的な資質人がさまざまなアクションを実行できるようにします。
- 一般的な能力言語的ではなく、コミュニケーションを含むあらゆる活動を提供します。
- コミュニケーション能力言語ツールを使用して活動を行うことができます。
- コンテクスト- これは、コミュニケーション活動が実行される一連のイベントと状況要因です。
- スピーチ活動- これ 実用特定のコミュニケーションタスクを実行することを目的とした、口頭および書面によるテキストの認識および/または生成のプロセスにおける、特定のコミュニケーション領域におけるコミュニケーション能力。
- コミュニケーション活動の種類特定の活動分野におけるコミュニケーションのコミュニケーションタスクを解決するために、1つ以上のテキストのセマンティック処理/作成（知覚または生成）のプロセスにおけるコミュニケーション能力の実装を伴います。
- 文章 -それは、コミュニケーションの特定の領域で発生し、特定の問題を解決することを目的とした、口頭および/または書面によるステートメント（談話）の首尾一貫したシーケンスです。
- 下 コミュニケーションの領域了解した 広範囲 公開生活、 その中で 社会的相互作用. 言語学習に関しては、教育、専門、社会、個人の領域がここで区別されます。
- ストラテジー問題を解決するために人が選択する行動方針です。
- タスク- これは、特定の結果 (問題の解決、義務の履行、または目標の達成) を得るために必要な意図的な行動です。
多言語主義の概念
言語学習の問題に対する欧州評議会のアプローチにおいて、多言語主義の概念は決定的なものです。 多言語主義は、人の言語経験が家族で使用される言語から他の人々の言語を習得するまで文化的側面で拡大するにつれて発生します（学校、大学で、または言語環境で直接学んだ）. 人はこれらの言語を互いに別々に「保存」しませんが、言語が相互に関連して相互作用するすべての知識とすべての言語経験に基づいてコミュニケーション能力を形成します。 状況に応じて、個人はこの能力の任意の部分を自由に使用して、特定の対話者とのコミュニケーションを確実に成功させます。 たとえば、パートナーはある言語または方言から別の言語または方言に自由に移動でき、ある言語でアイデアを表現し、別の言語で理解するそれぞれの能力を示します。 人は多言語主義を使用して、以前は知らなかった言語で書かれた、または話されたテキストを理解し、複数の言語で同じように聞こえ、綴られている単語を「新しい形式」で認識できます。
このような観点から、語学教育の目的は変わりつつあります。 現在、1 つまたは 2 つの言語、さらには 3 つの言語を互いに別々に (ネイティブ スピーカーのレベルで) 完全に習得することは目標ではありません。 目標は、すべての言語スキルのための場所があるような言語レパートリーを開発することです。 欧州評議会の語学プログラムの最新の開発は、語学教師が多言語パーソナリティの開発に貢献するツールを開発することを目的としています。 特に、European Language Portfolio は、言語学習と異文化間コミュニケーションのさまざまな経験を記録し、正式に認められる文書です。
リンク
欧州評議会のウェブサイトに英語で掲載されているモノグラフの全文
Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
ドイツ語ウェブサイトのモノグラフのドイツ語テキスト 文化センターゲーテにちなんで名付けられた