第4章 人々の相互作用と関係
基本概念: 相互作用、相互作用の因果関係、対人相互作用、グループ間相互作用、相互作用の段階とレベル、相互作用の種類と種類、関係、相互影響、主体と客体および主体と主体の接続、関係の種類と機能
社会は個々の個人で構成されているのではなく、それらの個人が相互に関係するつながりや関係の総和を表します。 これらのつながりと関係の基礎は、人々の行動と相互作用と呼ばれる相互影響です。 社会は個々の個人で構成されているのではなく、それらの個人が相互に関係するつながりや関係の総和を表します。 これらのつながりと関係の基礎は、人々の行動と相互作用と呼ばれる相互影響です。
人間関係のユニークさ
インタラクションの一般的な特徴。 交流
オブジェクト（サブジェクト）が相互に直接的または間接的に影響を及ぼし、相互の条件性と接続を生成するプロセスです。
相互作用の主な特徴を構成するのは因果関係であり、相互作用する各当事者が他の当事者の原因として機能し、反対側の同時の逆影響の結果として、オブジェクトとその構造の発展を決定します。 相互作用中に矛盾が発見された場合、それは現象とプロセスの自己推進と自己発展の源として機能します。
相互作用の中で、自分の世界を持つ主体としての他者に対する態度が実現されます。 社会における人間と人間の相互作用は、彼らの相互作用です。 内なる世界、考え、アイデア、イメージの交換、目標やニーズへの影響、他の個人の評価、感情状態への影響。
さらに、社会心理学における相互作用は、通常、人々が互いに影響を与えることだけでなく、共同行動を直接組織化し、グループがそのメンバーに共通の活動を実行できるようにすることも意味します。 この場合の相互作用自体は、他の人々からの適切な反応を引き起こすことを目的としたアクションの体系的かつ継続的な実装として機能します。
共同生活と活動は、個人の生活とは異なり、同時に、活動のあらゆる発現、つまり個人の受動性に対してより厳しい制限を持ちます。 このため、人々は「私 - 彼」、「私たち - 彼ら」のイメージを構築して調整し、それらの間の努力を調整する必要があります。 実際の交流の過程で、人は自分自身、他の人々、そして彼らのグループについての適切な考えも形成されます。 人々の相互作用は、社会における人々の自尊心と行動を規制する主要な要素です。
非常に単純化した形式では、インタラクションは以下から構成されるプロセスとして表すことができます。
– 身体的接触。
– 空間内の移動。
– 参加者の認識と態度。
– 精神的な言葉による接触。
– 非言語的情報連絡。
– 共同グループ活動。
通常、相互作用構造には次のものが含まれます。
– 相互作用の対象。
– 主題の相互接続。
– 相互に影響し合う。
– 相互作用の主体の相互変化。
通常、個人内、個人間、個人とグループ、個人と集団、グループ間、および集団とグループの相互作用は区別されます。 しかし、分析においては、対人関係とグループ間関係という 2 つのタイプの相互作用が基本的に重要です。
対人交流
– これらは、偶然か意図的か、私的か公的か、長期か短期か、口頭か非言語かを問わず、二人以上の人々の接触やつながりであり、彼らの行動、活動、関係、経験に相互の変化を引き起こします。
このような相互作用の主な特徴は次のとおりです。
相互作用する個人の外部にある目標（オブジェクト）の存在。その達成には相互の努力が必要です。
外部からの観察や他人による登録の明示性（可用性）。
状況性 – 特定の活動条件、規範、規則、関係の強さによるかなり厳格な規制であり、これにより相互作用がかなり変化しやすい現象になります。
再帰的曖昧さ - その認識が実施条件と参加者の評価に依存すること。
グループ間の交流
複数の主体 (オブジェクト) が相互に直接的または間接的に影響を及ぼし、相互の条件性と関係の固有の性質を生成するプロセスです。 通常、それはグループ全体（およびその一部）の間で起こり、社会の発展における統合（または不安定化）要因として機能します。
対話、代表者 さまざまなグループ社会は、一方では自らの特徴や性質を変化させ、以前の社会とは似ていない、多少異なるものにし、他方では、社会の一部を変革します。 ユニークな機能それぞれが共通のもの、共有財産になります。 これらの特徴が 1 つのコミュニティの代表者のみに属していることを特定することは、時間の経過とともに問題になります。
同時に、対話のための 3 つのオプションについて話すことができます。
インパクト、つまり、あるコミュニティ（人）が別のコミュニティ（他者）に及ぼす主に一方的で一方向的な影響であり、この影響に関して一方のグループ（人）が積極的で支配的であり、もう一方が不活性で受動的である場合（特定の兆候は次のようになります）強制、操作など)。P.);
援助、 2 つ以上のグループ (個人) が対等な立場で相互に援助と支援を提供し、行為と意図の統一を達成するとき、 最高の形援助は協力を表します。
反対、行動に障害を生み出し、立場に矛盾を生み出し、他のコミュニティ（個人）の努力を阻止または妨害するだけでなく、積極的な反対運動、さらには物理的な行動を組織する（誰かと矛盾したり、妨害したり、衝突したりするには、次のことが必要です）特定の資質を持ち、エネルギーと戦闘性を示します）。
グループ（個人）またはその代表者が、生活の中で新しい、異常、型破りなもの、特に異常な考え方、異なる道徳や秩序、代替的な見解に遭遇した場合、反対される可能性が高くなります。 このような状況では、反対派の反応は完全に客観的で正常です。
リストされたインタラクション オプションはそれぞれ「一次元」ではありませんが、 広い範囲症状。 たとえば、影響は、影響対象の特性を考慮して、極度の専制的なものから穏やかなものまでさまざまであり、反作用も、和解できない矛盾から軽微な意見の相違まで、さまざまな範囲で表すことができます。 相互作用のオプションには明確な解釈が存在しない可能性があることに留意する必要があります。それぞれのオプションが他のオプションを吸収する可能性があり、そのうちのいくつかは徐々に反対のものにさえ変化したり、別のグループに移動したりする可能性があるためです。
インタラクションの内容とダイナミクス。 現在、西洋科学では人間の相互作用の理由を説明する多くの視点があります (表 1 を参照)。
テーブル 1.西洋の相互作用理論
人間の相互作用のプロセスは、初期、中間、最終の 3 つのレベルに分けることができます。
の上 最低レベルインタラクションは 最も単純な主連絡先 人の、両者の間には、情報交換やコミュニケーションを目的とした、ある種の主要かつ非常に単純化された相互または一方的な「物理的」影響しか存在せず、特定の理由によりその目的を達成できない可能性があり、したがって包括的な影響が得られない場合。発達。
最初の接触を成功させるために重要なことは、対話パートナーがお互いを受け入れるか受け入れないかです。 さらに、それらは個人の単純な合計を構成するものではなく、共同活動に関与する人々の現実または想像上の（認識された）違い、類似性、類似性、対照性によって規定される、完全に新しい特定のつながりと関係の形成です（実際的なもの）または精神的）。 個人間の違いは、個人としての違いだけでなく、相互作用（その他の形態 - コミュニケーション、人間関係、相互理解）のさらなる発展のための主要な条件の1つです。
通常、あらゆる接触は、他の人々の外観、活動の特徴、および行動の具体的な感覚的認識から始まります。 現時点では、原則として、個人の互いに対する感情的および行動的反応が支配的です。 受容と拒絶の関係は、顔の表情、身振り、姿勢、視線、イントネーション、コミュニケーションを終了したいか継続したいかという欲求に現れます。 これらは、人々がお互いを好きかどうかを示します。 そうでない場合は、相互または一方的な拒絶反応（視線を滑らせる、震えるときに手をぴくぴく動かす、頭や体をそらす、フェンシングのしぐさ、「渋い顔」、大騒ぎ、逃げるなど）が続くか、確立された接触が終了します。 。 そして、それどころか、人々は、笑顔で、まっすぐに率直に見つめ、真顔で向きを変え、明るく陽気なイントネーションで応答する人、信頼でき、共同の努力に基づいてさらなる協力を発展させることができる人に目を向けます。
もちろん、対話相手がお互いを受け入れるか受け入れないかにも、より深い根があります。 科学的根拠に基づいた段階と証明された段階を区別することが可能 均質性 - 異質性インタラクションにおける参加者の（類似度 - 差異）。 初期
人々の個人（自然）パラメータと個人パラメータ（気質、知性、性格、動機、興味、価値観）の間には相関関係があります。 対人関係において特に重要なのは、パートナーの年齢と性別の違いです。
最終段階
同質性 – 異質性（類似性の程度 – 対人関係における参加者のコントラスト）
– グループ内では、自分自身、パートナー、または他の人々、客観的な世界（共同活動を含む）に対する意見、態度（好き嫌いを含む）に相関関係（類似性 - 相違点）があります。 最終段階は、一次 (または初期) 段階と二次 (または結果的) 段階に分かれています。 第一段階は、対人交流の前に与えられた意見（物体の世界とその種類について）の最初の相関関係です。 第二段階は、共同活動における参加者間の対人交流、考えや感情の交換の結果としての意見や関係の関係（類似性 - 相違点）として表現されます。
大きな役割彼のやり取りの中で 初期遊びと効果 合同。それは、相互の役割期待の確認、単一の共鳴リズム、および接触参加者の経験の調和を表します。
一致は、コンタクト参加者の行動ラインの重要な点における最小限の不一致を前提とし、その結果、緊張が解放され、潜在意識レベルでの信頼と共感が出現します。
一致は、パートナーのニーズや人生経験に基づいて引き起こされる共謀感、関心、相互活動の探求によって強化されます。 一致は、これまで馴染みのなかったパートナー間の接触の最初の数分から現れる場合もあれば、まったく起こらない場合もあります。 一致の存在は、相互作用が継続する可能性が高いことを示します。 この意味で、接触の最初の数分間から一致を達成するよう努めるべきです。
通常、一致を達成するための主な前提条件は次のとおりです。
A) 帰属意識、これは次の場合に発生します。
♦ インタラクションの主体の目標が相互に関連している場合。
♦ 対人関係を親密にする基礎がある場合。
♦ 被験者が同じ社会グループに属している場合。
b) 共感これは実装が簡単です。
♦ 感情的な接触を確立するとき。
♦ パートナーの行動的および感情的反応が似ている場合。
♦ ある対象に対して同じ感情を抱いている場合。
♦ パートナーの感情に注意が向けられたとき（たとえば、単に説明された場合）。
V) 識別、それは激化します：
♦ 相互作用する当事者の活気と多様性のある行動表現。
♦ 人が自分自身の性格的特徴を他人の中に見るとき。
♦ パートナーが場所を変えて、お互いの立場から議論をしているように見えるとき。
♦ 過去の事例に言及する場合。
♦ 共通の考え、興味、社会的役割、立場を持っている。
一致と効果的な一次接触の結果、 フィードバックこれは、その後の相互作用を維持するために役立つ、相互に指示された反応的な行動のプロセスであり、その間に、他の人に対する、その人の行動や行動（またはその結果）がどのように認識または経験されるかについて、意図的または非意図的なコミュニケーションも行われます。
フィードバックには主に 3 つの機能があります。 通常、次の役割を果たします。1) 人間の行動と行動の調節者。 2）対人関係の調整者。 3) 自己認識の源。
フィードバックにはさまざまな種類があり、各オプションは人々の間の相互作用と人々の間の安定した関係の確立の 1 つまたは別の特異性に対応します。
フィードバックは次のとおりです。 a) 口頭（音声メッセージの形式で送信）。 b) 顔の表情、姿勢、声のイントネーションなどを通じて行われる非言語的。 c) 他者に理解、承認を示し、共同活動で表現することに重点を置いた行動の形で表現される。
フィードバックは即時に発生する場合もあれば時間とともに遅延する場合もあり、感情を帯びて特定の経験として人から他の人に伝達される場合もあれば、感情や行動反応の経験が最小限のものである場合もあります。
共同活動の種類が異なれば、適切なフィードバックの種類も異なります。 フィードバックを使用できないと、人々のやり取りが大幅に複雑になり、その有効性が低下します。 相互作用中のフィードバックのおかげで、人々はお互いに似るようになり、関係の展開プロセスに応じて状態、感情、行動、行動をもたらします。
確立されたパートナーの心理的コミュニティは、パートナー間のつながりを強化し、パートナー間の関係の発展につながり、個人的な関係や行動を共同のものに変えることに貢献します。 態度、ニーズ、興味、関係全般が動機として機能し、パートナー間の相互作用の有望な方向性を決定しますが、その戦術は、人々の個人的特徴、お互いについてのイメージや考え、自分自身についての相互理解によっても規定されます。共同活動の任務。
同時に、人々の間の相互作用と関係の規制は、1つのイメージによってではなく、イメージのグループ全体によって実行されます。 共同活動の心理的調節システムには、お互いについてのパートナーのイメージに加えて、自分自身についてのイメージ（「Iコンセプト」）、お互いに与えた印象についてのパートナーのアイデア、理想的なイメージが含まれます。パートナーが果たす社会的役割、共同活動によって起こり得る結果についての見解。
これらのイメージ表現は、相互作用の過程で人々によって常に明確に認識されるわけではありません。 それらはしばしば無意識の印象として機能し、共同活動の主題についての思考の概念的領域への出口を見つけられません。 同時に、態度、動機、ニーズ、興味、関係に含まれる心理的内容は、パートナーに向けたさまざまな形の行動の意志的な行動を通じて現れます。
の上 平均レベルと呼ばれる人々の間の相互作用のプロセス 生産的な共同活動、徐々に発展しつつある積極的な協力は、ますます表現されています。 効果的な解決策パートナーの相互の努力を結びつける問題。
通常は区別します 3つのモデル共同活動を組織する: 1) 各参加者は共通の作業の自分の部分を他の参加者とは独立して実行します。 2) 共通のタスクは各参加者によって順番に実行されます。 3) 各参加者と他の参加者全員の同時対話が行われます。 それらの実際の存在は、活動の条件、その目的、内容によって異なります。
同時に、人々の共通の願望は、立場を調整する過程で衝突を引き起こす可能性があります。 その結果、人々は互いに「賛成・反対」の関係を築くのです。 合意があれば、パートナーは共同活動に参加します。 この場合、役割と機能は対話の参加者間で分散されます。 これらの関係は、相互作用の主体間の自発的な努力の特別な方向を引き起こします。 それは、譲歩または特定の地位の征服のいずれかに関連付けられています。 したがって、パートナーは、知性と知識に基づいて、相互の寛容さ、落ち着き、忍耐力、心理的機動性、その他の強い意志の性格特性を示すことが求められます。 上級個人の意識と自己認識。
同時に、現時点では、人々の相互作用は、互換性-非互換性（または作業性-非互換性）と呼ばれる複雑な社会心理学的現象の発現を積極的に伴うか媒介します。 対人関係やコミュニケーションが相互作用の特殊な形式であるのと同様に、互換性や作業性もその特殊な構成要素と見なされるべきです。 グループ内の対人関係とそのメンバーの適合性 (生理的および心理的) は、一般に次のように呼ばれる別の重要な社会心理学的現象を引き起こします。 心理的気候.
互換性にはいくつかの種類があります。 精神生理学的適合性は、個人の気質的特徴とニーズの相互作用に基づいています。 心理的互換性キャラクター、知性、行動の動機の相互作用が含まれます。 社会心理学的適合性には、参加者の社会的役割、興味、価値観の調整が含まれます。 最後に、社会イデオロギーの適合性は、イデオロギー的価値観の共通性、社会的態度の類似性（強度と方向性）に基づいています。
- 比較的 考えられる事実民族、階級、宗教的利益の実現に関連する現実。 これらのタイプの互換性の間には明確な境界線はありませんが、極端なレベルの互換性、たとえば生理学的および社会心理学的、社会イデオロギー的な互換性には明らかな違いがあります。
共同活動では、参加者自身のコントロールが著しく活性化され（自己監視、自己チェック、相互監視、相互チェック）、個人および共同の行動の速度や正確性など、活動の実行部分に影響を与えます。 。
同時に、交流と共同活動の推進力は、まず第一に、参加者の動機であることを忘れてはなりません。 交流に対する社会的動機 (人が他の人と交流する動機) には、いくつかの種類があります。
1) 全体の利益（協力の動機）を最大化する。
２）自分の利益を最大化する（個人主義）。
3）相対利得（競争）を最大化する。
4）他者の利益を最大化する（利他主義）。
5）他人の利益（攻撃性）を最小限に抑える。
6) 賞金の差を最小限に抑える (平等)。
このスキームの枠組みの中で、 一般的な見解特定の活動や特定の人々への関心、コミュニケーション手段、協力の結果、パートナー間の関係の性質など、人々の社会的相互作用を決定するすべての考えられる動機も含まれています。ただし、相互作用を理解する上で最も重要なのは、上記のもの。
共同活動における参加者相互の相互統制は、方向性やレベルに大きな違いがある場合には、個々の活動動機の見直しにつながり、その結果、人々の個々の動機が調整され始める。
このプロセスでは、共同生活活動におけるパートナーの思考、感情、関係が常に調整されます。 着衣です さまざまな形人々が互いに影響し合うこと。 それらの中には、パートナーの行動を奨励するもの（命令、要求、提案）、パートナーの行動を承認するもの（同意または拒否）、および議論を求めるもの（質問、推論）もあります。 ディスカッション自体は、取材、会話、ディベート、会議、セミナー、その他さまざまな種類の対人接触の形を取ることができます。 ただし、影響力の形態の選択は、共同作業におけるパートナーの機能的役割関係によって決定されることが多くなります。 たとえば、リーダーの制御機能は、命令、要求、制裁の応答をより頻繁に使用することを奨励しますが、同じリーダーの教育機能は、対話形式のディスカッションをより頻繁に使用することを必要とします。 このようにして、インタラクションパートナー間の相互影響のプロセスが実現されます。 それを通じて、人々はお互いを「処理」し、共同活動におけるパートナーの精神状態、態度、そして最終的には行動と心理的性質を変化させようと努めます。
意見や評価の変化としての相互影響は、状況に応じて必要となる場合があります。 意見や評価が繰り返し変化する結果、安定した評価や意見が形成され、その収束が相互作用の参加者の行動的、感情的、認知的な統一につながります。 これにより、パートナーの興味や価値観、知的および性格的特徴が収束します。
人々がお互いに与える相互影響を制御するのは、一方のパートナーの意見や関係の影響下で、もう一方のパートナーの意見や態度が変化するときの、暗示、適合、説得のメカニズムです。 それらは、生命システムのより深い特性、つまり模倣に基づいて形成されます。 後者とは対照的に、暗示、同調、説得は、思考や感情の対人規範を規定します。
暗示とは、他者が無意識のうちに認識する影響力のことです。 提案とは対照的に、同調は意見や評価を意識的に変える現象です。 状況と意識的な適合により、人々の生活や活動の中で進行中の出来事に関するアイデア（規範）を維持し、調整することができます。 もちろん、出来事を評価せざるを得なくなる人々にとって、出来事はさまざまな程度の重要性を持ちます。 説得は、相手に長期的な影響を与えるプロセスであり、その間に相手の行動の規範やルールを意識的に学びます。
相互の視点や意見の収束または変化は、交流する人々のあらゆる領域およびレベルに影響を与えます。 生活や活動、特にコミュニケーションにおける特定の現在の問題を解決するという文脈において、それらの収束と発散は、対人相互作用の一種の調節器として機能します。 評価と意見の収束が単一の「言語」、つまり関係、行動、活動のグループ規範を形成する場合、それらの発散は対人関係とグループの発展の原動力として機能します。
対人関係は程度による 確実性 - 不確実性特定の決定が下される事実、出来事、現象の（自明性 - 非自明性）。 研究者らは次の関係を発見しました。問題の確実性 (明白性) が高いと、評価や意見が変化する可能性が低くなり、その解決策の適切性が高くなります。 問題の不確実性（非自明性）が高い場合、見積もりや意見が変更される可能性が高く、その解決策の適切性は低くなります。 この依存性は「社会的および心理的便宜性」の法則と呼ぶことができ、これは一般に、意見や評価を議論する状況では、その妥当性が高まることを示しています。 現実の状況仕事
最高レベル
交流は常に人々の非常に効果的な共同活動であり、 相互理解。「人々の間の相互理解とは、相手の現在および起こり得る次の行動の内容と構造を理解し、また共通の目標の達成に相互に貢献するレベルの対話です。 相互理解のためには、共同活動だけでは十分ではなく、相互支援が必要です。 それはその対蹠地、つまり相互の対立、それによって誤解が生じ、そして人間同士の誤解を排除します。」 同時に、相互の誤解は、人間関係の崩壊、またはさまざまな対人関係の困難や対立などの原因となる重要な前提条件の 1 つです。
相互理解の本質的な特徴は、常にその適切性です。 それは、パートナー間の関係のタイプ（知人と友人の関係、友好的な関係、恋愛と夫婦の関係、友好的な関係、 ビジネス関係); 人間関係の兆候または価数（好き、嫌い、無関心な関係）について。 対象化の可能性の程度、人々の行動や活動における性格特性の発現（たとえば、社交性は相互作用の過程で最も簡単に観察されます）。 重要認識と解釈の正確さ、深さ、幅の適切さにおいて、多かれ少なかれ他の重要な人々、グループ、権威者の意見、評価が得られます。
相互理解を正しく分析するには、社会測定ステータスとそれに基づく類似性の度合いという 2 つの要素を相関させることができます。
同時に、次のことが明らかになります。チーム内で異なる社会心理的地位を持つ人々は、一貫して相互に交流します（友人です）。 互いに拒絶し合う、つまり、対人拒絶を経験する、地位が似ていても地位が十分に高くない（違いが顕著である）人々。
互いに拒絶し合う人々のペアで最も一般的な組み合わせは、「胆汁性 - 胆汁性」、「楽性 - 楽性」、「痰性 - 楽性」です。 「痰-痰」タイプのペアでは相互否定のケースは1件もありませんでした。 友好的なカップルでは、「胆汁性 - 胆汁性」、「楽観的 - 楽観的」という組み合わせは単一のケースではありませんが、相互に拒絶する人々のペアでは、そのような組み合わせが大多数です。
他のタイプの気質とのより幅広い組み合わせは、一貫して同族に対する対人的魅力を維持するメランコリックな人々と、冷静で楽観的な人々に見られます。 メランコリックな人と胆汁症の人が組み合わされるのは一度だけです。胆汁症の人は、その過敏性と「制御不能性」のため、メランコリックな人や他の胆汁症の人とはあまりうまく（相容れません）、メランコリックな人は、痰の多い人や楽観的な人との相性が良いのです。人々。
このように、インタラクションは、人々のコミュニケーション、認識、関係、相互影響、相互理解が行われる複雑な多段階かつ多面的なプロセスです。
インタラクションの種類。 すでに強調したように、相互作用は多様です。 これを示す指標はその類型です。
通常、相互作用にはいくつかの種類があります。 最も一般的なのは二分法です。 協力と競争（同意と対立、適応と反対）。 この場合、相互作用の種類 (協力または競争) とこの相互作用の表現の程度 (協力の成功または失敗) の両方が、人々の間の対人関係の性質を決定します。
これらのタイプの相互作用の過程では、原則として、次のことが表示されます。 主導的な行動戦略インタラクション中:
1. インタラクションの参加者がニーズを完全に満たすことを目的とした協力（協力または競争の動機が実現される）。
2. 反応。コミュニケーション相手の目標を考慮せずに、自分自身の目標に集中することを含みます（個人主義）。
3. 条件付きの平等を目的としてパートナーの目標を個人的に達成する際に実現される妥協。
4. コンプライアンス。パートナーの目標を達成するために自分の利益を犠牲にすること（利他主義）。
5. 回避、つまり接触から遠ざかり、自分自身の目標を失うことです。 例外他人の勝ち。
タイプへの分類は、コミュニケーション状況に対する人々の理解を反映する人々の意図と行動に基づいて行うことができます。 次に、追加、交差、非表示の 3 種類の相互作用があります。 相補的とは、パートナーがお互いの立場を適切に認識する相互作用です。 インターセクティングとは、パートナーが、一方では対話における他の参加者の立場や行動について不十分な理解を示し、他方では、対話のことです。
– 自分自身の意図と行動を明確に示す。 隠れた相互作用には、口頭で表現された明示的なものと、暗黙的に隠されたものという 2 つのレベルが同時に含まれます。 それには、パートナーについての深い知識、または非言語コミュニケーション手段（声の調子、イントネーション、表情、ジェスチャー）に対するより高い感受性が必要です。これらは隠された内容を伝えるためです。
インタラクションは常に、コンテンツとスタイルという 2 つのコンポーネントの形式で存在します。 コンテンツこれまたはそのインタラクションがどのような内容で展開されるかを決定します。 スタイル人が他の人とどのように交流するかを示します。
生産的な対話スタイルと非生産的な対話スタイルについて話すことができます。
生産的なスタイル
パートナー間の有益な連絡方法であり、相互信頼関係の確立と長期化、個人の可能性の開示と成果の向上に貢献します。 効果的な結果共同活動で。 このスタイルの相互作用は、最初は人々の間に存在しないことが知られています。 設置されています。 同時に、対話の参加者は、その個人的な特性により、お互いに適応したり、合意に達したり、障壁を克服したり、信頼関係を確立したりすることができないことがよくあります。
他のケースでは、利用可能な適応リソースを使い果たし、相互作用発達の最初の段階である程度のバランスと信頼を達成した後、人々は効果的な関係を維持できなくなります。 どちらの場合も、私たちは次のことについて話します 非生産的なスタイル
交流はパートナー間の不毛な接触方法であり、個人の可能性の実現や共同活動の最適な結果の達成を妨げます。
インタラクション スタイルの非生産性の実際の現れは、人が「対立」、「行き止まり」として認識する状況、さらには不安、緊張、否定的な人間関係や感情を経験することです。 同時に人々は次のように反応します。 問題のある状況さまざまな方法で相互作用します。自分で解決する人もいれば、サポートや心理的な助けを必要とする人もいます。
通常は孤立している 五主要 基準これにより、インタラクションのスタイルを正しく理解できるようになります。
パートナーの立場における活動の性質（生産的なスタイルでは、「パートナーの隣」、活動への参加者としての両方のパートナーの積極的な位置、非生産的なスタイルでは、「パートナーの上」、つまりパートナーの積極的な位置）主導的なパートナーと奴隷の従属という補完的な受動的な立場）。
提示される目標の性質（生産的なスタイルでは、パートナーは近い目標と遠い目標の両方を共同で開発します。非生産的なスタイルでは、支配的なパートナーはパートナーと話し合うことなく、近い目標のみを提示します）。
責任の性質 (生産的なスタイルでは、対話に参加するすべての参加者が自分たちのアクティビティの結果に対して責任を負います。非生産的なスタイルでは、すべての責任が支配的なパートナーに割り当てられます)。
パートナー間に生じる関係の性質（生産的なスタイルの場合 - 善意と信頼; 非生産的なスタイルの場合 - 攻撃性、憤り、イライラ）。
同一化のメカニズムの機能の性質 - 分離（生産的なスタイルにおける同一化と分離、非生産的なスタイルにおける同一化と疎外の極端な形態）。
グループ間の相互作用の独創性。 社会心理学はこれまで、グループ間の相互作用の問題にはほとんど注意を払ってきませんでした。 現在、その統合現象のうち 3 つが研究されています。
まず、これ 所属グループ、これは、グループ間の相互作用を反映しています。 コンポーネントより一般性が高くなります。 どのグループも、より大きな社会コミュニティの一員になりたい、所属感を感じたいという欲求を持っています。 これらは、異なるスケールと体積のグループ間の相互作用 (垂直方向の相互作用) であり、等しくすることはできません。 この場合、大きな社会集団は、いわば、最初の法則に従って機能する小さな社会集団を吸収します。 したがって、小集団の社会心理学的特性を理解するには、まずそれが属する大きな社会集団の独自性を理解する必要があります。
グループの一般的な社会心理学的特徴は、その社会的所属を特定することから始める必要があります。 この場合、特定の分析に関しては一般的な分析が優先されます。 異なる大きな社会集団の構成員の点で異なる 2 つの社会集団を比較のために取り上げる場合、まず第一に、これらの大きな集団間の有意な違いを決定し、これに基づいて以下を与えなければなりません。 比較特性その一部である小さなグループ。
大きな社会集団をより小さな社会集団（サブグループ）に分割することそのものが、社会的帰属意識、つまり「私たち」の感覚の形成に寄与し、「私たち」と「私たち」というプリズムを通して社会現象を認識することになります。見知らぬ人たち」。
グループ間の利益相反は、別のグループの代表者に対する攻撃性と敵意の発展を引き起こします。 これにより、対話の参加者は危険、脅迫されていると感じ、他のグループがこの脅威の発生源であると認識されます。 同時に、グループ内の連帯感、結束力が高まり、個人が自分のグループに属しているという認識がより完全になります。 グループのメンバーシップの境界の透過性が高まります。 同時に、グループ内の社会的制御が大幅に強化され、グループの規範を満たすことからの個人の逸脱の程度が減少します。
第二に、グループ間の相互作用という現象は、 開放性絶えず変化する社会情勢の中でその存在を維持し、十分な機能と発展を確保するために必要なグループ。 グループと周囲の社会との間の相互作用のすべてのプロセスは、グループのオープンさを通じて実行されます。
開放性は、外部から情報や影響を受けたいという集団の欲求として表れ、その結果、他の集団からのさまざまな影響や評価にさらされます。 グループの開放性のレベルは、グループを更新し、分化と統合のプロセス間のバランスを維持するための独自の基準と考えることができます。 グループのオープンさは、新しいメンバーを惹きつけたり、グループの構成を変えたりすることにもつながります。
グループの開放性のレベルは、社会におけるグループの存在の健全性によって決まります。 幸福度が高ければ高いほど、グループはよりオープンになります。 不利な条件下では、開いたグループは閉じたグループになります。 この場合の閉鎖性は、グループ全体を維持するという観点から重要であり、グループをしばらくの間保存します。 しかし、十分に長い期間閉鎖されると、積極的な適応機能が徐々に失われ、停滞を通じて退化して、適応的な社会現象から非適応的な社会現象に変わります。
第三に、グループ間の相互作用の最も重要な現象は次のとおりです。 グループ間参照、それは、重要な外部グループにアピールすることで現れ、特定の価値観や規範、特定の参照モデルの担い手として機能します。 グループ間の参照は、グループの価値観、社会的態度、主要な発展傾向によって決定されます。 後者が変化すると、グループ間参照も変化します。
グループ間相互作用に関する現代の社会心理学的研究は、その主な機能が機能単位としてのグループの維持、安定化、発展であることを示しています。 公開生活.
他のグループと相互作用するとき、各グループは統合傾向と分化傾向の相対的なバランスを維持することで、多かれ少なかれ安定した状態を目指します。 入っている場合 対外関係グループ内で差別化の傾向が強まると、内部関係は統合の傾向が増大することによって特徴付けられ、またその逆も同様です。
競争、協力、不参加の関係は、社会集団間の相互作用の主な戦略です。 相互作用の支配的な戦略は、競争の戦略と見なされるべきです。
他者との相互作用における体臭の役割を探る前に、どのような匂いが他の人にとって心地よいと感じられ、どの匂いがそうでないのかを尋ねるのは合理的です。
回答者は、主観的に目立たない香水の匂いを心地よい体臭だと考えています。 その中で、 主観的な評価匂いが目立たないことは、香水を付ける量や匂いに対する敏感さだけでなく、匂いを嗅ぐ人の個人的な好みにも関係します。 言い換えれば、回答者がその香りを気に入った場合、（合理的な範囲内で）その適用強度を上げても刺激を引き起こすことはなく、香りの心地よい印象が維持されます。
「私にとって、香水の香りはやはり心地よいものです。 私が彼を好きか嫌いかは明らかですが、それが軽い雰囲気であれば、きっと楽しいと思うでしょう。 汗ばんだ汚れた体の臭いがするとさらに最悪です」（回答者No.16、51歳、パートナーあり）。
さらに、心地よい体臭について説明するとき、抽象的な天然の香りや香水の香りだけでなく、特定の重要な人物の香りを指す回答者もいます。 恋愛関係にある女性は、男性の自然な体臭について言及します。 この文脈において、他の重要な人（母親、父親、ガールフレンド）の匂いではなく、自分のパートナーの匂いについて自発的に言及することは、愛する人の匂い（シノットによれば「良い」）に対する安定した道徳的評価の両方によって説明できます。 ）そして、人の匂いを受け入れることの重要性、その人との相互作用はより親密で、密度が高く、本質的に近いものになります。 自発的に言及されるのは自分の男性の心地よい体臭ですが、男性に対する「中性」の匂いの割り当ては、パートナーの体臭について的を絞った質問をした結果として生じることは注目に値します。
「私は夫の匂いがとても好きです。 これは私にとって非常に重要なことであり、最初から自分自身で気づいていました。 結局のところ、彼と私はいつも一緒にいるので、不快な匂いに耐えることができませんでした。 さらに、私たちは匂いでパートナーを選ぶという意見もあります。 それは本当だと思います」（回答者No.6、32歳、パートナーあり）。
清潔な体の匂いは、回答者によって中立的であり、他の人との快適なコミュニケーションに十分であると認識されています。 この状況では、明らかに香水とみなされる「清潔さ」の匂いではなく、体臭がないことについて話しています。
回答者は、強い自然な体臭を不快な臭いだと考えています。 まず第一に、それは不衛生な衛生状態、つまり不規則な洗濯、消臭剤の使用の失敗、汚れた服の着用の結果として現れる「汚い」体臭に関連しています。 第二に、強い自然な体臭は、老化プロセス、病気、そして場合によっては習慣（飲酒、タバコ、ニンニク、玉ねぎ）に関連しています。 場合によっては、「奇妙な」家の不快な臭い（煙っぽい部屋の臭い、かび臭い臭い、食べ物の臭いなど）が染み込んだ身体や衣服の臭いが不快になることがあります。 さらに、不快な体臭は、主観的に「重い」香水の臭いと関連しています。 繰り返しになりますが、香水が重いまたは刺激的であるという認識は、その用量、匂いに対する敏感さだけでなく、匂いを嗅ぐ人の個人的な香りの好みによっても決まります。 たとえば、最もうるさい香水の一つとして知られるティエリー・ミュグレーのエンジェルの香水は、インタビュー中に面接官に惜しみなくつけられ、回答者は香りが個人的に好きだったため、目立たないと評価しました。 ただし、香水の匂いは、それが何であれ、回答者によって汚れた体の匂いよりも肯定的に認識されることは注目に値します。 さらに、回答者は心地よい匂いよりも不快な匂いに敏感です。
「そうですね、もし人が汗の臭いを嗅いだり、 汚れた服、その場合、彼は単にこれを聞いていないか、彼の世話をする人がいない可能性があるため、彼はだらしない人か不幸な人のどちらかだと思います。 衣服はしばしば臭います - 人々がそのような状況で住んでいることを理解しています、このようなことが家族の中で起こることを理解しています...ええと、たとえば、喫煙者。 あるいは、年配の人の服から嫌な臭いがすることもあります。つまり、家ではこんな感じです」（回答者 No.8、47 歳、パートナーなし）。
米。 2. 体臭の「快さ」度の連続値
の心理学者は誰ですか 現代社会? 現代人の心の中にある心理学とは何でしょうか？ - 2 つの質問には答えられませんが、答えるように努めます。
これらの質問は、物理学者、化学者、プログラマーには起こらないかもしれません。 しかし、大学1年生のとき、知識の方向性として、また職業としての心理学の真剣さと妥当性について、私の頭の中に疑問が生じました。 さまざまな教えの出現の歴史は、それらが（完全ではありませんが）互いに矛盾し、取って代わられたことを示唆しています。 古代の哲学者から現代まで。 デモクリトスの唯物論、プラトンのイデアの世界、協会主義、精神分析、分析心理学、行動主義、ゲシュタルト心理学、活動アプローチ、および研究対象に関する他の多くのヨーロッパおよびソ連の学派。
心理学には研究対象はありますか、そしてそれは本当に客観的ですか? 彼らは、科学としての心理学は今やその研究対象を失いつつあると言います。 そして、権威ある人々がこれを言うと、「これを研究し始めた私は正しいことをしているのだろうか？」という疑問が生じます。 「心理学」の概念は 16 世紀から 17 世紀の変わり目に生まれました。 ほとんどの場合、著者はドイツの神学者ゴクレニウスに帰されます。 語源的には、この言葉は古代ギリシャ語の「psyche」（魂）と「logos」（教え、知識、科学）に由来しています。 これは、18 世紀にドイツの科学者クリスチャン ウルフによって科学哲学 (神学ではない) 言語に初めて導入され、現在最も人気のある翻訳は「魂の科学」です。 しかし、魂について（実際、他の物体についても同様に）絶対的に完全な知識というものは基本的に不可能であり、この知識に向かって進むことだけが可能です。 一方、物体や自然現象とは異なり、魂は直接見ることも触れることも測定することもできないため、研究が特に難しい対象であることが判明しました。 - (ヴァチコフ I.V.「心理学者の職業紹介」)。 プログラマーとして初級の学位を取得した人 (彼に限らず) で、テクノクラートの世界に住んでいる人にとって、そのような曖昧さはストレスの原因になります。
しかし、疑う能力は大学が与えられる最高のものです。 家庭教師 S.I. ゲッセンが指摘したように、"タスク 高等教育「それは人をより賢くすることではありません...しかし、彼の心をより文化的にし、科学的知識の方法を彼に植え付けることによって彼を高貴にし、科学的な質問をすることを教え、彼らを自分の世界に導く道に導くことです解決。" ノボシビルスク州立大学のモットーを思い出します 「私たちはあなたを賢くするのではなく、考えることを教えます。」 。 私は現在、ユーリ・ジャーマンの本「The Cause You Serve」を読んでいます。 実例 20世紀の30年代からの欲望について 若い男ヴォロディア・ウスティメンコは、すべての現象の根本原因と大学教師による確実性の破壊を学びます。この太った男は疑いを教え、母の娘たちから、まだ自分の能力を決定していない退屈な若者たちから、詰め込まれているきちんとしたAの学生を研究所から事前に排除したいと考えていました。 彼は永遠の探求を教え、もし彼らが継続的に自分自身を探求しなければ、医師の参考書、教科書、または十分に録音された講義は、彼が好んで言ったように、将来の「アスキュラピアンの子供たち」を助けることはできないとほのめかしました。 ところで、いわゆる「調整者」は、教師の権威と必要性を否定するほどに、不確実性に非常に鋭く反応するのは興味深いことです（同書より）。
心理学の話に戻り、引用を続けましょう。 一方、魂は研究するのが特に難しい対象であることが判明し、有名なスイスの心理学者ジャン・ピアジェと会って話をしたアルバート・アインシュタインはこう叫んだほどです。あなたがすること！ " 他のバージョンによると、彼の言葉は次のように聞こえました。「子供の遊びの秘密に比べれば、理論物理学は子供の遊びだ！」 別の選択肢: 「主よ、心理学は物理学よりもはるかに複雑です!」 - (ヴァチコフ I.V.「心理学者の職業紹介」)。 そして、この物語はすぐにあなたを落ち着かせ、働くように指示します。なぜなら、複雑なものはそれが存在することを意味するからです。
精神分析などのアプローチとそこから派生する心理学的思考の方向性についてはすでに述べました。 したがって、興味深いことに、私たちの国では、ジークムント・フロイトの教えが「2つのこぶ」、つまり20世紀の20年代と2000年代に現れた（普及した）のです。 おそらくこれは革命やペレストロイカと関係があるのでしょうか？ 結局のところ、この教えは還元的です。つまり、無意識の中に潜んで超自我と戦争している性的エネルギーと破壊的エネルギーという 2 つのエネルギーを通して人間の活動とその精神を説明しようとしています。 簡単に言えば、人間の行動はすべて 1 つのことに帰着します。 古典的な行動主義もすべてを単純化しました。 これら 2 つの州の再編のような社会的混乱の時期には、国民の教育レベルは低下し、多くの不確実性の出現によりストレスのレベルは増加したはずです。 このような背景から、現実を単純化したいという一般的な情熱が現れる可能性があります。 これは私の仮説であり、ジークムント・フロイト個人のものではありません。
1964年、人間性心理学に関する最初の会議が米国で開催されました。 その参加者は、行動主義と精神分析（当時、これらは2つの主要な「心理的勢力」として指定されていました）は、人間としての本質を構成するものを人間の中に見ていないという結論に達しました。 人間主義心理学は、精神分析や行動主義に対抗する、心理学における「第三の勢力」であると自称しています。 まず第一に、人間性心理学は次のことを強調します。 人は創造的に自己発展する存在であると考えられなければなりません。平和と確実、つまり均衡状態を目指すだけでなく、 そして不均衡への：人は問題を提起し、それを解決し、自分の可能性を実現しようと努めます。そして、その人の「最高の飛行」、つまり最高の創造的成果を考慮することによってのみ、人を人として正確に理解することが可能です。 人間性心理学における個性 のように見える統合的な 全体、個々の出来事の分析に焦点を当てた行動主義とは対照的です。 人間性心理学は、動物研究が人間の理解に無関係（不適当）であることを強調します。 この論文は行動主義にも反対しています。 古典的な精神分析とは異なり、人間性心理学は次のように主張します。 人は最初は良い人ですまたは、少なくとも中立です。 攻撃性、暴力性等は環境の影響により生じます。 - (ヴァチコフ I.V.「心理学者の職業紹介」)。
心理学の科学は、 社会プロセスなんとなくお互いに関係がある。 もちろん、知識分野の形成が文化的、歴史的文脈の影響を受けることは明らかですが、その逆の影響も存在します。 効率を上げるための研修の後、マネージャーが従業員にストレスを与えるための大きな音信号を設定し、誰かがサボっているときにオンになったという話をすぐに思い出しました。 古典的な行動主義と条件反射の形成の教義の影響が感じられます。 トレーニング前後の状況を見てみましょう。 上司の部下に対する理解が変わりました。 その結果、労働条件が変化しました。 研究者らは、犬を使った実験のように条件反射を形成したいと考えた。 そしてその理由は、企業の責任者が耳を傾けたトレーナーの権威ある意見でした。 そして、そのコーチが科学の代表者ではなかったとは思いますが、これは、人についての知識の欠如が権威への信頼を生み出し、彼らのアドバイスに盲目的に従うことを示す良い例です。
それでは、現代社会における心理学者とは誰でしょうか？ 現代人の心の中にある心理学とは何でしょうか？
おそらく、心理学者は「人を見抜く」人でしょうか、それとも心理学者は人生について他の人よりもよく知っている賢者であり、彼の使命は苦しみ、混乱している人々への真の道をアドバイスと導きで示すことです? これらはおそらく神話ですが、初心者の心の中に住んでいる実際の神話です。 しかし、彼は心理学に関わっていないほとんどの人よりも多くのことを実際によく見ることができます。心理学者は特に心理学について考え、研究し、それに取り組んでいるからです。 彼は何かもっと良いことについて話すことができます。なぜなら彼は「心理的な言葉を知っている」からであり、その助けを借りて、精神的現象の世界に関連する特定の出来事を指定することができます。 - (ヴァチコフ I.V.「心理学者の職業紹介」)。 これらすべては、心理学者の特別な権限と特別な責任について語っています。 良好な体型を維持すると、心理学者はより効率的になり、さまざまなストレスの多い状況に耐えることができます。 専門的な活動たくさん。 さらに、心理学者は、望むと望まざるにかかわらず、一緒に仕事をする人々のために、ある種の「最適な人物のモデル」として行動することがよくあります。 彼らはそれに導かれています。 したがって、彼はこの点でも責任を感じるべきです。 - (Gippenreiter Yu.B. 一般心理学入門。講義コース)。
私たちは皆、生まれた時から他人を理解することを学びます。 私たちは模倣し、記憶し、パターンを導き出します。 これで大きな成功を収めた人もいます。 日常の経験と専門的な知識の違いは何ですか? ユリア・ボリソヴナ・ギッペンライターが良い例を挙げています。 1) 専門の心理士がサポート 同僚とのコミュニケーション、これにより、専門家は常に出来事を把握し（心理学の新たな発展についてタイムリーに学ぶ）、心理専門家コミュニティの活動や非公式の接触を通じて経験を交換することができます。そして最後に、失敗や困難が生じた場合に、道徳的、感情的、有意義な専門的なサポートと援助を受けるだけです。 当然のことながら、「アマチュア」心理学者はこれらすべてを奪われています。 2) 特別な専門的機転と専門的および倫理的基準の遵守専門の心理学者から。 「アマチュア」はしばしば無礼で、他の人の会話を中断し、そして最も重要なことに、問題を自分で解決する権利をその人から奪います（「有能な」「アマチュア」の主なスローガンは「落ち着いて！ 頼ってください」です） 「私！」...「でも、邪魔しないでください。」、私に矛盾しないでください！」...）。 優れた心理学者の仕事は、クライエントが自分の人生の困難を自主的に解決できる状況を作り出すことであり、理想的には、たとえそれがどんなに逆説的に見えても、心理学者なしで解決できるように教えることです...ここにクライエントの真の尊重があります。この性格は、自分自身が彼らの問題を解決する主体となる機会を信じることに基づいています。
という仮説が生まれます 良い心理学者-これは最終的には存在しない人物です。 最終的にのみ到達する必要があることに注意してください。 多様な知識とアプローチを持ち、問題を解決するための最適な道を選択します。 おそらく心理学者にとって最悪なことは、特定の「方法」しか実行できない、あるいは特定の「コース」や「特別コース」しか読めないが、世の中で何が起こっているかは理解できない、狭い専門家になってしまうことだろう。彼... 有名なアメリカの社会学者 R. ミルズは、多くの人々の個人的な懸念や困難の根底にあるのは公共の問題であることが多いと書いています。教育を受けた人々は、常に人々の個人的な問題を公的問題に変換し、個人の人生にとっての重要性の観点から社会問題を考慮することです」（ミルズ、1959）。
ただし、日常の経験と職業上の経験の間には、他にもいくつかの重要な違いがあります。 日常の経験の中で私たちが主に頼りにしているのは、 経験的な一般化、つまり、科学が焦点を当てているのに対し、物体や現象の直接観察または経験された特性に基づく一般化に基づいています。 理論的な一般化、直接観察の範囲を超え、いくつかの追加の原理（私たちが話した一般化する性質の同じ仮説）の導入を必要とする隠された本質的な特性に依存しています。 状況をもう少し乱暴にするために、次の例を挙げることができます。動物分類学では、クジラとサメはクジラとヤマアラシよりも私たちに近いですが、それは動物分類学に基づいていません。 外部の標識（体の形、ヒレの有無）または共通の生息地ですが、種の起源の理論によれば、そうではありません。 - (ヴァチコフ I.V.「心理学者の職業紹介」)。 アマチュアの心理学者とプロの心理学者との間の距離が離れる傾向があることに注意することができます。 アマチュアの心理学者は状況を自分自身に集中させようと努めますが、プロの心理学者は状況を自分の外側に集中させようと努めます。 前者は彼自身の経験に基づいて行動し、後者は彼自身の経験を既存の科学的知識と統合しようとします。
公平を期すために、心理学者は研究者と実践者に分かれていることは注目に値します。 科学的知識を受け入れて体系化する人々と、その知識を実践領域に応用する人々について。 私の意見では、心理学は、心理学とジャーナリズム、心理学とプログラミング、心理学と医学、心理学と法律、心理学と組織、心理学とマーケティングなど、さまざまな分野が交差するときに最も効果的に使用できます。 アナトリー・コンスタンティノヴィチ・スコティンの著書「科学のパラドックス」を思い出しながら、多くの有用な発見が実際にはさまざまな分野の交差点にいる専門家によってなされたことを強調したいと思います。 現在、新しいものは通常、問題と傾向が交差する境界領域に現れます。 多くの場合、ある業界がどこで終わり、別の業界が始まるのかを判断するのは困難です。 このように、J. ケプラーは 1611 年に目の視度に関する教義全体を作成したときに、医師としての資質を示しました。 これは難しい 医学名(それはから来ています ギリシャ語の単語「dia」-「通す」と「optoman」-「私が見る」）は、近視の科学、より正確には近視の原因に他なりません。 I. ケプラーは、見たものの鮮明な像が網膜の利点であることを確立しました。 しかし、これは、レンズを通過して屈折する光線が網膜上で正確に交差する場合に限ります。 レンズが強い凸状態のままだとピントが少し前に出てしまいます。 すると画像がぼやけてしまいます。 遠視の場合は逆に、水晶体が伸びすぎて焦点が網膜の後ろにあることを付け加えておきます。 I. ケプラーによる近視の原因の解明において、決定的な役割を果たしたのは間違いなく、天文学者であり観察者である彼が望遠鏡の構造をよく知っていたという事実です。 明らかに、目と光学系の類似性により、科学者は視覚障害を同様の方法で説明するという考えに至りました。 もう一つ 良い例え工学心理学を応用したWebサイトのインターフェース、いわゆるユーザビリティの現代的なデザインについて考えます。 人間と機械、または人間と機械と人間の相互作用を研究するという政府命令があり、その結果として開発されました。 たくさんの科学的かつ実践的な知識。 その後、この知識は、ほぼ 1 世紀後には Web サイトのインターフェースのデザインなど、民間の活動領域に現れ始めました。
この出版物の結論として、心理学は哲学から分離しましたが、哲学との関係を断ち切ったわけではないことを強調したいと思います。 そして、ライプツィヒに最初の実験研究所が生理学者によって開設されました。これは、生理学者との関係を意味します。 自然科学。 現代社会は心理学という職業自体の理解と発展に大きな影響を与えていますが、人間と社会の理解を形成する上での心理学者の役割は私にとって謎のままです。 社会現象を専門家の特定の立場と比較するには、国内外の心理学者の生活を研究する必要があります。 ドイツの心理学者ヘルマン・エビングハウス（1850-1909）はこう言いました。 ショートストーリー、でも遠い昔のこと。」
社会的相互作用は、社会的主体 (アクター) 同士の直接的または間接的な相互作用のプロセス、つまり 2 人以上のアクター間でのアクションの交換です。
社会的相互作用は重要な概念の 1 つです。 社会学理論なぜなら、すべての社会現象（社会関係、プロセス、変化、 社会構成、地位、役割など）は社会的相互作用の結果として生じます。
それは、相互に向けられた個々の社会的行動から構成されます。 したがって、社会的相互作用には、少なくとも 2 つの社会的主体の相互作用が含まれます。 この場合、アクションはアクター自身（個人、グループ）によって開始され、「チャレンジ」とみなされることも、他者のアクションに対する応答、つまり「チャレンジへの応答」であることもできます。
社会的相互作用の本質は、人は他の人々との相互作用の中でのみ、自分のニーズ、興味、価値観の大部分を満たすことができるという事実にあります。 以上です。 交流は人間の人生における基本的なニーズです。
相互作用の過程で、情報、知識、経験、物質的、精神的、その他の価値が交換されます。 個人（グループ）は、他者との相対的な位置、社会構造におけるその位置（ステータス）、社会的役割を決定します。 その役割は、個人の特定の行動パターンを規定し、相互作用を予測可能にします。 社会構造自体、社会関係、社会制度はその結果です さまざまな種類そして社会的交流の形態。
社会的相互作用の最も重要な要素は、相互の期待の予測可能性、つまりアクター間の相互理解です。 行為者が「異なる言語を話し」、相互に排他的な目標や利益を追求する場合、そのような相互作用の結果がポジティブになる可能性は低いです。
社会的相互作用の問題の研究は、常に世界の一流の社会学者の注目の的でした。 社会的行為と社会的相互作用の理論の発展に多大な貢献をしたのは、M. ウェーバー、P. ソロキン、J. ホーマンズ、T. パーソンズなどです。
M. ウェーバーは、人々 (個人、グループ) の社会的活動と相互作用の源は、そのニーズ、利益、価値観であると信じています。 交流中、人々は最大限の経済効率を達成するために、自分の行動を可能な限り合理化しようと努めます。 したがって、社会的行動は、意識、合理性、他者への焦点などの性質によって特徴付けられます。 P. ソローキンによれば、社会的相互作用は集合的な経験、知識、概念の相互交換であり、その最高の結果は「文化」の出現です。 社会レベルでは、社会的相互作用は社会文化的プロセスとして表すことができ、その過程で集団的な経験が世代から世代へと受け継がれます。
同時に、「世代が進むごとに、受け継がれる知識（経験）の量に、人生で獲得した部分が加わり、集合的な経験（知識）の量は常に増加し続けます。」
J.ホーマンズは、60年代初頭に作成した枠組みの中で社会的相互作用を考察します。 XX世紀 社会的交流の概念。 彼は、相互作用の過程で、各当事者は自分の行動に対して可能な限り最大の報酬を受け取り、コストを最小限に抑えるよう努めていると信じています。 J. ホーマンズは、社会的承認が最も重要な報酬の 1 つであると考えています。 相互に利益をもたらす対話は定期的に行われる傾向があり、相互の期待のシステムに基づいた関係に発展します。 期待が確認されないと、交流や交流へのモチベーションは低下します。 しかし、経済的利益やその他の利益に加えて、人々の行動は他の多くの要因によって決定 (条件付け) されるため、報酬とコストの間には直接の比例関係はありません。たとえば、必要なコストをかけずに可能な限り最大限の報酬を得たいという願望などです。あるいは逆に、報酬を当てにせずに良いことをしたいという願望。 さらなる発展そして社会的相互作用の理論は、T. パーソンズの著作の中でその解釈を受けました。 彼の意見では、社会システムレベルでの社会的相互作用は「相互浸透ゾーン」のおかげで発生し、相互交流の過程で実行されます。 社会システムは「オープン」であり、常に交流があるように見えます。 さらに、それらはさまざまなサブシステムに分化され、交換プロセスにも関与します。
社会的相互作用の研究におけるもう 1 つの科学的方向性は、象徴的相互作用主義 (英語の相互作用 - Interaction に由来) です。 この傾向の最も有名な代表者は、J. G. ミード (1863-1931) です。 彼の意見では、相互作用の中で、 重要な役割重要なのは、あれこれのアクションではなく、その解釈です。 たとえば、ある状況ではウィンクなどの小さなジェスチャー（行動）が、別の状況ではいちゃつきや求愛と見なすことができ、別の状況ではサポート、承認などと見なすことができます。人は原則として、外部の影響に自動的に反応しません。 これを行う前に、彼らは行動の意味を解明します。つまり、行動に特定のシンボルを与えます。 象徴的な行動の同じ解釈は、相互作用の成功に貢献します。
N. スメルサーは、象徴的相互作用主義がより現実的なアイデアを与えると信じています。 社会的相互作用交換理論よりも。 「象徴的相互作用主義の本質は、人々の間の相互作用が、互いの意図を観察し、理解し、それに応答する継続的な対話であるとみなされることです。」
ソーシャル インタラクションに関するトピックの詳細:
- 76. 経済変数と社会変数の相互作用モデル、G. Myrdal 著。
- 国家および公的機関の社会的相互作用の問題
- 1. 世界政治と国際関係における紛争相互作用の社会的性質
- 1.2.1. センターと地域の交流。 相互作用のメカニズム。 論争
- 3. 経済の社会的方向性の問題。 社会正義と経済効率との矛盾
立っている
` 「交差および一方的な動き」。 最初の段階では、子供はゆっくりと歩き、右手と左手で交互に反対側の膝に触れます（十字運動）。 練習をマスターした段階では、ゆっくりとしたペースで12回カウント（手をたたく）します。
第 2 段階でも、彼はあなたの「伴奏」に合わせてゆっくりと 12 回ステップを踏みますが、すでに同じ名前の膝に触れています (一方的な動き)。 3番目と5番目のステージでは交差移動があり、4番目のステージでは一方通行になります。 したがって、第 1 段階、第 3 段階、および第 5 段階 (それぞれ第 2 段階と第 4 段階) は同じです。 前提条件は、開始して、
クロス運動でエクササイズを終了します。
米。 7.テープを使って運動を行うスキーム
子供が外部カウントを使ってこの練習をマスターしたら、それを独立して実行することを提案できます。シーケンスをカウントし、制御し、動きから動きに切り替えることができます。 この演習のより複雑なバージョンは、教師が動かすオブジェクトを子供が目で追うとき、または子供が口頭の指示に従って目を動かすときに、視覚分析装置に負荷をかけることです。
` 二本足でその場でジャンプしたり走ったりする。 交互ジャンプ: 足を広げます (横、前後) - 両足を揃え、両足を開き、両足を交差させます。 同じですが、腕を前に真っ直ぐ伸ばした同様の動きをします。 クロスステップでまっすぐと横に走ります。
` "わかった。" 皆さんに有名なゲームを思い出してもらいましょう。 各プレイヤーは拍手をします。 次に、パートナーの手のひらを直接（クロス）拍手します。 「自分自身の」綿。 次に、パートナーの右の手のひらをたたきます。 「自分自身の」綿。 次に、パートナーの左手のひらをたたきます。 6 回の拍手のサイクルを繰り返し、パートナーの 1 人がシーケンスを間違えるまで徐々にテンポを上げます。
より複雑なバージョンでは、足と足、膝と膝、肘と肘など、追加の拍手をここで使用できます。
` 「ジプシーの女の子」 有名なダンスの真似。 右手で左膝を触ります（膝を曲げます） 左脚前方および上方に上昇します）。 次に後ろから左手で右かかとを触ります（膝を曲げます） 右脚引き戻されます）。 左腕と右膝、右腕と左かかとについてもそれぞれ繰り返します。 サイクル全体を 3 回実行します。
子供の統合的な感覚運動レパートリーの形成と修正のための基本的な神経心理学的技術を検討した結果、心理的および教育的サポートには特別で広く知られた方法を必須に含めることが義務付けられていることに結論として留意します。 リラックス、リラックス。この問題に関する膨大な量の文献を念頭に置いて、これらのテクニックについては詳しく説明しません。 特定の子供にとって最も効果的なものを使用できます。
« いずれにせよ、彼に尋ねることによって、彼の個人的な経験に目を向ける必要があります（一緒に寝ています） 目を閉じて）太陽が優しく輝き、波が穏やかに跳ねる海岸、太陽が降り注ぐ草原、または彼が夢に耽ったダーチャのハンモックを想像してください。 雲や魔法のじゅうたんなどの上に横たわっている自分を想像してもらうことで、子どもの空想を利用することもできます。
私が強調したいのは、音楽、色、匂いが身体と身体に及ぼす影響を考慮する必要性であるということです。 精神状態人。 上記の要素の組み合わせにより、強壮、刺激、強化、回復、鎮静、リラックスなど、さまざまな効果が得られることが知られています。 したがって、音楽、色、匂いを慎重に使用すると、実行される練習の効果が高まり、子供の発達にさらなる可能性が生まれます。
したがって、リズミカルで速く、大音量の音楽には、赤、オレンジ、緑の影響と同様に、刺激的で強壮効果があります。 黄色い花。 逆に、ゆっくり、スムーズで静かな音楽には、緑、青、緑などと同様に、心を落ち着かせリラックスさせる効果があります。 青い色。 現在店頭で豊富に入手できる自然音の録音を選択して、音楽ライブラリを多様化することが非常に重要です。
リラクゼーションは、ゲームレッスン中に得た経験を統合するために、レッスンの最初または途中、そして最後の両方で実行できます。 あなたが選択したテクニックは、子供をリラックスさせ、時には彼の抑えきれないエネルギーを和らげる必要があると判断したときにいつでも使用できます。
第6章。
左利きの人は急がないでください！
「初めに言葉があった」と書かれています。
そして今、障害物が 1 つ用意されています。
私はこの言葉をそれほど高く評価できません。
はい、翻訳のテキストを変更する必要があります。
自分の気持ちが正しく伝えてくれたとき。
思考はすべての始まりであると書きます。
待って、急がないで、最初の行が
それは真実からそれほど遠くありませんでした！
結局のところ、思考は創造したり行動したりすることはできません。
力はすべての始まりの始まりではないでしょうか?
私は書きます - そして再び私は躊躇し始めました、
そしてまた疑いが私の心を悩ませます。
しかし、光が点滅しました - そして私は大胆に出口を見ました、
「初めに証書ありき」と書けます！
I.V. ゲーテ
初めに行為、行動、運動がありました。そしてそこから言語が徐々に生まれ、人類の歴史の中で成長していきました。 しかし、それだけではありません。 動物行動学者は次のことを示しました 言語出現のメカニズム人類と実際に存在する個々の個人の進化において 相互作用する通信チャネルの複合体に基づいています(嗅覚、触覚、視覚、聴覚、発声、姿勢ジェスチャー)。 そして完全なスピーチ実現のために これらすべての運動プロセスと感覚プロセスは成熟するだけでなく、相互に絡み合い、相互作用し、時には激しい競争の長い道のりを経なければなりません。
左利きの方は急がないでください！ これらの複雑なプロセス全体では、右利きの人の通常の場合よりも長い期間にわたる個体発生が必要です。 自分自身の精神的個体発生に対する左利きの子供の力« 実際には、アクティビティの過程そのものに手続き型の動的なパラメータを含める必要があるところで終了します。これは彼らの脳の機能の特異性によるものでもあります。
それが動きや話し方に最もはっきりと表れるのは明らかです。 結局のところ、これらの精神的プロセスだけが私たちのために外部的に「機能」します。 それらが非常に密接な関係にあるのも不思議ではありません。 左利きは、あるプロセスから別のプロセスに素早く切り替える必要があることすべてに苦労します。(または、同じプロセス内で、あるタイプの操作から別のタイプの操作へ)。 しかし、私たちのすべての行動は、そのような切り替えと、あらゆるプロセス（周囲の世界の認識、または読書、遊び、執筆）のスムーズで秩序ある展開に基づいています。
これらの子供たちは、2〜3歳の時点で言語発達の特定の「後退」を示すことが非常に多いのが特徴です。 両親は、最初は子供の言葉がうまく発達していましたが、突然「麻痺」したように見え、話すことをやめ、幼児の頃と同じになったような印象を与えたことに注目しています。 同じことがさまざまな運動能力でも観察できました。靴ひもをしっかり結んだのに（スプーンを持つ、ボールで遊ぶなど）、突然結び方を忘れてしまいました。 その後、これらのプロセスは平準化されたように見えました。 しかし、神経心理学的検査を行うと、その「痕跡」がはっきりと明らかになります。
外見上、これは、発話を含むあらゆる種類の活動の開始時に特徴的な「行き詰まり」、自発的な発話での単語の絶え間ない検索、および必要な単語を意味の近い単語に置き換える傾向として現れます。 左利きの子供は、比較的遅くに独立した発話を経験し、その後、しばしば独特のアクセントが現れます。発達が不十分で、速度が遅く、控えめで、文の組み立てが間違っている瞬間があり、格の対応などが見られます。
同時に、子供はほとんどの場合、自分自身の発話を完全に制御し、自分が間違って話していることを理解し、間違いを正そうと努めます。 彼の顔の表情からさえ、次のことは明らかです（作り上げられた信念は客観的な研究によって確認されています）。 内なる言葉外よりもはるかに豊かで明るいです。
これは、左利きの子供は一般に非常に高いレベルの概念的思考を持っているという事実によって確認されます。 みんなとともに 知的作業彼らは仲間よりもはるかに優れています。 ただ子供を急かさないで、タスクに「入力」して選択する時間を与えてください。 最良の選択肢その決定を下し、それから初めてその成功を評価します。 その脳組織のタイプにより、言語を含むあらゆる運動プロセスの開始がある程度遅くなる傾向があります。彼の脳が時間と空間で展開する活動を開始するには、ある程度の時間が必要です。
それで私たちはこうなります これは、左利きの人の心理的に脆弱な主な領域の 1 つです。彼らは持っている それらは非常に弱く、非常に自然な大脳の状態によって、ほぼすべての精神機能および一般的な行動の動的で運動的な要素がゆっくりと形成されます。ちなみに、彼らのよく知られている弱点を大きく決定づけるのはまさにこの状況です。つまり、多かれ少なかれストレスの多い状況での、吃音の傾向、さまざまな遅れ、発話（より広範には行動）の実現の失敗です。
両手の素早い連携動作が必要な状況（特にこれらの動作が同期していない場合）は、彼らにとって特に困難です。 子どもたちは、複雑な体操やダンスをしなければならない場合、腕や足が邪魔になるとよく不満を言います。
確かに、ここでも、年齢とともに、彼らは「回避策」を見つけ、自動的に複製し、文字通り誰かの動きをコピーし、それを暗記し、それから徐々に、たとえばダンスの全体的な概要に織り込んでいくのです。 お子様が一度にいくつかのことができない場合でも、急かさないでください。たとえば、何かを描いたり、あなたの話を聞いたりしてください。彼は上で述べたまさにその理由により、これを行うことができません。 彼は一つの事にしか集中できません。
大人の左利きの人でさえ、ジャガイモの皮をむきながら誰かと話すのを同時にするのは完全に面倒だと不平を言うことがあります。彼らは常にジャガイモか会話のどちらかに集中しているからです。 小さな左利きを助けるために、次のことを試してみてください。 朝の練習できるだけ彼らに与えてください もっと運動たとえば、クロールで泳ぐ真似やピアノを弾く真似など、両腕や両脚を使うことになります。 それぞれの動きを別々に練習し、徐々にペースを上げてください。
そして、最も効果的で効果的なのは、生活の中に神経心理学的（「体育とゲーム」）の一連の演習を取り入れることであり、定期的に行うことが推奨されます。 から始めるのが最善です 呼吸法、マッサージ、ストレッチなどはすでに説明しました。
前の章ですでに説明したように、これらの演習を含む単一のシナリオでは、さまざまなシステム（目、舌、手、身体、関節など）の運動プロセスを最適化することを目的とした方法を含む、矯正（予防、発達）神経心理学的ブロックを実行することが有用であり、必要です。など）。 それらの使用のイデオロギーは、皮質下システムと皮質システム、右半球と左半球のうまく機能する相互作用に依存する、広い意味での運動能力を左利きの子供にターゲットを絞って形成することに関連しています。脳。
この章では、「置換個体発生」という複雑な神経心理学的手法について引き続き議論し、その中で最大限に焦点が当てられている部分を強調します。 他者との対話における言語プロセスの矯正と習慣化 精神機能そしてシステム。当然のことながら、説明されている神経心理学的サイクルは、ここでは全体として、イデオロギーとして提示されています。 前章とこの章で説明した方法に限定されるものではありません。 この問題をより完全に研究しようとする人は誰でも、（科学的および応用的価値に加えて）広範な方法論的および説明的な資料を含む、有名な文献情報源に目を向けることをお勧めします。
言語発達を強化するための最初のステップは、言語の形成、矯正、予防である必要があります。 基礎の段階これは、運動、知覚、記憶を適切に最適化し、多くの好ましくない兆候（緊張の亢進および低張、共運動、病理学的に硬い身体的態度など）を排除することなしには不可能です。 小児における上記のすべては、主に同じ神経心理学的根本的な結果、つまり脳の皮質下形成の不全の結果であり、副次的に半球間相互作用の個体発生の遅延、歪み、および/または混乱を引き起こします。
あなたのお子さんのこの種の問題の多くは、すでにそれほど深刻ではなくなっていることを願っています。結局のところ、あなたは前の章で説明した神経心理学的複合体をお子さんと一緒にマスターしているのです。 議論を続けましょう。
感覚運動レパートリーを拡大する 音声装置常にマッサージ演習から始まりますが、言語療法の文献でよく開発され、広く説明されているため、関連する演習のいくつかのみをリストします。 さらに、言語療法士T.N.の著者のプログラムについてさらに詳しく説明します。 レニナ「ドルフィンズ」は、神経心理学的および言語療法に必要なすべての種類の影響を統合します。
口を開けたり閉じたり、口を閉じて歯を露出させて笑顔で唇を保持します。 チューブを使って唇を前方（左右）に伸ばします。 交互の唇の位置：笑顔で - チューブで - 穏やか。
顎と唇を「筒」状に折り曲げて、さまざまな動き（前後、左右、円を描く）を行います。
舌には幅が広く、狭く、「管」、「コイル」があります。 言語 - 「ヘビに刺される」、「見る」、「スイング」。 これらすべての舌の位置と動きを交互に変える。
上面と内面の外面に沿った舌の動き。 下の歯; 口の奥深く - 前の下切歯まで。 さまざまな方向に唇をなめる。 クリック音、シュー音、クリック音の模倣。