الفروع التطبيقية لنظرية التنظيم. العلوم التطبيقية: ما هي وما هي أهميتها؟ دراسة العلوم التطبيقية

يدرس الإنسان طوال وجوده على الأرض تنوع النباتات والحيوانات. العلوم البيولوجية ، التي يتم تحديث قائمتها باستمرار ، لديها أهمية عظيمةلتشكيل صورة حديثة للعلم الطبيعي للعالم. يتم تحسين الأساليب والأساليب بمرور الوقت ، مما يسمح بالكشف عن العديد من الأسرار الطبيعية.

في تواصل مع

ظهور المصطلح

المصطلح مبني على كلمتين يونانيتين: السير - الحياة ، الشعارات - العلم ، التدريس.من صاغ هذا المصطلح. مفهوم مادة الاحياءيعني مجموع علوم الطبيعة الحية ، ويكشف عن جوهر الحياة. تم اقتراحه من قبل اثنين من العلماء البارزين تريفيناروس و J.-B. ليماركفي وقت مبكر من بداية القرن التاسع عشر. بعد قرنين من الزمان ، يستمر العلم في التطور بنشاط ، وقد تقدم العلماء بالفعل بدرجة كافية في أبحاثهم.

الاتجاهات العلمية الرئيسية

اليوم هناك العديد التخصصات والصناعات البيولوجية، تهدف إلى دراسة الكائنات الحية ، بدءا من الأميبا مع ciliates وانتهاء بجسم الإنسان. حياة - الموضوع الرئيسيبحث. من بين الأشياء تنوع مظاهرها ، وتأثيرها على العمليات والظواهر المحيطة ، والتنظيم على جميع المستويات والقطاعات.

دعنا نسمي الملف الرئيسي التخصصات البيولوجيةودعونا نتحدث عن بعضها بالتفصيل:

• علم الأحياء العام ،
• النظامية،
• علم الفيروسات
• علم الأحياء الدقيقة
• علم الاحياء المجهري،
• علم الوراثة
• تشريح،
• علم السلوك
• علم الخلية،
• علم الأحياء التنموي
• علم الحفريات وغيرها.

من المهم معرفة ما يدرسه العلم في الهيكل والوظائف ، وهو أحد التخصصات الرئيسية. اسمه - علم الخلية. موضوع الدراسة هو كل العمليات التي تحدث مع الخلية: الولادة والحياة والتكاثر والتغذية والشيخوخة والموت.

التخصصات البيولوجية

تصبح أي مظاهر من مظاهر الحياة موضوع دراسة لعلماء الأحياء . وتشمل هذه:

• التوزيع عبر الإقليم
• بناء،
• أصل،
• المهام،
• تنمية الأنواع ،
• صلات مع الكائنات الحية والأشياء الأخرى.

مهم!تتمثل مهمة علم الأحياء في الكشف عن جوهر جميع القوانين البيولوجية ودراستها ، بهدف إتقانها وإدارتها.

طرق الدراسة:

• المراقبة لغرض وصف الظواهر ؛
• المقارنة - الكشف عن الأنماط الشائعة ؛
• تجربة - خلق مصطنع للمواقف التي تكشف عن خصائص الكائنات الحية ؛
• الطريقة التاريخية - معرفة العالم بمساعدة البيانات المتاحة ؛
• النمذجة - إنشاء نماذج للأنظمة البيولوجية المختلفة ؛
• أساليب حديثة محسنة تعتمد على أحدث التقنيات والإنجازات.

الصناعات الرئيسية،ما تريد معرفته والموضوعات لدراستها:

• علم الحيوان - الحيوانات؛
• علم الحشرات - الحشرات.
• علم النبات - النباتات
• علم التشريح - بنية الأنسجة والأعضاء.
• علم الوراثة - قوانين التباين والوراثة ؛
• علم وظائف الأعضاء - جوهر كل الكائنات الحية ، والحياة مع الأمراض والقاعدة ؛
• - علاقة الكائنات بالبيئة ؛
• الكترونيات - التنظيم والبنية وخصائص الطبيعة الحية ؛
• الكيمياء الحيوية - التركيب الكيميائي للكائنات الحية والخلايا ، العمليات الرئيسية التي تشكل أساس الحياة ؛
• الفيزياء الحيوية - الجوانب الفيزيائية لوجود الطبيعة الحية ؛
• علم الأحياء الدقيقة - البكتيريا والكائنات الحية الدقيقة الأخرى ؛
• البيولوجيا الجزيئية - طرق تخزين ونقل المعلومات الوراثية ؛
• هندسة الخلايا - الحصول على خلايا هجينة ؛
• bitechnology - استخدام نفايات الكائنات الحية للحلول التكنولوجية ؛
• الانتقاء - تربية أصناف جديدة مقاومة للآفات والمناخ القاسي ، وتحسين جودة النباتات المزروعة.

لم يتم سرد جميع العلوم البيولوجية هنا ، فهذه القائمة يمكن أن تكون أطول من ذلك بكثير.

علم البيئة - فرع من علم الأحياء ،يدرس علاقات الكائنات الحية مع بعضها البعض ومع البيئة. لا يغطي القسم فقط العوامل البيئية، جوهرها الفيزيائي ، التركيب الكيميائي ، ولكن أيضًا تلوثها ، انتهاكها دورة أطفال الأنابيب.

إرنست هيكلفي عام 1866 ابتكر اسمًا خاصًا لهذا الاتجاه العلمي. يسمى فرع علم الأحياء الذي يدرس علاقات الكائنات الحية ، وتفاعلها ليس فقط مع بعضها البعض ، ولكن أيضًا مع البيئة ، علم البيئة التطبيقي.

ينتمي إلى فرع علم الأحياء وهو علم تطبيقي يدرس آليات تدمير الإنسان للمحيط الحيوي وطرق منع الكوارث البيئية. مختلفا عن الآخرين المناطق البيولوجيةحقيقة أن العلماء ليسوا مضطرين إلى تعلم أو دراسة شيء جديد ، ولكن استخدام الأساليب والتطورات الحالية في الممارسة.

إنه تطبيق الأساليب العملية الذي يميز مُطبَّق. وبالتالي ، فقد أجبنا على سؤال أي من العلوم البيولوجية عملي أو تطبيقي.

لتحقيق أهداف حقيقية من الناحية العملية ، فأنت بحاجة إلى عميل ومستثمر. غالبًا ما يتم تمويل المشاريع الكبيرة وتنفيذها من قبل الدولة: أنواع الحيوانات المهددة بالانقراضوالتخلص الرشيد من النفايات وتقليل التلوث بيئة. علم البيئة التطبيقييعتبر ذلك لأنه مرتبط ارتباطًا وثيقًا بجميع العمليات التي تحدث مع الكائنات الحية.

تصنيف

يتضمن أي مجال علمي واسع التقسيم إلى فروع منفصلة.يتم تصنيف العلوم البيولوجية على أساس عدة ميزات. اعتمادًا على موضوع أو موضوع الدراسة ، هناك:

• علم الحيوان،
• علم النبات،
• علم الأحياء الدقيقة وغيرها.

المستوى الذي يتم النظر فيه المادة الحية:

• علم الخلية،
• علم الانسجة،
• البيولوجيا الجزيئية وغيرها.

حسب المعمم خصائص الكائنات الحية:

• الكيمياء الحيوية،
• علم الوراثة
• علم البيئة وغيرها.

تصنيف العلوم البيولوجيةلا يعني انتمائهم الكامل إلى منطقة معينة ، فكل منهم مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالآخرين. على سبيل المثال ، من المستحيل دراسة الخلايا دون معرفة العمليات الكيميائية الحيوية التي تحدث فيها.

مثير للاهتمام!تصنيف الفطريات في العصر الحديث (الفطر) ليس نباتًا ولا كائنًا حيًا. يتم تصنيف الفطريات كنوع منفصل من الكائنات الحية ، لذلك يتم استخدام طرق مختلفة تمامًا لدراستها. هذه هي مسؤولية علم الفطريات ، فرع من علم الأحياء.

طريقة فريدة

زراعة الأنسجة -إنها طريقة تسمح لك بتنمية الأنسجة وخلاياها خارج الجسم. من الناحية النظرية ، تم اقتراحه مرة أخرى في عام 1874 من قبل Golubev A.E. ، وعمليًا تم تطبيقه فقط في عام 1885 بواسطة Skvortsov I.P. ثم تم تحسين هذه الطريقة وتطويرها.

- نمو الأنسجة خارج الجسمهو مثال على طريقة زراعة الخلايا.

جوهر هذه التقنية هو كما يلي: تؤخذ قطعة صغيرة من النسيج المطلوب لكائن حي معين وتوضع في نسيج مُعد خصيصًا وسط المغذيات. تتم العملية في ظل ظروف معقمة وفي درجة حرارة مثالية. بعد مرور بعض الوقت ، من حالة الهدوء ، تبدأ الأنسجة في الانتقال إلى الحالة الطبيعية ، مع التقسيم والتغذية وإطلاق النفايات. في مثل هذه البيئة ، يمكن إنتاج الأنسجة بسرعة هائلة ، لكنك تحتاج إلى تغيير المحلول في الوقت المناسب ، لأن البيئة الملوثة تهدد بتمزيق الخلايا وقتلها.

ماذا يدرس علم الأحياء بمساعدة الطريقة زراعة الأنسجة. في الأساس ، تُستخدم التكنولوجيا لإثبات النظريات ليس فقط في علم الأحياء ، ولكن أيضًا في الطب. لذلك تم التحقيق في إحدى العمليات المعقدة - الانقسام المتساوي. تمت دراسة الانقسام الخلوي في مرحلة التطور الجنيني في الطيور والثدييات. هناك العديد من الأمراض التي لا يمكن تأكيدها إلا بهذه الطريقة ، على سبيل المثال ، العدد الخاطئ للكروموسومات في الإنسان. يتم تطوير اللقاحات المعروفة ضد شلل الأطفال أو الجدري أو الحصبة باستخدام زراعة الأنسجة. هذا نهج رائع. كما أنها تستخدم على نطاق واسع في صناعة العطور.

لم ينتشر تكوين الأعضاء أو أجزائها على نطاق واسع بعد بسبب المعايير الأخلاقية. بالإضافة إلى ذلك ، هذه التكنولوجيا باهظة الثمن. هذه التقنيات المتقدمة مطلوبة في العديد من مجالات العلوم.

مثير للاهتمام!تتكاثر النباتات مثل الجربرا والأوركيد والجينسنغ والبطاطس عن طريق زراعة الأنسجة.

الأقسام

علم الصرف في علم الأحياء -أحد المجالات التي تدرس بنية الكائنات الحية. يتكون من قسمين رئيسيين: علم النفس وعلم التشريح. الأول يتعامل مع الدراسة الخارجية علامات كائن حي، والثاني - داخلي. ما الذي يدرسه علم التشكل في قسم علم الأحياء: المعايير التي يتم من خلالها تقسيم الكائنات الحية إلى أنواع. يتم التصنيف وفقًا لـ مظهروالشكل والحجم واللون وغيرها من الميزات.

لفترة طويلة ، ظلوا هم العوامل المحددة الوحيدة ، ولم يتم أخذ الهيكل الداخلي في الاعتبار. في وقت لاحق اتضح أن الأفراد من واحد صِنفيمكن تقسيمها إلى ذكور وإناث ، ظهر مفهوم جديد - مثنوية الشكل الجنسي.

علم التشريح يدرس الهيكل الداخلي ، الذي هو فوق المستوى الخلوي. بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، يتم تنظيم الأنواع في مجموعات ، مما جعل من الممكن التمييز بين مجموعتين رئيسيتين من الأعضاء: متشابهة ، أي متشابهة في جميع الأنواع ، ومتجانسة. الأول يشمل أجزاء الجسم المتشابهة في الوظيفة ، ولكن لها أصل مختلف ، والثاني - أصل مختلف ، ولكن نفس الوظيفة. مثال متماثل- الأطراف الأمامية للثدييات وأجنحة الطيور.

علم الأحياء - علم الطبيعة الحية

USE Biology 1.1.1 تحديث علم الأحياء كعلم وطرق لمعرفة الحياة البرية

خاتمة

مجموعة من التخصصات ذات أهمية كبيرة ل مزيد من التطويرتقريبا جميع مجالات النشاط البشري. تساعد معرفة قوانين الطبيعة وبنية الكائنات الحية على تحسين جودة حياتنا: تحسين طرق العلاج ، وإنتاج أدوية جديدة ، ومستحضرات التجميل ، وتحسين جودة الطعام ، والحفاظ على البيئة نظيفة ، وأكثر من ذلك بكثير.

عند تحديد مكان نظرية التنظيم في نظام المعرفة الحديثة ، تجدر الإشارة إلى أن تطور أي علم يتميز بعمليتين: التمايز والتكامل بين المعرفة. التفاضلهو البحث عن تخصصك (موضوع دراستك) للبحث المتعمق. اندماجيقوم على الرغبة في استكشاف المشكلة من زوايا مختلفة ، لتشكيل أولويات لتأثير عامل أو آخر على الموقف ككل.

يلتزم معظم الباحثين والممارسين باستمرار بأفكار معينة إلى حد ما حول مكان نظرية المنظمة. تستند هذه الأفكار إلى الأهمية النظرية المحددة بالفعل لتطبيق معرفة المنظمة كأداة لتوضيح وإضفاء الطابع الرسمي وتقديم جوهر وتكوين ومحتوى كل علم ، وعملية عزله وتشكيله وتطويره. إن تعريف نظرية المنظمة كمجال أساسي للمعرفة يستلزم إنشاء روابطها المنطقية وأولوياتها وتسلسل التفاعل مع التخصصات الأخرى.

علم التحكم الذاتيهو علم يدرس الأنماط العامة لهيكل أنظمة التحكم المعقدة وتدفق عمليات التحكم فيها. ونظرًا لأن أي عمليات إدارية مرتبطة باتخاذ القرار بناءً على المعلومات الواردة ، غالبًا ما يتم تعريف علم التحكم الآلي أيضًا على أنه علم القوانين العامة للحصول على المعلومات وتخزينها ونقلها وتحويلها في أنظمة التحكم المعقدة.

نظرية النظم العامةيدرس القوانين والمبادئ المتعلقة بالنظم ككل. إنه يركز على الكشف عن سلامة كائن ما كنظام ، وتحديد مجموعة متنوعة من أنواع الاتصالات فيه وجمعها معًا في صورة نظرية واحدة. مؤسسها إل فون برتالانفيعرّفها على أنها metatheory - وهي نظرية توفر أساسًا لجميع العلوم. في هذا الصدد ، كان أحد الأسباب الأكثر إلحاحًا لإنشاء نظرية النظم العامة مشكلة التواصل بين مختلف التخصصات العلمية. نادراً ما يتم تطبيق المفاهيم والفرضيات التي تم تطويرها في مجال علمي واحد في مجالات أخرى ، حيث من المحتمل أن تؤدي إلى إنجازات مهمة. في إطار نظرية النظم العامة ، تم إنشاء المتطلبات الأساسية لتوحيد المعرفة العلمية ، وأصبح من الممكن بناء الجسور بين العلوم الفردية وتجنب الازدواجية في العمل النظري.

بواسطة م. ميساروفيتش، نظرية النظم العامة لها الخصائص الرئيسية التالية.

إنه مبني حول مفهوم النظام.

كنظرية للنماذج المجردة ، فهي تغطي جميع النظريات المتخصصة التي تتعامل مع فئات أكثر تحديدًا من النماذج ، مثل نظرية الأنظمة الخطية ، ونظرية أنظمة ماركوف (العشوائية) ، وما إلى ذلك. يمكننا اعتبار أن هذه النظريات تدرس نماذج معينة استمارة.

تجمع هذه النظرية أيضًا بين نظريات الجوانب المختلفة لسلوك الأنظمة: نظرية الاتصال ، نظرية التحكم ، نظرية التكيف ، إلخ.

نظرية التحكم -علم يدرس جوانب مختلفة ذات طبيعة إدارية: الوظائف ، هياكل التنظيم والإدارة ، صنع القرار والتنفيذ ، التحفيز والتحفيز ، تدريب وكفاءة المديرين ، إلخ.

التآزر -علم تحديد الأنماط العامة لعمليات التنظيم الذاتي في الأنظمة المفتوحة ، مما يؤدي إلى ظهور هياكل جديدة فيها. يدرس الأنماط العامة للتنظيم الذاتي ، والتنظيم الذاتي ، وتشكيل الهياكل المستدامة في أنظمة مفتوحة. يظهر التآزر كيف تحدث عملية التنظيم الذاتي - تشكيل هياكل مرتبة في الأنظمة العشوائية المضطربة. والعمليات العكسية - انتقال الأنظمة الديناميكية إلى النظام العشوائي.

في الآونة الأخيرة ، الانضباط "نظرية المنظمة"، موضوع دراستها هو المنظمات الاجتماعية (المؤسسات) ، والموضوع - أنماط عملها. في هذا الصدد ، فإن نظرية المنظمات ليست سوى جزء من النظرية العامة للتنظيم. يسمح لك باستكشاف جوهر التنظيم الاجتماعي بالتفصيل كموضوع للمجتمع ، لتبسيط أنشطته بناءً على معرفة القوانين والأنماط والمبادئ التي يتم النظر فيها ضمن نظرية التنظيم.

بالإضافة إلى هذه العلوم ، ترتبط نظرية المنظمة ارتباطًا وثيقًا بمجالات علمية مثل التحليل الهيكلي ، ونظرية الكارثة ، ونظرية الإدارة ، وكذلك مع التخصصات التطبيقية مثل الإدارة ، وعلم اجتماع المنظمات ، وعلم النفس ، والسلوك التنظيمي ، وعلوم الكمبيوتر ، وما إلى ذلك. تخضع العلوم لمزيد من البحث والتطوير للأفكار المفاهيمية الرئيسية لنظرية المنظمة في مجالات محددة.

بالإضافة إلى ذلك ، ترتبط نظرية التنظيم بالعلوم الطبيعية (الأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات) ، والتي تعد مصادر الأفكار والصور والخبرة التنظيمية بالنسبة لها.

أسئلة ومهام للنقاش

1. توسيع النقاط الرئيسية في "علم التكتولوجيا" من قبل أ. بوجدانوف ومساهمته في تطوير العلوم التنظيمية.

2. ما هي الأهمية العامة للمنظمة؟

أعط أمثلة لكل المعاني ومفهوم "التنظيم".

ما هي عالمية العمليات التنظيمية؟

لماذا من الضروري تحديد موضوع البحث وموضوعه لأي علم؟

توسيع محتوى كائن نظرية المنظمة.

ما هي الخبرة التنظيمية وما هو مكانها في نظرية المنظمة؟

أعط أمثلة على استخدام الأساليب المختلفة لنظرية التنظيم.

ضع قائمة بالنظريات العلمية القريبة في محتواها من موضوع دراسة نظرية التنظيم.

كيف ترتبط نظرية المنظمة والنظريات التطبيقية للتوجه التنظيمي والإداري ببعضها البعض؟

فتح الصلة بين نظرية المنظمة والعلوم الطبيعية والاجتماعية: علم الأحياء ، والفيزياء ، والكيمياء ، والرياضيات ، وعلم الاجتماع ، والنظرية الاقتصادية.

أعط أمثلة ملموسة لاستخدام الأساليب الرئيسية لنظرية المنظمة. املأ الجدول

مع الأخذ بعين الاعتبار نتيجة مساهمة العلوم الفردية في التنمية معرفة علميةتنقسم جميع العلوم إلى علوم أساسية وتطبيقية. الأول يؤثر بقوة على طريقة تفكيرنا ، والثاني - على طريقة حياتنا.

تستكشف العلوم الأساسية أعمق عناصر وهياكل وقوانين الكون. في القرن 19 كان من المعتاد تسمية هذه العلوم "بالبحث العلمي البحت" ، مع التركيز على تركيزها فقط على فهم العالم ، وتغيير طريقة تفكيرنا. كان يتعلق بعلوم مثل الفيزياء والكيمياء والعلوم الطبيعية الأخرى. بعض علماء القرن التاسع عشر جادل بأن "الفيزياء ملح ، وكل شيء آخر هو صفر". اليوم ، يعتبر هذا الاعتقاد وهمًا: لا يمكن القول بأن العلوم الطبيعية أساسية ، في حين أن العلوم الإنسانية والتقنية غير مباشرة ، اعتمادًا على مستوى تطور الأولى. لذلك ، يُنصح باستبدال مصطلح "العلوم الأساسية" بمصطلح "البحث العلمي الأساسي" الذي يتطور في جميع العلوم. على سبيل المثال ، في مجال القانون ، يشمل البحث الأساسي نظرية الدولة والقانون ، حيث يتم تطوير المفاهيم الأساسية للقانون.

تهدف العلوم التطبيقية أو البحث العلمي التطبيقي إلى استخدام المعرفة من هذا المجال البحوث الأساسيةلحل مشاكل معينة في الحياة العملية للناس ، أي أنها تؤثر على طريقة حياتنا. على سبيل المثال ، تطور الرياضيات التطبيقية طرقًا رياضية لحل المشكلات في التصميم وبناء كائنات تقنية محددة. يجب التأكيد على أن التصنيف الحديث للعلوم يأخذ في الاعتبار أيضًا الوظيفة الموضوعية لعلم معين. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يتحدثون عن البحث العلمي الاستكشافي لحل مشكلة ومهمة محددة. يوفر البحث العلمي الاستكشافي رابطًا بين البحث الأساسي والتطبيقي في حل مهمة ومشكلة محددة. يشمل مفهوم الأساسيات السمات التالية: عمق البحث ، ونطاق تطبيق نتائج البحث في العلوم الأخرى ، ووظائف هذه النتائج في تطوير المعرفة العلمية بشكل عام.

أحد التصنيفات الأولى للعلوم الطبيعية هو التصنيف الذي وضعه العالم الفرنسي أ.م.أمبير (1775-1836). قام الكيميائي الألماني ف. كيكولي (1829-1896) أيضًا بتطوير تصنيف للعلوم الطبيعية ، والذي تمت مناقشته في القرن التاسع عشر. في تصنيفه ، كان العلم الأساسي هو الميكانيكا ، أي علم أبسط أنواع الحركة - الميكانيكية.

17.ثورة في العلوم الطبيعية في نهاية القرن التاسع عشر من القرن العشرين. صياغة الأفكار وأساليب العلم غير الكلاسيكي

عصر أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين.يفتح ثورة علمية عالمية ،المرتبطة بتكوين علم جديد غير كلاسيكي.

خلال هذه الحقبة ، هناك نوع من تفاعل تسلسليالتغييرات في مختلف فروع المعرفة. كان الدافع وراء هذه التغييرات هو سلسلة من الاكتشافات المذهلة في الفيزياء التي دمرت الصورة السابقة بالكامل للعالم. وتشمل هذه اكتشاف قابلية الذرة للقسمة ، موجات كهرومغناطيسية، النشاط الإشعاعي ، الضغط الخفيف ، إدخال فكرة الكم ، إنشاء نظرية النسبية ، وصف لعملية التحلل الإشعاعي. تحت تأثير هذه الاكتشافات ، تم تدمير الأفكار السابقة حول المادة وبنيتها وخصائصها وأشكال الحركة وأنواع الانتظام ، حول المكان والزمان. أدى ذلك إلى أزمة في الفيزياء وكل العلوم الطبيعية ، والتي كانت من أعراض أزمة أعمق في الأسس الميتافيزيقية للعلم الكلاسيكي.

المرحلة الثانية من الثورةبدأت في منتصف العشرينات. القرن ال 20 وكان مرتبطًا بإنشاء ميكانيكا الكم ودمجها مع نظرية النسبية في صورة مادية نسبية جديدة للعالم.

كانت بداية المرحلة الثالثة من الثورة هي التمكن من الطاقة الذرية والبحوث اللاحقة ، والتي ارتبطت بظهور أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية وعلم التحكم الآلي. أيضًا خلال هذه الفترة ، إلى جانب الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا ودورة علوم الأرض ، بدأت في القيادة. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه منذ منتصف القرن العشرين. اندمج العلم أخيرًا مع التكنولوجيا ، مما أدى إلى ثورة علمية وتكنولوجية حديثة.

خلال كل هذه تغييرات ثوريةتم تشكيل مُثُل وقواعد علم جديد غير كلاسيكي.

لقد تميزوا برفض استقامة الاستدلال ، وفهم الحقيقة النسبية للنظريات وصورة الطبيعة. تم فهم التفاعلات بين الافتراضات الأساسية للعلم وخصائص الطريقة التي يتم من خلالها إتقان الكائن.

تتغير مبادئ وأسس المعرفة. يتم تقديم نظام جديد للمفاهيم في عرض النظريات. ضمنت المُثُل والمعايير المعرفية الجديدة توسع مجال الأشياء قيد الدراسة ، وفتحت الطريق لإتقان أنظمة معقدة ذاتية التنظيم.

في الصورة الجديدة للعالم ، كانت الطبيعة والمجتمع معقدين أنظمة ديناميكية. تم تسهيل ذلك من خلال اكتشاف خصائص قوانين العوالم الدقيقة والكبيرة والعوالم الكبرى ، والدراسة المكثفة لآليات الوراثة مع دراسة مستويات تنظيم الحياة ، واكتشاف علم التحكم الآلي للقوانين العامة للتحكم و تعليق. موقف جديد تجاه ظاهرة الحياة.توقفت الحياة عن الظهور كظاهرة عشوائية في الكون ، ولكن بدأ اعتبارها نتيجة طبيعية للتطور الذاتي للمادة ، مما أدى أيضًا بشكل طبيعي إلى ظهور العقل.

صور الواقع التي تطورت في العلوم الفردية في هذه المرحلة لا تزال تحتفظ باستقلاليتها ، لكن كل منها شارك في تشكيل الأفكار المدرجة في الصورة العلمية العامة للعالم.

تغيرت الأسس الفلسفية للعلم بشكل جذري.

أدى تطوير أفكار جديدة في الفيزياء ، وعلم الأحياء ، وعلم التحكم الآلي إلى تعديل معاني فئات الجزء والكل ، والسببية ، والصدفة والضرورة ، والموضوع ، والعملية ، والحالة ، إلخ.

18. علم حديث غير كلاسيكي

تم تشكيل العلوم ما بعد غير الكلاسيكية في السبعينيات من القرن العشرين. ومما يسهل ذلك الثورة في تخزين واكتساب المعرفة (حوسبة العلم) ، استحالة حل عدد من المشكلات العلمية دون الاستخدام المتكامل للمعرفة من مختلف التخصصات العلمية ، دون مراعاة مكان ودور الإنسان في الأنظمة قيد الدراسة. لذلك ، في هذا الوقت ، يتم تطوير تقنيات الجينات بناءً على طرق البيولوجيا الجزيئية وعلم الوراثة ، والتي تهدف إلى بناء جينات جديدة لم تكن موجودة من قبل في الطبيعة. على أساسها ، بالفعل في المراحل الأولى من الدراسة ، تم الحصول على الأنسولين ، والإنترفيرون (البروتين الوقائي) ، وما إلى ذلك بشكل مصطنع. الهدف الرئيسي لتقنيات الجينات هو تعديل الحمض النووي. أدى العمل في هذا الاتجاه إلى تطوير طرق لتحليل الجينات والجينومات (مجموعة من الجينات الموجودة في مجموعة واحدة من الكروموسومات) ، وكذلك تركيبها ، أي. بناء كائنات جديدة معدلة وراثيا. مصممة بشكل أساسي أسلوب جديد، مما أدى إلى التطور السريع في علم الأحياء الدقيقة - الاستنساخ.
جلب الأفكار التطورية إلى الميدان بحث كيميائيأدى إلى تشكيل اتجاه علمي جديد - الكيمياء التطورية. وهكذا ، بناءً على اكتشافاتها ، على وجه الخصوص ، تطوير مفهوم التطوير الذاتي للأنظمة التحفيزية المفتوحة ، أصبح من الممكن تفسير الصعود التلقائي (بدون تدخل بشري) من الأنظمة الكيميائية السفلية إلى الأنظمة الأعلى.
كان هناك تكثيف أكبر لرياضيات العلوم الطبيعية ، مما أدى إلى زيادة مستوى تجريدها وتعقيدها. لذلك ، على سبيل المثال ، يؤدي تطوير الأساليب المجردة في دراسة الواقع المادي إلى إنشاء نظريات فعالة للغاية ، من ناحية ، مثل نظرية الكهروضعيف لسلام وينبرغ ، والديناميكا الكمومية ، و "نظرية التوحيد الكبير" ، نظريات التناظر الفائق ، ومن ناحية أخرى ، لما يسمى بـ "أزمة" فيزياء الجسيمات الأولية. وهكذا ، كتب الفيزيائي الأمريكي م. 40 عامًا ، تمت ملاحظة الكواركات منذ 25 عامًا ، واكتشفت التناغمات منذ 20 عامًا ، لكن كل الأفكار الرائعة أدت إلى نماذج تعتمد على 16 معلمة مفتوحة ... لا يمكننا حتى إنشاء مراسلات مباشرة مع كتل الجسيمات الأولية لأن الرياضيات المطلوبة لذلك معقدة للغاية حتى بالنسبة لأجهزة الكمبيوتر الحديثة .. ولكن حتى عندما أحاول قراءة بعض الأوراق العلمية الحديثة أو الاستماع إلى أحاديث بعض زملائي ، فإن السؤال التالي لا يتركني: هل لديهم اتصال؟ مع الواقع ، اسمحوا لي أن أقدم كمثال على المغناطيسية المضادة ، والتي أصبحت شائعة مرة أخرى بعد اكتشاف أكاسيد النحاس فائقة التوصيل ، تم اقتراح وتطوير نماذج فائقة التعقيد من المغناطيسية المضادة للمغناطيسية بعناية فائقة من قبل الأشخاص الذين لم يسمع البعض من قبل ولا يريدون أن يسمعوا عن الهيماتيت (معدن خام الحديد الأحمر من فئة فرعية من الأكاسيد البسيطة) ، أو عما يسمى ، كما يعلم الجميع ، الظفر الصدئ.
يرتبط تطوير تكنولوجيا الكمبيوتر بإنشاء المعالجات الدقيقة ، والتي كانت أيضًا أساسًا لإنشاء أدوات آلية مع التحكم في البرنامج ، والروبوتات الصناعية ، لإنشاء وظائف آلية ، وأنظمة تحكم أوتوماتيكية.
التقدم في الثمانينيات والتسعينيات القرن ال 20 كان سبب تطوير تكنولوجيا الكمبيوتر هو إنشاء مصطنعة الشبكات العصبية، على أساس تطوير الحواسيب العصبية وإنشائها ، والتي لديها إمكانية التعلم الذاتي في سياق حل المشكلات الأكثر تعقيدًا. لقد تم إحراز تقدم كبير في مجال حل المشكلات النوعية. لذلك ، بناءً على نظرية المجموعات الضبابية ، يتم إنشاء أجهزة كمبيوتر غامضة قادرة على حل المشكلات من هذا النوع. وأدى إدخال العامل البشري في إنشاء قواعد البيانات إلى ظهور أنظمة خبيرة عالية الكفاءة ، شكلت أساس أنظمة الذكاء الاصطناعي.

نظرًا لأن عناصر البحث أصبحت بشكل متزايد أنظمة لا يمكن تجربتها ، فهي الأداة الأكثر أهمية للبحث العلمي أنشطة البحثهي النمذجة الرياضية. جوهرها هو أن الهدف الأصلي للدراسة يتم استبداله بنموذجه الرياضي ، ويمكن إجراء التجارب بمساعدة البرامج المطورة لأجهزة الكمبيوتر. في النمذجة الرياضية ، تُرى إمكانيات كبيرة على مجريات الأمور ، نظرًا لأن "الرياضيات ، بشكل أكثر دقة ، النمذجة الرياضية للأنظمة غير الخطية ، تبدأ في التلمس من الخارج لتلك الفئة من الكائنات التي توجد لها جسور بين الطبيعة الحية والميتة ، وبين الإكمال الذاتي لـ الهياكل المتطورة غير الخطية وأعلى مظاهر الحدس الإبداعي البشري "
على أساس المعرفة الأساسية ، تتطور الإلكترونيات الدقيقة والإلكترونيات النانوية ، التي تشكلت في أعماق الفيزياء ، بسرعة. الإلكترونيات - علم تفاعل الإلكترونات مع المجالات الكهرومغناطيسية وطرق إنشاء الأجهزة والأجهزة الإلكترونية المستخدمة لنقل المعلومات. وإذا كان في بداية القرن العشرين. على أساسها كان من الممكن إنشاء أنابيب إلكترونية ، ثم من الخمسينيات. تطور إلكترونيات الحالة الصلبة (في المقام الأول أشباه الموصلات) ، ومنذ الستينيات. - الإلكترونيات الدقيقة المعتمدة على الدوائر المتكاملة. يذهب تطوير الأخير في اتجاه تقليل حجم العناصر الموجودة في الدائرة المتكاملة إلى جزء من المليار من المتر - نانومتر (نانومتر) ، بهدف استخدامه في إنشاء مركبة فضائية و تكنولوجيا الكمبيوتر.
دعونا نكرر مرة أخرى أن الأنظمة المعقدة والفريدة من نوعها والمتطورة تاريخيًا في كثير من الأحيان ، والتي تتميز بالانفتاح والتطوير الذاتي ، أصبحت موضوعات للبحث. من بينها مثل هذه المجمعات الطبيعية ، حيث يتم تضمين الشخص نفسه - ما يسمى ب "المجمعات ذات الحجم البشري" ؛ الأشياء الطبية الحيوية ، والبيئية ، والتكنولوجيا الحيوية ، وأنظمة "الإنسان والآلة" ، والتي تشمل نظم المعلوماتوأنظمة الذكاء الاصطناعي ، إلخ. مع مثل هذه الأنظمة ، يكون التجريب معقدًا ، وأحيانًا مستحيل. دراستها لا يمكن تصوره دون تحديد الحدود تدخل محتملشخص إلى كائن ، والذي يرتبط بحل عدد من المشكلات الأخلاقية.

لذلك ، ليس من قبيل المصادفة أنه في مرحلة ما بعد العلم غير الكلاسيكي تصبح فكرة توليف المعرفة العلمية هي السائدة - الرغبة في بناء صورة علمية عامة للعالم على أساس مبدأ التطور الشامل ، الذي يجمع أفكار المناهج النظامية والتطورية في كل واحد. يعتمد مفهوم التطور الشامل على مجموعة معينة من المعرفة التي تم الحصول عليها في إطار تخصصات علمية محددة (علم الأحياء ، والجيولوجيا ، وما إلى ذلك) وفي نفس الوقت يتضمن عددًا من المواقف الفلسفية والأيديولوجية. في كثير من الأحيان ، يُفهم التطوري العالمي أو العالمي على أنه مبدأ يضمن استقراء الأفكار التطورية لجميع مجالات الواقع واعتبار المادة غير الحية والمعيشية والاجتماعية كعملية تطورية عالمية واحدة.
لقد أدخل نهج الأنظمة محتوى جديدًا في مفهوم التطور ، وخلق إمكانية اعتبار الأنظمة ذاتية التنظيم وذات طابع مفتوح. كما أشار الأكاديمي نيكيتا نيكولاييفيتش مويسيف ، يمكن تمثيل كل ما يحدث في العالم على أنه اختيار ، وهناك نوعان من الآليات التي تنظم ذلك:
1) تكيفية ، لا يكتسب النظام تحت تأثيرها خصائص جديدة بشكل أساسي ؛
2) التشعب المرتبط بإعادة هيكلة جذرية للنظام.
اقترح مويسيف مبدأ اقتصاد الانتروبيا ، والذي يعطي "مزايا" للأنظمة المعقدة على الأنظمة البسيطة. يمكن تمثيل التطور على أنه انتقال من نوع واحد من أنظمة التنظيم الذاتي إلى نوع آخر أكثر تعقيدًا. تستند فكرة مبدأ التطور الشامل إلى ثلاثة اتجاهات مفاهيمية رئيسية في العلوم في نهاية القرن العشرين:

1) نظريات الكون غير الثابت ؛
2) التآزر.
3) تطور نظرية التطور البيولوجي ومفهوم المحيط الحيوي والنووسفير على أساسها.

غيّر نموذج الكون المتوسع بشكل كبير الأفكار حول العالم ، بما في ذلك فكرة التطور الكوني في الصورة العلمية للعالم. واجهت نظرية توسع الكون صعوبات في محاولة تفسير مراحل التطور الكوني من الانفجار الأول إلى العالم الثاني بعده. ترد الإجابات على هذه الأسئلة في نظرية الكون المتوسع ، والتي نشأت عند تقاطع علم الكونيات مع فيزياء الجسيمات الأولية.
تعتمد النظرية على فكرة "المرحلة التضخمية" - مرحلة التوسع المتسارع. بعد التوسع الهائل لفترة زمنية قصيرة بشكل لا يصدق ، تم إنشاء مرحلة ذات تناظر مكسور ، مما أدى إلى تغيير في حالة الفراغ وولادة عدد كبير من الجسيمات. يتم التعبير عن عدم تناسق الكون في غلبة المادة على المادة المضادة ويتم تبريره من خلال "التوحيد الكبير" لنظرية الجسيمات الأولية مع نموذج الكون المتوسع. على هذا الأساس ، كان من الممكن وصف التفاعلات الضعيفة والقوية والكهرومغناطيسية عند الطاقات العالية ، وكذلك تحقيق تقدم في نظرية المادة فائقة الكثافة. وفقًا لهذا الأخير ، أصبح من الممكن اكتشاف حقيقة أنه عندما تتغير درجة الحرارة في مادة فائقة الكثافة ، تحدث سلسلة من انتقالات الطور ، تتغير خلالها خصائص المادة وخصائص الجسيمات الأولية التي تتكون منها هذه المادة. يجب أن تكون تحولات الطور من هذا النوع قد حدثت أثناء تبريد الكون المتسع بعد فترة وجيزة من الانفجار العظيم. وهكذا ، يتم تأسيس العلاقة بين تطور الكون وعملية تكوين الجسيمات الأولية ، مما يجعل من الممكن التأكيد على أن الكون يمكن أن يمثل أساسًا فريدًا لاختبار النظريات الحديثة للجسيمات الأولية وتفاعلاتها.
إحدى نتائج نظرية الكون المتضخم هي الافتراض حول وجود العديد من الأكوان النامية تطوريًا ، والتي ربما كان من بينها ، ربما ، كوننا فقط قادرًا على توليد مثل هذه الأشكال المتنوعة من تنظيم المادة. وظهور الحياة على الأرض له ما يبرره على أساس المبدأ الأنثروبي ، الذي يؤسس صلة بين وجود الشخص (كمراقب) والمعايير الفيزيائية للكون و النظام الشمسي، وكذلك مع ثوابت التفاعل الشامل وكتل الجسيمات الأولية. تشير البيانات الكونية الحديثة إلى أن إمكانية ظهور الحياة والعقل البشري قد وضعت بالفعل المراحل الأوليةتطوير Metagalaxy ، عندما تشكلت القيم العددية للثوابت العالمية ، والتي حددت طبيعة التغييرات التطورية الإضافية.
كان الموقف المفاهيمي الثاني الكامن وراء مبدأ التطور الشامل هو نظرية التنظيم الذاتي - التآزر. يتميز باستخدام ما يلي الكلمات الدالةالكلمات المفتاحية: التنظيم الذاتي ، التكوين التلقائي للبنية ، اللاخطية ، الأنظمة المفتوحة. دراسات التآزر مفتوحة ، أي أنظمة التبادل مع العالم الخارجي والمادة والطاقة والمعلومات. في الصورة التآزرية للعالم ، يسود التكوين ، مثقلًا بالتعددية التعددية واللارجعة. يتم الجمع بين الوجود والصيرورة في عش مفاهيمي واحد. الوقت يخلق ، أو بعبارة أخرى ، يؤدي وظيفة بناءة.
تفترض اللاخطية رفض التوجهات نحو الغموض والتوحيد ، والاعتراف بمنهجية البحث المتفرعة والمعرفة المتغيرة.
أصبح مفهوم التآزر واسع الانتشار في المناقشات والدراسات العلمية الحديثة في العقود الأخيرة في مجال فلسفة العلوم والمنهجية. المصطلح نفسه من أصل يوناني قديم ويعني المساعدة أو التواطؤ أو الميسر ، المساعدة. يمكن العثور على آثار استخدامه في الهدوئية - التيار الصوفي لبيزنطة. غالبًا ما يتم استخدامه في سياق البحث العلمي بمعنى: العمل المتضافر والتعاون المستمر والمشاركة.

1973 - عام خطاب العالم الألماني هيرمان هاكن (مواليد 1927) في المؤتمر الأول المخصص لمشاكل التنظيم الذاتي ، شهد بداية تخصص جديد ويعتبر عام ولادة التآزر. لفت هاكين الانتباه إلى حقيقة أن ظواهر الشركات تُلاحظ في مجموعة متنوعة من الأنظمة ، سواء كانت ظواهر فيزيائية فلكية ، أو انتقالات طورية ، أو عدم استقرار هيدروديناميكي ، أو تشكل الأعاصير في الغلاف الجوي ، وما إلى ذلك. في عمله الكلاسيكي Synergetics ، لاحظ أنه في العديد من التخصصات ، من الفيزياء الفلكية إلى علم الاجتماع ، غالبًا ما نلاحظ كيف يؤدي تعاون الأجزاء الفردية من النظام إلى الهياكل أو الوظائف العيانية. يركز التآزر في حالته الحالية على تلك المواقف التي تخضع فيها هياكل أو وظائف الأنظمة لتغييرات جذرية على المستوى الكلي. على وجه الخصوص ، إنها مهتمة بشكل خاص بمسألة كيفية قيام الأنظمة الفرعية أو الأجزاء بإحداث تغييرات ترجع بالكامل إلى عمليات التنظيم الذاتي. بدا من المفارقة أنه في الانتقال من حالة الاضطراب إلى حالة النظام ، تتصرف كل هذه الأنظمة بطريقة مماثلة.
يشرح هاكين سبب تسمية علم التآزر الجديد على النحو التالي. أولاً ، "يستكشف العمل المشترك للعديد من الأنظمة الفرعية ... مما يؤدي إلى بنية عيانية وعمل مناسب." ثانياً ، يتعاون جهود مختلف التخصصات العلمية لإيجاد المبادئ العامةأنظمة التنظيم الذاتي. شدد هكين على أنه فيما يتعلق بأزمة مجالات المعرفة عالية التخصص ، يجب ضغط المعلومات في عدد صغير من القوانين أو المفاهيم أو الأفكار ، ويمكن اعتبار التآزر أحد هذه المحاولات. وفقًا للعالم ، هناك نفس مبادئ التنظيم الذاتي للأنظمة التي تختلف في طبيعتها ، من الإلكترونات إلى الناس ، مما يعني أنه يجب علينا التحدث عن المحددات العامة للعمليات الطبيعية والاجتماعية ، والتي تهدف التآزر إلى إيجادها.
المساهمة في تطوير هذا العلم من قبل إيليا رومانوفيتش بريغوجين (1917-2003) ، وهو عالم روسي بلجيكي (من عائلة مهاجرين روس) ، حائز على جائزة نوبل ، لا يقدر بثمن (نلاحظ أن Prigogine ، كقاعدة عامة ، لم تفعل ذلك. استخدم مصطلح "التآزر"). أظهر بريغوجين ، على أساس اكتشافاته في مجال الديناميكا الحرارية غير المتوازنة ، أنه في الأنظمة المفتوحة غير المتوازنة ، من الممكن أن تؤدي التأثيرات إلى عدم زيادة الانتروبيا وميل الأنظمة الديناميكية الحرارية إلى حالة من فوضى التوازن ، بل إلى الظهور "التلقائي" للهياكل المنظمة ، إلى ولادة النظام من الفوضى. التآزر يدرس الحالة المتماسكة والمنسقة لعمليات التنظيم الذاتي في أنظمة معقدةطبيعة مختلفة. لكي تكون قادرًا على استخدام التآزر ، يجب أن يكون النظام قيد الدراسة مفتوحًا وغير خطي (يتم التعبير عن اللاخطية في حقيقة أن نفس التغييرات تسبب تغيرات مختلفة - على سبيل المثال ، إذا أخذنا رفاهيتنا ، إذن لن يؤثر التغيير في درجة الحرارة من 18 إلى 23 درجة في الجمهور بدرجة كبيرة مثل ، على سبيل المثال ، التغيير من 30 درجة إلى 35). يجب أن يتكون النظام أيضًا من العديد من العناصر والأنظمة الفرعية (الإلكترونات ، والذرات ، والجزيئات ، والخلايا ، والخلايا العصبية ، والأعضاء ، والكائنات الحية المعقدة ، والمجموعات الاجتماعية ، وما إلى ذلك) ، والتي يمكن أن يخضع التفاعل بينها لتقلبات صغيرة فقط ، وتغيرات عشوائية غير مهمة ، و أن تكون في حالة من عدم الاستقرار ، أي - في حالة غير متوازنة.

يستخدم التآزر نماذج رياضية لوصف العمليات غير الخطية للتنظيم الذاتي. يحدد التآزر عمليات التنظيم الذاتي التي تحدث في الطبيعة والمجتمع ، وما نوع القوانين غير الخطية التي تحكم هذه العمليات وتحت أي ظروف ، وتكتشف في أي مراحل من مراحل التطور يمكن أن تلعب الفوضى دورًا إيجابيًا ، وعندما تكون غير مرغوب فيها ومدمرة.

ومع ذلك ، فإن استخدام التآزر في دراسة العمليات الاجتماعية محدود من بعض النواحي:
1. من وجهة نظر التآزر ، يمكن فقط فهم العمليات الجماعية بشكل مرض. لا يمكن تفسير سلوك الفرد ودوافع أنشطته وتفضيلاته بمساعدتها ، حيث إنها تتعامل مع العمليات الاجتماعية الكبيرة والاتجاهات العامة في تنمية المجتمع. إنه يعطي صورة للأحداث العيانية والاجتماعية والاقتصادية ، حيث يتم تلخيص القرارات الشخصية والأفعال التي يختارها الأفراد. الفرد ، على هذا النحو ، لا تتم دراسته من خلال التآزر.

2. لا يأخذ التآزر في الاعتبار دور العامل الواعي للمجال الروحي ، لأنه لا يأخذ في الاعتبار قدرة الشخص على مواجهة الاتجاهات الكلية للتنظيم الذاتي المتأصلة في المجتمعات الاجتماعية بشكل مباشر وواعي.

3. عند الانتقال إلى مستويات أعلى من التنظيم ، يزداد عدد العوامل التي تشارك في تحديد الحدث الاجتماعي قيد الدراسة ، في حين أن التآزر ينطبق على دراسة مثل هذه العمليات التي يحددها عدد صغير من الحقائق.

اوفيا 19.. العلم كمؤسسة اجتماعية.

نشأ العلم كمؤسسة اجتماعية في أوروبا الغربية في القرنين السادس عشر والسابع عشر. فيما يتعلق بالحاجة إلى خدمة الإنتاج الرأسمالي الناشئ والمطالبة ببعض الاستقلالية. إن مجرد وجود العلم كمؤسسة اجتماعية يشير إلى أنه في نظام التقسيم الاجتماعي للعمل يجب أن يؤدي وظائف محددة ، أي أن يكون مسؤولاً عن إنتاج المعرفة النظرية. العلم كمؤسسة اجتماعية لا يشمل فقط نظام المعرفة والنشاط العلمي ، ولكن أيضًا نظام العلاقات في العلوم والمؤسسات والمنظمات العلمية.

يعكس مفهوم "المؤسسة الاجتماعية" درجة تثبيت نوع معين النشاط البشري. تتضمن المؤسسية إضفاء الطابع الرسمي على جميع أنواع العلاقات والانتقال من الأنشطة غير المنظمة والعلاقات غير الرسمية لنوع الاتفاقات والمفاوضات إلى إنشاء الهياكل المنظمة التي تنطوي على التسلسل الهرمي وتنظيم السلطة واللوائح. في هذا الصدد يتحدثون عن المؤسسات السياسية والاجتماعية والدينية وكذلك مؤسسة الأسرة والمدارس والمؤسسات.

ومع ذلك ، لم يتم تطوير النهج المؤسسي في فلسفة العلوم المحلية لفترة طويلة. تشهد عملية إضفاء الطابع المؤسسي على العلم على استقلاليته ، على الاعتراف الرسمي بدور العلم في نظام التقسيم الاجتماعي للعمل ، على مطالباته بالمشاركة في توزيع الموارد المادية والبشرية.

العلم كمؤسسة اجتماعية له هيكل متفرع خاص به ويستخدم الموارد المعرفية والتنظيمية والأخلاقية. على هذا النحو ، فإنه يشمل المكونات التالية:

1. مجموع المعرفة وناقلاتها ؛

2. وجود أهداف وغايات معرفية محددة.

3. أداء وظائف معينة.

4. وجود وسائل محددة للمعرفة والمؤسسات.

5. تطوير أشكال الرقابة والفحص والتقييم الانجازات العلمية;

6. وجود عقوبات معينة.

اشتمل تطوير الأشكال المؤسسية للنشاط العلمي على توضيح المتطلبات الأساسية لعملية المأسسة ، والكشف عن محتواها ونتائجها.

ينطوي مأسسة العلم على النظر في عملية تطويره من ثلاث جهات:

1) إنشاء أشكال تنظيمية مختلفة للعلم ، وتمايزه الداخلي وتخصصه ، مما يؤدي بفضله وظائفه في المجتمع ؛

2) تكوين نظام قيم ومعايير تنظم أنشطة العلماء وتضمن تكاملهم وتعاونهم ؛

3) دمج العلم في النظم الثقافية والاجتماعية لمجتمع صناعي ، الأمر الذي يترك في نفس الوقت إمكانية استقلال نسبي للعلم فيما يتعلق بالمجتمع والدولة.

في العصور القديمة ، تم حل المعرفة العلمية في أنظمة الفلاسفة الطبيعيين ، في العصور الوسطى - في ممارسة الخيميائيين ، مختلطة مع وجهات النظر الدينية أو الفلسفية. من المتطلبات الأساسية لتكوين العلم كمؤسسة اجتماعية وجود تعليم منهجي لجيل الشباب.

يرتبط تاريخ العلم نفسه ارتباطًا وثيقًا بتاريخ التعليم الجامعي ، والذي له مهمة فورية ليس فقط في نقل نظام المعرفة ، ولكن أيضًا إعداد الأشخاص القادرين على العمل الفكري والنشاط العلمي المهني. يعود ظهور الجامعات إلى القرن الثاني عشر ، لكن الجامعات الأولى كانت تحت سيطرة نموذج ديني للرؤية العالمية. النفوذ العلماني يخترق الجامعات فقط بعد 400 عام.

العلم كمؤسسة اجتماعية أو شكل من أشكال الوعي الاجتماعي المرتبط بإنتاج المعرفة العلمية والنظرية هو نظام معين للعلاقات بين المنظمات العلمية وأعضاء المجتمع العلمي ونظام القواعد والقيم. ومع ذلك ، فإن حقيقة أنها مؤسسة وجد فيها عشرات بل مئات الآلاف من الأشخاص مهنتهم هي نتيجة لتطور حديث. فقط في القرن العشرين. تصبح مهنة العالم مماثلة من حيث الأهمية لمهنة رجل الكنيسة والمحامي.

وفقًا لعلماء الاجتماع ، لا يستطيع أكثر من 6-8 ٪ من السكان الانخراط في العلوم. في بعض الأحيان ، تكون السمة الرئيسية والواضحة تجريبياً للعلم هي مزيج من البحث و تعليم عالى. هذا معقول تمامًا في الظروف التي يتحول فيها العلم إلى النشاط المهني. يُعترف بنشاط البحث باعتباره تقليدًا اجتماعيًا ثقافيًا ضروريًا ومستدامًا ، والذي بدونه يكون الوجود الطبيعي وتطور المجتمع مستحيلًا. العلم من أولويات أي دولة متحضرة

يشمل العلم كمؤسسة اجتماعية ، أولاً وقبل كل شيء ، العلماء بمعرفتهم ومؤهلاتهم وخبراتهم ؛ تقسيم العمل العلمي والتعاون ؛ نظام معلومات علمية راسخ وفعال ؛ المنظمات والمؤسسات العلمية والمدارس والمجتمعات العلمية ؛ التجريبية و معدات المختبراتوإلخ.

في الظروف الحديثة ، تعتبر عملية التنظيم الأمثل لإدارة العلوم وتطورها ذات أهمية قصوى.

الشخصيات البارزة في العلوم هم علماء بارعون وموهوبون وموهوبون ومبتكرون ومبتكرون. يقف الباحثون البارزون ، المهووسون بالسعي نحو الجديد ، على أصول المنعطفات الثورية في تطور العلم. إن تفاعل الفرد والشخصي والعالمي الجماعي في العلم هو تناقض حي حقيقي لتطوره.

كل ما سبق يميز نظرية التنظيم كمجال معقد متعدد التخصصات للمعرفة ينطبق على تنظيم النظم الاجتماعية وأنظمة الإدارة على وجه الخصوص. نظرًا لأن حياة كل شخص تحدث في المجتمع وترتبط بتصرفات منظمات معينة ، فإن أهميتها كبيرة بشكل خاص لتأسيس النظام الاجتماعي ، وضمان التنظيم في جميع أنظمة المجتمع الفرعية. ويترتب على ذلك أن أهداف التنظيم كعملية يمكن وينبغي أن تكون: الدولة ، ومؤسساتها وسلطاتها الاجتماعية ، والاقتصاد ، والعلوم ، والرعاية الصحية ، والتعليم ، إلخ. لقد أصبح العمل والإنتاج والإدارة منذ فترة طويلة أهدافًا للتنظيم ، وقد تطورت التخصصات العلمية المقابلة في هذه المجالات كمجالات للبحث والتدريس في التدريب المهني. "المنصة" النظرية بالنسبة لهم هي النظرية العامة للتنظيم.

إن وجود نظرية تنظيمية عامة لا يستبعد بأي حال من الأحوال وجود النظريات الخاصة ، مثل نظرية تنظيم الإنتاج ، ونظرية تنظيم المشروع ، وغيرها من الأشياء التي تركز على الأشياء المقابلة للنشاط التنظيمي. لذلك ، على سبيل المثال ، في ألمانيا ، كتاب الأستاذ بجامعة باساو ر. بونر "Theory of Enterprise Organization" ذائع الصيت ، والذي صدر في ثماني طبعات (آخرها - ميونيخ ، دار النشر "أولدنبورغ" ، 1996) . نظرًا لأنه هنا في اسم النظام ، يتم تسمية كائن النظام - "المؤسسة" ، فإن مصطلح "المنظمة" يمكن أن يعني فقط العملية (المنظمة) الموجودة فيه. يتكون محتوى هذه النظرية التنظيمية المحلية من الأجزاء التي توحد الفصول: مقدمة: مفهوم وتطوير التنظيم والتنظيم والتنسيق ؛ تقنية التنظيم: منهجية التنظيم ، وتقنية التحليل ، وجمع المعلومات والعرض الرسومي للمنظمة ؛ تنظيم هيكل المؤسسة: الوحدات التنظيمية وأشكال التنظيم والتنظيم والابتكار ؛ تنظيم سير العمل: تنظيم الإنتاج ، واللوجستيات ، واللوجستيات ، وتنظيم سير العمل في المكتب ، وتقنيات خفض التكاليف ؛ التنظيم والقانون: القانون الأساسي للمؤسسات ، وتنظيم صنع القرار والمشاركة في الإدارة ، والاستقلال التنظيمي والقانوني لبعض مجالات النشاط في المؤسسة.

بالإضافة إلى الفروع التطبيقية للعلوم التنظيمية المذكورة أعلاه ، والتي "نمت" في مجال النشاط التنظيمي العملي ، فقد تم مؤخرًا تطوير التخصصات التطبيقية مثل التطوير التنظيمي والسلوك التنظيمي. في الخارج ، في البلدان المتقدمة إقتصاد السوقطورت بنشاط مثل هذه العلوم التنظيمية الهامة عمليًا مثل نظرية (علم اجتماع) المنظمات(تجارية ومتطوعة ، حكومية وصناعية ، إلخ) ، والتي غالبًا ما يتم تفسيرها على نطاق واسع ، مع تحديد نظرية التنظيم. على سبيل المثال ، - "نظرية المنظمة هي مجموعة من المفاهيم المتسقة منطقيًا والتي تميز جوهر الأساليب والظواهر المستخدمة في مجال الإدارة." إنه "نظام شامل للأفكار قائم على أسس علمية يشكل نظرية التنظيم" (المرجع نفسه). لكن على الرغم من ذلك ، ما زلنا نتحدث ، كما يلي من السياق ، ليس عن نظرية التنظيم ، ولكن عن نظرية المنظمات ، والتي ، بالطبع ، هي أيضًا نظرية تنظيمية. وهنا الاختلاف في مواقف الباحثين والمحللين ، على الرغم من أن "نهج فهم المنظمات يتميز بتوحيد نظري كبير" ، ويعطي سببًا للحديث عن النظريات التنظيمية. أنا، أي. - بصيغة الجمع. "تزودنا النظريات التنظيمية بفهم معين لكيفية عمل المنظمة وإدارتها." إن حقيقة أن المقصود هي نظرية المنظمات يتم إثباتها أيضًا من خلال ربطها بالإدارة ، والتي يوجد بشأنها بالفعل العديد من المفاهيم ("النظريات"). لكن نظرية التنظيم ، على عكس نظرية المنظمات ، ليست جزءًا من المعرفة النظرية حول الإدارة ، لأنها أوسع منها: لا توجد ظاهرة التنظيم فقط في الأنظمة الحية (العضوية والاجتماعية) التي فيها الإدارة و / أو يتم تنفيذ عمليات التنظيم ، ولكن أيضًا في الأنظمة "الميتة" (غير العضوية) ، حيث لا توجد هذه العمليات. صحيح ، للأغراض العملية الضيقة لمديري التدريب ، تتم إحالة النظرية العامة للتنظيم إلى مجموعة من التخصصات في "نظام المعرفة الإدارية". أخيرًا ، كما ذكرنا أعلاه ، لا يتم اختزال المعرفة النظرية ، كما هو الحال في التعريف المذكور ، فقط للمفاهيم ، والتي هي فقط أحد مكونات هيكلها.

من بين التخصصات الأكثر عمومية والأهمية بشكل أساسي ، ترتبط نظرية المنظمة ارتباطًا وثيقًا علم النظام- نظرية النظم العامة ونظريات النظم الخاصة (مجردة ، نشطة ، هادفة ، إلخ) ، نظرية التنظيم الذاتي(نظم التنظيم الذاتي). الفرق بين نظرية التنظيم ونظرية الأنظمة هو ، أولاً وقبل كل شيء ، أن الأخيرة تدرس أي أنظمة ، بينما الأولى تهتم بالأنظمة التي تم ترتيبها في البداية إلى حد معين. وتجدر الإشارة إلى أن "الجانب العكسي" لنظرية التنظيم يجب (وفقًا لمبدأ التناظر) أن يكون نظرية عدم التنظيم. المزيد من A. اعتبر بوجدانوف التنظيم في وحدة مع الفوضى ، و P.M. أشار Kerzhentsev إلى أن المنظم الجيد ، أثناء إنشاء شيء جديد ، يجب أن يكون قادرًا على كسر القديم. ومؤخراً ، بناءً على بحث أجراه علماء فيزيائيون يدرسون ، على سبيل المثال ، ظهور مجال كهربائي في حلقة فائقة التوصيل في وجود مجال مغناطيسي طولي وتدرج درجة الحرارة ، بدأت أسس نظرية الأنظمة المضطربة في أخذ شكل. وفقًا للأكاديمي R. . هنا وجدت قدراته تطبيقًا غير متوقع: فهو يعمل بثبات في وول ستريت - مستشار ، "خبير الفوضى" في شركة واحدة ، حيث يطبق تطوراته للتنبؤ بأسعار الأسهم من خلال إشارات ثانوية. تم إعطاء هذا المثال لإظهار أن النظرية المتماثلة لعلم المنظمة يمكن أن تكون مفيدة أيضًا للممارسة.

هناك اختلاف مهم آخر بين نظريات التنظيم والأنظمة وهو أن مصطلح "المنظمة" لا يتم تفسيره فقط بواسطة كلمة "النظام" ، ولكن له المعاني المعجمية. وفقًا للاختلاف الأول ، فإن نظرية التنظيم أضيق (أضعف في المحتوى) من نظرية الأنظمة ، ووفقًا للاختلاف الثاني ، فهي أوسع. مستوى عالالتعميم العلمي (التجريد) في النظرية العامة للتنظيم للأنظمة المختلفة لا يحرمها ، على عكس عدد من التخصصات الأكاديمية الأخرى ، من الأهمية العملية. تكمن خصوصيتها في حقيقة أنه ، وفقًا للأكاديمي ن. مويسيف ، "في جوهرها ، نظرية التنظيم ليست جزءًا من الفلسفة (يمكن اعتبارها مجالًا فلسفيًا فقط فيما يتعلق بالنشاط التنظيمي - Ya.R.) ، ولكن تخصص تطبيقي يتعامل مع أسئلة محددة. لذلك ، لم يشارك علماء الاجتماع فحسب ، بل علماء الطبيعة أيضًا في تطويره.

من المعروف أن العلوم تنقسم إلى علوم طبيعية واجتماعية ، أساسية وتطبيقية ، دقيقة ووصفية ، فيزيائية ورياضية ، كيميائية ، بيولوجية ، تقنية ، طبية ، تربوية ، عسكرية ، زراعية ، وغيرها الكثير.

كيف يتم تصنيف العلوم؟ لماذا هو ضروري؟ ما هي الاتجاهات الملحوظة في تصنيف العلوم؟ كثير من الناس يتعاملون مع مشكلة تصنيف العلوم: من الفلاسفة إلى منظمي الإنتاج والحياة العامة. لماذا هو مهم جدا؟ لأن عواقب التصنيف مهمة. الوضع المستقل للعلم هو استقلاليته النسبية - المادية والمالية والتنظيمية ، والظروف الأخيرة تلعب دائمًا دور مهمفي حياة الجميع ، وخاصة بين القادة. في الوقت نفسه ، تؤدي مشكلة تصنيف العلوم أيضًا وظيفة معرفية. يسمح لك التصنيف الذي تم إجراؤه بشكل صحيح بمشاهدة المشكلات التي تم حلها والتي لم يتم حلها ومجالات التطوير الرئيسية.

نلاحظ على الفور أنه لا يوجد تصنيف راسخ للعلوم. طوال تاريخ تطور العلم ، كانت المناقشات جارية حول هذا الموضوع. في القرن التاسع عشر ، تمكن ف. إنجلز من تقديم علامة على تصنيف العلوم الذي يرضي الكثيرين. على هذا النحو علامة ، أشكال حركة المادة. اقترح إنجلز السلسلة التالية المرتبة من أشكال حركة المادة: الميكانيكية والفيزيائية والكيميائية والبيولوجية والاجتماعية.من هنا يتبع تصنيف العلوم حسب مجالات الدراسة: عمليات الحركة الميكانيكية - الميكانيكا ، العمليات الفيزيائية - الفيزياء ، الكيمياء - الكيمياء ، البيولوجيا - الأحياء ، العلوم الاجتماعية - الاجتماعية.

ومع ذلك ، تطور العلم بسرعة واكتشف مستويات جديدة من المادة نفسها ، وفتح خطوات تطور المادة. في هذا الصدد ، أعلاه ومرة ​​أخرى أشكال مفتوحةبدأ تصنيف حركات المادة وفقًا لمراحل تطور المادة: في الطبيعة غير العضوية ؛ في الحياة البرية في شخص في المجتمع.

خلال المناقشات ، ظهرت مجموعتان من العلوم التي تدرس جميع أشكال حركة المادة علوم طبيعية(كما لو كان هناك "غير طبيعي" ، كما قال الفيزيائي لانداو مازحا حول هذا المصطلح الذي من الواضح أنه غير ناجح) ، حيث يعتبر مجال دراسته من الطبيعة و العلوم الاجتماعيةأو في بعض المصادر يتم استدعاؤها العلوم الإنسانية والتاريخية، مجال دراستها هو الإنسان والمجتمع والتفكير. يسرد الشكل 5 العلوم الأساسية لهاتين المجموعتين.

الشكل 5 - قائمة بالعلوم الطبيعية والاجتماعية

كان البحث عن التصنيف الأكثر قبولًا مصحوبًا بمحاولات ترتيب العلوم. أي منهم هي المتطلبات الأساسية لتنمية الآخرين؟ وهكذا ظهر تقسيم جميع العلوم إلى مجموعتين أخريين: أساسي وتطبيقي. يُعتقد أن العلوم الأساسية تكتشف القوانين والحقائق الأساسية ، بينما تحصل العلوم التطبيقية ، باستخدام نتائج العلوم الأساسية ، على المعرفة من أجل التحول الهادف للواقع. في المقابل ، يتم تقسيم العلوم الأساسية إلى مجموعتين: علوم الأنواع(مجال الدراسة - معرفة مرحلة واحدة أو نوع واحد أو شكل واحد من حركة المادة) ؛ الأنواعالعلوم (مجال الدراسة - معرفة مجموعة معينة من الخطوات والأنواع وأشكال حركة المادة ، ولكن في مسألة محدودة). وهكذا ، تظهر قائمة جديدة من العلوم أكثر أهمية من القائمة السابقة (انظر الشكل 6).

الشكل 6 - قائمة بالعلوم الأساسية والتطبيقية

ومع ذلك ، فإن علامات تصنيف العلوم المدروسة لا تضيع مشاكل أساليب ومخططات دراسة الظواهر المستخدمة فيها. على الرغم من أنه من المعروف منذ فترة طويلة من الممارسة العلمية أن هناك طرقًا وخططًا مختلفة للبحث في مجموعات معينة من العلوم. على هذا الأساس ، من المعتاد التمييز بين ثلاث مجموعات من العلوم: علوم وصفية العلوم الدقيقة؛ العلوم الإنسانية. يتم عرض قائمة بهذه العلوم الأساسية في الشكل 7.

الشكل 7 - قائمة وصفية ودقيقة و العلوم الإنسانية

يلعب تصنيف العلوم المقدم دورًا أيديولوجيًا مهمًا في تحديد موضوع دراسة معينة ، وتشكيل موضوع الدراسة واختيار طرق البحث المناسبة. تمت مناقشة هذه القضايا في الفصل الثاني.

إلى جانب التصنيف المدروس ، يوجد الآن رسميًا وثيقة تنظيمية للإدارات - تصنيف المجالات والتخصصات العليا التعليم المهنيمع قائمة ببرامج الماجستير (التخصصات). يحدد 4 مجموعات من العلوم ، يجب إعداد أطروحات الماجستير من خلالها:

1. العلوم الطبيعية والرياضيات (الميكانيكا والفيزياء والكيمياء والبيولوجيا وعلوم التربة والجغرافيا والأرصاد الجوية المائية والجيولوجيا والبيئة وما إلى ذلك).

2. العلوم الإنسانية والاجتماعية - الاقتصادية (الثقافة ، اللاهوت ، فقه اللغة ، الفلسفة ، اللغويات ، الصحافة ، علم الكتاب ، التاريخ ، العلوم السياسية ، علم النفس ، العمل الاجتماعي ، علم الاجتماع ، الدراسات الإقليمية ، الإدارة ، الاقتصاد ، الفن ، الثقافة البدنية، التجارة ، الاقتصاد الزراعي ، الإحصاء ، الفن ، القانون ، إلخ).

3. العلوم الهندسية (البناء ، الطباعة ، الاتصالات ، المعادن ، التعدين ، الإلكترونيات والإلكترونيات الدقيقة ، الجيوديسيا ، هندسة الراديو ، الهندسة المعمارية ، إلخ).

4. العلوم الزراعية (الهندسة الزراعية ، علم الحيوان ، الطب البيطري ، الهندسة الزراعية ، الغابات ، مصايد الأسماك ، إلخ).

من الواضح أن أعمال الماجستير في هذا المجال تسيطر عليها الحكومةيجب تطويرها في إطار المجموعة الثانية من العلوم - الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية.

كل مجموعة من العلوم المذكورة أعلاه لها مجال دراسي خاص بها ، ولها طرق بحث خاصة بها وخطط معرفية ، وقد تلقت قوانينها وأنماطها واستنتاجاتها. في الوقت نفسه ، هناك اتجاه واضح للتمايز السريع (الفصل) بين العلوم. في العصور القديمة ، في عهد أرسطو ، كان هناك علم واحد - الفلسفة. في القرن الحادي عشر ، تم تمييز ستة علوم بالفعل ، في القرن السابع عشر - أحد عشر علمًا ، في القرن التاسع عشر - اثنان وثلاثون علمًا ، في منتصف القرن العشرين - أكثر من مائة علم. ولكن إلى جانب هذا ، في السنوات الأخيرة ، تم الاعتراف بشكل متزايد بالعواقب السلبية للتمايز. بعد كل شيء ، العالم المحيط واحد ، ويستند التمايز إلى حقيقة أن كل علم يدرس الجزء الخاص به من هذا العالم. قوانين مفتوحةلها نطاق محدود. وقد وصلت البشرية إلى نقطة في أنشطتها العملية ، عندما تكون هناك حاجة ماسة إلى المعرفة حول العالم ككل. هناك بحث عن علم موحد ، مثل العلم الذي أصبحت الرياضيات من قبل. تجمع الرياضيات بين العلوم الطبيعية والاجتماعية والأساسية والتطبيقية ، ولكنها خادمهم وغير قادرة بشكل كافٍ ، دون تشويه ، على عرض عدد كبير من العمليات. ربما يدعي هذا الدور حاليًا بواسطة علم النظام ( نهج النظم، تحليل النظم) ، الذي يحاول أن يحل محل منهجية كل العلوم.

هناك اتجاه آخر نتيجة لتقسيم العلوم وتطورها المستقل نسبيًا. تتقدم العلوم الطبيعية على العلوم الاجتماعية من حيث مستوى تطورها وعمرها. هكذا حدثت القصة. وفي كثير من الأحيان يمكن للمرء أن يرى كيف يستعير شباب العلوم الاجتماعية أساليب وخطط بحثية من العلوم الطبيعية. هذا لا يأخذ في الاعتبار الطبيعة المختلفة جوهريًا للظواهر قيد الدراسة. كان هذا هو الحال ، على سبيل المثال ، في حالات انتشار القوانين البيولوجية و العمليات الفيزيائيةبالنسبة للبعض العمليات الاجتماعية. لذلك ، في رأينا ، كان هناك توزيع واسع لتتبعيات نظرية الاحتمالية في مجال دراسة العلاقة بين الناس. هذا هو الحال في كثير من الحالات الأخرى.

وهكذا ، بتلخيص النظر في تصنيف العلوم ، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية.

تصنيف العلوم معقد وعملي مشكلة مهمةالتي لم يتم حلها بشكل نهائي بعد. يتم تصنيف العلوم على أسس مختلفة: وفقًا للأشكال المدروسة لحركة المادة ؛ وفقًا لمراحل تطور المادة ؛ حسب درجة أساسياتهم ؛ وفقًا للأساليب وخطط الإدراك المطبقة.