Scienze sociali. Una nuova guida completa per la preparazione all'esame. ed. Baranova P.A.

P. A. Baranov, A. V. Vorontsov, S. V. Shevchenko

Studi sociali: una guida completa alla preparazione per l'esame di stato unificato

Prefazione

Il libro di riferimento comprende il materiale del corso scolastico "Studi sociali", che viene verificato all'esame di stato unificato. La struttura del libro corrisponde allo standard dell'istruzione secondaria (completa) nella materia, sulla base del quale vengono compilati i compiti d'esame - materiali di controllo e misurazione (KIM) dell'USO.

La guida contiene le seguenti sezioni del corso: "Società", "Vita spirituale della società", "Uomo", "Conoscenza", "Politica", "Economia", "Relazioni sociali", "Diritto", che costituiscono il nucleo del contenuto dell'istruzione pubblica, testato all'interno dell'USE. Ciò migliora l'obiettivo pratico del libro.

La forma compatta e visiva della presentazione, un gran numero di diagrammi e tabelle contribuiscono a una migliore comprensione e memorizzazione del materiale teorico.

Nel processo di preparazione all'esame di studi sociali, è molto importante non solo padroneggiare il contenuto del corso, ma anche navigare tra i tipi di compiti sulla base dei quali viene costruito il lavoro scritto, che è una forma di svolgimento dell'esame. Pertanto, dopo ogni argomento, vengono presentate le opzioni per le attività con risposte e commenti. Questi compiti sono progettati per formare idee sulla forma di controllo e misurazione dei materiali nelle scienze sociali, sul livello della loro complessità, sulle caratteristiche della loro implementazione e mirano a sviluppare le abilità testate all'interno dell'USO:

- riconoscere i segni dei concetti, i tratti caratteristici di un oggetto sociale, gli elementi della sua descrizione;

- confrontare gli oggetti sociali, individuandone le caratteristiche comuni e le differenze;

- correlare le conoscenze delle scienze sociali con le realtà sociali che le riflettono;

- valutare vari giudizi sugli oggetti sociali in termini di Scienze sociali;

- analizzare e classificare le informazioni sociali presentate in vari sistemi di segni (diagramma, tabella, diagramma);

- riconoscere i concetti e le loro componenti: correlare i concetti di specie con quelli generici ed escludere quelli non necessari;

- stabilire corrispondenze tra le caratteristiche e i segni essenziali dei fenomeni sociali e termini e concetti delle scienze sociali;

- applicare la conoscenza dei tratti caratteristici, segni di concetti e fenomeni, oggetti sociali di una certa classe, scegliendo le posizioni necessarie dall'elenco proposto;

– distinguere tra fatti e opinioni, argomenti e conclusioni nell'informazione sociale;

- nominare termini e concetti, fenomeni sociali corrispondente al contesto proposto e applicare termini e concetti delle scienze sociali nel contesto proposto;

- elencare i segni di un fenomeno, oggetti della stessa classe, ecc.;

- rivelare con esempi le disposizioni e i concetti teorici più importanti delle scienze sociali e umanistiche; fornire esempi di determinati fenomeni sociali, azioni, situazioni;

- applicare le conoscenze sociali e umanitarie nel processo di risoluzione di problemi cognitivi e pratici che riflettono i problemi reali della vita umana e della società;

- effettuare una ricerca completa, sistematizzazione e interpretazione dell'informazione sociale su un argomento specifico da testi originali non adattati (filosofici, scientifici, giuridici, politici, giornalistici);

– formulare propri giudizi e argomentazioni su determinate questioni sulla base delle conoscenze sociali e umanitarie acquisite.

Ciò consentirà di superare una certa barriera psicologica prima dell'esame, associata all'ignoranza della maggior parte degli esaminandi su come organizzare il risultato dell'attività completata.

Sezione 1 Società

Argomento 1. La società come parte speciale del mondo. La struttura sistemica della società

La complessità della definizione del concetto di "società" è dovuta principalmente alla sua estrema generalizzazione e, inoltre, al suo enorme significato. Ciò ha portato all'esistenza di molte definizioni di questo concetto.

concetto "società" in senso lato, può essere definita come una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa con essa, che comprende: modalità di interazione umana; forme di associazione di persone.

La società nel senso stretto del termine è:

– una cerchia di persone unite da un obiettivo, interessi, origini comuni(ad esempio, una società di numismatici, un'assemblea nobile);

– società specifica individuale, paese, stato, regione(es. moderno società russa, società francese);

– fase storica dello sviluppo dell'umanità(es. società feudale, società capitalista);

Una guida per ex allievi Scuola superiore e i candidati, viene fornito integralmente il materiale del corso "Studi sociali", che viene verificato all'esame di stato unificato.
La struttura del libro corrisponde al moderno codificatore degli elementi di contenuto nella materia, sulla base del quale vengono compilati i compiti d'esame: i materiali di misurazione del controllo dell'Unified State Examination (KIM).
La guida contiene i seguenti blocchi-moduli sostanziali: "Uomo e società", "Economia", "Relazioni sociali", "Politica", "Diritto".
Breve e illustrativa - sotto forma di diagrammi e tabelle - la forma di presentazione offre la massima efficienza nella preparazione dell'esame. Esempi di compiti e risposte ad essi, completando ogni argomento, aiuteranno a valutare obiettivamente il livello di conoscenza, abilità e abilità.

Caratteristiche del pensiero.
Di natura sociale, nonostante sia un processo che avviene nella corteccia cerebrale umana. Dopotutto, per stabilire e risolvere qualsiasi problema, una persona utilizza le leggi, le regole, i concetti che sono stati scoperti nella pratica umana.

Indissolubilmente legato al linguaggio. Il linguaggio è l'espressione del pensiero umano. Con il suo aiuto, una persona conosce il mondo oggettivo. Ciò accade perché la lingua in un modo o nell'altro corrisponde agli oggetti della realtà, alle loro proprietà e relazioni. In altre parole, ci sono elementi nel linguaggio che sostituiscono gli oggetti nominati. Questi elementi svolgono il ruolo di rappresentanti di oggetti di conoscenza nel pensiero, sono segni di oggetti, proprietà o relazioni.

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Scienze sociali, Un nuovo libro di riferimento completo per la preparazione all'esame, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2018
USE, Studi sociali, Tutor espresso completo, Baranov, Vorontsov, Shevchenko, 2013
USE in Social Studies, Full express tutor, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2013

I seguenti tutorial e libri.

Prefazione. . . . . . . . . . .
S e z io n e I
IL RUOLO DELL'EDUCAZIONE NELLA PREPARAZIONE ALL'UTILIZZO
SCIENZE SOCIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S e z io n e II
UTILIZZO NELLE SCIENZE SOCIALI: CARATTERISTICHE GENERALI. . . . . .
UTILIZZO negli studi sociali: l'obiettivo principale,
forma di condotta, oggetti di verifica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Caratteristiche dei compiti del lavoro d'esame
nelle scienze sociali e algoritmi per la loro implementazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S e z io n e III

SCIENZE SOCIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. L'uomo e la società. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.1. Naturale e sociale nell'uomo (man
come risultato dell'evoluzione biologica e socioculturale). . . . .
1.2. Visione del mondo, suoi tipi e forme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Tipi di conoscenza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Il concetto di verità, i suoi criteri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Pensiero e attività. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6. bisogni e interessi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.7. Libertà e necessità nell'attività umana. . . . .
1.8. Struttura sistemica della società: elementi e sottosistemi. . . . .
1.9. Le principali istituzioni della società. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.10. Il concetto di cultura. Forme e varietà della cultura. . . . . .
1.11. La scienza. Le caratteristiche principali del pensiero scientifico.
Naturali e sociali @ umanistiche. . . . . . . . . . . . . . .
1.12. L'educazione, il suo significato per l'individuo e la società. . . .
1.13. Religione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.14. Arte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.15. Moralità. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.16. Il concetto di progresso sociale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.17. Multivarianza dello sviluppo sociale (tipi di società) 105
1.18. Minacce del XXI secolo (problemi globali). . . . . . . . . . . . . . . .

109 113 . 128 2. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Elementi di contenuto tematico: una breve descrizione di. . . . . . . . 133 2.1. Economia e scienze economiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Fattori di produzione e reddito dei fattori. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Sistemi economici. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Mercato e meccanismo di mercato. Domanda e offerta. . . . . . . . . 139 2.5. Costi fissi e variabili. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. istituzioni finanziarie. Sistema bancario. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Le principali fonti di finanziamento delle imprese. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Titoli. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Mercato del lavoro. Disoccupazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Tipi, cause e conseguenze dell'inflazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Crescita economica e sviluppo. Il concetto di PIL. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Il ruolo dello Stato nell'economia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Le tasse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Il bilancio dello Stato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Economia mondiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Comportamento economico razionale del proprietario, dipendente, consumatore, padre di famiglia, cittadino. . . . . . . . . . . . . . . 177

Generalizziamo e sistematizziamo: domande e compiti per la ripetizione. . . . . 181 Esempi di compiti tematici e algoritmi per la loro implementazione. . . . . . . . . 185 Applichiamo conoscenze e abilità: formazione @ compiti di formazione. . . . . . . . . 209 3. Relazioni sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Elementi tematici del contenuto: una breve descrizione. . . . . . . .
3.1. Stratificazione sociale e mobilità. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. gruppi sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. I giovani come gruppo sociale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. comunità etniche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. relazioni internazionali,
conflitti etnico-sociali, modalità della loro risoluzione. . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Principi costituzionali (fondamenti)
politica nazionale v Federazione Russa. . . . . . . . . . . . . . .
3.7. conflitto sociale e modi per risolverlo. . . . . . . . . . . . . .
3.8. Tipi di norme sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. controllo sociale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.10. Libertà e responsabilità. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11. Comportamento deviante e sue tipologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.12. ruolo sociale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.13. La socializzazione dell'individuo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.14. Famiglia e matrimonio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Generalizziamo e sistematizziamo: domande e compiti per la ripetizione. . . . .
Esempi di attività tematiche e algoritmi per la loro implementazione. . . . . . . . .
Applichiamo conoscenze e abilità: formazione @ compiti di formazione. . . . . . . .
4. Politica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elementi tematici del contenuto: una breve descrizione. . . . . . .
4.1. Il concetto di potere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Stato, le sue funzioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Sistema politico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Tipologia dei regimi politici. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Democrazia, i suoi principali valori e caratteristiche. . . . . . . . . . . .
4.6. Società civile e Stato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.7. élite politica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Partiti e movimenti politici. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9. Strutture mezzi di comunicazione di massa
nel sistema politico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.10. Campagna elettorale nella Federazione Russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.11. processo politico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.12. partecipazione politica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.13. direzione politica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.14. Organi potere statale RF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.15. La struttura federale della Russia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Generalizziamo e sistematizziamo: domande e compiti per la ripetizione. . . . .
Esempi di attività tematiche e algoritmi per la loro implementazione. . . . . . . . .
Applichiamo conoscenze e abilità: formazione @ compiti di formazione. . . . . . . .
5. Esatto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elementi tematici del contenuto: una breve descrizione. . . . . . .
5.1. Il diritto nel sistema delle norme sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Il sistema di diritto russo.
Processo legislativo nella Federazione Russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Il concetto e i tipi di responsabilità legale. . . . . . . . . . . . .
5.4. Costituzione della Federazione Russa.
Fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Legislazione della Federazione Russa sulle elezioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6. Materie di diritto civile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Forme organizzative@legali
e regime giuridico attività imprenditoriale. . . . . . . . . .
5.8. Diritti patrimoniali e non patrimoniali. . . . . . . . . . . . . . . .
5.9. La procedura per l'assunzione. Ordine di conclusione
e risoluzione del rapporto di lavoro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.10. Regolamento legale rapporti dei coniugi.
La procedura e le condizioni per la conclusione e lo scioglimento del matrimonio. . . . . . . . . . .
5.11. Caratteristiche della giurisdizione amministrativa. . . . . . . . . . . . .
5.12. Diritto ad un ambiente sano
e modi per proteggerlo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.13. Diritto internazionale umanitario (protezione internazionale dei diritti umani in tempo di pace e di guerra). . . . 382

5.14. Controversie e procedura per il loro esame. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Regole fondamentali e principi di procedura civile. . . . . 387 5.16. Caratteristiche del processo penale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Cittadinanza della Federazione Russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Servizio militare, servizio civile alternativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Diritti e doveri del contribuente. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Le forze dell'ordine. Sistema giudiziario. . . . . . . . . . . 405 Generalizziamo e sistemiamo: domande e compiti per la ripetizione. . . . . 409 Esempi di compiti tematici e algoritmi per la loro implementazione. . . . . . . . . 413 Applichiamo conoscenze e abilità: formazione @ compiti di formazione. . . . . . . . . 431

S e z io n e IV

VERIFICA LA PRONTEZZA PER L'USO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Versione didattica della prova d'esame in scienze sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Riassumiamo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Risposte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Applichiamo conoscenze e abilità: formazione @ compiti di formazione. . . . . . . . . 452 1. L'uomo e la società. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Economia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Relazioni sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Legge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Il sistema di valutazione della versione formativa della prova d'esame in scienze sociali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Letteratura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prefazione

Questo libro di testo non è un normale testo di studi sociali per le scuole superiori, ma una guida per la preparazione all'esame di stato unificato (USE) in social@conoscenza.

La struttura del manuale è dovuta ai compiti di preparazione rapida e di alta qualità per l'USE e si compone di quattro sezioni: "Il ruolo del sussidio didattico nella preparazione per l'USE nelle scienze sociali", "USE nelle scienze sociali: generale caratteristiche”, “Blocchi di contenuto @ moduli testati all'Esame di Stato Unificato in Scienze Sociali”, “Verifichiamo la nostra preparazione all'Esame di Stato Unificato”. Queste sezioni, da un lato, sono logicamente interconnesse, il che consente di organizzare in modo più produttivo il processo di preparazione all'USO, e dall'altro sono, in una certa misura, autonome, preziose in se stesse, che si espande i confini del possibile uso del libro di testo nel suo insieme tenendo conto delle esigenze educative degli esaminandi.

La sezione I “Il ruolo del libro di testo nella preparazione all'esame di scienze sociali” è introduttiva, e quindi si distingue per il suo piccolo volume. Rivela una serie di approcci all'organizzazione del processo di preparazione per l'USO, basati su opportunità di apprendimento e caratteristiche individuali candidato, che aumenta il potenziale educativo di questo libro educativo.

La sezione II "USO nelle scienze sociali: caratteristiche generali" comprende due sottosezioni: "USO nelle scienze sociali: l'obiettivo principale, la forma di condotta, gli oggetti di verifica", "Caratteristiche dei compiti del lavoro d'esame nelle scienze sociali e algoritmi per la loro attuazione. " La prima sottosezione presenta le caratteristiche dell'USE nelle scienze sociali, i suoi principali vantaggi rispetto ad altre forme di attestazione finale dei laureati, i principi guida per la selezione degli oggetti di verifica, la struttura del lavoro d'esame nelle scienze sociali e i principi di base per la selezione dei tipi dei compiti. Ciò consente di far conoscere al candidato l'essenza dell'esame di stato unificato nelle scienze sociali. La seconda sottosezione è dedicata a caratteristiche generali compiti che compongono la prova d'esame e disposti in conformità con la sua parti strutturali. La sottosezione include la specificazione di ciascun compito d'esame (il suo contenuto, il livello di difficoltà, le abilità testate dal compito, i tipi di compito, il tempo

il nome assegnato per la sua attuazione, valutazione della qualità del compito), che consente al candidato di formarsi un quadro completo dell'originalità significativa dei compiti. È prezioso che, insieme alle specifiche per ogni attività, venga proposto un algoritmo per la sua implementazione, che migliora l'orientamento pratico del manuale di formazione, dotando l'esaminato della tecnologia per lavorare con le attività tipi diversi utilizzato nell'USO.

La sezione III "Blocchi di contenuto @ moduli testati all'Esame di Stato Unificato in studi sociali" è composta da cinque di questi blocchi @ moduli: 1. "Uomo e società", 2. "Economia", 3. "Relazioni sociali" , 4. Politica " , 5. "Legge", ognuna delle quali comprende quattro sottosezioni: "Elementi tematici del contenuto: breve @ breve descrizione", "Generalizza e sistematizza: domande e compiti per la ripetizione", "Esempi di compiti e algoritmi tematici @ noi per il loro implementazione", "Applichiamo conoscenze e abilità: istruzione @ formazione @ compiti". Questa sezione riunisce materiale teorico, sulla base del quale vengono compilati i compiti di esame e le informazioni relative alla tecnologia della loro implementazione nel contesto del contenuto di un particolare blocco @ modulo.

Nelle prime sottosezioni, gli elementi tematici del contenuto dei cinque blocchi @ moduli sono presentati in una forma concisa, compatta e visiva - di norma, sotto forma di diagrammi e tabelle strutturali @ logici, che consentono di riflettere l'essenza delle questioni più significative del corso di scienze sociali, e aiuta anche a comprendere e assimilare meglio il materiale. Affinché l'esaminato sia in grado di comprendere il volume del materiale didattico @ il contenuto dell'uno o dell'altro elemento tematico @, ciascuno di essi si apre con un elenco di concetti di base. Questo elenco può essere utilizzato come guida nel successivo studio del materiale, nonché per consolidare la conoscenza dei concetti di base delle scienze sociali. Le domande e i compiti inclusi nelle sottosezioni "Riassumi e sistematizza: domande e compiti per la ripetizione" aiuteranno a determinare quanto completamente e profondamente l'esaminatore abbia padroneggiato gli elementi tematici del contenuto. La terza e la quarta sottosezione sono incentrate sulla padronanza dei metodi del candidato per eseguire compiti di diverso tipo in relazione a cinque blocchi significativi @ moduli. Accanto alla designazione dei tipi @ di compiti tematici e dei numeri di serie della formazione @ compiti di formazione, sono indicati i codici degli elementi tematici del contenuto, la cui verifica è finalizzata a questi compiti. Ciò consente all'esaminato nel processo di lavoro su di essi, se necessario, di fare riferimento all'elemento tematico corrispondente @

La sezione IV "Controlliamo la nostra disponibilità per l'esame di stato unificato" è composta da due sottosezioni: "Versione formativa del lavoro d'esame in scienze sociali", "Riassumiamo", che mirano a determinare in modo indipendente il livello della loro formazione in scienze sociali da parte del candidato. Pertanto, la prima sottosezione è finalizzata a formare la visione olistica del candidato sulle componenti strutturali della prova d'esame, la logica della costruzione dei compiti che la compongono, il loro numero, il livello di complessità e le caratteristiche della soluzione. I risultati dell'implementazione della versione formativa dell'esame di studi sociali riveleranno davvero quanto bene l'esaminato possieda il materiale sociale @ vedico, le principali abilità testate durante l'esame. La compilazione del questionario, inserito nella sottosezione “Riassumi”, consentirà all'esaminato di valutare il proprio livello generale di preparazione superamento dell'esame nelle scienze sociali (possesso di conoscenze, abilità, metodi di attività).

Quando si lavora con Guida allo studio occorre prestare attenzione agli inserti nel testo che aggiornano le disposizioni presentate: “Consiglio”, “Richiamo”, che, essendo abbastanza autonomi, dettagliano o integrano e approfondiscono il contenuto principale del materiale, e includono anche importanti raccomandazioni. Le frecce () utilizzate nel testo del manuale, principalmente negli schemi @ diagrammi, indicano relazioni di causa-effetto tra blocchi di informazioni, di norma, la seguente relazione: cause, precondizioni - conseguenze, risultati di determinate relazioni sociali fatti, fenomeni, processi. Si consiglia di ricordare le note a piè di pagina, che non solo specificano materiale didattico, ma servono anche da guida quando si lavora con singoli elementi tematici del contenuto di blocchi @ moduli, concentrandosi su unità di contenuto studiate in precedenza.

Alla fine del manuale, vengono fornite risposte a tutti i compiti educativi @ ma @ di formazione per i blocchi di contenuti @ moduli e compiti @ inclusi in opzione di allenamento tesina d'esame in scienze sociali. Ciò consente al candidato di verificare la sua risposta con lo standard, il che contribuirà a migliorare l'efficacia della preparazione per l'esame di scienze sociali.

Il tutorial può essere utilizzato in due formati:

Preparazione sistematica indipendente per l'esame di stato unificato in studi sociali basato su tutte le sue sezioni;

Nome: Studi Sociali - Una guida completa per prepararsi all'esame.

Il libro di riferimento, rivolto a laureati e candidati, contiene integralmente il materiale del corso di "Scienze Sociali", che viene verificato all'esame di Stato Unificato.
La struttura del libro corrisponde al codificatore degli elementi di contenuto nella materia, sulla base del quale vengono compilati i compiti d'esame: il controllo USE e i materiali di misurazione.
La guida contiene le seguenti sezioni del corso: "Società, Vita spirituale della società, Uomo, Cognizione, Politica, Economia, Relazioni sociali, Diritto.
Breve e illustrativa - sotto forma di diagrammi e tabelle - la forma di presentazione offre la massima efficienza nella preparazione dell'esame. Esempi di compiti e risposte ad essi, completando ogni argomento, aiuteranno a valutare obiettivamente il livello di conoscenza.

CONTENUTO
Prefazione. 7
Sezione 1. SOCIETÀ
Argomento 1. La società come parte speciale del mondo. La struttura sistemica della società. 9
Argomento 2. Società e natura 13
Tema 3. Società e cultura. 15
Argomento 4. Il rapporto delle sfere economiche, sociali, politiche e spirituali della società 16
Tema 5. Istituzioni sociali. 18
Argomento 6. Multivarianza dello sviluppo sociale. Tipologia delle società 20
Argomento 7. Il concetto di progresso sociale. trenta
Tema 8. I processi di globalizzazione e la formazione di un'unica umanità. 32
Argomento 9. Problemi globali umanità 34
Sezione 2 VITA SPIRITUALE DELLA SOCIETÀ
Tema 1. Cultura e vita spirituale 38
Tema 2. Forme e varietà della cultura: popolare, di massa ed élite; sottocultura giovanile 42
Argomento 3. Mass media. 46
Argomento 4. Arte, sue forme, direzioni principali. 48
Argomento 5. Scienza. 52
Argomento 6. Significato sociale e personale dell'istruzione. 55
Argomento 7. Religione. Il ruolo della religione nella vita della società. Religioni del mondo 57
Argomento 8. Moralità. Cultura morale 64
Argomento 9. Tendenze nella vita spirituale Russia moderna 71
Sezione 3 UMANO
Tema 1. L'uomo come risultato dell'evoluzione biologica e sociale. 74
Argomento 2. Essere una persona. 77
Argomento 3. Bisogni e interessi umani. 78
Argomento 4. L'attività umana, le sue forme principali. 80
Argomento 5. Pensiero e attività 88
Argomento 6. Lo scopo e il significato della vita umana. 91
Argomento 7. Autorealizzazione 93
Argomento 8. Individuo, individualità, personalità. Socializzazione dell'individuo 94
Argomento 9. Mondo interiore umano 97
Argomento 10. Conscio e inconscio 99
Argomento 11. Conoscenza di sé 102
Argomento 12. Comportamento. 104
Tema 13. Libertà e responsabilità dell'individuo. 106
Sezione 4 CONOSCENZA
Argomento 1. Conoscenza del mondo. 109
Argomento 2. Forme di conoscenza: sensuale e razionale, vero e falso. 110
Tema 3. La verità, i suoi criteri. Relatività della verità 113
Argomento 4. Tipi di conoscenza umana. 115
Argomento 5. Conoscenza scientifica. 117
Argomento 6. Scienze sociali, loro classificazione. 123
Tema 7. Conoscenza sociale e umanitaria. 125
Sezione 5 POLITICA
Argomento 1. Potere, sua origine e tipi. 131
Tema 2. Sistema politico, sua struttura e funzioni 137
Argomento 3. Segni, funzioni, forme dello stato. 140
Argomento 4. Apparato statale. 149
Tema 5. Sistemi elettorali 151
Tema 6. Partiti e movimenti politici. La formazione di un sistema multipartitico in Russia. 156
Argomento 7. Ideologia politica 165
Argomento 8. Regime politico. Tipi di regimi politici 168
Tema 9. Autonomie locali 172
Tema 10. Cultura politica 174
Tema 11. Società civile. 178
Tema 12. Stato di diritto 183
Argomento 13. L'uomo nella vita politica. Partecipazione politica 186
Sezione 6 ECONOMIA
Tema 1. Economia: scienza ed economia.195
Tema 2. Cultura economica203
Tema 3. Contenuto economico della proprietà205
Tema 4. Sistemi economici208
Tema 5. Varietà dei mercati211
Argomento 6. Metri attività economica 220
Tema 7. Ciclo economico e crescita economica.223
Tema 8. Divisione del lavoro e specializzazione, . 227
Argomento 9. Scambio, commercio.229
Tema 10. Bilancio dello Stato.230
Tema 11. Debito pubblico233
Tema 12. Politica monetaria235
Argomento 13. Politica fiscale.249
Tema 14. Economia mondiale: commercio estero, sistema finanziario internazionale.253
Argomento 15. Economia dei consumatori 260
Argomento 16. Economia del produttore 263
Tema 17. Mercato del lavoro.269
Tema 18. Disoccupazione273
Sezione 7 RELAZIONI SOCIALI
Tema 1. Interazione sociale e pubbliche relazioni276
Argomento 2. Gruppi sociali, loro classificazione280
Argomento 3. Stato sociale.285
Tema 4, Ruolo sociale288
Tema 5. Disuguaglianza e stratificazione sociale291
Tema 6. Mobilità sociale298
Argomento 7. Norme sociali.301
Argomento 8. Comportamento deviante, sue forme e manifestazioni303
Tema 9. Controllo sociale306
Tema 10. Famiglia e matrimonio come istituzioni sociali.309
Tema 11. Politica demografica e familiare nella Federazione Russa314
Tema 12. I giovani come gruppo sociale, 317
Tema 13. Comunità etniche.319
Tema 14. Relazioni interetniche323
Argomento 15. Conflitto sociale e modi per risolverlo. 333
Argomento 16. Fondamenti costituzionali della politica nazionale nella Federazione Russa339
Argomento 17. Processi sociali nella Russia moderna.342
Sezione 8 GIUSTO
Argomento 1. Diritto nel sistema delle norme sociali 350
Tema 2. L'ordinamento giuridico: principali branche, istituzioni, relazioni. 360
Tema 3. Fonti del diritto 363
Argomento 4. Atti giuridici. 364
Tema 5. Relazioni legali 368
Tema 6. Reati 371
Argomento 7. La Costituzione della Federazione Russa 374
Tema 8. Diritto pubblico e privato 383
Argomento 9. Responsabilità legale e sue tipologie. 384
Argomento 10. Concetti e norme di base del diritto statale, amministrativo, civile, del lavoro e penale nella Federazione Russa 389
Tema 11. Base giuridica del matrimonio e della famiglia 422
Tema 12. Documenti internazionali sui diritti umani 430
Tema 13. Il sistema di tutela giurisdizionale dei diritti umani. 433
Argomento 14. Fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa. 435
Argomento 15. Federazione, suoi soggetti 439
Tema 16. Autorità legislative, esecutive e giudiziarie nella Federazione Russa. 444
Tema 17. Istituto di presidenza 454
Argomento 18. Forze dell'ordine 458
Tema 19. Protezione internazionale dei diritti umani in tempo di pace e in tempo di guerra. 463
Tema 20. Cultura giuridica 468
Letteratura 475

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La forma compatta e visiva della presentazione, un gran numero di diagrammi e tabelle contribuiscono a una migliore comprensione e memorizzazione del materiale teorico.

- riconoscere i segni dei concetti, i tratti caratteristici di un oggetto sociale, gli elementi della sua descrizione;

- confrontare gli oggetti sociali, individuandone le caratteristiche comuni e le differenze;

- correlare le conoscenze delle scienze sociali con le realtà sociali che le riflettono;

- valutare vari giudizi sugli oggetti sociali dal punto di vista delle scienze sociali;

- analizzare e classificare le informazioni sociali presentate in vari sistemi di segni (diagramma, tabella, diagramma);

- riconoscere i concetti e le loro componenti: correlare i concetti di specie con quelli generici ed escludere quelli non necessari;

- stabilire corrispondenze tra le caratteristiche e i segni essenziali dei fenomeni sociali e termini e concetti delle scienze sociali;

- applicare la conoscenza dei tratti caratteristici, segni di concetti e fenomeni, oggetti sociali di una certa classe, scegliendo le posizioni necessarie dall'elenco proposto;

– distinguere tra fatti e opinioni, argomenti e conclusioni nell'informazione sociale;

- nominare termini e concetti, fenomeni sociali che corrispondono al contesto proposto, e applicare termini e concetti di scienze sociali nel contesto proposto;

- elencare i segni di un fenomeno, oggetti della stessa classe, ecc.;

- rivelare con esempi le disposizioni e i concetti teorici più importanti delle scienze sociali e umanistiche; fornire esempi di determinati fenomeni sociali, azioni, situazioni;

- applicare le conoscenze sociali e umanitarie nel processo di risoluzione di problemi cognitivi e pratici che riflettono i problemi reali della vita umana e della società;

– formulare propri giudizi e argomentazioni su determinate questioni sulla base delle conoscenze sociali e umanitarie acquisite.

Ciò consentirà di superare una certa barriera psicologica prima dell'esame, associata all'ignoranza della maggior parte degli esaminandi su come organizzare il risultato dell'attività completata.

Sezione 1 Società

Argomento 1. La società come parte speciale del mondo. La struttura sistemica della società

La società nel senso stretto del termine è:

– una cerchia di persone unite da un obiettivo, interessi, origini comuni(ad esempio, una società di numismatici, un'assemblea nobile);

– società specifica individuale, paese, stato, regione(ad esempio, società russa moderna, società francese);

– fase storica dello sviluppo dell'umanità(es. società feudale, società capitalista);

– l'umanità nel suo insieme.

La società è il prodotto delle attività combinate di molte persone. L'attività umana è un modo di esistere o di esistere della società. La società nasce dal processo vitale stesso, dalle attività ordinarie e quotidiane delle persone. Non è un caso che la parola latina socio significhi unire, unire, iniziare un lavoro comune. La società non esiste al di fuori dell'interazione diretta e indiretta delle persone.

Come modo di esistenza delle persone, la società deve soddisfare una serie di certi funzioni :

– produzione di beni materiali e servizi;

– distribuzione dei prodotti del lavoro (attività);

– regolamentazione e gestione delle attività e dei comportamenti;

- riproduzione e socializzazione di una persona;

- produzione spirituale e regolazione dell'attività delle persone.

L'essenza della società non risiede nelle persone stesse, ma nelle relazioni che esse instaurano tra loro nel corso della loro vita. Di conseguenza, la società è un insieme di relazioni sociali.

La società è caratterizzata come sistema dinamico autosviluppante , cioè. un tale sistema che è in grado di cambiare seriamente, conservando allo stesso tempo la sua essenza e certezza qualitativa.

In cui sistema definito come complesso di elementi interagenti. Nel suo turno, elemento chiamato qualche ulteriore componente indecomponibile del sistema che è direttamente coinvolto nella sua creazione.

Principi base del sistema : il tutto non è riducibile alla somma delle parti; il tutto dà origine a tratti, proprietà che vanno oltre i confini dei singoli elementi; la struttura del sistema è formata dall'interconnessione dei suoi singoli elementi, sottosistemi; gli elementi, a loro volta, possono avere una struttura complessa e agire come sistemi; c'è una relazione tra il sistema e l'ambiente.

Di conseguenza, la società lo è complesso autosviluppo sistema aperto , che include singoli individui e comunità sociali unite da legami cooperativi e coordinati e processi di autoregolazione, autostrutturazione e autoriproduzione.

Per l'analisi di sistemi complessi, simili alla società, è stato sviluppato il concetto di "sottosistema". Sottosistemi chiamato complessi intermedi, più complessi degli elementi, ma meno complessi del sistema stesso.

Alcuni gruppi di relazioni sociali formano dei sottosistemi. I principali sottosistemi della società sono considerati le sfere vita pubblica principale sfere della vita pubblica .

Le basi per delimitare le sfere della vita pubblica sono bisogni primari umano.

La divisione in quattro sfere della vita pubblica è condizionata. Puoi nominare altre aree: scienza, attività artistica e creativa, relazioni razziali, etniche, nazionali. Tuttavia, queste quattro aree sono tradizionalmente individuate come le più comuni e significative.

La società come sistema complesso e autosviluppante è caratterizzata da quanto segue caratteristiche specifiche :

1. È grande varietà di diversi strutture sociali e sottosistemi. Questa non è una somma meccanica di individui, ma un sistema integrale che ha un carattere super complesso e gerarchico: vari tipi i sottosistemi sono collegati da relazioni subordinate.

2. La società non è riducibile alle persone che la compongono, lo è un sistema di forme, connessioni e relazioni extra e sovraindividuali che una persona crea con la sua attività attiva insieme ad altre persone. Queste connessioni e relazioni sociali "invisibili" sono date alle persone nella loro lingua, varie azioni, programmi di attività, comunicazione, ecc., Senza le quali le persone non possono esistere insieme. La società è integrata nella sua essenza e va considerata nel suo insieme, nell'aggregato delle sue singole componenti.

3. La società è intrinseca autosufficienza, ovvero la capacità di creare e riprodurre attraverso un'attività congiunta attiva le condizioni necessarie propria esistenza. La società è caratterizzata in questo caso come un unico organismo integrale in cui sono strettamente intrecciati vari gruppi sociali, un'ampia varietà di attività che forniscono le condizioni vitali per l'esistenza.

4. La società è eccezionale dinamismo, incompletezza e sviluppo alternativo. L'attore principale nella scelta delle opzioni di sviluppo è una persona.

5. Punti salienti della società statuto speciale dei soggetti che ne determinano lo sviluppo. L'uomo è una componente universale dei sistemi sociali inclusi in ciascuno di essi. Dietro il confronto di idee nella società, c'è sempre uno scontro di bisogni, interessi, obiettivi corrispondenti, l'impatto di fattori sociali come l'opinione pubblica, l'ideologia ufficiale, gli atteggiamenti politici e le tradizioni. Inevitabile per lo sviluppo sociale è una forte competizione di interessi e aspirazioni, in relazione alla quale nella società si verifica spesso uno scontro di idee alternative, si svolge un aspro dibattito e lotta.

6. La società è intrinseca imprevedibilità, non linearità dello sviluppo. Presenza nella società un largo numero sottosistemi, il costante scontro di interessi e obiettivi di varie persone crea i prerequisiti per l'implementazione diverse opzioni e modelli di sviluppo futuro della società. Tuttavia, ciò non significa che lo sviluppo della società sia assolutamente arbitrario e incontrollabile. Al contrario, gli scienziati creano modelli di previsione sociale: opzioni per lo sviluppo di un sistema sociale nelle sue aree più diverse, modelli computerizzati del mondo, ecc.

Esempio di lavoro

A1. Scegli la risposta corretta. Quale dei segni caratterizza la società come sistema?

1. sviluppo continuo

2. parte del mondo materiale

3. separazione dalla natura

4. modi in cui le persone interagiscono

Risposta: 4.

Argomento 2. Società e natura

Natura (dal gr. physis e lat. natura - sorgere, nascere) - una delle categorie più generali di scienza e filosofia, originata dall'antica visione del mondo.

Il concetto di "natura" è usato per denotare non solo le condizioni naturali, ma anche materiali della sua esistenza create dall'uomo - la "seconda natura", in una certa misura trasformata e formata dall'uomo.

La società come parte della natura isolata nel processo della vita umana è indissolubilmente legata ad essa.

La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo non ha solo proprietà naturali, ma anche sociali.

La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) come realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) influenza intenzionalmente la natura con l'aiuto di strumenti, cambiandola.

All'inizio, la contraddizione tra società e natura fungeva da loro differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti di lavoro primitivi, con l'aiuto dei quali si guadagnava da vivere. Tuttavia, in quei tempi lontani, non c'era più una completa dipendenza dell'uomo dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti di lavoro, la società ha esercitato un'influenza crescente sulla natura. L'uomo non può fare a meno della natura, anche perché mezzi tecnici, rendendogli la vita più facile, sono creati per analogia con i processi naturali.

Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, migliorandola da qualche parte e peggiorandola da qualche parte. Ma la natura, a sua volta, ha iniziato a "peggiorare" le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società, come parte separata della natura, e la natura stessa esercitano un'influenza significativa su l'un l'altro. Tuttavia, mantengono caratteristiche specifiche che permettono loro di coesistere come fenomeno duale della realtà terrena. In questo stretta relazione natura e società è la base dell'unità del mondo.

Esempio di lavoro

C6. Spiega il rapporto tra natura e società usando due esempi.

Risposta: Come esempi che rivelano il rapporto tra natura e società, si possono citare i seguenti: L'uomo non è solo un essere sociale, ma anche biologico, e quindi fa parte della natura vivente. La società trae dall'ambiente naturale le risorse materiali ed energetiche necessarie per il suo sviluppo. Il degrado dell'ambiente naturale (inquinamento atmosferico, inquinamento idrico, deforestazione, ecc.) porta a un deterioramento della salute delle persone, a una diminuzione della loro qualità di vita, ecc.

Tema 3. Società e cultura

L'intera vita della società si basa sulle attività opportune e diverse delle persone, il cui prodotto è la ricchezza materiale e i valori culturali, cioè la cultura. Pertanto, alcuni tipi di società sono spesso chiamati culture. Tuttavia, i concetti di "società" e "cultura" non sono sinonimi.

Il sistema di relazioni è in gran parte formato oggettivamente, sotto l'influenza delle leggi dello sviluppo sociale. Pertanto, non sono un prodotto diretto della cultura, nonostante il fatto che l'attività cosciente delle persone influisca nel modo più significativo sulla natura e sulla forma di queste relazioni.

Esempio di lavoro

B5. Leggi il testo qui sotto, ogni posizione del quale è numerata.

(1) Nella storia del pensiero sociale, ci sono state visioni diverse, spesso opposte, sulla cultura. (2) Alcuni filosofi chiamavano la cultura un mezzo per schiavizzare le persone. (3) Un punto di vista diverso era sostenuto da quegli scienziati che consideravano la cultura un mezzo per nobilitare una persona, trasformandola in un membro civile della società. (4) Ciò indica l'ampiezza, la multidimensionalità del contenuto del concetto di "cultura".

Determina quali disposizioni del testo sono:

A) carattere reale

B) la natura dei giudizi di valore

Scrivere sotto il numero della posizione la lettera che ne indica la natura. Trasferisci la sequenza di lettere risultante sul foglio delle risposte.

Risposta: ABBA.

Argomento 4. Il rapporto delle sfere economiche, sociali, politiche e spirituali della società

Una certa indipendenza è insita in ogni sfera della vita della società, funzionano e si sviluppano secondo le leggi del tutto, ad es. Allo stesso tempo, tutte e quattro le sfere principali non solo interagiscono, ma si determinano anche reciprocamente. Ad esempio, l'influenza della sfera politica sulla cultura si manifesta nel fatto che, in primo luogo, ogni stato persegue una determinata politica nel campo della cultura e, in secondo luogo, le figure culturali riflettono determinate opinioni e posizioni politiche nel loro lavoro.

I confini tra tutte e quattro le sfere della società sono facili da spostare, trasparenti. Ciascuna sfera è presente in un modo o nell'altro in tutte le altre, ma allo stesso tempo non si dissolve, non perde la sua funzione guida. La questione del rapporto tra le principali sfere della vita pubblica e l'attribuzione di una priorità è discutibile. Ci sono sostenitori del ruolo determinante della sfera economica. Procedono dal fatto che la produzione materiale, che è il nucleo delle relazioni economiche, soddisfa i bisogni umani primari e urgenti, senza i quali ogni altra attività è impossibile. C'è una selezione come sfera spirituale prioritaria della società. I fautori di questo approccio danno il seguente argomento: i pensieri, le idee, le idee di una persona sono davanti alle sue azioni pratiche. I grandi cambiamenti sociali sono sempre preceduti da cambiamenti nella mente delle persone, una transizione verso altri valori spirituali. Il più compromesso degli approcci di cui sopra è l'approccio, i cui aderenti sostengono che ciascuna delle quattro sfere della vita sociale può diventare decisiva in diversi periodi di sviluppo storico.

Esempio di lavoro

B3. Stabilire una corrispondenza tra le principali aree della società e le loro istituzioni (organizzazioni): per ogni posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione appropriata dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella, quindi trasferisci la sequenza di numeri risultante nel foglio delle risposte (senza spazi o simboli).

Risposta: 21221.

Tema 5. Istituzioni sociali

istituzione socialeè una forma storicamente stabilita e stabile di organizzare le attività congiunte di persone che svolgono determinate funzioni nella società, la principale delle quali è la soddisfazione dei bisogni sociali.

Ogni istituzione sociale è caratterizzata dalla presenza obiettivi di attività e specifico funzioni che ne assicurano il raggiungimento.

Nella società moderna esistono dozzine di istituzioni sociali, tra le quali si possono distinguere quelle fondamentali: eredità, potere, proprietà, famiglia.

All'interno delle istituzioni sociali fondamentali ci sono divisioni molto distinte in piccole istituzioni. Ad esempio, le istituzioni economiche, insieme all'istituzione di base della proprietà, includono molti sistemi stabili di relazioni: istituzioni finanziarie, produttive, di marketing, organizzative e gestionali. Nel sistema delle istituzioni politiche della società moderna, accanto all'istituzione chiave del potere, ci sono istituzioni di rappresentanza politica, presidenza, separazione dei poteri, il governo locale, parlamentarismo, ecc.

Istituzioni sociali:

Organizzano l'attività umana in un certo sistema di ruoli e status, stabilendo modelli di comportamento delle persone vari campi vita pubblica. Ad esempio, un'istituzione sociale come una scuola include i ruoli di insegnante e studente, e una famiglia include i ruoli di genitori e figli. Tra di loro esistono alcuni rapporti di ruolo, che sono regolati da norme e regolamenti specifici. Alcune delle norme più importanti sono sancite dalla legge, altre sono sostenute da tradizioni, costumi, opinione pubblica;

Includono un sistema di sanzioni - da quelle legali a quelle morali ed etiche;

razionalizzare, coordinare molte azioni individuali delle persone, conferire loro un carattere organizzato e prevedibile;

Fornire un comportamento standard delle persone in situazioni socialmente tipiche.

Funzioni delle istituzioni sociali: esplicite (ufficialmente dichiarate, riconosciute e controllate dalla società); nascosto (eseguito di nascosto o involontariamente).

Quando la discrepanza tra queste funzioni è grande, sorge un doppio standard di relazioni sociali, che minaccia la stabilità della società. Ancora più pericolosa è la situazione in cui, insieme alle istituzioni ufficiali, i cosiddetti istituzioni ombra che assumono la funzione di regolare le relazioni sociali più importanti (ad esempio, le strutture criminali).

Le istituzioni sociali definiscono la società nel suo insieme. Eventuali trasformazioni sociali vengono effettuate attraverso cambiamenti nelle istituzioni sociali.

Ogni istituzione sociale è caratterizzata dalla presenza di un obiettivo di attività e di specifiche funzioni che ne assicurano il raggiungimento.

Esempio di lavoro

C5. Qual è il significato degli scienziati sociali nel concetto di "istituzioni della società"? Attingendo alla conoscenza del corso di scienze sociali, forma due frasi contenenti informazioni sulle istituzioni della società.

Risposta: L'istituzione della società è una forma stabile e storicamente stabilita di organizzare attività congiunte di persone che svolgono determinate funzioni nella società, la principale delle quali è la soddisfazione dei bisogni sociali. Frasi di esempio: assegna istituzioni economiche, politiche, sociali, istituzioni che operano nel campo spirituale. Ogni istituzione della società è caratterizzata dalla presenza di un obiettivo di attività e funzioni specifiche. Le istituzioni della società sono una formazione complessa e ramificata: all'interno delle istituzioni fondamentali ci sono divisioni molto distinte in quelle più piccole. Dal punto di vista dell'organizzazione della società, le istituzioni chiave sono: eredità, potere, proprietà, famiglia, ecc.

Argomento 6. Multivarianza dello sviluppo sociale. Tipologia delle società

Lo sviluppo sociale può essere di natura riformista o rivoluzionaria.

Le riforme possono avvenire in tutte le sfere della vita pubblica:

- riforme economiche - trasformazioni del meccanismo economico: forme, modalità, leve e organizzazione della gestione economica del Paese (privatizzazioni, diritto fallimentare, leggi antimonopolio, ecc.);

- riforme sociali - trasformazioni, cambiamenti, riorganizzazione di qualsiasi aspetto della vita pubblica che non distrugga le basi del sistema sociale (queste riforme sono direttamente correlate alle persone);

– riforme politiche – cambiamenti in sfera politica vita pubblica (modifiche costituzionali, sistema elettorale, espansione diritti civili e così via.).

Il grado di trasformazione riformista può essere molto significativo, fino ai cambiamenti ordine sociale o tipo di sistema economico: riforme di Pietro I, riforme in Russia nei primi anni '90. 20 ° secolo

Nelle condizioni moderne, due modi di sviluppo sociale - riforma e rivoluzione - si oppongono alla pratica della riforma permanente in una società che si autoregola. Va riconosciuto che sia la riforma che la rivoluzione “curano” una malattia già trascurata, mentre è necessaria una prevenzione costante e possibilmente precoce. Pertanto, nella moderna scienza sociale, l'enfasi viene spostata dal dilemma "riforma - rivoluzione" a "riforma - innovazione". Sotto innovazione (dall'innovazione inglese - innovazione, innovazione, innovazione) è compreso un miglioramento ordinario e una tantum associato ad un aumento delle capacità adattative di un organismo sociale in determinate condizioni.

Nella sociologia moderna, lo sviluppo sociale è associato al processo di modernizzazione.

Modernizzazione (dal modernizzatore francese - moderno) - è un processo di transizione da una società agricola tradizionale a una società industriale moderna. Le teorie classiche della modernizzazione descrivevano la cosiddetta modernizzazione "primaria", che storicamente coincideva con lo sviluppo del capitalismo occidentale. Le successive teorie della modernizzazione la caratterizzano attraverso i concetti di modernizzazione "secondaria" o "di recupero". Viene effettuato nelle condizioni dell'esistenza di un "modello", ad esempio, sotto forma di un modello liberale dell'Europa occidentale, spesso tale modernizzazione è intesa come occidentalizzazione, cioè il processo di prestito o impianto diretto. In sostanza, questa modernizzazione è un processo mondiale di spostamento di tipi locali e locali di culture e organizzazione sociale da parte di forme "universali" (occidentali) di modernità.

È possibile identificarne diversi classificazioni (tipologie) società:

1) prescritto e scritto;

2) semplice E complesso(il criterio in questa tipologia è il numero di livelli di gestione della società, nonché il grado della sua differenziazione: nelle società semplici non ci sono leader e subordinati, ricchi e poveri, in società complesse ci sono diversi livelli di governo e diversi strati sociali della popolazione, disposti dall'alto verso il basso al diminuire del reddito);

3) società primitiva, società schiavista, società feudale, società capitalista, società comunista (un segno formativo funge da criterio in questa tipologia);

4) sviluppato, in via di sviluppo, arretrato (il criterio in questa tipologia è il livello di sviluppo);

Approcci formativi e di civilizzazione allo studio della società

Gli approcci più comuni all'analisi dello sviluppo sociale nella scienza storica e filosofica russa sono formativi e di civiltà.

Il primo appartiene alla scuola marxista di scienze sociali, i cui fondatori furono gli economisti, sociologi e filosofi tedeschi K. Marx (1818–1883) e F. Engels (1820–1895).

Il concetto chiave di questa scuola di scienze sociali è la categoria di "formazione socio-economica".

Nonostante la relativa indipendenza, il tipo di sovrastruttura è determinato dalla natura della base. Rappresenta anche la base della formazione, determinando l'appartenenza ad una particolare società.

Le forze produttive sono un elemento dinamico e in costante sviluppo del modo di produzione, mentre i rapporti di produzione sono statici e inerti, immutabili da secoli. Ad un certo punto, sorge un conflitto tra le forze produttive e i rapporti di produzione, che si risolve nel corso della rivoluzione sociale, la distruzione delle vecchie basi e il passaggio a una nuova fase di sviluppo sociale, a una nuova condizione socio-economica formazione. I vecchi rapporti di produzione vengono sostituiti da nuovi, che aprono possibilità allo sviluppo delle forze produttive. Pertanto, il marxismo intende lo sviluppo sociale come un cambiamento naturale, oggettivamente determinato, storico-naturale delle formazioni storico-sociali:

Il concetto chiave dell'approccio civilistico all'analisi dello sviluppo sociale è il concetto di "civiltà", che ha molte interpretazioni.

Il termine "civiltà" (dal latino civis - cittadino) nella letteratura storica e filosofica mondiale è usato:

- come una certa fase nello sviluppo delle culture locali (ad esempio, O. Spengler);

- come fase dello sviluppo storico (ad esempio, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- come sinonimo di cultura (ad esempio, A. Toynbee);

- come livello (stadio) di sviluppo di una particolare regione o di un gruppo etnico separato.

Ogni civiltà è caratterizzata non tanto da una base di produzione quanto da una specifica per essa. stile di vita, sistema di valori, visione e modalità di interconnessione con il mondo esterno.

IN teoria moderna civiltà, ci sono due approcci.

Vari ricercatori distinguono molte civiltà locali (ad esempio, lo storico, sociologo, diplomatico, personaggio pubblico inglese A. Toynbee (1889-1975) contava 21 civiltà nella storia dell'umanità), che possono coincidere con i confini degli stati (civiltà cinese) o coprire diversi paesi (antico, occidentale). Di solito, l'intera varietà delle civiltà locali è divisa in due grandi gruppi: occidentale e orientale.

Pertanto, la formazione si concentra sull'universale, generale, ripetitivo e civiltà - sul locale-regionale, unico, originale.

L'analisi comparativa ci consente di concludere che gli approcci esistenti nella scienza non dovrebbero essere considerati mutualmente esclusivi. Devono essere trattati dal punto di vista del principio di complementarità, tenendo conto dei noti vantaggi di ciascuno degli approcci.

Esempio di lavoro

B1. Annota la parola mancante nel diagramma.

Risposta: Rivoluzione.