Gioco di costruzione per i bambini in età prescolare più grandi
Descrizione del materiale: Questo gioco è destinato ai bambini di età superiore a età scolastica. I bambini imparano a cooperare nel processo di attività costruttiva collettiva. Acquisire ulteriori conoscenze sulle infrastrutture di città e villaggi. Basato sul programma N.M. Krylova " Asilo- una casa di gioia."
Gioco di costruzione: "Città e campagna".
Bersaglio:promuovere il miglioramento delle competenze nelle attività costruttive.
Compiti:
contribuire alla formulazione dell’autovalutazione del risultato finale,
contribuire alla creazione di un’atmosfera emotiva positiva,
promuovere lo sviluppo di un discorso coerente,
sviluppare la capacità di eseguire la costruzione in una determinata sequenza, tenendo conto dello schema planimetrico
coltivare relazioni collettive nel processo di attività creativa costruttiva.
instillare sentimenti patriottici, consolidare la conoscenza dei bambini sui simboli dello stato;
Attrezzatura: schemi di costruzione, attributi di progettazione, costruttore.
Lavoro preliminare: individuale, sottogruppo, lavoro frontale sulla progettazione di vari edifici, costruzione di una città, villaggio; Familiarizzazione con concetti matematici elementari.
Fonti: Programma e tecnologia “Kindergarten - una casa di gioia” di N.M. Krylova.
Avanzamento della lezione
V: Salutiamo
Gioco di danza circolare “Una barca naviga sul fiume” (creatività propria)
Una barca naviga sul fiume
E camminiamo mano nella mano (camminano in cerchio)
E i fiumi sono un ruscello blu (mostra le onde)
E c'è un ponte sul fiume (unitevi le mani, gomiti più in alto)
E dietro il ponte ci sono le case (le mani sopra la testa)
E in quelle case dormono i bambini (palme sotto la guancia)
Il sole sorgerà presto (mani in alto, allungatevi)
Il gallo canterà una canzone "Ku-ka-riku"
E tutti i bambini staranno qui (cammineranno in cerchio)
E insieme correranno all'asilo (corri)
- Tutti... sono venuti di corsa all'asilo!?!?
Motivazione.
D: Come chiamano i bambini che vengono all'asilo? (Bambini in età prescolare)
D: Come ti chiameranno quando andrai a scuola? (Alunni)
V.: Esiste questo tipo di lavoro: la costruzione. Quali professioni svolgono le persone chiamate costruttori? (chiamato).
V.: Ne abbiamo materiale da costruzione...Possiamo essere costruttori?! (Potere)
Cosa stai pianificando? E allora cosa succede, ogni costruttore costruisce dove vuole?! (No, secondo il progetto dell'architetto).
D: Dove vuoi costruire? Che materiale...?
D: Ma prima che i costruttori si mettano al lavoro, cosa dovrebbe fare l'architetto? (Scegli un luogo). Quindi l'architetto si occuperà della costruzione?!
V.: Esatto, affinché i tuoi risultati di lavoro... e ponti, e case, e strade, e fabbriche e fabbriche portino beneficio alle persone e siano convenienti per loro, ci vuole un architetto..., lui progetta un città o villaggio...). V.: Beh, affinché tutti gli edifici e le strutture siano distribuiti, l'architetto deve disegnare tutto sul tabellone.
D: Allora, chi eravamo ieri? (architetti). Perché sei così sicuro? (perché progettarono di costruire una città e un villaggio, disegnarono un piano di sviluppo)
D: Cosa stiamo progettando oggi? (costruire una città e un villaggio). Allora chi sarai? (costruttori)
D: Quali professioni di costruttori avremo? (Costruttori di ponti, costruttori di grattacieli, costruttori di case... E dobbiamo anche costruire una stazione... E l'edificio amministrativo... Costruiremo un villaggio...
V.: E puoi costruirlo affinché tutti possano vivere comodamente, affinché gli edifici siano FORTI, CALDI, COSÌ SIA CONFORTEVOLE... (Sì).
V.: Puoi costruire una città del genere?! (Potere).
V.: Probabilmente dobbiamo pensare non solo a quanto saranno belli la città e il villaggio, ma anche dove li collocheremo.?! Sulla nostra superficie, comoda per la costruzione, in pianura, scorre un fiume nelle vicinanze... da tempo sono comparsi insediamenti sulle rive dei fiumi...
V.: Si può costruire secondo un progetto, come, ad esempio, è stata costruita San Pietroburgo... Oppure si può costruire come è stata costruita Mosca... Non è stata costruita tutta in una volta, ma gradualmente... Non c'era un piano in anticipo per la disposizione delle strade, furono costruite attorno al Cremlino.
D: Come abbiamo deciso di costruire? (Secondo il piano).
V.: Nella nostra città c'è una piazza principale, da essa si diparte una strada principale. C'è una stazione ferroviaria qui.
V.: Siete architetti e costruttori, avete progetti individuali, scegliete.
(I bambini mostrano il cantiere sul diagramma e prendono lo spazio richiesto).
V.: Stiamo iniziando la costruzione della città e del villaggio secondo il nostro piano di sviluppo.
Attività.
Grado. Costruito.
V.: Il tempo di costruzione è scaduto. Parliamo dello sviluppo della città e della campagna? Probabilmente sei d'accordo sul fatto che è positivo che la città e il villaggio siano belli, confortevoli e, naturalmente, che gli edifici siano durevoli? (SÌ)
Mentre i bambini si avvicinano all’insegnante, puoi offrirti di fare un gioco, ad esempio “The Guilty Cloud”
Tutti si sono riuniti per la valutazione.
D: In quale paese viviamo? (Russia)
D: Come si chiamano quelli che vivono in Russia? (russi)
D: In quale città viviamo? (Kemerovo)
D: Qual è il nome della città che hai costruito? (Suggerisci titoli)
D: In quale paese si trova la città che hai costruito? (In Russia)
V.: Scusi, come determinarlo? (C'è una bandiera sull'edificio principale della città)
D: Cos'altro può essere un simbolo dello stato? (Stemma, inno)
Monog
D: Per i residenti è conveniente vivere nella tua città? Perché? (Spiegare).
V.: Allora i tuoi residenti si rilassano e basta, ma non hanno un posto dove lavorare?!
Sono tutti disoccupati? (in fabbrica)
V.: Beh, se c'è uno stabilimento, allora, probabilmente, qualcuno lavora nello stabilimento, il che significa che c'è un risultato del lavoro?! (Inizieranno a fantasticare su ciò che hanno prodotto in fabbrica, ad esempio un impianto di lavorazione del legno)
D: Da dove provengono le materie prime per l'impianto? (Mostra le case del villaggio)
D: Dove vengono spediti i prodotti e a chi?! (consumatori, villaggi e città)
D: Cosa dovremmo usare per inviare..., quale mezzo di trasporto...? In macchina, puoi, ovviamente, con il trasporto fluviale, o in treno, o in aereo?! (Ragionano)
D: Hai dei moli? (No, ma può essere costruito).
Inseriamo quindi la costruzione di un molo e di navi mercantili nel nostro piano di sviluppo futuro.
D: C'è un aeroporto? (La prossima volta l'architetto dovrà aggiungerlo al piano di costruzione).
D: Avevi tutto nei negozi... frutta e verdura? (Sì).
V.: E giacciono nel negozio... e non finiscono?! (Vengono trasportati).
V.: Da dove? (Mostra le case del villaggio)
D: Cosa potrebbe essere inviato dalla tua città al villaggio?
(Prodotti da forno pronti, conserve, abbigliamento...).
V.: Ben fatto! Siete dei veri costruttori!
Le lezioni di costruzione e costruzione mirano a sviluppare il pensiero spaziale, che contribuisce a una più efficace attività mentale, sensoriale, morale, lavorativa, creativa e sviluppo estetico bambini.
Ai bambini vengono introdotte le dimensioni e la forma dei cubi e dei mattoncini e viene loro insegnato a posizionarli in fila o uno sopra l'altro. Mostrano come montare e smontare la piramide.
Le capacità di confronto vengono insegnate in età più avanzata varie forme, dimensioni, colori delle parti, possibilità di selezionarli in base all'azione prevista.
I giochi di costruzione costruttivi nella scuola materna sono riconosciuti come creativi e sono considerati un tipo di giochi di ruolo. Non può fare a meno di un motivo, di un piano di gioco, di un ruolo, di regole, di azioni di gioco e di un risultato.
Nota per gli insegnanti: Puoi acquistare l'attrezzatura per i giochi di costruzione all'asilo in un negozio specializzato per gli asili nido - detsad-shop.ru
Luogo e materiale per giochi di costruzione
Nel sito e nel gruppo viene assegnato un angolo speciale con tutto il materiale necessario per le lezioni.
I “materiali da costruzione” del gioco devono essere sicuri e soddisfare gli obiettivi di sviluppo costruttivo per una specifica fascia di età di bambini.
Usato:
- Materiali naturali: sabbia, pietre, neve, argilla, acqua.
- Materiali ausiliari: scatole, assi, gabbie.
- Materiale creato appositamente sotto forma di set per la costruzione di tavolo e pavimento. Ad esempio: "Ancient Castle", "Young Architect", "Lego" e altri.
Esempi di giochi di costruzione per la scuola materna
I bambini giocano con i costruttori di storie con grande piacere. Tali set ti consentono di costruire edifici di una certa natura sotto forma di una fattoria, un palazzo, una piramide egizia.
IN anziani e gruppi preparatori i giochi sono resi più complessi dall'utilizzo di materiali da costruzione con diverse modalità di fissaggio. Avendo padroneggiato il costruttore del pavimento, i bambini più grandi sono interessati a utilizzare materiali da costruzione con più in modo complicato fissaggi Possono facilmente far fronte ai set di costruzioni in ceramica e metallo.
Usato e nuova tecnica- progettare utilizzando flat forme geometriche, compresa la carta. I bambini dai 4 ai 7 anni imparano a creare usando mezzi simbolici. immagini artistiche dal tuo ambiente e trasmetti atteggiamento emotivo a loro.
Gioco educativo di costruzione per bambini dai 3 anni
Costruttore di pavimenti, ad esempio, costruttore di JLLC PP "Polesie".
Gruppo giovani
Scopo del gioco:
- Insegna a confrontare, osservare, distinguere, ricordare colore e forma.
L'insegnante introduce i bambini ai nomi delle parti del set da costruzione: cubo, mattone, piatto, cilindro, prisma.
Presta attenzione al colore, quali dettagli sono belli: rosso, giallo, blu, verde.
Un gioco:
1. L'insegnante mostra i dettagli uno per uno: i bambini li nominano insieme.
2. Su richiesta dell'insegnante, i bambini trovano parti della stessa forma (ad esempio un cilindro) o dello stesso colore (rosso o blu)
3. "Scimmia". I bambini ripetono dopo l'insegnante. Ha preso due parti, i bambini prendono le stesse. L'insegnante costruisce una torre o una casa - ripetono i bambini.
Gli edifici diventano gradualmente più complessi.
Gruppo medio
Scopo del gioco:
- Sviluppare l'immaginazione creativa, la percezione estetica, il gusto artistico.
- Insegna a seguire la sequenza delle azioni.
- Espandi il tuo vocabolario: nomi di forme geometriche, relazioni spaziali. (Più alto - più basso, più lungo - più corto, destra - sinistra).
L'insegnante parla del nobile lavoro dei costruttori, di quali belle strutture costruiscono. I bambini conoscono le illustrazioni delle strutture architettoniche.
Un gioco. Il gruppo si trasforma in un ufficio edile, a cui vengono affidati i compiti di costruire: una casa alta con due appartamenti, ad essa conduce un lungo sentiero; un garage con una recinzione bassa e così via.
Gruppi senior e preparatori
Scopo del gioco:
- Formazione di indipendenza, pensiero attivo, sviluppo di efficienza, capacità costruttive e creative, relazioni corrette in una squadra amichevole.
- Sviluppo della coordinazione dei movimenti e dell'occhio.
- Costruzione degli edifici più semplici secondo i disegni disegnati dagli adulti o secondo le opzioni nella sezione “Costruzione” del programma di istruzione generale prescolare.
Un gioco. I bambini imparano a svolgere il lavoro secondo il piano. L'insegnante disegna un piano, ad esempio una stanza, un cortile o una casa. Presenta il piano ai bambini e lo mette da parte. Il compito è creare a memoria l’idea dell’insegnante partendo dalle parti di un set di costruzione.
Gioco di costruzione “La mia casa è fatta di mattoni”
Le basi per costruire case con kit di costruzione.
Per i bambini più piccoli
Scopo del gioco.
- Rafforzare i concetti: grande – piccolo, basso – alto.
- Insegna le tecniche per costruire case per i tuoi personaggi fiabeschi preferiti.
Materiale:
- mattoni,
- cubi,
- prismi triangolari.
L'insegnante, utilizzando una filastrocca, divide i bambini in due squadre: i costruttori della casa e i suoi abitanti (gatto, topo, cane).
Un gioco.
1. L'insegnante mostra ai “costruttori” come costruire correttamente le case per i loro piccoli amici e dice:
- Prenderò due cubi
Li metto vicino.
Metterò loro un tetto -
Ci sarà una casa per le fighe.
Mette due cubi uno accanto all'altro e un tetto sopra - un prisma triangolare - e invita la sua figa alla festa di inaugurazione della casa. Qui tutti all'unanimità notano che la casa è molto piccola e ci può stare solo un topo. Il topo si congratula per l'inaugurazione della sua casa.
2. Come costruire una casa più grande per un gatto? L'insegnante posiziona i mattoni sui bordi paralleli tra loro, con due prismi paralleli in cima.
Frasi:
- Prendiamo due mattoni
E mettiamoli di taglio.
Mettiamo due prismi con le loro facce -
Il tetto sarà più alto.
Sii un buon gatto -
Entra velocemente nella tua nuova casa!
1. L'insegnante suggerisce di costruire una casa per il puledro.
- Questa casa è molto semplice -
Ridimensioniamo i mattoni.
Copriamo tutto con un tetto -
Ecco che arriva la casa!
2. L'insegnante mostra come costruire una casa per un cane.
Il cane non vuole restare senza casa
Costruiamogli una casa confortevole!
Due mattoni sono posizionati verticalmente vicini tra loro. Ci sono anche due mattoni in parallelo a distanza. Due prismi paralleli vengono disposti per formare un tetto. Mostrano come realizzare una finestra: un mattone è posto su un bordo stretto e il lato largo è appoggiato alla casa.
Costruttore di metalli
Il set di costruzioni in metallo è un gioco di maggiore complessità che richiede una certa abilità da parte dei bambini.
Scopo del gioco:
- Insegna ai bambini a lavorare con il diagramma: distingue le parti della struttura nel disegno; trovare le parti necessarie per loro; sistemarli di conseguenza.
Un gioco.
1. I bambini scoprono un modo unico di collegare le parti utilizzando dadi e aste filettate.
2. Usando i sottili muscoli delle mani, imparano a stringere i dadi con le dita. Quindi serrarli utilizzando una piccola chiave inglese.
3. Assemblare le strutture in modo indipendente secondo gli schemi selezionati.
Una caratteristica speciale delle lezioni con un set di costruzioni in metallo è la graduale padronanza del materiale.
Riceve la capacità acquisita di assemblare un modello da un disegno ulteriori sviluppi. I modelli assemblati vengono spesso utilizzati come aggiunta ad altri giochi basati su storie.
Irina Yankevich
Indice delle schede dei giochi di costruzione (gruppo junior)
1 Giochi di progetto
(Jr età prescolare )
“Costruire una casa per un gatto, un cane e una capra”
Bersaglio: Sviluppa la capacità dei bambini di costruire una casa. Impara a costruire nella sequenza richiesta. Promuovere il gioco cooperativo
Materiale
Avanzamento del gioco. - Guarda, sta piovendo e il nostro cucciolo Bimka è bagnato, è seduto sotto un albero e trema. Ha bisogno di costruire una casa calda: una cabina. L'insegnante si offre di costruire una casa per il cane. I bambini scelgono da soli i materiali e inventano da soli la casa.
"Recinto per animali"
Bersaglio: Impara a costruire con mattoni posizionati verticalmente. Promuovere un'attenta gestione della costruzione. Attivare dizionario: mattone, penna
Materiale: mattoni.
Avanzamento del gioco. L'insegnante porta una serie di animali domestici di plastica e si offre di costruire per loro un recinto in modo che non scappino e non vengano mangiati dai lupi. Deve essere costruito con mattoni posti verticalmente.
5 partite di progetto
(età prescolare junior)
"Costruire un camion, strade"
Bersaglio: Rafforza la capacità di adagiare saldamente i mattoni tra loro con il lato corto stretto (strada). Posiziona il cubo saldamente e in modo uniforme sul secondo mattone (auto).
Materiale: cubi e mattoni.
Avanzamento del gioco. L'insegnante contribuisce a gruppo semaforico, i bambini ricordano quello che sanno sui semafori. Costruiamo una strada e un'auto, mostra come costruire, gioca con gli edifici.
"Porta per auto Aibolit"
Bersaglio: Impara a costruire un cancello con due mattoni posti verticalmente, su cui è posizionato un altro mattone.. Materiale: mattoni
Avanzamento del gioco. Attenzione, una tigre allo zoo è malata. Il buon dottore Aibolit guida un'auto per curare un malato. L'auto entra nel parco, gli alberi ci impediscono di proseguire oltre. Tu ed io dobbiamo urgentemente costruire un cancello per l'auto. I bambini offrono i loro edifici.
9 partite di progetto
(età prescolare junior)
"La bambola ha una festa di inaugurazione della casa"
Bersaglio: consolidare le competenze e le capacità di lavorare con i materiali da costruzione, insegnare loro a giocare con gli edifici e arricchire l'esperienza dei bambini. Realizzazione di mobili, ambienti in vario modo.
Materiale: cubi e mattoni. prismi, piastre. cilindri.
Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini a diventare costruttori e costruire intere stanze con mobili per le bambole. Scegli il tuo materiale da costruzione. Amici per lavoro e posizionamento delle bambole in una nuova casa.
"La città delle bambole"
Bersaglio: Continua a creare edifici secondo la trama generale. Costruisci abilità progettare come desiderato, coltivare la voglia e la capacità di costruire con calma insieme
Materiale: cubi e mattoni di prismi, piastre. cilindri.
Avanzamento del gioco. - Guarda, le nostre bambole erano molto turbate, hanno avuto un incendio, tutte le case della città sono bruciate. Pertanto, hanno bisogno di essere aiutati e di costruire nuove case. Aiutiamo i nostri giocattoli, creiamo le nostre case, inventiamo i nostri edifici.
13 partite di progetto
(età prescolare junior)
"Piegare le figure"
Bersaglio sottomissioni attività costruttiva Materiale
Estrai gli inserti, ad esempio i cerchi, e chiedi a tuo figlio di montarli sul tavolo e poi posizionarli nelle apposite fessure. Quindi assembla triangoli e quadrati allo stesso modo.
15 partite di progetto
(età prescolare junior)
“Troviamo i numeri”
Bersaglio: Sviluppare il pensiero logico, l'attenzione, la memoria, la parola, lo sviluppo delle capacità motorie, preparare la mano per la scrittura, lo sviluppo dell'immaginazione, l'attività creativa.
Materiale: un insieme di forme geometriche planari di colori primari, cornici, forme tagliate.
Il bambino può inventare e mettere insieme figure di vari elementi e dare loro dei nomi.
"Traccia il contorno"
Bersaglio: Introdurre i concetti di forma, colore, dimensione, creando nozioni matematiche di base sottomissioni: conoscenza delle figure geometriche, delle loro caratteristiche principali, imparare a contare, comprendere il rapporto tra il tutto e la parte, attività costruttiva: piegare un oggetto da parti, sviluppo del pensiero logico, attenzione, memoria, parola, sviluppo delle capacità motorie, preparazione della mano per la scrittura, sviluppo dell'immaginazione, attività creativa. Materiale:
Il set comprende cornici. Se a un bambino piace disegnare e colorare, può facilmente disegnare lui stesso una figura, tracciando l'interno della cornice con una matita. Quindi questo disegno può essere ombreggiato o dipinto; taglio
3 partite di progetto
(età prescolare junior)
"Scala per la tartaruga"
Bersaglio: Continua a insegnare ai bambini a creare edifici, posizionando le parti una sopra l'altra e posizionandole una accanto all'altra; riconoscere e denominare materiali da costruzione ed edifici.
Materiale: mattoni e lastre.
Avanzamento del gioco. IN gruppo i bambini trovano una famiglia di tartarughe. L'insegnante costruisce in anticipo gruppo stagno e invita i bambini a costruire una scala per far sì che le tartarughe raggiungano lo stagno. I mattoni devono essere impilati uno sopra l'altro.
"Una panchina stretta per Bunny - Orecchio lungo, una panchina ampia per Mishutka"
Bersaglio: Impara a costruire una panca stretta con due mattoni e un piatto e una panca larga con quattro mattoni e due piatti.
Materiale: mattoni e lastre.
Avanzamento del gioco. Divertenti giocattoli vengono a visitare i bambini e dicono ai bambini che non ci sono nemmeno panchine nella foresta. L'insegnante invita i bambini a costruire una panchina stretta per il coniglio e una panchina larga per l'orso. I bambini stessi selezionano i materiali per la costruzione.
7 partite di progetto
(età prescolare junior)
"Raccogli cerchie"
Bersaglio: Rafforzare la capacità dei bambini di orientarsi tra oggetti omogenei (più, meno, anche meno, piccoli, selezionandoli in una determinata sequenza; insegnare ad arricchire l'esperienza sensoriale quando si agisce con una certa forma E misure differenti, apprendendone le proprietà fisiche.
Materiale: cerchi piatti misure differenti e colori.
Avanzamento del gioco. Creiamo una stanza da favola e disponiamo i cerchi in base alla dimensione, al colore e al tuo umore.
"Ponte pedonale"
Bersaglio: Continua a imparare due scale e crea una sovrapposizione (metti un piatto sopra, gioca con la struttura. Dizionario: scala, altezza, sopra, ponte, accanto, piatto.
Materiale: cubi e mattoni, piatto
Avanzamento del gioco. Qui abbiamo un ampio fiume. E tu ed io dobbiamo tradurre i giocattoli. - Cosa dovremmo fare? Certo, costruisci un ponte. (L'insegnante costruisce un campione)
Invita i bambini a costruire il proprio ponte e trasportare i giocattoli.
11 partite di progetto
(età prescolare junior)
"Automobili diverse"
Bersaglio: Rafforzare la comprensione da parte dei bambini del colore e del nome delle parti dell'edificio e dei metodi progetto. Insegna ai bambini a confrontare gli edifici e a notare le loro differenze.
Materiale: cubi e mattoni, piatti.
Avanzamento del gioco. Tu ed io abbiamo già costruito una strada e un'auto. e ora puoi inventare le tue auto e costruire un intero garage con varie auto. I bambini confrontano gli edifici. Dai un nome alle loro auto.
“Costruire un piroscafo, una barca. Il viaggio della bambola da visitare"
Bersaglio: Rafforza la capacità dei bambini di posizionare i mattoncini uno accanto all'altro, posizionandoli sul lato lungo e stretto, raffigurante una barca o un piroscafo. Distinguere i dettagli della prua e della poppa.
Materiale: cubi e mattoni, piatti.
Avanzamento del gioco. I nostri giocattoli adorano viaggiare, ma per solcare il mare è necessario costruire una nave. Aiutiamo i nostri giocattoli, costruiamo una nave e diamogli un nome "Amicizia."
14 partite di progetto
(età prescolare junior)
“Trovare forme geometriche”
Bersaglio: Introdurre i concetti di forma, colore, dimensione, creando nozioni matematiche di base sottomissioni: conoscenza delle figure geometriche, delle loro caratteristiche principali, imparare a contare, comprendere il rapporto tra il tutto e la parte, attività costruttiva: piegare un oggetto da parti, sviluppo del pensiero logico, attenzione, memoria, parola, sviluppo delle capacità motorie, preparazione della mano per la scrittura, sviluppo dell'immaginazione, attività creativa.
Materiale: un insieme di forme geometriche planari di colori primari, cornici, forme tagliate.
Distribuisci il gioco e invita tuo figlio a trovare triangoli, cerchi, rettangoli. Chiedi loro di elencare le forme geometriche, contarne il numero e confrontarle in base alle loro caratteristiche principali. (angolo, lati, numero di essi)
17 partite di progetto
(età prescolare junior)
"Crea un ornamento"
Bersaglio: Introdurre i concetti di forma, colore, dimensione, creando nozioni matematiche di base sottomissioni: conoscenza delle figure geometriche, delle loro caratteristiche principali, imparare a contare, comprendere il rapporto tra il tutto e la parte, attività costruttiva: piegare un oggetto da parti, sviluppo del pensiero logico, attenzione, memoria, parola, sviluppo delle capacità motorie, preparazione della mano per la scrittura, sviluppo dell'immaginazione, attività creativa.
Materiale: un insieme di forme geometriche planari di colori primari, cornici, forme tagliate.
La base dell'ornamento è la disposizione degli elementi ripetuti su un piano. Gli ornamenti possono essere realizzati sia con le stesse figure che con figure diverse, disponendole lungo una linea, come un ventaglio, un fiore, o parzialmente sovrapposte tra loro
Luba Kamalova
Gioco di costruzione dentro gruppo centrale"Costruire una città"
Gioco di costruzione per il gruppo centrale« Costruire una città»
Bersaglio: invogliare i bambini a partecipare gioco di costruzione.
Compiti:
1. Promuovere il miglioramento delle competenze nelle attività costruttive.
2. Formulare un'autovalutazione del risultato finale.
3. Contribuire alla creazione di un'atmosfera emotiva positiva.
4. Sviluppare un discorso coerente.
5. Esegui costruzione in una certa sequenza.
6. Coltivare le relazioni collettive nel processo di attività costruttive.
7. Instillare sentimenti patriottici.
Attrezzatura: schema edifici,attributi per il design.
Lavoro preliminare: guardando le fotografie città di Bratsk, diversi edifici, disegno festivo città, applicazione "La mia via".
IN: Piegheremo palmo a palmo
E ci offriremo l'un l'altro per essere amici
Canteremo e giocare,
Per diventare gentile e intelligente.
Educatore: Ragazzi, ditemi, dove viviamo?
Bambini: Viviamo a Bratsk.
Educatore: Bratsk, questo è città o villaggio?
Bambini: Bratsk lo è città.
Educatore: Ragazzi, chi costruì la città di Bratsk?
Bambini: Bratsk costruito dai costruttori.
Educatore: E tu ed io possiamo diventare costruttori e costruire una città?
Bambini: Sì possiamo.
Educatore: In quali edifici ci sono città?
Bambini: Abitazioni, scuole, ospedali, stazioni ferroviarie, aeroporti, teatri, musei, negozi, ecc.
Educatore: Giusto. Anche noi nel nostro la città ha bisogno di costruire diversi edifici affinché viverci fosse comodo, gioioso e sicuro. Ma prima costruire, cosa bisogna fare?
Bambini: seleziona una posizione.
Educatore: Chi ci aiuterà in questo?
Bambini: Architetto.
Educatore: Sì, architetto. E affinché tutti gli edifici e le strutture siano distribuiti, l'architetto deve disegnare un piano. Ho un amico architetto, chiamiamolo (chiama telefonicamente, ordina un piano città) .
Nel frattempo ci mandano un piano, noi giochiamo.
Minuto di educazione fisica “Che bella casa!”
Uno due tre quattro cinque. (I bambini stanno di fronte in cerchio, le mani sulla cintura, girano a sinistra e a destra).
Noi costruire e giocare. (Esegui gli squat ritmicamente).
La casa è grande e alta stiamo costruendo. (Stare in punta di piedi e allungare le braccia).
Stiamo installando finestre e coperture. (Esegui il salto sul posto).
Che bella casa!
Vivremo in esso, in esso.
Bussano alla porta. Il messaggero porta una lettera.
Educatore: Vediamo qual è il piano sviluppo ci offre l'architetto (considerando il piano). Ti piace il piano? Puoi farlo costruire in modo che tutti possano vivere comodamente, in modo che gli edifici siano FORTI, CALDI, IN MODO CHE SIA CONFORTEVOLE?
Bambini: SÌ.
Educatore: Allora mettiamoci al lavoro! Sarà qui viene fondata la città, secondo questo piano.
Costruzione– attività costruttiva.
Educatore: Discutiamone sviluppo della città.
È conveniente per i residenti nel tuo vivere in città? Perché? (Spiegare).
Educatore: Ben fatto! Sei reale costruttori!
I bambini si divertiranno a giocare edifici cittadini, strade, portare le bambole a teatro, al negozio, ecc.
Pubblicazioni sull'argomento:
"Stiamo costruendo una città" Sceneggiatura dell'opera teatrale per scolari senior (basata sulle opere di O. Emelyanova e P. Hindemith) Stiamo costruendo una città. Musical - gioco Basato sulle opere di O. Emelyanova e P. Hindemith Compilato da: Kekina N.V. direttore musicale.
Riepilogo del GCD nel gruppo centrale “La mia città natale” Obiettivi: 1. Chiarire le idee dei bambini sulla loro città natale, presentarli ad alcune delle sue attrazioni; 2. Creare un sentimento nei bambini.
Riepilogo dell'OOD nel gruppo centrale sulla familiarità con l'ambiente circostante "La mia città" Obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini la loro piccola patria. Obiettivi: 1. Insegnare ai bambini a disegnare grande casa, trasmettono la forma rettangolare delle pareti, delle file.
Riepilogo di una lezione di progettazione nel primo gruppo junior “Costruire una recinzione” Obiettivo: consolidare la capacità di costruire una recinzione con mattoni posizionati verticalmente. Obiettivi: - sviluppare il terreno e l'interesse per l'edificio; - fisicamente.
Appunti delle lezioni per il gruppo centrale “Città dei Maestri” Autore: Mikhina Olga Aleksandrovna, insegnante dell'MBDOU "Kindergarten No. 4 "Rainbow" a Michurinsk, nella regione di Tambov. Appunti delle lezioni nella scuola secondaria.
Intrattenimento autunnale nel gruppo centrale “Costruire una casa”“Costruire una casa” (intrattenimento nel gruppo centrale) Obiettivo: promuovere il senso di amore e rispetto per i giocattoli e gli animali, sviluppare la creatività.
Scuola materna privata Istituto d'Istruzione
"Asilo n. 191 aperto società per azioni
"Russo linee ferroviarie»
Astratto attività educative dirette
(progetto)
ARGOMENTO: "Città"
(età prescolare)
Compilato da:
insegnante
Gnezdina Ekaterina Gennadievna
Achinsk, 2016
Sintesi delle attività didattiche dirette
Argomento: "Città"
(gruppo senior)
Bersaglio:miglioramento delle capacità progettuali.
Obiettivi formativi:
imparare ad analizzare i progetti degli edifici, determinare la forma, le dimensioni, la posizione delle parti;
sviluppare la capacità di eseguire la costruzione in una determinata sequenza;
Compiti di sviluppo:
sviluppare la creatività e l'immaginazione dei bambini;
sviluppare l'attenzione, la memoria, l'immaginazione logica e spaziale;
sviluppare un discorso coerente;
Compiti educativi:
coltivare le relazioni collettive nel processo delle attività di progettazione.
Attrezzatura: pianta della città, schemi dell'edificio, vari kit di costruzione, attributi necessari (persone, animali, alberi, automobili, ecc.), due caschi da costruttore.
Lavoro preliminare: lavoro individuale, di sottogruppo, frontale sulla progettazione di vari edifici e strutture; conversazione “Il mestiere del costruttore”, disegni sul tema “Se fossi un costruttore, costruirei...”, conversazioni sulla mia città natale; tour della città.
Integrazione ambiti educativi: sviluppo cognitivo, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo del linguaggio.
Avanzamento del gioco
Organizzare il tempo: I bambini sono impegnati a giocare attività indipendente. L’insegnante consegna un camion con “materiali da costruzione”: mattoni, cubi, piastre, cilindri, ecc.
IN.: Esiste un tale tipo di lavoro: la costruzione. Quali professioni svolgono le persone chiamate costruttori?(i bambini chiamano ).
IN.: E abbiamo materiale da costruzione. Possiamo essere costruttori?!(Potere )
IN.: Dove vuoi costruire? Che materiale? Cosa stai pianificando? Allora, cosa succede (stranamente) che ogni costruttore costruisce dove vuole?!(I bambini devono capire che un costruttore, come qualsiasi altra professione, dipende dai piani dell'architetto e che i loro piani dipendono dalle condizioni dell'area) .
IN.: Hai scelto cosa vuoi costruire? E chi mancava affinché i risultati del vostro lavoro... e dei ponti, delle case, delle strade e delle fabbriche andassero a beneficio delle persone e fossero convenienti per loro?! (Serve un architetto, lui progetta la città ).
IN.: Ma prima di costruire cosa dovrebbe fare? Scegli una posizione. Quindi l'architetto si occuperà della costruzione?!
IN .: Ebbene, affinché tutti gli edifici e le strutture siano distribuiti, l'architetto deve disegnare tutto sulla lavagna.
IN.: Quali professioni di costruttori avremo?? (Costruttori di ponti, costruttori di strade, costruttori di case. E dobbiamo anche costruire una stazione. E una fabbrica ).
V.: Allora, cosa facciamo oggi?(costruire una città)
V.: Puoi costruirlo in modo che tutti possano vivere comodamente, così
gli edifici erano resistente, caldo e confortevole? (SÌ ).
V.: Probabilmente bisognerà pensare non solo a che bella città sarà, ma anche a dove collocarla.
IN.: Bene, puoi costruire secondo il piano, come, ad esempio, è stata costruita San Pietroburgo. Oppure può essere fatto nello stesso modo in cui è stata costruita Mosca. Non è stato costruito tutto in una volta, ma gradualmente. Non esisteva un piano preliminare per la disposizione delle strade; furono costruite attorno al Cremlino.
D: Come abbiamo deciso di costruire?(Secondo il piano).
V.: Nella nostra città c'è una piazza principale, da essa si diparte una strada principale. C'è un ingresso e una stazione ferroviaria. Ci sarà un fiume? Questo è il fiume...
IN.: Siete architetti e costruttori, avete progetti individuali, scegliete.
V.: E io dico: "La città sarà fondata qui, secondo questo disegno".
Attività costruttiva.
Riflessione:
IN.: Il tempo di costruzione è finito. Parliamo dello sviluppo della città e della campagna? Probabilmente sei d'accordo sul fatto che è positivo che la città e il villaggio siano belli, confortevoli e, naturalmente, che gli edifici siano durevoli? (SÌ)
Domande per i bambini
IN.: In che paese viviamo? (Russia )
IN.: Come si chiamano quelli che vivono in Russia? ( Russi )
IN.: In che città viviamo?(Achinsk)
IN.: Qual è il nome della città che hai costruito?(Suggerisci titoli)
IN.: In quale paese si trova la città che hai costruito?(In Russia )
IN.: Mi scusi, come possiamo determinarlo?(C'è una bandiera sull'edificio principale della città)
D: Cos'altro può essere un simbolo dello stato?? (Stemma, inno)
IN.: Per i residenti è conveniente vivere nella tua città? Perché?(Spiegare ).
IN.: Bene, quindi i tuoi residenti si rilassano, ma non hanno un posto dove lavorare?!
Tutti disoccupati ? (C'è una pianta ).
IN.: Ebbene, se c'è una pianta, allora, probabilmente, qualcuno lavora nello stabilimento, il che significa che c'è un risultato del lavoro?! (Inizieranno a fantasticare su ciò che hanno prodotto in fabbrica).
IN.: Da dove provengono le materie prime per l’impianto? (
IN.: Dove vengono spediti i prodotti e a chi?! Invia lontano o vicino?! (Ragionano).
IN.: Come deve essere spedito..., quale mezzo di trasporto...? Naturalmente è possibile con il trasporto fluviale, ma anche con il treno... o con l'aereo?! (Discutono se lo chiamano trasporto fluviale )
IN.: Hai dei moli? (No, ma poi puoi prendere l'aereo).
IN.: C'è un aeroporto? (Ragionano ).
IN.: Avevi di tutto nei negozi... sia frutta che verdura? (SÌ).
IN.: E stanno semplicemente nel negozio... e non finiscono mai?!(Vengono trasportati ). Su cosa?
IN.: Dove vengono scaricati?(Gli edifici futuri vengono chiamati di nuovo).
IN.: L'hanno tirato fuori... e te lo porteranno... Da dove? (Mostrando le case del villaggio)
IN.: Hai portato qualcosa da lì? (Chiamato)
IN .: Cosa potrebbe essere inviato lì dalla tua città?
(Sì, probabilmente avranno bisogno sia di falci che di trattori...).
IN .: Ben fatto! Siete dei veri costruttori!