Una varietà di attività che utilizzano giochi di costruzione nella scuola materna offrono una reale possibilità per ogni bambino di rivelare le proprie capacità costruttive, sviluppare il pensiero logico e spaziale, l'immaginazione, l'indipendenza e le capacità di interazione e consentire agli insegnanti di affascinare i bambini con la creatività tecnica. Il ruolo chiave dell'educatore è organizzare l'ambiente educativo spaziale, creare le condizioni necessarie, risvegliando l'attività cognitiva del bambino e il suo desiderio di auto-miglioramento.
L'importanza di costruire giochi all'asilo
Un gioco è un'enorme finestra luminosa attraverso la quale un flusso vivificante di idee e concetti sul mondo che ci circonda scorre nel mondo spirituale del bambino. Un gioco è una scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità.
V. A. Sukhomlinsky
I giochi di costruzione sono una forma interessante di creatività tecnica dei bambini, aprendo opportunità per l'attività motoria e intellettuale attiva dei bambini.
Obiettivi del gioco di costruzione
Sfide dei giochi di costruzione in gruppi diversi I DOW sono i seguenti:
- Età prescolare junior (1,5–4 anni):
- sviluppare la capacità di confrontare, distinguere, ricordare la forma e il colore degli oggetti;
- sviluppare le capacità motorie e la coordinazione dei movimenti.
- Età prescolare media (4-5 anni):
- sviluppare il pensiero spaziale (alto - basso, più lungo - più corto, destra - sinistra), la capacità di distinguere tra dimensioni, percepire le proporzioni e incarnare l'immagine mentale di un oggetto nella costruzione;
- impara a pianificare le tue azioni;
- formare il gusto artistico, sviluppare l'immaginazione creativa e la capacità di vedere la bellezza di una soluzione architettonica.
- Età prescolare senior (5–7 anni):
- sviluppare capacità di interazione collettiva e di mutua assistenza;
- sviluppare l'auto-organizzazione e la determinazione;
- sviluppare capacità di progettazione utilizzando diagrammi o disegni.
I giochi di costruzione spesso precedono la trama di un gioco di ruolo: costruiamo una barca, facciamo un viaggio
Molto spesso giochi di costruzione:
- intrecciato con la trama di un gioco di ruolo: costruirono un aeroplano e decollarono, costruirono un complesso sportivo e giocarono i Giochi Olimpici;
- si svolgono sotto forma di gioco di costruzione di ruolo: i muratori costruiscono un edificio in mattoni, i materiali da costruzione vengono consegnati dai macchinisti o dagli automobilisti, durante la pausa i costruttori vanno alla mensa, dopo il lavoro al cinema, ecc.;
- si limitano alla costruzione di singoli edifici o di interi complessi, che vengono più volte smantellati e ricostruiti.
I giochi di costruzione vengono utilizzati attivamente nella scuola materna:
- durante le diverse lezioni previste (design, matematica, lettura finzione, sviluppo del linguaggio, ecc.);
- mentre camminavo;
- durante il gioco libero in gruppo.
I giochi di costruzione vengono utilizzati attivamente durante una passeggiata
Tecniche pedagogiche
Tecniche per organizzare e insegnare il gioco:
- Creare nel gruppo un ambiente di gioco adatto all’età, ricco e coinvolgente:
- Kit di costruzione:
- set per costruzioni da tavolo e da pavimento in legno e plastica (barre, mattoni, cubi, cilindri, archi, bastoncini, piramidi), figure geometriche piatte;
- set speciali a tema “Città” e “Architetto”;
- set in metallo per gruppi senior e preparatori con ruote, piastre, chiavi per modellismo auto e carretti.
- grandi moduli edilizi morbidi;
- Costruttori Lego (piccoli, medi, grandi).
- Piccoli giocattoli per interpretare la trama (figure di animali, bambole, automobili, treni).
- Materiale naturale (sabbia, ciottoli, pigne, rametti, castagne, ecc.).
- Kit di costruzione:
- Dimostrazione di tecniche pratiche di costruzione con recitazione parole chiave, ad esempio, come collegare correttamente le parti, costruire muri attaccando barre, pavimenti, scale, progettare aperture di finestre, costruire un tetto, ecc.
- Creare una situazione problematica, ad esempio:
- L'asilo ha ricevuto lettere con fotografie da diversi eroi delle fiabe, in cui chiedono aiuto. Nei loro messaggi dicono che un vento forte e rafficato ha soffiato dentro e ha rotto recinzioni e tetti. Non sanno costruire, non sanno che materiale utilizzare, allora chiedono ai ragazzi di venire in loro aiuto.
- Le bambole matrioska sono venute a trovare i bambini, l'insegnante si offre di organizzare un tea party e per questo è necessario piantare le bambole da qualche parte.
- Alla nostra città è stato affidato l'incarico di ospitare un festival sportivo internazionale, ma la città non dispone di alberghi moderni, comodi snodi di trasporto, parcheggi, palazzo del ghiaccio, grande stadio, piscina, ecc.
- Mettere in scena gli edifici (costruire una fattoria per animali domestici, un hotel per gli astronauti, una fortezza per i cavalieri, un'astronave, un palazzo per la famiglia reale, un porto marittimo con navi, ecc.).
L'insegnante può invitare i bambini a costruire una nave e poi a fare un viaggio su di essa
- Una conversazione con i bambini in età prescolare più grandi e una discussione su un progetto che vorrebbero realizzare, ad esempio, come saranno le città in futuro o la costruzione di stazioni spaziali per i terrestri su altri pianeti del sistema solare.
- Guardando immagini interessanti, fotografie raffiguranti case, strade, ponti, città del mondo, nonché immagini schematiche edifici Negli anziani e gruppo preparatorio le illustrazioni possono servire come modelli per gli edifici.
- Lettura di poesie e opere di narrativa: Y. Lyubimov “Il gatto sul recinto”, “I tre porcellini”, “La casa del gatto”, S. Ya. Marshak “I bambini in gabbia”, A. M. Volkov “Il mago della città di smeraldo” ", ecc. d. La lettura aiuta a connettere fantasia e immaginazione, che stimolano la nascita immagine mentale e intenzione.
- Applicazione e modellazione basata sul tema del gioco, ad esempio "Funny Fence", "Kindergarten of My Dreams", "Streets of Our City", disegnando schizzi di strutture immaginarie.
- Escursione nel microdistretto, osservazione degli edifici.
Gioco di costruzione e altri tipi di attività ludiche per bambini in età prescolare
I bambini dovrebbero vivere in un mondo fatto di bellezza, giochi, fiabe, musica, disegno, fantasia e creatività.
V. A. Sukhomlinsky
I giochi di costruzione hanno una serie di somiglianze con altri tipi attività di gioco bambini in età prescolare:
- Gioco di ruolo. I giochi di costruzione sono simili ai giochi di ruolo in quanto si basano anch'essi sulla costruzione di relazioni. I bambini elaborano un piano per il futuro edificio (fortezza, ponte, strada cittadina, ecc.), concordano sulla distribuzione dei ruoli, compongono spontaneamente una trama di gioco (qualcuno diventa un architetto, qualcuno un autista e qualcuno assume il ruolo di un costruttore), mentre a volte litigano, non riuscendo a capirsi e non volendo cedere a nessuno il loro giocattolo preferito. Tuttavia, una caratteristica distintiva del gioco di costruzione è la sua attenzione allo sviluppo pratico delle attività di costruzione e non all'immersione giocosa nella sfera delle relazioni umane.
- Gioco didattico. I giochi di costruzione includono organicamente una componente cognitiva, poiché durante il processo di costruzione il bambino confronta involontariamente forme, dimensioni e colori delle parti, quindi le seleziona in base a una determinata caratteristica e le conta importo richiesto. La pronuncia diventa importante per lo sviluppo del monologo e del discorso dialogico del bambino. proprie azioni ad alta voce e discutere il concetto di costruzione con altri bambini o adulti. Combinando elementi in un edificio, pianificando la posizione di case, ponti e strade, il bambino sviluppa contemporaneamente la percezione spaziale, allena l'occhio e sviluppa il pensiero architettonico. Tutto ciò avvicina i giochi di costruzione ai giochi didattici, cioè educativi.
- Giochi all'aperto. Anche l'elemento movimento è importante: i ragazzi si spostano da un posto all'altro, trasportano materiali per la costruzione, descrivono i movimenti energici dei rematori su una nave, preparano navicella spaziale al lancio, simula il controllo del razzo. Allo stesso tempo, le mani vengono coinvolte attivamente nel lavoro con piccole parti, i muscoli vengono rafforzati e le capacità motorie vengono migliorate. Presenza attività fisica avvicina i giochi di costruzione ai giochi all'aperto.
Dopo aver costruito le case per le loro auto, i bambini continuano il gioco
Nei giochi di costruzione indipendenti per bambini, elementi di gioco di ruolo, didattici e di giochi all'aperto si mescolano e si compenetrano, ma il contenuto principale è la creazione creativa.
Realizzazione di giochi di costruzione all'asilo
I bambini sono sempre disposti a fare qualcosa. Questo è molto utile e quindi non solo non si deve interferire, ma si devono prendere misure affinché abbiano sempre qualcosa da fare.
J. Komensky
Tabella: schedario dei giochi di costruzione
| Fascia di età | Nome del gioco | Descrizione |
| Junior | “Casa per un gattino, un cucciolo e una capra” | Piove a dirotto, il gattino di nome Bau è bagnato. Si nascose sotto una panchina nel cortile ed era completamente infreddolito; aveva bisogno di costruire una casa calda e accogliente. Ai bambini vengono forniti materiali da costruzione e inventano autonomamente una casa per il gattino.
|
| "Festa di inaugurazione della casa per una bambola" | L'insegnante invita i bambini a costruire una casa con cubi e mattoni con stanze e posizionarvi le bambole nuova casa. | |
| "Città per gente delle fiabe" | C'è stato un incendio nel paese delle fate, tutte le case della città sono bruciate. Il compito è costruire una nuova bellissima città per gli ospiti provenienti dal paese delle fate. | |
| "Torre per un galletto" | Materiali:
L'insegnante recita un indovinello e chiede ai bambini di indovinare chi è venuto a trovarli oggi (galletto). I bambini salutano il galletto, guardano la cresta luminosa, le ali, i bellissimi stivali e la coda folta, ascoltano la canzone squillante con cui il galletto sveglia tutti la mattina presto, leggono filastrocche e fanno educazione fisica.
Il galletto chiede ai bambini di costruire una bella torretta in modo che possa salutare con gioia ogni nuovo giorno con il canto mattutino. L'insegnante mostra ai bambini come posare correttamente e accuratamente mattone su mattone. Poi invita ogni bambino a costruire una torre per il suo galletto. Alla fine del gioco il galletto ringrazia i bambini per le costruzioni e li invita a partecipare al gioco all’aperto “Il galletto dorme profondamente”.
|
|
| Media | "Azienda agricola" | L'insegnante si offre di giocare con una serie di figurine di animali domestici (mucche, pecore, cavalli, maialini, galline). I bambini scelgono da soli il materiale e utilizzano i blocchi per costruire un recinto per la fattoria. L'insegnante chiede ai bambini di verificare se il recinto è sufficientemente alto affinché gli animali non scappino. Mostra un esempio di completamento di una recinzione in altezza utilizzando cubi alternati e archi rovesci installati sulla fila inferiore di barre. Poi, sotto forma di domanda, ricorda ai bambini che devono costruire un cancello attraverso il quale le auto possano entrare nella fattoria. Durante il gioco l’insegnante pone ai bambini le seguenti domande:
|
| "Costruzione di un garage" | All'inizio della lezione, l'insegnante legge un indovinello su una casa per le auto, i bambini immaginano che stiamo parlando di un garage. L'insegnante propone di realizzare 2 garage, ognuno dei quali può ospitare 2 auto. L'attenzione dei bambini è attirata dal fatto che le auto devono adattarsi in altezza e larghezza. I ragazzi costruiscono in base al disegno, selezionano gli elementi, nominano la forma delle parti, contano e nominano la quantità (sono necessarie piastre per le pareti e prismi per il tetto). Dopo aver costruito le case per le loro auto, i bambini continuano il gioco. | |
| Senior e preparatorio | "Cosmodromo" | Il gioco è finalizzato allo sviluppo dell'interesse cognitivo, delle capacità di interazione e delle abilità costruttive. L'insegnante invita i bambini a prepararsi per il volo stazione orbitale, spiegando allo stesso tempo che questa è una sorta di casa cosmica da tenere ricerca scientifica. Prima del volo, gli astronauti ricevono incarichi da ingegneri, medici, biologi e astronomi. I bambini, insieme al loro insegnante, selezionano una squadra di astronauti, un gruppo di medici che preparerà gli astronauti al volo. Quindi vengono nominati ingegneri, progettisti e costruttori che creeranno l'aereo secondo il modello disegnato. I costruttori pianificano la sequenza delle loro azioni: costruiscono una piattaforma con barre, sezioni di carburante con mattoni e il corpo e la punta del razzo con cilindri e un cono. Agli astronauti viene affidato il compito: disegnare i pianeti e le stelle in arrivo e studiare il comportamento delle piante nello spazio. Il razzo parte per il viaggio, medici, ingegneri e progettisti monitorano il volo, l'operatore radio è responsabile delle comunicazioni intermittenti. |
| “Andiamo alla città di Smeraldo lungo una strada difficile” | Al suono di una canzone per bambini compaiono le figure dei personaggi principali della fiaba. Ellie e Totoshka dicono che la loro casa è stata portata via da un feroce uragano, ma vogliono davvero tornare a casa. L'insegnante discute con gli studenti come possono aiutare la ragazza e la sua amica. I bambini lo ricordano Città di Smeraldo conduce lungo una strada di mattoni gialli. Quindi inizia la costruzione della strada per Ellie e Totoshka e l'insegnante legge frammenti della descrizione della strada che suonano come un algoritmo di gioco:
|
|
| "Gita in barca allo zoo" | Materiali e attributi del gioco:
I bambini, insieme alla loro insegnante, hanno deciso di fare una fantastica gita in barca allo zoo, che si trova in una città lontana e molto bella. Una squadra amichevole di ragazzi ha iniziato a costruire una nave a vapore, una squadra di ragazze, insieme a un'insegnante, ha iniziato a costruire uno zoo. L'insegnante ha chiesto ai ragazzi quali parti sarebbero state più adatte per creare un vaso durevole e ha chiesto alle ragazze dove e quali gabbie sarebbe meglio posizionare. |
Giochi di costruzione per gruppi più giovani
Durata del gioco di costruzione in gruppi giovanili, di norma, non supera i 10-15 minuti. Le tecniche più comuni ed efficaci per lavorare con gli alunni di età compresa tra 2 e 4 anni sono:
- Gioco di un insegnante con i bambini. L'insegnante offre agli alunni la trama del gioco, mostra e spiega i metodi di costruzione, aiuta a selezionare i dettagli, suggerisce con domande stimolanti, incoraggia i ragazzi se qualcosa non funziona, ricorda loro che devono cercare di fare tutto bene e magnificamente. Alla fine del gioco, l'insegnante, insieme ai bambini, valuta gli edifici e chiede loro di raccontare quali strutture si sono rivelate le più durevoli e belle.
- Giochi per bambini con ragazzi più grandi. La ricerca mostra che i giochi di costruzione congiunti tra bambini in età prescolare più piccoli e quelli più grandi stimolano la creazione di edifici secondo il progetto, evocano emozioni positive e attivano il desiderio di essere coinvolti nel gioco.
- Utilizzare un personaggio giocattolo come motivo di azione o motivo per lo sviluppo della trama. La trama del gioco ruota attorno al tuo giocattolo preferito (un simpatico orso, un coniglietto dalle grandi orecchie, una simpatica bambola matrioska, un divertente clown). L'insegnante, a nome del personaggio giocattolo, chiede ai bambini di restaurare la torre distrutta o di costruire accoglienti case per gli gnomi della foresta.
Quando costruisci una casa per il tuo eroe preferito, tuo figlio lavorerà con grande interesse
È importante introdurre i bambini di età compresa tra 2 e 4 anni ai materiali da costruzione e mostrare loro come costruire. Imitando le azioni dell'insegnante, i bambini muovono i primi passi nel mondo della progettazione edilizia. Gli edifici dovrebbero essere semplici e comprensibili, ad esempio un sentiero fatto di mattoni regolari, un cancello fatto di due pilastri e una traversa, una recinzione, un tavolo, una torre fatta di un cilindro e un cono, ecc. Per i bambini per avere voglia di costruire e giocare con l'edificio, è necessario scegliere materiale durevole di medie dimensioni. È auspicabile che collegando 2-3 parti, il piccolo costruttore possa riconoscere l'oggetto che ha in mente. A poco a poco, i bambini acquisiranno la capacità di assemblare strutture più complesse, ad esempio una casa di 5 parti.
Va tenuto presente che a 2-3 anni i bambini non costruiscono tanto quanto impilano una parte sopra l'altra, capendo male cosa stanno costruendo, passando rapidamente da un'idea all'altra. Ad esempio un bambino dispone una fila di mattoncini, li sposta, imitando con la voce i suoni di un treno che corre sulle rotaie, aggiunge altri 2 mattoncini, prova a spostarli, ma la struttura è rotta, se ne dimentica subito stava giocando con un trenino e costruisce una staccionata rotonda.
Il materiale da costruzione per i giochi dei bambini in età prescolare dovrebbe essere stabile e gli edifici dovrebbero essere semplici e comprensibili
Giochi di costruzione per il gruppo centrale
Ai bambini di età compresa tra 4 e 5 anni possono essere mostrati campioni che forniscono di più alto livello complessità tecnica, ad esempio garage multipiano con ascensori e piattaforme di parcheggio per auto, un ampio ponte per il traffico a più corsie, un edificio circense rotondo. L'insegnante può tranquillamente fare affidamento sull'iniziativa e sulla curiosità dei bambini di questa età, limitandosi alla spiegazione verbale senza una dimostrazione dettagliata dell'algoritmo delle azioni. Per i bambini di quattro anni, lo stimolo principale per il passaggio al gioco basato su storie è ancora l'apparizione di un giocattolo, attorno al quale verrà costruita l'azione successiva. La durata del gioco aumenta a 20 minuti.
Quando si lavora con alunni di 4-5 anni, vale la pena tenere conto dell'unicità delle preferenze e degli interessi, ad esempio, i ragazzi saranno entusiasti e interessati all'idea di costruire un cosmodromo, mentre le ragazze saranno ispirate da la proposta di diventare designer di mobili per una casa delle bambole o di costruire una fattoria di casette e recinti per animali domestici. Vale la pena considerare che la maggior parte dei bambini preferirà i giochi di ruolo in un salone di bellezza, figlia-madre o un viaggio alla ricerca di tesori piuttosto che nella costruzione di edifici. Alcuni ragazzi possono creare edifici interessanti, ma non mostrano interesse a mettere in scena la trama, quindi è molto importante un approccio differenziato da parte dell'insegnante che, tenendo conto degli interessi e dei bisogni individuali, offrirà a un bambino di diventare un costruttore e a un altro di prendere parte attiva nell'aspetto del gioco di ruolo.
Puoi invitare i bambini a costruire uno zoo per animali giocattolo che non hanno un posto dove vivere
I seguenti giochi di costruzione potrebbero interessare gli studenti delle scuole medie:
- "Recinzioni e Recinzioni"
- "Azienda agricola",
- "Zoo",
- "Garage per auto"
- "Circo",
- "Ponti della Grande Città"
- "Stanza per una bambola", ecc.
I bambini scelgono autonomamente il materiale, costruiscono un recinto per la fattoria e recinti per gli animali.
Giochi di costruzione con bambini in età prescolare
Il compito principale dell'insegnante è sviluppare l'interesse per il gioco di costruzione, per il quale è necessario orientare i bambini in età prescolare più grandi al risultato necessario per organizzare il gioco della storia. Ad esempio, costruisci una città con ponti e strade, quindi organizzala gioco interessante con auto e treni. Leggere una storia affascinante aiuterà a suscitare interesse, conversazione interessante, che stimola l'eccitazione del gioco e la voglia di creare. Il gioco basato sulla storia, a sua volta, avrà un impatto positivo sul coinvolgimento dei bambini nelle attività di gioco di ruolo.
Facciamo un esempio di una combinazione di giochi di storia e di costruzione.
Le ragazze giocano con le bambole, la trama del gioco è un viaggio campo estivo. I bambini mettono i vestiti delle bambole, i giocattoli e i piatti nelle auto e “guidano” in un’altra parte della stanza del gruppo. Una delle ragazze ha suggerito di costruire una casa per le bambole e ha portato materiali da costruzione; le altre due ragazze hanno preso l'iniziativa e hanno iniziato a costruire una veranda, una cucina e una camera da letto. Dopo aver completato la costruzione, i bambini si sono distribuiti i ruoli: l'insegnante nel gruppo più grande (bambole grandi), l'insegnante nel gruppo più giovane (bambole piccole) e la cuoca. L'insegnante che stava guardando la partita ha suggerito alle ragazze di attrezzare un parco giochi, costruire letti, armadietti e tavoli per piccole bambole. I bambini hanno imparato a costruire pareti divisorie e mobili quando erano fermi gruppo centrale, ma l'esperienza di progettare congiuntamente le stanze e decorare gli interni si è rivelata nuova e utile per loro.
Dopo aver terminato la costruzione, i bambini in età prescolare sviluppano con entusiasmo la trama del gioco
L'edificio diventa una sorta di epicentro attorno al quale si sviluppa. gioco di storia. Durante le coppie di bambini che giocano allo stesso tavolo, l'insegnante consiglia di combinare due strutture in una, ad esempio, combinando due case in un edificio a due piani. Quindi puoi guardare come i bambini elaborano insieme un piano per un condominio, coordinano in anticipo il posizionamento di stanze, corridoi, scale, ecc. A poco a poco, la durata del gioco di costruzione per i bambini in età prescolare più grandi aumenta fino a 30 minuti.
All'età di 6 anni aumenta l'interesse dei bambini per l'espressività architettonica degli edifici, cercano di migliorare i progetti, creare strutture belle, simmetriche e artisticamente attraenti. Ma a volte l'idea risulta essere troppo complessa per l'implementazione pratica e richiede un serio lavoro mentale da parte del bambino in età prescolare, ed è qui che è necessario l'aiuto dell'insegnante, mostrando nuove possibilità di utilizzo del materiale. Ad esempio, un bambino è impegnato a costruire una stazione della metropolitana, ma, cercando di collegare le colonne con gli archi, scopre che la distanza tra le sbarre è troppo grande; se avvicini le colonne, l'intera struttura crollerà. Un insegnante attento consiglierà di utilizzare piastre lunghe aggiuntive per i pavimenti e di posizionare degli archi su di essi.
Con i bambini in età prescolare più grandi, puoi condurre giochi didattici secondo lo schema di esempio:
Con i bambini che sono abbastanza sicuri nel progettare secondo un modello, puoi iniziare a lavorare su diagrammi e disegni. Non basta proporre semplicemente dei disegni, occorre esaminarli e smontarli insieme ai bambini e, se necessario, mostrare come unire le parti tra loro.
Galleria fotografica: schemi per la costruzione di edifici semplici
Ai bambini in età prescolare può essere chiesto di costruire un cancello per un orso o una bambola. Quando costruisce un ponte, l'insegnante può porre una condizione: deve essere stabile e resistere alle macchinine. Le ragazze saranno felici di costruire letti per le loro bambole. Il garage è costruito tenendo conto delle dimensioni dell'auto che intendono posizionare lì.Quando costruisce torri multicolori, il bambino impara a seguire la corretta sequenza di colori Con lo scivolo giocattolo costruito, i bambini saranno interessati a giocare in futuro
Tabella: esempio di un riassunto di un gioco di costruzione per bambini in età prescolare più grandi (frammento)
| Autore | Zobenkova E. Yu., insegnante dell'istituto scolastico prescolare municipale n. 224, Kemerovo. |
| Nome | "Città e campagna" |
| Bersaglio | Promuovere il miglioramento delle competenze nelle attività costruttive. |
| Compiti | Contribuire alla formulazione dell'autovalutazione del risultato finale; promuovere la creazione di un clima emotivo positivo; promuovere lo sviluppo di un discorso coerente; sviluppare la capacità di eseguire la costruzione in una determinata sequenza, tenendo conto del piano; coltivare le relazioni collettive nel processo costruttivo attività creativa; instillare sentimenti patriottici, consolidare la conoscenza dei bambini sui simboli dello stato. |
| Attrezzatura |
|
| Lavoro preliminare |
|
| Parte introduttiva | V.: Salutiamo. Gioco di danza circolare “Una barca naviga sul fiume” (creatività propria).
|
| Parte principale | D: Come si chiamano i bambini che vengono all'asilo? (Bambini in età prescolare). Come ti chiameranno quando andrai a scuola? (Alunni) C'è questo tipo di lavoro: la costruzione. Quali professioni svolgono le persone chiamate costruttori? (Risposte dei bambini). E abbiamo il materiale da costruzione... Possiamo essere costruttori? (Potere). Cosa stai pianificando? Si scopre che ogni costruttore costruisce dove vuole?! (No, secondo il progetto dell'architetto). L’insegnante conduce una conversazione sulle professioni edili e attira l’attenzione dei bambini sul progetto dell’edificio. I bambini assegnano dei ruoli a chi costruirà cosa in città e in campagna.<…> |
| Parte finale | V.: Il tempo di costruzione è scaduto. Parliamo dello sviluppo della città e della campagna. Probabilmente sei d'accordo sul fatto che è positivo che la città e il villaggio siano belli, confortevoli e, naturalmente, che gli edifici siano durevoli? (SÌ). Mentre i bambini si avvicinano all’insegnante, puoi offrirti di fare un gioco, ad esempio “The Guilty Cloud”. D: In quale paese viviamo? (In Russia). Come si chiamano quelli che vivono in Russia? (Russi). In che città viviamo? (Kemerovo). Qual è il nome della città che hai costruito? (I bambini suggeriscono i nomi). In quale paese si trova la città che hai costruito? (In Russia). Mi scusi, come possiamo determinarlo? (C'è una bandiera sull'edificio principale della città). Cos'altro potrebbe essere un simbolo dello stato? (Stemma, inno). Per i residenti è conveniente vivere nella tua città? Perché? (Spiegare). Bene, quindi i tuoi residenti si rilassano, ma non hanno un posto dove lavorare?! Sono tutti disoccupati? (In fabbrica). Bene, se c'è uno stabilimento, allora, probabilmente, qualcuno lavora nello stabilimento, il che significa che c'è un risultato del lavoro?! (I bambini fantasticano su ciò che hanno prodotto in fabbrica, ad esempio in un impianto di lavorazione del legno). Da dove provengono le materie prime per l’impianto? (I ragazzi indicano le case del villaggio). Dove vengono spediti i prodotti e a chi?! (In città). Conversazione sui collegamenti di trasporto e relazioni commerciali città e villaggi.<…> V.: Ben fatto! Siete dei veri costruttori! |
| Citazione da: http://ped-kopilka.ru/blogs/zobenkova-elena/stroitelnaja-igra-gorod-i-derevnja.html | |
Analisi dei giochi di costruzione nella scuola materna
Nella prima età prescolare, si consiglia di condurre uno studio sulle abilità di gioco 3 volte l'anno per adattare le attività dell'insegnante. Quando si lavora con bambini in età prescolare più grandi, l'analisi viene effettuata all'inizio e alla fine dell'anno scolastico. L’analisi delle competenze professionali di un insegnante viene effettuata da un educatore senior o da un metodologo.
Criteri per analizzare i giochi con materiali da costruzione:
- Corrispondenza dei compiti evolutivi, educativi ed educativi stabiliti all'età dei bambini.
- La qualità del lavoro preparatorio, la sua opportunità (escursione, conversazione, lettura, osservazione durante una passeggiata).
- Tecniche pedagogiche per stimolare e guidare il gioco.
- Tipo di design, rispetto degli standard di sviluppo intellettuale e psicologico legati all'età:
- secondo il modello;
- secondo le condizioni;
- in base alla progettazione;
- secondo schemi e disegni.
- Spazio e tempo del gioco.
- Interazione dei bambini (capacità di cooperazione, unione dei bambini in età prescolare in sottogruppi, distribuzione dei ruoli tenendo conto caratteristiche individuali, stimolazione dell'improvvisazione dei bambini).
- Condizioni per la realizzazione degli edifici (trama del gioco, giocattoli e materiali aggiuntivi).
Osservando lo svolgimento del gioco, l’insegnante valuta le costruzioni degli alunni e come i bambini le interpretano
Per compilare i protocolli per l’attività di gioco dei bambini, saranno richiesti dati oggettivi sul gioco di ciascun bambino. Puoi ottenerli guardando i bambini giocare in gruppo, sul sito, nonché creando parchi giochi. situazioni problematiche con la discreta partecipazione dell'insegnante.
Tabella: protocollo dell'attività ludica per bambini in età prescolare
| Aree di sviluppo | Opzioni di valutazione | Punti |
| Contenuto del gioco | Appare il concetto del gioco:
|
|
| Varietà di idee. | ||
| Numero di attività di gioco. | ||
| Varietà di attività di gioco. | ||
Indipendenza nell'impostazione dei compiti:
|
||
| Modi per risolvere i problemi di gioco | Una varietà di attività ludiche con i giocattoli. | |
Grado di generalizzazione delle azioni di gioco con i giocattoli:
|
||
Azioni di gioco con oggetti sostitutivi:
|
||
Azioni di gioco con oggetti immaginari:
|
||
| Accetta il ruolo. | ||
| Varietà di attività di gioco di ruolo. | ||
| Espressività delle dichiarazioni di gioco di ruolo. | ||
| Presenza di dichiarazioni di ruolo. | ||
Le espressioni di ruolo nascono su iniziativa di:
|
||
La conversazione di gioco di ruolo avviene:
|
||
La conversazione di gioco di ruolo avviene su iniziativa di:
|
||
| Contenuto della conversazione di gioco di ruolo. | ||
| Interazione dei bambini nel gioco | Interagisce:
|
|
Imposta gli obiettivi del gioco:
|
||
Accetta attività di gioco:
|
||
Durata dell'interazione:
|
||
| Nota: un'abilità identificata è indicata con un segno “+”, un'abilità mancante con un segno “-”. | ||
Schedario dei giochi con materiali da costruzione per anziani età prescolare
gruppo n. 3
- "Costruiamo una casa"
Bersaglio: Composizione delle case misure differenti. Insegna ai bambini a selezionare porte, finestre, tetti che corrispondono alle dimensioni di una determinata casa.
Materiale: Parti di case di diverse dimensioni per comporre 5 edifici di varie dimensioni.
Progresso: Insiemi di parti sono disposti in disordine. Il bambino seleziona le parti appropriate. Il numero di case compilate dipende dalle capacità del bambino.
- "Raccogli e costruisci"
Bersaglio: Rafforzare la capacità dei bambini di riconoscere e nominare le forme geometriche (quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio, ovale). Posta da forme geometriche vari articoli.
Materiale: un cubo con forme geometriche incollate, forme geometriche ritagliate nel cartone; campioni di contorno di edifici.
Progresso:
Opzione 1.
Il bambino lancia il dado, nomina la figura che vede sulla faccia superiore e prende dallo stesso cartoncino uno di qualsiasi colore. Dalle figure raccolte in più mosse, il bambino crea qualsiasi immagine.
Opzione 2.
Il bambino sceglie una forma in base al colore. La forma, in questo caso, può essere qualsiasi. Ad esempio: sulla faccia superiore del cubo appare un triangolo verde. Al bambino viene chiesto di scegliere una qualsiasi figura verde. Con le figure raccolte viene realizzato anche un edificio.
- "Quale edificio è crollato?"
Bersaglio: Sviluppo dell'attenzione; pensiero logico. Capacità di riconoscere e denominare forme geometriche.
Materiale: Carte con edifici costituiti da forme geometriche (collina, casa, cancello, ecc.); e le stesse forme geometriche, ma disposte in un ordine caotico.
Avanzamento del gioco:
Un adulto mostra al bambino una carta con forme geometriche sparse sul campo (le forme sono incollate) e si offre di trovare una carta con una struttura composta dalle stesse forme. Innanzitutto, vengono fornite due carte con edifici tra cui scegliere, quindi, quando i bambini iniziano ad affrontare facilmente il compito, il numero di carte aumenta.
- "Laboratorio delle Forme"
Bersaglio: Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche. Disporre forme geometriche e oggetti in base alle condizioni.
Materiale: Conteggio dei bastoncini, forme geometriche.
Progresso:
Opzione 1.
I bambini sono invitati a disporre forme geometriche dai bastoncini secondo schemi. I campioni sono vari rettangoli, quadrati, triangoli.
opzione 2
I bambini sono invitati a disporre vari oggetti dai bastoncini in base alle condizioni. Ad esempio: un triangolo di 3 bastoncini, 5, 6; rettangolo di 6, 8; casa di 6, 11, ecc.
- "Architetto"
Bersaglio: Sviluppare la capacità di comporre una serie seriale. Allena tuo figlio nella capacità di creare un piano di costruzione.
Materiale: Strisce di diverse lunghezze (fino a 10 gradazioni); un foglio di carta, una semplice matita.
Progresso:
Opzione 1 .
Disporre le strisce in disordine. Invitate i bambini a disporli in ordine: dal più piccolo al più grande o dal più grande al più piccolo.
Opzione 2.
Disporre le strisce in disordine. Invita i bambini a disegnare un progetto per la scala senza toccare le strisce. Quindi offriti di prendere le strisce e di costruire le scale secondo il progetto.
- "Isola Felice"
Bersaglio: Sviluppo dell'immaginazione. Capacità di lavorare in squadra. Rafforzare i nomi delle forme geometriche.
Materiale: Forme geometriche multicolori e loro parti.
Progresso: L'insegnante determina l'argomento. I bambini creano insieme un edificio. La costruzione deve corrispondere alla natura del tema.
- "Case diverse"
Bersaglio: Insegna ai bambini a confrontare un disegno e un disegno (diagramma) di un oggetto.
Materiale: Cartoline con immagini di contorni di edifici forma complessa(case con tetti diversi, estensioni). Ai bambini vengono offerti 4 schemi. Tre immagini dettagliate per ogni diagramma. In ogni immagine c'è una leggera discrepanza con lo schema: la differenza sta nella forma del tetto di una delle estensioni, nella posizione delle estensioni, nella loro altezza, ecc.
Progresso: Un adulto racconta ai bambini che una volta i costruttori stavano costruendo una casa secondo il disegno e hanno commesso piccoli errori. E anche se le case risultavano belle, erano comunque un po' diverse dal disegno. Si offre di esaminare ogni edificio e di trovare imprecisioni. L'insegnante mostra ai bambini il primo diagramma e la relativa immagine. I bambini trovano un errore. Quindi l'insegnante mostra l'immagine successiva per lo stesso diagramma, poi la terza. Successivamente passano al secondo schema ed esaminano altre tre immagini in successione. Se i bambini non riescono a trovare la risposta corretta, l'insegnante li aiuta. Il resto dei disegni e dei disegni sono trattati allo stesso modo.
In questo gioco puoi usare di più disegni diversi e disegni.
- “Costruire con i bastoni”
Bersaglio: consolidamento della conoscenza delle forme geometriche,sviluppo del pensiero logico dei bambini.
Materiale: carte con immagine di contornooggetti, bastoncini di diversa lunghezza.
Scopo del gioco. Offri ai bambini bastoncini di diverse lunghezze,chiedi di selezionare il più lungo, il più corto e il più corto. Su suggerimento del bambino, crea una figura con i bastoncini. Poi consegna al bambino una carta, guarda insieme a lui i contorni degli oggetti, lascia che li riconosca e dia loro un nome. Quindi offriti di disporre qualsiasi figura. Mentre lavori, fissa i nomi delle forme geometriche familiari che appariranno durante il processo di layout. Chiedi loro di disporre le figure di loro disegno con le bacchette.
- “Costruisci secondo lo schema”
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a eseguire le operazioni di baseedifici, concentrandosi sui diagrammi.
Materiale: schemi di costruzione, insieme di costruzione.
Avanzamento del gioco. Ricordate con i vostri bambini i dettagli costruttivi,che conoscono, mostra loro le loro proprietà. Mostra la carta, chiedi cosa c'è scritto, offriti di guardarla e spiega di quali parti è composto l'edificio. Chiedi loro di costruire gli stessi edifici partendo da parti di edifici. È importante che i dettagli siano mostrati nelle dimensioni reali.
- “Mettere i dettagli”
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a pubblicare immaginimetodo di sovrapposizione.
Materiale: cartoline con disegni di contorno,set di costruzioni o forme geometriche planari.
Avanzamento del gioco. Ai bambini viene insegnato a pubblicare immaginiun metodo per sovrapporre parti tridimensionali di una delle facce su un disegno. Offri ai bambini una mappa e chiedi loro di creare bellissime immagini (mostra con un esempio di installazione di una parte).
- Gioco "Costruire una recinzione"
L'insegnante dice ai bambini che giocano con i materiali da costruzione: “È questo il vostro cantiere? Cosa stai costruendo? Sasha, cos'hai? Casa. E tu, Gena? Anche una casa? Vedo. C'è del buon materiale da costruzione nel cantiere. Puoi costruire una buona recinzione per le tue case. Stiamo iniziando un nuovo progetto di costruzione. Vediamo che tipo di recinzioni ci saranno.
Abbiamo deciso di costruire una casa
Per i tuoi animali.
La casa è costruita e ora
Abbiamo bisogno di una recinzione.
Le assi furono tagliate,
L'hanno inchiodato saldamente.
Bussa, bussa, bussa,
Le assi furono tagliate,
Bussa, bussa, bussa
L'hanno inchiodato saldamente.
- "Disposizione delle figure"
Scopo del gioco: addestrare i bambini a stendereimmagini di forme geometriche utilizzando diagrammi.
Materiale: mappe di immagini, insieme di costruzione.
Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono offerti diagrammi e geometriefigure per la disposizione delle immagini. Dopo aver completato l'attività, chiedono: "Quali figure hai utilizzato per realizzare questa macchina? Quante figure ti servivano per questo rastrello? Quante figure identiche ci sono?"
- "Incontro"
Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico bambini in età prescolare.
Materiale: disegni raffiguranti forme geometrichefigure e oggetti reali ben noti ai bambini in età prescolare.
Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono offerti due disegni, nessuno raffigurato corpi geometrici(cubo, cilindro, palla, cono, ecc.), dall'altro, agli oggetti reali ben noti ai bambini in età prescolare viene chiesto di nominare a quale corpo geometrico assomiglia questo o quell'oggetto. Invita i bambini a giocare al gioco "Che aspetto ha?" - trovare oggetti nello spazio circostante che assomigliano a corpi geometrici familiari. Chiedi ai bambini di indicare e nominare il tondo, il quadrato e le forme nell'una e nell'altra immagine.
- "Contare e progettare"
Scopo del gioco: Sviluppo del pensiero logico bambini in età prescolare.
Materiale: carte con immagini di robot daforme geometriche, set di costruzioni o forme geometriche planari.
Avanzamento del gioco. Ai bambini viene mostrato un disegno raffiguranterobot realizzati con forme geometriche. L'insegnante si offre di contare gli uomini robotici e chiede quanti cani robotici ci sono. Ti chiede di scegliere qualsiasi robot, di dire di quali forme è fatto, quante forme e parti identiche sono presenti al suo interno. Poi ai bambini vengono date delle forme geometriche e viene loro chiesto di ricavarne le loro immagini preferite.
- Gioco "Costruiamo una torre per la principessa"
L'insegnante porta al gruppo una bambola principessa, la fa sedere su una sedia e le dice: “Principessa, la tua casa sarà presto costruita. Devi scegliere un buon posto. Chiamerò i costruttori. Chi costruirà una casa per la principessa? Lena e Lisa, sapete dove sarà il cantiere? Allora trovaci un posto adatto dove ci sarà una casa per la principessa. (Le ragazze trovano un posto per una casa.) Ora abbiamo bisogno di materiali da costruzione. Gena e Sasha, aiutateci, per favore scegliete tutto il necessario per la costruzione. Cosa ci serve? (i bambini nominano i materiali: mattoni, assi, pietre, sabbia.) Figli, sarete costruttori. Costruire buona casa, come una torre."
I bambini e il loro insegnante costruiscono una torre utilizzando
kit di costruzione e materiali disponibili. Alla fine
giochi l'insegnante mostra la nuova casa alla principessa e
dice: “Questa è la tua nuova casa: la torre. Tu sei felice
Principessa? I nostri costruttori hanno fatto un buon lavoro! Essi
potranno costruire altre belle case”.
- "Costruisci secondo il modello"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a costruire strutture utilizzando già pronti Modelli.
Materiale: modelli volumetrici, progettista edile.
Avanzamento del gioco. Costruisci con materiale da costruzionedisegni semplici e ricopriteli con carta o stoffa, otterrete dei modelli tridimensionali. Panoramica generale Ci sono informazioni sul design, ma devi indovinare da quali parti è assemblato. Invita i bambini a costruire edifici utilizzando questi modelli. (I bambini del gruppo preparatorio costruiscono strutture più complesse sulla base dei modelli tridimensionali indivisi raffigurati.)
- "Modellazione di schemi"
Scopo del gioco: Insegnare ai bambini a modellare secondo un diagramma.
Materiale: carte con immagini geometrichefigure e schemi di strutture, dettagli costruttivi.
Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono offerte due carte: nessuno sono raffigurate figure geometriche, dall'altro diagrammi di strutture. Viene assegnato il compito: selezionare le figure necessarie secondo il diagramma e iniziare la modellazione. Il compito può essere complicato offrendo parti di costruzione invece di forme geometriche.
- "Costruiamo un negozio di bambole"
Bersaglio : consolidare la capacità di costruire un negozio con cubi e mattoni, portare a termine il lavoro, coltivare relazioni amichevoli nel gioco.
Un gioco: L'insegnante porta delle bambole nel gruppo. Tutti hanno una borsetta. Chiede: "Perché le nostre bambole hanno preso le borse?" Insieme decidono che le bambole andranno al negozio, ma non riescono a trovarle. I bambini sono invitati ad aiutare le bambole e a costruire un negozio con cubi e mattoncini. I ragazzi costruiscono: alcuni secondo il modello dato dall'insegnante, altri da soli.
- "Zoo per animali selvatici."
Bersaglio: Rafforzare le capacità di attività congiunte con l'insegnante (costruire gabbie per animali); continua a imparare come giocare con la tua costruzione.
Un gioco: L'insegnante mostra i giocattoli: figurine di animali selvatici, spiega dove vivono e insieme ai bambini decide di costruire per loro uno zoo.
- "Zoo".
Bersaglio: Rafforzare la capacità di costruire case per diversi animali dai cubi; sviluppare il rispetto per gli animali.
Un gioco: L'insegnante ricorda che gli animali allo zoo hanno delle case dove si nascondono dalla pioggia e gli fa venire voglia di costruire delle case per loro. Sul tavolo c'è una serie di figurine di animali selvatici. Una volta completata la costruzione, giocano con loro.
- "Costruiamo una casa per gli animali."
Bersaglio: Sviluppare memoria, parola; Incoraggia i bambini a creare variazioni di disegni aggiungendo altri dettagli.
Un gioco: Ai bambini viene chiesto di scegliere uno o due animali domestici e di costruire per loro una casa utilizzando parti da costruzione.
- "Box auto".
Bersaglio: Rafforzare la capacità di costruire da parti di un grande costruttore; battere l'edificio.
Un gioco: Situazione del gioco:sono parcheggiate piccole auto luoghi differenti, e il lavoro è trovare quello che ti serve. L'insegnante chiarisce dove “vivono” le macchine e porta i bambini all'idea che hanno bisogno di costruire garage. I ragazzi scelgono la propria macchina e costruiscono da soli un garage. Se lo si desidera è possibile aggiungere ulteriori strutture. Poi, se vogliono, giocano con i palazzi.
- "Costruiamo una casa per un coniglio."
Bersaglio: Sviluppare le capacità costruttive dei bambini, la capacità di dimostrare come costruire strutture semplici e godersi i risultati; consolidare i nomi delle parti nel discorso, forme verbali; sviluppare capacità motorie, la capacità di correlare i movimenti con le parole.
Un gioco: Il coniglietto delle nevi arrivò correndo, ma non aveva nessun posto dove vivere...
- "Costruiamo una casa per l'orso."
Bersaglio: Sviluppa le capacità costruttive dei bambini, insegna loro a correlare la dimensione di un edificio con la dimensione di un oggetto; consolidare la conoscenza dei dettagli costruttivi; sviluppare la funzione di pianificazione del discorso.
Un gioco: Tre orsi di una fiaba vengono a trovare i bambini e chiedono loro di costruire loro una casa, ciascuno separatamente.
- "Terem per gli animali."
Bersaglio: Sviluppa le capacità costruttive dei bambini, impara a confrontare gli edifici con le dimensioni di un oggetto, impara a pronunciare una sequenza di azioni nel discorso.
Un gioco: L'orso ha distrutto la dimora degli animali; non hanno un posto dove vivere.
- "Su richiesta dei bambini."
Bersaglio: Migliora le abilità dei bambini quando lavorano con i set da costruzione, impara a decorare il disegno, gioca con esso; portare piacere dal gioco,collettivo attività.
- "Garage per auto."
Bersaglio: Rafforzare la tua conoscenza dei nomi dei materiali da costruzione; coltivare la voglia di costruire insieme, amichevolmente.
Contenuto principale:i bambini sono invitati a costruire garage di diverse dimensioni e forme.
- "Casa per gnomi."
Bersaglio: Rafforzare la capacità di progettare oggetti (case) in conformità con determinate condizioni.
Contenuto principale:i bambini costruiscono case di design diverso.
- "Mobili per una bambola."
Bersaglio: Sviluppare le capacità costruttive dei bambini, la capacità di creare edifici semplici; consolidare la conoscenza dei mobili e del loro scopo.
- “Costruzione di case per gattini di diverse dimensioni.”
Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei concetti “grande – piccolo”; sviluppare capacità costruttive, linguaggio.
Un gioco: La bambola attira l'attenzione sul fatto che i gattini miagolano pietosamente perché non hanno casa e hanno freddo. Chiede ai bambini di costruire case per i gattini con materiale da costruzione in base alle dimensioni dei gattini in modo che si adattino alla casa.
- "camion".
Bersaglio: Sviluppa le capacità costruttive dei bambini, le capacità motorie delle dita, impara a costruire automobili dai set di costruzioni LEGO; imparare a giocare senza conflitti, in armonia.
- "Garage per i trasporti."
Bersaglio:
- "Autunno nella foresta."
Bersaglio: Padroneggiare i metodi di costruzione di una composizione paesaggistica.
Un gioco: dalle forme geometriche Colore diverso, dimensione, forma, crea un'immagine: un paesaggio.
- "A casa per Pollicina."
Bersaglio: Rafforza le tue abilità nel lavorare con carta e cartone; sviluppare precisione dei movimenti, attenzione, perseveranza, interesse per le attività, parola.
Un gioco: Thumbelina non ha un posto dove vivere e i bambini, usando carta colorata, scatole di fiammiferi, colla, pennelli, forbici, tovaglioli, realizzano mobili e organizzano una casa per Thumbelina in una scatola.
- "Regali per bambini."
Bersaglio: Aumentare l'autostima dei bambini; praticare abilità manuali; portare gioia dall'artigianato fatto a mano.
Un gioco: Samodelkin invita i bambini a fare regali per i più piccoli; durante la settimana di Capodanno tutti dovrebbero ricevere regali. Affinché i bambini non si sentano dispiaciuti per aver donato, Samodelkin suggerisce di realizzare due mestieri.
- "Nel mondo della fantasia."
Bersaglio: Invita i bambini a fantasticare, sognare di costruire una città fantastica su un altro pianeta, trovarle un nome e come verranno chiamati gli abitanti. Insegna ai bambini a costruire edifici collettivamente, a pianificare insieme i lavori futuri e a realizzare i loro progetti insieme.
- "Costruttori".
Bersaglio: Sviluppare l'immaginazione creativa dei bambini e la capacità di sviluppare insieme il gioco utilizzando set di costruzioni e materiali da costruzione.
- "La scelta dei bambini"
Bersaglio: Insegna ai bambini a costruire edifici e a unirsi in un gruppo, insieme inventano una trama e la mettono in scena. Imparate a giocare insieme, non a litigare, a arrendervi l'un l'altro.
- "Bellissimi edifici".
Bersaglio: Insegna ai bambini a costruire edifici, riunendosi in gruppi, inventando storie e rappresentandole. Impara a realizzare edifici sostenibili, diversificati e a coordinare i piani individuali con quello generale.
- "La mia città".
Bersaglio: Impara a implementare in modo creativo un piano, sviluppare l'immaginazione, consultare i colleghi durante lo svolgimento del lavoro, distribuire le responsabilità.
- "Garage e automobili."
Bersaglio: Insegna ai bambini a organizzarsi in gruppi e ad unirsi con una trama comune, insegna loro a giocare senza conflitti, in armonia. Offri piccoli giocattoli con cui giocare.
- "Terreno di gioco".
Bersaglio: Attiva la capacità di creare strutture di oggetti da materiali da costruzione in base alle condizioni. Migliorare le capacità costruttive.
Un gioco: ai bambini viene offerto materiale da costruzione in legno con attributi con cui giocare: automobili, alberi, figure di persone, ecc.
- "Costruiamo una casa nel villaggio."
Bersaglio: Sviluppare le capacità costruttive, l'ingegno, l'immaginazione, la capacità di navigare nello spazio dei bambini; attiva il tuo dizionario dei verbi.
Un gioco: offrirsi di costruire il tipo di casa che vorrebbero avere; suggeriamo di disegnarlo prima schematicamente e poi di costruirlo utilizzando un costruttore ed elementi decorativi.
Giochi di costruzione per i bambini del gruppo più giovane
1. Organizza per colore.
Materiale: Mattoncini Lego di tutti i colori.
Bersaglio: Correggi il colore delle parti Lego.
Regola: I bambini, su comando del leader, posizionano i mattoncini Lego nelle scatole.
2. Passa il mattoncino Lego.
Materiale: 1 mattoncino Lego grande.
Bersaglio : sviluppo della coordinazione del movimento.
Regola: il presentatore chiude gli occhi. I bambini stanno in cerchio al comando del leader: "Passa". I bambini si passano velocemente il mattoncino. Quando il presentatore dice: "Stop". Apre gli occhi; quale dei bambini ha un mattone, diventa il leader.
Giochi di costruzione per bambini del gruppo medio
1. Trova un edificio.
Materiale: carte, edifici, scatola
Bersaglio: sviluppare l'attenzione, l'osservazione e la capacità di correlare ciò che è mostrato sulla carta con gli edifici.
Regola: I bambini, a turno, prendono una carta da una scatola o da una borsa, la guardano attentamente, chiamano ciò che viene mostrato e cercano questo edificio. Chi commette un errore prende una seconda carta.
2. Chi è più veloce?
Materiale: 4 scatole, pezzi Lego, 2 per ogni giocatore.
Bersaglio: sviluppare velocità, attenzione, coordinazione dei movimenti.
Regola: i giocatori sono divisi in due squadre, ogni squadra ha il proprio colore di mattoncini Lego e la propria parte. Ad esempio, 2x2 rosso, 2x4 blu. I giocatori spostano i mattoncini uno per uno da un tavolo all'altro. Vince la squadra che è più veloce.
3. Lego in testa.
Materiale: mattoncini Lego.
Bersaglio: sviluppo della destrezza e della coordinazione dei movimenti.
Regola: un bambino si mette in testa un mattoncino Lego. Gli altri bambini gli affidano dei compiti. Per esempio: Fai due passi, siediti, solleva una gamba, stai su una gamba, gira. Se un bambino completa tre compiti e non gli cade un mattone dalla testa, ha vinto e riceve un premio.
Giochi di costruzione per i bambini più grandi
1. Quale squadra costruirà più velocemente.
Materiale: Set di costruzioni LEGO, costruzione campione.
Bersaglio: Impariamo a costruire una squadra, ad aiutarci a vicenda. Sviluppa interesse, attenzione, velocità, capacità motorie fini.
Regola : I bambini sono divisi in due squadre. Ad ogni squadra viene assegnato un edificio campione. Per esempio: casa, macchina con lo stesso numero di pezzi. Ogni bambino può attaccare un pezzo alla volta. I bambini, a turno, corrono al tavolo, scelgono la parte richiesta e la fissano all'edificio. Vince la squadra che costruisce l'edificio più velocemente.
2. Trova la parte uguale a quella sulla carta.
Materiale: carte, parti di costruzione LEGO, piatto.
Bersaglio : correggi i nomi delle parti di costruzione LEGO.
Regola: I bambini, a turno, prendono una carta con il disegno di un pezzo di costruzione LEGO. E trovano la stessa parte e la attaccano al piatto. Alla fine del gioco, i bambini raccontano cosa è successo.
3. Borsa misteriosa.
Materiale: Set di costruzioni LEGO, borsa.
Bersaglio: impara a indovinare i dettagli del designer al tocco.
Regola : Il presentatore tiene in mano una borsa con pezzi Lego. I bambini, a turno, prendono un dettaglio e indovinano. Poi lo tirano fuori dalla borsa e lo mostrano a tutti.
4. Metti le parti al loro posto.
Materiale: scatole, parti Lego, becco, zampa, ovale, semicerchio.
Bersaglio: correggere i nomi del costruttore Lego.
Regole: Ai bambini vengono consegnate delle scatole e un set da costruzione, per ogni bambino vengono distribuite due parti. I bambini devono poco tempo assemblare l'intero costruttore. Vince chi raccoglie tutto senza errori.
Giochi di costruzione per gruppi preparatori
1. Dai un nome e costruisci.
Materiale : Set Lego
Bersaglio : Correggi i nomi del costruttore Lego, impara a lavorare in squadra.
Regole : Il conduttore consegna a turno ad ogni bambino un pezzo da costruzione. Il bambino gli dà un nome e lo conserva. Quando ogni bambino ha due parti. Il presentatore dà il compito di costruire un edificio da tutte le parti e di inventare ciò che hanno costruito. Quando l'hanno costruito, un bambino racconta cosa hanno costruito.
2. Regali Lego.
Materiale : campo da gioco, uomini per il numero di giocatori, dadi, Lego - regali.
Bersaglio: sviluppare interesse per il gioco, sviluppare attenzione.
Regola: I bambini si distribuiscono tra loro gli omini. Sono posizionati sul campo di gioco. A turno, lancia i dadi e muoviti in senso orario. Quando la prima persona completa l'intero cerchio. Poi vince e il bambino sceglie un regalo per sé. Il gioco continua finché tutti i regali non vengono portati via.
Cubo: un lato con il numero uno, il secondo con il numero due, il terzo con il numero tre, il quarto con una croce e salta la mossa.
3. Ricorda la posizione.
Materiale: Set Lego, piastre per tutti i giocatori.
Bersaglio: sviluppo dell’attenzione e della memoria.
Regole: Il presentatore costruisce qualsiasi edificio con non più di otto parti. Per un breve periodo i bambini memorizzano il progetto, poi l'edificio viene chiuso e i bambini provano a costruire lo stesso a memoria. Chi lo fa correttamente vince e diventa il leader.
4. Costruisci senza aprire gli occhi.
Materiale : piastra, set di costruzione.
Bersaglio: imparare a costruire con occhi chiusi, sviluppiamo capacità motorie e resistenza.
Regola: davanti ai bambini c'è un piatto e un set da costruzione. I bambini chiudono gli occhi e provano a costruire qualcosa. Coloro che hanno costruzioni più interessanti sono incoraggiati.
- una componente importante nell'educazione e nell'educazione dei bambini. Pertanto, prima devi considerare alcune domande su quelle costruttive. Spero che il materiale che ho raccontato ti aiuterà a insegnare ai bambini.
Quali domande prenderemo in considerazione:
- Cosa è costruttivo
- Di cosa ha bisogno un bambino per un gioco costruttivo?
- Fasi di sviluppo del gioco costruttivo
- Tecniche per insegnare il gioco costruttivo
Cos'è? - questa è la vista , dove i bambini riflettono le loro impressioni sugli oggetti circostanti, realizzano autonomamente vari edifici, strutture, edifici, strade, ma lo fanno in una forma schematica e generalizzata. Nei giochi costruttivi, gli oggetti vengono sostituiti con altri oggetti, ovvero gli edifici vengono costruiti con set di costruzione speciali, kit di costruzione e materiali naturali. Ecco perché i giochi costruttivi sono classificati come giochi creativi. Nei bambini di età compresa tra 3 e 5 anni, il gioco costruttivo assume spesso la forma digioco di ruolo, in cui i bambini svolgono il ruolo di operai edili.
Di cosa ha bisogno un bambino per un gioco costruttivo?
- La capacità di creare un'immagine di un oggetto nella sua espressione spaziale. È così che si sviluppa il senso di orientamento nello spazio, la capacità di distinguere e stabilire le proporzioni e le dimensioni di un oggetto, le sue relazioni spaziali.
- La capacità di valutare e tenere conto delle proprietà e della qualità dei materiali utilizzati durante la costruzione, di anticipare e realizzare una sequenza di azioni. Pertanto, i giochi costruttivi insegnano ai bambini a fissare obiettivi e pianificare le proprie azioni.
- I giochi costruttivi sviluppano nei bambini la capacità di confrontare e contrapporre la struttura da loro creata con gli oggetti reali sulla base dei quali è stata costruita la struttura. Questo sviluppa l'osservazione e l'attenzione nei bambini.
Fasi di sviluppo del gioco costruttivo
- I bambini dai 3 ai 5 anni raffigurano singoli oggetti e piccole strutture. I temi dei loro edifici sono legati ai loro giochi di ruolo, ad esempio, un garage per un'auto, una casa per una bambola. I loro disegni sono molto semplici. I loro edifici sono disposti orizzontalmente, come un disegno su carta. La stessa casa per una bambola è un certo spazio recintato con diversi cubi e sopra c'è una sorta di piatto o tavola chiamato tetto. I bambini di questa età costruiscono un edificio, poi lo distruggono e iniziano a ricostruirlo. Sono interessati al processo di costruzione in sé e non al risultato ottenuto alla fine di questa attività. Accade spesso che la costruzione sia in anticipo rispetto al piano: il bambino inizia a costruire qualcosa e solo allora riconosce qualche oggetto nella sua costruzione.
- I bambini di età compresa tra 5 e 7 anni espandono gradualmente i temi degli edifici. Hanno navi, strade, ponti, edifici, automobili. Nei loro progetti, i bambini cercano di trasmettere l'originalità di una particolare struttura. Ad esempio, stanno costruendo non solo una casa, ma la propria casa in cui vivono o il proprio asilo nido... A questa età iniziano a complicare la struttura stessa. Gli edifici crescono verso l'alto. I bambini li decorano con colonne, torri, finestre, utilizzando vari soffitti.
Tecniche per insegnare il gioco costruttivo
Gli adulti (genitori e insegnanti della scuola materna) dovrebbero insegnare ai bambini abilità e capacità costruttive. Perché senza questo, gli edifici per bambini rimarranno semplici e primitivi. Esistono diversi modi in cui gli adulti possono insegnare ai bambini le competenze necessarie per il gioco costruttivo.
- Esame di oggetti, strutture, edifici. Durante l'esame, è necessario attirare l'attenzione dei bambini sullo scopo dell'oggetto, sulle caratteristiche del suo design, sulle parti e sulle loro proporzioni. Tutto ciò dovrebbe essere accompagnato da una conversazione con i bambini (vale a dire una conversazione, non un monologo di un adulto). Puoi anche considerare anche i disegni di oggetti simili.
- La guida indiretta di un adulto è l’arricchimento e l’aggiornamento della conoscenza dei bambini sugli oggetti e sulle caratteristiche dei materiali con cui costruiscono i loro edifici.
- La guida diretta è la partecipazione di ruolo di un adulto al gioco, spiegazioni e consigli durante il gioco.
Oggi abbiamo parlato di giochi costruttivi, sulle competenze di cui un bambino ha bisogno per sé, sulle fasi di sviluppo costruttivo e sulle tecniche per gestirle.
Se hai qualche aggiunta su questo problema, assicurati di lasciare il tuo commento.
Altro dal mio sito
L'importanza dei giochi di costruzione per l'età prescolare.
Gioco di costruzione- questa è un'attività dei bambini, il cui contenuto principale è il riflesso della vita circostante in vari edifici e azioni correlate.
I bambini acquisiscono le competenze di costruzione di base nelle lezioni di progettazione: padroneggiano la struttura elementare degli oggetti che possono essere creati: i muri di una casa, il tetto, le finestre, ecc. Nei giochi di costruzione dei bambini del gruppo preparatorio si verificano cambiamenti significativi che li distinguono dai giochi dei bambini dei gruppi più piccoli e più grandi. I giochi dei bambini di 6-7 anni si distinguono per concetti più ampi e variegati. I bambini di 6-7 anni sono fisicamente più resistenti, il che rende possibile impegnarsi con loro in lunghi giochi di costruzione.
I giochi di costruzione, sotto l'influenza delle attività, diventano più significativi, i bambini sviluppano abilità tecniche più avanzate, differenziano le dimensioni delle parti in modo più accurato, percepiscono meglio la simmetria e dispongono le parti dell'edificio in modo più corretto. A questo proposito, nello sviluppo di giochi di costruzione per bambini Grande importanza acquistare giochi con piccoli materiali da costruzione. In questi giochi, i bambini sviluppano la precisione dell'analisi visiva delle dimensioni e della forma delle parti che differiscono leggermente l'una dall'altra, nonché i fini muscoli delle loro mani.
Questi giochi promuovono lo sviluppo della percezione analitica. Sono particolarmente utili per i bambini con un comportamento non sufficientemente stabile; con un'immaginazione sviluppata, ma con una mancanza di controllo sulle proprie azioni.
Il gioco di costruzione è in una certa misura simile al gioco di ruolo e viene considerato come la sua varietà.
In condizioni asilo I giochi di costruzione aiutano a migliorare il linguaggio dei bambini: condividono le loro idee, spiegano le loro azioni, discutono idee, motivano, difendono le loro proposte e concordano un progetto di costruzione comune. Il discorso dei bambini si arricchisce di nuovi concetti e termini, il cui utilizzo lo rende più accurato e, in una certa misura, tecnicamente competente.
Insieme a questi, nel gruppo preparatorio è possibile utilizzare un gioco con un piccolo set di costruzioni giochi educativi, che contribuiscono all'accuratezza della percezione visiva.
Problemi dei giochi di costruzione.
Sviluppo di una maggiore socialità, assistenza reciproca, giochi collettivi sostenibili, processi di lavoro congiunti.
Sviluppo della stabilità dell'attenzione, capacità di concepire un edificio e realizzarlo, per raggiungere il risultato voluto.
Sviluppo dell'accuratezza della percezione, analisi visiva, senso delle proporzioni e simmetria.
Sviluppo dell'iniziativa e della creatività dei bambini, del gusto artistico e della capacità di pianificare le proprie attività.
Tattiche di gioco dell'insegnante (motivazione).
Guidare i giochi dei bambini più grandi è più mirato a una combinazione di attività intellettuali e pratiche. L'insegnante insegna loro a pensare alle prossime azioni di gioco, a confrontare una cosa con un'altra, sviluppa l'intelligenza, incoraggia a indovinare e li incoraggia ad attuare la decisione che prendono. Per interessare i bambini, puoi unirli per costruire costruzioni comuni utilizzando set di costruzioni e introdurre elementi di competizione. Al concorso possono partecipare 2-3 sottogruppi (non più di 5-6 persone ciascuno). I bambini saranno interessati anche all'idea di organizzare una mostra di artigianato realizzato con set da costruzione e materiali ausiliari. Puoi svolgere il lavoro a casa con i tuoi genitori. Per attirare l'attenzione dei bambini sui giochi di costruzione, l'insegnante può utilizzare una serie di tecniche non standard, ad esempio realizzando un bellissimo edificio in assenza dei bambini, invitandoli poi a esaminarlo attentamente ed esprimere la propria opinione. Successivamente, puoi rimuovere l'edificio e invitare coloro che desiderano realizzare lo stesso a memoria, oppure portare la propria creatività e costruire qualcos'altro.
Così, una condizione importante L'impatto didattico ed educativo dei giochi costruttivi per i bambini del settimo anno di vita è la guida dell'insegnante preservando l'attività creativa dei bambini, sviluppando il loro interesse per la tecnologia e insegnando modi per tradurre un'immagine planare in una tridimensionale. struttura dimensionale.
Tecniche di gestione del gioco ponderate producono risultati tangibili. I giochi di costruzione stanno diventando sempre più ricchi di contenuti, gli edifici sono più diversificati e progettati tecnicamente meglio