A.V. Borgul Hry 2. septembra 2016
Hra je dielom dieťaťa a hračky sú jeho nástrojmi. Deti potrebujú rovnako veľa jedla a lásky k hre. V hre dieťa spoznáva svet, preto je potrebné, aby mu vytvorilo učebné prostredie, s rôznymi hračkami a aktivitami. Dôležité je aj to, aby malo dieťa svoj priestor, kde by sa mohlo samo hrať, skladať pyramídu, ležať
"Hádaj a povedz"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudových hračkách ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel; rozoznať hračku z obrázku, vedieť vysvetliť svoj výber, zvýrazniť prvky maľby, jej farbu a zloženie vzoru na výrobku. Rozvíjajte estetický vkus.
"Gorodetove vzory"
Cieľ: Upevniť schopnosť detí vytvárať gorodetovské vzory, rozpoznať prvky maľby, zapamätať si poradie, v akom je vzor vyrobený, vybrať si preň vlastnú farbu a odtieň, rozvíjať fantáziu, schopnosť využiť získané vedomosti na zostavenie zloženie.
"Namaľuj pre mamu vreckovku"
Cieľ:
"Umelecké remeslá"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudových umeleckých remeslách; nájdite medzi ostatnými správny rybolov a zdôvodnite svoj výber.
"Zbierajte ružu Gzhel"
Cieľ: Upevniť schopnosť detí vyrobiť gzhelskú ružu pomocou aplikačnej metódy založenej na gzhelskej maľbe, udržať záujem o gzhelské remeslo.
"Zbierajte matriošku"
Cieľ:
"Nakreslite vzor"
Cieľ:
Priebeh hry:
"Nájdi priateľov medzi farbami"
Cieľ:
Priebeh hry: siluety predmetov sú nakreslené na listoch papiera. Učiteľ dá za úlohu nájsť medzi „kamarátmi“ žlté, zelené, modré, červené farby. Deti nájdu predmety, ktoré zodpovedajú určitej farbe, vymaľujú ich.
"Vytvorte si zátišie"
Cieľ:
Priebeh hry:
"Dokončiť obrázok"
Cieľ: zistiť úroveň formovania vnímania a definície objektu za jeho časťami, vedieť ho dokončiť; rozvíjať fantáziu, predstavivosť.
Priebeh hry: na obrázkoch sú čiastočne nakreslené predmety (zajačik, vianočný stromček.). Je potrebné zistiť námet, doplniť chýbajúce časti a vyfarbiť.
"Pripravme stôl na sviatok"
Cieľ: rozvíjať schopnosť vybrať odtiene pre základné farby, vytvoriť krásnu farebnú schému.
Priebeh hry: pred deťmi sú vystrihnuté papierové obrusy rôznych farieb (červená, žltá, modrá, zelená) a 4-5 odtieňov papierového náčinia z každej farby. Úlohou je zladiť hlavnú farbu s jej odtieňmi. Jedlá vyberajte tak, aby farebne ladili s obrusom.
stolová hra "Domino"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o umení a remeslách - hračka; schopnosť nájsť správnu hračku a zdôvodniť svoj výber. Upevniť vedomosti o výrobe ľudových hračiek a ich vlastnostiach. Pestujte lásku ku kráse.
"Namaľuj pre mamu vreckovku"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o umení ruského šálu. Rozvíjať estetický vkus u detí, naučiť sa vytvárať jednoduché vzory z rôznych dekoratívnych prvkov (kvety, listy, puky, vetvičky atď.), Schopnosť vybrať si farebnú schému vzoru.
"Umelecké remeslá"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudových umeleckých remeslách; nájdite medzi ostatnými správny rybolov a zdôvodnite svoj výber.
"Zbierajte ružu Gzhel"
Cieľ: Upevniť schopnosť detí vyrobiť gzhelskú ružu pomocou aplikačnej metódy založenej na gzhelskej maľbe, aby sa udržal záujem o gzhelské remeslo.
"Zbierajte matriošku"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudovej hračke - matrioške; schopnosť zostaviť vnorenú bábiku z častí podľa mozaikovej metódy. Zvýraznite ozdobné predmety. Pestovať úctu a lásku k ľudovému umeniu.
"Nakreslite vzor"
Cieľ: hra je zameraná na rozvoj pozornosti a pamäti detí, rozvíjanie zmyslu pre symetriu, nasleduje maľovanie.
Priebeh hry: začiatok vzoru je nakreslený na kus papiera. Deti potrebujú vzor ďalej predĺžiť a vyfarbiť.
"Nájdi medzi farbami priateľov"
Cieľ: objaviť úroveň vedomostí detí pri výbere farby, ktorá ladí s farbou predmetu; nakresliť farebne
Priebeh hry: siluety predmetov sú nakreslené na listoch papiera. Učiteľ dá za úlohu nájsť medzi predmetmi „kamarátov“ žltej, zelenej, modrej, červenej farby. Deti nájdu predmety, ktoré zodpovedajú určitej farbe, vymaľujú ich.
"Vytvorte si zátišie"
Cieľ: zlepšiť kompozičné zručnosti, schopnosť vytvoriť kompozíciu na konkrétnu tému (zátišie), zdôrazniť hlavnú vec, nadviazať spojenie, umiestniť obrázok do priestoru.
Priebeh hry: obálka obsahuje obrázky rôznych druhov zeleniny, ovocia, ale aj rôznych váz, tanierov, riadov, košíkov. Deti si potrebujú vyberať predmety a vytvárať si vlastné zátišie.
Výber typov hier a samotných hier používaných v triede výtvarného umenia:
- tvorivý
- hranie rolí
- hry s úlohami
- hry - súťaže.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Kartotéka hier používaných v triede výtvarného umenia.
Na hodinách výtvarného umenia možno použiť tieto typy hier:
Didaktické hry a cvičenia
- tvorivý
- hranie rolí
- hry na rozvoj jemnej motoriky rúk
- hry a cvičenia na predvádzanie obrázkov z hotových geometrických a ľubovoľných tvarov
- hry a cvičenia, ktoré prispievajú k asimilácii nových pojmov, konceptov,
- hry a cvičenia na rozvoj vnímania umeleckých diel
- hry s úlohami
- hry - súťaže.
Didaktické hry a cvičenia
1. "Namaľuj teplý obrázok"
Účel: objasniť s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení, ako nakresliť obrázok spamäti pomocou teplého rozsahu pri farbení.
Materiál: 4 obrázky zobrazujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.
Pravidlá hry: po starostlivom preskúmaní nenamaľovaného vzorového obrázka ho na signál učiteľa otočte, znázornite zápletku zobrazenú na vašom hárku, vyfarbite ho, dodržujte teplý rozsah.
Herné akcie: zobrazenie zápletky naspamäť, kreslenie malých detailov, používanie netradičných metód kreslenia, aby vaša práca získala individualitu.
Kreatívne úlohy:
A) nakreslite "teplé" zátišie;
B) povedz mi, čo je oranžová (ružová, červená, žltá);
b) Namaľujte oblečenie v teplých farbách. Ktorá zelenina a ovocie majú rovnakú farbu?
2. "Kto nakreslí viac oválnych predmetov?"
Účel: upevniť schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosť oválov umiestnených horizontálne, vertikálne alebo diagonálne s celými objektmi sveta rastlín alebo ich časťami, dokončiť obrázky.
Materiál: karty s obrázkami oválov v rôznych polohách, farebné a jednoduché ceruzky, fixky, pastelky.
Pravidlá hry: nakreslite aspoň 5 obrázkov rastlín s oválmi, vyfarbite ich v príslušnej farbe, pričom kombinujte rôzny obrazový materiál, aby ste dotvorili podobnosť s originálom.
Herné akcie: kreslenie známych rastlín z pamäte, farbenie v potrebných farbách.
3. "Vyrobte si ježka z palíc"
Účel: naučiť sa schematicky sprostredkovať obraz, odvrátiť pozornosť od vedľajších prvkov a sprostredkovať tie hlavné.
Materiál: počítacie tyčinky, farebné papierové prúžky, či fixky.
Akcie detí: rozložte obrázok paličkami alebo nakreslite police fixkou alebo nalepte obrázok z pásikov.
4. "Portréty"
Účel: naučiť deti kresliť hlavu pomocou šablón.
Materiály: list papiera s oválnou tvárou; kartónové šablóny na obočie, oči, nos, pery, uši, účesy.
Akcie detí: rozložte hlavu šablónami na list, zakrúžkujte, namaľte výsledný portrét
5. "Kto sa s nami hrá na schovávačku"
Účel: naučiť deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvierat, čo umožňuje, aby tieto zvieratá boli na tomto pozadí neviditeľné.
Materiál: podkladové karty iná farba(zelená, žltá, pruhovaná, hnedá, biela), figúrky zvieratiek (žaba, jaguár, tiger, ľadový medveď, biely zajac a zajac atď.) na kontrolu správnosti splnenej úlohy, pomoc pri zobrazovaní zvierat.
Pravidlá hry: vezmite dve karty rôznych farieb, pomenujte zvieratá s podobnou farbou; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Vyhráva ten, kto dostane viac figúrok, a vyžrebuje aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľ nemal.
Akcie hry: hádanie „prefíkaných“ zvieratiek, ich kreslenie na karty s príslušným pozadím.
6. Panel "Slávnostná jeseň"
Účel: sprostredkovať náladu dovolenky pomocou farieb, rozvíjať tvorivú predstavivosť, formovať zručnosti spoločných aktivít.
Úlohy v hre:
1) Deti si pamätajú znaky jesene, prázdniny v meste (na dedine); všimnite si, ako je to farebne vyjadrené.
2) Zapnuté veľké listy papier (2-3 listy) "umelci" (tím "umelcov" vykonáva kompozíciu vystrihnutím obrázkov z papiera podľa plánu); môžete použiť prírodný materiál, hotové formy.
3) „Hlavní umelci“ komentujú kolektívne diela. O tom, kto získa prvé (druhé, tretie) miesto, rozhodnú účastníci hry (porota).
4) Po hre je možné z vyrobených panelov pripraviť všeobecnú kompozíciu.
Vybavenie: 2-3 hárky papiera na podklad, farebný papier, prírodný materiál, lepidlo, nožnice, štetce, diplomy pre víťazov.
7. "Teplý-studený"
Účel: upevniť myšlienku farebného kolieska.
Úlohy v hre:
1. Konštrukcia so stuhami:
A) deti vychádzajú so stuhami hlavnej farby (červená, modrá, žltá) a stoja v kruhu;
B) deti so stužkami ďalšej farby sa priblížia k deťom so stužkami hlavnej farby a vezmú ich za ruku, pričom vytvoria farebný kruh: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová;
C) medzi nimi sú deti so stuhami rôznych odtieňov: malinová, bordová, svetlozelená, hnedá atď.
8. Okrúhly tanec kvetov (tanečné pohyby na hudbu).
Vybavenie: farebné koliesko, viacfarebné stuhy, zvuková nahrávka "Mlyn", hudba. T. Lomová; „Deti celej Zeme sú priatelia“, hudba. D. Lvov-Kompaneets atď.), Namiesto stuh môžu byť klobúky s viacfarebnými pruhmi (ráfikmi).
Didaktické hry v triede na výtvarné činnosti v MATERSKÁ ŠKOLA.
Niekedy je veľmi ťažké vysvetliť dieťaťu nejaký materiál. A samozrejme je ešte ťažšie vysvetliť to tak, aby si to zapamätal. A tu didaktické hry prichádzajú na pomoc pedagógovi. Používajú sa vo výchovno-vzdelávacom procese od samého začiatku učenia dieťaťa kresliť.
9. Hra „Farebné obrázky
Ciele:
- vytvoriť schopnosť analyzovať farbu objektu;
- naučiť sa rozoznávať a pomenovať farbu;
- naučiť sa zoskupovať predmety podľa spoločného znaku
Materiály: farebné košíky (červené, žlté, zelené, modré, z kartónu, vystrihnuté psíky z kartónu mašličkami rovnakých farieb (červená, žltá, zelená, modrá).Pre pevnosť sú košíky a postavičky psíkov podlepené na oboch stranách lepiacou páskou.
Priebeh hry:
- Opýtajte sa, akej farby sú koše?
- Akú farbu mašličiek majú psy na krku?
- Umiestnite psíkov do košíkov tak, aby farba košíka ladila s farbou mašličiek psíkov; v červenom košíku - len psy s červenými mašľami, v žltom košíku - len so žltými atď.
10. Hra "Morské dno"
Účel hry: rozvoj zručností umelecká kompozícia, rozvoj reči, logického myslenia, pamäti.
Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen v umení, ale aj v inom vzdelávacích oblastiach. Deťom sa ukazuje morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci obyvatelia mora sa s nami chceli hrať na schovávačku a aby ste ich našli, musíte o nich hádať hádanky. Ten, kto to uhádol, visí obyvateľa na pozadí. Ukazuje sa hotová kompozícia. Učiteľka motivuje deti k zrakovej činnosti. (Dobré na použitie so strednými a seniorské skupiny). Rovnakým spôsobom je možné s deťmi študovať ďalšie témy kompozícií sprisahania: „Letná lúka“, „Lesní ľudia“, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu, kompozičné videnie
11. Hra „Maľované kone“
Pri upevňovaní vedomostí o ľudovej maľbe alebo pri sledovaní v seniorskom a prípravné skupiny môžete použiť túto jednoduchú hru
Účel: upevniť vedomosti o hlavných motívoch ruských ľudových malieb („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), upevniť schopnosť rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel farby.
Postup v hre: dieťa musí určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, na základe ktorého sú maľované.
12. Hra "Magic Landscape"
Jednou z najťažších tém je, samozrejme, skúmanie perspektívy v krajine – vzdialené objekty sa zdajú menšie, blízke viac. Na to je tiež pohodlnejšie používať hru.
Účel hry: naučiť deti vidieť a sprostredkovať na kresbách vlastnosti priestorovej perspektívy, rozvíjať zrak, pamäť, kompozičné schopnosti
Postup v hre: Dieťa musí usporiadať stromy a domy do vreciek vo veľkosti v súlade s ich prípadnou odľahlosťou.
13. Hra „Zostavte krajinu“
Na príklade krajiny je tiež vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu, poznanie javov okolitej prírody. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry: formovať zručnosti kompozičného myslenia, upevňovať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať vedomosti o koncepte "krajiny", rozvíjať pozorovanie, pamäť.
Postup v hre: dieťa je vyzvané, aby vytvorilo krajinu určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima) zo sady tlačených obrázkov, dieťa musí vyzdvihnúť položky, ktoré zodpovedajú tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu, a použiť svoje znalosti na zostavenie správnej kompozície.
14. Hra „Roztiahnite a spočítajte hniezdiace bábiky“
Účel hry: upevniť vedomosti o ruskej matrioshke, rozvíjať schopnosť rozlíšiť tento typ kreativity od ostatných, rozvíjať zručnosti bežného počítania, oko, rýchlosť reakcie.
Postup hry: Na tabuli visia letáky s nakreslenými siluetami hniezdiacich bábik, zavolajú sa tri deti, ktoré musia hniezdiace bábiky rýchlo rozložiť na bunky a spočítať ich.
15. Hra "Matryoshkin sundress"
Účel hry: rozvíjať kompozičné zručnosti, upevniť vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruských hniezdiacich bábik, upevniť znalosti o ruských národných odevoch.
Postup v hre: Na tabuli sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka postupne zavolá tri deti, ktoré sa rozhodnú obliecť svoju hniezdnu bábiku.
Kreatívna hra "Svetlo a tiene"
Cieľ:
- výchova k záujmu žiakov o rôzne prírodné javy;
- schopnosť vidieť krásu okolitých predmetov pri špecifickom osvetlení (umelé, smerové, denné, slnečné).
Úlohy:
- naučiť žiakov sprostredkovať na obraze osvetlené a tieňové strany obrazových predmetov (guľa, krabica a iné predmety).
Umelecké schopnosti: rozvoj priestorového myslenia, pozornosti, pozorovania, schopnosti vidieť a sprostredkovať kontrast.
Vedomosti, zručnosti a schopnosti: pohyb Slnka a Mesiaca po oblohe okolo Zeme, zručnosti v práci s kontrastným svetlom (svetlo a tiene); miešanie farieb na palete.
Umelecké a vizuálne materiály: papier, kvaš, štetce, tabuľka planetárnych pohybov, reprodukcie zobrazujúce noc, slnečný deň a zamračený deň (N. Krymov, I. Levitan, A. Kuindzhi, C. Monet "Sunrise").
Etapy práce: Počas niekoľkých dní sú deti pozvané pozorovať, kedy idú do škôlky alebo domov na Slnko a Mesiac, ako sa mení osvetlenie, ako sa správajú vtáky, kvety, stromy atď. Deti na vychádzke pozorujú, ako sa mení farba tieňa z predmetu a akú farbu má predmet v zóne jeho osvetlenia. Ako cvičenie môžu deti nakresliť niekoľko predmetov pri rôznom osvetlení. Deti musia nevyhnutne vysloviť svoj postoj k určitej farbe, zhodnotiť svoje pocity pri vnímaní tejto farby a učiteľ sa určite musí dieťaťa opýtať, prečo sa tak cíti.
Hry na hranie rolí
1. Hra „Odborníci vyšetrujú“
Podľa popisu prijmú „maľbu (sochu) chýbajúcu v múzeu“, znalci umenia hľadajú požadovaný obraz medzi reprodukciami na tabuli. Popis robí "kurátor múzea". Doplňujúce informácie môžu poskytnúť „svedkovia“ – žiaci triedy.
2. Hra „Pomôžme umelcovi vybrať farby“
Materiál: malé obdĺžniky rôzne farby a odtiene (5-6 farieb) pár kusov.
Postup hry: v strede stola sú „farby“ (viacfarebné obdĺžniky). Príbeh o krajinárovi, ktorý sa rozhodol namaľovať obraz o lete. „Umelec vymyslel kresliť leto. Rozhodol sa zobraziť lúku s farebnými kvetmi, po ktorej nasleduje hustý les a rýchla rieka. A nad nimi je vysoká jasná obloha.
Vyzvite deti, aby premýšľali o tom, aké farby bude umelec potrebovať na obrázok, a vyberte mu ich. Deti zoberú „farby“ a povedia, aký druh farby umelec zobrazí.
Príbeh o inom umelcovi, ktorý sa rozhodol zobraziť jesenný háj s javormi, brezami, horským popolom, tenkými osikmi. A vedľa lesa je prázdne pole, z ktorého je už pozbieraná úroda. Deti vyberú „farby“ na jesennú krajinu a povedia, že umelec namaľuje pole hnedou farbou a lístie na stromoch žltou farbou. , oranžová, červená.
V jednom z popisov k obrázku treba spomenúť oblohu pri západe alebo východe slnka.
Podobne sa dá opísať zimné ráno, obraz rozkvitnutej jarnej prírody.
3. Hra "Umelecký salón"
Deti skúmajú reprodukcie vystavené v „výtvarnom salóne“, tí, ktorí si želajú, „kúpia“ tie, ktoré sa im páčia. Ten, kto kúpil najväčší počet obrazov, má právo usporiadať výstavu.
Hlavné pravidlo: obraz je „na predaj“, ak dieťa pomenovalo umelca alebo žáner, prečo chce obraz kúpiť (ako darček, ozdobiť dom) atď.
Otázky pre predajcu: zápletka obrázka, aká nálada, prečo sa vám páčil a iné.
Ten, kto „kúpi“ viac obrazov, zostaví výstavu a dostane rolu predajcu obrazov.
4. Hra „Výstava obrazov“
Dvaja študenti usporiadajú výstavu obrazov, ktoré sa líšia obsahom a žánrom. Ostatné deti vymyslia v mene sprievodcu príbeh podľa nasledujúceho plánu:
Prečo sú tieto diela umiestnené takto? (spoločná téma alebo jeden žáner)
Aký kúsok sa vám páčil a prečo?
Čo ukázal umelec obzvlášť malebne? Ako? (farba, konštrukcia, prenos nálady)
„Najlepší dizajnér“ je ten, kto najúspešnejšie usporiadal obrazy, vybral ich podľa témy, žánru, farebnej kombinácie. "Najlepší sprievodca" - kto zostavil najzaujímavejší a najkonzistentnejší príbeh na obrázku a správne odpovedal na otázky detí a najviac sa opýtal záujem Spýtaj sa získava titul „Najlepší divák“.
Hry na rozvoj jemnej motoriky rúk
1. Samomasáž prstov a dlaní šesťhrannou ceruzkou.
Váľam si ceruzku v rukách (vaľ ceruzku medzi dlaňami)
Otočím sa medzi prstami (prevalím ceruzku medzi ukazovákom a palcom)
V každom prípade, každý prst (Choďte ceruzkou medzi palcom a prostredníkom)
Naučím ťa byť poslušným (kotúľanie sa medzi palcom a prstenníkom a potom medzi palcom a malíčkom)
Cvičenie sa vykonáva ľavou a pravou rukou.
2. Prstová gymnastika"Dážď vyšiel na prechádzku"
Raz, dva, tri, štyri, päť (Udieranie prstami do stola
obe ruky. Ľavý začína malíčkom, pravý začína palcom)
Dážď vyšiel na prechádzku. (Náhodné údery
stôl s prstami oboch rúk)
Chodil pomaly, zo zvyku („Chodia“ so prostredníkom a ukazovákom oboch rúk na stole)
Kam sa ponáhľa?
Zrazu na tablete číta: (Rytmicky udierajú do stola dlaňami, potom päsťami)
"Nechoď po tráve!"
Dážď si potichu povzdychol: (Často a rytmicky bili
na dlani)
- Oh! (jedno tlieskanie)
A odišiel. (Rytmické tlieskanie po stole).
3. Prstová gymnastika "Ryby"
Ryba pláva vo vode, Ryba je zábava hrať Ryba, ryba, zlomyseľná, Chceme ťa chytiť.
Ryba ohla chrbát, vzala si omrvinku chleba.
Ryba zavrtela chvostom a ryba rýchlo odplávala.
(S dlaňami zopnutými k sebe deti zobrazujú, ako ryba pláva.)
(vyhrážať sa prstom)
(Pomaly spojte dlane.)
(Opäť zobrazujú, ako ryba pláva.)
(Urobte uchopovací pohyb oboma rukami.)
(Opäť plávajú.)
4. Prstová gymnastika "Darčeky"
Santa Claus priniesol darčeky: základky, albumy, známky, bábiky, medvede a autá, papagája a tučniaka,
Polovica vrecka čokolády
A chlpaté šteniatko!
Uf! Uf!
(Deti „chodia“ s prstami na stole.)
(Pre každé vyslovené meno darčeka je jeden prst ohnutý, najprv na pravej, potom na ľavej ruke)
(Vyrobené z prstov pravá ruka papuľa šteniatka, stredné a ukazováky sú ohnuté - „uši“.)
5. Hra s prstami „Som umelec“
Zobral som papier, ceruzku, nakreslil som cestu.
(Otočte dlaň ľavej ruky k sebe, prsty k sebe - „list papiera“. Ukazovák pravá ruka - "ceruzka", nakreslite čiaru prstom pozdĺž ľavej dlane - "cesta".)
Na ňom zobrazil býka,
A vedľa neho je krava.
Dom vpravo, záhrada vľavo...
V lese je dvanásť trsov.
Jablká visia na konároch
A dážď ich zmáča. Potom položil stoličku na stôl
Dosahujem tak vysoko, ako sa len dá.
Fíha! Pripnul som svoju kresbu - Vyšlo to celkom dobre!
(Ruky sú zovreté v päste, palec a malíček
každý z nich mierne vyčnieva do strán,
zobrazujúci rohy býka a kravy. Deti vyslovujú:
"My-u! ..")
(Prsty zložte do domu.)
(Ruky sú prekrížené v zápästiach - "stromy",
rozhýbať prsty od seba – „vietor trasie konáre“).
(Ukazovákom pravej ruky sú štetce nakreslené na ľavú dlaň)
(Potrasenie štetcami je imitácia dažďových kvapiek.)
(Ľavá ruka je zovretá v päsť a položená
zdvihnutú pravú ruku.)
(Ľavá päsť je pomaly uvoľnená, prsty
vytiahol s napätím.)
(Pravá ruka vyhladzuje imaginárny vzor - zdvihnutý zvisle
pozíciu ľavá dlaň. úsmev na tvári).
6. Masáž prstov "Chôdza"
Raz, dva, tri, štyri, päť - Prsty vyšli na prechádzku.
(Striedavo spájajte prsty s vankúšikmi) (tlieskajte).
Tento prst je najsilnejší
Najhrubší a najväčší
Tento prst je pre
Ukázať to
Tento prst je najdlhší
A on stojí v strede.
Tento prst je bezmenný,
On je ten rozmaznaný.
A malíček, hoci malý,
Veľmi šikovný a odvážny.
Jeden dva tri štyri päť -
Prsty vyšli na prechádzku. Chodil, chodil
A opäť prišli domov
(Striedavo masírujte prsty od základne k nechtu vonkuľavá ruka (pri opakovaní pravá ruka), počnúc veľkou.)
(Intenzívne trieť kefy
(Dôrazne si potraste rukou.)
7. Prstová hra "Jesenná kytica"
Refrén.
Jeden dva tri štyri päť -
Zbierame listy.
brezové listy,
listy jarabiny,
topoľové listy
osika listy,
dubové listy
Budeme zbierať
Mama jeseň
Kytica zaberie
Jesenná pieseň
Poďme spievať mame
(Stlačte a uvoľnite
vačky.)
(Striedavo sa ohýbajte
prsty: palec
index, stred,
bezmenný, malíček.)
(Stlačte a uvoľnite päste. Natiahnite dlane dopredu)
Hry a cvičenia na predvádzanie obrázkov z hotových geometrických a ľubovoľných tvarov.
Tieto hry a cvičenia prispievajú k pochopeniu dizajnových prvkov tvaru predmetov, vytvárajú schopnosť porovnávať, nachádzať optimálne riešenia, rozvíjať myslenie, pozornosť a predstavivosť.
1. Skladajte obrázky jednotlivých predmetov z geometrických útvarov.
Pomocou obrázkov na tabuli geometrické obrazce, žiaci v albumoch kreslia predmety (ako variant tohto cvičenia - individuálne úlohy pre každého žiaka).
2. Vytvorte kompozície z hotových siluet "Koho kompozícia je lepšia?".
Z hotových siluet urobte zátišie. Hru je možné hrať ako súťaž dvoch (troch) tímov. Práca sa vykonáva na magnetickej tabuli. Hra rozvíja kompozičné myslenie, schopnosť nachádzať optimálne riešenia.
3. Logická hra.
Poskladajte obrázky zvierat „Fantastické zviera, vták, ryba“ z geometrických tvarov. Zadanie je kreatívne.
4. Doplňte obrázok niťovou potlačou.
Žiaci dostanú dva rovnaké obrázky. Možnosti úlohy: dokončite obrázky sami alebo si vymeňte jednu kópiu obrázka so susedom a dokončite ho. Cvičenie pomáha rozvíjať tvorivú predstavivosť.
5. Pomenujte predmety podobné geometrickým telesám.
Cvičenie na logické myslenie.
6. Z hotových geometrických tvarov vytvorte ornament.
Cvičenie na upevnenie vedomostí o znakoch ornamentu.7. Urobte aplikáciu pozostávajúcu z častí rôznych farieb, ale rovnaký tvar. Dajte dielu názov.
Rozvíja schopnosť komponovať. Podporuje rozvoj zmyslu pre tvarovanie v plochom obrázku. V budúcnosti sa toto cvičenie môže použiť na dokončenie úloh pomocou techniky rezanej mozaiky.
Hry a cvičenia z vedy o farbách
1. Vytvorte dvojice (kontrastné farby, blízke farby).
Žiaci pracujú s hotovými geometrickými tvarmi rôznych farieb. Na žiadosť učiteľa žiaci vytvoria svoje dvojice. Toto cvičenie pomáha osvojiť si základné pojmy.
2. Vymenujte primárne, sekundárne, odvodené farby.
Odpoveďou sú vyvýšené geometrické tvary požadovanej farby. Práca sa môže vykonávať frontálne, v tímoch.
3. Studené a teplé farby.
Študenti sú rozdelení do dvoch skupín. Jedna skupina si musí vybrať farby na zdobenie kvetu teplými tónmi a druhá - studenými. Cvičenie na identifikáciu farby a jej výrazového aspektu.
4. Hra-súťaž "Kto je viac?".
Na pásoch papiera žiaci urobia prvý ťah farbou ľubovoľnej farby, potom k tejto farbe pridajú trochu bielej a urobia ďalší ťah atď. Vyhráva ten, kto urobí viac farieb rôznej svetlosti. Hra na posilnenie koncepcie bielenia farieb.
Tieto hry a cvičenia prispievajú k rozvoju zmysluplného vnímania farieb, výrazných, analytických a syntetických schopností a kultúry vnímania dieťaťa; majú výchovný, výcvikový, kontrolný charakter.
Hry a cvičenia, ktoré prispievajú k osvojeniu si nových pojmov a konceptov.
1. Pokračujte v reťazci slov.
Toto cvičenie je možné vykonať na začiatku hodiny. Žiaci by mali pokračovať v zozname, klasifikácii. Napríklad: architektúra, architekt...
2. Vysvetlite význam slova.
3. Zoskupte slová podľa žánrov (druhov).
Napísané na tabuli rôzne koncepty, termíny, názvy, ktoré je potrebné spájať do sémantických skupín.
4. Prečiarknite ďalšie slovo.
Cvičenie má charakter cviku číslo 3, teda zovšeobecňujúce, kontrolné. Hodnotenie ústnych odpovedí.
5. Bleskové ovládanie (otázka - odpoveď).
Na vykonanie bleskového ovládania môžete použiť „magickú guľu“. Na stole učiteľa je guľa, ktorej strany sú maľované rôznymi farbami. Na doske je tabuľka, v ktorej každá farba strany lopty zodpovedá názvom druhov. výtvarné umenie Kľúčové slová: architektúra, sochárstvo, maľba, grafika, DPI, dizajn. Učiteľ otočí loptičku jednej z tvárí smerom k študentom a študenti musia zdvihnúť kartu s obrázkom požadovaného predmetu. Môže byť použité rôzne variantyúlohy.
6. Diagnostické cvičenie "Zapamätaj si slovo."
Úloha sa postupne stáva ťažšou. Toto cvičenie je možné použiť na začiatku hodiny.
Napríklad: g_ash (kvaš), gr_f_ka (grafika), k_r_m_ka (keramika) a
atď.
Hry a cvičenia na rozvoj vnímania umeleckých diel
1. Porovnajte zobrazenia.
Žiaci porovnávajú dve umelecké diela. Pri vykonávaní tohto cvičenia sa rozvíja kultúra vnímania umeleckých diel, reč žiakov.
Farba. Kresba zo života zátišia (zelenina, ovocie).
2. "Vstúpte" do obrázka (predstavte si seba na mieste hrdinu umeleckého diela).
Hra rozvíja predstavivosť dieťaťa, reč, je kreatívna.
3. Spojte hudobné dielo alebo poéziu s umeleckým dielom.
Takéto estetické situácie prispievajú k rozvoju figuratívneho myslenia žiakov na základe jednoty obrazového a vyjadrovacie prostriedky umenie. Napríklad na doske sú reprodukcie zimnej krajiny: K. Yuon. „Koniec zimy. Poludnie"; I. Grabar. "Februárová modrá"; I. Šiškin. „Na divokom severe…“, „Zima“; G. Nisský. Moskovská oblasť. február"; L. Shchemelev "Zima (Rakov)".
Študenti musia vybrať vhodnú reprodukciu zobrazujúcu zimnú krajinu pre úryvok básne, vysvetliť svoj výber.
Úlohové hry
"Smutný a veselý dážď."
Účel: pestovať estetický postoj k prírodným javom.
Úlohy: vykonávať komparatívna analýza stav prírody za slnečného a zamračeného dňa.
Schopnosti: sprostredkovať náladu dažďa pomocou farieb, línií, plasticity pohybov. Zmysel pre rytmus farby a línie v kompozícii obrazu, prenos pohybu.
Vedomosti, zručnosti a schopnosti: naučiť kombinovať rôzne triky obrazy dažďa v maľbe a kresbe, rozpoznať náladu dažďa v hudbe.
Výtvarné a vizuálne materiály: pastely, farebné ceruzky, atrament, fixky, štetce od druhého do štvrtého čísla, obyčajný papier, kartón, farebný papier.
Fázy práce: predškoláci sledujú, ako sneží, ako tečú potoky, kvapkajú kvapky a tvoria sa mláky, ako sa mení obloha, aké sú na nej oblaky, aké zmeny nastávajú v prírode so stromami, kvetmi, listami, trávou a zemou za hudobného sprievodu. Navrhuje sa počúvať živú hudbu, hudobný režisér hrá piesne o daždi. Učiteľ predvádza rôzne techniky práce s výtvarným materiálom. Študenti používajú na otváranie otázky možné spôsoby pracovať s materiálmi, zobrazovať dážď na farebnom papieri a akú farbu na to použiť. Rovnako ako čiara, farba, textúra môže sprostredkovať náladu dažďa. Ponúka sa na prezeranie diapozitívov, reprodukcií obrazov I. Levitana "Jeseň" "V parku". Voliteľne môžete nakresliť hudbu dažďa. Po vypočutí diel A. Vivaldiho, Beethovena, P.I. Čajkovského. Deti si môžu vybrať farby pre určitú hudbu.
"Hudba farieb" (obrazy, farebná grafika).
Účel: výchova k estetickému prístupu k prírode pomocou obrazov a hudby.
Úlohy: naučiť deti posunúť hudbu na farbu.
Schopnosti: nájsť zložité farby, vyjadriť svoje pocity prostredníctvom farieb a farebných kombinácií.
Vedomosti, zručnosti a schopnosti: oboznámenie sa s hudobnými dielami, piesňami, výber pripravených reprodukcií ku konkrétnym hudobným dielam. Výber konkrétnej poznámky pre každú farbu.
Umelecké a obrazové materiály: reprodukcie, hudobné série.
Etapy práce: Počas úlohy sa počúva hudba spojená s rôznymi náladami (veselá, smutná a pod.). Deťom sa zobrazujú rôzne reprodukcie a vyberajú hudbu vhodnú pre daný obrázok. Deťom je ponúknutý príbeh o nálade hudby, akými farbami je lepšie vykresliť dobrú (zlú) náladu, smiech (slzy) a vysvetliť, prečo sa to tak považuje. Potom deti nakreslia svoju obľúbenú melódiu.
Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Herné techniky v produktívnej činnosti predškoláka GAPOU NSO "Cherepanovsky Pedagogical College" Špecialita 44.02.01. Predškolská výchova Absolvoval žiak skupiny 201 Galinsky K.S.
2 snímka
Popis snímky:
Pojem „produktívna činnosť“ zahŕňa niekoľko druhov činností – kreslenie, modelovanie, aplikácie – tradične prezentované v živote detí a zaberajúce v nich významné miesto.
3 snímka
Popis snímky:
Organizácia produktívnej činnosti ako partnerského vzťahu s dospelým je spojená s množstvom metodických otázok týkajúcich sa frekvencie a frekvencie práce, štýlu správania vychovávateľa a pod. Tieto otázky možno vysvetliť nasledovne. Produktívnu činnosť je vhodné označiť za prácu v „dielni“ (na ktorú sa na chvíľu premení skupinová miestnosť) – v špeciálne organizovanom priestore, kde sa cielene vytvárajú veci, ktoré sú krásne, zaujímavé a potrebné. Okolie a duch „workshopu“ umožňuje vzdialiť sa z takzvanej „triedy“ – priestoru povinných tréningov, ktoré si vyžadujú úplne iný štýl správania sa detí aj dospelých.
4 snímka
Popis snímky:
Hra ako vedúca činnosť pri organizácii produktívnych činností v PREDŠKOLSKEJ VÝCHOVE
5 snímka
Popis snímky:
Existujú všeobecne uznávané požiadavky, ktoré musí každý dodržiavať. predškolských zariadení. Hlavné typy detských aktivít v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, obsah PLO DOW zabezpečuje rozvoj osobnosti, motivácie a schopností detí v r. rôzne druhy aktivity reprezentujúce určité oblasti rozvoja a vzdelávania detí (vzdelávacie oblasti): - sociálny a komunikačný rozvoj; - kognitívny vývoj; - rozvoj reči; - umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj. V súvislosti s implementáciou federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sa uvádza, že deti sa učia v hre, pretože hra je hlavnou náplňou života dieťaťa. predškolskom veku a je jeho činnosťou.
6 snímka
Popis snímky:
7 snímka
Popis snímky:
8 snímka
Popis snímky:
IN pedagogickú činnosť Na zvýšenie záujmu detí o hodiny kreslenia sa používajú rôzne techniky. Sú to básne o druhoch a žánroch výtvarného umenia, rozprávky o umelcoch, farebná matematika, konštruktérov, šablóny, kvízy, hádanky, didaktické hry na upevnenie pojmov a zručností; rôzne zobrazovacie techniky; integrované lekcie. Na hodinách skupinovej práce sa vedú diskusie o umení. Pravidelne sa konajú hry „Hádaj obrázok“, počas ktorých samotní predškoláci vymýšľajú a hádajú hádanky z obrázkov, čím sa rozvíja ústny prejav a zapamätanie si špeciálnych výrazov. Pri realizácii hier sa používajú rôzne karty, sady reprodukcií, sady kociek, šablóny, dizajnéri. Niektoré z výhod sa dajú využiť rôzne skupiny a dokonca aj na rôznych predmetoch, napríklad v pracovných triedach (aplikácia, modelovanie atď.). Najčastejšie sa herné techniky využívajú na opakovanie a upevňovanie.
9 snímka
Popis snímky:
Didaktické hry v triede výtvarného umenia Hra „Maľuj dvomi farbami“ (upevnenie vedomostí o základných a sekundárnych farbách). Rozprávka. „Vyrastal v noci na trávniku nezvyčajné kvety- Modrá. A stonky sú modré a listy sú modré a kvety sú tiež modré. Ráno vyšlo slnko, videl modré kvety a bol prekvapený: „To sa nestáva! Musíme to napraviť.“ A spustil červené a žlté lúče na zem. Osvetlili kvety a trávnik bol jasný a krásny. Môžete mi povedať, ako vyzerá trávnik? Čo sa stalo s kvetmi? (Kvety môžu byť žlté a v noci sú sfarbené do modra. Ďalšie nákresy kvetov sú priložené. 1). Ďalej sa navrhuje vykonávať rovnakú prácu s farbami ako Slnko na listoch papiera.
10 snímka
Popis snímky:
Hra „Matematika farieb“ (upevnenie vedomostí o miešaní farieb). Sada viacfarebných kariet a kariet s odpoveďami k nim na uskutočnenie frontálneho prieskumu na témy „Teplé a studené farby“, „Hluché a zvučné farby“. Učiteľ ukazuje karty rôznych farieb a deti zdvihnú zodpovedajúcu kartu - T (teplá farba) alebo X (studená farba); D (nudná farba) alebo Z (hlasová farba).
11 snímka
Popis snímky:
Konštruktor "Zátišie". Každý študent dostane sadu rôznych predmetov vystrihnutých z kartónu. Žiak z nich musí urobiť zátišie na liste, potom zakrúžkovať a vyfarbiť. Hra pomáha upevniť vedomosti o konštrukcii kompozície, usporiadaní predmetov na liste.
12 snímka
Popis snímky:
13 snímka
Popis snímky:
Tradičným materiálom, s ktorým sa pracuje na aplikácii, je papier, ktorý pozná každý už od útleho veku. Zoznámenie sa s ňou začína tým, že ju bábätko rozdrví, roztrhne a môže aj ochutnať! Keď dieťa vyrastie o niečo viac, dosiahne vek 2-4 rokov, naučí sa robiť aplikácie z papiera, čím sa stimuluje jeho zmyslový vývoj a myslenie. Je známe, že k asimilácii nových vecí u detí dochádza najlepšie v procese hry. Preto je pri výučbe aplikácií dieťaťa dôležité používať herné techniky, ako je napríklad spoločný vývoj deja hry, zameraný na získanie nových zručností. Vďaka hre sa výkon práce na aplikácii stáva vedomým a zaujímavá aktivita pre dieťa.
Kartotéka didaktických hier podľa činnosti
pre strednú skupinu
Didaktická hra "Magické farby"
Účel: v procese hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krásy prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Postup v hre: dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad dúha, a tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy, zdvihnú štvorčeky. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.
Didaktická hra "Vtipné farby"
Účel: oboznámiť deti so základnými a sekundárnymi farbami, princípmi miešania farieb.
Materiál: kartičky s obrázkom maliarov, znaky "+", "-", "=", farby, štetce, papier, paleta.
Postup v hre: Deti sú vyzvané, aby riešili príklady zmiešaním farieb, napríklad „červená + žltá = oranžová“, „zelená + žltá = modrá“.
Didaktická hra "Húsenice"
Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.
Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.
Priebeh hry. Deti sú pozvané z navrhovaných kruhov, aby vyrobili húsenicu studených farieb (teplé) alebo húsenicu so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).
Didaktická hra "Kluby"
Účel: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri vťahovaní lopty začarovaný kruh na základe vizuálnej kontroly a so zatvorenými očami.
Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, na ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom pohybmi ceruzky napodobňuje navíjanie nití do klbka.
Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto nakreslí viac loptičiek.
Didaktická hra "Matryoshkin sundress"
Účel hry: rozvíjať kompozičné zručnosti, upevniť vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruských hniezdiacich bábik, upevniť znalosti o ruských národných odevoch.
Postup v hre: Na tabuli sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka postupne zavolá tri deti, ktoré sa rozhodnú obliecť svoju hniezdnu bábiku.
Didaktické cvičenie"Poďme nakresliť, ako sú taniere usporiadané na stole"
Účel: Cvičiť deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať veľkosti objektov od veľkých po malé.
Na vykonanie cvičenia dostanú deti šablóny s otvormi v troch kruhoch. rôzne veľkosti a štrbiny troch oválov umiestnených medzi kruhmi. aj ovály rôzne veľkosti, sú k nim pripevnené rukoväte.
Postup v hre: Učiteľ hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Nakŕmme ich. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a ponúka obkresľovanie kruhov a oválov a potom k oválom nakreslí perá, aby vyrobili lyžicu.
Po splnení úlohy medvede spolu s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca, porovnávajú ju so skutočným podávaním na stole, kde sú umiestnené taniere a lyžice. Tu môžete určiť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.
Didaktická hra „Zbierajte a počítajte hniezdiace bábiky“
Účel hry: upevniť vedomosti o ruskej matrioshke, rozvíjať schopnosť rozlíšiť tento typ kreativity od ostatných, rozvíjať zručnosti bežného počítania, oko, rýchlosť reakcie.
Postup hry: Na tabuli visia letáky s nakreslenými siluetami hniezdiacich bábik, zavolajú sa tri deti, ktoré musia hniezdiace bábiky rýchlo rozložiť na bunky a spočítať ich.
Didaktická hra "Kto nakreslí viac predmetov oválneho tvaru?"
Účel: upevniť schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosť oválov umiestnených horizontálne, vertikálne alebo diagonálne s celými objektmi sveta rastlín alebo ich časťami, dokončiť obrázky.
Postup v hre: nakreslite aspoň 5 obrázkov rastlín s oválmi, vyfarbite ich v príslušnej farbe, pričom kombinujte rôzny obrázkový materiál, aby ste dotvorili podobnosť s originálom.
Didaktická hra „Kto sa s nami hrá na schovávačku“
Účel: naučiť deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvierat, čo umožňuje, aby tieto zvieratá boli na tomto pozadí neviditeľné.
Postup v hre: vezmite si dve karty rôznych farieb, pomenujte zvieratá s podobnou farbou; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Vyhráva ten, kto dostane viac figúrok, a vyžrebuje aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľ nemal.
Didaktická hra „Nakresli teplý obrázok“
Účel: objasniť s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení, ako nakresliť obrázok spamäti pomocou teplého rozsahu pri farbení.
Materiál: 4 obrázky zobrazujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.
Postup v hre: po starostlivom preskúmaní nenamaľovaného vzorového obrázka ho na signál učiteľa otočte, znázornite zápletku, ktorú vidíte na svojom hárku, vyfarbite ho, dodržujte teplý rozsah.
Herné akcie: zobrazenie zápletky naspamäť, kreslenie malých detailov, používanie netradičných metód kreslenia, aby vaša práca získala individualitu.
Kreatívne úlohy:
A) nakreslite "teplé" zátišie;
B) povedz mi, čo je oranžová (ružová, červená, žltá);
b) Namaľujte oblečenie v teplých farbách. Ktorá zelenina a ovocie majú rovnakú farbu?
Didaktická hra "Maľované kone"
Účel: upevniť vedomosti o hlavných motívoch ruských ľudových malieb („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), upevniť schopnosť rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel farby.
Postup v hre: dieťa musí určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, na základe ktorého sú maľované.
Didaktická hra "Portréty"
Účel: naučiť deti kresliť hlavu pomocou šablón.
Materiály: list papiera s oválnou tvárou; kartónové šablóny na obočie, oči, nos, pery, uši, účesy.
Postup v hre: rozložte hlavu šablónami na list, zakrúžkujte, vymaľujte výsledný portrét
Didaktická hra „Vyrobte si ježka z palíc“
Účel: naučiť sa schematicky sprostredkovať obraz, odvrátiť pozornosť od vedľajších prvkov a sprostredkovať tie hlavné.
Materiál: počítacie tyčinky, farebné papierové prúžky, či fixky.
Postup v hre: rozložte obrázok paličkami alebo nakreslite police fixkou, prípadne nalepte obrázok z pruhov.
Didaktická hra "Morské dno"
Účel hry: rozvoj umeleckých kompozičných zručností, rozvoj reči, logického myslenia, pamäti.
Postup hrou: Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen vo výtvarnej, ale aj v iných vzdelávacích oblastiach. Deťom sa ukazuje morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci obyvatelia mora sa s nami chceli hrať na schovávačku a aby ste ich našli, musíte o nich hádať hádanky. Ten, kto správne uhádol, zavesí obyvateľa do pozadia. Ukazuje sa hotová kompozícia. Učiteľka motivuje deti k zrakovej činnosti. (Dobré na použitie so strednými a staršími skupinami). Rovnakým spôsobom je možné s deťmi študovať ďalšie témy kompozícií sprisahania: „Letná lúka“, „Lesní ľudia“, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu, kompozičné videnie.
Didaktická hra „Zostavte krajinu“
„Na príklade krajiny je vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu, poznanie javov okolitej prírody. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry: formovať zručnosti kompozičného myslenia, upevňovať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať vedomosti o koncepte "krajiny", rozvíjať pozorovanie, pamäť.
Postup v hre: dieťa je vyzvané, aby vytvorilo krajinu určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima) zo sady tlačených obrázkov, dieťa musí vyzdvihnúť položky, ktoré zodpovedajú tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu, a použiť svoje znalosti na zostavenie správnej kompozície
Didaktické aktivity hry pre predškolákov.
Na stránke „Krajina majstrov“ je veľmi zaujímavá stránka Sergeenka Eleny. Z jej prác dávam do pozornosti výber didaktických hier na výtvarné činnosti na rozvoj vnímania farebných odtieňov, logického myslenia, tvorivej fantázie.
1. Takmer 20 rokov pracujem v materskej škole. Za tento čas sa nahromadilo množstvo didaktických hier na výtvarnú činnosť. Tieto hry sa dajú využiť pri individuálnej práci s deťmi, na upevnenie preberanej témy a pri diagnostike. Ponúkam vám niekoľko hier. Hry na rozvoj farebného videnia. Zbierame kyticu pre Snehulienku (studená) a pre Slnečný lúč (teplá).
2. Hra „Zbierajte húsenicu“. Viac možností hry rôzneho veku. Môžete zbierať húsenicu zo studených (alebo teplých) kvetov; alebo počnúc od tmavá farba k najjasnejším.
3. Ďalšia možnosť: medzi množstvom farieb nájdite zelenú a jej odtiene (pre malé deti).
4. Podobná hra. Vyberte si svoje obľúbené farby snehuliaka (studené) a Slnka (teplé).
5. A to sú kartičky - aritmetické príklady na skladanie doplnkových farieb z hlavných.
6. Príklady môžu byť aj na odčítanie.
7. Ďalšia verzia aritmetických príkladov.
8. Umelec maľoval jeseň (alebo iné ročné obdobia), zriedené farby na palete. Podľa kombinácie farieb musíte nájsť túto paletu.
9. "Pomenujte farby jesene, leta..."
10. Pre najmenších. 2 - 3 roky.
11. "Nájdite farby, ktorými je kohútik nakreslený." Deti si vyberú z navrhovaných farebných kariet farby, ktoré sú na kohútiku.
12. Hry na upevnenie vedomostí o žánroch maľby.
13. Nakreslite portrét. Deti „kreslia“ emócie (radosť, strach atď.)
14. Z ponúkaných kartičiek si deti vyberú tie, ktoré je možné vziať na kreslenie zátišia (alebo krajiny).
16. "Zbierajte zátišie". deti si vyberajú predmety a krásne skladajú zátišie.
18. Hry v umení a remeslách. Vyberajú si prvky gorodetskej maľby (sú tu aj negorodetské prvky) a
rozložte vzor na dosku.
