理論的には、学生の特徴は企業の実習責任者によって書かれます。 インターンシップ中に習得した学生のスキルと能力を特徴づけるのは彼です。
しかし、ほとんどの場合、特徴は学生自身によって書かれ、マネージャーはそれに署名し、組織の印を押すだけです（さらに多くの場合、これは企業の秘書によって行われます）。
サンプルの説明は、所属する部門の方法論者から入手することも、上級学生に要求することもできます。
長時間検索する必要がないように、記事の最後に添付しました。 詳細を入力して文書を印刷するだけです。
学生の特性の登録要件
監督者からの研修生のレビューを書くための基本的なルールを読む
実習の結果は学生が作成するレポートに記録されます。 レポートの内容およびレポートに添付される文書は大学によって規定されています。 したがって、学生インターンの推薦状は、すべての規則に従って、必要な情報と適切な形式を示して作成する必要があります。
学生がインターンシップに参加した組織のレターヘッドでレビューを提出することが望ましいです。
仕様書に記載しなければならない情報：
- 組織の名前とその詳細。
- 郵送先住所;
- Eメール;
- 連絡先番号;
- インターン生に関する完全な情報: 氏名、大学、学部、学習コース。
- 学生がインターンシップを完了したときの役職。
- 産業慣行の条件。
- 研修生に割り当てられた責任。
- 診療所マネージャーの署名。
- 組織の印鑑。
インターンシップを受けた学生のための推薦書の書き方
学生インターン向けの推薦状を作成するには、推奨事項を使用できます。
学生が実際に行った職務を説明するときは、職務の説明に焦点を当てる必要があります。 例: 学生の責任には、メンテナンスが含まれます。 会計、棚卸し、財務諸表の分析など。
学生の理論的トレーニングのレベルと、取得した知識を実際に適用する能力を評価する必要があります。
例：Ivanova I.A.のインターンシップ中にマネージャーからの指示を実行するとき。 彼女は高等教育で受けたものに導かれました 教育機関知識。 学生の理論的トレーニングのレベルにより、彼女は優れた専門レベルで職務を遂行することができます。
そうすれば、学生が実践で習得したスキルが反映されるはずです。 これは、報告書や契約書などの作成です。
さらに、レビューに必要な属性の 1 つは、 個人的な資質学生。 勤勉さ、時間厳守、責任感、学習能力、コミュニケーションスキル、献身性などの資質が評価されるべきです。
結論として、インターンシップ サイトの特徴は、学生がインターンシップにふさわしい成績を示す必要があります。
学生インターンの特徴例
特性
この説明は、ロシア国立工科大学の学生にちなんで付けられたものです。 K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna 氏は、2012 年 5 月 10 日から 2012 年 5 月 29 日までセグメント LLC で卒業前インターンシップを修了しました。
インターンシップ中に、Kovaleva S.V. 次の職務を遂行しました：会社の使命と目標、企業の構造を知り、供給契約の記入に参加し、報告書を作成し、営業訪問のルール、マーチャンダイジングの基本（概念）を学びました。棚に商品を陳列する）。
Segment LLC Kovaleva S.V でのインターンシップ中に 十分なレベルの理論的準備を示しました。 彼女はすべての仕事に誠実かつ責任を持って取り組みました。 彼女は新しい知識を得たいという欲求を示した。
一般に、Kovaleva S.V.の作品は、 「優秀」の評価に値します。
インターンシップ サイトの学生プロフィール テンプレート
実習先から学生のプロフィールを作成する際、監督者は、学生が仕事に向けて専門的に準備するレベルに焦点を当てるとともに、研修生が本番で習得したスキルや能力を示す必要があります。 すべての規則に従って書かれた特性は、大学の長が学生のインターンシップの有効性を評価し、それを公平に評価するのに役立ちます。
インターンシップを受ける学生の特徴 - サンプルとテンプレート更新日: 2019 年 2 月 15 日: 科学記事.Ru
特性
アギン教育大学の州立自治教育機関の中等専門教育機関のグループ 642 の学生に贈られました。 B. リンキーノ
ディジトワ・サヤナ・チンギソヴナ、
専門分野で卒業前の実習を受けている
1月28日からの期間は「小学校での授業」。 2月24日まで。 2013年
学生は、彼女の主な専門分野と課外活動の授業に加えて、追加の専門分野のいくつかの授業を教えました。 インターンシップ中、彼女はこの主題と方法論の準備に関して十分なレベルの知識を示しました。 授業中、彼女は自信を持って振る舞い、授業の内容をよく理解し、すべての生徒に内容を伝えようとし、強い人も弱い人も選別することなく、クラスのすべての生徒を教育プロセスに参加させようと努めました。 科学的かつ理論的なトレーニングは良好なレベルにあります。
生徒は授業での教育と生活を結びつけ、教育上の問題を解決し、良い影響を与える方法を知っています。子どもたちの意識、感情、意志。 生徒はすべての科目の指導方法を知っています。 彼女は授業時間のほとんどを生徒の実践に費やし、すべての生徒が質の高い方法で課題を完了することを要求しました。 問題のある課題や質問を通じて、生徒の総合的な成長のための条件を作りました。 コンテンツの選択には合理的なアプローチを採用する 教材そして 実務教室の教材と技術的基盤を考慮して、レッスンを決定します。
さやなさんは、授業の準備と生徒向けの実践的な課題の選択を担当しました。 メモはレッスンの各要素を説明する詳細にまとめられました。 に使ってみました生徒たちと協力する革新的な形式のレッスン。 彼女は生徒たちとフレンドリーで、 良い知識児童心理学を考慮し、個人と 年齢の特徴年少の小学生たち。
学生は授業中に課外活動も行った。 子どもたちは、「サガルガン」ホリデーや「さあ、みんな！」コンテストが特に好きでした。 授業時間「優しさが世界を救う」。 課外活動チームの団結、各子供の創造的能力の発達、道徳的資質と寛容の形成に貢献しました。
採点基準に従って公正に成績を提供します。
教師としての実践のための評価 プライマリークラス- "大丈夫"。
校長 /_____________/ゴンゴロワ L.T.
特性
大学生のフルネーム、
大学院前の教育実習を受けました
市立教育機関で
学生のフルネーム 2011年1月27日から2011年2月26日までモスクワ教育機関で5年生「A」、「B」、8年生「A」の卒業前教育実習を修了しました。 この期間に、彼は責任感があり知識豊富な専門家としての地位を確立しました。 彼らは 21 の授業を教えました。5 年生と 8 年生では、文学の授業 2 つ、言語発達の授業 2 つ、ロシア語の授業 17 つ（そのうち 1 つはテスト）でした。
学生のフルネーム 主に一般教育プログラムの内容に関する知識を証明します。 ロシア語。 5～9年生。 / M.T.Baranov、T.A.Ladyzhenskaya、N.M.Shansky/ および教育機関のプログラム。 文学、5 年生から 9 年生まで。 /編 V. L. コロヴィナ/およびそれらに従って働く能力。
5 年生から 9 年生までのロシア語とロシア文学の授業のための教材を計画するスキルを十分に備えています。
フルネーム。 高い学力を持っています。 社交的で、子供や年長者との関係において正しい。 理論と生活の結びつきを実践し、中学生の教育上の問題を解決できる。 知識を活動に応用する 発達心理学.
体系的に有能に子供たちを教育活動に向けて組織し、子供たちの注意を調整し、精神活動を活性化し、研究対象への関心を維持し、視覚的な教材、言語ゲームを使用し、ロシア語とロシア文学を教える際に情報通信技術を使用します。
学生のフルネーム 教材の習得の遅れを防ぐために、子供たちに個別にアプローチするという原則を実践しようとしています。 衝突の状況を巧みに回避します。 言葉による励ましを利用します。
5年生から9年生までのロシア語とロシア文学の教授法をマスターし、実践に巧みに応用します。
学生 F.I.O. が教えたすべてのレッスンは思慮深く、厳しく規制されていました。 最も成功し、興味深い授業は、5 年生「A」のロシア語とロシア文学の授業でした。 温かい信頼関係が築かれました。 子どもたちは積極的に興味を持ち、よく学びました 新しい素材そしてテストでは確かな知識を示しました。
練習スコア：5（優秀）
市立教育機関の理事長____________氏名
ロシア語とロシア文学の教師_____氏名
特性
アギン教育大学の州立自治教育機関の中等専門教育機関の学生向け
彼ら。 B. リンキーノ
バザルジャポワ・アヤナ・アヤコヴナ、
インターンシップに参加しました__________________________________________________________
___________________________________の期間
2-D クラスの MBOU ASOSH No. 2 に基づいて、クラス。 手 ツィレンダシエワ M.E.
インターンシップの開始時に、学生はクラスのスタッフに会い、クラスの心理的および教育的特徴、クラスの教育計画を研究し、観察を行い、これに基づいて課外活動を組織および実施しました。 授業は週に1回火曜日に行われました。 インターンシップ中に、彼女は専門分野と方法論的なトレーニングにおいて十分なレベルの知識を示しました。 授業中、彼女は自信を持って振る舞い、内容をよく理解し、強い人や弱い人を選別することなく、クラスの生徒全員を教育プロセスに参加させようと努めました。 科学的かつ理論的なトレーニングは良好なレベルにあります。
学生は、教育と教室での生活を結びつけ、教育上の問題を解決し、教育にプラスの影響を与える方法を知っています。子どもたちの意識、感情、意志。 生徒の総合的な成長のための条件を作りました。 アヤナは授業の準備を担当しました。 に使ってみました学生との授業: ゲーム技術、ICT 技術。 彼女は生徒たちに友好的で、児童心理学についての十分な知識を示し、低学年の生徒の個人的特徴や年齢的特徴を考慮に入れていました。
子どもたちは、「サガルガン」の休日、「さあ、みんな！」の競争、「優しさが世界を救う」の授業が特に気に入りました。 課外活動は、チームの団結、各児童の創造的能力の発達、道徳的資質と寛容の形成に貢献しました。
練習スコア 4 (4)
教師 /____________/ Tsyrendashieva M.E.
インターンシップは必要な要素です 教育プログラムあらゆる教育機関 - 大学、専門学校、総合大学、または研究機関の学生はこの試験に合格する必要があります。 実習先からの学生の特徴により、教育機関の壁の外で学生の仕事を評価し、将来の専門家としての研修生に関する潜在的な雇用主の意見を知ることができます。 この書類は、記入済みの実践報告書および日記とともに提出されます。 しかし、それは何でしょうか？ それを理解しましょう。
インターンシップを受ける学生の特徴：書き方、入手場所
製造工程中、特に 卒業前の実習、研修生は組織の活動を「内部から」研究します。彼の目標は、自分の知識の量が独立した作業に十分であるかどうかを判断することです。 彼は自分の知識とスキルを組織の診療所の責任者に証明しなければなりません。彼は教師に代わって、参考資料で生徒についての意見を表明し、潜在的な雇用主の観点から彼を評価します。 、学生は、自分自身を「準備ができている」スペシャリストとして「宣伝」しているとさえ言えるかもしれないことを示していますが、彼は人材として価値があるでしょうか？ 学生インターンの特徴は、診療所の責任者 (マネージャーまたは彼によって任命された従業員) によって書かれなければなりません。
- 部門長。
- チームリーダー;
- コンサルタント;
- 主任専門家など
- ＭＢＯＵなど
学生がどのような専門分野でインターンシップを行っているか（会計、または将来弁護士や心理学者であるか）は関係ありません。特性の必要最小限レベルの要件が満たされている必要があります。
学生の職務内容
研修生は、教育機関の教職員からのインターンシップスーパーバイザーのタスクを完了する必要があります。 完全を期すために、次のような科学文献を使用することをお勧めします。 現在の法律ロシア連邦および地元の 規則組織によって採択された: 部門に関する規則、 仕事内容。 説明には次のような文言が書かれる場合があります。「研修生の職務には、企業内での契約上の業務の遂行が含まれます。売買契約書の作成など」 事務用家具、倉庫の修理作業の実行、家具の修理サービスの提供、国民からの書面による要求への回答の準備、フォームへの記入。」
弁護士と会計士の実務スキルは異なることを考慮する必要があります。
体育教師の職務責任を評価するときは、彼の体育のレベルと、それが学童とコミュニケーションをとるときにどのように役立つかについて話すことをお勧めします。結局のところ、彼は彼の模範によって彼らを動機付けることができます。 生徒が将来小学校教師または教育者である場合、特徴として次の点に注意することができます。 上級その文化 - 結局のところ、これは子供たちを教える教育過程において重要です。
オフィスワークを確立している組織では、従業員に書類を適切に作成することが求められます。 学生が何らかの形で組織の活動に関連する文書の作成に参加した場合、雇用主は財務諸表を作成し、請求明細書を作成し、仕訳帳に記入し、その他の作業を実行できる即戦力の専門家を待っているため、これに注意する必要があります。書類仕事
学生の理論的知識と習得した実践的スキルの特徴
学生のプロフィールには、既存の理論的知識を実際に適用する能力、潜在的な従業員としての学生の資質の評価など、雇用主の観点から学生が説明されています。
例： " 「___」_______ から「___」_______ までの期間に、Ivanova Irina Ivanovna は Romashka LLC で専門分野のインターンシップを完了しました。 研修生は理論的トレーニングを高度に習得していることを示し、既存の知識を仕事に正しく適用しました。 現在の法律に基づいて法的問題について相談します。 学生は実践スキルを向上させようと努めた。 私は主張の声明とそれに対するレビューを書くことを学びました。
彼女はチーム内では機転が利き、礼儀正しく、すべての任務を誠実にこなしました。 高い性能を持っています。 違反を犯していなかった 労働規律。 彼女は責任感があり規律ある労働者としての地位を確立し、実践的な演習に裏付けられた理論的知識のレベルを高めるよう努めています。 産業実践計画を完全に完了しました。
彼女は独立してアドバイスを提供し、法律に厳密に従って法的決定を下しました。 実践レポートを肯定的に擁護する場合の推奨評価は「5（優良）」です。
学生が完了した作品の評価
学生が実習先から持ち出す特性には、仕事の質の評価が含まれていなければなりません。 実習指導者がその成果を高く評価した場合にのみ、教師から「優秀」の評価を得ることができます。
研修生が組織の直接の活動に参加したことが示された場合、これは追加のプラスとみなされます。
したがって、弁護士になることを勉強している学生が、法廷審理や請求、訴訟の準備に参加したり、法的取引を支援したり、弁護士補として応募者を受け入れたりしたことを示すことができます。 学生 - 心理学者 - 人々と協力することにおいて。 将来は経済学、会計士の専門家 - 四半期報告書の作成に携わる。
結論として、実習責任者は研修生に対して「推奨評価は「5」（優秀）」と最終評価を与える必要があります。
学生の特性の登録要件
統一されたデザインテンプレートはありません。重要なのは、インターンシップ中の実際の実践的な活動を反映しているということです。
実習先から推薦を受けた学生を特定するには、次のことを示す必要があります。
次に、診療所 (組織的および法的形態、名前、部門) と診療所の責任者 (役職、部門、姓、名、父称) を特定できるデータを指定する必要があります。あることを考慮すると、 他の種類したがって、実際には、特定のタイプ、その開始日と終了日を指定することをお勧めします。
学生はインターンシップ中に何をしましたか? 研修生がインターンシップ中に正確にどのようなことを行ったかに注意する必要があります。 仕事の責任部門の従業員。
そしてここで最も興味深いのは、組織の実習マネージャーが専門的な観点から研修生を評価する必要があるということです。
- 彼の個人的な資質。
- 利用可能なトレーニングのレベル。
- 新しい実践的なスキルを習得しました。
- 理論的な経験を実際に適用する能力。
- 研修生のコミュニケーション能力。
練習の場から形成される生徒の特性は、次のように作成されます。 一般的なルール- ロシア語、印刷テキスト、フォント サイズ 14、Times New Roman、間隔 1.5。 テキストは 1 ページ以内に書くことをお勧めします。
例として、以下に示すサンプルを使用して、そこにデータを入力できます。 生徒の Web サイトから既製の特性をダウンロードすることはお勧めできません。これらはすべて個人的なものです。ここでデータを入力すると、練習場所からのサンプルの生徒の特性を表示できます。
記録の正確性は、組織の診療所長の署名によって確認され、印鑑によって証明されなければなりません。
実践現場からの特徴例
添付ファイルでは、インターンシップ サイトの学生プロフィールのサンプルをご覧いただけます。
小学校インターン生の特徴
| 市営 正式 一般教育 機関 中等一般教育 学校番号6村 セラフィモフスキー アルツギル地区 スタヴロポリ準州 356588 ロシア と。 セラフィモフスコエ セント クラシナ、96a OGRN 1032601791353 電話/ファックス: 8(865-60) 57-1-10 E- 郵便: ヒコーラ59@ 郵便. る 参照。 1月30日付けの第65号。 2014年 | プレディプロマインターンシップの特徴 と。 セラフィモフスキー アルツギル地区 スタヴロポリ準州 6年生 教育社会科学研究所 北コーカサス人 連邦大学 「030100 コンピュータサイエンス」専攻 アンドリーヴァ・スヴェトラーナ・ニコラエヴナ |
インターンシップ中、スヴェトラーナ・ニコラエヴナ・アンドレーワさんは、視覚教材や配布資料を使用して注意深く授業の準備をし、勤勉な学生インターンであることを示しました。
スヴェトラーナ・ニコラエヴナ・アンドレーワの授業を訪問すると、彼女が自分の科目において学校教育の問題を思慮深く意図的に解決していることがわかりました。 レッスンで使用する さまざまな形学生が学習対象の内容を認識するように活性化する作業方法。
スヴェトラーナ ニコラエヴナは、コンピューター サイエンスの主題を教える方法を知っています。 授業では、コンピュータ サイエンスというテーマに対する生徒の興味を維持し、授業の効果を高めるための指導テクニックを使用するよう努めています。 レッスンではグループワーク形式を採用しています。
彼は自分の仕事を誠実に扱い、新しいレッスンが理論的にも実践的にも前のレッスンの内容を確実に深めるように努めています。
機転が利き、子供たちや同僚の間で尊敬されています。 彼女は子どもたちと協力しながら、子どもたちの個性の文化の形成に教育活動を向け、子どもたちと団結して友達を作ろうと努めました。
スヴェトラーナ・ニコラエヴナは、授業で生徒の認知活動の成長に細心の注意を払っています。 彼女は、説明的、生殖的、教育的で実践的な、部分的に検索ベースの教育方法を習得しており、それを内容に適切に適用しています。 さまざまな課題があり、生徒全員が自分の能力を考慮して忙しく過ごすことができます。
慈悲、礼儀正しさ、正しさ、優しさ、社交性がスヴェトラーナ・ニコラエヴナの主な性格の特徴です。
管理市立教育機関中等教育機関 総合的な学校 No.6 p. スタヴロポリ準州セラフィモフスキー・アルツギルスキー地区スヴェトラーナ・ニコラエヴナ・アンドレーワは、教育実習を完了したことに対して「5」（5）点の評価を受けるに値すると信じています。
学生インターンシップ責任者：
MKOU中等学校 理事長№ 6
と。 セラフィモフスキー
アルツギル地区
スタヴロポルスキーエッジ ____________ Z.I. ウドヴィドチェンコ
（サイン）
今日、推薦状の概念はビジネスで一般的に使用されるようになりました。 特性作成の時間を節約するためのテンプレートとサンプルを提供します。
学生インターン向けサンプル
ウラル経済大学の学生、コトフ・ヴィクトル・ヴァシリエヴィッチさんは、2017年9月25日から2017年10月20日までカラットLLCでインターンシップを行いました。 ヴィクトル・ヴァシリエヴィッチは、経済活動の分野で優れた知識を示しました。
Viktor Vasilyevich は独立性、社交性、決意、そして URGEU で得た知識とスキルを実践したいという意欲を持っています。 ヴィクトル・ヴァシリエヴィッチは、プロのチーム内の関係において、仕事、指導者、同僚に敬意を示すことができます。
同僚との関係において、ヴィクトル・ヴァシリエヴィッチは自分自身を次のように示しました。 最高の面。 彼は、注意深さ、話を聞いて助けに来て、邪魔にならない能力などの人間的な資質を示しました。 紛争状況、ストレス耐性、妥協的な解決策を見つける能力。
特に注目したいのは、ヴィクトル・ヴァシリエヴィッチが自分の計画を適切に計画する方法を知っているということです。 作業時間、企業の発展戦略に従って、可能な限り効率的に作業を実行します。
ヴィクトル・ヴァシリエヴィッチはカラットLLCの商業活動を分析した。 結果によると 研究活動彼らは企業の活動を改善することを目的とした措置を提案されました。 これらの提案は興味深いものであり、実用的な価値があります。
サマーキャンプでの学生インターンシップの特徴
準備ができた例
オルガ・イゴレヴナ・イワノワは、2016年6月14日から2016年7月14日までサマーキャンプで教育実習を受け、そこで自分自身を証明したのは次の点だけでした。 良い面。 オルガ・イゴレヴナは、規律、責任感、発見能力などの人間的資質を備えています。 相互言語子供たちと。
オルガ・イゴレヴナは子供たちに愛と理解をもって接しました。 学生は積極的に作業に参加しました サマーキャンプ大学で学んだ理論的知識を実際に応用しました。 オルガ・イゴレヴナは、自分自身が創造的で社交的な人物であり、優れたオーガナイザーであることを示しました。 その学生は教育上の問題を解決する上で有能な教師であることを証明した。
オルガ・イゴレヴナは、イベントの準備と開催に対する責任感、献身、勤勉さ、そして真剣な姿勢を示しました。 子どもたちは、オルガ・イゴレヴナが企画したイベントに興味と熱意を持って参加しました。
イベントを企画するとき、オルガ・イゴレヴナは年齢と 心理的特徴子供たち。 オルガ・イゴレヴナは同僚と緊密に協力しました。 彼女は教師や心理学者のアドバイスに耳を傾けました。 彼女はなんとか彼らに近づき、彼らの信頼を得ることができました。 インターンシップの評価：「優秀」
就学前教育機関における学生の教師としての実践の特徴
サンプル
サマラ州立社会教育大学の学生、スヴェトロワ・エレナ・ニコラエヴナさん（インターンシップ中） 幼稚園 2017年9月17日から10月18日まで「ナナカマド」。 2017 年は、自分が有能で教育に精通した教師であることが証明されました。 彼女は子供たちと関わることに対して責任ある態度を示しました。
進行中 教育活動常に視覚的な資料を用意していました。 エレナ・ニコラエヴナは、認知、言語、コミュニケーション、身体的、美的など、子供の発達のあらゆる分野のクラスを実施しました。 インターンは、遊び心、教育活動、労働活動、視覚活動、その他の活動で Doe の学生を自主的に組織しました。
エレナ・ニコラエヴナは、秋の休暇「メリー・キャベツ・マン」に積極的に参加し、交通ルールの学習に特化したイベント「バーバ・ヤーガのロード・アドベンチャー」も企画しました。
エレナ・ニコラエヴナさんは保護者会で「親子の共同レジャーの重要性」というテーマで報告を行った。 就学前年齢」 学生のスヴェトロワさんは、教育学と発達心理学の基礎に関する優れた理論的知識と、その日の前半と後半で未就学児の活動を計画するスキルを示しました。 学生とのコミュニケーションにおいて、エレナ・ニコラエヴナは常に教育的タクトを示しました。
病院医療実習生の特徴
準備ができた例
オルガ・ヴィクトロヴナ・サモキナさん、サラトフ大学3年生 医科大学、医師としてのインターンシップを修了しました。 臨床病院彼ら。 S.R.ミロトヴォルツェワ、看護学専攻。 2018/02/10から2018/03/18までの期間
インターンは内部文書に精通していた 外科。 彼女は、無菌と防腐剤、器具の事前滅菌と滅菌の規則に注意を向けられました。
オルガ・ヴィクトロヴナは治療室、手術室、更衣室で看護処置を行った。 特に、筋肉内、皮下、および 静脈注射、充填された静脈システム 点滴、血液を収集して研究室に輸送し、術後の患者の世話をしました。
サモキナ・オルガ・ヴィクトロヴナは、実行された職務に関連する文書に記入しました。 彼女は手術室の準備に参加し、縫合糸の処理と抜糸、包帯の作成を行いました。
学生は理論的な訓練を十分に行い、大学で得た知識を仕事に巧みに応用しました。 医療倫理と義務論の原則に従ってスタッフや患者に対して行動しました。
学校における生徒の教育的教育実践 - 特徴
肯定的な証言の例
ベルコビッチ アンドレイ ユリエヴィッチは、2016 年 3 月 3 日から 2016 年 4 月 3 日まで、MBOU 中等学校 No. 148 での教育インターンシップを完了しました。 この生徒は、5a、7a、7b 年生で歴史の授業を教えました。 この期間中、彼はさまざまなトピックについて合計 16 回のクラスを実施しました。
アンドレイ・ユリエヴィッチは、この分野における高度な知識と、優れた方法論的および教訓的スキルを実証しました。 生徒は自分の作品に創造的に取り組み、最新の教材を使用し、それを授業に応用しました さまざまなテクニックそして教材。 そのため、子どもたちは興味を持って授業に参加していました。 授業中、アンドレイ・ユリエヴィッチは自信を持って行動し、提示された内容をよく理解し、すべての子供たちを教育プロセスに巧みに参加させました。
最初のレッスンから、彼は生徒たちからの信頼を獲得し、緊密なコミュニケーションを確立することができました。 課題は彼らの知識量、主題の習熟度、年齢特性に対応しているため、最も活動的でない子供たちでもレッスンに取り組みました。
アンドレイ・ユリエヴィッチは、各レッスンを注意深く計画し、テーマ別のプレゼンテーションと配布物を準備しました。 多くの教訓が彼によって教えられました ゲーム形式、教育プログラムの現在のセクションに従ってビデオを表示します。
アンドレイ・ユリエヴィッチは、自分自身が繊細で気配りのある教師であり、教材をすべての子供たちにわかりやすく提示することができることを示しました。
会計のインターンシップを終えた学生の特徴
特性例
ロストフ経済大学の学生であるアリソフ・ウラジミール・ウラジミロヴィッチは、2017年11月12日から2017年12月13日までレジーナLLCで会計を専門とするインターンシップを修了しました。 彼は有能なスペシャリストであることを証明し、高い効率性、責任感、献身性、コミュニケーションスキルを示しました。
ウラジミール・ウラジミロヴィッチはすぐに組織の構造に精通しました。 構成文書そしてその活動の主な方向性。 2017 年 11 月の財務諸表の作成に積極的に参加しました。
アリソフ・ウラジミール・ウラジミロヴィッチは、自分が献身的で真剣な専門家であることを証明し、遅滞なく仕事に現れ、自分に割り当てられたすべてのタスクを注意深く完了しました。 割り当てられた課題の解決に実際に参加したことで、ロストフ経済大学で彼が選んだ専門分野のすべての分野で習得したスキルを強化することができました。
ウラジミール・ウラジミロヴィッチは、組織のコストを最小限に抑えるなどの経済問題の議論に参加した。 彼は、それらを解決する方法を見つけるための実践的な観点から貴重な提案をしました。
彼は組織内で行われた倉庫の棚卸しにも参加した。 学芸員らは、ウラジミール・ウラジミロヴィチ・アリソフは高い評価に値すると信じている。
学生は弁護士として法廷で実習を行いました
サンプルの特性
ハバロフスク法律研究所の学生であるゲンナジー・リヴォビッチ・セヴェロフは、2016年4月2日から2016年4月14日までハバロフスク地方裁判所で「法学」を専門とするインターンシップを修了した。
Gennady Lvovich は、教育機関で得た知識を仕事に応用できる、率先して有能な従業員であることを証明しました。 彼は裁判官の指示を迅速かつ正確に実行した。
Gennady Lvovichは裁判所事務所と裁判所書記官の仕事に精通しました。 学生は定期的に刑事事件および民事事件の法廷審問に出席した。 彼は訴訟の準備に積極的に参加した。
マネージャーはゲンナジー・リヴォビッチ・セヴェロフに対し、外部の助けを借りずに、法廷で検討される訴訟の手続き文書草案を作成するよう指示した。 さらに、学生は法廷記録を行うための規則についても学びました。
ゲンナジー・リヴォヴィッチ・セヴェロフは、マネージャーから割り当てられたすべての仕事を時間通りに完了し、規律正しく、機転が利き、フレンドリーで勤勉で社交的な人物であることをチーム内で証明した。 練習の結果に基づいて、ゲンナジー・リヴォヴィッチ・セヴェロフは高い評価に値する。
学生心理学者の実践から得られる特徴
例
モスクワ心理社会大学の学生、オルガ・アレクサンドロヴナ・カヴェリナさんは、2017年11月5日から12月6日まで第123中等学校で心理学者としての実習を修了した。 この期間中、学生は自分が責任感があり組織的な労働者であることを証明しました。
彼女は 1 年生、2 年生、3 年生から 7 年生、9 年生で精神診断と教育活動を実施しました。 オルガ・アレクサンドロヴナさんは4年生でも矯正と発達のクラスを実施し、生徒と保護者に個別にアドバイスを行った。
診断作業では、彼女は性格強調の方法を使用し、卒業するクラスの適応プロセスを追跡し、ソシオメトリーやテストを使用して 7 年生の発達を監視しました。 精神的・感情的な状態そして調査。
オルガ・アレクサンドロヴナは、小学生の認知領域と動機領域に関連する診断作業を実施しました。 作業中、学生は誠実さ、組織性、正しさを実証しました。
彼女はすぐに子供たちへの個別のアプローチを見つけ、子供たちと緊密な連絡を確立することができました。 練習の結果に基づいて、オルガ・アレクサンドロヴナは優れた評価に値します。
総務省でインターンシップを受ける学生の特徴
準備ができた例
オムスク法律アカデミーの学生であるヴォルチェク・ドミトリー・エフゲニエヴィッチ氏は、2017年5月12日からのインターンシップを終了した。 2017 年 7 月 12 日まで ロシア内務省オムスク地域総局内。 この間、学生は自分が責任感があり、規律正しく、誠実な労働者であることを証明しました。
ドミトリー・エフゲニエヴィッチは、公式文書の作成と維持、成人未満の犯罪の特定と防止、犯罪行為を犯した人の特定、機能不全家族の監督に携わりました。 ドミトリー・エフゲニエヴィッチも襲撃イベントに参加した。
その学生は自分自身がポジティブな面にあることを証明した。 マネージャーは、彼を有能で、独立していて、正直で、フレンドリーで社交的な労働者であると説明しました。 ドミトリー・エフゲニエヴィッチは、献身性、未成年者と協力する能力、そして新しい情報を自分の仕事に取り入れて適用する意欲を示しました。
彼に割り当てられたタスクを完了する過程で、ドミトリー・エフゲニエヴィッチ・ヴォルチェクは習得したスキルをうまく適用しました。 研修生は法律の枠組みについて優れた知識を持っています。 公式作戦に参加している間、ドミトリー・エフゲニエヴィッチは平静と自制心を保った。
学生のインターンシップ先は銀行で、その特徴は
サンプル
プレハーノフ・ケメロヴォ経済大学の4年生であるオルガ・ヴィクトロヴナ・ロマノヴァさんは、4月14日から金融学の学位を取得してPJSC UniCredit Bankでのインターンシップを修了した。 2017年 5月15日まで。 2017年 包括的な。
インターンシップ中に、オルガ ヴィクトロヴナさんは、一般的な組織の銀行構造、個人や法人の口座開設手順、預金の処理方法に精通しました。 学生は学芸員の指導の下、すでに開設されている口座の日常管理に積極的に参加しました。
オルガ・ヴィクトロヴナ・ロマノヴァは、個人にローンを発行する手順を習得し、 法人、デビットカード、クレジットカード、給与プラスチックカードの登録と発行も可能です。 研修生は日報の作成に参加し、四半期報告書の作成手順に慣れました。
オルガ・ヴィクトロヴナは、自分自身が社交的で、義務感があり、正しい従業員であることを証明しました。 彼女は同僚との共通言語をすぐに見つけ、割り当てられたタスクを実行する際に同僚の推奨事項に耳を傾けました。
練習初日から、彼女は責任を持って仕事に取り組み、クライアントと親切にコミュニケーションを取り、自分自身についての苦情は一切受けませんでした。 インターンシップの結果に基づいて、オルガ・ヴィクトロヴナは高い肯定的な評価を得ました。
同様の特徴。 。 。