stavebná hra pre starších predškolákov
Popis materiálu: Táto hra je určená pre staršie deti. školského veku. Deti sa učia spolupracovať v procese kolektívnej konštruktívnej činnosti. Získajú ďalšie poznatky o infraštruktúre mesta a vidieka. Na základe programu N.M. Krylová" MATERSKÁ ŠKOLA- dom radosti.
Stavebná hra: Mesto a dedina.
Cieľ:podpora zlepšovania zručností v konštruktívnych činnostiach.
Úlohy:
prispieť k formulácii sebahodnotenia konečného výsledku,
prispieva k vytvoreniu pozitívnej emocionálnej atmosféry,
podporovať rozvoj súvislej reči,
vytvoriť schopnosť vykonávať výstavbu v určitom poradí, berúc do úvahy plánovú schému
pestovať kolektívne vzťahy v procese konštruktívnej tvorivej činnosti.
vštepovať vlastenecké cítenie, upevňovať u detí vedomosti o symboloch štátu;
Vybavenie: stavebné schémy, dizajnové atribúty, konštruktér.
Prípravné práce: individuálna, podskupinová, frontálna práca na projektovaní rôznych budov, výstavba mesta, dediny; oboznámenie sa so základnými matematickými pojmami.
Zdroje: Program a technológia "Materská škola - dom radosti" NM Krylova.
Pokrok v lekcii
B: Poďme sa pozdraviť
Okrúhla tanečná hra „Loď pláva po rieke“ (vlastná práca)
Po rieke pláva čln
A ideme ruka v ruke (ideme v kruhu)
A rieky sú modrý potok (vlny ukazujú)
A cez rieku je most (spoj ruky, lakte vyššie)
A za mostom sú domy (ruky nad hlavou)
A v tých domoch spia deti (dlane pod lícami)
Čoskoro vyjde slnko (ruky hore, natiahnite sa)
Kohút bude spievať pieseň „Ku-ka-rieka“
A všetky deti tu budú stáť (chodiť v kruhu)
A spolu pobežia do škôlky (beh)
- Všetci ... utekali do škôlky!?!?
Motivácia.
Otázka: Ako sa volajú deti, ktoré prichádzajú do škôlky? (predškoláci)
O: Ako sa budeš volať, keď pôjdeš do školy? (žiaci)
V.: Existuje taký typ práce - konštrukcia. Ľudia akých profesií sa nazývajú stavbári? (volal).
V: Máme Stavebný Materiál... Môžeme byť stavbári?! (Môcť)
Čo si si myslel? Takže, čo sa stane, každý staviteľ, kde chce, tam stavia?! (Nie, podľa zámeru architekta).
Otázka: Kde chcete stavať? Aký materiál...?
Otázka: Ale kým sa stavitelia pustia do práce, čo musí architekt urobiť? (Vyberte miesto). Takže šéf na stavbe bude architekt?!
V.: Je správne, že vaše výsledky práce ... a mosty, a domy, a cesty, továrne a závody by boli pre ľudí prínosom a boli pre nich pohodlné, potrebujú architekta ..., koncipuje mesto alebo dedinu ...). V.: Aby bolo možné rozmiestniť všetky budovy, stavby, musí architekt nakresliť všetko na dosku.
Q: Takže, včera sme boli kto? (architekti). prečo si si taký istý? (keďže plánovali výstavbu mesta a dediny, nakreslili schému rozvoja)
Otázka: Čo si dnes myslíme? (postaviť mesto a dedinu). Tak kto budeš? (stavitelia)
O: Aké profesie stavbárov budeme mať? (Stavitelia mostov, stavitelia výškových budov, stavitelia domov ... A tiež potrebujeme postaviť stanicu ... A administratívnu budovu ... Postavíme dedinu ..
V .: A môžete to postaviť tak, aby to bolo vhodné pre každého, aby bývali, aby budovy boli PEVNÉ, TEPLÉ, POHODLNÉ ... (Áno).
O: Dokážete postaviť také mesto?! (Môcť).
V .: Pravdepodobne musíme myslieť nielen na to, aké krásne bude mesto a dedina, ale aj na to, kde ich umiestnime.?! Na našom povrchu, vhodnom na výstavbu, na rovine tečie neďaleko rieka ... od staroveku sa na brehoch riek objavovali osady ...
V .: Môžete stavať podľa plánu, ako bol napríklad postavený Petrohrad ... Alebo to môžete urobiť tak, ako bola postavená Moskva ... Koniec koncov, nebola postavená okamžite, ale postupne ... Vopred sa neplánovalo umiestnenie ulíc, stavali sa okolo Kremľa.
Otázka: Ako sme sa vy a ja rozhodli stavať? (Podľa plánu).
V .: V našom meste je hlavné námestie, z neho ide hlavná ulica. Nachádza sa tu vlaková stanica.
V .: Ste architekti a stavbári, máte individuálne projekty, vyberte si.
(Deti ukážu stavebný objekt na schéme a zaujmú potrebné miesto).
V.: Začíname s výstavbou mesta a obce podľa nášho plánu rozvoja.
Aktivita.
stupňa. Postavený.
Otázka: Čas výstavby sa skončil. Poďme diskutovať o rozvoji mesta a vidieka? Asi budete súhlasiť, že je dobré, aby mesto a dedina boli pekné, pohodlné a, samozrejme, aby boli budovy odolné? (Áno)
Kým sa deti priblížia k učiteľovi, môžete im ponúknuť hru, napríklad „Guilty Cloud“
Všetci sa zišli na vyhodnotenie.
Otázka: V ktorej krajine žijeme? (Rusko)
Otázka: Ako sa volajú tí, ktorí žijú v Rusku? (Rusi)
Otázka: V akom meste žijeme? (Kemerovo)
Otázka: Ako sa volá mesto, ktoré ste postavili? (navrhnite mená)
Otázka: V ktorej krajine ste postavili mesto? (V Rusku)
Otázka: Prepáčte, ale ako to definovať? (Na hlavnej budove mesta je vlajka)
O: Čo ešte môže byť symbolom štátu? (Erb, hymna)
monog
Otázka: Je pre obyvateľov vášho mesta výhodné bývať? prečo? (Vysvetlite).
V.: Takže vaši obyvatelia len odpočívajú, ale nemajú kde pracovať?!
Všetci nezamestnaní? (v továrni)
V.: No, ak existuje závod, potom pravdepodobne niekto pracuje v závode, čo znamená, že existuje výsledok práce?! (Začnú fantazírovať o tom, čo vyrobili v továrni, napr. drevospracujúci závod)
Otázka: Odkiaľ pochádzajú suroviny pre rastlinu? (Zobraziť dedinské domy)
Otázka: Kam sa posielajú produkty a komu?! (pre spotrebiteľov, pre dediny a mestá)
Otázka: Čo treba poslať..., akým dopravným prostriedkom...? Autom sa dá, samozrejme, riečnou dopravou, či železnicou, či lietadlom?! (premýšľať)
Otázka: Máte prístav? (Nie, ale môžete stavať).
Zaraďme teda do plánu nášho budúceho rozvoja stavbu móla a obchodných lodí.
Otázka: Existuje letisko? (Nabudúce to bude musieť architekt pridať do stavebného plánu).
V .: Mali ste všetko v obchodoch ... zeleninu aj ovocie? (Áno).
V .: A stále sú v obchode ... a nekončia?! (Sú prepravované).
V: Odkiaľ? (Zobraziť dedinské domy)
Q: A čo by sa dalo poslať z vášho mesta do dediny?
(Hotové pečivo, konzervy, oblečenie ...).
V: Výborne! Ste skutoční stavbári!
Štrukturálne a konštrukčné hodiny sú zamerané na formovanie priestorového myslenia, ktoré prispieva k produktívnejšiemu duševnému, zmyslovému, morálnemu, pracovnému, tvorivému a estetický vývoj deti.
Deti sa zoznamujú s veľkosťou a tvarom kociek a kociek, učia sa ich ukladať do radu alebo na seba. Ukážte, ako zostaviť a rozložiť pyramídu.
Vo vyššom veku učia porovnávacie schopnosti rôzne formy, veľkosti, farby dielov, možnosť ich výberu v súlade so zamýšľanou akciou.
Konštruktívne stavebné hry v materskej škole sa považujú za kreatívne a považujú sa za rozmanité hry na hranie rolí. Nezaobíde sa to bez motívu, herného plánu, roly, pravidiel, herných akcií, výsledku.
Poznámka pre učiteľa: vybavenie na budovanie hier v materskej škole si môžete kúpiť v špecializovanom obchode pre materské školy - detsad-shop.ru
Miesto a materiál na stavbu hier
Na mieste a v skupine je pridelený špeciálny kútik so všetkým materiálom potrebným pre triedy.
Hrací „stavebný materiál“ musí byť bezpečný, spĺňať ciele konštruktívneho rozvoja pre konkrétnu vekovú skupinu detí.
Použité:
- Prírodný materiál - piesok, kamene, sneh, hlina, voda.
- Doplnkový materiál - krabice, dosky, krabice.
- Špeciálne vytvorený materiál vo forme stolovej a podlahovej stavebnice. Napríklad: "Staroveký hrad", "Mladý architekt", "Lego" a ďalšie.
Príklady stavebných hier pre materskú školu
S veľkým potešením sa deti hrajú s dizajnérmi sprisahania. Takéto súpravy vám umožňujú stavať budovy určitej povahy vo forme farmy, paláca, egyptskej pyramídy.
IN seniori a prípravné skupiny hry sú komplikované použitím stavebných materiálov s rôznymi spôsobmi upevnenia. Po zvládnutí konštruktéra podláh majú staršie deti záujem využívať stavebný materiál viac komplikovaným spôsobom montuje. Môžu sa ľahko vyrovnať s keramickými a kovovými dizajnérmi.
Používané a nová technika- výstavba pomocou bytu geometrické tvary vrátane papiera. Batoľatá vo veku 4-7 rokov sa učia používať symbolické prostriedky na tvorenie umelecké obrazy zo svojho okolia a vysielať emocionálny postoj k nim.
Náučná detská stavebná hra pre deti od 3 rokov
Konštruktér podlahových budov, napríklad konštruktér SOOO PP "Polesie".
Juniorská skupina
Účel hry:
- Naučiť sa porovnávať, pozorovať, rozlišovať, pamätať si farbu a tvar.
Učiteľ oboznámi deti s názvom detailov dizajnéra: kocka, tehla, doska, valec, hranol.
Upozorňuje na farbu, aké detaily sú krásne - červená, žltá, modrá, zelená.
Hra:
1. Učiteľ ukazuje detaily jeden po druhom – deti ich spoločne vyvolávajú.
2. Na požiadanie učiteľky deti nájdu časti rovnakého tvaru (napríklad valec) alebo rovnakej farby (červená alebo modrá)
3. "Opica". Deti opakujú po učiteľovi. Vzal dve časti, deti berú tie isté. Učiteľ postaví vežu alebo dom - opakujú deti.
Postupne sa budovy stávajú zložitejšími.
stredná skupina
Účel hry:
- Rozvíjať tvorivú predstavivosť, estetické vnímanie, umelecký vkus.
- Naučte sa sledovať postupnosť akcií.
- Rozšíriť slovnú zásobu: názvy geometrických útvarov, priestorové vzťahy. (Vyššie - nižšie, dlhšie - kratšie, vpravo - vľavo).
Učiteľ rozpráva o ušľachtilej práci staviteľov, aké krásne stavby stavajú. Deti sa oboznamujú s ilustráciami architektonických štruktúr.
Hra. Skupina sa mení na stavebnú kanceláriu, ktorá dostáva stavebné úlohy: vysoký dom s dvoma bytmi, dlhá cesta k nemu; garáž s nízkym plotom a pod.
Seniorské a prípravné skupiny
Účel hry:
- Formovanie samostatnosti, aktivita myslenia, rozvoj pracovnej schopnosti, konštruktívnych a tvorivých schopností, korektné vzťahy v priateľskom kolektíve.
- Rozvoj koordinácie pohybov a oka.
- Navrhovanie najjednoduchších stavieb podľa výkresov nakreslených dospelými, prípadne podľa možností časti „Projektovanie“ predškolského vzdelávacieho programu.
Hra. Deti sa učia dodržiavať plán. Učiteľ nakreslí plán - napríklad izbu, nádvorie alebo dom. Predstaví plán deťom a odstráni ho. Úlohou je vytvoriť z pamäti predstavu pedagóga z detailov stavebnice.
Stavebná hra "Môj dom z tehál"
Základy stavby domov zo stavebníc.
Pre mladšie deti
Účel hry.
- Na opravu pojmov: veľký - malý, nízky - vysoký.
- Naučte sa stavať domy pre svoje obľúbené rozprávkové postavičky.
Materiál:
- tehly,
- kocky,
- trojuholníkové hranoly.
Učiteľka pomocou počítacej riekanky rozdelí deti do dvoch tímov: staviteľov domov a jeho obyvateľov (mačka, myš, pes).
Hra.
1. Učiteľ ukazuje „staviteľom“, ako sa správne stavajú domčeky pre ich malých kamarátov a hovorí:
- Vezmem si dve kocky
Dám ich blízko.
Dám im strechu...
Bude mačička.
Položí dve kocky vedľa a na strechu - trojboký hranol a pozve mačičku na kolaudáciu. Tu si každý jednohlasne všimne, že domček je dosť malý a zmestí sa doň len myš. Myška blahoželá ku kolaudácii.
2. Ako postaviť väčší dom pre mačku? Učiteľ kladie tehly na hranu rovnobežne vedľa seba na dva rovnobežné hranoly.
vety:
- Vezmite dve tehly
A dajte ich na okraj.
Pripájame dva hranoly s plochami -
Strecha bude vyššia.
Buďte mačiatko dobre urobené -
Rýchlo skočte do nového domova!
1. Učiteľ ponúka, že postaví domček pre žriebä.
- Tento dom je veľmi jednoduchý -
Postavme tehly.
Zakryjeme všetko strechou -
Tu prichádza dom!
2. Učiteľ ukazuje, ako môžete postaviť domček pre psa.
Nechce byť psom bez domova
Postavme mu pohodlný dom!
Dve tehly sú umiestnené vertikálne blízko. Paralelne v určitej vzdialenosti sú tiež presne dve tehly. Dva rovnobežné hranoly sú naskladané vo forme striešky. Ukazujú, ako sa dá vyrobiť okno: tehla sa položí na úzky okraj a pripevní sa širokou stranou k domu.
Kovový konštruktér
Kovový konštruktér je hra so zvýšenou zložitosťou, vyžaduje si určitú zručnosť detí.
Účel hry:
- Naučiť deti pracovať s diagramom: rozlišovať časti štruktúry na výkrese; nájsť pre nich potrebné podrobnosti; rozložte ich podľa toho.
Hra.
1. Deti sa oboznamujú so svojráznym spôsobom spájania dielov pomocou matíc a malých závitových tyčí.
2. Pomocou malých svalov rúk sa učia skrutkovať matice prstami. Potom - utiahnite ich malým kľúčom.
3. Nezávisle zostavte konštrukcie podľa zvolených schém.
Charakteristickým znakom tried s kovovým konštruktérom je postupný vývoj materiálu.
Získaná schopnosť zostaviť model podľa výkresu, dostane ďalší vývoj. Zostavené modely sa často používajú ako doplnok k iným príbehovým hrám.
Irina Yankevich
Kartotéka dizajnových hier (juniorská skupina)
1 Hry od výstavby
(ml predškolskom veku )
"Stavba domu pre mačku, psa a kozu"
Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí postaviť dom. Naučte sa stavať v správnom poradí. Podporovať vytváranie spoločnej hry
Materiál
Priebeh hry. - Pozri, prší, a naše šteniatko Bimko je mokré, sedí pod stromom a trasie sa. Potrebuje postaviť teplý domček - búdku. Učiteľ navrhuje postaviť domček pre psa. Deti samy vyberajú materiál, sami vymýšľajú dom.
"pero pre zvieratá"
Cieľ: Naučte sa stavať z vertikálne umiestnených tehál. Kultivujte opatrný prístup k budove. Aktivovať slovník: tehla, ohrada
Materiál: tehly.
Priebeh hry. Opatrovateľka prinesie sadu plastových miláčikov a ponúkne, že im postaví koterec, aby neutiekli, aby ich vlky nezožrali. Je potrebné stavať z tehál umiestnených vertikálne.
5 hier od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Stavba nákladného auta, cesty"
Cieľ: Na upevnenie schopnosti tesne prikladať tehly naplocho k sebe s úzkou krátkou stranou (cesta). Pevne a rovnomerne položte kocku na druhú tehlu (auto).
Materiál: kocky a tehly.
Priebeh hry. Učiteľ privádza semaforová skupina, deti si pamätajú, čo vedia o semaforoch. Postavíme s vami cestu a auto, ukáže, ako sa stavia, porazí budovy.
"Brána pre Aibolitovo auto"
Cieľ: Naučte sa postaviť bránu z dvoch zvislo stojacich tehál, na ktoré je položená ďalšia tehla .. Materiál: tehly
Priebeh hry. Pozor v zoo, tiger ochorel. Dobrý doktor Aibolit šoféruje auto, aby vyliečil pacienta. Auto vchádza do parku, stromy sťažujú jazdu ďalej. Ty a ja potrebujeme súrne postaviť bránu pre auto. Deti ponúkajú svoje stavby.
9 zápasov od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Bábika má kolaudačný večierok"
Cieľ: Upevniť zručnosti a schopnosti práce so stavebným materiálom, naučiť sa hrať s budovami, obohatiť skúsenosti detí. Stavba nábytku, izieb rôznymi spôsobmi.
Materiál: kocky a tehly. hranoly, platne. valcov.
Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa stali staviteľmi a postavili celé izby s nábytkom pre bábiky. Vyberte si vlastný stavebný materiál. Priatelia do práce a usadzujte bábiky v novom domove.
"Mesto bábik"
Cieľ: Pokračujte vo vytváraní budov podľa všeobecného pozemku. Formovať zručnosť dizajn podľa želania, pestujte túžbu a schopnosť pokojne spolu stavať
Materiál: kocky a tehly hranoly, platne. valcov.
Priebeh hry. - Pozri, naše bábiky boli veľmi rozrušené, mali požiar, zhoreli všetky domy v meste. Preto potrebujú pomoc pri výstavbe nových domov. Pomôžme našim hračkám, vytvorme si vlastné domčeky, vymyslime si vlastné stavby.
13 hier od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Uvádzanie tvarov"
Cieľ reprezentácií konštruktívna činnosť Materiál
Vyberte vložky, ako sú kruhy, a vyzvite dieťa, aby ich pozbieralo na stôl a potom ich vložilo do príslušných okien. Potom rovnakým spôsobom zostavte trojuholníky a štvorce.
15 zápasov od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Vynájdenie tvarov"
Cieľ: Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť, reč, rozvoj jemnej motoriky, prípravu ruky na písanie, rozvoj fantázie, tvorivú činnosť.
Materiál: súbor rovinných geometrických tvarov v základných farbách, rámy, rezané tvary.
Dieťa môže vymýšľať a poskladať figúrky z rôznych prvkov, dať im mená.
"Sledovať obrys"
Cieľ: Oboznámenie sa s pojmami tvar, farba, veľkosť, tvorenie počiatočných matematických reprezentácií: oboznámenie sa s geometrickými tvarmi, ich hlavnými znakmi, učenie sa počítať, pochopenie vzťahu celku a časti, konštruktívna činnosť: skladanie predmetu z častí, rozvíjanie logického myslenia, pozornosti, pamäti, reči, rozvíjanie jemnej motoriky, príprava ruky na písanie, rozvíjanie fantázie, tvorivá činnosť. Materiál:
Sada obsahuje rámy. Ak dieťa rado kreslí a vyfarbuje, potom si môže celkom ľahko nakresliť figúrku samo, pričom ceruzkou obkreslí rám zvnútra. Potom môže byť tento výkres zatienený alebo premaľovaný; rezať
3 hry od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Rebrík pre korytnačku"
Cieľ: Pokračujte v učení detí, ako vytvárať budovy, prekladať časti na seba a ukladať ich vedľa seba; rozoznať a pomenovať stavebné materiály a stavby.
Materiál: tehly a platne.
Priebeh hry. IN skupina deti nájdu rodinu korytnačiek. Vychovávateľ stavia vopred skupina jazierko a vyzve deti, aby postavili rebrík, aby sa korytnačky dostali k jazierku. Tehly musia byť naskladané na seba.
"Úzka lavica pre zajačika - dlhé ucho, široká lavica pre Mišutku"
Cieľ: Naučte sa postaviť úzku lavicu z dvoch tehál a taniera a širokú lavicu zo štyroch tehál a dvoch tanierov.
Materiál: tehly a platne.
Priebeh hry. Na návštevu k deťom prichádzajú zábavné hračky, ktoré deťom hovoria, že v lese nie sú ani lavičky. Učiteľka ponúka deťom postaviť úzku lavicu pre zajačika a širokú lavicu pre medveďa. Materiál na stavbu si deti vyberajú samy.
7 hier od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Zbierajte kruhy"
Cieľ: Upevniť schopnosť detí orientovať sa v homogénnych predmetoch (viac, menej, ešte menej, malých, zbierať ich v určitom poradí; naučiť sa obohacovať zmyslové skúsenosti pri hraní s určitú formu A rôzne veľkosti poznať ich fyzikálne vlastnosti.
Materiál: rovinné kružnice rôzna veľkosť a farby.
Priebeh hry. Vytvorme s vami báječnú miestnosť a usporiadajme kruhy podľa veľkosti, farby, nálady.
"Most pre chodcov"
Cieľ: Pokračujte v učení sa dvoch rebríkov a urobte prekrytie (navrch položte tanier, hrajte sa s budovou. Slovník: rebrík, výška, zhora, most, blízko, tanier.
Materiál: kocky a tehly, tanier
Priebeh hry. Tu máme širokú rieku. A ty a ja potrebujeme preložiť hračky. - Čo by sme mali urobiť? Samozrejme, postaviť most. (Učiteľ vytvorí vzorku)
Vyzýva deti, aby si postavili vlastný most a prepravili hračky.
11 hier od výstavby
(mladší predškolský vek)
"rôzne autá"
Cieľ: Upevniť u detí myšlienku farby a názvu stavebných častí, spôsobov výstavby. Naučte deti porovnávať budovy, všímať si ich rozdiely.
Materiál: kocky a tehly, taniere.
Priebeh hry. Cestu aj auto sme už postavili. a teraz si vymyslíš vlastné autá a postavíš celú garáž rôznych áut. Deti porovnávajú budovy. Pomenujú svoje autá.
„Stavia parník, člny. Výlet bábiky na návštevu "
Cieľ: Upevniť schopnosť detí pripevniť tehly pevne k sebe, umiestniť ich na dlhú úzku stranu, zobrazujúcu loď alebo parník. Rozlišujte detaily nosa, krmiva.
Materiál: kocky a tehly, taniere.
Priebeh hry. Naše hračky veľmi radi cestujú, ale aby ste sa mohli plaviť po mori, musíte postaviť loď. Pomôžme našim hračkám a postavme loď a pomenujeme ju "Priateľstvo."
14 hier od výstavby
(mladší predškolský vek)
Hľadanie geometrických tvarov
Cieľ: Oboznámenie sa s pojmami tvar, farba, veľkosť, tvorenie počiatočných matematických reprezentácií: oboznámenie sa s geometrickými tvarmi, ich hlavnými znakmi, učenie sa počítať, pochopenie vzťahu celku a časti, konštruktívna činnosť: skladanie predmetu z častí, rozvíjanie logického myslenia, pozornosti, pamäti, reči, rozvíjanie jemnej motoriky, príprava ruky na písanie, rozvíjanie fantázie, tvorivá činnosť.
Materiál: súbor rovinných geometrických tvarov v základných farbách, rámy, rezané tvary.
Rozhádžte hru a pozvite dieťa, aby našlo trojuholníky, kruhy, obdĺžniky. Požiadajte o zoznam geometrických tvarov, spočítajte ich počet, porovnajte podľa hlavných znakov (uhol, strany, ich počet)
17 hier od výstavby
(mladší predškolský vek)
"Vyrobte si ozdobu"
Cieľ: Oboznámenie sa s pojmami tvar, farba, veľkosť, tvorenie počiatočných matematických reprezentácií: oboznámenie sa s geometrickými tvarmi, ich hlavnými znakmi, učenie sa počítať, pochopenie vzťahu celku a časti, konštruktívna činnosť: skladanie predmetu z častí, rozvíjanie logického myslenia, pozornosti, pamäti, reči, rozvíjanie jemnej motoriky, príprava ruky na písanie, rozvíjanie fantázie, tvorivá činnosť.
Materiál: súbor rovinných geometrických tvarov v základných farbách, rámy, rezané tvary.
Základom ornamentu je usporiadanie opakujúcich sa prvkov v rovine. Ozdoby môžu byť vyrobené z rovnakých aj z rôznych figúrok, usporiadať ich pozdĺž línie, do vejára, kvetu alebo sa čiastočne prekrývať
lyuba kamalova
budovanie hry v stredná skupina"Budovanie mesta"
Stavebná hra v strednej skupine« Budovanie mesta»
Cieľ: prinútiť deti, aby sa na nich chceli zúčastniť stavebná hra.
Úlohy:
1. Podporovať zlepšovanie zručností v konštruktívnych činnostiach.
2. Formulujte sebahodnotenie konečného výsledku.
3. Prispieť k vytvoreniu pozitívnej emocionálnej atmosféry.
4. Rozvíjajte súvislú reč.
5. Vykonajte budova v určitom poradí.
6. Pestovať kolektívne vzťahy v procese konštruktívnej činnosti.
7. Vštepovať vlastenecké cítenie.
Vybavenie: schéma budov, atribúty na konštrukciu.
prípravné práce: prezeranie fotografií mesto Bratsk, rôzne budovy, slávnostné kreslenie Mestá, aplikácia "Moja ulica".
IN: Preložíme dlaň k dlani
A navzájom sa ponúkneme, aby sme boli priateľmi
Poďme spievať a hrať,
Byť láskavý a inteligentný.
opatrovateľka: Chlapci, povedzte mi, kde bývame?
deti: Bývame v Bratsku.
opatrovateľka: Bratsk, toto mesto alebo dedina?
deti: Bratsk je mesto.
opatrovateľka: Chlapci, ktorí postavili mesto Bratsk?
deti: Bratsk stavitelia postavili.
opatrovateľka: A môžeme sa stať staviteľov a postaviť mesto?
deti: Áno, môžme.
opatrovateľka: V ktorých budovách sa nachádzajú mesto?
deti A: Domy, školy, nemocnice, vlakové stanice, letisko, divadlá, múzeá, obchody atď.
opatrovateľka: Správny. Aj my v našom mesto potrebuje postaviť rôzne budovyžiť v ňom pohodlne, radostne a bezpečne. Ale predtým stavať, čo treba urobiť?
deti: Vyberte sedadlo.
opatrovateľka: Kto nám s tým pomôže?
deti: Architekt.
opatrovateľka: Áno, architekt. A aby bolo možné rozložiť všetky budovy, stavby, architekt musí nakresliť plán. Mám známeho architekta, nazvime ho (zavolať, objednať plán Mestá) .
Medzitým nám posielajú plán, my Poďme hrať.
Minúta telesnej výchovy "Aký krásny dom!"
Jeden dva tri štyri päť. (Deti stoja tvárou v kruhu, ruky na opasku, otáčajú sa doľava - doprava).
Budeme stavať a hrať. (Rytmicky vykonávajte drepy).
Dom je veľký a vysoký budova. (Postavte sa na špičky a natiahnite ruky hore).
Dali sme okná, prerezali strechu. (Vykonajte skákanie na mieste).
Aký krásny dom!
Budeme žiť v ňom, v ňom.
Zaklopať na dvere. Posol prináša list.
opatrovateľka: Pozrime sa, aký je plán vývoj ponúka nám architekt (zvážte plán). Páči sa vám plán? A môžete stavať aby sa každému pohodlne žilo, aby budovy boli PEVNÉ, TEPLÉ, ABY BOLI POHODLNÉ?
deti: Áno.
opatrovateľka: Tak sa pustite do práce! Tu bude mesto je položené, podľa tohto plánu.
Stavebníctvo- konštruktívna činnosť.
opatrovateľka: Poďme diskutovať mestský vývoj.
Je to výhodné pre obyvateľov vo vašej mesto naživo? prečo? (vysvetlite).
opatrovateľka: Výborne! si skutočný stavitelia!
Deti sa budú radi hrať mestské budovy, cesty, brať bábky do divadla, do obchodu a pod.
Súvisiace publikácie:
"Budujeme mesto" Scenár predstavenia pre študentov vyšších ročníkov (podľa prác O. Emelyanovej a P. Hindemitha) Budujeme mesto. Muzikál - hra Podľa diel O. Emelyanovej a P. Hindemitha Zostavila: Kekina N. V. hudobná režisérka.
Synopsa GCD v strednej skupine "Moje rodné mesto"Úlohy: 1. Objasniť predstavy detí o ich rodnom meste, predstaviť im niektoré jeho pamätihodnosti; 2. Nechajte deti cítiť.
Synopsa OOD v strednej skupine o oboznámení sa s prostredím "Moje mesto" Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s ich malou domovinou. Úlohy: 1. Naučte deti kresliť veľký dom, preneste obdĺžnikový tvar stien, riadkov.
Abstrakt lekcie dizajnu v prvej juniorskej skupine „Stavba plotu“Účel: upevniť schopnosť postaviť plot z vertikálne umiestnených tehál. Úlohy: - rozvíjať pozemok a záujem o budovu; - fyzicky.
Abstrakt lekcie v strednej skupine "Mesto majstrov" Autor: Mikhina Olga Aleksandrovna, vychovávateľka MBDOU "Materská škola č. 4" Rainbow ", Michurinsk, Tambov Region. Abstrakt lekcie v strede.
Jesenná zábava v strednej skupine "Stavba domu""Stavba domu" (zábava v strednej skupine) Účel. Vzbudiť zmysel pre lásku a úctu k hračkám, zvieratám. Rozvíjať kreativitu.
Súkromná škôlka vzdelávacia inštitúcia
„Materská škola č.191 otvorená akciová spoločnosť
„Ruský železnice»
Abstraktné priame vzdelávacie aktivity
(stavba)
TÉMA: "Mesto"
(starší predškolský vek)
Skomplikovaný:
vychovávateľka
Gnezdina Jekaterina Gennadievna
Achinsk, 2016
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít
Téma: "Mesto"
(staršia skupina)
Cieľ:zlepšovanie zručností dizajnérskych činností.
Vzdelávacie úlohy:
naučiť sa analyzovať štruktúry štruktúr, určiť tvar, veľkosť, umiestnenie častí;
vytvoriť schopnosť vykonávať konštrukciu v určitom poradí;
Vývojové úlohy:
rozvíjať kreativitu a predstavivosť detí;
rozvíjať pozornosť, pamäť, logickú a priestorovú predstavivosť;
rozvíjať súvislú reč;
Vzdelávacie úlohy:
pestovať kolektívne vzťahy v procese projektovej činnosti.
Vybavenie: plán mesta, stavebné schémy, rôzne stavebnice, potrebné atribúty (ľudia, zvieratá, stromy, autá atď.), dve staviteľské prilby.
Prípravné práce: individuálna, podskupinová, frontálna práca na projektovaní rôznych budov a stavieb; rozhovor „Povolanie staviteľa“, kresby na tému „Keby som bol stavbár, staval by som ....“, rozhovory o mojom rodnom meste; prehliadky mesta.
integrácia vzdelávacích oblastiach: kognitívny vývoj, sociálno-komunikačný vývin, vývin reči.
Priebeh hry
Organizačný moment: Deti sú zaneprázdnené hrou samostatná činnosť. Učiteľ privezie nákladné auto so „stavebným materiálom“: tehly, kocky, taniere, valce atď.
IN.: Existuje taký typ práce - stavba. Ľudia akých profesií sa nazývajú stavbári?(deti volajú ).
IN.: A máme stavebný materiál. Môžeme byť stavbári?!(Môcť )
IN.: Kde chcete stavať? Aký materiál? Čo si si myslel? Takže, čo sa stane (napodiv), každý staviteľ, kde chce, tam stavia?!(Deti by mali pochopiť, že staviteľ, ako každá iná profesia, závisí od zámeru architekta a jeho zámery závisia od podmienok oblasti) .
IN.: Vybrali ste si, čo chcete postaviť? A kto nestačil na to, aby vaše výsledky práce ... a mosty, domy, cesty a továrne prinášali ľuďom úžitok a boli pre nich pohodlné?! (Potrebujete architekta, on koncipuje mesto ).
IN.: Ale pred stavbou, čo by mal urobiť? Vyberte si miesto. Takže šéf na stavbe bude architekt?!
IN .: Aby bolo možné rozmiestniť všetky budovy, stavby, musí architekt všetko nakresliť na tabuľu.
IN.: Aké profesie stavbárov budeme mať? (Stavitelia mostov, ciest, domov. A tiež potrebujete postaviť stanicu. Áno, a továreň ).
Otázka: Takže, na čo dnes myslíme?(postaviť mesto)
V.: A môžete to postaviť tak, aby bolo vhodné pre každého žiť, takže
budovy boli odolné, teplé a pohodlné? (Áno ).
V.: Pravdepodobne musíme myslieť nielen na to, aké krásne mesto bude, ale aj na to, kam ho umiestniť.
IN.: No môžete stavať podľa plánu, ako napríklad postavili Petrohrad. Alebo možno spôsob, akým bola postavená Moskva. Nestavalo sa naraz, ale postupne. Neexistoval žiadny predbežný plán na umiestnenie ulíc, postavili sa okolo Kremľa.
Otázka: Ako sme sa vy a ja rozhodli stavať?(Podľa plánu).
V .: V našom meste je hlavné námestie, z neho ide hlavná ulica. Je tam vchod, stanica. Bude tam rieka? Tu je rieka...
IN.: Ste architekti a stavbári, máte individuálne projekty, vyberte si.
V.: A ja hovorím: "Mesto bude založené tu podľa tohto plánu."
konštruktívna činnosť.
odraz:
IN.: Čas výstavby sa skončil. Poďme diskutovať o rozvoji mesta a vidieka? Asi budete súhlasiť, že je dobré, aby mesto a dedina boli pekné, pohodlné a, samozrejme, aby boli budovy odolné? (Áno)
Otázky pre deti
IN.: V akej krajine to žijeme? (Rusko )
IN.: Ako sa volajú tí, čo žijú v Rusku? ( Rusi )
IN.: V akom meste žijeme?(Achinsk)
IN.: Ako sa volá mesto, ktoré ste postavili?(navrhnite mená)
IN.: V ktorej krajine ste postavili mesto?(V Rusku )
IN.: Prepáčte, ako to definujete?(Na hlavnej budove mesta je vlajka)
O: Čo ešte môže byť symbolom štátu? (Erb, hymna)
IN.: Je pre obyvateľov vo vašom meste výhodné bývať? prečo?(Vysvetlite ).
IN.: Takže vaši obyvatelia len relaxujú, ale nemajú kde pracovať?!
Všetci nezamestnaní ? (Továreň je ).
IN.: No, ak existuje závod, potom pravdepodobne niekto pracuje v závode, čo znamená, že existuje výsledok práce?! (Začnú fantazírovať o tom, čo vyrobili v továrni).
IN.: Odkiaľ pochádzajú suroviny pre rastlinu? (
IN.: Kam sa tovar posiela a komu? Poslať ďaleko alebo blízko?! (Hádajú sa).
IN.: Ako sa to má poslať ..., akou dopravou ...? Dá sa samozrejme riečnou dopravou, ale dá sa aj železnicou.. dá sa aj lietadlom?! (Argumentujú, ak to nazývajú riečna doprava )
IN.: Máte prístav? (Nie, ale potom môžete lietadlom).
IN.: Je tam letisko? (Hádajú sa ).
IN.: V obchodoch ste mali všetko... aj zeleninu aj ovocie? (Áno).
IN.: A stále sú v obchode ... a nekončia?!(Sú prepravované ). Na čom?
IN.: Kde sú vyložené?(Opäť sa nazývajú budúce budovy).
IN.: Vytiahli to... a prinesú ti to... Odkiaľ? (Ukáž dedinské domy
IN.: Priniesli ste si odtiaľ niečo? (Volajú)
IN .: A čo by sa tam dalo poslať z vášho mesta?
(Áno, asi potrebujú aj kosy aj traktory ...).
IN .: Výborne! Ste skutoční stavbári!