Gelecekteki öğrenciler için hazırlık sınıfları, oyun formu, ama inatla ve metodik olarak, oyunu sorunsuz bir şekilde küçük bir derse çeviriyor.
Eğitim herkes için ve herkes için zorunlu bir süreçtir. Okulsuz yapmak zordur çünkü gerekli genel eğitim bilgilerine ek olarak iletişim becerileri sağlar, belirli bir değerler sistemi ve sorumluluk duygusu aşılar ve geleceğe uyum sağlamanın ilk deneyimini verir. yetişkin hayatı… Tek kelimeyle, evde olduğu için anlaşılması neredeyse imkansız olan her şeyi öğretiyor.
Okul bilgi verir ama çocuk birinci sınıfa orada her şeyin kendisine öğretileceği beklentisiyle değil, hazırlıklı olarak gönderilmelidir. O zaman okul öncesi çocuk daha az strese sahip olacak ve eğitim süreci zorluklara neden olmayacak ve yeni “gençler” statüsüne uyum sağlamada sorun yaratmayacaktır. okul yaşı' gerçekleşmeyecek.
Hazırlık sınıfları - ne kadar erken o kadar iyi
Kulağa ne kadar tuhaf gelse de, daha büyük çocuk onu okula hazırlamak o kadar zor. Özellikle gitmezse çocuk Yuvası(bir okul öncesi takımında, öğretmen dersleri özel olarak belirlenmiş bir metodolojiye göre yürütürken, çocuklar birbirleriyle rekabet ederek materyali daha hızlı kavrar) ve evde anneleri veya büyükanneleriyle oturur. Ve hatta daha önce bu yönde hiçbir adım atılmamışken. 4-5 yaşında bebek “büyük-küçük”, “ünlü-ünsüz”, “ses-harf”, “sayı-sayı” kavramlarını öğrenmekten mutlu olur, özellikle ebeveynler katı davranmazlarsa. öğretmen, ancak heyecan verici bir oyun sunuyor.
Ancak 7 yaşında - bir bebekten okul çocuğuna bir dönüm noktası - çocuk cehaletinden utanmaya başlar ve aynı zamanda öğrenmeye karşı çıkar. Artık “çocuklar gibi” oynamak ona uygun değil ama yine de “yetişkinler gibi” oynamayı bilmiyor. Önce "anlamıyorum - istemiyorum", ardından "istemiyorum - yapmayacağım - ilgilenmiyorum" şeklinde dökülen bir çatışma ortaya çıkıyor. Özellikle bebek doğası gereği kapalıysa. Ve burada ebeveynlerin çok çalışması gerekiyor (asıl mesele, çığlık atmadan ve suçlayıcı etiketler olmadan sabırlı ve düşünceli olmak!) Gelgiti değiştirmek için.
Okul hayatını öğrenmek için en ideal dönem 5-6 yaştır. Bu yaşa kadar çocuk:
- oldukça etkileyici sözlük(kural olarak, aralarında hem zamansal hem de uzamsal kavramların bulunduğu yaklaşık 2 bin kelimedir);
- algılar ve kullanır karmaşık cümleler;
- elementlere aşina Öğrenme aktiviteleri(eğlenceli bir şekilde de olsa);
- eylemlerini bağımsız olarak planlar ve ardından kontrol eder, analiz eder;
- talep ile talimat arasındaki farkı anlar;
- ellerinin ince motor becerilerini zaten oldukça iyi geliştirdi (en azından çiziyor, şekillendiriyor, bir tasarımcıyı birleştiriyor, bir mozaik yapıyor, yapboz yapıyorsa durum böyle olmalı);
- duyularını nasıl kullanacağını ve sinyallerini nasıl anlayacağını bilir (“büyük” ve “küçük”, “yüksek” ve “düşük”, “kısa” ve “uzun”, “siyah” ve “beyaz”, “açık” ve “ayırt eder” ağır").
Şefkatli ebeveynlerin ihtiyaç duyduğu tek şey, bu bagajı doğru bir şekilde kullanmak için bir metodoloji ve materyal seçmek, geliştirmek:
- bebeğin hafızası
- mantık
- yazma yeteneği (becerileri);
- temel matematik bilgisi.
Sınıfların temeli olarak oyun
Herhangi bir ebeveyn bunu bir kural haline getirmelidir: bir çocuk hayattaki en büyük değerdir. Menfaatlerine saygı gösterilmesini talep eder ve dikkate alınmazsa müsamaha göstermez. Bir şey öğretmeye çalıştığınız yavrunun bunu genellikle düşmanlıkla karşılayacağı gerçeğine hazırlıklı olun. Çocukların ağzında şuna benzer:
Başlangıçta, okula hazırlık, okul öncesi çocuklar için eğlenceli bir biçimde, ancak inatla, tutarlı ve metodik olarak, oyunu sorunsuz bir şekilde küçük (15-20 dakika), ancak zaten bir derse dönüştüren dersleri içerir.
okul öncesi ve matematik
Birinci hazırlık sınıfları aritmetiğe göre, doğrudan eve, mağazaya giderken, hatta bir sandalyede oturarak harcayın. İşte saymayı, problem çözme ve mantıklı düşünme becerisini geliştiren örnek görevler:
- sokakta yürüyoruz, kuşların bir ağaç dalında (bir çalının üzerinde, tellerde) oturduğunu görüyoruz, ilgiyle "Bakın burada kaç kuş var ve hadi onları sayalım" diyoruz. Ve çocukla birlikte anlamlı bir şekilde yüksek sesle söylüyoruz: bir, iki, üç ... Bir kuş uçup gitti, hemen diyoruz ki: “Biri azaldı. Şimdi kaç tane var?" Uçtu ve oturdu: "Kuşlar eklendi, kontrol edecek miyiz?" Burada hemen bir açıklama ve çıkarma ve toplama eylemlerinin ve gözlemin anlaşılması vardır;
- apartmana çıkan merdivenleri çıkıyoruz: “Acaba kaç basamak var burada?”. Bebek onları saymaya başlayacak - bu bir model. Sayıdan fazlasını bilmiyorsa, öneririz. Ve bir dahaki sefere aşağı indiğinizde veya tekrar yukarı çıktığınızda, şunu teklif edin: "Daha fazla (daha az) adım olup olmadığını kontrol edelim" - hesabı düzeltiriz;
- bir sandalyede otururken, kasıtlı olarak yanlış: “Nasıl düşmüyor? Büyük olasılıkla, taburenin altı ayağı vardır. Kontrol edelim mi?" Çocuk saydıktan sonra devam ediyoruz: “Arkalıklar (koltuklar) az mı yoksa fazla mı?” - karşılaştırma, karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.
Aynı şey gözünüze çarpan veya elinizdeki herhangi bir nesne için de yapılabilir.
- her hücrede bir, iki, üç ve benzeri bir nokta çizin;
- "segment", "yan" kelimelerini telaffuz ederek kaç çizgi çıktığını sayarak hücreyi daire içine alıyoruz;
- hücrelerin zıt köşelerini bir çizgi ile birleştiriyoruz;
- "geometrik şekiller" kavramını tanıtıyoruz: çocuğa iki veya üç hücreyi kareler, dikdörtgenler, üçgenler elde edilecek şekilde bağlamasını öneriyoruz. Aynı zamanda, tüm kenarlar aynıysa, bunun bir kare olduğunu açıklıyoruz. "Uzunluk", "genişlik" kelimelerini telaffuz ederek kare ile dikdörtgen arasındaki farkı adlandırıyoruz ve genişliğin kısa kenarlar, uzunluğun uzun olduğunu açıklıyoruz. Üçgenin özelliklerine de dikkat çekiyoruz (üç kenarı vardır).
Bu arada, evde daireler, kareler, dikdörtgenler ve hatta yamuklar bizi sıkıca çevreliyor: büyük, daha küçük, eğimli, keskin, küt. Bunlar mobilya parçaları, tencere, battaniye, yastık. Ana şey, hangi şekle sahip olduklarını göstermeyi ve söylemeyi unutmamaktır. Bu aynı zamanda geleceğin birinci sınıf öğrencileri için bir matematik dersidir. Ve sıkılmamak için en çok kareyi, daireyi vb. Sokakta - otoparktaki arabaları, bankın yanındaki güvercinleri, sokak boyunca ağaçları kim hızlı bir şekilde sayacak ...
Bir sonraki aşama sayılardır. Bunları yazmak gerekli değildir, asıl mesele bilmektir. Bunu şu şekilde yapıyoruz:
Eğitim amacıyla ayrıca şablonlar kullanın, sayıları kesin ve kağıda yapıştırın.
Geleceğin birinci sınıf öğrencilerini yazmaya hazırlamak
Dersler, çocuk kalem ve kalemi doğru tutmayı öğrendikten sonra başlar. Okula giriş için yazılı hazırlık, bir not defterindeki bir satırı eğik (!) bir çizgide göstermekle başlar. Evet, evet, bu doğru ve parmağınızı üzerinde kaydırarak. Biz yetişkinler için sayfanın satırları, başı ve sonu görünür, soldan sağa yazmanız gerektiği açıktır, tersi değil. Bir çocuk için bu hiç de açık değil, bu türden hiçbir şey bilmiyor ve bilmemeli - ve şaşıracak bir şey yok.
Ve Hatırla önemli kural: sadece bir çocuğa mektup yazmayı ÖĞRETMEYİN, bu İMKANSIZDIR! Sadece bu değil, zararlı. Bir öğretmen olsanız bile veya anneniz hak edilmiş bir eğitimcidir. Harfleri açıkça belirlenmiş bir sırayla doğru bir şekilde yazın, özel olarak geliştirilmiş yöntemler öğretmen tarafından birinci sınıfta öğretilir. Çocuk sadece onları yazmaya hazırlanmalıdır.
Böylece, çizgilere karar verdikten sonra, aşağıdaki dersleri yürütürüz:
- satıra rastgele sırayla noktalar koyun;
- noktaları tek tip bir mesafede yazmayı öğrenmek. Önce anne babadan biri kalemle benekler koyar çocuk bunları kalemle tekrarlar sonra bebek kendi kendine yapmaya devam eder;
- iki hattı yan yana bağlamak duran noktalar, bitişik bölümler arasında bir boşluk bırakarak;
- satırın üstünden alt satırına kadar çift, sonra eğik çizgiler yazıyoruz. Ortaya çıkan çubuklar "dans ederse" ve birbirine paralel değilse yemin etmeyin. Zamanla gelecek. Diyelim ki çizginin ortasına bir çiçek (araba) çizin ve ondan onu bir tarafa, sonra diğer tarafa bir çitle çevrelemesini isteyin;
- alt ilmekleri ortaya çıkarıyoruz. Zor ve sıkıcı. Bu nedenle, bir kalemle bir deftere kıvrık kuyruğu olan küçük bir hayvan (kedi, fare, yılan) çizmek ve bir kalemle ilmek ucu yapmasını istemek daha iyidir;
- döngü ile kısa çizgi yazma becerilerini uyguluyoruz. Örneğin, şemsiye şapkalarını tasvir ediyoruz ve çocuklar bunlara kulp ekliyor. Daha ilginç hale getirmek için çok renkli mürekkepler kullanın;
- Bir deftere küçük ve büyük bir güneş, ay, ay ve gölge çizin (üzerini boyamayın!). Kuluçka, başka hiçbir alıştırmada olmadığı gibi çizgilerin netliğini, hafifliğini ve düzgünlüğünü geliştirir;
- bitişik tireleri, döngüleri sürekli bir çizgiyle bağlarız. Dalgalar, kuzu boynuzları, yusufçuk veya kelebek antenleri, bir çit, bir cücenin evinin çatısı, çiçek yaprakları, bir buharlı lokomotiften çıkan duman olabilir.
Yazmaya hazırlık sınıflarında çocuk:
- küçük nesneler çizer (örneğin mantarlar, kirazlar, bir ayının veya bir perinin gözleri);
- daireler çizerek komik ve üzgün yüzleri tasvir eder;
- resimlerin dış hatlarını çizer;
- önerilen şekilleri çizginin ötesine geçmeden bir yönde gölgeleyin;
- ellerini çekmeden, en büyük bobinden en küçüğüne kadar zikzaklar, bir spiral (örneğin, bir salyangoz evi, top şeklinde kıvrılmış bir yılan, büyükannenin bahçesini sulayan monte edilmiş bir hortum) çizer.
Bu arada, bu çok zor ve son derece önemli bir hazırlık aşaması - el, parmakların ince motor becerileri geliştiriliyor, okulda vazgeçilmez olan azim, konsantre olma, akıcı kalem kullanma becerisi eğitiliyor ve kalem.
Tüm bu sınıflar bir günde değil, birkaç ay boyunca (en az yedi veya sekiz) yapılır. Bu nedenle, daha önce okula hazırlanmaya dikkat etmediyseniz, Eylül ayından sekiz ayı çıkarın ve aktif çalışmaya başlayın. Zaten birinci sınıfta, çocuk size teşekkür edecek ve öğretmen, bebeğin yetişkinliğe başlaması için çok gerekli olan iyi bir temeli not edecektir.
Önsöz
Okula başlama doğal bir aşamadır. hayat yoluçocuk: belli bir yaşa ulaşan her okul öncesi çocuk okula gider.
Sistematik eğitime hangi yaşta başlamak daha iyidir: 6'da mı, 7'de mi, yoksa 8'de mi? Çocuğa öğretmek için hangi program? Okulun yükünü kaldırabilecek mi? Çocuğu okula nasıl hazırlamalı? İlk okul zorluklarıyla karşılaştığında küçük bir öğrenciye nasıl yardım edilir? Bu sorular, gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri ve öğretmenleri ile ilgilidir. Endişeleri anlaşılabilir: Sonuçta, öğrencinin sonraki yıllardaki başarısı, okula karşı tutumu, öğrenmesi ve nihayetinde okul ve yetişkin yaşamındaki refahı, okula başlamanın ne kadar başarılı olacağına bağlıdır.
Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin refakatçiliği, öğretmenin ortak faaliyetleri aracılığıyla ebeveynler ve çocuklarla amaçlı çalışmalar yapılacak şekilde inşa edilmiştir.
Ana görev, çocuğun tam ve uyumlu gelişimidir. Aynı zamanda, çocukla hangi etkinliklerin okul için önemli olan niteliklerin geliştirilmesine en çok yardımcı olduğunun ve gerekli beceri düzeyini sağladığının oldukça net bir şekilde farkında olmak önemlidir. Okula hazır olma durumu.
Ebeveynlere bu konuda bir dizi ders verilir ve onlarla bir anket yapılır.
Çocuklarla yürütülen psikolojik teşhis, hazırlık sınıfları. Bu alıştırmalar, var olan konuşma bozuklukları, çocukları öğrenme etkinliklerine hazırlar ve öğrenme için motivasyon geliştirir.
Sınıflar tercihen haftada bir kez yapılır.
Geleceğin birinci sınıf öğrencisinin okulundaki sınıfların organizasyonu, mevcut materyali sistematikleştirmeye ve metodolojik öneriler hazırlamaya izin verecektir.
Bu broşürde, çocuklar ve ebeveynleri ile geleceğin birinci sınıf öğrencisinin okulunun gelişimsel etkinliklerinin metodolojik gelişimini sunuyoruz.
Umarız verilen malzeme gelecekteki birinci sınıf öğrencileri ve ebeveynleri ile başarılı sınıf organizasyonunda öğretmenlere yardımcı olacaktır.
Bölüm I metodolojik gelişmeler geleceğin birinci sınıf öğrencileriyle etkinlikler geliştirmek.
Dersin Hedefleri:
Ø okulu tanımanın doğal sürecini kolaylaştırın ve geleceğin birinci sınıf öğrencileri ile öğretmenin birbirini daha iyi anlamasına olanak tanıyan uygun bir atmosfer yaratın.
Çalışmalar aşağıdaki alanlarda ilerlemektedir:
ü dikkat ve hafızanın gelişimi;
el ve parmakların küçük kaslarının gelişimi;
ü tutarlı, gramer ve fonetik olarak doğru konuşmanın gelişimi;
ü matematikte bilgi, beceri ve yeteneklerde ustalaşma (doğrudan ve ters sayma, nesne kümeleriyle çalışma, sayıların bileşimi üzerinde çalışma, uzamsal yönelim, şiirsel problemleri çözme ...);
geliştirme zihinsel yetenekler;
ü okuryazarlık eğitimi (sesleri duyma, onlarla çalışma, sesleri kodlama becerisi);
ü okula sosyo-psikolojik hazırlığın geliştirilmesi (iletişim kurma, öğretmenleri ve yoldaşları dinleme, başkalarıyla birlikte hareket etme becerisi);
çocuğun iradesinin gelişimi.
Ders 1
tanıdık.
Hedef: Konuşma, görsel hafıza, işitsel dikkat, mikromotor becerilerin gelişimi. Çocuklarla iletişim kurmak.
Teçhizat: 7-8 lastik oyuncak, turuncu kukla, 6 sesli ses kaseti.
ders ilerlemesi
- Konuyla ilgili konuşma: "Ben ve okul."
· Okulu seviyor musun?
En çok ne yapmaktan hoşlanırsın?
· Kim okula gitmeyi sevmez?
· Okuldan kim korkar?
- Bugün farklı oyunlar oynayacağız, dikkatli olun.
· Açıklamayı tahmin et: yuvarlak, turuncu, tatlı. Sahte turuncuyu göster
Ne portakalı?
parmak oyunu
“Bir portakal paylaştık. Birçoğumuz var ve o bir tane.
Bu dilim kirpi için, bu dilim iskete için,
Bu dilim ördek yavrusu için, bu dilim kedi yavrusu için,
Bu dilim kunduz için ve kurt için - kabuğu.
Bize kızgın. Bela! Her yöne kaçın!”
Oyuna çeşitli parmak hareketleri eşlik ediyor. Yürürken, çocuklardan hareketlerin netliğini elde etmek gerekir.
· Rahatla, gözlerini kapat. Bir ses kaseti dinlemek (açılan bir kapının gıcırtısı, suyun mırıltısı, kauçuk oyuncak, kağıdın hışırtısı, metal bir cisme vurmak, tahta bir cisme vurmak.)
Duyduğunuz sesleri listeler misiniz?
Tekrarlanan dinleme, ezberleme.
- Refleks. - Hangi oyunları seversin?
Kendimizi övelim. Sağ el Başın arkasından alnına, sola - dairesel bir hareketle karnınıza vurun.
Ders 2
turp
Hedef: Sözel hafıza, ellerin ince motor becerileri, pasif kelime dağarcığı geliştirin. "Hat" kavramını tanıtın. Önce, arasında, için edatları anlamayı öğrenin. Öğrenme motivasyonu oluşturun.
ders ilerlemesi
I.Giriş
"ABVGDeika" şarkısının müziği geliyor.
Öğretmen. Bugün hepiniz ABVGDeika okulunun öğrencileri oldunuz. Küçük ama zaten bir okulumuz olmasına rağmen. Ve okulun kendi kuralları vardır. Hangileri olduğunu bilmek ister misin?
Cevap vermek istiyorsanız - gürültü yapmayın.
Ama sadece elini kaldır.
Cevap vermek istiyorsan - kalkmalısın,
Oturmanıza izin verildiğinde, oturun.
Çalışma masası yatak değil
Ve bunun üzerine yalan söyleyemezsin.
Masanızda uyumlu bir şekilde oturuyorsunuz
Ve onurlu davran.
Zil çalıyor.
II. Konuşmanın gelişimi.
Ø Bugün çok bilinen bir peri masalına gideceğiz. Ve bu ne tür bir peri masalı, "Çeker - çeker, çekemez" sözlerini tahmin etmeye yardımcı olacaklar. Bu masalın kahramanlarını hatırlayalım.
Ø Çocuklar masalın kahramanlarını çağırır ve bu sırada öğretmen bebekleri çıkarır.
Ø Şimdi elimizde olacak kukla gösterisi ve sanatçı olacaksın. Sanatçılar utangaç olmamalı, yüksek sesle, net konuşmalı.
Ø Çocuklar bir peri masalı oynarlar.
Ø Aile şalgamı neden çıkardı?
V. Elin konumu
Ø Şimdi dede ve nineyi ziyarete gideceğiz. Ama onlara ulaşmak kolay değil. Şu sözcükleri içeren bir not defteri açın:
BEN defterimi aç
Ve uzanacağım
Sizden saklanmayacağım arkadaşlar,
Kalemi tutuyorum.
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim
işi alacağım
Ø Defterde bir parça görüyorsunuz. Oldukça dar. Göreviniz, sınırlarını aşmadan yol boyunca yürümektir. Ve parmaklarınızın itaat etmesi için ısınmaları gerekiyor.
Ø Parmak masajı yapılır.
Bu parmak en kalın, en güçlü ve en büyüğüdür.
Bu parmak göstermek içindir.
Bu parmak en uzun olanıdır ve ortada durur.
Bu parmak isimsiz, en huzursuz.
Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen çok hünerli ve cüretkar.
VI."Çatıdaki kedi" yi değiştirin ("shhhhhhh" sesinin otomasyonu)
Ø Bir çocuk bankta oturur. Gözler kapalı. O bir "kedi". Çocukların geri kalanı fareler. Sessizce kediye yaklaşırlar ve parmaklarını birbirlerine sallayarak alçak sesle şöyle derler:
Sus, fareler, sus, fareler!
Kedi çatımızda oturuyor.
Fare, fare, dikkat
Ve kedi tarafından yakalanmayın.
Ø Kedi uyanır, "Miyav" der. Zıplar ve fareleri kovalar.
VII. Matematik.
Ø Tahtada "Şalgam" masalının kahramanlarının yer aldığı çizimler var.
Ø Masalımızın kahramanlarını sayalım. Kaç tane kahraman var?
Ders 3
şalgamı ziyaret etmek
Hedef: Sözel hafıza, mikromotor becerileri geliştirin, yüz kaslarını eğitin.
Teçhizat: poster "yüzler", top, kahraman maskeleri "şalgam", numaralı kartlar, aynalar.
ders ilerlemesi
I. Oyun "Kartopu".
Ø Mevsimleri adlandırın. ( Çocuklar ve yetişkinler bir daire içinde dururlar. İlki (kış) kelimesini söyler, topu geçer, sonraki bir önceki kelimeyi söyler ve kendi kelimesini ekler, vb.)
III. Refleks.
o Neyi beğendin? Hemen beğendiğin yüzü seç, çiz.
Ders 4
ders ilerlemesi
I.Giriş.
Öğretmen. Bear-Toptyzhka seni ziyarete geldi. Seni harika bir eve davet etmek istiyor.
Bu evdeki mucizeler:
Birçok masa, çağrı bir yaban arısıdır.
Sessizlik çaldı.
Derse başlama zamanı.
Bu nedir?
III. Dikkat için oyunlar
Oyun "Hadi alalım - almayacağız?"
Ø Öğretmen nesneleri gösterir ve eğer bunlar okul malzemesiyse çocuklar ellerini çırpar. Sergilenecek öğeler: bir kalem, bir albüm, bir fıçı tahtası, bir kurşun kalem, bir lastik bant, bir oyuncak bebek, bir kalem kutusu, bir ders kitabı.
Oyun "Ne değişti?"
Çocuklar nesneleri inceler, sonra başlarını sıralarına eğer. Öğretmen bu sırada yer değiştirir. Çocuklar neyin değiştiğini tahmin eder.
V. Motor hafızası
Tahtadaki okul malzemelerinin çizimleri. Öğretmen kalemi işaret ederse, çocuklar askerler gibi dik durur. Albümde - eller yanlara, bir kalem üzerindeyse - eller yukarı, elastik bir bantta - oturun, bir kalem kutusunun üzerinde - eller ileri geri, bir ders kitabında - atlar.
VI. El pozisyonu
Şimdi bir kafesteyim, sonra bir sıradayım,
Benim için yazmaktan çekinmeyin.
Ayrıca çizebilirsin
Ben arandım ... (Defter).
Ø Çocukların önünde defter gibi ikiye katlanmış bir sayfa duruyor. Öğretmen yaprak, sayfa, hücrenin ne olduğunu açıklar. Çocuklar sağ üst ve sol köşeleri, sol alt ve sağ köşeleri gösterir. Hücreyi daire içine alın, sağ üst köşeye bir daire, sol alt köşeye bir üçgen koyun, sayfanın ortasına bir kare çizin.
VII. mobil oyun"de ormandaki ayı"(ses otomasyonu [r])
Ayının ormanda mantarı var, ben çilek alıyorum.
Ve ayı uyumuyor ama ayı homurdanıyor.
Ø Ayı hırlamaya başlayınca çocuklar kaçar.
8. düşünme gelişimi
Oyun "Soru - cevap"
Ø Öğretmen bir soru sorar ve çocuğa bir ayı fırlatır, çocuk soruyu cevaplar ve oyuncağı geri atar.
Ø Okulda bir öğretmene nasıl hitap edilmelidir?
Ø Öğretmene bir şey sormanız gerekirse ne yaparsınız?
Ø Derste tuvalete gitme ihtiyacı duysan ne dersin?
o Ders nedir?
Ø Derse gitme zamanının geldiğini nasıl anlarsınız?
o Neden değişiklik gerekiyor?
Ø Çocukların okulda ders çalıştıkları odanın adı nedir?
Ø Okulda çocukların oturduğu masanın adı nedir?
Ø Öğretmen ödevi anlatırken nereye yazıyor?
Ø İşaret nedir?
Ø Hangi notlar kötü, hangileri iyi?
o Tatil nedir?
Ø Tatiller nasıldır?
IX. Oyundan sonra öğretmen sorar. Ev ödevi ve bir sonraki derse kadar veda edin.
Ders 5
Mevsimler
Hedef:Çocuğun mevsimler ve yılın ayları hakkındaki bilgilerini özetleyin.
ders ilerlemesi
Öğretmen.Şiirde hangi dört sanatçıdan bahsedilmektedir?
Dört sanatçı, bir çok tablo kadar,
Beyaz boya her şeyi tek tek boyadı.
Orman ve tarla beyaz, beyaz çayırlar,
Kavakların boynuz gibi karla kaplı dalları vardır.
İkincisinde mavi gökyüzü ve akarsular var.
Mavi su birikintilerinde bir serçe sürüsü sıçramaktadır.
Karda şeffaf buz - dantel.
İlk çözülmüş yamalar, ilk çimen.
Resimde üçüncü renkler sayılmaz:
Sarı, yeşil, mavidir.
Yeşillikler içinde orman ve tarla, mavi nehir,
Gökyüzünde beyaz kabarık bulutlar.
Dördüncüsü de bahçeleri altınla boyadı,
Tarlalar bereketlidir, olgun meyvelerdir...
Her yerde boncuklar - ormanlarda meyveler olgunlaşır
O sanatçı kim? Kendinizi tahmin edin.
Ø Çocuklar bilmeceleri tahmin eder ve ilgili resimleri bulur.
I. Bahar.
1) Çocuklar baharı anlatıyor. İlk sesi vurgulayarak "bahar" kelimesini telaffuz edin. Daha sonra çocuklar, yay ile ilişkilendirilen [in] sesli kelimeleri "toplar".
Ø Hangi bahar aylarını biliyorsunuz? Mart Nisan Mayıs.
Ø Bu ayların isimlerinde v harfi var mı? HAYIR.
Öğretmen her ay için sembolleri girer. Sonra ayı söyler Ocak, Mart, Şubat, Nisan, Ağustos, Haziran, Mayıs, Eylül.Çocuklar alkışlar ama öğretmen bahar aylarını söylerse alkışlayamazsınız.
II. Yaz
Ø İlkbahardan sonra yaz gelir. Bu sezona uygun resimleri bulun. Çocuklar görevi yapıyor. Hangi yaz aylarını biliyorsunuz? Haziran Temmuz Ağustos.
Ø Yazın her şey canlanır, hayattan keyif alır. Hayvanların bebekleri olur. Hangi hayvandan bahsediyoruz? (Bir tilki resmi)
Çocuklar tilkiyi tanımlar.
Ø Yazın sadece hayvanlar değil, böcekler de sevinir.
Çocuklar mobil oyun "Beetles" oynuyor. Çocuklar (böcekler) şöyle der: "Ben bir böceğim, ben bir böceğim, burada yaşıyorum. Vızıltı, vızıltı: vızıltı." "Yağmur" sinyalinde böcekler eve uçar ve sürücü onları yakalar.
III. Sonbahar
Ø Yaz gelir...
Ø Hangi sonbahar aylarını biliyorsunuz? Eylül Ekim Kasım.
Düşen yapraklar! Düşen yapraklar!
Bütün renk bahçemize değer!
Ø Tahtaya bak, kaç tane sarı yaprak var? Altı.
Ø Kaç yeşillik? Beş.
Ø Hangi yapraklar daha fazladır? Sarı.
Ø Ne kadar? Bir kişi için.
Ø Yapraklar nasıl farklıdır? ( Renk, şekil, damarlar.)
Öğretmen çocuklara kağıtları dağıtır.
Ø Önce yeşil bir yaprak koyun, arkasına sarı koyun, yeşil ile sarı arasına - kırmızı, üst üste dördüncü - akçaağaç, son - titrek kavak, sondan bir önceki - turuncu.
IV. Kış.
Ø Sonbahar geldikten sonra...
Ø Kış aylarını adlandırın. Ocak, Şubat, Aralık.
Öğretmen çocuklardan bir kar tanesi çizmelerini ister.
Ders 6
Haftanın günleri
Hedef:çocuğun haftanın günleri hakkındaki bilgisini özetlemek
ders ilerlemesi
Bir zamanlar bir sinek yaşarmış - temiz bir sinek.
Sinek sürekli yüzüyordu...
Pazar günü banyo yaptı
Mükemmel çilek reçelinde.
Pazartesi günü - kiraz brendisinde.
Salı - domates sosunda.
Çarşamba günü - limonlu jöle içinde.
Perşembe günü - jöle ve reçine içinde.
Cuma günü - yoğurtta, kompostoda ve yulaf lapasında.
Cumartesi günü - kendini mürekkeple yıkadıktan sonra şöyle dedi: -
artık yapamam!
Korkunç - çok yorgun.
Ama daha iyi olacak gibi görünmüyor!
Ø Haftanın günlerini adlandırın. ( Her cevaptan sonra öğretmen tahtaya bir daire iliştirir, haftanın her günü belirli bir renge karşılık gelir. Böylece "Gökkuşağı" piramidi ortaya çıkıyor.)
Ø Cumadan önce hangi gün gelir? Masada.
Ø 
Salıyı takip eden gün hangisidir?
Ø Haftanın hangi günü Cumartesi ve Perşembe arasındadır?
o Haftanın ilk günü?
o Haftanın son günü?
o Bir an için gözlerinizi kapatın. (Çocuklar gözlerini kapatır, bu sırada öğretmen daireleri değiştirir. Çocuklar gözlerini açtıktan sonra neyin değiştiğini söylemeleri gerekir.)
Uçma oyunu.
Çocuklar sineğin hareketlerini gösterir.
Ø Haftanın günlerini ziyaret edelim. Önce Pazartesi günü ziyaret edeceğiz.
Pazartesi– Ses Günü.
Ø Senin görevin bulmak "kayıp ses"
Yumru için bir gömlek diktim,
Ona pantolon dikeceğim.
çocukların önünde
Ressamlar fareyi boyuyor.
Ø Mobil oyun: "Eğer bir kelimede bir ses duyarsan [h], sonra ellerini çırp dostum. (Öğretmen şu kelimeleri söyler: uçak, tavşan, ateş, keçi, don, kış, cilt.)
Ø Pazartesiye veda edip Salıya gidelim.
Salı mektup günüdür.
Ø Çocuklar oynar oyun « Harf - hareket ". Her harf belirli bir harekete karşılık gelir. Çocuklar bunu doğru yapmalıdır.
Ø Burada Çarşamba günü ziyaret ediyoruz.
Çarşamba - Akıl Günü.
Ø Tekerlemeyi benden sonra tekrarlayın:
Papağan papağana dedi ki - şimdi seni papağan yapacağım.
Ders 7
Zamansal temsiller.
Hedef: Günün, günün saatinin kavramlarını tanıtın. Dokunsal duyumlar, mekansal ve zamansal temsiller, fonemik işitme geliştirin.
Teçhizat: yıldızlar farklı renk, kareler (sarı, kırmızı, mavi, siyah), sınıfta geçirilen üç harfli kartlar.
ders ilerlemesi
III. Oyun Bana nasıl olduğunu göster.
Ø Eller aşağı, yanlara - sabah (güneş doğuyor), eller yukarı, parmaklar açık - gün (güneş parlıyor), eller aşağı, yanlara - akşam (güneş batıyor), eller aşağı - gece. Ev sahibi gösterir, çocuklar gösterir ve arar.
IV. Top oyunu.
Ø Ev sahibi topu atar, günün saatini söyler, çocuk - günün bu saatinde yemeğin adı nedir?
V. Dersin özeti.
Renk teşhisi.
Ø Bir yıldız işareti seçin.
o Neden bunu seçtiniz?
Ø En çok neyi sevdiniz?
Neden?
son ders 8
Hedef: zamanda ve uzayda gezinmeyi öğrenin. Geliştirin: fonemik işitme, işitsel motor koordinasyon, dokunsallık, görsel hafıza.
ders ilerlemesi
Öğretmen. Beyler, ABVGDyck okulunda okudunuz.
Ø Derste ne yaptık?
Müzik sesleri.
Ø Demek tren yolculuğuna çıkıyoruz. Tahtada vagonlar var, numaralandırma bozuk.
Ø Vagonları sayın. Kaç tane? (Dokuz).
Ø Vagonların numaralandırması bozuk olduğu için trenimiz hareket edemiyor. Senin görevin vagonları sırayla düzenlemek.
Çocuklar dışarı çıkar, bir vagon alır ve kompozisyonu doğru şekilde oluşturur.
Müzik "Mavi araba" geliyor.
Ø Yalnız değil, ünlü bir çizgi filmin kahramanlarıyla birlikte bir yolculuğa çıkacağız. Ne? Kahramanları doğru oturtursanız bunu bileceksiniz.
Farklı renklerde bir gemide arabalar.
Ø Cheburashka kırmızı arabaya biniyor, Timsah Gena üçüncü arabaya biniyor, Zürafa Timsahın sağına biniyor, Maymun Cheburashka'nın soluna gidiyor, köpek Tobik sondan bir önceki arabaya biniyor.
Çocuklar görevi yapıyor.
Müzik sesleri. Çocuklar bir beden eğitimi seansı gerçekleştirir "Otururken dans edin."
Ø Trenimiz çok hızlı gidiyor, ilk istasyon çoktan -“ Ses ».
Ø Etrafımızda çok var farklı sesler. Hangi sesleri duyabiliyorsun?
Çocukların cevapları.
Ø "Ses" istasyonunda bizi karşılayan...
Dört pençesi var.
Bir tsap-scratch pençeleri.
Bir çift hassas kulak
Fareler için bir fırtınadır.
Bu kim? (kedi)
Kedinin üç yavrusu var, yüksek sesle miyavlıyorlar.
Sepete bakıyoruz, biri nereye gitti?
Aniden onu bankın altından taşıyan bir kedi görüyoruz,
Pençelerinin üzerinde duran ve sepetten çıkan ilk kişi oydu.
Kaç yavru kedi yürüyemez?
"Mavi Vagon" müziğiyle çocuklar beden eğitimi yapıyor.
Ø İstasyon " oyun oynamak ". Tren durdu. Vagonlar tükendi. Bakın ne kadar büyük bir kare. Seksek oynayalım.
Çocuklar oynuyor.
Ø Şimdi aynı kareyi defterimize çizelim. Çocuklar öğretmenin talimatıyla bir kare çizerler: 6 hücre yukarı, 6 hücre sağa ...
Ø Şimdi bir sonraki oyun. Kurallarını tanıyalım.
Öğretmen oyunun kurallarını söyler ("Fly" oyun türü).
Oyundan sonra beden eğitimi oturumu "Mektup - hareket" izler.
Ø Oh, dinle - bu bir tren düdüğü. Vagonlar boyunca acele edin, yoksa tren biz olmadan gidecek.
Zürafa, Tobik'ten ve Tobik, Cheburashka'dan daha hızlı koştu.
Ø İlk kim koştu? Son kim?
Ø Herkes vagonlara oturdu mu? Herkes yerini aldı mı?
Oyun "Ne değişti?"
Müzik sesleri.
Ø Kahramanlarımız masallarına giderler. Onlara veda edelim.
Çocuklar el sallar. Sonra öğretmen en iyisini ödüllendirir.
karşılaşma 1
Yakında okula.
Hedef: gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin bir çocuğu okula hazırlama sürecine dahil edilmesi için koşullar yaratmak.
Görevler:
- Ebeveynlere birinci sınıf öğrencilerinin sorunları (okula uyum döneminde), nedenleri ve düzeltme yolları hakkında bilgi vermek.
- Ebeveynleri, çocuklarının olası zorluklarını analiz etme sürecine dahil edin.
- Bir çocuğu okula hazırlamak için pratik tavsiyeler ve önerilerle donatın.
Ekipman ve malzemeler:
- projektör.
- Bilgisayar.
- Sunum “Yakında okula”
- Bir dizi çift içeren kutu geometrik şekiller(ebeveyn sayısına göre)
- Zil.
- Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için kitapçıklar.
- Sakin enstrümantal müzik kaydetme.
- Kalem kutusu.
hazırlık aşaması
1. Zamanında önemlidir ebeveynleri bilgilendir yaklaşan toplantı hakkında. Ebeveynlerin bildirimi, bireysel davetiyeler kullanılarak gerçekleştirilir (bir örnek, Ek 1.
2. Seyirci hazırlığı. Tablolar şeklinde düzenlenir Harika daire. Toplantı başlamadan önce sakin, sakin bir müzik çalınır. Ekranda "Yakında okula" sunumu gösterilir.
Toplantı ilerlemesi
Flört aşaması.
Psikolog: Merhaba sevgili veliler, sizleri gördüğüme gerçekten çok sevindim. Benim adım………., çocuklarınızın gelecekteki sınıf öğretmeniyim.
Bugünkü toplantımız, yakında ailenizde gerçekleşecek bir olay nedeniyle - bu, çocuğun okula kabulü.
Şimdi birbirimizi tanıyalım. Başlamak için kutudan herhangi bir şekil alın (kutu katılımcılar tarafından dağıtılır).
Sınıfı dolaşın ve sizinle aynı şekle sahip (renk ve şekil olarak) birini bulun. Lütfen masaya birlikte oturun. Artık iletişimde ortaksınız. Birbirinizi tanımanızı ve birbirinize sormanızı öneririm. (Slayt)
Aşağıdaki soruları sorduğunuzdan emin olun:
- Hangi çocuklar okula gidiyor? Çocuğunuzun adı nedir?
- Yaklaşan değişiklikler sizi heyecanlandırıyor mu?
- Çocuğunuzu ne memnun eder ve ne rahatsız eder?
- Ebeveynlerin çocuklarını okula hazırlamaları gerekiyor mu?
Tanışma süresi 6 dakika, 3 dakika biri sorar, diğeri cevaplar ve sonra benim işaretimle değişir ( zil).
Her birinizin komşunuzu tanıtma ve onun hakkında öğrendiklerinizi paylaşma zamanı. Bir aksama yaşamamak için bu kalem kutusunu geçeceğiz. Kimin kalem kutusu varsa, iletişim ortağını temsil eder.
(Ebeveynler birbirlerini tanıştırır)
Herkese teşekkürler! Birbirinizi harika bir şekilde tanıttınız. Raporlarında, velilerin büyük çoğunluğu çocuğun okula kabulünden endişe duyduklarını belirtmişlerdir. Ve bu bir yandan çok iyi, çünkü bu, çocuğun geleceğine kayıtsız kalmayacağınız ve çocuğunuzun bazı zorluklardan kaçınmasına yardımcı olacak zaman ve enerjiyi bulacağınız anlamına gelir. Ve şimdi birinci sınıf öğrencilerinin zorluklarından ve nedenlerinden bahsetmek istiyorum.
bilgilendirme
öğretmenin konuşması ilkokul: "Birinci sınıf öğrencilerinin zorlukları, nedenleri, önleme ve düzeltme yöntemleri."
Öğretmen: Konuşmamda birinci sınıfların okul zorluklarına, nedenlerine ve bunları düzeltme yollarına odaklanmak istiyorum. Belki birisinin bir sorusu vardır, neden bugün okulun zorluklarından bahsediyorsunuz? Cevap veriyorum: “Yarın onlardan kaçınmak için. Ve aniden bir şeyin kaçırıldığı ortaya çıkarsa, yetişmek için çok geç değildir.
Bir birinci sınıf öğrencisinin okul hayatına giriş aşamasına bakalım.
Unutulmamalıdır ki, belki de bir çocuğun hayatında, hayatının okula başladığı zamanki kadar dramatik ve şiddetli bir şekilde değişeceği başka bir an yoktur. Okul öncesi çocukluk ile okul hayatının başlangıcı arasında devasa bir uçurum vardır ve çocuk anaokuluna, hazırlık kurslarına gitse bile bir anda aşılamaz. Okul hayatının başlangıcı, çocuğun tüm yaşam biçiminde köklü bir değişiklikle ilişkilendirildiği için çocuklar için ciddi bir sınavdır. alışması gerekiyor
- yeni bir yetişkine, bir ekibe;
- yeni gereksinimlere;
- günlük görevlere.
Ve istisnasız her çocuk okula uyum sürecinden (adaptasyon süreci) geçer. Ve doğal olarak, çocuk ne kadar gerekli becerilere, niteliklere sahipse, o kadar hızlı ve acısız bir şekilde uyum sağlayabilir.
Ancak bazı çocuklar için okul gereksinimleri çok zor ve rutin çok katı. Onlar için okula uyum süreci travmatik olabilir. Şu anda birinci sınıf öğrencilerinin karşılaştığı sorunlar nelerdir? Bu zorluklar nereden geliyor? Ve bunlardan kaçınılabilir mi? Zamanında dikkat ederseniz birçok zorluktan kaçınılabilir.
Muhtemel okul güçlüklerinin ve sıkıntılarının çoğu, genellikle okul öncesi çocuklukta gizlidir. 6-7 yaşına kadar bir çocuğun ebeveynleri genellikle bebeğin gelişimine dikkat etmez (“Evet, hala öğrenmesi için zamanı var, bunun için bir okul var!”), Dikkat etmeyin çevredeki yetişkinler ve akranlarıyla iletişiminin özellikleri (“ile zaman geçecek..."), öğrenme arzusunun varlığı veya yokluğu ("dahil olur, olgunlaşır, bakarsın ve her şey geçer"), çocuğa duygularını, eylemlerini kontrol etmeyi, gereksinimlere uymayı öğretmezler. İlk kez. Sonuç olarak, çocuklarda okula hazırbulunuşluğun önemli bileşenleri oluşmamaktadır.
Şimdi çocukların okula hazır olma kriterleri üzerinde durmak istiyorum, yani. okula hazır olabilmesi için çocuğun özelliğinin ne olması gerektiğini düşünün.
Okula hazırbulunuşluğun her bir bileşeninin içeriğini ifşa edeceğim, ancak lütfen çocuğunuz için bunları “denemeye” çalışın ve neye ihtiyacınız olduğuna karar verin. şimdiden bugünçocuğunuzun okulda başarılı olduğundan emin olun.
(Slayt)
Geleneksel olarak, okula hazırbulunuşluğun üç yönü vardır:
- entelektüel
- duygusal
- sosyal
Entelektüel alanda, okul olgunluğuna ulaşmanın özellikleri şunlardır: çocuk, çevreleyen gerçekliğin nesneleri, gelişimi hakkında belirli bir bilgi ve fikir yelpazesine sahiptir. bilişsel süreçler(dikkat, hafıza, düşünme, algı, hayal gücü, konuşma vb.), okul eğitimi için gerekli olan konuya özgü bilgilerin oluşumu (matematiksel temsiller, konuşma eğitimi, uzamsal ve grafik eğitimi).
Entelektüel olgunluğun beyin yapılarının işlevsel olgunlaşmasını yansıttığını söyleyebiliriz.
faktör entelektüel gelişimçocuğun okula başarılı bir şekilde geçiş yapması için gerekli ancak yeterli olmayan bir koşuldur. Genellikle pratikte "zeki" çocuklar vardır, ancak davranış ve iletişimde büyük zorluklar yaşarlar.
Duygusal olarak, okul olgunluğu, belirli bir düzeyde duygusal istikrarın sağlanması, öğrenme sürecinin gerçekleştirildiği dürtüsel tepkilerin sayısında azalma ve ayrıca kişinin davranışını düzenleme yeteneği, kendini ifade etme yeteneği ile karakterize edilir. uzun zamançok çekici olmayan bir görev yapmak.
Sosyal olgunluk, her şeyden önce çocuğun diğer çocuklarla iletişim kurma, grup etkileşimine katılma, çocuk gruplarının ilgi ve geleneklerini kabul etme ve bunlara uyma ihtiyacının oluşmasıyla belirlenir.
Okul olgunluğunun bu bileşeni, çocuklarda eğitim sürecindeki diğer katılımcılarla (sınıf arkadaşları ve öğretmenler) etkili bir şekilde iletişim kurabilecekleri niteliklerin oluşumunu içerir.
Daha geniş anlamda, sosyal olgunluk, bir çocuğun performans gösterme yeteneğidir. sosyal rol okul çocuğu.
Okula hazırbulunuşluğun bileşenlerine geri dönelim. Çocuğunuz üzerinde denediniz mi? Umutsuzluğa kapılmayın, başka bir şey henüz yeterince gelişmediyse, yetişmek için hala zaman var.
Öncelikle kendinize "bu neden oldu?" Sorusunu sormalısınız, yani. Okul olgunluğunun nedeni nedir?
İkincisi, sorunları ortadan kaldırmak için belirli eylemleri özetlemek.
(Slayt)
Okul olgunluğunun nedenleri şunlar olabilir:
- eksiklikler eğitim ortamı(gerekli: çocukla sistematik sınıflar)
- Çocuğun somatik gelişiminin dezavantajları. (Gerekli: bir doktora danışmak ve çocuğun tedavisi) hasta çocuklar çeşitli yüklere karşı daha az dirençlidir, daha çabuk yorulur, daha çabuk yorulur.
- nevrotik karakter gelişimi. (Gerekli: bir psikolog, bir tıbbi psikolog ile istişare ve ardından davranışsal düzeltme)
- Merkezde doğum öncesi veya erken doğum sonrası hasar gergin sistem. (Gerekli: bir nörolog ile konsültasyon ve tedavi). 1. sınıfta bir çocuğun eşlik ettiği bir öğretmen, bir psikolog ile işbirliği özellikle önemlidir.
Konuşmamda birinci sınıf öğrencilerinin zorluklarından, çocukların okula hazır olma kriterlerinden, okul olgunluğunun nedenlerinden ve bunları düzeltmenin yollarından bahsettim.
Tartışma
Lütfen sorularınızı sorun. Belki orada bulunanlardan birinin acilen ihtiyaç duyduğu, sorunuzun cevabıdır, ancak bu kişi henüz sormaya cesaret edemiyor. Bu yüzden daha cesur ve daha kararlı olun.
bilgilendirme
öğretmenin konuşması : "Birinci sınıf öğrencisi 1. çeyreğin sonunda ne yapabilmelidir?"
Öğretmen: Konuşmamda, "bir çocuk okula gidecek ve orada okula hazırlık yapmadan her şeyi öğrenecek" efsanesini çürütmek istiyorum. Şimdi size bir çocuğun bir çeyrekte öğrenmesi gereken bilgileri getirmek istiyorum.
(Slaytlar)
- Kavramları bilir: konuşma, cümle, kelime, hece, vurgu, konuşma sesleri.
- Kelimelerdeki sesleri izole edebilmek için sıralarını belirleyin.
- Kelimedeki sesleri doğru bir şekilde adlandırın ve karakterize edin.
- Ünlüleri ve ünsüzleri ve harfleri ayırt edin.
- Bir kelimedeki stresin yerini belirleyin.
- Heceleri okuyabilmek.
- Çalışılan küçük ve büyük harfleri, bunların bileşiklerini ve sözcüklerini yazabilme.
- Uzamsal ve zamansal temsilleri vardır.
- Öğe sayısını 10'a kadar tutun ve karşılaştırın.
- İleri ve geri 10'a kadar sayın.
- Yazılı ve basılı sayıları okuyabilir, doğru yazabilir.
- Nesne sayısını ve sayıyı eşleştirin.
- Sayıların bileşimini öğrenin: 2,3,4,5.
- Basit matematik gösterimlerini okuyun.
- Geometrik şekilleri bilin ve ayırt edin: daire, üçgen, kare.
Sizce, kimsenin özel olarak çalışmadığı bir çocuk bu bilgilere hakim olabilir mi? Tabii ki değil. Belki de bazılarınızın içinde zaten bir soru vardır: “Ne yapabilirim? Çocuğumun okula hazır olmasına ve bir takım zorluklardan kaçınmasına nasıl yardımcı olabilirim? Özellikle sizler için öneriler hazırladık ve kitapçık şeklinde yayınladık.
Gösterilen (Slayt), kitapçıklar velilere dağıtılır.
Öğretmen: Çocuğu öğrenmekten caydırmamak için hazırlık aşamasında uyulması gereken tavsiyeler üzerinde durmak istiyorum. (Slayt)
Aşırı taleplerden kaçının.Çocuğunuza her şeyi bir anda sormayın. Gereksinimleriniz, becerilerinin ve bilişsel yeteneklerinin gelişim düzeyine karşılık gelmelidir. Çalışkanlık, doğruluk, sorumluluk gibi önemli ve gerekli niteliklerin hemen oluşmadığını unutmayın. Çocuk hala kendini yönetmeyi, aktivitelerini düzenlemeyi öğreniyor ve gerçekten yetişkinlerin desteğine, anlayışına ve onayına ihtiyacı var. Babalara ve annelere düşen görev sabırlı olmak ve çocuğa yardım etmektir.
Yanlış olmak doğru.Çocuğun hata yapmaktan korkmaması önemlidir. Onun için bir şey yolunda gitmezse, onu azarlamayın. Aksi takdirde hata yapmaktan korkacak, hiçbir şey yapamayacağına inanacaktır. Bir yetişkin bile yeni bir şey öğrendiğinde her şey hemen başarılı olmaz. Bir hata fark ederseniz, çocuğun dikkatini ona çekin ve düzeltmeyi teklif edin. Ve övdüğünüzden emin olun. En küçük başarıyı bile övün.
Çocuk için düşünme. Bir çocuğun bir görevi tamamlamasına yardım ederken yaptığı her şeye müdahale etmeyin. Aksi takdirde çocuk, görevle tek başına baş edemeyeceğini düşünmeye başlayacaktır. Onun adına düşünmeyin ve karar vermeyin, aksi takdirde çalışmak için bir nedeni olmadığını çok çabuk anlayacaktır, ebeveynleri yine de her şeyi çözmeye yardımcı olacaktır.
İlk zorlukları kaçırmayın.Çocuğunuzun yaşadığı zorluklara dikkat edin ve gerektiğinde profesyonel yardım alın. Çocuğun sağlık sorunları varsa, gelecekteki eğitim yükleri çocuğun durumunu önemli ölçüde kötüleştirebileceğinden tedavi gördüğünüzden emin olun. Davranışlarınızda sizi rahatsız eden bir şey varsa, bir psikologdan yardım ve tavsiye almaktan çekinmeyin. Çocuğunuzun konuşma sorunları varsa, bir konuşma terapistini ziyaret edin.
Tatiller var. Küçük tatiller ayarladığınızdan emin olun. Bunun nedenini bulmak zor değil. Onun başarısına sevinin. Siz ve çocuğunuz iyi bir ruh haline sahip olsun.
Geri bildirim.
Öğretmen: Bugün duyduklarınız hakkındaki düşüncelerinizi duymayı çok isteriz.
Bir çocuğun okula hazır olma sorununa ilişkin algınız değişti mi?
Çocuğu okula hazırlama aşamasında ebeveyn yardımı vizyonunuz değişti mi?
Organizatörlere dilekleriniz nelerdir?
Verimli ve açık iletişim için herkese teşekkürler.
Edebiyat
- Okula hazır olma kriterleri. http://bcetyt.ru
- Ivanova E. Çocuğu okula hazırlıyoruz: pratik tavsiye ebeveynler http://www.lychik.ru
- Shulgina A. Birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için 10 emir. // Kadın Sağlığı. - 2007.- Sayı 10. - S.54-57.
karşılaşma 2
Erkekler ve hayvanlar ya da Oster'a göre bireyselleşme.
1. Ebeveynlerin ilgi ve dikkatini artırın iç dünya onların çocuğu.
2. Ebeveynlerin çocuklarının karakterinin tipolojik özelliklerini kabul etmesini teşvik etmek.
Toplantı için hazırlık çalışmaları
1. Ebeveynler için davetiye kartları yazdırın ve dağıtın.
2. Yumuşak oyuncaklar alın (en fazla 10 parça).
3. Her katılımcı için anket formlarını yazdırın.
4. G. Os'un hikayesinden yola çıkarak "Yarın yarın olacak" karikatürünün video kaydını hazırlayın.
Irina Skvortsova
"Geleceğin birinci sınıf öğrencisinin okulu" dersinin özeti. Ders 1
Geleceğin okulu birinci sınıf öğrencisi
1. AKTİVİTE
Konu: Tanışma.
Hedef: Olumlu bir duygusal ortam yaratmak.
Merhaba beyler! Bugün birbirimizi tanıyacağımız ve oynayacağımız ilk dersimiz var! Öncelikle size kendimi tanıtmak istiyorum, benim adım Irina Vladimirovna. Ve şimdi senin adını öğrenmek istiyorum. Bunun için sizler için isimlerinizin yazılı olduğu renkli bileklikler hazırladım. Yaroslava'nın bileziğini elime taktığımda, diğer tüm erkekler hep bir ağızdan onun adını söyleyecek! Vesaire.
1. Selamlaşma ritüeli. Oyunla tanışalım. 5 dakika.
Her katılımcı kendisini adıyla çağırır ve psikologdan adının yazılı olduğu renkli bir kağıt şeridi alır. Psikolog zımba yardımıyla koluna isim bileziği takar. Koro halindeki çocukların geri kalanı, bileziğin sahibi olan katılımcının adını söyler. Çocukların her birine bir isim bileziği verildikten sonra, psikolog çocukları trene bindirmeyi teklif eder.
Aferin çocuklar! Birbirimizi daha iyi tanıyabilmemiz için sizi büyülü bir trene binmeye davet etmek istiyorum.
2. Oyun "Tren". 5 dakika.
Şimdi ben lokomotif olacağım, siz de vagonlarım olacaksınız. ("Choo-choo", "tu-tu" sesleri). Ama vagonlar sırayla bana bağlanacak, her biri kendi istasyonunda. Trendeki her çocuk bir durakta yanında durdukları çocuğa hitaben sorar: “İstasyonun adı nedir?” Cevap verir (adını söyler ve trene binmeye davet edilir. Birlikte hareket için bir düdük çalarlar: “Tu-tu”.
Ne eğlenceli küçük bir trenimiz var! Beyler, buharlı lokomotifimizi beğendiniz mi? Tebrikler!
Şimdi lütfen sandalyelerinizden kalkın. Sizin için ilginç bir oyun daha hazırladım!
Elimde üç bayrak var: kırmızı, sarı ve mavi. Bayrakların her biri belirli bir eyleme karşılık gelecektir: kırmızı bir bayrak gösterdiğimde, zıplamanız gerekecek, sarı - ellerinizi çırpın, mavi - yerine adım atın. Tekrar ediyorum: kırmızı - zıpla, sarı - ellerini çırp, mavi - yerinde yürü. Hatırla? Hanginizin en dikkatli olduğunu kontrol edelim. Tek bir hata yapmayan kişi bir jeton alacaktır.
3. Oyun "Dikkat, bayrak." 4 dk.
Çocuklar, onlara her biri belirli bir eyleme karşılık gelen farklı renklerde üç bayrak gösteren bir psikoloğun yanında durur: kırmızı - zıplamanız gerekir, sarı - ellerinizi çırpın, mavi - yerine oturun. Bir sinyalde (yükseltilmiş bayrak), çocuklar uygun eylemi gerçekleştirir.
Tek bir hata yapmamış olanlar el kaldırsın lütfen. Sizler çok dikkatlisiniz, bunun için size bir jeton veriyorum. Beyler, dersimizde, denerseniz her biriniz bir jeton kazanabileceksiniz. Ders için en fazla üç jeton alan herkes, hediye olarak büyük resimli dördüncü jetonu alır. Küçük jetonları alan adamlara akıllı, büyük jetonu almayı başaranlara da akıllı diyeceğiz. Kabul? Sıkı çalışın çocuklar, hepiniz akıllı olmayı başaracaksınız, bundan eminim.
Beyler, jeton kazanmak ister misiniz? Hadi deneyelim! Şimdi size sorular soracağım ve elini ilk kaldıran cevaplayacak. Yerden bir şey bağırmayacağız, dersimizde el kaldırma kuralı geçerli olacak, tamam mı? Böylece başladık.
4. Oyun "Bilmeceler ve sorular." 5 dakika
1) Yazdan sonra hangi mevsim gelir? (sonbahar)
2) Sonbaharda ağaçlardaki yapraklara ne olur? (sarıya döner, düşer)
3) Soğuk havanın başlamasıyla birlikte kuşlar nereye uçar? (güneye, sıcak ülkelere)
4) Bizi şiddetli yağmurdan kurtaran nedir? (şemsiye)
5) Hangi botlarda su birikintilerinde yürümek korkutucu değil? (kauçuk)
6) Sonbahardan sonra hangi mevsim gelecek? (kış)
Gelelim bilmecelere:
1) Sahibiyle arkadaş olun
Ev korunuyor.
Sundurmanın altında yaşıyor
Halka kuyruğu. (Köpek)
2) Havlamaz, ısırmaz,
Ama eve girmeme izin vermiyor. (Kilit)
3) Kırmızı bakire
karanlıkta oturmak
Ve tükürük sokakta. (Havuç)
4) Ev böyle:
Bir pencere,
Her gün
Sinema penceresinde. (TELEVİZYON)
5) Yüz elbise ve hepsi tokasız (lahana)
6) Pencere yok, kapı yok, üst oda insanlarla dolu (salatalık).
Aferin çocuklar, ilk jetonlarınızı aldınız, akıllılar!
Millet, şimdi birbirimizi ne kadar iyi hatırladığımızı kontrol etmek istiyorum. Oyun şu şekilde olacak: Adımı söylüyorum, bir sonraki kişi benim adımı tekrarlıyor ve kendi adını ekliyor, üçüncüsü benim adımı, komşunun adını tekrar ediyor ve kendi adını ekliyor, vb. Son kişi en zor zamanı yaşayacak, burada bulunan herkesin isimlerini tekrar etmesi gerekecek. Pekala, deneyelim mi?
5. "Kartopu" oyunu 5 dakika
Arkadaşlar siz harika bir iş yaptınız! Şimdi, sanırım hepimiz birbirimizi hatırlıyoruz, değil mi?
Senin için başka bir oyunum var. Çok dikkatli ol! "Zemin", "burun" veya "tavan" diyeceğim ve onları işaret edeceğim. Ve sen - benimle birlikte işaret etmek için. İlk başta doğru yapacağım: örneğin "cinsiyet" deyin ve yeri gösterin ve sonra kafanızı karıştıracağım - "cinsiyet" deyin ve başka bir şeye işaret edin. Gösterdiğim şeyi değil, adlandırdığım şeyi göstermelisiniz. Deneyelim mi? başladı!
6. "Yarım burun tavanı" oyunu 5 dakika
Aferin çocuklar, kandırılamazsınız! Çok dikkatli! Bugün hepinize büyük bir jeton vereceğim, bugün tüm gerçek akıllılar!
7. Yansıma. 3 dakika
Çocuklar, bugünkü dersi beğendiniz mi? En çok hangi oyunu hatırlıyorsun? Sınıflarımıza hangi kuralı getirdik? (kaldırılan el kuralı). Şimdi herkes birbirini adıyla mı tanıyor? Sizi daha iyi tanımak için zamanımız olacak! Herkes çok teşekkürler!
Önerilen oyunların alındığı birincil kaynaklarla ilgilenenler lütfen benimle özel mesajlardan iletişime geçin, kesinlikle cevap vereceğim.
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tamamını yansıtmayabilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.
Hedef ayarlar:
- Okulda öğrenmeye ilgi geliştirmek;
- Yeni izlenimler edinme fırsatı vermek için çocuklara derste çalışma kurallarını eğlenceli bir şekilde tanıtın.
- Zihinsel süreçleri geliştirin: dikkat, düşünme, hafıza, hayal gücü, konuşma, parmakların ince motor becerilerinin gelişimini teşvik edin, yumurtadan çıkma, bir sayfada gezinme, yazdırma yeteneğini pekiştirin.
- Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin birincil bilgilerini belirlemek, çocuklar için başlangıç fırsatlarını belirlemek.
- Takımda doğaya saygı, dostane ilişkiler geliştirin.
Teçhizat: Bilgisayar, interaktif beyaz tahta, sunum, her çocuk için renkli kalem setleri, bireysel el kitabı "Papatya".
Derste çalışmak için, üzerinde ödevleri tamamlamak için boşlukların yapıldığı ve sayıların bulunduğu 5 yapraklı bir çiçek olan "Papatya" bireysel bir el kitabı geliştirildi. Çocuğun adı ortasına yazdırılır. Çalışırken papatyayı saat yönünün tersine çevirin.
ders ilerlemesi
I. Organizasyon anı.
(müzik çalar, çocuklar sınıfa girer) slayt 2
Merhaba geleceğin birinci sınıf öğrencileri! Bugün sizi oynayarak, ilginç ve önemli görevler yaparak eğleneceğimiz ve kendinizi okul çocukları gibi hissedebileceğiniz bir bahar dersine davet ediyorum.
II. Motivasyon.
Papatyalar çocuk sayısına göre tahtaya yapıştırılır.
“Bak senin için ne harika bir çiçek çayırı hazırladım. Bu çiçeklere ne denir? (papatya)
Her birinize hediye olarak bir papatya alacaksınız ve bu, dersteki çalışmalarınızda size yardımcı olacaktır. (öğretmen çocuklara papatya dağıtır, biri tahtada kalır)
- Çiçeğin üzerinde ne gibi alışılmadık bir şey fark ettiniz? (görev yapraklarında)
- Derste çalışmak için bir papatya ve renkli kalemler var.
Dikkatli ol, nazik ol
seninle iyi bir ruh hali al ve başaracaksın.
III. Geometrik şekillerle çalışmak.
Baharın gelişinden bahset. slayt 3
İlkbaharda doğada neler olur?
(her şey canlanır, kar erir, kuşlar uçar, ilk çiçekler görünür, dereler akar, güneş şefkatle güler)
Güneş hangi geometrik şekle benziyor? slayt 4
– Kaç daire? Başka hangi geometrik şekilleri görüyorsunuz?
Yatay ve dikey tarama. Petal 1
-Papatyayı önünüze koyun ve 1 numaralı taç yaprağı size bakacak şekilde döndürün.Kareyi dikey, daireyi yatay olarak gölgeleyin.
IV. Rakamların harfi, sayfadaki yönlendirme.
- Numaralar bizi ziyarete geldi, isimlerini verin. slayt 5
- Petal 2'deki görevi yerine getiriyoruz.
Sol üst köşeye 1, 3, 5, sağ üst köşeye - 2, 4, 6 sayıları yazın. Sol altta - 7, 8. Sağ altta - 9. Hangi sayı yazılmadı?
V. Toplama ve çıkarma için örnek çözme 1.
Slaytlar 6-10
- Neşeli bir tekne sizi bir yolculuğa davet ediyor, arkadaşlarla birlikte zincir halinde örnekler çözüyoruz.
VI. Fizkultminutka.
"Vesnyanka" oyunu (çocuklar halıya gider, bir daire içinde hareketler yapar)
Güneş ışığı, güneş ışığı
altın Güneş,
Yak, yak, temizle
Dışarı çıkmamak için.
Bahçede bir dere akıyordu,
Yüz kale uçtu
Ve kar yığınları eriyor, eriyor
Ve çiçekler büyüyor.
VII. Oyun "Eksik kelimeyi adlandırın".
- Güneş gündüz parlar ve ay (gece)
- Sabah anaokuluna geldiniz ve (akşam) eve döneceksiniz.
- Ağaçlardaki yapraklar sonbaharda dökülür ve (ilkbaharda) çiçek açar.
- Dün Pazartesi ise bugün (Salı)
- Kışın gökyüzü gri ve ilkbaharda (mavi)
- İlkbaharda günler daha uzun ve geceler (daha kısa) olur.
- Sonbahardan sonra kış gelir ve kıştan sonra (ilkbahar)
8. Kelimeleri okumak.
Slaytlar 11-13
Hangi gruplara ayrılabilirler?
(vahşi ve evcil) Slayt 14
IX. Bilmeceleri tahmin etmek, kelimeleri yazmak.
slayt 15
- Petal 3'teki görevi tamamlıyoruz - bilmeceler yazdırıyoruz.
Resimlerin isimlerinin ilk harflerinden bir kelime yapın: mantar, balık, karpuz, saat. (kale)
Üstümüzde kim baş aşağı yürür - korkmaz,
Düşmekten korkmaz, bütün gün uçar,
Herkes sıkılır mı? (uçmak)
Kendini göremezsin ama şarkıyı duyabilirsin.
Sinekler, gıcırtılar, davayı kaçırmayacak,
Otur ve ısır. (sivrisinek)
- Kelimelerden hangisi gereksiz, neden?
- Diğer kelimeleri tek kelimeyle nasıl arayabilirim?
X. Beden eğitimi.
slayt 16
- Tahmini bilmece.
Çiçek tarafından taşındı
Dört yaprağın hepsi.
sökmek istedim
Ve çırpındı ve uçup gitti. (kelebek)
- Bir kelebek ile egzersiz yapın
11. Noktaları çizgilerle sayılarla birleştirme, izleme, renklendirme.
- Tahmini bilmece.
Kim uzun kara çamlardan
Çocuklara yumruk attı
Ve kütüğün içinden çalıların içine
Bir alev gibi titredi. (sincap) Slayt 17
- Petal 4'teki görevi tamamlıyoruz: noktaları sırayla sayılarla birleştirin, konturun etrafında daire içine alın ve renklendirin.
12. Refleks.
Slayt 18
- Dersle ilgili neyi sevdin? Öğrenci olmakla ilgileniyor musunuz?
Petal 5.
Güneş çizimi. (müzik çalar)
Çocuklar ebeveynlerine papatya verir.
Kaynaklar:
- fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
- www.detsadclub.ru
Bu etkinlikler, çocukların okul yaşamının kural ve normlarını eğlenceli bir şekilde tanımalarına yardımcı olacaktır. Yeni izlenimler edinme, birbirleriyle iletişim kurma deneyimi kazanma ve eğitim işbirliği becerisi oluşturma fırsatı sağlayacaklar.
İndirmek:
Ön izleme:
1. AKTİVİTE.
I. Organizasyon anı
Birisi tarafından icat edildi
Basit ve bilge
Buluştuğunuzda merhaba deyin.
- Günaydın!
Bugün okulda ilk kez sıralarınıza oturdunuz. Henüz öğrenci olmamanız dileğiyle. Ama gerçek derslerimiz olacak. Masanıza oturmayı, yazmayı, okumayı öğreneceksiniz.
II. Oyun "Ruh Hali"
- Çiz, bugün okula hangi ruh haliyle geldin? (Çocuklar gülen bir yüze bir ağız çizip bir ışına yapıştırıyorlar. Ortada ruh halimi düzeltiyorum ve güneş çıkıyor.)
Seni neşeli ve mutlu görmek istiyorum. Yüzünüze iyilik yerleşsin, neşeli gülümseme. Haydi paylaşalım iyi ruh hali Hadi ona bir öpücük gönderelim.
– Bugün 1. ders ve bir tanıdıkla başlayacağız.
III. Çocukların birbirini tanıması.
Benim adım Irina Nikolaevna Okulda öğretmen olarak çalışıyorum (... hikaye)
1. çocuk ismi söyler, herkes koro halinde tekrar eder (belki kendinden bahsediyordur)
IV. Okul kuralları.
Neden okula gittiğini söyle.(Okul öncesi çocukların cevaplarını dinleyin)
Okula geldiniz ve okulumuz birçok yeni ve ilginç şey öğreneceğiniz, çeşitli soruların cevaplarını alacağınız bir yer olacak. zor sorular. Ve tabii ki burada birçok arkadaşla tanışacaksınız.
Bir oyun - Okula ne için gittiklerini söyleyeceğim, eğer doğruysa, o zaman ellerinizi çırparsınız ve ayaklarınızı yanlış yere vurursanız.
Okula oynamak için gidiyorlar.
Okula arkadaş olmak için gidiyorlar.
Koşmak için okula gidiyorlar.
Sorunları çözmek için okula giderler.
Çığlık atmak için okula gidiyorlar.
Düşünmek için okula gidiyorlar.
Çocuklar, elbette bilirsiniz. Her oyunun kuralları olduğunu. Sizce okulda kurallar var mı yoksa herkes istediğini yapabilir mi?
Çocuklar okula geldiklerinde yetişkinlerle ve birbirleriyle karşılaşınca ne yaparlar? (çocukların cevapları - merhaba).
Kural N 1.
Okulda "merhaba" derler
Ve bir gülümsemeyle bir bakış atıyorlar!
Bir öğrenci derse çağrılmadan önce ne yapmalıdır?
-Ve zil çaldığında, her öğrenci öğretmenin gelmesini nerede beklemeli?
Kural N2.
Geldiğin aramadan önce
Ve işleri düzene koyun!
Arama sırasında, hep birlikte üst üste
Öğretmenler bekliyor.
Öğrencilerin sınıfta yeni şeyler öğrenmek ve çok şey öğrenmek için ne yapması gerekiyor? Bir şey sormak isterseniz öğretmenle nasıl iletişime geçilir?
3 numaralı kural.
arkadaşını rahatsız etme
Onu sakin tut.
sınıfta sessizlik
elini kaldır o zaman
cevap vermek istersen
Ya da önemli bir şey.
Öğrenci öğretmenin sorusuna cevap verirse kendisine sorulabilir mi? (çocukların cevapları).
4 numaralı kural.
Cevap bekleyen derste -
Bazı insanlar bilir, bazıları bilmez
Sadece o cevap verir.
Öğretmen kimi arayacak?
Çocukların okulda ders çalıştıkları odanın adı nedir?
Okulda çocukların oturduğu masanın adı nedir?
çalışma masası yatak değildir
Ve bunun üzerine yalan söyleyemezsin.
Masanızda uyumlu bir şekilde oturuyorsunuz
Ve onurlu davran.
Masaya nasıl doğru oturulacağını bana kim gösterebilir? (posteri görüntüle)
IV. Harfler ve seslerle çalışma
Gizem:
Her sayfada kara kuşlar.
Sessizdirler, birinin onları çözmesini beklerler.(mektuplar)
Okuyun: A U O I B S
Hangi harf eksik? Neden? Ünlü sesler hakkında ne biliyorsun?
- B üst çubuğu çıkarın?(yumuşak işaret)
- Mektup olursa hangi harf ortaya çıkar? B küçük yarım daireyi kaldır?(G harfi)
- Harfin üst çubuğu çıkarsa hangi harf ortaya çıkar? B ters yöne çevirmek mi?(katı işaret)
- Üstteki çubuğu çıkarıp ters çevirirseniz hangi harfi alırsınız?(P harfi)
- Bu bizim yaramaz mektubumuz.
R ile başlayan kelimeleri düşünün (R'nin ortasında)
Kimin adı R'dir?
fizik dakika
Oyun "Tren" Çocuklar vagonları tasvir ediyor, lider bir buharlı lokomotif. Lokomotif, bir şarkıyla ritmik olarak hareket eder, her istasyonda durur - arabalarda, trende çocukları toplar. Tren, ritmik hareketler ve “choo-choo”, “tu-tu-tu” seslerinin telaffuzuyla farklı bir hızda hareket ediyor: daha sessiz - daha yavaş; daha yüksek sesle - daha hızlı. Trendeki her çocuk bir durakta yanında durdukları çocuğa dönerek sorar: “İstasyonun adı ne? » Cevap verir (adını söyler) ve trene binmeye davet edilir. Hep birlikte bir bip sesi verin.
-İşte "Sınıf" istasyonuna vardık. Lütfen yerlerinize oturun.
Matematik
Buharlı lokomotif (çizim)
Bu lokomotif hangi geometrik şekillerden oluşuyor?
kaç tane var? (10)
Rakamlar hangi gruplara ayrılabilir? (renge göre: kırmızı ve mavi; boyuta göre: büyük ve küçük; şekle göre: üçgenler, daireler, dikdörtgenler)
kaç kırmızı rakam (5)
kaç tane mavi rakam var? (8)
kaç dikdörtgen (4)
Dikdörtgenler kaç parçaya bölünebilir? (kırmızı ve mavi; büyük ve küçük).
- Üç vagon çizelim. Onları farklı şekilde gölgelemek.
parmak jimnastiği
"Kilit"
3 daire çizin.
İlkini kırmızıya boya.
Ve sarı, kırmızı ve yeşil arasında olacak şekilde 2 ve 3'ü renklendirin.
Hangi sayı 3,5,8'den 1 fazladır?
2,4,7,9 sayısını hangi sayı takip eder?
Hangi sayı 3'ten küçük, 4'ten, 7'den, 2'den, hangisi 5'ten, 9'dan büyük?
Ayetteki görevler
Torun Shura iyi büyükbaba
Dün yedi parça şeker verdi.
Torunu bir şeker yedi.
Kaç parça kaldı? (6)
dört olgun armut
Dalda sallanmak
Pavlusha iki armut çıkardı,
Kaç tane armut kaldı? (2)
Kedimizin beş yavrusu var,
Bir sepet içinde yan yana oturuyorlar.
Ve komşunun kedisinde üç tane var!
Çok tatlı, bak!
saymama yardım et
Üç artı beş kaç eder?(8)
VI.Yansıma
Alkış egzersizi". (Çocuklar bir daire içinde durur).
Ve şimdi alkışlayacağız: Ellerimi ilk çırpan benim, sonra ... (öğretmenin solundaki çocuğun adı) yanında duran alkışı tekrarlar vb. saat yönünde. Sırayla alkışlıyoruz, aynı anda alkışlayamayız.
(Sonra herhangi bir çocuğun yanına giderim ve buradan alkışlar başlar vs.)
Hep birlikte alkışlayalım! Bugün çok eğlendik, çok teşekkürler! Güle güle!
Ön izleme:
Ders 2.
I. Düzenleme anı.
Zil bizim için çaldı
Herkes sessizce sınıfa girdi.
Herkes masasına güzelce kalktı
Kibarca karşılandı
Seninle tanıştığıma çok memnun oldum.
II. Kuralları hatırlayalımgeçen derste tartışılmıştı.
Ben başlayacağım ve sen son kelimeyi bitireceksin.
Derste gayretli olun, Sakin olun ve ... (dikkatli).
Hepsi yaz, devam et, Dinle ... (kesmeden).
Her şeyin ... (anlaşılabilir) olması için açık ve net konuşuyorsunuz.
Cevap vermek istiyorsanız, Elinizi ... (yükseltmeniz) gerekir.
Matematikte sayılırlar, Teneffüste ... (dinlenme).
Sınıfta çalışkan olun. Konuşma: sen ... (saksağan) değilsin.
Bir arkadaş cevap vermeye başlarsa, Acele etmeyin ... (kesin).
Ve bir arkadaşınıza yardım etmek istiyorsanız - Sakince kaldırın ... (el).
Doktorlar endişelenmesin diye, Teneffüste, yapma ... (bağır).
İniş! (Postere dikkat edin)
III. Bulmacalar
Smeshariki yuvarlak bir durumda yaşıyordu. Yaşadılar, üzülmediler, oynadılar, eğlendiler ama şimdi Krosh'un okula gitme zamanı. Kopatych ve Karych öğüt almak için toplandılar: "Tavşanı birinci sınıfa hazırlamalıyız." Ve ona okul malzemeleri hakkında bilmeceler sormaya başladılar:
Tüm dünyayı kör etmeye hazırım -
Ev, araba, iki kedi.
Bugün hükümdar benim -
Sahibim...
Ben büyüğüm, ben bir öğrenciyim!
Benim sırt çantamda...
Antrenman başlangıcı için hazırım
Birazdan oturacağım...
Köşeler ve kareler çizerim
Sınıftayım...
Gemiyi yapıştır asker,
Lokomotif, araba, kılıç.
yardım edin beyler
çok renkli...
Düz çizgi, hadi
Kendinizi çizebilirsiniz!
Zor bilim!
Burada yararlı...
bir kutu gibiyim
Ellerini üzerime koydun.
Öğrenci, beni tanıyor musun?
Şey, tabii ki, ben -..
Sihirli bir değneğim var arkadaşlar.
Bu çubukla inşa edebilirim
Kule, ev ve uçak,
Ve kocaman bir tekne!
( Kalem )
"Bu nasıl kullanılabilir?"(kalem göstererek) En az 10 seçenek bulmalarına izin verin (sopa, olta, termometre vb. çizin).
IV. Komik hesap.
Karych'ten peri masalları-görevlerini dinleyin ve soruları cevaplayın.
Görev 1. Kalemler Bahsi
Kutuda tartışılan kalemler. Mavi dedi ki:
Ben en önemlisiyim, çocuklar beni daha çok seviyor. Deniz ve gökyüzü benim rengime boyandı.
Hayır, ben en önemlisiyim, - kırmızı kalem itiraz etti. - Meyveler ve tatil bayrakları benim rengimle boyanır.
Hayır, asıl olan benim, - dedi yeşil kalem. - Çocuklar benim rengimi ağaçlardaki çimleri ve yaprakları boyamak için kullanırlar.
"Tartış, tartış," diye düşündü sarı kalem kendi kendine. "Kimin en önemli olduğunu ve çocukların neden beni en çok sevdiğini zaten biliyorum.
Soru. Kutuda kaç kalem vardı? (4)
Görev 2 . Misafirleri ve sandalyeleri sayıyoruz
Mukha-Tsokotuha, doğum günü için misafirleri davet etti. kapalı bayram masası sandalyeler kurun.
Önce 2 tırtıl sürünerek sandalyelere oturdu. Sonra 3 kelebek uçtu ve sandalyelere de oturdu. Yakında çekirgeler geldi ve iki sandalyeye oturdu.
Ve herkes zaten masada oturup çay içerken, kapı çalındı - bir böcek içeri girdi ve başka bir yer aldı.
Sorular Kaç sandalye doluydu? (9)
Kaç misafir vardı? (8)
Fizminutka
Ellerimizi yukarı kaldırıyoruz,
Ve sonra onları bırakıyoruz
Ve sonra kendimize alacağız
Ve sonra onları ayırıyoruz
Ve sonra daha hızlı, daha hızlı
Alkış, daha neşeli alkış. (veya "Gökkuşağı")
V. Defterde çalışmak
Defteri açıp olması gereken yere koyacağım.
Senden saklanmayacağım: Kalemi böyle tutuyorum.(Kalemi nasıl tuttuğumuzu gösterdiler.)
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim, işe gideceğim.
Ve şimdi basit bir kalem alın. Nasıl tutulacağını gösterdi.
Dizgi tuvalinde olduğu kadar çok daire çizin. Ve şimdi altlarında dairelerden 2 kare daha var.
"On Üçgen"Çocuğu renkli kalemlerle arka arkaya on üçgen çizmeye davet edin. Çalışma tamamlandığında ondan üçüncü, yedinci ve dokuzuncu üçgenleri gölgelemesini isteyin. Görev yalnızca bir kez tekrarlanır. Çocuk bunu ilk denemede anladığı gibi yapar.
Parmak jimnastiği.
işte yardımcılarım
İstediğiniz gibi çevirin.
1, 2, 3, 4, 5
Yine uymuyorlar.
çaldı, döndü
ve çalışmak istedi
. V I. Grafik dikte "Tavşan"
Bir tavşan ve bir tavşan arasındaki fark nedir? Tavşan, tek bir yerde yaşamayan, delik açmayan bir hayvandır; tavşan ise tam tersine aynı deliği çok uzun süredir kullanıyor, yıldan yıla geliştiriyor, ek geçitlerin ve odaların yapımını tamamlıyor. Yuvada kalma ömrü göz önüne alındığında, tavşanın kulakları ve arka bacakları daha kısadır. Tavşan tavşandan daha yavaş koşar ama aynı zamanda çeviktir. Dıştan, tavşan bir tavşana benziyor (resimler) Yabani tavşan doğuştan görüşlüTavşan farklıdır; tavşanlar gözleri kapalı, çaresiz ve çıplak doğarlar. Tavşan sadece yavrularını besler ve onunla ilgilenir,Tavşan, iyi evcilleştirildiği için tavşandan da farklıdır. Tavşanı evcilleştirmeye yönelik tüm girişimler başarısız oldu. Tavşan ise esaret altında iyi ürer, insanlara hızla alışır.
Beden eğitimi dakikası. (Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen ortadadır. Topu çocuklara atar ve yetişkin hayvanı, çocukları çağırır, topu geri verir - yavru).
At - ... (tay).
Koyun kuzu).
Tavuk tavuk).
Kurt-…
İnek-…
Ayı-…
Balina-…
Köpek-…
Domuz-…
Geyik-…
kirpi -
Tilki-
kanguru-
Kaplan-
Deve
VII. Konuşmanın gelişimi.
Barash da öğrenci olmak istiyor. Ona yardım edelim mi? Harflerin karıştırıldığı bu kartları getirdi.
(tic-kit, mdo-house, yrs-cheese, lua-yula, tko-cat).
Oyun "Hece ve hece- ve bir kelime olacak - oyunu tekrar oynayacağız "
Seçenek 1. Öğretmen çocuklara şöyle der: Ben kelimenin ilk kısmını söyleyeceğim, sen de ikincisini söyleyeceksin: sa-har, sa-ni. Ra-, na-, pi-, ku- (bir top ile mümkün)
Egzersiz yapmak
- Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuklar kaç heceye sahip olduklarını sayarlar ve her hece için ellerini çırparlar (ma-shi-na, va-za, at, mu-ka, po-le, resim, ders, li- ney-ka, akıl, mektup)
Tahtaya kelimeler yazılır (okuyabilen heceleri sayar):
Kalem bebek albümü kalem kutusu erik çizimi.(ses analizi) bir satırda defterlerde.
Aşağıdaki sözcüklerde kaç ses olduğunu yuvarlak içine yazınız.
Top, el, oyun, top, kalem (sesli harflerin üzerini boyayın)
Oyun "Yumruk - kaburga - avuç içi"
Yumruk (el yumruk şeklinde sıkılır) - kaburga (el, masanın üzerindeki avucun kenarına yerleştirilir) - avuç içi (çocuk avucunu masaya koyar).
Ellerini ileri uzatyumruklarını sık ve aç),
Ve sonra avuç içlerinibrelerin saat yönünde döndürülmesi).
Hadi tersini yapalımibrelerin saat yönünün tersine döndürülmesi)
Ve biraz alkış alkışlar)
Oyun "Kim dikkatli"
1. Kelimelerde aynı sesi bulun: gül, yusufçuk, ağız, vaşak (r)
2. Kelimeler hangi sesle başlar? Sandalye, kızak, köpek, saksağan, peynir, frenk üzümü (c)
3. Yu'nun sözlerini duyarsanız alkışlayın: Elma, ağaç, Edik, Elena, Yura, mizah, sokak, çukur.
"Açıklamaya göre çizin" (albümde)
Aşağıdaki metni okuyorsunuz: "Durdu Beyaz Saray. Çatısı üçgendir. Büyük pencere kırmızı, küçük pencere sarıdır. Kapı kahverengi. Metni, her seferinde bir cümle olacak şekilde yavaş bir hızda tekrar okuyun. Bunun içindeki çocuklar gözleri kapalı olarak bu evi hayal etmeli ve sonra çizmelidir.
OYUN "BURUN, AĞIZ, TAVAN"
“Arkadaşlar, şimdi öğreneceğiz yeni oyun. Buna Burun, Tavan, Ağız denir. Oynamak için çok dikkatli olmanız gerekiyor. Bakmak. Başımızın üstünde ne var? Parmağımızı gösterelim ve diyelim ki: tavan. Harika. Ayağının altında ne var? Parmağımızı ona doğrultalım. Ve şimdi parmağını burnunu işaret ediyor ve şöyle diyor: burun.
Ve şimdi kafanızı karıştıracağım. Birini adlandıracağım ve diğerini göstereceğim. Hiçbir şey söylemiyorsun, sadece benim dediğimi işaret ediyorsun. Gördüğüne değil duyduğuna inan. Dikkat olmak.
OYUN "ÇOK RENKLİ ELDİVENLER"»
Ve şimdi "Renkli eldivenler" oynayacağız. Birlikte oynamak zorundasınız. İki kişilik BİR KALEM TAKIMI alın. Desensiz, ne kadar renksiz olduklarını görün. Her çiftte, bu eldivenleri nasıl süsleyeceğiniz konusunda birbirinizle anlaşın. Her biriniz kendi eldiveninizi renklendireceksiniz, ancak iki eldivenin desenleri aynı ve güzel olmalıdır. Görevi anladın mı? Ardından çalışmaya başlayabilirsiniz.
Sonuç.
Çiftler halinde çıkın, nasıl sonuçlandığını gösterin.
Bir daire içinde duruyoruz. El ele tutuşup koro halinde "hoşçakal" diyoruz.