نظام سیاسی اتحاد جماهیر شوروی. ویژگی های نظام سیاسی در زمان ایجاد اتحاد جماهیر شوروی

درک کافی از تغییرات رخ داده در نظام سیاسی جامعه روسیه، باید بدانید که اساس ساختن نظام سیاسی مدرن چه بوده است.

در اکتبر 1917، دولت موقت در نتیجه یک قیام مسلحانه سرنگون شد و بار دیگر در روسیه مسئله ایجاد یک سیستم جدید از ارگان های عالی قدرت دولتی مطرح شد. حل این موضوع توسط دومین کنگره سراسری شوروی انجام شد که در 25-26 اکتبر 1917 در پتروگراد تشکیل شد. اولین مصوبه کنگره، فرمان «در مورد تأسیس شورای کمیسرهای خلق» به عنوان بالاترین نهاد اجرایی تا زمان تشکیل بود. مجلس مؤسسان.
تصمیم مجلس مؤسسان برای بلشویک ها مناسب نبود و با فرمان کمیته اجرایی مرکزی سراسر روسیه در 7 ژانویه 1918 (20) منحل شد.
با توجه به اینکه امید بلشویک ها برای مشروعیت بخشیدن به رژیم سیاسی با کمک مجلس موسسان محقق نشد، این سوال مطرح شد که مشروعیت بخشیدن به آن به گونه ای دیگر که با تصویب اولین قانون اساسی شوروی در 10 ژوئیه انجام شد. 1918 توسط پنجمین کنگره سراسری شوروی. کنگره سراسری شوروی به عنوان بالاترین مقام در RSFSR اعلام شد. از طریق انتخابات چند مرحله ای از میان نمایندگان کنگره های محلی شوروی شکل گرفت. نرخ نمایندگی برابر نبود: نمایندگان شوراهای شهر با نرخ 1 معاون در هر 25 هزار رای دهنده و نمایندگان شوراهای استانی - با نرخ 1 معاون در هر 125 هزار رای دهنده انتخاب شدند. کنگره سراسری شوروی ارگانی بود که به صورت غیردائمی فعالیت می کرد و از این رو، در فاصله زمانی بین جلسات آن، کمیته اجرایی مرکزی تمام روسیه (VTsIK) عالی ترین مرجع کشور اعلام شد. بنابراین، کنگره سراسری شوروی، که بالاترین نهاد قانونگذاری قدرت بود، وظایف خود را به صورت اسمی انجام داد. در واقع، تمام قوه مقننه و بخش قابل توجهی از قدرت اجرایی متعلق به کمیته اجرایی مرکزی روسیه بود. این نتیجه گیری با رویه قانونگذاری این دوره تأیید می شود.

پس از تشکیل اتحادیه جمهوری های سوسیالیستی شوروی در دسامبر 1922، مسئله ایجاد ساختار جدیدی از ارگان های دولتی مطرح شد. با تشکیل اتحاد جماهیر شوروی وضعیت حقوقیروسیه تغییر کرده است و نیاز به تحکیم قانون اساسی آن احساس می شود. قانون اساسی جدید RSFSR که در سال 1925 تصویب شد، ساختار نهادهای قانونگذاری و روش تشکیل آنها را که در قانون اساسی قبلی ذکر شده بود، بازتولید کرد. با این حال، تغییراتی در حوزه اختیارات قانونگذاری ایجاد شده است. به اختیارات انحصاری کنگره علاوه بر تصویب معاهدات صلحو ایجاد و تغییر اصول قانون اساسی، اکنون شامل حق تصویب نهایی تغییرات جزئی در قانون اساسی RSFSR است که توسط جلسات کمیته اجرایی مرکزی تمام روسیه و همچنین تصویب نهایی قوانین اساسی جمهوری های خودمختار به تصویب رسیده است. تغییرات در توسعه اجتماعی و اقتصادی اتحاد جماهیر شوروی و موقعیت ذهنی رهبری سیاسی آن منجر به تصویب قانون اساسی جدید اتحاد جماهیر شوروی در سال 1936 شد. به قیاس، جمهوری های اتحادیه ای که در آن گنجانده شده بود، قوانین اساسی جدیدی را تصویب کردند. در جمهوری سوسیالیستی فدراتیو شوروی روسیه، قانون اساسی در 21 ژانویه 1937 توسط کنگره فوق‌العاده هفدهم تمام روسیه شوراها به تصویب رسید. قانون اساسی جدید تغییرات قابل توجهی در ساختار و روش تشکیل نهادهای قانونگذاری RSFSR ایجاد کرد. مزایا عبارتند از: جایگزینی سیستم دو لایه با یک نهاد عالی قانونگذاری - شورای عالی. تحکیم نهاد مصونیت پارلمانی در سطح قانون اساسی؛ تثبیت نهاد انتخابات سراسری، برابر، مستقیم شوراهای عالی و سایر شوراها با رأی مخفی.
در قانون اساسی 1977 اتحاد جماهیر شوروی، ماده 6 نقش حزب کمونیست اتحاد جماهیر شوروی را به عنوان هسته اصلی نظام سیاسی شوروی، نیروی پیشرو و هدایت کننده جامعه شوروی، تصریح کرد. این ماده در قوانین اساسی جمهوری های اتحادیه تکرار شد. قانون اساسی RSFSR در سال 1978 همچنین قاعده ای را ارائه کرد که مقرر می دارد پیش نویس قوانین ارائه شده برای بررسی توسط شورای عالی RSFSR در جلسات آن مورد بحث قرار گیرد و همچنین فهرستی از موضوعات ابتکار قانونگذاری در شورای عالی ظاهر شد و همچنین این واقعیت که قوانین RSFSR نه تنها توسط شورای عالی، بلکه با رای مردم (رفراندم) تصویب می شود.

در روسیه از اکتبر 1917 تا 1989. توسعه یافته است که مشابه آن در آن وجود ندارد کشورهای توسعه یافتهسیستم ارگان های دولتی کنگره های شوراها (بعداً شوراهای عالی) RSFSR فقط به طور رسمی نهادهای قانونگذاری بودند و فقط وظایف قانونی خاصی را انجام می دادند. در عمل، این نقش توسط بوروکراسی حزبی و دولتی به نمایندگی از کمیته مرکزی CPSU و شورای وزیران (تا مارس 1946 - شورای کمیسرهای خلق) انجام شد. دادگاه ها کاملاً تحت کنترل ارگان های حزبی و قوه مجریه بود. تغییرات قابل توجه در زندگی سیاسیاتحاد جماهیر شوروی و RSFSR در سالهای 1989-1990 آغاز شد. در فوریه 1990، CPSU وضعیت موجود خود را رها کرد، در نتیجه ماده 6 قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی لغو شد، که در سازماندهی قدرت ایالتی و اجرای اصل تفکیک قوا در فعالیت های فدرال منعکس شد. بدن. با این حال، روند ارائه اصلاحات و الحاقات به قانون اساسی 1978 فدراسیون روسیه به طور متناقض و بدون هیچ برنامه از پیش توسعه یافته ای برای اصلاحات قانونی ایالتی انجام شد.

در سال 1989، انتخابات نمایندگان مردم اتحاد جماهیر شوروی و در سال 1990 - نمایندگان مردمی RSFSR به صورت جایگزین برگزار شد. اصل "حاکمیت شوراها" که با اصل تفکیک قوا ناسازگار است، تأثیر غالب بر ساختار، ماهیت و ماهیت فعالیت های نهادهای قانونگذاری اتحاد جماهیر شوروی و RSFSR داشت. بنابراین، غلبه بر این رویکرد و ایجاد نظریه و عمل پارلمانتاریسم روسی در مدت زمان نسبتاً کوتاه غیرممکن بود. به دلایل فوق، قانون اساسی فدراسیون روسیه در ویرایش بعدی خود (1992) ماهیت انتقالی دارد و در ساختار و سازماندهی فعالیت های قدرت دولتی هر دو عنصر مفهوم قبلی "حاکمیت شوراها" و عناصر پارلمانتاریسم

بر اساس قانون اساسی، شورای عالی نه توسط رأی دهندگان، بلکه توسط کنگره نمایندگان خلق از ترکیب آن تشکیل شد. اگرچه عناصر نمایندگی در انتخاب اعضای شورای عالی همچنان وجود داشت و حتی از اصل چرخش آنها که برای کشور ما نامتعارف بود، استفاده می شد، اما در این مورد می توان از تلاش بوروکراسی حزبی - دولتی برای بازتولید این موضوع صحبت کرد. سیستم دوگانه سنتی نهادهای قانونگذاری برای کشور ما: کنگره شوراها - کمیته اجرایی مرکزی همه روسیه، شورای عالی - هیئت رئیسه، کنگره نمایندگان خلق - شورای عالی. بنابراین، ماهیت شکل حکومت و سازماندهی قدرت دولتی را می توان به عنوان یک جمهوری ریاستی- پارلمانی از نوع شوروی تعریف کرد. همانطور که عمل نشان می دهد اشکال مختلط دولت پایدار نیستند و بحران این شکل از حکومت در روسیه از نظر تاریخی کاملاً طبیعی بود، همانطور که وقایع اکتبر 1993 نشان می دهد که با فرمان رئیس جمهور "در مورد تدریجی" آغاز شد. اصلاح قانون اساسیدر فدراسیون روسیه». در نتیجه فعالیت های کنگره نمایندگان خلق و شورای عالی فدراسیون روسیه قطع شد و سیستم ارگان های دولتی کشور به طور اساسی تغییر کرد. پیوندهای اصلی نظام سیاسی اتحاد جماهیر شوروی توسط قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی در سال 1977 تعیین شد. همچنین هنجارهای اساسی روابط بین این پیوندها را تنظیم می کرد. طبق قانون اساسی، تمام قدرت در اتحاد جماهیر شوروی متعلق به مردم بود. او قدرت دولتی را از طریق اتحاد جماهیر شوروی، که اساس سیاسی اتحاد جماهیر شوروی را تشکیل می داد، اعمال کرد. شوراها همچنین اساس دستگاه دولتی را تشکیل می دادند که علاوه بر آنها شامل ارگان های دولتی، کمیته های کنترل مردمی، دادستان ها و ارگان های داوری می شد. ماده 6 قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی به طور مستقیم نقش ویژه حزب کمونیست را در نظام سیاسی تعیین کرد. CPSU به عنوان نیروی هدایت کننده و هدایت کننده جامعه شوروی، هسته سیستم سیاسی آن شناخته می شد. قانون اساسی شامل اتحادیه های کارگری، کومسومول، تعاونی و سایر سازمان های عمومی بود که مطابق وظایف قانونی خود به عنوان عناصر نظام سیاسی در اداره امور دولتی و عمومی شرکت داشتند. سرانجام، قانون اساسی، جمع کارگری را به عنوان حلقه اصلی در نظام سیاسی معرفی کرد.

کاستی ها (یا معایب) اصلی سیستم سیاسی اتحاد جماهیر شوروی، که در اواخر دهه 80 متوجه و بیان شد، به موارد زیر خلاصه می شود: اولاً، عدم شفافیت در فعالیت های سیستم به عنوان یک کل و پیوندهای فردی آن در خاص ثانیاً، جابجایی کارکردهای حزب و شوراها، جایگزینی شوراها توسط حزب. ثالثاً، جایگزینی سازمان های حزبی با کمیته های حزبی. چهارم، جایگزینی دستگاه های منتخب. پنجم، بوروکراتیزاسیون دستگاه ها (دولت، حزب، سازمان های عمومی و خلاق).

مفهوم اولیه اصلاح نظام سیاسی که توسط ام. گورباچف به نمایندگی از کمیته مرکزی CPSU در کنفرانس حزب نوزدهم پیشنهاد شد، رسماً هدف تقویت دموکراسی را اعلام کرد و تحت شعارها - "سوسیالیسم بیشتر!" تمام قدرت برای شوروی! وظایف خاص آن به موارد زیر خلاصه می‌شود: اولاً، دگرگونی نظام شوراها از طریق ایجاد یک هیئت عالی جدید قدرت دولتی - کنگره نمایندگان خلق، و تبدیل شورای عالی به یک نهاد دائمی. ثانیاً تغییر قانون انتخابات با معرفی انتخابات جایگزین و دو مرحله‌ای و انتخاب یک سوم معاونت‌های سپاه مستقیماً از سازمان‌های عمومی. ثالثاً، ترکیب پست های رهبران حزب و شوروی در یک دست، معرفی همزمان پست ریاست شورا (به جای رئیس هیئت رئیسه و رئیس کمیته اجرایی). چهارم، ایجاد کمیته نظارت بر قانون اساسی به عنوان گامی به سوی دادگاه قانون اساسی آینده، که نمادی از تفکیک سه قوه قوه مقننه، مجریه و قضایی است. در نهایت، پنهان کاری غیرموجه فعالیت های نظام سیاسی را کنار گذاشته و به سمت شفافیت حرکت کنیم.

در یک مجمع حزب، برای اولین بار از دهه 20، دبیر کل حزب مورد اعتراض قرار گرفت. آنها به ایده کنگره و نمایندگی مستقیم سازمان های عمومی اعتراض کردند و به درستی معتقد بودند که چنین پیشنهادهایی انحراف از اصول اساسی یک سیستم انتخاباتی دموکراتیک - انتخابات مستقیم و برابر است.

یکی از اجزای مهم مفهوم جدید تجدید ساختار نظام سیاسی، روندی بود که کنگره سوم برای احیای یک نظام چند حزبی در اتحاد جماهیر شوروی در پیش گرفت. ماده مربوط به نقش ویژه CPSU از ماده 6 قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی حذف شد. قانون سازمان های عمومی که در اکتبر 1990 توسط شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی به تصویب رسید، کشور را به فعالیت آزاد احزاب و جنبش های سیاسی-اجتماعی مختلف بازگرداند.

اطلاعات مربوطه.

راه حل دقیق پاراگراف § 17 در مورد تاریخ برای دانش آموزان کلاس دهم، نویسندگان M.M. Gorinov، A.A. Danilov، M.Yu. Morukov. 2016

چرا سیستم سیاسی که در دهه 1930 در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافت «سوسیالیسم استالینیستی» نامیده شد؟

زیرا در اتحاد جماهیر شوروی رژیمی با قدرت انحصاری I.V. برقرار شد. استالین

حزب کمونیست چه نقشی در نظام سیاسی شوروی در دهه 1930 ایفا کرد؟

حزب کمونیست اصلی شد نیروی سیاسیدر نظام سیاسی شوروی در دهه 1930. این رژیم را دیکتاتوری تک حزبی می نامند.

1. چه تغییراتی در جامعه شوروی در قانون اساسی 1936 منعکس شد؟

4. در مورد سیاست های سرکوبگرانه ای که در اتحاد جماهیر شوروی دنبال می شود بگویید. پیامدهای آن را ارزیابی کنید.

قتل س.م. کیروف

مبارزه قدرت استالین به دنبال خلاص شدن از شر رقبای بالقوه و سابق بود

تخریب یک "ستون پنجم" بالقوه - کسانی که رهبری شوروی در یک بحران بین المللی نمی توانست به آنها اعتماد کند

حذف ستاد فرماندهی ارتش سرخ که شخصاً به استالین وفادار نبودند.

5. سازمان های عمومی توده ای که در اتحاد جماهیر شوروی فعالیت می کردند را نام ببرید. نقش آنها در زندگی کشور، مردم شوروی چه بود؟

شورای مرکزی اتحادیه های کارگری (AUCCTU)

اتحادیه جوانان کمونیست لنینیست تمام اتحادیه (VLKSM)

شبکه سازمان های توده ای تمام لایه های جامعه شوروی و نمایندگان متحد حرفه های مختلف را پوشش می داد

1. این اسناد دوران چگونه شکل گیری رژیم قدرت شخصی استالین را منعکس می کند؟

در سند اول، ریوتین استالین را به روش هایی که به وسیله آنها به استبداد در حزب و کشور دست یافت، متهم می کند. سند دوم ایجاد کیش شخصیتی استالین را نشان می دهد.

2. بر اساس حقایقی که برای شما شناخته شده است، اظهارات نویسندگان اسناد را تأیید یا رد کنید.

Ryutin درست است، زیرا استالین قدرت خود را از طریق ترور و حذف مخالفان و رقبا تقویت کرد. سند دوم، در تجلیل از استالین، همه شایستگی های قابل تصور و غیرقابل تصور و به ویژه این واقعیت را که استالین بنیانگذار کمونیسم بود به او نسبت می دهد، اگرچه این نظریه توسط مارکس و انگلس توسعه داده شد و توسط لنین به واقعیت های روسیه منتقل شد.

1. "سوسیالیسم استالینیستی" را توصیف کنید. ویژگی های اصلی آن را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

سوسیالیسم استالینیستی سیستم سیاسی اتحاد جماهیر شوروی در اواخر دهه 1920 - اوایل دهه 1950 و ایدئولوژی است که زیربنای آن بود. استالینیسم با سلطه اقتدارگرایی، تقویت عملکردهای تنبیهی دولت، ادغام مشخص شد. سازمان های دولتیو حزب کمونیست حاکم، کنترل شدید ایدئولوژیک بر تمام جنبه های جامعه

2. چه حقوقی که در قانون اساسی 1936 اعلام شد، این امکان را به وجود آورد که قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی را دموکراتیک ترین قانون جهان نامید؟ حقوق و آزادی های اعلام شده شهروندان در عمل در اتحاد جماهیر شوروی چگونه رعایت می شد؟

قانون اساسی برای همه شهروندان اتحاد جماهیر شوروی، صرف نظر از جنسیت و ملیت، از حقوق و آزادی های اساسی دموکراتیک برخوردار است: آزادی وجدان، بیان، مطبوعات، اجتماعات، مصونیت شخصی و خانه. بسیاری از مقررات قانون اساسی رسمیت یافتند. تحت کنترل حزب، انتخابات کاندیداهای از پیش انتخاب شده برای شوراهای همه سطوح به صورت بدون رقابت برگزار شد. هر شهروندی بدون مجوز دادگاه و دادستانی می تواند دستگیر شود

3. مفهوم "فرقه شخصیت" را با استفاده از مثال های تاریخی گسترش دهید.

کیش شخصیت عبارت است از تعالی یک فرد، معمولاً یک دولتمرد). به عنوان مثال، این تعالی استالین است، همانطور که در مثال سند دوم در صفحه 147 نشان داده شده است.

5. نظام سیاسی شوروی در دهه 1930 چه ویژگی هایی داشت؟ در مقایسه با 1918-1920، 1921 - 1928؟

یکی از ویژگی های نظام سیاسی دهه 1930، شکل گیری دیکتاتوری تک نفره استالین در مقابل اشکال جمعی دهه 1920 بود. همچنین مقیاس سرکوبی که نخبگان و کل جامعه با آن کنترل می شدند، مشخص است.

6. در دهه 1930. این تز ظاهر شد: "استالین امروز لنین است." به نظر شما پیوند استالینیسم و لنینیسم درست است یا درست است؟ سیستم های مختلفدیدگاه ها و ایده ها؟ سیاست های استالینیستی و لنینیستی ساخت سوسیالیسم در کشور را با توجه به ویژگی های زیر مقایسه کنید: مبنای اقتصادی نظام (شکل مالکیت). اصل و روش های اعمال قدرت؛ اهداف دولت، مبانی ایدئولوژیک و نظری آن، روش های اجرای وظایف. یک پیام در این زمینه آماده کنید.

بله، مشروع است، اگرچه استالین عمدتاً از اصول لنینیستی ساختن یک دولت سوسیالیستی دور شد. به ویژه، لنین متضمن از بین رفتن دولت در مسیر سوسیالیسم بود و به نفع رهبری جمعی تمایل داشت، در حالی که استالین ایده پژمرده شدن دولت را از طریق تقویت آن اعلام کرد، که به لطف آن بود. توانست یک نظام متمرکز حکومت فردی کشور را تشکیل دهد. اما در همان زمان، مبانی ایدئولوژیک و نظری ساخت یک دولت یکسان باقی ماند - ایده های کمونیسم، اگرچه روش های ساخت دوباره آن متفاوت بود. استالین روش‌های اجباری را متصور بود، در حالی که لنین پس از انتقال به NEP موافقت کرد که روند تحول باید بدون جهش ناگهانی آرام‌تر و تدریجی‌تر باشد.

مواد برای کار مستقل و فعالیت های پروژه

ناهماهنگی چه بود؟ سیاست ملیدر اتحاد جماهیر شوروی در دهه 1920-1930؟

1. نتایج مطالب مربوط به فعالیت های مستقل کار و پروژه را فرموله و در یک دفتر یادداشت کنید.

انجام صنعتی سازی عمدتاً در مناطق شرقی که منابع طبیعی وجود داشت.

ظهور اتحادیه های جدید، جمهوری های خودمختار و مناطق: تا سال 1940، اتحاد جماهیر شوروی شامل 16 جمهوری بود: RSFSR، SSR اوکراین، BSSR، ازبکستان، ترکمنستان، تاجیکستان، آذربایجان، ارمنستان، گرجستان، قزاقستان، قرقیزستان، کارلو-فنلاندی، لتونی، لیتوانی. SSR استونی و مولداوی;

اجرای یک سیاست متمرکز دقیق؛

روسی سازی تمام جمهوری ها (تدریس در مدارس و دانشگاه ها به زبان روسی)؛

اجرای طرحی برای نزدیک شدن و ادغام سریع مردم در یک "ملت واحد شوروی".

2. مشخصات منطقه ای و ملی صنعتی شدن در اتحاد جماهیر شوروی را آشکار کنید.

صنعتی شدن مناطق ملی نه تنها ساخت شرکت های صنعتی است، بلکه فرآیند توسعه منابع طبیعی، ایجاد نیروی انسانی واجد شرایط ملی از مهندسان و تکنسین ها و کارگران است.

در جمهوری ها، به جز RSFSR و SSR اوکراین، درصد طبقه کارگر و کارکنان مهندسی بسیار پایین بود. بنابراین در تشکیل نیروهای واجد شرایط در جمهوری های اتحادیه نقش مهممتعلق به کارگران مناطق صنعتی مرکزی بود.

اگر در مقیاس اتحاد جماهیر شوروی توسعه غالب صنایع سنگین تضمین می شد ، در جمهوری های منفرد صنایع سبک و مواد غذایی غالب بودند. این مورد در دوره اولیهصنعتی شدن در جمهوری های آسیای مرکزی و ماوراء قفقاز.

بخش‌های جدید اقتصاد در جمهوری‌ها با در نظر گرفتن نیازهای کل کشور ایجاد شد، اگر منابعی برای این کار وجود داشت. مواد خام. بنابراین، ماشین سازی، مواد شیمیایی، سوخت (پیت)، پوشاک، لباس بافتنی و سایر صنایع در SSR بلاروس به وجود آمد.

3. از تغییرات ساختار ملی-دولتی اتحاد جماهیر شوروی در دهه 1930 بگویید.

در دهه 1930 اتحادیه های جدید و جمهوری های خودمختار در اتحاد جماهیر شوروی ظاهر شدند. اتحاد جماهیر شوروی قزاقستان و قرقیزستان پدید آمد، فدراسیون ماوراء قفقاز منسوخ شد و گرجستان، ارمنستان و آذربایجان به عنوان جمهوری های اتحادیه به اتحاد جماهیر شوروی ملحق شدند. یهودی ایجاد شد منطقه خودمختار، 8 ناحیه ملی و 14 ناحیه ملی در شمال دور. در مجموع، در نیمه دوم دهه 1930. اتحاد جماهیر شوروی شامل 11 جمهوری اتحادیه، 22 جمهوری خودمختار، 9 استان خودمختار، 9 استان ملی بود. در سال 1940، اتحاد جماهیر شوروی شامل 16 جمهوری بود: RSFSR، SSR اوکراین، BSSR، ازبکستان، ترکمنستان، تاجیکستان، آذربایجان، ارمنستان، گرجستان، قزاقستان، قرقیزستان، کارلو-فنلاند، لتونی، لیتوانی، استونی و مولداوی SSR.

طبق قانون اساسی 1936، هر جمهوری حق جدایی آزادانه از اتحاد جماهیر شوروی را داشت؛ قلمرو جمهوری های اتحادیه بدون رضایت آنها نمی توانست تغییر کند. قانون اساسی ماده ای را در مورد قدرت برابر قوانین اتحادیه در قلمرو همه جمهوری های اتحادیه تصریح می کند: در صورت مغایرت بین قانون یک جمهوری اتحادیه و قانون تمام اتحادیه ها، قانون تمام اتحادیه ها قابل اجرا بود. . یک تابعیت اتحادیه واحد برای شهروندان اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد؛ هر شهروند یک جمهوری اتحادیه یک شهروند اتحاد جماهیر شوروی بود.

استقرار سیستم مدیریت اداری-فرماندهی و رژیم قدرت شخصی در جامعه توسط I.V. استالین بر سیاست ملی تأثیر گذاشت. تحت پوشش یک فدراسیون، یک دولت واحد متمرکز سفت و سخت در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد می شود. هیچ یک از جمهوری‌های شوروی حق هیچ تصمیمی را بدون رضایت مرکز نداشت. حق خروج آزادانه از اتحاد جماهیر شوروی ماهیت رسمی داشت. قانون اساسی حق نهادهای جمهوری را برای تعلیق یا اعتراض به اقدامات ارگان های اتحادیه پیش بینی نکرده است.

4. طرح نزدیک شدن و ادغام سریع مردم در یک "ملت واحد شوروی" چگونه اجرا شد؟

تمرکز تمام جنبه های زندگی عمومی نیازمند اتحاد بیشتر جمهوری های ملی بود. در سیاست ملی نیز چرخش خاصی رخ داده است. قبلاً در سالهای 1930-1931. در اوکراین و بلاروس، نمایندگان روشنفکر ملی در مورد سازمان های به اصطلاح ملی گرای ضد انقلاب "اتحادیه برای آزادی اوکراین" و "اتحادیه برای آزادی بلاروس" سرکوب شدند. آنها بی اساس متهم به ایجاد یک دولت-ملت مستقل شدند. تا سال 1933، قبلاً صحبت از افشای حامیان انحراف «ناسیونالیستی» در تمام جمهوری‌های اتحادیه بود. در. اسکریپنیک، یکی از اعضای قدیمی حزب بلشویک، عضو دفتر سیاسی کمیته مرکزی حزب کمونیست اوکراین و کمیسر خلق آموزش، در سال 1928 املای جدید اوکراینی را تأیید کرد. در سال 1933 او متهم به تلاش برای «پاره کردن» شد زبان اوکراینیاز روسی» و آن را به «لهستانی، آلمانی و سایر زبان های غربی» بفروشند. مجموعه ای از افشاگری های "انحراف گرایی ملی" نیز در بلاروس اتفاق افتاد. در اینجا آنها همزمان با ملی گرایان بلاروس، یهودی و لهستانی محلی در حزب کمونیست (بلشویک ها) بلاروس جنگیدند.

در کنگره هفدهم حزب در سال 1934، I.V. استالین در گزارش خود بر ضرورت مبارزه با «انحراف گرایی ملی» تاکید کرد. قبلاً گفته شد که خطر اصلی شوونیسم قدرت های بزرگ است. موجی از محکومیت کارگران حزب و شوروی برای انحرافات ناسیونالیستی سراسر جمهوری های ملی را فرا گرفت. رهبران به طور فزاینده ای از مرکز اعزام شدند. معمولاً رهبران محلی با روس ها یا نمایندگان مطیع مردم محلی جایگزین می شدند. در 1937-1938 در واقع، رهبران حزبی و اقتصادی جمهوری های ملی به طور کامل جایگزین شدند. بسیاری از چهره های آموزش، ادبیات و هنر سرکوب شدند.

در 7 آگوست 1929، کمیته اجرایی مرکزی و شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی، فرمانی را صادر کردند "در مورد الفبای لاتین جدید مردمان نوشتار عربی اتحاد جماهیر شوروی". وظیفه یکسان سازی الفبای لاتینی جدید تعیین شده بود. بنابراین انتقال به یک الفبای جدید برای تمام مردم ترک زبان اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد. از سال 1923 تا 1939، بیش از 50 زبان به لاتین ترجمه شد (در مجموع، 72 نفر در سال 1939 در اتحاد جماهیر شوروی زبان نوشتاری داشتند).

از 1932-1933 کمپین رومی‌سازی شروع به فروکش کرد. اولین سند اصلاح نامه جدید قطعنامه هیئت رئیسه کمیته اجرایی مرکزی اتحاد جماهیر شوروی در تاریخ 1 ژوئن 1935 در مورد ترجمه زبان های مردمان شمال به سیریلیک بود. درخواست‌های متعددی از کارگران و کشاورزان جمعی در مطبوعات منتشر شده است که در آن الفبای لاتین مناسب آنها نیست. اشاره شد که با رشد سطح فرهنگی مردم اتحاد جماهیر شوروی، الفبای لاتینی شده دیگر پاسخگوی نیازهای توسعه زبان نیست. شرایطی را برای نزدیک شدن به فرهنگ مردم بزرگ روسیه فراهم نکرد.

بنابراین، بسیاری از زبان ها از طریق اصلاح الفبای دوگانه رفتند. در سال 1939، بیشتر زبان های مردم اتحاد جماهیر شوروی به سیریلیک ترجمه شد.

روزنامه های ملی به طور دسته جمعی بسته شدند و آموزش ابتدایی روسی شد. در دسامبر 1937، دفتر سیاسی کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها وجود مدارس ملی ویژه (فنلاندی، استونیایی، لتونیایی، آلمانی، یونانی و غیره) را مضر تشخیص داد. به کمیساریای مردمی آموزش و پرورش جمهوری های ملی توصیه شد که این مدارس را به مدارس عادی سازماندهی کند. در 13 مارس 1938، شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی و کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها قطعنامه ای را صادر کردند "در مورد مطالعه اجباری زبان روسی در مدارس جمهوری های ملی و مناطق". استفاده از زبان های محلی در نهادهای دولتی لغو شد.

تعداد مدارسی که تدریس فقط به زبان روسی انجام می شد افزایش یافت. تدریس به زبان روسی عمدتاً به زبان روسی ترجمه می شد دبیرستان. در همان زمان، تدریس به زبان های مردم اتحاد جماهیر شوروی در موسسات آموزش متوسطه و عالی حفظ شد، که به طور قابل توجهی به شکل گیری نخبگان ملی کمک کرد.

به رسمیت شناختن واقعی زبان روسی به عنوان زبان دولتی اتحاد جماهیر شوروی شرایطی را برای ارتباطات بین قومی ایجاد کرد. جمعیت روسیه در جمهوری های ملی که به میزان قابل توجهی افزایش یافته بود، احساس راحتی بیشتری می کردند. نسل جوان در جمهوری های ملی با زبان دولتی آشنا شدند و دانش لازم برای پیشرفت موفقیت آمیز را دریافت کردند زمینههای مختلفزندگی عمومی.

در سیاست ملی، رهبری اتحاد جماهیر شوروی در دهه 1930. شروع به اجرای طرحی برای نزدیک شدن و ادغام سریع مردم در یک "ملت واحد شوروی" کرد.

5. ویژگی های سیاست «بومی سازی» را که در دهه 1930 دنبال شد نام ببرید.

سیاست «بومی‌سازی» شوروی که در دهه 1920 دنبال شد، با هدف اصلاح مسیر پیش از انقلاب به سمت روسی‌سازی بود. به قدرت شوروی احترام گذاشت و قدرت جدید را در مناطق ملی تقویت کرد. در عین حال، چنین سیاستی به یکپارچگی و انزوای جمهوری های اتحادیه ای کمک کرد که با آن مطابقت نداشت. دوره عمومیتوسعه دولت اتحادیه

اهداف سیاست ملی که در دهه 1930 در اتحاد جماهیر شوروی دنبال شد:

ایجاد یک جامعه واحد - مردم روسیه

متحد کردن مردم برای صنعتی شدن

غلبه بر عقب ماندگی حاشیه های ملی

آموزش پرسنل ملی برای صنعت

2. چرا رهبری اتحاد جماهیر شوروی به سیاست زبان توجه زیادی داشت؟

رهبری اتحاد جماهیر شوروی توجه زیادی به سیاست زبان داشت زیرا به رسمیت شناختن زبان روسی به عنوان زبان دولتی اتحاد جماهیر شوروی شرایطی را برای ارتباطات بین قومی ایجاد کرد. جمعیت روسیه در جمهوری های ملی که به میزان قابل توجهی افزایش یافته بود، احساس راحتی بیشتری می کردند. نسل جوان در جمهوری های ملی با زبان دولتی آشنا شدند و دانش لازم برای پیشرفت موفق در عرصه های مختلف زندگی عمومی را دریافت کردند.

3. حقایقی را ارائه دهید که کاهش مسیر توسعه فرهنگ های ملی در اتحاد جماهیر شوروی در دهه 1920 را اثبات می کند.

در هفدهمین کنگره حزب در سال 1934، جی وی استالین در گزارش خود بر لزوم مبارزه با "انحراف گرایی ملی" تاکید کرد. قبلاً گفته شد که خطر اصلی شوونیسم قدرت های بزرگ است. موجی از محکومیت کارگران حزب و شوروی برای انحرافات ناسیونالیستی سراسر جمهوری های ملی را فرا گرفت. رهبران به طور فزاینده ای از مرکز اعزام شدند. معمولاً رهبران محلی با روس ها یا نمایندگان مطیع مردم محلی جایگزین می شدند. در 1937-1938 در واقع، رهبران حزبی و اقتصادی جمهوری های ملی به طور کامل جایگزین شدند. بسیاری از چهره های آموزش، ادبیات و هنر سرکوب شدند.

آلمانی ها، فنلاندی ها و کره ای ها بی اساس به فعالیت های ضد شوروی و جاسوسی متهم شدند. در بلاروس و اوکراین، حفظ مناطق ملی و شوراهای روستایی نامناسب تشخیص داده شد. ده ها هزار فنلاندی، لهستانی و آلمانی از مناطق مرزی منطقه لنینگراد و اوکراین اخراج شدند. کره ای ها بیشترین آسیب را از اخراج ها متحمل شدند. در سپتامبر 1937، بیش از 170 هزار نفر از شرق دور به قزاقستان و ازبکستان اسکان داده شدند.

4. دستاوردها در زمینه آموزش ملی در اتحاد جماهیر شوروی در دهه 1930 را شرح دهید. از مطالب تاریخ محلی استفاده کنید.

در دهه 1920-1930. رهبری اتحاد جماهیر شوروی به دنبال اجرای سریع اصلاحات در تمام حوزه های جامعه بود، از جمله در افزایش سطح تحصیلیجمعیت، آموزش ابتدایی همگانی را معرفی کنید. این امر ناشی از نیاز به مدرن سازی اقتصاد کشور برای غلبه بر پیامدهای شدید جنگ جهانی اول و جنگ داخلی و تمایل به عقب افتادن با کشورهای پیشرفته اروپایی از جمله در زمینه آموزش بود. معلم نقش اصلی را در حل این مشکل داشت.

سیاست دولت در مورد معلمان شامل اهداف اصلی زیر است:

1. بهبود آموزش عمومی و سطح حرفه ایمعلمان؛

2. بهبود وضعیت مالی و حقوقی کارکنان مکتب.

3. «بازآموزش» روشنفکران پیش از انقلاب با روح اندیشه های شوروی، تربیت معلمان جدید که کاملاً از سیاست های رهبری بلشویک حمایت می کنند.

کیفیت کار معلمان تحت تأثیر سطح آموزشی عمومی آنها بود که در اوایل دهه 1920 بود. کم باقی ماند از طریق فعالیت های مختلف موسسات آموزشیدر سال 1929 در منطقه اورال تعداد معلمان بیش از یک سوم افزایش یافت، اما تنها 4.2٪ از کارکنان مدرسه دارای تحصیلات عالی بودند، 30٪ دارای تحصیلات پایین و متوسطه بودند که در آستانه معرفی جهانی بود. آموزش ابتداییبه وضوح کافی نبود این پیامد بودجه نامناسب برای دوره های آموزشی پیشرفته برای معلمان و انتقال بودجه برای مؤسسات آموزشی ویژه آموزشی به سطح محلی بود. در عین حال، وظیفه معرفی آموزش ابتدایی همگانی مستلزم گسترش آموزش حرفه ای معلمان در مدارس متوسطه و افزایش شبکه موسسات آموزشی آموزشی بود.

برای رهبری حزب و شوروی روشن شد که بدون اقدامات اضطراری، آموزش سریع تعداد کافی معلم برای معرفی آموزش همگانی غیرممکن است. بنابراین در دهه 1930 در مقایسه با دوره قبل، نقش شیوه های اداری- فرماندهی و خشونت آمیز در تکمیل ردیف معلمان افزایش چشمگیری یافت.

تحت فشار اداری در گروه های کارگریو سازمان های عمومی شروع به بسیج "داوطلب" برای کار تدریس کردند و از روش های دیگر برای جذب عموم به کار تدریس استفاده شد. رهبران محلی که کمبود شدید کادر آموزشی را احساس می کردند، با استفاده از اشکال جدید و عمدتاً دور از ذهن، به دنبال راه حلی برای این مشکل بودند. در اوایل دهه 1930. این اشکال شامل ماه‌ها «مبارزه برای پرسنل» و تیپ‌هایی برای جذب دانشجویان در کالج‌های آموزشی و دانشگاه‌های آموزشی بود.

اقدامات انجام شده امکان افزایش تعداد معلمان در مدارس را فراهم کرد، اما در عین حال منجر به کاهش قابل توجه سطح آموزشی معلمان شد. در نتیجه، نیاز به آموزش های آموزشی برای اکثریت نامزدها برجسته شد.

رایج ترین شکل تربیت معلم در نیمه اول دهه 1930. دوره های آموزشی کوتاه مدت بود. این با این واقعیت توضیح داده شد که چنین سیستمی امکان آماده سازی را در مدت زمان کوتاهی فراهم می کند تعداد زیادی ازکارکنان مدرسه با کمترین هزینه مالی برای دولت. دوره های آموزشی در موسسات آموزشی و مدارس فنی آموزشی ایجاد شد. در مقایسه با دوره های آموزشی در دهه 1920. برنامه ریزی شده بود که مدت آموزش از 1.5 ماه به یک سال افزایش یابد. اما در سال تحصیلی 1930/31. به واسطه کمبود حادمعلمان به دلیل نیاز به ورود سریع آموزش همگانی، دوره های سه ماهه و حتی دو ماهه برگزار شد. اصل گذراندن دوره ها نیز تغییر کرده است. اگر در دهه 1920. به عنوان یک قاعده، معلمانی که علاقه فعالی به مدرسه و زندگی اجتماعی نشان می دادند به درخواست آنها به دوره های آموزشی فرستاده می شدند، سپس در دهه 1930. این دوره ها عمدتاً توسط اعضای کمسومول و سازمان های اتحادیه کارگری از شرکت ها بسیج می شدند. جایگاه بزرگ تری در برنامه درسی به تربیت سیاسی-اجتماعی معلمان با روح ایدئولوژی شوروی داده شد.

در دهه 1930 تکمیل کادر آموزشی در مدارس ابتدایی و متوسطه اول با هزینه فارغ التحصیلان موسسات آموزشی ویژه آموزشی - مدارس فنی آموزشی (از سال 1937 آنها شروع به نامگذاری مدارس) و دانشگاه ها کردند. اما با وجود گسترش شبکه این مؤسسات آموزشی، تا پایان دهه 1930. حل مشکل کارکنان در مدارس راهنمایی و متوسطه امکان پذیر نبود. در مناطق روستایی در اورال، به دلیل کمبود معلم، دروسی مانند تاریخ، زبان های خارجی، جغرافیا، ریاضیات، روسی و سایر دروس حتی در کلاس های تحصیلات تکمیلی تدریس نمی شد.

بخش قابل توجهی از معلمان مورد نیاز برای آموزش در دوره های آموزشی برنامه ریزی شده بود: 30% معلمان دبستان و 20% متوسطه اول و دوم. مدارس متوسطه منطقه Sverdlovsk. در دوره های کوتاه مدت، دفتر منطقه ای چلیابینسک برنامه ریزی کرد تا حدود 50 درصد از معلمان مورد نیاز را برای رفع کمبود کارکنان آموزش دهد. دوره های کوتاه مدت نمی توانست به طور کامل جایگزین آموزش های بستری شود و نرخ فارغ التحصیلی از کالج های آموزشی و دانشگاه های آموزشی ناچیز بود. بنابراین، در شرایط افزایش شدید تعداد معلمان در مدارس اورال، سطح آموزش عمومی و حرفه ای آنها حتی تا آغاز دهه 1940. کم باقی ماند اگرچه لازم به ذکر است که فارغ التحصیلی معلمان از موسسات آموزشی آموزشی تخصصی متوسطه و عالی، که از نیمه دوم دهه 1930 آغاز شد، نقش خاصی در بهبود آموزش عمومی معلمان اورال ایفا کرد.

تغییرات قابل توجه در دهه 1920-1930. در وضعیت مادی و قانونی تدریس رخ داده است. از یک سو، سیاست اقتصادی جدید در نیمه اول دهه 1920. بهبود وضعیت مالی مردم شوروی از جمله معلمان را ممکن ساخت. از سوی دیگر، تکلیف ارتقای سطح معیشت معلمان که از سوی نهادهای حزبی تعیین شده بود، در این دوره حل نشد. افزایش قیمت محصولات غذایی اساسی از افزایش دستمزدها پیشی گرفت. دستمزد معلمان در مدارس سطح اول (مدارس ابتدایی آن زمان) هرگز به سطح دستمزد کارگران صنایع بزرگ نمی رسید. پرداخت دستمزدها به طور سیستماتیک برای مدت یک تا چند ماه یا بیشتر به تعویق افتاد که امنیت اجتماعی این دسته از شهروندان دولت را نیز تحت تأثیر قرار داد. مشکلات مادی با بحران مسکن تشدید شد که معلمان شهری و روستایی در اورال را به یک اندازه تحت تأثیر قرار داد. شرایط سخت زندگی، کمبود مقدار مورد نیازموسسات بهداشتی، پذیرایی، منجر به افزایش عوارض در بین معلمان شد. بی توجهی مقامات نسبت به آنها، مداخله در امر آموزش توسط مقامات نالایق منجر به این شد که حقوق معلمان اغلب نقض می شد. معمولی برای دهه 1920. مواردی وجود داشت که معلمان در طول سال تحصیلی از مدرسه ای در ناحیه ای به مدرسه ای دیگر منتقل شدند و بدون اعلام دلیل از کار اخراج شدند.

در اوایل دهه 1930. سطح زندگی معلمان در مقایسه با دوره قبل به طور قابل توجهی کاهش یافته است که نشان دهنده تغییرات در وضعیت اجتماعی و اقتصادی در رابطه با تمام اقشار جمعیت کشور شوروی است. تلاش نهادهای حزبی-شوروی برای حل این مشکل از طریق دستور العمل نتیجه ای نداشت. فقط از نیمه دوم دهه 1930 می توان در مورد بهبود وضعیت صحبت کرد. در مقایسه با اواخر دهه 1920، میانگین حق الزحمهمعلمان مدارس ابتدایی پنج برابر، معلمان دبیرستان - 3.7 برابر افزایش یافتند. با این حال، در برخی مناطق از مناطق Sverdlovsk و Chelyabinsk، تاخیر در پرداخت دستمزدها تا پایان دهه 1930 ادامه یافت.

سرکوب‌های سال‌های 1937 - 1938 تأثیر مخربی بر وضعیت گروه آموزشی گذاشت. هم روسای آموزش و پرورش دولتی و هم معلمان عادی از سوی مراجع فراقانونی به اعدام و حبس های طولانی مدت محکوم شدند.

تغییرات در زندگی سیاسی-اجتماعی کشور در دهه 1920 همراه با گذار به سیاست جدید اقتصادی مشخص شد. مرحله جدیددر رابطه بین قدرت شوروی و معلمان. از این لحظه به بعد، کمپین های گسترده ای برای بازآموزی سیاسی معلمان آغاز شد که یکی از وظایف آن "تعلیم مجدد" روشنفکران تدریس قبل از انقلاب با روح ایدئولوژی مارکسیستی-لنینیستی و جذب معلمان بود. به تبلیغ ایدئولوژی سوسیالیستی در جامعه. در این دوره، کادر آموزشی اورال در از بین بردن بی سوادی در میان جمعیت بزرگسال، مبارزات انتخاباتی مجدد در شوراها، توزیع وام های دولتی، کتاب هایی با محتوای ایدئولوژیک و غیره شرکت کردند. ویژگی بارز این "بار اجتماعی" عدم وجود هرگونه پرداخت و ماهیت اجباری آن در بیشتر موارد بود.

در دهه 1920 شکل گیری یک مدرسه جدید شوروی در حال انجام است. تجدید نظر اساسی در رویکردهای محتوا و روش های آموزشی آغاز شد که در برنامه ها و برنامه های درسی جدید منعکس شد.

این دگرگونی های ریشه ای به طور مبهم در بین معلمان ارزیابی شد. اکثر معلمان اورال، به ویژه آنهایی که تجربه کار قبل از انقلاب دارند، روش موضوعی مطالعه مبانی علوم، تکالیف، امتحانات، سیستم کلاس درس را رد می کنند. روش تدریس مشخصه مدرسه قبل از انقلاب مشخص نبود. بنابراین جدید برنامه های یادگیریآرام آرام در تمرین تدریس ریشه گرفت. و نکته در اینجا، به نظر ما، محافظه کاری آموزه های «قدیمی» نیست، بلکه این واقعیت است که این تغییرات انقلابیسیستم مدرسه منجر به بدتر شدن مهارت های نوشتن، شمارش و خواندن شد. عمدتاً به لطف این بخش "محافظه کار" روشنگری در دهه 1920. در اورال امکان حفظ رویکردهای سنتی برای آموزش کودکان وجود داشت. به نظر ما، تأثیر تدریس قبل از انقلاب بر دیدگاه معلمان جوان، همراه با دلایل دیگر، می تواند درصد پایین معلمان عضو حزب کمونیست اتحادی (بلشویک ها) و حضور کم معلمان را نیز توضیح دهد. باشگاه ها و دوره های آموزش سیاسی.

در دهه 1930، در مقایسه با دوره قبل، فشار اداری و فرماندهی بر معلمان افزایش یافت. برنامه ریزی از بالا، فشار اداری بر کارکنان ادارات آموزش و پرورش دولتی و معلمان با تقاضای دستیابی به پوشش 100 درصدی آموزشی به هر قیمتی است. احساس بی حقوقی و ترس از مسئولان مردم را مجبور به جعل نتایج کار در زمینه آموزش همگانی کرد.

تابعیت فعالیت حرفه ایمعلمان به منافع سیستم بوروکراتیک، سیاسی شدن و ایدئولوژیک کردن کار تدریس تأثیر منفی بر مؤلفه ای از کار آموزشی مانند تربیت اخلاقی گذاشت. این به نوبه خود منجر به عود هولیگانیسم کودکان و بی بندوباری جنسی شد که نمونه هایی از آن را می توان در مناطق شهری و روستایی مشاهده کرد. مقامات حزبی و شوروی معلمان را که وظیفه اصلی خود را تعلیم و تربیت فرزندان و عدم شرکت در اقدامات ایدئولوژیک مختلف می دانستند، متهم کردند که «روش های آموزشی خصمانه در مدارس شوروی» را معرفی می کنند. اینها بیشتر معلمانی بودند که سالهای زیادی را وقف آموزش عمومی کرده بودند.

در عین حال، به نظر ما، تقابل آموزش «قدیم» و «جدید» کاملاً مشروع نیست. به احتمال زیاد، بیشتر روشنفکران پیش از انقلاب در نیمه دوم دهه 1930 تدریس می کردند. قوانین جدید بازی را پذیرفت، توسط دولت تاسیس شده است. علاوه بر این، ایده معرفی آموزش همگانی به طور فعال در محافل آموزشی پیش از انقلاب مورد حمایت قرار گرفت. نقش بزرگبه نظر ما انگیزه های اخلاقی مرتبط با ویژگی های روانشناسی اجتماعیروشنفکران روسیه، که شامل سنت و ایده عمیقاً ریشه‌دار در خدمت به مردم، میهن‌پرستی، فداکاری به کار، حرفه خود، آگاهی از نیاز به کار خود برای منافع عمومی است. اهرم هایی که به نهادهای حزبی-شوروی اجازه داد تا این روند را تسریع بخشند، ترکیبی از اقدامات "نرم" و "سخت" فرماندهی و نفوذ اداری بر روشنفکران معلم قدیمی بود. نقش اصلی در این روند، به نظر ما، از یک سو توسط کار کمیسیون های صدور گواهینامه ایفا شد، که از موسسات آموزشی افرادی را با ایدئولوژی ضد شوروی که از نظر آنها خصمانه بودند، حذف کردند، از سوی دیگر، اعطای عناوین آموزشی به افراد وفادار به مقامات، اعتبار حرفه معلمی را افزایش داد و در عین حال افزایش رفاه مادی را تضمین کرد.

در اوایل دهه 1930. آزمایش های آموزشی دهه 1920 کنار گذاشته شد. محتوا برنامه های مدرسهو طرح های آموزشیبه سیستمی از همفکری، یکنواختی، و نگرش به سمت «میانگین سازی و تراز کردن» شخصیت بازنگری شدند. امتناع از روش های آموزشی پژوهشی رایج در دهه 1920. منجر به غلبه روش های کسب دانش آماده شد. حضور همزمان محتوای کلی انسان‌گرایانه و اهداف سیاسی عمل‌گرایانه در نظام آموزشی مدرسه منجر به شکل‌گیری یک آگاهی بسیار ایدئولوژیک در دانش‌آموزان شد. «رویکرد طبقاتی» به افراد، رویدادها و پدیده ها بی توجهی به زندگی انسان را توجیه می کرد.

ایجاد انواع رایج به نظر ما یک فرآیند کاملاً عینی است. مدرسه راهنمایی- اولیه، ثانویه ناقص و ثانویه. این تداوم امکان ایجاد شرایط مساعد برای آموزش پرسنل صنایع شوروی را فراهم کرد.

در نیمه دوم دهه 1930 شکل گیری حس میهن پرستی دولتی به یکی از وظایف اولویت دار در کار آموزشی مدرسه تبدیل شد. به نظر ما، در ایده میهن پرستی شوروی می توان تداوم با میهن پرستی پیش از انقلاب روسیه را مشاهده کرد. در آستانه جنگ جهانی اول و جنگ بزرگ میهنی، روند بارز نظامی سازی آموزش مدارس وجود دارد.

در دهه 1920 - 1930. تغییرات جدی در زندگی معلمان اورال رخ داد. عمدتاً به لطف سیاست هدفمند دولت، تا پایان دهه 1930. بهبود استانداردهای زندگی معلمان، حل مشکل آموزش ابتدایی جهانی و توسعه شبکه ای از موسسات آموزشی ویژه امکان پذیر بود. در همان زمان، سیاست حزب و رهبری اتحاد جماهیر شوروی با هدف سیاسی کردن آموزش منجر به شکل گیری نوع جدیدی از معلم شد که ویژگی های بارز آن آگاهی ایدئولوژیک، میهن پرستی دولتی، پرخاشگری نسبت به "دشمنان" خیالی و واقعی بود. غلبه ارزش های جمعی بر تظاهرات فردی شخصیت. سیستم فرماندهی-اداری ایجاد شده، کارکنان مدارس را به مقامات حزبی و شوروی در رده‌های مختلف وابسته کرد و ابتکار خلاقانه معلمان را محدود کرد. ارتقای بنیادی سطح آموزشی معلمان به شیوه «انقلابی» در کمترین زمان ممکن ممکن نبود.

انقلاب اکتبر 1917 قدرت نهادهای دولتی جدید را در روسیه - شوروی - ایجاد کرد و جمهوری شوروی را تأسیس کرد. شوراهای نمایندگان کارگران، سربازان و دهقانان اساس سیاسی دولت روسیه شدند.

اولین قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی در سال 1918 به طور قانونی سیستم کشورداری شوروی را ایجاد کرد. بالاترین مقام کنگره همه روسیه شوراها و در دوره بین کنگره ها - کمیته اجرایی مرکزی همه روسیه (VTsIK) شد. بالاترین نهاد قدرت اجرایی و اداره، شورای کمیسرهای خلق (SNK) بود که در مقابل کنگره و کمیته اجرایی مرکزی روسیه مسئول بود. کنگره‌های استانی، منطقه‌ای، ناحیه، شهرستان، شوراها و در دوره بین کنگره‌ها - کمیته‌های اجرایی آنها، مقامات محلی بودند. پارلمانتاریسم شوروی و نهادهای حکومت شوروی شروع به تشکیل محتوای اساسی اصلی دولت شوروی کردند.

جوهر نظام سیاسی شوروی.

شوراها اساس نظام سیاسی شوروی را تشکیل دادند، حزب کمونیست هسته اصلی آن بود، هسته اصلی آن، که نقش رهبری را ایفا می کرد (قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی 1977، ماده 6). یک سیستم کامل از نهادهای سیاسی وجود داشت - اتحادیه های کارگری، Komsomol، سازمان ها و انجمن های عمومی، گروه های کارگری. یک نظام سیاسی تک حزبی به وجود آمد. ماهیت آن دموکراسی بود، یعنی. تحقق منافع کارگران و مشارکت دادن آنها در دولت.

سوال 18. تغییرات اساسی در نظام سیاسی در اوایل دهه 90.

در سال 1989، رهبری اتحاد جماهیر شوروی، که سیاست اصلاحی «پرسترویکا» را اجرا می کرد، از سوی اکثریت جمعیت کشور در بحران اعتماد به آن قرار گرفت. تلاش های دبیر کل کمیته مرکزی CPSU و از سال 1990، رئیس جمهور اتحاد جماهیر شوروی، M.S. گورباچف، برای انجام اصلاحات اقتصادی و اجتماعی-سیاسی با شکست مواجه شد. او برنامه «پرسترویکا» روشنی نداشت. در این شرایط، 15 جمهوری اتحاد جماهیر شوروی تصمیم گرفتند به طور مستقل بر بحران طولانی مدت اقتصادی غلبه کنند، که برای آن به حاکمیت دولت نیاز داشتند. "رژه حاکمیت ها" در اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد، یعنی. تصمیم یکجانبه تعدادی از جمهوری های اتحادیه (لتونی، لیتوانی، استونی SSR، و غیره) در مورد تعیین سرنوشت و ایجاد دولت های ملی مستقل. در 12 ژوئن 1990، کنگره نمایندگان خلق RSFSR اعلامیه حاکمیت دولتی فدراسیون روسیه را تصویب کرد.

در 12 ژوئن 1991، اولین رئیس جمهور RSFSR، B.N. Yeltsin، با رأی مردم از بین شش نامزد انتخاب شد. این رویداد اساساً به معنای ظهور دو محوریت در اتحاد جماهیر شوروی بود: دولت اتحاد جماهیر شوروی و دولت RSFSR به طور همزمان در مسکو فعالیت می کردند. درگیری آشکار بین آنها موضوع زمان بود. بحران سیاسیاز طریق به اصطلاح "کودتای اوت" حل و فصل شد. در 8 دسامبر 1991، در Belovezhskaya Pushcha (بلاروس)، مقامات ارشد بلاروس، روسیه و اوکراین توافق نامه ای را در مورد خاتمه وجود اتحاد جماهیر شوروی و تشکیل کشورهای مشترک المنافع (CIS) امضا کردند. در 25 دسامبر 1991، ام اس گورباچف به دلیل عدم وجود اتحاد جماهیر شوروی به عنوان یک کشور، از ریاست جمهوری اتحاد جماهیر شوروی استعفا داد. اتحاد جماهیر شوروی از واقعیت ناپدید شد و 16 کشور مستقل جدید به جای آن ظاهر شدند. در همان روز، شورای عالی RSFSR نام جدید جمهوری - فدراسیون روسیه را تصویب کرد.

در فدراسیون روسیه، به عنوان یک کشور مستقل، وظایف زیر اکنون در اولویت قرار گرفتند: اجرای اصلاحات اقتصادی بازار رادیکال و معرفی یک سیستم دولتی جدید. اجرای اصلاحات رادیکال بازار که از سال 1992 آغاز شد، باعث تشدید تنش اجتماعی، تقابل سیاسی در جامعه، رشد جنبش اعتراضی و بحران قدرت شد.

در پاییز 1993، فدراسیون روسیه خود را در یک وضعیت بحرانی سیاسی عمیق دید. ساختارهای ریاست جمهوری تصمیم گرفتند که وضعیت بحرانی را از طریق تصویب قانون اساسی جدید که قرار بود جمهوری ریاست جمهوری را در کشور ایجاد کند، حل کنند. با توجه به این، رئیس جمهور B.N. یلتسین وارد یک حمله قاطع شد: در 21 سپتامبر 1993، او فرمان شماره 1400 "در مورد اصلاح قانون اساسی گام به گام در فدراسیون روسیه" را امضا کرد که انحلال کنگره خلق را اعلام کرد. نمایندگان و شورای عالی فدراسیون روسیه. رئیس جمهور با صدور این فرمان عمداً از اختیارات خود که توسط قانون اساسی و قانون "در مورد رئیس جمهور RSFSR" تعیین شده بود تجاوز کرد. بدین ترتیب او کودتا کرد، یعنی. تصرف قدرت دولتی که متعلق به کنگره و شورای عالی بود.

در 3 اکتبر، وضعیت اضطراری در مسکو اعلام شد. سربازان وارد پایتخت شدند و کاخ سفید را محاصره کردند. در 4 اکتبر، نیروهای امنیتی طرفدار یلتسین شروع به یورش به ساختمان پارلمان - خانه شوراها کردند. یک کودتای نظامی رخ داد.

>>تاریخچه: نظام سیاسیدر دهه 30

نظام سیاسی در دهه 30.

1. ویژگی های سیستم سیاسی اتحاد جماهیر شوروی در دهه 30. نقش حزب در حیات دولت

2. ایدئولوژی دولتی. سیستم سازمان های توده ای

3. شکل گیری کیش شخصیت استالین.

4. سرکوب های توده ای.

5. محاکمه های تظاهرات.

6. قانون اساسی "سوسیالیسم پیروز".

ویژگی های سیستم سیاسی اتحاد جماهیر شوروی در دهه 30.

نقش حزب در حیات دولت وظایف بزرگی که پیش روی کشور گذاشته شد مستلزم تمرکز و تلاش همه نیروها بود. آنها منجر به تشکیل یک رژیم سیاسی خاص شدند که در آن دولتدر دست ها متمرکز شده است حزب کمونیستکه آزادی های دموکراتیک را در کشور و احتمال ظهور اپوزیسیون سیاسی را از بین برد. گروه حاکم، زندگی جامعه را کاملا تابع منافع خود قرار داد و با خشونت، سرکوب توده ای و انقیاد معنوی مردم، قدرت را حفظ کرد.

هسته اصلی رژیم سیاسی حزب بلشویک بود. نهادهای حزبی وظیفه انتصاب و عزل مقامات کشور را بر عهده داشتند و نامزدهایی را برای معاونت در شوراها در سطوح مختلف معرفی می کردند. فقط اعضای حزب کمونیست اتحاد اتحاد (بلشویک ها) تمام مناصب مسئول دولتی را اشغال کردند، ارتش، مقامات مجری قانون و قضایی را رهبری کردند و اقتصاد ملی را مدیریت کردند. هیچ قانونی در کشور بدون تصویب قبلی توسط دفتر سیاسی نمی تواند تصویب شود. بسیاری از وظایف دولتی و اقتصادی به نهادهای حزبی منتقل شد. دفتر سیاسی سیاست خارجی و داخلی دولت را تعیین کرد، مسائل برنامه ریزی و سازماندهی تولید را حل کرد. نه تنها بودجه حزب صرف نیازهای حزب شد، بلکه پولی نیز از بودجه دولتی، از جمله بخشی از آن برای نیازهای انقلاب جهانی به خارج از کشور فرستاده شد.

در دهه 30 وضعیتی در کشور ایجاد شد که در آن کاملاً غیرممکن بود تمایز بین دولت از کجا شروع شد و حزب کجا به پایان رسید (و بالعکس). حتی نمادهای حزبی وضعیت رسمی پیدا کردند - پرچم قرمز و سرود حزب "Internationale" به نمادهای دولتی تبدیل شد.

تا پایان دهه 30. ظاهر CPSU (b) نیز تغییر کرد. سرانجام بقایای دموکراسی سابق خود را از دست داد. بحث های داغ مشخصه دهه 20 ناپدید شده است. "اتفاق" کامل در صفوف حزب حاکم بود. در همان زمان، اعضای عادی حزب و حتی اکثریت اعضای کمیته مرکزی از توسعه سیاست حزب حذف شدند، که به قرعه دفتر سیاسی و دستگاه حزب تبدیل شد.

ایدئولوژی دولتی سیستم سازمان های توده ای

تا اواسط دهه 30. مارکسیسم-لنینیسم نه تنها به یک ایدئولوژی حزبی، بلکه به یک ایدئولوژی رسمی دولتی تبدیل شد. این در عمل به معنای تشدید مبارزه با مخالفان بود. اگر تا اواسط دهه 20. گاهی آثار مخالفان سیاسی و عقیدتی نیز منتشر می شد بلشویک ها، سپس از اواسط دهه 30. تمام این ادبیات از کتابخانه ها مصادره شد.

کنترل حزب بر وجوه نقش ویژه ای داشت رسانه های جمعی، که از طریق آن دیدگاه های رسمی منتشر و تبیین شد. با کمک پرده آهنین مشکل نفوذ سایر دیدگاه های ایدئولوژیک از بیرون حل شد.

این سیستم نیز دستخوش تغییراتی شده است تحصیلات. اساس آموزش اکنون بر اساس تئوری مارکسیستی-لنینیستی بود، نه تنها در علوم اجتماعی، اما گاهی اوقات در موارد طبیعی نیز وجود دارد. حزب کنترل آموزش کودکان را هم در مدرسه و هم در خانواده به دست گرفت. همه رسانه ها، ادبیات، سینما و سایر اشکال هنری الهام می گیرند که منافع جمعی، دولتی بالاتر از منافع خانواده و فردی است، که انسان در افشای اعضای خانواده، دوستان، در صورت وجود، دریغ نکند. آنها مظنون به انحراف از خط حزب هستند.

روشنفکران خلاق تحت تأثیر حزب قرار گرفتند، کنترل ایدئولوژیک بر فعالیت های آن، همراه با بدنه های حزب، توسط اتحادیه های خلاق ویژه ایجاد شده انجام می شد. در سال 1932، کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها قطعنامه ای را "در مورد تجدید ساختار سازمان های ادبی و هنری" تصویب کرد. تصمیم گرفته شد «همه نویسندگانی که از پلتفرم قدرت شوروی حمایت می‌کنند و برای مشارکت در ساخت سوسیالیستی تلاش می‌کنند در اتحادیه واحدی از نویسندگان شوروی متحد شوند... برای انجام تغییرات مشابه در سایر انواع هنر». در اوت 1934، اولین کنگره سراسری نویسندگان شوروی برگزار شد. کنگره منشور را تصویب کرد و هیئت مدیره اتحادیه را به ریاست ام. گورکی انتخاب کرد.

کار بر روی ایجاد اتحادیه های خلاق هنرمندان، آهنگسازان، فیلمسازان و معماران آغاز شد که قرار بود همه کسانی را که به طور حرفه ای در این زمینه کار می کردند متحد کنند تا کنترل حزبی بر آنها برقرار شود. برای حمایت «معنوی» از سوی روشنفکران خلاق، دولت به اعضای اتحادیه از مزایای مادی و امتیازات مختلف (استفاده از خانه‌های خلاق، کارگاه‌ها، دریافت پیش‌پرداخت در طول دوره‌های طولانی کار) اعطا کرد. کار خلاقانهتامین مسکن، مستمری و غیره).

علاوه بر کارگران خلاق، سایر دسته های جمعیت نیز تحت پوشش سازمان های توده ای قرار گرفتند. همه کارکنان بنگاه ها و مؤسسات عضو اتحادیه های کارگری بودند که کاملاً تحت کنترل حزب بودند. از سن 14 سالگی، جوانان عضو یک سازمان واحد بودند - اتحادیه همه اتحادیه جوانان کمونیست لنینیست (VLKSM) که ذخیره و دستیار حزب اعلام شد. سازمان های انبوه برای مبتکران، مخترعان، زنان، ورزشکاران و سایر دسته های جمعیت ایجاد شد. بچه ها از اعضای سازمان پیشگام اتحادیه بودند.

در دهه 30 افزایش فشار روی کلیسا. در سرتاسر کشور کمپینی برای پایین انداختن «به‌صورت تشریفاتی» ناقوس‌ها از کلیساها و فرستادن آن‌ها برای ذوب شدن برای نیازهای صنعتی‌سازی وجود داشت. در مناطق روستایی، قاعدتاً پس از ایجاد مزرعه جمعی، کلیسا را می بستند و به انبار یا کلوپ تبدیل می کردند و کشیش را همراه با مشت هایش دستگیر یا به تبعید می فرستادند.

شکل گیری کیش شخصیت استالین.

یکی از عناصر رژیم سیاسی اتحاد جماهیر شوروی در دهه 30. شکل گیری کیش شخصیتی از استالین بود.
در 21 دسامبر 1929 استالین 50 ساله شد. پیش از این، همه اعضای دفتر سیاسی "رهبران حزب" نامیده می شدند و به ترتیب حروف الفبا فهرست می شدند. از آن روز به بعد "موسسه رهبران" منحل شد و استالینعلناً "اولین شاگرد لنین" و تنها "رهبر حزب" اعلام شد. استالین را سازمان‌دهنده اکتبر، خالق ارتش سرخ و یک فرمانده برجسته - برنده ارتش‌های گارد سفید و مداخله‌گران، حافظ "خط عمومی" لنین، رهبر پرولتاریای جهانی و استراتژیست بزرگ برنامه پنج ساله آنها شروع به خواندن او "عاقل"، "بزرگ"، "درخشان" کردند. "پدر ملل" در کشور ظاهر شد و " بهترین دوستبچه های شوروی." دانشگاهیان، هنرمندان، کارگران و مقامات حزبی در ستایش استالین بر سر نخل با یکدیگر رقابت کردند. اما شاعر ملی قزاق ژامبول که در پراودا نوشت که "استالین - عمیق تر از اقیانوس، بالاتر از هیمالیا، درخشان تر از خورشید. او معلم کائنات است».

سرکوب توده ای

در کنار ایدئولوژی، رژیم استالینیستی از حمایت دیگری نیز برخوردار بود - سیستمی از نهادهای مجازات برای آزار و اذیت مخالفان.

در اوایل دهه 30. آخرین محاکمه سیاسی مخالفان سابق بلشویک ها - منشویک ها و انقلابیون سوسیالیست سابق - برگزار شد. تقریباً همه آنها تیرباران شدند یا به زندان ها و اردوگاه ها فرستاده شدند.

در پایان دهه 20. پرونده شاختی به عنوان انگیزه ای برای راه اندازی مبارزه با "آفات" از میان روشنفکران علمی و فنی در تمام بخش های اقتصاد ملی بود.

از ابتدای دهه 30. سرکوب‌های توده‌ای علیه کولاک‌ها و «اعضای فرعی کولاک» به وقوع پیوست. در 7 اوت 1932، کمیته اجرایی مرکزی و شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی، قانون "در مورد حمایت از دارایی" نوشته استالین را تصویب کردند. شرکت های دولتی، مزارع جمعی و تعاون و تقویت اموال عمومی (سوسیالیستی)» که به عنوان قانون «پنج خوشه» در تاریخ ثبت شد که بر اساس آن حتی سرقت های جزئی مجازات می شد. بلند مدتحبس یا اعدام

از نوامبر 1934، یک جلسه ویژه زیر نظر کمیسر امور داخلی خلق تشکیل شد که به آن حق داده شد تا از نظر اداری "دشمنان مردم" را به تبعید یا اردوگاه های کار اجباری تا پنج سال بفرستند. در جلسه ای ویژه حق رسیدگی به پرونده ها در غیاب متهم بدون حضور شهود، دادستان و وکیل داده شد.

دلیل استقرار سرکوب‌های توده‌ای در کشور قتل یکی از اعضای دفتر سیاسی کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک‌ها در لنینگراد در 1 دسامبر 1934، دبیر اول کمیته استانی لنینگراد بود. حزب کمونیست تمام اتحادیه بلشویک ها، S. M. Kirov. چند ساعت پس از این قتل، قانونی به تصویب رسید که "رویه ساده" را برای رسیدگی به پرونده های اقدامات و سازمان های تروریستی ارائه می کند. بر اساس آن، قرار بود تحقیقات با سرعت انجام شود و ظرف ده روز کار خود را به پایان برساند. کیفرخواست یک روز قبل از رسیدگی به پرونده در دادگاه به متهم تسلیم شد. پرونده ها بدون مشارکت طرفین - دادستان و وکیل مدافع - رسیدگی شد. درخواست عفو ممنوع و احکام اعدام بلافاصله پس از اعلام آن اجرا شد.

قوانین دیگری نیز ظاهر شده است که مجازات ها را تشدید می کند و دایره افراد تحت سرکوب را گسترش می دهد. قطعنامه کمیته اجرایی مرکزی و شورای کمیسرهای خلق در 7 آوریل 1935 مقرر می دارد که «کودکان از سن 12 سالگی به اتهام ارتکاب سرقت و ایجاد خشونت محکوم می شوند. آسیب بدنیدر قتل یا اقدام به قتل با اعمال کلیه مجازات های کیفری از جمله اعدام به دادگاه کیفری معرفی شود.

آزمایشات را نشان دهید.

در سال 1936، اولین محاکمه بزرگ رهبران اپوزیسیون درون حزبی انجام شد. نزدیکترین یاران لنین - G. Zinoviev، L. Kamenev و دیگران - در اسکله حضور داشتند. آنها نه تنها به قتل کیروف، بلکه به تلاش برای کشتن استالین و نزدیکترین همکارانش و همچنین سرنگونی رژیم شوروی متهم شدند. دادستان L. Vyshinsky در سخنرانی پایانی خود گفت: "من تقاضا دارم که سگ های دیوانه - هر یک از آنها" تیرباران شوند! دادگاه به این درخواست رضایت داد.

در سال 1937، دادگاه دوم برگزار شد که طی آن گروه دیگری از رهبران "گارد لنینیست" محکوم شدند. در همان سال، با تصمیم دادگاه بسته، گروه زیادی از افسران ارشد به رهبری مارشال M.N. Tukhachevsky سرکوب شدند.

در مارس 1938، دادگاه سوم برگزار شد. رئیس سابق دولت A. Rykov و "مورد علاقه حزب" N. Bukharin تیرباران شدند. هر یک از این فرآیندها موجی از سرکوب را علیه ده ها هزار نفر، عمدتاً بستگان و آشنایان، همکاران و هم خانه های سرکوب شدگان ایجاد کرد. فقط رهبری عالی ارتش نابود شد:

از 5 مارشال - 3؛
از 5 فرمانده درجه 1 - 3؛
از 10 فرمانده درجه II - 10؛
از 57 فرمانده سپاه - 50؛
از 186 فرمانده لشکر - 154؛
از 16 کمیسر ارتش درجه I و II - 16؛
از 26 کمیسر سپاه - 25؛
از 64 کمیسر بخش - 58؛
از 456 فرمانده هنگ - 401.

در مجموع حدود 40 هزار افسر ارتش سرخ سرکوب شدند.

در همان زمان، یک بخش مخفی در NKVD ایجاد شد که درگیر تخریب بود مخالفان سیاسیمقاماتی که خود را در خارج از کشور یافتند. در اوت 1940، ال تروتسکی در مکزیک کشته شد. بسیاری از چهره های کمینترن و حتی جنبش سفید در خارج از کشور قربانی رژیم استالینیستی شدند.

در زندان ها جاهای خالی کافی وجود نداشت. شبکه گسترده ای از اردوگاه های کار اجباری شروع به شکل گیری کرد.

طبق داده های رسمی، در سال 1930 - 1953. 3.8 میلیون نفر به اتهام فعالیت های ضد انقلابی و ضد دولتی سرکوب شدند که از این تعداد 786 هزار نفر تیرباران شدند.

قانون اساسی "سوسیالیسم پیروز".

با وجود سرکوب‌های گسترده، تبلیغات رسمی شوروی همچنان اتحاد جماهیر شوروی را دموکراتیک‌ترین دولت جهان می‌نامید. تصویب قانون اساسی جدید اتحاد جماهیر شوروی در 5 دسامبر 1936 در هشتم کنگره فوق العاده اتحاد شوروی از اهمیت زیادی برخوردار بود.

استالین، با توجیه نیاز به قانون اساسی جدید، اظهار داشت که جامعه شوروی "به آنچه مارکسیست ها اولین مرحله کمونیسم می گویند - سوسیالیسم" متوجه شد. معیار اقتصادی برای ساختن سوسیالیسم، قانون اساسی استالینیستی حذف مالکیت خصوصی (و در نتیجه استثمار انسان توسط انسان) و ایجاد دو شکل مالکیت - دولتی و مزرعه جمعی - تعاونی را اعلام کرد. شوراهای نمایندگان مردمی کارگر به عنوان اساس سیاسی اتحاد جماهیر شوروی به رسمیت شناخته شدند. نقش هسته اصلی جامعه به حزب کمونیست واگذار شد، مارکسیسم-لنینیسم ایدئولوژی رسمی دولتی اعلام شد.

قانون اساسی برای همه شهروندان اتحاد جماهیر شوروی، صرف نظر از جنسیت و ملیت، از حقوق و آزادی های اساسی دموکراتیک - آزادی وجدان، بیان، مطبوعات، اجتماعات، مصونیت شخص و خانه و همچنین حق رای برابر مستقیم برخوردار است.

هیئت حاکمه عالی کشور به شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی متشکل از دو مجلس - شورای اتحادیه و شورای ملیت ها تبدیل شد. در وقفه های بین جلسات آن، قدرت اجرایی و مقننه باید توسط هیئت رئیسه شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی اعمال می شد. اتحاد جماهیر شوروی شامل 11 جمهوری اتحادیه بود: روسیه، اوکراین، بلاروس، آذربایجان، گرجستان، ارمنستان، ترکمنستان، ازبکستان، تاجیکستان، قزاقستان، جمهوری های سوسیالیستی شوروی شوروی.

قانون اساسی جدید شوروی سندی بود که از نظر دوگانگی شگفت آور بود. بسیاری از هنجارهای آن، که عمدتاً به حقوق دموکراتیک جمعیت مربوط می شد، هیچ ربطی به زندگی واقعی نداشت. از سوی دیگر، برخی از حقوق اجتماعی نوشته شده در قانون اساسی برای شهروندان شوروی کاملاً واقعی بود: حق کار، برخورداری از مراقبت های بهداشتی رایگان و غیره. اما هدف اصلی سوسیالیسم «استالینیستی» ایجاد اقتصادی، سیاسی و فرهنگی نبود. پیش نیازهای توسعه آزادانه هر یک از اعضای جامعه و افزایش قدرت دولت، اغلب به قیمت تجاوز به منافع اکثریت شهروندان آن است. توابع برای دفع اموال "سوسیالیستی" و قدرت سیاسیدر دستان استالین و دستگاه حزب-دولت متمرکز شدند و خود را از مردم بیگانه دیدند. با این وجود، محتوای دموکراتیک قانون اساسی تأثیر زیادی بر جامعه داشت.

بنابراین، در دهه 30. قرن XX در اتحاد جماهیر شوروی، قدرت دولتی کاملاً در دست حلقه باریکی از رهبران حزب به رهبری جی.و. استالین بود و یک رژیم سیاسی وحشیانه در کشور ایجاد شد که مشخصه آن محدود کردن کامل دموکراسی، ایجاد وحدت رویه و سرکوب توده‌ها بود. .

سند

برگرفته از کتاب "بازگشت از اتحاد جماهیر شوروی" اثر آندره ژید (1936)

در اتحاد جماهیر شوروی یک بار برای همیشه تصمیم گرفته شد که در مورد هر موضوعی فقط یک نظر وجود داشته باشد. اما شعور مردم به گونه ای شکل می گیرد که این انطباق بر دوش آنها نیست، طبیعی است، احساس نمی کنند و من فکر نمی کنم که ریاکاری در این قاطی شود... هر روز صبح "پراودا" به آنها اطلاع می دهد که باید بدانند به چه چیزی فکر کنند و چه چیزی را باور کنند... معلوم می شود که وقتی با یک نفر روسی صحبت می کنید، انگار با همه در یک لحظه صحبت می کنید. اینطور نیست که او به معنای واقعی کلمه هر دستوری را دنبال می کند، اما به دلیل شرایط، به سادگی نمی تواند با دیگران متفاوت باشد... همچنین باید در نظر داشته باشیم که چنین آگاهی از اوایل کودکی شروع به شکل گیری می کند... از این رو رفتار عجیبی که شما را تحت تاثیر قرار می دهد. ، یک خارجی. ، گاهی اوقات غافلگیر می کند، از این رو توانایی یافتن شادی هایی که شما را بیشتر شگفت زده می کند. برای کسانی که ساعت ها در صف ایستاده اند متاسف هستید - آنها فکر می کنند این طبیعی است. نان، سبزیجات، میوه ها برای شما بد به نظر می رسند - اما هیچ چیز دیگری وجود ندارد. پارچه ها، چیزهایی که می بینید برای شما زشت به نظر می رسند - اما چیزی برای انتخاب وجود ندارد. از آنجایی که مطلقاً چیزی برای مقایسه با آن وجود ندارد - به جز فقط گذشته لعنتی - شما با خوشحالی آنچه را به شما می دهند می گیرید. مهمترین چیز در اینجا این است که مردم را متقاعد کنیم که اگر انتظار چیزهای بهتری داشته باشند تا آنجا که می توانند خوشحال هستند، متقاعد کردن مردم که دیگران در همه جا کمتر از آنها خوشحال هستند. این امر تنها با قطع مطمئن هرگونه ارتباط با دنیای خارج (منظورم با کشورهای خارجی) قابل دستیابی است.

سوالات و وظایف:

1. دلایل عینی استقرار یک رژیم سیاسی خشن در اتحاد جماهیر شوروی را در چه می بینید؟

2. چه عوامل ذهنی در این امر نقش داشته است؟

3. ثابت کنید که CPSU (b) هسته اصلی نظام سیاسی شوروی بود.

4. سازمان های عمومی چه نقشی در ایالت داشتند؟

5. ویژگی های آگاهی توده ای در دهه 30 چه بود؟ از چه راه هایی شکل گرفت؟ (هنگام پاسخگویی از سند استفاده کنید.)

ویژگی های نظام سیاسی دولت شوروی. قانون اساسی 1936 و جامعه شوروی

ویژگی های اصلی نظام سیاسی شوروی در این دوره شکل گرفت جنگ داخلیو مداخلات در دولت جوان شوروی، عنصر اساسی سیستم مدیریت دولتی حزب بلشویک بود که اعضای آن ریاست ارتش، شرکت های صنعتی، سازمان های دولتیو غیره. بنابراین، این اتفاق افتاد ادغام دستگاه های حزبی و دولتیدر دهه 20، این روند در واقع تکمیل شد: مهمترین تصمیمات دولتی ابتدا توسط کمیته مرکزی RCP (b) اتخاذ شد و تنها پس از آن در تصمیمات دولتی، یعنی نهادهای شوروی، که توسط آنها نیز رهبری می شد، گنجانده شد. اعضای کمیته مرکزی M.I. کالینین (رئیس کمیته اجرایی مرکزی همه روسیه از مارس 1919)، L. D. Trotsky (کمیسر خلق در امور نظامی و دریایی)، L. B. Kamenev (معاون رئیس شورای کمیسرهای خلق)، (I. V. Stalin) کمیسر خلق در امور ملیت ها) و غیره. RCP(b) هسته اصلی نظام سیاسی جامعه شد.این منجر به یکی دیگر از ویژگی های مهم سیستم سیاسی در اتحاد جماهیر شوروی شد - فقدان مجازی تفکیک قوابه شاخه های مستقل (مجری، مقننه، قضائیه). نه دولت و نه شورای عالی نمی توانستند تصمیماتی متفاوت از دستورات حزب کمونیست بگیرند. به طور رسمی همه چیز قانون اساسی شورویاعلام کرد که قدرت در شخص شوراهای منتخب متعلق به مردم است. اما در واقع این فقط یک اعلامیه بود؛ نمایندگان مطیعانه به دستورالعمل های تصویب شده توسط حزب رای دادند. استقرار قدرت شخصی استالین در پایان دهه 1920 منجر به شکل گیری کیش شخصیتبناهای یادبود استالین در سراسر کشور برپا شد؛ مزارع جمعی، خیابان ها، مدارس و شهرها به نام او نامگذاری شدند. اساساً او در طول زندگی خود خدایی شد. روزنامه ها مملو از تمجید از رهبری خردمندانه «رهبر، معلم، دوست» بود. "بگذار پدر زنده بماند، زنده باد پدر عزیز ما - خورشید استالین!" - پراودا در مارس 1939 نوشت.

دولت، به نمایندگی از حزب کمونیست، نقش بزرگی در زندگی جامعه ایفا کرد و تلاش کرد تا از طریق سیستم ایجاد شده از سازمان های توده ای (سازمان های پیشگام و کومسومول، کمیته های اتحادیه های کارگری، کمیته های محلی، شوراهای زنان، کمیته های محلی، شوراهای زنان، همه حوزه های زندگی خود را کنترل کند. انجمن های دانشمندان، ورزشکاران، هنرمندان و غیره). سیستم ایجاد شده توسط اقدامات سرکوبگرانه گسترده حمایت شد و پایان دهه 1930 شاید خونین ترین صفحه در تاریخ شوروی. در سال 1936، اولین محاکمه اپوزیسیون داخلی حزب برگزار شد - G. Zinoviev و L. Kamenev. لیست اتهامات طولانی و سنگین بود: قتل اس کیروف (دبیر کمیته مرکزی و کمیته منطقه ای لنینگراد حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها) در 1 دسامبر 1934، توطئه برای کشتن استالین و سرنگونی شوروی. رژیم برای همه آنها حکم سختی صادر شد - اعدام. سرکوب ها گسترش یافت و عبارت «دشمن مردم» به طور محکم در استفاده روزمره جا افتاد. از دسامبر 1934، "رویه ساده" برای رسیدگی به پرونده ها معرفی شد: تحقیقات 10 روز به طول انجامید، پرونده ها بدون مشارکت طرفین مورد رسیدگی قرار گرفت و درخواست عفو ممنوع شد. در پایان دهه 30، چرخ طیار سرکوب به راه افتاد قدرت کامل: در سال 1937، محاکمه ای در مورد یک گروه بزرگ از افسران ارشد به رهبری مارشال M. Tukhachevsky (در مجموع 40 هزار افسر ارتش سرخ) و در سال 1938، رئیس سابق دولت A. Rykov و "مورد علاقه" برگزار شد. از حزب» ن. بوخارین تیرباران شدند.

در سال 1936 قانون اساسی جدید تصویب شد.که در آن اتحاد جماهیر شوروی به عنوان دولت سوسیالیستی کارگران و دهقانان اعلام شد. نقش رهبری به طبقه کارگر داده شد. تمامی طبقات بهره بردار منحل شده شناخته شدند. مدرنیزاسیون استالین به نیروی کار زیادی نیاز داشت که منجر به افزایش جمعیت شهری شد، اما وضعیت اجتماعی آن را بهبود بخشید. در آوریل 1929، یک سیستم جیره بندی برای بسیاری از انواع مواد غذایی معرفی شد و بعداً به کالاهای صنعتی نیز گسترش یافت. در سال 1929، یک کارگر حق داشت: 600 گرم نان در روز (اعضای خانواده 300 گرم)، 1 کیلوگرم شکر در ماه، 30-36 متر پنبه در سال. مظهر نارضایتی به شدت سرکوب شد - کارگران اخراج شدند که این امر مستلزم محرومیت از کارت، اخراج از خوابگاه ها و دستگیری بود. در صفحات نشریات، همه مشکلات با "خرابکاری" توضیح داده شد؛ کارگران به هوشیاری فراخوانده شدند. پرونده های قضایی سراسر کشور را فرا گرفت: «پرونده شاختی» (1928)، «پرونده پزشکان» (1933)، و غیره. لغو کارت ها در سال 1935 به بهبود زندگی منجر نشد. اگر در سال 1913 متوسط دستمزد ماهانه یک کارگر به او اجازه می داد 53 کیلوگرم گوشت بخرد، در سال 1935 تنها 19 کیلوگرم بود. نتیجه سلب مالکیت و جمع‌سازی حذف درجه‌بندی اجتماعی در میان دهقانان بود: کولاک‌ها، دهقانان متوسط و دهقانان فقیر ناپدید شدند. وضعیت دهقانان فوق العاده سخت و دشوار بود. در طول دهه 1930، قیمت غلات ثابت ماند، در حالی که قیمت کالاهای صنعتی به طور پیوسته افزایش یافت. این امر منجر به تخریب مزارع جمعی و انتقال آنها به گروه بدهکاران شد. درآمد کشاورزان دسته جمعی در روزهای کاری محاسبه می شد؛ کار کشاورزان جمعی عملاً پولی پرداخت نمی شد. از سال 1935، کشاورزان دسته جمعی اجازه داشتند طرح شخصی، یک گاو، دو گوساله و یک خوک با خوکچه. با این وجود، دهقانان در دهه 30 همچنان ناتوان ترین دسته جمعیت باقی ماندند. آنها از آزادی رفت و آمد و انتخاب شغل محروم بودند، زیرا گذرنامه نداشتند. در اصل، این بازگرداندن رعیت بود. بین طبقه کارگران و طبقه دهقانان، قانون اساسی 1936 وجود را به رسمیت شناخت. کارگری یا روشنفکری مردم- "لایه های". آمارهای رسمی شامل مقامات، معلمان، پزشکان، مهندسان و غیره در این گروه بود.گروه دیگری در ساختار اجتماعی جامعه شوروی در دهه 1930 شکل گرفت که «نامگذاری» نام داشت. به طور رسمی، به عنوان شهروندان برابر جامعه، کارگران nomenklatura در واقع از مزایای بسیار زیادی نسبت به دیگران برخوردار بودند و از مزایای مادی بسیاری در شرایط محدود بودجه برخوردار بودند.

نامگذاری(از جانب لات نامگذاری- فهرست، فهرست اسامی) - فهرستی از مهمترین مناصب در سازمانهای دولتی و عمومی اتحاد جماهیر شوروی که انتصاب آنها با تصمیم سازمانهای حزبی در سطح مناسب انجام شد. اصل نومنکلاتوری تشکیل دستگاه اداری بلافاصله پس از به قدرت رسیدن بلشویک ها در اکتبر 1917 شکل گرفت و تا پایان دهه 1980 ادامه داشت.

در علم تاریخی، چه در روسیه و چه در خارج از کشور، بارها تلاش شده تا ماهیت نظام سیاسی شوروی که در دهه 1920-1930 ظهور کرد، مشخص شود.

دیدگاه اول. یک جامعه سوسیالیستی واقعی در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد.

دومین. پس از اکتبر 1917، روسیه اولین کشور در جهان بود که گذار به سوسیالیسم را آغاز کرد. اما به دلایلی مدل خاصی از آن ساخته شد– استالینیست که با تمرکز قدرت در یک دست مشخص می شود. این مدل در علم تاریخی به گونه‌ای دیگر نامیده می‌شود: سوسیالیسم فئودالی، سوسیالیسم پادگانی، سوسیالیسم دولتی-بورکراتیک، سوسیالیسم خام.

سوم.که در اتحاد جماهیر شوروی سرمایه داری دولتی را ساخت، جایی که استثمار دولت خشن تر از سرمایه داری «خالص» بود.

چهارم. در اواخر دهه 20-30 ، یک سیستم کنترل توتالیتر در اتحاد جماهیر شوروی شکل گرفت که تاج آن قدرت شخصی استالین (کیش شخصیت) بود. ویژگی های نظام توتالیتر: نظام تک حزبی. عدم تفکیک قوا؛ یکنواختی تمام زندگی اجتماعی و غیرهپنجم. حامیان آن نظام سیاسی در اتحاد جماهیر شوروی را از منظر یک رویکرد تمدنی ارزیابی می کنند و به غلبه ویژگی های شرقی در آن اشاره می کنند (عمود قوی قدرت، تمرکز آن در دست یک نفر، عدم وجود گفتگو بین دولت و جامعه، و غیره.).

بیایید توجه داشته باشیم که سیستم اجتماعی-سیاسی که در اواخر دهه 1930 در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافته بود کاملاً متناقض بود. در مدت کوتاهی، با تلاش باورنکردنی همه نیروهای جامعه، یک دولت صنعتی قوی ایجاد شد - یک ابرقدرت قادر به رقابت با کشورهای غربی. با این حال، نرخ های بالای رشد اقتصادی به دلیل تمرکز بیش از حد بخش های اقتصاد ملی، ایجاد یک سیستم کنترل فرماندهی اداری، و ملی شدن تمام حوزه های زندگی اجتماعی، از جمله زندگی خصوصی شهروندان، تضمین شد. اعلام گسترده آزادی های دموکراتیک (قانون اساسی 1936) با سرکوب گسترده همراه شد. استفاده از کار اجباری زندانیان - با شور و شوق جنبش استاخانوف. ماهیت مبهم تغییرات رخ داده در اتحاد جماهیر شوروی به وضوح در دوره آزمایش وحشتناک برای مردم شوروی - در طول جنگ بزرگ میهنی - آشکار خواهد شد.