جدول طرح های خودآموزی مربیان پیش دبستانی. رویکرد شخصیت محور به یادگیری

خودآموزی مربی مهدکودک

خودآموزی- این یک شکل فردی استفعالیت های آموزشی کارکنانبا انگیزه نیازها و علایق حرفه ای و با هدف کسب دانش، مهارت ها و توانایی های لازم، بهبود مستمر آنها و همچنینتوسعه ویژگی های حرفه ای مهم شخصیت او.

خودآموزی- این بهبود دانش و مهارت های حرفه ای معلم، کسب موارد جدید است.

جهات اصلی خودآموزی برای مربیان:

آشنایی با اسناد نظارتی جدید در زمینه نگهداری فعالیت آموزشیدر یک پیش دبستانی
تحقیق ادبیات جدید علمی و روش شناختی
مطالعه دستاوردهای فعلی علوم تربیتی و همچنین روانشناسی رشدو فیزیولوژی
آشنایی با جدیدترین برنامه هاو فناوری های آموزشی
مقدمه ای بر بهترین شیوه ها موسسات پیش دبستانی
ارتقای سطح کلی توسعه

فرم های آموزش پیشرفته برای معلمان

شورای معلمان. این شکل از فعالیت شامل بحث جمعی در مورد مسائل جاری آموزش در یک موسسه پیش دبستانی است. شوراهای معلمان می توانند در مورد یک موضوع خاص برگزار شوند یا شامل بررسی شوند مسائل مختلف. خوب است که در طول فرآیند شورای معلمان نه تنها می توانید موضوع را بشنوید و در مورد آن بحث کنید، بلکه آموزش نیز انجام دهید، تجربه تدریس مثبت را اتخاذ کنید، و تجزیه و تحلیل کنید.
سمینار آموزشی.می تواند در مهدکودک، در بخش آموزش، در بخش های تخصصی آموزش عالی انجام شود. موسسات آموزشی. هدف این سمینار اول از همه افزایش سطح نظری تربیت معلم است. در طول سمینار، لازم است معلمان حاضر در این سمینار مشارکت داشته باشند و وظایفی را به آنها پیشنهاد کنند که توانایی های تدریس آنها را آموزش دهد.
دوره های تکمیلیدر یک کالج یا موسسه انجام می شود. پس از گوش دادن به یک دوره سخنرانی و کار مستقل، معلم باید پایان نامه نهایی خود را آماده کرده و از آن دفاع کند.
مشاوره. آغازگر این شکل از آموزش پیشرفته برای معلمان، مربی ارشد مهدکودک یا متدولوژیست است. یک کارمند ارشد آموزشی در یک موسسه پیش دبستانی می تواند مشاوره هایی را از قبل برنامه ریزی کند که در آن مربیان می توانند در مورد آخرین ادبیات روش شناختی، اسناد نظارتی و رویکردهای مدرن برای آموزش و آموزش کودکان پیش دبستانی بیاموزند. علاوه بر متدولوژیست، متخصصان ممکن است در مشاوره شرکت کنند: روانشناس کودک، متخصص اطفال، گفتار درمانگر.
کلاس های باز. آنها نقش مهمی در بهبود صلاحیت معلمان دارند، زیرا کسی که درس را برگزار می کند تلاش می کند تا دستاوردهای خود را نشان دهد و کسانی که برای تماشا می آیند، تجربه تدریس مثبت را اتخاذ می کنند و تجزیه و تحلیل را یاد می گیرند.
مطالعه تجربه تدریس . شامل می شود:

مطالعه و تجزیه و تحلیل مواد آموزشی (یادداشت ها، طرح ها، خاطرات و مجلات آموزشی، اسکریپت ها برای تشریفات و رویدادهای دیگر، نمونه ها مواد آموزشی، کپی ها خلاقیت کودکان، نمونه مطالب اطلاعاتی برای والدین و غیره). در یک راه خوببرای جمع آوری تجربه تدریس خود، یک "پوشه روش شناسی معلم" نگهداری می شود.
شرکت در کلاس های آزاد
ارائه و بحث از تجربه معلمان در شوراها و سمینارهای معلمان.

آموزش آموزشی.با مشارکت یک معلم یا روانشناس مجرب، می توان توانایی های آموزشی متنوع مربیان را توسعه داد، مهارت های کار با کودکان را تمرین کرد و فناوری های جدید آموزشی را آموزش داد. آموزش آموزشی نه تنها با هدف خودسازی، بلکه در جهت تحلیل خود نیز انجام می شود.

"نصیحت. برای شروع کار روی خودآموزی، باید مشکلی را شناسایی کنید که می‌خواهید دانش و مهارت‌های خود را در مورد آن عمیق کنید و برای حل آن سخت تلاش کنید.

برنامه کاری معلم برای خودآموزی- این یک بخش اجباری از سازماندهی فعالیت های توسعه حرفه ای است. خیلی ها دوست ندارندبرنامه ریختن با در نظر گرفتن آنها کار خالی. یک برنامه به سازماندهی صحیح فعالیت های آینده، سیستماتیک کردن آنها و ترسیم چشم انداز کمک می کند. برنامه کاری برای خودآموزی برنامه ای از فعالیت های روش شناختی برای سال تحصیلی است.

هنگام کامپایل برنامه کاری خودآموزیمعلم باید به موارد زیر توجه کند:

هنگام انتخاب یک موضوع خاص، باید انتخاب خود را با هدایت مرتبط بودن توجیه کنید.
ارتباط موضوع انتخاب شده با اهداف و مقاصد باید نشان داده شود سیستم مدرنآموزش پیش دبستانی
لازم است نتایج کار مقدماتی معلم برجسته شود.
هنگام انتخاب موضوع برای خودآموزی، دقیقاً مشخص کنید که بر اساس چه برنامه ها و روش هایی است.
باید به خاطر داشت که تئوری باید در عمل قابل اجرا باشد.
لازم است انتخاب اشکال تعامل بین معلم و پیش دبستانی توجیه شود.
تشخیص باید به عنوان بخشی از موضوع برنامه ریزی شود.
از نظر خودآموزی، باید تحولات روش شناختی خود را شرح دهید.
لازم است برای تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده برنامه ریزی شود.
چشم انداز فعالیت های آموزشی بیشتر را مشخص کنید.

جهت های اصلی خودآموزی برای مربیان: آشنایی با اسناد نظارتی جدید در مورد انجام فعالیت های آموزشی در یک موسسه پیش دبستانی. تحقیق در ادبیات جدید علمی و روش شناختی؛ مطالعه دستاوردهای فعلی علوم تربیتی، و همچنین روانشناسی رشد و فیزیولوژی؛ آشنایی با آخرین برنامه ها و فناوری های آموزشی؛ آشنایی با بهترین شیوه های موسسات پیش دبستانی؛ ارتقای سطح کلی توسعه

فرم های آموزش پیشرفته برای معلمان سمینار آموزشی شورای معلمان دوره های آموزشی پیشرفته مشاوره کلاس های آزاد مطالعه تجربه تدریس آموزش آموزشی

برنامه کاری معلم برای خودآموزی 1l. صفحه عنوانبرنامه کاری معلم برای خودآموزی برای دوره _____________

خودآموزی و چرا به آن نیاز است؟ این فرآیند به عنوان یک معلم خاص سازمان یافته، سیستماتیک و آماتور درک می شود که هدف آن دستیابی به اهداف اجتماعی و شخصی مهم است. چرا به آن نیاز است و چرا برنامه ای تهیه می شود؟ این ارتباط نزدیک با ویژگی های فعالیت آموزشی، نقش آن در جامعه و همچنین با آنچه امروز مد است، دارد. ادامه تحصیل، که با تغییر مداوم شرایط کاری معلمان همراه است. تمام هدف این فرآیند ارضای فعالیت شناختی است و ماهیت آن تسلط بر فرهنگ تفکر، توانایی مستقل، بدون هیچ کمکی، کار بر روی بهبود خود و غلبه بر مشکلات، از جمله مشکلات حرفه ای است.

نمونه طرح خودآموزی مربی پیش دبستانی

موضوعات خودآموزی توسط خود معلم انتخاب می شود. معلم ارشد نیز می تواند آنها را توصیه کند. مدت زمان مطالعه موضوع می تواند از یک تا سه سال باشد. مراحل زیر متمایز می شوند:

تشخیص. محتویات کار: تحلیل مشکلات احتمالی، تدوین مسائل و مطالعه ادبیات.
پیش آگهی. ماهیت آن: تعریف اهداف، اهداف، توسعه یک سیستم بهینه و اقدامات ممکن با هدف حل مشکل در دست، پیش بینی نتایج احتمالی.
کاربردی. کار: معرفی و انتشار تجربه آموزشی پیشرفته، و همچنین سیستم اقدامات با هدف حل مشکل در دست، تشکیل واضح یک مجموعه روش شناختی، ردیابی کل فرآیند کار، نتایج فعلی و میانی آن، تنظیم کار.
تعمیم دادن. کار: جمع بندی، ترسیم نتایج تحقیقات خود در مورد موضوع انتخابی، ارائه مطالب.
پیاده سازی. ماهیت مرحله: استفاده از تجربه جدید به دست آمده توسط معلم در روند کار بعدی خود، انتشار تجربه به دست آمده.

فرم های ارائه نتایج

در پایان هر مرحله از کار، معلم نتایج خود را رسمی و ارائه می کند. فرم هایی که او می تواند این کار را انجام دهد نیز در طرح خودآموزی گنجانده شده است معلم مهد کودک.

آنها ممکن است به شرح زیر باشند:

مصاحبه با رئیس انجمن روش یا با یک معلم ارشد؛

سخنرانی در جلسه یک انجمن روش شناختی یا در؛

کلاس های آزاد؛

چکیده، ارائه یا پروژه خلاقانه فردی.

شایان ذکر است که در ابتدای سال تحصیلی پس از تصمیم گیری معلمان در مورد موضوعات، الف طرح کلیخودآموزی معلم ارشد پیش دبستانی.

برنامه ریزی

هر کاری باید ساختار مشخصی داشته باشد؛ ما یکی از گزینه های طراحی را به شما پیشنهاد می کنیم که چگونه یک برنامه خودآموزی برای یک معلم پیش دبستانی ممکن است به نظر برسد. ابتدا عنوان کار مشخص شده است، به عنوان مثال: "طرح خودآموزی فردی برای 2014-2015." موقعیت زیر در زیر آمده است. شایان ذکر است که در طراحی طرح خودآموزی معلم گروه نوجوانانمیانی یا ارشد، تفاوت اساسی با یکدیگر نخواهند داشت. سپس نام کامل خود را مشخص کنید. معلم، تحصیلات او و همچنین دوره های آموزشی پیشرفته. سپس باید موضوع خودآموزی، مشکلاتی که باید روی آنها کار شود، مهلت ها و همچنین وظایف و اهداف را مشخص کنید.

. بازی کردن طرح کارتون مورد علاقه شما.

هدف : توانایی نوشتن توصیفات کلامی بر اساس درک یک کارتون را توسعه دهید.

. بازی نقش آفرینی"مهد کودک"

هدف: گسترش و تحکیم درک کودکان از محتوا اقدامات کارگریکارکنان مهدکودک

موقعیت های بازی:

"پذیرایی صبحگاهی"

"کلاس های ما"

"در یک پیاده روی"،

"در یک درس موسیقی"

"در یک درس تربیت بدنی"

"ازمایش پزشکی"،

"ناهار در باغ" و غیره.

کار مقدماتی:

1. نظارت بر کار معلم و کمک معلم.2. گفتگو با کودکان در مورد کار معلم، کمک معلم، آشپز، پرستار و غیره.

3. کودکان داستان هایی با موضوع "بهترین روز من در مهد کودک" می نویسند. نمایش اسکیت هایی با موضوع "زندگی ما در مهدکودک".

. بازی نقش آفرینی "خانواده"

هدف و وظایف: کودکان را به بازتولید خلاقانه زندگی خانوادگی در بازی ها تشویق کنید. توانایی ایجاد مستقل یک محیط بازی برای یک طرح برنامه ریزی شده را بهبود بخشید. جوهر اخلاقی فعالیت های بزرگسالان را آشکار کنید: نگرش مسئولانه به مسئولیت های خود، کمک متقابل

بازی موقعیت های مشکل ساز:

"زمانی که مامان و بابا در خانه نیستند" (مراقبت از کوچکترها، انجام کارهای قابل انجام خانه)،

"ما برای تعطیلات آماده می شویم" (فعالیت های مشترک با خانواده)،

"پذیرایی از مهمانان" (قوانین پذیرش مهمان، رفتار هنگام بازدید)

"روز تعطیل ما" و غیره

کار مقدماتی:

1. گفتگو در مورد کار والدین با استفاده از مطالب مصور.

2. نگاه کردن به عکس های خانوادگی

3. کودکان با موضوع "چگونه در خانه زندگی می کنم" داستان می سازند.

. بازی داستانی و نقش آفرینی مدرسه

هدف و وظایف: دانش کودکان را در مورد مدرسه گسترش دهید. کمک به تسلط کودکان وسیله بیانیاجرای نقش (لحن، حالات چهره، حرکات). محیط بازی خود را برای هدف مورد نظر خود ایجاد کنید. کمک به شکل گیری توانایی توسعه خلاقانه توطئه های بازی. به کودکان کمک کنید تا برخی از معیارهای اخلاقی را بیاموزند.

اقدامات بازی: معلم درس ها را برگزار می کند، دانش آموزان به سؤالات پاسخ می دهند، داستان می گویند، شمارش می کنند و غیره.

. بازی نقش آفرینی موضوعی "کتابخانه"

هدف و وظایف: نشان دادن اهمیت اجتماعی کتابخانه ها؛ گسترش ایده ها در مورد کارکنان کتابخانه، ایجاد قوانین رفتاری در یک مکان عمومی. معرفی قوانین استفاده از کتاب؛ علاقه و عشق به کتاب را بیدار کنید، نگرش مراقبتی را نسبت به آنها پرورش دهید.

اقدامات بازی:

کتابدار درخواست ها را می پذیرد

کار با شاخص کارت

صدور کتاب.

اتاق مطالعه.

کار مقدماتی:

گشت و گذار در کتابخانه و سپس گفتگو.

افتتاح «کارگاه کتاب» برای تعمیر کتاب.

نمایشگاه نقاشی بر اساس آثار خوانده شده.

. بازی نقش آفرینی موضوعی "بیمارستان"

هدف و وظایف: برانگیختن علاقه کودکان به حرفه های پزشک و پرستار. نگرش حساس و توجه نسبت به بیمار، مهربانی، پاسخگویی و فرهنگ ارتباط را پرورش دهید.

اقدامات بازی:

بیمار در اورژانس بستری می شود.

پرستار او را ثبت نام می کند و به اتاق می برد.

پزشک بیماران را معاینه می کند، به شکایات آنها با دقت گوش می دهد، سؤال می پرسد، به گلوی آنها نگاه می کند و غیره.

پرستار به بیماران دارو می دهد، دما را می گیرد، در اتاق درمان تزریق و پانسمان می کند، زخم ها را درمان می کند و غیره. بیماران توسط بستگان و دوستان ویزیت می شوند.

کار مقدماتی:

گشت و گذار در مطب پزشکی.

مشاهده کار پزشک (با فونندوسکوپ گوش می دهد، به گلو نگاه می کند، سؤال می پرسد).

خواندن روشن. آثار: Ya. Zabila "Yasochka سرما خورد"

E. Uspensky "آنها در بیمارستان بازی کردند"

گفتگو با کودکان در مورد کار یک پزشک یا پرستار.

نگاه کردن به تصاویر

. بازی نقش آفرینی موضوعی "فروشگاه"

هدف و وظایف: برانگیختن علاقه کودکان به حرفه فروش، ایجاد مهارت در فرهنگ رفتار در در مکان های عمومی، روابط دوستانه را پرورش دهید.

اقدامات بازی:

راننده اجناس را با ماشین می آورد، لودرها آن را تخلیه می کنند و فروشنده ها اجناس را در قفسه ها مرتب می کنند.

کارگردان نظم را در فروشگاه حفظ می کند.

خریداران می رسند.

فروشندگان کالا را عرضه می کنند، نشان می دهند، وزن می کنند.

خریدار هزینه خرید را در صندوق پرداخت می کند و رسید دریافت می کند.

صندوقدار پول را دریافت می کند، چک را مشت می کند، پول خرد و چک را به خریدار می دهد.

موقعیت های بازی: "که در سبزی فروش"، "پوشاک"، "محصولات"، "پارچه"، "کتاب"، "کالاهای ورزشی".

کار مقدماتی:

خواندن آثار ادبی: ب. ورونکو "داستان خریدهای غیرمعمول" و دیگران.

گفتگوی اخلاقی در مورد رفتار در مکان های عمومی.

کودکان با موضوع "چه کاری می توانیم انجام دهیم؟"، "چگونه از جاده عبور کنیم تا به فروشگاه برسیم؟"، "کجا دفتر و مداد می فروشند؟" داستان می نویسند. و غیره.

ساخت ویژگی های بازی با کودکان (آب نبات، میوه ها، سبزیجات از پلاستیک)

. بازی داستانی و نقش آفرینی سالن زیبایی

هدف و وظایف: گسترش و تثبیت دانش کودکان در مورد کار در "سالن زیبایی"، القای تمایل به ظاهر زیبا، فرهنگ رفتار در مکان های عمومی، احترام، رفتار مودبانه با بزرگترها و یکدیگر.

نقش ها: آرایشگر، مانیکوریست، استاد سالن زیبایی، صندوقدار، نظافتچی، مشتریان.

اقدامات بازی:

آرایشگر موها را می شویید، آنها را شانه می کند، موها را کوتاه می کند، موها را رنگ می کند.

مانیکوریست مانیکور انجام می دهد، ناخن ها را با لاک می پوشاند و توصیه هایی در مورد مراقبت از دست می دهد.

استاد سالن زیبایی صورت را ماساژ می دهد، کرم می زند، چشم ها، لب ها و غیره را رنگ می کند.

صندوقدار چک ها را از بین می برد.

بازدیدکنندگان محترمانه به کارکنان سالن احوالپرسی می کنند، با متخصصان مشورت می کنند، در صندوق پول پرداخت می کنند و از خدمات آنها تشکر می کنند.

کار مقدماتی:

کودکانی که با والدین خود به آرایشگاه مراجعه می کنند.

داستان های کودکان در مورد کارهایی که در آرایشگاه انجام دادند.

داستان یک معلم درباره فرهنگ رفتار در اماکن عمومی.

نگاهی به یک آلبوم با نمونه های مدل مو.

بررسی کاتالوگ با نمونه محصولات آرایشی و بهداشتی.

ساخت ویژگی های بازی با مشارکت والدین (حوله، دستمال و ... از کاغذ رنگی)

مواد بازی: آینه، ست شانه، قیچی، سشوار، اسپری مو، ادکلن، لاک ناخن، لوازم آرایشی کودکانه، آلبوم با نمونه مدل مو، حوله، حوله و ...

. سیرک بداهه نوازی! سیرک! سیرک!

هدف و وظایف: ادغام ایده های کودکان در مورد نهادهای فرهنگی، قوانین رفتار در مکان های عمومی؛ ادغام دانش در مورد سیرک و کارگران آن.

کار مقدماتی:

نگاهی به تصاویر مربوط به سیرک.

گفتگو در مورد برداشت های شخصی کودکان از بازدید از سیرک. خواندن آثار "دختری روی توپ" اثر وی. دراگونسکی، "سیرک" اثر اس. مارشاک،

طراحی با موضوع "پوستر برای سیرک"

. بازی نقش آفرینی "ما افسران اطلاعات نظامی هستیم"

هدف و وظایف : موضوع بازی های شبه نظامی را توسعه دهید، به کودکان بیاموزید که مراقب و مراقب باشند، احترام به حرفه های نظامی را القا کنید، تمایل به خدمت در ارتش، گسترش دهید. واژگانکودکان - "شناسایی"، "پیشاهی"، "نگهبان"، "امنیت"، "سربازان".

اقدامات بازی:

معلم پیشنهاد می‌کند فیلم‌ها، داستان‌هایی درباره زندگی افسران اطلاعات نظامی را به خاطر بسپارد و بچه‌ها را به بازی آنها دعوت کند.

کودکان نقش های پیشاهنگان، نگهبانان، فرماندهان، سربازان امنیتی را بین خود تقسیم می کنند، اهداف و مقاصد را تعیین می کنند و بر اجرای آنها نظارت می کنند.

. بازی نقش آفرینی موضوعی "کیهان نوردان"

هدف و وظایف: موضوع را گسترش دهید بازی های داستانیمعرفی کار فضانوردان در فضا، پرورش شجاعت، استقامت و گسترش واژگان کودکان: "فضای بیرونی"، "کیهان‌دروم"، "پرواز".

نظارت بر

نظارت بر دستاوردهای کودکان در موضوع "بازی های نقش آفرینی به عنوان ابزاری برای رشد گفتار برای کودکان پیش دبستانی" با توجه به معیارها و شاخص های زیر انجام می شود:

شاخص ها:

فضای بازی را مطابق با مفهوم بازی سازماندهی می کند.

می داند چگونه با شرکای خود تعامل داشته باشد.

وارد انواع دیالوگ های نقش آفرینی با شرکای بازی می شود.

بازی منعکس کننده رویدادهای مستقل اختراع شده بر اساس توطئه های روزمره، ادبی و فانتزی است.

به صورت شفاهی اعمال بازی خیالی را منتقل می کند.

تصویری بازیگوش و گویا ایجاد می کند.

برنامه کاری برای خودآموزی معلم پیش دبستانی

نویسنده: ایوانووا ویکتوریا اولگونا; معلم، موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک نوع ترکیبیشماره 156 ساراتوف
شرح کار:من به شما پیشنهاد می کنم با اولین برنامه خودآموزی فردی من برای یک معلم با موضوع "باز کردن پتانسیل خلاقیت شخصیت کودک از طریق فردی کردن او" آشنا شوید.
این مطالب مفید خواهد بودمعلمان و مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی.
من از انتقاد سازنده سپاسگزار خواهم بود، زیرا این اولین بار است که این کار را انجام می دهم.
طرح خودآموزی فردی سال تحصیلی 96-1395
سمت: معلم
نام و نام خانوادگی:ایوانووا ویکتوریا اولگونا
تحصیلات:آموزش عالی، SSTU به نام یو.آ. گاگارین، تخصص - روانشناس. معلم روانشناسی
دوره های بازآموزی حرفه ای:"آموزگار (آموزش و روانشناسی. کار آموزشی)"، مدت آموزش - 3.5 ماه (504 ساعت)
دوره آموزش:دسامبر 2016 - مارس 2017
تم سفارشی:باز کردن پتانسیل خلاق شخصیت کودک از طریق فردی کردن آن.
زمانی که کار روی موضوع شروع شد:دسامبر 2016
چه زمانی قرار است موضوع تکمیل شود:نوامبر 2017.
هدف از خودآموزی با موضوع:یاد بگیرید که شرایطی را برای فردی سازی ایجاد کنید روابط آموزشیفراهم کردن فرصتی برای خودتعیین اجتماعی، استقلال و ابتکار برای کودک؛ سطح علمی، روش شناختی، نظری و مهارت های حرفه ای خود را بهبود بخشید.
وظایف:
1. با مطالعه ادبیات لازم، شرکت در سمینارها و وبینارهای موضوعی مختلف، سطح دانش خود را افزایش دهید.
2. مطالعه روانشناسی و ویژگی های سنیپیش دبستانی ها
3. مطالعه سند دولت فدرال استاندارد آموزشیآموزش پیش دبستانی (دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش مورخ 26 مهر 1392 شماره 1155)؛
4. ایجاد ایده های کافی در مورد روابط در سیستم در کودکان انسان-دنیای اطراف«و در خود جهان پیرامون، بر اساس اصول جهانی بشری؛
5. فردی کردن آموزش برای هر کودک.
6. برانگیختن بیان خلاقانه خود به جهان و شناخت جهان از طریق روش های خلاقانه تسلط بر واقعیت پیرامون در انواع خاصفعالیت های کودکان؛
7. شرایطی ایجاد کنید تا کودک در برنامه ریزی و اجرای برنامه های خود استقلال پیدا کند.
8. شناسایی، حمایت و توسعه به موقع توانایی ها و علایق کودکان؛
9. فعالیت کودک پیش دبستانی را در انواع مختلففعالیت های کودکان، شرایط اجتماعی شدن و فردی شدن کودکان؛
10. سطح فرهنگی عمومی خود را بالا ببرید.
11. نشریات موضوعی در رسانه ها رسانه های جمعی

سوالات کلیدی مورد مطالعه:
- روش های خلاقانه کار با کودکان پیش دبستانی در فعالیت های مختلف،
- ادغام روش های آموزشی و آموزشی، گنجاندن آنها در فرآیند فردی سازی،
- آشکار ساختن پتانسیل خلاق شخصیت هر کودک،
- رویکرد فردی-شخصی، به عنوان یک جهت امیدوار کننده از آموزش مدرن و فرآیند آموزشی.
مراحل توسعه مواد:تشخیص.
نتیجه ی قابل انتظار چیست:افزایش سطح فرهنگی عمومی خود، توسعه شایستگی های حرفه ای و آموزشی، بهبود کار با کودکان و افزایش مهارت های حرفه ای.
فرم ارائه نتایج:
- سخنرانی (گزارش) در جلسه شورای روش شناسی، شورای آموزشی با ارائه بعدی متن مکتوب سخنرانی (گزارش).
- انتشارات در رسانه ها
پیوست شماره 1
برنامه کاری برای خودآموزی
بخش 1. مطالعه ادبیات روش شناختی در مورد موضوع.
1. Azarov Yu.P. مهارت یک مربی، روشنگری، 1971.
2. Asmolov A.G. روانشناسی فردیت.-M.: Meaning, 2001.-416s
3. ویگوتسکی ال.اس. "آموزش و رشد در سنین پیش دبستانی // مهدکودک. کنترل. 2001. شماره 1-3. ص 2-3.
4. ماخانوا م.د. رویکرد فردی به کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی: جنبه های سازمانی و روش شناختی - M.: TC Sfera، 2005. - 57 p. - (کتابخانه رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی).
5. مبانی مهارت های تربیتی، ویرایش. I.A.Zyazyun. م.، 1989.
6. پتروفسکی V. A. "معلمان و کودکان: منابع رشد." - م-، 1994.
7. به من کمک کن خودم این کار را انجام دهم، M. Montessori./ Comp., intro. مقاله M.V. بوگوسلاوسکی، جی.بی. کورنتوف -م.: انتشارات. خانه "کاراپوز"، 1379. - 272 ص. - (آموزش کودکی) ویراستار علمی S. V. Lykov
8. Svirskaya L.V. فردی سازی آموزش: شروع صحیح: راهنمای آموزشی و روش شناختی برای کارگران موسسات آموزشی پیش دبستانی.-M.: Obruch, 2011.-240p.
بخش 2. کار روشیدر مورد خودآموزی
1. مشاهده اشکال فعالیت های آموزشی در سطح مهدکودک. (دسامبر-مه)
2. شرکت در مسابقه مهارت های حرفه ای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی (سطح مهدکودک). (فوریه)
3. پیامی برای مربیان پیش دبستانی با موضوع: «باز کردن پتانسیل خلاق شخصیت کودک از طریق فردی کردن او». (مارس)
بخش 3. کار با کودکان
1. خود تحلیلی فعالیت های آموزشی. (سپتامبر-مه)
2. کمک در آماده سازی و برگزاری تعطیلات برای روزهای 23 فوریه و 8 مارس (فوریه-مارس)
2. کمک در آماده سازی و برگزاری تعطیلات "این روز پیروزی". (آوریل می)
3. کمک در تهیه و اجرای رویدادهای درون باغی و گروهی.
بخش 4. کار با والدین.
1. تدوین برنامه کار با والدین برای سال. (ژانویه)
2. مشارکت در تهیه و برگزاری جلسه نهایی اولیا. (ممکن است)

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری - مهد کودکنوع رشد عمومی "باتیر"، بوینسک، منطقه بوینسکی جمهوری تاتارستان

لاتیپووا لیلی رایسوونا

موضوع: "اجرای یک سیستم اقدامات با هدف سلامت و رشد جسمانی کودکان، تربیت اخلاقی آنها، توسعه کنجکاوی و فعالیت های شناختی"

سال تحصیلی.

خودآموزی برای 5 سال طراحی شده است.

دانلود:

پیش نمایش:

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهری - مهد کودک توسعه عمومی "Batyr" در Buinsk، RT

"طرح خودآموزی معلم"

لاتیپووا لیلی رایسوونا

2010-2015

سال تحصیلی.

موضوع خودآموزی MBDOU "Batyr":

تربیت معنوی و بدنی اساس یک رویکرد مدرن برای آموزش کودکان پیش دبستانی است.

مشکل معلم: "اجرای یک سیستم اقدامات با هدف سلامت و رشد جسمانی کودکان، آموزش اخلاقی آنها، توسعه کنجکاوی و فعالیت های شناختی"

برنامه ریزی موضوعی فعالیت های خودآموزی موضوع "اجرای یک سیستم فعالیت ها با هدف سلامت و رشد جسمانی کودکان، آموزش اخلاقی آنها، توسعه کنجکاوی و فعالیت های شناختی"

هدف: خود را افزایش دهید سطح حرفه ای; سازماندهی کار بر روی اجرای یک سیستم اقدامات با هدف بهبود سلامت و رشد فیزیکی کودکان.

مراحل اجرا	وظایف	مهلت ها
مقدماتی	مطالعه روانشناختی-آموزشی، ادبیات روش شناختی با موضوع خودآموزی	2010-2011
تشخیص	توسعه نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی برای فرآیند آموزشی	سال تحصیلی 2011-2012
کاربردی	تعمیم تجربه خود از فعالیت های تدریس	سال تحصیلی 2012-2013
تحلیلی	تجزیه و تحلیل شرایط آموزشی ایجاد شده برای توسعه	2013-20014

هدف: ادامه ارتقای سطح آموزشی و صلاحیت حرفه ای. معرفی روش ها و جهت گیری های جدید در تربیت و آموزش کودکان. مشارکت دادن والدین در تربیت اخلاقی فرزندان.

	تاریخ ها (شروع تا پایان)	فرم ارسال نتایج
1بررسی ادبیات روانشناختی، تربیتی، روش شناختی با موضوع خودآموزی سال تحصیلی 90-1389 هدف: سطح حرفه ای خود را ارتقا دهیدتوسعه کنجکاوی و فعالیت های شناختی
1. برنامه های بلندمدت جدید برای انواع فعالیت ها پیدا کنید.	سپتامبر اکتبر	تهیه برنامه کاری بلند مدت برای تمامی گروه های سنی.
2.M.A.Runova, A.V.Butilova “آشنایی با طبیعت از طریق حرکت (کلاسهای یکپارچه).2006.	نوامبر دسامبر	بررسی سطح دانش محیطی کودکان؛ ترسیم یک سیستم مشاهده برای سال.
3. مقالات مطالعاتی در مورد تربیت بدنی کودکان در موسسه آموزشی پیش دبستانی مجله "کودک در مهد کودک": شماره 5 2006 شماره 2 2007 شماره 4 2007 شماره 5 2007	در طول یک سال فوریه ژانویه	انتخاب تجهیزات روش شناختی یادداشت برداری برای کلاس ها و سرگرمی ها.
4. مقالات مطالعاتی ارتقای سلامت کودکان در مجله آموزش پیش دبستانی «آموزش پیش دبستانی»: شماره 7 2007 شماره 6 2009 شماره 5 2007 شماره 8 2009 شماره 4 2009 شماره 32011	مارس آوریل
2. توسعه نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی فرآیند آموزشی برای سال تحصیلی 91-1390 هدف: سطح حرفه ای خود را ارتقا دهید؛ توسعه نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی برای فرآیند آموزشی.
1. برنامه های کاری بلندمدت برای انواع فعالیت ها برای گروه های سنی مختلف تهیه کنید	سپتامبر - مه	تقویم و برنامه ریزی موضوعی
2. یادداشت درسی برای انواع فعالیت ها.	در طول یک سال	شاخص های کارت
3. سیستماتیک کردن مطالب عملی در مورد این مشکل: * منابع اینترنتی (ارائه های کودکان). * ارائه های کامپیوتری توسعه ای "ژیمناستیک برای چشم ها" ، "تربیت بدنی" و موارد دیگر.. مطالعه تجربه کاری مربیان از طریق منابع اینترنتی.	اکتبر نوامبر دسامبر- فوریه ژانویه مارس آوریل	مواد بصری
4. کارگاه آموزشی برای مربیان: "بازدید از اشکال هندسی".		مشاهده فعالیت های معلم
6. جلسه والدین "".	ممکن است	جلسه والدین (مشاوره با والدین با موضوع: "بازی در خانواده").
7. تهیه مطالب برای غرفه های اطلاع رسانی.		روز باز.
تعمیم تجربه خود از فعالیت های تدریس سال تحصیلی 92-1391 هدف: سطح حرفه ای خود را ارتقا دهید؛ انتشارات در شبکه های اجتماعی
1. تشخیص نهایی در آموزش محیطی کودکان. 2..	سپتامبر-مه سپتامبر-مه	برگه های اطلاعاتی در قالب یک جدول با نتایج
3. تعمیم تجربه کاری، سیستم سازی مطالب دریافتی برای انتشار آن.	سپتامبر-مه	تهیه تقویم - برنامه ریزی موضوعی، نکات درسی، مشاوره برای والدین و مربیان، سرگرمی برای تربیت بدنی
دوره بهره برداری: سال تحصیلی 93-1392. موضوع: استفاده غیر متعارف از فناوری های حفظ سلامت در تربیت بدنی و بهبود سلامت کودکان پیش دبستانی. گرایش: تربیت بدنی و تفریح. هدف: ایجاد سیستم جامع تربیت بدنی و کار بهداشتی با کودکان، با هدف حفظ و تقویت سلامت کودکان، ایجاد مسئولیت در بین والدین و دانش آموزان در حفظ سلامت خود. وظایف: حفاظت و تقویت سلامت کودکان، بهبود آنها رشد فیزیکیافزایش مقاومت خواص محافظتی بدن؛ شکل گیری نگرش آگاهانه نسبت به سلامت خود در کودکان و والدین؛ مشارکت دادن والدین در سازماندهی فعالیت های بهداشتی با کودکان.
I. مرحله مقدماتی. II. با کودکان کار کنید.		انتخاب ادبیات، گفتگو با m/s، والدین. نظارت بر رفتار و وضعیت سلامت کودکان در زندگی روزمره.
II. با کودکان کار کنید.	سپتامبر.	تشخیص سطح رشد جسمانی. شناسایی کودکان مکرر بیمار، شناسایی آمادگی جسمانی و مهارت های حرکتی.
	اکتبر.	سیستم سخت کاری موثر تسلط بر خود ماساژ و ژیمناستیک؛ بازی ها و مسابقات ورزشی.
	نوامبر دسامبر.	کار اصلاحی بازی هایی برای ایجاد وضعیت صحیح بدن، بازی برای جلوگیری از صافی کف پا
	فوریه ژانویه. مارچ آپریل می.	ایجاد ایده در مورد سبک زندگی سالم توسعه ایده ها در مورد ساختار بدن خود و هدف اندام ها. شکل گیری ایده هایی در مورد آنچه مضر و مفید است. استفاده از ابزارها و روش های روانی و پیشگیری کننده. عطر و داروی گیاهی؛ موزیک درمانی؛ نظارت بر سلامت کودک و اصلاح به موقع؛ مدام

III. کار با والدین	مدام	پرسشنامه، برگزاری سمینار، مشاوره، سازماندهی فعالیت های مشترک، تعطیلات.
IV. مطالعه ادبیات.		- "چراغ سبز سلامت" توسط M. Yu. Kartushin; - "مدرسه فرد سالم» G. I. Kulik; - "کار بهداشتی در موسسات آموزشی پیش دبستانی" طبق برنامه "جزیره سلامت"؛ - "بهبود سلامت کودکان در شرایط D/s"، ویرایش شده توسط L. V. Kochetkova. - «سازمان تربیت بدنی و کارهای تفریحی در پیش دبستانی موسسات آموزشی» M. V. Romanova
V. نتایج مورد انتظار:		ایجاد یک محیط آموزشی که باعث ایجاد شخصیتی سالم، از نظر جسمی رشد یافته، اجتماعی سازگار، علاقه مند به ورزش، که آگاهانه از دانش در مورد استفاده می کند. راه سالمزندگی؛ کاهش میزان عوارض؛ پویایی مثبت شاخص های رشد فیزیکی کودکان.