Spoločenské vedy. Nový kompletný sprievodca prípravou na skúšku. Ed. Baranova P.A.

P. A. Baranov, A. V. Voroncov, S. V. Shevchenko

Sociálne štúdiá: Kompletný sprievodca prípravou na jednotnú štátnu skúšku

Predslov

Príručka obsahuje materiál školského kurzu „Sociálne štúdiá“, ktorý sa kontroluje na jednotnej štátnej skúške. Štruktúra knihy zodpovedá Štandardu stredoškolského (úplného) vzdelania v predmete, na základe ktorého sú zostavené skúšobné úlohy - kontrolné a meracie materiály (KIM) USE.

Sprievodca obsahuje tieto časti kurzu: „Spoločnosť“, „Duchovný život spoločnosti“, „Človek“, „Vedomosti“, „Politika“, „Ekonomika“, „Spoločenské vzťahy“, „Právo“, ktoré tvoria jadro obsahu verejného vzdelávania, testovaného v rámci POUŽÍVANIA. To zvyšuje praktické zameranie knihy.

Kompaktná a názorná forma prezentácie, veľké množstvo schém a tabuliek prispieva k lepšiemu pochopeniu a zapamätaniu teoretickej látky.

V procese prípravy na skúšku zo spoločenských vied je veľmi dôležité nielen osvojiť si obsah kurzu, ale aj orientovať sa v typoch úloh, na základe ktorých je písomná práca postavená, čo je forma vykonanie skúšky. Preto sú po každej téme uvedené možnosti úloh s odpoveďami a komentármi. Tieto úlohy sú navrhnuté tak, aby vytvorili predstavy o forme kontrolných a meracích materiálov v spoločenských vedách, úrovni ich zložitosti, vlastnostiach ich implementácie a sú zamerané na rozvoj zručností testovaných v rámci USE:

- rozpoznať znaky pojmov, charakteristické znaky sociálneho objektu, prvky jeho opisu;

- porovnávať sociálne objekty, identifikovať ich spoločné črty a rozdiely;

- dať do súladu spoločenskovedné poznatky so sociálnymi skutočnosťami, ktoré ich odrážajú;

- hodnotiť rôzne úsudky o sociálnych objektoch z hľadiska spoločenské vedy;

- analyzovať a klasifikovať sociálne informácie prezentované v rôznych znakových systémoch (diagram, tabuľka, diagram);

- rozpoznať pojmy a ich zložky: dať do súladu druhové pojmy s generickými a vylúčiť nepotrebné;

- nájsť súlad medzi podstatnými znakmi a znakmi spoločenských javov a spoločenskovednými termínmi, pojmami;

- aplikovať poznatky o charakteristických črtách, znakoch pojmov a javov, sociálnych objektoch určitej triedy, výberom potrebných pozícií z navrhovaného zoznamu;

– rozlišovať medzi faktami a názormi, argumentmi a závermi v sociálnych informáciách;

- vymenovať pojmy a pojmy, spoločenských javov zodpovedajúce navrhovanému kontextu a aplikovať spoločenskovedné termíny a koncepty v navrhovanom kontexte;

- vymenovať znaky javu, predmety tej istej triedy a pod.;

- na príkladoch odhaliť najdôležitejšie teoretické ustanovenia a koncepcie spoločenských a humanitných vied; uviesť príklady určitých spoločenských javov, konaní, situácií;

- aplikovať sociálne a humanitné poznatky v procese riešenia kognitívnych a praktických problémov, ktoré odrážajú aktuálne problémy ľudského života a spoločnosti;

- realizovať komplexné vyhľadávanie, systematizáciu a interpretáciu spoločenských informácií na konkrétnu tému z pôvodných neadaptovaných textov (filozofických, vedeckých, právnych, politických, publicistických);

– formulovať vlastné úsudky a argumenty k určitým otázkam na základe získaných sociálnych a humanitných poznatkov.

To umožní prekonať určitú psychologickú bariéru pred skúškou spojenú s neznalosťou väčšiny skúšaných, ako si majú zariadiť výsledok splnenej úlohy.

Sekcia 1 Spoločnosť

Téma 1. Spoločnosť ako osobitná časť sveta. Systémová štruktúra spoločnosti

Zložitosť definovania pojmu „spoločnosť“ je spôsobená predovšetkým jeho extrémnym zovšeobecnením a navyše jeho obrovským významom. To viedlo k existencii mnohých definícií tohto pojmu.

koncepcie "spoločnosť" v širšom zmysle slova ho možno definovať ako časť hmotného sveta, ktorá je izolovaná od prírody, ale je s ňou úzko spätá, čo zahŕňa: spôsoby interakcie človeka; formy združovania ľudí.

Spoločnosť v užšom zmysle slova je:

– okruh ľudí, ktorých spája spoločný cieľ, záujmy, pôvod(napríklad spolok numizmatikov, šľachtický snem);

– individuálna konkrétna spoločnosť, krajina, štát, región(napr. moderné ruská spoločnosť, francúzska spoločnosť);

– historickej etapy vo vývoji ľudstva(napr. feudálna spoločnosť, kapitalistická spoločnosť);

Sprievodca pre absolventov stredná škola a uchádzačov sa uvádza látka predmetu „Sociálna výchova“ v plnom rozsahu, ktorá sa kontroluje na jednotnej štátnej skúške.
Štruktúra knihy zodpovedá modernému kodifikátoru obsahových prvkov v predmete, na základe ktorého sú zostavené skúšobné úlohy - kontrolné meračské materiály Jednotnej štátnej skúšky (KIM).
Sprievodca obsahuje tieto vecné bloky-moduly: „Človek a spoločnosť“, „Ekonomika“, „Sociálne vzťahy“, „Politika“, „Právo“.
Stručná a názorná - vo forme diagramov a tabuliek - forma prezentácie poskytuje maximálnu efektivitu prípravy na skúšku. Vzorové úlohy a odpovede na ne, dokončenie každej témy, pomôžu objektívne posúdiť úroveň vedomostí, zručností a schopností.

Vlastnosti myslenia.
Sociálny charakter, napriek tomu, že ide o proces, ktorý prebieha v mozgovej kôre človeka. Koniec koncov, na nastavenie a riešenie akéhokoľvek problému človek používa zákony, pravidlá, pojmy, ktoré boli objavené v ľudskej praxi.

Neodmysliteľne spojené s jazykom. Jazyk je vyjadrením ľudského myslenia. S jeho pomocou človek poznáva objektívny svet. Deje sa tak preto, lebo jazyk tak či onak zodpovedá objektom reality, ich vlastnostiam a vzťahom. Inými slovami, v jazyku sú prvky, ktoré nahrádzajú pomenované objekty. Tieto prvky zohrávajú v myslení úlohu predstaviteľov predmetov poznania, sú znakmi predmetov, vlastností alebo vzťahov.

Stiahnite si zadarmo e-knihu vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Social Science, Nová kompletná referenčná kniha na prípravu na skúšku, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2016 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

Spoločenské vedy, Nová kompletná príručka na prípravu na skúšku, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2018
USE, sociálne štúdiá, úplný expresný tútor, Baranov, Vorontsov, Shevchenko, 2013
POUŽITIE v sociálnych štúdiách, úplný expresný tútor, Baranov P.A., Vorontsov AV, Shevchenko S.V., 2013

Nasledujúce návody a knihy.

Predslov. . . . . . . . . . .
Oddiel I
ÚLOHA VZDELÁVANIA V PRÍPRAVE NA POUŽITIE
SOCIÁLNE ŠTÚDIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oddiel II
POUŽITIE V SOCIÁLNEJ VEDE: VŠEOBECNÉ CHARAKTERISTIKY. . . . . .
POUŽITIE v sociálnych štúdiách: hlavný cieľ,
forma konania, predmety overovania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Charakteristika úloh skúšobnej práce
v spoločenských vedách a algoritmy na ich implementáciu. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oddiel III

SOCIÁLNE ŠTÚDIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Človek a spoločnosť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.1. Prirodzené a sociálne u človeka (človek
ako výsledok biologickej a sociokultúrnej evolúcie). . . . .
1.2. Svetonázor, jeho druhy a formy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Druhy vedomostí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Pojem pravdy, jej kritériá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Myslenie a aktivita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6. potreby a záujmy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.7. Sloboda a nevyhnutnosť v ľudskej činnosti. . . . .
1.8. Systémová štruktúra spoločnosti: prvky a subsystémy. . . . .
1.9. Hlavné inštitúcie spoločnosti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.10. Pojem kultúry. Formy a odrody kultúry. . . . . .
1.11. Veda. Hlavné znaky vedeckého myslenia.
Prírodné a sociálne @ humanitné vedy. . . . . . . . . . . . . . .
1.12. Výchova, jej význam pre jednotlivca a spoločnosť. . . .
1.13. Náboženstvo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.14. čl. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.15. Morálka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.16. Koncept sociálneho pokroku. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.17. Multivariantnosť sociálneho rozvoja (typy spoločností) 105
1.18. Hrozby XXI storočia (globálne problémy). . . . . . . . . . . . . . . .

109 113. 128 2. Ekonomika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Prvky tematického obsahu: stručný popis. . . . . . . . 133 2.1. Ekonómia a ekonomická veda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Výrobné faktory a faktor príjmov. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonomické systémy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Trh a trhový mechanizmus. Ponuka a dopyt. . . . . . . . . 139 2.5. Fixné a variabilné náklady. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. finančné inštitúcie. bankový systém. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Hlavné zdroje financovania podnikania. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. cenné papiere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Trh práce. Nezamestnanosť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Druhy, príčiny a dôsledky inflácie. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomický rast a rozvoj. Pojem HDP. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Úloha štátu v ekonomike. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. dane. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. štátny rozpočet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2,15. Svetová ekonomika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Racionálne ekonomické správanie vlastníka, zamestnanca, spotrebiteľa, rodinného muža, občana. . . . . . . . . . . . . . . 177

Zovšeobecňujeme a systematizujeme: otázky a úlohy na zopakovanie. . . . . 181 Príklady tematických úloh a algoritmov na ich realizáciu. . . . . . . . . 185 Uplatňujeme vedomosti a zručnosti: tréning @ tréningové úlohy. . . . . . . . . 209 3. Sociálne vzťahy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Tematické prvky obsahu: stručný popis. . . . . . . .
3.1. Sociálna stratifikácia a mobilita. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. sociálne skupiny. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Mládež ako sociálna skupina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. etnické komunity. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. Medzinárodné vzťahy,
etnosociálne konflikty, spôsoby ich riešenia. . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Ústavné princípy (základy)
národnej politiky v Ruská federácia. . . . . . . . . . . . . . .
3.7. sociálny konflikt a spôsoby, ako to vyriešiť. . . . . . . . . . . . . .
3.8. Typy sociálnych noriem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. sociálna kontrola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.10. Sloboda a zodpovednosť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11. Deviantné správanie a jeho typy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.12. sociálna rola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.13. Socializácia jednotlivca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.14. Rodina a manželstvo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zovšeobecňujeme a systematizujeme: otázky a úlohy na zopakovanie. . . . .
Príklady tematických úloh a algoritmov na ich realizáciu. . . . . . . . .
Uplatňujeme vedomosti a zručnosti: tréning @ tréningové úlohy. . . . . . . .
4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tematické prvky obsahu: stručný popis. . . . . . .
4.1. Pojem moci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Štát, jeho funkcie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Politický systém. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Typológia politických režimov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Demokracia, jej hlavné hodnoty a črty. . . . . . . . . . . .
4.6. Občianska spoločnosť a štát. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.7. politická elita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Politické strany a hnutia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9. Fondy masové médiá
v politickom systéme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.10. Predvolebná kampaň v Ruskej federácii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.11. politický proces. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.12. politická účasť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.13. politické vedenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.14. Orgány štátnej moci RF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.15. Federálna štruktúra Ruska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zovšeobecňujeme a systematizujeme: otázky a úlohy na zopakovanie. . . . .
Príklady tematických úloh a algoritmov na ich realizáciu. . . . . . . . .
Uplatňujeme vedomosti a zručnosti: tréning @ tréningové úlohy. . . . . . . .
5. Správne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tematické prvky obsahu: stručný popis. . . . . . .
5.1. Právo v systéme spoločenských noriem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Systém ruského práva.
Legislatívny proces v Ruskej federácii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Pojem a druhy právnej zodpovednosti. . . . . . . . . . . . .
5.4. Ústava Ruskej federácie.
Základy ústavného systému Ruskej federácie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Legislatíva Ruskej federácie o voľbách. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6. Predmety občianskeho práva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Organizačné@právne formy
a právny režim podnikateľskú činnosť. . . . . . . . . .
5.8. Majetkové a nemajetkové práva. . . . . . . . . . . . . . . .
5.9. Postup pri prijímaní do zamestnania. Poradie záveru
a ukončením pracovnej zmluvy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.10. Právna úprava vzťahy medzi manželmi.
Postup a podmienky uzavretia a zániku manželstva. . . . . . . . . . .
5.11. Vlastnosti správnej jurisdikcie. . . . . . . . . . . . .
5.12. Právo na zdravé životné prostredie
a spôsoby, ako ho chrániť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.13. Medzinárodné humanitárne právo (medzinárodná ochrana ľudských práv v čase mieru a vojny). . . . 382

5.14. Spory a postup ich posudzovania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Základné pravidlá a zásady civilného procesu. . . . . 387 5.16. Vlastnosti trestného procesu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Občianstvo Ruskej federácie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Vojenská povinnosť, náhradná civilná služba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Práva a povinnosti daňovníka. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5,20. Orgány činné v trestnom konaní. Súdny systém. . . . . . . . . . . 405 Zovšeobecňujeme a systematizujeme: otázky a úlohy na zopakovanie. . . . . 409 Príklady tematických úloh a algoritmov na ich realizáciu. . . . . . . . . 413 Uplatňujeme vedomosti a zručnosti: tréning @ tréningové úlohy. . . . . . . . . 431

Oddiel IV

SKONTROLUJTE SI PRIPRAVENOSŤ NA POUŽITIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Tréningová verzia skúškového papiera zo spoločenských vied. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Poďme si to zhrnúť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Odpovede. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uplatňujeme vedomosti a zručnosti: tréning @ tréningové úlohy. . . . . . . . . 452 1. Človek a spoločnosť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Hospodárstvo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Sociálne vzťahy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Zákon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Systém hodnotenia cvičnej verzie skúšobnej práce zo spoločenských vied. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Literatúra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Predslov

Táto učebnica nie je obyčajnou učebnicou sociálnych štúdií pre strednú školu, ale návodom na prípravu na jednotnú štátnu skúšku (USE) zo sociálnych @ vedomostí.

Štruktúra príručky vychádza z úloh rýchlej a kvalitnej prípravy na POUŽITIE a pozostáva zo štyroch častí: „Úloha učebnej pomôcky pri príprave na POUŽITIE v spoločenských vedách“, „POUŽITIE v spoločenských vedách: všeobecné charakteristiky“, „Obsahové bloky @ moduly testované na Jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií“, „Preverme si našu pripravenosť na Jednotnú štátnu skúšku“. Tieto sekcie sú na jednej strane logicky prepojené, čo umožňuje produktívnejšie organizovať proces prípravy na POUŽITIE a na druhej strane sú do určitej miery autonómne, samy o sebe hodnotné, čo rozširuje hranice možného využitia učebnice ako celku s prihliadnutím na vzdelávacie potreby skúšaných.

Časť I „Úloha učebnice pri príprave na skúšku zo spoločenských vied“ je úvodná, a preto je pozoruhodná svojím malým objemom. Odhaľuje množstvo prístupov k organizácii procesu prípravy na POUŽITIE, založených na možnostiach vzdelávania a individuálne vlastnosti skúšaného, čo zvyšuje vzdelávací potenciál tejto edukačnej knihy.

Sekcia II „POUŽITIE v sociálnych vedách: všeobecná charakteristika“ obsahuje dve podsekcie – „POUŽITIE v sociálnych vedách: hlavný cieľ, forma konania, predmety overovania“, „Charakteristika úloh skúšobnej práce v sociálnych vedách a algoritmy na ich implementáciu. " Prvá podkapitola predstavuje vlastnosti USE v sociálnych vedách, jeho hlavné výhody oproti iným formám záverečnej atestácie absolventov, hlavné princípy výberu predmetov overovania, štruktúru skúšobnej práce v sociálnych vedách a základné princípy výberu typov. úloh. To vám umožní oboznámiť skúšaného s podstatou Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied. Druhá podkapitola je venovaná všeobecné charakteristiky zadania, ktoré tvoria skúšobnú prácu a usporiadané v súlade s jej konštrukčné časti. Podsekcia obsahuje špecifikáciu každej skúšobnej úlohy (jej obsah, náročnosť, zručnosti testované úlohou, typy úloh, čas

názov pridelený na jej realizáciu, posúdenie kvality úlohy), čo umožňuje skúšanému urobiť si úplný obraz o zmysluplnej originalite úloh. Cenné je, že spolu so špecifikáciou pre každú úlohu je navrhnutý aj algoritmus jej implementácie, ktorý umocňuje praktickú orientáciu školiaceho manuálu a vybavuje skúšaného technológiou práce s úlohami. odlišné typy používané pri POUŽÍVANÍ.

Časť III „Obsahové bloky @ moduly testované na Jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií“ pozostáva z piatich takýchto blokov @ modulov: 1. „Človek a spoločnosť“, 2. „Ekonomika“, 3. „Sociálne vzťahy“ , 4. Politika „ , 5. „Zákon“, z ktorých každá obsahuje štyri podsekcie – „Tematické prvky obsahu: stručný @ stručný popis“, „Zovšeobecnenie a systematizácia: otázky a úlohy na zopakovanie“, „Príklady tematických úloh a algoritmov @ my pre ich implementácia” , "Uplatňujeme vedomosti a zručnosti: vzdelávacie @ školenia @ úlohy". Táto sekcia spája teoretický materiál, na základe ktorých sa zostavujú skúšobné úlohy a informácie súvisiace s technológiou ich realizácie v kontexte s obsahom konkrétneho bloku @ modulu.

V prvých podkapitolách sú tematické prvky obsahu piatich blokov @ modulov prezentované v stručnej, kompaktnej a vizuálnej forme - spravidla vo forme štrukturálnych @ logických diagramov a tabuliek, čo vám umožňuje odrážať podstatu z najvýznamnejších problémov spoločenskovedného kurzu a tiež pomáha lepšie pochopiť a osvojiť si materiál. Aby skúšaný mohol pochopiť objem vzdelávacieho materiálu @ obsah jedného alebo druhého tematického prvku @, každý z nich sa otvára zoznamom základných pojmov. Tento zoznam môže slúžiť ako pomôcka pri následnom štúdiu materiálu, ako aj na upevnenie vedomostí o základných spoločenskovedných pojmoch. Otázky a úlohy zahrnuté v podkapitolách „Zhrnúť a systematizovať: otázky a úlohy na opakovanie“ pomôžu určiť, do akej miery skúšajúci dokonale a hlboko zvládol tematické prvky obsahu. Tretia a štvrtá podkapitola sú zamerané na zvládnutie metód vykonávania úloh rôzneho typu skúšaným vo vzťahu k piatim zmysluplným blokom @ modulov. Vedľa označenia typov @ tematických úloh a poradových čísel výcvikových @ výcvikových úloh sú uvedené kódy tematických prvkov obsahu, na overenie ktorých sú tieto úlohy zamerané. To umožňuje skúšanému v procese práce na nich, ak je to potrebné, odkázať na zodpovedajúci tematický prvok @

Časť IV „Preverme si svoju pripravenosť na Jednotnú štátnu skúšku“ pozostáva z dvoch pododdielov – „Tréningová verzia skúšobnej práce zo spoločenských vied“, „Zhrňme si“, ktoré sú zamerané na samostatné určenie úrovne ich spoločenskovednej prípravy zo strany vyšetrovaný. Prvý pododdiel je teda zameraný na formovanie holistického pohľadu skúšaného na štrukturálne zložky skúšobnej práce, logiku konštrukcie úloh, ktoré ju tvoria, ich počet, úroveň zložitosti a vlastnosti riešenia. Výsledky implementácie cvičnej verzie skúšky zo sociálnych štúdií skutočne odhalia, ako dobre skúšaný vlastní materiál social @ Vedic, vedúce zručnosti testované na skúške. Vyplnenie dotazníka umiestneného v podsekcii „Súhrn“ umožní skúšanému posúdiť jeho všeobecnú úroveň pripravenosti na absolvovanie skúšky v spoločenských vedách (vlastníctvo vedomostí, zručností, metód činnosti).

Pri práci s študijná príručka pozornosť by sa mala venovať vložkám v texte, ktoré aktualizujú prezentované ustanovenia: „Rada“, „Odvolanie“, ktoré ako celkom samostatné spresňujú alebo dopĺňajú a prehlbujú hlavný obsah materiálu a obsahujú aj dôležité odporúčania. Šípky () použité v texte príručky, predovšetkým v schémach @ diagramoch, označujú vzťahy príčin a následkov medzi blokmi informácií, spravidla nasledujúci vzťah: príčiny, predpoklady - dôsledky, výsledky určitých sociálnych fakty, javy, procesy. Je vhodné pamätať na poznámky pod čiarou, ktoré nielen špecifikujú vzdelávací materiál, ale slúžia aj ako vodítko pri práci s jednotlivými tematickými prvkami obsahu blokov @ modulov so zameraním na predtým preštudované obsahové celky.

Na konci príručky sú uvedené odpovede na všetky dané vzdelávacie @ ale @ tréningové úlohy pre obsahové bloky @ moduly a úlohy @ zahrnuté v možnosť školenia skúšobná práca zo spoločenských vied. To umožňuje skúšanému skontrolovať svoju odpoveď podľa normy, čo pomôže zlepšiť efektivitu prípravy na skúšku zo spoločenských vied.

Návod je možné použiť v dvoch formátoch:

Samostatná systematická príprava na Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied na základe všetkých jej častí;

názov: Sociálne štúdiá – Kompletný sprievodca prípravou na skúšku.

Príručka určená absolventom a uchádzačom o štúdium obsahuje v plnom rozsahu látku kurzu „Sociálna veda“, ktorá sa kontroluje na jednotnej štátnej skúške.
Štruktúra knihy zodpovedá kodifikátoru obsahových prvkov v predmete, na základe ktorého sú zostavené skúškové úlohy - USE kontrolné a meracie materiály.
Sprievodca obsahuje tieto časti kurzu: „Spoločnosť, Duchovný život spoločnosti, Človek, Poznávanie, Politika, Ekonomika, Spoločenské vzťahy, Právo.
Stručná a názorná - vo forme diagramov a tabuliek - forma prezentácie poskytuje maximálnu efektivitu prípravy na skúšku. Vzorové úlohy a odpovede na ne, dokončenie každej témy, pomôžu objektívne posúdiť úroveň vedomostí.

OBSAH
Predslov. 7
Sekcia 1. SPOLOČNOSŤ
Téma 1. Spoločnosť ako osobitná časť sveta. Systémová štruktúra spoločnosti. 9
Téma 2. Spoločnosť a príroda 13
Téma 3. Spoločnosť a kultúra. pätnásť
Téma 4. Vzťah ekonomickej, sociálnej, politickej a duchovnej sféry spoločnosti 16
Téma 5. Sociálne inštitúcie. osemnásť
Téma 6. Multivariantnosť sociálneho rozvoja. Typológia spoločností 20
Téma 7. Koncept sociálneho pokroku. tridsať
Téma 8. Procesy globalizácie a formovanie jednotného ľudstva. 32
Téma 9. Globálne problémyľudskosť 34
Sekcia 2 DUCHOVNÝ ŽIVOT SPOLOČNOSTI
Téma 1. Kultúra a duchovný život 38
Téma 2. Formy a odrody kultúry: ľudová, masová a elitná; subkultúra mládeže 42
Téma 3. Masmédiá. 46
Téma 4. Umenie, jeho formy, hlavné smery. 48
Téma 5. Veda. 52
Téma 6. Spoločenský a osobnostný význam výchovy. 55
Téma 7. Náboženstvo. Úloha náboženstva v živote spoločnosti. Svetové náboženstvá 57
Téma 8. Morálka. Morálna kultúra 64
Téma 9. Trendy v duchovnom živote moderné Rusko 71
Časť 3 ĽUDSKÝ
Téma 1. Človek ako výsledok biologickej a sociálnej evolúcie. 74
Téma 2. Byť osobou. 77
Téma 3. Ľudské potreby a záujmy. 78
Téma 4. Ľudská činnosť, jej hlavné formy. 80
Téma 5. Myslenie a aktivita 88
Téma 6. Účel a zmysel ľudského života. 91
Téma 7. Sebarealizácia 93
Téma 8. Jedinec, individualita, osobnosť. Socializácia jednotlivca 94
Téma 9. Vnútorný svetčlovek 97
Téma 10. Vedomé a nevedomé 99
Téma 11. Sebapoznanie 102
Téma 12. Správanie. 104
Téma 13. Sloboda a zodpovednosť jednotlivca. 106
Časť 4 VEDOMOSTI
Téma 1. Poznanie sveta. 109
Téma 2. Formy poznania: zmyslové a racionálne, pravdivé a nepravdivé. 110
Téma 3. Pravda, jej kritériá. Relativita pravdy 113
Téma 4. Typy ľudského poznania. 115
Téma 5. Vedecké poznatky. 117
Téma 6. Spoločenské vedy, ich klasifikácia. 123
Téma 7. Sociálne a humanitné poznatky. 125
Sekcia 5 POLITIKA
Téma 1. Moc, jej pôvod a druhy. 131
Téma 2. Politický systém, jeho štruktúra a funkcie 137
Téma 3. Znaky, funkcie, formy štátu. 140
Téma 4. Štátny aparát. 149
Téma 5. Volebné systémy 151
Téma 6. Politické strany a hnutia. Vytvorenie systému viacerých strán v Rusku. 156
Téma 7. Politická ideológia 165
Téma 8. Politický režim. Typy politických režimov 168
Téma 9. Miestna samospráva 172
Téma 10. Politická kultúra 174
Téma 11. Občianska spoločnosť. 178
Téma 12. Právny štát 183
Téma 13. Človek v politickom živote. Politická účasť 186
Časť 6 EKONOMIKA
Téma 1. Ekonómia: veda a ekonómia.195
Téma 2. Ekonomická kultúra203
Téma 3. Ekonomická náplň majetku205
Téma 4. Ekonomické systémy208
Téma 5. Rozmanitosť trhov211
Téma 6. Metre ekonomická aktivita 220
Téma 7. Hospodársky cyklus a ekonomický rast.223
Téma 8. Deľba práce a špecializácia, . 227
Téma 9. Výmena, obchod.229
Téma 10. Štátny rozpočet.230
Téma 11. Verejný dlh233
Téma 12. Menová politika235
Téma 13. Daňová politika.249
Téma 14. Svetová ekonomika: zahraničný obchod, medzinárodný finančný systém.253
Téma 15. Spotrebiteľská ekonomika 260
Téma 16. Ekonomika výrobcu 263
Téma 17. Trh práce.269
Téma 18. Nezamestnanosť273
Sekcia 7 SOCIÁLNE VZŤAHY
Téma 1. Sociálna interakcia a vzťahy s verejnosťou276
Téma 2. Sociálne skupiny, ich klasifikácia280
Téma 3. Sociálne postavenie.285
Téma 4, Sociálna rola288
Téma 5. Nerovnosť a sociálna stratifikácia291
Téma 6. Sociálna mobilita298
Téma 7. Sociálne normy.301
Téma 8. Deviantné správanie, jeho formy a prejavy303
Téma 9. Sociálna kontrola306
Téma 10. Rodina a manželstvo ako sociálne inštitúcie.309
Téma 11. Demografická a rodinná politika v Ruskej federácii314
Téma 12. Mládež ako sociálna skupina, 317
Téma 13. Etnické komunity.319
Téma 14. Medzietnické vzťahy323
Téma 15. Sociálny konflikt a spôsoby jeho riešenia. 333
Téma 16. Ústavné základy národnej politiky v Ruskej federácii339
Téma 17. Sociálne procesy v modernom Rusku.342
Sekcia 8 SPRÁVNY
Téma 1. Právo v systéme spoločenských noriem 350
Téma 2. Právny systém: hlavné odvetvia, inštitúcie, vzťahy. 360
Téma 3. Pramene práva 363
Téma 4. Právne úkony. 364
Téma 5. Právne vzťahy 368
Téma 6. Priestupky 371
Téma 7. Ústava Ruskej federácie 374
Téma 8. Verejné a súkromné právo 383
Téma 9. Právna zodpovednosť a jej druhy. 384
Téma 10. Základné pojmy a normy štátneho, správneho, občianskeho, pracovného a trestného práva v Ruskej federácii 389
Téma 11. Právny základ manželstva a rodiny 422
Téma 12. Medzinárodné dokumenty o ľudských právach 430
Téma 13. Systém súdnej ochrany ľudských práv. 433
Téma 14. Základy ústavného systému Ruskej federácie. 435
Téma 15. Federácia, jej subjekty 439
Téma 16. Zákonodarné, výkonné a súdne orgány v Ruskej federácii. 444
Téma 17. Inštitút predsedníctva 454
Téma 18. Orgány činné v trestnom konaní 458
Téma 19. Medzinárodná ochrana ľudských práv v čase mieru a vojny. 463
Téma 20. Právna kultúra 468
Literatúra 475

Stiahnite si zadarmo e-knihu vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Sociálne vedy - Kompletný sprievodca prípravou na jednotnú štátnu skúšku - Baranov P.A. - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

Stiahnite si pdf
Túto knihu si môžete kúpiť nižšie najlepšia cena so zľavou s doručením po celom Rusku.

Kompaktná a názorná forma prezentácie, veľké množstvo schém a tabuliek prispieva k lepšiemu pochopeniu a zapamätaniu teoretickej látky.

- rozpoznať znaky pojmov, charakteristické znaky sociálneho objektu, prvky jeho opisu;

- porovnávať sociálne objekty, identifikovať ich spoločné črty a rozdiely;

- dať do súladu spoločenskovedné poznatky so sociálnymi skutočnosťami, ktoré ich odrážajú;

- hodnotiť rôzne úsudky o sociálnych objektoch z pohľadu spoločenských vied;

- analyzovať a klasifikovať sociálne informácie prezentované v rôznych znakových systémoch (diagram, tabuľka, diagram);

- rozpoznať pojmy a ich zložky: dať do súladu druhové pojmy s generickými a vylúčiť nepotrebné;

- nájsť súlad medzi podstatnými znakmi a znakmi spoločenských javov a spoločenskovednými termínmi, pojmami;

- aplikovať poznatky o charakteristických črtách, znakoch pojmov a javov, sociálnych objektoch určitej triedy, výberom potrebných pozícií z navrhovaného zoznamu;

– rozlišovať medzi faktami a názormi, argumentmi a závermi v sociálnych informáciách;

- pomenovať pojmy a pojmy, sociálne javy, ktoré zodpovedajú navrhovanému kontextu, a aplikovať spoločenskovedné pojmy a pojmy v navrhovanom kontexte;

- vymenovať znaky javu, predmety tej istej triedy a pod.;

- na príkladoch odhaliť najdôležitejšie teoretické ustanovenia a koncepcie spoločenských a humanitných vied; uviesť príklady určitých spoločenských javov, konaní, situácií;

- aplikovať sociálne a humanitné poznatky v procese riešenia kognitívnych a praktických problémov, ktoré odrážajú aktuálne problémy ľudského života a spoločnosti;

– formulovať vlastné úsudky a argumenty k určitým otázkam na základe získaných sociálnych a humanitných poznatkov.

To umožní prekonať určitú psychologickú bariéru pred skúškou spojenú s neznalosťou väčšiny skúšaných, ako si majú zariadiť výsledok splnenej úlohy.

Sekcia 1 Spoločnosť

Téma 1. Spoločnosť ako osobitná časť sveta. Systémová štruktúra spoločnosti

Spoločnosť v užšom zmysle slova je:

– okruh ľudí, ktorých spája spoločný cieľ, záujmy, pôvod(napríklad spolok numizmatikov, šľachtický snem);

– individuálna konkrétna spoločnosť, krajina, štát, región(napríklad moderná ruská spoločnosť, francúzska spoločnosť);

– historickej etapy vo vývoji ľudstva(napr. feudálna spoločnosť, kapitalistická spoločnosť);

– ľudstvo ako celok.

Spoločnosť je produktom spoločných aktivít mnohých ľudí. Ľudská činnosť je spôsob existencie alebo existencie spoločnosti. Spoločnosť vyrastá zo samotného životného procesu, z bežných a každodenných činností ľudí. Nie náhodou latinské slovo socio znamená spojiť, zjednotiť, začať spoločnú prácu. Spoločnosť neexistuje mimo priamej a nepriamej interakcie ľudí.

Ako spôsob existencie ľudí musí spoločnosť spĺňať súbor určitých funkcie :

– výroba hmotných tovarov a služieb;

– distribúcia produktov práce (činnosti);

– regulácia a riadenie činností a správania;

- reprodukcia a socializácia človeka;

- duchovná produkcia a regulácia činnosti ľudí.

Podstata spoločnosti nespočíva v ľuďoch samotných, ale vo vzťahoch, do ktorých v priebehu života vstupujú. V dôsledku toho je spoločnosť súborom sociálnych vzťahov.

Spoločnosť je charakterizovaná ako dynamický samorozvíjajúci sa systém , t.j. taký systém, ktorý je schopný sa vážne meniť, pričom si zároveň zachováva svoju podstatu a kvalitatívnu istotu.

V čom systém definovaný ako komplex vzájomne pôsobiacich prvkov. Na druhej strane prvok volal nejaká ďalšia nerozložiteľná zložka systému, ktorá sa priamo podieľa na jeho tvorbe.

Základné princípy systému : celok nie je redukovateľný na súčet častí; z celku vznikajú črty, vlastnosti, ktoré presahujú hranice jednotlivých prvkov; štruktúra systému je tvorená prepojením jeho jednotlivých prvkov, subsystémov; prvky zase môžu mať zložitú štruktúru a pôsobiť ako systémy; existuje vzťah medzi systémom a prostredím.

Podľa toho je spoločnosť komplexný sebarozvoj otvorený systém , ktoré zahŕňa jednotliví jednotlivci a sociálne spoločenstvá spojené kooperatívnymi, koordinovanými väzbami a procesmi sebaregulácie, sebaštruktúrovania a sebareprodukcie.

Pre analýzu komplexných systémov, podobných spoločnosti, bol vyvinutý koncept „subsystému“. Subsystémy volal intermediárne komplexy, zložitejšie ako prvky, ale menej zložité ako samotný systém.

Určité skupiny sociálnych vzťahov tvoria subsystémy. Za hlavné podsystémy spoločnosti sa považujú sféry verejný život hlavné sférach verejného života .

Základom pre vymedzenie sfér verejného života sú základné potrebyčlovek.

Rozdelenie do štyroch sfér verejného života je podmienené. Môžete vymenovať ďalšie oblasti: veda, umelecká a tvorivá činnosť, rasové, etnické, národnostné vzťahy. Tieto štyri oblasti sa však tradične vyčleňujú ako najbežnejšie a najvýznamnejšie.

Spoločnosť ako komplexný, samostatne sa rozvíjajúci systém charakterizuje nasledovné špecifické vlastnosti :

1. Je veľký rozmanitosť rôznych sociálnych štruktúr a podsystémy. Nejde o mechanický súčet jednotlivcov, ale o ucelený systém, ktorý má superkomplexný a hierarchický charakter: rôzne druhy podsystémy sú spojené podriadenými vzťahmi.

2. Spoločnosť nie je redukovateľná na ľudí, ktorí ju tvoria, áno systém mimo- a nadindividuálnych foriem, väzieb a vzťahov ktoré si človek vytvára svojou aktívnou činnosťou spolu s inými ľuďmi. Tieto „neviditeľné“ sociálne väzby a vzťahy sú ľuďom dané ich jazykom, rôznymi činmi, programami činnosti, komunikáciou atď., bez ktorých ľudia nemôžu existovať spolu. Spoločnosť je integrovaná vo svojej podstate a treba ju vnímať ako celok, v súhrne jej jednotlivých zložiek.

3. Spoločnosť je neodmysliteľná sebestačnosť, teda schopnosť tvoriť a rozmnožovať sa aktívnou spoločnou činnosťou potrebné podmienky vlastnú existenciu. Spoločnosť je v tomto prípade charakterizovaná ako integrálny jednotný organizmus, v ktorom sú úzko prepojené rôzne sociálne skupiny, široká škála činností, ktoré poskytujú životne dôležité podmienky pre existenciu.

4. Spoločnosť je výnimočná dynamika, neúplnosť a alternatívny rozvoj. Hlavným aktérom pri výbere možností rozvoja je človek.

5. Najdôležitejšie udalosti spoločnosti osobitné postavenie subjektov ktoré určujú jeho vývoj. Človek je univerzálnou súčasťou sociálnych systémov, ktoré sú súčasťou každého z nich. Za konfrontáciou predstáv v spoločnosti je vždy stret zodpovedajúcich potrieb, záujmov, cieľov, vplyv takých spoločenských faktorov, akými sú verejná mienka, oficiálna ideológia, politické postoje a tradície. Pre spoločenský rozvoj je nevyhnutná ostrá súťaž záujmov a ašpirácií, v súvislosti s ktorou v spoločnosti často dochádza k stretu alternatívnych myšlienok, vedie sa ostrá diskusia a boj.

6. Spoločnosť je neodmysliteľná nepredvídateľnosť, nelineárnosť vývoja. Prítomnosť v spoločnosti Vysoké číslo podsystémov, neustály stret záujmov a cieľov rôznych ľudí vytvára predpoklady na realizáciu rôzne možnosti a modely budúceho vývoja spoločnosti. To však neznamená, že vývoj spoločnosti je absolútne svojvoľný a nekontrolovateľný. Naopak, vedci vytvárajú modely sociálneho prognózovania: možnosti rozvoja sociálneho systému v jeho najrozmanitejších oblastiach, počítačové modely sveta atď.

Pracovná vzorka

A1. Vyber správnu odpoveď. Ktorý zo znakov charakterizuje spoločnosť ako systém?

1. neustály vývoj

2. súčasť hmotného sveta

3. oddelenie od prírody

4. spôsoby interakcie ľudí

Odpoveď: 4.

Téma 2. Spoločnosť a príroda

Príroda (z gr. physis a lat. natura - vzniknúť, narodiť sa) - jedna z najvšeobecnejších kategórií vedy a filozofie, pochádzajúca z antického svetonázoru.

Pojem „príroda“ sa používa na označenie nielen prírodných, ale aj materiálnych podmienok jej existencie vytvorených človekom – „druhej prírody“, do určitej miery pretvorenej a tvorenej človekom.

Spoločnosť ako súčasť prírody izolovaná v procese ľudského života je s ňou neoddeliteľne spojená.

Oddelenie človeka od prírodného sveta znamenalo zrod kvalitatívne novej materiálnej jednoty, keďže človek má nielen prirodzené vlastnosti, ale aj sociálne.

Spoločnosť sa dostala do konfliktu s prírodou v dvoch ohľadoch: 1) ako sociálna realita nie je ničím iným ako samotnou prírodou; 2) cielene ovplyvňuje prírodu pomocou nástrojov, mení ju.

Rozpor medzi spoločnosťou a prírodou pôsobil spočiatku ako ich rozdiel, keďže človek mal ešte primitívne pracovné nástroje, pomocou ktorých si získaval obživu. V tých vzdialených časoch však už neexistovala úplná závislosť človeka od prírody. Ako sa pracovné nástroje zdokonaľovali, spoločnosť mala čoraz väčší vplyv na prírodu. Človek sa bez prírody nezaobíde aj preto technické prostriedky, ktoré mu uľahčujú život, sú vytvorené analogicky s prírodnými procesmi.

Len čo sa zrodilo, spoločnosť začala veľmi výrazne vplývať na prírodu, niekde ju vylepšovala a niekde zhoršovala. Príroda však zas začala „zhoršovať“ vlastnosti spoločnosti, napr. znižovaním kvality zdravia veľkých más ľudí a pod. Spoločnosť ako samostatná súčasť prírody a samotná príroda majú významný vplyv na navzájom. Avšak zachovávajú špecifické vlastnosti ktoré im umožňujú koexistovať ako duálny fenomén pozemskej reality. V tomto blízky vzťah príroda a spoločnosť je základom jednoty sveta.

Pracovná vzorka

C6. Vysvetlite vzťah medzi prírodou a spoločnosťou na dvoch príkladoch.

odpoveď: Ako príklady, ktoré odhaľujú vzťah medzi prírodou a spoločnosťou, možno uviesť: Človek je nielen sociálna, ale aj biologická bytosť, a preto je súčasťou živej prírody. Spoločnosť čerpá potrebné materiálne a energetické zdroje pre svoj rozvoj z prírodného prostredia. Degradácia prírodného prostredia (znečistenie ovzdušia, znečistenie vôd, odlesňovanie a pod.) vedie k zhoršovaniu zdravotného stavu ľudí, k zníženiu kvality ich života atď.

Téma 3. Spoločnosť a kultúra

Celý život spoločnosti je založený na účelnej a rôznorodej činnosti ľudí, ktorej produktom je materiálne bohatstvo a kultúrne hodnoty, teda kultúra. Preto sa určité typy spoločností často nazývajú kultúrami. Pojmy „spoločnosť“ a „kultúra“ však nie sú synonymá.

Systém vzťahov sa do značnej miery formuje objektívne, pod vplyvom zákonitostí spoločenského vývoja. Nie sú teda priamym produktom kultúry, napriek tomu, že vedomá činnosť ľudí ovplyvňuje povahu a podobu týchto vzťahov najvýraznejším spôsobom.

Pracovná vzorka

B5. Prečítajte si text nižšie, pričom každá pozícia je očíslovaná.

(1) V dejinách sociálneho myslenia existovali rôzne, často protichodné názory na kultúru. (2) Niektorí filozofi nazývali kultúru prostriedkom na zotročenie ľudí. (3) Iný názor zastávali vedci, ktorí považovali kultúru za prostriedok na zušľachtenie človeka, ktorý z neho urobil civilizovaného člena spoločnosti. (4) To naznačuje šírku, mnohorozmernosť obsahu pojmu „kultúra“.

Určte, ktoré ustanovenia textu sú:

A) skutočný charakter

B) povaha hodnotových úsudkov

Pod číslo pozície napíšte písmeno, ktoré označuje jej povahu. Preneste výslednú postupnosť písmen do odpoveďového hárku.

odpoveď: ABBA.

Téma 4. Vzťah ekonomickej, sociálnej, politickej a duchovnej sféry spoločnosti

V každej sfére života spoločnosti je vlastná určitá nezávislosť, fungujú a vyvíjajú sa podľa zákonitostí celku, teda spoločnosti. Všetky štyri hlavné sféry sa zároveň nielen vzájomne ovplyvňujú, ale aj vzájomne určujú. Napríklad vplyv politickej sféry na kultúru sa prejavuje tak, že po prvé každý štát robí v oblasti kultúry určitú politiku a po druhé osobnosti kultúry odrážajú vo svojej práci určité politické názory a postoje.

Hranice medzi všetkými štyrmi sférami spoločnosti sa dajú ľahko posúvať, sú transparentné. Každá sféra je tak či onak prítomná vo všetkých ostatných, no zároveň sa nerozpúšťa, nestráca svoju vedúcu funkciu. Otázka vzťahu medzi hlavnými sférami verejného života a prideľovaním jednej priority je diskutabilná. Existujú zástancovia určujúcej úlohy ekonomickej sféry. Vychádzajú zo skutočnosti, že materiálna výroba, ktorá je jadrom ekonomických vzťahov, uspokojuje najnaliehavejšie, primárne ľudské potreby, bez ktorých nie je možná iná činnosť. Existuje výber ako prioritná duchovná sféra spoločnosti. Zástancovia tohto prístupu uvádzajú nasledujúci argument: myšlienky, nápady, nápady človeka sú pred jeho praktickými činmi. Veľkým spoločenským zmenám vždy predchádzajú zmeny v myslení ľudí, prechod k iným duchovným hodnotám. Najkompromisnejším z uvedených prístupov je prístup, ktorého prívrženci tvrdia, že každá zo štyroch sfér spoločenského života sa môže stať rozhodujúcou v rôznych obdobiach historického vývoja.

Pracovná vzorka

B3. Vytvorte súlad medzi hlavnými oblasťami spoločnosti a ich inštitúciami (organizáciami): pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky a výslednú postupnosť čísel potom preneste do odpoveďového hárku (bez medzier a akýchkoľvek symbolov).

odpoveď: 21221.

Téma 5. Sociálne inštitúcie

sociálny ústav je historicky ustálená forma organizovania spoločných aktivít ľudí, ktorí vykonávajú určité funkcie v spoločnosti, z ktorých hlavnou je uspokojovanie sociálnych potrieb.

Pre každú sociálnu inštitúciu je charakteristická prítomnosť ciele činnosti a konkrétne funkcie ktoré zabezpečia jeho dosiahnutie.

V modernej spoločnosti existujú desiatky sociálnych inštitúcií, medzi ktorými možno rozlíšiť tie kľúčové: dedičstvo, moc, majetok, rodina.

V rámci základných spoločenských inštitúcií existujú veľmi odlišné rozdelenia na malé inštitúcie. Napríklad ekonomické inštitúcie spolu so základnou inštitúciou vlastníctva zahŕňajú mnoho stabilných systémov vzťahov – finančné, výrobné, marketingové, organizačné a riadiace inštitúcie. V systéme politických inštitúcií modernej spoločnosti sú popri kľúčovej inštitúcii moci inštitúcie politickej reprezentácie, prezidentstva, deľby moci, miestna vláda, parlamentarizmus atď.

Sociálne inštitúcie:

Organizujú ľudskú činnosť do určitého systému rolí a statusov, v ktorých stanovujú vzorce správania ľudí rôznych odboroch verejný život. Napríklad taká sociálna inštitúcia, akou je škola, zahŕňa rolu učiteľa a žiaka a rodina rolu rodičov a detí. Existujú medzi nimi určité rolové vzťahy, ktoré upravujú špecifické normy a predpisy. Niektoré z najdôležitejších noriem sú zakotvené v zákone, iné sú podporované tradíciami, zvykmi, verejnou mienkou;

Zahŕňajú systém sankcií – od právnych po morálne a etické;

zefektívniť, koordinovať mnohé individuálne činy ľudí, dať im organizovaný a predvídateľný charakter;

Poskytovať štandardné správanie ľudí v sociálne typických situáciách.

Funkcie sociálnych inštitúcií: explicitné (oficiálne deklarované, uznávané a kontrolované spoločnosťou); skryté (vykonávané skryto alebo neúmyselne).

Keď je nesúlad medzi týmito funkciami veľký, vzniká dvojaký meter sociálnych vzťahov, ktorý ohrozuje stabilitu spoločnosti. Ešte nebezpečnejšia je situácia, keď spolu s oficiálnymi inštitúciami tzv tieňové inštitúcie ktoré preberajú funkciu regulácie najdôležitejších spoločenských vzťahov (napríklad zločineckých štruktúr).

Sociálne inštitúcie definujú spoločnosť ako celok. Akékoľvek spoločenské premeny sa uskutočňujú prostredníctvom zmien v spoločenských inštitúciách.

Každá sociálna inštitúcia sa vyznačuje prítomnosťou cieľa činnosti a špecifickými funkciami, ktoré zabezpečujú jeho dosiahnutie.

Pracovná vzorka

C5. Aký je význam sociálnych vedcov v pojme „inštitúcie spoločnosti“? Na základe poznatkov zo spoločenskovedného kurzu urobte dve vety obsahujúce informácie o inštitúciách spoločnosti.

odpoveď: Inštitúcia spoločnosti je historicky ustálená forma organizovania spoločných aktivít ľudí, ktorí v spoločnosti vykonávajú určité funkcie, z ktorých hlavnou je uspokojovanie sociálnych potrieb. Vzorové vety: Vyčleňte ekonomické, politické, sociálne inštitúcie, inštitúcie pôsobiace v duchovnej oblasti. Každá inštitúcia spoločnosti sa vyznačuje prítomnosťou cieľa činnosti a špecifických funkcií. Inštitúcie spoločnosti sú komplexnou a rozvetvenou formáciou: v rámci základných inštitúcií existujú veľmi zreteľné rozdelenia na menšie. Z hľadiska organizácie spoločnosti sú kľúčové inštitúcie: dedičstvo, moc, majetok, rodina a pod.

Téma 6. Multivariantnosť sociálneho rozvoja. Typológia spoločností

Sociálny vývoj môže mať reformný alebo revolučný charakter.

Reformy sa môžu uskutočniť vo všetkých sférach verejného života:

- ekonomické reformy - premeny ekonomického mechanizmu: formy, metódy, páky a organizácia hospodárskeho riadenia krajiny (privatizácia, konkurzné právo, protimonopolné zákony a pod.);

- sociálne reformy - premeny, zmeny, reorganizácia akýchkoľvek aspektov verejného života, ktoré neničia základy sociálneho systému (tieto reformy priamo súvisia s ľuďmi);

– politické reformy – zmeny v politickej sfére verejný život (zmeny ústavy, volebný systém, rozšírenie občianske práva atď.).

Stupeň reformnej transformácie môže byť veľmi významný, až po zmeny sociálny poriadok alebo typ ekonomického systému: reformy Petra I., reformy v Rusku na začiatku 90. rokov. 20. storočie

V moderných podmienkach stoja proti praxi permanentnej reformy v samoregulujúcej sa spoločnosti dva spôsoby sociálneho rozvoja – reforma a revolúcia. Malo by sa uznať, že reforma aj revolúcia „liečia“ už zanedbávanú chorobu, pričom je potrebná stála a možno včasná prevencia. Preto sa v modernej sociálnej vede presúva dôraz z dilemy „reforma – revolúcia“ na „reforma – inovácia“. Pod inovácie (z angl. inovace – inovácia, inovácia, inovácia) sa rozumie obyčajné, jednorazové zlepšenie spojené so zvýšením adaptačných schopností sociálneho organizmu v daných podmienkach.

V modernej sociológii je sociálny rozvoj spojený s procesom modernizácie.

Modernizácia (z francúzskeho modernizátora - moderna) - je to proces prechodu od tradičnej, agrárnej spoločnosti k modernej, priemyselnej spoločnosti. Klasické teórie modernizácie popisovali takzvanú „primárnu“ modernizáciu, ktorá sa historicky zhodovala s rozvojom západného kapitalizmu. Neskoršie teórie modernizácie ju charakterizujú prostredníctvom konceptov „sekundárnej“ alebo „dobiehajúcej“ modernizácie. Uskutočňuje sa v podmienkach existencie „modelu“, napríklad v podobe západoeurópskeho liberálneho modelu, často sa pod takouto modernizáciou rozumie westernizácia, teda proces priameho zadlžovania alebo výsadby. Táto modernizácia je v podstate celosvetovým procesom vytláčania lokálnych, lokálnych typov kultúr a sociálnej organizácie „univerzálnymi“ (západnými) formami moderny.

Je možné identifikovať niekoľko klasifikácie (typológie) spoločnosti:

1) vopred napísané a napísané;

2) jednoduché a komplexné(kritériom v tejto typológii je počet úrovní riadenia spoločnosti, ako aj stupeň jej diferenciácie: v jednoduchých spoločnostiach nie sú vodcovia a podriadení, bohatí a chudobní, v komplexné spoločnosti existuje niekoľko úrovní vlády a niekoľko sociálnych vrstiev obyvateľstva, ktoré sú usporiadané zhora nadol podľa klesajúceho príjmu);

3) primitívna spoločnosť, spoločnosť vlastniaca otrokov, feudálna spoločnosť, kapitalistická spoločnosť, komunistická spoločnosť (formačný znak je v tejto typológii kritériom);

4) rozvinutý, rozvíjajúci sa, zaostalý (kritériom v tejto typológii je úroveň rozvoja);

Formačné a civilizačné prístupy k štúdiu spoločnosti

Najbežnejšie prístupy k analýze sociálneho vývoja v ruskej historickej a filozofickej vede sú formačné a civilizačné.

Prvý z nich patrí do marxistickej spoločenskovednej školy, ktorej zakladateľmi boli nemeckí ekonómovia, sociológovia a filozofi K. Marx (1818 – 1883) a F. Engels (1820 – 1895).

Kľúčovým pojmom tejto spoločenskovednej školy je kategória „socio-ekonomická formácia“.

Napriek relatívnej nezávislosti je typ nadstavby určený charakterom základne. Predstavuje tiež základ formácie, určujúci príslušnosť konkrétnej spoločnosti.

Výrobné sily sú dynamickým, neustále sa rozvíjajúcim prvkom výrobného spôsobu, pričom výrobné vzťahy sú statické a inertné, nemenia sa po stáročia. V určitom štádiu vzniká konflikt medzi výrobnými silami a výrobnými vzťahmi, ktorý sa rieši v priebehu sociálnej revolúcie, deštrukciou starých základov a prechodom na novú etapu spoločenského vývoja, na novú sociálno-ekonomickú. tvorenie. Staré výrobné vzťahy sa nahrádzajú novými, ktoré otvárajú priestor pre rozvoj výrobných síl. Marxizmus teda spoločenský vývoj chápe ako prirodzenú, objektívne determinovanú, prírodno-historickú zmenu spoločensko-historických útvarov:

Kľúčovým pojmom civilizačného prístupu k analýze spoločenského vývoja je pojem „civilizácia“, ktorý má mnoho interpretácií.

Pojem "civilizácia" (z latinského civis - občan) sa vo svetovej historickej a filozofickej literatúre používa:

- ako určitá etapa vo vývoji miestnych kultúr (napr. O. Spengler);

- ako etapa historického vývoja (napríklad L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- ako synonymum kultúry (napríklad A. Toynbee);

- ako úroveň (etapa) rozvoja konkrétneho regiónu alebo samostatného etnika.

Každá civilizácia sa nevyznačuje ani tak výrobným základom, ako skôr špecifickým. spôsob života, hodnotový systém, vízia a spôsoby prepojenia s vonkajším svetom.

AT moderná teória civilizácie, existujú dva prístupy.

Rôzni bádatelia rozlišujú mnoho miestnych civilizácií (napríklad anglický historik, sociológ, diplomat, verejný činiteľ A. Toynbee (1889–1975) napočítal v dejinách ľudstva 21 civilizácií), ktoré sa môžu zhodovať s hranicami štátov (čínska civilizácia) alebo pokrývajú niekoľko krajín (staroveké, západné). Zvyčajne je celá paleta miestnych civilizácií rozdelená do dvoch veľkých skupín - západná a východná.

Formácia sa teda zameriava na univerzálne, všeobecné, opakujúce sa a civilizačné – na miestne-regionálne, jedinečné, originálne.

Porovnávacia analýza nám umožňuje dospieť k záveru, že existujúce prístupy vo vede by sa nemali považovať za vzájomne sa vylučujúce. Musí sa k nim pristupovať z hľadiska princípu komplementarity, berúc do úvahy uvedené výhody každého z prístupov.

Pracovná vzorka

B1. Zapíšte chýbajúce slovo do diagramu.

odpoveď: Revolúcia.