İsim:
Chernyavsky M.N.
Yayın yılı: 2007
Boyut: 4.55MB
Biçim: djvu
Dil: Rusça
Söz konusu kitap en önemli bölümleri içermektedir. tıbbi terminoloji: anatomik-histolojik, klinik ve farmasötik. Gelişim ve oluşumun tarihsel yönleri vurgulanır. Latince hekimin mesleki dili olarak Latince'nin atası olan Yunanca'nın temel bilgileri kabul edilmektedir. Latince atasözleri ve aforizmaların yanı sıra bir terim-öğe sözlüğü sunulur.
Tıp öğrencileri için Latince öğretmenleri.
İsim: Tıp ve eczacılık okulları öğrencileri için Latince. 24. baskı
Gorodkova Yu.I.
Yayın yılı: 2015
Boyut: 8.53MB
Biçim: djvu
Dil: Rusça
Tanım: Kitabı ücretsiz indir
İsim: Latince dili ve tıbbi terminolojinin temelleri
Bondarenko M.A.
Yayın yılı: 2005
Boyut: 9.47MB
Biçim: pdf
Dil: Rusça
Tanım: Bondarenko M.A. tarafından düzenlenen "Latin dili ve tıbbi terminolojinin temelleri" adlı kitap, en yaygın kullanılan tıbbi terminolojinin bölümlerini içerir: anatomik ve histolojik olarak ... Kitabı ücretsiz indirin
İsim: Latin dili
Yarho V.N., Loboda V.I.,
Yayın yılı: 1998
Boyut: 5.87MB
Biçim: djvu
Dil: Rusça
Tanım: Yarkho VN ve diğerleri tarafından düzenlenen "Latin Dili" ders kitabında, Latin dilinin temel bilgilerini, oluşumunun tarihsel yönlerini kapsayan materyaller ele alınmaktadır. Dilbilgisi konuları işlenir (m... Kitabı ücretsiz indirin
İsim: Latin dili
Revak N.G., Sulim V.T.
Yayın yılı: 2006
Boyut: 4.37MB
Biçim: doktor
Dil: Ukrayna
Tanım: Revak N. G. ve diğerleri tarafından düzenlenen "Latin dili" ders kitabında, özel olmayan fakülteler için Latin dilinin temel bilgilerini kapsayan materyaller ele alınmaktadır. Dilbilgisi soruları ele alınır (biçim... Kitabı ücretsiz indirin
İsim: Latin dili
Akhterova O.L., Ivanenko T.V.
Yayın yılı: 1999
Boyut: 1,6 MB
Biçim: djvu
Dil: Rusça
Tanım: Akhterova O.L. ve diğerleri tarafından düzenlenen "Latin Dili" ders kitabında, içtihat için temel Latince bilgilerini kapsayan materyaller ele alınmaktadır. Dilbilgisi soruları ele alınır (morfoloji ve sentez... Kitabı ücretsiz indirin
İsim: Latince ders kitabı. 2. Baskı
Rosenthal I.S., Sokolov V.S.
Yayın yılı: 2004
Boyut: 3.11MB
Biçim: djvu
Dil: Rusça
Tanım: Rosenthal I.S. tarafından düzenlenen "Latince Ders Kitabı" ders kitabında, hukukçular için temel Latince bilgilerini kapsayan materyaller ele alınmaktadır. Dilbilgisi sorunları vurgulanır (morfoloji ve sözdizimi ... Kitabı ücretsiz indirin
İsim: Latin dili
Svitlichna E.I., Tolok I.O.
Yayın yılı: 2006
Boyut: 0.97MB
Biçim: pdf
Dil: Ukrayna
Tanım: Svіtlichnoi Є.І editörlüğünde "Latin dili" ders kitabında. dozaj biçimleri, anlamına gelir) terminoloji. Dilbilgisinin temelleri önerilmiştir, yaklaşık ... Kitabı ücretsiz indirin
İsim: Tıp ve eczacılık okulları öğrencileri için Latince dili
Gorodkova Yu.I.
Yayın yılı: 2002
Boyut: 9.41MB
Biçim: djvu
Dil: Rusça
Tanım:"Tıp ve eczacılık fakülteleri öğrencileri için Latince" kitabı, ed., Gorodkova Yu.I., kelimelerin, cümlelerin, gramerin, fonetiklerin, terminolojinin (topografyacı ...) oluşumu için algoritmaları ele alır.
Bişkek 2007
Kırgız Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı
Kırgız-Rus Slav Üniversitesi
Tıp Fakültesi
TELEVİZYON. Kozhinova, B.A. Alkeşova
LATİNCE VE TIBBİ TERMİNOLOJİ
Bişkek 2007
Kırgız Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır.
öğretim yardımı olarak
tıp yüksek eğitim kurumlarının öğrencileri için
İnceleyenler:
N.N. Zarechnova, d.m.s., prof., baş. Normal Morfoloji Bölümü, KRSU,
G. S. Zamaletdinova, başkan KSMA Yabancı ve Latin Dilleri Bölümü
Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.
Latin Dili ve Tıbbi Terminoloji: Ders Kitabı
/Altında. düzenleyen T.V. Kozhinova. - Bişkek: KRSU, 2007. - 413 s.
Kılavuz, Tıp Fakültesi birinci sınıf öğrencilerine yöneliktir. Ana hedef Bu kılavuz, öğrencilerin tıbbi terminolojinin temellerinde uzmanlaşmalarına yardımcı olmayı amaçlamaktadır: anatomik, klinik ve farmasötik terimler, yapıları, reçete yazma becerileri. Ayrıca, öğrenciler bir bütün olarak Latin dilinin sistemi hakkında fikir sahibi olurlar.
Kılavuz, en yaygın Latince aforizmaların bir listesi olan bir Rusça-Latince ve Latince-Rusça sözlükle birlikte verilmektedir. popüler ifadeler ve Rusça'ya çevrilmiş atasözleri ile Latince ve Rusça çevirilerde öğrenci marşı "Gaudeamus" ve "Hipokrat Yemini".
Önsöz…………………………………………………………………………………………..6
Ders 1. Latin alfabesi. Ünlüleri ve ünsüzleri okumaya ilişkin kurallar ................................................11
Ders 2. Bir hecenin boylamı ve kısalığı. Stres Kuralları………….…………………………19
Ders 3. isim……………………………….………………………………25
Dersler 4-5. Sıfat adı: I, II grupları ve karşılaştırmalı derece.…………………….29
Dersler 6-7. Anatomik terimin yapısı.
Tutarsız ve kabul edilmiş tanım……………………...……………………....35
Dersler 8-10. Bir polinom anatomik terimin yapısı………………………………43
Dersler 11-12. Genel bilgi isimler hakkında III çekim
Eril isimler III çekimi
Görevlerine göre kasların isimleri…………………………..…………………………..50
Ders 13. isimler dişi III sapma………………………………...59
Dersler 14. III çekimin nötr cinsiyetinin isimleri ................................................ .....................64
Dersler 15-16. Nominal ve jenerik vakalar çoğul
(Nom. et Gen. Pluralis): isimler I, II, IV ve V çekimleri,
grup I sıfatları (I-II çekimleri)…………………………………………………….67
17-18. Sınıflar. Yalın ve tamlayıcı çoğul
(Nom. et Gen. Plur.) III çekiminin isim ve sıfatları ...................................... .71
19-20. Sınıflar. Fiil. dilbilgisi kategorileri ve fiillerin sözlük formu.
Fiil çekimleri. Emir ve dilek kipleri……………………………………77
Ders 21. Edatlı reçete formülasyonları…………………………………………..86
Ders 22. Önemsiz isimlerdeki frekans bölümleri ilaçlar…….91
Ders 23. Farmasötik terim yapısı…………………….………………...100
Ders 24. Tarif hakkında genel bilgiler. Tarif yapısı………….……………………...105
Ders 25. Malzeme üzerindeki modül için kendi kendine hazırlık
farmasötik terminoloji ve formülasyon………………………………………………..…113
Ders 26. Latince kimyasal terminoloji.
Latince isimler en önemli kimyasal elementler.
Genel İlkeler asitlerin, oksitlerin farmakope adlarının yapıları……………………122
Dersler 27-28. Tuzların isimleri…………………………..…………………………………..132
Ders 29. En önemli reçete kısaltmaları……………………..……………………...141
Ders 30. Sözcük yapımı. –osis, -iasis, -itis, -oma, -ismus sonekleri……………….147
Ders 31. Sözcük yapımı. Önek. Frekans Yunan konsolları…….……...157
Ders 32. Klinik terminolojide kelime oluşumu.
Organların, vücudun bölümlerinin Greko-Latin ikili tanımlamaları.
Öğretim, bilim, teşhis yöntemini ifade eden Yunanca TE
muayeneler, tedavi, ıstırap, hastalık……………………………………………….……167
Ders 33. Sözcük yapımı. Greko-Latin çift atamaları
organlar ve dokular. Yunan TE belirten patolojik değişiklikler
organ ve dokular, terapötik ve cerrahi teknikler……………….………………..177
Ders 34. Sözcük yapımı. Kumaşların Greko-Latin ikili gösterimleri,
organlar, salgılar, salgılar, cinsiyet, yaş…………………………………………………….188
Ders 35. Sözcük yapımı. ifade eden tek TE'ler
işlevsel ve patolojik durumlar, süreçler……………………………………199
Ders 36. Sözcük yapımı. Çeşitli ifade eden tek TE'ler
fiziki ozellikleri, nitelikler, ilişkiler ve diğer işaretler………………………………210
tarifler………………………………………………….………………………………………220
Ek materyaller. Öğrenci marşı Gaudeamus.……………………...238
Latince aforizmalar, özel ifadeler, atasözleri…………...........................242
Rusça-Latince Sözlük……………………………………………..……………………..270
Latince-Rusça Sözlük…………………………………………………………………… 329
Edebiyat………………………………………………………………………………………413
Önsöz
Önerilen kılavuz, birinci dersin tıp öğrencilerine yöneliktir. Bir tıp fakültesinde (tıp fakültesinde) Latince eğitimi kendi başına bir amaç değil, tıp biliminin profesyonel dilinde - tıbbi terminolojide - uzmanlaşmak için bir araçtır.
Bu kılavuzun temel amacı, öğrencilerin tıbbi terminolojinin temellerinde uzmanlaşmalarına yardımcı olmaktır: anatomik, klinik ve farmasötik terimler, yapıları, reçete yazma becerileri. Ayrıca, öğrenciler bir bütün olarak Latin dilinin sistemi hakkında fikir sahibi olurlar.
Materyal karşılaştırmalı olarak ele alınır, Rus dili ile paralellikler kurulur. Faydanın yapısal birimi bir meslektir. Uygulamalı kurstan önce giriş dersi bir doktorun profesyonel dilinin tarihine ve özelliklerine adanmıştır. Her ders bir sunumla başlar teorik malzeme Bir tablo veya çizelge ile temsil edilen A. Bunu, teoriyi pekiştirmek için bir alıştırma ve sözcüksel bir minimum takip eder. Ayrıca bir dizi test içerir.
Klinik terminolojide Yunanca kökenli terim unsurları aşağıdaki kriterlere göre seçilir:
1. Eğitimsel ve metodolojik uygunluk.
2. Terim öğesinin sıklığı.
3. Kelime oluşturma değeri.
Esas olarak Tıp Fakültesi öğrencilerine hitap eden bu ders kitabı, hiçbir şekilde Latince temel ders kitaplarının yerini alma iddiasında değildir.
Bu kılavuzun amacı, öğrencilere tıbbi terminolojinin temellerini tanıtmak ve onlara özel disiplinleri çalışırken Latince terimleri bilinçli ve yetkin bir şekilde kullanmayı öğretmektir.
Aynı zamanda sınırlı miktar ayrılan saatler Müfredat Latince öğrenimi için tüm tıbbi terminolojiyi tam olarak kapsamak imkansızdır. Latince dil sınıflarında, kapsamlı ve çok disiplinli bir tıbbi terminolojiye hakim olmanın temelleri atılır, bilgi ve beceri kazanılır. Becerilere gelince, bunlar ancak daha sonraki derslerde, özel disiplinleri incelerken, zaten var olan bilgi ve becerileri sistematik olarak uygularlarsa oluşturulabilirler. Bu, bir yandan Latince dil kursu ile diğer yandan mediko-teorik ve klinik disiplinler arasındaki entegrasyon ile kolaylaştırılmıştır.
Anatomik-histolojik, farmakolojik ve klinik terminoloji seçiminin ve buna bağlı olarak gramer ve sözcük materyalini pekiştirmek için alıştırmaların geliştirilmesinin ana ilkesi, bu alt sistemlerin en yaygın terimlerini dahil etmekti. Aynı zamanda, daha az yaygın olan ancak gramer açısından ilginç olan kelime dağarcığı kullanılır.
« Ek malzeme” aforizmalar, atasözleri, eski öğrenci marşı “Gaudeamus” metni, Latince-Rusça ve Rusça-Latince sözlük içerir.
Rehabilitasyon Tıbbı Anabilim Dalı Doçenti L.I.
LATİN DİLİ VE TIP
Latin dilinin temellerinin yaygın kullanımı olmadan yüksek tıp eğitimi düşünülemez.
Tıbbın tüm dalları, terminolojilerinde Latince'ye ve onun aracılığıyla eski Yunancaya dayanmaktadır. Eğitimindeki tıbbi bilimsel terminoloji, her zaman tıbbın gelişimi ile senkronize edilmiştir. Yeni fenomenler, hastalıkların isimleri, tıbbi maddeler yeni isimler gerektirir - tüm yüzyıllar boyunca ve bugün Latin-Yunanca kelime dağarcığı temelinde oluşturulmuş terimler.
Latin dili, adını eski zamanlarda Apennine yarımadasının merkezindeki Latium (Latium) bölgesinde yaşayan ve MÖ 13. yüzyılda kurulan Latin kabilesinden almıştır. Tiber Nehri kıyısında, Roma şehri (bugünkü İtalya'nın başkenti). Roma Cumhuriyeti, ardından imparatorluk, 2. yüzyıldan itibaren Akdeniz'in batı ve doğu kesimlerinde geniş bir fetih politikası yürütmüştür. Kültür seviyesinin daha yüksek olduğu Yunanistan'ın Romalılar tarafından fethinden bu yana, kültürlerin ve dillerin karşılıklı olarak etkilenmesi ve zenginleşmesi olmuştur. Fethedilen Yunanistan, yüksek kültürüyle fatihlerini fethetti. Roma İmparatorluğu'nda ve Roma'nın kendisinde doktorlar çoğunlukla Yunanlılardı, tıp bilimini geliştirdiler, tıpta çeşitli "okullar" kurdular ve terminoloji getirdiler. Yunanca imparatorluğun ikinci dili oldu. Latince ortaya çıktı çok sayıda Yunanca kelimeler, bilimsel olanlar dahil.
Birlikte Politik güç Akdeniz havzasında ve fethedilen diğer ülkelerde Roma kültürü ve dili yayıldı. Roma İmparatorluğu'nun çöküşü, ülkelerde kök salmış olan Latin dilinin ortadan kalkmasına yol açmadı. Batı Avrupa. Eski Roma İmparatorluğu topraklarında ortaya çıkan devletler ve o zamanlar her şeye gücü yeten kilise Latin diline ihtiyaç duyuyordu ve uzun süre hayatta kaldı. kamu işleri, Kültürel hayat, edebiyatta, bilimde. Yerel Latince'den yeni diller ortaya çıktı Romanesk grup: İtalyanca, İspanyolca, Fransızca, Portekizce, Rumence vb.
Orta Çağ döneminde, Latin dili, esas olarak bilim dili olarak önemini korudu - her yerde Eğitim Kurumlarıöğretim Latince idi. Ancak eski tıp en büyük gelişimine Yunanistan'da ve ardından Roma'da ulaştı. Birinci Tıbbi terimler MÖ 5. yüzyılda tıbbın "babası" Hipokrat tarafından toplanmış ve kaydedilmiştir. Tıp biliminin ve terminolojisinin diğer kurucuları Romalılardır: MS 1. yüzyılda yaşamış, 8 kitaplık “Tıp Üzerine” (De medicina) adlı risalenin yazarı Aulus Cornelius Celsus ve 2. yüzyılda yaşamış Claudius Galen. . Şimdiye kadar tıpta Hipokrat, Galen ve Celsus tarafından yapay olarak oluşturulmuş bir dizi terim vardır. Galen, Hipokrat'tan sonra antik tıbbın en önde gelen teorisyeniydi. Antik çağın bu ünlü bilim adamlarının, bizim bakış açımızdan genellikle naif olan görüşleri, bir zamanlar büyük önem ve tıbbın bir bilim olarak gelişmesine katkıda bulunmuştur.
Latin dilinin yeni bir yükselişi, Rönesans'ta bir konum kazanmaya başladığında not edilir. Uluslararası Dil Bilimler. 19. yüzyıla kadar en önde gelen bilim adamları bilimsel eserlerini Latince yazmaya devam ettiler. 19. yüzyıla kadar tüm Rus doktorlar tezlerini Latince savundular. Newton, Linnaeus, Descartes, Leibniz gibi birçok bilim adamı ve filozof eserlerini Latince yazmıştır. Latince bilimsel eserler bırakan en büyük Rus bilim adamları arasında M.V. Lomonosov ve klasik çalışmasını topografik anatomi üzerine yazan ünlü Rus cerrah N.I. Pirogov vardı.
Latin dili sayesinde tıbbi terminoloji uluslararası hale geldi ve bu da dünyadaki tıp bilim adamları arasındaki iletişimi büyük ölçüde kolaylaştırdı. Ancak Latin dilinin tek anlamı bu değildir. Bugün Yunanca ve Latince, üzerine temel atılmaya devam ediyor. bilimsel terimler bilim dalı ne olursa olsun. Bu nedenle, Latin dili "ölü" olarak adlandırılsa da, zamanımızın tek bir insanının onu konuşmaması anlamında, ama sağlık çalışanları günlük işler için gerekli olan yaşayan bir dildir. Hastalıkların adlarının, belirtilerinin, tedavi yöntemlerinin, anatomik, fizyolojik, biyolojik, histolojik ve diğer tıbbi terimlerin Latin-Yunan esasına dayanması ve ayrıca tıbbi öykü derlenirken ve reçete yazmak, yaygın olarak kullanılan Latince'dir, çalışmadan tıp eğitimi düşünülemez. "Invia est in medicina via sine lingua Latina" demelerine şaşmamalı, yani - "Tıpta yol Latin dili olmadan geçilemez."
FONETİK
ÖnsözKoşullu kısaltmaların listesi
giriiş
Bölüm I. LATİN HARFİ. FONETİK TERİM OLUŞUMU İÇİN LATİN GRAMERİNİN EN İLGİLİ ÖĞELERİ. ANATOMO-HİSTOLOJİK TERMİNOLOJİ
Ders 1 (§ 1-10). Latin alfabesi. fonetik. Ünlülerin telaffuzu. İki ünlülerin ve ünsüzlerin telaffuzunun özellikleri
Ders 2 (§ 11-16). Bir hecenin boylamı ve kısalığı. Stres Kuralları
Ders 3 (§ 17-32). Anatomik terimin yapısı. Konuşmanın bölümleri ve terimi oluşturan kelimelerin gramer kategorileri. İsim. İsmin gramer kategorileri. Sözlük formu. Çekimler ve tabanlar hakkında genel bilgiler. Genel kurallar cinsiyet tanımları. tutarsız tanım
Ders 4 (§ 33-47). Sıfat. Sıfatların gramer kategorileri. İki grup sıfat. Sözlük formu. Sıfatların isimlerle uyum ilkeleri
Ders 5 (§ 48-59). Yalın ve ilgi hallerinde sıfatların karşılaştırmalı derecesi. Eğitim üstünlük derecesi. Anatomik terminolojide en yaygın karşılaştırmalı sıfatlar, anlamlarının özellikleri ve kullanımları
Ders 6 (§ 60-74). üstünlük sıfatları sıfatlar. Sıfatın adı ile ilgili bilgilerin genelleştirilmesi. Bazı ön ekli, karmaşık ve ispatlı sıfatlar hakkında kısa bilgi
Ders 7 (§ 75). için kendi kendine hazırlık kontrol işi
Ders 8 (§ 76-89). III isimlerin çekimi: genel özellikleri ve köklerin doğası. Eril isimler III çekimi
Ders 9 (§ 90-96). Dişil isimler III çekimi
Ders 10 (§ 97-103). Tarafsız isimler III çekimi
Ders 11 (§ 104-114). Yalın isimlerin çoğulu (Nominativus multipleis) IV çekimleri ve sıfatlar
Ders 12 (§ 115-125). genetik isimlerin çoğulu (Genetivus multipleis) 1 - V çekimleri ve sıfatlar
Ders 13 (§ 126-127). Anatomik ve histolojik terminoloji materyaline ilişkin kursun 1. bölümündeki son test için kendi kendine hazırlık
Bölüm II. TERMİNOLOJİK SÖZCÜK OLUŞUMU. KLİNİK TERMİNOLOJİ
Ders 14 (§ 128-134). Bazı Genel konseptler terminolojik sözcük oluşturma: sözcük oluşturma->morfem->kelime oluşturma yapısı->üretme (motive etme) ve türetme (motive etme) temel->terim öğesi (TE)->kelime eklemleme->kelime oluşturma yöntemleri. Terminolojik kelime oluşumunda ek
Ders 15 (§ 135-146). Temel (kelime) ekleme. türevler - Zor kelimeler. Greko-Latin ikilileri ve tek terimli elemanlar. Genel görünüm klinik terimlerin yapısı hakkında
Ders 16 (§ 147-152). Kelime oluşumu (devamı). Klinik terminolojide -osis, -iasis, ismus, -itis, -oma ekleri. Bileşik kelime. Greko-Latin çiftler ve tek TE'ler (devam)
Ders 17 (§ 153-156). Kelime oluşumu (devamı). Önek. Önek-sonek türevleri
Dersler 18-19 (§ 157-160). Klinik terminolojide kelime oluşumu (devam). Dokular, organlar, salgılar, salgılar, cinsiyet, yaş için Greko-Latin ikili tanımlamalar. Fonksiyonel ve patolojik durumları, süreçleri gösteren tek TE'ler
Ders 20 (§ 161 - 163). Klinik terminolojide kelime oluşumu (devam). Kalitenin, ilişkilerin ve diğer özelliklerin çeşitli fiziksel özelliklerini gösteren tek TE
Ders 21 (§ 164-166). Kelime oluşumu ve klinik terminoloji materyali ile ilgili kursun II bölümündeki test için kendi kendine hazırlık
Bölüm III. KESİNLİKLE İLAÇ TERMİNOLOJİSİ VE KESİNLİKLE BAĞLANTILI OLARAK LATİN GRAMERİNİN ÖĞELERİ
Ders 22 (§ 167-177). Farmasötik terminolojinin genel olarak anlaşılması. İlaçların isimlendirilmesi
Ders 23 (§ 178-186). Fiil. Fiillerin gramer kategorileri ve sözlük biçimleri. 4 konjugasyona giriş ve gövde. Zorunlu ruh hali(zorunlu) Dilek kipi(konjonktivus)
Ders 24 (§ 187-200). Suçlayıcı ve ablatif. Edatlar. tarif yapısı. Reçete satırının tasarımı ve tarifin Latince kısmı için temel kurallar
Ders 25 (§ 201-208). Latince kimyasal terminoloji. Kimyasal elementlerin, asitlerin, oksitlerin adları
Ders 26 (§ 209-215). tuzların isimleri
Ders 27 (§ 216-221). En önemli reçete kısaltmaları. Kimyasal anlamı olan frekans segmentleri
Ders 28 (§ 222). Formülasyon materyali ve farmasötik terminoloji ile ilgili kursun III bölümündeki test için kendi kendine hazırlık
ÖĞRETMENİN LİDERLİĞİ ALTINDA BAĞIMSIZ ÇALIŞMA İÇİN İLAVE DİL BİLGİSİ KONULARI VE MATERYALLERİ
Ders 29 (§ 223-226). Aktif ve pasif seslerin gösterge kipinin şimdiki zamanı
Dersler 30-31 (§ 227-234). Komünyon (Participia). Şimdiki katılımcı geçerli rehin(Katılım praesentis activi). Pasif geçmiş ortacı (Participium perfecti passivi)
Ders 32 (§ 235-241). Rakamlar. zarflar. zamirler
Farklılaştırılmış bir teste hazırlanmak için teorik sorular
Farklılaştırılmış bir teste hazırlanmak için pratik görev örnekleri
Latince aforizmalar, özel ifadeler, atasözleri
Latince-Rusça Sözlük
Rusça-Latince Sözlük
Kullanılan literatür listesi
M.N. Çerniavski
Moskova, "ŞİKO", 2007
Öğrenciler için eğitim literatürü tıp okulları
Tıp öğrencileri için Latince ders kitabının net bir terminolojik odağı vardır. Latince dilbilgisinin unsurlarını öğretmek, tıbbi terminolojinin temellerini öğretmeye odaklanır, örn. öğrencilere, esas olarak aday gösterme için gerekli olan bilgi ve beceriler öğretilir - biyomedikal ve tıbbi nitelikteki çeşitli disiplinlerde Latince terimlerle özel kavramların belirlenmesi. Asimilasyon için sunulan sözcüksel minimum 900 birimdir.
Kursa giriş dersinde, doktorun mesleki dilinin tarihi ve terminolojinin bazı temel kavramları kısaca özetlenir. Ayrıca, Yunan dili ve Yunanca kelimelerin Latince transkripsiyonunun ilkeleri hakkında bazı bilgiler de yer almaktadır. Eğitimsel kavramsal ve terminolojik bir sözlük ve ayrıntılı sözlüksel ve gramer açıklamaları ile Latince ve Rusça çevirilerde "Hipokrat Yemini" bulunmaktadır. Rusçaya çevrilmiş Latince aforizmalar, özel ifadeler ve atasözleri geniş çapta temsil edilmektedir. Öğrenciler, kılavuzda tıbbi terminolojinin tarihi ve teorisi hakkında ayrıntılı bir soru listesi ve sınavlara hazırlanmak için pratik görev örnekleri bulacaklar.
Biçim: DjVu
Boyut: 4.54 MB
İNDİRMEK |
İNDİRMEK
turbobit.net
Latince dili ve tıbbi terminolojinin temelleri [Chernyavsky]
Shults Yu.F., Zakharina S.D., Mertsalova T.V., Savelyeva L.L., Sizyakina E.S., Khmel L.A.; ed. Yu.F. Schultz
M.: Tıp, 1982
Ders kitabı tıp üniversitelerinin öğrencilerine yöneliktir. Materyalin sunumunda çalışmaya özel önem verilir. tıbbi terminolojinin temelleri(anatomik, klinik ve farmasötik). Materyal sınıfa göre düzenlenmiştir. Uygulama, Latince gramer ve sözdizimi hakkında bilgiler, eski Yunan dili alanından temel bilgiler, ayrıca Latince aforizmalar ve sözler, Latin-Rusça ve Rusça-Latin sözlükleri içerir.
Biçim: DjVu
Boyut: 9.76 MB
İNDİRMEK |
İNDİRMEK
mevduatfiles.com
Latince: Ders Kitabı
Latin dili. Tıp fakültesi öğrencileri için eğitim literatürü
YuI Gorodkova
Moskova, "Tıp", 1988
Bu ders kitabının derlenmesindeki odak noktası, tıbbi terminolojinin (anatomik, klinik, farmasötik) temel unsurlarını öğretmekti.
En yaygın Yunanca-Latince terim öğeleri, çalışılan konuya uygun olarak ders kitabı boyunca tutarlı bir şekilde dağıtılmıştır. gramer konuları. Tarif, hemşirelik ve feldsher pratiğindeki uygulaması dikkate alınarak verilmiştir. İlaç isimlerinin frekans segmentleri verilmiştir. Tüm Eğitim materyali tıp fakültelerinin farklı profilleri dikkate alınarak farklılaştırılmış bir şekilde sunulmuştur.
Veriliş yılı: 2007
Tür: Latin dili
Biçim: Djvu
Kalite: taranan sayfalar
Tanım: 21. yüzyılın başlarında yaşanan köklü değişim ve zorluklar koşullarında. Rus sağlık hizmetleri, tıp bilimi ve yüksek tıp eğitimi, yeni nesil doktorların mesleki ve kültürel düzeylerinde düşüşe izin vermemeliyiz. Bu ders kitabından da bu anlamda mütevazi dengeleyici rolünü oynaması istenmektedir.
Profesyonel bir dilin oluşumu, bir doktorun hazırlanmasında önemli bir faktördür. Mesleki bir dilin temelleri, terim sistemlerini veya terim sistemlerini oluşturur.
Yazar, onlarca yıllık öğretim ve temel ve klinik bilimlerin temsilcileriyle yakın temaslarla desteklenen, profesyonel odaklı disiplin "Latince ve Tıbbi Terminoloji"nin herhangi bir tıbbi uzmanlık eğitiminin ayrılmaz bir unsuru olduğu inancından hareket etmektedir. Bu disiplinin temel disiplin çerçevesinde özümsenmesi Tıp eğitimi 1. yılda ikinci ve üçüncü seviyedeki öğrencilerin hazırlanmasına katkıda bulunur. Yüksek öğretim ve nihayetinde terminolojik olarak yetkin bir doktorun, mesleki dil kültürünün oluşumu.
"Latince Dili ve Tıbbi Terminolojinin Temelleri" ders kitabında en eksiksiz ve tutarlı ifade, yazarın uzun yıllardır teşvik ettiği ve öğrenme sürecine soktuğu bilimsel ve metodolojik ilkelerde bulundu. Bu ilkeler, tıp fakültelerinin Latin dili öğretmenlerinden onay ve destek almıştır. Rusya Federasyonu ve ötesinde. Ders kitabı, modern dilbilimin yeni bir teorik ve uygulamalı alanı olan terminolojide ortaya çıkan bazı fikirleri ve bilimsel genellemeleri yansıtıyor. Doğal olarak oluşturulmuş terminolojilerin oluşumu, işleyişi ve düzenlenmesi teorisini, terminolojik sistemlerin oluşumunu geliştirir. Terminoloji, “terim”, “tanım”, “terminoloji ve terminoloji”, “terim oluşumu”, “terim sistemi”, “terim unsuru”, “terminolojik sözlük”, “terminolojik standart” vb. kavramlarla çalışır.
Bu ders kitabının net bir terminolojik yönelimi vardır. Latince gramer unsurlarının öğretimi, sürekli olarak tıbbi terminolojinin temellerini öğretmeye odaklanır. Öğrencilere, esas olarak aday gösterme için gerekli olan bilgi-becerileri öğretilir - biyomedikal ve tıbbi nitelikteki çeşitli disiplinlerde Latince terimlerle özel kavramların belirlenmesi.
Ders kitabının mantıksal-didaktik yapısı, öğretimin sistem-terminolojik ilkesine dayanmaktadır. Bildiğiniz gibi, bir "sistemler sistemi" olarak kabul edilen tüm tıbbi terminoloji çerçevesinde, önde gelen alt sistemler şunlardır: 1) morfolojik disiplinlerin terminolojisi - anatomi ve histoloji; 2) karmaşık terminoloji patolojik anatomi, patolojik fizyoloji ve klinik disiplinler; 3) ilaçların terminolojisi ile farmasötik terminoloji.
Ders kitabının içeriği, her biri bir terminolojik sisteme ayrılan üç bağımsız bölüme ayrılmıştır. Çünkü bu alt sistemlerin her biri özellikler: dilsel-genetik, yapısal, kelime oluşumu, anlamsal, - ayrı terminolojik sistemlerde eğitim organizasyonu, karma çalışmalarından çok daha etkilidir. Sistem-terminolojik öğretim ilkesi kendini tamamen haklı çıkardı. Öğrencilerin eğitimsel ve bilişsel faaliyetleri için sağlam bir motivasyonel temel sağlar.
Öğretim uygulamasında, ders kitabında benimsenen bölümlerin sırası kendini tamamen haklı çıkarmıştır. Kavramsal ve maddi açıdan klinik terminoloji, morfolojik disiplinlerin terminolojisiyle organik olarak bağlantılıdır. Üçüncü bölüm, gramer, sözcüksel ve türetme açısından büyük ölçüde spesifiktir. Bu nedenle, tamamen özerktir ve öğretim sürecini kapatır.
Ders kitabının yapısal birimi derstir. Aynı şemaya göre inşa edilmiştir ve kural olarak aşağıdakileri içerir: bir sonraki yeni konunun içeriği; önceki konuyla ilgili ilk bilgi düzeyini belirlemek ve düzeltmek için sınıfta "Bağımsız çalışma için" görevi; yeni gramer veya terminolojik materyalin açıklaması; belirli kavramların, kuralların vb. özümsenmesinde çok önemli bir rol oynayan eksik kelimeleri değiştirerek öğrencinin yalnızca kendini kontrol etmekle kalmayıp, aynı zamanda yeni materyalde daha aktif bir şekilde ustalaştığı “Özdenetim için” görevi; alıştırmalar ve kelime dağarcığı. Bazı sınıfların yapısında, bilgi-becerileri açıklığa kavuşturmak ve sistematik hale getirmek için kontrol soruları vardır.
En önemli teorik hükümler NB olarak kısaltılmıştır! (Nota bene!) - Dikkat edin! (Dikkat etmek!).
Alıştırmaların materyali ve sözcüksel minimum, kural olarak iki kısma ayrılır. A indeksi altındaki ilk ana, en sık veya tematik olanı içerir. önemli terimler ve tüm profillerden öğrenciler tarafından zorunlu çalışma için tasarlanmıştır. İkincisi, B endeksinin altında, tüm profiller için isteğe bağlı malzeme içerir. C indeksi altında, öncelikle ve esas olarak dişhekimliği fakültesi öğrencilerinin ilgisini çeken materyal sunulmaktadır. Öğretmenin takdirine bağlı olarak, alıştırmaların bazı özel unsurları ve sözcüksel minimum hareket ettirilebilir.
Bu baskıda, asgari sözcüksel birimleri ve terminolojik öğeleri pekiştirmek için, sonraki derslerdeki alıştırmalarda tekrarlarına daha fazla dikkat edilir.
Ders kitabında yaklaşık 900 birim (sözcükler ve terim öğeleri) miktarında sunulan sözcüksel minimum, uzun süreli bellek düzeyinde güçlü ezberlemeye yöneliktir. Seçilirken, başta kullanım sıklığı, tematik önem ve kelime oluşturma değerliliği (türetilmiş sözcüklerin oluşumuna katılım) olmak üzere bir dizi ilke dikkate alındı.
Sözcüksel minimum ve buna bağlı olarak alıştırmalar, sırasında yapılan açıklamalar ve değişiklikler dikkate alınarak derlenir. son yıllar Uluslararası anatomik ve histolojik terminolojinin son baskılarında ve ayrıca genel patoloji, patoloji, patofizyoloji vb. ders kitaplarında.
Bu tür bir ders kitabında ilk kez, uygulamalı bir dersten önce, doktorun mesleki dilinin tarihini ve terminoloji teorisinin bazı temel kavramlarını kısaca özetleyen bir giriş dersi gelir. Ayrıca ilk kez dahil kısa bilgi Yunan dili ve Yunanca kelimelerin Latince transkripsiyonunun ilkeleri hakkında; İlaç adlarındaki anlamlarıyla birlikte INN ve frekans segmentleri için birleştirilmiş asgari "genel esaslar" listesi; eğitsel kavramsal ve terminolojik sözlük; Ayrıntılı sözcüksel ve gramer açıklamalarıyla Latince ve Rusça çevirilerde "Hipokrat Yemini"; genişletilmiş liste eğitim soruları tıbbi terminolojinin tarihi ve teorisi üzerine; sınavlara hazırlanmak için pratik görev örnekleri. Latince aforizmalar, özel ifadeler, atasözleri ve bunların Rusçaya tercümeleri oldukça geniş bir şekilde temsil edilmektedir.
Yazar, Yu.I.'ye içten teşekkürlerini ifade ediyor. Gorodkova'ya ders kitabı taslağının yayına hazırlanmasında paha biçilmez yardımları için teşekkür ederiz.