مشروع في دو ماذا. مشروع معلمة رياض الاطفال "نحن معا"

معلمة من فئة التأهيل الأولى للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية "روضة الأطفال المدمجة رقم 201" ، أورينبورغ.

نشاط المشروعب هي طريقة تدريس متكاملة ومبتكرة لمرحلة ما قبل المدرسة. يهدف إلى تنمية شخصية الطفل وقدراته المعرفية والإبداعية ، عندما توحد سلسلة من الفصول المشكلة الرئيسية.

بالإضافة إلى ذلك ، من المهم ألا يشارك الأطفال فقط ، بل والديهم أيضًا في تنفيذ المشروع ، مما يجعل عملية التعلم فعالة قدر الإمكان.

تم تطوير مشروع "ما أعرفه عن نفسي" للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية من أجل تشكيل المتطلبات الأساسية لموقف واعي تجاه صحتهم.

المشروع: "ما أعرفه عن نفسي"

جواز سفر المشروع

نوع المشروع: cognitive-creative، مجموعة.

وقت التنفيذ:خلال العام الدراسي.

المشاركون في المشروع: الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، والمعلم ، وأولياء أمور التلاميذ ، ومعلم التربية البدنية ، ومدير الموسيقى ،

عمر المشاركين: الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (3-4 سنوات).

منطقة تعليمية: يتم تنفيذ المشروع كجزء من برنامج الطفولة ، قسم "تربية الأطفال بصحة جيدة ، وقوة ، ومرحة"

أهمية الموضوع:

الطفولة المبكرة هي فترة حرجة في نمو الطفل. في هذا الوقت ، هناك انتقال إلى علاقات جديدة مع البالغين والأقران والعالم الموضوعي. في هذا الوقت ، يبدأ الأطفال في إظهار الحاجة إلى التواصل المعرفي مع البالغين ، وهذا هو السبب في أنه من المهم جدًا تشجيع النشاط المعرفي وتنمية الرغبة في الملاحظة والمقارنة والفحص. غالبًا ما يكون الهدف الأول للبحث هو الطفل نفسه وبيئته - الكبار والأقران. الشيء الأكثر إثارة للاهتمام وغير المفهوم بالنسبة للطفل هو نفسه. يبدأ الطفل مبكرًا في السعي لمعرفة بنية جسده ، ويقارن نفسه بالآخرين ، ويجد أوجه التشابه والاختلاف. من أنا؟ ما أنا؟ ماذا يمكنني أن أفعل؟ ما هي العيون والأذنين؟ ... - هذا ليس سوى جزء صغير من الأسئلة التي يطرحها الطفل ، والتي لا يستطيع الإجابة عليها بمفرده. وهنا تتمثل المهمة الرئيسية للشخص البالغ في دعم اهتمام الأطفال بجسدهم وبنيته وعمله ، وتعليمهم مساعدة أنفسهم ، وتعليمهم العناية بأجسادهم. وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن موضوع معرفة الذات مناسب للدراسة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، واستخدام تكنولوجيا التصميم يسمح للأطفال بأن يصبحوا مشاركين نشطين في العمليات التعليمية والتعليمية ، ويخلق أيضًا ظروفًا لإشراك والديهم في العملية التعليمية.

أهداف المشروع:

1. إثارة اهتمام الأطفال بدراسة أجسامهم وقدراتها ؛ تطوير الإبداع والتعاطف.

2. لتكوين أسس الثقافة الصحية عند الأطفال.

3. تطوير المواد والوسائل المرئية التي لها تأثير تنموي على الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.

أهداف المشروع:

اختيار ودراسة الأدبيات حول موضوع أنشطة المشروع.

تطوير تخطيط موضوعي تطلعي حول موضوع "ما أعرفه عن نفسي"

اختيار طرق التشخيص التربوي. في عملية التشخيص ، تحديد مستوى معرفة وأفكار الأطفال حول جسم الإنسان.

تطوير دورات من أنشطة الألعاب لأقسام المشروع ، كل منها سيجمع بين عناصر من أنواع مختلفة من الأنشطة

اختيار وتنظيم الألعاب وتمارين الألعاب والتجارب والتجارب والمواد الأدبية حسب مهام أقسام المشروع

لتشمل في الأنشطة العملية مع الأطفال مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات غير التقليدية.

تحديد أشكال تنظيم التدريب حسب أهداف ومحتوى المشروع.

إثراء بيئة اللعبة بالمواد التعليمية.

وضع مادة إرشادية لأولياء الأمور والمعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حول مواضيع أقسام المشروع

أعرض الأطفال على الهيكل الخارجيجسم الإنسان بقدرات جسده

تعليم الأطفال على التمييز الخصائص الفرديةمظهرهم ووجههم وطولهم وعمرهم

لإعطاء أفكار أولية حول معنى أعضاء الحس

إشراك الأطفال في عملية التعلم من خلال مشاركتهم في أنواع مختلفة من العملية و نشاط الألعاب

خلق ظروف للتعبير المستقل عن المعارف والمهارات التي يكتسبها الأطفال

إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية من خلال الاستشارات والترفيه وتنظيم الأنشطة المشتركة مع الأطفال

تنمية خيال الأطفال وإبداعهم

فرضية المشروع التربوي.

نتيجة استهداف و عمل النظاممع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية حول موضوع "ماذا أعرف عن نفسي" ، من الممكن أن يشكل الأطفال أبسط الأفكار حول جسم الانسانوإمكانياته ، حول التدابير التي تهدف إلى الحفاظ على الصحة ، وكذلك لرفع المستوى التطور المعرفي.

مبادئ تنفيذ المشروع:

1. التوفر:

▪ مراعاة الخصائص العمرية للأطفال

▪ تكييف المادة

2. منهجي ومتسق:

▪ العرض التدريجي للمواد من البسيط إلى المعقد

▪ التكرار المتكرر للمعرفة المكتسبة والقواعد والأعراف

3. الرؤية والترفيه:

▪ يجب أن تكون المادة المقترحة مفهومة ، ولها بداية مسلية ، وأن تكون مرحة أو تحتوي على عناصر من لعبة ، أو مفاجأة

4. الديناميكية:

▪ دمج المشروع في أنواع مختلفة من الأنشطة

5. التمايز:

خلق بيئة مواتية لاستيعاب المواد المقترحة للدراسة من قبل كل طفل

ميزات طريقة المشروع عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا:

الهدف الأساسي من أسلوب المشروع هو تنمية شخصية الطفل الإبداعية الحرة والتي تحددها مهام التطوير والمهام أنشطة البحثأطفال.

مهام التطوير:

1. ضمان الرفاه النفسي للأطفال وصحتهم ؛

2. تنمية القدرات المعرفية.

3. تنمية الخيال الإبداعي.

4. تنمية التفكير الإبداعي.

5. تنمية مهارات الاتصال.

مهام البحث محددة لكل عمر.في مرحلة الطفولة المبكرة ، هذه هي:

1. دخول الأطفال في موقف لعبة إشكالية (الدور القيادي للمعلم) ؛

2. تفعيل الرغبة في البحث عن طرق لحل مشكلة الحالة (مع المعلم).

3. تكوين المتطلبات الأولية لنشاط البحث (تجارب عملية).

مراحل العمل في المشروع

اتجاه النشاط ، مراحله
المرحلة الأولى - مشروع الدعم المعلوماتي والتحليلي المهمة: جمع وتحليل المعلومات	1. اختيار ودراسة المؤلفات عن أنشطة المشروع. 2. دراسة التجربة التربوية المتقدمة في تنمية أفكار الأطفال عن جسم الإنسان وقدراته 3. التشاور مع نائب رئيس المؤسسة في أنشطة المشروع. 4. اختيار طرق التشخيص التربوي للتلاميذ وأولياء الأمور (مراقبة الأطفال ، والمحادثات الفردية من أجل التأكد من مستوى المعرفة في أقسام البرنامج) 5. تحليل نتائج التشخيص البيداغوجي
المرحلة الثانية - الدعم المنهجي للمشروع المهمة: تحسين تصميم العملية التعليمية	1. ضع خطة موضوعية منظور حول موضوع المشروع "ماذا أعرف عن نفسي؟" 2. تطوير دورة من أنشطة الألعاب في إطار أنشطة المشروع. 3. تحديد أشكال التنظيم حسب المهام والمحتوى 4. اختيار وتنظيم الألعاب وتمارين الألعاب والتجارب والتجارب والمواد الأدبية حسب المهام وترتيبها في شكل خزانة ملفات.
المرحلة الثالثة - العمل مع الأطفال 1. لتكوين أبسط الأفكار عند الأطفال عن جسم الإنسان وقدراته 2. لتكوين أفكار للأطفال حول الأنشطة التي تهدف إلى الحفاظ على الصحة 3. تنشئة الأطفال صفات مثل الاستقلالية والنشاط الإبداعي. تقليل التوتر والصلابة.	1. إجراء التشخيصات البيداغوجية من خلال المحادثات والملاحظات والألعاب لتحديد مستوى المعرفة في أقسام البرنامج. 2. خلق حالة من إشراك الأطفال 3. تنفيذ دورة الألعاب - الفصول 4. تهيئة الظروف للنشاط الإبداعي للأطفال ، ومزاج ملائم للعمل المستقل (إذا لزم الأمر ، المساعدة) 5. تهيئة الظروف لإجراء التجارب والتجارب والملاحظات 6. خلق مثل هذه الظروف التي يمكن للأطفال في ظلها استخلاص النتائج والاستنتاجات بشكل مستقل على أساس الخبرة السابقة والخبرة المكتسبة أثناء التجارب
المرحلة الرابعة - العمل مع الوالدين المهمة: إشراك أولياء الأمور في أنشطة المشروع.	1. إعداد مواد إرشادية لأولياء الأمور. 2. عمل ألبومات وكولاجات بمشاركة أولياء الأمور. 3. إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة مع الأطفال.
المرحلة الخامسة - العمل مع هيئة التدريس المهمة: إشراك المعلمين في أنشطة المشروع.	1. إعداد مواد إعلامية وإرشادية للمعلمين. 2. إشراك المتخصصين في جزيرة الأمير إدوارد للمشاركة في الأنشطة في إطار المشروع. 3. تقديم دورة من الألعاب التعليمية للمعلمين ، بالإضافة إلى مادة القراءة للأطفال حول موضوعات أقسام المشروع
المرحلة السادسة - التحضير لعرض وتقديم المشروع المهمة: عرض خبرة العمل	1. لخص تجربة العمل ورتبها في شكل ملف ، أرسل المادة إلى المكتب المنهجي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. 2. عرض النشاط المهني من خلال تقديم مشروع تعليمي.

النتيجة المتوقعة لنشاط المشروع:

1. للمعلم:

تطوير طريقة المشروع

تحسين مستوى الكفاءة التربوية والنمو المهني

تحسين جودة العمل مع الأطفال من خلال استخدام أنواع مختلفةأنشطة

2. للأطفال:

شكلت أبسط الأفكار حول جسم الإنسان وقدراته ، حول الأنشطة التي تهدف إلى الحفاظ على الصحة

زيادة مستوى التطور المعرفي

تنمية القدرات الإبداعية

تنمية مهارات العمل الجماعي ومهارات الاتصال

3. للآباء:

شراكات بين أولياء الأمور والمعلمين في التنظيم المشترك لحياة المجموعة

4. لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة:

فرصة للتعرف على تجربة استخدام طريقة المشروع في العمل مع الأطفال

منتج نشاط المشروع:

رسومات للأطفال مصنوعة من أقلام الرصاص باستخدام الإستنسل

لوحة "شجرة المعجزة" (عمل جماعي)

رسومات "ما يمكن أن تتحول إليه راحة اليد" (تفاصيل التشطيب)

تكوين "زهور في المرج" (عمل جماعي)

مادة لـ d / و "Find a Pair" - تطبيق "Patterns on socks"

ألبومات "أنا أكبر" (صور طفل من حديث الولادة إلى 4 سنوات)

سمات الجمباز للعيون ولتنمية إدراك اللون - "الفراشات"

- "ألعاب - خشخيشات"

كتاب الألغاز التي اخترعها الأطفال "خمّن بالوصف"

الفن التصويري

نماذج الفصل ، والألعاب التعليمية ، والمواد الإعلامية للآباء والمعلمين

المواد والمساعدات البصرية

تحميل مشروع تربوي"ما أعرفه عن نفسي"

أصبحت المشاريع في رياض الأطفال ذات أهمية خاصة بعد إدخال معايير تعليمية جديدة في التعليم قبل المدرسي.

يعتبر جون ديوي ، المعلم والعالم النفسي والسياسي ، مؤسس تقنية المشروع.

ما هو نشاط المشروع

جوهر هذه التقنية التربوية هو أن المعلم يأتي بمشروع يهدف إلى حل مشكلة بحث معينة. ثم يتم إدخاله في العمل مع الأطفال. يسعد الأطفال الصغار بالمشاركة في أنشطة البحث.

يتضمن المشروع في روضة الأطفال في المجموعة الأكبر سناً أنشطة إبداعية أو مسرحية مشتركة تهدف إلى تطوير المبادرة والاستقلالية والهدف والمسؤولية في جيل الشباب.

مراحل التصميم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

هناك خمس مراحل:

• صياغة المشكلة من قبل المربي ، تحديد الغرض من العمل ، اختيار المهام ؛
• أنشطة التخطيط التي تهدف إلى تحقيق الهدف ؛
• البحث عن المعلومات العلمية ، وإشراك أولياء أمور التلاميذ في العمل ؛
• عرض نتائج المشروع؛
• مجموعة من التقارير: المخططات والرسومات والصور في المحفظة.

يؤدي المعلم نفسه المرحلة الأخيرة ، ويجمع مواد تلاميذه.

أنواع المشاريع

ما هي المشاريع التي يمكن استخدامها في رياض الأطفال؟ ضع في اعتبارك الخيارات الرئيسية:

• المشاريع الإبداعية التي تنطوي على دراسة المشكلة ، وبيان النتائج التي تم الحصول عليها في شكل عرض مسرحي ؛
• أنواع لعب الأدوار التي يتصرف فيها الأطفال في صور الشخصيات الخيالية لحل المهمة ؛
• مشاريع بحثية إبداعية تهدف إلى حل المشكلة في شكل جريدة ، تصميم ؛
• خيارات إعلامية وموجهة نحو الممارسة ، تتضمن جمع الرجال للمعلومات اللازمة لتصميم المجموعة.

عند اختيار أشكال العمل ، يجب على المعلم أن يأخذ بعين الاعتبار الفرد ميزات العمرأطفال ما قبل المدرسة. يتميز الأطفال الصغار بزيادة النشاط الحركي ، لذلك ترتبط المشاريع بأنشطة الألعاب.

تصنيف

جميع المشاريع في رياض الأطفال مقسمة حسب المدة إلى:

• قصير المدى (عدة فئات) ؛
• طويل الأمد (خلال العام الدراسي).

يمكن للمعلم أن يعمل مع طفل واحد ( نشاط فردي) ومع مجموعة من الأطفال في سن ما قبل المدرسة (العمل الجماعي).

يعد مشروع رياض الأطفال في المجموعة العليا طريقة رائعة لإشراك الأطفال في أنشطة إبداعية نشطة. يساهم هذا العمل في تكوين الاهتمام المعرفي لدى أطفال ما قبل المدرسة ، ويساعد المربي على البناء لكل تلميذ.

على سبيل المثال ، تسمح المشاريع في رياض الأطفال للأطفال بتصحيح مشاكل النطق وتطوير مهارات الاتصال.

مثال على مشروع في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

كيف تنظم الأنشطة؟ للإجابة على هذا السؤال نقدم مشاريع جاهزة في رياض الأطفال. على سبيل المثال ، يوجد في بعض مؤسسات ما قبل المدرسة مجموعات خاصة لعلاج النطق.

تم تصميم المشروع حول موضوع "البصل: لذيذ ، صحي ، ممتع" لتطوير القدرة على العثور على معلومات معينة وكتابة التقارير وتصميم الصحف.

من بين المهام الرئيسية التي يحددها المربي:

• توسيع أفكار أطفال ما قبل المدرسة حول الأصناف ، المكان الذي ينمو فيه البصل ؛
• تكوين مهارات الطفل وقدراته على تحضير رواية ؛
• زيادة اهتمام الآباء بالأنشطة الإبداعية للأطفال.

تساهم مثل هذه المشاريع في رياض الأطفال في الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. ستكون النتيجة إنشاء صحيفة إعلامية عن البصل.

المشاركون في هذا المشروع سيكونون أطفال ما قبل المدرسة ، آبائهم وأمهاتهم ، مدرس ، عامل موسيقى.

تشمل المشاريع المنجزة في رياض الأطفال استخدام المعدات الخاصة والمواد المرئية. على سبيل المثال ، سيتطلب المشروع قيد الدراسة شتلات ومعدات عمل.

في ركن المعلومات ، يضيف المعلم مادة حول موضوع يتعلق بالبصل: الأمثال والأحاجي ونصائح النمو.

يمكنك أن تبدأ مشروعًا جماعيًا في رياض الأطفال بلعبة لعب الأدوار يختار فيها الأطفال مسؤولياتهم الخاصة. شخص ما سوف يزرع البصل ، وطفل آخر يسقي. يختارون أيضًا طفلًا (مجموعة من الأطفال) ينخرط في أنشطة إبداعية: تطبيقات ورسومات.

خطة عمل

ينظم المعلم معرضًا للأطفال حول موضوع "العمل في حديقتنا". يتم اختيار المواد الإعلامية لها: البطاقات البريدية ، قصاصات الصحف ، الألعاب التعليمية ، الخيال.

عامل صحي يعد محاضرة عن فوائد البصل لاجتماع الوالدين والمعلمين. يختار المعلم مع الرجال موضوعات الرسائل التي سيرسمون عليها أعمالًا إبداعية.

بعد الانتهاء من المشروع ، يتم تلخيص نتائج النشاط ، وإصدار صحيفة ، وتقديم أطباق البصل اللذيذة.

ينظم العامل الموسيقي مرافقة حفل توزيع الجوائز لأفضل الطهاة.

خاتمة

المشاريع الصغيرة في رياض الأطفال هي نسخة تكاملية من البرنامج التربوي. ترتبط هذه التقنية باستخدام تقنيات مختلفة تساهم في التطوير العميق للموضوع. يساعد عمل المشروع المعلمين على تحسين كفاءة وفعالية المشروع التعليمي.

كجزء من تنفيذ المشاريع في مؤسسات ما قبل المدرسة الحكومية وفقًا للجيل الثاني من المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، يتلقى الأطفال مهارات العمل المستقل ، ويعمل المعلم كمدرس.

إن عملية حل المهمة التي حددها المعلم جذابة للغاية بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة لدرجة أنه يتعلم تخطيط العمل والتحكم في المراحل الفردية والتنبؤ بالنتائج. من بين المهام الرئيسية التي تحلها منهجية المشروع بنجاح ، نلاحظ تحفيز الفضول الطبيعي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال زيادة تقديرهم لذاتهم.

الأطفال الصغار الذين شاركوا بنشاط في الأنشطة البحثية في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية، أكثر نجاحًا ونشاطًا من أقرانهم خلال الحياة المدرسية.

أنشطة المشروع في رياض الأطفال في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

كيميروفو 2016

نشاط المشروع في رياض الأطفال في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي [نص] / N. A. Lukonenko، N. A. Kultaeva، T. V. Kolmakova، O. Yu. Nazarova، L. - كيميروفو ، 2016. - 56 مع.

لوكونينكو ناتاليا أناتوليفنا ، معلمة روضة أطفال مادو رقم 241 من النوع المشترك "أكاديمية الطفولة" ، كيميروفو

Kultaeva Natalia Aleksandrovna ، معلمة روضة أطفال مادو رقم 241 من النوع المشترك "أكاديمية الطفولة" ، كيميروفو

كولماكوفا تاتيانا فيكتوروفنا ، معلمة روضة مادو رقم 241 من النوع المشترك "أكاديمية الطفولة" ، كيميروفو

نزاروفا أوليسيا يوريفنا ، معلمة روضة مادو رقم 241 من النوع المشترك "أكاديمية الطفولة" ، كيميروفو

Luchsheva Lyudmila Alexandrovna ، معلمة روضة أطفال مادو رقم 241 من النوع المشترك "أكاديمية الطفولة" ، كيميروفو

لوخشيفا آنا يوريفنا ، معلمة روضة أطفال مادو رقم 241 من النوع المشترك "أكاديمية الطفولة" ، كيميروفو

يمكن استخدام المشاريع من قبل معلمي رياض الأطفال.

مقدمة
مشروع بحث ولعبة في مجموعة الشباب "Vodichka and I - أعز اصدقاء».
"حيوانات افريقيا". مشروع قصير المدى للأطفال الأكبر سنًا.
"المياه السحرية". قصير مشروع تعليميفي المجموعة التحضيرية.
"سر البركان" مشروع تعليمي قصير المدى في المجموعة التحضيرية.
"معجزة - بذرة تحولت إلى شجرة". المعرفي طويل المدى - مشروع عملي في المجموعة العليا.
"قلب الأم يسخن أفضل من الشمس". مشروع إبداعي قصير المدى في المجموعة العليا.

مقدمة

"ما أسمعه ، أنساه.

ما أراه - أتذكر.

ماذا أفعل - أفهم "

كونفوشيوس.

تتطلب منظمة ما قبل المدرسة الحديثة في سياق إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية والتدفق الهائل للمعلومات مثل هذه الأساليب لتنظيم الأنشطة التعليمية التي من شأنها أن تشكل موقفًا نشطًا ومستقلًا واستباقيًا بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

يحتاج الطفل الحديث في مرحلة ما قبل المدرسة إلى اكتساب المعرفة بنفسه ؛ يجب أن يكون قد طور مهارات البحث والتأمل. يحتاج المعلم إلى تكوين المهارات التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتجربة تطبيقها في الأنشطة العملية.

المهمة صعبة ، لكنها قابلة للحل. كل ما سبق يمكن أن يضمن استخدام طريقة المشروع في ممارسة رياض الأطفال.

إن طريقة المشاريع هي التي تجعل من الممكن تحويل التركيز من عملية التراكم السلبي لكمية المعرفة من قبل الأطفال إلى إتقانها بطرق مختلفة من النشاط في ظروف إمكانية الوصول. مصادر المعلومات. يتم تسهيل ذلك عن طريق الشخصية نهج موجهفي التنشئة والتعليم. استنادًا إلى نهج يركز على الطالب في التنشئة والتعليم ، تطور طريقة المشروع اهتمامًا معرفيًا في مجالات المعرفة المختلفة ، وتشكل مهارات التعاون.

في اللغات الأوروبية ، كلمة "مشروع" مستعارة من اللاتينية وتعني "طرح للأمام" ، "بارز" ، "واضح". المشروع المترجم من اليونانية هو مسار البحث.

يعتبر عدد من المؤلفين ، مثل L. S. Kiseleva و T. A. Danilina و T. S. تلميذ ، أنشطة عملية على مراحل لتحقيق الهدف.

في العصر الحديث ، يرتبط هذا المصطلح بمفهوم "المشكلة". تُفهم طريقة المشروع على أنها مجموعة من التقنيات التعليمية والمعرفية التي تسمح بحل مشكلة معينة نتيجة للإجراءات المستقلة للطلاب مع عرض إلزامي لهذه النتائج.

يمكن أن يؤدي استخدام طريقة المشروع في التعليم قبل المدرسي إلى زيادة النشاط المستقل للأطفال بشكل كبير تفكير ابداعى، قدرة الأطفال على العثور بشكل مستقل وبطرق مختلفة على معلومات حول موضوع أو ظاهرة مثيرة للاهتمام واستخدام هذه المعرفة لإنشاء كائنات جديدة للواقع. كما أنه يجعل النظام التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مفتوحًا للمشاركة الفعالة للآباء.

أساس هذه الطريقة هو نشاط مستقلالأطفال - بحث ، معرفي ، منتج ، يتعلم الطفل خلاله العالم من حوله ويجلب معرفة جديدة إلى الحياة.

يتضمن تنفيذ أي مشروع المراحل الرئيسية:

اختيار هدف المشروع - يساعد المربي الأطفال على اختيار المهمة الأكثر إثارة للاهتمام والأكثر جدوى بالنسبة لهم في مستوى نموهم.

تطوير المشروع - وضع خطة عمل لتحقيق الهدف: من الذي سيلجأ للحصول على المساعدة ، وتحديد مصادر المعلومات ، واختيار المواد والمعدات للعمل ، والموضوعات التي سيتعلم العمل معها لتحقيق الهدف.

تنفيذ المشروع - قيد التنفيذ الجزء العمليمشروع.

التلخيص - يتم تنفيذ "استخلاص المعلومات" وتقييم النتائج وتحديد المهام للمشاريع الجديدة.

المشاريع من أنواع مختلفة:

إبداعي - بعد تنفيذ المشروع ، يتم تقديم النتيجة في شكل عطلة للأطفال.

البحث - يقوم الأطفال بإجراء التجارب ، وبعد ذلك يتم وضع النتائج في شكل صحف وكتب وألبومات ومعارض.

لعبة - هذه مشاريع تحتوي على عناصر ألعاب إبداعية ، عندما يدخل الرجال صورة شخصيات حكاية خرافية ، ويحلون المشاكل والمهام بطريقتهم الخاصة.

معلوماتية - يقوم الأطفال بجمع المعلومات وتنفيذها ، مع التركيز على اهتماماتهم الاجتماعية الخاصة (تصميم مجموعة ، زوايا منفصلة).

بدأ إدخال طريقة المشروع في روضة أطفالنا منذ بضع سنوات.

من أجل تحقيق نتائج في هذا الاتجاه ، نحاول إتقان التكنولوجيا الجديدة إلى الكمال ، والتي تسمح لنا بتغيير أسلوب العمل مع الأطفال ، وزيادة استقلالية الأطفال ، والنشاط ، والفضول ، وإشراك الآباء في العملية التعليمية ، وإنشاء موضوع - البيئة المكانية وفق متطلبات طريقة المشروع.

أثبتت ممارسة المشاريع الأولى فاعلية هذه الطريقة في تنمية وتربية الأبناء.

في رأينا ، طريقة المشروع ملائمة وفعالة للغاية. يعطي الطفل الفرصة للتجربة ، لتجميع المعرفة المكتسبة. يطور الإبداع ومهارات الاتصال ، مما يسمح له بالتكيف بنجاح مع الموقف المتغير الحضانة.

نقدم انتباهكم إلى عدد من المشاريع التي نفذتها مجموعتنا الإبداعية من الأشخاص ذوي التفكير المماثل.

روضة مادو رقم 241 من النوع المركب

"أكاديمية الطفولة"

مشروع بحث ولعبة في المجموعة الشابة "Vodichka وأنا أفضل أصدقاء"

تم تطويرها وتنفيذها:

المعلم Lukonenko N.A.

كيميروفو 2013

مشروع بحث ولعبة في مجموعة الشباب« أنا و Vodichka أفضل أصدقاء»

مدير المشروع: Lukonenko Natalya Anatolyevna ، معلم مجموعة صغار"Smeshariki" مادو رقم 241 d / s apt.

يتم تنفيذ العمل في المشروع في إطار الأقسام التقريبية الرئيسية برنامج تعليميالتعليم قبل المدرسي في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

عمر المشاركين في المشروع:الأطفال من سن 3 إلى 4 سنوات.

المشاركون في المشروع:المربي وتلاميذ المجموعة ، PDO في نشاط بصريعامل الغسيل والدي التلاميذ.

نوع المشروع:متوسط ​​المدى ، جماعي ، بحثي وإبداعي ، متعدد التخصصات.

مشكلة المشروع:توعية الأطفال بخصائص وأهمية الماء في حياة الإنسان والحيوان والنبات.

الهدف من المشروع:تعريف الأطفال بخصائص وأهمية الماء في حياة الكائنات الحية.

أهداف المشروع:

تطوير أفكار العلوم الطبيعية الأولية عند الأطفال حول الماء وخصائصه.

تكوين تجربتهم المعرفية الخاصة في عملية دراسة هذا الموضوع ، تطوير الأطفال للأساليب والتقنيات اللازمة لأنشطة التصميم والبحث ، مثل: مراقبة الأشياء غير الحية ، والمحادثات ، وعرض الرسوم التوضيحية ، والتجارب ، والتجارب.

تنمية المهارات الإبداعية والتواصلية في مرحلة ما قبل المدرسة.

رفع الموقف الحذر من الموارد المائية لكوكبنا.

أهمية المشروعليس هناك شك ، لأن تجارب الأطفال لديها إمكانات تنموية هائلة (في عملية التجربة ، يتم إثراء ذاكرة الطفل ، ويتم تنشيط عمليات تفكيره ، حيث تظهر الحاجة باستمرار لإجراء عمليات التحليل والتوليف والمقارنة والتصنيف و التعميم ، يتم تشكيل ثقافة بيئية).

نتيجة متوقعة:

إثراء آفاق الأطفال في هذا الموضوع ، وتكوين التربية البيئية والأخلاقية.

تجريبيًا ، تتوسع أفكار الأطفال حول خصائص الماء.

تفعيل العمل مع أولياء الأمور والمتخصصين في التعليم الإضافي.

سلسلة أدبية:فولكلور صغير ، حكايات خرافية من تأليف K. I. Chukovsky "Moydodyr" ، "Fedorino grief" ، حكايات خرافية لـ S. Prokofiev "حول السحابة الرمادية" ، "Magic basket" ، قصيدة لـ A. Barto "الفتاة القذرة" ، حكاية شعبية سلوفاكيا " في الشمس بعيدًا "؛

خط الموسيقى:التسجيلات الصوتية "أصوات الماء في الطبيعة" ، تسجيلات الفيديو - كارتون "Kapitoshka" ؛

صف تجريبي:الدمية التعليمية "القطرة" ، ألبومات ، بطاقات بريدية ، رسوم توضيحية لموضوعات "الماء في الطبيعة" ، "استخدام الإنسان للمياه" ، معدات معرض الصور ، الألعاب ، سمات الفصول الدراسية.

النتائج العملية للمشروع:معرض للرسومات حول موضوع: "السحب والمطر" ، "تقطير المطر - التنقيط - التنقيط" ، معرض للصور حول موضوع: "Vodichka وأنا صديقان حميمان" ، عرض تقديمي للعمل المنجز.

مرحلة المشروع	نشاط المعلم	أنشطة الأطفال	أنشطة الوالدين
أنا مرحلة. صياغة المشكلة.	تحديد الأهداف والغايات: الغرض: تعريف الأطفال بخصائص وأهمية الماء في حياة الكائنات الحية. المهام: لتعليم الأطفال استخلاص النتائج بناءً على التجارب ، والمشاركة في الأنشطة العملية المجدية ، وترسيخ المعرفة حول أهمية المياه وخصائصها ، وحول دورها في حياة الإنسان والحيوان ، ولزراعة موقف حذر تجاه المياه موارد الكوكب.	الأطفال في ورطة.	قراءة الأدب للأطفال حول هذا الموضوع ، ومشاهدة مواد الفيديو ، والتحدث حول هذا الموضوع.
المرحلة الثانية. تحضيري	1. العمل على التحضير لمعرض الصور "Vodichka وأنا أعز الأصدقاء". 2. صنع دمية قطيرة. 3. جمع النفايات والمواد الطبيعية. 4. مجموعة من الرسوم التوضيحية تصور المطر والثلج والماء وغيرها من الكائنات المائية. 5. اختيار المواد للألعاب والدروس العملية ، واختيار المواد السمعية والبصرية للفصول. 6. صنع سمات للألعاب والأنشطة.	تعتاد على وضع اللعبة.	مساعدة المربين في اختيار المواد للفصول ، والمساعدة في التحضير لمعرض الصور.
المرحلة الثالثة. مشروع العمل.	1. درس متكامل "زيارة القطرة" (دور الماء في حياة الإنسان والحيوان). 2. اللعب بالماء "فقاعات مضحكة" (نحصل على فقاعات عن طريق نفخ الهواء عبر أنبوب في كوب من الماء). 3. درس متكامل مع متخصص في النشاط الفني "القطرات متعددة الألوان" (تجربة تلوين الماء بالغواش والرسم بالأصابع). 4. درس متكامل "لا تشرب الشاي - يا لها من قوة" (التعارف مع الماء الساخن وعملية تخمير الشاي). 5. درس متكامل "البخار المعجزة" (تجربة "تحويل الماء إلى حالة غازية (بخار) ومن بخار إلى ماء"). 6. ملاحظات عن الماء في الطبيعة "انعكاس في بركة" ، "جليد أزرق" ، "تساقط ثلوج بيضاء". 7. درس متكامل مع متخصص في الأنشطة الفنية "المطر ، المطر - دعه يذهب" (رسم المطر). 8. الدرس - لعبة "دمية الاستحمام كاتيا" (تجربة تحويل الماء من حار إلى دافئ). 9. درس متكامل "قطرة - جليد - قطرة" (تجربة تحويل الماء إلى جليد وثلج إلى ماء). 10. تجربة "الثلج سوف يذوب - سوف يجري جدول" (أظهر للأطفال ليس فقط عملية ذوبان الثلج ، ولكن أيضًا الحصول على المياه المتسخة نتيجة لذلك ، مع التركيز على حقيقة أنه لهذا السبب يُمنع منعًا باتًا خذ الثلج في فمك). 11. اللعب بالماء "فقاعات مضحكة" (تحضير حل للحصول عليها فقاعات الصابون). 12. درس متكامل مع أخصائي نشاط فني. الرسم بمواد غير تقليدية: "السحب والمطر" (المطاط الإسفنجي ، طلاء الأصابع) ، "غطاء المطر بالتنقيط" (الرسم بالأصابع). تقام فصول لموسيقى "أصوات الطبيعة" ، أغنية "المطر". 13 قراءة عمل "Moydodyr" بقلم ك. آي. تشوكوفسكي. 14. قراءة عمل "حزن فيدورينو" بقلم ك. آي. تشوكوفسكي. 15. رحلة إلى المغسلة (أظهر للأطفال دورًا آخر للمياه في حياة الناس).	دورة من الحالات العملية سواء في رياض الأطفال مع المعلم أو في المنزل مع الوالدين.	تكرار التجارب في المنزل ، اصنع حباتًا لـ Snow Maiden مع الأطفال (عوامات جليدية متعددة الألوان على سلسلة).
المرحلة الرابعة. تلخيص.	إنشاء معرض الصور "Vodichka and I are best friends" ، عرض العمل في المشروع.	القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية.	شاهد عرضًا تقديميًا للعمل في مشروع خلال اجتماع أولياء الأمور والمعلمين.

بيلايا ك. الخطوات الأولى.

Vasilyeva M.A.، Gerbova T.V.، Komarova T.S. القواعد الارشاديةلبرنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال.

زيرديفا إي. الأطفال الصغار في رياض الأطفال.

زيلينينا ت. تعريف الأطفال الصغار بالطبيعة.

تقرير مصور للعمل المنجز:

جاء القطرة للزيارة

التحضير للتجارب مع الماء

كل شيء يموت بدون ماء.

ماذا سيحدث على الكوكب إذا تصرفت على هذا النحو؟

ضعيف القلب ، من فضلك اترك!

مراقبة عملية غليان الماء وانتقاله إلى الحالة الغازية والعكس صحيح

درس متكامل مع متخصص في الأنشطة الفنية

عالم الحيوان في أفريقيا

مشروع قصير المدى للأطفال الأكبر سنًا

مربي

Kultaeva N.A.

كيميروفو 2016

صلة المشروع:

كثير من الأطفال لا يعرفون أسماء البلدان الأخرى وممثلي النباتات والحيوانات. من أجل توسيع آفاق الأطفال ، يجب علينا نحن البالغين أن نخبر الأطفال ليس فقط عن الحياة في بلدنا ، ولكن أيضًا عن حياة سكان البلدان الأخرى ، وكذلك ممثلي النباتات والحيوانات والمناطق المناخية الأخرى. حيوانات البلدان الحارة متنوعة للغاية وجذابة للأطفال.

الهدف من المشروع:

إعطاء الأطفال أفكارًا أولية حول سمات الموقع الجغرافي والمناخ في إفريقيا ؛ لتكوين أفكار حول العلاقات والتفاعلات والترابط بين الكائنات الحية والبيئة.

أهداف المشروع:

لتكوين أفكار أولية حول سمات الطبيعة والمناطق المناخية للقارة الأفريقية (الصحراء ، السافانا ، الغابات الاستوائية)

لإعطاء الأطفال فكرة أولية عن الصحراء الأفريقية ، وإدخال النباتات والحيوانات في السافانا ، وتكوين فكرة عن الغابات المطيرة.

وسّع الآفاق ، واثري معجمالأطفال لتطوير الكلام ذات الصلة.

تنمية الرغبة في مشاركة المعرفة مع بعضنا البعض.

لتطوير القدرات المعرفية للأطفال ، قم بإدراجهم بنشاط في الأنشطة الإبداعية والبحثية.

تربية السلوك الأخلاقي.

تنظيم أنشطة تعليمية وإنتاجية مشتركة مع أولياء الأمور.

نوع المشروع:البحث والإبداع.

تكامل المجالات التعليمية:"التطور المعرفي" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "تطوير الكلام" ، "التطور الفني والجمالي" ، "التطور البدني".

آلية تنفيذ المشروع.

مراحل المشروع		معالم المشروع	مهام مراحل المشروع
(تحضيري)			1. يعرّف الأطفال على الموقع الجغرافيأفريقيا ومناخها وحيواناتها. 2. المساهمة في تنظيم الأنشطة المشتركة للآباء والأطفال.
(أساسي)			1. تحسين المهارات والخيال والخيال. 2. تعريف الأطفال بأعمال الكتاب عن الحيوانات في إفريقيا.
(أخير)				1. زرع الدقة والقدرة على إنهاء العمل. 2- لخص التجربة في هذا الموضوع.

نتيجة متوقعة:

إشراك الأطفال في عالم الطبيعة الأفريقي المثير للاهتمام والرائع. معرفة اسماء الحيوانات والنباتات موقع قارة افريقيا على الخريطة. خلق جو ملائم لـ دراسة ذاتيةالنباتات والحيوانات في أفريقيا مع والديهم.

خطة تنفيذ المشروع.

			أعضاء			فترة التنفيذ
المرحلة 1. تحضيري.
1. محادثة إعلامية عن أفريقيا والحيوانات التي تعيش فيها.		اجعل الأطفال مهتمين بالموضوع.	التربويين ، الأطفال.
2. استشارة لأولياء الأمور "حيوانات الدول الساخنة".		لتوسيع آفاق الآباء حول هذا الموضوع من أجل تعزيز ZUNs للأطفال.	المربون والآباء.
المرحلة الثانية. أساسي.
3. درس حول تطور الكلام "حيوانات إفريقيا"		لتدعيم القدرة على تكوين كلمات جديدة (أسماء الحيوانات ، أشبالها ، إلخ). ازرع حب الحيوانات.		التربويين ، الأطفال.
4. الرياضيات "حيوانات البلدان الساخنة"		تحديد حساب كمي وترتيبي ؛ توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية. توضيح أسماء الحيوانات الأفريقية.		المربي ، الأطفال.
5. القراءة خيالي K. Chukovsky "Aibolit" و R. Kipling "Elephant"		لتوسيع نطاق معرفة الأطفال حول العالم من حولهم ، ولا سيما حول أفريقيا. تنمية الفضول والآفاق.		المربي ، الأطفال.
6. رسم "حيوانات أفريقيا"		توضيح معرفة الأطفال بالحيوانات الأفريقية. صقل الدقة في التعامل مع الدهانات وأقلام الرصاص.		المربي ، الأطفال.
7. قصة الأطفال عن الحيوان المرسوم.	الاستمرار في تعليم الأطفال المنطق والتماسك واتساق العبارات وتطوير القدرات الإبداعية للأطفال وتشجيعهم على الخروج بخيارات مختلفة للأحداث التي لم يتم تصويرها في الصورة.			المربون والآباء والأطفال.
المرحلة 3. أخير.
8. عمل مخطط "عالم الحيوان في إفريقيا"	صقل الدقة والقدرة على إنهاء العمل. إشراك الأطفال في استخدام أكثر إبداعًا واتساعًا للمعرفة حول الحياة من حولهم. لخص تجربتك في هذا الموضوع.			التربويين ، الأطفال.

فهرس

O. الكسندروفا. "موسوعاتي الأولى" إيريس برس للنشر. 2008

M. بوريسينكو. "حيوانات البلدان الساخنة". سلسلة دار النشر التكافؤ. 2008

جي بانار. "حيث يكون الجو حارًا دائمًا". دار النشر "كارابوز". 2010

إي فالك. "لمرحلة ما قبل المدرسة عن الحيوانات". دار النشر "مدرس". 2010

جالبرشتاين. "موسوعاتي الأولى". دار النشر روسمين - دار النشر. 2008

خامسا كلاشينكوف. موسوعة "عجائب الطبيعة" دار النشر موسكو "وايت سيتي". 2008

إي براتي. ترجمة I. Tsibidov. "حيوان. موسوعة للأطفال. ماشاون للنشر. 2010

شيتانوف. "الدروس الأولى 5+ ، حيوانات البلدان الساخنة." دار النشر "سلسلة اليعسوب". 2010

رسم حيوانات افريقيا.

صنع التخطيط.

مادو "روضة اطفال من النوع المركب رقم 241"

مياه الساحرة

في المجموعة التحضيرية

مربي

Kolmakova T.V.

كيميروفو 2016

"الماء يقف منفصلاً في تاريخ كوكبنا. لا يوجد جسم طبيعي يمكن مقارنته به من حيث تأثيره على مسار العمليات الجيولوجية الرئيسية والأكثر عظمة. لا توجد مادة أرضية - معدن ، صخرة ، جسم حي لا يحتوي عليها. كل المواد الأرضية تتخللها وتحتضنها. فيرنادسكي

موضوع المشروع: "مياه الساحرة"

نوع المشروع: بحث، إبداعي، مجموعة

مدة: قصير المدى (03/14/2016 - 03/28/2016).

موضوع الدراسة:ماء.

موضوع الدراسة: خصائص الماء.

عمرالأطفال الذين صمم المشروع لهم: 6-7 سنوات

المشاركون في المشروع: الأطفال ، المعلم Kolmakova T.V.

طرق وتقنيات البحث: الملاحظة والمحادثة والتجربة والتحليل وتعميم النتائج.

معدات: أوعية شفافة بأشكال مختلفة ، أكواب شفافة (2 لكل طفل) ، ملاعق ، حوض ماء ، مآزر (لكل طفل ومعلم) ، مناديل ، تلوين طعام ، ثلج ، ماء ساخن ، حوض ماء ، جهاز عرض.

هدف:

الإثراء عند الأطفال المجموعة التحضيريةأفكار حول معنى الماء وخصائصه ، الدول. تعليم احترام الماء كمصدر للحياة البشرية وكل أشكال الحياة على الأرض.

مهام:

استمر في تعريف الأطفال بأهم مكون في الطبيعة - الماء.

لتطوير القدرة على المراقبة والتحليل والمقارنة وإبراز السمات المميزة والسمات الأساسية للطبيعة الحية وغير الحية والظواهر الطبيعية وتحديد الخصائص والظروف الأساسية للمياه. تنمية القدرات المعرفية والخيال الإبداعي ومهارات الاتصال.

تهيئة الظروف لتنمية المهارات في إجراء التجارب المعملية وأنشطة البحث.

لتكوين موقف واعي ودقيق تجاه المياه كمورد طبيعي مهم.

النتيجة المقدرة

زيادة الاهتمام بـ GCD التي تحتوي على تجارب توضيحية ، وعناصر من التجارب المستقلة ، وتجارب ملاحظات طويلة المدى

تطوير الكلام المترابط ، والقدرة على بناء جمل معقدة ، واستخلاص النتائج.

تعليم الثقافة البيئية.

احترام موارد المياه.

أهمية المشروع

الماء هو العنصر الأول والمفضل للبحث من قبل جميع الأطفال. يتلامس الأطفال مع الماء منذ الأيام الأولى من حياتهم. وبمجرد أن يبدأوا في فهم شيء ما على الأقل ، يبدأون في اللعب بالماء.

من المهم جدًا تعليم الناس ، وخاصة الأطفال ، جيل المستقبل ، الاهتمام بالمياه. يلعب الماء دورًا كبيرًا في حياتنا ، فهو رفيقنا الدائم.

من المهم أن يتمكن الطفل من تقييم السلوك البشري في الطبيعة ، والتعبير عن رأيه في هذه المشكلة. ويجب علينا تهيئة الظروف للطفل للتواصل مع الطبيعة وللقيام بالأنشطة الممكنة.

تم تطوير المشروع بسبب الأهمية الخاصة لمشكلة تعليم الثقافة البيئية لأطفال ما قبل المدرسة. يتم تعيين دور كبير في تنظيم هذه المشكلة للتربية البيئية للأطفال. حتى الآن ، أصبح الوعي البيئي واحترام الطبيعة مفتاح بقاء الإنسان على كوكبنا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التربية البيئية للأطفال هي إمكانات هائلة لتنميتهم الشاملة.

يعد تعليم الثقافة البيئية طريقًا طويلاً للتكوين الطرق الصحيحةالتفاعل مع الطبيعة. يحتاج الأطفال إلى غرس مهارات السلوك البيئي المتعلم في الحياة اليومية ، وتعليمهم معالجة المياه بعناية واقتصادية. انتبه إلى حقيقة أنه حتى الأشياء المألوفة مثل الماء محفوفة بالكثير من المجهول. كل هذا يؤكد أهمية هذا المشروع.

مراحل المشروع:

التنظيمية والتحضيرية:

اختيار ودراسة الأدبيات المنهجية حول موضوع المشروع ؛

تجديد بيئة التطوير ؛

اختيار الخيال حول الموضوع ؛

اختيار الموسوعات والخرائط.

تطوير خطة تنفيذ المشروع ؛

تجميع فهارس بطاقات الألغاز والقصائد والأقوال ؛

تجميع ملف بطاقة تجارب الماء ؛

تحضير المعدات للتجارب مع الماء.

عملي وإرشادي (انظر خطة تنفيذ المشروع):

الأنشطة التجريبية

ملاحظات على المشي.

قراءة الخيال؛

الإبداع الفني؛

ألعاب تعليمية

تجارب الألعاب

ملاحظات المشي.

الانعكاسية النهائية

الدرس الأخير حول موضوع "عجائب الماء" (انظر الملحق رقم 1)

إنشاء خزانة ملفات "تجارب وتجارب مع الماء" ؛

تلخيص نتائج العمل المنجز.

خطة تنفيذ المشروع:

	الاثنين
	محادثة الصباح تحدد المشكلة "هل الحياة ممكنة بدون ماء؟" GCD "الماء في حياة الإنسان" نشاط تجريبي "أين يوجد الماء؟" قراءة القصص الخيالية: جي إتش أندرسن "حورية البحر الصغيرة"	NOD "الحياة تحت الماء" نشاط تجريبي: "خواص الماء" (السيولة ، الشفافية ، الماء المذيب) عمل مخطط "سكان البحر" لعبة تعليمية "نعم لا"	GCD "رحلة قطرة" (دورة المياه في الطبيعة) نشاط تجريبي: "تكوين السحب" الإبداع الفني: رسم "مطر ، مطر ، قطرة" قراءة القصص الخيالية: قصة خيالية لشعوب سيبيريا " الماء الحي"	GCD "المياه المختلفة" (ثلاث حالات من الماء ، الهيكل ، الخصائص) - مشكلة: "لماذا لا تغرق الجبال الجليدية؟" نشاط تجريبي: "خصائص الجليد" لعبة مخرج القصة "رحلة القطب الشمالي" لعبة تعليمية "جيد سيئ"	نشاط تجريبي "تبخر الماء. من أين يأتي الضباب" الإبداع الفني: تطبيق "السحب - خيول بيضاء الرجل" اللعبة التعليمية: "من سيجمع بشكل أسرع؟" الخيال: قصائد أ. بوشكين "About the Sea"
	NOD "نهر مدينتنا. استخدام المياه. Kamskaya HPP" " قراءة القصص الخيالية: حفظ القصيدة "هل سمعت عن الماء؟" الإبداع الفني: رسم "قنديل البحر والأسماك" نشاط تجريبي تجريبي "مراقبة التوتر السطحي" ، "قوة الطفو". (الملحق 2)	NOD "عجائب البحر" ، "لماذا الماء مالح؟" الإبداع الفني: نمذجة "سكان البحر" لعبة المخرجين "Brave Mariners" نشاط تجريبي: "الماء له قوة" (دراسة ضغط الماء "(الملحق 2)	NOD "خزانات كوكبنا" الإبداع الفني: رسم "حكاية سكان البحر أو النهر" (تأليف كتاب). نشاط تجريبي: "لننقل الماء" (باستخدام ماصة ، قش ، محقنة) (الملحق 2) قراءة الروايات: أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة"	GCD "لماذا نسبح والسفن لا تغرق؟" (صياغة المشكلة) الأنشطة التجريبية: "التحقيق في الأجسام من أجل الطفو" ، "مراقبة الفيلم السطحي" لعبة تعليمية "تسمية أكبر عدد ممكن" الإبداع الفني: الرسم " سمكة ذهبية"	NOD: اختبار "في عالم المياه" الإبداع الفني: النمذجة (العمل الجماعي) "المغامرات البحرية" الأنشطة التجريبية: "تكوين فقاعات الصابون" ، "إضعاف التوتر السطحي" الدرس الأخير "معجزات الماء" (الملحق 1)

نتيجة

خلال تنفيذ المشروع ، توسعت معارف الأطفال وأفكارهم حول المياه وخصائصها وأهميتها لجميع الكائنات الحية. كان معظم الأطفال نشيطين في المجالات المعرفية والتجريبية نشاط إنتاجي. قدم سبعة أطفال عروضاً تم إعدادها بالاشتراك مع والديهم حول مواضيع مختلفة تتعلق بالمياه. تم تجديد بيئة الكائن المكانية النامية بأدب موسوعي للأطفال ، وعروض للأطفال ، وألعاب مطبوعة ، وتماثيل لسكان البحر لتخطيط طاولة.

فهرس:

برنامج "من الولادة إلى المدرسة" تحرير Mu: MOSAIC-SYNTHESIS ، 2011. - 336 ص.

Tugusheva G. P. ، Chistyakova A. E. "الأنشطة التجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعالية": دليل منهجي. - سان بطرسبرج. : CHILDHOOD - PRESS، 2011.

منظمة العفو الدولية إيفانوفا "طرق تنظيم الملاحظات والتجارب البيئية في رياض الأطفال": دليل للعاملين في مؤسسات ما قبل المدرسة. - م: تي سي سفير ، 2003.

N. N. Avdeeva ، G. B. Stepanova "الحياة من حولنا" ياروسلافل. - 2003

فينوغرادوفا إن إف "قصص - ألغاز عن الطبيعة: كتاب للأطفال بعمر 5-6 سنوات / إن. إف فينوغرادوفا. - الطبعة الثانية. تم الانتهاء منه - م: فينتانا - جراف ، 2012.

شوريجينا ت. أ. إرشادات "محادثات حول الماء في الطبيعة". - M.، TC Sphere، 2013.

نيكولايفا س. ن. عالم البيئة الشاب: برنامج تعليم الثقافة البيئية للأطفال. - م: مدرسة جديدة 1999.

مادو رقم 241 "روضة أطفال من النوع المركب".

سر البركان

مشروع تعليمي قصير المدى

في المجموعة التحضيرية

مربي

نزاروفا أو.

كيميروفو 2016

قاعدة تنفيذ المشروع:تلاميذ المجموعة الإعدادية أولياء أمور تلاميذ روضة مادو رقم 241.

الجدول الزمني لتنفيذ المشروع: 2 أسابيع.

الهدف من المشروع:الإدراك في العملية التعليمية للأنشطة المعرفية والتجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، من خلال التعرف على ظاهرة طبيعية - بركان.

أهداف المشروع:

أعط فكرة عن البراكين وهيكلها وأسباب حدوثها.

لتطوير النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب بشكل مستقل وفقًا للمخطط.

ساعد الطلاب على فهم سبب كون البراكين ظواهر طبيعية هائلة.

لتطوير القدرة على المقارنة والتحليل واستخلاص النتائج وتوسيع آفاق التلاميذ.

لتعزيز قدرة الأطفال على العمل مع خريطة الكرة الأرضية.

تعريف الأطفال على "قراءة" الموسوعات والتعرف على الظواهر والعوامل الجديدة.

أعط فكرة عن البراكين النشطة والخاملة والمنقرضة.

تفعيل وتشكيل المفاهيم: غرفة الصهارة ، التنفيس ، الحفرة ، الحمم البركانية ، الثوران البركاني

يبحث طرق فعالةوالتقنيات التي تساهم في تكوين أفكار حول سلامة العالم المحيط

لتعليم الأطفال الاستماع لبعضهم البعض ، وقبول وتطوير فكرة الأقران والبالغين ، والتفاعل بشكل خلاق.

تكوين مكانة فاعلة لدى الوالدين في تربية الأبناء وتربيتهم.

فرضية:- القدرة على تكوين بركان اصطناعي.

المشاركون في المشروع:المعلمة نزاروفا أويو ، أطفال ، أولياء أمور.

موضوع الدراسة- البراكين.

المواد والمعدات:

جهاز عرض ، كمبيوتر محمول ، أكواب بلاستيكية (لكل طفل) ، أطباق بلاستيكية عميقة (لكل طفل) ، صودا الخبز ، سائل غسيل (أي) ، طلاء أحمر ، خل ، نموذج بركان ، ملاعق صغيرة (لكل طفل) ، ماصات (لكل طفل)) ، بطاقات خضراء وحمراء ، مخطط سير العمل ، مآزر ، الأكمام.

صلة المشروع:

تهدف الأنشطة التعليمية في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى تطوير شخصية الطفل ككل (القدرة على مقارنة وتعميم ملاحظات الفرد ، لرؤية وفهم جمال العالم) ، وكذلك تحسين كلام الأطفال ، تفكيرهم.

تساعد معرفة البراكين الطفل على إدراك أنه على الأرض وفي بلادنا توجد أشياء طبيعية مثل البراكين التي تؤثر على مناخ الأرض ، والكائنات الحية ، والتغيرات في تضاريس الأرض.

المعرفة ليست غاية في حد ذاتها في التعليم ، لكنها غاية شرط ضروريتطوير مثل هذا الموقف تجاه العالم المحيط ، والذي يكون فعالا عاطفيا في الطبيعة ويتم التعبير عنه في شكل اهتمام معرفي.

لن تصبح العملية التعليمية فعالة إلا عندما يقوم الوالد بدور نشط في هذا العمل. الأسرة لها تأثير حاسم على تنمية السمات الشخصية الرئيسية للطفل.

خطة تنفيذ المشروع

مراحل تنفيذ المشروع	أنشطة
		مدرس	أطفال	آباء
تحضيري	معلوماتية	جمع وتحليل المعلومات حول احتياجات وقدرات الأطفال ؛ اختيار الأساليب والأساليب والتقنيات لدراسة التغيرات الشخصية لدى الأطفال ؛ إعلام أولياء الأمور بتنفيذ هذا المشروع ؛ اختيار الأدب المنهجي والمرجعي والموسوعي والخيالي ؛ تصميم ركن للمعلومات والقراءة في المجموعة ؛	مراقبة معرفة الأطفال بالقضايا التالية ؛ ما هو البركان؟ ما هي أنواع البراكين التي تعرفها؟ ما الفرق بين البراكين النشطة والخاملة والمنقرضة؟ ما هي الحمم البركانية؟ ما هي الصهارة؟ هل تعرف ما هو التنفيس؟ ما الضرر الذي تسببه البراكين؟ هل البراكين مفيدة؟ ما هو الثوران؟ هل تعرف ما هي الحفرة؟ ما هي الدول والمدن التي يوجد بها براكين؟ قراءة الموسوعات حول موضوع "البراكين" ؛ مناقشة أهداف هذا الموضوع ؛ الاستماع الفعال؛ فحص الرسوم التوضيحية ؛ تخمين الألغاز والألغاز وقراءة القصائد	رسالة في اجتماع الوالدينحول المشروع القادم (الموضوع ، الهدف ، أهداف المشروع) ؛ معلومات لأولياء الأمور في ركن المعلومات: "كيف تتشكل البراكين" ، "ما يحدث أثناء الثوران" ، "ما هي البراكين" ، "ما الضرر الذي تسببه البراكين" ، "هل هناك فائدة من البراكين". استبيان "العالم حول طفلك" ؛
عملي	اجتماعي	تخطيط النشاط المشترك (من أين تبدأ). اعداد فيديو تعليمي. تنظيم الأنشطة والمساعدة في حل المهام. تطوير ملخصات الأحداث التربوية رسم فهرس بطاقات القصائد والألغاز حول البراكين	مشاهدة مقاطع فيديو تعليمية "أحجار من نار" ، "ما هو البركان" ، "اسم البراكين" ؛ موقع البراكين على الأرض - العمل مع الكرة الأرضية ؛ زيارة المكتبة. الموضوع: لغز ظاهرة طبيعية. في عالم البركان	فحص بركان مع طفل ، يتم وضعه في الصحف والمجلات والصور الفوتوغرافية. شاهد صورًا لبراكين مختلفة واقرأ حقائق مثيرة للاهتمام عنها * أخطر 10 براكين على هذا الكوكب - http://www.geo-cafe.ru/Reviews/Articles/review350.php * كل شيء عن البراكين - http://vulkany.com/interesnie_fakti.html * حقائق مثيرة للاهتمام حول البراكين - http://katya.gorod.tomsk.ru/index-1163550018.php * المشي على براكين أمريكا الجنوبية والشمالية - http://www.geo-cafe.ru/Reviews/Articles/review154.php
	المعرفي - البحث	تنظيم أنشطة بحثية للأطفال قم بإجراء سلسلة من الأحداث التعليمية	أسطورة عنه إله قديم"بركان" كيف تتشكل البراكين؟ القوة التدميرية للبراكين. التنبؤ بالثوران تحول الحمم البركانية.	الأنشطة المشتركة في المنزل. جنبا إلى جنب مع الطفل ، ارسم صورة "ثوران البركان" تعلم قصيدة"بركان" بدأت البراكين في "الفلكنة" - قذف الحمم من الفتحة. تدفقت الحمم أسفل المنحدرات واحترقت الارض بشدة. قرون لاحقة سعلت الشر بركان ورماد ورماد. البركان يزدهر! البركان ينفخ! كم هو قبيح الآن! لكن هنا بدأ يشعر بالتعب - بدأت النار فيه تنطفئ. آخر مرة تنفست فيها النار - ونمت لعقود. ستمر قرون ... وسوف يستيقظ البركان مرة أخرى وسوف تتدفق الحمم من دواخلها. المشاركة في مسابقة الصور"عائلة مستكشفي البركان"
		تحضير المواد للبحث "أحجار بركانية" مساعدة عملية للأطفال ، وخلق الظروف والتحفيز توجيه المشروع والتحكم فيه إجراء محادثة إعلامية "كيف تتكون البراكين؟"في الحد العلوي من الوشاح ، حيث يكون الضغط أقل مما هو عليه في الأعماق الكبيرة ، تذوب مادة الوشاح في بعض الأماكن ، وتشكل غرفة الصهارة. إذا تشكل صدع في قشرة الأرض ، ووصل إلى حجرة الصهارة ، فإن الضغط ينخفض. الصهارة ، المشبعة بالغازات ، تغلي ، كما كانت ، تتحول إلى كتلة نارية - سائلة ، تندفع للأعلى ، وتوسع الكراك ، وتصب على السطح. درجة حرارته تزيد عن 1000 درجة مئوية. الصهارة المتفجرة تسمى الحمم البركانية. تحضير المواد لـخبرة:شراء زجاجات صغيرة من المياه المعدنية.	المشاركة في الدراسة "أحجار بركانية": المواد: وعاء ماء وحجارة وقطعة خفاف. افحص الحجارة والخفاف بعناية. قارنهم مع بعضهم البعض: هناك الكثير من الثقوب في الخفاف. اسأل الأطفال عما إذا كان يعتقد أن الثقوب فارغة أم أن هناك شيئًا بداخلها؟ (يختبئ الهواء في الثقوب ، لذا فإن الحجر الخفاف أخف من الحجر العادي). اعرض عليه غمس قطعة من حجر الخفاف في وعاء من الماء. هل توجد فقاعات؟ هل يطفو الخفاف أم يغرق؟ لماذا؟ يكتشف الأطفال: الخفاف هو حجر يوجد فيه العديد من الثقوب التي يتراكم فيها الهواء. لا يغرق الخفاف ، ولكنه يطفو على سطح الماء. مشاركة الأطفال في التجربة. أحضر زجاجة من المياه المعدنية الفوارة. هزها وافتح الفلين. سوف يرتفع الماء بالغازات بشكل حاد ويسكب من الزجاجة.
	تجريبي - بحث	اختيار وإنتاج المواد اللازمة لتنفيذ الأنشطة الإنتاجية مراقبة التلاميذ في أنشطة المشروع. جمع المعلومات عبر وسائل الإعلام تمهيداً لندوة - ورشة عمل لأولياء الأمور. إجراء تعليمات السلامة أثناء الأنشطة التجريبية التحضير لدرس مفتوح لأعضاء هيئة التدريس تجهيز المواد للنشرة الإخبارية	الأنشطة المشتركة للأطفال مع المعلم إجراء تجربة "الثوران البركاني" ؛	الأنشطة المشتركة في المنزل. مع الطفل ، قم بتلوين مخطط البركان ووقع أجزائه. مهمة معرفية حاول أن تجد مع طفلك على الخريطة حيث توجد البراكين في بلدنا وفي العالم ، ما هو اللون المشار إليه. الأنشطة التجريبية المشتركة تعزيز معرفة الطفل "لماذا ينفجر البركان على الإطلاق". من خلال التجربة: قم بتضخيم البالون والضغط عليه برفق في قبضة يدك ، واستمر في النفخ. سوف ينتفخ البالون بين أصابعك. يحدث الشيء نفسه مع الصهارة ، عندما يتم الضغط على الجبال من أعلى ، ويرتفع الصهارة مع الغازات. نتيجة لذلك ، يحدث انفجار. إصدار النشرة ،"ما هي التجارب التي يجب إجراؤها في المنزل مع الأطفال؟"
	مبدع	تحضير المواد للأنشطة الإبداعية للأطفال تطور مجردة "ثوران البركان" عرض فصل دراسي لمعلمي رياض الأطفال تصميم معرض لأعمال الأطفال الإبداعية إعداد مادة لتصميم جريدة الحائط الإبداعية "كل شيء عن البراكين"	جواش يرسم "أسرار البركان" نحت بركان المشاركة في العمل الإبداعي "العجينة المعجزة" صنع بركان من عجينة الملح وتلوين البركان.	مهمة إبداعية بناءً على طلب الطفل مع طفل ، قم بتشكيل نموذج لبركان من البلاستيسين ، أو عجين الملح (يمكنك قصه) ، أو قم بتأليف قصيدة (قصة خرافية) عن بركان. المشاركة في ورشة عمل"موهبة الطفل الإبداعية في الأنشطة التجريبية والبحثية"
أخير	المراقبة والتقييم	إعادة جمع وتحليل معارف التلاميذ. معالجة نتائج المراقبة التي تم الحصول عليها. دراسة رأي أولياء الأمور حول فوائد المشروع في المجموعة. تحليل مشروع مبتكر في رياض الأطفال وفاعليته. تحضير عرض تقديمي لـ المجلس التربوي صنع الخطط المستقبلية	المشاركة في محادثة "ما الذي نجح وما الذي لم ينجح" الرصد المتكرر لمعرفة الأطفال بالقضايا التالية.	مسح كتابي: * كيف أثر مشروع أسرار البركان على طفلك؟ * "ما الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمتها أثناء تنفيذ المشروع؟" * كيف تقيم نتائج المشروع على نظام من 5 نقاط؟ * ما الموضوع الذي تقترحه لمزيد من التصميم في المجموعة؟

نتيجة المشروع

بناءً على العمل المنجز لتهيئة الظروف وإجراء الأنشطة البحثية التجريبية في المجموعة حول موضوع: "سر البركان" ، يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية ، مقارنة ببداية دراسة هذا الموضوع والنتائج بعد التجارب ، ازداد مستوى المعرفة النظرية للأطفال والمهارات العملية (بنسبة 67٪).

تم تنفيذ الأهداف والغايات المحددة للمشروع ، وقام كل طفل بإجراء التجربة بشكل مستقل ورأى بوضوح نتيجة أنشطته.

يمكن تحديد أهمية هذا المشروع من خلال نتائج هذا النوع من الأنشطة البحثية والتجريبية. يؤدي تنفيذ مثل هذه الأحداث غير التقليدية إلى الكثير من المشاعر الإيجابية لدى الأطفال ، وانطباعات أكثر حيوية لا تُنسى ، وتشكل الرغبة في إحداث الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام والمرئية - لتمثيل هذه الظاهرة أو تلك. يوسع آفاق الأطفال ، ويشكل مجموعة متنوعة من المعارف والمهارات والقدرات للأطفال ، النظرية والعملية على حد سواء.

وبالتالي ، فإن الاستنتاجات التي تم التوصل إليها أثناء تنفيذ المشروع تشهد على أهميته العلمية والعملية. حول الآفاق مزيد من التطويرالأطفال ، نشاطهم المعرفي.

ستكون نتائج المشروع ذات أهمية لمعلمي ما قبل المدرسة ، والآباء الذين يهتمون بالأنشطة المعرفية والبحثية لأطفال ما قبل المدرسة. يمكن عرض هذا العمل في الجمعيات المنهجية للمعلمين والمعلمين تعليم إضافي.

فهرس:

3. Gushchenko I.I. الانفجارات البركانية حول العالم. -M: Nauka ، 1979. (302 صفحة)

4. دار النشر "مخون" 2013. سلسلة "موسوعة الأطفال" مخون "(128 صفحة).

5. ليبيدينسكي ف. البراكين هي ظاهرة طبيعية هائلة. - م: جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية ، 1963 (108 صفحات)

6. ليبيدينسكي ف. البراكين والانسان. - م: ندرة ، 1967. (204 صفحة)

7. Kovinko L. أسرار الطبيعة - إنه ممتع للغاية! - إم لينكا برس ، 2004 (72 صفحة)

8. تنظيم الأنشطة التجريبية لمرحلة ما قبل المدرسة. / وكيل عام. إد. Prokhorova L.N. -M: ARKTI. (64 صفحة)

مادو رقم 241 "روضة أطفال من النوع المركب".

"معجزة - بذرة تحولت إلى شجرة"

مشروع تعليمي وعملي طويل المدى في المجموعة العليا

مربي

Luchsheva L.A.

كيميروفو 2016

حيث كان هناك مكان فارغ ، حيث لا يوجد شيء ،

دع الجميع يزرعون شجرة ولا ينسونها.

في بيريستوف.

ملخص المشروع.

يهدف المشروع إلى تكوين ثقافة بيئية للأطفال والبالغين ، ويهدف إلى التنفيذ مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في رياض الأطفال.

مقدمة.

لقرون عديدة ، كانت البشرية تعيش بجوار كائنات حية مذهلة - الأشجار. تعكس حالة هذه النباتات مظهرها الوضع البيئيالذي يعيشون فيه. لقد اعتدنا على الحي الذي يقيمون فيه لدرجة أننا نادرًا ما نفكر في مدى أهميتهم في حياة الناس وكل أشكال الحياة على الأرض. يعلم الجميع أن الأشجار هي رئتي الأرض ، ومصدر للأكسجين في الهواء ، وبالتالي فهي مصدر لصحة الإنسان. من المهم ليس فقط معرفة هذه الخصائص الرائعة للأشجار والقدرة على استخدامها ، ولكن من الضروري أيضًا معرفة كيفية الحفاظ على ما تعطينا الطبيعة.

ملاءمة.

تحيط بنا الأشجار طوال الوقت ، لكن معظم أطفال اليوم والبالغين لا يهتمون بها. يهتم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالحيوانات والنباتات الزاهية المشرقة. لا تحظى الأشجار أحيانًا بمثل هذا الاهتمام ، لأنها تعتبرها كائنات غير حية ، وبالتالي فهي قليلة الأهمية. لكن التعليم البيئي يبدأ بالتعرف على أشياء البيئة المباشرة ، التي يواجهها الطفل كل يوم. الأشجار هي موضوع ممتاز للملاحظات الفينولوجية. من المثير للاهتمام مشاهدة كيف يفقس برعم صغير من بذرة صغيرة ، ثم ينمو وينمو تدريجياً إلى شجرة كبيرة جميلة ستعيش لمئات السنين!

تحليل الوضع

يمكنك غالبًا رؤية الموقف الهمجي للناس تجاه الأشجار ، عندما يقوم كل من البالغين والأطفال بكسر الأغصان ، ونحت أسمائهم على الجذع ، وإتلاف اللحاء أثناء جمع عصارة البتولا ، وقطع الأشجار. في كثير من الأحيان ، يتم تفسير موقف الأطفال غير المبالي ، والقاسي في بعض الأحيان تجاه الطبيعة ، من خلال افتقارهم إلى المعرفة اللازمة. يستطيع الطفل في سن ما قبل المدرسة أن يفهم ويقبل بوعي المعلومات الأولية حول فوائد الأشجار للحشرات والطيور والحيوانات والبشر وقواعد السلوك في الطبيعة. دراسة الطبيعة فقط من الصور الفوتوغرافية والصور لن تمنح الطفل الكثير ، ولكن لمس الطبيعة ، والتواصل الحي مع الطبيعة هو المفتاح لزراعة اهتمام مستدام بالطبيعة لدى الأطفال ، وهو موقف حذر تجاهها.

صياغة المشكلة.

يبدي الأطفال القليل من الاهتمام بالأشجار ، ولا يعرفون كيف ينموون ، ولا يخمنون أين يتم إخفاء بذورهم. لقد بحثنا عن الأشجار التي تنمو حول روضة الأطفال ، بالقرب من منزلنا ، في المدينة واكتشفنا أن هناك عددًا قليلاً جدًا من أشجار البلوط التي تنمو ، وما إذا كان يمكن أن تنمو في منطقتنا. ثم قام حالة المشكلة: "هل يمكن أن نزرع البلوط معك؟". أتيحت الفرصة للأطفال لزراعة شجرتهم من البذرة والعناية بها.

أهداف المشروع:

1. لتكوين موقف دقيق تجاه العالم الطبيعي ، والرغبة في المشاركة في الأنشطة التجريبية.

2. التعرف على أنواع الأشجار.

3. زراعة شتلات البلوط في المنزل.

4. تبين تطور البذور في مراحل النمو المختلفة.

5. توضيح أهمية الضوء والماء والحرارة للتطور والنمو.

6. تطوير الملاحظة والقدرة على التجربة واستخلاص النتائج.

مهام البرنامج:

1. تكوين فكرة عن أنواع مختلفةالأشجار ، حول تنوع الأصناف والغرض منها.

2. إثارة اهتمام الأطفال الإدراكي بزراعة أشجار جديدة.

3. تكوين الرغبة في ملاحظة التغيرات في نمو النبات حسب الظروف.

4. تعلم كيفية إنشاء حالة من الخبرة ، لعمل الرسومات اللازمة.

5. توليد الاهتمام بالأنشطة التجريبية والبحثية.

7. زرع ومراقبة تطور البلوط.

8. في حالة نجاح التجربة ، اكتب "Tips for Growing Oaks" للأشخاص الآخرين الذين يرغبون في زراعة بلوط.

نتيجة متوقعة:

بعد التجربة ، توصل إلى استنتاج حول العوامل التي تساهم في نمو وتطور النباتات (ضوء ، ماء ، حرارة).

المشروع ذو أهمية عملية: تنسيق أراضي رياض الأطفال.

نوع المشروع:معرفي وعملي

مدة المشروع: طويل الأمد

المشاركون في المشروع:المربي وأبناء كبار السن وأولياء الأمور.

اتجاه العمل: بحث.

أشكال العمل:

اعتبار ، مقارنة ، خبرة ، ملاحظة ، رعاية ، سقي ، تفكيك ، غرس في الأرض ، تجربة ، تصنيف المواد.

في الخريف ، أقيم موضوع الأسبوع حول الأشجار مع الأطفال ، حيث تعرفوا على أنواع الأشجار وبذورها. في الدرس ، تم النظر في بذور البلوط ، أي ثمرة شجرة البلوط. طرح الأطفال السؤال التالي: "كيف تظهر البراعم من بلوط ذات قشرة صلبة ، ثم تنمو شجرة كبيرة؟" لذلك قررنا أن نزرع الجوز. اختار أكبر الجوز. تم غسل جميع الجوز المختار تحت الماء الجاري ووضع جزء من الجوز في الإدخال ، والجزء الآخر في منديل مبلل. نظر الأطفال كل يوم ليروا ما إذا كانت البراعم قد نبتت. بالطبع ، لم ننتظر البراعم ، حيث كان الأطفال حريصين جدًا على زرعها.

لقد زرعنا الجوز في 25 نوفمبر من أجل زرعها في روضة الأطفال في الربيع وفي نفس الوقت اكتشفنا ما إذا كانت ستنبت في المنزل في الشتاء.

الموضوع يهم الجميع. هذا مهم ، لأن روضة الأطفال لدينا تعمل على التربية البيئية. كان موضوع الدراسة البلوط. بداية الدراسة: نوفمبر.

المحتوى الرئيسي.

حول هذا الموضوع ، تم جمع المعلومات من مصادر مختلفة: الموسوعات والكتب المرجعية والإنترنت.

البلوط وهيكله.

كيف تنمو شجرة البلوط؟ البلوط نبات خشبي بري معمر.

ينمو البلوط ببطء. أولاً (حتى 80 عامًا) - أقوى في الارتفاع ، لاحقًا - في السماكة. تنمو أشجار البلوط جيدًا حيث يوجد الكثير من الضوء. يقول الغابات:

"البلوط ينمو جيدًا في معطف من الفرو ، ولكن برأس مفتوح." " رأس مفتوح"هو الجزء العلوي من البلوط. تحب الشجرة أن تضيء الشمس قمتها. يجب أن تكون البلوط محاطة بالشجيرات والأشجار المنخفضة. هذا هو "معطف الفرو". أنها تخلق الظل الجانبي للبلوط وبالتالي تسريع نموها في الارتفاع. بعض الأنواع تتحمل الجفاف جيدًا ، فهي شديدة التحمل في فصل الشتاء وتتساهل مع التربة.

غابة البلوط تسمى غابة البلوط. من السهل جدًا التنفس هنا ، لأن البلوط ينبعث منه الكثير من الأكسجين. يعيش البلوط 300-400 سنة ، وأحيانًا يصل إلى 2000 سنة. يصل ارتفاع بعض الأشجار إلى 40 مترًا ويبلغ محيطها 6-7 أمتار. يحتوي البلوط على جذور كبيرة قوية تتعمق في الأرض وتتفرع على نطاق واسع إلى الجانبين. لذلك ، يتمسك بقوة بالأرض ولن تسقطه أي عاصفة. أغصان البلوط القديم سميكة ، تنتشر بعيدًا إلى الجوانب. التاج كثيف. يوجد الكثير من الظل تحت البلوط. الأوراق بسيطة ، مسننة. من السهل التعرف عليها. نصل أوراق البلوط كبير ، مستطيل ، ذو شقوق عميقة. الأوراق متصلة بالفروع بأعناق قصيرة. تتفتح أزهار البلوط في نهاية شهر مايو ، في نفس الوقت الذي تتفتح فيه الأوراق. الزهور صغيرة وغير واضحة ، شكل الأقراط. ثمرة البلوط هي ثمرة بلوط. يتم وضع كل بلوط في كوب خاص - زائد ، "قبعة". كل بلوط يحتوي على بذرة واحدة. تنضج الجوز في الخريف. تنمو الشجرة جيدًا من الجذع. يبدأ في الثمار من سن 15-60 ، في الأماكن المفتوحة يكون أكثر نشاطًا من المزارع. الفاكهة بكثرة كل 4-8 سنوات. يتكاثر بشكل رئيسي عن طريق الجوز. بالنسبة للبذار ، يتم استخدام الجوز الذي تم جمعه في نفس العام ، حيث يفقد قدرته على الإنبات بسرعة.

تكاثر البلوط.

بحلول الخريف ، تنضج الثمار على البلوط - الجوز. لم يعد القطيفة ("القبعة" على الجوزة) ، التي تستخدم لحماية قاعدة البلوط النامية ، تحمل الثمار الناضجة على الشجرة ، ويسقط البلوط على الأرض. هناك الكثير في الفلقات العناصر الغذائيةوينمو بسرعة. من أعلى الجوزة ، يظهر جذر ، ثم يتحول إلى الأعماق. تشكل الصقيع والرياح الباردة وأشعة الشمس الساطعة خطورة على شتلات البلوط. تحتاج أشجار البلوط الصغيرة إلى حماية الأشجار الأخرى. بعد أن أصبحت أقوى ، تدفع شجرة البلوط جيرانها إلى الاحتماء بتاجها القوي. الآن هو لا يخاف من الشمس أو الأعاصير. يتعمق جذر البلوط القوي في الأرض.

غالبًا ما يتغذى طائر الغابة ، جاي ، على الجوز. هذا ما يسمونه لها - بلوط جاي. هذا طائر متنوع بحجم الغراب. يقطف القيق بلوط بمنقارها ويطير إلى الغابة. في مكان ما يجلس قيق على شجرة ، ويضغط على بلوط على فرع بمخلبه ويبدأ في النقر عليه. يمكن للجوزة أن تنزلق بسهولة وتسقط على الأرض. والآن تنمو شجرة بلوط صغيرة في مكان جديد.

فئران الغابات لا تتخلف عن الريش. تسحب عائلة الفئران ما يصل إلى 30 كجم من الجوز في ثقوب لفصل الشتاء. من غير المحتمل أن يؤكل كل هذا الخير. سوف ينبت جزء من الجوز بالتأكيد ، وبعد ذلك ستصل براعم أشجار البلوط الصغيرة إلى السماء والشمس.

يحب أكل البلوط والسناجب. إنها تخفي الجوز لفصل الشتاء ، وغالبًا ما تنسى عنها ، ويمكنها أيضًا أن تنبت في مكان جديد.

جاي ، ماوس ، سنجاب يساعدون الناس على زراعة أشجار بلوط جديدة.

اتضح أنه من الأفضل زراعة أشجار البلوط الصغيرة في جذوعها! للقيام بذلك ، يتم حفر الجذع على الأرض ، ويتم تطبيق الأسمدة على الحفرة المتكونة وتزرع الأشجار في قوالب التربة. هذا مفيد للغاية ، لأنه ليس من الضروري اقتلاع جذوع الأشجار في إزالة الغابات. وفي غضون سنوات قليلة ، عندما تصبح شجرة البلوط اليافعة أقوى ، سوف يتعفن الجذع.

استخدام البلوط.

خشب البلوط قوي جدًا ومتين بنمط جميل. إنه كثيف ، قوي ، مرن ، ومحفوظ جيدًا في الهواء ، في الأرض وتحت الماء ، يتشقق بشكل معتدل ، ويخترق بسهولة ، ومقاوم للتسوس والفطريات المنزلية.

في بناء السفن. في العصور القديمة ، تم تقسيم جذوع البلوط الضخمة إلى قسمين بمساعدة أسافين ، ثم تم تجويف القارب من كل منهما. يمكن أن تستوعب هذه السفينة الخشبية بالكامل من 50 إلى 60 شخصًا. فقط البلوط كان مناسبًا لتصنيع هذه القوارب.

في إنتاج الأثاث والبناء.

يتمتع خشب البلوط بقوة كبيرة ونمط جميل ، ولا يزال موضع تقدير كبير. الأثاث والباركيه وبراميل تخليل الخضار وكبائن الأخشاب للآبار مصنوعة منها ، والتي لا تتعفن لفترة طويلة.

على أوراق بعض البلوط ، بمساعدة الحشرات ، تتشكل مكسرات الحبر التي تحتوي على حمض التانيك. يستخدم هذا الحمض لدباغة الجلود وصنع الأصباغ.

مشروب قهوة مصنوع من الجوز.

أشجار البلوط جميلة جدًا ، لذلك غالبًا ما تُزرع لتجميل المدن.

تستخدم أوراق وأغصان البلوط كعلف للماشية.

في الطب. يحتوي البلوط على مادة التانين التي تسرع من تخثر الدم ، وتحسن عمل المعدة وشفاء الجروح ، وتستخدم للغرغرة في الحلق والفم ، وللحروق ولعضة الصقيع.

يستخدم مغلي قشرة الجوزة لعلاج الورم الدموي والأمراض الجلدية والأكزيما ، توسع الأوردةالأوردة ، إلخ.

للجوز تأثير مضاد للجراثيم ومغلف ومضاد للورم. لكن قلة من الناس يعرفون أن أوراق البلوط لها فائدة أكبر بكثير.

إنه حقاً مخزن من الطبيعة.

أوراق البلوط لها تأثير مضاد للالتهابات. حتى في العصور القديمة كانوا يطبقون على الجروح ، وسرعان ما تلتئم.

في الأيام الخوالي ، كان المحاربون يصنعون أسلحة من خشب البلوط: الهراوات والرماح.

مكانس البلوط للحمامات مصنوعة من فروعها.

كانت قيمة Bog oak بشكل خاص. غمر الناس جذوعًا كاملة من خشب البلوط لسنوات عديدة تحت الماء. اكتسب البلوط ، الذي كان (ملطخًا) ، تحت الماء لونًا جميلًا من الخشب بشكل مدهش ، حيث صنعت منه الزخارف المنحوتة ، وأثاث القصور ، وحتى عروش الملوك.

أوكس والكتاب الأحمر.

يتم سرد بعض أنواع البلوط في الكتاب الأحمر ، مثل البلوط الصدفي مدرج في الكتاب الأحمر لروسيا مع وضع الأنواع النادرة.

تم إدراج Rock Oak في الكتاب الأحمر لروسيا وولايات بيلاروسيا وليتوانيا.

البلوط على شعارات نبالة المدن.البلوط مشهور ليس فقط في روسيا. بعض المدن والدول تصور أشجار البلوط على شعاراتها. إنه يرمز إلى القوة والقوة والثقة والحماية والمتانة والشجاعة. هنا بعض منهم شعار النبالة لإستونيا ، شعار تسيفيلسك (تشوفاشيا) ، شعار النبالة الفرنسي ، شعار النبالة لإيطاليا.

ينمو البلوط في كيميروفو في مناطق مختلفة:في شارع بيلدرز ، في ساحة فولكوف ، بالقرب من قاعة فيلهارمونيك ، في شارع إنستوتسكايا ، 108 أ شارع لينين ، في حديقة ميراكل. كثير من الناس يزرعون أشجار البلوط في حدائق منازلهم.

كتب الشعراء والكتاب عن البلوط في أعمالهم.

أ) أ.س.بوشكين ، الشاعر الروسي العظيم ، أحب البلوط.

تذكر السطور: Lukomorye لديه بلوط أخضر ،

Golden Chain on Oak Vol.

ليلا ونهارا القطة عالمة

كل شيء يدور في دوائر.

ب) في حكاية I. A. Krylov "الخنزير تحت البلوط" ، البلوط هو أيضا الشخصية الرئيسية. خنزير تحت البلوط القديم
أكلت الجوز حتى أشبع ، إلى الشبع ؛
اكلت نامت تحته.
ثم قامت بتمزيق عينيها
وبدأت في تقويض جذور البلوط بخطمها.

هي ، يا غبية ، لم تفهم أنه بدون جذور ستموت الشجرة ، وستفقد جوزها اللذيذ. مرة أخرى ، يتم اختيار البلوط هنا لسبب ما. هنا البلوط كرمز للكون ، أساس الأساسات.

خاتمة الشق النظري:

1. البلوط هي واحدة من أكثر الأشجار صلابة وبساطة.

2. البلوط - شجرة مرتبطة بتاريخ بلادنا وأدبها. إنه رمز للقوة والشجاعة والتحمل.

3. تعطي المعلومات التي تم الحصول عليها الأمل في نتيجة ناجحة محتملة للتجربة المقصودة.

لقد طرحنا فرضية - لقد وضعنا افتراضًا ، هل من الممكن زراعة شتلة بلوط من بلوط في المنزل؟

كيف سيتصرف البلوط في الشتاء بعد الزراعة: هل ينام حتى الربيع كما في الطبيعة أم سينمو؟

1. بهذه الأسئلة ، انتقلنا إلى الأطفال وأولياء أمورهم ، وأجروا مسحًا. انقسم رأيهم: قال أحدهم إن أشجار البلوط ستموت في الحر ، بينما قال آخرون إنها قد تنبت ، لكنها ستوقف نموها.

2. بحثنا: من أجل التجربة ، اخترنا الجوز الأقوى والأكثر صحة الذي جمعته من الأقارب في كوخهم الصيفي في الخريف (أوائل أكتوبر) 2015.

3. تحضير البذور: تم اختيار 18 حبة بلوط من العدد الإجمالي للجوز. اغسل البذور في الماء الجاري ثم انقع جزءًا منها ماء دافئ، ووضع الجزء الآخر من الجوز في منديل مبلل. تم نقع البذور المحضرة لمدة 4 أيام مع تغيير الماء يوميًا وترطيب المنديل. خلال هذه الفترة ، تضخم بعض الجوز ، وفجر عدد قليل قذائفهم.

4. في 25 نوفمبر 2015 ، قمنا بزراعة الجوز في التربة الرطبة المعدة. ولكن كان هناك 20 طفلاً في المجموعة في ذلك اليوم ، وكان هناك 18 بلوطًا. قررنا أن نأخذ 2 بلوط جافين آخرين حتى لا نسيء إلى أي شخص. وقم بإجراء تجربة: "أي الجوز ينبت بشكل أسرع؟" مرة أخرى ، سكبوا الأرض وغطوها بغشاء سيلوفان.

5. لمدة شهرين قمنا بترطيب الأرض مرتين في الأسبوع حتى تجف.

تمت مراقبة الأطفال أسبوعيًا ، لكن لم تكن هناك شتلات. بدأت أنا وأولادي في اليأس من عدم ظهور أي شيء.

7. بعد أسبوع ، نمت هذه البلوط ، وأطلقت أوراقها الأولى ، وظهرت براعم الجوز الأخرى. في منتصف فبراير ، زاد عددهم إلى 8 قطع. في بداية شهر مارس ، نبتت أربع حبات جوز أخرى ، بلغ مجموعها 12 براعم بلوط ، لكننا نأمل أن تنبت الباقي أيضًا.

8. في العقد الثاني من شهر مارس ، نمت أشجار البلوط قليلاً ، وزادت الأوراق في الحجم. لسبب ما ، تحتوي شجرة بلوط واحدة على أوراق بيضاء ، لكنها تنمو مثل جميع الأشجار الأخرى.

9. في العقد الثالث من شهر مارس ، ظهرت آخر براعم أشجار البلوط. هناك 20 منهم في المجموع.

نبتت كل حبات البلوط المزروعة ، مما يعني أن الأطفال كانت لديهم "يد خفيفة" ، أو أن البذور كانت جيدة جدًا. لكن أوراق شجرة بلوط واحدة لا تزال صفراء باهتة. لماذا لا نعرف. ربما لأن إخوته أغلقوا عليه الضوء. دعنا نحاول إعادة ترتيبه إلى مكان أكثر إشراقًا.

8. في الربيع ، عندما تأتي الأيام الدافئة ، سنزرع أشجار البلوط في أراضي رياض الأطفال الخاصة بنا ونبدأ في مراقبة نموها.

8 تم تأكيد الفرضية القائلة بإمكانية زراعة السنديان في المنزل.

تم تحقيق الهدف من عمل مشروعنا.

لقد جمعناها عدد كبير منمادة البلوط.

جمعنا مع والديّ ملفًا وضعنا فيه الأمثال والأقوال عن البلوط والأحاجي والقصائد والأساطير والأساطير والرسوم التوضيحية للوحات لفنانين روس مشهورين. بالإضافة إلى الوصفات الطبية والطهوية المتعلقة بالبلوط والنصائح من مجموعتنا حول أفضل السبل لزراعة السنديان.

فهرس:

موسوعة "أريد أن أعرف كل شيء" (عن كل شيء في العالم) دار النشر ريدر دايجست ألمانيا 2001 ؛

موسوعة "أطلس روسيا الكبير" ، CJSC "Egmont Russia Ltd" ، 2003.

بيتروف في. "فلورا وطننا" ، موسكو ، 1991 ؛

ياروشينكو أ. "How to Grow a forest" ، غرينبيس ، 2004.

- موسوعة "كوكب الارض" دار النشر "روزمن" 1999.

معلومات من الإنترنت: http://sadisibiri.ru/dubi-v-kuzbasse.html http://eknigi.org/hobbi_i_razvlechenija/10006-kak-vyrastit-les.html

م

مادو رقم 241 "روضة أطفال من النوع المركب"

"قلب الأم يسخن أفضل من الشمس"

مشروع إبداعي قصير المدى في المجموعة العليا

مربي

Luchsheva A.Yu.

كيميروفو 2016.

ملاءمة:

لزراعة موقف ودود تجاه الأم ، واحترام الجيل الأكبر سنا ، واحترام قيم الأسرة.

كم عدد النجوم في سماء صافية!

كم عدد السنيبلات في الحقول!

كم عدد الأغاني التي يمتلكها الطائر!

كم عدد الأوراق على الأغصان!

لا يوجد سوى شمس واحدة في العالم!

لا يوجد سوى أم واحدة في العالم!

في الواقع ، لا يوجد سوى أم واحدة في العالم. وهي التي تفعل كل شيء لضمان سعادتنا. نذهب إليها بمشاكلنا. ستفهم دائمًا كل شيء ، الراحة والطمأنينة. بغض النظر عن مقدار حديثنا عن أمي ، فلن يكون ذلك كافيًا. من المهم أن يفهم الأطفال ما تعنيه الأم في مصير كل منهم ، وما هو الدور الذي تلعبه في الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، في محادثة مع الأطفال ، تمكنت من معرفة أن جميع الأطفال تقريبًا يعرفون ويمكنهم معرفة ما تفعله أمهاتهم في المنزل ، وعن أنشطتهم المشتركة معهم ، لكن الأطفال لا يعرفون أين ومن تعمل أمهاتهم ، لا يمكن لجميع الأطفال التحدث عن هوايات والدتي.

هدف:لتكوين فهم واع لأهمية الأمهات في حياة الأطفال.

مهام:

1. تعميق معرفة الأطفال بدور الأم في حياتهم.

2. المساهمة في بناء فريق الوالدين - الأطفال ، لإشراك الآباء في العمل في المشروع.

3. تعزيز تنمية الكلام من خلال القراءة التعبيرية للقصائد والأمثال وتجميع القصص عن الأم.

4. لتنمية القدرات الإبداعية ، والرغبة في تقديم الهدايا لأمي ؛

5. غرس موقفًا لطيفًا ومهتمًا لأمي.

المنطقة التعليمية:التعرف على البيئة والتربية الأخلاقية والوطنية

الاتصالات بين الموضوع:

المجال التعليمي "التنشئة الاجتماعية". إتقان الأفكار الأولية ذات الطابع الاجتماعي وإدماج الأطفال في نظام العلاقات الاجتماعية. تطوير أنشطة الألعاب ، تكوين الجنس ، الانتماء الأسري.

المنطقة التعليمية "العمل". تكوين موقف إيجابي تجاه العمل. تطوير نشاط العمل، تشكيل الأفكار الأولية حول عمل الكبار (الأمهات).

المنطقة التعليمية "الإدراك". تنمية المصالح المعرفية ، التنمية الفكرية. تشكيل صورة شاملة للعالم ، وتوسيع آفاق المرء.

المجال التعليمي "الاتصال". إتقان الطرق والوسائل البناءة للتفاعل مع الآخرين. تنمية حرية التواصل مع الكبار. تطوير جميع المكونات الكلام الشفوي.

المجال التعليمي "قراءة الخيال". تكوين الاهتمام والحاجة لقراءة (تصور) الكتب. تطوير الخطاب الأدبي ، الإلمام بالفن اللفظي ، تشكيل أفكار القيمة الأولية.

المجال التعليمي "الإبداع الفني". تكوين الاهتمام بالجانب الجمالي للواقع المحيط ، الحاجة للتعبير عن الذات. تنمية الأنشطة الإنتاجية وإبداع الأطفال والتعريف بالفنون الجميلة.

الأساليب والتقنيات:

مرئي:

النظر في المواد التوضيحية

اعرض الرسوم التوضيحية

الإجراءات مع الأشياء

لفظي

ألعاب الكلماتوتمارين

قراءة الخيال

تعلم القصائد عن ظهر قلب

الألغاز والأحاجي

محادثات مع الاطفال

عملي

الألعاب والتمارين التعليمية

الألعاب المرئية - الفصول

الألعاب

أسئلة للأطفال

أنشطة لاختيار الأطفال

تذكير

تصحيح

أمي ، مثل الشمس! أمي مثل الجنة!

أمي هي الماء الذي لا يمكنك العيش بدونه!

لذلك كن دائما بصحة جيدة

لذلك كن دائما سعيدا

لذلك دائما الحب

امي!

نوع المشروع:إبداعي قصير المدى ، جماعي ، لعبة.

المشاركون في المشروع:الأطفال والآباء والمعلمين ومعلم التعليم الإضافي.

مشكلة:قريبا عطلة - عيد الأم. ما هي أفضل طريقة لتهنئة أمي؟

ثانيًا. تطوير المشروع.

1. التواصل مع المشاركين في المشروع هذه المشكلة.

2. اختيار الأدب المنهجي والخيالي (قصائد ، أمثال) ، مادة مصورة حول هذا الموضوع.

3. التقاط المواد والألعاب والسمات لأنشطة الألعاب.

4. التقاط المواد للأنشطة الإنتاجية.

5. ضع خطة عمل طويلة المدى.

ثالثا. تنفيذ المشروع

نوع النشاط		الموضوع - بيئة اللعبة
محادثة مع الأطفال "لنتحدث عن أمي"	لمساعدة الأطفال على فهم مقدار الوقت والجهد الذي تستغرقه الأمهات للعمل في المنزل ، للتحدث عن حاجة الأمهات إلى المساعدة.	الرسوم التوضيحية حول الموضوع.
لعبة تعليمية "المهن"	توسيع أفكار الأطفال حول مهن المرأة ، وتذكر أهمية العمل وأهميته ، وتعلم كيفية الربط بين تصرفات الأشخاص من مختلف المهن	بطاقات بها صورة شخص من مهنة معينة وبطاقات بالسمات الضرورية لذلك.
المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "الأسرة (الأم والأطفال)"	تحسين العلاقة بين الأم والطفل.	سمات المؤامرة - ألعاب لعب الأدوار.
إعلان عن مسابقة الرسم (للآباء والأطفال) "صورة الأم" ، "يد الأم الدافئة" (للأمهات والأطفال)	تنمية القدرات الإبداعية.	يتم عمل الرسومات على ورقة بحجم A4.
قراءة الخيال. أ. بارتو "الانفصال" ، "الأم تغني" N. Sakonskaya "تحدث عن أمي" بيريستوف "عطلة الأمهات" بلاجينينا "عيد الأم" E. Uspensky "لو كنت فتاة" إميليانوف "يدا أمي" K. Kubilinkas "Mom" موشكوفسكايا "لقد أساءت إلى والدتي ... أرتيوخوف "أمسية صعبة" ديميكينا ج. "أمي" Mikhalkov S. "ماذا لديك؟" رجب و. "الأم" Tsyferov G. "كيف تصبح كبيرًا"	تذكر مع الأطفال الأعمال المنجزة مسبقًا وقدم أعمالًا جديدة. من خلال الأعمال الفنية ، قم بإحضار الحب والاحترام لأمي.	كتب مصورة مع أعمال المؤلفين المدرجين.
عمل بطاقات العيد للأمهات (تطبيق ، تصميم)	قم بإنشاء تركيبات مؤامرة بسيطة. تطوير الخيال الإبداعي.	كرتون ملون ، ورق ، مقص ، غراء.
قراءة قصائد عن الأم (الأطفال).		قصائد عن الأم.
قصص أطفال عن أمهاتهم.	لتكوين القدرة على تأليف قصص قصيرة ذات طبيعة إبداعية حول موضوع يقترحه المربي ، لزراعة شعور بالفخر لدى أمهاتهم.	صورة الأم (اختياري).
قراءة وحفظ الأمثال عن الأم.	لتعريف الأطفال بالأمثال عن الأم ، اشرح معناها.	الرسوم التوضيحية للأمثال.
ديكور vernissage الصورة "في أحضان الأم"	تنمية القدرات الإبداعية للأطفال. زراعة موقف عطوف لطيف تجاه الأم.	ألبوم ، صور أطفال مع أمهاتهم ، أقلام ملونة ، أقلام فلوماستر.
محادثات ومشاورات مع أولياء الأمور	لتثقيف ثقافة في موقف محترم ويقظ تجاه الأمهات ، والجدات ، والأخوات ، والمرأة بشكل عام.
عرض تقديمي للأطفال "عيد الأم في روسيا"	تقوية العلاقات الوثيقة والثقة بين الطفل والأم	شاشة الكمبيوتر
مسح الوالدين	التعرف على رغبة الوالدين في التعاون مع المعلمين في موضوع تربية حب الأم. هل هذه الوظيفة ضرورية؟ لماذا؟
مقابلة الأطفال	اكشف عن علاقتك بوالدتك.

رابعا. تلخيص المشروع.

عرض تقديمي للمشروع (العمل مع أولياء الأمور).

صور vernissage "في أحضان الأم".

معرض الحرف اليدوية "أيدي الأم الذهبية".

شرب الشاي مع الأمهات.

تقديم هدايا الأطفال للأمهات ، شهادات من المربي.

مقالات في ركن الوالدين "عيد الأم: تاريخ وتقاليد" ، "أمثال وأقوال عن الأم".

محادثات مع أولياء الأمور حول هذه المواضيع. القيام بأنشطة مشتركة بين الطفل ووالدته في العمل اليدوي (صنع الألعاب ، الصور ، الديكور ، إلخ).

1. صفحة العنوان.

• الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية
• اسم المشروع
• حسب النشاط المهيمن: (مرحة ، تعليمية ،مبدع،البحث العملي المنحى).

• حسب عدد المشاركين: ( مجموعة ، جماعية ، زوج ، فردي)
• طبيعة الاتصالات: (بين أطفال مجموعة واحدة ، بين أطفال من عدة مجموعات ، بين أطفال التعليم قبل المدرسيالمؤسسات).

• حسب المدة: - قصير المدى (درس واحد أو عدة دروس - أسبوع إلى أسبوعين) ؛ - متوسط ​​المدى (أسبوع أو أسبوعين - شهر) ؛

• طالب وظيفة: الأطفال (الفئة العمرية).
• مؤلف المشروع: المنصب الاسم الكامل
• 20 عام

2. هيكل المشروع.

• مشكلة: يصف المشكلة التي تأثرت بهذا المشروع.
• ملاءمةالمواضيع:

ستذهب صياغة المشكلة إلى هدف المشروع . (منهجية Svetenko TV "مرآة التحولات المبتكرة في الممارسة")

مشكلة
لم يتم تكوين أفكار حول ما تحتاجه الأم	أعط فكرة عن أمي وأهميتها وضرورتها وسبب الحاجة إليها
مواد غير كافية القليل من الاهتمام في المنزل يتم إيلاء القليل من الاهتمام لبرنامج رياض الأطفال ، إلخ.	التقاط المواد إنشاء فهرس بطاقة للألعاب والقصائد والأعمال تنظيم عطلة تقديم الهدايا ، إلخ.

(المشكلة ، تحديد الهدف - المرحلة التنظيمية)

نقوم بتطوير المشروع باستخدام تقنية "ثلاثة أسئلة:

ما الذي نعرفه؟	كل الإجابات التي قدمها الأطفال
ماذا تريد ان تعرف؟
كيف نكتشف؟

(يتم إجراء مناقشة عامة مع الأطفال ويتم تسجيل جميع إجابات الأطفال ، وبعد أن تحدث جميع الأطفال ، يسأل المعلم السؤال "كيف يمكننا العثور على إجابات للأسئلة؟" - المرحلة التنظيمية.

• الهدف من المشروع: النتيجة المتوقعة للنشاط ، والتي تم التعبير عنها في التغييرات الإيجابية في (المعلم) الأطفال التي ظهرت نتيجة تنفيذ المشروع.

• أهداف المشروع:إجراءات أو خطوات لتحقيق نتائج وسيطة تهدف إلى تحقيق الهدف.

3. مراحل المشروع.

1. التنظيمية.

1. المعلم (المربي) - يكشف المشكلة.

2. المعلم - يحدد الهدف ، ويحدد المهام لتحقيق الهدف.

3. الأطفال - الدخول في المشروع.

4. الآباء - تسبب في استجابة إيجابية من الآباء لمشكلة قائمة.

2. تخطيط النشاط.

1. المعلم - إنتاج كتيبات للمشروع.

محادثات ( على سبيل المثال ، حول الأشكال الهندسية) ؛

محادثات ( على سبيل المثال ، حول الزهور) ؛

صنع الألعاب اختيار الألعاب المتاحة ؛

التعليم من خلال الألعاب التعليمية ، والجوّالة ، وألعاب الأصابع ، والقصائد ، والأحاجي ،

التفكير من خلال الأنشطة العملية والتجريبية ؛

نشاط إنتاجي.

قراءة الكتب ، والتواصل مع أولياء الأمور ، والمتخصصين ، وإجراء التجارب ، والرحلات الموضوعية ، وإعادة إنشاء شيء أو حدث ، والفصول ، وما إلى ذلك.

2. الأطفال - الألعاب التعليمية ، والقصائد ، والمشاركة في الأنشطة التجريبية والإنتاجية ، والبحث مع أولياء الأمور والمعلم عن معرفة جديدة حول ما تتم دراسته.

3. أولياء الأمور - نحن نبحث عن المعلومات ، ونعمل على خلق بيئة جماعية نامية (بناءً على تعليمات المعلمين) ، ونصنع جرائد ، ومنشورات ، ومؤلفات ، وما إلى ذلك مع الأطفال. .

3. أخير

• نتيجة متوقعة
• منتج

نتيجة
التعليمية التعليمية النامية صحة	ما يمكنك حمله بين يديك: برنامج القواعد الارشادية التطوير المنهجي الاستبيانات ، إلخ.
ما النتائج التي تتوقعها؟	ماذا سيكون نتاج مشروعك؟
نتائج التشخيص والاستبيانات والاستطلاعات السريعة وما إلى ذلك.	كتاب الألبوم معرض للصور الفوتوغرافية معرض الأداء ، إلخ.

4. شبكة الويب الخاصة بالمشروع.

حسب المنطقة التعليمية. (على سبيل المثال)

صحة. استرخاء اللوغاريتم. السابق علاجي بدني " تجميل الأذن ، إلخ.	الثقافة البدنية.	أمان.
التنشئة الاجتماعية.	موضوع…. الحدث الرئيسي…..	الإبداع الفني.
معرفة.	تواصل.	قراءة الفنان. الأدب.
عمل.	موسيقى.	بيئة التطوير.

5. خطة تنفيذ المشروع. (المسرح الرئيسي)

لحظات النظام	التعاون بين المعلم والأطفال	التعاون بين الآباء والأبناء	نشاط إبداعي مجاني للأطفال
	لعبة "…." الجمباز الاصبع "..." وجميع الانشطة المخطط لها ...

(المرحلة النهائية)

6. النتيجة المتوقعة:

معايير تقييم نتائج التشخيص ......

(يتم وصف المعرفة والمهارات المحددة للأطفال التي ترغب في الحصول عليها نتيجة العمل في المشروع ، ووفقًا لذلك ، حدد مستويات التطور: عالية ، ومتوسطة ، ومنخفضة).

قصير……

متوسط…..

عالي…..

7. منتج المشروع:

8. تشخيص الأطفال في بداية المشروع.

اسم الطفل	معرفة 8 ألوان	معرفة 8 أشكال	إلخ.
إيفانوف ف.

تشخيص الأطفال في نهاية المشروع.

اسم الطفل	معرفة 8 ألوان	معرفة 8 أشكال	إلخ.
إيفانوف ف.

9. تقديم المشروع.

عادة ، في نهاية موضوع المشروع ، نوع من حدث مشرقأو سبب مشترك يوفر للأطفال الفرصة لإظهار المعرفة والمهارات المكتسبة أثناء المشروع ، وكذلك التعبير عن موقفهم العاطفي تجاه ما حدث سابقًا وما يحدث في الوقت الحالي - هذا عرض تقديمي.

10. انعكاس.

• إجابات على سؤال "ماذا تعلمنا؟" (بعد نهاية المشروع) دع المعلم يفهم ما تعلمه الأطفال.
• يسمح لك تحليل الدروس الفردية بتحسين المشاريع المستقبلية. يجب أن يجيب اختصاصي التوعية على الأسئلة التالية: "أي جزء من المشروع كان الأكثر نجاحًا؟ ما الذي يجب تغييره في المرة القادمة؟ ماذا تعلم الأطفال؟ ما الذي فشل؟ لماذا؟"
• تتم مناقشة نتائج كل مشروع مع المجموعة:

هل تعلمت أي شيء جديد؟

هل تعلمت أي شيء فاجأك؟

ما الأنشطة التي استمتعت بها أكثر من غيرها؟

لا يتم تنظيم التفكير في موضوع المشروع مع الأطفال فقط. ولكن أيضًا مع المعلمين. يجب على المعلم الإجابة على الأسئلة التالية:

ما الأحداث في الموضوع التي تبين أنها الأكثر نجاحًا وفعالية لتنفيذ المهام المحددة؟

ما الذي يجب تغييره أو أخذه في الاعتبار في المرة القادمة؟

ما الذي نجح ، وما الذي لم ينجح ، ولماذا؟

(تم وصف إجابات الأسئلة المطروحة).

11. التنبؤ بالنتائج السلبية المحتملة وطرق تصحيحها.

عواقب سلبية	طرق التصحيح

أتمنى لك كل التوفيق في مساعيك التعليمية!

فهرس:

1. Sypchenko E.A. تقنيات تربوية مبتكرة. طريقة المشاريع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - سانت بطرسبرغ: LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD - PRESS "، 2012

2 - التصميم البيداغوجي. مجموعة تستند إلى نتائج المسابقة الإقليمية "المشروع التربوي" ، - تومسك ، 2011

زملائي الأعزاء! نلفت انتباهك إلى نموذج مشروع لملء أي محتوى. تم إدراج المشروع منذ فترة طويلة في نظام رياض الأطفال. ربما لا يوجد معلم واحد لم يستخدم هذه الطريقة الرائعة مرة واحدة على الأقل في نشاطه التربوي.

سيساعدك النموذج (أو النموذج) في جمع المعلومات وتنظيمها بسرعة حول موضوع المشروع الذي اخترته. بالطبع ، يمكن استكمال الأقسام المقترحة وفقًا لتقديرك.

اسم المشروع

وصف المشروع

محتوى البرنامج:

• توسيع معرفة الأطفال حول ...
• اجعل الأطفال يشعرون ...
• بناء اعتقاد حول ...
• ارفع …
• توسيع المعرفة حول ...
• يعلم...

أهمية المشروع

كشف أهمية الحاجة للنظر في هذه المسألة. من المستحسن أن تنتهي بصياغة التناقض.

وهكذا ، فإن التناقض الذي نشأ ، من ناحية ، أهمية وضرورة تعريف الأطفال بـ ... ، وتنشئة ... اختيار موضوع المشروع.

كائن المشروع : …

موضوع المشروع : …

الهدف من المشروع : لتوسيع معرفة الأطفال حول ... ، لتكوين مشاعر الأطفال ... ، لتكوين ... ، لتعليم ....

أهداف المشروع :

• لتعريف المعلمين بالأدبيات المنهجية الحديثة حول ... ؛
• إجراء دورة من الفصول والأحداث حول هذا الموضوع ؛
• تنظيم معرض لرسومات الأطفال ؛
• لتعريف الأطفال بالأعمال الأدبية والفنية والموسيقية حول هذا الموضوع ؛
• تطوير أوراق معلومات للآباء مع توصيات لتعريف الأطفال بـ ... ؛
• التحضير بجهود مشتركة للأطفال والآباء ... ؛
• تنظيم المواد الأدبية والمصورة حول الموضوع ...:
• عقد الحدث النهائي….

مدة التنفيذ : حدد عدد الأسابيع (الأشهر).

المشاركون في المشروع : الأطفال والمربين ومدير الموسيقى والآباء.

المواد اللازمة : … .

المنتج المقصود للمشروع : حدث …؛ معرض للأعمال الإبداعية للأطفال. عرض ... (جمعته الجهود المشتركة للأطفال وأولياء أمورهم) ؛ وضع توصيات للمعلمين لتعريف الأطفال بـ ... ؛ مادة أدبية ومصورة منظمة حول الموضوع ... ؛ وضع توصيات للآباء والأمهات.

ببليوغرافيا: ...

محتوى المشروع

مراحل تنفيذ المشروع

المرحلة التحضيرية	المسرح الرئيسي	المرحلة النهائية
- تحديد الأهداف ، وتحديد أهمية وأهمية المشروع ؛- اختيار الأدبيات المنهجية لتنفيذ المشروع (المجلات ، المقالات ، الملخصات ، إلخ) ؛ - اختيار المواد المرئية والتعليمية. خيال ، نسخ من اللوحات ؛ تنظيم البيئة النامية في المجموعة.	- تعريف الأطفال بالخيال ؛- إجراء المقابلات؛ - النظر في الصور والمحادثات على محتواها ؛ - إجراء الفصول ؛ - إقامة حدث ؛ - الاستماع ومناقشة الأعمال الموسيقية. - الرسم مع الأطفال في ... المواضيع ؛ - الخلق والعرض.	- تحليل نتائج المشروع.

خطة عمل

تاريخ		مشاركون	مسؤول
المرحلة التحضيرية
الاثنين.	1. تحديد الأهداف ، وتحديد أهمية وأهمية المشروع.2. اختيار المؤلفات المنهجية لتنفيذ المشروع (المجلات ، المقالات ، الملخصات ، الخ).	كبار المعلمين المجموعة	مدرس أول (ميثودي)
الثلاثاء تزوج خميس.	1. اختيار المواد البصرية والتعليمية. خيالي؛ ألعاب تعليمية ، تطوير المحادثات.2. وضع توصيات لمعلمي المجموعة العليا. 4. اختيار نسخ من اللوحات الفنية حول ... المواضيع.
الجمعة.	1. تنظيم بيئة نامية في مجموعة من الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة (وضع نسخ من اللوحات ، وملصقات الحرب الوطنية العظمى)
المسرح الرئيسي
الاثنين.	النصف الأول من اليوم:1) قراءة ومناقشة الأعمال الأدبية ؛ 2) النظر في اللوحات والملصقات ... موضوعات. النصف الثاني من اليوم: 1) محادثة "الأطفال عن ..." ؛	الأطفال والآباء والمعلمين	كبار المعلمين المجموعة
الثلاثاء	النصف الأول من اليوم:1) قراءة ومناقشة الأعمال الأدبية عن ... ؛ 2) الاحتلال "...". النصف الثاني من اليوم: 1) الاستماع إلى الأغاني عن ... ؛ 2) فحص اللوحات والملصقات.	الأطفال والمربين	كبار المعلمين المجموعة

دعم المعلومات للمشروع

معلومات تفصيلية قد تكون مفيدة في إعداد المشروع عند العمل مع أولياء الأمور والمعلمين والأطفال.

المفاهيم الرئيسية

الكشف عن المفاهيم الأساسية للمشروع.

الدعم المنهجي للمشروع

• مواد المحادثة
• حدث تعليمي "..."
• خطة إرشاديةالطبقات "… "
• توصيات للمعلمين وأولياء الأمور
• استبيان للآباء "..."

شِعر

كتب للأطفال

أعمال تصويرية للمراجعة والمناقشة مع الأطفال

سازونوفا أ.