Nota!
IN " Raccomandazioni metodiche, preparato sulla base dell'analisi errori tipici partecipanti all'Esame di Stato Unificato 201 7 in lingua russa", indicato: di seguito altri compiti livello di base(nell'intervallo da 54 a 65 punti) è la percentuale di completamento delle attività che mettono alla prova la padronanza dei seguenti elementi di contenuto : “Ortografia -Н- e -НН- in varie parti del discorso ( compito 14 ); "Segni di punteggiatura dentro frase complessa Con tipi diversi collegamenti" ( compito 19 ), “Tipi di discorso funzionali e semantici” ( compito 21 ).
Compito 14
Ortografia -Н- e -НН- in diverse parti del discorso
Breve Comunione
Aggettivo breve
Rispondere alle domande Che cosa? Che cosa? Che cosa?
Formato da participi passivi completi ( deciso - deciso, deciso, deciso)
Formato da aggettivi completi
(prezioso – prezioso, prezioso, prezioso)
Scrivi sempre una N
Si scrivono tante N quante è l'aggettivo da cui deriva.
Caratteristiche semantiche e grammaticali, separare aggettivi e participi
Breve Comunione
Aggettivo breve
1. Ha una parola dipendente in caso strumentale, che denota il produttore di questa azione (cioè l'azione viene eseguita da qualcuno o qualcosa): Le icone sono scritte ( da chi?) Andrej Rublev. I residenti della casa sono indignati (Come?) Decisione della corte.
2. Denota un'azione che può essere sostituita con un verbo: Leggende detto vecchi tempi. – Leggende detto vecchi tempi.
1. Di solito si riferisce a un sostantivo e significa "nativo", permanente attributo dell'articolo: L'amico è intelligente ed educato (L'amico è caratterizzato da mente E formazione scolastica) .
2. Questo attributo costante (qualità) è combinato con l'avverbio “molto”: La ragazza è intelligente e Molto educato.
3. È possibile sostituire la forma abbreviata con un sinonimo nella stessa forma abbreviata : Le loro opinioni sono molto limitate (ad es. stretto , non molto lontano )
4. Forme brevi (tranne la forma maschile) aggettivi con un valore qualitativo, coincidente nella forma con participi passivi tempo passato scritto con NN , ad esempio: cresciuto, cresciuto, cresciuto (dall'aggettivo cresciuto “alla scoperta dei risultati di una buona educazione”); viziato, viziato, viziato (dall'aggettivo viziato “abituato a soddisfare i propri capricci”); sublime, sublime, sublime (dall'aggettivo sublime “pieno di alto contenuto”). Tali aggettivi avere forme grado comparativo : più istruito, più viziato, più elevato.
I casi più comuni di scrittura N e NN in forma abbreviata
Modulo completo
Participi brevi
può essere sostituito con un verbo;
c'è una parola dipendente o l'azione viene eseguita qualcuno o qualcosa).
Brevi aggettivi
Spaventato
tratti caratteriali, qualità umane);
c'è un'altra cosa nella frase aggettivo breve caratterizzante il soggetto.
La fidanzata ha paura ( cosa?) l'aspetto di suo fratello.
Premuroso
La signora era confusa e spaventata.
La decisione di visitare le grotte carsiche è stata attentamente ponderata ( qualcuno).
Viziato
Trattenuto
Il comportamento del paracadutista è sconsiderato e pericoloso.
Questa ragazza è chiaramente viziata ( da chi?) genitori.
I suoi figli sono viziati e capricciosi.
Tutti gli attacchi nemici furono contenuti ( qualcuno) sugli approcci alla fortezza.
Assemblato
I credenti sono riservati e taciturni.
Sono stati raccolti e trasmessi materiali sulle imprese degli scout ( qualcuno) al museo.
Squisito
I genieri erano raccolti, attenti e attenti.
Sono stati trovati i fondi ( qualcuno) da una voce di spesa aggiuntiva.
Il dipinto sulle pareti era incredibilmente bello e squisito.
Confuso
Lanciato
Le tracce nella neve sono aggrovigliate ( qualcuno).
Infine furono lanciati i palloncini ( qualcuno) nel cielo.
Distratto
I rapporti con i parenti erano confusi, poco chiari e sconcertanti.
I dipinti espressionisti sono sparsi ( qualcuno) in tutto il mondo.
Educato
Tutte le aiuole del cortile erano trascurate e ricoperte di erbacce selvatiche.
La nostra scuola è educata ( qualcuno) gruppi di hobby.
Asya è distratta e disattenta.
Ben letto
Esaltato
Lo studente laureato era ben istruito e colto.
Tutte le memorie sul disco sono state lette ( da chi?) dallo stesso poeta.
Gli adulatori sono spesso esaltati ( da chi?) superiori.
Fiducioso
Coloro che sono venuti per l'intervista erano colti e intelligenti.
I giornalisti sono fiduciosi ( cosa?) nell’attendibilità delle informazioni.
I pensieri di Danko sono sublimi e belli.
La sua andatura è sicura, aggraziata, bella.
Limitato
Concentrato
I campi sono limitati ( Come?) piantagioni forestali.
Le truppe sono concentrate ( qualcuno) al confine occidentale.
Depresso
Durante il suo discorso è diventato chiaro a tutti che era limitata e stupida.
Tutte le manifestazioni di malcontento furono represse ( qualcuno).
Organizzato
Tutti erano concentrati e attenti mentre guardavano il nuovo film.
Gli eventi sono ben organizzati ( qualcuno).
Dopo aver parlato con i partecipanti agli eventi, tutti erano depressi e silenziosi.
Esausto
Giustificato
Il gruppo che è arrivato era energico e organizzato.
I bambini sono esausti ( cosa?) attraversando le montagne.
Gli imputati furono assolti ( qualcuno) a causa di prove insufficienti.
Assemblato
I loro volti erano esausti e pallidi.
Il denaro è stato raccolto per aiutare le vittime ( qualcuno) puntuale .
Lo stato di emergenza era necessario e giustificato.
I marinai sono raccolti e decisi.
Decidi tu stesso
1. Indicare tutti i numeri sostituiti da una lettera N.
La nostra pistola chugu (1) era caricata con (2) pallettoni e puntata (3) verso il nemico fermato (4).
2. Indicare tutti i numeri sostituiti da due lettere N.
Dicono che la signora del posto sia ignorante (1), ignorante (2), capricciosa e ostile (3) nei confronti dei suoi vicini istruiti.
3. Indicare tutti i numeri sostituiti da una lettera N.
Le pareti della casa in legno (1) sono state ripulite (2) e dipinte (3) con colori vivaci.
4. Indicare tutti i numeri sostituiti da due lettere N.
La strada è (1) lunga, calpestata (2) a strati (3) e percorsa (4) in lungo e in largo.
5. Indicare tutti i numeri sostituiti da una lettera N.
Durante l'esame di matematica, gli scolari hanno risolto (1) tutti i problemi, li hanno controllati (2) e li hanno ordinati (3) in opzioni.
6. Indicare tutti i numeri sostituiti da due lettere N.
Secondo altri, il comportamento di Yegor è rischioso (1), sconsiderato (2), immoralità (3).
7. Indicare tutti i numeri sostituiti da una lettera N.
Nell'ospite disordinato (1°) (2°) le persiane erano abbassate (3), le sedie erano disposte (4) in modo casuale, i piatti erano gettati (5) in un cassetto.
8. Indicare tutti i numeri al cui posto sono scritte due lettere N.
Le conversazioni semisveglie(1) con la mia tata sono sempre penetranti(2), frizzanti(3) e magiche.
9. Indicare tutti i numeri sostituiti da una lettera N.
Scatole esposte(1) ad una mostra di artigianato tradizionale(2), scolpite(3)in legno e dipinte(4)da un artista locale.
10. Indicare tutti i numeri sostituiti da due lettere N.
Tutti i movimenti della (1) ginnasta sono naturali (2) ed espressivi, sofisticati (3) e sicuri (4).
Compito 19
IN compito 19 Esiste un tale puntogramma come giunzione di congiunzioni, ad es. due subordinati in piedi uno accanto all'altro ( cosa succede se; cosa quando, perché se ecc.) o congiunzioni coordinanti e subordinanti ( e quando; ma se; e a e così via)
Nota!
Una virgola viene posta all'incrocio di due congiunzioni se la seconda congiunzione lo ha nessuna continuazione sotto forma di parole Quello , Ma , COSÌ .
Virgola non posizionato all'incrocio di due unioni, se la seconda unione c'è una continuazione sotto forma di parole Quello , Ma , COSÌ .
Confronta due frasi:
- Durante l'acqua alta, i pesci entravano nel lago dal fiume Belaya, e quando l'acqua cominciò a calmarsi Quello I Meshcheryak hanno bloccato un canale stretto e poco profondo con recinzioni.
2. Ho pensato Che cosa , Quando Il nonno morirà e probabilmente la nonna morirà, perché è vecchia e ha i capelli grigi.
Nella prima frase dell'unione Quando c'è una continuazione sotto forma di parola Quello (Quando ... Quello), quindi all'incrocio dei sindacati ( e quando) non c'è alcuna virgola.
E nella seconda frase nessuna continuazione di parole Quello , pertanto, all'incrocio delle congiunzioni viene posta una virgola ( Che cosa , Quando).
Oltretutto,
frasi come questa sono facili da riorganizzare: Ho pensato, Che cosa e la nonna probabilmente morirà, Quando Il nonno morirà perché lei è vecchia e grigia .
puoi “rimuovere” la proposizione subordinata interna senza rompere la struttura della frase: Pensavo che probabilmente sarebbe morta anche mia nonna, perché era vecchia e aveva i capelli grigi.
Punteggiatura prima della congiunzione I in una frase complessa
IN compito 19 C'è un'altra difficoltà: punteggiatura prima della congiunzione I.
Confrontiamo due frasi e determiniamo in quale di esse viene posta una virgola prima della congiunzione AND (i segni di punteggiatura non vengono inseriti):
1. Gli storni vigilavano attentamente i passeri (1) e (2) se non intendevano abbandonare i nidi in cui avevano vissuto durante l'inverno (3) vegliavano sugli ospiti impudenti (4) affinché potessero poi dare loro un pestaggio.
2. La sera ci siamo incontrati al parco (1) e (2) quando ci siamo rivisti dopo quarant'anni di separazione (3) tutti involontariamente hanno pensato (4) che gli anni avevano cambiato molti di noi in modo irriconoscibile.
Nella prima frase la congiunzione E si collega predicati omogenei (osservato E erano di guardia) , pertanto non c'è alcuna virgola al posto del numero 1. Al posto del numero 2 (incrocio dei sindacati E , Se) viene inserita una virgola: in congiunzione Se non c'è continuazione sotto forma di parola correlativa Quello- la seconda parte di un'unione composta Se … Quello. Le virgole vengono poste anche al posto dei numeri 3 e 4, come al confine tra la parte principale e quella subordinata. Pertanto, la risposta corretta è: 2, 3, 4 .
Nella seconda frase, la congiunzione E collega due Frasi semplici come parte di un complesso(prima radice grammaticale: Ci siamo incontrati, secondo - ogni Pensiero), pertanto al posto del numero 1 viene inserita una virgola. Al posto del numero 2 bisogna mettere anche una virgola: questa è l'unione delle congiunzioni E , Quando e dopo proposizione subordinata non esiste una parola per il tempo Quello. Dovrebbero esserci anche delle virgole al posto dei numeri 3 e 4, come sul confine delle parti principale e subordinata. Quindi la risposta corretta è: 1, 2, 3, 4.
Mettiti alla prova
1.
La mamma ha risposto (1) che (2) finché la scintilla della vita arderà in me (3) non smetterà di fare tutto (4) ciò che può (5) per la mia salvezza.
2. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
La mamma mi ha messo nella vasca da bagno (1) mi ha versato il brodo in bocca (2) mi ha massaggiato il petto e la schiena per ore a mani nude(3) e (4) se questo non aiutava (5) allora mi riempiva i polmoni con il suo respiro.
3. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
I primi sentimenti di paura mi hanno instillato le storie della tata (1) e (2) anche se mia madre le proibiva severamente anche solo di parlarmi (3) ma a volte riusciva a raccontarmi alcune notizie sul faggio (4) su brownies e i morti.
4. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
Avevo così paura della stanza del mio defunto nonno (1) che (2) quando ci passavo davanti (3) chiudevo sempre gli occhi.
5. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
Volevo vedere anche i miei nonni (1) perché (2) anche se li avevo visti (3) non riuscivo a ricordare: durante la mia prima visita a Bagrovo avevo otto mesi.
6. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
La mamma sorrise alle mie parole e mi guardò in modo tale (1) che (2) sebbene non potessi capire l'espressione di questo sguardo (3) ne rimasi stupito.
7. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
L'attraversamento della carrozza, del carro e dei nove cavalli è durato parecchio tempo (1) e sono riuscito a raccogliere un sacco di pietre meravigliose (2) ma (3) quando mio padre non mi ha permesso di portarle con me (4 ) Ero molto arrabbiato.
8. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
Ho chiesto il permesso di accendere un piccolo fuoco (1) e (2) quando ho ricevuto il permesso (3) ho iniziato a preoccuparmene.
9. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
Ci siamo alzati dal pernottamento così presto (1) che (2) quando mio padre è salito nella nostra carrozza (3) non era ancora del tutto chiaro.
10. Posiziona i segni di punteggiatura: indica il/i numero/i al posto del quale/i nella frase deve esserci una/e virgola/e
La mamma (1) vedendomi così eccitato (2) ha detto (3) che (4) finché non mi fossi calmato (5) non mi avrebbe lasciato andare a pescare.
Tipi di discorso funzionali e semantici Compito 21
- Nell'aspetto esteriore della parola, nella sua struttura, molto dipende dal compito che l'oratore si prefigge. Una cosa è descrivere un oggetto o un fenomeno, un'altra è parlarne e una terza è spiegarne le cause. In ciascuno di questi casi, la struttura del discorso cambierà in modo significativo. Nel processo di sviluppo del pensiero e della parola, sono stati sviluppati i metodi, i diagrammi e le strutture verbali più espressivi, economici e accurati per i compiti linguistici corrispondenti.
- Pertanto, tali componenti del discorso si distinguono come descrizione , narrazione , ragionamento , che in linguistica sono solitamente chiamati tipi di discorso semantico-funzionale, il che sottolinea la loro dipendenza dallo scopo della parola e dal suo significato.
Tipo di discorso
Descrizione
Indicare le caratteristiche dell'oggetto, della persona, del luogo, della condizione descritti
( elenco di elementi permanenti o temporanei)
Narrazione
Domande di base caratteristiche di questo tipo di discorso
Segnala una sequenza di azioni o eventi.
( La storia di quello che è successo prima, poi, poi E Finalmente )
Ragionamento
Qual è l'argomento?
Che aspetto ha?
Quali segni lo caratterizzano?
Giustificare questa o quella posizione avanzata (tesi), spiegare l'essenza, le cause di questo o quel fenomeno, evento
( La causa e l'effetto di un fenomeno o di un evento vengono provati, rivelati.)
Qual è la sequenza delle azioni (eventi)?
Cosa è successo prima e cosa succederà dopo?
Perché?
Qual è la ragione di questo fenomeno?
Cosa ne consegue?
Quali sono le conseguenze di questo fenomeno?
Cosa significa?
La differenza tra narrazione e descrizione
Descrizione
Narrazione
Nessuna dinamica ; azioni o
segni nella descrizione
permanente,
simultaneo, no
cambiando nel tempo.
Narrazione dinamicamente ,
Azioni
coerente.
Puoi modificare l'ordine
elencare azioni o
segni, mutevole
Sotto sequenza
"Nuovo" nella descrizione è
proprietà soggetto.
frammenti in alcuni punti
testo.
Azioni V
“Nuovo” nella narrazione -
Questo Azioni soggetto.
narrazione modifica
impossibile.
Nota!
L'utilizzo di confronti di testo con foto di film o fotografie aiuta a determinare il tipo di testo ( la descrizione - un fotogramma, la narrazione - diversi fotogrammi e il ragionamento non possono essere fotografati).
Tuttavia, la descrizione dinamica della natura, ambiente, lo stato di una persona non può essere correlato a un fotogramma. Se uno studente utilizza questa tecnica per determinare il tipo di testo in cui viene presentata una descrizione dinamica, quindi, definendo il testo come narrativo, commette un errore comune.
Passiamo al testo.
Suboch era un uomo in rapido movimento. È volato in classe come una meteora. Le falde del suo cappotto volarono via. Il pince-nez scintillava. La rivista, sibilando nell'aria, volò lungo una traiettoria e cadde sul tavolo. La polvere turbinava in turbini dietro il latinista. La classe balzò in piedi, facendo sbattere le palpebre dei banchi, e si sedette con lo stesso ruggito. Le porte a vetri suonarono. I passeri fuori dalle finestre cadevano dai pioppi e volavano via con fragore nel profondo del giardino.
Questo era il solito arrivo di Suboch.
(K. Paustovsky)
Descrizione dell'insegnante lingua latina dato attraverso trasferimento Azioni , caratterizzante il suo comportamento , E indicazione SU reazione quelli intorno. Tuttavia, i verbi usati qui dall'autore non sono in grado di mostrare lo sviluppo dell'azione, indicano simultaneità di ciò che sta accadendo .
Il famoso linguista V.V. Vinogradov ha detto questo sulla descrizione dinamica: “Il passato imperfetto non muove l’azione. È descrittivo, non narrativo. Non determina la sequenza delle azioni del passato, ma le mette tutte sullo stesso piano”.
Perché è così?
Perché (da allora)...
Discussione 1 Argomento2
Cosa segue da quanto sopra?
Conclusione
Esercizi di allenamento
Presto mi trasferirono nel Caucaso:
questo è il mio momento più felice
vita. Speravo che la noia non esistesse
vento sotto i proiettili ceceni - nella direzione
sno: dopo un mese mi sono abituato tantissimo
ronzio e la vicinanza della morte, che,
giusto, ho prestato più attenzione
sulle zanzare - e mi annoiavo ancora di più
lo stesso, perché ho perso quasi
sei l'ultima speranza. Quando vedo
affari Belu a casa sua, quando nel primo
per la prima volta, tenendola sulle mie ginocchia,
baciai i suoi riccioli neri, io, uno sciocco,
pensava che fosse un angelo mandato
a me per pietoso destino...
Mi sbagliavo ancora: amore selvaggio
poco meglio del nobile amore
le signore... M. Lermontov
Questa valle è un posto meraviglioso! Da tutto
i fianchi delle montagne sono inaccessibili, rossi
rocce scure ricoperte di verde
d'edera e coronato di cespi di platani,
scogliere gialle striate di materiale promozionale
inami, e c'è alto, alto dorato
frangia di neve, e sotto Aragva, circa
avendo avuto a che fare con un altro fiume senza nome,
eruttando rumorosamente dal buio,
una gola piena di oscurità, si estende
filo a coste e brilla come un serpente
con le sue squame.
M. Lermontov
Ho chiuso la porta della mia stanza dietro di me -
hai acceso una candela e sei corsa alla posta-
telefono; solo un sogno questa volta forzato
Dovrei aspettare più del solito. E' già tornato
la corrente cominciò a svanire quando mi addormentai,
ma a quanto pare era scritto in cielo,
che non dormirò abbastanza quella notte. Alle quattro
alle 00:00 del mattino due pugni mi hanno bussato addosso
finestra. Mi sono alzato di scatto: che cos'è?.. “Alzati,
vestiti!" mi gridarono in molti
M. Lermontov
Secondo me,
Indubbiamente
È giusto dire che...
Penso,
Penso,
Penso,
Secondo me,
questa affermazione è una descrizione,
questa affermazione è una narrazione,
è raffigurata un'intera serie caratteristiche distintive oggetti, fenomeni o eventi che vengono presentati simultaneamente. C'è una connessione parallela tra le frasi.
Perché
(Perché)
questa affermazione è un ragionamento,
una serie di azioni che si svolgono in tempo diverso, in sequenza. C'è una connessione coerente tra le frasi.
viene spiegato un fatto; qualcosa è dimostrato;
si fanno inferenze, conclusioni e generalizzazioni. IN
le dichiarazioni sono chiaramente rintracciabili
rapporti investigativi.
(1) Perché la mia anima è così sporca, perché sono così distrutto ed esausto? (2) Ci saremmo incontrati Capodanno- divertiti, impazzisci, infuriati! (3) Ecco come salutano gente normale la vacanza più bella dell'anno. (4) Per tutta la notte abbiamo iniziato a lamentarci altamente intellettuale della nostra stupidità russa, dei nostri oltraggi. (5) E almeno ne trarrebbero qualche beneficio, almeno affinerebbero il loro senso civico, ricostituirebbero le loro riserve di coraggio e coraggio per il prossimo anno.
(6) Dopotutto, com'è andata ieri? (7) Sono stati raccontati vari casi, uno più disgustoso dell'altro - sull'arbitrarietà burocratica, sulla concussione e sulla corruzione - e non la minima protesta, non un solo grido di indignazione. (8) Ci siamo abituati, riconciliati. (9) Era proprio lì che giaceva tutto l'orrore, perché chi si era riunito, chi era seduto al tavolo? (10) Scrittori, artisti, scienziati - in una parola, quelli che di solito vengono chiamati mentori, pastori spirituali.
(11) Per molto tempo, tutto distrutto ed esausto, rimasi a letto, rigirandomi in testa ancora e ancora tutti i dettagli della scorsa notte, guardandomi intorno per la stanza con uno sguardo triste. (12) Un'enorme TV in tutto l'angolo, una credenza lucida piena di ogni sorta di cianfrusaglie di cristallo, bambole in costumi nazionali che ho portato dai viaggi all'estero...
(13) Dov'è l'albero di Capodanno? (14) Mia moglie e mia nipote di solito mettono un albero di Natale nella mia stanza alla vigilia di Capodanno: fresco, gelido, quasi senza decorazioni, nel suo aspetto naturale, e al mattino intorno ad esso c'era uno spirito resinoso della foresta.
(15) Ecco perché non sono in vena di feste! (16) (Ho cominciato a spiegarmi in un modo nuovo le ragioni del mio cattivo umore: non c'è l'albero di Natale in casa). (17) Ieri mia moglie e mia nipote hanno vagato per la città per due ore: non sono riuscite a capirlo. (18) Cosa sarebbe il Capodanno senza un albero di Natale?
(19) Il campanello ha suonato nel corridoio: deve essere l'ufficio postale.
(20) Lei. (21) Ho riconosciuto la postina Olya dalla sua voce balbettante e soffocata. (22) Olya si è congratulata con sua moglie per il nuovo anno, anche sua moglie si è congratulata con lei e poi, come ho capito dall'ulteriore conversazione, ha voluto ringraziarla un po 'per i suoi servizi: abbiamo un grande ufficio postale e Olya a volte ci visita cinque volte al giorno.
(23) "No, no", ho sentito di nuovo la voce frettolosa e balbettante, "questo è il nostro lavoro, veniamo pagati per questo". (24) Mi offendi...
(25) Ti offendi? (26) Si sta offendendo? (27) Signore, guadagna qualche soldo per un lavoro così duro (prova a portare un sacco da una libbra di casa in casa, di scala in scala ogni giorno), e persino - "offende"...
(28) Sono andato ad aiutare mia moglie. (29) Vedo: in piedi nel corridoio, una ragazza di mezza età che mi è diventata familiare da molto tempo, indossa una sciarpa calda. (30) Un cappotto scadente e logoro con un colletto di coniglio logoro, vecchi stivali...
(31) E ora io e mia moglie stiamo convincendo Olya ad accettare un regalo da entrambi. (32) E ancora: no, no.
(33) Ho aggiunto più soldi, forse ora sarà più accomodante?
(34) - Mi offendi! (35) Non prenderò i tuoi soldi! - Ha detto Olya per la terza volta. (36) Lo disse più duramente, con voce ferma, nella quale però si potevano discernere lacrime trattenute.
(37) Ho guardato nella sua grande calma occhi grigi e all'improvviso mi sono reso conto che la stavo davvero offendendo. (38) Sto invadendo la sua ricchezza più preziosa: l'onestà e l'incorruttibilità di una donna che lavora.
(39) Mi vergognavo fino alle lacrime. (40) E allo stesso tempo, che luce si riversò nella mia anima!
(Secondo F. Abramov)
Mettiti alla prova
1. fedele ? Si prega di fornire i numeri di risposta.
1) Le frasi 11,12 contengono una descrizione.
2) Le frasi 37-40 contengono l'idea principale del testo.
3) Le frasi 29, 30 presentano il ragionamento.
4) La frase 27 conferma l'idea contenuta nelle frasi 25 e 26.
5) Le proposizioni 30, 31 contengono la conclusione finale.
2. Quali delle seguenti affermazioni lo sono fedele ? Si prega di fornire i numeri di risposta.
1) Le frasi 15-18 presentano il ragionamento.
2) L'idea principale del testo è contenuta nella frase 22.
3) Le frasi 6-10 presentano la narrazione.
4) Le frasi 25-27 forniscono una descrizione.
5) I periodi 11 e 12 contengono elementi descrittivi.
3. Quali delle seguenti affermazioni lo sono errato ? Si prega di fornire i numeri di risposta.
1) Le frasi 15-18 presentano la narrazione.
2) Le frasi 29,30 contengono una descrizione.
3) Le frasi 37,38 rivelano il significato insito nelle frasi 26, 27.
4) La proposizione 33 dimostra l'idea formulata nella frase 26.
5) Le frasi 1-3 presentano il ragionamento.
4. Quali delle seguenti affermazioni lo sono errato ? Si prega di fornire i numeri di risposta.
1) La frase 12 fornisce una descrizione.
2) Le frasi 9-11 contengono una conclusione da quanto detto nelle frasi 6-8.
3) Le proposizioni 11,12 contengono elementi di ragionamento.
4) Le frasi 19-22 presentano la narrazione.
5) Le frasi 16-18 confermano l'idea formulata nella frase 12.
Mettiti alla prova:
Descrizione della presentazione per singole diapositive:
1 diapositiva
Descrizione diapositiva:
Esame di Stato Unificato “FIPI SECRET FOLDER” senza “trappole” e problemi POLYAKOVA N.P. insegnante di lingua e letteratura russa MBOU scuola secondaria Komsomolskaya, distretto di Tisulsky Regione di Kemerovo
2 diapositive
Descrizione diapositiva:
Compito 4. Norme ortoepiche. Regole sull'accento per le forme passate dei verbi. Nelle forme femmina L'accento cade sulla desinenza -a. Nelle forme maschile, neutra e in plurale– sulla prima sillaba: ECCEZIONI: messo, rubato, mandato, vissuto.
3 diapositive
Descrizione diapositiva:
Compito 4. Norme ortoepiche. Per una migliore memorizzazione, ad alcune parole si possono applicare regole cosiddette mnemoniche, cioè informali. Ad esempio, scegli parole ritmiche: abete rosso - acetosa; betulla: corteccia di betulla; visibile - invidiabile; dialogo - directory; tribunali - torte; pittore - falegname, ecc.
4 diapositive
Descrizione diapositiva:
Compito 4. Norme ortoepiche. Pronuncia corretta Alcune parole possono essere spiegate, e quindi ricordate. Ad esempio, il fenomeno deriva dal greco "phainОmenon" - "apparire". Pertanto, qui l’inglese “men” (“man”) è solo apparente. L'aggettivo magro deriva dal francese "avaro" - "povero". E da allora francese l'accento cade sempre sull'ultima sillaba, quindi occorre pronunciare magro, magro. Il pullover nel discorso di molte persone si trasforma in un pullover e persino in un mezzo-over. Ma questa è una parola inglese (pullover - "mettersi sopra la testa"), e la pronunciano "in inglese", con l'enfasi sulla seconda sillaba: pullOver.
5 diapositive
Descrizione diapositiva:
Compito 6. Norme morfologiche. Riguardano le norme morfologiche la scelta giusta e l'uso delle forme delle parole. Ad esempio, correttamente: mettilo giù, non metterlo giù. Questa è la forma stato d'animo imperativo verbo mettere (metti - metti, scrivi - scrivi, ma taglia - taglia). Spesso commettono errori in questa forma del verbo andare (guidare o andare - sbagliato; bisogno di andare). Ricordiamo che il verbo perfetto mettere si usa solo con un prefisso. Il verbo imperfetto abbinato ad esso ha una radice diversa: mettere.
6 diapositive
Descrizione diapositiva:
Compito 7. Errori grammaticali. A) una violazione del collegamento tra soggetto e predicato. Costruzioni come Chiunque... Chiunque... B) violazione nella costruzione di una frase con applicazione incoerente. Una frase con virgolette nel titolo. C) un errore nella costruzione di una frase con membri omogenei. Una frase con congiunzioni non solo, ma anche; entrambi, e ecc. Il primo predicato non concorda con il complemento (gli scienziati volevano approfondire e apprendere tutti i segreti della natura). D) costruzione errata di frasi con participi. L'errore è legato ad una discrepanza tra il produttore dell'azione, indicato dal verbo predicativo, e il produttore dell'azione, designato dal gerundio: Tornando a casa, era già completamente buio. D) abuso modulo del caso sostantivo con una preposizione. Preposizioni grazie a, secondo, malgrado, a dispetto di richiedere caso dativo. Preposizioni al completamento, alla conclusione, alla scadenza richiedono caso genitivo. E) costruzione errata di frasi con discorso indiretto. NGN con verbi retorici nella proposizione principale.
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Compito 8. Radici ortografiche. Trappola n.1! Non puoi controllare le vocali nella radice con un verbo con il suffisso -YVA-(-IVA-): buono - pavoneggiarsi. Come puoi vedere, c'è un'alternanza di suoni e puoi commettere un errore. Trappola n.2! Nella lingua russa moderna ci sono molte parole parallele dell'antico russo e dell'antico slavo: GATE - guardiano BURY - sicurezza ORO - ORO FREDDO - frescura Trappola n. 3! Se una parola è di origine straniera, ciò non significa che non sia accentata. Ad esempio: intellettuale - intelligenza.
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Compito 9. Prefissi ortografici. I prefissi rari pa- e pra- non devono essere confusi con i prefissi po- e pro-. Il prefisso pa- è solitamente sotto stress: figliastro, figliastra (radice – figlia – figlia), pipa; Il prefisso grande- - non accentato: antenata, bisnonna, antenati (= originale, antico; parente).
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Compito 10. Suffissi ortografici. Il suffisso -EV- è sempre non accentato, il suffisso -IV- è accentato! Calico, astrakan, fagiolo, lacrima. MA: misericordioso Ricorda i suffissi -CHIV-, -LIV-!
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Compito 11. Ortografia delle desinenze personali dei verbi e dei suffissi dei participi presenti. Trappola! Determinare correttamente forma iniziale verbo: tenda - I sp., nesov. vista (tendaggi) sipario - II sp., completo. vista (tenda) Ricorda: non cambiare la vista, non perderla. ! È più conveniente “provare” il verbo prima alla seconda coniugazione: la scelta delle opzioni è minore.
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Compito 15. Segni di punteggiatura in una frase semplice e complicata. Trappola n.1! Una frase può avere più righe membri omogenei, pertanto, distinguere tra costruzioni con membri omogenei di una frase collegati da congiunzioni ripetute, e costruzioni con più file di membri omogenei, che sono collegati all'interno di una riga da un'unica congiunzione. Trappola n.2! Frasi fraseologiche: Senza motivo e senza ragione E giorno e notte E vecchio e giovane E risate e dolore E qui e là Né avanti né indietro Né sì né no Per niente Né pesce né uccello Né luce né alba Né udito né spirito Il al loro interno non è inserita la virgola!
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Compito 17. Segni di punteggiatura per parole introduttive. Trappola n.1! Non sono introduttivi e NON sono delimitati da virgole: poco a poco, dapprima, all'improvviso, come se, dopo tutto, presumibilmente, in definitiva, difficilmente, dopo tutto, anche, difficilmente, esclusivamente, proprio, come se, quasi, come se, giusto, inoltre, nel frattempo, secondo la proposta, semplicemente, per decisione, per decreto, approssimativamente, inoltre, quasi, quindi, semplicemente, decisamente, una volta, come se, per finire, da allora, come se, decisamente, esclusivamente, questo è anche tutto. Trappola n.2! La particella veniva separata da virgole. Trappola n.3! Solitamente però è introduttivo se è a metà o alla fine di una frase: vorrei farti notare, però, che ti sbagli. Avrei dovuto ascoltare la tua opinione, comunque. Può però essere sinonimo di unione ma: era già la fine di settembre, però (= ma) gli alberi non erano ancora ingialliti. Un altro ruolo, però, è l'interiezione: Comunque, che gelo! Come tutte le interiezioni, in questo caso, però, è evidenziata da una virgola.
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1. Da dove iniziare a scrivere un saggio per l'esame.
1) Non firmare in alcun modo il foglio. Scrivi rigorosamente secondo il testo proposto, e per questo dovresti leggere con una penna, approfondendo il contenuto del testo, notando i problemi sollevati dall'autore, prestando attenzione al nome completo. autore, Krat. articolo su di lui.
2) Scrivi rigorosamente secondo il piano, ogni punto di un paragrafo, rientro 2 cm.)
2. Introduzione (2-4 frasi)- questo è l'argomento del testo. Esempi di introduzioni, ad esempio, sulla vecchiaia solitaria
UN) frase interrogativa: Perché oggigiorno ci sono così tanti anziani che vivono soli? Chi è la colpa di questo? Cosa è necessario fare per cambiare questa situazione?
b) metodo del silenzio. Vecchiaia solitaria... Com'è doloroso guardare...
c) Tecnica di gradazione: Infanzia. Gioventù. Vecchiaia.
d) citazione del testo, e) frase del titolo; f) file di membri omogenei; g) proverbi e detti. Come sapete... Come diceva uno dei grandi...
h) domanda retorica
3. Formulazione dei problemi sollevati nel testo dall'autore.
Nel testo... nome completo importante... vengono sollevati i problemi (attuali, attuali) del nostro tempo (il nostro tempo, la nostra società). Problema..., ..., ... Perché?.. Come spiegare?.. Si può?.. L'autore pone queste domande difficili (complesse) e cerca di trovare la risposta .Per identificare correttamente il problema è necessario rispondere alla domanda: cosa voleva dire l'autore del testo? Ad esempio, se, dopo aver letto il testo, diciamo che l'autore voleva mostrare quanto, altruisticamente, i genitori amano i loro figli, allora il problema è nel testo: il potere dell'amore dei genitori
4. Commentare il problema. Commentare significa far passare il testo attraverso te stesso. (Cosa ha fatto riflettere l'autore su questo?)
Per farci capire quanto siano importanti le questioni sollevate nel testo, l'autore ci parla di... (che ha fatto riflettere l'autore...)
Grazie a questo vediamo (comprendiamo) quanto fosse importante per l'autore trasmetterci i suoi pensieri.
5.Posizione dell'autore - l'atteggiamento dell'autore nei confronti del problema, la risposta alla domanda sull'argomento, si consiglia di ripetere il nome completo. autore, puoi usare la citazione (Parlando di..., l'autore attira la nostra attenzione su..., ci chiama a..., ci fa riflettere su... Per lui è importante...)
6. Propria posizione sul problema- è necessario essere d'accordo o in disaccordo con l'autore (Il testo (nome completo dell'autore) non può lasciare nessuno indifferente e condivido completamente la posizione dell'autore. L'autore ha sicuramente ragione nel credere che..., poiché... , In primo luogo, ...
Ciao, cari laureati! Fatto triste- tutti i problemi con una risposta breve nell'esame stesso (a livello di profilo) vengono risolti con precisione solo da una piccola parte di coloro che lo sostengono, vale a dire circa il 25% degli scolari. Purtroppo, per qualche motivo, non è stato possibile trovare statistiche per la Russia, forse avete dati precisi o un'analisi ufficiale, potete scriverla nei commenti.
Ma il fatto resta un fatto, e per di più molto spiacevole. SÌ! A volte, subito dopo l'esame, arriva l'intuizione: ti rendi conto dei tuoi errori e vuoi colpire un albero vicino per indignazione, ma qual è il punto. Punti preziosi sono già stati sprecati...
Anche i ragazzi addestrati commettono errori “ridicoli” o sprecano un tempo irragionevolmente lungo con un semplice esempio. Perché? Come si suol dire, ci sono ragioni e sfumature.
Diamo un'occhiata ad alcuni compiti "difficili". Naturalmente, in realtà, gli autori dei compiti non hanno pianificato per te alcuna trappola, è così che vengono chiamati nella vita di tutti i giorni.
Questo articolo si concentra su alcuni di essi separatamente. Sono semplici, ma per qualche motivo i ragazzi spesso commettono errori quando li risolvono. COSÌ!
26644. L'imposta sul reddito è pari al 13% della retribuzione. Dopo aver ritenuto l'imposta sul reddito, Maria Konstantinovna ha ricevuto 9.570 rubli. Quanti rubli è lo stipendio di Maria Konstantinovna?
Si prega di notare che 9570 rubli è lo stipendio al netto del 13%. Ciò significa che dividendo 9570 per 87 scopriremo a quanti rubli corrisponde l'1 per cento, poi non resta che moltiplicare il risultato per 100, e determineremo salari prima di tenere:
Molte persone sono abituate a risolvere le cose elaborando proporzioni.
L'intero stipendio (e ci è sconosciuto) lo è X i rubli sono accettati al 100%. 9570 rubli è lo stipendio al netto delle detrazioni e corrisponde all'87%. Proporzione:
9570 rubli - 87%
X rubli - 100%
Calcoliamo:
Risposta: 11000
*Qual è l'errore commesso e perché?
Molte persone sono molto abituate al tipo di attività in cui il valore indicato nella condizione è esattamente quello che deve essere preso al 100%. E iniziano a “inventare” proporzioni come:
9570 rubli - 100%
X rubli - 87%
Di conseguenza, ottengono un valore inferiore a 9570 e lo annotano come risposta. Inizialmente basta stimare: se si dice che questo è lo stipendio al netto della ritenuta, allora è chiaro che alla fine dovremmo ottenere un numero maggiore di 9750.
77349. A settembre 1 kg di uva costava 60 rubli, a ottobre il prezzo dell'uva è aumentato del 25% e a novembre di un altro 20%. Quanti rubli è costato 1 kg di uva dopo l'aumento dei prezzi di novembre?
Il 25% di 60 è:
Ciò significa che ad ottobre l'uva ha cominciato a costare 60+15=75 rubli.
Il 20% di 75 è:
Ciò significa che a novembre ha cominciato a costare 75+15=90 rubli.
*Può essere risolto utilizzando la seguente notazione (l'essenza è la stessa):
Determiniamo il prezzo di un chilogrammo dopo il primo aumento di prezzo:
Determiniamo il prezzo dopo il secondo aumento e lo calcoleremo rispetto al prezzo di 75 rubli:
*Dove commettono un errore?
Dopo il primo aumento di prezzo, si ritiene che il secondo aumento di prezzo avvenga rispetto al prezzo iniziale di 60 rubli. E lo ottengono la seconda volta che il prezzo è aumentato
Di conseguenza, ottengono 75+12=87 rubli.
Ragazzi, dimenticatevi del prezzo di partenza! Questo è tutto: il secondo aumento di prezzo è di circa 75 rubli. Questo sembra comprensibile, ma per qualche motivo stiamo iniziando a diventare strani.
77368. Risolvi l'equazione
Usiamo la formula per il quadrato della somma (differenza) di due numeri (espressioni):
Calcoliamo:
Visita medica:
Risposta: -1.5
*Cosa dire?…
Dopo che l'esempio è apparso davanti ai miei occhi, voglio solo equiparare le espressioni sotto i segni quadrati (e alcuni lo fanno):
Cosa otteniamo? Non c'è soluzione! Perché no? Questo non accade... E cominciamo a pensare: come può essere? Forse gli autori degli incarichi hanno commesso un errore? E poi inizia il panico.
Se vedi che le tue espressioni sono quadrate, applica immediatamente le formule di moltiplicazione abbreviate.
A proposito, un simile errore è irto. Ad esempio, avrai un compito:
Risolvi (2x+5) 2 = (6x+1) 2. Se un'equazione ha più radici, rispondi con quella più piccola.
Uguagliando le espressioni sotto le radici si ottiene 1. Ma la risposta corretta è un numero completamente diverso.
**Esiste un'altra soluzione. Puoi spostare l'espressione a destra su lato sinistro e usa la formula della differenza dei quadrati:
77382. Risolvi l'equazione log x–5 49=2. Se un'equazione ha più radici, rispondi con quella più piccola.
Tutto sembra semplice. Per la proprietà del logaritmo:
Risolvere l'equazione quadratica:
*È stato possibile determinare subito che l'espressione sotto il segno quadrato è uguale a 7 oppure –7, poiché solo questi due numeri, al quadrato, danno 49 e si potrebbero risolvere così:
le radici sono 12 e –2.
Importante! Si noti che per x = –2 la base del logaritmo ha significato negativo(è noto che la sua base deve essere positiva). Se scegli semplicemente una radice più piccola senza verificarla rispetto alla condizione per determinare il logaritmo, scrivi la risposta come errata. La soluzione è root 12.
*Dove commettono un errore? Non viene controllata la conformità delle radici con la condizione del logaritmo. Abbiamo ottenuto due radici e abbiamo scelto quella più piccola e abbiamo ricevuto un errore.
27437. Nel parallelogramma ABCD sin A = (√21)/5. Trova cos B.
È noto che i seni degli angoli adiacenti sono uguali. Ciò significa che i seni di due angoli adiacenti di un parallelogramma sono uguali, cioè:
Ora dal principale identità trigonometrica non resta che trovare cos B. Da peccato 2 B+ cos 2 B=1 segue quello
*Mettiamo un segno “–” davanti alla radice. Perché?
Dalla figura si vede che l'angolo B è ottuso (è maggiore di 90 gradi). E il coseno di un angolo compreso tra 90 e 180 gradi è negativo (vedi cerchio trigonometrico).
*Dove commettono un errore?
Il segno meno viene tralasciato prima della radice e otteniamo numero positivo. Ciò è dovuto al fatto che l'identità trigonometrica di base viene spesso utilizzata quando si risolve un triangolo rettangolo e siamo così abituati ad avere un più davanti alla radice che apparentemente questo è in qualche modo impresso nella nostra coscienza.
**Capisco, dentro triangolo rettangolo gli angoli sono acuti, quindi i valori delle funzioni trigonometriche degli angoli sono positivi. Ma ti ricordi! Quando si esprime un numero (espressione) sotto il segno quadrato davanti alla radice ci sarà sempre “±” e per quanto riguarda l'identità trigonometrica, otteniamo:
Cioè, immediatamente quando leggi le condizioni, guarda quale funzione trigonometrica di quale angolo (acuto o ottuso) deve essere trovata.
Se questo è un angolo ottuso, allora il coseno, la tangente e la cotangente dovrebbero essere negativi.
Se è un angolo acuto, tutte le funzioni trigonometriche devono essere positive.
*Un'altra soluzione
Risposta: –0,4
Non ci sono trucchi nel compito successivo, ma solleva domande. Niente panico! Ricorda che quasi tutte le equazioni logaritmiche si risolvono applicando le proprietà di base del logaritmo.
315121. Trova la radice dell'equazione
Ditemi quanti di voi conoscono questo immobile:
Se hai familiarità, allora fantastico! Puoi usarlo in sicurezza:
*Basta non dimenticare che l'espressione sotto il segno del logaritmo è maggiore di zero, cioè controlla la radice.
Ma cosa succede se non conosci questa proprietà? Risolviamolo passo dopo passo utilizzando le proprietà “ordinarie” (dovrebbero esserti familiari):
Controlliamo l'espressione sotto il segno del logaritmo:
Ci sono anche una serie di compiti senza "trucchi". E la probabilità che li supererai all'esame di stato unificato è piccola, ma c'è. Queste formule vengono usate raramente nei corsi scolastici, quindi tenetele a mente.
27923. I lati di un triangolo isoscele sono 40 e la base è 48. Trova il circumraggio di questo triangolo.
Ma devi ricordare le formule seguenti!
1. Area di un triangolo (formula di Heron):
2. Formula per il raggio di un cerchio circoscritto:
3. Formula per il raggio di un cerchio inscritto:
Questi compiti sono inclusi nel libro “The Most Cunning Compiti dell'Esame di Stato Unificato matematica". Ci sono più di 180 compiti raccolti lì a cui dovrebbe essere prestata particolare attenzione. Ti consigliamo di studiare!
C'è un'opinione che con il test parte dell'Esame di Stato Unificato puoi affrontarlo con successo se ricordi regole di base ed eseguire regolarmente attività standard. In effetti, molte abilità vengono facilmente portate all’automaticità. Tuttavia, non vale la pena completare le attività di test “automaticamente”: potresti cadere in una “trappola” e perdere punti preziosi. Conclusione: con ognuno di essi compiti di prova ho bisogno di lavorare consapevolmente. L’“automazione” non aiuta in questo caso e la “formazione” è inutile.
Vediamo le “trappole” più comuni e cerchiamo di non caderci. Dopotutto, chi è avvisato è salvato.
Testate le vocali non accentate nella radice.
Per non commettere errori di ortografia, è necessario selezionare una parola di prova (una parola con la stessa radice e la stessa forma della parola) in modo che l'enfasi inizi a cadere: tr...va - erbe - tr UN va. Questa regola è familiare anche ai bambini della prima elementare. Ma ancora…
***
"Trappola" 1.
I verbi con il suffisso -YVA-, -IVA- non possono essere parole di prova!
Prova a trovare una parola di prova per la parola oh... dammi. Purtroppo, per alcuni di noi, l'intuizione insidiosa ci dirà le forme del verbo operazione UN ciao, oh UN si alza e così via. La prova però ci sarà parole correlate P DI posteriore, P DI Dannazione- che significa alla radice della parola operazione O creareè scritto O.
Perché la parola essere in ritardo non può essere una parola di prova, mentre altri verbi simili vengono utilizzati con successo per questi scopi? Ricordiamo: privato...dit - privato DI dit, p...sab - p E she.
Attenzione, la risposta corretta è: parola essere in ritardo Il suffisso -YVA- impedisce il processo di verifica. Il fatto è che quando si formano forme verbali con i suffissi -YVA- E -IVA-, nella radice si verifica un'alternanza di O e A. Pertanto, non vale la pena controllare le vocali nelle radici di tali verbi.
Quindi, ricordiamo: verbo con il suffisso -YVA- O -WILLOW- non può essere una parola di prova!
Operazione O scrivere: parola di prova - P O posteriore(ma no operazione UN edificio sì T),
colorazione O Esso: parola di prova cr O th(ma no colorazione UN salice T),
presente O sì: parola di prova presente O th(ma no presente UN salice T).
***
"Trappola" 2.
Quando scegli una parola di prova, considera il significato!
Le parole possono suonare esattamente uguali, ma essere scritte in modo diverso. Tutto dipende dal significato.
Confrontare: merda...merda (testo dal tabellone) E dormire (a lezione). In entrambe le parole, nel punto dello spazio vuoto, si sente lo stesso suono vocale: quello centrale tra [i] ed [e]. Tuttavia, selezioniamo diverse parole di prova e le inseriamo al posto degli spazi vuoti lettere diverse: joint venture E cucire nel primo caso e joint venture e cucire- nel secondo.
Nei test dell'esame di stato unificato, tali parole sono scritte con un segno tra parentesi. Per esempio, si sta sviluppando (nel vento) O si sta sviluppando (bambino) . Non trascurare tali note. Significano che una parola può essere scritta in modo diverso a seconda del suo significato. Naturalmente hai già selezionato le parole di prova e sai che nel primo caso devi inserire la lettera e (parola di prova - V e sì), e nel secondo – E (parola di prova - sviluppo E cravatta).
***
Vocali non accentate non verificabili nella radice.
Sembrerebbe, quali "trappole" potrebbero esserci nelle parole con vocali non verificabili? Insegna loro, cerca di ricordare il più possibile e nel miglior modo possibile e sarai felice. Ma non c'era! Anche qui ci sono molte “trappole”.
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"Trappola" 3.
Non controllare l'ortografia delle vocali con parole che non esistono!
Uno degli errori più comuni è che le vocali non verificabili vengono spesso confuse con vocali verificabili e vengono fatti persino tentativi per trovare parole di prova per loro.
È impossibile controllare l'accento delle vocali evidenziate a parole: ign O estrarre, estrarre e piccolo, mattina UN mbovat, nav UN in attesa. Queste sono parole con vocali non verificabili!
Vocale O in una parola ign O sfogo non può essere verificato a parole ignorare se non altro per il motivo che la parola ignorareè gergo e lingua letteraria non è ancora arrivato.
Lettera e in una parola extra e piccolo non può essere verificato a parole extra E M. Queste parole sono arrivate nella nostra lingua in modi diversi. Si dà il caso che il sostantivo estremo preso in prestito da in inglese abbastanza recentemente, molto più tardi della parola extra e piccolo(dal francese estremo).
Parola Mattina UN colpo non ha niente a che fare con tr O mbom. Ciò significa che non vale la pena controllarlo con questa parola. Parola compattoè arrivato nella nostra lingua all'inizio del XIX secolo dal polacco, dove tr UN mbować Significa "calpestare sotto i piedi", e in russo non è verificabile.
Parola nav UN in attesa non ha niente a che fare con V O in attesa, ecco perché le vocali nelle radici di queste parole sono scritte diversamente - UN E O rispettivamente. Inoltre, la vocale è alla radice della parola nav UN in attesa non verificabile, ma nella parola V O in attesa– verificabile (parola di prova – unità). Parola ossessioneè arrivato alla lingua russa dall'antico slavo ecclesiastico - da nav UN bambino, questo è "per ingannare".
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Vocali non accentate alternate nella radice.
Ogni radice alternata ha un significato rigorosamente assegnato: cerca di non dimenticartene quando ripeti le regole.
"Trappola" 4.
Le radici possono essere omonime!
Cosa significa radici omonime? Proprio come le parole omonime, queste radici suonano e sono addirittura scritte allo stesso modo, ma hanno significati completamente diversi.
Radice gar//gor Connesso con combustione, combustione, accensione: G O ulula, sg O esercito, idiota O Bau bau UN R e così via. Radice montagne esiste in parole con un significato diverso, ma non si alterna più in esse. In una parola G O rischioso non accentato O fondamentalmente verificabile (parola di prova – G O ry); in una parola G O ruggito– riguardo è anche fondamentalmente verificato – in una parola G O Rif.
Che cosa è radice alternata crescere // crescere // crescere – “ciò che è associato alla crescita, alla vegetazione”: R UN gemendo, adulto UN cucciolo, acqua O Se. In una parola R O sì vocale alla radice verificabile ( R O sì).
Radice alternata ter // poligono di tiro Connesso con attrito, abrasione: tu sei t e r, zat E esercito. Vocale e alla radice della parola sudore e imprecare verificabile (sudore e rya).
Radice alternata cas//kos ha il significato di “toccare, toccare”: toccare, toccare. Vocale O in una parola A O sì (in qualsiasi significato) verificabile (A O sì). Controllato dallo stress e O alla radice della parola A O soia (a O co).
Molto spesso gli scolari confondono la radice alternata con le radici omonime mondo//mer, che conta "morire, svanire". Non dimenticare che le vocali nelle radici delle parole sono verificabili, non alternate:
ca. E ruggito (nemici)- controlla con una parola mondo,
ca. e ruggito (vestito)- controlla con una parola raccordo,
cm E strapazzare- controlla con una parola cm E rnial.
Naturalmente, queste non sono tutte le “trappole” che i compilatori ti hanno preparato Prove Esame di Stato Unificato. “L'Esame di Stato Unificato è come un campo minato”, ha ammesso uno dei laureati... Forse ha ragione. Ma né le “mine” né le “trappole” fanno paura a chi si prepara coscienziosamente all'esame.
Verifica quanto sei preparato a completare l'attività 8 dell'Esame di Stato Unificato in russo: