世界の科学的知識が通常のものとどのように異なるか。科学的知識と世俗的知識の違い。調査結果の範囲

オプション	認知
オプション	普通	科学的
一般的	直感的	経験的な
観察	ランダム、制御不能	体系的、管理された
証拠	主観的、偏った	客観的、公平
コンセプト	漠然とした、冗長な意味を持つ	明確で、それらの特異性と構成が強調されています
ツール	不正確、不明確	正確な、明確な
測定値	無効、信頼できない	有効で信頼できる
仮説	テスト不可	テスト済み
設定	批判的でない、融和的	批判的、懐疑的

通常の知識が科学的知識と異なる他のパラメーターを選択することは可能です。

したがって、原則として、個々の現象（イベント）全体が日常の知識の観察対象となります。科学的知識は、現象 (イベント) の個々の兆候と特性を選び出します。通常の知識は、特定の人々の行動、性格、見解の特徴に応じた評価に焦点を当てています。科学的知識は、現象（出来事）がどのように表現されているかに従って研究します。さまざまな人々.

事実の選択における主観性は、日常の知識に固有のものです。暗黙の「理論」を確認する事実だけが人為的に選択されます。相反する証拠は過小評価され、破棄されます。日常の知識の一般化は無限です。彼らはグローバル化する傾向があります。一般集団、法則、因果関係、特定の現象、変数など、科学的な一般化は必然的に制限されます。科学的知識と同様に、日常の知識は特定の理論から生まれます。通常の理論は暗黙的で過度に抽象的です。それらは改ざんできません。それらの行動の具体的な範囲は示されておらず、それらの説明は一般的な性質のものです。科学理論は明確です。それらは経験的データに基づいており、改ざんに役立ち、特定の（そしてすべてではない）範囲を持っています。彼らの説明はその領域にまで及び、その領域に限定されています。日常の知識の結論は、個人の経験および/または参照個人およびグループの経験からの特別なケースおよび状況に基づいています。通常の結論には、実質的に明確な (合理的な) 制限はありません。予測は一般的で非特異的です。通常の科学的結論とは対照的に、本質的に確率的です。科学的結論の根拠は、サンプルから得られた経験的データであり、一般人口. 結論は、特定の条件によって制限されます。予測は特定のものであり、現象の特定の領域に適用されます。

これらの普通の特徴と科学的知識新しい表に要約:

オプション	認知
オプション	普通	科学的
観察対象	個別の現象（事象）全般	いくつかの現象（イベント）に固有の個別の兆候
人は現象	行動、性格、見解の特徴に応じた人々の評価	さまざまな人々の表現方法による現象（出来事）の研究
事実の選択	主観性：「理論」を裏付ける事実を人為的に選択し、矛盾する証拠を破棄する	事実は、理論に賛成する場合と反対する場合の両方で考慮されます。
一般化	無制限、過度に抽象的	一般集団、法律、因果関係、特定の現象、特定の変数などによって制限されます。
理論	暗黙的、抽象的、グローバル、反証不可能、特定の範囲に限定されない、説明は普遍的	実験的データに基づく明示的で、改ざんしやすいものには、一定の範囲があります。説明はこの領域にのみ適用されます
結論	特別なケースに基づいており、ランダムです	それらは確率論的です
結論の根拠	個人の経験および/または参照個人およびグループの経験から選択された事例および状況	サンプルから得られ、一般集団に拡張された経験的データ
調査結果の範囲	事実上明確な（合理的な）境界がない	特定の範囲と条件に限定
予測	一般的および非特定的	現象の特定の領域に固有で適用される

引用元: Dorfman L.Ya.、経験的心理学の方法論的基礎、M.、「Sense」、2005 年、p. 133-136。見積もり提供

科学的知識の初期形態は、日常の知識に基づいて深層で発生し、そこからスピンオフしました。科学が発展し、重要な要因文明の発展に伴い、その考え方は日常の意識にますます積極的な影響を与えています。この影響は、日常の自発的経験的知識に含まれる世界の客観的反映の要素を発展させます。

ただし、世界に関する実質的かつ客観的な知識を生成する自発的経験的認知の能力と、科学的知識の客観性および客観性との間には大きな違いがあります。

まず第一に、科学は、通常の経験の対象に還元することのできない、現実の対象の特別なセットを扱います。

科学の対象の特徴により、日常の知識で使用される手段は、それらの開発には不十分になります。科学は自然言語を使用しますが、その対象をその基礎のみに基づいて記述および研究することはできません。第一に、通常の言語は、人間の実際の実践に織り込まれた対象を記述し、予測するように適応されています (科学はその範囲を超えています)。第二に、日常言語の概念はあいまいで曖昧であり、その正確な意味は、ほとんどの場合、日常の経験によって制御される言語コミュニケーションの文脈でのみ見られます。一方、科学は、日常の実際の活動で習得されていないオブジェクトを主に扱うため、そのような制御に依存することはできません。研究中の現象を説明するために、その概念と定義をできるだけ明確に修正しようとします。

常識の観点からは異常なオブジェクトを記述するのに適した特別な言語の科学による開発は、必要条件科学研究。科学の言語は、客観的な世界のこれまでにない新しい領域に浸透するにつれて、常に進化しています。さらに、日常の自然言語には逆の効果があります。たとえば、「電気」や「クローン」という言葉は、かつては特定のものでした。科学用語そしてしっかりと日常語に入りました。

人工的で専門的な言語とともに、科学研究には特別なツールの特別なシステムが必要です。このシステムは、研究中のオブジェクトに直接影響を与えることによって、被験者によって制御された条件下で可能な状態を識別することを可能にします. したがって、科学が新しいタイプのオブジェクトを実験的に研究できるようにする特別な科学機器（測定機器、機器設備）が必要です。

科学の装置と科学の言語は、まず第一に、すでに獲得された知識の産物です。しかし実際には、労働の産物が労働の手段に変換されるのと同じように、科学研究その製品 - 言語で表現された、またはデバイスで客観化された科学的知識 - は、さらなる研究の手段となり、新しい知識を獲得します。

科学研究の目的の特徴は、主な特徴も説明できます科学的知識科学的活動の産物として。それらの信頼性は、生産や日常の経験でのアプリケーションだけではもはや正当化できません。科学は、知識の真実を立証する特定の方法を形成します。つまり、得られた知識を実験的に制御し、他の知識からいくつかの知識を導き出し、その真実はすでに証明されています。導出可能性の手順は、ある知識から別の知識への真実の転送を提供するだけでなく、それらを相互接続し、システムに編成します。科学的知識の体系的な性質と妥当性は、科学的知識を日常生活の産物と区別するもう 1 つの重要な特徴です。認知活動人の。

科学の歴史では、その発展の 2 つの段階を区別することができます: 新興科学 (前科学) と言葉の正しい意味での科学. 前科学の段階では、認知は主に、人が生産や日常の経験で繰り返し遭遇するものとそれらを変更する方法を反映しています。これらの物、特性、および関係は、理想的なオブジェクトの形で固定され、その思考は、特定のオブジェクトがオブジェクトに取って代わるように機能しました。現実の世界. 初期の科学は、元の理想的なオブジェクトを変換の対応する操作と組み合わせて、実際に実行できるオブジェクトの変更のモデルをこのように構築しました。このようなモデルの例は、整数の加算と減算の操作に関する知識です。この知識は、対象セットに対して実行される実際的な変換の理想的なスキームです。

しかし、知識と実践の発展に伴い、上記に加えて、知識を構築する新しい方法が形成されています。それは、すでに作成された理想的なオブジェクトを他の知識領域から転送し、実践に直接頼ることなくそれらを新しいシステムに結合することにより、サブジェクト関係のスキームを構築することにあります。このようにして、現実の主体関係の仮説的スキームが作成され、実践によって直接的または間接的に実証されます。

当初、この研究方法は数学で確立されました。このように、負の数のクラスを発見した数学は、正の数に採用されたすべての操作をそれらに拡張し、このようにして、目的の世界の以前に調査されていない構造を特徴付ける新しい知識を作成します。将来、数のクラスの新しい拡張が行われます: へのルート抽出操作の適用負の数新しい抽象化を形成します - 「虚数」。そして、自然数に適用されたすべての演算は、このクラスの理想的なオブジェクトに再び拡張されます。

知識を構築するための説明された方法は、数学だけでなく肯定されています。それに続いて、それは球に伸びます自然科学. 自然科学では、現実の仮想モデル（仮説）を提唱し、その後の経験による実証を行う方法として知られています。

仮説の方法のおかげで、いわば科学的知識は現在の実践との厳格なつながりから解放され、原則として将来習得できるオブジェクトの変更方法を予測し始めます。この瞬間から、前科学の段階が終わり、正しい意味での科学が始まります。その中で、経験則（予知も知っていた）とともに、特別な種類の知識、つまり理論が形成されます。

科学研究と通常の知識とのもう 1 つの重要な違いは、認知活動の方法の違いです。日常の知識が対象とする対象は、日常の実践の中で形成されます。そのような各対象を選び出し、認知対象として固定する方法は、原則として、対象者によって特定の認知方法として認識されません。科学研究では状況が異なります。ここでは、その特性がさらに研究される対象であるオブジェクトの発見そのものが、非常に骨の折れる作業です。

たとえば、短寿命の粒子 (共鳴) を検出するために、現代の物理学では粒子ビームの散乱に関する実験を行い、複雑な計算を適用します。通常の粒子は、写真乳剤や雲室に痕跡 (トラック) を残しますが、共鳴はそのような痕跡を残しません。彼らはとても生きています短時間(10 (-22 度まで) - 10 (-24 度まで) 秒) この期間中の距離小さいサイズ原子。このため、共鳴はフォトエマルション分子 (またはクラウドチャンバー内のガス) のイオン化を引き起こすことができず、観測された痕跡を残すことができません。ただし、共鳴が減衰すると、結果として生じる粒子は、指定されたタイプの痕跡を残すことができます。写真では、それらは 1 つの中心から放射される一連の光線ダッシュのように見えます。これらの光線の性質により、数学的な計算を使用して、物理学者は共鳴の存在を決定します。したがって、同じタイプの共鳴に対処するためには、研究者は対応するオブジェクトが出現する条件を知る必要があります。彼は、実験で粒子を検出できる方法を明確に定義する必要があります。方法の外では、彼は研究中のオブジェクトを自然のオブジェクトの多数の接続と関係から選び出すことはまったくありません。

オブジェクトを固定するには、科学者はそのような固定の方法を知っていなければなりません。したがって、科学では、オブジェクトの研究、それらの特性と関係の識別には、オブジェクトを研究する方法の認識が常に伴います。オブジェクトは常に、特定のテクニックと彼の活動方法のシステムで人に与えられます。しかし、科学におけるこれらのテクニックはもはや明白ではなく、日常の実践で繰り返し繰り返されるテクニックではありません。そして、科学が日常経験の通常の事柄から遠ざかり、「異常な」オブジェクトの研究を掘り下げるほど、科学がこれらのオブジェクトを選択して研究する方法を認識する必要性がより明確かつ明確に明らかになります. 科学は、物体に関する知識とともに、科学的活動の方法に関する知識を形成します。 2 番目のタイプの知識を展開して体系化する必要性は、より高い段階科学研究の特別な部門としての科学の発展から方法論の形成までを指し、科学研究を指揮することが認められています。

最後に、科学を行うには、認知主体の特別な訓練が必要です。その間、彼は歴史的に確立された科学研究の手段を習得し、これらの手段を操作する技術と方法を学びます。科学的活動に主題を含めることは、特別な手段と方法の習得とともに、科学に特有の価値志向と目標の特定のシステムの同化を意味します。科学活動の主な原則の 1 つとして、科学者は真実の探求に導かれ、真実を科学の最高の価値と認識しています。この態度は、科学的知識の多くの理想と規範に具体化されており、その特異性を表現しています。知識の編成に関する特定の基準（たとえば、理論の論理的一貫性とその実験的確認の要件）、研究対象のオブジェクトの本質的な接続を反映する法則と原則に基づく現象の説明など科学研究において同様に重要な役割は、知識の絶え間ない成長、新しい知識の獲得に対する態度によって果たされます。この姿勢は、規制要件のシステムにも表れています。科学的創造性（例えば、剽窃の禁止、新しいタイプのオブジェクトの開発条件としての科学研究の基礎の批判的レビューの許容性など）。

認知活動の科学固有の規範と目標の存在、および具体的な手段そして、これまでにない新しいオブジェクトの理解を確実にする方法には、専門の科学者の意図的な形成が必要です。この必要性は、「科学の大学コンポーネント」の出現につながります。これは、科学者にトレーニングを提供する特別な組織や機関です。したがって、科学的知識の性質を特徴づけるとき、人はシステムを選び出すことができますホールマーク科学、その中で主なものは次のとおりです。a）科学的知識の客観性と客観性。 b) 科学は、通常の経験や対象の研究の範囲を超えて、今日の実際的な発展の可能性とは比較的独立している (科学的知識は常に、現在と未来の幅広い種類の実際的な状況を指し、それは決して前もって定められていない)。他の必要な兆候科学を他の形態の認知活動と区別するは、これらの主な特徴から導き出され、それらによって決定されます。

人々は常に自分自身を創造の王冠と考えてきました。人類をこの立派な台座に昇格させたのは思考能力でした。スピーチの熟達、世界とその法則の積極的な知識、そして精神活動の最高の形態として、これらは人類文明の科学的成果です。

これらすべての実り多い可能性の背後には、外部からの情報を処理する主な形式としての通常の人間の認識があります。

哲学の言葉では、そのような知識は、人が周囲の世界の現象を観察し、抽出するためのプロセス、手順、および方法のシステムを意味します役に立つ知識観察されたプロセスと現象から。

知識の形態

これは、人間の認知活動のいくつかの形式の 1 つにすぎません。全ての始祖とされている既存のフォーム世俗的な知識になりました。

知識は独立した形に取り込まれます。

ありふれた;
科学的;
哲学的;
芸術的、
宗教的。

これらの認知形態の違いは、それらが研究する対象にあります。

通常の研究は、人間の実際的な作業に限定され、功利主義的な立場から現象を研究することを目的としています。
科学 - 物事の本質への浸透、客観的現実の特定の現象の存在の法則と理論の発見。

プレゼンテーション：「周りの世界の知識」

哲学 - 人間が利用できる認識方法の研究。
芸術的 - 記号や記号を使用して情報を伝達できるパターンの研究。
宗教的知識は神の知識です。

標識

非常に明確な分類にもかかわらず、人々は日常生活において関連する認知プロセスの定義に混乱することが多く、これが認知方法や手順の適用における誤りにつながります。

特に、科学的知識と通常の知識との間で混乱が生じることがよくあります。

科学は人間の現代生活にしっかりとどこでも入り込んでいるので、科学に近いトピックに関する反省は科学的議論に含まれていると認識されていますが、実際にはその理由付けは通常の知識を超えていません.

日常知識の特徴

それは常識として説明できます。常識に基づいて、人は現在の現実に関する決定を下し、将来の出来事を予測します。プロセス全体には、次のカテゴリで構成される論理構造があります。

問題の定式化

通常の知識は人間の生存の実際的なタスクを超えていないという事実のために、認識者によって提起される主な問題は、短期的な日常の問題の解決です。科学は、原則として、人類が今日どのように生きているかには関心がありません。

応用科学的成果日常生活で-科学者からのちょうどいいボーナス。科学活動の主な関心は、まったく別の分野にあります。

ツール

主な認知ツールは、概念、よく発達した判断、および靭帯であり、その助けを借りて、認知者は研究対象について特定の結論を受け取ります。

この知識は以下に基づいています。

多くの場合、自分自身の日常の経験や愛する人の経験に基づいており、認知者はその判断を信頼しています。
明確な境界がなく、客観的現実のいくつかの現象を特徴付けることができる冗長な概念。
不正確な機器と主観的な測定;
予測可能な結論を導き出すためにテストできない仮説。

結論を下す

コグナイザーが提示された問題に役立つように定式化する結論には、いくつかの適用上の制限があります。

結論はランダムで、特定のケースに基づいています。
結論の適用の境界を正当化することはほとんど不可能であり、それらは直感的に確立されます。
一般的なケースの結論の適用を予測することは不可能であり、各結論は個別です。

これらすべての要素を分析すると、科学的知識と日常的知識はある程度反対になります。なぜなら、日常的な知識の特徴はすべて、科学の主題の一部である客観的現実を研究するという問題を解決する際の科学的進歩を妨げるからです。

フォーム

日常の知識の形態は、認知者が周囲の世界の特定の現象を研究する際に使用する方法によって特徴付けられます。

主な方法:

試行錯誤の方法;
帰納的な一般化;
毎日の観察;
幅広い類推;
理性と非理性の組み合わせ。

これらの方法のいくつかは、通常の知識だけでなく、科学的知識によっても使用されています。したがって、たとえば、帰納法は、科学的問題の研究において新しい仮説を導き出すための推論を構築する主な形式の 1 つです。

指定されたツールを使用して入ってくる情報を処理することによって学習者が受け取る結論は非常に実行可能であり、人々に安全と生存を提供するだけではありませんさまざまな条件、および選択時の相対的な独立性と代替手段別の手段特定のユーティリティの目標を達成するため。

試行錯誤の方法

人間が習得した知識を世俗的に習得する最初の方法。彼のおかげで、私たちの原始的な祖先でさえ、何をするかを決定しました肯定的な結果どれがマイナスか。

試行錯誤の方法が使用できる相対的な結果しか得られないという事実は、何世紀にもわたって変わっていません。限定数限られた環境にいる人。

帰納的一般化

特定の経験から派生へと続くことからなる帰納の原理一般的なルールとパターンは、知識を得る通常の方法で最も一般的なものの 1 つです。結局のところ、火のついたマッチが指を火傷した場合、火との接触が人に火傷を引き起こすという一般的な結論を導き出すのは簡単です。

科学も帰納法を積極的に利用しています。しかし、私たちが考えるならば具体例マッチでは、科学が人間の火の取り扱いのルールを導き出すことに関心がないことは明らかです。科学は、生物組織と真っ赤な炎のプラズマとの相互作用のプロセスを研究します。

日常観察

日常の観察は常に前向きな認知的負担を負っており、人間の思考の発達の歴史のすべての段階で、周囲の現実に対する人の積極的な関心の糧となってきました。

知識の発展の歴史は、通常の観察が運命的な科学的発見の原因となったときの多くの事実を知っています。

容器に沈められたアルキメデスと彼の体。
落ちてくるリンゴを見たニュートン。
ベクレルは、誤って金庫に放置された写真乾板からの放射能現象を発見し、放射性物質に照らされました。

広範なアナロジーとシンクレティズム

これらの方法は、日常の知識における結論と結論の形成に広く使用されています。通常の知識では処理できない客観的現実の現象は、結論を導き出す際に不合理なカテゴリに置き換えられるか、日常生活でよく研究された現象との類推によって使用されます。

神話は、未踏のときの広範な類推に基づいて構築された自然現象人、動物、または植物の特徴や特徴に恵まれている。

多くの自然現象がすでに科学によって十分に研究されているという事実にもかかわらず、多くの一般の人々は、それらを確実にすることができる結論を得るために、広範なアナロジーと不合理な説明を使用し続けています. 日常生活そしてそれをより有意義なものにします。

科学は人間の知識の主要な形態です。科学的知識は通常のものとは異なります。

研究対象や現象の説明において最大限の客観性を求める欲求。

それらを説明するために使用される特別な（科学的な）言語。

獲得した知識の真実性を実証する具体的な方法。

社会の当面のニーズを満たすだけでなく、将来の世代にとっても重要な知識を習得したいという願望。

科学的知識には、経験的知識と理論的知識の 2 つのレベルがあります。経験的レベルの主なタスクは、オブジェクトと現象の記述であり、主な形式は科学的事実です。

理論レベルでは、研究中の現象が説明されています。

経験的知識のプロセスで使用される主な方法は、観察、経験的記述、および実験の方法です。

観察とは、個々の物体や現象を研究することです。観察は、感覚、知覚、表現に基づいています。観察の結果は経験的な説明です。

科学的知識の方法の中で特別な位置を占めているのは実験です。実験とは、厳密に定義された条件下で行われる現象を研究する方法です。特別な種類実験とは、与えられた条件が架空のものであるが、科学の法則と論理の規則に必然的に対応する精神的な実験です。

その他の方法として、仮説法や科学的理論の定式化などがあります。仮説法の本質は、仮定の前進と正当化です。仮説を検証する目的は、周囲の世界の現象を説明する法則を策定することです。

仮説の検証に基づいて、科学的理論が構築されます。科学理論とは、周囲の世界の現象を論理的に一貫して記述したものです。

科学的知識

知識に対する人間の欲求は、さまざまな種類の知識の出現をもたらしました。世界と人間に関する一定の知識は、神話、芸術、宗教によって与えられます。私たちは、通常の常識のレベルですでに多くのことを学んでいます。しかし、他のものとは大きく異なる特別な種類の認知活動、つまり科学があります。

科学とは、事実の観察と研究に基づいて、研究された物や現象の法則を確立しようとする、現実の体系化された知識です。

たとえば、生物学は生命の現象を研究し、生物種の分布と発達を調査し、遺伝の法則を確立します。

科学の目的は、世界についての真の知識を得ることです。至高のフォルム科学的知識は科学理論です。

世界についての人々の考えを変えた多くの理論があります。これは例えば、コペルニクスの理論、重力ニュートン、ダーウィンの進化論、アインシュタインの相対性理論。そのような理論は、人々の世界観において重要な役割を果たしている世界の科学的な絵を形成しています。

しかし、理論を構築するために、科学者は経験や実験に頼っています。厳密な実験科学は、17 世紀以降、現代において特別な発展を遂げました。現代文明は、科学の成果と実用化に大きく依存しています。

現代科学知識の形式と方法

科学的認知は、科学者が認知において多くのよく発達した方法を使用するという点で、他の形態の認知とは異なります。科学者はまた、実験で実際に知識の結果を注意深くチェックします。

科学的知識のいくつかの基本的な方法をより詳細に考えてみましょう。科学には経験的方法と理論的方法があります。

最も重要な経験的方法は、観察、測定、および実験です。

科学における観察は、物や現象の単純な熟考とは異なります。科学者は常に、観察のために特定の目標とタスクを設定します。彼らは観察の公平性と客観性を追求し、その結果を正確に記録します。一部の科学では、肉眼ではアクセスできない現象を観察できるようにする複雑な機器（顕微鏡、望遠鏡など）が開発されています。

測定は、調査中のオブジェクトの定量的特性を確立する方法です。正確な測定プレイ大きな役割しかし、物理学、化学、その他の自然科学では、現代の社会科学、主に経済学と社会学では、さまざまな経済指標と社会的事実の測定が広まっています。

実験とは、科学者によって特別に設計された「人工的な」状況であり、特定の現象が観察および測定されます。科学実験では非常に複雑な装置が使用されることがよくあります。

経験的方法は、第一に、事実を確立することを可能にし、第二に、観察結果と実験で確立された事実とを相関させることによって、仮説と理論の真実性を検証することを可能にします。

たとえば、社会の科学を考えてみましょう。実証研究の方法は、現代社会学において重要な役割を果たしています。社会学は、社会的事実とプロセスに関する具体的なデータに基づいている必要があります。科学者は、観察、世論調査、世論調査、統計データ、社会集団における人々の相互作用に関する実験など、さまざまな経験的方法を使用してこれらのデータを取得します。このようにして、社会学は理論的仮説と結論の基礎となる多数の事実を収集します。

科学者は観察と事実の発見にとどまりません。彼らは、数多くの事実を結び付ける法律を見つけようとしています。これらの法則を確立するために、理論的な方法が適用されます。これらは、経験的事実の分析と一般化の方法、仮説を立てる方法、合理的な推論の方法であり、他の知識からある程度の知識を引き出すことができます。

最も有名な古典的な理論的方法は、帰納法と演繹法です。

帰納法は、多くの個々の事実の一般化に基づいてパターンを導き出す方法です。たとえば、社会学者は、経験的事実の一般化に基づいて、人々の社会的行動の安定した反復的な形態を発見できます。これらは主要な社会的パターンになります。帰納法とは、特定から一般へ、事実から法則への移行である。

演繹的方法は、一般から特定への動きです。一般的な法則があれば、そこからより具体的な結果を導き出すことができます。たとえば、演繹は、一般公理から定理を証明する際に数学で広く使用されています。

科学の方法が相互に関連していることを強調することは重要です。経験的事実の確立がなければ、理論を構築することは不可能です; 理論がなければ、科学者は膨大な数の無関係な事実しか得られないでしょう. したがって、科学的知識では、さまざまな理論的および経験的方法が不可分の関係で使用されます。

客観的知識および主題知識としての科学

科学的知識とその特徴

客観的かつ実質的な科学。科学的知識は、あらゆる形態の精神的生産と同様に、実践を導き、調整するために最終的に必要です。異なる種類認知活動はさまざまな方法でこの役割を果たします。この違いの分析は、科学的知識の特徴を特定するための最初の必要条件です。

の上初期段階社会の発展において、実際の活動の主観的側面と客観的側面は認識の中で分解されず、単一の全体として捉えられます。認知は、オブジェクトの実際の変化の方法を反映しており、後者の特性には、人の目標、能力、および行動が含まれます。活動の対象についてのそのような考えは、実行されている実践のプリズムを通して見られる自然全体に移されます。

たとえば、古代の人々の神話では、自然の力は常に人間の力とそのプロセス、つまり人間の行動に例えられることが知られています。原始的思考は、外界の現象を説明する際に、常に人間の行動や動機との比較に頼ります。社会の長い進化の過程でのみ、知識は客観的な関係の特徴付けから擬人化された要因を除外し始めます。この過程で重要な役割を果たしたのは、客観的実践の歴史的発展、そして何よりも労働の手段と道具の改善でした。

ツールがより複雑になるにつれて、人間によって直接実行されたこれらの操作は「具体化」され始め、あるツールが別のツールに及ぼす連続的な効果として作用し、それから変換されるオブジェクトにのみ作用しました. したがって、原因で生じるオブジェクトのプロパティと状態指定された操作、人間の直接の努力によって引き起こされたように見えるのをやめましたが、自然物自体の相互作用の結果としてますます行動しました. したがって、文明の初期段階で商品の移動に筋肉の努力が必要だった場合、レバーとブロック、そして最も単純な機械の発明により、これらの努力を機械的なものに置き換えることが可能になりました. たとえば、ブロックのシステムを使用して、大きな負荷と小さな負荷のバランスを取り、小さな負荷に小さな重量を追加することで、大きな負荷を目的の高さまで持ち上げることができました。ここでは、重い物体を持ち上げるために、人間の努力はもはや必要ありません。一方の荷重が他方を独立して動かします。類似転送人間の機能メカニズムは、自然の力の新しい理解につながります。以前は、これらの力は人の物理的な努力との類推によってのみ理解されていましたが、現在では機械的な力と見なされ始めています. 上記の例は、客観的な実践関係の「客観化」のプロセスの類似物として機能する可能性があります。これは、明らかに、古代の最初の都市文明の時代にすでに始まっていました。この期間中、知識は練習の客観的な側面を主観的な要因から徐々に分離し始め、この側面を特別な独立した現実と見なします。

しかし、世界の変革が成功をもたらすことができるのは、それが変化の客観的な法則とその対象の発展と一致している場合だけです。したがって、科学の主な仕事は、これらの法則を明らかにすることです。自然の変容のプロセスに関して、この機能は自然科学と技術科学によって実行されます。社会的対象が変化する過程が研究されている社会科学. 自然の対象、人（およびその意識状態）、社会のサブシステム、文化的現象として機能する象徴的な対象など、さまざまな対象が活動の中で変化する可能性があるため、それらすべてが科学的研究の対象になる可能性があります。 .

活動に含まれる可能性のあるオブジェクト (将来の開発の可能なオブジェクトとして、実際のオブジェクトまたは潜在的なオブジェクトのいずれか) の研究への科学の方向付け、および機能と開発の客観的な法則の対象としてのそれらの研究は、主な機能科学的知識。この特徴により、他の形態の人間の認知活動と区別されます。したがって、たとえば、現実の芸術的同化の過程で、オブジェクトに含まれる人間活動、主観的な要因から分離されていませんが、それらとの一種の「接着」に取り込まれています。同時に芸術における客観的な世界の対象の反映は、対象に対する人の価値観を表現します。芸術的なイメージは、反映された現実の特性に「融合」しているかのように、人間の個性の痕跡、その価値の方向性を含むオブジェクトの反射です。この相互浸透を排除することは、破壊することを意味します芸術的なイメージ. しかし、科学では、知識を創造する人の生命活動の特徴であり、その価値判断は、生成された知識の直接の一部ではありません（ニュートンの法則では、ニュートンが何を愛し、何を憎んだかを判断することはできませんが、たとえばレンブラントの個性は、レンブラントの肖像画、彼の世界観、描写された現象に対する彼の個人的な態度に描かれています。偉大な芸術家によって描かれた肖像画は、ある程度自画像として機能します)。科学は、現実の主題と客観的な研究に焦点を当てています。もちろん、このことから、科学者の個人的な瞬間と価値観が科学的創造性において役割を果たさず、その結果に影響を与えないということにはなりません。

科学的知識は、熟考の形ではなく、実践の形で自然の対象を反映します。この反省のプロセスは、調査対象のオブジェクトの特性だけでなく、社会文化的な性質の多くの要因によるものです。

科学の歴史的発展を考えると、文化の種類が変化するにつれて、科学的知識の提示基準、科学における現実の見方、文化の文脈で形成され、文化の影響を受ける考え方のスタイルが変化することがわかります。最も多様な現象が変化します。この影響は、適切な科学的知識を生成するプロセスにさまざまな社会文化的要因を含めることとして表すことができます。しかし、あらゆる認知プロセスにおける客観と主観の間の関係の記述、および他の形態の人間の精神的活動との相互作用における科学の包括的な研究の必要性は、科学とこれらの形態の違いの問題を取り除くものではありません(通常の知識、芸術的思考など）。その中で最初に必要なのは、科学的知識の客観性と客観性です。

しかし、活動に変換されるオブジェクトを研究する科学は、社会の発展の特定の段階で歴史的に発展してきた活動の形式とステレオタイプの枠組みの中で習得できる主題関係のみの知識に限定されません。科学はまた、世界における将来の形の実際的な変化のための知識の蓄えを作成するよう努めています.

したがって、科学では、今日の実践に役立つ研究だけでなく、その結果が将来のみ使用できる研究も行われます。全体としての知識の動きは、今日の実践の直接的な要求だけでなく、世界の実際的な発展の将来の方法と形態を予測する際に社会のニーズが明らかになる認知的関心によっても条件付けられます. たとえば、物理学の基礎理論研究の枠内での科学内問題の定式化とその解決は、法則の発見につながりました。電磁場電磁波の予測、分割の法則の発見原子核、あるエネルギーレベルから別のエネルギーレベルへの電子の遷移中の原子の放射の量子法則など。これらの理論上の発見はすべて、将来の応用工学の研究と開発の基礎を築きました。後者の生産への導入は、機器と技術に革命をもたらしました-無線電子機器、原子力発電所、レーザー設備などが登場しました。

今日の実践で変換される対象だけでなく、将来的に大規模な実用的開発の対象となる可能性のある対象の研究に対する科学の焦点は、科学的知識の2番目の際立った特徴です。この機能により、科学的知識と通常の自発的経験的知識を区別し、科学研究の性質を特徴付ける多くの特定の定義を導き出すことが可能になります。

科学と通常の知識の主な違い。科学的知識の初期形態は、日常の知識に基づいて深層で発生し、そこからスピンオフしました。科学が発展し、文明の発展における最も重要な要素の 1 つになるにつれて、その考え方は日常の意識にますます積極的な影響を及ぼします。この影響は、日常の自発的経験的知識に含まれる世界の客観的反映の要素を発展させます。

まず第一に、科学は、通常の経験の対象に還元することのできない、現実の対象の特別なセットを扱います。

常識の観点からは異常なオブジェクトを説明するのに適した特別な言語の科学による開発は、科学研究の必要条件です。科学の言語は、客観的な世界のこれまでにない新しい領域に浸透するにつれて、常に進化しています。さらに、日常の自然言語には逆の効果があります。たとえば、「電気」や「クローン」という言葉は、かつては特定の科学用語でしたが、その後、日常語として定着しました。

科学の装置と科学の言語は、まず第一に、すでに獲得された知識の産物です。しかし、実際には労働の産物が労働の手段に変わるのと同じように、科学研究では、その産物、つまり言語で表現され、装置で客観化された科学的知識は、さらなる研究の手段となり、新しい知識を獲得します。

科学研究の対象の特徴は、科学的活動の産物としての科学知識の主な特徴を説明することもできます。それらの信頼性は、生産や日常の経験でのアプリケーションだけではもはや正当化できません。科学は、知識の真実を立証する特定の方法を形成します。つまり、得られた知識を実験的に制御し、他の知識からいくつかの知識を導き出し、その真実はすでに証明されています。導出可能性の手順は、ある知識から別の知識への真実の転送を提供するだけでなく、それらを相互接続し、システムに編成します。科学的知識の体系的な性質と妥当性は、科学的知識を人々の日常的な認知活動の産物と区別するもう 1 つの重要な特徴です。

科学の歴史では、その発展の 2 つの段階を区別することができます: 新興科学 (前科学) と言葉の正しい意味での科学. 前科学の段階では、認知は主に、人が生産や日常の経験で繰り返し遭遇するものとそれらを変更する方法を反映しています。これらの物、性質、関係は、理想的なオブジェクトの形で固定され、思考は現実世界のオブジェクトに取って代わる特定のオブジェクトとして機能しました。初期の科学は、元の理想的なオブジェクトを変換の対応する操作と組み合わせて、実際に実行できるオブジェクトの変更のモデルをこのように構築しました。このようなモデルの例は、整数の加算と減算の操作に関する知識です。この知識は、対象セットに対して実行される実際的な変換の理想的なスキームです。

当初、この研究方法は数学で確立されました。このように、負の数のクラスを発見した数学は、正の数に採用されたすべての操作をそれらに拡張し、このようにして、目的の世界の以前に調査されていない構造を特徴付ける新しい知識を作成します。将来的には、数のクラスの新しい拡張が行われます。負の数にルート抽出操作を適用すると、新しい抽象化 - 「虚数」が形成されます。そして、自然数に適用されたすべての演算は、このクラスの理想的なオブジェクトに再び拡張されます。

知識を構築するための説明された方法は、数学だけでなく肯定されています。それに続いて、自然科学の領域にまで及びます。自然科学では、現実の仮想モデル（仮説）を提唱し、その後の経験による実証を行う方法として知られています。

たとえば、短寿命の粒子 (共鳴) を検出するために、現代の物理学では粒子ビームの散乱に関する実験を行い、複雑な計算を適用します。通常の粒子は、写真乳剤や雲室に痕跡 (トラック) を残しますが、共鳴はそのような痕跡を残しません。それらは非常に短い時間 (10 (-22 度まで) - 10 (-24 度まで) 秒) しか生きず、この期間中、原子のサイズよりも短い距離を移動します。このため、共鳴はフォトエマルション分子 (またはクラウドチャンバー内のガス) のイオン化を引き起こすことができず、観測された痕跡を残すことができません。ただし、共鳴が減衰すると、結果として生じる粒子は、指定されたタイプの痕跡を残すことができます。写真では、それらは 1 つの中心から放射される一連の光線ダッシュのように見えます。これらの光線の性質により、数学的な計算を使用して、物理学者は共鳴の存在を決定します。したがって、同じタイプの共鳴に対処するためには、研究者は対応するオブジェクトが出現する条件を知る必要があります。彼は、実験で粒子を検出できる方法を明確に定義する必要があります。方法の外では、彼は研究中のオブジェクトを自然のオブジェクトの多数の接続と関係から選び出すことはまったくありません。

オブジェクトを固定するには、科学者はそのような固定の方法を知っていなければなりません。したがって、科学では、オブジェクトの研究、それらの特性と関係の識別には、オブジェクトを研究する方法の認識が常に伴います。オブジェクトは常に、特定のテクニックと彼の活動方法のシステムで人に与えられます。しかし、科学におけるこれらのテクニックはもはや明白ではなく、日常の実践で繰り返し繰り返されるテクニックではありません。そして、科学が日常経験の通常のものから遠ざかり、「異常な」オブジェクトの研究を掘り下げるほど、科学がこれらのオブジェクトを分離して研究する方法を認識する必要性がより明確かつ明確に明らかになります. 科学は、物体に関する知識とともに、科学的活動の方法に関する知識を形成します。第二のタイプの知識の開発と体系化の必要性は、科学の発展の最高段階で、科学研究を指揮することが認められた科学研究の特別な分野としての方法論の形成につながります。

最後に、科学を行うには、認知主体の特別な訓練が必要です。その間、彼は歴史的に確立された科学研究の手段を習得し、これらの手段を操作する技術と方法を学びます。科学的活動に主題を含めることは、特別な手段と方法の習得とともに、科学に特有の価値志向と目標の特定のシステムの同化を意味します。科学活動の主な原則の 1 つとして、科学者は真実の探求に導かれ、真実を科学の最高の価値と認識しています。この態度は、科学的知識の多くの理想と規範に具体化されており、その特異性を表現しています。知識の編成に関する特定の基準（たとえば、理論の論理的一貫性とその実験的確認の要件）、研究対象の物体の本質的なつながりを反映する法則と原則に基づく現象の説明など。科学研究における同様に重要な役割は、知識の絶え間ない成長、新しい知識の獲得に対する態度によって演じられます。この態度は、科学的創造性に対する規範的要件のシステムにも表れています (たとえば、剽窃の禁止、新しいタイプのオブジェクトの開発の条件としての科学研究の基礎の批判的レビューの許容など)。

認知活動の科学固有の規範と目標、およびこれまでにない新しいオブジェクトの理解を確実にする特定の手段と方法の存在には、専門科学者の意図的な形成が必要です。この必要性は、「科学の大学コンポーネント」の出現につながります。これは、科学者にトレーニングを提供する特別な組織や機関です。したがって、科学的知識の性質を特徴付けるとき、科学の際立った特徴のシステムを選び出すことができます。その中で主なものは次のとおりです。a）科学的知識の客観性と客観性。 b) 科学は、通常の経験や対象の研究の範囲を超えて、今日の実際的な発展の可能性とは比較的独立している (科学的知識は常に、現在と未来の幅広い種類の実際的な状況を指し、それは決して前もって定められていない)。科学を他の形態の認知活動と区別する他のすべての必要な特徴は、これらの主要な特徴から導き出され、決定されます。

世界の科学的知識が通常のものとどのように異なるか。 科学的知識と世俗的知識の違い。 調査結果の範囲