Hráme sa so slovíčkami. Zaujímavé hry pre deti

rečové hry pre deti 6-7 rokov

Hry na rozvoj schopností analýzy zvukových písmen, formovanie fonematického sluchu

1) Hra „Reťaz slov“

Úloha: naučiť deti rozlišovať začiatočné a koncové hlásky v slovách, rozširovať ich slovná zásoba, rozvíjať sluchovú pozornosť, vynaliezavosť.

Popis. Môžete hrať sami alebo so skupinou detí a dospelých. Jeden z hráčov nazve akékoľvek slovo – podstatné meno in jednotného čísla a nominatívnom prípade, druhý - prichádza so slovom pre jeho posledný zvuk, tretí - pre posledný zvuk tohto slova atď., Ako keby staval reťaz slov. Napríklad: Anya - jablko - jeseň - niť - moriak - mačka - kábel - pes atď.

2) Hra „Živé písmená“

Úloha: upevniť zručnosti analýzy zvukových písmen.

Vybavenie: karty s písmenami, obrázkami.

Popis. Hru je najlepšie hrať so skupinou detí. Dospelý ukáže obrázok a zavolá z neho slovo, ktoré zloží. Úlohu každého z písmen si zahrajú deti, ktoré majú na prednej strane pripevnené kartičky s písmenkami. Deti by sa mali postaviť do radu, aby mohli čítať dané slovo. Slová sa vyberajú jednoducho, bez pravopisu. Napríklad mak, mačka, domček, myš, stôl atď.

3) Hra "Stomp - tlieskať"

Úloha: naučiť dieťa rozlišovať medzi podobnými zvukmi.

Vybavenie: slová, v ktorých sa spoluhláska vyslovuje jasne, s námahou a samohláska by mala byť zdôraznená.

Popis. Hra sa hrá podľa sluchu. Dospelý informuje dieťa: „Dnes sa naučíme počuť zvuky a rozlišovať ich od seba. Pre úlohu sa vyberajú zvuky, ktoré sú si nejakým spôsobom podobné: napríklad O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T atď. - pre deti vo veku 5 rokov, dvojice spoluhlások pre hluchotu - hlasitosť (V-P, D-T, G-K , V-F) a tvrdosť-mäkkosť (M-M, T-T, K-K atď.) - pre deti 6-7 rokov .

Najprv sa hrá na jednotlivé zvuky, potom na slabiky a slová. Dospelý si vyberie rečový materiál a vysloví ho zreteľne a dieťa podľa pokynov dospelého tlieska na jeden zvuk a dupne na druhý.

Napríklad zvuky [О-У] sa líšia.

Zvuky: O, U, N, U, O, S, O, U, A, M, U, T, O atď. Slabiky: OH, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU, atď.

Slová: Olya, kačica, jeseň, okno, udica, ide, krava, ráno, jazero, Ulya atď.

4) Hra „Vyberte obrázky“

Úloha: naučiť deti vybrať si obrázok so slovom, ktoré začína daným zvukom, rozšíriť si slovnú zásobu, rozvíjať vizuálnu pozornosť.

Vybavenie: obrázky predmetov so slovami začínajúcimi na danú hlásku, niekoľko obrázkov začínajúcich inými hláskami.

Popis. Dospelý rozloží obrázky na stôl, poučí dieťa, že si má vybrať tie obrázky, ktoré zobrazujú slová s určitým zvukom, napríklad zvuk [k]. Potom dospelý jasne pomenuje všetky obrázky a dieťa si z nich vyberie tie vhodné (mačka, poník, mucha, kôň, bunda, tank, kocka, cukrík, nos, pavúk, mak, bábika atď.)

5) Hra „Rozložte na hromady“

Úloha: naučiť deti zvýrazniť počiatočnú hlásku v slove.

Vybavenie: obrázky predmetov so slovami začínajúcimi na rôzne zvuky, niekoľko obrázkov pre každého z nich.

Popis. Dospelý rozloží obrázky na stôl, pomenuje ich, potom dá dieťaťu pokyn, že musí obrázky spojiť do niekoľkých kôp podľa začiatočného zvuku.

Napríklad:

[L] - les, mesiac, líška, kôň, lampa atď. [A] - autobus, ananás, melón, album atď. [U] - kačica, udica, úľ, slimák, železo atď. atď. [ M] - mak, mucha, malina, auto, most atď. [K] - mačka, kôň, kocka, bunda, bábika atď. [N] - nos, noha, nôž, nožnice, nosorožec atď. [I] - vŕba, morka, ihla, hračky, žluva atď. d.

6) Hra „Opakuj slová po mne“

Úloha: trénovať deti v analýze zvuku, naučiť ich rozlišovať dané zvuky v slovách.

Vybavenie: riadky slov pripravené dospelým, z ktorých väčšina obsahuje daný zvuk vo svojom zložení, zatiaľ čo zvyšok nie. V hre sa používajú slová so samohláskami (A, O, U, I, S) a spoluhláskami, ktoré dieťa vie správne vysloviť ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X]) . Pre znelé spoluhlásky [D], [B], [G], [C] nie je dovolené používať slová, v ktorých tieto hlásky končia a sú ohlušované. Tvrdé a mäkké páry zvukov sa analyzujú oddelene od seba. Samohláska [O] sa dá rozlíšiť iba v tých slovách, v ktorých je pod prízvukom, pretože v iných prípadoch sa mení na zvuk [A]. Samohláska [Ы] vyniká len v strede a na konci slova.

Popis. Dospelý vyslovuje sériu najskôr 5 ^ 6, potom 8-10 slov a dáva dieťaťu za úlohu zapamätať si a opakovať len tie slová, ktoré majú určitý zvuk, napríklad zvuk [M]. Uvádza sa takýto rad slov: matka, mačka, mydlo, dom, pavúk, most, luk, mucha, noha, citrón. Z nich musí dieťa zopakovať tieto slová: mama, mydlo, dom, most, mucha, citrón.

7) Hra „Nájdite zvuk“

Úloha: naučiť deti počuť začiatočné a koncové hlásky v slovách, rozvíjať ich sluchovú pozornosť, upevňovať správnu, zreteľnú výslovnosť a rozlišovanie hlások.

Vybavenie: riadky obrázkov pre konkrétny zvuk.

Popis. Hru je možné hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí.

Dospelý hovorí: „Teraz ukážem obrázky a pomenujem predmety, ktoré sú na nich zobrazené, a vy pozorne počúvajte a hádajte, aký zvuk je vo všetkých týchto slovách. Potom dospelý ukáže a pomenuje sériu obrázkov, ktoré začínajú napríklad zvukom [K]: mačka, kôň, bunda, koleso, bábika, cukrík a deti musia odpovedať úplnou odpoveďou: „Všetky tieto slová majú zvuk [K]." Ďalej si musia zapamätať slová, ktoré dospelí pomenovali hláskou [K], vymyslieť niekoľko vlastných slov s touto hláskou.

8) Hra "Od jedného slova - veľa slov"

Úloha: naučiť deti skladať nové slová pomocou písmen obsiahnutých v dlhom slove, rozvíjať schopnosti analýzy zvukových písmen.

Popis. Hráči musia poskladať čo najviac ďalších slov z písmen zahrnutých v akomkoľvek dlhom slove. Zložené slová Musia byť podstatné mená v nominatíve. Písmená môžu byť použité v akomkoľvek poradí, ale vo vymyslených slovách by sa písmeno nemalo opakovať častejšie ako v pôvodnom slove.

9) Hra "Sound Lotto"

Úloha: naučiť deti určovať umiestnenie danej hlásky v slove: na začiatku, v strede alebo na konci.

Vybavenie; pruhy rozdelené na 3 časti označujúce začiatok, stred a koniec slova; predmety obrázky so slovami pre určité zvuky: samohlásky a hluché spoluhlásky - začiatok, stred, koniec; zvuk [s] - stred, koniec slova; znelé spoluhlásky - začiatok a stred slova.

Popis. Dieťa si prezrie a pomenuje obrázok s daným zvukom, potom ho položí na prvé, druhé alebo tretie políčko v páse, podľa jeho umiestnenia v tomto slove. Začiatok slova - keď všetky ostatné hlásky prichádzajú po danej hláske, stred slova - ďalšie hlásky prichádzajú pred a za danou hláskou, koniec slova - ostatné hlásky sú pred danou hláskou. Napríklad dieťa dostane obrázky so zvukom [m]. Na pásiku sú zoradené do štvorcov v nasledujúcom poradí: mak - taška - domček.

10) Hra "Kto má viac slov?"

Úloha: naučiť deti hľadať na obrázku alebo vymýšľať slová s daným zvukom. Vybavenie:

Možnosť 1 - obrázok, ktorý obsahuje veľa predmetov s daným zvukom.

Možnosť 2 - obrázky predmetov so slovami, v ktorých je daný zvuk; lupienky.

Popis. Môžete sa hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí.

1 možnosť. Dospelý ukáže obrázok sprisahania (napríklad „Les“) a vyzve dieťa, aby na ňom našlo čo najviac slov s daným zvukom.

Za každé slovo dostane dieťa žetón. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

Možnosť 2. Dospelý volá zvuk deťom a ukazuje obrázky so slovami, ktoré tento zvuk obsahujú.

Potom sa obrázky odstránia a deti musia naspamäť pomenovať čo najviac slov. Za každé slovo dostane dieťa aj čip. Počas cvičenia môžete hrať bez obrázkov, hádzať loptu medzi hráčov a pomenovávať slová s dohodnutým zvukom.

11) Hra „Nahradiť zvuk“

Úloha: naučiť deti mentálne preusporiadať, nahradiť zvuky danými, pomenovať výsledné nové slová.

Vybavenie: riadky slov na transformáciu, obrázky predmetov so slovami, ktoré by sa mali ukázať.

Popis. Dospelý nastaví zvuk, ktorým bude potrebné nahradiť prvú alebo poslednú hlásku v slove.

Potom rozloží obrázky a vysloví slová a s ich pomocou dieťa v duchu nahradí hlásku v pôvodnom slove danou a výsledné slovo nahlas vyvolá.

Napríklad musíte nahradiť prvý zvuk [h] (kaša - pohár, orech - čajka, oblek - časť) alebo predný zvuk (nepriateľ - lekár, zobák - kľúč, krieda - meč).

Ako budete trénovať, hra sa dá hrať podľa ucha, bez použitia obrázkov.

12) Hra „Pomenujte samohlásky“

Úloha: naučiť deti izolovať samohlásky zo slova.

Popis. Dospelý vyslovuje slová po slabikách, zvýrazňuje a naťahuje samohlásky. Potom vyslovuje len samohlásky v poradí, v akom boli v slove.

Napríklad ryba-ba - s-a; ba-ra-ban - a-a-a; kosh-ka-o-a; loptička - i-i atď. Ďalej sa dieťa pokúša samostatne roztiahnuť samohlásky v slabikách a pomenovať ich v poradí.

V prípade potreby mu v správnom delení slov na slabiky pomáha dospelý. Najprv sa do hry vyberú dvojslabičné slová s priamymi slabikami, v ktorých sa samohlásky nemenia v závislosti od prízvuku alebo pravidla pravopisu, t.j. slová sa píšu a vyslovujú rovnako (slová ako osa, cesta, pneumatika, leto sú vylúčené), potom jedno a trojslabičné slová a obsahujúce spoluhlásky.

13) Hra "Čo sa stalo?"

Úloha: Cvičiť deti v opakovaní a zapamätaní si celých slov.

Vybavenie: obrázky s obrázkom slov, ktoré by sa mali ukázať.

Popis.

1 možnosť. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a začne pomenúvať slová, v ktorých vynecháva prvú hlásku. Dieťa musí nájsť toto slovo z obrázkov a pomenovať ho. Napríklad (z) amok, (k) oshka, (m) autobus, (p) šaty, (c) agon atď.

Možnosť 2. Dospelý vyberá slová tak, aby všetky začínali rovnakou hláskou. Dá dieťaťu za úlohu zakaždým vysloviť určitú hlásku a potom dokončí celé slovo.

Potom musí dieťa znova úplne zopakovať slovo. Napríklad na zvuk [x] - (x) východ, (x) leb, (x) omyak, (x) alat.

Na zvuk [w] - (w) pivonka, (w) cola, (w) pagat, (w) uba.

Na zvuk [k] - (k) dlaha, (k) kľúč, (k) farba, (k) apusta.

14) Hra „Povedz slovo“

Úloha: trénovať deti v pridávaní danej hlásky alebo slabiky k slovu.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce slová, ktoré by sa mali ukázať.

Popis.

1 možnosť. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a začne vyslovovať prvú slabiku slova a dieťa musí nájsť vhodný obrázok a doplniť chýbajúcu slabiku v tomto slove. Napríklad vidly (ka), ar (buz), had (I), li (sa) atď.

Možnosť 2. Dieťa vysloví vopred dohodnutú začiatočnú slabiku a potom dospelý dotvorí zvyšné 1-2 slabiky a výsledné slovo si spoločne zopakujú celé. Napríklad ka (sha), ka (reta), ka (myš), ka (muži), ka (ban), ka (cheli).

3 možnosť. Teraz dospelý vysloví začiatok slova a dieťa dokončí chýbajúcu predpripravenú poslednú slabiku a zopakuje celé slovo. V závislosti od výslovnosti dieťaťa môže dospelý zachytiť slová, s výnimkou zvukov, ktoré dieťa vyslovuje nesprávne, alebo naopak, slová s určitým zvukom, aby dieťa posilnil. správna výslovnosť zvuk.

Napríklad láska (ka), re (ka), šiš (ka), kôň (ka), zajac (ka), gal (ka), kniha (ka); had (ya), sedem (ya), stan-qi (ya), fe (ya), šev (ya); ig (ra), ale (ra), y (ra), kôň (ra), zha (ra), dieťa (ra); shko (la), ska (la), zrkadlo (áno), marshmallow atď.

15) Hra „Vložte do slova druhý zvuk“

Vybavenie: obrázky predmetov so slovami, ktoré by sa mali ukázať.

Popis. Dospelý vyberie slová a vyzve dieťa, aby do nich vložilo nejaký špecifický zvuk, aby získalo nové slovo. Napríklad musíte vložiť zvuk [l]: pan - plán, strana - blok, plyn - oko, spánok - slon, pot - plť alebo zvuk [p]: mačka - krtek, tón - trón, mačka - dieťa, podpätky - schovávačka, bitka - žiletka, vrtuľník - handra atď.

16) Hra "Aký zvuk chýba?"

Úloha: zlepšiť zručnosti analýzy zvuku u detí.

Vybavenie: obrázky predmetov pre každé slovo.

Popis. Dospelý vyberie obrázky so slovami, rozloží ich na stôl a vyvolá, pričom požadovaný zvuk nahradí pauzou.

Dieťa musí pomocou príslušného obrázka uhádnuť, čo je to slovo, a identifikovať v ňom chýbajúcu hlásku.

Napríklad piama - zvuk [g] zmizol, vokály - zvuk [s], tarela - zvuk [k], confea - zvuk [t], mar-tyka - [w], macaons - [p], atď. Dospelý môže zachytiť obrázky so slovami pre určitý zvuk, ktorého výslovnosť je potrebné u dieťaťa opraviť.

17) Vyberte si zvukovú hru

Úloha: upevniť správnu výslovnosť jednotlivých hlások náročných pre dieťa, rozvíjať schopnosť doplniť chýbajúcu danú hlásku na koniec slova a slovo vysloviť naplno.

Vybavenie: riadky slov s rovnakým chýbajúcim zvukom na konci, obrázky predmetov zobrazujúce výsledné slová.

Popis. Dospelý ponúka dieťaťu, aby doplnilo slovo zvukom, pričom si vyberie ten správny z dvoch alebo troch navrhnutých.

Napríklad slovo musíte dokončiť zvukmi [p] - [t] - [k]: kato (k), tulu (p), žlč (t), kuso (k), kompo (t), Ukro (p), veni (k), ma (k), ko (t), su (p), sto (p), zamo (k) atď. Alebo so zvukmi [h] - [u]: vra ( h), súdruhovia (u), gra (h), ovo (u), boh (h), ja (h), pla (u), le (u) atď. Alebo so zvukmi [c] - [h] : uhorka (c), kľúč (h), zaya (c), v (h) b, obru (h), paluba (c), výkaly (h) atď.

Slová sa vyberajú v závislosti od výslovnosti dieťaťa: slová so zvukmi, ktoré nevie správne vysloviť, sú vylúčené.

18) Hra „Hádaj slovo podľa samohlások“

Úloha: zlepšiť zručnosti zvukovej analýzy detí.

Popis. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a ponúkne mu, že medzi nimi nájde slovo, v ktorom sú samohlásky usporiadané v poradí, ktoré im bolo zadané. Vyslovuje iba samohlásky, pričom zdôrazňuje prízvuk, napríklad a - y "(pavúk), a - a" (oči), y-a (ryby) atď.

Najprv sa dieťaťu ponúknu slová z dvoch priamych, obrátených alebo uzavretých slabík a ako tréning postupuje, tri-štyri-päťslabičné slová: a - s - a (mar-tysh "-ka), a - s ~ - a (ma-shi" - on), e -a - a "- o (ex-ka-va" -tor) atď.

Vývojové hry slabičná štruktúra slová

1) Hra „Preusporiadajte slabiky alebo zvuky“

Úloha: trénovať inteligenciu detí, schopnosť preskupovať písmená alebo slabiky v jednom slove tak, aby vzniklo druhé, rozširovať slovnú zásobu.

Popis. 1 možnosť. Dospelý volá dieťa slovami a ponúka mu, že v nich vymení písmená alebo slabiky a potom zopakuje nové slovo.

Keď trénujete, môžete sa hrať so skupinou detí, keď vodičovi navrhne slovo s preskupenými zvukmi alebo slabikami a musí ho uhádnuť: lok - počítať, mod - dom, zako - koza, bary - ryba.

Možnosť 2. Dospelý najskôr na jednoduchých príkladoch ukazuje, že niektoré slová sa môžu zmeniť na iné, ak v nich preusporiadate písmená (ruža - spánok, telo - leto, lúka - hrmot, les - sadnúť si) alebo slabiky (posteľ - bodnutie, lýko - cola, čerpadlo - borovica). Postupne, ako budete cvičiť, môžete slová komplikovať a zvyšovať počet písmen v nich.

Banka - kanec. Myš je trstina. Slovom sú vlasy. Bayan - kúpeľ. Značka - rám. Kapal - palica. Čerpadlo je borovicové.

Kolos – sokol. Vobla - kolaps. Vidlica - valnk. Mike - hranica.

2) Hra „Plieskajte slovo“

Úloha: upevniť u detí schopnosť deliť slovo na slabiky v závislosti od počtu hlások, trénovať ich v delení slov na slabiky pomocou tlieskania.

Popis. Dospelý vysloví slovo a dieťa musí plácnuť po každej slabike. Po zatlieskaní musí dieťa povedať, koľko slabík napočítalo.

V tejto hre môžu byť deťom ponúkané slová so splývaním spoluhlások, pričom je potrebné dieťaťu vysvetliť, že keď sa spoluhlásky zbiehajú, prechádza medzi nimi delenie slabiky: to znamená, že jedna spoluhláska prechádza do prvej a iné do druhej slabiky. Napríklad mačka, otvorená, medová atď.

3) Hra „Vymyslite slovo s určitým počtom slabík“

Úloha: naučiť deti vymýšľať slová s určitým počtom slabík.

Popis. Dospelý pleskne alebo vyťuká určitý počet slabík a dieťa musí z obrázkov vymyslieť slová, ktoré sa mu hodia. Ak je pre neho ťažké pomenovať slovo, dospelý zopakuje rytmus a vysloví prvú slabiku. Počas nácviku môžete deti vyzvať, aby vymýšľali slová samé bez použitia obrázkov, alebo si vybrať jedno z detí, ktoré bude viesť.

4) Hra „Pomenujte danú slabiku v slove“

Úloha: naučiť deti identifikovať a pomenovať určitú slabiku v slove.

Popis. Dospelý vysloví slovo z dvoch priamych slabík po slabikách a požiada dieťa, aby v ňom pomenovalo prvú, potom druhú slabiku, napríklad ra-ma, voda; potom sa mu ponúkne ďalšie slovo atď.

Postupom tréningu dospelý ponúka dieťaťu dvojslabičné slová so spätným resp uzavreté slabiky, troj-štvorslabičné slová (ma-shi-na) a slová so splývaním spoluhlások, napríklad med-lebo.

5) Hra „Naopak“

Úloha: trénovať deti v premene slabík nahrádzaním pevný zvuk v slabike na mäkké alebo naopak mäkké na tvrdé.

Vybavenie: riadky slabík na transformáciu.

Popis. Dospelý ukazuje dieťaťu, ako zmeniť tvrdú slabiku na mäkkú (alebo naopak, mäkkú na tvrdú), ak sa v nej nahradí samohláska. Napríklad py - pi, mo - me, bae - be, la - la, well - nu, sho - so, ke - ke, du - du, vya - wa.

Potom sa dieťa pokúša samo premeniť slabiky a dospelý ich vyberie tak, aby obsahovali zvuky, ktoré dieťa správne vyslovuje.

6) Hra „Rozložte slabiku, ktorú počujete“

Úloha: rozvíjať zručnosti fonematickej analýzy a čítania, jemné motorické zručnosti detí.

Vybavenie: počítanie tyčiniek, zápaliek alebo fazule.

Popis. Dospelý jasne a pomaly vyslovuje slabiky obsahujúce zvuky, ktoré dieťa vie správne vysloviť, a vyzýva ho, aby rozložil písmená zodpovedajúce zvukom z paličiek, zápaliek alebo fazule.

7) Hra „Opakujte slabiky po mne, zvýraznite stres“

Úloha: naučiť deti opakovať slabiky s daným prízvukom po dospelom.

Popis. Dospelý vyslovuje niekoľko slabík, zdôrazňujúc prízvuk, a dieťa počúva a snaží sa opakovať, pričom pozoruje umiestnenie prízvukovanej slabiky. Na počiatočná fáza navrhuje sa séria dvoch a potom troch slabík: sa' - sa; sa - sa'; la' - la - la'; la-la-la'

8) Hra „Nájdi v slove zdôraznenú slabiku“

Úloha: naučiť deti rozpoznávať prízvučné slabiky v slovách podľa ucha.

Popis. Dospelý vyslovuje slovo slabika po slabikách s dôrazom na prízvučnú slabiku a dieťa to musí počuť a ​​zopakovať. V počiatočnej fáze sa ponúkajú slová z dvoch, potom troch alebo viacerých slabík.

Napríklad pavúk je prízvučná slabika -uk; ježko - jo-; zajačik - zai-; telefón - pozadie; jeseň - oh-; maliny -li- atď.

9) Hra „Rozmotajte slová“

Úloha: trénovať inteligenciu detí, schopnosť preusporiadať slabiky v jednom slove tak, aby vzniklo druhé, rozšíriť slovnú zásobu.

Vybavenie: obrázky predmetov pre každé zo slov.

Popis. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a pomenuje slová, v ktorých sú preskupené slabiky, pričom dieťa musí nájsť zodpovedajúci obrázok a slovo správne pomenovať. Napríklad ba-so-ka je pes, po-sa-gi sú čižmy, fet-sal-ka je obrúsok, mo-sa-let je lietadlo, son-ko-ka je šatka, be-re -nok je dieťa, ra-ba-ban - bubon, ka-rel-ta - tanier atď.

10) Hra "Aká nová slabika sa objavila v slove?"

Úloha: trénovať inteligenciu, rečový sluch detí.

Popis. Dospelý pomenúva dvojice slov, ktoré sa od seba líšia niektorou slabikou: dieťa musí určiť, ktorá slabika sa objavila alebo zmenila v druhom slove.

Napríklad: ruka - ru-bash-ka; kôra - cor-zin-ka; ruže - mo-ruže; mucha - kŕmna mucha; dieťa je dieťa.

11) Hra „Premeňte jedno slovo na druhé“

Úloha: zlepšiť schopnosti analýzy zvukových písmen, schopnosť premeniť jedno slovo na druhé preskupením zvukov alebo slabík.

Popis. Hra je určená pre deti so základnými čitateľskými zručnosťami. Dospelý vyzve dieťa, aby pomenovalo slovo z obrázku a prečítalo slovo vedľa neho. Keď si všimne, že to, čo je napísané, nie je to, čo je znázornené na obrázku, ukáže dospelý, ako zmeniť dané slovo na správne: preusporiadať slabiky, nahradiť jednu hlásku druhou, doplniť chýbajúcu hlásku. Napríklad baran je banán, betón je bochník, päsť je + (žralok), dieťa - + zhe- (žriebä).

Hry na rozšírenie slovnej zásoby, zlepšenie gramatickej stavby reči

– Podstatné mená

1) Hra „Povedz správne slovo“

Úloha: upevniť u detí všeobecné pojmy, rozšíriť ich slovnú zásobu.

Výbava: lopta.

Popis. Dospelý ponúka dieťaťu pri hádzaní lopty, aby pomenovalo slová určitej skupiny, napríklad: kvety, zvieratá, mená, mestá. Porazený je ten, kto nevie prísť na slovo, keď má loptu. Slová vyvolané hráčmi sa nesmú opakovať.

2) Hra "On - Ona - Ono"

Úloha: upevniť u detí pojem typu predmetov.

Vybavenie: súbor obrázkov, ktoré dieťa pozná, s predmetmi mužského, ženského a stredného rodu.

Popis. Dospelý rozloží obrázky na stôl a začne z nich vytvárať kôpky, pričom deťom vysvetľuje, že predmety, ktoré možno nazvať slovom „on“, sú umiestnené v prvom, „ona“ v druhom a „to“ v tretí. Potom dieťa pokračuje v rozmiestňovaní obrázkov samo. Dospelý mu v prípade potreby pomáha kladením navádzacích otázok: Je ten stôl on alebo ona? Apple - ona alebo ono?

3) Hra „Pick up príbuzné slová»

Úloha: poskytnúť deťom predstavu o príbuzných slovách, to znamená o slovách vytvorených z jedného zdrojového slova.

Popis. Dospelý vysvetľuje dieťaťu, že niektoré slová sú si v určitej časti podobné, napríklad príbuzní, domorodí ľudia, preto sa nazývajú príbuzné. Potom uvedie príklady takýchto slov a ukáže zodpovedajúce obrázky, pričom zvýrazní časť, ktorá je vo všetkých týchto slovách podobná.

Napríklad hlavné slovo je SNEH: zasnežený, snehová vločka, sneženie, snehová guľa, snehuliak, hýľ, Snehulienka. Alebo hlavné slovo HOUSE: dom, dom, dom, domov, sušienka, gazdiná. Potom dospelý ponúkne dieťaťu, aby pomocou obrázkových pokynov vybralo alebo vymyslelo súvisiace slová k niekoľkým daným slovám. Môžete napríklad ponúknuť slová: HARE - zajačik, zajac, zajac, zajac; ZIMA - zima, zimovanie, zimovanie, zimovanie, zimovanie; SUN - slnko, slnečný, slnečnica; ROD - rodný, vlasť, jar, rodičia atď.

4) Hra „Jedna položka – veľa položiek“

Misia: zlepšovať sa gramatickú štruktúru reči, naučiť deti správne používať podstatné mená v reči v jednotnom čísle a množné číslo.

Vybavenie: dvojice predmetov s jedným a viacerými predmetmi, lopta.

Popis. Dospelý pred dieťa rozloží dvojice obrázkov, zavolá predmet z obrázku v jednotnom čísle a dieťa v množnom čísle. V prípade potreby dospelý opravuje chyby dieťaťa v koncovkách slov v množnom čísle. Ako budete trénovať, hra sa dá hrať bez obrázkov, hádzaním lopty.

5) Hra „Nazvite to láskavo“

Úloha: naučiť deti tvoriť a používať v reči podstatné mená s deminutívnym významom.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce veľké a malé predmety, lopta.

Popis. Dospelý ukazuje predmetný obrázok a podľa neho pomenuje veľký a malý predmet.

Potom začne pomenovať veľký predmet a dieťa musí vytvoriť slovo pre malý predmet so zdrobneným významom.

Napríklad stôl - stôl, stolička - stolička, krúžok - krúžok, klobúk - klobúk atď. Pri precvičovaní sa hra môže hrať bez obrázkov, hádzaním loptičky.

6) Hra "Kto má koho?"

Úloha: upevniť v aktívnej reči detí mená mláďat zvierat a vtákov.

Výbava: obrázky zvieratiek a vtákov, vystrihnuté obrázky ich mláďat, lopta.

Popis. Dospelý ponúkne dieťaťu, aby vyzdvihlo vhodné mláďatá pre zvieratá a vtáky, pričom vystrihnuté obrázky umiestni na veľké obrázky.

Keď sú vybrané všetky malé obrázky, dieťa musí správne pomenovať a spočítať mláďatá a odpovedať na otázku úplnou odpoveďou: "Kto má koho?"

Napríklad. Psík má tri šteniatka. Mačka má päť mačiatok. Kuriatko má deväť sliepok, atď.. Ako budete trénovať, hra sa dá hrať bez obrázkov, hádzaním lopty.

7) Hra "Jeden - jeden - jeden"

Úloha: naučiť deti rozlišovať predmety podľa pohlavia a správne ich používať s číslovkami jedna, dva.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce mužské, ženské, kastrátové objekty.

Popis. Dospelý pomieša obrázky na stole a potom začne vytvárať tri kôpky v závislosti od pohlavia podstatného mena a zodpovedajúcej číslice. Napríklad: Toto je ceruzka. Je sám. Toto je kniha. Ona je jedna. Toto jablko. Je to jeden. Potom dieťa samostatne rozloží zvyšné obrázky, pričom podstatné meno spojí s číslovkou v rode.

8) Hra "Čo kto potrebuje?"

Úloha: naučiť deti správne používať v reči podstatné mená v datíve.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce ľudí rôznych profesií, ktoré dieťa pozná, a predmety a nástroje, ktoré potrebuje.

Popis. Dospelý ukazuje obrázok zobrazujúci osobu akéhokoľvek povolania a dieťa si vyberá potrebné predmety a nástroje z obrázkov rozložených na stole. Napríklad lekár - fonendoskop, injekčná striekačka, liek, teplomer; učiteľ - ukazovateľ, tabuľa, krieda, pero; kaderník - nožnice, zrkadlo, hrebeň a pod. Dieťaťu v tomto veku možno ponúknuť obrázky vodiča, policajta, krajčírky, predavača, staviteľa, kuchára, umelca.

– prídavné mená

1) Hra „Nahradiť slovo“

Úloha: upevniť v deťoch koncept slov, ktoré majú opačný význam.

Vybavenie: námet a obrázky znázorňujúce antonymá, lopta.

Popis. Dospelý ukáže dieťaťu pár obrázkov a pomenuje jedno slovo a dieťa musí vysloviť slovo, ktoré má opačný význam.

V počiatočnej fáze je lepšie pomenovať slová - akčné slovesá (otvoriť - zavrieť, vstať - sadnúť) a potom prejsť na podstatné mená, prídavné mená a príslovky (vysoké - nízke, deň - noc, veselé - smutné, horúce - zima a pod.)

Keď trénujete, hra sa dá hrať formou hádzania loptičky, pričom pomenúvate významovo opačné slová.

2) Hra „Koho – koho – koho – koho“

Úloha: vzdelávať deti vo vzdelávaní privlastňovacie prídavné mená z mien zvierat a vtákov.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce zvieratá a ich jednotlivé časti.

Popis. Dospelý ukáže obrázok so zvieraťom, pomenuje ho a potom sa spýta na akúkoľvek „časť tela tohto zvieraťa. Napríklad: čia hlava? – krava; čiho chvost? – krava, čie stopy?“ krava atď.

- Slovesá

1) Hra „Dokázať slovo“

Úloha: zlepšiť u detí slovotvorné schopnosti, trénovať ich v zapamätávaní a opakovaní nových slovíčok – slovies utvorených zámenou predpony.

Popis. Dospelý vysloví začiatok slova – predponu a dieťa dokončí chýbajúcu, vopred dohodnutú časť slova – koreň – a zopakuje celé slovo. Pre hru sa ponúkajú slovesá, ktoré pomocou predpony tvoria veľa nových slov: nosiť, ísť, jazdiť, lietať, plávať, nosiť, chodiť atď.

Napríklad priniesť, odniesť, priniesť, priniesť, vyniesť, preniesť; ísť, odísť, prísť, odísť, vstúpiť, zavolať, obísť sa, odísť, odísť, presunúť sa, jazdiť atď.

2) Hra „Pláva, behá, lieta“

Úloha: naučiť deti vymýšľať predmety vhodné pre danú akciu. Výbava: lopta.

Popis. Hráči stoja v kruhu. Dospelý (a v priebehu tréningu aj vedúci vybraný spomedzi detí) hodí loptu jednému z detí a pomenuje akciu. Ten, kto loptičku chytí, ju vráti späť, pričom pridá vhodný predmet.

Napríklad lietanie - vták, lietadlo, raketa, labuť, motýľ, helikoptéra.

3) Hra „Vymyslite akciu“

Úloha: naučiť deti správne korelovať akcie s konkrétnym predmetom a nazývať ich príslušným slovesom.

Výbava: lopta.

Popis. Môžete sa hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí. Hráči stoja v kruhu. Dospelý (a v priebehu tréningu aj vedúci vybraný spomedzi detí) hádže jednému z nich loptičku, pričom pomenúva predmet (zviera, osoba určitého povolania, meno chlapca alebo dievčaťa). Ten, kto loptu chytí, ju musí vrátiť vodičovi a pomenovať akciu vhodnú pre tento predmet. Napríklad krava - bučanie; mačka - mňaukne, mrnčí, škrabe; lekár - lieči; hasič - hasí; Vanya - skákanie; Olya - hrá; Káťa tancuje; Dima - kreslí atď.

- Číslovky, príslovky, zámená

1) Hra "Počítajte predmety"

Úloha: trénovať deti v kvantitatívnom popise predmetov, správne používať koncovky slov.

Vybavenie: čísla od 1 do 5, obrázky predmetov zobrazujúce jeden, dva, tri, štyri, päť predmetov; loptu.

Popis. Dospelý zavolá na číslo a ukáže obrázok so zodpovedajúcim počtom predmetov a dieťa musí tento predmet v kombinácii s týmto číslom správne pomenovať. Napríklad jedna uhorka - dve uhorky - tri uhorky - päť uhoriek; jedno jablko - dve jablká - päť jabĺk atď.

Pri nácviku sa hra môže hrať podľa sluchu, hádzaním loptičky a pomenovávaním počtu predmetov. Napríklad: jeden melón - päť (vodové melóny).

2) Hra "Viac"

Úloha: trénovať deti v tvorení porovnávacieho stupňa prídavných mien. Výbava: lopta.

Popis. Dospelý vysvetľuje dieťaťu, že niektoré vlastnosti predmetov možno navzájom porovnať a vyjadriť toto porovnanie slovom. Hodí dieťaťu loptu a zavolá znak a porovnávacie slovo „stále“ a dieťa musí loptu vrátiť a správne vytvoriť porovnávací stupeň. Napríklad hlasné – ešte hlasnejšie, dlhé – ešte dlhšie, vysoké – ešte vyššie, ľahké – ešte jednoduchšie atď. Ak sa stretnete so slovom, porovnávacie ktoré je tvorené iným slovom, musí dospelý vysvetliť dieťaťu, ako sa takéto slovo správne vyslovuje: dobré – ešte lepšie, zlé – ešte horšie, veľa – ešte viac, málo – ešte menej.

3) Hra "Moja - moja - moja"

Úloha: naučiť deti rozlišovať predmety podľa pohlavia a správne ich používať s privlastňovacími zámenami.

Vybavenie: osobné veci (hračky, oblečenie, obuv) detí, taška.

Popis. Hru je možné hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí. Dospelý nenápadne vloží do tašky niekoľko vecí od každého dieťaťa. Potom ich po jednom vyťahuje z tašky a pýta sa: „Koho tričko (bábika, auto)? Koho topánka (šál, medveď)? Koho šaty? atď.

- Súvislá reč

1) Hra "Profesie"

Úloha: naučiť deti tvoriť vety o ľuďoch profesií, ktoré sú dieťaťu známe.

Vybavenie: dejové obrázky zobrazujúce ľudí určitých profesií: predavač, kuchár, učiteľ, vodič, policajt, ​​stavbár, kaderník, umelec, hasič, lekár.

Popis. Dieťa musí urobiť návrh na základe obrázku o povinnostiach osoby v tejto profesii. Napríklad „vodič riadi auto“; "Staviteľ stavia dom"; "Učiteľ učí deti v škole."

2) Hra „Dokončiť vetu“

Cieľ: naučiť deti skladať jednoduché vety podľa obrázkov.

Vybavenie: obrázky predmetov.

Popis. Dospelý položí pred dieťa obrázky a začne vyslovovať vetu a dieťa ju musí dokončiť vhodným slovom na základe obrázkov.

Napríklad „Mačka chytá (myš)“; "Dievča hádže (loptičku)"; "Pes hryzie (kosť)"; "Mama upiekla (tortu)."

3) Hra „Opraviť ponuku“

Úloha: trénovať deti v transformácii deformovanej frázy, rozvíjať jazykový talent.

Vybavenie: deformované frázy vopred pripravené dospelým, v ktorých slová sú podstatné mená v nominatíve, slovesá sú v počiatočnom tvare.

Popis. Dospelý číta slová a dieťa ich musí preusporiadať a zmeniť tak, aby sa získala normálna veta.

Napríklad „Mama, váza, cukrík, daj“ v „Mama dáva cukrík do vázy“; „Leť, na, sklo, sadni“ - „Mucha sedí na skle“; "Ja, kniha, čítam, zaujímavé" - "Čítal som zaujímavú knihu."

4) Hra "Moja rodina"

Úloha: naučiť deti vytvárať vety o členoch rodiny z obrázkov.

Vybavenie: dejové obrázky zobrazujúce členov rodiny v rôznych situáciách.

Popis. Dospelý ukáže obrázok a spýta sa dieťaťa: „Kto je to? Čo robí?" Dieťa musí odpovedať kompletná ponuka.

Napríklad: „Mama perie bielizeň (varí jedlo, šije sukňu, žehlí košeľu atď.). Otec čistí koberec (opravuje kohútik, hrá šach, pozerá televíziu, číta noviny atď.).

5) Hra „Kde je skrytá hračka“

Úloha: rozvíjať u detí zručnosti orientácie v priestore, naučiť ich chápať verbálne pokyny a význam prísloviek miesta.

Výbava: hračky.

Popis. Dospelý schová hračku niekde na ihrisku alebo v izbe a dáva dieťaťu slovné pokyny, ako ju nájsť. Napríklad: postavte sa čelom ku skrini, urobte tri kroky doľava, hľadajte bábiku na poličke, medzi medveďom a matrioškou. Alebo: choďte rovno k stromu, obíďte ho a pre žobráka pod Kríkom nájdete písací stroj. Dieťa musí vykonať dané úkony, nájsť ukrytý predmet a odpovedať celou vetou, kde bola hračka: „Bábika bola na poličke medzi medveďom a matrioškou. Auto bolo pod kríkom.

6) Hra „Malé správne slovo“

Úloha: oboznámiť deti s významom jednoduchých predložiek v reči.

Vybavenie: predmety obklopujúce dieťa (hračky, riad, nábytok), obrázky.

Popis. Dospelý dáva dieťaťu drobné pokyny, zámerne preskakuje predložky. Podľa významu musí uhádnuť, aké malé slovo tu chýba. Napríklad: „Dajte bábiku (do) kočíka. Kniha je (v) krabici. Mačka sa schovala (pod) posteľ.“ Počas cvičenia môžete dieťa vyzvať, aby vytvorilo vety s malým slovom na obrázku.

7) Hra „Vymyslite si príbeh“

Úloha: rozvíjať súvislú reč detí.

Vybavenie: séria obrázkov spojených jedným zápletkou.

Popis. Dospelý ponúka, aby zvážil dejové obrázky, dal ich do poriadku a vymyslel na základe nich príbeh. V počiatočnom štádiu môže dospelý klásť dieťaťu vedúce otázky - začať vetu a dieťa ju dokončí. Dospelý tiež pomáha dieťaťu s používaním začiatočných, úvodných a záverečných obratov a vymýšľa názov pre zostavený príbeh. Ako tréning postupuje, dieťa sa môže stať nezávislejším: pracovať bez vedúcich otázok, prejavovať predstavivosť, vysvetľovať dôvody tohto alebo toho konania postáv.

Môžete sa stretnúť s celou rodinou a zabaviť sa bez ohľadu na ročné obdobie - nepotrebujete na to takmer nič (samozrejme okrem dobrej nálady).

Pozrite sa, koľko zaujímavých hier existuje!

Môžete hrať spolu s manželom (existujú dvojité hry), alebo môžete zhromaždiť priateľov a rodinu. No deti, ak sú veľmi malé, budú len šťastné dobrá nálada dospelých. Deti od 6 do 7 rokov sa môžu stať dôstojnými partnermi v hrách nižšie.

Hry na písanie

1. Encyklopédia

Okrem pera a papiera budete potrebovať aj nejaký druh encyklopedický slovník

Podstata hry:

Hostiteľ nájde v encyklopédii slovo, ktoré nikto z prítomných nepozná (tu zostáva spoliehať sa na ich poctivosť – ale podvádzanie v tejto hre je nezaujímavé a neproduktívne). Úlohou každého z hráčov je napísať encyklopedickú definíciu tohto slova, z hlavy vymyslieť jeho význam a podľa možnosti zamaskovať text ako skutočný malý encyklopedický článok.

Facilitátor medzitým starostlivo prepisuje skutočnú definíciu z encyklopédie. Potom „články“ zamieša a prečíta moderátor v náhodnom poradí, vrátane toho skutočného, ​​a hráči hlasujú, ktorá možnosť sa im zdá najpresvedčivejšia. Na záver sa spočítajú hlasy a rozdelia sa body.

Každý hráč dostane bod za správne uhádnutie skutočnej definície a jeden bod navyše za každé hlasovanie ostatných účastníkov jeho vlastnej verzii.

Potom sa listy rozdelia späť a prehrá sa nové slovo - celkovo by ich malo byť asi 6-10. Túto hru je možné hrať aj v tímoch: prísť s imaginárnymi definíciami kolektívne.

Počet hráčov: od 4 osôb

2. Hra z filmu Quentina Tarantina „Inglourious Basterds“

Podstata hry:

Každý hráč si vymyslí rolu pre svojho suseda (zvyčajne je to nejaká známa osobnosť), napíše ju na papier a prilepí susedovi papier na čelo: podľa toho každý vidí, akú rolu kto má, ale nie. neviem kto sú.

Úlohou účastníkov je zistiť, kto presne sú, pomocou navádzacích otázok, na ktoré sú odpovede formulované ako „áno“ alebo „nie“ („Som historická osobnosť?“, „Som kultúrna osobnosť“ ?“, „Som slávny športovec?“).

V tejto podobe sa však hra dosť rýchlo vyčerpá, takže môžete vymýšľať úplne iné témy a namiesto toho slávni ľudia hrať napríklad v profesiách (aj exotických - "kolotočár", "taxidermista"), vo filmoch a literárnych hrdinov(môžete ich zmiešať so skutočnými známymi osobnosťami, ale je lepšie sa na tom vopred dohodnúť), jedlo (jedným hráčom bude rizoto a druhým povedzme zelená kapustnica) a hoci len predmety.

Počet hráčov: akýkoľvek

3. Telegramy

Podstata hry:

Hráči si vyberú slovo, pre každé písmeno, z ktorého budú musieť prísť s časťou telegramu - prvé písmeno sa stane začiatkom prvého slova, druhé - druhé atď.

Napríklad je vybrané slovo "vidlička". Potom sa nasledujúca správa môže stať telegramom: "Ťava je uzdravená. Letím s krokodílom. Aibolit." Ďalším kolom hry je pridávanie žánrov. Každý hráč dostane za úlohu napísať nie jeden, ale niekoľko telegramov z toho istého slova – obchodný, gratulačný, romantický (typy správ sú vopred dohodnuté). Telegramy sa čítajú nahlas, vyberá sa ďalšie slovo.

Počet hráčov: akýkoľvek

4. Dekodér

Podstata hry:

Každý z účastníkov napíše slovo nie dlhšie ako 6 písmen, ktoré neobsahuje: „b“, „s“, „b“. Teraz si musíte predstaviť, že ide o skratku, ktorú treba dešifrovať.

Prepis môže byť najneočakávanejší – čím vtipnejší, tým lepší.

Napríklad:

Zima - Zajace hľadajú mrazivé horolezce

Blonďatá elektrikárka, ktorá sa bojí akupunktúry

Stôl – Stepan trpezlivo pchal mašľu.

Vyhráva ten, kto získa najoriginálnejší prepis.

Počet hráčov: ľubovoľný

5. Nezmysel

Podstata hry:

Každý účastník dostane dlhé pásy papiera. Musíte na ne napísať svoju odpoveď na otázku a zložiť list tak, aby to, čo je napísané, nebolo vidieť, potom sa list odovzdá susedovi v kruhu.

Týmto spôsobom je potrebné zodpovedať niekoľko otázok.

otázky:

- SZO?

- Kedy?

- Čo robili?

- Ako to skončilo?

Čo na to povedali ľudia?

Po napísaní všetkých odpovedí si opäť podajú hárky, rozložia a jeden po druhom čítajú nahlas. V tejto hre nie sú žiadni víťazi ani porazení, výsledkom je smiech všetkých.

Počet hráčov: od 2 osôb

6. Býci a kravy

Podstata hry:

Hra pre dvoch: jeden účastník si vymyslí slovo a vopred sa dohodne, koľko písmen v ňom má byť (zvyčajne 4-5). Úlohou druhého je uhádnuť toto slovo vymenovaním ďalších štvor- alebo päťpísmenových slov; ak sú niektoré písmená pomenovaného slova v skrytom, nazývajú sa kravy, a ak majú vo vnútri slova rovnaké miesto, ide o býkov.

Predstavte si, že slovo „excentrický“ je vymyslené. Ak hádajúci povie „bodka“, dostane od druhého hráča odpoveď: „tri kravy“ (teda písmená „h“, „k“ a „a“, ktoré sú v „excentre“ aj v „bodke“. ", ale v rôzne miesta). Ak potom povie „hlava hlavy“, už nedostane tri kravy, ale dve kravy a jedného býka – keďže písmeno „a“ v „excentrickom“ aj v „hlave“ je na štvrtej pozícii.

Výsledkom je, že skôr či neskôr je možné uhádnuť slovo a hráči si môžu zmeniť miesto: teraz prvý uhádne slovo a spočíta býky a kravy a druhý pomenuje svoje možnosti a bude sledovať rozsah. ktoré sa zhodujú s uhádnutým. Proces môžete skomplikovať aj tým, že súčasne uhádnete svoje vlastné slovo a uhádnete slovo protivníka.

Počet hráčov: 2

7. Rám

Podstata hry:

Hra pre ľubovoľný počet ľudí, ktorú vymyslel jeden z tvorcov šachového programu Kaissa a autor programu na vyhľadávanie anagramov Alexander Bitman. Najprv si hráči vyberú niekoľko spoluhlások - to bude rámec, kostra slova. Potom sa zaznamená čas (dve alebo tri minúty) a hráči začnú „ťahať“ samohlásky (ako aj „й“, „ь“, „ъ“) do rámca, aby vytvorili existujúce slová.

Spoluhlásky môžu byť použité v ľubovoľnom poradí, ale iba raz, a samohlásky môžu byť pridané v ľubovoľnom počte.

Hráči si napríklad vyberú písmená "t", "m", "n" - potom slová "hmla", "plášť", "plášť", "minca", "temnota", "ataman", "nemá" a iné. Vyhráva ten, kto dokáže vymyslieť najviac slov (ako obvykle, tieto by mali byť všeobecné podstatné mená v jednotnom čísle).

Hru je možné hrať aj s jedným písmenom – napríklad „l“. Okolo neho sa tvoria slová "silt", "lay", "yula", "aloe", "jedľa", a ak súhlasíme, že písmeno môže byť zdvojené, - "ulica" a "ľalia". Ak je štandardná „kostra“ zvládnutá, úlohou môže byť zostaviť celú frázu s jednou spoluhláskou: učebnicový príklad z knihy Evgenyho Gika - „Bobby, zabi chlapca a poraz ženu pri baobabe“.

Počet hráčov: akýkoľvek

ústne hry

1. Asociácie

Podstata hry:

Hostiteľ nakrátko opustí miestnosť, pričom sa zvyšok rozhodne, koho z prítomných uhádne (môže to byť aj samotný hostiteľ). Po návrate sa hráč pýta na zvyšok otázok - s akým kvetom spájate túto osobu, s čím vozidlo, ktorou časťou tela, akým kuchynským náradím atď. - aby sme pochopili, kto je skrytý.

Otázky sa môžu líšiť– nie je limitovaný ničím iným ako fantáziou hráčov. Keďže asociácie sú individuálnou záležitosťou a k presnej zhode tu nemusí dôjsť, býva zvykom dať hádačovi dva až tri pokusy.

Počet hráčov: akýkoľvek*

* Hra je určená pre veľkú spoločnosť, ale ak je spoločnosť malá, môžete rozšíriť okruh spoločných priateľov, ktorí nie sú prítomní v danej chvíli v miestnosti, hoci klasická verzia„asociácií“ je stále hermetická hra.

2. Hranie „P“

Podstata hry:

Jeden hráč háda druhému slovo, ktoré musí vysvetliť ostatným, ale môže použiť len slová začínajúce na písmeno „p“ (akékoľvek, okrem rovnakého koreňa). To znamená, že slovo "dom" bude musieť byť vysvetlené napríklad takto: "postavený - bývam." Ak nebolo možné uhádnuť hneď, môžete vyhodiť ďalšie asociácie: „budova, priestory, priestor, najjednoduchší koncept ...“ A na konci pridajte napríklad „Perignon“ - podľa asociácie s Dom Perignon šampanské.

Ak sú hádači blízko k výhre, potom bude moderátor potrebovať komentáre ako „asi“, „približne“, „takmer správne“ – alebo v opačnej situácii: „zlé, počkajte!“. Obyčajne po uhádnutí slova vysvetľovateľ vymyslí nové slovo a pošepká ho hádačovi do ucha – stáva sa ďalším vodcom.

Počet hráčov: od 4 osôb

3. Postavy

Podstata hry:

Jeden z hráčov nakrátko opustí miestnosť a kým je preč, zvyšok vymyslí slovo, pričom počet písmen zodpovedá počtu zostávajúcich účastníkov v miestnosti. Ďalej sa písmená rozdelia medzi hráčov a pre každého sa vymyslí postava (preto slová, ktoré obsahujú „b“, „s“ alebo „b“ nie sú vhodné). Kým sa slovo neuhádne, hráči sa správajú v súlade s vybranou postavou – úlohou vodcu je presne pochopiť, aké postavy jeho partneri stvárňujú a obnoviť skryté slovo.

Predstavte si napríklad, že firmu tvorí sedem ľudí. Jeden odíde, ostatní vymyslia šesťpísmenové slovo „starý muž“ a rozdelia si medzi sebou úlohy: prvý, povedzme, bude tajnostkársky, druhý bude trpezlivý, tretí bude autoritatívny, štvrtý bude ústretový, piaty bude hravý a šiesty zákerný. Vracajúci sa hráč sa stretáva s kakofóniou hlasov – spoločnosť „žije“ ich rolami, kým nie sú rozlúštené, a hostiteľ kladie hráčom otázky, ktoré pomáhajú odhaliť ich imidž.

Jediná podmienka- akonáhle vedúci vysloví správny znak - napríklad uhádne zákernú - musí uznať, že jeho inkognito bolo odhalené a oznámiť číslo jeho písmena (v slove "starec" - šiesty).

Počet hráčov: od 4 do 10 osôb

4. Poznať pieseň

Podstata hry:

Hostiteľ odchádza a zvyšní hráči si vyberú známu pieseň a rozdelia si jej slová medzi sebou – každý so slovom. Napríklad pieseň „Nech je vždy slnko“ sa háda: jeden hráč dostane slovo „nech“, druhý – „vždy“, tretí – „bude“, štvrtý – „slnko“.

Hostiteľ sa vracia a začína klásť otázky - veľmi odlišné a nečakané: "Aké je vaše obľúbené mesto?", "Kam tečie Volga?", "Čo robiť a kto je na vine?". Úlohou respondentov je použiť v odpovedi vlastné slovo a pokúsiť sa ho urobiť tak, aby príliš nevyčnievalo.

Musíte odpovedať rýchlo a nie veľmi obšírne, ale nie nevyhnutne pravdivo.

Odpovede na otázky v tomto prípade môžu byť napríklad: „Ťažko sa mi vyberá jedno mesto, ale nech je to dnes Rio de Janeiro“ alebo „Volga – do Kaspického mora, ale to sa nestáva vždy, každý tretí rok tečie do Čierneho“.

Moderátor musí zachytiť, ktoré slovo je v odpovedi nadbytočné a uhádnuť pieseň. Často sa pohrávajú skôr s riadkami z poézie ako s pesničkami.

Počet hráčov: od 4 do 5 osôb

5. Obľúbený list

Podstata hry:

Vyberie sa písmeno a na akúkoľvek otázku vodcu musia hráči odpovedať slovami, ktoré začínajú iba týmto písmenom. Úlohou moderátora je klásť záludné otázky, zmiasť hráčov.

Hra sa hrá vo veľmi rýchlom tempe. Ak sa hráč pomýlil a zavolal slovo s iným písmenom, alebo zaváhal a nevedel povedať ani slovo pre účet „Raz-dva-tri“, opustí hru a zavolá sa ďalší účastník – vytiahne ďalšie list. Víťazom je ten, kto nikdy neurobil chybu. A tak – až kým hra neomrzí.

Tu je príklad dialógu:

- Ako sa voláš?

- V ktorej krajine žiješ?

- V Rusku

– Aká je vaša obľúbená zelenina?

Aký film ste včera pozerali?

- Rómeo a Júlia

- Aký je váš obľúbený spisovateľ?

- Remarque

Počet hráčov: akýkoľvek

6. Povedz to isté (Povedz to isté)

Podstata hry:

Energická a rýchla hra pre dvoch, ktorá dostala názov podľa videa invenčnej rockovej skupiny OK Go, z ktorej sa o nej dozvedelo veľa ľudí (hudobníci dokonca vyvinuli mobilná aplikácia, ktorá pomáha hrať ju na diaľku, hoci je momentálne nedostupná).

Zmyslom hry je, že na úkor jedna-dva-tri každý z hráčov vysloví slovo, ktoré si sám vyberie.

Ďalej je cieľom hráčov pomocou po sebe idúcich asociácií dospieť k spoločnému menovateľovi: pre ďalšie jedna-dva-tri obaja vyslovia slovo, ktoré nejakým spôsobom súvisí s predchádzajúcimi dvoma, a tak ďalej, kým sa dôjde k želanej zhode.

Predpokladajme, že prvý hráč povedal slovo "dom" a druhý - slovo "klobása"; teoreticky sa môžu veľmi skoro zhodovať, ak pri druhom ťahu po raz-dva-tri obaja povedia "obchod". Ale ak jeden povie „obchod“ a druhý „chladnička“ (prečo nie klobása?), potom sa hra môže natiahnuť, najmä preto, že ju nemôžete zopakovať - ​​obchod ani chladnička sa nezmestia a budete musieť premýšľať, povedzme, pred "chladnička" alebo "IKEI". Ak sú počiatočné slová ďaleko od seba (napríklad „obrubník“ a „beztiažový stav“), potom sa hra stane úplne nepredvídateľnou.

Počet hráčov: 2

7. Vyzdvihnutie

Podstata hry:

Hra pre štyri osoby, rozdelené do dvojíc (v zásade môžu byť tri alebo štyri dvojice). Mechanika je veľmi jednoduchá: prvý hráč z prvého páru pošepká slovo (všeobecné podstatné meno v jednotnom čísle) do ucha prvému hráčovi z druhého páru, potom striedavo volajú svoje asociácie s týmto slovom (v rovnakom tvare – bežné podstatné mená; príbuzný slová sa nedajú použiť).

Po každej asociácii spoluhráč hráča, ktorý ju vyslovil, zvolá svoje slovo a snaží sa uhádnuť, či bolo pôvodne uhádnuté – a tak ďalej, kým problém niekto nevyrieši; zároveň všetky asociácie, ktoré už v hre zazneli, môžu byť použité v budúcnosti, pričom pri každom ťahu pridáte jednu novú.

Predpokladajme napríklad, že v jednom tíme sú hráči A a B a v druhom C a D. Hráč A zašepká hráčovi C do ucha slovo „starý muž“. Hráč C hovorí nahlas svojmu partnerovi D: „vek“. Ak D okamžite odpovie „starý muž“, potom dvojica C a D získala bod, ale ak povie napríklad „mládež“, tak ťah prechádza na hráča A, ktorý pomocou slova „vek“ navrhol tzv. C (avšak zahodím nepodstatné pre prípad „mládež“ z D), hovorí partnerke B: „vek, človeče“. Teraz B pravdepodobne uhádne starého pána - a jeho tím s A už získa bod. Ale ak povie "tínedžer" (mysliac si, že hovorí o veku, keď sa chlapci menia na mužov), potom C, na ktorého ťah zrazu sa vráti, povie „vek, muž, osemdesiate narodeniny“ a tu sa pravdepodobne uhádne „starý muž“.

V jednej verzii hry je tiež povolené „kričať“: to znamená, že keď hráč náhle uhádne, čo bolo myslené, môže vykríknuť variant, ktorý nie je na ťahu. Ak uhádol správne, jeho tím získa bod, ale ak sa bude ponáhľať so závermi, tím stratí bod. Väčšinou hrajú do piatich bodov.

Počet hráčov: dokonca od 4

Slovné hry 6 - 7 rokov A.K. Bondarenko Slovné hry 6 – 7 rokov A.K. Bondarenko

"Rýchlo odpovedz"

Účel hry. Upevniť u detí schopnosť triediť predmety (podľa farby, tvaru, kvality), naučiť ich rýchlo myslieť a reagovať.

Priebeh hry.

Učiteľ, ktorý drží loptu v rukách, sa s deťmi stane kruhom a vysvetlí pravidlá hry: „Teraz pomenujem farbu a hodím loptu jednému z vás. Ten, kto chytí loptičku, musí pomenovať predmet tejto farby, potom sám pomenuje ľubovoľnú farbu a hodí loptičku na ďalšiu. Chytí aj loptu, pomenuje predmet, jeho farbu atď.

„Zelená“ - hovorí učiteľ (krátku pauzu, čím dáva deťom príležitosť zapamätať si zelené predmety) a hodí loptu Valye. "List," odpovedá Valya a so slovami "modrá" hodí loptu Vityovi. "Nebo," odpovedá Vitya a hovorí "žltá" a hodí loptu ďalšiemu. Rovnaká farba sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože existuje veľa predmetov rovnakej farby.

Hlavným znakom pre klasifikáciu nemusí byť farba, ale kvalita objektu. Začiatočník povie napríklad: „Drevené“ a hodí loptičku. "Stôl", -

dieťa, ktoré chytilo loptu, odpovie a ponúkne svoje slovo: „Kameň“. „Dom,“ odpovie ďalší hráč a povie: „Oceľ“. - "Lyžica". Atď.

Nabudúce sa ako hlavná vlastnosť berie formulár. Učiteľ povie slovo „okrúhle“ a hodí loptu ľubovoľnému hráčovi. „Slnko,“ odpovie a pomenuje iný tvar, napríklad „štvorec“, ktorý hodí loptu ďalšiemu hráčovi. Pomenuje predmet štvorcového tvaru (okno, kniha, vreckovka) a navrhne nejakú formu. Rovnaký tvar sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože mnoho predmetov áno rovnaký tvar.

Pri opakovaní sa dá hra sťažiť ponúknutím pomenovania nie jedného, ​​ale dvoch alebo viacerých predmetov.

"Kto vymenuje viac akcií?"

Účel hry. Naučiť deti korelovať činy ľudí s ich profesiou, aktivovať slovník, pestovať schopnosť rýchlo myslieť.

Priebeh hry.

Učiteľ pred hrou vedie krátky rozhovor, ktorý objasňuje, ako deti chápu slová „povolanie“, „činnosti“: „Deti, pracujem ako učiteľka v materskej škole. Toto je moja profesia. Tolinova matka lieči chorých. Jej profesia sa volá „lekárka“. Aké je podľa vás povolanie Antoniny Vasilievnej, ktorá nám pripravuje večeru? (Odpovede detí: „Kuchár“.) Aké poznáte povolania. (Deti volajú: „Šofér, učiteľ, obuvník, pilot atď.“) Každý človek, ktorý má povolanie, pracuje, vykonáva nejaké činnosti. Čo robí šéfkuchár? (Odpovede detí: „Varí, pečie, smaží, melie mäso, čistí zeleninu atď.“) Teraz si zahráme hru „Kto vymenuje viac akcií?“ Pomenujem povolanie a vy si spomeniete na všetky činy človeka tohto povolania.

Učiteľ povie slovo „lekár“. Deti odpovedajú: "Vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva lieky, robí injekcie, operácie." "Krajčír" - oblievanie, strihanie, oblievanie, žehlenie, skúšanie, šitie atď.

Učiteľ vymenúva deťom známe profesie: školník, opatrovateľka, práčovňa, vodič atď. Deti si pamätajú, čo ľudia v týchto profesiách robia.

Kto vymenuje najviac akcií, je považovaný za víťaza.

"No nie"

Účel hry. Naučiť deti myslieť, logicky vyvolávať otázky, robiť správne závery.

Priebeh hry.

Možnosť 1. Učiteľ povie deťom pravidlá hry a vysvetlí názov. Prečo sa táto hra tak volá? Pretože vy a ja môžeme na otázky vodiča odpovedať iba slovami „áno“ alebo „nie“. Šofér vyjde z dverí a dohodneme sa, aký predmet v našej izbe mu uhádneme. Príde a opýta sa nás, kde ten predmet je, čo to je, na čo to je. Odpovieme mu len dvoma slovami. Najprv budem šofér. Keď odídem z miestnosti, Vova vám povie, aký predmet navrhuje vyrobiť. Potom mi zavoláš.

Učiteľ odíde, potom vstúpi do miestnosti a spýta sa: „Je tento predmet na podlahe? - "Nie". "Na stenu?" - "Nie." "Na strope?" - "Áno". "Sklo? Ako hruška?" - "Áno". "Žiarovka?" - "Áno".

Učiteľ v úlohe prvého vodcu učí deti logicky klásť otázky. Upresňuje: „Deti, všimli ste si, ako som sa pýtal? Najprv som zistil, kde sa predmet nachádza, a potom som zistil, čo to je. Skúste uhádnuť to isté."

Táto hra učí deti myslieť logicky: ak predmet nie je na podlahe, môže byť na stene alebo na strope. Deti nerobia hneď správne závery. Stáva sa to takto: keď sa dieťa dozvie, že tento predmet nie je na podlahe, naďalej sa pýta: "Stôl?", "Stolička?" Učiteľ v takýchto prípadoch pomáha dieťaťu dospieť k správnemu záveru: „Ira, odpovedali sme ti, že predmet nie je na podlahe. Kde je stolička, stôl? - "Na podlahe". "Museli ste ich pomenovať?" - "Nie". „Zistil si, že ten predmet je na stene. Pozrite sa, aké predmety sú na stene, a hádajte, čo sme uhádli,“ ponúka učiteľ. "Je to hranaté?" - "Áno." "V ráme?" - "Áno". "Sú na ňom kvety?" - "Áno". "Maľovanie?" - "Áno".

Možnosť 2. Moleno ponúka komplexnejšiu možnosť. Učiteľ uhádne predmet, ktorý je mimo miestnosti: „Je tam veľa predmetov, deti, a bude ťažké uhádnuť, ak neviete, či je to na zemi alebo v nebi, v dome alebo na ulici. je to zviera alebo rastlina."

Ak deti hrali túto hru niekoľkokrát, rýchlo začnú zbierať otázky a hádať zamýšľaný predmet. Deti mysleli napríklad na slnko. Hádateľ Misha kladie tieto otázky: „V dome? Na ulici? V záhrade? V lesoch? Na zemi? Na oblohe?" Keď sa 011 dozvie, že objekt je na oblohe, pýta sa nasledujúce otázky: „Vzduch? Mraky? Sneh? Vrabce? raketa? Lietadlo? Slnko?"

Z jeho otázok možno vysledovať priebeh logického myslenia: keď sa dozvedel, že objekt je na oblohe, už pomenúva iba tie objekty, ktoré tam môžu byť.

"Kto si viac všimne rozprávky?"

Účel hry. Naučiť deti všímať si bájky, nelogické situácie, vysvetľovať ich; rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi skutočným a vymysleným.

Priebeh hry.

Deti si sadnú tak, aby sa čipsy mohli odložiť na stôl. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: „Deti, teraz vám prečítam báseň Korneyho Chukovského „Zmätok“ 1 . Bude obsahovať veľa klamstiev. Skúste si ich všimnúť a zapamätať si ich. Kto si všimne bájku vložením žetónu, všimne si ďalšiu bájku - položí vedľa nej druhý žetón atď. Kto si všimne viac bájok, vyhrá. Čip môžete vložiť iba vtedy, keď ste si sami všimli bájku.

Najprv sa prečíta malá časť tejto básne. Básnička sa číta pomaly, expresívne, akcentujú sa miesta s bájkami.Po prečítaní sa učiteľka pýta detí, prečo sa básnička volá „Zmätok“. Potom je ten, kto si odložil menej žetónov, požiadaný, aby pomenoval bájky, ktoré si všimol. Deti, ktoré majú viac žetónov, pomenúvajú tie bájky, ktoré si prvý respondent nevšimol. Nemôžete opakovať, čo bolo povedané. Ak dieťa vloží do básničky viac žetónov ako rozprávok, učiteľ mu povie, že nedodržalo pravidlá hry, a navrhne mu, aby si inokedy dával väčší pozor.Potom sa číta ďalšia časť básne. Je potrebné zabezpečiť, aby sa deti neunavili, keďže hra si vyžaduje veľkú psychickú záťaž. Učiteľ, ktorý si podľa správania detí všimol, že sú unavené, musí hru zastaviť. Na konci hry treba pochváliť tie deti, ktoré si všimli viac rozprávok a správne ich vysvetlili.

"Čo kto potrebuje?"

Účel hry. Cvičenie detí v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať predmety, ľudia potrebujú určité povolanie.

Priebeh hry.

Učiteľka deťom pripomenie hru "Kto vymenuje najviac akcií?" Hovorí: „V tejto hre ste nazvali, aké činnosti vykonáva osoba konkrétneho povolania. A dnes si pripomenieme, čo ľudia rôznych profesií potrebujú k práci. Zavolám človeka z povolania a vy poviete, čo potrebuje k práci. "Švec!" - hovorí učiteľ. „Klince, kladivo, koža, čižmy, čižmy, auto, labka,“ odpovedajú deti.

Učiteľ vymenúva profesie známe deťom z tejto skupiny: lekár, zdravotná sestra, vychovávateľka, opatrovateľka, školník, vodič, pilot, kuchár atď.

Ak záujem detí o hru nevyprchá, môžete ponúknuť opačnú možnosť. Učiteľ pomenúva predmety pre prácu ľudí určitého povolania a deti pomenúvajú povolanie.

„Číta, rozpráva, učí kresliť, vyrezávať, tancuje a spieva, hrá,“ hovorí učiteľ a hodí loptu jednému z hráčov. „Učiteľka,“ odpovie a hodí jej loptu.

V tejto hre, ako aj v iných hrách, kde pravidlá umožňujú rýchlu reakciu, si musíte pamätať individuálnych charakteristík deti. Sú tam pomalé deti. Treba ich naučiť myslieť rýchlejšie, no treba to robiť opatrne. Je lepšie zavolať takémuto dieťaťu, aby odpovedalo ako prvé, pretože na začiatku hry veľký výber slová. Učiteľ povzbudzuje dieťa slovami: „Vitya rýchlo našla to správne slovo. Výborne!" Kladie dôraz na rýchlosť odozvy.

"lovec"

Účel hry. Cvičiť deti v schopnosti triediť a pomenovať zvieratá, ryby, vtáky a pod.

Priebeh hry.

Niekde na voľnom mieste na jednom konci dvora alebo ihriska je skupina hráčov. Toto je dom. Vo vzdialenosti niekoľkých krokov od domu - čím ďalej, tým lepšie - sa umiestni nejaký druh značky a nakreslí sa čiara. Toto je les, kde sa nachádzajú rôzne zvieratá. Do tohto lesa ide lovec, jeden z hráčov. Stojac vysloví tieto slová: „Idem do lesa na lov, budem loviť...“ Tu urobí krok vpred a povie: „... so zajacom“; urobí druhý krok: „...medveď“; urobí tretí krok: „... vlk“; štvrtý krok: „... líška“; piaty: "... jazvec ...". Na každom kroku poľovník pomenuje nejaké zviera. Nemôžete pomenovať to isté zviera dvakrát. Nemôžete pomenovať ani vtáky, ale ak hráte na lov vtákov, musíte pomenovať iba vtáky.

Vyhráva ten, kto sa dostal do lesa a na každom kroku pomenoval novú šelmu. Ten, kto to nedokázal, sa vracia domov a ďalší ide na lov. Neúspešnému poľovníkovi môže dovoliť ísť znova na lov. Snáď bude tentoraz lov úspešný.

Poznámka. Podľa princípu tejto hry môžete hrať hru „Rybár“. Hra sa hrá rovnakým spôsobom. Rybár hovorí: „Pôjdem na ryby a chytím ... šťuku, karasa, ostrieža“ atď.

"Poď s ponukou"

Účel hry. Rozvíjajte rečovú aktivitu detí,rýchlosť myslenia.

Priebeh hry.

Deti a učiteľ sedia v kruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: „Dnes budeme vymýšľať vety. Poviem slovo a vy rýchlo vymyslíte vetu s týmto slovom. Napríklad poviem slovo „zavrieť“ a dám Mišovi kamienok. Vezme kamienok a rýchlo odpovie: "Bývam blízko škôlky." Potom povie svoje slovo a podá kamienok osobe, ktorá sedí vedľa neho. Slovo vo vete by sa malo použiť v tvare, v akom ho hádajúci navrhne. Takže postupne (v kruhu) kamienok prechádza od jedného hráča k druhému. Ak je pre deti ťažké odpovedať, učiteľ im pomáha. Táto hra sa hrá po tom, ako sa deti zoznámia so slovom a vetou.

"Povedz inak"

Účel hry. Naučte deti vybrať si synonymum – významovo blízke slovo.

Priebeh hry.

Učiteľ to hovorí v tejto hredeti si budú musieť zapamätať slová, ktoré majú podobný význam ako slovo, ktoré pomenuje.

„Veľký,“ navrhuje učiteľ. Deti pomenúvajú slová; "Veľký, veľký, obrovský, gigantický."

"Krásny" - "Pekný, dobrý, krásny,krásne, úžasné."

"Mokré" - "Surové, mokré." A tak ďalej.V príprave na hru učiteľ vopred vyberie slová, ktoré majú množstvo synoným. Je lepšie si tieto slová zapísať, aby ste si ich dlho nepamätali, pretože hra sa odohráva rýchlym tempom.

Učiteľ môže analogicky s touto hrou vyvinúť ďalšie hry, napr.: zavolá podstatné meno a deti preň vyberú vhodné epitetá. Takže pre slovo „more“ deti vyzdvihnú epitetá „pokojný, búrlivý, tichý, azúrový, impozantný, búrlivý, krásny, južanský“. Dieťa, ktoré si pamätá viacslová, ktoré treba pochváliť.

Všetky tieto hry sa dajú hrať v triede. materinský jazyk(ako súčasť lekcie).

"Vyberte si slovo"

Účel hry. Rozvíjať detskú vynaliezavosť, schopnosť vybrať slová, ktoré potrebujú v zmysle.

Priebeh hry.

Učiteľka, ktorá sa prihovára deťom, im ponúka otázky, napríklad: "Pamätajte si, čo viete ušiť." Odpovede detí. "Šaty, kabát, letné šaty, košeľa, čižmy, kožuch atď." "Do pekla?" - "Ponožky, pančuchy, palčiaky, šál." "Zaviazať?" - "Šnúrky, lano, šatka, kravaty." "Posunúť dopredu?" - "Klobúk, šál, klobúk, panama, čiapka bez šiltu, čiapka, Budyonovka." "Nosiť?" - "Kabát, šaty, pančuchy, kožuch, pršiplášť, sukňa, letné šaty, pančuchy."

Učiteľ volá slová, ktoré predtým naplánoval. Deti odpovedajú výberom vhodných slov význam.

"Neurobiť chybu"

Účel hry. Rozvíjať rýchlosť myslenia, upevňovať vedomosti detí o tom, čo robia v rôznych časoch dni.

Priebeh hry.

Učiteľ sa rozpráva s deťmiposilňovanie ich vedomostí o rôznych častiach dňa. Deti si pamätajú, čo robia ráno, popoludní, večer, večer. Potom učiteľ ponúkne hru: „Deti, teraz sa s vami zahráme takto. Pomenujem jedno slovo, časť dňa, a ty si spomenieš, čo robíš v tomto čase. Napríklad poviem slovo „ráno“. čo budeš menovať? Deti si pamätajú: „Zobúdzame sa, pozdravujeme, umývame si tvár, čistíme si zuby, češeme vlasy“ atď. „Správne,“ hovorí učiteľka. - Počas hry však odpovie iba ten, komu položím kocku, a môže byť vyvolaná iba jedna akcia („Idem MATERSKÁ ŠKOLA"alebo" robí gymnastiku "alebo" robí to "); Volajúci odovzdá kocku inému hráčovi. Ak si niekto nepamätá a nič nepovie, musí udrieť kocku o stôl a podať ju ďalej. Vtedy je považovaný za porazeného. Pozor, nerob chybu!"

Učiteľka vyvoláva rôzne časti dňa, deti odpovedajú.

Tá istá hra sa dá hrať inak. Učiteľ volá rôzne aktivity deti a musia odpovedať iba jedným slovom: deň, ráno, noc, večer. Učiteľ napríklad povie: „Raňajkujem“ a položí kocku hráčovi. Rýchlo odpovedá: "Ráno." Učiteľ: Pozerám televíziu. Deti vedia pomenovať dve slová: „Deň“, „Večer“.

"telo"

Účel hry. Rozvíjať sluchovú pozornosť; aktivovať slovnú zásobu, myslenie; rozvíjať vynaliezavosť.

Priebeh hry.

Moderátor ukazuje „krabicu“ a hovorí: „Toto je magická krabica, dáme tam všetky slová, ktoré končia na „-OK“, ja som do krabice vložil vrecúško s jablkami a čo dávate do krabice? “. Ďalej sa „telo“ posúva v kruhu a každý hráč zavolá slovo končiace na -ok, ak je slovo zavolané správne, hráč si vezme žetón. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.

"Len tento list."

Účel hry Upevniť vedomosti detí o písmene a zvuku; kultivovať sluchovú pozornosť, rýchlosť reakcie na slovo.

Priebeh hry.

Každý si vyberie jedno z písmen - A, B, C, D, D atď.
Keď má každý svoj vlastný list, učiteľ sa obráti na jedného z hráčov a pýta sa:
- Aký je váš list?
- ALE.
A na všetky nasledujúce otázky môže tento hráč vybrať odpovede len na písmeno „A“. Je potrebné vyberať rýchlo, bez váhania.

Učiteľ sa pýta:
- Ako sa voláš?
- Andrew.
- Aké je tvoje priezvisko?
- Azbukin.
- Odkiaľ si prišiel?
- Z Archangeľska.
- Kde jazdíš?
- Do Astrachanu.
- Ako tam ideš?
- Autobusom.
- Čo tam rastie?
- Vodové melóny.
- Čo ešte?
- Marhule.
- Aké druhy vtákov sa tam nachádzajú?
- Bociany.
- Aké zvieratá?
- Argali.
- Kto sa s tebou stretne doma?
- Alyosha.
- Čo mu prinesieš ako darček?
- Album (alebo diamant, alebo akvárium, alebo atlas, alebo čokoľvek iné, ale v každom prípade na A).

Potom sa učiteľka obráti na ďalšie písmeno a pýta sa jej na podobné otázky.
- Aký je váš list?

Stáva sa tiež, že ten, kto musí zavolať všetky slová písmenom „A“ na otázku: „Ako sa voláš? - pomenovať svoje krstné meno: Sasha alebo Natasha, alebo sa pomýlite v názve mesta, krajiny, kam ide, alebo stromu, kvetu, vtáka. Potom všetci hráči trikrát dupnú nohami alebo lusknú prstami.

A keď počujú správnu odpoveď, rýchlo trikrát zatlieskajú rukami. No, čo ak sa list pomýli druhýkrát?
Potom je tento list prinútený urobiť niečo: buď preskočí stôl na jednej nohe, alebo si sadne pod stôl a trikrát zakričí „vrana“, alebo si dá na hlavu papierovú čiapku a sedí v tejto čiapke, kým druhý neurobí chyba: potom na to nasadila čiapočku.
Hrajte, kým neodpoviete na všetky písmená.

Dobrenkaya Galina Vasilievna, pedagóg, MADOU, d / s č. 17, Alekseevka, región Belgorod

Čo je okrúhle a čo je oválne?

Priebeh hry: Učiteľ vyzve dieťa, aby vymenovalo čo najviac okrúhlych a oválnych predmetov. Dieťa začína hru.

Ak nevie pomenovať, učiteľ začne: „Spomenul som si, jablko je okrúhle a semenník je oválny. Teraz pokračujte. Pamätajte si, aký tvar je slivka a čo je egreš? Správne, slivka je oválna a egreš je okrúhly. (Pomáha dieťaťu pomenovať predmety a porovnať ich v tvare: prsteň-ryba, ježko-guľa, čerešňovo-čerešňový list, melón-melón, žaluď-malina, paradajka-baklažán, slnečnicové semienko, cuketa-jablko).

V prípade ťažkostí učiteľ ukáže dieťaťu sadu obrázkov a spoločne ich usporiadajú do dvoch skupín.

"Muchy - nelieta"

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby rýchlo pomenovali predmety, keď povie slovo „lieta“, a potom pomenovali iné predmety, keď povie slovo „nelieta“.

Učiteľ hovorí:"Muchy".

Deti volajú:"Vrana, lietadlo, motýľ, komár, lietať, raketa, holubica," atď. Potom učiteľ povie: "Nelieta." Deti volajú: „Bicykel, harmanček, pohár, pes, ceruzka, mačiatko“ atď. Hra pokračuje: slová „letí“, „neletí“ zavolá jedno z detí a učiteľ pomenuje predmety spolu s deti. Hru je možné hrať počas chôdze.

"Jedlé - nejedlé"

Hra sa hrá analogicky ako predchádzajúca.

"Žiť-nežiť"

Priebeh hry: Najprv vysvetlíme, že všetky živé predmety nazývame „KTO“ a neživé predmety „ČO“. Tu je niekoľko príkladov.

Potom hráme otázky a odpovede. Môžete použiť obrázkové knihy.

čo rastie? kto rastie?

kto lieta? Čo letí?

kto pláva? čo je plávajúce?

Kto je najväčší? Čo je najväčšie?

"Čo sa deje dole a čo hore?"

Priebeh hry: Učiteľka vyzve deti, aby sa zamysleli a pomenovali, čo sa deje len na vrchu.

Ak je to deťom ťažké, vyzve: „Pozrime sa hore, nad nami je nebo. Stáva sa to nižšie? Nie, vždy sa to deje iba na vrchole. A čo sa ešte deje len na vrchole? kde sú mraky? (hviezdy, mesiac). Teraz sa zamyslite nad tým, čo sa stane len nižšie? Pozrite sa na zem. Kde rastie tráva? Kam ide?" (rastliny, jazierka, zem, piesok, kamene atď.).

Potom deti samostatne vymenúvajú objekty prírody, ktoré sú len hore, a tie, ktoré sú len dole.

"Čo je sladké?"

Priebeh hry:

Učiteľka ponúka deťom: Pozorne počúvajte, zavolám niečo, čo je sladké. A ak urobím chybu, potom ma musia zastaviť, musím povedať: "Stop!"

Učiteľ hovorí: "Cukor, marshmallows, maliny, jahody, citrón."

Deti pozorne počúvajú a zastavia ho na slovo, kde sa „pomýlil“. Potom deti samé pomenujú, čo je sladké.

"Rýchlo odpovedz"

Priebeh hry: Učiteľ, ktorý drží loptu v rukách, sa s deťmi stane kruhom a vysvetľuje pravidlá hry: „Teraz pomenujem nejakú farbu a hodím loptu jednému z vás. Ten, kto chytí loptu, musí pomenovať predmet rovnakej farby. Potom sám zavolá akúkoľvek inú farbu a hodí loptičku na ďalšiu. Tiež chytí loptu, pomenuje predmet, potom jeho farbu atď.“

Napríklad „Zelená,“ hovorí učiteľ (urobí krátku pauzu, čím dáva deťom príležitosť zapamätať si predmety v zelenej farbe) a hodí loptu Viteovi.

„Tráva,“ odpovedá Vitya a hovorí: „Žltá“, hodí loptu ďalšiemu.

Rovnaká farba sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože existuje veľa predmetov rovnakej farby.

Hlavným znakom pre klasifikáciu môže byť nielen farba, ale aj kvalita objektu.

Začiatočník povie napríklad: „Drevené“ a hodí loptičku.

„Stôl,“ odpovie dieťa, ktoré chytilo loptu, a ponúkne svoje slovo: „Kameň“.

„Dom“ - ďalší hráč odpovie a povie: „Železo“ atď.

Nabudúce sa ako hlavná vlastnosť berie formulár. Učiteľ povie slovo „okrúhle“ a hodí loptu ľubovoľnému hráčovi.

„Slnko,“ odpovie a pomenuje iný tvar, napríklad „štvorec“, ktorý hodí loptu ďalšiemu hráčovi.

Nazýva objekt štvorcového tvaru (okno, vreckovka, kniha) a ponúka nejakú formu. Rovnaký tvar sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože veľa predmetov má rovnaký tvar. Pri opakovaní sa dá hra sťažiť ponúknutím pomenovania nie jedného, ​​ale dvoch alebo viacerých predmetov.

"Aké podobné?"

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby sa poobzerali okolo seba a našli dva predmety, ktoré sa na seba trochu podobajú.

Hovorí: „Zavolám: slnečné kura. V čom sú si podľa vás podobní? Áno, je to tak, farebne sú si navzájom podobné. A tu sú ďalšie dve položky: sklo a okno. V čom sú si podobní? A teraz každý z vás pomenuje svoje dva podobné predmety.

Hry na odstránenie štvrtého „extra“ slova

"Buď opatrný!"

Priebeh hry: Učiteľka hovorí deťom: Vymenujem štyri slová, jedno slovo sa sem nehodí. Musíte pozorne počúvať a pomenovať slovo „navyše“. Napríklad: matrioška, ​​pohár, pohár, bábika; stôl, pohovka, kvetina, stolička; harmanček, zajac, púpava, nevädza; kôň, autobus, električka, trolejbus; vlk, vrana, pes, líška; vrabec, vrana, holubica, kura; jablko, strom, mrkva, uhorka.

Po každom zvýraznenom slove „navyše“ učiteľ požiada dieťa, aby vysvetlilo, prečo sa toto slovo nehodí túto skupinu slová, teda vysvetliť princíp zoskupovania.

"Pozorne načúvať!"

Priebeh hry: Učiteľka hovorí dieťaťu: „Pomenujem slová a vy poviete, ktoré slovo sa nehodí: mačka, líška, kôň, krava; traktor, auto, raketa, autobus; hruška, repa, repa, mrkva; kniha, peračník, lopta, zápisník; voda, teplomer, liek, vata.

V prípade ťažkostí pomaly opakuje určitý súbor slov a pomáha dieťaťu zvýrazniť nevhodné z akéhokoľvek dôvodu.

"Zistiť!"

Priebeh hry: Aké bobule poznáte? Teraz pomenujem slová, ak medzi nimi počujete slovo pre bobule, potom tlieskajte.

Prezentačné slová - kapusta, jahoda, jablko, hruška, ríbezľa, malina, mrkva, jahoda, zemiak, kôpor, čučoriedka, brusnica, slivka, brusnica, marhuľa, cuketa, pomaranč.

"Teraz pomenujem slová, ak počujete slovo súvisiace s bobuľami, zatlieskajte raz, ak s ovocím - dvakrát."

(Slová môžu byť použité rovnako, môžete prísť s inými.)

Ako základ pre systematizáciu môže byť téma - náradie, nábytok, oblečenie, kvety atď.

Povedz mi, ako chutia? farba? veľkosť?

Citrón a hruška

Malina a jahoda

jablko a slivka

Ríbezle a egreše

Ako sa líšia chuťou? farba? veľkosť?

"Rozdeliť do skupín"

Priebeh hry:„Do akých skupín sa podľa vás dajú tieto slová rozdeliť? Saša, Kolja, Lena, Olya, Igor, Nataša.

Aké skupiny môžu byť zložené z týchto slov: holubica, vrabec, kapor, sýkorka, šťuka, hýľ, zubáč.

"Vyber slová"

Priebeh hry:

1. Vyberte čo najviac slov, ktoré možno pripísať skupine voľne žijúcich zvierat (domáce zvieratá, ryby, kvety, počasie, ročné obdobia, nástroje atď.).
2. Ďalšia verzia tej istej úlohy.

Spojte pomocou šípok slová, ktoré dávajú zmysel:

lopta | nábytok

topoľ | kvetina

skriňa | hmyzu

tanier | drevo

kabát | oblečenie

mravec | riad

šťuka | hračka

ruža | ryby

"Podobnosti a rozdiely"

Priebeh hry: Požiadajte svoje dieťa, aby poukázalo na podobnosti a rozdiely medzi nasledujúcimi pármi slov:

Kniha - zápisník | Deň noc

Kôň - krava | Strom - krík

Telefón - rádio | Paradajka - uhorka

Lietadlo - raketa | Stolová stolička

"Nájdite opačný objekt"

Priebeh hry: Pomenovať niečo (ako cukor), je potrebné vymenovať čo najviac ďalších, ktoré sú oproti danému opačné. Je potrebné nájsť protiľahlé predmety podľa funkcie „jedlý – nejedlý“, „užitočný – škodlivý“ atď., na základe (veľkosť, tvar, stav) atď.

"Hľadám analógiu"

Priebeh hry: Niektoré slovo sa nazýva napríklad portfólio. Je potrebné vymyslieť čo najviac „analógov“, t. j. ďalšie položky, ktoré sú mu podobné v rôznych podstatných vlastnostiach (taška, taška, batoh atď.)

"Povedz jedno slovo"

Priebeh hry: Vyzvite dieťa, aby pomenovalo skupinu predmetov jedným slovom. Mnoho konkrétnych predmetov nazývame jedným slovom. Napríklad brezu, borovicu, dub atď., nazývame stromami.

Vyzvite dieťa, aby povedalo jedným slovom:

Stôl, stolička, šatník...

Pes, mačka, krava...

Šálka, tanierik, tanier...

Chrpa, harmanček, tulipán - toto.

"Nájdi spoločné slovo"

Priebeh hry: Táto úloha obsahuje slová, ktoré spája spoločný význam. Tento je ich zdravý rozum skús to vyjadriť jedným slovom.

Ako bežné slovo možno uviesť tieto slová:

1. Viera, nádej, láska, Elena
2. a, b, c, c, n
3. stôl, pohovka, kreslo, stolička
4. pondelok, nedeľa, streda, štvrtok
5. Január, marec, júl, september.

Slovo „jarné mesiace“ môže byť zovšeobecňujúce, alebo to môže byť „mesiace v roku“ atď.

Zložitejšia verzia cvičenia obsahuje len dve slová, pre ktoré musíte nájsť spoločný koncept.

Zistite, čo majú nasledujúce slová spoločné:

a) chlieb s maslom (jedlo)

b) nos a oči (časti tváre, zmyslové orgány)

c) jablko a jahoda (ovocie)

d) hodiny a teplomer (meracie prístroje)

e) veľryba a lev (zvieratá)

f) ozvena a zrkadlo (odraz)

"Dvojité slová"

Priebeh hry: Toto cvičenie je spojené s takým fenoménom ruského jazyka, ako je homonymia, t.j. keď slová majú iný význam ale píšu sa rovnako.

Ktoré slovo znamená to isté ako slová:

1) pružina a čo otvára dvere;

2) dievčenské vlasy a kosačka na trávu;

3) vetva hrozna a nástroj na kreslenie.

Zamyslite sa nad slovami, ktoré majú rovnaký zvuk, ale odlišný význam.

Ďalšie úlohy pre cvičenie:

4) zelenina, ktorá ťa rozplače a zbraň na vystreľovanie šípov (pálenie zeleniny a ručných zbraní);

5) časť pištole a časť stromu;

6) čo kreslia, a zeleň na konároch;

7) zdvíhací mechanizmus pre stavenisko a mechanizmus, ktorý je potrebné otvoriť, aby voda tiekla.

"Čo je potrebné"

Priebeh hry: Auto jazdí na benzín alebo iné palivo; električka, trolejbus alebo elektrický vlak sú poháňané elektrinou. To všetko dohromady možno pripísať skupine „doprava“.

Vidieť neznáme auto (napr. autožeriav) pýtajú sa: čo je? prečo?

Podobné cvičenia sa vykonávajú s inými konceptmi: náradie, náradie, rastliny, zvieratá, nábytok atď.

"Prečo?"

Priebeh hry: Teraz ti poviem slová a ty mi odpovieš, čo je viac, čo je menej, čo je dlhšie, čo je kratšie.

Ceruzka alebo pastelka? Ktorý je kratší? prečo?

Mačka alebo veľryba? Ktorý z nich je viac? prečo?

Boa constrictor alebo červ? Ktorý je dlhší? prečo?

Chvost alebo chvost? Ktorý je kratší? Prečo?"

Učiteľ môže prísť s vlastnými otázkami, pričom sa zameria na vyššie uvedené.

"Vyberte, čo je dôležité"

Priebeh hry: Dospelý hovorí deťom: Teraz prečítam sériu slov. Z týchto slov si budete musieť vybrať iba dve, označujúce hlavné črty hlavného slova, teda to, bez čoho tento predmet nemôže existovať.

S hlavným slovom súvisia aj iné slová, ale nie sú hlavné. Musíte nájsť najdôležitejšie slová.

Napríklad záhrada ... Čo myslíte, ktoré z týchto slov sú tie hlavné: rastliny, záhradník, pes, plot, zem, teda bez ktorých nemôže byť záhrada? Môže existovať záhrada bez rastlín? Prečo?... Bez záhradníka... psa... plota... pozemku?.. Prečo?

Každé z navrhovaných slov je podrobne analyzované. Hlavná vec je, že deti chápu, prečo je to alebo ono slovo hlavnou, podstatnou črtou tohto konceptu.

Vzorové úlohy:

a) Čižmy (šnúrky, podrážka, päta, zips, driek)

b) Rieka (breh, ryba, rybár, blato, voda)

v meste (auto, budova, dav, ulica, bicykel)

d) Kôlňa (senník, kone, strecha, hospodárske zvieratá, steny)

e) Kocka (rohy, kresba, strana, kameň, drevo)

f) Rozdelenie (trieda, dividenda, ceruzka, oddeľovač, papier)

g) Hra (karty, hráči, tresty, tresty, pravidlá)

h) Čítanie (oči, kniha, obrázok, pečať, slovo)

i) Vojna (lietadlo, zbrane, bitky, zbrane, vojaci)

"Danetka"

Priebeh hry: Hostiteľ myslí na slovo alebo hovorí o podmienkach nejakej úplne nezvyčajnej situácie a hráči (deti alebo dospelí) musí uhádnuť slovo alebo vysvetliť situáciu kladením otázok, na ktoré možno odpovedať jednou z piatich odpovedí: „áno“; "Nie"; "Áno a nie"; "nie sú o tom žiadne informácie"; "nie je to podstatné."

Napríklad: "Myslel som na rastlinu v strednom pásme. V desiatich otázkach určte rastlinu, na ktorú som myslel."

Témy pre "danetok" a prípadné pokračovanie hry.

Na akú zeleninu myslím?

Je to koreňová plodina? (mrkva, červená repa, reďkovka)

Je to listová zelenina? (kapusta, šalát)

Je to plodová zelenina? (paradajky uhorky)

Aké meno som urobil?

Je to mužské meno?

Začína meno samohláskou?

Je také meno v našej skupine?

Aký kus oblečenia som mal na mysli?

Je to vrchné oblečenie?

Je to pánske oblečenie?

Aký príbeh myslím?

Je to ruská rozprávka?

Čo historická postava myslel som si?

Toto je muž?

Čo urobím ráno určite?

Akú farbu myslím?

Akú vlastnosť zmrzliny, žiarovky, melónu, ceruzky som uhádol?

Na akú krajinu myslím?

Akého spisovateľa, rozprávača, básnika, vedca som mal na mysli?

Akú slávnu bitku som mal na mysli?

"Čierna krabica"

Priebeh hry: Deťom sa ukáže „čierna skrinka“ alebo len taška, kufrík a majú hádať v 10 otázkach – čo tam je? Atď.

Existuje ručne vyrobený predmet? Je tam niečo mäkké? Je tam niečo kovové? Atď.

"Vypísať položky"

Priebeh hry: Zo skupiny detí sa vyberie jeden vedúci. Opustí miestnosť na 2 minúty. V tomto čase sa na stôl v miestnosti položí 7 predmetov a nad situáciou sa premýšľa. Napríklad deti myslia na situáciu „Idem na prechádzku“, potom by na stole malo ležať 7 kusov oblečenia.

Vodič je pozvaný, je mu oznámená situácia a je mu umožnené kontrolovať stôl na 1-2 minúty. Potom sa otočí chrbtom k stolu, tvárou k skupinke detí a začne zoznamovať veci na stole. Po každej správnej odpovedi skupina povie „Správne!“, po nesprávnej – „Zle!“. Ak vodič neuviedol všetky položky, skupina povie, ktoré položky zabudol.

"Opak"

Priebeh hry: Facilitátor nazýva skupinu detí slovom. Úlohou je pomenovať slovo označujúce opačný objekt.

Napríklad hostiteľ povie slovo „pohár“. Deti môžu pomenovať nasledujúce položky: "doska" (pohár je konvexný a doska je rovná), "slnko" (pohár je vyrobený človekom a slnko je súčasťou prírody), "voda" (voda je náplň a pohár je tvar) atď.

Každé dieťa ponúkne svoju odpoveď a určite vysvetlite, prečo si vybralo práve takýto predmet.

"Vymysli hádanku"

Priebeh hry: Vedúci je vybraný zo skupiny detí. Jeho úlohou je vymyslieť hádanku. Skupina musí vyriešiť túto hádanku. Potom ďalšie dieťa vymyslí hádanku atď.. Deti vo veku 6 rokov radi vymýšľajú hádanky, hra je živá.

„Kto je kto (ako) bude?"

Priebeh hry: Hra je dobrá, pretože sa môžete hrať so spoločnosťou a spolu s dieťaťom kdekoľvek. Pýtajte sa jeden druhého, dbajte na to, aby bábätko odpovedalo na otázku správne.

Kto bude vajce? (môže to byť kuriatko, krokodíl, korytnačka, had.)

Kurča - kohút;

Chlapec je muž;

Teľa - krava alebo býk - papier - kniha;

Sneh - voda;

Voda - ľad;

Semeno - kvet;

Múka - palacinky;

Opačná hra"Kto bol kto?"

Kôň - žriebä

Kvet - semeno

"Tretie koleso"

Priebeh hry: Dospelý povie tri slová - sova, vrana, líška. Dieťa by malo rýchlo analyzovať tieto tri slová vo svojej mysli a zistiť, že všetky tri slová sa týkajú voľne žijúcich živočíchov, avšak sova a vrana sú vtáky a líška nie. Preto je tu líška nadbytočná.

Ďalšie príklady pre mladších predškolákov:

Mlieko, džús, chlieb – všetky tri slová znamenajú jedlé. Ale pijú mlieko a džús, ale jedia chlieb;

Auto, kôň, električka;

Čiapka, šál, čižmy;

Ruža, breza, strom.

Pre deti vo veku 5-7 rokov sú úlohy zložitejšie:

Dážď, sneh, rieka;

Lekár, turista, vodič;

Tieň, slnko, planéta;

Mráz, fujavica, január;

Kameň, hlina, sklo;

Dvere, koberec, okno;

More, rieka, bazén.

"Čo sa stane?"

Priebeh hry: Najprv sa dospelý pýta a dieťa odpovedá. Potom musíte dať dieťaťu príležitosť vyjadriť sa.

Príklady:

čo je vysoké? (strom, stĺp, osoba, dom). Tu je vhodné opýtať sa, čo je vyššie - strom alebo dom; osoba alebo stĺp.

čo je dlhé? (krátky)

Čo je široké (úzky) ?

Čo je okrúhle (námestie) ?

Do hry možno zahrnúť rôzne koncepty: čo je nadýchané, mäkké, tvrdé, ostré, studené, biele, čierne atď.

"Čo je vonku, čo je vnútri?"

Priebeh hry: Dospelý pomenuje pár predmetov a dieťa povie, čo môže byť vonku a čo vnútri. Dom - šatník; kniha - skrinka; peňaženka; peňaženka-peniaze; panvica - kaša; akvárium - ryby; búdka - pes; nora - líška.

Potom si úlohy vymeňte – nechajte dieťa vymýšľať dvojice slov.

"Kto je to?"

Priebeh hry:

1 možnosť: Kladieme si otázky: kto lieči chorých? Kto učí deti v škole? Kto pripravuje večeru? Kto pracuje na traktore? Kto doručuje listy a noviny? Kto šije šaty?

Možnosť 2: Otázky: Čo robí školník? čo robí lekár? Čo robí elektrikár? Čo robí učiteľ? Čo robí vodič? Čo robí maliar? Čo robí kaderník?

3 možnosti: Vymýšľanie hádaniek. Napríklad: tento človek pracuje na ulici, má metlu, lopatu.

4 možnosť:„Kto čo potrebuje?“ Čo potrebuje poštár? Čo potrebuje kaderník? A naopak: kto potrebuje nožnice? Kto potrebuje ihlu?

"Uhádni predmet podľa jeho častí"

Priebeh hry: Pomenujte časti predmetu pre deti. Kto ako prvý uhádne, o čo ide, získa jeden bod. Táto možnosť je dobrá, pretože sa s dieťaťom môžete hrať kdekoľvek. Napríklad cestou do škôlky, sedením v rade k lekárovi atď.

Príklady:

Štyri nohy, operadlo, sedadlo.

Čísla, šípky.

Listy, obrázky, listy.

Kmeň, konáre, listy.

Koreň, stonka, listy, okvetné lístky.

Obrazovka, tlačidlá, elektrický kábel, diaľkové ovládanie.

Výtok, rukoväť, veko, elektrický kábel.

Labky, chvost, golier.

Labky, chvost, trup.

Zdá sa vám na prvý pohľad všetko príliš jednoduché? Ale v skutočnosti nie všetky deti vedia opísať predmety. Skús to!

"Uhádnite položku z popisu"

Priebeh hry: Podmienky hry sú rovnaké ako v predchádzajúcej. Tu je však úloha ťažšia. Je potrebné nielen nájsť správne definície predmetov, ale aj správne koordinovať prídavné mená a podstatné mená podľa pohlavia, ako aj poznať také pojmy ako nábytok, zelenina, ovocie, hmyz, domáce a voľne žijúce zvieratá atď.

Divoké zviera, žije v lese, veľké, huňaté, miluje med.

Divoké zviera, prefíkané, červené, s nadýchaným chvostom.

Hmyz s viacfarebnými krídlami vyzerá ako kvetina.

Transportné, veľké, ťažké, s krídlami a chvostom.

Zelenina, červená, okrúhla, dáva sa do šalátu a do boršču.

Sladké, malé, v krásnom kúsku papiera.

"Premýšľajte a vyberajte!"

Priebeh hry: Teraz vám prečítam príslovie a pokúsite sa preň nájsť vhodnú frázu, ktorá odráža všeobecný význam príslovia, napríklad:

Sedemkrát meraj, raz rež

a) Ak sa sám odstrihol nesprávne, potom neobviňujte nožnice

b) Predtým, ako to urobíte, musíte si to dobre premyslieť

c) Predajca nameral sedem metrov látky a nastrihal

Správna voľba je tu „Skôr ako to urobíte, musíte si to dobre premyslieť“ a nožnice alebo predajca sú len detaily a neodrážajú hlavný význam.

Vzorové úlohy:

1. Menej je lepšie.

jeden dobrá knihačítať užitočnejšie ako sedem zlých.

b) Jeden chutný koláč v hodnote desať zlých.

c) Nie je dôležitá kvantita, ale kvalita.

2. Poponáhľajte sa – rozosmievajte ľudí.

a) Klaun rozosmieva ľudí.

b) Ak chcete robiť prácu lepšie, musíte si ju dobre premyslieť.

c) Unáhlenosť môže viesť k smiešnym výsledkom.

3. Udierajte, kým je žehlička horúca.

a) Kováč kuje horúce železo.

b) Ak existujú priaznivé príležitosti na podnikanie, mali by ste ich okamžite využiť.

c) Kováč, ktorý pracuje pomaly, často zvládne viac ako ten, kto sa ponáhľa.

4. Ak je tvár krivá, zrkadlu nie je čo vyčítať.

a) Nemali by ste viniť za príčinu neúspechov okolnosti, ak ide o vás.

b) Dobrá kvalita zrkadlá nezávisia od rámu, ale od samotného skla.

c) Zrkadlo visí nakrivo.

5. Chata nie je červená s rohmi, ale s koláčmi.

a) Nemôžete jesť iba koláče, musíte jesť ražný chlieb.

6) Prípad sa posudzuje podľa výsledkov.

c) Jeden výborný koláč má hodnotu desať zlých.

6. Robil si prácu – kráčaj smelo.

a) Ak ste odviedli dobrú prácu, môžete si oddýchnuť.

b) Chlapec išiel na prechádzku.

7. Šikovné ruky nepoznajú nudu.

a) Petr Ivanovič sa nikdy nenudí.

b) Majster svojho remesla miluje a vie pracovať.

8. Nesadajte si do saní.

a) Ak niečo nevieš, neber to.

b) V zime jazdia na saniach a v lete na voze.

c) Jazdite iba na saniach.

9. Nie je všetko zlato, čo sa blyští.

a) Medený náramok sa leskol ako zlato.

b) Vonkajšia brilantnosť sa nie vždy spája s dobrou kvalitou.

c) Čo sa nám zdá dobré, nie je vždy dobré.

Navrhované slovné hry budú užitočné pre bežných predškolákov aj školákov Základná škola s rečou a inými problémami. A to len kvôli skráteniu času na cestu.

Slovné hry pre predškolákov a školákov

1. pomôcť doplniť slovnú zásobu detí o nové pojmy,
2. aktivovať schopnosť tvoriť a skloňovať slová,
3. aktivovať proces získavania z pamäte,
4. prispeje k rozvoju pozornosti, asociácií, ako aj logického myslenia,
5. pomôže pripraviť sa do školy.

Existuje veľa slovných hier pre predškolákov. S ich pomocou môžete od detstva naučiť svoje dieťa takému ovládaniu slova, ktoré sa dospelí učia v podnikaní za veľa peňazí. Prečítajte si o slovných hrách a hrajte s radosťou.

Pravidlá slovnej hry

Robte slovné hry široký okruh aplikácie.

Môžu byť použité ako vývojové (pre bežné deti), tak aj ako nápravné (ak má vaše dieťa problémy).

Zakaždým použite 1-2 hry. Ak zmeníte úlohu pre hru, potom to bude iná hra na rovnakom materiáli (napríklad hra 1).

Na konci slovnej hry bude užitočné vybrať si predmet a nakresliť ho. Kreslenie pomôže korelovať slovo a obraz, čo je dôležité pre rozvoj interakcie medzi hemisférami mozgu.

A ešte pár dobrých rád. Učitelia majú dobré pravidlo: vytváranie súborov. Len rodičom to tiež neublíži.

Zbierajte slovné hry. Nalepte každú hru na kartón a vložte do krabice. Získate ľahko použiteľnú kartotéku slovných hier (netreba zakaždým hľadať na internete). Snažili sme sa materiál usporiadať do vhodnej formy na zakladanie.

Naučte svoje batoľa hrať slovné a pohybové hry. Bude sa môcť stať vodcom a vodcom medzi svojimi rovesníkmi. Deti budú k nemu priťahované a budú rešpektovať vaše dieťa.

Slovné hry na rozvoj myslenia

Hra 1. Spoznajte domáce zvieratá

Inštrukcia. Pozorne počúvajte slová a pomenujte iba domáce zvieratá. Pre deti vo veku 3-4 rokov a deti s oneskoreným vývojom opakujte niekoľkokrát (ak je to potrebné). Hovorte slová pomaly a zreteľne. Ak dieťa nepozná nejaké zvieratko, ukážte mu obrázok na internete.

Inštrukcia. Pomenujem rôzne zvieratá. Keď počujete meno domáceho maznáčika (divoké zviera, vták, dospelé zviera, mláďa atď.), musíte tlieskať rukami (skočiť, sadnúť si, zdvihnúť ruky, pískať, kričať, kvákať atď.). Starší predškoláci vedia vyvolať všetky slová za sebou.

1. líška, pes, opica, zajac;
2. kôň, tiger, mýval, medveď;
3. kohút, moriak, jarabica;
4. baran, los, teľa, veverička;
5. žirafa, kura, koza;
6. kačica, kačer, žeriav;
7. sýkorka, hus, králik;
8. slon, krava, rys;
9. žriebä, mačka, myš;
10. prasa, diviak, piskor;
11. krtko, baránok, už;
12. kura, vlk, kozliatko;
13. bizón, maštaľ, ovca.

Hra 2. Aké slová znamenajú doprava?

Inštrukcia. Podobne ako v návode na hru 1.

1. nákladné auto, bicykel, lavičky;
2. stĺp, metro, loď, helikoptéra;
3. autobus, cesta, more, auto;
4. vlak, dom, skúter, obchod;
5. električka, trolejbus, vesmír, mesiac;
6. parník, vodič, raketa, kométa;
7. strom, lietadlo, balkón, vozík.

Hra 3

Inštrukcia. Dám vám tri slová a hádajte, aké bude to štvrté.

1. hniezdo vták, pes -...;
2. bunda-látka, čižmy-…;
3. kôň-žriebä, krava-...;
4. obal knihy, dom -…;
5. pes-šteňa, človek-...;
6. kaša-lyžica, mäso-...;
7. loď-voda, vlak-...;
8. dutá veverička, muž - ...;
9. kvet-stonka, strom-...;
10. parapet, skriňa - ...;
11. brezové listy, borovica - ...;
12. slnko je svetlo, noc je...;
13. gombíkový kabát, čižma - ....

Správne slová: chovateľská stanica, koža, strecha, dieťa, kufor, vidlica, koľajnice, domček, polička, ihličie, čipka.

Hra 4. Uhádni predmet

Inštrukcia. Pomenujem časti a hádajte, k akému predmetu patria.

1. karoséria, kabína, kolesá, volant, svetlomety, dvere (nákladné);
2. obal, listy, obrázky, listy (kniha);
3. kmeň, konáre, konáre, listy, kôra, plody, korene (strom);
4. rukoväte, zuby, (píla);
5. dno, veko, steny, rukoväte (panvica);
6. rastliny, záhradník, plot, pozemok (záhrada);
7. vchod, poschodie, zábradlie, schodisko, byty, výťah, podkrovie (dom);
8. chrbty, matrace, nohy (posteľ);
9. krídla, kokpit, interiér, chvost, motor (lietadlo);
10. podošva, päta, driek, špička (topánka, topánka)
11. oči, čelo, mihalnice, nos, ústa, brada, obočie, líca (tvár);
12. okvetné lístky, stonka, listy, tyčinky (kvet);
13. podlaha, steny, tapety, strop (miestnosť);
14. vriaca voda, čajové lístky, pohár, cukor, cukrík (čaj);
15. parapet, rám, okno, sklo (okno).

Hra 5. Čo majú predmety spoločné?

Inštrukcia. Pomenujem predmety a vy hádajte, čo majú spoločné a vysvetlite mi to.

Pre dve položky:

1. broskyňa, slivka (ovocie);
2. uhorka, mrkva (zelenina);
3. stôl, stolička (nábytok);
4. krava, koza (domáce zvieratá);
5. klobúk, klobúk (pokrývka hlavy);
6. tulipán, ruža (kvety);
7. hrniec, panvica (riad);
8. skriňa, posteľ (nábytok);
9. šaty, sukne (odevy);
10. dážď, sneh (zrážky);
11. čižmy, topánky (topánky);
12. koza, prasa (domáce zvieratá);
13. tanier, lyžica (riad);
14. straka, vrabec (vtáky);
15. Moskva, ... (meno rodného mesta) (mesto);
16. Volga, Don (rieky);
17. kvass, fanta (nápoje);
18. lietadlo, vrtuľník (letecká doprava);
19. autobus, trolejbus (pozemná doprava);
20. mačka, koza (domáce zvieratá).
21. čln, loď (vodná doprava);

Tri položky:

1. tanier, panvica, pohár (riad);
2. lopta, slnko, lopta (guľatá);
3. čižmy, topánky, topánky (topánky);
4. pyramída, hruška, strom (podobne ako trojuholník);
5. slnko, púpava, kruh (okrúhly);
6. aktovka, pero, zošit (školské potreby);
7. list, tráva, strom, krokodíl (zelený).

hra 6

(rozvíja schopnosť definovať pojmy).

1. Pestuje sa na záhradnom záhone, používa sa v potravinách (zelenina).
2. Rastie na strome v záhrade, veľmi chutné a sladké (ovocie).
3. Pohybuje sa po cestách, po vode, vo vzduchu; prepravuje ľudí, náklad (doprava).
4. Nasaďte si hlavu kedykoľvek počas roka, najmä v zime (klobúky).
5. Tieto veci sa nosia v chladnom počasí. Existujú dlhé a krátke. Predné zapínanie (vrchné oblečenie).
6. Noste na nohách (topánky).
7. Užitočné pre človeka. Stará sa o nich. Bývať v stodole (domáce zvieratá).
8. Tieto veci sú šité z kožušiny alebo pletené z vlnených nití. Dávajú si ho na hlavu v zime (klobúky alebo špeciálne telové - čiapky).

Slovná hra 7. Uhádni názov veci z popisu

Napríklad: "Čo je to?"

Zeleninové, okrúhle, červené, chutné.

znamenia

1. Toto ovocie je sladké oranžová farba; má hrubú, ale jemnú kôru, ktorá sa dá ľahko odstrániť.
2. Je to ovocie žltá farba; veľmi kyslé.
3. Je to strom s krátkym zeleným ihličím. Pri pohľade z diaľky vyzerá ako trojuholník.
4. Strom s dlhými zelenými ihličkami. Vložte Nový rok namiesto stromu.
5. Je to ker s malými bobuľami, ktoré sú čierne, biele a červené.
6. Je to strom s hustými, silnými listami; jej plody sa nazývajú.
7. Toto je žltý kvet. Kvitne skoro na jar. Keď kvitne, semená sa rozptýlia na bielych padákoch.
8. Toto je tiež kvet, má žlté jadro a biele okvetné lístky.
9. Toto je zelenina. Okrúhly tvar. Z nej sa varí Shchi.

Slovná hra 8. Priraď zvieratká k nasledujúcim slovám.

Inštrukcia. Poviem slová a hádajte, o koho ide. Nakreslite zviera.

1. huňatý, PEC...;
2. malý, zvonivý, dlhonosý...;
3. hladný, sivý, zubatý, nahnevaný...;
4. veľký, rohatý...;
5. nahnevaný, zubatý, zelený...;
6. malý, obratný, obratný...;
7. zelený, ploštice...;
8. dravý, silný, pruhovaný...;
9. obratný, hlučný, chvostnatý ...;
10. svetlý, teplý...;
11. veľký, sivý, veľký ušatý, hrubonohý...;
12. malý, čierny, pracovitý...;
13. dlhochvostý, štebotavý...;
14. sivé, špicaté....

Hrajte slovné hry a získajte výhody a potešenie. Stránka Neštandardné deti vám praje úspech!