Belediye bütçe anaokulu Eğitim kurumu anaokulu №8 Rostov-on-Don
EĞİTİM DOSYA
KENDİNE EĞİTİM İÇİN
Mogilina Alena Aleksandrovna
(AD SOYAD.)
eğitimci
(İş unvanı )
Ders:
"Çocukların oyun etkinlikleri okul öncesi yaş».
KENDİNE EĞİTİM KONUSUNDA GENEL BİLGİLER.
Ders : Okul öncesi çocukların oyun etkinliği.
Konunun alaka düzeyi:
Okul öncesi çocukların ana faaliyeti oyundur. Oyun sırasında, manevi ve fiziksel kuvvetlerçocuk: dikkati, hafızası, hayal gücü, disiplini, el becerisi vb. Ek olarak oyun, okul öncesi çağın özelliği olan sosyal deneyimi özümsemenin tuhaf bir yoludur.
Oyunda çocuğun kişiliğinin tüm yönleri şekillenir, ruhunda önemli değişiklikler meydana gelir, yeni, daha fazlasına geçişi hazırlar. yüksek sahne gelişim. Bu, psikologların okul öncesi çocuğun önde gelen etkinliği olarak gördüğü oyunun muazzam eğitim potansiyelini açıklar. Okul öncesi çocuklar için oyun, çevreyi tanımanın bir yoludur. Oynarken renkleri, şekilleri, malzeme özelliklerini, bitkileri, hayvanları inceler. Oyun sayesinde çocuk yetişkinlerin dünyasına girer, manevi değerlerde ustalaşır, önceki sosyal deneyimleri öğrenir. Oyunda, çocuk ilk kez toplu düşünme dersi alıyor.
Kendi kendine eğitimin amacı:
Pedagojik yeterliliğin arttırılması.
Görevler:
oyun etkinlikleri aracılığıyla.
aktivite.
oyun etkinliği.
KİŞİSEL PERSPEKTİF PLANI
KENDİNE EĞİTİM İÇİN
Belgelerle çalışın."Eğitim Üzerine" yasasının incelenmesi, diğerleri normatif belgeler
Tanıdık ve belgelerin analizi.
Pedagojik yeterliliğin arttırılması
Yeni okul yılı için çocuklarla çalışma planlaması.
Problemle ilgili literatürü incelemek, bir çalışma planı oluşturmak.
Pedagojik bilgi seviyesini yükseltin.
Malzeme seçimi
materyalin yayınlanması
“Eğitimciler için danışmanlık. Okul öncesi çocukların oyun aktivitelerinin geliştirilmesi "
Konuyla ilgili literatür çalışması.
Malzeme seçimi
Sorunla ilgili deneyim alışverişi.
Ekim
Gelişim didaktik malzeme oyun için keçeden
"Evcil Hayvanlar"
İnternet kaynakları
Oyun aracılığıyla vücut bölümlerini, hareket yollarını incelemek. Kim ne yiyor, nasıl konuşuyor. Kelime oluşumu (sevgiyle, bir-çok, vb. olarak adlandırın). İfadelerin, cümlelerin, hikayelerin derlenmesi.
Kasım
O.A. Stepanova "Çocuğun oyun etkinliğinin gelişimi"
Edebiyata giriş.
Oyunun okul öncesi çocukların yaşamının bir örgütlenme biçimi olarak analizi ve değerlendirilmesi
Sağlıklı yaşam tarzı üzerine didaktik bir oyunun geliştirilmesi
"Sağlıklı olmak"
Konuyla ilgili materyal seçimi.
İnternet kaynakları.
Çocukların oyun deneyimini keşfedin, geliştirin ve zenginleştirin
Aralık
Didaktik bir oyun "Yiyecek" yapma
İnternet kaynakları
Okul öncesi çocuklar için oyun etkinliklerinin geliştirilmesi
Tema üzerinde çalışın
"Tiyatro oyunlarının sınıflandırılması"
Konuyla ilgili materyal seçimi.
Başından sonuna kadar çeşitli formlar ahlaki ve iletişimsel nitelikleri, yaratıcılığı, zihinsel süreçleri geliştirmek için tiyatro oyunu.
Ocak
Metodik klasörlerin oluşturulması üzerinde çalışın.
Malzeme seçimi.
Tecrübe birikimi
Oyun projesi geliştirme rol yapma oyunu
"Çocuk Kafe"
İnternet kaynakları
Çocuklarda rol yapma oyunu "Children's Cafe" oynama becerisini oluşturmak.
Şubat
"Mevsimler: Ahşap" gelişim kılavuzunun geliştirilmesi
Malzeme seçimi.
İnternet kaynakları.
Çocukları doğada mevsimsel değişikliklerle tanıştırmak, saymayı pekiştirmek, sayıların bileşimi, renkler, ince motor becerilerinin gelişimi
Kart dosyası geliştirme
"Çocuk takımının toplanması için oyunlar"
Malzeme seçimi
Birbirinizle güvene dayalı bir iletişim kurmayı, karşılıklı yardımlaşmayı, bir partnerin fikrini dinlemeyi öğretmek.
Mart
Metodolojik literatür çalışması
"Anaokulunda oyunlar-eğlence"
Literatür okuma, materyal seçimi.
Doğa hakkında bilinçli olarak doğru ekolojik fikirlerden oluşan bir sistem oluşturmak.
FEMP için oyunların kart dosyası üzerinde çalışın
Malzeme seçimi
Entelektüel yeteneklerin gelişimi.
Nisan
"Cosmos" keçesinden didaktik bir oyunun geliştirilmesi
İnternet kaynakları
Çocukların uzay, araştırması için aparat ve astronotlar hakkındaki fikirlerini pekiştirin ve sistematik hale getirin
Dosya dolaplarının geliştirilmesi:
açık alan oyunları;
rol yapma oyunları;
parmak oyunları;
didaktik oyunlar
Malzeme seçimi
Çocuğun çok yönlü gelişimi
Mayıs
Vatanseverlik eğitimi üzerine didaktik oyunların bir kart dizini üzerinde çalışın
Devlet sembolleri, çevreleyen dünya, küçük vatan hakkında bir fikir oluşturmak.
Yeni akademik yıl için kendi kendine eğitim planının geliştirilmesi.
Metodolojik literatür seçimi
Kendi kendine eğitim konusu hakkında rapor.
Konu: Okul öncesi çocukların oyun etkinlikleri.
Kendi kendine eğitim konusunu "Okul öncesi eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı'nın tanıtımı bağlamında okul öncesi çocukların oyun etkinlikleri" konusunu ele almaya karar verdim. Konuyla ilgili çalışmalarıma okul öncesi son sınıftan itibaren başladım.
Kendi kendine eğitim için uzun vadeli kişisel bir plan yaptı.
Çalışılan düzenleyici belgeler:
Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 17 Mayıs 1995 tarih ve 61 / 19-12 tarihli mektubu “Oyunlar ve oyuncaklar için psikolojik ve pedagojik gereklilikler hakkında modern koşullar» (Temmuz 2011 itibariyle belgenin metni)
Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 15 Mart 2004 tarih ve 03-51-46in / 14-03 tarihli mektubu "Ailede büyüyen okul öncesi çocuklar için gelişen ortamın içeriği için yaklaşık gereksinimler"
29 Aralık 2010 tarih ve 436-FZ sayılı Rusya Federasyonu Federal Yasası “Çocukların Sağlık ve Gelişimleri İçin Zararlı Bilgilerden Korunmasına Dair” (tadil edildiği şekliyle) Federal yasa 28 Temmuz 2012 tarihli 139-FZ)
Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarihli ve 1155 sayılı Emri "Federal devletin onayı üzerine eğitim standardı okul öncesi eğitim". 14 Kasım 2013 tarih ve 30384 sayılı Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır.
Rusya Federasyonu Baş Devlet Sağlık Doktoru'nun 15 Mayıs 2013 tarihli Kararı No. 26 “SanPiN 2.4.1.3049-13'ün onaylanması üzerine “Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma modunun cihazı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler”
Bu konuyla ilgili metodolojik literatürü inceledim.
O.A. Stepanov "Çocuğun oyun etkinliğinin gelişimi".
Anaokulu alanında eğlenceli oyunlar.
V.A. Derkunskaya "Okul öncesi çocuklarla oyun deneyleri".
V.A. Derkunskaya, A.G. Ryndina "Oyun teknikleri ve iletişim oyunları
daha büyük okul öncesi çocuklar için.
O.A. Skorlupova, L.V. Loginova. Çocuk oyunlarının pedagojik rehberliği
okul öncesi yaş
OV Dybina. "Okul öncesi çocukları tanımak için oyun teknolojileri
nesne dünyası.
N. Lunina. "Harfler ve kelimeler oynuyoruz."
E. Volkova "Bilim adamlarını oynuyoruz."
Azimli:
1.
oyun gerçekleştirme faktörleri:
- çocukların çevreleyen gerçeklik (bilişsel alanın içeriği) hakkındaki bilgileri ile oyunları arasında anlamlı bir bağlantı kurmak;
Her türlü oyunun pedagojik sürece dahil edilmesi;
Gelişmekte olan bir konu-oyun ortamının zamanında organizasyonu;
Öğretmenlerin pedagojik sürece nitelikli katılımı, çocuğun oyun hakkının sağlanması;
Oyun faaliyetlerinde çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimine bireysel yaklaşım;
Uzun vadeli oyun geliştirme planlaması (karmaşık yöntem);
kullanım etkili yöntemler ve oyunun gelişimine katkıda bulunan teknikler
2.
oyun geliştirmenin etkinliği için koşullar:
- çocukların oyuna ücretsiz ve gönüllü katılımı;
Çocuklar oyunun anlamını ve içeriğini, kurallarını,
her oyun rolü fikri;
Oyun, katılımcılarının tüm alanları üzerinde olumlu bir etkiye sahip olmalıdır;
Oynamak için yeterli süre ve gerekli malzemelerin mevcudiyeti
çocuk planlarının uygulanması için oyuncaklar;
Oyun ortamı oluşturulurken çocukların cinsiyet farkı dikkate alınmalı;
göz önünde bulundurarak oyun ortamında zamanında değişiklikler uygulayın.
çocukların yaşam ve oyun deneyimlerini zenginleştiren ve onların
ilgi alanları, ruh hali
3. GEF için hedefler
Çocuk inisiyatif ve bağımsızlık gösterir ... bir oyunda ... Mesleğini seçebilir, ortak faaliyetlere katılır, çeşitli fikirleri somutlaştırma yeteneğini keşfeder;
- ... Akranları ve yetişkinlerle aktif olarak etkileşime girer, ortak oyunlara katılır. Müzakere edebilme, başkalarının çıkarlarını ve duygularını dikkate alma, başarısızlıklarla empati kurma ve başkalarının başarılarından memnun olma, çatışmaları çözmeye çalışma;
Çocuğun, içinde gerçekleşen gelişmiş bir hayal gücü vardır. farklı şekiller faaliyetler. Çocuğun fantezi, hayal gücü, yaratıcılık yeteneği, oyunda yoğun bir şekilde geliştirilir ve kendini gösterir.
çocuğun sahibi değişik formlar ve oyun türleri. İtaat etmesini bilir farklı kurallar ve oyun ve eğitim dahil olmak üzere koşullu ve gerçek durumları birbirinden ayırmak için sosyal normlar;
Yüksek sesle hayal kurabilir, sesler ve kelimelerle oynayabilir.
Çalışmasında, diğer öğretmenlerle bu konudaki deneyim alışverişini kullandı.
.
Bunu yapmak için sitelere kaydoldum
:
http://pedrazvitie.ru
http://www.maam.ru
"Okul öncesi çocukların oyun etkinliği" yarışmasına katıldı.
Pratik kısım için aşağıdaki görevleri belirledim:
-
Çocukların yaşamını düzenlemede oyunun rolünün belirlenmesi.
Çocuklarda zihinsel yeteneklerin geliştirilmesi yoluyla
oyun teknolojilerinin uygulanması.
- Psikolojik ve fiziksel sağlık
oyun etkinlikleri aracılığıyla.
- Oyun yoluyla duygusal esenlik için koşullar yaratmak
aktivite.
- Çocukların çok yönlü gelişimini aktif olarak etkileyerek
oyun etkinliği.
Çocukların deneyimlerini incelemek ve zenginleştirmek için didaktik kılavuzlar oluşturdu:
"Pets" oyunu için keçeden yapılmış didaktik malzeme;
sağlıklı yaşam tarzı üzerine didaktik oyun "Sağlıklı ol";
didaktik oyun "Yiyecek";
didaktik oyun "Uzay";
Didaktik el kitabı "Yol işaretleri"
Bir gelişim kılavuzunun geliştirilmesi "Mevsimler: Ağaç";
Rol yapma oyunu "Children's Cafe" için bir oyun projesinin geliştirilmesi.
Okul öncesi çocukların oyun aktivitelerini geliştirmek için oyunda bu kılavuzları kullandım.
Deneyim kazanmak için metodolojik klasörlerin oluşturulması üzerinde çalıştım:
açık alan oyunları;
rol yapma oyunları;
parmak oyunları;
didaktik oyunlar;
vatanseverlik eğitimi üzerine didaktik oyunlar;
FEMP oyunlarının kart dizini;
çocuk takımının toparlanması için oyunlar;
Tiyatro oyunlarının sınıflandırılması.
Bu kendi kendine eğitim konusu üzerinde çalışırken, aşağıdaki sonuçları çıkardım:
Oyun, okul öncesi çağa özgü, sosyal deneyimi özümsemenin tuhaf bir yoludur.
Oyun, çocuğun ahlaki, sosyal niteliklerini oluşturma görevlerinin büyük önem taşıdığı genel eğitim sorunlarını çözmek için tasarlanmıştır.
Daha büyük okul öncesi çağdaki oyun amatör nitelikte olmalı ve uygun pedagojik rehberliğe tabi olarak bu yönde giderek daha fazla gelişmelidir.
Çocukların bir yaşam faaliyeti biçimi olarak oyunun önemli bir özelliği, Farklı türde aktiviteler: çalışmak ve oynamak, eğitim faaliyeti ve oyun, rejimin uygulanmasıyla ilgili günlük ev faaliyetleri ve oyun.
Oyun, okul öncesi çocukların en sevilen ve doğal aktivitesidir. Bizim görevimiz oyunu çocukların hayatlarının içeriği haline getirmek, çocuklara oyun dünyasının çeşitliliğini göstermektir.
Çocuklara öğretmek en başarılı şekilde oyunda gerçekleştirilir, bu nedenle oyun, sınıfların ana şekli ve içeriğidir.
Ancak bu, derslerin sadece oyun şeklinde yapılması gerektiği anlamına gelmez. Öğretim, çeşitli yöntemlerin kullanılmasını gerektirir. Oyun bunlardan biri ve veriyor iyi sonuçlar yalnızca diğer yöntemlerle birlikte: gözlemler, konuşmalar, okuma vb.
İlginç bir oyun çocuğun zihinsel aktivitesini arttırır ve sınıftakinden daha zor bir problemi çözebilir.
Yani oyun ait büyük rolçocukların yaşamında ve gelişiminde. Oyun etkinliğinde, birçok olumlu özelliklerçocuk, yaklaşmakta olan öğretime ilgi ve hazır olma, onun gelişimini entelektüel yetenek. Oyun, sınıfta kazanılan bilgi ve becerileri yansıtır ve geliştirir, çocuklara yaşamda öğretilen davranış kuralları sabittir.
Oyunu çocukların hayatını organize etmenin bir yolu olarak kullanarak, bu hayatın tüm çocuk ekibi için ilginç, anlamlı ve kolay olmasını sağlamaya çalışacağız. Öyle ki içinde çocukları daha yüksek sosyal davranış ve duygu biçimlerine teşvik eden durumlar var. Oyunun değeri, yalnızca gerçeklik alanlarının biliş olanaklarını genişletmesinde değil, aynı zamanda genç nesli toplumda yaşama hazırlamasında da yatmaktadır.
Oyunun kendisi evrensel bir uyarıcıdır.
Oyuna olan ilgiyi sürdürmede ana şey, öğretmenin duyarlılığı, gözlemi, tezahürüdür. yaratıcılık oyunun organizasyonunda, çocuğun ilgisini oyun planına çekme yeteneği.
Kendi kendine eğitim, bir öğretmenin teorik bilgisini genişletmek ve derinleştirmek, mevcut olanı geliştirmek ve pedagojik ve psikolojik bilimlerin modern gereklilikleri ışığında yeni mesleki beceri ve yetenekler kazanmak için amaçlı bir çalışmasıdır. Öğretmen, öğretim yılında veya başka bir dönemde, çözümü belirli zorluklara neden olan veya özel ilgi alanına giren bir sorunla derinlemesine ilgilenmek zorundadır.
Oyun etkinliği türlerinden biri didaktik bir oyundur. Bu materyal şu soruna ayrılmıştır: "Bir okul öncesi eğitim kurumunda didaktik bir oyunun pedagojik süreç üzerindeki etkisi"
Okul öncesi çocuklar için oyun çevre hakkında bilgi edinmenin bir yolu olduğu için bu sorun önemlidir. Bir çocuğun hayatında özel bir yeri vardır. Didaktik oyunda, her çocuğun belirli bir durumda ve belirli nesnelerle bağımsız olarak hareket etme fırsatı bulduğu ve kendi hassas deneyimini kazandığı koşullar yaratılır.
Belge içeriğini görüntüle
"kendi kendine eğitim planı"
NOT DEFTERİ İLE
KENDİNE EĞİTİM
ÖĞRETMEN
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu
"Anaokulu" Kar Tanesi "
Ders :
« Bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde didaktik oyun Federal Devlet Eğitim Standardına göre "
Eğitimci: Khamaeva Valentina Vitalievna
3 yıl (iş deneyimi)
2015-2016
Konu: "GEF DO uyarınca bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde didaktik oyun"
alaka: Okul öncesi çocuklar için oyun, çevreyi tanımanın bir yoludur. Bir çocuğun hayatında özel bir yeri vardır. Didaktik oyunda, her çocuğun belirli bir durumda ve belirli nesnelerle bağımsız olarak hareket etme fırsatı bulduğu ve kendi hassas deneyimini kazandığı koşullar yaratılır.
Çocuk oyun oynarken renkleri, şekilleri, malzeme özelliklerini, uzamsal ilişkileri, sayısal ilişkileri öğrenir, bitkileri, hayvanları inceler. Oyun etkinliği türlerinden biri didaktik bir oyundur. Bu bağlamda, şu sorunla ilgileniyordum: didaktik oyunun okul öncesi eğitim kurumlarındaki pedagojik süreç üzerindeki etkisi
Hedef: konusunda mesleki yeterliliğin arttırılması soru "Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak pedagojik süreçte didaktik oyun"
Görevler:
- Bu konudaki psikolojik ve pedagojik analizleri yapmak.
- Pedagojik süreçte didaktik oyunların kullanımının etkinliğini araştırmak.
- Küçük çocuklar için didaktik oyunlardan oluşan bir kart dosyası geliştirin
- Didaktik oyunların bir köşesini oluşturun
son tarihler: 2015–2016 akademik yılı
pratik çıkış : yaratıcı rapor (sunum)
№
Öğretmenin işi
Eylül - 2015
Yollar, çözümler
1
tarih
Konuyla ilgili teorinin incelenmesi: "DO Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde didaktik oyun"
"Akademik yıl planlaması"
Bu konudaki literatür ile tanışma
2
Planlama
Bir ay içinde
№
Ekim - 2015
Öğretmenin işi
1
Yollar, çözümler
tarih
"Meslek tahmin et"
Elektronik etkileşimli didaktik multimedya kılavuzunun üretimi
Ders çalışıyor Ek Bilgiler
3
İncelenen konu hakkında ek bilgi aramak için İnternet kaynaklarının kullanılması
"GEF DO uyarınca bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde didaktik oyun" konulu
www.vio.fio.ru
ped-kopilka.ru
bir yıl boyunca
maaam.ru
nsportal.ru ve benzeri.
№
Öğretmenin işi
Kasım - 2015
Yollar, çözümler
"Bütün meslekler önemlidir, tüm mesleklere ihtiyaç vardır"
tarih
Bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde didaktik oyun
kullanarak elektronik didaktik oyun
Açık Sınıf
3
2
Kişisel bir site için bir makale oluşturun
27
18 yaşından önce
kasım
kasım
№
Öğretmenin işi
Aralık - 2015
Yollar, çözümler
1
tarih
"Bir çocuğun hayatında didaktik oyunun değeri"
"Yaprağın hangi ağaçtan olduğunu tahmin et"
Danışma
öğretmenler için
2
Bir ay içinde
№
Öğretmenin işi
Ocak - 2016
Yollar, çözümler
tarih
"Bir gölge bul"
"DİDAKTİK SANDIK"
1
Grupta bir köşe düzenleyin, oyunlarla doldurun
didaktik oluşturma
İlkokul öncesi yaş için faydalar
18 yaşından önce
Ocak
2
24
Ocak
№
Öğretmenin işi
Şubat - 2016
Yollar, çözümler
tarih
"Eldiveni süsle"
1
Okul öncesi eğitim kurumlarında elektronik didaktik oyunlardan oluşan bir medya kitaplığının oluşturulması
İlkokul öncesi yaş için didaktik bir oyun oluşturma
18 yaşından önce
Şubat
2
19
Şubat
№
Öğretmenin işi
Mart - 2016
Yollar, çözümler
tarih
1
"Yakında ilginç"
"Tulgan köyünde yolculuk"
Kıdemli okul öncesi yaş için didaktik bir oyun oluşturma
Ebeveynler için tavsiye
2
№
Öğretmenin işi
Nisan - 2016
Yollar, çözümler
tarih
"Peri Kirpi"
1
"Didaktik oyun yoluyla matematiksel temsillerin oluşturulması"
İlkokul öncesi yaş için didaktik bir oyun oluşturma
Usta sınıfı
16'ya kadar
Nisan
2
№
Öğretmenin işi
Mayıs - 2016
Yollar, çözümler
tarih
“Akademik yıl için kendi kendine eğitim konusunda yapılan çalışmalara ilişkin rapora ilişkin bir sunum üzerinde çalışın”
Öğretmenler kurulunda konuşma
1
"Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için didaktik oyunlar"
Metodik bir kumbara oluşturma
2
Bu konuda çalışmaya başlarken literatürü kullandım: .
- Gubanova N.F. Şurada etkinlik oyna: çocuk Yuvası. – M.: MOZAİK SENTEZİ, 2006.- 160 s.
- Bondarenko A.K. Anaokulunda didaktik oyunlar. - M.: Aydınlanma, 2012. - 174s.
- Wenger L.A. Okul öncesi çocukların duyusal eğitimi için didaktik oyunlar ve alıştırmalar. - M .: Eğitim, 2008. - 196 s.
- Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Ed. Vengera L.A. Doğumdan 6 yaşına kadar bir çocuğun duyusal kültürünün eğitimi: Bir anaokulu öğretmeni için bir kitap - M .: Eğitim, 2010. - 232s
- Pilyugina E.G. Duyusal eğitim sınıfları. - M.: Aydınlanma, 2008. - 168'ler.
- Sakulina N.P., Poddyakov N.N. Anaokulunda duyusal eğitim: Yönergeler– M.: Aydınlanma, 2010. – 233 s.
- Elkonin D.B. Oyunun psikolojisi. - M .: Pedagoji, 1979. - 318s.
Elektronik kaynaklar
Günümüzde okul öncesi öğretmenlerinin mesleki yeterliliğinin ana bileşenlerinden biri kendi kendine eğitimdir. Nasıl olur?
Profesyonel gelişim ihtiyacı
Bilgi ve becerilerin eksikliğini fark etmek, profesyonel aktivite, eğitimci, mesleki gelişim, bilgiyi derinleştirme ve yeni eğitim ve öğretim faaliyetleri yöntemlerinde ustalaşma için güçlü bir teşvik alır.
Mesleki gelişim süreci nasıl ve ne şekilde organize edilebilir?
Trend olmak için, modern bir eğitimcinin okul öncesi pedagoji ve psikoloji alanındaki haberleri sistematik olarak takip etmesi, ileri pedagojik deneyimle tanışması, meslektaşları ile sürekli iletişim halinde olması, genel bilgi birikimini artırmak ve pedagojik becerilerini geliştirmek için çalışması, edinmesi gerekir. ile tanışmak Yasal çerçeve okul öncesi eğitim ve kendi mesleki deneyimlerini analiz eder.
Öğretmenin ek gelişimi, Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi öğretmeninin kendi kendine eğitim planına dahil edilen zorunlu bir bölümdür. Plan, işin sistematikleştirilmesine katkıda bulunur, eğitimcinin performansının bir yansımasıdır, çocuklarla iletişim için fırsatlar yaratır.
Kendi kendine eğitim planı hazırlamak: aşamalar
Akılda tutulması gereken birkaç şeye bir göz atalım. Okul öncesi öğretmeninin Federal Devlet Eğitim Standardına göre kendi kendine eğitim planı, aşağıdaki faktörler dikkate alınarak hazırlanabilir:
- konu seçimi için gerekçe;
- çalışma konusunun okul öncesi kurumun amaç ve hedefleriyle ilişkisi;
- okul öncesi eğitim ve yetiştirme için yöntem ve programların incelenmesi dahil olmak üzere ön çalışma;
- okul öncesi çocuklarla etkileşim biçimlerinin seçimi;
- kendi yöntemleri;
- konuyla ilgili çalışmanın beklenen sonucu;
- çocukların gelişiminin sonuçları ve dinamik istatistikleri;
- işi iyileştirme beklentileri;
- kendi kendine eğitimin sonuçları.
Okul öncesi öğretmeninin Federal Devlet Eğitim Standardına göre kendi kendine eğitim planı, birçok sorunun ortaya çıktığı dikkatli bir hazırlık gerektirir. Ana sorun konu seçimidir. Bir metodolojist veya kıdemli bir eğitimci esas olarak buna yardımcı olur, ancak öğretmen, eğitim faaliyetleri konusunun alaka düzeyine ve pratik önemine bağlı olarak bağımsız bir seçim de yapabilir.
Kendi kendine eğitim için hazır olup olmadıklarını belirlerken, genç profesyonellere ayrıca G. M. Kodzhaspirova'nın haritasını tanımaları tavsiye edilir. Okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin Federal Devlet Eğitim Standardına göre kendi kendine eğitim planı, aşağıdaki öneriler dikkate alınarak hazırlanmalıdır:
- Herhangi bir konuyu incelerken, fikrinizi bu şekilde oluşturmak için birkaç kaynağı incelemeniz gerekir.
- Gerekli edebi kaynağı elde etmek için kütüphane katalogları ve İnternet materyalleri ile çalışılması tavsiye edilir.
- Materyal arayışında, eğitimde yenilikçi yöntemlere odaklanmak önemlidir.
- Meslektaşlarla iletişim ve deneyim alışverişi - önemli noktaöğretmenin kendi kendine eğitimi.
Bireysel bir kendi kendine eğitim planı iki türde hazırlanır:
- yıllık planlama
- Eğitim faaliyetleri planının yıllık revizyonunu sağlayan uzun vadeli planlama
İkinci tür planlamaya göre bireysel bir kendi kendine eğitim planı hazırlanırsa, çocukların yaşına uygun proje yöntemini kullanabilirsiniz. Uzun vadeli planlama, dinamik gelişimde okul öncesi eğitimin güncel konularını kesinlikle içermelidir.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre eğitimcinin kendi kendine eğitimi için gösterge niteliğinde bir konu listesi
Öğretmen, GEF okul öncesi eğitim tarafından sağlanan aşağıdaki konuları seçebilir:
- Bir okul öncesi çocuğun gelişimi için amplifikasyon yöntemleri.
- Okul öncesi eğitim kurumlarında pedagojik teşhisin özellikleri.
- DO'da bireysel yaklaşım yöntemi.
- Can güvenliğinin oluşturulması için metodoloji.
- Bir okul öncesi çocuğunun duygusal zekası.
- Oyun aktivitelerinin yönetimi için yöntemler.
- Yerel irfan fikirlerinin oluşumu (küçük vatan).
- Okul öncesi çocukların yaratıcı yetenekleri.
- Eğitim faaliyetlerine hazırlık.
- Merakın gelişimi.
- Çevreleyen dünyanın nesneleri ile tanışma.
- Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi.
- EMF oluşumu.
- Sosyalliğin gelişimi.
- Bağlantılı konuşma.
- Edebi bir eserin temel analizi.
- Okuryazarlık eğitimi.
- Geleneksel olmayan sanat tekniklerinin kullanımı.
- Bir okul öncesi eğitim kurumunda sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri.
- KP'lerin oluşumu ve self servis becerileri.
- Bir çocuk kurumunda psikolojik rahatlığın sağlanması.
- DO'da bilgi ve iletişim teknolojileri.
- Anaokulu ve okulun birbirini takip etmesi.
- Ailenin psikolojik ve pedagojik desteği.
- Okul öncesi eğitim kurumlarında kaynaştırma eğitiminin temelleri.
- RPPS anaokulu.
- Okul öncesi eğitim kurumlarının kısmi programları.
- Ebeveynlerle yenilikçi etkileşim biçimleri.
- Deneysel etkinliklerin organizasyonu.
- DO için kalite ve değerlendirme kriterleri.
Konuya göre iş organizasyonu
Konuların her biri analitik çalışma gerektirir. Öğretmen, literatürü inceleyerek, bu konudaki çalışmanın yönünü belirlemek için yazarların ana düşünce ve fikirlerini vurgulamalıdır. Örneğin, "Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi" konusu seçilirse, eğitimcinin, anaokulunun çeşitli yaş gruplarında bu konudaki çalışmaların örgütlenme yöntemine ve genel içeriğine özel dikkat göstermesi gerekir.
Anaokulunda eğitimin acil görevlerinden biri çevre eğitimidir. GEF'e göre bir okul öncesi öğretmeni için kendi kendine eğitim planı nasıl hazırlanır? Örneğin ekoloji, doğayı tanımak için dersleri ve konuşmaları içermelidir. memleket, deneysel etkinlikler, ebeveynlerle çalışma, okul öncesi çocuklarda çevre bilgisinin gelişimine katkıda bulunma.
Okul öncesi öğretmeni için kendi kendine eğitim planı genç grup yetenekleri, fizyolojik ve psikolojik özellikler Bu yaş kategorisindeki çocuklar, daha küçük okul öncesi çocuklarla çalışmayla ilgili bir dizi sorunu tanımlayabilir, etkileşimli öğretim yöntemlerinin kullanımını ve modern teknikler erken gelişim. Konuyla ilgili çalışmalar, okul öncesi eğitim kurumunun görev ve hedeflerine doğrudan aşina olan birkaç öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilebilir. Düzgün bir şekilde organize edilmiş bir kendi kendine eğitim süreci, kişiliğin daha derin bir gelişimi için büyük fırsatlar sağlar ve etkili artışöğretmenin mesleki yeterliliği.
10. Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında bir eğitim faaliyeti aracı olarak oyun.
11. Okul öncesi çocuklar için bir iletişim aracı olarak oyun.
13. İlk etapta sağlığı koruyan teknolojilerin kullanılması
junior (ikinci junior, orta, kıdemli) grubu.
14. Matematik düğümleri sırasında eğitici bir oyun kullanmak
daha küçük (orta, daha büyük) okul öncesi çağındaki çocuklarla.
15. Geleneksel olmayan çeşitli çizim teknikleri kullanın
2-3 yaş arası çocuklarla çalışmak.
17. Doğru duruşun oluşumu ve önlenmesi için yöntemler
okul öncesi çocuklarda bozukluklar.
18. Halk oyunları, okul öncesi çocukların beden eğitimindeki önemi.
19. Anaokulunda ve ailede okul öncesi çocukların sosyal deneyimlerinin zenginleştirilmesi.
20. Sağlıklı yaşam jimnastiği gündüz uykusu, anlamı.
21. Vatanseverlik eğitimi için okul öncesi eğitim kurumunda iş organizasyonu.
22. Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi yoluyla
görsel Sanatlar.
23. Yeniden Anlatma Sanat Eserleri resimlerin yardımıyla.
24. Bir geliştirme aracı olarak mobil oyun fiziksel niteliklerçocuklar (orta, daha büyük) okul öncesi yaş.
26. Kurallar trafik okul öncesi çocuklar için.
27. Süreçte zihinsel aktiviteyi harekete geçirme teknikleri
çocukları doğayla tanıştırmak.
28. Küçük (orta, büyük) çocuklarla proje etkinliği
okul öncesi yaş
29. tasarım yöntemi okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitiminde.
30.
Bilişsel oluşturma aracı olarak eğitici oyunlar
okul öncesi çocukların yetenekleri.
31. Farklı yaşlardan bir gruptaki çocukların diyalojik iletişiminin geliştirilmesi
(4-7 yaş).
32. Küçük çocuklarda oyun aktivitelerinin gelişimi.
33. Geliştirme iletişim yetenekleri daha büyük okul öncesi çocuklar aracılığıyla
doğa ile iletişim.
34. Okul öncesi çağda matematiksel kavramların gelişimi.
35. Okul öncesi çocukların matematiksel yeteneklerinin gelişimi
oyun etkinlikleri aracılığıyla.
36. Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
37. Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi
geleneksel olmayan çizim tekniği.
38. Geliştirme bilişsel aktivite okul öncesi
39. Okul öncesi çocukların arama ve araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi
deneme sürecinde.
40. Erken ve küçük okul öncesi çağındaki çocuklarda konuşmanın gelişimi.
41. Konuşmanın gelişimi - retorik ve konuşma görgü kuralları dersleri.
42. Okul öncesi çocukların duyusal yeteneklerinin gelişimi.
43. Duyusal yeteneklerin geliştirilmesi
didaktik oyun
44. Görselde çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimi
faaliyetler.
45. Okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin şu yollarla geliştirilmesi
kukla Tiyatrosu.
46. Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi
47. Okul öncesi çocukların sağlığı için motor modun rolü.
65. Oyun etkinliklerinde çocuk konuşmasının oluşumu.
67. Çocukların ortaklaşa sanatsal ve konuşma gelişimi
çocukların ve ebeveynlerin tiyatro etkinlikleri.
68. Anaokulunda çocukların ekolojik eğitimi.
69. Küçük (orta, yaşlı) çocukların ekolojik gelişimi
yaş grubu.
Okul öncesi öğretmenlerinin kendi kendine eğitimi
Bu liste anaokulunun baş ve kıdemli öğretmenini içermelidir. Plan, kimin hangi konuda çalıştığını ve hangi biçimde rapor verdiğini açıkça tanımlar. Kendi kendine eğitimle ilgili raporlar pedagojik konseylerde duyulabilir ve ayrıca herhangi bir metodolojik olayın parçası olabilir. Liderlerin raporunun biçimi, okul öncesi öğretmenleri için istişareler veya seminerler olabilir. İşyerindeki rapor, kendi kendine eğitim yoluyla edinilen bilginin pratik uygulamasını değerlendirmek için bu konunun operasyonel kontrolüne dahil edilmesini ve ardından pedagojik sürecin gözlemlenmesini içerir. Bu, haber vermenin en demokratik şeklidir. İşin başarılı olabilmesi için bunun için metodik ofiste, gerekli koşullar. "Kendi kendine eğitime katılanlara yardımcı olmak için", "Bilmek ilginç", "Haberler" vb. Sergiler düzenleniyor.Referans fonu ve metodolojik literatür sürekli güncellenmekte ve yenilenmektedir.
Kendi kendine eğitim organizasyonunun, ek raporlama belgelerinin (planlar, özetler, özetler) resmi olarak sürdürülmesine indirgenmemesi çok önemlidir. Özetle, kendi kendine eğitim biçimlerinin çeşitli olduğunu bir kez daha vurguluyoruz:
kitaplar, süreli yayınlar ile kütüphanelerde çalışmak;
bilimsel ve uygulamalı konferans, seminer çalışmalarına katılım;
Araştırılan problem üzerinde kendi kart indeksinin bakımı.
Öğretmenin çabalarının sonucu, çocuklarla çalışmanın gelişmesi, mesleki becerilerinin gelişmesidir.
Kendi kendine eğitim verenler için birkaç ipucu
ÖNEMLİ, böylece bir kaynaktan edinilen bir konu hakkındaki bilgi, başka bir belgeden alınan bilgi ile desteklenir. Bu, öğrenciyi karşılaştırmaya, analiz etmeye, sonuçlar çıkarmaya ve bu konuda kendi fikrini oluşturmaya zorlar.
ÖNEMLİ kütüphane kataloglarının nasıl kullanılacağını öğrenin.
Pek çok kart, kitapta ele alınan ana konuların kısa bir özetini veya listesini içerdiğinden, bu, doğru literatürü bulmak için gereken süreyi kısaltacaktır.
Anaokulumuzda, öncelikli bir faaliyet alanı - bilişsel ve konuşma - seçimi dikkate alınarak, 2015'ten 2020'ye kadar olan dönemde aşağıdaki konular kendi kendine eğitim üzerinedir.
Bir öğretmen yapmak klasörünü indirin