Belediye Anaokulu Eğitim kurumu
Anaokulu No. 6 "Medvezhonok", Rtishchevo, Saratov Bölgesi
Onaylıyorum.
MDOU Anaokulu No. 6 Başkanı "Ayı"
TM Mamedrzaeva
proje
2. genç grupta
Sorun: Küçük okul öncesi çocuklarda gezegenimizin hayvan dünyasının çeşitliliği hakkında fikir oluşumu.
proje pasaportu
Proje tipi: yaratıcı ve bilgilendirici.
Proje katılımcıları:ikinci genç grubun çocukları, eğitimciler, öğrencilerin ebeveynleri.
entegrasyon: bilişsel gelişim, iletişimsel aktivite, sanatsal ve estetik gelişim.
alaka:
Yeryüzünde binlerce farklı hayvan var. Bazıları mavi balinalar, filler gibi devlerken, diğerleri çok küçük: böcekler, fareler, hamsterler. Yaşam biçimine bağlı olarak, hayvanlar alemi böceklere, sürüngenlere, amfibilere ve memelilere ayrılır. Sert kuzeyden sıcak güneye kadar tüm gezegende çeşitli hayvan türleri yaşar: hayvanlar, kuşlar, balıklar, böcekler. Hayvanların yaşam alanları yapılarını, yaşam tarzlarını ve davranışlarını etkiler. Hayvanları ve kuşları sevmeyen, onlara sahip çıkmayan insan yoktur.
Okul öncesi çocukluk, öğrenebilen, özenli, duyarlı, sevecen bir çocuğun yetiştirilmesinde çok önemli bir aşamadır. Dünya ve içinde kendim. Görevimiz, çevremizdeki dünya algısını geliştirmek için ahlaki duygular ve değerlendirmeler oluşturmaktır.
Anaokulunda ebeveynlerinden, televizyon izlemekten edindikleri izlenimler, gözlemler hakkında çocukların hikayelerini dinlerken, çocukların en çok hayvanlar, böcekler ve kuşlar hakkında konuştuğunu gördüm. Adamların hayvanların yaşamı hakkında birçok sorusu var, cevapları yazarların kitaplarında - doğa bilimcilerde, kurguda, kişisel gözlemlerden ve kişisel deneyim.
Umarım “Hayvanlar Dünyasında” projesinin geliştirilmesi ve uygulanması sayesinde çocuklar, doğadaki hayvanların yaşamın tanımı, alışkanlıkları hakkında bilgi sahibi olurlar; hayvanlar alemi hakkında bilimsel olarak güvenilir bilgi almak; konuşmaları zenginleşecek, ender ve nesli tükenmekte olan hayvan türleri ile tanışacaklar, bilimsel Kırmızı Kitap konseptiyle tanışacaklar.
Proje hedefleri: Çocukları gezegenimizin hayvan dünyasının çeşitliliği ile tanıştırmak.
Proje hedefleri:
Hayvanlar dünyasının çeşitliliği hakkında bir fikir verin;
Hayvanlarla ilgili eserler okuyarak çocukların hayvanlar dünyası hakkındaki bilgilerini derinleştirin;
Hayvanlarla kişisel iletişim yoluyla, çocuklarda hayvanlara karşı iyi duygular, ilgi ve sevginin yetişmesini teşvik etmek;
Başı belada olan yavrulara sempati göstermeyi öğretmek;
Çocuklara hayvanlara nasıl bakılacağını öğretmek
Çocuklara müzakere etmeyi, paylaşmayı, yardım etmeyi, işte desteklemeyi, tamamlanan göreve ilgi göstermeyi öğretmek;
Yaratıcı aktivite, dikkat, hayal gücü, hafıza geliştirin;
Arama ve araştırma faaliyetleri için koşullar yaratın.
Beklenen Sonuç:
- Çocuklar, gezegendeki hayvanlar dünyasının çeşitliliği, habitatları, önemi hakkında temel fikirler edinmeli ve yaşam koşullarını bilmelidir.
- "Evcil hayvanlar" ve "vahşi hayvanlar" arasında ayrım yapın.
- Nesli tükenmekte olan hayvanların hayatlarını korumaya yönelik faaliyetler hakkında en basit fikirlere sahip olun.
Ön çalışma:
Çizimlere ve fotoğraflara bakmak.
Hayvanlarla ilgili edebi eserlerle tanışma.
Didaktik oyunların kullanımı, rol yapma oyunları.
Akupresür, kendi kendine masaj, parmak jimnastiği öğrenmek.
Ekipman ve malzemeler:
Hayvanlarla ilgili kitaplar.
Doğadaki hayvanları betimleyen resimler ve illüstrasyonlar.
"Hayvanlar", "Kuşlar", "Böcekler" oyuncak setleri.
Tahta baskılı oyunlar.
Eko halılar.
Kamera.
"Kırmızı Kitap".
Kayıt oynatıcı.
Görsel aktivite için malzemeler.
Projenin uygulanmasında ebeveynlerin rolü:
Fotoğraf malzemesi sağlamak.
"Evcil Hayvanlarım" albümünün tasarımı.
Şarkı öğrenmek, hayvan seslerinin ses kayıtlarını dinlemek.
Beklenen Sonuç:
Bir grupta oluşturma gerekli koşullarçocukları hayvanlar dünyasının çeşitliliğine alıştırmak;
Hayvanlarla ilgili eserlerden oluşan bir kütüphane oluşturulması;
"Hayvanların dünyasında" gazetesinin sayısı;
Hayvanlarla ilgili çizimlerden oluşan bir albüm yapmak;
Çocukların doğanın yaşayan dünyasına karşı dikkatli tutumu;
Çocukların müzakere etme, birbirlerini destekleme yeteneği;
"Hayvanların dünyasında" konulu oyunların kart dosyası.
Proje uygulaması:
p/n | Etkinlik | Hedef |
Aşama 1 - Hazırlık |
||
Anket | Çocukların hayvanlar dünyasının çeşitliliği hakkındaki bilgi düzeylerini ortaya çıkarmak; evcil hayvanlar hakkında konuşmak |
|
"Yuvarlak masa" | Projenin uygulanması için koşullar yaratarak projenin amaçlarını ve hedeflerini tartışın; çocuklarda ilgi uyandırmak. |
|
"Anaokuluna bir kitap verin" kampanyası | Grubun kitaplığını hayvanlarla ilgili kitaplarla doldurun. |
|
kitaplık seçimi | Çocuklarda yazarların hayvanlarla ilgili eserlerine ilgi geliştirmek |
|
Ebeveyn köşesini dekore etmek | Ebeveynleri eğitin: makaleler yayınlayın, proje uygulaması için öneriler |
|
Görsel ve didaktik yardımcıların seçimi, gösteri malzemeleri, hayvan oyuncakları setleri | Proje uygulaması için koşullar oluşturun |
|
Aşama 2 - Ana |
||
Hayvanlarla ilgili kitapların, illüstrasyonların, evcil hayvan albümlerinin incelenmesi | Çocuklarda hayvanlar alemini incelemeye ilgi geliştirmek |
|
Kitap köşesi dekorasyonu | Projenin uygulanması için koşullar oluşturun. Hayvanlarla ilgili eserlere ilgi geliştirmek |
|
Kart hazırlamak (bilmeceler, atasözleri, hayvanlar hakkında sözler) | Literatürle çalışırken arama etkinliği oluşturmak. Çocukların ufkunun genişlemesine, bilişsel ilginin gelişmesine katkıda bulunmak. |
|
Kuşlar hakkında “Kimin burnu daha iyi?”, “Kuş konuşması”, “Orman evleri” eserlerini okumak | Çocukların hayvan kurgularına olan ilgisini uyandırmak ve sürdürmek. Çocuklara doğadaki kuşların yaşamı hakkında bilimsel olarak güvenilir bilgiler vermek. İşin fikrini anlamayı öğrenin. Kahramanların eylemlerini değerlendirme yeteneğini geliştirin. |
|
Parka hedef gezi | Çocuklara kuşların yaşamının özellikleri hakkında genel bir fikir vermek. Çocuklara gözlemlemeyi, analiz etmeyi, karşılaştırmayı, sonuç çıkarmayı öğretmek. |
|
Modelleme "Bu gizemli hayvanlar" | Çocuklara modellemede hayvanların karakteristik özelliklerini aktarmayı öğretmek. |
|
Bilmece akşamı "Bil bakalım kim?" | Bilmeceleri tahmin ederken çocuklarda mantıksal düşünme geliştirin. Çocukların ufkunun genişlemesine, yaratıcılığa, ustalığa katkıda bulunun, bilişsel ilgi geliştirin |
|
Konuşma "Evcil hayvanlarım" | Çocukların kişisel deneyimlerinden, evcil hayvanlarının alışkanlıkları hakkında bildiklerini, bunun veya bu davranışlarının neyle bağlantılı olduğunu öğrenin. |
|
Uçan, yüzen, sürünenlerle ilgili ders. | Çeşitli hayvanların hareket biçimlerine ilişkin anlayışı genişletmek. Benzerlikleri ve farklılıkları tanımayı öğrenin. |
|
Açık hava oyunları "Baykuş", "Kargalar ve Kargalar", "Ormandaki Ayı" vb. | Çocukların fiziksel aktivite ihtiyaçlarının gerçekleşmesine katkıda bulunmak, geliştirmek fiziksel nitelikler, vücudun esnekliği, yaratıcılık. |
|
Oyun - dramatizasyon "Teremok" | Çocuklara bir peri masalının mecazi içeriğini duygusal olarak algılamayı, hayvanların karakteristik özelliklerini aktarmayı öğretmek |
|
V.V. Bianchi'nin "Mavi Hayvan", "Sincap İçin Tavuk" eserlerini okumak | Çocuklara V.V. Bianchi'nin çalışmaları hakkında bilgi vermek. Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin. |
|
Uygulama "Yavrular" | Bir hayvanın görüntüsünü oluşturma yeteneğini pekiştirmek Çeşitli türler sanat. |
|
Besleyicide bir kuş gözlem döngüsü gerçekleştirmek. | Çocuklarda araştırma becerilerini geliştirin. |
|
Bir kitap yapmak "Hayvanlar - çizgi film karakterleri" | Kitabın yapısı hakkında fikir vererek çocukları hayvanlar hakkında bir kitap oluşturmaya teşvik edin. |
|
S. Marshak'ın "Karışıklık" çalışmasına dayanan doğal ve atık malzemeden inşaat | El işi yaparken çocukları yaratıcı olmaya teşvik edin. |
|
Yönetme oyunları: masaüstünde basılmış, didaktik, sözlü, yaratıcı | Düşünme, hayal gücü, hafıza, dikkat, yaratıcılık, konuşma, kelime dağarcığı geliştirin. |
|
Rol yapma oyunu "Hayvanat Bahçesi" | ilgiyi sürdürmek rol yapma Daha önce edindiği bilgileri oyunda uygulayabilme. |
|
Müzik etkinlikleri (şarkı öğrenme, hayvan seslerinin ses kayıtlarını dinleme) | Müzikal yeteneklerin gelişimi, işitme, işitsel hafıza. |
|
Düzeltici çalışma Etütler, psiko-jimnastik, ruh halleri. | Çocukların duygusal ve psikolojik durumunu koruyun. |
|
Hayvanlar, kuşlar hakkında masalların ve hikayelerin devamını icat etmek. | Buluş sürecinde çocukların yaratıcı aktivitelerini geliştirmek Çeşitli seçenekler masal ve hikayelerin devamı. İletişim becerilerini geliştirmeye devam edin. |
|
Resim yarışması "Bu komik hayvanlar" | Çizimlerde hayvanın karakteristik özelliklerini aktarmak. Hayal gücünü, yaratıcılığı geliştirin. |
|
Hayvan bulmaca kitabı | Bir çapraz bulmacayı alın ve tamamlayın. Çapraz bulmaca çözme yeteneği. |
|
Albüm tasarımı "Evcil Hayvanlarım" | Şiirler ve mini anlatılarla eşlik eden fotoğraf materyalleri tasarlayın. |
|
Aşama 3 - Final |
||
Proje malzemelerinin işlenmesi ve tasarımı | ||
Performans analizi | ||
Edebiyat:
"Çocukluk" programı kapsamında 2. genç gruptaki çalışma programı, derleyiciler: N.N. Gladysheva, Yu.B. Serzhantova, Volgograd 2014.
Eserler: Bianki, Prishvin, Sladkov, Paustovsky, vb.
deşifre metni
St.Petersburg'un Krasnogvardeisky bölgesinin 1 Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 85 İkinci genç grubun çocukları için pedagojik proje "Evcil Hayvanlar" Genç grubun öğretmeni Mikhailova Svetlana Nikolaevna St. Petersburg 2014 tarafından hazırlandı ve uygulandı
İkinci genç grupta "Evcil Hayvanlar" konulu 2 Pedagojik proje Proje türü: karmaşık Proje türü: bilişsel araştırma. Çocukların yaşı: II genç grup. Proje katılımcıları: Daha genç grubun çocukları ve eğitimciler çocuk Yuvası Proje süresi: kısa vadeli. Proje uygulama dönemi: ila Proje hedefleri: Çocukların bir apartman dairesinde yaşayan evcil hayvanlar hakkındaki fikirlerini zenginleştirerek ve derinleştirerek, doğanın canlı nesnelerine karşı insancıl bir tutum geliştirmek. Proje hedefleri: Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini oluşturmak. Çocuklara modelleme tekniklerini öğretmek, evcil hayvan suretinde çizim yapmak. Evcil hayvanlara sevgiyi ve bakımı teşvik edin. İçerik için görevler: Çocuklara anaokulu alanındaki bir köpeği, bir kediyi gözlemlemeyi ve özelliklerini ve alışkanlıklarını belirlemeyi öğretmek. Evcil hayvanlar hakkında temel bilgileri geliştirin. Çocukların okudukları şeyler için resimlere, çizimlere ilgi duymalarını sağlamak. Hikaye yazma becerilerini geliştirin. Çocuklara işin içeriğini doğru algılamayı öğretin. Hikayeleri, şiirleri dinlemeyi, içerik olarak küçük şiirleri ezberlemeyi öğretmeye devam edin. Evcil hayvanların kendi kendine izlenmesini teşvik edin ve destekleyin; Çocukların üretken aktivitelerini geliştirmek, evcil hayvan imajında \u200b\u200bmodelleme, çizim becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek; yaratıcı yetenekler geliştirmek; Süreçte akranlarla iletişim kurma becerisini geliştirmek oyun etkinliği;
3 Bilişsel aktivite, düşünme, hayal gücü, iletişim becerilerini geliştirmek; Hayvanların büyüme ve gelişmeleri için ihtiyaçları hakkında fikir vermek. Çocuklara kedilerin ve köpeklerin görünümü, davranışlarının özellikleri hakkında bilgi vermek; Bu hayvanların yaşamının insanla bağlantılı olduğunu gösterin: onlar için koşullar yaratır (besler, umursar). Gerekli koşulları yaratmadan (hayvanlar sokakta), ölebilirler. Çocuklara evcil hayvanlarla nasıl düzgün iletişim kuracaklarını öğretin. Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum ve sevgi, tüm canlılar için empati duyguları, temel çıkarımlar ve sonuçlar çıkarma becerisi geliştirmek. Evcil hayvanların (kedi, köpek, akvaryum balıkları, papağan, hamster) çeşitliliği hakkında çocukların fikirlerini genişletin. Ev sakinlerinin bakımına ilişkin çocukların fikirlerinin oluşumu ve zenginleştirilmesi. Beklenen sonuçlar: Evcil hayvan bakımı kurallarına aşinalık. Çocuklara hayvanları sevmeyi ve onlara bakmayı öğretin. Ebeveynlerin evcil hayvan sahibi olma arzusu. Çocukların yakın çevrenin hayvanlar alemi hakkındaki bilgilerini zenginleştirme Projeye hazırlık. 1. Konuyla ilgili metodolojik literatürü seçin. 2. Konuyla ilgili kurgu alın. 3. Didaktik materyalleri toplayın, görsel yardımlar(izleme için albümler, resimler, masa oyunları) 4. Uzun vadeli bir plan yapın.
4 Proje İçeriği Sosyalleşme Biliş İletişim Kurmaca okuma. Emniyet. Artistik yaratıcılık Doğanın dünyası. Oyun alıştırması - "Bir hayvan seçin", "Noktalarla bir hayvan çizin" vb. didaktik oyunlar: "Kim gitti?", "Evcil hayvanın adını?", "Evcil hayvan mı yoksa vahşi hayvan mı?" "Kesit resimler" Bir anaokulunun topraklarında bir kedi ve bir köpeğin gözlemleri (vücut yapısı, alışkanlıklar). "Kedi ve köpeklerin gözden geçirilmesi ve karşılaştırılması. Çocuklara konuyu anlatmak:" En sevdiğim hayvan ". Evcil hayvanların resimlerini, kartpostallarını incelemek. Bir kedinin, köpeğin (oyuncağın) tanımı. "Yavru kedi ile kedi" tablosunun incelenmesi. şemaya dayalı resme dayalı hikaye" Benim Evcil Hayvan» Bir şiiri ezberlemek: A. Barto "Kamyon". Okuma: V. Suteev "Miyav dedi", S. Marshak "Kedinin Evi", "Aptal Farenin Hikayesi", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "Kedi uyuyordu", A. Barto "O yapayalnızdı" , "Köpek", B. Zakhoder "Kimler", "Köpeğin kederi", S. Mikhalkov "Köpek yavrusu". Konuyla ilgili konuşma: "Tanıdık olmayan hayvanlarla uğraşırken güvenlik" Modelleme: "Hadi kediyi besleyelim." Çizim: "Bir kedi bize geldi ve iz bıraktı" Konuyla ilgili sohbet: "Evcil hayvanlar bizim dostumuzdur", Sohbet "Evimizde kuşlar ve balıklar" Fiziksel Geliştirme Proje sunumu. Açık hava oyunu: "Kedi Vaska" Sınavı "Evcil ve vahşi hayvanlar".
5 Proje uygulaması 1. Gün Konuyla ilgili söyleşi: “Evcil hayvanlar bizim arkadaşlarımızdır”, Ortak etkinlik: Evcil hayvan resimlerini dikkate alma. Köpek gözlemi. Didaktik oyun "Evcil hayvana isim verin." C.H.L. B. Zakhoder'in şiiri "Barbosa", "Köpeğin kederi". "Hayır, boşuna karar verdik .." şiirini öğrenmek. Parmak jimnastiği "Kedi". Bağımsız aktivite: Çocukları köpekleri boyamaya davet edin. 2. gün NOD. Konuşma gelişimi (eke bakın) Konu: "Yavru kedi olan kedi" resminin incelenmesi. Ortak etkinlik: Çocuklara konuyu anlatmak: "En sevdiğim hayvan." Kedi gözlemi. Mobil oyun "Vaska kedisi". Didaktik oyun "Kim gitti" C.H.L. V. Suteev "Kim miyav dedi". Bağımsız etkinlik: Çocukları kedileri boyamaya davet edin. 3. gün NOD. modelleme Konu: "Yumuşak pençeler, bir tsap-scratch'in pençelerinde." (eke bakın) Ortak etkinlik: "Evcil hayvanım" şemasına dayalı olarak resme dayalı açıklayıcı bir hikayenin derlenmesi. Didaktik oyun "Resimleri kes". C.H.L. A. Barto'nun "Yalnızdı", "Köpek" şiiri. Mobil oyun "Vaska kedisi". Bağımsız etkinlik: Çocukları bir köpek için bir ev inşa etmeye davet edin. Yapı malzemesi. 4. gün NOD. Çizim. Konu: “Bize bir kedi geldi ve iz bıraktı” (eke bakın) Ortak etkinlik: “Evimizde kuşlar ve balıklar” konulu sohbet. Didaktik oyun "Evcil hayvana isim ver", "Kim gitti." C.H.L. S. Marshak "Kedinin Evi". "Hayır, boşuna karar verdik .." şiirini öğrenmek. Kedi ve köpeklerin değerlendirilmesi ve karşılaştırılması. Parmak jimnastiği "Kedi". Mobil oyun "Vaska kedisi". Bağımsız etkinlik: Çocuklara "Hayvanı noktalarla çiz" önerin. Açık hava oyunu "Vaska kedisi" Ch.H.L. "Aptal Farenin Hikayesi" Bağımsız etkinlik: Çocukları evcil hayvanlı kartpostalları düşünmeye davet edin Didaktik oyun "Kesit resimler" 6. Gün Sınav "Evcil ve vahşi hayvanlar." Ch.H.L. S. Mikhalkov "Köpek yavrusu", K. Ushinsky "Vaska"
6 “Evcil hayvanım” şemasına dayalı bir resme dayalı açıklayıcı bir hikaye derlemek Amaç: Çocuklara bir şemaya dayalı açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğretmek. Görevler: 1. Açıklayıcı bir hikaye derlerken sıfatların kullanımı yoluyla çocukların konuşmasının gelişimi. 2. Çocuklara diyagramı "okumayı" öğretin.
7 Parmak oyunu Kedi (anlamı gereği eylemleri gerçekleştirin) Kedi patisini yıkar ziyarete gittiği görülür, burnunu yıkar. Ağzını yıkadı. kulağımı yıkadım Kuru silindi. Konuyla ilgili konuşma: "Evcil hayvanlar bizim arkadaşlarımızdır" Görevler: - Çocukların hayvanlar ve ihtiyaçları hakkındaki bilgilerini özetlemek ve açıklığa kavuşturmak. - Basit soruları cevaplamayı öğrenin. - Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara bakma arzusu. Sohbetin gidişatı size güzel resimler göstermek ve ilginç bir sohbet başlatmak istedim ama resimleri düşürdüm ve dağıttım Beyler, resim toplamayı biliyor musunuz? toplamaya yardım eder misin? Teşekkür ederim. Ne kadar harika yapıyorsun. Herkes doğru anladı mı? Masha'nın resmindeki kim? Köpek. Sasha'nın resmindeki kim? Kedi. Kedi ve köpeklerin diğer adı nedir? Evcil hayvanlar, dostlarımız, tüylüler. Sağ. Bugün evcil hayvanlar hakkında konuşacağız. Evcil hayvanın var mı? Yemek yemek! Katya ile kim yaşıyor? musa kedisi Vanya ile kim yaşıyor? Chapa köpeği. Beyler, evcil hayvanlarınızın ne yemeyi sevdiğini biliyor musunuz? Çocuklar, hayvanlar nasıl oynar? Köpekler gibi koşalım. Köpekler ne ile oynamayı sever? Topun içine, doğru. Şimdi kedi olalım. Kediler nasıl yürür? Yumuşakça, sessizce pençeler yeniden düzenlenir, sorunsuz hareket ederler. Kediler kendilerini nasıl yıkar? Anteni, at kuyruğunu yıkamayı unutma. Nasıl uzanıyorlar? Çocuklardan ve annelerden ne harika kediler ve köpekler çıktı. Evde hamster, papağan, balık olan çocuklar. Onlarla nasıl ilgileniyorsunuz? Tebrikler! Adamların evcil hayvanlarına bakması ve bakması gerekiyor, o zaman seni sevecek ve seninle oynayacaklar.
8 Görevler: Sohbet "Evimizde kuşlar ve balıklar" - Çocukların bilgilerini genelleştirmek ve yenilemek akvaryum balığı ve dekoratif kuşlar. - Evde yaşayan balıklar ve kuşlar için seçeneklere karşılık gelen modelleri seçin. - Canlılara karşı sevecen ve dostça bir tutum geliştirin. Sohbetin seyri: - Beyler dairenizde hangi evcil hayvanları besleyebileceğinizi çok güzel anlatmışsınız. Ama kedilerin ve köpeklerin nerede uyuduklarını söylemediler mi? (Bir sandalyede, kilimde, yastıkta). Resimleri gösterir. “Yani belirli bir evleri yok. Onların evi bizim tüm dairemiz. Ancak bazı apartman dairelerinde canlılar için özel evler bulunmaktadır. Bu bir kafes ve bir akvaryum. (Resimleri göster). - Böyle evlerde kim yaşayabilir? (Kuşlar, balıklar). - Doğru, tahmin ettin. Hangi kuşlar kafeslerde yaşar? (Papağanlar vb.) Çocuklar papağan görüntüsüne bakarlar, onun dış görünüş. Daha sonra modeli kullanarak kuşun özelliklerini genelleştirirler (Bütün kuşların gagası, iki bacağı, kanatları ve kuyruğu vardır, vücutları tüylerle kaplıdır, yumurtadan çıkarlar). Kuşlar neden kafeslerde yaşar? (Çünkü uçup gidebilirler). Kimin evinde akvaryumda balık var? (Çocukların cevapları). - Akvaryuma neden balık koyarlar? Onları bir kafese koyabilir misin? (Hayır, balıkların suya ihtiyacı vardır, susuz ölürler). - Bütün balıklar çok farklıdır (Resimleri göster). Onları birleştiren nedir? Hepsi suda yaşar ve solungaçlarla nefes alır, bütün balıkların kuyruğu ve yüzgeçleri vardır ve tüm vücutları pullarla kaplıdır. İnsanların böyle bilmeceler bulmasına şaşmamalı: Suda - canlı, Karada, ölü. Ebeveynler ve çocuklar, tüm kıyafetler madeni paralardan. (Bir model sergileniyor: balık belirtileri). - Papağan akvaryumda yaşar mı? (Hayır, alana ihtiyacı var). - Her canlı sadece kendi evini sever ve kendi yemeğini sever. Papağanı neyle beslemelisin? (Tahıl, darı, çimen) - Balıklar ne yemeyi sever? (Chervyakov, kuru gıda). - Neşeli ve çevik olması için bir papağana başka nasıl bakılır? (Kafeste temizle, su ver, uçsun, oyna) -Balıkların bakımını nasıl yapmalıyım? (Akvaryumdaki suyu değiştirin, yıkayın, arka ışığı açın ve su arıtma için özel bir filtre) - Beyler, sizce insanlar neden evde evcil hayvan, kuş, balık tutuyor? (Komik, sevecen, güzeller, insanlar onları seviyor,
9 onlara iyi bakın). Oyun "Dönüşüm". Yavru kedi yumuşakça yürür, miyavlar. Yavru köpekler koşar ve havlar. Papağanlar uçar ve cıvıldar. Balıklar sessizce yüzer. Mobil oyun "Kim nerede uyumayı sever?" ( Sözleşmeler: yastık, hasır, kafes, akvaryum). Hareketlerin ardından herkes evlerinde yatar.
10 İkinci genç grup "Yavru kedi" (resme bakarak) konuşmanın gelişimi için doğrudan eğitim faaliyetleri Amaç: Resimlere bakmayı, karakterleri adlandırmayı, eylemlerini öğrenmeye devam etmek. Görevler: Eğitim: çocukların kedi ve yavru kedi fikrini pekiştirmek ve netleştirmek (kedi büyük, yavru kedi küçük); resmi iki kelimelik, üç kelimelik cümlelerle anlatmayı öğrenin; nesneleri ve eylemlerini adlandırma yeteneğini pekiştirmek; eğitici: evcil hayvanlara karşı dostça bir tutum geliştirmek; arkadaşınızı dinleme ve sözünü kesmeme becerisini geliştirin. Gelişen: dikkat, hafıza, düşünme geliştirmek Kelime dağarcığı çalışması: yavru kedi, yavru kedi, top, tur. didaktik malzeme: "Evcil Hayvanlar", "Yavru Kedi" serilerinden resim, evcil hayvanlar ve yavruları, kedi, köpek, kedi yavrusu, köpek yavrusu (oyuncaklar) ile resimler. Dersin akışı: Öğretmen sorar: Çocuklar bugün bizi ziyarete geldiler. Bakmak. Çocuklar, bizi kimin ziyarete geldiğini öğrendiniz mi? Çocuklar: Evet, bu bir kedi yavrusu ve bir köpek yavrusu, bir kedi yavrusu ve bir köpek yavrusu. Öğretmen: Yavru kedi ve köpek yavrusu çok üzgün. Sizce neden üzüldüler? Çocuklar: Biri onları kırdı, kayboldular. Öğretmen açıklıyor: Evet, doğru, annelerini, kız kardeşlerini ve erkek kardeşlerini kaybettiler. Onları nasıl bulabilirim, kız kardeşlerin, erkek kardeşlerin ve annelerin geri dönmesi için nasıl aranır? Çocuklar, öğretmenle birlikte hayvanları çağırır. Sonra öğretmen oyuncağı köpeğe gösterir, köpeğin yavrusu için geldiğini ve diğer çocukların çoktan eve döndüğünü söyler. Öğretmen: Oğlu için kimin annesi geldi? Çocuklar: Yavru köpeğin annesi. Öğretmen: Köpeğe veda edelim ve annesiyle eve gitmesine izin verelim. Öğretmen: Ve şimdi seninle oynayacağız. Kedinin gözleri vardır, (çocuklar gözlerini gösterir) Kedinin kulakları vardır, (çocuklar kulaklarına dokunur) Kedinin patileri vardır - (ellerini öne uzat, parmaklarıyla oyna)
11 Yumuşak yastık. Kedi, kedi kızma, (parmakla tehdit et) Çocukları tırmalama. (ellerini çırp) Öğretmen miyavlamayı taklit eder. Sorar: Çocuklar, çocuğunu başka kim arıyor? Öğretmen, resmi "getiren" kedi oyuncağını gösterir ve çocukları ona bakmaya davet eder. Öğretmen: Bugün "Kedi Yavru Kedi" adlı bir resme bakacağız. Bakın arkadaşlar bu resimdeki kim? (Yavru kedi olan kedi). Evet, bu yavru kedi Murka. Beyler, kedi ne yapıyor? (Kedi dinleniyor, halının üzerinde yatıyor) Ve kedinin patileri nelerdir? (Kedinin patileri yumuşak, gri) Peki kedinin patilerinde ne var? (Çizikler, keskin pençeler) Beyler, kedinin kuyruğu ne renk? (Kuyruk gri) Kedinin kuyruğu uzun mu kısa mı? (Kuyruk uzun) Peki kedinin kafasında ne var? (Bir kedinin kafasında kulaklar vardır) Peki kedi kulakları ne işe yarar? (Duymak için) Kedinin yüzünde ne var? (Gözler, burun, ağız, bıyık) Kedinin gözleri iri, yeşil, özenli, berraktır. Kedi ne kadar büyük veya küçük? (Kedi büyük) Peki zencefil kedi yavrusu ne yapıyor? (Kırmızı yavru kedi süt içiyor) Peki sütü neyden alıyor? (Bir tabaktan süt alır) Peki bu kedi yavrusu ne renk? (Bu kedi yavrusu gri) Kedi yavrusu patisiyle neye dokunuyor? (iplik yumağı) Top ne renk? (Yumak mavi renk) Peki küçük beyaz kedi yavrusu ne yapıyor? (Yavru kedi uyuyor). Evet arkadaşlar uyuyor, çoktan oynadı, şimdi dinleniyor. Annesinin kedisinin yanında sıcacık. Beyler, kedilerin kuyrukları uzun mu kısa mı? (Yavru kedilerin kuyruğu kısadır) Yavru kedilerin kulakları büyük mü küçük mü? (Küçük kulaklar) Eğitimci: Ve şimdi çocuklar, size kedi ve küçük kedi yavruları hakkında anlatacaklarımı dinleyin. Kedi yavrularını çok severdi ve sık sık onlarla oynardı. Bir keresinde o kadar yaramaz oldular ki, büyükannenin iplik sepetini devirdiler. Sepetten bir iplik yumağı düştü ve yerde yuvarlandı. Yavru kediler ona yetişmek için koştular, onunla oynamaya başladılar ama kısa sürede yoruldular. büyük kedi halının üzerine uzan, dinleniyor. Küçük beyaz yavru kedi de kedinin yanına uzandı ve tatlı tatlı uykuya daldı. Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin. Yumuşak patiler ve patilerde çizikler. Bu kim? (Bu bir kedi) Aferin çocuklar!
12 Aferin çocuklar, kedi hakkındaki bilmeceyi tahmin ettiniz. Kimin evinde kedi var? Ve kedinizin adı nedir? Kediniz de süt içiyor mu? Öğretmen: Beyler, kedi ve yavru kedilerin kürkü nedir? (Kabarık kürk) Eğitimci: Kedi çok sevecen anne. O saf bir hayvandır. Sahiplerini, evini çok sever. Güneşte veya evde bir sandalyede kestirmeyi sever. Kedi dolu ve sağlıklıysa, şefkatle mırıldanır ve sahiplerinin bacaklarına sürtünür. Ve kedi kuyruğunu sallarsa, bir şeyden memnun değildir. Kedi çaresiz kör kedi yavrularını yalar, onları sütle besler. Yavrular hızla büyür ve oldukça neşeli irun yavrularına dönüşür. İpliğe bağlı bir kağıt parçasıyla oynamaktan, bir yün yumağı veya küçük bir top yuvarlamaktan mutlu olurlar. Öğretmen: Çocuklar, bugün hangi hayvanlardan bahsettiğimizi hatırlayalım mı? Resimdeki kimdi? Kaç yavru kedi? Kedi hakkında ne öğrendik, nasıl bir şey? Çocuklar, bu dersimizin sonu.
13 Şekillendirme arsası "Yumuşak pençeler, bir tsap-çizik pençelerinde" Amaç. Birkaç parçadan oluşan nesneleri şekillendirme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Görevler. Modelleme tekniklerinin iyileştirilmesi: hamuru dairesel bir hareketle yuvarlama yeteneği; tek tek parçaları parmaklarınızla çekin; Doğaya sevgi ve saygı eğitimi. Ön çalışma. "Evcil Hayvanlar" dizisinin illüstrasyonlarının, resimlerinin incelenmesi. Ders için materyal. Kedi yumuşak bir oyuncaktır. hamuru. Ders içeriği. öğretmen katkıda bulunur kedi oyuncak, şu sözlerle bir peçeyle kaplı: Mırıldanır, sonra çalar, sonra bir yere kaçar, Uzaklara koşar. Ve geri döndüğünde mırıldanır ve bir tabaktan içer çiğ süt. Burada kimim var? Kedi. masaya oturuyorum Çocuklarla birlikte: Kedimiz gibi kürkü de çok iyi. Bir kedinin inanılmaz güzelliğe sahip bıyığı gibi. Cesur gözler, beyaz dişler. İşte böyle bir kedimiz var, kasıkları gri olan bir kedi. Kedimizi okşayın, nasıl bir kürkü var? Yumuşak, yumuşak Ve pençelerde pençeler var, keskin ve cızırtılılar (kediyi kaldırın) Yumuşak pençeler, pençelerde çizikler var. Kedimiz oturuyor ve patileri görünmüyor. Kedinin başka nesi var? KAFA. Kafasında kulaklar, gözler, burun, bıyık var ama kürkle gizlenmiş ağız görünmüyor. Hadi çok güzel bir kedi yapalım. Çalışma yöntemlerinin gösterilmesi ve konuşulması. Ne yapıyorum ben? Bir parça hamuru kırın ve bir top haline getirin. Bundan sonra ne yapacağım? Parmaklarınızla kulakları, gözleri sıkıştırın, burnu kafaya takın. Kafa hazır. Şimdi ne yapalım? gövde. Topu yuvarlıyoruz, şimdi top biraz, sopa gibi yuvarlıyoruz. O ne olacak? gövde. Kedimizde başka neler görülebilir? Kuyruk. Pençeler. Kuyruğu, pençeleri nasıl yapacağınızı anlatın ve gösterin. Taklit Şimdi kuyruğu ve bacakları gövdeye ve gövdeyi kafaya bağlarız. Yani oturan bir kedimiz var. Ve şimdi oynayalım. Fizkultminutka. "Kisonka Murysonka, neredeydin?" Ellerini silkiyorlar. - Değirmende. Elleriyle büküyorlar. "Kisonka Murysonka, orada ne yapıyordun?"
14 - Unu öğütün. Eller yumruk şeklinde sıkılır, öne doğru uzatılır, yukarı, aşağı hareket eder. "Kisonka murysonka, undan ne pişirdin?" Elleriyle turta yapıyorlar. - Zencefilli çörek. "Kisonka murysonka, kiminle zencefilli kurabiye yedin?" - Bir. Ellerini arkalarına saklarlar. "Yalnız yemeyin, yalnız yemeyin." Parmaklarıyla birbirlerini tehdit ediyorlar. Çocuklar tarafından iş yapmak. Öğretmen bireysel çalışma yürütür, bunun çocukların dikkatini dağıtmadığını görürse tekerlemeler söyleyebilir. Dersten sonra çocukların isteği üzerine oyun oynanır. Kediyi anneler için sergiye çıkardık.
15 2. küçük gruptaki çocukların “Bize bir kedi geldi ve iz bıraktı” konulu doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Amaç: Evcil hayvanlar hakkında fikir oluşturmaya devam etmek. Görevler: Eğitim: Evcil hayvanların yaşamı, bir kedinin alışkanlıklarının görünümü hakkında fikir oluşturmak, çizime ilgi duymak. Gelişen: Dikkat geliştirin, ellerin ince motor becerileri (parmak izi bırakarak), gözlem Konuşma: Tutarlı konuşma geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: baş, gövde, pençeler, kürk, kabarık kuyruk, kucak sütü. Eğitici: Evcil hayvanlara karşı sevgi geliştirin, onlara bakmaya çalışın, mümkün olan her türlü yardımı sağlayın. Gösteri malzemesi: Evcil hayvan (kedi), su, süt, şeker. Bildiri notu: Ortasında kedi resmi olan beyaz bir kağıt, mavi guaj, kuru ve ıslak peçeteler. Metodolojik teknikler: oyun durumu, konuşma-diyalog, geleneksel olmayan çizim, analiz, özetleme. GCD Sürpriz anının ilerlemesi. Kapıyı çalmak. eğitimci. Beyler, kim olabilir? Hangi büyük sepeti getirdin? Acaba içinde ne var? Ah! Burada böyle bir gizem var. Tahmin etmeye çalışalım. - Sivri kulaklar Yastığın pençelerinde Yumuşak pençeler ve Tsap'ın pençelerinde çizikler (kedi) - Bu doğru, çocuklar elbette bir kedidir. Adı da Markiz. Onu nazikçe dizlerime alıp okşayacağım. Neden sessizce? kim söyleyecek Evet, korkabilir ve bizden kaçabilir. Bakın onu nasıl okşuyorum: Baştan başlayıp kuyruğa kadar okşuyorum. Hayvanlar kürkleriyle okşanmayı sever, kürkleriyle değil. - Söyle bana, kedinin nesi var? (kafa, gövde, bacaklar, kuyruk). - Markizin atkuyruğuna baktın mı? (uzun, kabarık) - Palto ne renk? (beyaz) - Çocuklar, kedinin kafasında ne var? (kulaklar) - Doğru kulaklar. Bak onları nasıl uyardı, dinliyor. - Ve bir kedinin ağzında ne var? (gözler, burun, ağız, bıyık) - Gözleriyle görür, bıyığıyla etrafındaki her şeyi hisseder, burnuyla nefes alır ve yemeklerin kokusunu alır, ağzıyla yer.
16 - Beyler bugün Markiz bizi ziyarete geldi ve tabi ki onu tedavi etmemiz gerekiyor. - Kedileri ne besleyeceğinizi biliyor musunuz? (et, süt, balık) - Ve ona balık, süt, şeker ikram edelim ve ne seçtiğini görelim.(Gözlem sürecinde çocuklar kedinin yemeği daha çok sevdiği sonucuna varırlar) - Kedinin mamaya ek olarak her zaman yemesi gerekir. su var Suyun ne için olduğunu sanıyorsun? - İnsanlar gibi tüm hayvanlar susuzluklarını gidermek için su içerler. - Bak kedi süt içiyor, keskin diş yiyecekleri kemirir, pençeleri yardımıyla yiyecekleri pençeleriyle tutar. - Pekala, şimdi Markiz'e bir kedi hakkında bir şarkı söyleyelim. Beğendi ve aceleyle eve gitti, ona veda etti! -Arkadaşlar kedi kaçtı ama iz kaldı. - Ayak izlerine bak. - Parmaklarınızı bir tutamla birleştirin ve çalıştırın (havada gösterin) - Tüm parmakları mavi boya ile bir tabağa batırın ve kağıdın kenarından eve kadar izler bırakın. - Aferin çocuklar! Ve Markiz tekrar bize gelecek, bizde bıraktığı izleri ona göstereceğiz!
17 "Vahşi ve Evcil Hayvanlar" adlı genç grubun çocukları için bilgi yarışması Bu oyunu okul yılının sonunda oynamanız tavsiye edilir. Amaç: Çocuklarda hayvanlar dünyasının çeşitliliği hakkında fikir oluşturmaya devam etmek. Görevler: Hayvanları vahşi ve evcil olarak sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek. Temsilcilerini tanıyın ve adlandırın. Hayvanları görüntü ve sözlü açıklama ile tanır. Yaratıcı gelişimlerini teşvik etmek için çocukları kendi boş zamanlarını düzenlemeye dahil etmek için oyun durumlarını kullanmak. Ön çalışma: Çocuklarla vahşi ve evcil hayvanların yaşamı hakkında sohbetler; hayvanlarla ilgili çizimleri incelemek; hayvan yaşamı hakkında kurgu okumak. Ekipman: Yetişkin hayvanların ve yavrularının resimlerini içeren büyük ve küçük konu resimleri; bir orman ve bir ev görüntüsü; bilmece kartları; e / oyun "Kimin kuyruğu?"; sayma noktaları için yongalar, flanelograf. Testin gidişatı: Kura çekimi ile çocuklar iki takıma ayrılır. Her takım bir kaptan seçer ve takımları için bir isim bulur. Her doğru cevap için takım bir puan alır. Sınav görevleri: Görev 1. - Ormanda yaşayan hayvanlar nelerdir? Takımlar - sırayla hayvanları arayın. En çok hayvana isim veren takım kazanır. - İnsanlarla birlikte yaşayan hayvanlar nelerdir? Görev 2. Birinci takıma soru: - Ormanda yaşayan tüm hayvanların isimleri nelerdir? İkinci takıma soru: - İnsanlarla birlikte yaşayan tüm hayvanların isimleri nelerdir?
18 Görev 3. - Resimlerde tasvir edilen hayvanlar nelerdir? Ekipler sırayla hayvanların çizimlerini gösterir. Tüm hayvanları tanıyan ve doğru şekilde adlandıran takım kazanır. Görev 4. - Evinizdeki hayvanların her birini dikin. Ekipteki her çocuk, hayvanlarla konu resimlerini ormana veya eve dağıtır. Görev 5. Bilmeceyi tahmin et: (her takım sırayla bilmeceyi tahmin eder) Ormandaki en büyük kim? Kürk giyen zengin kim? Kim inde bahara kadar gece gündüz rüya görür? (ayı) Bıyıklı ağız, Çizgili ceket, Sık yıkar, Ama su bilmez (kedi) Görev 6. - Kimin annesi olduğunu öğrenin? (yavru resimleri için yetişkin hayvanları seçin) Puanlar hesaplanır. Kazananların ödüllendirilmesi (arkadaşlık kazanır ve her katılımcı bir ödül alır).
19 Noktalarla çizin
İkinci genç grup "Yavru kedi" de konuşmanın gelişimi üzerine ders (resme bakarak) Amaç: okul öncesi çocukların konuşmasının çevreye aşinalık yoluyla geliştirilmesi Görevler: Eğitim: pekiştirmek ve
Daha genç grubun çocukları ile başkalarını tanıma dersi Konu: "Kedinin gözlemlenmesi" Pre-3 GBOU Gymnasium 1799 "Ecopolis" Pankratova I.A. Program içeriği: Eğitim
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu Anaokulu kombine tip"Brook" r.p. Bashmakovo GCD'nin konuşma gelişimi üzerine özeti "Hadi kediye yardım edelim." Öğretmen tarafından hazırlandı: Tugusheva
Belediye Devlet Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu "Berezka" bilişsel aktivite(ikinci genç grup) “Pussy bizi ziyarete geldi” Eğitimci: Zlygosteva Natalya Vladimirovna
Konu: “Kitten-Kitten” (erken yaş) Amaç: Çocukları, birlikte çalışma sürecinde akranlarıyla sözlü etkileşime girmeye teşvik edin. Görevler: 1. Derleme yoluyla çocuklara oyunlarda konuşmanın anlamlılığını öğretmek
Konuyla ilgili pedagojik proje: İkinci genç grup "Ayçiçekleri"ndeki "Evcil Hayvanlar" Proje türü: bilişsel araştırma. Çocukların yaşı: II genç grup. Proje uygulama dönemi: 01.10.2012 tarihinden itibaren
1 Vlasova Olga Evgenievna, eğitimci, MKDOU "Anaokulu 7", KONUŞMANIN GELİŞİMİNDE GIDA BAKIŞI Rusya, Liski. İKİNCİ GENÇ GRUP "KEDİ"DE FOLKLOR ESERLERİNİN KULLANIMI İLE Amaç: Birleştirmek
St.Petersburg'un Moskovsky bölgesinin devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 98
Nizhnevartovsk Şehri Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu 61 "Bülbül" Yaşamın 7. yılındaki çocuklar için sanatsal yaratıcılık üzerine OOD'nin özeti "Bıyık - Çizgili"
"Bir Kitten için Arkadaşlar" modellemesine ilişkin GCD'nin özeti kıdemli grup. Kıdemli grupta "Kitten" modellemesi üzerine GCD'nin özeti. Eğitim Alanlarının Entegrasyonu: Sosyo-İletişimsel Gelişim (Empati Yetiştirin)
Petersburg'un Kolpinsky semtindeki GBDOU anaokulu No51 Orta okul öncesi çağındaki çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetleri "Derleme" bölümündeki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
"Evcil Hayvanlar" projesi 2 küçük grup Proje türü: bilişsel - araştırma, yaratıcı. Uygulama dönemi: 16.01.2018-29.02.2018 Eğitimciler: Chepeleva S.V. Fadeeva M.S. Katılımcı listesi:
belediye bütçesi Eğitim kurumu Togliatti şehir bölgesi "Bireysel konuların derinlemesine incelendiği okul 89" JV anaokulu "Raduzhka" 2. gençte konuşmanın gelişimi üzerine GCD'nin özeti
Kostroma bölgesinin Kostroma belediye bölgesinin belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu "Koryakovo köyünün "Anaokulu" Kolokolchik "" Entegre sürekli doğrudan özet
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 26" 2-3 yaş arası çocuklarla açık bir etkinliğin özeti "Hadi kediye yardım edelim" Birinci sınıf öğretmeni tarafından hazırlanır ve yürütülür. yeterlilik kategorisi:
"Evcil Hayvanlar" Projesi Eğitimcileri: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Uygunluk: Hayvanlara karşı sevecen ve sevecen bir tutum geliştirmek, büyük önem Bir çocuğun hayatındaki okul öncesi dönemde. Dünya
Tulun Şehri Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi - Anaokulu" Zhemchuzhinka "İlkokul öncesi çocuklarla ortak düzenlenen etkinliklerin özeti
Beloyarsky Bölgesi Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu" Skazka "Beloyarsky" AÇIK DERSİN ANA SAYFASI bilişsel gelişim(ekoloji)
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Genel gelişim tipi 12 Anaokulu" Genç grup eğitim alanında entegre bir GCD'nin özeti "Bilişsel gelişim" Konu: "Ana sayfa
MOU "Rabititskaya birincil Kapsamlı okul» Özet Ebeveynlerle birlikte doğrudan eğitim faaliyetleri Tema "Komik toplar" Derleyen: Fereferova Nadezhda Vladimirovna uyumluluğu
BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ANAOKULU 40 YELTS" Konuyla ilgili eğitim faaliyetlerinin özeti: "Evcil hayvanlarım" içinde orta grup Eğitimci: Kartashova N.V.
2. küçük grubun çocukları için konuşmanın gelişimi üzerine oyun dersinin özeti Konu: “Bıyıklı kedi Timothy bir arkadaştır. komik çocuklar» Hazırlayan: öğretmen Klychkova L.A. Çocuklar için konuşmanın gelişimi için oyun dersinin özeti
Artemovsky şehir bölgesinin belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 23" Sürekli eğitimin özeti Sanatsal ve estetik gelişim. modelleme "Amur kaplanı yavrusu"
GCD'nin sanatsal açıdan özeti - estetik gelişim: orta grupta plastikineografi Konu: “Sıkılmış kedi yavruları için komik toplar” Amaç: Yeni modelleme yöntemlerine ilgi geliştirmeye devam etmek; zenginleştirmek
Proje: “Arkadaşlarımız evcil hayvanlardır” Hazırlayan: eğitimci E.S. Dmitrieva 2015 Proje türü: eğitici, yaratıcı, kısa vadeli. Proje katılımcıları: orta grubun çocukları, eğitimciler, ebeveynler.
Özersk şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Öğrencilerin bilişsel ve konuşma gelişiminin öncelikli olarak uygulanmasına sahip genel gelişim tipi Anaokulu 1",
Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "Tomsk 89 genel gelişim tipi anaokulu" Sürekli doğrudan eğitim faaliyetinin özeti "Benim Evcil Hayvan»
Küçük çocuklar için duyusal gelişim ve ince motor becerilerin oluşumu üzerine ders "Kedi ve yavruları" 1 Amaç: Çocukların duyusal yeteneklerinin gelişimi. Görevler: 1. ana renklerin adlarını düzeltin
Kısa süreli proje "Evcil Hayvanlar" (ikinci genç grup için) Eğitimci: Semkiv E.V. Proje türü bilişsel olarak yaratıcıdır. Proje katılımcıları eğitimciler, ebeveynler, 3-4 yaş arası çocuklardır. Süre
İkinci genç grupta konuşmanın gelişimi için doğrudan eğitim faaliyetleri için senaryo planı "Tüylerini kim kaybetti?" Çocukların amacı: tüyleri kimin kaybettiğini bulmak. Amaç: çocuğun konuşmasının gelişimi, uyarılması
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Genel gelişim tipi 12 Anaokulu" Birinci genç gruptaki GCD'nin özeti "Tavşana yardım edelim" 1. kategorinin eğitmeni: Petrovicheva Irina Sergeevna
Devlet bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 51, St. Petersburg'un Kolpinsky semtindeki çocukların sanatsal ve estetik gelişiminin öncelikli olarak uygulanması ile ilgili PROJE:
Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 7" Konuyla ilgili çocukların konuşma gelişimi projesi: "Evcil hayvanlar" (ikinci genç grupta) 2017 Çalışmayı yapan: Frolova öğretmeni
Belediye okul öncesi eğitim kurumu DSKB 8 "Teremok". Bölgesel metodolojik dernek Takvim folklor eğlence "Kitten Kotok" Orta grup. Yürüten: eğitimci Morozova N.N.
İkinci genç gruptaki çocukların "Kedi ve yavru kediler" konulu sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin organizasyonu NNOD özetinin yazarı: Ramila Fatullovna Mehdieva Öncelikli eğitimin görevleri
Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Zvezdochka" BİRİNCİ GENÇ GRUP "TAHILLARININ ÇOCUKLARI İÇİN SANATSAL YARATICILIK ÜZERİNE DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİ ÖZETİ"
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 18" Küçük çocuklar için eğlence senaryosu okul öncesi yaşİlk yeterliliğin öğretmeni tarafından gerçekleştirilen "Ziyaret Büyükanne"
DOW 96 "Kuşlar bizim dostumuzdur!" projesi (2 küçük grup) Eğitimciler: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017 Proje türü: süreye göre: kısa vadeli katılımcıların bileşimine göre: yöne göre grup
Buryatia Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı Belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu "Zemlyanichka" Sagan-Nur NOD oyun teknolojilerini kullanarak konuşmanın geliştirilmesi için
Devlet özerk okul öncesi eğitim kurumu "St. Petersburg'un Vyborgsky bölgesinin birleşik türünün Anaokulu 125" Şiirsel Bulvarı, 5 "Yaratılış" projesinin bilgi haritası
belediye bütçesi okul öncesi Syktyvkar'da "Anaokulu 79 genel gelişimsel tip" Konuşmanın gelişimi için doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: Bir peri masalı uydurma (hazırlık
BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ANAOKULU 29 "ROABINUSHKA" KOMBİNE TİPİ" PROJESİ "Evcil Hayvanımız" Cat (2. küçük grup), Inta 2012. Glazunova Tatyana Nikolaevna
Pasechnaya Svetlana Viktorovna, eğitimci, MDOU "Anaokulu 12", s. Bliznyaya Igumenka, Belgorod bölgesi, Rusya
Özel olarak organize edilmiş etkinliklerin özeti eğitim alanı "Bilişsel gelişim". "Evcil Hayvanlar ve Yavruları". (genç grup) Shakhty 2016 Amaç: genelleme, konsolidasyon ve genişleme
Belediye okul öncesi eğitim kurumu çocuk geliştirme merkezi anaokulu 31 "Vinç" Çocukları sözlü halk sanatına (tekerlemeler, yuvarlak dans oyunları, bilmeceler) alıştırmaya ilişkin GCD'nin özeti
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Geliştirme Merkezi çocuk - çocuk bahçe 75, o. Samara Müzikal folklor eğlencesi "Kitten-Kitten" kullanan ilk genç grubun çocukları için
Proje, MKDOU Buturlinovsky d / s 10'daki Igolkina V.A. eğitimcisi tarafından tamamlandı. Projenin türü eğitici ve yaratıcıdır. Proje katılımcıları eğitimciler, ebeveynler,
2. küçük grup "Smeshariki"de sabah buluşması Proje konusu: Evcil Hayvanlar Projenin hedefleri: Çocuklara evcil hayvanlar ve yavruları, görünüşleri, alışkanlıkları ve hayvanların hayattaki rolleri hakkında fikir vermek
"Evcil Hayvanlar" konulu bir ders döngüsü 3-4 yaş arası "Köpek ve Kedi" çocuklarında konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti Amaçlar: * konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin ve etkinleştirin, özetleyin; * isimleri kullanarak alıştırma yapın
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu Çocuk Gelişim Merkezi - Anaokulu 7 "Yıldız" Doğrudan eğitim faaliyetleri (konuşma geliştirme) Hazırlayan: eğitimci
Pushkinsky belediye bölgesi anaokulunun belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu 8 "Yıldız" Kısa vadeli proje "Evcil Hayvanlar" (ikinci genç grup için) Moskova
Organize eğitim faaliyetleri. "Kotik" Birinci küçük gruptaki konuşma gelişimi üzerine son entegre dersin özeti. Eğitimci MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RNO-Alania
Orta gruptaki çocuklara yönelik uygulamalar için düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: "Kitty" Hazırlayan ve yürüten: Voronkova L.V., eğitimci MADOU 21 Eğitim alanlarının entegrasyonu:
BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ANAOKULU 326 KOMBİNE GÖRÜNÜM" 660132, Krasnoyarsk, st. Glory, 13 "A", v. 225-82-03 DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİ ÖZETİ
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Anaokulu 113 Gelişim Merkezi", Magnitogorsk "Vahşi ve Evcil Hayvanlar" genç grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 12 "Polyanka" Eğitim faaliyetlerinin özeti 1-2 yaş arası çocuklar için oyun dersi "Kedi Evi" Hazırlayan: Lyudmila Vadimovna Novozhilova,
Dobrenkaya G.V. tarafından tamamlanan "Evcil Hayvanlar" projesi Radionova S.N. İkinci genç gruptaki "Evcil Hayvanlar" projesi Projenin türü bilişsel ve yaratıcıdır. Proje katılımcıları eğitimciler, ebeveynler, çocuklar
Hazırlayan: Maltseva O.Ya. 2. genç grup 3 "Cüceler" eğitmeni, Nefteyugansk 2016 Proje türü: yaratıcı, bilişsel araştırma Proje katılımcıları: ikinci genç grubun eğitimcileri,
2-3 yaş arası çocuklarla oyun durumunun özeti Konu: "BİZE MOTOR NE GETİRDİ?" Eğitim alanları: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim. Program içeriği:
2 3 yaş arası çocuklar için eğlence "Hostes Ziyareti" Programın hedefleri: Çocukların konuşmasını etkinleştirin. Çocukların evcil hayvanlar ve kuşlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocukları sözlü halk sanatıyla tanıştırın. Öğretmek
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Kombine tip Anaokulu 125" "Vahşi hayvanlar" (Teremok peri masalına göre) / ilk genç grupta entegre NOOD'un özeti 3 / Hazırlayan: eğitimci
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu genel gelişim tipi anaokulu "Teremok", Lev Tolstoy köyü, Lev-Tolstovsky belediye bölgesi, Lipetsk bölgesi, "Kabarık Pençeler" PROJESİ
Orta grupta "Anneler Günü" konulu konuşmanın gelişimi üzerine GCD. Eğitim alanı: "Konuşma gelişimi" ("Bilişsel gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim" eğitim alanlarıyla entegrasyon
Belediye bütçe okul öncesi kurumu anaokulu "Lastochka" Entegre ekoloji dersi. "Kışlayan Kuşlar" 2013 Eğitimci Nyaurene I.M. Gelişim hedefleri: genel motor becerilerin gelişimi, koordinasyon
"Ryabinka" kıdemli grubundaki GCD'nin özeti Eğitimci: Novozhenova Maria Alexandrovna Sanatsal yaratıcılık ("Çizim") Konu: "Akvaryumumuz için balık" (geleneksel olmayan "dürtme" tekniği) Baskın
"Dost ailem" konulu genç gruptaki GCD'nin özeti (Uygulama). Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Biliş" (dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması), "İletişim", "Sanatsal yaratıcılık"
"Köy" konulu okul öncesi yaş grubundaki konuşmanın gelişimine ilişkin GCD'nin özeti. Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Sosyalleşme", "İletişim", "Biliş" (bütüncül bir resmin oluşturulması)
Animal Dwelling projesi (ikinci genç grup), Semitsvetik grubu.
Proje tipi- bilişsel ve yaratıcı.
Proje katılımcıları - eğitimci, ebeveynler, çocuklar 2 ml. gruplar.
Proje süresi- Üç hafta.
için proje Eğitim alanı"Bilişsel Gelişim". Alanlarla entegrasyon: "konuşma gelişimi", "sosyo-iletişimsel gelişim", "sanatsal ve estetik gelişim", "fiziksel gelişim".
Projenin alaka düzeyi. GEF okul öncesi eğitimi ana sonuca yöneliktir - çocuğun sosyalleşmesi, yaratıcılık ihtiyacı, merak, bilişsel motivasyon.
Çocuklarla yapılan sohbetler, grubumuzdaki erkeklerin vahşi ve evcil hayvanların yaşam alanları hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını gösterdi. Ayrıca çocuklar hayvan yavrularına yanlış isim verirler, ne yediklerini net bir şekilde söyleyemezler ama aynı zamanda onlara ilgi gösterirler. Evcil hayvanların bakımı ve vahşi hayvanların yaşamları hakkında bilgi sahibi olunması gelişimlerini olumlu yönde etkiler. duygusal küreçocuk, çevreye olan saygısı üzerine.
Projenin amacı:Çocuklara vahşi ve evcil hayvanlar, beslenmeleri, yavruları, görünüşleri, alışkanlıkları, hayvanların insan yaşamındaki rolü hakkında fikir vermek. Çocukları ikamet ettikleri yere, meskenin adına tanıtın. Hayvanlara karşı sevgi, saygı ve şefkatli tutum geliştirin.
Proje hedefleri. Standardın karşı karşıya olduğu görevlerden biri, aileye psikolojik ve pedagojik destek sağlamak ve ebeveynlerin çocukların gelişimi ve eğitimi konusundaki yetkinliğini arttırmaktır. Sorun, oluşturularak da dahil olmak üzere çözülebilir. eğitim projeleri aile ile birlikte.
Bu nedenle, öğrencilerin yanı sıra velilerin bilgilerini derinleştirmek ve zenginleştirmek için Hayvan Barınağı projesi üzerinde çalışmak gerekli hale geldi.
Bilişsel gelişim: görünüşte vahşi ve evcil hayvanları tanımayı ve adlandırmayı öğrenin. Ne yedikleri, nasıl ve nerede yaşadıkları hakkında fikir verin.
Hayvanları ve yavrularını ayırt etme, seslerini taklit etme becerisini oluşturmak. Bilişsel aktivite geliştirin. Çocuklara hayvan sevgisi, onlara karşı şefkatli bir tutum aşılamak.
Konuşma geliştirme: taslak oluşturma becerilerini oluşturmak için kısa hikaye hayvanlar hakkında.
Soruları cevaplama ve diyalog yürütme becerisini geliştirin.
Düşünmeyi, hayal gücünü, hafızayı geliştirin, kelime hazinesini zenginleştirin.
Poster, çizimler, evcil hayvan resimleri ve vahşi hayvanların incelenmesi.
Çocuklarda doğaya ilgi, duygusal duyarlılık geliştirmek. dinlemeyi öğren Sanat Eserleri küçük tekerlemeleri ezberleyin, bilmeceleri tahmin edin. Çocuklarda sözlü halk sanatına, hayvanlarla ilgili Rus halk masallarına ilgi geliştirmek.
Sosyal ve iletişimsel gelişim: oyun etkinlikleri sürecinde akranlarla iletişim kurma becerisini geliştirmek. Oyunlar sırasında, çevrenizdeki dünyaya ilgi geliştirin.
Hayvanlarla uğraşırken güvenli davranış kurallarını pekiştirin.
Yetişkinlerin çalışmalarına olan ilgiyi artırın, evcil hayvanların bakımında mümkün olan her türlü yardımı sağlayın.
Sanatsal ve estetik gelişim: yaratıcı yetenekler geliştirmek. Çizim, modelleme, uygulama becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek.
Küçük şarkıları ezberlemeyi ve icra etmeyi öğrenin, onlara aktarın sanatsal görüntü, duygusal ruh hali.
Fiziksel gelişim: hayvanların alışkanlıklarını hareket ve jestlerle aktarmayı öğretmek, her türlü motor beceriyi geliştirmek. Konuşmayı hareketlerle koordine etme becerisini oluşturmak. Sağlıklı bir yaşam tarzı için ön koşulları oluşturmak için - hayvanlarla iletişim kurduktan sonra ellerinizi yıkayın.
Beklenen Sonuç.
Çocuklara hayvan kavramı tanıtılacaktır. Çocuklar, hayvanları ve yavrularını doğru bir şekilde adlandıracaklardır. Ne yediklerini, nerede yaşadıklarını, meskenlerinin adını bilin. Onlarla nasıl ilgilenilir. İnsanlara ne gibi faydalar sağlıyorlar? Hayvanlara olan bilişsel ilgi artacak, onlara bakma arzusu oluşacaktır.
Çocukların iletişimsel ve yaratıcı yetenekleri genişleyecektir. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.
Ebeveynler eğitim sürecinde katılımcı olacaklar.
Proje uygulaması için hazırlık:
1. aşama - Hazırlık.
Gelişen çevreyi zenginleştirmeyi amaçlar.
1. Proje konusuyla ilgili metodolojik literatürün seçimi.
2. Kurgu seçimi, "Evcil Hayvanlar", "Vahşi Hayvanlar" konulu bilmeceler.
3. Görsel ve didaktik yardımcıların seçimi, gösteri malzemesi, evcil ve vahşi hayvanlar için bir dizi oyuncak.
4. Ebeveynleri "Evcil ve vahşi hayvanlar evi" projesi üzerindeki çalışmalara dahil edin, "En sevdiğim evcil hayvanım" fotoğraf sergisi için fotoğraflar getirin.
Bilişsellik.
Aşama 2 - pratik. Proje uygulaması.
Proje konusunda çocuklarla GCD yapmak.
bilişsel gelişim.
Tema "Evcil ve vahşi hayvanlar ve yavruları".
Hedefler: Çocukların evcil ve vahşi hayvanlar ve yavruları hakkındaki fikirlerini genişletmek. Farklı hayvanları ayırt edebilme karakteristik özellikler. Çocukların evcil hayvanların davranışları ve beslenmeleri hakkındaki fikirlerini zenginleştirin. Evcil hayvanların bakımında bir yetişkinin rolünü tanıtın. Duygusal duyarlılık geliştirin.
İletişim.
Konuşma gelişimi.
Hayvan barınağının tanıtımı.
Amaç: Çocuklara evde ebeveynleri ile ne tür bir konut inşa ettiklerini, nasıl düzenlendiğini, ne dendiğini, hangi malzemelerden yapıldığını söylemeyi öğretmek Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Halk eğlencesi "Kisonka-murisonka" okumak.
Hedefler: Bir yetişkinin yardımıyla kısa öykü yazmayı öğrenmek. Konuşmada sıfatları ve fiilleri etkinleştirin. Konuşmada hayvan yavrularının küçültülmüş isimlerinin kullanımını pekiştirmek.
Evcil ve vahşi hayvanlarla ilgili poster, resim, resim incelemesi. Görünüm, yaşam tarzı, yaşam, onlara bakma hakkında "Evcil Hayvanlar", "Vahşi hayvanlar" sohbeti.
Hikayelerin derlenmesi "Kim olduğumu öğrenin?"
Durumsal sohbet “Hayvanlar nasıl yıkanır?”, “Evcil ve vahşi hayvanlar olmasaydı?” "Evcil hayvanlara nasıl bakıyorum", "Vahşi hayvanların ne gibi faydaları var?"
kelime oyunları: “Hayvana isim verin”, “Kimin kime var?”, “Sevgiyle adlandırın”, “Kim böyle bağırır?”, “Kim nerede yaşıyor?”. "Kimin kafası, kimin kuyruğu?"
Bilmeceler yapmak.
Kurgu.
"Keçi-kurt", "Çocuklar ve kurt", "Tavuk-ryaba", E. Charushin "Tyupa Hakkında", V. Suteev "Miyav kim dedi?", "Tavuk ve ördek yavrusu", S. Mikhalkov "Yavru kedi" okuma , E. Blaginina "Kitten", S. Marshak "Bıyıklı Çizgili", V. Berestov "Tavuklu Tavuk" Ushinsky'ye "İn'de".
"Kedimiz gibi" tekerlemesini söyleyerek. "Atımı seviyorum", "Amcık, amcık, kedi dağınıklığı"nı ezberlemek
bilmeceler
Emniyet.
"Tanıdık olmayan hayvanlara dokunmayın", "Köpekleri kızdırmayın", "Hayvanları gücendirmeyin", "Ormanı ziyaret etme kuralları" sohbeti.
Sağlık.
Sohbet "Hayvanlarla iletişim kurduktan sonra el yıkamak"
sosyalleşme
D / ve “Bir aile topla”, “Kim neyi seviyor?”, “Annem nerede?”, “Kim nerede yaşıyor?”, “Kim gitti?”, “Düzeni düzenle”, “Kim ne yiyor? ” , "Konutun adını verin."
Masa oyunları: proje konulu küpler, loto, bulmacalar, şablonlar hayvanlar.
Oyun dramatizasyonu "İki neşeli kaz", "Teremok", "Gingerbread Man", "Chicken - Ryaba"
Rol yapma oyunları: "Köydeki büyükanneye yolculuk." "Hayvanat bahçesini ziyaret edelim", "Veteriner", "Çiftlikte", "Ormanda".
inşaat oyunları: Hayvan Çiftliği, Köpek Kulübesi, Burenka için Kalem, Sığınak, Fox Burrow inşaatı.
motor aktivitesi.
Fiziksel Geliştirme.
P / n: Açık hava oyunu "Shaggy Dog".
“Kedi ve Fare”, “Yavru Kedi Yavruları”, “Tavuklu Kedi”, “Serçeler ve Kedi”, “Harekete Göre Tahmin Et”, “Tavuk Kümesindeki Tilki”, “Ormandaki Ayıda”, “Gri tavşan oturuyor”.
Proje konulu parmak jimnastiği.
Sanatsal ve estetik gelişim.
Şablonlar, projenin teması üzerine boyama.
"Kittens and Gloves", "Old MacDonald Had a Farm", "Finger Family" izliyor.
"En sevdiğim hayvan" konulu bir sergi tasarlayın.
Son aşama. Proje sonucu.
"Evcil Hayvanlar Barınağı", "Vahşi Hayvanlar Barınağı" yerleşim düzenleri ebeveynlerle birlikte oluşturuldu. "Hayvanların dünyasında" yarışması yapıldı.
Proje sonucunda:
1. Çocuklar evcil ve vahşi hayvanlarla ilgili anlayışlarını oluşturmuş ve zenginleştirmiştir. Çocuklar bir hayvanı görünüşünden tanır, nerede yaşadıklarını, ne yediklerini, hayvan yavrularının adlarını, hayvanların meskenlerinin adlarını bilirler.
2. Modeller yapmak, vahşi ve evcil hayvanların yaşam alanlarını görselleştirmeyi mümkün kıldı.
3. Çocukların kelime dağarcığı yenilendi.
4. Çocukların iletişimsel ve yaratıcı yetenekleri genişledi.
5. Çocuklar meraklı hale geldi, hayvanlara özen gösteriyor, onlara karşı şefkatli bir tavır sergiliyor.
Projenin geliştirilmesi ve uygulanması sayesinde okul öncesi çocuklar, evcil ve vahşi hayvanlar ve yavruları, evcil ve vahşi hayvanların barındırılması ve yaşam tarzları hakkındaki anlayışlarını genişletti.
Yapılan çalışmalar sonucunda şunlar kaydedildi:
Hayvan dünyasının temsilcilerine sürdürülebilir bir ilgi duyan çocuklarda gelişme.
Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecine dahil edilmesi.
Sonuç olarak, sınıflar, sohbetler ve oyun etkinlikleri sayesinde çocukların bu konudaki bilgilerinin pekiştirildiği ve geliştirildiği sonucuna varabiliriz.
İkinci genç grup için bilgi yarışması
"Hayvan Bilenler".
Amaçlar ve hedefler:
Çocukların vahşi ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletin ve pekiştirin.
Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirmek.
Çocukların dikkatini ve hafızasını etkinleştirin.
Çevreye, hayal gücüne ilgi geliştirin.
Hayvanlara saygı geliştirin.
Merak geliştirin.
ön çalışma:
“Vahşi ve evcil hayvanlar” konulu bilmeceler öğrenmek ” .
Didaktik oyunlar “Kim nerede yaşıyor”, “Vahşi hayvanlar ” , "Ev yapımıhayvanlar» , "Kimin bebeği?".
Konuyla ilgili illüstrasyonların incelenmesi.
Rus halkının çocuklarına okuma peri masalları: “Tilki ve Kurt”, “Zayushkina'nın Kulübesi”, “Üç Ayı”, “Kedi, Horoz ve Tilki”; V. Bianchi, E. Charushin ve diğerlerinin hikayeleri.
Parmak jimnastiği öğrenmek “Kedi”, “Kirpi” vb.
Açık hava oyunlarını öğrenmek “Ben bir kızıl tilkiyim”, “Küçük beyaz bir tavşan oturuyor”,
"Tüylü Köpek", "Ormandaki ayıda" ve benzeri.
Teçhizat: hayvan oyuncakları, hayvan şapkaları, hayvan figürleri, ses kaydı "hayvan sesleri", Resimler.
Sınav ilerlemesi:
BAKICI: İçeri gelin, içeri gelin, sizi gördüğüme çok sevindim.
Şimdi sizi ilginç bir yolculuğa davet ediyorum.
Bir iki üç dört beş! Oynamak ister misin?
Sorulara zor cevaplar mı buldunuz?
Beş, dört, üç, iki, bir - işte otobüste oturuyoruz.
Ama otobüsümüz basit değil, büyülü.
Burada bilete ihtiyacın yok ama doğru cevaba ihtiyacın var.
oyun denir"İÇİNDE hayvan dünyası »
İnsanların yanında yaşayan hayvanların isimleri nelerdir? (Ev yapımı).
Neden yerli diyorlar? (Bir adamın yanında yaşıyorlar, onlara bakıyor, onları besliyor).
Doğru beyler, bir kişi evcil hayvanlarla ilgilenir ve ona fayda sağlar.
Beyler, vahşi hayvanlar nerede yaşıyor? (Ormanda).
Neden vahşi denir? (Ormanda yaşarlar ve kendi yiyeceklerini alırlar).
Aynen öyle arkadaşlar, vahşi hayvanlar ormanda yaşar, kendi başlarının çaresine bakar, kendi yiyeceklerini kendileri bulur.
Tebrikler, tüm soruları doğru cevapladınız. Şoför koltuğuna oturur. Gitmek.
Bir oyun"Otobüs"
BAKICI:
İlk durak -"Orman"
Tutulmuş parmak jimnastiği.
Parmak çocuk, neredeydin?
Ormanda uzun süre dolaştım.
Bir ayıyla tanıştım, bir kurtla,
tavşan, iğneli kirpi,
bir sincapla tanıştım, tilki,
bir geyik ve bir baştankara ile tanıştım,
Herkese hediyeler verdi
herkes bana teşekkür etti.
(listeleme yaparken parmaklarımızı bükeriz)
Parmak çocuk ormanda kiminle karşılaştı? Resimleri göster. Ekstra kim? Neden? Baştankara bir kuştur. Fazladan görüntüyü kaldıralım. - Bu hayvanlara tek kelimeyle nasıl denir? Vahşi.
BAKICI: Durmak: "Kim nerede yaşıyor?"
Hayvan figürleri düzenlemek gerekiyor (vahşiormandaki hayvanlar, yerli - evin yanında). Çocuklar evcil ve vahşi hayvan figürinleri düzenler.
BAKICI: Dur "Cümleyi bitir" (öğretmen cümleye başlar ve çocuklar bitirir).
Tavşan kışın beyazdır ve yazın ...
Tavşanın kısa bir kuyruğu ve kulakları vardır ...
Tavşan kabarık ve kirpi ...
Kirpi küçük ve ayı ...
Sincap uzun bir kuyruğa sahiptir ve tavşan ...
Tilkinin bir tilki yavrusu var ve sincabın ... bir sincabı var
Kim bir inde uyumaya gider -
Kurt mu, ayı mı yoksa tilki mi? (ayı)
BAKICI:
Durmak"Bil Bakalım Kim Konuşuyor"
Biliyorsunuz ki hayvanlar kendi dillerini konuşurlar. Şimdi hayvanların seslerini dinleyecek ve bize kimin sesini duyduğunu söyleyeceksin. (Ses çalıyor)
BAKICI:
Sonraki durak"Canavarlar" .
Hayvanlar bizi ziyarete geldi, ancak yalnızca açıklamadan onları tahmin ederseniz ortaya çıkacaklar. (Hayvanı doğru bir şekilde adlandıran çocuklara şapka takılır).
Kedi. Bu bir evcil hayvan çünkü bir insanın yanında yaşıyor. Kabarık olduğu, sütü kucaklamayı sevdiği, fareleri yakaladığı, karanlıkta iyi gördüğü için onu okşamak keyifli. Miyavlıyor, çok sık yıkanıyor.
Tilki. Bu ormanda yaşayan vahşi bir hayvandır. Kırmızı bir kürk mantosu, kabarık bir kuyruğu var. Çok kurnaz, fare avlıyor, tavşan.
Kurt. Bu ormanda yaşayan vahşi bir hayvandır. O dişlek, kızgın, aç.
Köpek. Bu bir evcil hayvan. Bir kulübede bir adamın yanında yaşıyor. Evi korur, yabancılara havlar. O aradı doğru arkadaş adam, çünkü sahibine adanmıştır.
Müzikal duraklama. Oyun "Kolobok".
BAKICI:
Bir sonraki durak oyun« Hayvanlar saklandı »
Hayvan figürleri. Çocuklar gözlerini kapar, öğretmen 1 hayvanı alır ve hayvanın eve kaçtığını söyler. Çocuk çağrısı "kaçtı" hayvanı bulun ve nereye, eve mi yoksa ormana mı kaçtığını belirtin. Tahmin eden, hayvanı meskenine götürür. Yani tüm hayvanlar evlerine girene kadar.
BAKICI: Yolculuğumuz sona eriyor. biz vardık son Durak"Bilmeceler"
Yuvadan uzaklaş. Ayağını daha hızlı al
Yoksa ağlamaya başlayacağım. ben kirpi değilim (ayı)
Her gece çok kolay bir şekilde bize süt veriyor.
İki kelime söylüyor, adı ne - (inek).
Çoban köpeğine benziyor. Her diş keskin bir bıçaktır!
Koşar, ağzını açar, bir koyuna saldırmaya hazırdır (kurt)
Geceleri hiç uyumuyor, evi farelerden koruyor,
Sütü bir kaseden içiyor, tabii ki - (kedi).
Beyaz kuyruk, kara burun, terliklerimizi elimizden aldı.
Yatağın altında bir köşede ve vermek istemiyor. (köpek)
Kurnaz hile, kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk - güzellik ve onun adı ... (tilki)
Onunla saklambaç oynamak tehlikelidir. Zavallı şey arkasına bakmadan koşar.
Yol karıştı ve uzandı: tilkiyi kandırabilirdi (tavşan).
Ormandaki yol boyunca büyük bir elma taşıyorum,
İğne gibi görünüyorum, ara beni tabii ki - (kirpi).
BAKICI: Aferin çocuklar. Yolculuğumuz bitti. Ama bu ne. otobüs durağında durdun "Sunmak"
Çocuklara madalya ve ikramlarda bulunulur.
Shubina Elena Aleksandrovna
Proje Müdürü:
Shubina Elena Aleksandrovna
Kurum:
MBDOU Anaokulu "Zvyozdochka", Gornyak
İkinci genç grubun öğrencileri, okul öncesi eğitim kurumu "Evcil Hayvanlar" da uzun vadeli bir proje sayesinde, evcil hayvan isimleri, görünümleri ve özellikleriyle ilgili kelime dağarcığını günceller. Sonuç olarak, çocuklar bilgilerini pratikte kullanmalı, evcil hayvanların isimlerini konuşmalarında kullanmalıdır. günlük konuşma birbirlerinden nasıl farklı oldukları, onlara nasıl bakılacağı, hangi koşullarda yaşamaları gerektiği vb.
Yazar ortaokulda uzun vadeli proje okul öncesi grubu"Evcil Hayvanlar" sadece çocukların ufkunu genişletmeyi değil, entelektüel yetenek, aynı zamanda çizim, peri masalları, şiirler, şarkılar vb. yoluyla yaratıcı becerilerin geliştirilmesi için. Öğrencilere hayvan sevgisi ve canlılara karşı dikkatli bir tutum aşılanır.
proje pasaportu
Proje katılımcıları:
ikinci genç grup "Sunshine" ın çocukları, eğitimciler, öğrencilerin ebeveynleri.
Proje tipi: uzun vadeli (10 Şubat - 30 Mayıs).
Proje tipi: sosyal ve ahlaki, grup, bilgilendirme.
Eğitim alanı: çevre eğitimi.
Projenin amacı:
oluşum ilk formlar küçük okul öncesi çocukların ekolojik kültürü;
çocuklara canlı bir varlığa karşı ekolojik ve ahlaki sorumluluk aşılamak;
Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini zenginleştirin.
Proje hedefleri:
- Çocukların fikirlerini genişletin ve derinleştirin genç yaş evcil hayvanlar hakkında, karakteristik özellikleri;
- hayvanların çevre koşulları hakkındaki fikirleri sistematize etmek ve genelleştirmek;
- çocuklara evcil hayvanlara nasıl bakılacağını öğretmek;
- dış dünyayı tanıyarak ufku genişletmek;
- eklenti kelime bilgisi konuyla ilgili çocuklar: "Evcil Hayvanlar";
- Tüm canlılar için merak duygusu, empati duygusu geliştirin.
Beklenen Sonuç:
- çocuklar evcil hayvanların (yetişkinler ve çocuklar) adlarını, bir kişinin evcil hayvanlarla ilgilendiğini (besler, sular, iyileştirir, yıkar, korur, otlatır): evcil hayvanların evlerinin adlarını, evcil hayvanların ne yediğini, ne gibi faydalar sağladığını bilmelidir. insanlar.
- çocuklar evcil hayvanlara nasıl bakacaklarını öğrenecekler;
- çocuklar konuşmada evcil hayvanların isimlerini, vücutlarının bölümlerini, hareketlerini, bilmeceleri tahmin edebilmeli, karşılaştırabilmeli:
- çocuklara hayvanlara sevgi ve saygı aşılamak.
sorunun alaka düzeyi
Çok erken yaşlardan itibaren çocuklara ebeveynleri ile birlikte iletişim kurmayı ve evcil hayvanlara bakmayı öğretmek gerekir.
Bir hayvanla iletişim, yetişkin gözetimi olmadan gerçekleşirse, çocuğa yalnızca fayda sağlamakla kalmaz, aynı zamanda zarar da verebilir. Bir çocuğun bir hayvana karşı tutumu, amaçlı eylemi birkaç nedenden dolayı yanlış olabilir.
Her şeyden önce, çocuk neyin yapılıp neyin yapılamayacağını, hayvan için neyin zararlı neyin yararlı olduğunu bilmiyor. Bir hayvanla yakın temasta bulunduğunda mutlaka merakını gidermek isteyecektir. Yetişkin gözetimi ve rehberliği olmadan, bu tür bir iletişim hem hayvan hem de çocuk için zararlı ve hatta tehlikeli olabilir. Ailedeki evcil hayvanlar güçlü bir eğitim faktörüdür. Çocuk onlara bakmayı, onlarla ilgilenmeyi öğrenir, ahlaki-iradeli ve emek nitelikleri geliştirir.
İlk aşama- hazırlık: amaç ve hedeflerin belirlenmesi, çocuklar ve ebeveynlerle ön çalışma. Ekipman ve malzeme seçimi: bir ahır modelinin üretimi; düzen için evcil hayvan alımı.
Bilişsel ve kurgu ile çalışın (konularla ilgili resimler, kitaplar, peri masalları, hikayeler, bilmeceler, şiirler); kitap köşesi tasarımı; ekolojik bir köşe tasarımı; "Evcil Hayvanlar" albümünün tasarımı (hayvanlı çocukların fotoğrafları); çocuklarla hayvanlar hakkında şiirler öğrenmek.
Didaktik ve hareketli parmak oyunları seçimi; evcil hayvanların gözlemlenmesi; konuşmalar için sorular; ders notları, ebeveynler için notlar, eğlence. Hayvan ve kuş sesleri içeren CD'ler satın alın.
İkinci aşama- temel.
Çocuklarla çalışın:
"Evcil Hayvanlar" bilişsel döngüsünün sınıfları.
Evcil Hayvanlar ve yavruları albümünün incelenmesi, resimler; "Yavru kedi", "Yavru köpek", "Taylı at", "Çocuklu keçi", "Buzağılı inek".
Konuşmalar.
Evcil hayvanlar için ebeveynlerle evde yürüyüşlerde gözlemler.
Şiirler, tekerlemeler, hikayeler, masallar, şarkılar okumak ve ezberlemek kedi: "Kedi Torzhok'a gitti." "Kedimiz gibi." "Amcık, amcık, kedi, dağınık!"
"Köpek, kedi, kedi ve tavuk", "Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak "Bıyıklı - çizgili." V. Berestov "Yavru Kedi", V. Stoyanov "Kedi", E. Charushina "Bahçemizde".
Köpek: V. Suteev "Miyav kim dedi", A. Barto "Köpek", E. Charushin "Köpek", L, Tolstoy "Beni dinle, köpeğim."
İnek: V, Berestov "İnek", E. Charushin "İnek" .I. Novikov "Buzağı", K. Ushinsky "İnek". Tekerlemeler "Sabahın erken saatlerinde", "İnekimi ne kadar çok seviyorum", Çek halk eğlencesi "Bana süt ver, küçük inek".
Atış: K. Ushinsky “At”, A, Barto “At”, S. Cherny “Tay”, T. Sobakin “At Üzerinde”, “Dostlarımız” döngüsünden V. Mirovich (en küçüğü için), “Tay” , V .Stoyanov "At". Rus halk tekerlemesi “Tsok - tsok - tsok. Ben gri bir yan atım”, İsveç halk tekerlemesi “Hadi gidelim, ata gidelim”.
Keçi: K. Ushinsky İki keçi, "Keçi", "İki keçi". Litvanya halk eğlencesi "Ben bir keçiyim", V. Zhukovsky "Kedi ve keçi", A. Barto "Çocuk", Rusça Halk Hikayesi"Bir keçi ve yedi çocuk."
Çizim: "Yavru kedi", parmak boyama "Yavru kedinin izleri", "Sevgili hayvanlarımız için yeşil çayır".
modelleme: "Yavruları beslemek için taze süt için kaplar"
Uygulama: dekoratif uygulama "At".
Açık alan oyunları: "Serçeler ve bir kedi", "Tüylü köpek", "Köpek ve serçeler", "Karga ve köpek", "Tavuklar ve köpek", "Yavru kediler ve Barbos", "İşte bir köpek Böceği", "Kim gibi bağırır" O."
Didaktik oyunlar: "Bir kişiye kim nasıl yardım eder?" "Kimin sesi olduğunu bulun." “Kimin yavrusunu bulun”, “Nerede, kimin evi?”, “Evcil hayvan mı, vahşi hayvan mı?” “Bil bakalım kim saklandı?”, “Bil bakalım ne değişti?”
Oyun egzersizi:"Bir hayvan oluşturun", "Bir hayvan çizin", "Bir hayvan seçin", "Noktalarla bir hayvan çizin" vb.
Tatiller, eğlence: yaz eğlence eğlencesi "Hayvan Günü", kukla tiyatrosu "Keçi - dereza", spor eğlencesi "Çocuklar - çocuklar".
Ebeveynlerle çalışmak
| Program bölümü | çocuklarla | Ebeveynlerle | Terim |
| Ekoloji | Ders "Yavru kedi olan kedi" Sınıf "Yavru Köpek" "At ve taya giriş." "İnek ve buzağıya giriş." "Bir keçi ve bir oğlakla tanışma". Ders "İnek, at, keçi." |
Evcil hayvanlar hakkında şiirler öğrenin Çocukların evcil hayvanlar hakkında okuması için önerilen literatür listesi |
10 Şubat - 30 Mayıs |
| Bilişsellik | Konuyla ilgili ders: "Hayvanlar ve yavruları." Konuyla ilgili ders: "Bir peri çayırında" Konuşmanın gelişimi ve "Evcil Hayvanlar" modellemesi üzerine kapsamlı bir ders |
Ebeveynler için tavsiyeler: "Evcil hayvanlarla çocukların iletişimi" Dosya taşıma: "Evcil hayvanlar", "Çocukların neden hayvanlarla temasa ihtiyacı vardır" | 10 Şubat - 30 Mayıs |
| Artistik yaratıcılık | Entegre çizim dersi "Kitten" Dekoratif uygulama "At" | Ebeveynler için tavsiyeler "Çocuğu evcil hayvanlarla tanıştırın" | 10 Şubat - 30 Mayıs |
| Hareketlerin gelişimi | Konu dersi "Masha ve kedi yavruları". | ||
| sosyalleşme | Açık alan oyunları: "Tüylü Köpek", "Köpek ve Serçeler". "Karga ve Köpek", "Tavuklar ve Köpek". "Kittens ve Barbos", "İşte köpek Böceği", "Kim böyle bağırır". "Kedi ve Fare", "Boynuzlu Keçi". "Yaramaz Keçi", "Çocuklar ve Kurt". "Keçim." "Gop, gop, atım", "Atlar", "Arabacı ve atlar", " Neşeli inek» Parmak oyunları: "Atlar". “Keçi”, “Çoban”, “Boz Keçi”, “İki Yavru Kedi”, “Köpek”, “Yavru Kedi”, “Kime? Didaktik oyunlar: "Kim nerede yaşıyor?", "Nerede, kimin evi?", "Hayvan evcil mi yoksa vahşi mi?" "Bil bakalım kim saklanıyor?" |
Bir "Köy Bahçesi" yapın Açık hava oyunları içerikli not. Hayvan ve kuş sesleri içeren CD'ler satın alın. Evcil hayvanları olan çocukları fotoğraflamak. |
10 Şubat - 30 Mayıs | Tiyatro | "Bil bakalım ne değişti?" Oyun alıştırmaları: "Bir hayvan oluştur", "Bir hayvan çizin" "Bir hayvan seçin", "Noktalarla bir hayvan çizin" vb. Kukla tiyatrosu "Keçi - Dereza". Ses kayıtlarını evcil hayvanların sesleriyle dinlemek. |
| Eğlence | Yaz eğlence eğlencesi "Hayvan Günü". |