مطالب شخص ثالث: "مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمان. مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمان

موسسه آموزشی دولتی

منطقه تولا

"مدرسه کادت Pervomaiskaya"

خلاصه درس

با موضوع: "مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمان"

گلیکوف الکساندر الکساندرویچ

یک معلم تاریخ

کلاس نهم

2015

معلم معتبر (نام کامل):گلیکوف الکساندر الکساندرویچ.

شهر، منطقه: منطقه تولا، منطقه شچکینسکی، روستای پروومایسکی.

موسسه تحصیلی:GOU به "مدرسه کادت Pervomayskaya".

موضوع (یا موقعیت):داستان.

کلاس: 9 (آموزش عمومی).

موضوع درس: مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمان.

نوع درس: ترکیب شده.

مشخصات کلاس:در کلاس 14 دانش آموز (همه پسر) وجود دارد. پایه نهم – آموزش عمومی با مطالعه تاریخ در سطح پایه. همه دانش آموزان در کلاس مولد هستند، اما سطح آموزش، توانایی یادگیری و درجه توسعه مهارت های یادگیری متفاوت است. سه دانش‌آموز را می‌توان در فرآیند آموزشی رهبر نامید؛ مهارت‌های مطالعه، تفکر تحلیلی توسعه‌یافته و دانش کاملی از تاریخ دارند. عملکرد 4 دانش آموز دیگر را می توان بالاتر از حد متوسط توصیف کرد. یکی از آنها علاقه شدیدی به مطالعه تاریخ دارد، دانش قوی دارد، اما مهارت های مطالعه او تا حدودی کمتر توسعه یافته است. بقیه کلاس نتایج متوسطی را نشان می دهد. در طول درس، تقریباً همه دانش آموزان کلاس فعال هستند و نقطه نظرات خود را در مورد موضوعات مختلف بحث برانگیز بیان می کنند.

ابزارهایی که از فرآیند یادگیری در کلاس درس پشتیبانی می کنند:

کتاب درسی Danilov A.A., Kosulina L.G., Brandt M.Yu. تاریخ روسیه، قرن XX - XXI. کلاس نهم. م.، آموزش و پرورش، 1391;
جزوه؛
کامپیوتر،
پروژکتور،
تابلوی تعاملی،
ارائه.

هدف از درس:

آموزشی:در دانش آموزان ایده ای از شاهکار چند ملیتی مردم شوروی شکل دهد، نمونه های خاصی از ایثار را به نام میهن آشکار کند، پدیده همکاری را مشخص کند.
آموزشی: ادامه توسعه میهن پرستی در بین دانش آموزان؛
در حال توسعه به توسعه مهارت ها در کار با منابع تاریخی و اطلاعات آماری ادامه دهند.

وظایف:

دریابید که مسئله ملی چه جایگاهی در برنامه های هیتلر داشت.
شاهکار مردم چند ملیتی شوروی را شرح دهید.
تعریف کنید که همکاری گرایی چیست و جلوه های خاص آن چیست.
تحلیل سیاست ملی مقامات شوروی در طول جنگ.

مفاهیم اساسی:همکاری، تبعید

در طول کلاس ها.

من. زمان سازماندهی. (2 دقیقه)

هدف مرحله سازمانی درس:از نظر روانی دانش آموزان را برای مطالعه موضوع آماده کنید، از استراحت به شروع کار گذر کنید.

اهداف مرحله سازمانی درس:

بررسی حضور و غیاب؛
بررسی میزان آمادگی دانش آموزان برای درس؛
ارتباط روانی با کلاس برقرار کنید.

II. بررسی تکالیف (10 دقیقه)

هدف از بررسی تکالیف:ایجاد صحت و آگاهی از تکالیف درسی توسط همه دانش آموزان.

وظایف بررسی تکالیف:

میزان تسلط بر مطالب اختصاص داده شده در خانه را بیابید.
شناسایی کمبودهای معمول در دانش و علل آنها؛
کاستی های شناسایی شده را برطرف کنید (با توجه به شکل انتخابی بررسی تکالیف، این کار فقط در درس بعدی تکمیل می شود).

روش های مورد استفاده برای بررسی تکالیف:

کار تست با وظایف در سطوح دشواری مختلف. (پیوست 1)

III. انتقال به یادگیری مطالب جدید. (4 دقیقه)

هدف از انتقال به یادگیری مطالب جدید:ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای مطالعه یک موضوع جدید، ایجاد ارتباط بین مطالب مورد مطالعه و موضوع جدید.

وظایف انتقال به یادگیری مطالب جدید:

جلب توجه دانش آموزان با فعال کردن انگیزه های مستقیم (به دانش آموزان نشان دهید که دانش موجود در مورد تاریخ جنگ بزرگ میهنی ناکافی است).
به روز رسانی دانش؛
تعیین اهداف و مقاصد برای دانش آموزان برای کار در درس.

روش های مورد استفاده برای انتقال به یادگیری مطالب جدید:

داستان معلم

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

معلم: بچه ها، در طول چندین درس، ما در حال مطالعه یکی از غم انگیزترین و در عین حال قهرمانانه ترین صفحات در تاریخ میهن خود - بزرگ هستیم. جنگ میهنی. از ماه های تلخ و سخت سال اول جنگ که ارتش سرخ زیر ضربات نیروهای برتر دشمن به سمت شرق عقب نشینی کرد، از قبل می دانید. من و شما در سالهای 1942-1943 چگونه دیدیم. به بهای تلاش های عظیم، مردم شوروی توانستند جریان جنگ را تغییر دهند و در سال 1944 تقریباً سرزمین مادری خود را به طور کامل آزاد کردند.

معلم یک هدف آموزشی برای دانش آموزان تعیین می کند:با این حال، در درس هایمان عمدتاً در مورد جبهه ها، ارتش ها، رهبران اصلی نظامی صحبت می کردیم و عملاً توجهی نمی کردیم. مردم عادیبا نقاط قوت و ضعف خود. امروز در کلاس ما باید به این سمت پنهان جنگ بزرگ میهنی نگاه کنیم.بنابراین، موضوع درس ما را بنویسید:"مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمان". (اسلاید 1)

معلم اهداف آموزشی را تدوین می کند:

طرح درس ما را در دفترچه یادداشت کنید. نکات آن نشان دهنده وظایفی است که امروز باید حل کنیم(اسلاید 2) :

1. مردم چند ملیتی شوروی در جبهه های جنگ.

2. جنبش های ملی در دوران جنگ.

3. سیاست ملی.

دانش آموزان به سخنان معلم گوش می دهند. موضوع و طرح درس را در دفتر خود یادداشت کنید.

IV. یادگیری مطالب جدید. (23 دقیقه)

هدف از یادگیری مطالب جدید:ایجاد درک کل نگر از دانش آموزان مبنی بر اینکه اتحاد خلق های اتحاد جماهیر شوروی در مواجهه با دشمن مشترک به یکی از موارد تبدیل شده است. مهمترین عواملپیروزی بزرگ.

اهداف یادگیری مطالب جدید:

دانش آموزان را به ارزیابی درستی از برنامه های هیتلر برای نفاق ملی مردم شوروی سوق دهد.
ثابت کردن نمونه های خاصکه قهرمانی به ملیت بستگی ندارد.
معنای مفهوم "همکاری" را آشکار کند.
سازماندهی کار دانش آموزان در توصیف و ارزیابی همکاری؛
ماهیت شوروی را مشخص می کند سیاست ملیدر طول سال های جنگ

فرم ها و روش های کار مورد استفاده برای مطالعه مطالب جدید:

داستان معلم؛
مکالمه (گزارش و اکتشافی)؛
کار با منبع تاریخی؛
نمایش ارائه؛
یک فیلم آموزشی ببینید

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

سوال 1 (10 دقیقه)

معلم: بیایید ترکیب اتحاد جماهیر شوروی را به یاد بیاوریم، چه نوع دولتی بود؟

معلم: خوب. مطالبی که برای درس امروز نیاز داریم در مقابل شماست.

لطفا به متن مراجعه کنیدبرنامه های کاربردی 2 و به این سوال پاسخ دهید:

هیتلر چگونه می خواست از این ویژگی مردم شوروی استفاده کند؟

معلم: پاسخ های دانش آموزان را تصحیح می کند. در نتیجه بحث مشترک، الفنتیجه: هیتلر امیدوار بود که پس از اولین شکست ارتش سرخ، اتحاد جماهیر شوروی به دلیل تشدید تضادهای ملی شروع به فروپاشی کند.. (اسلاید 3)

معلم: اکنون با اطلاعات آماری کار خواهید کردبرنامه های کاربردی 3-4 و سعی کنید به این سوال پاسخ دهید:

آیا پیش بینی هیتلر محقق شد؟

معلم: پاسخ های دانش آموزان را تصحیح می کند.(اسلایدهای 3-4)

معلم: با این حال، نه تنها این اطلاعات آماری خشک، بلکه بهره‌برداری‌های واقعی مردم شوروی نیز تأیید می‌کند که در مواجهه با یک خطر مشترک، مردم متحد شدند:

در میان مدافعان قلعه برست نمایندگانی از 30 ملیت حضور داشتند.(اسلاید 5)
در میان مدافعان افسانه ای "خانه پاولوف" نمایندگانی از 11 ملیت حضور داشتند.(اسلاید 6)
مردم از ملیت های مختلف در طول جنگ شاهکارهایی انجام دادند (میخائیل پانیکاخا اوکراینی، الکساندر ماتروسوف روسی، آمت خان سلطان تاتار، مارات کازهی بلاروس).(اسلایدهای 7-8)

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که برنامه های هیتلر برای نفاق ملی مردم شوروی محقق نشد.

سوال 2 (12 دقیقه)

معلم: علیرغم اتحاد عمومی نیروهای کل مردم چند ملیتی شوروی، جنبش های ملی در طول سال های جنگ در حومه ها تشدید شد و در تلاش برای تحقق جاه طلبی های خود از طریق همکاری با دشمن بود. ما به مفهوم نزدیک شده ایمهمکاری گرایی- آگاهانه، ارادی و عمدیمشارکت با دشمن، به نفع او و به ضرر کشورش(در حال ضبط). (اسلاید 9)

(اسلاید 10)

معلم: افراد Bendera را مشخص می کند.(اسلاید 12)

ویدیویی در مورد خاتین تماشا کنید.

معلم: ژنرال A. Vlasov در طول جنگ به نماد خیانت تبدیل شد. یک مشتق از نام او به نام خانوادگی تبدیل شده است -ولاسووی ها ژنرال ولاسوف در سال 1942 اسیر شد و موافقت کرد با دشمن همکاری کند؛ با رضایت نازی ها، او ROA را ایجاد کرد. صحبت کنیدبرنامه های کاربردی 5 - 6 و اقدامات او را ارزیابی کنید.

معلم: پاسخ های دانش آموزان را تصحیح می کند.(اسلاید 13)

معلم: Vlasov A. تنها نبود ژنرال شورویکه اسیر شدند تاریخ نام قهرمانان واقعی را برای ما حفظ کرده است که در موقعیت های مشابه رفتار متفاوتی داشتند: D.M. کاربیشف، M.G. افرموف، م.ف. لوکین.(اسلاید 14)

جالب نیست مثال مهاجر گارد سفید A.I. دنیکین که از همکاری با نازی ها امتناع کرد.

معلم: اما با وجود همه این تحرکات، دشمن هرگز نتوانست از آنها نیروی جدی ایجاد کند.

سوال 3 (3 دقیقه)

معلم: همکاری با دشمن بدون هیچ اثری نمی گذشت. پس از آزادسازی سرزمین های اشغالی، بسیاری از مردم در معرض مجازات ظالمانه قرار گرفتند -تبعید که در زمان متفاوتدر طول سالهای جنگبود اخراج دسته جمعی آلمانی های ولگا انجام شد،کالمیک ها , اینگوش , چچنی ها , کراچای , بالکارها , تاتارهای کریمه , نوگایس , ترکان مسخیت , یونانیان پونتیک , بلغاری ها , کولی های کریمه , کردها . (اسلایدهای 15-16)

معلم: بنابراین، وقت آن است که به حساب بیاوریم. چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟(اسلاید 17)

سوال 1 (10 دقیقه)

دانش آموزان: چند ملیتی.

دانش آموزان:

دانش آموزان: آنها به صورت جداگانه با سند کار می کنند. به درخواست معلم، یک دانش آموز پاسخ می دهد، بقیه در صورت لزوم تکمیل می کنند.

سوال 2 (12 دقیقه)

دانش آموزان: در دفترچه یادداشت بردارید. یک نمودار بکشید.

دانش آموزان: یک فیلم آموزشی ببینید.

سوال 3 (3 دقیقه)

دانش آموزان: در دفتر یادداشت می کنند (تبعید).

دانش آموزان: آنها گزینه های خود را ارائه می دهند.

V. تلفیق (4 دقیقه)

هدف از مرحله تجمیع:دانش و مهارت هایی را که برای کار مستقل روی مطالب مورد مطالعه لازم است در دانش آموزان تثبیت کنید.

اهداف مرحله تجمیع:

تعیین میزان تسلط بر مواد آموزشی؛
خلاصه مطالب مورد مطالعه؛
توجه دانش آموزان را روی نکات اصلی مطالب مورد مطالعه متمرکز کنید.

روش های مورد استفاده برای بستن:گفتگو (خلاصه و بازتولید).

VI. تکالیف (2 دقیقه)

هدف از مرحله اطلاعات مشق شب: دانش آموزان را در مورد تکالیف آگاه کنید، روش تکمیل آن را توضیح دهید و کار را خلاصه کنید.

اهداف مرحله اطلاع رسانی تکالیف:

آگاه سازی دانش آموزان در مورد تکالیف؛
دستورالعمل تکالیف

پیش نمایش:

ضمیمه 2

از "پوشه سبز" گورینگ (طرح اولدنبورگ)

«درمان با جمعیت در مناطق خاص

1. کشورهای بالتیک، لنینگراد و مناطق شمالی.

در کشورهای بالتیک، بیشتر توصیه می شود که مقامات آلمانی به آلمانی هایی که در آنجا باقی می مانند، و همچنین به لیتوانیایی ها، لتونی ها و استونیایی ها تکیه کنند. روابط متشنج بین این گروه های ملی و روس های باقی مانده باید به نفع آلمان مورد استفاده قرار گیرد.

3. جنوبی.

از وجود تضادهای احتمالی بین اوکراینی ها و روس های بزرگ باید به نفع ما استفاده شود.

4. قفقاز.

باید با مردم به ویژه با کارگران صنعت نفت ارتباط خوبی برقرار کرد. باید از تضادهای بومیان (گرجی ها، ارمنی ها، تاتارها و...) و روس ها به نفع خود استفاده کرد. در عین حال باید این واقعیت را در نظر گرفت که گرجی ها و تاتارها بر خلاف ارمنی ها با آلمانی ها دوست هستند.

پیوست 3

تلفات ارتش سرخ

ملیت مردگان پرسنل نظامی	تعداد تلفات (هزار نفر)	٪ به تعداد کل زیان های جبران ناپذیر (8668400 نفر)	ملیت مردگان پرسنل نظامی	تعداد تلفات (هزار نفر)	% به کل زیان های جبران ناپذیر (8668400 نفر)
روس ها	5756,0	66,402	بوریات ها	13,0	0,150
اوکراینی ها	1377,4	15,890	کومی	11,6	0,134
بلاروسی ها	252,9	2,917	لتونیایی ها	11,6	0,134
تاتارها	187,7	2,165	لیتوانیایی ها	11,6	0,134
یهودیان	142,5	1,644	مردم داغستان	11,1	0,128
قزاق ها	125,5	1,448	اوستیایی ها	10,7	0,123
ازبک ها	117,9	1,360	لهستانی ها	10,1	0,117
ارمنی ها	83,7	0,966	کارلیایی ها		0,110
گرجی ها	79,5	0,917	کالمیک ها		0,046
موردوی ها	63,3	0,730	کاباردی ها و بالکرها		0,039
چوواش	63,3	0,730	یونانی ها		0,028
آذربایجانی ها	58,4	0,673	چچنی ها و اینگوش ها		0,026
مولداوی ها	53,9	0,621	فنلاندی ها		0,018
باشقیرها	31,7	0,366	بلغاری ها		0,013
قرقیزستان	26,6	0,307	چک، اسلواکی		0,005
اودمورت ها	23,2	0,268	چینی ها		0,005
تاجیک ها	22,9	0.264	یوگسلاوی ها		0,001
ترکمن ها	21,3	0,246	ملیت های دیگر	33,7	0,389
استونیایی ها	21,2	0,245	جمع	بلاروسی ها
تاتارها			جمع	بلاروسی ها
یهودیان
قزاق ها
گرجی ها
ازبک ها
موردوین ها
چوواش
آذربایجانی ها
باشقیرها
اوستیایی ها
ماری

ضمیمه 5

یادداشتی از هیلگر، مشاور سابق سفارت آلمان در مسکو، به وزیر امور خارجه آلمان درباره گفتگو با افسران اسیر شوروی، که در میان آنها A.A. ولاسوف (اوت 1942).

من به وضوح به افسران شوروی گفتم که اعتقادات آنها را ندارم. روسیه برای صد سال یک تهدید دائمی برای آلمان بوده است، صرف نظر از اینکه تحت رژیم تزاری یا بلشویکی بوده است. آلمان به هیچ وجه علاقه ای به احیای دولت روسیه بر اساس روسیه بزرگ ندارد.

پیوست 6

از مقاله ولاسوف A. "چرا راه مبارزه با بلشویسم را در پیش گرفتم؟"

«از همه مردم روسیه می‌خواهم تا علیه استالین و دسته‌اش برای سازندگی قیام کنند روسیه جدیدبدون بلشویک ها و سرمایه داران وظیفه خود می دانم که اعمال خود را توضیح دهم... او را به راه برادری و اتحاد با مردم اروپا و قبل از هر چیز به راه همکاری و دوستی ابدی با بزرگ فرا می خوانم. مردم آلمان... در این مبارزه برای آینده ما، من آشکارا و صادقانه به سمت اتحاد با آلمان ایستاده ام. این اتحاد که برای هر دو ملت بزرگ به یک اندازه سودمند است، ما را به پیروزی بر نیروهای تاریک بلشویسم سوق خواهد داد و ما را از اسارت سرمایه انگلیسی-آمریکایی رها خواهد کرد.»

راه حل تفصیلی پاراگراف 33 در تاریخ کتاب کاربرای دانش آموزان کلاس نهم، نویسندگان Danilov A. A., Kosulina L. G. 2016

تمرین 1

در کتاب درسی و در اینترنت، نمونه هایی را بیابید که نشان دهنده مشارکت در شکست است سربازان آلمانینمایندگان ملل مختلفکشور ما. ارائه ای در مورد بیوگرافی رزمی یکی از قهرمانان جنگ بزرگ میهنی تهیه کنید.

1. ده ها لشکر و تیپ ملی ایجاد شد.

2. نمایندگان 30 ملیت در دفاع از قلعه برست شرکت کردند.

3. قهرمانانی که آغوش سنگرهای دشمن را با سینه پوشانده بودند: روسی A. M. Matrosov، A. K. Pankratov; اکراینی A. E. Shevchenko، استونیایی I. I. Laar، ازبک T. Erdzhigitov، قرقیز Ch. Tuleberdiev و دیگران.

4. جنبش زیرزمینی و پارتیزانی در خاک بلاروس و اوکراین.

5. از سال 1943، همه مردم اتحاد جماهیر شوروی به جنبش برای ایجاد یک صندوق ویژه برای کمک به خلق های آزاد شده پیوستند.

وظیفه 2

یک مجله آنلاین برای بررسی این موضوع ایجاد کنید. مواد اولیه و اضافی را به آن اضافه کنید.

مردم چند ملیتی شوروی در جبهه های جنگ. هیتلر هنگام برنامه ریزی برای حمله به اتحاد جماهیر شوروی، معتقد بود که قدرت چند ملیتی شوروی تحت ضربات ارتش او "مانند خانه ای از کارت" فرو خواهد ریخت. اما نه تنها این اتفاق نیفتاد، بلکه برعکس، مردم چند ملیتی شوروی در یک دقیقه حتی بیشتر متحد شدند. خطر مرگبار. دفاع از یک دولت واحد در دورافتاده ترین نقاط کشور به عنوان وظیفه ملی هر یک از بیش از یکصد قوم آن تلقی می شد.

از روزهای اول جنگ، فرستادگان همه مردم اتحاد جماهیر شوروی در صفوف ارتش سرخ جنگیدند. با در نظر گرفتن خودآگاهی ملی که در طول جنگ افزایش یافت، ده‌ها لشکر و تیپ ملی ایجاد شد که در آن به همراه روس‌ها، اوکراینی‌ها و بلاروس‌ها، نمایندگان مردم منطقه ولگا و قفقاز شمالی، شمال و سیبری، ماوراء قفقاز و آسیای مرکزی، کشورهای بالتیک و خاور دور.

در میان مدافعان قلعه برست، که اولین کسانی بودند که ضربه نیروهای هیتلر را خوردند، نمایندگان 30 ملیت جنگیدند و جان باختند. دوستی و کمک متقابل سربازان ملیت های مختلف در دفاع از پایتخت مشترک مسکو، پایتخت جمهوری های اتحادیه کیف، مینسک، کیشیناو، ریگا، ویلنیوس، تالین، مراکز جمهوری های خودمختار و مناطق به یک اندازه مشهود بود. قفقاز شمالی - مایکوپ، گروزنی، نالچیک، چرکسک، اوردژونیکیدزه.

ماتروسوف، آ. ک. پانکراتوف، و. واسیلکوفسکی، قهرمانان روسی که آغوش سنگرهای دشمن را با سینه های خود پوشانده بودند، توسط A. E. Shevchenko اوکراینی، I.I. Laar استونیایی، I.I.Soltys مولداویایی، I.I.Soltys یهودی، E.S. قزاقستان تکرار شد. S. B. Baybagambetov، P. V. Kostyuchek بلاروس، صدها مبارز از ملیت های دیگر. به نمایندگان 33 ملیت جوایزی اهدا شد رتبه بالاقهرمان اتحاد جماهیر شورویبرای عبور از دنیپر در قلمرو بلاروس، پارتیزان ها و مبارزان زیرزمینی بیش از 70 ملیت اتحاد جماهیر شوروی با دشمن جنگیدند، در خاک اوکراین - بیش از 60 نفر. برای شجاعت و قهرمانی، عنوان قهرمان اتحاد جماهیر شوروی در جبهه های جنگ. به 8160 روس، 2069 اوکراینی، 309 بلاروس، 161 تاتار، 108 یهودی، 96 قزاق، 90 گرجی، 69 ازبک، 61 موردوین، 44 چوواش و غیره اهدا شد.

وظیفه 4

وب سایت http: //www.oldgazette.ru/ را باز کنید و مطالبی را در مورد موضوع درس پیدا کنید. چرا آنها برای شما جالب هستند؟ یکی از آنها را تشکیل دهید طرح کوتاهسخنرانی ها (ارائه). روزنامه های آن زمان چه تفاوتی با روزنامه های امروزی داشتند؟ چه وجه مشترکی با هم دارند؟

https://oldgazette.ru/ogonek/011943/index1.html

https://oldgazette.ru/izvestie/27011943/index1.html

وظیفه 5

هیتلر معتقد بود که پس از حمله او، اتحاد جماهیر شوروی "مانند خانه ای از کارت فرو خواهد ریخت." این نظر بر چه اساسی بود؟ در یک کتاب درسی، گلچین یا اینترنت، اسناد و مطالبی را بیابید که سیاست ملی نازی‌ها را در قلمرو شوروی اشغال شده در طول جنگ آشکار می‌کند. گزارش تهیه کنید.

زیرا ملت آلمان را بهترین ملت می دانستند و هیچ کس دیگر با آن قابل مقایسه نبود. و طبق نظریه نژادپرستانه، روس ها به اندازه کافی توسعه یافته و باهوش نبودند.

مواد برای گزارش

این را رئیس دادگاه نظامی 267 آلمان گفت تقسیم تفنگکاپیتان ریخوف جولیوس:

در 17 ژوئن 1941، هیتلر دستوری صادر کرد مبنی بر این که سربازان آلمانی حق غارت و نابودی جمعیت شوروی را دارند. برای اقداماتی که سربازان آلمانی علیه شهروندان شوروی مرتکب شدند، به دستور هیتلر به سربازان اجازه محاکمه توسط دادگاه نظامی داده نشد. فقط فرمانده یگانش می‌توانست سربازی را اگر لازم بداند تنبیه کند. به همین دلیل است که به دستور هیتلر، یک افسر ارتش آلمان از حقوق گسترده تری برخوردار بود... او می توانست جمعیت روسیه را به صلاحدید خود نابود کند... به فرمانده این حق کامل داده شد که اقدامات تنبیهی را برای جمعیت غیرنظامی اعمال کند: کاملاً بسوزانید. روستاها و شهرها، به صلاحدید خود، غذا و دام را از جمعیت می گیرد تا شهروندان شوروی را برای کار در آلمان دور کند. دستور هیتلر یک روز قبل از حمله به اتحاد جماهیر شوروی به اطلاع مقامات ارتش رسید... طبق دستور هیتلر، سربازان آلمانی به رهبری افسران... انواع مختلفجنایات."

به هر یک از سربازان آلمانی یادداشتی داده شد که به او می گفت چگونه با مردم غیرنظامی رفتار کند: «شما قلب و اعصاب ندارید؛ آنها در جنگ مورد نیاز نیستند. ترحم و همدردی را در خود از بین ببرید، هر روسی را بکشید، وقتی پیرمرد یا پیرمرد، دختر یا پسری در مقابل شما وجود دارد متوقف نشوید - بکش.

هدف سیاست اشغالگر نازی ها نابودی سیستماتیک مردم بود. سیاست اشغال در قبال اتحاد جماهیر شوروی از قبل توسط نازی ها توسعه داده شد. طرح بارباروس استراتژی و تاکتیک حمله به اتحاد جماهیر شوروی را تعیین کرد و طرح اصلی اوست برنامه استعمار و نابودی مردم را تعیین کرد. اروپای شرقی. بر اساس این طرح، 75 درصد از جمعیت روسیه باید اخراج می شدند و 25 درصد نیز آلمانی می شدند. ماهیت ضد بشری این سند بسیار وحشتناک است، بنابراین من گزیده هایی از نظرات و پیشنهادات وتزل در مورد طرح جامع Ost را ارائه خواهم داد:

فوق سری

اهمیت ملی

در مورد رفتار آینده با جمعیت روسیه.

لازم است به یک سوال دیگر اشاره کنیم و آن اینکه: چگونه می توان پس انداز کرد و آیا اصلاً می توان پس انداز کرد؟ مدت زمان طولانیسلطه آلمان در برابر قدرت بیولوژیکی عظیم مردم روسیه. بنابراین، لازم است به طور خلاصه به موضوع نگرش نسبت به روس ها که تقریباً در مورد آن چیزی گفته نشده است، توجه شود نقشه اصلی. اکنون می‌توانیم با قاطعیت بگوییم که اطلاعات مردم‌شناسی قبلی ما درباره روس‌ها تا حد زیادی نادرست است. این قبلاً در پاییز 1941 توسط نمایندگان بخش سیاست نژادی و دانشمندان مشهور آلمانی ذکر شده بود. این دیدگاه بار دیگر توسط پروفسور دکتر هابیل تأیید شد که در زمستان امسال به نمایندگی از فرماندهی عالی نیروهای مسلح، مطالعات دقیق مردم شناسی روس ها را انجام داد...

هابیل فقط امکانات زیر را برای حل مشکل دید: یا کامل

نابودی مردم روسیه یا آلمانی شدن بخشی از آن که دارد نشانه های آشکارنژاد نوردیک. این نکات بسیار جدی هابیل شایسته توجه بیشتر است. این فقط در مورد شکست دولت متمرکز در مسکو نیست. به احتمال زیاد هدف این است که روس ها را به عنوان یک مردم شکست دهیم و آنها را تقسیم کنیم. تنها در صورتی که این مشکل از منظر بیولوژیکی به ویژه از منظر نژادی-بیولوژیکی مورد توجه قرار گیرد و سیاست آلمان در مناطق شرقی مطابق با آن پیش برود، می توان خطری را که مردم روسیه ایجاد می کند از بین برد. به ما.

مهم است که در قلمرو روسیه اکثریت جمعیت را افرادی از نوع نیمه اروپایی ابتدایی تشکیل می دهند. برای رهبری آلمان دردسر زیادی ایجاد نخواهد کرد. این انبوه از مردم احمق از نظر نژادی پست، به گواه تاریخ چند صد ساله این مناطق. اگر رهبری آلمان موفق شود از نزدیکی با جمعیت روسیه جلوگیری کند و از نفوذ خون آلمان بر مردم روسیه از طریق روابط خارج از ازدواج جلوگیری کند، در این صورت حفظ سلطه آلمان در این زمینه کاملاً ممکن است، مشروط بر اینکه بتوانیم بر چنین خطر بیولوژیکی غلبه کنیم. توانایی هیولایی این افراد برای تولید مثل.

هدف سیاست آلمان در قبال جمعیت در خاک روسیه افزایش نرخ زاد و ولد خواهد بود سطح پاییننسبت به آلمانی ها

سیاست آینده آلمان در قبال شرق نشان خواهد داد که آیا ما واقعاً مصمم هستیم که مبنای محکمی برای ادامه حیات رایش سوم فراهم کنیم. اگر قرار است رایش سوم هزاران سال دوام بیاورد، برنامه‌های ما باید برای نسل‌ها دوام بیاورند. این بدان معناست که ایده نژادی-بیولوژیکی باید نقش تعیین کننده ای در سیاست آینده آلمان داشته باشد. تنها در این صورت است که می توانیم آینده مردم خود را تضمین کنیم.

در آغاز، نازی ها به طور مصنوعی تعداد اسیران جنگی را افزایش دادند و عمدتاً به دنبال آن بودند اهداف سیاسی. آنها سعی کردند این واقعیت را نتیجه شکست ارتش سرخ نشان دهند. روزنبرگ در نامه‌ای به تاریخ 28 فوریه 1942 به کایتل اطلاع داد: «وزارت رایش برای مناطق شرقی اشغالی از همان ابتدای تأسیس خود معتقد بود که عدد بزرگاسیران جنگی مواد بسیار ارزشمندی برای تبلیغات هستند

در طول جنگ، از طریق چنین سیاست جنایتکارانه ای، نازی ها به دنبال پر کردن کمبود نیروی کار در رایش بودند. هیتلر و یارانش دیدند که در نتیجه تغییر وضعیت نظامی که به نفع آلمان نبود، دیگر نمی توانند روی افزایش تعداد اسیران جنگی اسیر شده در میدان نبرد حساب کنند. نازی ها به منظور تامین نیروی کار ارزان کارخانه های آلمان، به طور فزاینده ای غیرنظامیان را در این دسته قرار دادند. با راندن جمعیت مردان بالغ به اردوگاه‌های اسرا، اشغالگران امیدوار بودند که از این طریق بتوانند پشت سر خود را تامین کنند، جنبش حزبی را از ذخایر انسانی محروم کنند و علاوه بر این، پتانسیل بیولوژیکی مردم شوروی را تضعیف کنند و رشد جمعیت را کاهش دهند.

فیلد مارشال کایتل نوشت: «مردان 16 تا 55 ساله که در نبرد با راهزنان در منطقه جنگی، مناطق عقب خط مقدم، کمیساریای مناطق شرقی، دولت عمومی و بالکان اسیر می شوند، اکنون اسیر جنگی محسوب می شوند. ”

علاوه بر تیراندازی و قلدری، روش دیگری برای کشتن مردم اختراع شد - دستگاه های "اتاق گاز". در مورد این ماشین ها، شهروند G.I. Belyaev چندین بار آنها را بازرسی کرد: "من شخصاً بارها این ماشین های "اتاق گاز" را دیده و بازرسی کرده ام که پس از کار در اردوگاه های کار اجباری با محلول مخصوص شسته شده اند.

با بازرسی این خودروهای "اتاق گاز" متوجه شدم که بدنه داخل خودرو با روی پوشیده شده است و همچنین درهای بدنه که بسیار محکم بسته می شوند. به نظر من، بدون گاز اگزوز، افرادی که در پشت این «اتاق گاز» بودند، می توانستند بمیرند. اما همانطور که من مشخص کردم لوله ای از پایین به بدنه تعبیه شده بود که هنگام حرکت ماشین از طریق آن تمام گازهای خروجی به بدنه ماشین وارد می شد که افراد حاضر در آن کشته شدند. برای محافظت از ساختار لوله ای که گازها از طریق آن وارد بدنه می شود، یک رنده روی کف بدنه تعبیه شده بود که ورودی لوله به بدنه را می پوشاند که با بررسی کامل بدنه قابل تشخیص بود. اما به زودی همه زندانیان متوجه شدند که این دستگاه مخصوص نابودی زندانیان است.

«ون‌های گاز» از اردوگاهی به اردوگاه دیگر رانندگی می‌کردند، اما بیشتر مردم را از اردوگاه‌های کار اجباری به مکان‌های اعدام می‌بردند. اگر هر یک از زندانیان پس از انتقال زنده می ماند، باز هم به همراه سایر زندانیان تیرباران می شد.

نه تنها هزاران نفر جمعیت شوروی نابود شدند، بلکه آزمایشاتی نیز بر روی افراد مبتلا به بیماری های عفونی، گازها، گلوله های مسموم، آزمایش هایی در مورد عقیم سازی مردان و زنان انجام شد، آزمایش هایی که هدف آنها تعیین توانایی یک فرد بود. دمای پایینو غیره مردم عمدا آلوده شدند بیماری های اپیدمی، در کنار سایر زندانیان قرار گرفتند و پس از مدتی اکثر آنها فوت کردند مراقبت های بهداشتیمعلوم نشدند مقاوم ترین آنها زنده ماندند. در زمستان، زندانیان را اغلب به بیرون پرتاب می کردند، جایی که یخ می زدند. عملاً به آنها غذا نمی دادند و اگر به آنها غذا می دادند به مقدار کم و بی کیفیت و گاهی با یونجه یا خاک مخلوط می شد. کشتن مردم با کمک بیماری ها راحت بود زیرا علت مرگ وجود داشت - یک بیماری خاص. و این چنین شبهاتی را ایجاد نمی کند تیراندازی گستردهافرادی به اتهام نافرمانی از مقامات آلمانی یا ارتباط با پارتیزان ها. هنگامی که ارتش سرخ حمله خود را آغاز کرد، فرماندهی آلمان دستور سوزاندن اجساد همه اعدام شدگان را داد تا جنایات خود را پنهان کنند.

دولت آلمان نگرش خاصی نسبت به جمعیت یهودی داشت. از اولین روزهای اشغال فاشیست ها، نازی ها در همه شهرها و مناطق پرجمعیتجایی که جمعیت یهودی زندگی می کردند، اردوگاه های ویژه - گتوها.

در مورد یهودیان، به گفته نازی ها، اینها افرادی بودند که حق زندگی نداشتند. آنها به طور ویژه در یک منطقه جداگانه قرار گرفتند و نگرش نسبت به آنها خشن تر بود. بنابراین، من می خواهم تحقیقات خود را با سرنوشت جمعیت یهودی شهر مینسک آغاز کنم.

وظیفه 6

تعریفی از مفهوم "هولوکاست" را در کتاب درسی خود و در اینترنت بیابید. درباره هولوکاست چه می دانید؟ چرا نازی ها هدف خود را نابودی کلی جمعیت یهودی در سرزمین های اشغالی قرار دادند؟ در سایت های http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html.ru/ و http://holocaust.ioso.ru/documents/index.html سعی کنید مهمترین اسناد را در این مورد بیابید. موضوع. ارائه ای در مورد یک جنبه از موضوع تهیه کنید و در کلاس درباره آن بحث کنید.

هولوکاست نابودی یهودیان اروپایی و دیگر مردمان توسط نازی های آلمان است. بر اساس تئوری نژادی فاشیسم، یهودیان مردمی پست بودند که خون پاک آلمانی را آلوده کردند. برای پاکسازی ملت آلمان، نابودی کامل آنها ضروری است.

مواد اضافی

طرح درس.
1. مردم شوروی در جبهه ها
جنگ
2.اقتصاد جمهوریها در سالهای
جنگ
3. جنبش های ملی.
4. سیاست ملی

تکلیف درس.
به موقعیت امتیاز دهید
افرادی که در آن جنگیدند
طرف فاشیستی
و آلمان
مبارزه کرد
قدرت شوروی؟

نبرد برای موزدوک
سپتامبر 1942
شروع جنگ نژادی هیتلر
من یک بار خواندم که اتحاد جماهیر شوروی
مثل کارت می افتد
خانه کوچک، اما مردم شوروی، برعکس، فقط
تجمع کرد.
در صفوف ارتش سرخ
پیام آوران همه دور هم جمع شدند
مردم اتحاد جماهیر شوروی، ده ها لشکر و تیپ ملی ایجاد شد.
در میان مدافعان قلعه برست، اولین
که ضربه دشمن را خورد
30 نماینده بودند
ملیت ها

1. مردم شوروی در جبهه های جنگ.
دسته پارتیزان
در ترانس نیستریا
آوریل 1943
دوستی بین مردم از ملیت های مختلف کمک کرد
دفاع از مسکو، لنینگراد، سواستوپل، و غیره چهارشنبه
در 11 هزار قهرمان اتحاد جماهیر شوروی (در طول سال های جنگ)، تقریباً نمایندگان همه مردم کشور ما حضور داشتند.
در قلمرو اوکراین و بلاروس در دسته های پارتیزانیمردم از 70 ملیت جنگیدند.
دوستی مردم یکی از سرچشمه های ما شده است
پیروزی.

ازبکستان مجموعه
پنبه 1942
با شروع جنگ، بار توسعه اقتصادی
در مناطق شرق کشور سقوط کرد. اینجا بودند
1000 شرکت و چندین میلیون نفر تخلیه شدند.
انسان. فرزندان روس ها، اوکراینی ها، بلاروسی ها
در خانواده‌های قزاق، ازبک، ترکمن، قرقیز، آذربایجانی و دیگران زندگی می‌کردند و شرکت‌های تخلیه شده به شرق اغلب پس از جنگ در آنجا باقی می‌ماندند.

2. اقتصاد جمهوری ها در زمان جنگ.
تولید محصولات نورد
در ماریوپل 1944
نقش بزرگی در زندگی اقتصادیکشورها یک رقابت سوسیالیستی را انجام دادند که توسط روس‌ها و گرجی‌ها، اوکراینی‌ها و تاتارها و غیره آغاز شد. در همه جمهوری‌ها، با شروع جنگ، جمع‌آوری کمک مالی برای صندوق Oboro آغاز شد.
اکنون 2500 هواپیما با این پول ساخته شده است.
5400 تانک،8 زیردریایی هااز سال 1943، جمهوری های اتحادیه شروع به حمایت از مناطق آزاد شده کردند و به بازسازی آنها کمک کردند.

3. جنبش های ملی.
ساکنان غرب
اوکراین ملاقات می کند
سربازان آلمانی
جنگ باعث احیای جنبش های ملی در مناطقی شد که ظلم و ستم مرکز به شدت احساس می شد. بر
اوکراین که در دهه 20 ایجاد شد، فعالانه فعالیت می کرد
سازمان ملی گرایان اوکراینی
سازمان‌های مشابه، اما نه متعدد در بلاروس غربی، کشورهای بالتیک، کریمه، چچن و اینگوشتیا ظاهر شدند.

3. جنبش های ملی.
ژنرال ولاسوف
در تمرینات ورماخت
1943
مبارزه مسلحانه علیه قدرت شوروی آغاز شد
ارتش شورشی اوکراین، کمیته مسلمانان کریمه و حزب ویژه قفقاز
برادران در سال 1943، ارتش آزادیبخش روسیه تحت فرماندهی ژنرال ظهور کرد. ولاسوف، از ارتش تشکیل شده است
آلمانی‌ها به دنبال این بودند که جنبش‌های ملی را تحت کنترل خود درآورند و ژنرال‌های سفیدپوست سابق را در رأس خود قرار دهند، اما این جمعیت‌ها
سازمان مورد حمایت قرار نگرفت.

4. سیاست ملی
خرابه های کمپ
آلمانی های ولگا
در چیتینسکایا
مناطق.
تشدید تحرکات ناسیونالیستی منجر به اقدامات تلافی جویانه مقامات شد و نمایندگان غیر خاص متهم به خیانت شدند.
بدن این یا آن مردم، اما کل مردم به عنوان یک کل.
در تابستان 1941، کل جمعیت آلمانی کشور "جاسوس" اعلام شد. آلمانی ها به سیبری و قزاقستان تبعید شدند. به دنبال آنها به آنجا فرستاده شدند
50000 لیتوانیایی، لتونیایی و استونیایی.

4. سیاست ملی
اکسپدیشن NKVD
در Karachaevo، 1944
در سال 1943، 70000 کراچایی تبعید شدند.
93000 کالمیک، 40000 بالکار.
در 23 فوریه 1944، گسترده ترین تبعید آغاز شد - 516000 چچن و اینگوش فرستاده شدند.
به شرق، جمهوری سوسیالیستی خودمختار شوروی چچن-اینگوش لغو شد، در بهار 1944، از کریمه تا ازبکستان وجود داشت.
194 هزار ارسال شده تاتارهای کریمه.تنها در نتیجه تبعید 144000 نفر جان باختند.

>>تاریخ: مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمانی

مردم اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه با فاشیسم آلمان

1. مردم چند ملیتی شوروی در جبهه های جنگ.

2. اقتصاد جمهوری های اتحادیه در طول جنگ.

3. جنبش های ملی در دوران جنگ.

4. سیاست ملی

مردم چند ملیتی شوروی در جبهه های جنگ.

3. از تلاش های رهبری هیتلری برای استفاده از جنبش های ملی در اتحاد جماهیر شوروی بگویید. نتایج این تلاش ها چیست؟ چرا آنها ناموفق پایان یافتند؟

4. نگرش خود را نسبت به همکاری در طول جنگ تعیین کنید. آیا اقدامات همدستان با ایده مبارزه با رژیم استالینیستی قابل توجیه است؟

گسترش دایره لغات:

تاریخ روسیه، XX - اوایل قرن بیست و یکم: کتاب درسی. برای کلاس نهم آموزش عمومی موسسات / A. A. Danilov، L. G. Kosulina، A. V. Pyzhikov. - ویرایش دهم - م.: آموزش و پرورش، 1382

محتوای درس یادداشت های درسیفن آوری های تعاملی روش های شتاب ارائه درس فریم پشتیبانی می کند تمرین کارها و تمرینات کارگاه های خودآزمایی، آموزش ها، موارد، کوئست ها سوالات بحث تکلیف سوالات بلاغی از دانش آموزان تصاویر صوتی، کلیپ های ویدئویی و چند رسانه ایعکس، عکس، گرافیک، جداول، نمودار، طنز، حکایت، جوک، کمیک، تمثیل، گفته ها، جدول کلمات متقاطع، نقل قول افزونه ها چکیده هاترفندهای مقاله برای گهواره های کنجکاو کتاب های درسی پایه و فرهنگ لغت اضافی اصطلاحات دیگر بهبود کتب درسی و دروستصحیح اشتباهات کتاب درسیبه روز رسانی یک قطعه در کتاب درسی، عناصر نوآوری در درس، جایگزینی دانش منسوخ شده با دانش جدید فقط برای معلمان درس های کامل طرح تقویمبرای یک سال دستورالعمل هابرنامه های بحث و گفتگو دروس تلفیقی

هیتلر هنگام برنامه ریزی برای حمله به اتحاد جماهیر شوروی معتقد بود که دولت چند ملیتی شوروی تحت ضربات ارتش او "مانند خانه ای از کارت" فرو می پاشد. اما نه تنها این اتفاق نیفتاد، بلکه برعکس، مردم چند ملیتی شوروی در یک لحظه خطر مرگبار، حتی بیشتر گرد آمدند. دفاع از یک دولت واحد در دورافتاده ترین نقاط کشور به عنوان وظیفه ملی هر یک از بیش از یکصد قوم آن تلقی می شد. از روزهای اول جنگ، فرستادگان همه مردم اتحاد جماهیر شوروی در صفوف ارتش سرخ جنگیدند. با در نظر گرفتن افزایش خودآگاهی ملی در طول جنگ، ده ها لشکر و تیپ ملی ایجاد شد که در آنها، همراه با روس ها، اوکراینی ها و بلاروس ها، نمایندگان مردم منطقه ولگا و قفقاز شمالی، شمال و سیبری، ماوراء قفقاز و آسیای مرکزی، کشورهای بالتیک و خاور دور جنگیدند.

ماتروسوف، آ. ک. پانکراتوف، و. واسیلکوفسکی، قهرمانان روسی که آغوش سنگرهای دشمن را با سینه های خود پوشانده بودند، توسط A. E. Shevchenko اوکراینی، I.I. Laar استونیایی، I.I.Soltys مولداویایی، I.I.Soltys یهودی، E.S. قزاقستان تکرار شد. S. B. Baybagambetov، P. V. Kostyuchek بلاروس، صدها مبارز از ملیت های دیگر. به نمایندگان 33 ملیت به دلیل عبور از Dnieper عنوان عالی قهرمان اتحاد جماهیر شوروی اعطا شد. در قلمرو بلاروس، پارتیزان ها و مبارزان زیرزمینی بیش از 70 ملیت اتحاد جماهیر شوروی با دشمن جنگیدند، در خاک اوکراین - بیش از 60 نفر. برای شجاعت و قهرمانی، عنوان قهرمان اتحاد جماهیر شوروی در جبهه های جنگ. به 8160 روس، 2069 اوکراینی، 309 بلاروس، 161 تاتار، 108 یهودی، 96 قزاق، 90 گرجی، 69 ازبک، 61 موردوین، 44 چوواش و غیره اهدا شد.

اقتصاد جمهوری های اتحادیه در طول جنگ.از همان روزهای اول جنگ، دوستی مردم شوروی در انتقال اقتصاد کشور به بستر جنگ تجلی یافت. تخلیه شرکت ها به اتحادیه شرقی و جمهوری های خودمختار منجر به آواره شدن میلیون ها پناهنده همراه با آنها شد. آنها نزد خانواده‌های محلی قزاق، ازبک، ترکمن، قرقیز، آذربایجانی و دیگران قرار گرفتند که نه تنها سرپناه، بلکه غذا را با روس‌ها، اوکراینی‌ها و بلاروس‌های تخلیه‌شده به اشتراک گذاشتند. بسیاری از شرکت های تخلیه شده به جمهوری های ماوراء قفقاز و آسیای مرکزی پس از پایان جنگ در آنجا رها شدند و به طور قابل توجهی پتانسیل اقتصادی جمهوری های اتحادیه را تقویت کردند.

نمایندگان همه ملت ها و ملیت های کشور در مسابقه سوسیالیست اتحادیه سراسری شرکت کردند. اشکال گوناگونجنبش نوآوران تولید مبتکران ابتکارات ارزشمند در صنعت در طول سال های جنگ، اودوکیا باریشنیکوا روسی و نوکزار گلادزه گرجی، ماکسودوف تاتار و چوخنیوک اوکراینی بودند. که در کشاورزیکشاورزان دسته جمعی از ملیت های مختلف به آنجلینا، برسیف، بروکو، مالتسف و دیگران نگاه کردند.

در تمام مناطق ملی کشور، از روزهای اول جنگ، جنبش مردمی از ملیت های مختلف برای جمع آوری پول، لباس و کفش و مواد غذایی برای کمک به ارتش، پناهندگان و آوارگان رو به افزایش بود. در طول جنگ، 2.5 هزار هواپیمای جنگی، چندین هزار تانک، 8 زیردریایی، 16 قایق نظامی با هزینه مردم کشور ساخته شد و هزاران تفنگ و خمپاره ساخته شد. از سال 1943، همه مردم اتحاد جماهیر شوروی برای ایجاد صندوق ویژه برای کمک به مناطق آزاد شده به جنبش پیوستند. جنگ هنوز ادامه داشت، اما کارگران ملیت های مختلف از قبل شروع به بازسازی شرکت ها در مناطق خودمختار قفقاز شمالی، مناطق مرکزی روسیه، اوکراین و بلاروس کرده بودند.

جنبش های ملیاما جنگ باعث احیای جنبش‌های ملی شد، عمدتاً در مناطقی از کشور که سیاست‌های خشن مقامات در سال‌های قبل از جنگ، شدیدترین اعتراض‌ها را به همراه داشت. جمعیت محلی. سازمان های ملی گرا نیز با هدف دستیابی به استقلال ملی ایجاد شدند. بزرگترین آنها سازمان ملی گرایان اوکراینی (OUN) بود که در اواخر دهه 20 در اوکراین ایجاد شد. سازمان‌های مشابه، اما تعداد کمتری نیز در بلاروس غربی، کشورهای بالتیک، کریمه و مناطق کوهستانی چچن-اینگوشتیا فعالیت داشتند.

با شروع جنگ، به ویژه با نزدیک شدن به نیروهای آلمانی، فعالیت این سازمان ها به شدت تشدید شد. ایجاد گروه های مسلح برای مبارزه با ارتش سرخ آغاز شد. در اوکراین، OUN ارتش شورشی اوکراین (UPA) خود را ایجاد کرد. مبارزه مسلحانه علیه قدرت شورویبه رهبری کمیته مسلمانان کریمه، حزب ویژه برادران قفقاز (چچنو-اینگوشتیا) و غیره. موارد حمله گروه های ملی گرای مسلح به واحدهای در حال عقب نشینی یا محاصره شده ارتش سرخ بیشتر شد.

آلمانی ها سعی کردند جنبش های ملی را در مناطق غربی اتحاد جماهیر شوروی تحت کنترل خود درآورند تا کار شکست ارتش سرخ را تسهیل کنند. از زندانیان سربازان شورویکه مایل به همکاری با دشمن بود، ارتش آزادیبخش روسیه (ROA) به فرماندهی ژنرال A. A. Vlasov و همچنین گردان ها و هنگ هایی از اوکراینی ها، تاتارهای کریمه و برخی از مردمان قفقاز شمالی تشکیل شد. بسیاری از آنها به راه افتادند ژنرال های سابقو افسران ارتش سفید.

با این حال، با وجود اقدامات صورت گرفته است، آلمانی ها هرگز نتوانستند یک ترکیب ملی به اندازه کافی جدی ایجاد کنند نیروی نظامیو دوستی مردم اتحاد جماهیر شوروی را متزلزل کند.

سیاست ملیتشدید جنبش های ملی نمی تواند باعث تشدید هر چه بیشتر سیاست ملی رهبری کشور شود. هر گونه تجلی ویژگی ملی، بسیار کمتر از مقاومت مسلحانه، خیانت اعلام شد. با این حال، نه تنها کسانی که در واقع با آلمانی ها همکاری می کردند، بلکه کل نمایندگان یک یا آن مردم به خیانت متهم شدند. ارتجاعی ترین ویژگی سیاست ملی استالین تبعید بود، یعنی جابجایی اجباری کل مردم و انحلال تعدادی از خودمختاری های ملی.

ما البته با آلمانی ها شروع کردیم. در تابستان 1941، کل جمعیت آلمانی کشور (تقریباً 1.5 میلیون نفر) "خرابکار و جاسوس" اعلام شد و مشمول تبعید به سیبری و قزاقستان شد. خودمختاری آلمانی های ولگا از بین رفت. در همان زمان، بیش از 50 هزار لیتوانیایی، لتونیایی و استونیایی به سیبری تبعید شدند.

در اکتبر 1943، تقریباً 70 هزار کراچایی به قزاقستان و قرقیزستان و 93 هزار کلیمی به سیبری اخراج شدند. به زودی 40 هزار بالكور در واگن های باری بارگیری و به شرق فرستاده شدند. در همان زمان، بالکارهایی که در جبهه می جنگیدند مستقیماً از ارتش فعال به قزاقستان تبعید شدند.

انحلال چچن-اینگوشتیا.در 23 فوریه 1944 بزرگترین عملیات اخراج چچن ها و اینگوش ها آغاز شد. مردم به تجمعات دعوت شدند تقدیم به روزارتش سرخ، پس از آن آنها را به زانو درآوردند و دستور اخراج را خواندند. 15-20 دقیقه به آنها فرصت داده شد تا یک بسته غذا و چیزهایی با خود ببرند، پس از آن آنها را به ایستگاه رساندند و در واگن های باری بار کردند. در مجموع 516 هزار چچنی و اینگوش به شرق برده شدند. به زودی خود جمهوری سوسیالیستی شوروی خودمختار چچن-اینگوش لغو شد. مقامات تلاش کردند تا یاد و خاطره ساکنان بومی این مکان ها را از بین ببرند.

در آوریل-مه 1944، بیش از 194 هزار تاتار کریمه از کریمه به ازبکستان برده شدند. به دنبال آنها ارامنه، بلغارها و یونانی ها نیز تبعید شدند. اسکان مجدد تا حدی بر روس ها، اوکراینی ها، بلاروس ها، اوستی ها، ابازاها، آوارها، نوگای ها، تنبل ها، لک ها، تاولین ها، دارگین ها، کومیکس ها و داغستانی ها تأثیر گذاشت.

تلفات در طول مسیر از گرسنگی، سرما و بیماری منجر به تلفات زیادی شد. در نتیجه تبعید، بیش از 144 هزار نفر از جمله نیمی از کل مردم کالمیک، هر دوم بالکار، هر سوم کاراچای جان خود را از دست دادند. این سرکوب های وحشیانه باعث شد سال های پس از جنگموج جدیدی از جنبش های ملی