小学校の課外活動のワークプログラム「コサックゲーム」。トピックに関する作業プログラム：サークルの課外活動のための作業プログラム「クバンコサックの歴史と文化」

地方自治体の予算

教育機関

平均総合的な学校 №6

自治体の形成ティマシェフスキー地区

承認済み

教職員会議議定書No. __の決定

日付______20__

教職員会議の議長

T.I.タタルニコワ

ワーキングプログラム

追加コース活動

コサックスポーツゲーム

学生の年齢 7-10 歳

時間数 136時間

ヴィクトル・カルポフ編

プログラムはこれに基づいて開発されました。キューバ研究のための模範的なプログラム

一般的な初等教育の連邦国家教育基準 (2009 年 10 月 6 日のロシア連邦教育科学省令第 373 号)

注釈

プログラムの開発と実施の理由:

私たちの社会の重要な任務の 1 つは、若い世代の教育、国の運命とその安全に責任を持つための包括的な準備です。彼らはそれのために多くのことをします。状態構造、学校、RF軍、コサック、さまざま公的機関. 彼らの努力は、ロシアの愛国的な市民の資質を持ち、社会の基盤の強化と改善に積極的に参加することができ、防衛と防衛の確保に関連する任務を成功裏に遂行する準備ができている人物の形成と発展を目的としています。個人、社会、国家の安全。これは、私たちの社会における学童と青年の教育における否定的な傾向の存在、若者の間での減速（人生の目的の欠如）の成長に関連して特に重要であり、状況に適した決定の採用を必要とします、ロシアの運命に責任を負わなければならない学童、若者、世代を教育するための新しい組織的、教育的手段、形式、方法の探求。だからこそ、私たちの若者の愛国教育の問題は非常に深刻です。市民の愛国教育の概念ロシア連邦「愛国心は人間の最も深い感情の 1 つであり、何世紀も何千年もの間固定されてきました。それは、自分の祖国、自分の民族に対する献身と愛、過去と現在への誇り、それらを守る準備ができていることとして理解されています。ロシアが生まれ、より強く成長した歴史的および地政学的条件により、ロシアは国家と国家の独立のために絶えず戦うことを余儀なくされました。これは、祖国に対するロシア人の特別な態度の形成に影響を与えざるを得ませんでした。ミリタリーサービス. の民俗叙事詩、歌、叙事詩、おとぎ話は、力も命そのものも惜しまず、故郷を守る人々の英雄、勇気、勇気を歌いました。これは、同盟国と反対者の両方によって常に注目されてきた資質をロシアの人々にもたらしました：攻撃における決断力、防御における不動、勇気、相互支援、そして戦いの重要な瞬間における死への軽蔑。主な特徴愛国教育は、それが市民を形成するだけでなく、彼の祖国、彼の土地を情熱的に愛する愛国心が強い市民を形成するという事実にあります。今日、MBOU中等学校No. 7の学童の愛国教育の主な方向性の1つは、コサックの文化と伝統に基づく生徒の教育です。 , 何世紀にもわたって蓄積された公教育と育成の最も豊かな経験の使用。後ろここ数年コサック、彼らの古くからの伝統、独自の文化を復活させるために多くのことが行われてきました。すでに今日、ロシアのコサックが復活し、国にとって深刻で重要な課題を解決できる運動として形成されたと自信を持って述べることができます。ロシアのコサックは、歴史的、伝統的な自治の形態を現代の民主主義的規範と組み合わせ、特別な生活様式と習慣を持ち、新しいロシアの建設に大きく貢献しています。

ロシアのコサック、その歴史的および文化的伝統の復活に伴い、コサックの伝統的な居住地域の人々を含む若い世代と協力するという問題が自然に生じました. 私たちの先祖の文化遺産には、子供、青年、若者との尽きることのない仕事の源が含まれています。彼の国、彼の人々、男子生徒、ティーンエイジャーの歴史に目を向けると、若い男は祖国の偉大さ、創造者になる必要性、ロシアの市民が彼の中で成長することを理解し始めます。不可欠な部分であること一般教育若い世代の軍事愛国教育システムは、まず第一に、高いイデオロギー的信念、意識、社会活動を備えた人格を形成する機能を果たします。

若い世代と一緒に教育活動を行った経験は、その軍事愛国教育の主な方向性が次のとおりであることを示しています。

家族の育成;

コサックの一般教育機関での教育;

コサックの文化と教訓に基づいた学校外教育による教育。

コサックの何世紀にもわたる歴史は、今日まで生き残ってきた民間の教育的伝統を形成し、コサックとその文化の復活の基礎となっています. 以下が含まれます。

コミュニティ教育、それを通じて、子供たちは行動規範、コサックの習慣と伝統、コサックの生活構築の要因としての年長者と労働（軍事および農業）に対する態度、生活の集団主義と共通の目標を学びました。人々の伝統、愛国心、勇気。

キリスト教の世界観が形成された告白的（正統派）の育成と教育、「神、聖ラス、あなたの民とあなたの国家！」に仕える必要性。

一夫一婦制の育成、それを通して男性の意識と女性の役割日常的かつ専門的な（男の子向けの）経験を積んだ。

家族不可侵の要素として、コサック社会の基盤、両親の権威、そして人間の生活の幸福。

コサックのアイデンティティの形態の文化的適合性コサックの生き方と関係の特別な芸術的および美的精神性の要因として。

若い世代の非政治的な育成と教育、神の最高権威の形成に影響を与えるコサックの意志と平等は、祖国とその人々の利益のために役立ちます。

以下の要因が、このプログラムの開発と実施に貢献しました。

まず、それは、私たちの過去の精神的価値における、国民文化の起源における現代社会の一般的な関心と関連しています。

第二に、総合学校の活動を組織するための革新的な基礎に反映されたロシア人の精神の社会文化的変化は、コサックを含むロシア人の文化と伝統に関する学童の愛国教育の内容を豊かにする見通しを切り開いた。

教育システムは、若い世代の軍事愛国教育の課題を最も完全に満たしています。学校は、質の高い教育、コサックの伝統、歴史、文化を生徒に紹介するために広く使用されている形式と方法を取得するというタスクを実装しています。これには、軍事スポーツ、休日、マチネのプログラムが含まれます。学校は家族のコサック教育の伝統に基づいており、祖国の価値ある市民の教育である愛国心の真の学校となっています。

プログラムの特徴:

民俗ゲームは、国際的、芸術的、そして身体の発達後輩たちの個性。他の教育手段と組み合わせたゲームは、精神的な富、道徳的な純粋さ、身体的な完成度を組み合わせた、調和のとれた発達した人格の形成の初期段階の基礎です。子供たちのゲームは、道徳的感情、意識、社会的に有用な活動におけるさらなる顕現の発達の基礎を形成します。このプログラムは、与えるグループ屋外コサックゲームを提示します。中学生巧みに動き、主導権を握り、仲間やリーダーと協力し、注意を払い、収集する能力。

屋外での遊びは、幼児の包括的な教育の重要な手段の 1 つです。学齢期. その特徴は、身体と子供の人格のあらゆる側面への影響の複雑さです。身体的、精神的、道徳的、美的、労働教育がゲームで同時に行われます。ゲームの性質の活発な運動活動とそれが引き起こすポジティブな感情は、体内のすべての生理学的プロセスを強化し、すべての器官とシステムの機能を改善します. ゲームで発生する予期しない状況は、獲得した運動能力を適切に使用するように子供たちに教えます。プログラム「コサックゲーム」には、健康上の重要性だけでなく、大きな影響力子供の神経精神発達、重要な人格特性の形成に影響を与えます。プログラムはポジティブな感情を呼び起こし、抑制プロセスを発達させます。ゲーム中、子供たちはいくつかの信号に動きに反応し、他の人と一緒に動くことを控えなければなりません。コサックゲームでは、意志、創意工夫、勇気、反応速度が発達します。屋外ゲームでは、身体的資質の発達に最も有利な条件が作成されます。たとえば、「トラップ」をかわすには器用さを示す必要があり、それから逃げるにはできるだけ速く走る必要があります。ゲームのプロットに魅了された子供たちは、興味を持って演じることができ、さらに、疲労に気付かずに何度も同じ動きをすることができます。そして、これは持久力の発達につながります。ゲーム中、子供たちはすべての参加者を拘束するルールに従って行動します。ルールはプレイヤーの行動を規制し、相互扶助、集団主義、誠実さ、規律の発達に貢献します。同時に、ルールに従う必要性、およびゲームで避けられない障害を克服する必要性は、持久力、勇気、決意、および否定的な感情に対処する能力などの強い意志の資質の発達に貢献します. モバイルコサックゲームでは、子供は目標を達成するためにどのように行動するかを自分で決定する必要があります. 急速な、時には予期せぬ状況の変化により、私たちは新たな問題を解決するための新しい方法をますます探し求めています。これらすべてが、独立性、活動、イニシアチブ、創造性、創意工夫の発展に貢献しています。ゲームは、子供が周囲の現実に対する理解を広げ、深めるのに役立ちます。動物、鳥、昆虫、自然現象、乗り物、現代の技術. ゲームの過程で、スピーチの発達、数え方の練習などの機会が生まれます。ゲームでの共同行動は、子供たちを結びつけ、困難を克服し、成功を収めることから子供たちに喜びを与えます。ルールのある屋外ゲームのソースは、アイデアの明るさ、豊かさ、シンプルさ、エンターテイメント性を特徴とするコサックゲームです。

プログラム「コサックゲーム」は、学生との課外教育およびレクリエーション活動で編成されています。年少の学童は、屋外でコサックゲームをするように教えられなければなりません。ゲームを選択するとき、教師は必要な運動活動の性質への準拠、ゲームルールの利用可能性、およびこの年齢の子供向けのコンテンツを考慮に入れます。教師は、すべての子供がゲームに参加し、必要なすべてのゲームの動きを実行し、過度の身体活動を許可しないようにします。このプログラムは、子供の保護に関する規則と規制、個人の安全と衛生の規則に厳密に従って実施されます。これを行うには、これらのゲームへの関心を高め、散歩、余暇、休日にそれらを整理する機会を提供する必要があります。

プログラム「コサックゲーム」は、1 年生から 4 年生までの子供向けに開発されました。プログラムの期間は 4 年間で、授業は週 2 回行われます。

プログラムの目標と目的:

コサックの文化に対する敬意ある態度の形成

愛国的感情の発展のための積極的な基盤の創造：祖国への愛と献身

活発で調和の取れた人格の発達

注意力、器用さ、空間をナビゲートする能力の発達

集団主義、相互扶助の意識を高める。

コース「コサックゲーム」の教育的およびテーマ別計画

№

トピック

ワーキングプログラム

1クラス

グレード2

3年生

4年生

入門レッスン。ゲームの一般的なルールの紹介。ゲーム中の安全ルール

ロシアのコサックの歴史。

コサックゲーム「馬」

コサックの歴史。ゲーム「コサック」

コサックゲームの歴史。

コサックゲーム「帽子をかぶる」

クバンの優れたコサック、ロシアの発展への貢献。15。転送で15。ボールで15。地面からのスポット。ボールを持って地面から15。コサックのタグ

クバンコサックの民俗アウトドアゲームのスキーム。

走ったりかわしたりするゲーム。

ジャンプと格闘ゲーム。

投げるゲームやエクササイズ、小石を使ったゲーム。

ボールゲーム.

おもちゃのないゲーム.

ハーネスゲーム, スティック.

象徴的なゲーム.

ゲーム「コサックのクバン地方。

コンテスト「サービスのないコサックはコサックではありません。」

「コサック・クバン～職人のクバン～」

「コサックの勇気」

最終レッスン。「休日はカレンダーで決まる！」

プログラム内容:

入門レッスン：ゲームの一般的なルール、ゲーム中の安全ルールについての知識。

ロシアのコサックの歴史。 コサックゲーム「馬」。コサックの出現による学生の知り合い。

クバンのコサックの歴史。ゲーム「コサック」。クバンコサックの出現による学生の知り合い。
コサックゲームの歴史。コサックゲーム「帽子をかぶる」。伝統的なコサックゲームの学生の知り合い。
クバンの優れたコサック、ロシアの発展への貢献。クバン・コサックの首長との知り合い、ロシアの発展への貢献。

コサックの全国大会。コサックの全国大会に精通。

期待される結果：

学生の視野が広がる

独立して積極的にコサックゲームをプレイする能力

に必要な資質の獲得日常生活: 機知に富む、イニシアチブ、迅速な意思決定、困難な状況で迅速に解決策を見つける能力

リラックスする能力、敏感になる能力、お互いを気遣う能力、ポジティブな身体イメージを育む能力

精神プロセスの発達：視覚聴覚知覚、手の細かい運動能力、動きの調整、リズム感。

教育文献のリスト:

Kovaleva O.V. 「コサックの政治的行動のいくつかの側面」、V.D. Zotov、M.: MAKS、2004

ピョートル・クラスノフの一連の本「コサックの栄光」、「コサックの歴史」、編。ヤウザ、エクスモ、2006

ペトル・クラスノフ「クバン軍の歴史」編。ベシェ、2007

アナトリー・コロチェンコ「ロシアの将軍」編。 AST、アストレル、2004

ウラジミール・レシン「歴史的な肖像画：ミハイル・クトゥーゾフ、マトベイ・プラトフ、アレクセイ・エルモロフ」編。 AST、アストレル、Transitbook、2006

教科書：「質疑応答におけるコサックの歴史」、コンプ。 S.A.キスリツィン編。フェニックス、2001

系統的な文献のリスト:

UMK「ロシアのコサック」編。 E.L. Ryabovoy、編。 M.、2009

「ロシアのコサック」、改訂。編。 T.V. タボリーナ編、M.、2003 年

アルマナック「コサック」編。 E.L. Ryabovoy、ed. Ethnosocium、2008

ジャーナル「エスノソシウム」編。 E.L. Ryabovoy、ed. Ethnosocium、2005

ラマザン・アブドゥラティポフ「私のロシア人：クバン・コサック」編。クラシックスタイル、2006

保護者と生徒への参照:

簡単な歴史辞典、「ロシアの南」、編。 A.P.プロンスタイン、編。 RGU、1977

「ロシアの軍事史」編。 O.V. Saxonov、V.A. Zolotarev、S.A. Tyushkevich、ed。クチコボフィールド、2001 年

課外活動コース コサック」クバンコサックの起源、コサックの首長と英雄についての学生の考えを形成することを目的としています。正統派の信仰、伝統、民間伝承、武道など。

ダウンロード：

プレビュー:

クラスノダール地方

自治体編成クリムスキー地区

市町村予算教育機関

クリムスク市の第 1 中等学校

自治体の形成クリムスキー地区

追加コース活動の作業プログラム

特定の種類の課外活動について

マグ「歴史と文化

クバンコサック»

プログラムの実施期間 – 4 年間

学生の年齢 7-11 歳

プログラマー:

小学校教師

Semenova I.L.

カチュラ S.V.

課外活動コース「クバンの歴史と文化コサック」クバンコサックの起源、コサックのアタマンと英雄、彼らの正統派の信仰、伝統、民間伝承、軍事芸術などについての学生の考えを形成することを目的としています。

コースの詳細「クバン・コサックの歴史と文化」は、顕著な統合的性格を持ち、社会科学、歴史的、文化的知識を組み合わせるだけでなく、研究、実践活動を通じて、子供が全体的かつ体系的な理解を持つことを可能にするという事実にあります。クバン・コサックの歴史と文化の基礎、そして彼らの種類、家族について、クバン・コサックの生き方に慣れる可能性を表しています。

関連性コースは、ロシア市民を教育することに重点を置いて決定され、自分自身を「構築」することができますライフパス個人、社会、国家の利益の有機的統一に基づいています。その他の情報〇故郷学生の視野を広げ、適応するのに役立ちます成人期、積極的な生涯の地位を形成し、市民の自由、権利、および義務をより完全に実現します。

目標 - クバンコサックの最初のアイデアの形成、クバンコサックの歴史的および文化的伝統への精通、クバンコサックの精神的および文化的遺産への関与の認識、学生の愛国心の形成。

このプログラムによって解決されるタスク:

愛国者、クバンの積極的な市民としての学生の教育;
クバンコサックの道徳的および精神的基盤を浸透させる。
クバン・コサックの生き方、彼らの伝統と習慣、主な職業、工芸品と貿易についての知識。
クバンのコサックの伝統と習慣を学生に紹介する。
クバン・コサックの歴史と現在におけるいくつかの出来事を知る。
クバンコサック軍に関するアイデアの形成;
子供の創造力の発達;
学生の研究活動への関心の形成。

I. 期待されるプログラムの成果

生徒は学習します（基本レベル）

学生は学ぶ機会があります（上級レベル）

主な手順を説明し、重要なイベントクバンの歴史;

タイプについて話す経済活動そして人口の職業。

社会の発展過程（家族、定住、地域、国、世界）の完全性、宗教的思想、およびクバンの最初の住民の文化的発展の特徴に関する知識を実際に使用すること。

クバンの領土、人々の再定住、主要な地域を地図上に表示します集落、最も重要な歴史的出来事の場所。

資料、書面、絵画、口頭の歴史的情報源を区別する。

人口、その地域の歴史に関するさまざまな情報源と連携します。

架空の（神話の）本物の神話の英雄と、実際の歴史上の人物とを区別します。

感情的な評価のレベルで、過去の人々の行動、文化的建造物に対する態度を表現すること。

クバンコサックの歴史、ディスカッション、クイズ、コンテスト、コンテストへの参加、創造的な作業の実行（エッセイ、遠足に関するレポート、要約）について得られた知識を口頭および書面で表現します。 - プロジェクト活動に従事する。

説明外観陸上および水域の動植物の代表者;

天然成分に関連して彼らの行動の結果を評価します。

地元のメディアやインターネットなどで地元の歴史に関する情報を検索し、事実と意見を区別します。

地域に住んでいた人々の状況や生活様式、職業を再構築する。

クバンの歴史の中で最も重要な出来事、歴史上の人物に対するあなたの態度を表現し、あなた自身の見解を主張してください。

さまざまな種類の芸術の比喩的な言語を理解する。クバンのフォークマスターの作品を評価します。

取得した知識とスキルを実際の活動や日常生活で使用して、次のことを行います。

ロシアの市民である、民族文化的、告白的なコミュニティと空間の代表者としての自分自身の認識。

クバンの人々の基本的な国家的価値観、文化的および歴史的伝統に対する敬意を高める。

さまざまな国籍の人々とのコミュニケーション能力を養い、宗教観、芸術的趣味の教育、芸術的および文化的遺産に対する感情的および価値観の態度。

地元の歴史に関する科学プロジェクトを作成します。

プログラム「クバンコサックの歴史」は、以下の形成に貢献しています性格特性：

愛国心;
クバン・コサックの歴史、伝統、儀式、文化、言語に対する寛容と尊重。
責任と義務感、慈悲、尊厳、尊敬。
勤勉;
永続性;
規律;
小さな故郷への愛。
クバン・コサックの伝統の復活に対する無関心な態度：

個人成績クバンコサックの歴史を教えることは、次の構成です。

クバン・コサックの歴史の研究に対する認知的関心;
総合的に教育を受け、発達した人格。
クバンコサックの文化の意味を理解する。
小さな故郷への誇り。
コサックやその他の人々の歴史と文化を尊重する。
ロシアの切り離せない部分としてのクバンについての考え。

開発手段個人的な結果は、次のことを目的とした教育資料です。

- 伝統、軍事生活、民間伝承、クバンの歴史上の人物に対する態度を策定する能力。

- 創造的な活動のために歴史的および地元の伝承知識を使用する能力。

メタサブジェクトコース「クバンコサックの歴史」を勉強した結果は、普遍的な形成です学習活動(UUD).

規制 UUD:

新しい知識、スキル、能力を独自に習得する能力。

自分の認知活動を管理し、それを整理し、その目標と目的を決定し、目標を達成する手段を選択して実際に適用し、達成された結果を評価する能力：学習問題を独自に発見して策定し、学習活動の目標を決定し、プロジェクトのトピックを選択します。問題に対する解決策のバージョンを提案し、最終結果を認識し、提案されたものから選択し、目標を達成するための手段を自分で探します。問題を解決するための計画を（個人またはグループで）作成します（プロジェクトの実施）。計画に従って作業し、自分の行動を目標と比較し、必要に応じて間違いを自分で修正します。教師と対話して、独自に開発した評価基準を改善します。

世界をナビゲートし、行動と行為のターゲットとセマンティック設定を選択し、決定を下す能力。

形成手段規制UUDは、新しい資料を研究する際の問題のある対話の技術と教育成果を評価する技術です。

認知 UUD:

学生の認知的関心、知的および創造的能力の歴史的および地方史的知識による形成と開発。

独自の検索、分析、情報の選択、その変換、保存、伝達、プレゼンテーションを使用して行う能力技術的手段と情報技術: 事実、概念、現象を分析、比較、分類、一般化する。単純な現象の原因と結果を特定します。指定された論理操作のベースと基準を個別に選択して、比較と分類を実行します。因果関係の確立など、論理的に有能なステートメントを作成します。アブストラクトを作成する異なる種類予定。可能な情報源を特定し、情報を検索し、その信頼性を分析および評価することができます。要約、表、図、グラフの形で情報を提示します。あるタイプから別のタイプに情報を転送します。

形成手段コグニティブ UUD は教材であり、教科書のタスクです。

– 認知における歴史とクバン研究の役割の認識公開プロセス世界で発生しています。

-クバンの歴史に関する地元の伝承知識のシステムを習得し、それに基づいて学生の歴史的思考が形成されます。

- 現代の社会問題の分析、評価、予測のための歴史的地方史の研究中に獲得したスキルの使用;

- 地元の歴史情報を入手するための地図の使用。

コミュニケーション UUD:

-自分の見解を擁護し、事実を確認する議論を提示します。

- 議論における相手の立場を理解する。

形成手段コミュニケーションUUDは、問題のある対話（対話を刺激し、導く）の技術と、小グループでの作業の編成、およびレッスンでの生産的な読書技術の要素の使用です。

被験者の結果

知っている（理解する）：

再定住の瞬間から現在までのコサックの歴史における主な段階と主な出来事。

彼らの人生の中で形成された最も重要な文化的成果と価値観。

歴史的資料の種類を研究しました。

できる：

地域の歴史における出来事の日付を世紀と関連付けます。地域の歴史の中で最も重要な出来事の順序と期間を決定します。

質問に答えたり、さまざまな教育上の問題を解決したりするときに、歴史的なソースのテキストを使用します。さまざまなソースからの証拠を比較します。

地域の地図上に、地域、都市、重要な歴史的出来事の場所の境界を表示します。

最も重要な歴史的出来事とその参加者について話し、必要な事実、日付、用語の意味を示します。教科書のテキストと説明資料、歴史的資料の断片に基づいて、歴史的出来事と文化的建造物の説明をします。習得した知識を書くときに使う創作作品;

共通の歴史的プロセスを関連付け、別の事実; 研究された歴史的概念と用語の意味を説明し、比較された歴史的出来事と現象の共通点と相違点を特定します。に基づいて決定する教材主要な歴史的出来事の原因と結果。

この地域の歴史における最も重要な出来事や人物、文化の成果に対するあなたの態度を説明してください。

身につけた知識や技術を実践や日常生活に活かし、歴史的原因を理解し、歴史的意義出来事と現象現代の生活;

私たちの地域の人口の歴史的遺産についてあなた自身の意見を表明してください。

このプログラムの構築の特徴は、「クバンコサック」、「クバンコサックの伝統と習慣」、「クバンコサックの仕事と生活」の 4 年間の研究のそれぞれの間に、6 つの主要なテーマ別セクションの著者による割り当てです。コサック」、「クバン・コサックの生活における正統性」、「クバン・コサック軍：歴史と現代性」、「クバン・コサックの伝統文化」。セクションは、プログラムの目的と目的を実現するように設計されています。学生の年齢に応じて、各セクションの内容、主な仕事の形態はより複雑になります。

小学校でのコース「クバンコサックの歴史と文化」の学習には135時間が割り当てられます。 1 年生 - 33 時間 (週 1 時間、33 アカデミックウィーク)。 2 年生から 4 年生では、34 時間が割り当てられます (1 週間に 1 時間、34 アカデミックウィーク)。

学年

クバンコサック。

なぜ「クバン・コサックの歴史と文化」というコースを勉強しているのか。コサックは誰ですか。私たちの祖先はコサックです。

コサック村。年長者への敬意、年長者への敬意。相互扶助の実践。コサック一家。家族の伝統と習慣。コサックの誕生と子供時代に関連する習慣。コサックの忠実な友人。

仕事と生活。

コサックはどのように暮らしていましたか？コサック小屋。赤い角。コサック一家の生活。改築、家庭用品。コサック家の作品。マスターハンド。ヘルパーの子供たち。コサック家の子供たちの義務。

信仰のないコサックはコサックではありません。寺。お寺のルール。コサックの伝統。キリスト降誕。コサックの伝統。聖なるキリストの復活.

コサックがクバンに来た方法。クバンコサック軍。アタマン。コサックの戒め。コサックサービス。大祖国戦争中のコサック。クシチョフスカヤ攻撃。

コサック家の子供たち。コサックがどのように教えられたか。私たちはコサックです。コサックの行動と形。家族の家宝。クバンコサックのゲーム。コサックのことわざ。

学年

クバンコサック。

コサックの道徳的価値観：仕事、真実、名誉、祖国。コサックの戒め。

クバンコサックの伝統と習慣。

コサック村。クバンコサックの伝統と習慣。ゲストを称えます。

仕事と生活。

ヤード。家。コサック家のやり方。コサックの職業。コサック料理。

クバンコサックの生活における正統性。

信仰のないコサックはコサックではありません。正教会故郷の村、都市。寺院のコサック。なぜ人々は正教会に来るのですか？クバン・コサック軍の守護聖人 - 正しい信者アレクサンドル・ネフスキー王子。特にクバンコサックの間で尊敬されている聖人。寺院や住居のアイコン。

クバンコサック軍: 歴史と近代。

祖国の国境にあるクバンコサック。最初のkurensの創設。エカテリノダールはコサックの都市です。コサック入植者の記念碑。クバンコサック軍のコサック英雄の記念。私たちのコサック社会。

クバンコサックの伝統文化。

コサックの民芸品。私の家族の歌、おとぎ話、ことわざ、伝説。クバン「バラチカ」。クバン・コサックの歌文化。バンデューラはコサック楽器です。

学年

クバンコサック。

クバンの人々。良い隣人。クバンコサックの道徳的資質。コサックの不屈の精神と勇気。

クバンコサックの伝統と習慣。

女性への敬意：祖母、母、姉妹、妻、未亡人。母の日。コサック一家。私の祖先。クバンコサックの祝日と儀式。

仕事と生活。

コサックはマスターであり労働者です。クバン・コサックの職業、工芸品、工芸品。コサック服。コサック服。クバンコサックの装飾芸術と応用芸術。

クバンコサックの生活における正統性。

信仰のないコサックはコサックではありません。祈り。クバンの正教会。軍事神殿。軍事司祭。正統派の休日最も神聖なTheotokosの保護。

クバンコサック軍: 歴史と近代。

コサックのクバンへの再定住。タイムライン。主な記念日。クバンコサックのヒロイズム。クバンコサック軍のコサックの記念。今日のクバンコサック軍。クバンコサック軍の部門。クバン・コサック軍のアタマン。現代のコサックによるサービス。名誉部隊の警備員。クバンの栄光の時間。

クバンコサックの伝統文化。

クバンコサックの口頭民芸。コサック物語、bylichki。クバン・コサックの方言。クバン・コサックのダンス文化。「コサックはやった」フョードル・アンドレーヴィッチ・シチェルビーナ。

4年間の研究

クバンコサック。

コサックの居住地、言語、文化。ロシアのコサック軍。コサックの戒め。

クバンコサックの伝統と習慣。

親と子。男の子の育成。奉仕の準備、成人向け。コサックの女の子の教育。成人式の準備。コサックチキン。コサックサークル。クバンコサックの祝日と儀式。

仕事と生活。

クバン・コサックの伝統工芸品と工芸品。クバンコサックの装飾芸術と応用芸術。コサック軍のスーツ。コサックの武器。賞。

クバンコサックの生活における正統性。

信仰のないコサックはコサックではありません。神の戒め。クバンとロシアの正教会。正統派暦によるクバンコサックの伝統と習慣。

クバンコサック軍: 歴史と近代。

タイムライン。主な記念日。クバンコサック軍のコサックの記念。今日のクバンコサック軍。クバンコサック軍の管理。私たちの時代のコサックによる奉仕。注文保護。緊急時に役立ちます。自然保護にお役立てください。クバンの優れたコサック。クバンコサックの歴史の保存。モニュメントと博物館。クバンコサック軍のレガリアと遺物。

クバンコサックの伝統文化。

現代生活におけるコサック一家。クバンの家族への態度。ネイティブクバンの歴史における家族の歴史。家族の伝統の保存と向上。クバン・コサックの儀式民話。クバン・コサック合唱団。

III. テーマ計画

1年間の研究

	合計時間	時間数
	合計時間	クラスルーム	課外
章」クバンコサック。
序章				コース「クバンコサックの歴史と文化」の目標と目的を理解する
私たちの祖先はコサックです				「コサック」の概念を知る

コサック村				コサック村の生活様式を知る
お年寄り、お年寄りを敬う				高齢者対応のルールを作る
相互扶助の習慣				相互扶助の習慣に慣れる
コサック一家				「私の家族」をテーマにプロジェクトを完成させる
コサックの誕生と子供時代に関連する習慣				コサックの誕生と子供時代に関連する習慣を知る
コサックの忠実な友人				メッセージを準備する
セクション「仕事と生活」
コサックはどのように暮らしていましたか？
コサック小屋				博物館への小旅行
コサック家の生活				コサック一家の生活を想像してみてください。 SCC（エスノグラフィールーム）へのエクスカーション
ホームセンター、家庭用品				コサックの道具の絵の展示会を開催する
コサック家の作品				メッセージを準備する
職人の手				コサック家の仕事についてのアイデアを得る
ヘルパーキッズ				コサック家の子供たちの義務についての概念を形成する

信仰のないコサックはコサックではない
寺。寺院での行動規則				お寺への遠足
コサックの伝統				コサック正教会の伝統を知る
キリスト降誕。
キリストの聖日				家族のお祝いメッセージを準備する

コサックがクバンに来た経緯				クバンでのコサックの定住について知りましょう
クバンコサック軍
アタマン				コサックのメンターとの出会い
コサックサービス
コサックの戒め
大祖国戦争中のコサック				メッセージを準備する
クシチョフスカヤ攻撃				美術館職員との出会い

コサック家の子供たち。コサックの教え方				コサックの訓練について知る
私たちはコサックです				現代世界の小さなコサックの生活を知る
コサックの行動と形				コサックの一連のルールを作成する
家宝				メッセージを準備する
クバンコサックのゲーム				コサックゲームを知ろう
コサックのことわざ				ベビーブックを作ろう

2年次

セクション、ブロック、トピックの名前	合計時間	時間数		学生活動の特徴
セクション、ブロック、トピックの名前	合計時間	クラスルーム	課外	学生活動の特徴
章」クバンコサック。
コサックの道徳的価値観：労働				仕事に関するアイデアを形にする
コサックの道徳的価値観：真実				真実についてのアイデアを形成する
コサックの道徳的価値観：名誉、祖国				名誉、祖国についてのアイデアを形成する
コサックの戒め				コサックの戒めを理解する
セクション「クバン・コサックの伝統と習慣」
コサック村
クバン・コサックの伝統と習慣				コサック村、コサック家の生活様式を知る
ゲストを称える				もてなしの待遇に関する一連の規則を策定する
クバン・コサックの祝日と儀式				メッセージを準備する
セクション「仕事と生活」
ヤード				コサックがどのように暮らしていたかを知る
家
コサック家の道
コサックのクラス				コサックの職業を知る
コサック料理				マスタークラスを開催する
セクション「クバンコサックの生活における正統性」
信仰のないコサックはコサックではない				コサックの戒め - 正統派の信仰の保護 - に精通する
故郷の寺院				お寺への遠足
寺院のコサック
なぜ人々は正教会に来るのですか？
聖アレクサンドルネフスキー - コサック軍の守護聖人				メッセージを準備する
コサックの間で尊敬される聖人				メッセージを準備する
アイコン				クバン小屋の要素のレイアウトを作る
セクション「クバンコサック軍：歴史と近代」
祖国の国境にあるコサック				クバンの擁護者に会う
最初のコサッククレン				認知プロセスを発達させる
エカテリノダール				バーチャル・ツアー
コサック入植者の記念碑				プレゼンテーションを準備する
コサック英雄の記念				美術館職員との出会い
私たちのコサック協会				コサックのメンターとの出会い
セクション「クバン・コサックの伝統文化」
コサックの民芸				民藝を知る。図書館への遠足
私の家族の歌、おとぎ話				ベビーブックを作ろう
私の家族のことわざ、伝説
クバン「バラチカ」
クバン・コサックの歌文化				コサックの歌のオーディオ編集を集める
Bandura - コサック楽器				コサックの民族楽器を知る

3年間の研究

	セクション、ブロック、トピックの名前	合計時間	時間数		学生活動の特徴
	セクション、ブロック、トピックの名前	合計時間	クラスルーム	課外	学生活動の特徴
	章」クバンコサック。
	クバンの人々。
	良い隣人				クバンの人々の平和的共存の例を挙げる
	クバン・コサックの道徳的資質				コサックの戒めを理解する
	コサックの不屈の精神と勇気				コサックの軍事的功績を知る
	セクション「クバン・コサックの伝統と習慣」
	女性への敬意。				コサック村、コサック家の生活様式を知る
	母の日				メッセージを準備する
	コサック一家				プレゼンテーションを準備する
	私の血統				プロジェクトの起草と防御
	クバン・コサックの祝日と儀式				メッセージを準備する
	セクション「仕事と生活」
	コサックのホストとワーカー				家族のコサックの長の義務を知る
	クバン・コサックの職業、工芸品、工芸品				クバン・コサックの職業、工芸品、工芸品についてのアイデアを得る
	コサック服。
	コサック服				走るイラスト
	クバン・コサックの装飾芸術と応用芸術				マスタークラスを開催する
	セクション「クバンコサックの生活における正統性」
	信仰のないコサックはコサックではない
	祈り				コサックの祈りを知る
	クバンの正教会				クバンの寺院のバーチャルツアー
	軍事寺院				コサック正教会の伝統、寺院での行動に精通する
	軍司祭				軍司祭の奉仕を知る
	最も神聖な神の母の執り成しの正統の饗宴				メッセージを準備する
	セクション「クバンコサック軍：歴史と近代」
	コサックのクバンへの再定住				コサックのクバンへの再定住について知る
	タイムライン				タイムラインを作る
	主な記念日				プレゼンテーションを準備する
	クバン・コサックのヒロイズム				バーチャル・ツアー
					コサックのメンターとの出会い
	クバンコサック軍の部門				コサックのメンターとの出会い
7.	クバン・コサック軍のアタマン			1	コサックのメンターとの出会い
8.	現代のコサックによる奉仕			1	コサックのメンターとの出会い
9.	栄光の刻クバン		1		起草と防御
	セクション「クバン・コサックの伝統文化」	5
1.	クバン・コサックの口頭民芸		1		クバンコサックの民芸に親しむ
2.	コサック物語 bylichki			1	図書館への遠足。ベビーブックを作ろう
3.	クバン・コサックの方言		1		クバンの伝説の音声編集を集める
4.	クバン・コサックのダンス文化		1		プレゼンテーションを準備する
5.	「コサックがやった」フョードル・アンドレーヴィッチ・シチェルビーナ		1		F.A.の作品を知るShcherbina

コサックの居住地、言語、文化

クラスノダール地方に住む人々を知る

ロシアのコサック軍

ロシアのコサック軍を知る

コサックの戒め

コサックの戒めを理解する

セクション「クバン・コサックの伝統と習慣」

親と子

メッセージを準備する

男の子の育成。奉仕の準備、大人の生活。

メッセージを準備する

女の子の育成。成人式の準備。

メッセージを準備する

コサッククレン

コサッククレンを知る

コサックサークル

コサックサークルの機能を知る

クバン・コサックの祝日と儀式

クバンコサックの祝日と儀式について知る

セクション「仕事と生活」

クバン・コサックの伝統工芸品と工芸品

クバン・コサックの伝統工芸品と工芸品についてのアイデアを得る

マスタークラスを開催する

コサック軍服

走るイラスト

コサックの武器

博物館への小旅行。走るイラスト

賞

実行レイアウト

セクション「クバンコサックの生活における正統性」

信仰のないコサックはコサックではない

コサックの宗教についての考えを広げる

神の戒め

メモの作成

クバンとロシアの正教会

クバンとロシアの寺院のバーチャルツアー

正統派暦によるクバンコサックの伝統と習慣

メッセージを準備する

セクション「クバンコサック軍：歴史と近代」

タイムライン

タイムラインを作る

主な記念日

メッセージを準備する

クバン・コサックのヒロイズム

バーチャル・ツアー

今日のクバンコサック軍

コサックのメンターとの出会い

クバンコサック軍の管理

コサックのメンターとの出会い

私たちの時代のコサックによる奉仕

コサックのメンターとの出会い

注文保護

緊急時の支援と自然保護

新聞記事の選択を準備する

クバンの優れたコサック

プレゼンテーションを準備する

10.

モニュメントと博物館

思い出に残る場所や美術館のバーチャルツアー

11.

クバンコサック軍のレガリアと遺物

プロジェクトの起草と防御

セクション「クバン・コサックの伝統文化」

現代生活におけるコサック一家

プロジェクトの起草と防御

ネイティブクバンの歴史における家族の歴史

メッセージを準備する

家族の伝統の保存と向上

家族の伝統を守り、増やすための解決策を考える

クバン・コサックの儀式の民間伝承

プレゼンテーションを準備する

クバン・コサック合唱団

クバン・コサック合唱団の作品を知る

プロコペンコイヴァンアレクサンドロヴィッチ ヴォルゴドンスク地域のコサック社会との協力部門の責任者。コサックの若者との仕事のためのVVDの東カザフスタン地域の最初のドン地区の副首長

レッスンのプレゼンテーション

バックフォワード

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バックフォワード

序章

教育は、その始まり以来、常に国民文化の発展に大きな影響を与えてきました.

「ロシアの社会経済生活の変化現在の段階 A.N. Vaneev教授によると、その開発には価値観の再評価が必要でした」.そして、教育が現在目指している主なことは、市民の育成、学生の積極的な生活の地位の形成です。

現在、国の文化、祖先の儀式や習慣、人々や部族の発展のさまざまな段階への関心が復活しているとき、教育プロセスにおいて若い世代の社会教育が非常に重要になっています。そして社会教育は、K.S. Cherevik を強調し、個人の社会化の過程における主要なリンクの 1 つです。「社会化は、科学者の A.V. ペトロフスキーと M.G. ヤロシェフスキーの定義によれば、活動とコミュニケーションにおいて実行される歴史的に決定されたプロセスであり、個人による社会的経験の同化と積極的な再生産の結果です。社会化は、教育、すなわち「人格の意図的な形成、および社会生活のさまざまな、時には反対方向の要因の発達する人格への自発的な影響の条件において。教育は、社会化の主導的かつ決定的な始まりです」.

子どもたちは常に新しいことを学ぶことに興味を持っています。彼は知識だけでなく、好きなビジネスへの参加も必要としています。そのため、彼は自分の興味やニーズに応じて、創造的な協会で自分のために追加のクラスを選択しています。子供にとって、まず第一に、彼の母国についての知識は魅力的であり、それは彼の一般的な文化の改善、有用な知識、スキル、能力の習得に貢献します。これは、現代世代の自然史全体に対する責任を形成します。これにより、子供は自分が住んでいる祖国という名前の土地についてさらに学ぶことができます。そして祖国への愛、その歴史の知識は、社会全体の精神文化の成長を実現するための基礎です。民俗文化は生きている木であり、枝だけでなく根もあり、根から成長することが非常に重要です。したがって、私たちは人々の歴史のルーツにたどり着くよう努めなければなりません。そして、歴史は別の方法で扱うことができますが、重要なことは、それを忘れてはならないということです. 個人の役割と行動を正しく関連付けるためだけでなく、世代全体の過去を知る必要があります。人は過去なしでは生きられません。現在の現象のつながりと性質を自分で理解し、これらの現象がどこから来たのか、そしてそれらが何につながるのかを理解するために過去が必要です。そして今日、そのようなつながりは特に強く感じられます。過去と現在は、物質的なモニュメント、人間の創造活動、文化的伝統の緊密な相互作用で表現され、私たちを興奮させ、何度も何度も私たちの起源に目を向けさせます。

文化の歴史は、私たちの歴史の中で重要な位置を占めており、科学、芸術、教育、文学、演劇、民俗伝統、休日、儀式の発展における出来事に関連しており、その時代の特徴を反映しています。復活民間伝承、私たちは私たちの文化を豊かにし、私たちの周りの世界を改善します.

そのため、科学者と教育者は常に新しい教育手段と形式をたゆまぬ探求し、若い世代の精神的発達の条件を研究し、子供の人格の社会化のプロセスを確実にするさまざまな教育技術を探求しています。

創造的な人格、その独立性とイニシアチブの開発は、社会化プロセスの重要なタスクの 1 つです。そして、民俗文化の伝統は常に大きな教育的可能性を秘めており、個人の社会化の重要なプロセスに貢献しています.

子供の社会的育成は、過去と現在の文化的価値観に慣れることです。

注釈

Origins プログラムは、修正 (適応) された教育プログラムです。このプログラムは、組織の特殊性と子供たちのグループの形成、子供たちの活動を実施するためのモードと時間のパラメーター、教育と訓練の非標準的な個々の結果を考慮して変更を提供します。

教育プログラム「オリジンズ」の作成は、小学校の年齢の子供たちが同胞の生活、生き方、文化的伝統を知る必要があることによって決定されました-ドン・コサック。ネイティブドンシチナの歴史と現代性は素晴らしいです。ドン・コサックの文化的伝統の保存、復活、促進は、すべてのドネツク市民の崇高な目的です。ドン・コサックの文化遺産は、民俗文化の不可欠な部分です。

教育プログラム「起源」の関連性は、人々の文化的伝統を通じて、若い世代の心と心に影響を与え、無尽蔵の民俗知恵の源に若者を慣れさせる必要がある現代の状況にあります。人々の文化は、最も豊かな教育の可能性を秘めており、若い市民の積極的な生活の地位を形成しています。民俗文化が人の人格に与える有益な影響は、ロシアの教師や科学者だけでなく、外国の教師や科学者によっても強調されています。K. Ushinsky、A. Makarenko、N. Krupskaya、V. Serikov、E. B. Kupriyanov、V. Gavrilyuk、A. Mudrik、Ya. Comenius など。

プログラムの目標:

ドン・コサックの文化的伝統に精通することにより、生徒の社会化を成功させることを目的として、生徒の人格を包括的に発達させるための条件を作成します。

プログラムの目的:

彼らの小さな故郷への愛の教育。
子供たちにドン・コサックの生活、生活、文化的伝統を紹介する。
生徒の創造的能力、コミュニケーションスキル、道徳的資質の発達;
子供たちのチームに好ましい微気候を作り、教育機関の外へ遠足することにより、子供の精神的および身体的健康を維持します。

このプログラムは、小学校低学年の子供向けに設計されています。

プログラム実施期間：3今年の。時間数：216時間。授業数：週2時間、授業時間：40分。

教育プログラム「起源」を習得するプロセスには、コサックの民間伝承に基づくドン・コサックの生活、生活、伝統に関する理論的および実践的な資料の子供による習得、歴史におけるドン・コサックの場所に関する歴史的データが含まれます。ロシアの州、履歴情報さまざまな形式のクラスやイベントを通じて、彼の生まれ故郷のヴォルゴドンスク地方について。教育プログラムの実施に使用される主な教育技術は、博物館教育学（博物館の授業に基づく）と健康保護技術（遠足に基づく）です。クラス編成の形態: 展示会、会話、博覧会、エクスカーション、ミュージアムレッスン、イラストストーリー、クイズ、ミーティングイブニングなど。

「起源」プログラムでの最初の1年間の学習では、コサックの民間伝承（物語、ことわざ、ことわざ）に基づいて、ドン・コサックの生活、生き方、文化的伝統についての知識を習得します。
教育プログラムの2年目の学習は、歴史的な情報源、博物館の資料を通じて、子供たちにドン・コサックの生活、生き方、伝統についてより深く学ぶ機会を与えます。
教育プログラム「オリジンズ」を習得する3年目は、ポタポフの故郷の農場であるヴォルゴドンスク地方の歴史資料に基づいて、ドン・コサックの生活、生活、伝統についての子供たちの知識を拡大し、深めます。

教育プログラム「起源」の特徴は、その統合です。クラスは教育機関自体で開催されるだけでなく、それを超えて企業や遠足などにも提供されます。生徒自身が大規模に油を塗ることを学びます。結論。プログラムの特別な機能は、その地域のコンポーネントです。さまざまなプログラムソースの中で、著者 V.P. Melnikov と S.Yu. Shenderuk によるネイティブヴォルゴドンスク地域に関する本「Volgodonsk region: history and modernity」が重要な位置を占めています。

2009～2010年度「起源」プログラムの著者は、フェスティバルの卒業証書によって証明されるように、全ロシアフェスティバル「オープンレッスン」で方法論マニュアル「子供の社会教育における課外活動センターの役割」で彼の経験を発表しました。提示された方法論マニュアルをモスクワの出版社「First September」で出版する権利の証明書。このマニュアルのレビュー担当者は、TSPI の教育科学の候補者である A.A. Shmydko と、モスクワ州立大学の教授である V.I. Novikov です。 M.ロモノソフ。

教育的モニタリング

学生による教育プログラムの開発の管理は段階的に行われます。

制御の目的:

ステージ 1 - 予備: 知識の初期レベルの識別。
ステージ 2 - 中級: 教育プロセスの修正と管理。
ステージ 3 - 最終: プログラムの成功と効果の決定。

各トピックの最後に、テーマコントロールも実行されます。

制御方法:会話、テスト、子供の創作活動、査読。

子供たちの知識とスキルは、クラス自体やさまざまなレベルのイベント中に教材を習得する活動によって決まります。

プログラムの期待される効果

教育プログラム「起源」を習得した結果に基づいて、生徒は次のことを行う必要があります。

1年間の学習:

できる：

2年次：

次の能力を習得します。

できる：

3年次：

次の能力を習得します。

できる：

教育プロセスの機器

クラスの文献 (リストを添付)。
クラスの配布資料 (レッスンプランに示されています)。
ロシアの地図.
ヴォルゴドンスク地域の地図。
ロシアの国歌。
ロシアの国旗と紋章。
ロストフ地方の国歌。
ロストフ地方の旗。
ロストフ地方の紋章。
ドン・コサックの生活、生活、伝統に関する展示資料 (個人の家族博物館に基づく)。

1年間の研究

教育およびテーマ計画

No.p/p	トピック名	時間数
No.p/p	トピック名	仮説	練習	合計
1	入門レッスン	1		1
2	民俗文化	1		1
3	コサックの民間伝承	1		1
4	コサック物語	30	20	50
5	ドン・コサックのことわざとことわざ	14	4	18
6	最終レッスン	1		1
	合計	48	24	72

1.入門レッスン。

プログラムの目標と目的。安全工学。子どもの権利条約。文化遺産の保護に関するロシア連邦憲法。

2. 民俗文化。 民俗文化は、古い世代のかけがえのない経験です。

レッスンの編成形態：会話、イラストストーリー、展示。

3. コサックの民間伝承。 民俗文化の不可欠な部分としてのコサックの民間伝承。

レッスンの編成形態：会話、イラストストーリー、展示。

4. コサック物語。

コサックのおとぎ話の世界は独特です。
コサックのおとぎ話「ビーズ」。おとぎ話で歌われるドン・コサックの優しさ。
おとぎ話「ビーズ」の友達の相互扶助。
コサック童話「イヴァン・スヴェティルニク」ストーリー解説。
おとぎ話「Ivan Svetilnik」の善と悪。
コサックのおとぎ話「商人の息子と靴屋の娘について」。おとぎ話の注釈付き読書。
おとぎ話「商人の息子と靴屋の娘について」のコサックのクラス。
コサックのおとぎ話「ヴァニュシャとバーバ・ヤーガ」。おとぎ話のユニークなコサック方言。
おとぎ話「ヴァニュシャとババ・ヤーガ」におけるコサックの鋭さと機知。
コサックのおとぎ話「王様の娘と羊飼いについて」。ストーリー解説。
おとぎ話「皇帝の娘と羊飼いについて」におけるコサックの職業。
コサックのおとぎ話「ウェディングパン」。約束を守るコサックの能力。
おとぎ話「ウェディングローフ」のコサックの結婚式。
コサックのおとぎ話「ツァーリの娘とヤギについて」。おとぎ話の注釈付き読書。
おとぎ話「皇帝の娘と子供について」の珍しいコサック方言。
コサック童話「タニュシャと継母」。おとぎ話のコサックの優しさ。
おとぎ話「タニュシャと継母」のコサック風俗。
コサックのおとぎ話「黒牛とアヌシュカ」。ストーリー解説。
おとぎ話「黒牛とアヌシュカ」に登場するコサックの優しさと勤勉さ。
コサック童話「猫と狐」。おとぎ話の狡猾さ。
コサック童話「コサックと狐」。おとぎ話におけるコサックの勤勉さと機知。
コサックのおとぎ話「愚か者と種牡馬」。おとぎ話の貪欲と愚かさ。
コサック童話「ミーチャイは大胆不敵なコサック」。おとぎ話の注釈付き読書。
おとぎ話「Mityai - 大胆不敵なコサック」におけるコサックの祖国への愛。
コサック童話「コサック・チギン」。ストーリー解説。
おとぎ話「コサック・チギン」におけるコサックの愛国心。
おとぎ話「災い-不幸」。おとぎ話のコサックの知恵。
おとぎ話「Woe-Misfortune」の日常の困難を克服するコサックの能力。
おとぎ話「わがままな妻」。ストーリー解説。
おとぎ話「わがままな妻」におけるコサック生活の基礎。
おとぎ話「リコーワンアイド」。おとぎ話のコサック方言。
おとぎ話「Likho One-Eyed」のコサックの鋭さと忍耐。
おとぎ話「コサックと運命」。おとぎ話の注釈付き読書。
おとぎ話「コサックと運命」のコサックの知恵。
おとぎ話「ロバスタ」。おとぎ話のユニークなコサック方言。
おとぎ話「ロバスタ」におけるコサック家の調和。

クラス編成の形態：

5.ドン・コサックのことわざとことわざ。

コサックの友情についてのことわざとことわざ。
祖国へのコサックの愛についてのことわざとことわざ。
コサックの祖国への忠実な奉仕についてのことわざとことわざ。
コサックの良い隣人についてのことわざとことわざ。
チーフテンについてのコサックのことわざとことわざ。
真の友である馬についてのことわざとことわざ。
優しさについてのコサックのことわざとことわざ。
コサック家についてのことわざ。
コサック信仰に関することわざとことわざ。
善についてのコサックのことわざとことわざ。
コサックの勤勉さについてのことわざとことわざ。
コサックの幸福についてのことわざとことわざ。
コサックの良心についてのことわざとことわざ。
コサックの言葉への忠実さについてのことわざとことわざ。
コサックの謙虚さについてのことわざとことわざ。
コサック秩序に関することわざとことわざ。

クラス編成の形態：展示会、会話、博覧会、遠足、博物館でのレッスン、イラスト入りの物語、クイズ、ミーティングの夕べ。

6. 最終レッスン。

レッスンの編成形態：展示会、遠足。

2年次

教育およびテーマ計画

No.p/p	トピック名	時間数
No.p/p	トピック名	仮説	練習	合計
1	入門レッスン	1		1
2	民俗文化。コサックの生活と文化	12	6	18
3	コサックの工芸品。	4	4	8
4	民族衣装。コサック服	7	4	11
5	コサック生活の基礎	6	4	10
6	コサックのシンボル	5	2	7
7	コサックの習慣、儀式、祝日	4	3	7
8	ドン・コサックの歴史の輝かしいページ	6	3	9
9	最終レッスン		1	1
	合計	45	27	72

1.入門レッスン。

目標と目的、プログラム。安全工学。

レッスンの構成の形式:会話、物語、展示。

2. 民俗文化。コサックの生活と文化。

民俗文化は、古い世代のかけがえのない経験です。
民俗文化の不可欠な部分としてのドン・コサックの文化。
ドネツクの人々の生活、習慣、儀式、休日、伝統は、コサックの祖先の素晴らしい遺産です。
ドン・コサックの起源の歴史。
輝かしいドン川の物語 - 静かなドン、ドン・イワノビッチ。
最初のコサックの町。
コサック邸。
クレンはコサックの主な住居です。
ストーブは家の愛人です。
コサック料理人。
小屋 - ドンの珍しい住居。
コサック住居の装飾と保護。
ドン・コサックの料理。
土鍋と鋳鉄。
コサックソルトシェーカーは、コサックテーブルのメインテーマです。
コサック生活の枝編み細工品。
銅製の食器。
コサック生活の鉄。

クラス編成の形態：展示会、博覧会、遠足、博物館でのレッスン、会話、イラスト入りの物語。

3. コサックの工芸品。

コサックの昔と現代の職業におけるスタニツァの工芸品。
熟練したバスケットメーカー。
鍛冶屋が鍛造した。
素晴らしい陶芸家。
ドン・ミラーズ。
穀物生産者 - 黄金の手。
勤勉な食料品店。
羊飼いと羊飼い。

クラス編成の形態：会話、展示、博覧会、遠足、博物館でのレッスン、イラスト入りの物語。

4. 民族衣装。コサック服。

民族衣装は人々の職人技です。
ロシアの民族衣装はコサック服の基本です。
コサック服。
メンズコサック服.
ジプンとカフタン、チェルケスのコートとマント。
女性のコサック服.
女性のコサック衣装の東洋服の特徴.
コサックの女性の衣装を着たロシアの服の要素。
コサックの服のジュエリー。
ロシアの民族衣装。
コサックライフのホームスパンリネン製品。

クラス編成の形態：クイズ、コンペ、会話、展示、博覧会、遠足、ミュージアムレッスン、イラストストーリー。

5.コサック生活の基礎。

コサック家はコサックの生活の基盤です。
コサック家における父と母の役割。
コサック家で男の子を育てる。
小さなコサックを馬に乗せる風習。
コサック家で女の子を育てる。
小さなコサックは母親の主なアシスタントです。
コサックの祖先。
コサックの名前と姓。
現代のコサックの系譜。
素晴らしいドネツクの住民は私たちの同時代人です。

クラス編成の形態：会話、展示、博覧会、遠足、博物館でのレッスン、イラスト入りの物語、会合の夕べ、クイズ。

6. コサックのシンボル。

大ドン軍の賛歌。
大ドン軍の旗。
コサックサークル。
コサック権力の象徴。

クラス編成の形態：展示会、会話、博覧会、遠足、博物館でのレッスン、イラスト入りの物語、クイズ、ミーティングの夕べ。

7.コサックの習慣、儀式、休日。

洗礼。
マスレニツァ。
イースター。
三位一体。
カバー。

クラス編成の形態：博物館の授業、展示会、博覧会、遠足、イラスト入りの物語、会合の夕べ、クイズ。

8.ドン・コサックの歴史の輝かしいページ。

強大なエルマクは、ドンコサックの歴史の中で最も尊敬されている英雄の 1 人です。
Don Cossacks - アゾフの擁護者。
ドン・コサック・ステパン・ラジン。
古代要塞タガンログ。
Kondraty Bulavin - Bakhmut 町のアタマン。
Emelyan Pugachev - ドン・コサック。
Matvey Ivanovich Platov は、最も優れたコサックの司令官です。
Yakov Petrovich Baklanov - 有名なコサックの将軍。
良い馬 - 真の友達コサック。
ドン・コサックは祖国の有名な擁護者です。

クラス編成の形態：

9. 最後のレッスン。

レッスンの組織形態：展示会、博覧会、遠足

3年間の研究

教育およびテーマ計画

No.p/p	トピック名	時間数
No.p/p	トピック名	仮説	練習	合計
1	入門レッスン	1		1
2	ロストフ地域の地図上のヴォルゴドンスク地域	1	1	2
3	ヴォルゴドンスカヤのネイティブエリア - ドン地方の一部	3	1	4
4	ヴォルゴドンスク地方の歴史	2		2
5	地域の農場や村の出現	6	2	8
6	駅ロマノフスカヤ。発生履歴	2	2	4
7	現代のロマノフスカヤ	8	2	10
8	今日の地域のコサック村、農場、集落	6	2	8
9	ヴォルゴドンスク地域の地図上のネイティブファームポタポフ	1	1	2
10	ポタポフ農場の見どころ	4	2	6
11	素晴らしい農家	3	1	4
12	大祖国戦争の退役軍人は、故郷の農場ポタポフから	3	1	4
13	Potapovtsy - 芸術と工芸の素晴らしい巨匠	5	3	8
14	農家の家族の伝統。血統	2	5	7
15	全ロシア教育青少年フォーラム「Seliger-2010」でのプログラム「Origins」のプレゼンテーション	1		1
16	最終レッスン		1	1
	合計	48	24	72

1.入門レッスン。

目標と目的、プログラム。安全工学。ロシアの国家と市民に関するロシア連邦憲法。

レッスンの構成の形式:会話、物語、展示。

2.ロストフ地域の地図上のヴォルゴドンスク地域。

レッスンの構成の形式:会話、物語、展示。

3.ヴォルゴドンスカヤのネイティブ地域 - ドン地域の一部。

ロシア国家の構成要素としてのドン地域。
ヴォルゴドンスク地域: 教育、文化、医療。