Coğrafya benim için her zaman matematik ve fizik düzeyindeki ilk bilimlerden biri gibi görünmüştür. Önemi hiçbir şekilde daha düşük değildir ve hayatta pekala yararlı olabilir. Peki coğrafyanın diğer bilimlerden farkı nedir ve onlarla ne gibi bağlantıları vardır?

Bilimler arasında coğrafya

Herhangi bir bilimin diğerleriyle bağlantılı olduğu bilinmektedir. Coğrafya bir istisna değildir. Çalışmasını daha derinlemesine incelerseniz, aşağıdakilerle ilişkili olduğunu anlayabilirsiniz:

• fizik;
• ilaç;
• matematik;
• Biyoloji;
• tarih;
• ekoloji;
• haritacılık;
• sosyoloji ve diğerleri.

Coğrafya ile diğer bazı bilimler arasındaki ilişkinin tamamen yeni bir disiplinin oluşmasına yol açabilmesi ilginçtir. Örneğin jeokimya, jeofizik ve hatta tıbbi coğrafya.

Fizik ve biyoloji ile coğrafya

Fiziğin doğayla ilgili aranan bilim olduğunu söyleyebiliriz. Fizik bilgisi olmadan rüzgar oluşumunun ilkesini açıklamak, atmosferdeki basıncın özünü açıklamak ve hatta bir buzulun kabartma formlarının oluşumunun nasıl oluştuğunu açıklamak zordur.

Biyolojiye geçelim. Bu iki bilim arasındaki bağlantı çok açıktır. Sonuçta doğayı inceliyorlar. Aradaki fark, biyolojinin tüm canlılar dünyasının incelenmesini içermesi, coğrafyanın ise onun abiyotik bileşenleriyle ilgilenmesidir. Coğrafya ve biyolojinin birleşimine biyocoğrafya denir. Aslında bunların hepsi doğayla ilgili bilimlerdir, ancak farklı yönleri vardır.

Bilimlerle coğrafi bağlantı

Matematikle başlayacağım, coğrafyayla çok yakın ilişkisi var. Sonuçta hiç kimse temel matematik bilgisi olmadan harita kullanmayı öğrenemez. Bu ilimler arasındaki bağlantının tezahürü, ölçeğin hesaplanması, harita üzerinde herhangi bir mesafenin belirlenmesi veya demografik göstergelerin dikkate alınması vb.'de yatmaktadır.

Şimdi tarihe dönmek istiyorum. Ekonomik ve sosyal coğrafyayla ilişkilidir. Bir ülkenin ekonomisini ve nüfusunu incelemek için tarih olmadan yapamazsınız.

Ekonomiden bahsettiğimiz için onun bilimimizle bağlantısını analiz edeceğim. Ekonomik coğrafya adı verilen özel bir disiplin bile var. Üretim güçlerinin konuşlandırılmasıyla ilgili çeşitli sorunları ve ayrıca kentleşme konularını inceliyor.

1.2. Coğrafya öğretim yöntemlerinin diğer bilimlerle bağlantısı.

Her akademik konu, bilimin pedagojik bir “izdüşümüdür”; yaş özellikleri okul çocukları ve önceki eğitimleri ile bu sosyal ve doğal çevre, okul çocuklarının yaşadığı yer.

Coğrafya öğretme yöntemleri ile coğrafya bilimleri arasındaki bağlantılar özellikle okul coğrafyasının içeriğini geliştirirken önemlidir; Coğrafya öğretme sürecinde okul çocuklarının uzmanlaşması gereken bilimsel coğrafya bilgi ve becerilerinin kapsamının ne olduğuna karar vermede. Coğrafya eğitiminin içeriğini tasarlamak ve geliştirmek, önemi ve önemi kalıcı bir görevdir. Coğrafya eğitiminin içeriğini iyileştirmenin temel görevlerinden birinin, coğrafya bilimleri sisteminin mevcut gelişme düzeyini ve başarılarını daha tam olarak yansıtmak olması önemlidir. Modern okulda, bilimsel coğrafyanın kendisi değil, coğrafya biliminin temelleri incelenmektedir. Öğretim yardımcıları ve onlarla çalışma yöntemleri de büyük ölçüde coğrafya biliminin araştırma yöntemleri tarafından belirlenir. Örneğin, en çok coğrafyaya özgü olan kartografik araştırma yöntemi, haritalarla çalışma sistemi biçiminde okul öğretiminde yaygın olarak kullanılmaktadır. Son sınıflarda ekonomik ve demografik istatistiklerle çalışmak önemli bir yer tutar ve bu, ekonomik coğrafya için çok önemli olan istatistiksel araştırma yöntemine karşılık gelir. Okul öğretiminde bilimsel coğrafyayı incelemeye yönelik saha yöntemleri, eğitim gezileri ve gözlemlerle temsil edilmektedir. Tüm okul coğrafya derslerinde, coğrafya biliminin doğasında bulunan, doğa ve toplumdaki nesnelerin ve olayların dikkate alınmasına yönelik bölgesel, mekansal yaklaşım yaygın olarak kullanılmaktadır.

Öğretim yöntemleri ve didaktik arasındaki bağlantılar. Didaktik, tüm yöntemlerin genel bilimsel temelini oluşturur. eğitim konuları. Coğrafya öğretiminin metodolojisi didaktiğin desteklediği yasalara, kalıplara ve ilkelere uygun olarak gelişir. Okul coğrafyasının içeriği, modern kapsamlı bir okulda genel ve politeknik eğitimin içeriği teorisi temelinde geliştirilir ve coğrafya öğretme yöntemleri sistemi ve bunlara yönelik gereksinimler, genel olarak öğretim yöntemlerinin didaktik sınıflandırmalarıyla ilişkilendirilir. . Coğrafya dersi, modern kapsamlı bir okulda vb. eğitim organizasyonunun bu ana biçimiyle ilgili en önemli didaktik hükümleri uygular. Metodolojik bilim ile didaktik arasındaki bağlantı diyalektik olarak karmaşıktır: Coğrafya öğretiminin metodolojisi yalnızca Genel Hükümler didaktik, aynı zamanda coğrafya öğretimi sürecinde öğrencilerin başarılı bilgi ve beceri oluşumunun, gelişiminin ve eğitiminin özelliklerini ve yollarını belirleyerek ikincisini zenginleştirir. Öğrenme sürecinin genel bir teorisi olarak didaktik, tüm akademik konulardaki belirli öğretim modellerini genelleştirmeden başarılı bir şekilde gelişemez. Örneğin didaktik, coğrafya öğretme yöntemleri üzerine aşağıdaki araştırma sonuçlarını içeriyordu: 1) öğrencilerin bilgi ve becerilerini objektif olarak test etme ve değerlendirme yöntemleri, 2) gelişimsel eğitimin koşulları ve yolları, 3) bir sistemi tanımlamaya yönelik genel yaklaşımlar ideolojik fikirlerin ve okul çocukları arasında oluşma yollarının vb.

Coğrafya öğretim yöntemleri ve psikoloji arasındaki bağlantılar. Coğrafya öğretme metodolojisinin psikoloji ile yakın bağlantıları vardır. Bu bağlantılar, psikolojinin keşfettiği kalıpların en iyiyi bulmaya yardımcı olmasından kaynaklanmaktadır. Etkili araçlar, çocuğun kişiliğini öğretme, yetiştirme ve geliştirme yöntem ve teknikleri, öğrencilerde coğrafi düşüncenin temellerini oluşturmak için pedagojik açıdan yetkin bir süreç oluşturmak. Gerçekten de, eğer öğretmen psikolojinin en son başarılarını ders çalışırken kullanmazsa, coğrafya öğretimi başarılı olmayacaktır. bilişsel aktiviteçocuklar. Son yıllarda metodolojik araştırmalar giderek genel, psikolojik ve gelişim psikolojisiöğrencinin nasıl öğrendiğine artan ilginin bir sonucu olarak. Metodolojik bilim, psikolojik verileri hem dolaylı olarak didaktiğin yasaları ve ilkeleri aracılığıyla hem de doğrudan kullanır. Coğrafya öğretme yöntemlerinin geliştirilmesinde özellikle büyük bir etki, psikolojik teoriler N.A.'nın öğretileri Menchinskaya, D.I. Bogoyavlensky, P.Ya. Galperina, N.F. Talyzina, E.N. Kabanova-Meller ve diğerleri.Temel modern teknikleröğretim, L.S. tarafından öne sürülen gelişimsel öğrenme teorisinin fikir ve ilkeleridir. Vygotsky'nin yanı sıra öğrencileri ve takipçileri. Bu teoriye göre eğitim, öğrencinin düne değil yarının gelişimine odaklanmalı; Sağ organize eğitim her zaman gelişimin önünde olmalı, onun önünde gitmeli ve yeni gelişmelerin kaynağı olarak hizmet etmelidir.

Coğrafya öğretme metodolojisi geliştikçe mantık, sibernetik ve nörofizyoloji ile bağlantıları derinleşir.

1.3. Coğrafya öğrenme hedefleri.

Öğrenme hedeflerinin kesin bir tanımı, coğrafya da dahil olmak üzere herhangi bir eğitim konusunun metodoloji ve psikoloji problemlerinin tamamını çözmek için temel öneme sahiptir. Coğrafya öğretim sürecinin hedefleri, içeriği, yöntem ve teknikleri, organizasyonel biçimleri, araçları ve genel yönü öğrenme hedeflerine bağlıdır.

Öğrenme hedeflerinin genişliği ve çeşitliliği açısından coğrafya, modern bir ortaöğretim kurumundaki diğer akademik konular arasında önde gelen yerlerden birini işgal etmektedir. Coğrafya öğretiminin amaçları geleneksel olarak aşağıdaki üç gruba ayrılır:

1.EĞİTİM HEDEFLERİ:

Öğrencilere modern coğrafya bilimi, haritacılık, jeoloji vb. temelleri hakkında bilgi vermek, ortaya çıkarmak bilimsel temel doğanın korunması ve rasyonel çevre yönetimi;

Okul çocuklarının çevresel, ekonomik ve politeknik eğitimini teşvik etmek;

Okul çocuklarını doğal ve sosyal nesneleri ve olayları incelemek için erişilebilir yöntemlerle donatmak;

Öğrencilerde form coğrafi kültür, okul çocuklarını coğrafya ve ilgili bilimler alanında kendi kendine eğitime hazırlamak.

2. EĞİTİM HEDEFLERİ:

öğrenciler arasında sürekli oluşum, değişim, dönüşüm ve gelişim içinde olan nesnel bir gerçeklik olarak doğaya ilişkin diyalektik görüşler oluşturmak;

Okul çocuklarının ahlaki ve çevre eğitimini teşvik etmek, onlarda doğal çevreye karşı insancıl, dikkatli ve sorumlu bir tutum oluşmasını sağlamak;

İşgücü eğitimi ve kariyer rehberliğine katkıda bulunun, seçimde yardımcı olun Geleceğin Mesleği ve seçim hayat yolu;

3. GELİŞİM HEDEFLERİ:

Coğrafi bilgi ve doğal çevrenin durumuyla ilgili sorunlara ilişkin bilişsel ilgileri geliştirmek;

Okul çocuklarında bu tür yüksek öğrenimin gelişimini teşvik etmek zihinsel işlevler Anlamlı algılama, yaratıcı hayal gücü, kavramlarla düşünme, istemli hafıza, konuşma vb. gibi.

Okul çocuklarına çeşitli sorunları başarıyla çözmelerine olanak tanıyan bir zihinsel eylem ve işlemler sistemi (analiz, sentez, karşılaştırma, sınıflandırma, genelleme vb.) aşılamak gerçek hayat.

Coğrafya öğretim yöntemlerinin sorunlarına ilişkin yabancı literatürde, mekansal kavramların, becerilerin veya bir dizi coğrafi reaksiyonun oluşturulması coğrafya eğitiminin temel amacı olarak kabul edilmektedir.

Bize göre coğrafya eğitiminin stratejik amacı, coğrafi düşüncenin oluşumunu, “insan-doğa-toplum” tipi sorunları bölgesel veya mekansal açıdan çözmenin belirli bir yolu olarak düşünülmelidir. Bu anlayışta coğrafi düşünme sistemik, karmaşık, mekansal, bilimsel, diyalektik, genelleştirilmiş düşünmedir. Çocuklar büyüdükçe ve etraflarındaki dünya hakkında deneyim kazandıkça gelişir. Kültürel-tarihsel yaklaşım açısından coğrafi düşünme, en yüksek zihinsel işlevlerden biridir.

Coğrafya öğretiminin hedefleri etkinlik niteliğindedir, yani bunlara yalnızca öğrencilerin kendilerinin eğitimsel ve bilişsel faaliyetleri sürecinde ulaşılabilir. Öğrenme hedeflerinin belirlenmesi, programların geliştirilmesi ve ders kitaplarının oluşturulmasının yanı sıra coğrafya öğretim sürecinin düzenlenmesiyle de doğrudan ilgilidir. gerçek koşullar modern ortaokul.

Bölüm 2. Okul coğrafyasında bölgesel çalışmalar dersinin incelenmesi.

... (ikamet, çalışma alanlarında), yani. sözde “küçük vatan” içindeki yerleşim yerleri. Bu nedenle bu çalışma, okul coğrafya eğitimi sisteminde çevre eğitimi ve yetiştirmenin ön saflarında yerel tarih ilkesi, yani “küçük vatanın” kapsamlı bir entegre çalışması yer alır 47, 49. Genel olarak eğitimin bölgesel odağı...

Okul çocukları, doğadaki olası değişikliklerin bilimsel olarak tahmin edilmesinin önemi hakkında neredeyse hiçbir materyale sahip değiller. Bölüm 2. “Rusya Coğrafyası” dersini öğretirken okul çocuklarının çevre eğitimi sürecinde coğrafi tahminin temellerini kullanmanın metodolojik koşulları. 2.1. Okul çocukları için çevre eğitimi sürecinde coğrafi tahminin kullanılmasına yönelik metodoloji modeli...

Rusya"). Materyal öğrencilerin coğrafyaya olan ilgisini arttırır, belirli bir kariyer rehberliği potansiyeline sahiptir ve ayrıca öğrencilere kitap okumaya ilgi duymasını sağlar. 3. Okul coğrafyası dersinde Rus kaşifler ve gezginler hakkında bilgi geliştirmeye yönelik metodoloji 3.1 Coğrafya haftası düzenlemek için metodolojik öneriler “Ünlü kutup kaşifi G.Ya.'nın anısına. Sedov" Coğrafya Haftası...

BİLİMLER SİSTEMİNDE COĞRAFYA'NIN YERİ

Coğrafyanın diğer bilimlerle ilişkisi zamanla değişmiştir. Uzak geçmişte yeni bölgelerin doğası, nüfusu ve ekonomisi hakkında materyal toplayan coğrafyacılar-gezginler botanik, zooloji, jeoloji, klimatoloji, etnografya vb. bilimlerin oluşumuna katkıda bulundular. Sonuç olarak ters etkiler yoğunlaştı ve jeomorfoloji, biyocoğrafya Tarihsel coğrafya vb. ortaya çıktı ve daha sonra coğrafya ile diğer bilimler arasındaki temaslar giderek genişledi.

Günümüzde sistemin ilerleyen komplikasyonları nedeniyle bilimsel bilgi Genel olarak coğrafya ve her coğrafi disiplin, çok çeşitli ilgili bilimlerle ayrı ayrı etkileşime girer. Toplam sayısı Muhtemelen buna benzer yüz kadar "temas" disiplini vardır. Dolayısıyla böyle bir ilişkinin kendine özgü bir modelini oluşturmak neredeyse imkansızdır.

Coğrafyacıların görüşleri ne olursa olsun, her zaman ilgili bilimlerde üretilen metodolojik kılavuzlardan etkilenmişlerdir. Bazen bu etkiler oldukça spesifikti. Diğer dönemlerde coğrafyacılar göreceli akademik izolasyon içinde çalışarak zamanın fikirlerinin yankısını zar zor yakalıyor gibi görünüyorlardı.

Genel olarak üç etki kaynağı ayırt edilebilir. Birincisi, bilimsel açıklama için en zorlayıcı paradigmanın geliştirilmesinde fiziğin öncülük ettiği doğa bilimleridir. İkincisi ise sosyoloji ve ilgili bilimlerdir, ancak onlarla bağlantısı daha az tanımlanmıştır. Üçüncüsü ise coğrafyacıların düşünceleri üzerinde önemli bir etkiye sahip olan tarihtir.

Dünyadaki ekolojik durumun sürekli değişmesi ve onu inceleme yöntemlerinin geliştirilmesi nedeniyle coğrafya, jeoloji ve biyolojinin temas bölgesinin oldukça hareketli olduğu vurgulanmalıdır. Bu nedenle gelecekte bilimsel araştırmaların yeni yönlerinin oluşmasını bekleyebiliriz.

Dünyanın coğrafi zarfı içindeki doğa, aynı anda en az üç düzeyde düzenlenmiştir: karmaşık, bileşen ve temel. İlk ikisi yukarıda tartışıldı. İkincisi, sonuçta yalnızca Dünya'nın coğrafi kabuğunun komplekslerinin ve bileşenlerinin maddi enerji temelinin değil, aynı zamanda genel olarak tüm maddi nesnelerin de oluşturulduğu en basit nesnelerin (maddi bedenler ve süreçler) organizasyon düzeyidir. bir bütün olarak gezegenimizin ve belki de daha geniş bir nesne sınıfının. Bu nesnelerin temel düzeydeki organizasyonunun, gezegenimizin belirli koşullarına (jeoloji, jeokimya, jeofizik, biyoloji ve benzerleri) ilişkin olarak çalıştıkları modeli belirleyenler de dahil olmak üzere tüm temel doğa bilimlerinin inceleme konusu olduğu açıktır. .

Bir fiziki coğrafyacı, doğanın maddi nesneleri hakkındaki bilgilere, organizasyonlarının temel düzeyinde kayıtsız değildir. Fiziki coğrafya ile doğa bilimleri arasındaki bağlantı, A.D. Plakhotnik'in (1994) haklı olarak belirttiği gibi, fiziki-coğrafi bilimler bileşeninden, yani bunların genel yönlerinden (genel hidroloji, genel jeomorfoloji, vb.) geçer.

Doğal çevrenin bileşenlerinden birini coğrafi zarfın bir parçası olarak incelemeye çalıştıklarında, ilgili fiziksel-coğrafi bilim bileşeninin genel yönünün çalışma konusunu oluşturan bu nesne hakkında organizasyonunun temel düzeyindeki bilgi , bu nesnenin fiziksel-coğrafi çalışmasının ayrılmaz bir parçasıdır. Aynı zamanda, diğer doğa bilimlerinin temsilcileri tarafından aynı nesneyi temel düzeyde inceleme girişimleri de var. Belirli bir bileşenin ilişkisini sanki “kendisinden”miş gibi tasarlayan fiziki coğrafyacıdan farklı olarak, ayrılmaz ilişki Coğrafi kabuğun diğer tüm bileşenleriyle birlikte, başka bir bilimsel alandan bir bilim adamı, kendisini ilgilendiren doğal nesnenin işleyiş ve gelişim kalıplarına mümkün olduğunca derinlemesine nüfuz etmeye çalışıyor. Başka bir deyişle, ikincisini kendi başına değil, "kendi başına" - birbirine bağlı, giderek daha küçük işlevlerle - inceliyor.

Coğrafya sosyal bilimleri yeni malzeme ve fikirlerle zenginleştirir. Coğrafyacılar bu çalışmada önemli bir rol oynayacak olsa da, toplum ve doğa arasındaki etkileşimin hem bölgesel hem de küresel düzeydeki spesifik tezahürlerinin incelenmesi genel metodolojik öneme sahiptir. Geomethod, filozof B. M. Kedrov tarafından coğrafyanın metodolojik rolü olarak değerlendiriliyor.

Coğrafya biliminin gelişimindeki tarihsel geçmişe dönük ve güncel eğilimleri dikkate alarak yukarıdakilere aşağıdakileri ekliyoruz. Her şeyden önce, coğrafyada, Dünya'nın incelenmesinde yöntemlerin etkileşimi ve diğer bilimlerle ilişkiler sorununun her zaman en önemli konu olduğunu not ediyoruz. Bu arada 19. ve 20. yüzyılın başlarında teğetsel disiplinlerle sınırlar. biraz bulanık kaldı. Birçok ülkede fiziki coğrafyacılar jeoloji bölümlerinde çalıştı ve bunun tersi de geçerliydi. Böylece, ünlü Ukraynalı jeolog P. A. Tutkovsky (yukarıya bakın) bir zamanlar Kiev Üniversitesi'ndeki coğrafya ve etnografya bölümünü birleştirdi. Almanya'da önemli coğrafi çalışmalarıyla ünlü O. Humboldt, K. Ritter,

F. Richthofen öncelikle oldukça profesyonel jeologlardı ve F. Ratzel coğrafyaya jeoloji ve biyoloji alanlarında toprak araştırmasından sonra geldi. İngiltere'de ünlü jeologlar A.E. Truman, O.T. Jones, J.C. Wharlesworth ve A. Wood'un çalışmaları fiziki coğrafya ve jeomorfolojinin gelişimini önemli ölçüde etkiledi.

Jeomorfoloji tecrübesi olan en büyük etki jeoloji ve ardından jeofizik açısından. Jeomorfolojinin gelişimi, jeolojik araştırma ve haritalama ile Senozoik'in stratigrafik jeolojisindeki ilerlemelerle doğrudan kolaylaştırılmıştır. Bu, özellikle ünlü Amerikalı bilim adamı V. M. Davis'in erozyon döngüleri doktrini olan temel eserlerine yansıdı.

Büyük önem 20. yüzyılın 50-70'li yıllarında fiziki coğrafyaya doğa bilimi yöntemlerinin nüfuzu vardı ve bu, süreçlerin kapsamlı bir şekilde incelenmesine önemli ölçüde yeniden yöneldi. Bu zamana kadar pek çok bilim insanı süreçler hakkında güvenilir bilgi eksikliğinin farkındaydı. Öncelikle süreçlerin niteliği ve etki hızına ilişkin verilerin elde edilmesi, aralarındaki ilişkinin ve bunları etkileyen faktörlerin kurulması gerekiyordu. Sonuçta ideografik yaklaşımın nomogetik yaklaşımla değiştirilmesi, süreçlerin niceliksel analizi için uygun koşulları yarattı. Coğrafyanın pek çok dalı artık süreçlere ilişkin derinlemesine bilgi olmadan yapamazdı.

Bu nedenle, kars gibi buzul kabartma formlarını anlamak, buz hareketi ve buzul erozyonu süreçlerinin açıklığa kavuşturulmasını gerektiriyordu ve aşınmanın bir sonucu olarak planasyon yüzeylerinin yorumlanması, kıyı tahribatı süreçlerinin doğasının ve gelişim hızının incelenmesini gerektiriyordu.

Toprak biliminde toprak oluşum süreçlerine ve toprak dinamiklerine olan ilgi, yeni fikirlerin ortaya çıkmasına katkıda bulunmuştur. Toprak oluşumunun faktörlerini incelemek yerine prosedürel olarak geldi. odaklı yaklaşım katı ve sıvı fazların analizine, toprak oluşum ürünlerinin göçüne ve dönüşümüne dayanan toprak profilinin incelenmesi.

Fizik, kimya, mekanik, jeoloji, jeofizik, jeokimya yöntem ve modellerinin fiziki coğrafyaya aktif olarak nüfuz etmesiyle, ihtiyaç, farklı uzmanların tamamen coğrafi problemleri çözme sürecine katkısını aksiyolojik olarak açıkça ayırt eder. Bu problem hala temel olarak önemli metodolojik öneme sahiptir.

Coğrafi süreçlerin incelenmesinde doğa bilimi yöntemlerinin uygulanmasının ne sağladığı, öncelikle metodolojik temeli yeterli ölçüde radikal bir şekilde dönüştürülmüş olan jeomorfoloji örneğiyle gösterilebilir. Bu bağlamda öncelikle G. K. Gimbert'in Amerika Birleşik Devletleri'nin Batısı üzerine yaptığı, doğal erozyon süreçlerini önemsiz bir şekilde tanımlamakla kalmayıp aynı zamanda bir yasalar sistemi (düzenlilik) tanımladığı çalışmasına dikkat çekiliyor. Gimbert'in akarsu süreçlerinin mekaniği ve kırıntılı malzemenin taşınmasına ilişkin model çalışmalarının sonuçlarına dayanan orijinal fikirleri değerlidir.

Amerikalı araştırmacı R. A. Begnold'un çöl alanlarındaki önde gelen jeomorfolojik süreçlerin temel modelini ortaya koyan “Kum ve Çöl Tepeleri Fiziği” (1941, 1959) adlı çalışması büyük önem taşımaktadır. Ayrıca, yapay rezervuarlardaki deneylerin sonuçlarına dayanarak, dalga süreçlerinin etkisi altında kıyı şeridinin oluşumunu da başlangıçta açıkladı.

Sedimantasyon ve jeomorfolojik süreçlerin araştırılmasına önemli bir katkı İsveçli bilim adamları F. Yulström ve O. Sundborg tarafından yapılmıştır. Laboratuvar deneylerine dayanarak akış hızı, tortu parçacık boyutu ve karasal malzemenin erozyonu, taşınması ve birikmesi süreçleri arasındaki ilginç ilişkileri ortaya çıkardılar.

Columbia Üniversitesi jeomorfoloji okulunun bilim adamları (bilimsel direktör A.N. Strahler), jeomorfolojik araştırmalarda akışkanlar mekaniğinin temel prensiplerini bilinçli olarak uygulayabilen övgüyü hak ediyor. Bu, kabartma oluşturan süreçlerin tezahürleri olarak bir analizini sağlamayı mümkün kıldı. farklı şekiller kayma direnci (yerçekimi ve moleküler), değerlendirme geniş aralıkÇeşitli ayrışma, erozyon, taşınma ve birikim süreçlerine neden olan stresler.

“Jeomorfolojide Akarsu Süreçleri” (1964) kitabının ABD'de yayınlanması, jeomorfolojik süreçler çalışmalarının geliştirilmesinde esasen yeni bir dönüm noktası oldu. Pek çok açıdan, modern süreçler ve bunların bilişsel temellerinin altında yatan ve kendine özgü jeomorfolojik süreçlerin mekanizmalarını ve doğasını ortaya çıkarmayı mümkün kılan fiziksel ve kimyasal ilkeler, ilk kez mercek altına alındı.

Coğrafyada diğer bilimlerin yöntemlerinin yaygınlaşması, teğetsel ve daha uzak bilim dallarıyla etkileşiminin yoğunlaşması, matematik ve bilgisayar bilimlerinin kullanımı coğrafya biliminin özelliklerini belirleme sorununu keskinleştirmiştir. Bu arada, vurgunun özellikle süreçlerin incelenmesine kayması, coğrafi araştırmanın özelliklerini açıkça vurguladı. Sonuçta, bir meteoroloji istasyonunda, bir toprak çukurunda veya bir yüzey akışı sahasında pek çok kesin bilim yönteminin uygulanması, çoğunlukla bu tür noktadan noktaya bilgi sağlar. Ancak coğrafyacının görevi, elde edilen sonuçların en geniş mekansal arka planda ve hatta küresel ölçekte doğru uygulamasını belirlemektir. Geçtiğimiz on yıllar boyunca, gerçek fırsat Bireysel ülkeler ve bir bütün olarak dünya içindeki belirli bir mekansal modeli vurgulamak için süreçlere ilişkin yeterli veri zaten toplanmış olduğundan, araştırmayı tam olarak ikincisi düzeyinde yürütün. Ayrıca geçmiş süreçlere ilişkin bilgi sağlanmasındaki boşlukların doldurulması amacıyla uluslararası işbirlikleri geliştirilmektedir. Uzaktan gözlem yetenekleri de önemli ölçüde genişledi ve bu da süreçlerin küresel özelliklerinin belirlenmesine yardımcı oldu.

Coğrafyanın diğer bilimlerle etkileşiminin kendine özgü bir özelliği şudur: 20. yüzyılın ortalarına kadar. coğrafya ile tarih arasındaki en yakın bağlantının izi sürülmüştür. Bu bağlantı özellikle coğrafya disiplinlerinin öğretiminin birçok düzeyine yansımıştır. Son yıllarda coğrafya ve çevre bilgisi arasındaki bağlantılar önemli ölçüde artmış ve dikkatler giderek toplumun çevre ile etkileşimine odaklanmıştır.

Coğrafyanın diğer bilim alanlarından ödünç aldığı teoriler ve ideolojiler arasında, önemli ölçüde dönüşmüş olsa da, öncelikle coğrafi nesnelerin yorumlanmasında biyolojik bir yaklaşımın kullanılmasından, özellikle bir toplumun veya ülkenin tek bir şeye benzetilmesinden bahsetmek gerekir. organizma (F. Ratzel'in “organik” toplum teorisi). Örneğin standart bir ekonomik bölge modeli, N. Bohr'un atomun yapısına ilişkin modeliyle ilişkilidir. Ekonominin bölgesel yapısının bazı bölünme modelleri, protein yapısı teorisinin modellerine dayanmaktadır. Fizikten alınan fikirler arasında yerçekimsel model, evrendeki akım dağılım yasaları yer alır. elektrik devresi(örneğin, mekansal bir ekonomik sistem olarak pazarların analizi sırasında kullanılır), ulaşım taşımacılığının analizinde kullanılan hidrodinamik yasaları. A. Einstein'ın görelilik teorisinin spesifik etkisinin bir örneği, haritacılıkta değişken ölçekli (değişken ölçekli) projeksiyonların oluşturulmasıdır. İkincisi, dünya yüzeyinin görüntüsünü, alanları örneğin nüfus gibi bazı göstergelerin değeriyle orantılı olacak ve aynı zamanda doğruluklarının ölçüsü haritaya karşılık gelecek şekilde kasıtlı olarak dönüştürür. düzenli kartografik projeksiyon.

Günümüzde coğrafyanın gelişiminin mantığı, coğrafi bilgiyi bilgilendirmek için matematiksel yöntemlerin ve bilgisayar teknolojisinin yaygın ve hedefli bir şekilde kullanılmasına yol açmıştır. Bu sürecin gelişimi için önemli teşvikler, özellikle uzay yer bilimlerinin gelişimi ve coğrafi izleme ihtiyacıydı. çevre, dallanma uluslararası sistemler istatistiksel hizmetler ve demografik, sosyo-ekonomik ve politik bilgilerin entegrasyonunun önemi. Bu da coğrafi bilginin toplanması, işlenmesi, analizi ve sentezinin organize edilmesine yönelik temelde yeni yaklaşımlar gerektirir.

Modern bilgisayar bilimi, bilimsel bilgilerin yapısını ve genel özelliklerini ve ayrıca çeşitli faaliyet alanlarında toplanması, aranması, işlenmesi, dönüştürülmesi, dağıtılması ve kullanılmasıyla ilgili konuları inceler. Matematiğin tüm dalları, özellikle de matematiksel istatistikler, bilgisayar biliminin ayrılmaz bileşenleri haline geldi. Korelasyon ve regresyon analizleri, faktör analizi ve örüntü tanımanın yanı sıra matematiğin diğer birçok alanı bilgisayar bilimlerinde kullanılmaktadır. Bilgisayar bilimi coğrafyaya girdikçe yakın bağlantısı netleşti haritacılık otomasyonu, uzay bilgilerinin işlenmesi ve benzeri problemlerle.

Coğrafi bilginin bilişimselleşmesinin en önemli sonucu, “bilgi” paradigmasına dayalı olarak tüm coğrafi disiplinlerin kademeli olarak konsolidasyonu ve gelecekte bütünleşmesidir. Modern araştırmalar mutlaka doğrudan bilgisayar bilimi ve onun aracılığıyla matematik, sibernetik, sistematik yaklaşım, sinerji. Temel değer edinilen coğrafi bilgiyi entegre etmek Veri bankalarının ve coğrafi bilgi sistemlerinin oluşturulması. Tüm coğrafi disiplinler için yeni bir ortak program haline gelebilecek, bilimsel özgünlüklerini bozmadan, çalışma nesnelerini veya metodolojiyi iptal etmeden, herhangi bir bölge için ikincisini inşa etme ilkelerinin evrenselliğidir.

Haritacılıkta coğrafi bilgi sistemleri oluşturma konusunda önemli deneyim birikmiştir. otomatik haritalama sistemleri, mekansal olarak dağıtılmış verilerin dijital kümelerini işlemenize ve bunları çeşitli kartografik materyaller biçiminde görüntülemenize olanak tanıyan bilgisayar teknolojisine dayanmaktadır. Özel kartografik programlamanın geliştirilmesi ve özel kartografik veri tabanlarının oluşturulması önemlidir. Tematik atlas oluşturmanın geleneksel yöntemlerinden otomatik tekniklere ve prosedürlere geçiş, parlak örnekler bilgisayar biliminin genel olarak haritacılık ve coğrafyaya nüfuz etmesinin sonuçları.

Kartografik veritabanları Tamamen topografik bilgilerden doğal çevrenin bileşenlerine ilişkin dosyalara kadar - jeolojik, meteorolojik-iklimsel, hidrolojik, buzulbilimsel, toprak, biyotik bilgilerin kademeli olarak toplandığı benzersiz coğrafi veritabanlarının temeli haline geldi. İÇİNDE coğrafi veritabanları Veriler, ızgara noktalarına bağlı sıradan verilere ek olarak, videografik uzak bilgilerin işlenmesine dayanan mekansal verileri kullanabilirsiniz.

Bazı durumlarda bilgisayar bilimi bizi coğrafi bilginin metodolojik temellerini ciddi şekilde ayarlamaya zorluyor. Sınıflandırma, taksonomi, imar gibi coğrafi sorunlar, bilgi temelinde çözülürken, coğrafyanın metodolojik ve teorik kapsamının yeniden düşünülmesini ve ardından iyileştirilmesini gerektirir.

Bilgi teorisi, sistem yaklaşımı ve sinerjiyle ilgili yeni yaklaşımlar, etkileşim halindeki coğrafi süreçlere ilişkin bir farkındalığa yol açmıştır: mekânsal öz-örgütlenme, mekânsal yönetim ve özyönetim. Farklı kombinasyonlarda bu temel süreçler herhangi bir spesifik coğrafi süreçte bulunabilir (nüfus göçü, arazi kullanımı, üretim yeri vb.).

Bu arada, coğrafyada bilgi araçlarının ve yöntemlerinin gelişimi, Sovyet ekonomik coğrafyasındaki gerçek ekonomik kategorileri göz ardı ederek, sosyal coğrafyayı “Sovyet” ve “burjuva” olarak ayırmanın sapkınlığını, “Sovyet paradigması”nın izolasyonculuğunu gerçekten ortaya çıkardı. Merkezi planlama ve yönetim süreçleri ön plana çıktı. Sovyet coğrafyacılarının çalışmalarında piyasa ve onun arz-talep dengesi kavramı esasen göz ardı edildi. Bu da üretimin mutlaklaşmasına yol açtı. Fiziksel bir coğrafyacının bakış açısından bu doğal değildi: sonuçta bir peyzaj bilimcisi, diğerlerini tamamen ihmal ederek, çok önemli de olsa, doğanın bir veya iki bileşenine odaklanamazdı (Yu. T. Lipets, 1991).

Sonuçta coğrafyanın ideolojik potansiyeli yüksek, çeşitli işlevleri yerine getirdiği tüm kültürel sistemle yakından bağlantılı bir bilim olduğunu vurgulamak gerekir. Coğrafyanın tüm tarihi, onun bir bütün olarak kültürle, bilimle ve teknolojiyle olan ilişkilerinin tarihidir. Coğrafya, kamu bilincini birçok yönden şekillendirir, insanların ihtiyaçlarını normal yaşam, kendini olumlama ve gelişme için gerekli koşullarda karşılar.

Modern coğrafya, zorunlu olarak insani düşüncenin zorunluluğuna dayanmalı, dolayısıyla “ekolojik-kültürel” işlevi sürekli büyümelidir. Bu bağlamda coğrafya, kültürel tarihle yakından etkileşim halinde olup, tarihi kültürel peyzajları inceleyerek, kültürel anıtları ve çevrelerini tahrip eden doğal ve antropojenik süreçleri analiz etmektedir.

Özellikle önemli olan tarihi coğrafya belirli bir bölgedeki tarihsel geçmişte toplum ve doğanın etkileşimini konu alan bir bilim olarak. Sebep-sonuç ilişkilerinin incelenmesi, belirli alanlardaki kültürel geleneklerin özgünlüğünü, doğal sabitliğini veya değişkenliğini açıklamayı mümkün kılar. Tarihi ve coğrafi alanların - ekonomik varoluşun benzersizliğinde, dini ve gündelik yapı türlerinde, folklorda ve benzerlerinde kendini gösteren tarihi ve kültürel bütünlüğe sahip bölgeler - incelenmesi çok önemlidir.

Tek kelimeyle coğrafya, pratik açıdan kültür ve dünya görüşünde önemli bir faktör görevi görür. Coğrafya aracılığıyla toplumsal bilincin, çevre yönetiminin, ekonominin, siyasetin ve sosyolojinin temelleri atılır ve oluşturulur. Günümüzde ideolojik bağlamda insanların çevre bilinci düzeyinin yükseltilmesi için çağrılan coğrafyadır. Sonuçta, temel çevre bilgisinin eksikliği ve genel olarak bunun yetersiz pratik kullanımı, çevresel bir krizin ortaya çıkmasına, toplum ile yaşamının coğrafi ortamı arasındaki çelişkilerin ve çatışmaların keskinleşmesine yol açmış ve yol açmaya devam etmektedir.

“Yeni Coğrafya” döneminin temel ilkelerinin klasik ülke ve halk tasvirleriyle devam etmesi, dünyanın belli başlı ülkelerinde çok ciltli eserlerin ortaya çıkmasıyla birlikte, coğrafyanın iç yapısında da köklü değişiklikler yaşandı. coğrafya bilimi, kullanılan araştırma yöntemleri, çözülen problemler ve coğrafya çalışmalarının içeriği. Fiziki ve sosyo-ekonomik coğrafya giderek izole hale geldi. Farklılaşma süreci aynı zamanda coğrafya biliminin her iki ana dalını da ele geçirdi. Siyasi coğrafya, kültürel coğrafya ve seçim coğrafyası geliştirildi. Coğrafi ağacın farklılaşma süreçlerine, coğrafya biliminin hızla farklılaşan yönlerini birbirine bağlayacak teorik bir temelin yaratılması olan sentez arayışı eşlik etti. 1922'de kuruldu Uluslararası Coğrafya BirliğiÇeşitli ülkelerde, zaman zaman bilim dünyasının en önemli ilgisini belirleyen konularda düzenli bilimsel kongreler düzenleyen (güncel konular hakkında) Teorik coğrafya ve araştırma yöntemlerindeki araştırmalar dahil.

İÇİNDE 20'li ve 30'lu yaşlar. Doğa, nüfus ve ekonominin insan ve çevresine ilişkin tek bir bilginin parçaları olarak ele alındığı klasik türdeki eserlerin oranı giderek azaldı. Coğrafyanın doğal ve sosyo-ekonomik dallara giderek daha net bir şekilde ayrılması söz konusuydu. Aynı zamanda toplumsal ve siyasal sorunlara ve beşeri coğrafyaya olan ilgi de arttı. Fiziki coğrafyaya, jeomorfoloji sorunlarına, daha az oranda iklime ve iç sulara ve hatta daha az biyojenik bileşenlere odaklanan, bileşen bazında çalışmalar hakimdi.

İÇİNDE 40'lar ve 50'ler. pratik sorunlar hakimdi, doğal kaynak potansiyelinden yararlanma çabalarına bilimsel destek görevi ile bölgelerin ayrıntılı incelenmesi sorunları.

İÇİNDE 60'lar ve 70'ler görünmeye başladı Maden kaynaklarının tükendiğine dair açık işaretler ve giderek artan tehditkar insan atık birikimi. İnsan yaşam koşullarındaki değişikliklerle ilgilenen, dünyanın en önde gelen bilim adamlarını ve politikacılarını bir araya getiren "Roma Kulübü" kamu kuruluşu oluşturuldu. Coğrafyanın doğal ve sosyo-ekonomik alanlarını birleştiren kavramların araştırılmasında, coğrafyanın teorik sorunlarına ilgi artmıştır. Coğrafi araştırmanın matematikleştirilmesi ve doğal ve sosyo-ekonomik olaylara ilişkin verilerin resmileştirilmesi birleştirici bir fikir olarak ilan edildi. Coğrafyada matematiksel yöntemlerin uygulanmasının arandığı döneme “nicel devrim” adı verildi.

80'ler ve 90'lar Ekolojik konsepte dayalı bölgeselcilik ve küreselcilik sorunlarına odaklanma ile karakterize edilir. Hızlı farklılaşma ve son derece uzmanlaşmış, genellikle marjinal alanların ortaya çıkışı, yalnızca birleşik teorik kavramlar oluşturmayı değil, aynı zamanda iletişim kurmayı da sorunlu hale getiriyor " açık dil» coğrafyacıların kendileri

22. Coğrafya bilimleri sistemi, diğer bilimlerle bağlantıları, gelişme sorunları.

Coğrafya bir bilim olarak birleşiktir; bireysel dalları birbirinden izole değildir ve birçok kez örtüşür. Bu nedenle, bilimlerin herhangi bir sınıflandırması koşulludur. Açıkçası bilim sistemlerini farklı kriterlere göre farklı şekillerde oluşturmak mümkündür. Genel prensip- araştırma nesnelerinin doğal bir bağlantısı ve belirli bir tabi kılınması veya hiyerarşisi (bu konuya yukarıda coğrafi araştırma nesneleri tartışılırken değinilmiştir).

Coğrafyanın tarihsel gelişim sürecinde entegrasyon arzusunun karşı koyamadığı farklılaşmalar ilerlemiştir. Sonuç olarak coğrafya birçok kola ayrıldı ve V.V. Dokuchaev'in yüz yıl önce belirttiği gibi farklı yönlere yayılması durmuyor. Mevcut coğrafya dallarının tamamı farklı terimlerle birleştirilmiştir: grup, aile, aile, karmaşık, bilim sistemi. V. B. Sochava, coğrafyayı başarıyla bir bilimler derneği olarak adlandırdı, ancak yavaş yavaş coğrafyayı bir bilimler sistemi olarak tanımlamak daha yaygın hale geldi.

Modern bilim, farklı disiplinlerin örtüşmesiyle karakterize edilir. En alakalı bilimsel problemler Zamanımızın sorunları doğası gereği disiplinlerarasıdır, çözümleri birçok uzmanın ortak çabasını gerektirir ve genel sorunlar üzerine yapılan araştırmalar bilimler arasındaki çizgileri bulanıklaştırır.

Coğrafya iki büyük bloktan oluşuyor. Bu blokların her biri, incelenen nesnelerin birbirine yakın bağlantısı, ortak teorik temellerin varlığı ve uzmanlar arasındaki doğrudan çalışma temasları nedeniyle bir bilim sistemi kavramına karşılık gelir. Doğal-coğrafi ve sosyo-coğrafi bloklar arasındaki karşılıklı bağlantılara gelince, teoride bu tür bağlantılar coğrafyanın çeşitli tanımlarında beyan edilmektedir. Ancak pratikte, fiziki coğrafyacıların ortak bir dil bulmayı ve ilgili doğa bilimlerinin temsilcileriyle (jeologlar, jeokimyacılar, biyologlar vb.) sosyo-ekonomik coğrafyadaki meslektaşlarıyla iletişim kurmaktan daha kolay olduğu ortaya çıktı. İkincisi, kural olarak, sosyal bilimler alanındaki diğer uzmanlarla fiziki coğrafyacılardan daha fazla ortak noktaya sahiptir.

Dönem " bilim sistemi" coğrafya ile ilgili olarak ilk kez kullanıyorum S. V. Kalesnik 1959'da ortaya çıkmış ve aynı zamanda 1972'de kendisi tarafından açıklığa kavuşturulan bir coğrafya bilimleri sınıflandırması önermiştir. Bu sınıflandırmada, dört bilim grubu: 1) doğal-coğrafya, 2) sosyo-coğrafya, 3) haritacılık, 4) birleşik disiplinler. Her grup (haritacılık hariç) bir dizi endüstri disiplinini kapsamaktadır (toplamda 18 tane vardı). Son grupta bölgesel çalışmalar, yerel tarih, askeri coğrafya ve tıbbi coğrafya yer alıyor. Şu anda, endüstri disiplinlerinin listesinin önemli ölçüde genişletilmesi gerekmektedir; birleştirilmiş disiplinler grubunun bir miktar açıklığa kavuşturulması gerekmektedir. Ancak S. V. Kalesnik'in sınıflandırması temel anlamını kaybetmemiştir. Coğrafya bilimlerinin sınıflandırılmasının daha sonraki bazı versiyonları bilinmektedir, ancak bunlar herhangi bir yeni yaklaşım içermemektedir.

E.B.Alaev 1983'te coğrafyanın tüm özel veya sektörel bölümlerini parçalayarak sınıflandırmada daha katı bir tabiiyet uygulamaya çalıştı. beş hiyerarşik düzeye ayrılır:

a) bilim sistemi - bir bütün olarak coğrafya;

b) bilim ailesi – doğal ve sosyal coğrafya;

c) bir bilim kompleksi (disiplinler) - fiziki coğrafya, biyocoğrafya, sosyo-ekonomik coğrafya;

d) endüstri - bilim kompleksinin bireysel büyük unsurları (zoocoğrafya, nüfus coğrafyası);

e) bölüm - ortak bir nesnenin bir bölümünü (kırsal nüfus coğrafyası - nüfus coğrafyasının bir bölümü, oşinoloji - hidrolojinin bir bölümü) veya yönü inceleyen bilimler için - nesne değişmez, yöntem, yaklaşım değişir (tarımsal iklim - klimatolojide bir yön).

Tarihi fiziki coğrafya, S. V. Kalesnik tarafından tarihi dönemin paleocoğrafyası olarak tanımlanmıştır. Bu endüstri henüz oluşumun ilk aşamalarındadır, ancak gelişiminin geniş umutları vardır ve coğrafya bilimleri sistemi için büyük bir entegrasyon önemine sahiptir. Bu alanın ana konusu, insanın coğrafi çevre ile etkileşimi sürecinde, tarihsel zaman içinde jeosistemlerde meydana gelen değişikliklerin incelenmesi olarak düşünülebilir.

Son olarak, kapsamlı fiziki coğrafyanın bir parçası olarak, öne çıkıyor bölgesel fiziki coğrafya. Geleneksel görüşe göre bu, belirli bölgesel birimler (ülkeler, doğal veya ekonomik bölgeler vb.) için bireysel doğal bileşenler hakkında endüstriyel fiziksel ve coğrafi bilimlerden elde edilen verileri özetleyen tanımlayıcı veya akademik bir disiplindir. Ancak kesinlikle bilimsel anlamda, bölgesel fiziki coğrafya, fiziki-coğrafi (peyzaj) bölgeleme ilkelerine dayanarak, büyüklükleri ve sınırları ne olursa olsun, jeosistemlerin ve çeşitli bölgelerin kapsamlı bir tanımını sağlar.

Dolayısıyla bir coğrafya bilimleri sisteminin oluşumu sürekli bir süreçtir. Şu anda aktif olarak yeni yönler arama ve aynı zamanda coğrafyanın daha da “yayılmasına” karşı koymanın yollarını arama aşamasındadır.

SI coğrafyası Bilimlerin yabancı ve Rus (Sovyet) coğrafya okullarında farklı yorumları vardır. Geleneksel olarak coğrafya olarak sınıflandırılan bazı disiplinlerin birçok kişi tarafından bölüm olarak değerlendirildiği unutulmamalıdır. bilimler veya diğer bilim komplekslerine dahil edilen bilimler olarak. Yani jeomorfoloji jeoloji, toprak bilimi ise bir bölüm olarak sınıflandırılmaktadır. bilim vb. Bu, coğrafyanın özel disiplinlere "çekilmesi" sorunuyla bağlantılıdır ve kural olarak coğrafya eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Coğrafyada özel araştırmalar yapan diğer bilim alanlarındaki uzmanlardan konunun tarihi hakkında kültür ve bilgi. küre. Başarılı azaltılabilir A. G. Isachenko coğrafi sistem Bilimler:

1. fiziksel-coğrafi alt sistem. bilimler (fiziksel jeoloji (GO araştırmasının amacı, bireysel GO bileşenlerinin incelenmesi, entegrasyon süreçlerinin gözlemlenmesi); genel yer bilimleri, peyzaj bilimi, paleocoğrafya, bölgesel fiziki coğrafya. Branş disiplinleri: jeomorfoloji, klimatoloji, hidroloji, oşinoloji, hidrojeoloji, buzul bilimi, kriyolitoloji , toprak bilimi, biyocoğrafya

2. sosyo-coğrafik alt sistem. bilimler (sosyo-ekonomik. coğrafi (araştırmanın amacı, toplumun bölgesel organizasyonu ve onu oluşturan sosyal-ek. alt SI'dır: nüfusun coğrafyası ve sosyal/coğrafi, ekonomik/coğrafi, coğrafi kültür, siyasi coğrafya) ).

Z. haritacılık

4. karma bilim grubu (disiplinlerarası bilimler): askeri coğrafya. tıbbi coğrafya eğlence coğrafyası ıslah coğrafi, coğrafi. doğal kaynaklar, toponimi

5. Genel coğrafya (entegrasyon bilimleri): bölgesel çalışmalar, tarih. coğrafya, okyanus coğrafyası, jeoekoloji, teorik. Coğrafya

Coğrafya, doğal ve endüstriyel kompleksleri ve bunların bileşenlerini inceleyen bir doğa ve sosyal bilimler sistemidir.

Coğrafya

(coğrafyadan... ve...grafikten), doğal ve endüstriyel bölgesel kompleksleri ve bunların bileşenlerini inceleyen bir doğa ve sosyal bilimler sistemi. Doğal ve sosyal coğrafya disiplinlerini bir araya getirerek birleşik sistem Bilimler, inceledikleri nesneler ile doğal kaynaklardan en etkin şekilde yararlanmak, üretimi rasyonel bir şekilde dağıtmak ve yeni bir dünya yaratmak amacıyla doğa, nüfus ve ekonominin kapsamlı bir şekilde incelenmesinden oluşan bilimsel görevin genelliği arasındaki yakın ilişkiyle belirlenir. insanların yaşamları için en uygun ortam.

Coğrafya bilimleri sistemi ve ilgili bilimlerle bağlantısı. Coğrafya bilimleri sistemi, farklı bölgelerin doğası, nüfusu ve ekonomisi hakkında ansiklopedik bir bilgi bütünü olan, başlangıçta bölünmemiş coğrafyanın gelişimi ve farklılaşması sırasında oluşmuştur. Farklılaşma süreci, bir yandan doğal çevrenin (yardım, iklim, toprak vb.) veya ekonominin (sanayi, tarım vb.) yanı sıra nüfusun bireysel bileşenlerinin incelenmesinde uzmanlaşmaya yol açtı. diğer yandan, bu bileşenlerin, yani doğal ve endüstriyel komplekslerin sentetik araştırma bölgesel kombinasyonlarına duyulan ihtiyaç.

Coğrafya sistemi şunları ayırt eder: a) kelimenin tam anlamıyla fiziki coğrafyayı içeren doğal veya fiziki-coğrafi bilimler (genel yer bilimleri, peyzaj bilimi ve paleocoğrafya dahil), jeomorfoloji, klimatoloji, arazi hidrolojisi, oşinoloji, buzul bilimi, jeokrioloji, toprak coğrafyası ve biyocoğrafya, b) sosyal coğrafya bilimleri - genel ve bölgesel ekonomik coğrafya, ekonomik sektörlerin coğrafyası (sanayi, Tarım, ulaşım vb.), nüfus coğrafyası, siyasi coğrafya; c) Teknik bir bilim olan ancak aynı zamanda tarihsel nedenlerden ve temel amaç ve hedeflerin diğer coğrafya bilimleriyle ortak olmasından dolayı coğrafya bilimleri sistemine dahil olan haritacılık. Ek olarak coğrafya şunları içerir: görevi, bireysel ülke ve bölgelerdeki doğa, nüfus ve ekonomi hakkındaki bilgileri ve esas olarak uygulamalı nitelikteki disiplinleri - tıbbi coğrafya ve askeri coğrafya - birleştirmek olan bölgesel çalışmaları. Pek çok coğrafi disiplin, aynı anda, bir dereceye kadar, diğer bilimlerin (biyolojik, jeolojik, ekonomik vb.) Sistemlerine aittir, çünkü bu bilimler arasında keskin sınırlar yoktur.

Ortak amaçlarla coğrafyaya dahil olan her bilimin kendi çalışma konusu vardır ve bu konu üzerinde çalışılmaktadır. çeşitli metodlar onun hakkında derin ve kapsamlı bir bilgi için gerekli olan; her birinin kendine ait genel teorik, bölgesel ve uygulamalı bölümleri bulunmaktadır. Bazen coğrafya bilimlerinin uygulamalı dalları ve bölümleri uygulamalı coğrafya adı altında birleştirilir, ancak bu bağımsız bir bilim oluşturmaz.

Her coğrafi disiplinin teorik sonuçları, keşifsel ve sabit yöntemlerle yürütülen ve haritalama eşliğinde yapılan bölgesel çalışmalardan elde edilen materyallere dayanmaktadır. Tipolojik analizle birlikte coğrafi materyali sistemleştirmenin ve kalıpları tanımlamanın özel bir yolu olarak büyük rol bölgeselleşme rol oynamaktadır. Fiziki-coğrafi ve ekonomik imar çalışmalarının geliştirilmesi önemli görevlerden biridir. modern coğrafya. Matematiksel yöntemler klimatoloji, oşinoloji ve hidrolojide yaygın olarak kullanılmaktadır ve yavaş yavaş diğer coğrafya bilimlerine de tanıtılmaktadır. Fiziki coğrafya için doğa bilimlerinin ilgili dallarından (jeoloji, jeofizik, jeokimya, biyoloji vb.) veri ve yöntemlerin kullanılması özellikle önemlidir.Ekonomik coğrafya hem fiziki coğrafya hem de fiziki coğrafya ile yakından ilişkilidir. sosyal Bilimler- ekonomi politik, demografi, sanayi ekonomisi, tarım, ulaştırma, sosyoloji vb.

Coğrafi araştırma çeşitli enerji kaynaklarını ve doğal kaynak türlerini kapsar. Doğal kaynaklara olan ihtiyaç arttıkça coğrafi araştırmanın ulusal ekonomik önemi de artar. Coğrafya kapsamlı ve kapsamlı bir araştırma için bilimsel temelleri geliştirir. akılcı kullanım doğal koşullar ve kaynaklar, üretici güçlerin geliştirilmesi ve üretimin sistematik olarak yerleştirilmesinin yanı sıra doğanın korunması, restorasyonu ve dönüştürülmesi için.

Coğrafi düşüncenin gelişimindeki ana aşamalar.

İlk coğrafi bilgiler, köle sahibi Doğu halklarının bıraktığı en eski yazılı kaynaklarda yer almaktadır. MÖ 4.-1. binyılın bireysel kültürleri arasındaki üretici güçlerin düşük düzeyde gelişimi ve zayıf bağlantılar. e. coğrafi ufukların sınırlarını belirledi; doğanın yorumlanması esas olarak dini ve mitolojikti (dünyanın yaratılışı, küresel tufan vb. hakkındaki mitler).

Coğrafi olayların (kara ve deniz değişiklikleri, depremler, Nil selleri vb.) doğal bilimsel açıklamasına yönelik ilk, hala tamamen spekülatif girişimler, 6. yüzyıl İyon okulunun filozoflarına aitti. M.Ö e. (Thales, Anaksimandros). Eş zamanlı olarak Antik Yunan Denizcilik ve ticaretin gelişmesi, kara ve deniz kıyılarının tanımlanmasına ihtiyaç yarattı. Miletli Hecataeus o dönemde bilinen tüm ülkelerin bir tanımını derledi. Böylece, zaten 6. yüzyılın biliminde. M.Ö e. İki bağımsız coğrafi yön ortaya çıktı: bölünmemiş İyon bilimi çerçevesinde var olan ve doğal felsefi kavramlarla doğrudan ilişkili olan genel yer çalışmaları veya fiziko-coğrafya ve tanımlayıcı ve ampirik bir karaktere sahip olan bölgesel çalışmalar. “Klasik Yunanistan” döneminde (MÖ 5-4 yüzyıllar), ilk yönün en büyük temsilcisi Aristoteles'ti (“Meteorolojisi”, dünya kabuklarının iç içe geçmesi ve su ve havanın dolaşımı hakkında fikirler içerir) ve ikincisi - Herodot. Bu zamana kadar, Dünya'nın küreselliği ve yaklaşık beş termal bölge hakkında fikirler çoktan ortaya çıkmıştı. Helenistik dönem (M.Ö. 3.-2. yüzyıllar), İskenderiye okulunun (Dicaearchus, Eratosthenes, Hipparchus) bilim adamlarının matematiksel coğrafyayı (boyutların belirlenmesi) geliştirmelerine kadar uzanır. küre ve yüzeyindeki noktaların konumları, kartografik projeksiyonlar). Eratosthenes, tüm yönleri “Coğrafya” adlı tek bir eserde birleştirmeye çalıştı (dünyanın çevresini oldukça doğru bir şekilde belirleyen ilk kişi oydu).

Antik coğrafya 1.-2. yüzyıllarda tamamlandı. N. e. Strabon ve Ptolemy'nin eserlerinde. Birincisi bölgesel çalışmaların yönünü temsil ediyordu. Betimleyici doğası ve isimlendirme-topografik, etnografik, politik-tarihsel malzemenin baskınlığıyla Strabo'nun "Coğrafyası" nda, yalnızca uzaydaki fenomenlerin gelişimine dayanan gelecekteki bir korolojik kavramın özellikleri görülebilir. Batlamyus'un "Coğrafya Rehberi", coğrafi koordinatlarını gösteren noktaların bir listesidir; bunun öncesinde kartografik projeksiyonlar oluşturmaya yönelik yöntemlerin bir açıklaması, yani onun görevi olarak gördüğü Dünya'nın bir haritasını çizmeye yönelik materyal yer alır. coğrafya.

Aristoteles ve Eratosthenes'ten sonra fiziki-coğrafi yön, antik bilimde gözle görülür bir gelişme göstermedi. Son önemli temsilcisi Posidonius'tur (M.Ö. 1. yüzyıl).

Erken Avrupa Orta Çağlarının coğrafi fikirleri, İncil'deki dogmalardan ve eski bilimin bazı sonuçlarından oluşturulmuş, "pagan" olan her şeyden (Dünyanın küreselliği doktrini dahil) arındırılmıştır. Cosmas Indicoplov'un (6. yüzyıl) "Hıristiyan Topografyası"na göre, Dünya okyanuslarla yıkanmış düz bir dikdörtgen görünümündedir, güneş geceleri dağların arkasına saklanır ve tüm büyük nehirler cennetten doğar ve cennetin altından akar. okyanus. Feodal Doğu ülkelerinde o dönemde bilim nispeten daha yüksek bir seviyedeydi. Çinliler, Araplar, Persler ve halklar Orta Asya bölgesel çalışmalar üzerine (çoğunlukla isimlendirme ve tarihi-siyasi içerikli olsa da) pek çok eser verdiler; Matematiksel coğrafya ve haritalama önemli gelişmeler kaydetti. 13. yüzyılın ortalarından itibaren. Avrupalıların mekansal ufukları genişlemeye başladı ancak bunun coğrafi görüşleri üzerinde çok az etkisi oldu.

15. yüzyılda İtalyan hümanistler, Büyük Coğrafi Keşiflerden önceki dönemin fikirlerinin (özellikle Ptolemy'nin) etkisi altında oluştuğu bazı eski coğrafyacıların eserlerini tercüme ettiler. Coğrafi düşünce yavaş yavaş kilise dogmalarından kurtuldu. Dünyanın küresel şekli fikri yeniden canlandı ve bununla birlikte Ptolemy'nin, Hindistan ve Çin'e deniz yoluyla ulaşma arzusuna karşılık gelen Avrupa'nın batı kıyıları ile Asya'nın doğu ucunun yakınlığı kavramı yeniden canlandı (sosyo -bu arzunun hayata geçirilmesi için gereken ekonomik önkoşullar 15. yüzyılın sonuna gelindiğinde tamamen olgunlaşmıştı). Büyüklerin ardından coğrafi keşifler Coğrafya en önemli bilgi dallarından biri konumuna yükseldi. Genç kapitalizmin ihtiyaçları hakkında ayrıntılı bilgi sağladı. Farklı ülkeler ah, ticaret yolları, pazarlar, doğal Kaynaklar ve esas olarak referans işlevlerini yerine getirdi. Ptolemy'nin "Coğrafyası" (eklemelerle birlikte) ve çeşitli "kozmografileri" Avrupa ülkelerinde birçok kez yayınlandı. Bu yayınların bilimsel düzeyi düşüktür: Yeni bilgiler sıklıkla eski bilgilerin arasına serpiştirilmiştir ve her türlü tuhaflık ve masallara çok dikkat edilmiştir. Haritalar özellikle 16. yüzyılın sonlarından itibaren popüler oldu. - atlaslar. Görünmeye başladılar detaylı açıklamalaröncelikli olarak ekonomi ve politikaya odaklanan tek tek ülkeler (aralarında, kendi zamanına göre örnek niteliğinde olan, L. Guicciardini'nin “Hollanda Tanımı”, 1567). Coğrafi keşifler sürecinde Dünya Okyanusunun birliği sağlandı, sıcak bölgenin yaşanmaz olduğu fikri çürütüldü, sürekli rüzgar ve deniz akıntıları kemerleri keşfedildi, ancak kıtaların doğası çok az kaldı okudu. 16.-17. yüzyıllarda. Mekanik ve astronomi büyük ilerleme kaydediyor. Ancak fizik henüz coğrafi olayları açıklamak için yeterli önkoşulları oluşturamadı. Coğrafyadaki genel bilimsel yön, uygulamalı bir karakter kazanmaya başladı: esas olarak navigasyonun çıkarlarına (bir gezegen olarak Dünya, coğrafi koordinatlar, deniz akıntıları, gelgitler, rüzgarlar) tabi tutuldu.

Büyük Coğrafi Keşifler döneminin bilimsel sonuçlarını özetleyen en büyük coğrafi çalışma, B. Varenius'un (1650) katı dünyanın yüzeyinin, hidrosferinin ve atmosferinin ana özelliklerini inceleyen “Geographia generalis¼” idi. Varenius'a göre coğrafya, bir bütün olarak ve parçalar halinde incelenmesi gereken "amfibi kürenin" bilimidir.

17. yüzyılın 2. yarısı. ve 18. yüzyılın 1. yarısı. esas olarak Dünya'nın haritasını çıkarmadaki başarılarıyla öne çıkıyor. Farklı ülkelerin doğal koşullarını incelemeye olan ilgi de gözle görülür şekilde arttı ve Dünyanın doğasını ve süreçlerini açıklama arzusu yoğunlaştı (Almanya'da G. Leibniz, Fransa'da J. Buffon, Rusya'da M. V. Lomonosov). Doğa, monografik bölgesel araştırmanın nesnesi haline geldi (örneğin, S.P. Krasheninnikov'un "Kamçatka Ülkesinin Tanımı", 1756). Bununla birlikte, neredeyse hiçbir orijinal genel jeolojik genelleme ortaya çıkmadı ve popüler "kozmografilerde" ve coğrafya ders kitaplarında doğaya önemsiz bir yer verildi.

Ortaya çıkan ekonomik coğrafyaya büyük katkı M. V. Lomonosov ve selefleri I. K. Kirilov ve V. N. Tatishchev tarafından yapıldı.

Coğrafya tarihindeki bir sonraki önemli dönüm noktası 60'lı yıllara dayanmaktadır. 18. yüzyılda, büyük doğa bilimi gezileri organize edilmeye başlandı (örneğin, Rusya'daki Akademik geziler). Bazı doğa bilimciler (Rus bilim adamı P. S. Pallas, Alman bilim adamı Forster ve daha sonra A. Humboldt), fenomenler arasındaki ilişkilerin incelenmesini kendilerine hedef olarak belirlediler. Aynı zamanda, gezgin-doğa bilimcilerin, gerçeklerin sıkı bir bilimsel analizine dayanan coğrafi çalışmaları ile devletler (siyasi sistem, şehirler, din, devletler) hakkında her zaman güvenilir olmayan bir dizi bilgi sağlayan coğrafi rehberler ve ders kitapları arasındaki boşluk. vb) genişliyor. Doğru, ilk inşa etme girişimleri coğrafi tanım doğal bölgesel bölünmeye göre (orografik veya hidrografik ve Rusya'da - üç enlem bandına göre - kuzey, orta ve güney). Fiziki coğrafya alanında 18. yüzyılın sonu - 19. yüzyılın başı. büyük genellemeler yapmadı. Alman filozof I. Kant'ın 1801-02'de yayınlanan fiziki coğrafya üzerine dersleri, coğrafi kalıpların bilgisine çok az yenilik katıyor, ancak coğrafyaya korolojik (mekansal) bir bilim olarak bakışın ideolojik temelini temsil ediyor.

19. yüzyılın 1. yarısında. Doğa bilimlerinin olağanüstü başarıları, doğal felsefi tahminlerden vazgeçmeyi, doğanın temel süreçlerini açıklamayı ve bunları doğal nedenlere indirgemeyi mümkün kıldı. A. Humboldt ("Cosmos", 1845-62), Dünya'nın doğası hakkında bilimin biriktirdiği verileri sentezlemek için yeni bir girişimde bulundu. Fiziksel coğrafyayı, dünyevi olayların (öncelikle canlı ve cansız doğa arasındaki) genel yasalarını ve iç bağlantılarını keşfetme görevini üstlendi. Ancak sentezi henüz tamamlanamadı; esas olarak bitki-iklim ilişkileriyle sınırlıydı. Aynı zamanda Alman coğrafyacı K. Rntter tamamen farklı bir coğrafya görüşü geliştirdi. Nesnel olarak var olan doğayla değil, yalnızca kaba coğrafya ruhuyla yorumladığı onun insan üzerindeki etkisiyle ilgileniyordu. Yer bilimlerine adanan ana çalışması ("Die Erdkunde im Verhältnis zur Natur und zur Geschichte des Menschen¼", Bd 1-19, 1822-59), "dünyevi alanların" maddi dolgusunun bir tür envanterini temsil eder. Humboldt ve Ritter'e göre coğrafya aslında iki farklı bilimdir: Birincisi doğal bir disiplin, ikincisi ise insani bölgesel çalışmalardır. Bu bilim adamlarının çalışmaları, eski çağlarda ortaya çıkan coğrafyanın ikili doğasını bir kez daha vurgulamıştır. Bölgesel çalışmaları tarihsel süreçlerin açıklanmasında yardımcı malzeme olarak kullanma isteğinin yanı sıra uygulamalı ekonomik coğrafya da ilk ifadesini sözde olarak almıştır. ofis istatistikleri. Bu, bölgenin nüfusu, ekonomisi, idari ve politik yapısı, maliyesi, ticareti, askeri potansiyeli vb. Hakkında sistematik (devlet bilimsel düzeninde) bilgilerin bir koleksiyonudur.

19. yüzyılın ilk yarısında Rusya'da. Ekonomik coğrafya ("istatistik") ile fizikçiler (E. H. Lenz ve diğerleri) tarafından geliştirilen ve hatta fiziğin bir parçası olarak kabul edilen fiziki coğrafya arasında net bir sınır vardı. Doğa bilimlerinin hızla farklılaşması (jeoloji 18. yüzyılda ortaya çıktı ve daha sonra klimatoloji, fitocoğrafya ve oşinografi şekillenmeye başladı) coğrafyayı kendi çalışma konusundan mahrum bırakmış gibi görünüyordu. Gerçekte bu süreç şöyleydi: gerekli bir durum yeni bir düzeyde coğrafi senteze sonraki geçiş için.

Humboldt'tan sonra sentezin ilk unsurları 40-60'ların önde gelen Rus gezgin-doğa bilimcileri arasında bulundu. 19. yüzyıl, özellikle A.F. Middendorf, E.A. Eversman, I.G. Borshchov, N.A. Severtsov (ikincisi, modern anlayışındaki coğrafi kompleksin prototipi olan “yerellik türlerini” tanımlama deneyimine sahipti). "İstatistik"e gelince, zaten reform öncesi Rusya'da, ileri sosyal düşüncenin farklı bölgelerin ekonomileri ve ekonomik bölgelemelerdeki farklılıklara olan geniş ilgisi nedeniyle, geleneksel devlet biliminden giderek uzaklaşıyor ve coğrafi bir karakter kazanıyordu.

Serbest rekabet çağından tekelci kapitalizm çağına (19. yüzyılın 70'li yıllarından itibaren) geçiş sırasında, kapitalist ekonominin çeşitli türler doğal kaynaklar, özel coğrafi araştırmaların (hidrolojik, toprak vb.) gelişimini teşvik etti ve sektörel coğrafi disiplinlerin izolasyonuna katkıda bulundu. Öte yandan, doğal bir bilimsel yönelime sahip olan genel coğrafya (coğrafya) ile (örneğin, E. Reclus'un (Fransa) "Dünya" 1868-1869 çalışması) özel veya bölgesel coğrafya arasında bir boşluk kaldı. ön planda insanlar tarafından ortaya atılan plan (örneğin, aynı E. Reclus'un "Dünya Coğrafyası", 1876-94). Bazı coğrafyacılar (P. P. Semenov, D. N. Anuchin, G. Wagner) coğrafyanın artık tek bir bilimi temsil etmediğini kabul etti. Bununla birlikte, hakim görüş geometrinin bir doğa bilimi olduğu yönündeydi (Almanya'da O. Peschel, A. Kirchhoff, F. Richthofen; Rusya'da P. P. Semenov ve diğerleri; ABD'de R. Hinman). 1887'de G. Gerland, G. fikrini bağımsız olarak doğrulamaya çalıştı. doğal bilim Dünya hakkında, ancak onu jeofiziğe indirgedim. Ancak, zaten 1880'lerde. yabancı coğrafya doğa bilimleri kavramından uzaklaşıyor. İdeolojik temelleri sosyal Darwinizm ve coğrafi determinizm olan antropocoğrafya hareketinin temelini Alman coğrafyacı F. Ratzel attı; Bu öğretinin daha da gelişmesi, birçok coğrafyacıyı gerici sosyolojik fikirler ve sözde bilimsel jeopolitik alanına yöneltti. Kant'a kadar uzanan başka bir koroloji okulunun temsilcileri, coğrafyanın bağımsızlığını özel, mekansal bir yaklaşıma dayanarak kanıtlamaya çalıştı. Coğrafyaya kronolojik bakış açısı en iyi şekilde 20. yüzyılın başında geliştirildi. Alman coğrafyacı A. Getner. Onun düşüncelerine göre coğrafya hem doğal hem de toplumsal olguları kapsar, ancak bunları kendi özelliklerine göre değil, yalnızca “dünyevi mekanların nesnel dolgusu” olarak değerlendirir; nesnelerin ve olayların zaman içindeki gelişimini incelememeli, genellemeler yapmamalı ve yasalar oluşturmamalı, sadece ilgileniyor bireysel özellikler bireysel yerler, yani sonuçta bölgesel çalışmalara geliyor.

Coğrafyanın kapsamını, tek tek ülke ve bölgelerdeki nesne ve olayların bölgesel kombinasyonlarının incelenmesiyle sınırlama arzusu, 20. yüzyılın başlarında oldukça tipik bir durumdur. P. Vidal de la Blache tarafından kurulan Fransız coğrafya okulu, doğal çevre ile insan yaşam tarzının bireysel bölgeler içindeki “uyumlu birliğini” tanımlama görevini kendine görev edindi. Bu okulun eserleri, bölgesel özelliklere hakim olmalarıyla öne çıkıyor, ancak aynı zamanda tanımlayıcılık ve ampirizm, doğaya peyzaj yaklaşımı ve sosyo-ekonomik koşulların derinlemesine analizinin eksikliği ile de karakterize ediliyor. Zaten 10'larda. 20. yüzyıl Fransız okulu tek taraflı bir insani yön (“beşeri coğrafya”) edindi.

19. yüzyılın sonunda Rusya'da. V.V. Dokuchaev, geliştirdiği toprak doktrinine ve Rus biyocoğrafyasının ilerici fikirlerine dayanarak, görevleri ulusal ekonomik sorunların çözümüyle yakından bağlantılı olduğu karmaşık fiziksel-coğrafi araştırmaların temelini attı. A. I. Voeikov, coğrafi ilişkiler bilgisine büyük katkı yaptı. Ayrıca insanın doğa üzerindeki etkisi alanında da olağanüstü araştırmalar yaptı (19. yüzyılın 60'lı yıllarında Amerikalı bilim adamı J. P. Marsh bu sorunun dikkatini çekti).

1898'de V.V. Dokuchaev "coğrafyanın her yöne yayılmasına" karşı çıkmanın gerekliliği fikrini dile getirdi. yeni bilim canlı ve ölü doğanın tüm unsurları arasındaki ilişkiler ve etkileşimler hakkında. Bu bilime giriş onun doğal bölgeler doktriniydi. V.V. Dokuchaev, hem teorik hem de uygulamalı araştırmalarda coğrafi kompleks fikrine rehberlik eden doğal coğrafyacılar ve uygulayıcılardan oluşan bir okul yarattı. Bu fikrin 20. yüzyılın başında somutlaşması. Coğrafi araştırmanın ana nesnesini oluşturan peyzaj kavramının doğal bir bölgesel birlik olarak formüle edilmesine yol açtı (G. N. Vysotsky, G. F. Morozov, L. S. Berg, A. A. Borzov, R. I. Abolin). L. S. Berg, 1913'te her doğal (manzara) bölgenin belirli bir türdeki manzaralardan oluştuğunu gösterdi. A. N. Krasnov, P. I. Brounov, A. A. Kruber genel jeoloji alanında çalıştılar, ancak yabancı meslektaşları gibi onlar da bu coğrafya dalını bağımsız bir bilimsel teori düzeyine yükseltmeyi başaramadılar; O zamanlar bir eğitim konusunun işlevini korudu.

İngiliz coğrafyacı E. J. Herbertson, esas olarak enlem ve boylamsal iklim değişikliklerinin yanı sıra orografi ve bitki örtüsü dikkate alınarak inşa edilen, tüm arazinin ilk doğal imar planına (1905) sahiptir. Almanya'da Z. Passarguet, 1913 yılında doğal peyzaj fikrini ortaya atmış ve sonraki yıllarda bunu geliştirmiştir; peyzajların bir sınıflandırmasını ve morfolojik bölünmelerine yönelik bir şema önerdi, ancak peyzaj bileşenleri arasındaki iç ilişkilerin rolünü ve doğal olayların incelenmesinde genetik bir yaklaşım ihtiyacını hafife aldı.

İki dünya savaşı arasındaki dönemde yabancı coğrafya düşüncesinin durumu, korolojik kavramın hakimiyeti (A. Getner'den sonra, Amerikalı bilim adamı R. Hartshorne 1939'da bu kavramın özellikle ısrarcı bir savunucusu olmuştur) ve korolojik kavramın giderek artan bir şekilde ayrılmasıyla karakterize edilmiştir. doğayı “kültürel-coğrafi” olgulara doğru yönlendirir. “Kültürel peyzaj” ekolü (Alman bilim adamı O. Schlüter, Amerikalı bilim adamı K. Sauer vb.) dikkatini çalışmaya odakladı. harici sonuçlar Dünyadaki insan faaliyetleri (yerleşimler, evler, yollar vb.). Aynı zamanda, bazı coğrafyacılar coğrafi çevrenin birçok özelliğinin antropojenikliğini ayrıntılı olarak incelediler, ancak insan ekonomik faaliyetinin sonuçlarını incelerken, sosyal gelişimin nesnel yasalarını, dolayısıyla bireysel ekonomik ve coğrafi gezileri hesaba katmadılar. yeterince bilimsel değildi. Aynı zamanda yabancı coğrafyada uygulamalı coğrafya araştırmalarına olan ilgi de artmıştır. Bu nedenle, Amerika Birleşik Devletleri'nin bazı bölgelerinde tarımsal amaçlar ve bölgesel planlama amacıyla arazi araştırmaları yapıldı; Tek tek doğal unsurların (eğim dikliği, toprak vb.) ve ekonomik arazi türlerinin ve bunların mekanik katmanlarının haritalanmasıyla hava fotoğraflarına dayanarak homojen bölgesel birimler (birim alanlar) belirlendi.

Sovyet dönemi coğrafyasının gelişimi.

Sovyet Rusya'da coğrafyacıların dikkati daha 1918'den itibaren doğal üretici güçlerin incelenmesine yönelmişti. 20-30'lu yıllarda SSCB Bilimler Akademisi, üretici güçlerin incelenmesi için önemli olan büyük ve karmaşık geziler düzenledi. Sovyetler Birliği. SSCB'nin ve yabancı ülkelerin bitki kaynaklarının araştırılmasında N. I. Vavilov'un keşif gezileri önemli bir rol oynadı.

Klimatoloji, hidroloji, jeomorfoloji, buzul bilimi, toprak bilimi, jeobotanik, permafrost bilimi ve paleocoğrafya konularının teorik gelişiminin yanı sıra, imar dahil karmaşık fiziksel-coğrafi ve ekonomik-coğrafi sorunlara ilgi hızla arttı. Bu da bölgesel fiziksel-coğrafi farklılaşma modellerine ilişkin çalışmalarla ilgilidir (L. I. Prasolov, S. S. Neustruev, B. A. Keller, vb.). 20-30'lara kadar. Buna ilk saha peyzaj araştırmaları ve peyzaj haritalarının geliştirilmesinin başlangıcı da dahildir (B.B. Polynov, I.V. Larin, R.I. Abolin). V. I. Vernadsky (1926) tarafından geliştirilen biyosfer doktrini, fiziksel jeoloji için büyük teorik öneme sahipti.

30'lu yıllarda Sovyet fiziki coğrafyasının teorik gelişimi iki yönde ilerledi: genel yer bilimi ve peyzaj bilimi. Birincisi, coğrafi zarf ve fiziki-coğrafi süreç kavramlarını tanıtan ve aynı zamanda fiziki coğrafyada kesin niceliksel yöntemlerin kullanılmasında ısrar eden A. A. Grigoriev tarafından temsil edildi. L. S. Berg'in çalışmaları, M. A. Pervukhin, L. G. Ramensky, S. V. Kalesnik tarafından daha da geliştirilen manzara doktrininin temelini oluşturdu.

Önemli ayrılmaz parça Fiziki coğrafya araştırmaları aynı zamanda Yu.M. Shokalsky, N.N. Zubov ve diğerlerinin okyanuslar ve denizler üzerine çalışmalarını da içeriyordu. Başlangıçta bu bilimdeki ideolojik mücadele sözde olanlar arasındaydı. burjuva okulunun geleneklerinin hala korunduğu branş-istatistik yönü ve Marksist (bölgesel) yön. 20'li ve 30'lu yılların başında SSCB'de yaşanan hararetli metodolojik tartışma, Marksist yönün zaferiyle sonuçlandı, ancak aynı zamanda hem sektörel hem de sektörel yön nedeniyle sektörel yönü bölgesel yönle karşılaştırmanın hukuka aykırı olduğunu gösterdi. bölgesel kesimler hem burjuva hem de Marksist olabilir. Burjuva görüşlere ve ekonomik ekonomiyi fiziksel ekonomiden ayırmayı amaçlayan sol eğilimlere karşı mücadeleye N. N. Baransky öncülük etti.

Sonraki onyılların pratik deneyimi ve teorik tartışmaları, coğrafyanın nesnel olarak belirlenmiş iki bilim grubuna (doğal ve sosyal) ayrıldığı gerçeğini doğruladı ve sözde yeniden canlandırma girişimlerinin temelsizliğini gösterdi. birleşik coğrafya Bireysel coğrafi disiplinlerin kendi görevlerinin varlığı, örneğin dünya yüzeyinin ısı ve su dengesi sorunu ve dönüşümü, büyük ölçekli araştırmaların bilimsel gerekçesi gibi karmaşık sektörler arası coğrafi sorunların varlığını dışlamaz. doğal kaynakların entegre gelişimi vb. ile ilgili bölgesel ekonomik projeler. Coğrafi disiplin dallarında elde edilen önemli teorik sonuçlar, hem doğal hem de endüstriyel bölgesel komplekslerin incelenmesine yönelik sentetik bir yaklaşımın geliştirilmesine ve ayrıca aralarındaki ilişkilerin bilgisine katkıda bulunur. ikisi birden.

Radyasyon çalışmalarındaki gelişmeler ve ısı dengesi(M. I. Budyko), hava kütlelerinin dolaşımı (B. P. Alisov, E. S. Rubinshtein, S. P. Khromov, vb.), atmosferdeki nem dolaşımı (O. A. Drozdov), vb. sadece klimatoloji için değil, aynı zamanda genel fiziksel teori için de önemlidir. coğrafya, özellikle coğrafi bölgeleme doktrininin geliştirilmesi için. Gezegensel nem döngüsü (G.P. Kalinin, M.I. Lvovich), atmosfer - kara - okyanus sistemindeki ısı değişimi (V.V. Shuleikin), termal rejimin uzun vadeli değişkenliği, nemlendirme, buzullaşma (B.L. Dzerdzeevsky, M V. Tronov, A. V. Shnitnikov, vb.) bireysel coğrafi bilimlerin (hidroloji, klimatoloji, oşinoloji, buzul bilimi) kapsamının ötesine geçer ve dünyanın coğrafi kabuğunun yapısı ve dinamikleri bilgisine önemli katkılarda bulunur. Bu en önemli fiziksel-coğrafi sorunun çözümü, büyük ölçüde, arazi kabartmasının sentetik çalışmaları (I. P. Gerasimov, K. K. Markov, Yu. A. Meshcheryakov, I. S. Shchukin, B. A. Fedorovich), okyanus tabanı ve kıyı bölgesi çalışmasıyla da bağlantılıdır. denizlerin ve okyanusların (V.P. Zenkovich, O.K. Leontyev, G.B. Udintsev, vb.). Toprakların oluşumu, sınıflandırılması ve haritalanması (I.P. Gerasimov, V.A. Kovda, N.N. Rozov, vb.), su rejimleri (A.A. Rode) ve jeokimyası (M.A. . Glazovekaya) üzerine yapılan çalışmalarda, toprak bilimindeki coğrafi yönü açıkça göstermektedir ve ikincisinin diğer coğrafi disiplinlerle yakın bağlantısı. Toprağın ve Dünya Okyanusunun biyolojik üretkenliği sorunu aynı zamanda coğrafyayla da ilgilidir; çözümü, biyosinozlar ve coğrafi ortamları arasındaki kapsamlı ilişkilerin bir analizini içerir ve büyük ölçüde bitki örtüsünün (E.M. Lavrenko, V.B. Sochava, V.N. Sukachev, vb.) ve hayvan popülasyonunun (A.G. Voronov, A.N. Formozov, vb.) ve okyanusların organik dünyası (V.G. Bogorov, L.A. Zenkevich, vb.). Modern coğrafyanın karşı karşıya olduğu sorunların karmaşık doğası, kaçınılmaz olarak coğrafya ve ilgili bilimler arasındaki kesişme noktasında yer alan biyojeosenoloji (V.N. Sukachev), jeokimya manzarası (B.B. Polynov, A.I. Perelman, M.A. Glazovskaya), tıbbi coğrafya. (E.N. Pavlovsky, A.A. Shoshin, vb.) ve çeşitli coğrafi problemleri çözmek için en son matematiksel ve diğer yöntemlerin kullanılmasını gerektirir.

Dünyadaki doğal olayların incelenmesine yönelik sentetik yaklaşım, en eksiksiz ifadesini, doğal coğrafi komplekslerin (jeosistemler) bilimi olarak fiziki coğrafyanın kendisinde bulur. Bu bilimin dallarından biri - genel fiziki coğrafya (genel yer bilimi) - çalışmayla ilgilidir. genel desenler Maddenin doğal dolaşımı ve ilgili enerji, bölgesel ve azonal yapı, ilerici ve ritmik değişiklikler vb. dahil olmak üzere coğrafi kabuğun bir bütün olarak yapısı ve gelişimi. (A. A. Grigoriev, S. V. Kalesnik, K. K. Markov, vb.). Başka bir dal - peyzaj bilimi - coğrafi zarfın farklılaşma bölgesinin incelenmesi ve farklı düzenlerdeki coğrafi komplekslerin (bölgeler, manzaralar, fasiyesler vb.) yapı, gelişme ve yerleşim kalıplarının incelenmesiyle ilgilenir; Ana çalışma, morfoloji, dinamik, peyzaj taksonomisi ve fizyografik (peyzaj) imar alanında yürütülmektedir (D. L. Armand, N. A. Gvozdetsky, K. I. Gerenchuk, A. G. Isachenko, S. V. Kalesnik, F. N. Milkov, N. I. Mikhailov, V. S. Preobrazhensky, N. A. Solntsev. , V. B. Sochava, vb.) ve uygulamalı peyzaj bilimi alanında (tarım, mühendislik, tıp vb.) . SSCB ve yabancı ülkeler hakkındaki bölgesel fiziki-coğrafi monografiler önemli eğitimsel ve pratik öneme sahiptir. Bunların arasında, SSCB Bilimler Akademisi Coğrafya Enstitüsü'nün 15 ciltlik “SSCB'nin Doğal Koşulları ve Doğal Kaynakları” dizisi, B. F. Dobrynin, E. M. Murzaev, E. N. Lukashova, M. P. Petrov, A. M. Ryabchikov , T.V. Vlasova ve diğerleri yabancı ülkelerin fiziki coğrafyası hakkında.

Sosyo-coğrafi bilimler, yakından etkileşim içinde oldukları sosyo-ekonomik bilimlerin yasalarına dayanmaktadır. Bu nedenle, bir bütün olarak sanayi coğrafyası ve bireysel sanayi sektörleri, sanayi ekonomisi ve diğer sanayilerin ekonomisi ile yakından ilişkilidir. Bölgesel planlamaya ilişkin pratik çalışmalarda ekonomik-coğrafi analizin kullanılması büyük önem kazanmıştır. Genel ekonomik coğrafya teorisinin ve özellikle bütünleşik ekonomik bölgelerin oluşumu konularının gelişmesiyle birlikte (N. N. Baransky, P. M. Alampiev, V. F. Vasyutin, L. Ya. Ziman, N. N. Kolosovsky, A. M. Kolotpevsky, O. A. Konstantinov, V. V. Pokshishevsky, Yu.G. Saushkin, B.N. Semevsky, Ya.G. Feigin, vb.), Sovyet coğrafyacıları bölgesel ve sektörel anlamda bilimsel araştırmalar yaptılar.

Bölgesel ekonomik-coğrafi çalışma, özellikle SSCB Bilimler Akademisi Coğrafya Enstitüsü (I.V. Komar, G.S. Nevelshtein, M.I. Pomus, S.N. Ryazantsev, vb.) tarafından yayınlanan geniş bir bölgesel monografi-özellikler serisinin oluşturulmasında ifade edildi. .). Sektörel çalışmalar arasında tarım (M. B. Wolf, A. E. Probst, P. N. Stepanov, A. T. Kruşçev, vb.) ve tarım (A. N. Rakitnikov, vb.) üzerine monografiler öne çıkıyor. , ulaşım (M. I. Galitsky, I. V. Nikolsky, vb.). Nüfus ve kentsel planlama sorunları R. M. Kabo, S. A. Kovalev, N. I. Lyalikov, V. V. Pokshishevsky, V. G. Davidovich ve diğerleri tarafından geliştirildi.

Doğal kaynakların tüketiminin artan ölçeği ve bunların kullanımının ekonomik verimliliğini artırma sorununun aşırı aciliyeti, doğal koşulların ve doğal kaynakların ekonomik değerlendirmesi alanındaki araştırmalara ivme kazandırmıştır (I. V. Komar, D. A. Mintsi ve diğerleri). Bilimdeki bu yön, ekonomik coğrafyanın fiziki ve coğrafi disiplinlerle kesiştiği noktada özel bir dal haline getiriliyor.

Sovyet ekonomik coğrafyasının gelişimindeki yeni eğilimlerden biri, endüstriyel bölgesel komplekslerin, yerleşimlerin, bölgeler arası bağlantıların vb. incelenmesinde matematiksel yöntemlerin (modelleme dahil) uygulanması arzusunda ifade edilmektedir.

Sovyet ekonomik coğrafyasında önemli bir yer yabancı ülkelerle ilgili çalışmalar tarafından işgal edilmiştir (I. A. Vitver, A. S. Dobrov, G. D. Kulagin, S. B. Lavrov, I. M. Maergoiz, K. M. Popov, vb.); Özel bir yön olarak, gelişmekte olan ülkelerin kaynaklarının incelenmesini vurgulayabiliriz (V.V. Volsky, Yu.D. Dmitrevsky, M.S. Rozin).

Coğrafya, gelişiminde her zaman haritacılıkla yakından ilişkili olmuştur. Coğrafya bilimleri ve haritacılık arasındaki sınır bölgelerinde, jeomorfolojik, toprak, peyzaj, ekonomik vb. Tematik haritalamanın karşılık gelen dalları oluşturulmuştur. Genel eğilim modern gelişme coğrafya bilimleri sistemleri - coğrafyanın bireysel dallarından oluşan bir kompleksin yaratılması - haritacılığa da yansıdı. Uygulamada bu, 60'lı yıllardaki yaratılışta ifade edilmektedir. 20. yüzyıl bir dizi büyük karmaşık atlas (dünyanın fiziko-coğrafi atlası, 1964; Antarktika Atlası, 1966; çok sayıda birlik ve özerk cumhuriyetler, bölgeler ve bölgeler atlasları) ve bir dizi harita. Haritacılık üzerine teorik ve metodolojik araştırmalarda, karmaşık haritalamanın genel sorunları (K. A. Salishchev), doğanın haritalanmasının ilkeleri ve yöntemleri (I. P. Zarutskaya, A. G. Isachenko, V. B. Sochava), nüfus ve çiftlikler (N.N. Baransky, A.I. Preobrazhensky, vb.).

Modern coğrafya giderek deneysel-dönüştürücü veya yapıcı nitelikte bir bilime dönüşüyor. Onun sahibi önemli rol doğa ve toplum arasındaki ilişkinin en büyük genel bilimsel sorununun geliştirilmesinde. İnsanın doğal ve üretim süreçleri üzerindeki etkisinde keskin bir artışa neden olan bilimsel ve teknolojik devrim, bu etkinin acilen sıkı bilimsel kontrol altına alınmasını, yani her şeyden önce jeosistemlerin davranışlarını öngörebilme yeteneğini ve nihayetinde, bunları yerelden (örneğin, büyük şehirlerin bölgeleri ve banliyöleri) ve bölgeselden (örneğin, Batı Sibirya) başlayıp gezegensel olana kadar her düzeyde yönetme yeteneği; coğrafi zarf genel olarak. Bu hedefler, doğal ve endüstriyel bölgesel kompleksler teorisinin daha da geliştirilmesi ve bunların matematik, fizik ve hem doğal hem de sosyal diğer bilimlerdeki en son başarıları ve yöntemleri, yapısal sistem yaklaşımı ve modellemenin yanı sıra kartografik ve modellemeyi kullanarak etkileşimi ihtiyacını belirler. diğer geleneksel yöntemler coğrafya.

Yabancı coğrafyanın durumu.

1939-45 2. Dünya Savaşı'ndan sonra dünya sosyalist sisteminin oluşumu, coğrafyanın doğrudan sosyalist inşanın görevleriyle (fiziksel-coğrafi ve ekonomik imar, doğal kaynakların üretim değerlendirmesi, kapsamlı ulusal atlasların oluşturulması vb.). Yabancı sosyalist ülkelerde güncel ekonomik ve coğrafi sorunlar üzerine Marksizm perspektifinden yazılmış değerli çalışmalar ortaya çıktı.

İÇİNDE gelişmekte olan ülkelerÖzellikle Hindistan, Brezilya, Meksika'da ulusal coğrafya okulları oluşmaya başladı ve coğrafyacıların faaliyetleri genellikle sorunların çözümüyle ilişkilendirildi. ekonomik gelişme.

Gelişmiş kapitalist ülkelerde şehirlerin hızlı büyümesi, belirli bölgelerin ekonomik gelişimindeki dengesizlikler, birçok doğal kaynağın tükenme tehdidi ve doğal çevrenin endüstriyel atıklar tarafından kirlenmesi, devlet kurumlarını ve tekelleri kendiliğinden gelişen olaylara müdahale etmeye zorlamaktadır. Ekonomik kalkınma ve arazi kullanımı süreçleri. ABD, Kanada, Büyük Britanya, Almanya, Japonya ve diğer bazı ülkelerde devlet kurumları ve özel şirketler coğrafyacıları katılmaya teşvik ediyor bilimsel temel kentsel planlama projeleri, bölge planları, pazarları incelemek vb. Coğrafi araştırmalar giderek uygulamalı bir nitelik kazanıyor, ancak bu eğilim sıklıkla coğrafyanın teorik geriliğiyle çelişiyor. Pek çok ülkede, özellikle Amerika Birleşik Devletleri'nde, korolojik kavram hakimiyetini sürdürüyor. İdeologları (R. Hartshorne, P. James, D. Wiglesey ve diğerleri) coğrafyanın kendine ait bir çalışma konusu olduğunu reddediyor, fiziki coğrafya ve ekonomik coğrafya olarak bölünmeyi kabul edilemez ve zararlı buluyor, teorik genellemeler ve tahminler yapılmasına izin vermiyor , her bir bölgenin benzersizliğinin tanınmasına dayanmaktadır. Coğrafya birliği sözde bölgesel yönteme dayandırılıyor ancak bölgenin nesnel gerçekliği reddediliyor, “bölge” bir tür koşullu, öznel kavram, tek kriteri “entelektüel kavram” olarak yorumlanıyor. kolaylık ve uygunluk. Bu görüşler İngiltere, Fransa, Almanya, İsviçre ve diğer ülkelerdeki birçok coğrafyacı tarafından da paylaşılmaktadır. Teorik olarak doğa ile insanı birleştirmesi gereken “bölgesel sentez” aslında en iyi durum senaryosu belirli sosyo-ekonomik unsurlarla sınırlıdır. Birçoğu, doğal alan kavramının artık modası geçmiş olduğuna ve coğrafya açısından hiçbir değeri olmadığına inanıyor (ABD'de E. Ackerman, Fransa'da E. Juillard, J. Chabot, vb.) ve hatta teorik olarak eskimişliği haklı çıkarmaya çalışıyor ve genel olarak fiziki coğrafyanın işe yaramazlığı. Böylece coğrafyanın fiziki-coğrafi kısmı terk edilerek hayali birliği sağlanır.

Sözde temsilcileri teorik coğrafya (E. Ullmann, W. Bunge, vb.), farklı olayların (örneğin buzullar ve tarım yöntemleri) dağılımının benzer matematiksel modeller şeklinde temsil edilebileceği sonucuna varmıştır ve bu, şu şekilde görülmektedir: Coğrafyanın “birliğinin” temeli. Üretim yeri sorunlarını matematiksel modeller yardımıyla çözmeye çalışırken, üretim yönteminden ve üretim ilişkilerinin doğasından uzaklaşarak teorilerini gerçek sosyo-ekonomik koşullardan kopmuş soyut bir şemaya dönüştürüyorlar.

Bazı Batı Alman, Avusturyalı, İsviçreli coğrafyacılar coğrafya konusunu “yer kabuğu” veya “jeosfer” (G. Bobek, E. Winkler, G. Karol vb.) veya manzara (E. Winkler, E) olarak değerlendirmektedir. . Obet, K. Troll) ve her iki durumda da hem doğayı hem de insanı ve onun kültürünü kucaklayan birlikler varsayılır. Bununla birlikte, manzara genellikle pratik olarak yalnızca doğal bir bilimsel nesne olarak incelenir (K. Troll, I. Schmithusen, K. Paffen). Batı Avrupa peyzaj biliminde iki ana araştırma yönü ortaya çıkmıştır: a) peyzaj ekolojisi - esas olarak fasiyeslere ve bölgelere karşılık gelen temel jeosistemler düzeyinde iç ilişkilerin incelenmesi ve b) peyzaj imarlanması.

Bazı kapitalist ülkelerde, doğal çevreye ilişkin kapsamlı çalışmalar tamamen uygulamalı amaçlarla yürütülmektedir. Böylece Avustralya'da 1946'dan beri doğası gereği manzara fotoğrafçılığına benzeyen gelişmemiş araziler üzerinde araştırmalar yapılıyor. Toprak bilimcileri ve jeobotanikçilerin (örneğin ABD'de) arazi sınıflandırmasına ilişkin bazı çalışmaları da bir dereceye kadar peyzaj araştırmalarına yaklaşmaktadır. Kanada ve diğer birçok ülkedeki ormancılar, peyzaj biliminin temel ilkeleriyle büyük ölçüde örtüşen ekosistemler ve biyojeosinoz çalışmalarının ilkelerine göre yönlendirilmektedir. Bu nedenle, Batı'da modern coğrafyanın en önemli kategorileri (jeosistem, manzara), öncelikle coğrafi araştırmaya konu olan gerçek nesnelerle pratikte ilgilenen uygulamalı disiplinler tarafından incelenmektedir.

Rus Medeniyeti