Dil egzersizleri. Logopedik egzersiz. Egzersiz örnekleri

1. Artikülasyon jimnastiği, her egzersizin her çocuk tarafından nasıl yapıldığını görecek şekilde yapılmalıdır.

Öğretmen oyun tekniklerini kullanarak yaklaşan alıştırmaları anlatır.
Bu alıştırmayı gösterir.
Bütün çocuklar bu egzersizi yapar.
Öğretmen egzersizi alt gruplar halinde kontrol eder (en fazla 5 kişi).

2. Çocuklar bazı egzersizleri yeterince iyi yapmazlarsa, öğretmen yeni egzersizler vermez, eski materyalleri işler.

3. Öğretmen, grubun temelde egzersizle başa çıktığını görürse ve yalnızca bazı çocuklar bunu yeterince iyi yapmazsa, onlarla ek bireysel çalışmalar yürütür veya ebeveynlere bu hareketi evde 2- alarak yapma görevi verir. tamamlamak için 3 dakika. günlük.

4. Bir ders için 10-15 dakika 4-5 egzersiz yapılır.

5. Artikülasyon cimnastiği yaparken, artikülatör aparatın her bir organının hareketlerinin sağ ve sol taraflara göre simetrik olarak yapılmasını sağlamak gerekir. Bir çocuğun dili veya dudakları sola veya sağa sapıyorsa, bu hareketleri ayna karşısında bireysel olarak çalışmak gerekir. Fomicheva M.F. “Çocuklarda eğitim doğru telaffuz».

Jimnastiğin dil için değeri

Dil kaslarını güçlendirmek.
Doğru dil hareketlerini uygulamak.
Dili konuşma, konumunu doğru bir şekilde değiştirme ve doğru konumu hızla bulma becerisini geliştirmek.
Konuşma seslerinin doğru telaffuzu için hazırlık.

Dil alıştırmaları (ıslık seslerinin telaffuzuna hazırlanmak için: s, z, c).

"İğne" - dili ileriye doğru uzatın, gerin, daraltın. 10-15 s tutun.
"Spatula" - geniş bir dil çıkarın, gevşeyin, dudaklarınızı tokatlayın, alt dudağınıza koyun. 10-15 saniye basılı tutun.

"Yılan" - ağzını aç. Dili ileri doğru itin ve ağzın derinliklerine doğru çıkarın (10-15 saniye).

"Gorka" - ağız açık. Alt kesici dişlerin arkasındaki dilin ucu. Bir "kaydırma" ile dilin arkasını yukarı kaldırın. Dilin ortasında bir oluk vardır (dilin ortasına bir kibrit konularak oluk açılabilir). 10-15 saniye basılı tutun "slayda" üfleyin - "ssss" sesi görünecektir.

"Bobin" - ağız açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin arkasındadır. Dil geniştir. Dil öne doğru "döner" ve 10-15 kez ağza (bir bobin gibi) geri çekilir. (Önce büyük bir bobin, sonra küçük bir bobin).

"Pompa" - ile burnunuzdan nefes alın açık ağız(dil refleks olarak "slayt" şeklinde kavislidir). Ardından, sürgü ile kıvrılan dile "üfleyin" (10-15 saniye).

"Tüp" - dili, kenarlarını bükerek (10-15 saniye) bir tüp haline getirin.

"Yuvadaki civciv" - ağız açık, dil sessizce ağızda yatıyor (10-15 saniye).

"Kim daha sert üfleyecek?" - dudaklara dikey olarak yakın tutulan bir kağıt şeridine dilden üfleyerek saptırıyoruz (5 kez).

"Gürültü yapma" - parmağımızı dudaklarımıza koyarak (10 - 15 kez) "ts-ts-ts-ts-ts-ts" deriz.
"Dişlerimizi fırçalayalım" - dilin ucu ile alt dişler boyunca sürüyoruz içeri yukarı ve aşağı (10-15 sn.).

"Zemini süpürmek" - dili kaydırarak bükün, dilin ucunu alt kesici dişlere doğru ileri ve tekrar derinliklere doğru hareket ettirin ağız boşluğu(10 - 15 saniye).
"Kedi kızgın" - gülümse, ağzını aç. "Bir" pahasına - dili bir sürgü ile bükün, ucu alt dişlere dayayın. İki deyince başlangıç pozisyonuna dönün.
"İnatçı eşek" - dudaklar gülümseyerek, ağzınızı açın. IE ses kombinasyonunu kuvvetle telaffuz edin. Dilin ucu alt dişlerin üzerinde durur (10-15 saniye).
"Güçlü dil" - dilin ucunu alt kesici dişlere karşı kuvvetle dayayarak, dili bir kaydırma ile kavislendirir (10 - 15 saniye).

"Maymun" - dilin ucunu alt dudağın altına yerleştirin, 10-15 saniye basılı tutun.
"Lezzetli reçel" - dilin ucuyla alt dudaktan alt kesici dişlerin arkasındaki ağız boşluğuna "yalama" hareketi (10 - 15 sn.).
"Kaşığı yala." Kaşığı aşağıdan yukarıya doğru yalarken, dil bir slaytta kavislenir. (10-15 kez).
"Saklambaç". (Kimse görmesin diye dili saklayalım.) Dil geriye doğru hareket eder.
Dilin ucu aşağıdadır. (10-15 kez).
"Hokey". Dil sopadır, vitamin disktir, ağız tarladır. Bir disk (vitamin) gereklidir
bir sopayla (dil) sahada (ağızda) dolaşın. (10-15 sn).
"Öksürük". Öksürürken, dil refleks olarak bir slaytta (10-15 kez) bükülür.
"Ellerimizi ısıtalım" - hava akımını avuç içlerine yönlendirirken "X-X-X" deyin. Dil refleks olarak kavislidir. (10-15 kez).
"Bip". De ki: "Vay canına." Dil refleks olarak kavislidir. (10-15 sn).
"Tarak". Dilin ucu alt diş etine dayanır. Dilin arkasını dişlerle "taramak". (Aynı zamanda dil bir "bobin" gibi açılır). (10-15 sn).

Dil alıştırmaları (P'nin telaffuzuna hazırlanmak için).

"Swing" - ağzını aç, dilini çıkar. Dilinizi dönüşümlü olarak buruna, ardından çeneye doğru gerin. Dili ağızdan çıkarın. Dilinizi yukarıya, ardından alt kesici dişlere doğru gerin.
"Yılan" - ağzınızı açın, dilinizi ileri doğru itin ve ağzınızın derinliklerine çıkarın (10-15 kez).
"İğne" - dili ileriye doğru uzatın, gerin, daraltın (10-15 saniye).

"At" - dilini gökyüzüne yapıştır, dilini tıkla. Yavaşça, güçlü bir şekilde tıklayın.
"Mantar" - dilinizi gökyüzüne yapıştırın, ağzınızı geniş açın (10-15 saniye).

"Malyar" - dilin ucuyla üst kesici dişlerden "boyuna" ve sırtına (10-15 kez) gökyüzü boyunca yavaş hareketler.
"Topa kim daha fazla vuracak?" - geniş bir dille, masanın etrafında hareket etmesi için bir parça pamuk veya kağıda üfleyin (5 kez).

"Rüzgar" - sapması için (5 kez) dudaklara dikey olarak yakın tutulan bir kağıt şeridine dilden üfleriz.

"Şekeri yapıştırın" - dilin geniş ucuyla, üst kesici dişlerin arkasındaki ağızdaki tüberküllere dokunun (10-15 saniye).

"Hindi" - a) dilin geniş bir ucu ile üst dudak boyunca hızla ileri geri hareket edin, b) dili dişlerin arkasında hızla ileri geri sürün (10 - 15 saniye).
"Davulcular" - son kez güçlü bir şekilde nefes vererek hızlı bir şekilde "d-d-d" telaffuz edin.
"Motor" -1) ağzınız açıkken "w"yi telaffuz edin ve ellerinizi göğsünüzün önünde döndürün,
2) ağzınız açıkken "zh" telaffuz edin ve dile parmağınızla dokunun (10-15 sn).
"Balalayka" - dilin ucu - dişlerin arkasında, dile parmaklarınızla dokunun a) ses olmadan;
b) sesli (10 - 15 sn.).

"Arabacı" whoa "" - (hava basıncını ve dilin titreşimini geliştirmek için bir egzersiz). Dil genişçe yayıldı ve alt dudağa kondu. Dilin titremeye başlaması için havayı güçlü bir şekilde üfleyin. Dil ve dudaklar gergin değil, rahat (Eğer işe yaramazsa, önce gevşeyen dudakları kapatmaya çalışın ve dudakları titreterek (sesle) havayı kuvvetlice üfleyin). Sonra tekrar "arabacının" vay canına "" (10-15 saniye) yapın.
"Atlar dörtnala gidiyor" - her seferinde (10 - 15 saniye) dilinize parmağınızla dokunarak "td-td-td-td" ifadesini hızlı bir şekilde telaffuz edin.

"Çatal" - dilin kenarlarında güçlü bir titreşim olmaması için, dili parmaklarımızla yanlardan tutuyoruz: dilin altına 2 parmak koyuyoruz, aşağıdan azı dişlerine doğru bastırıyoruz.
"At" alıştırmasını yaparken, [rrrr] telaffuz ederken kullanırız.
"Arp çalmayı öğrenmek" - parmağınızla dile her dokunduğumuzda "d-d-d-d" diyoruz.
"Topu atıyoruz" - ağız kapalı, elastik dil bir veya diğer yanakta duruyor.
"Ateş ediyoruz" - yavaşça "j-j-j" diyoruz, güçlü bir şekilde nefes veriyoruz, dili titretmeye çalışıyoruz (10 - 15 saniye).
"Arp çalıyoruz" (veya "motoru çalıştırıyoruz") - dilimizi "drl-drl-drl" üst kesici dişlerin arkasında yavaşça hareket ettiriyoruz (10 - 15 saniye).
"Yusufçuk" - "tr-r-r" diye fısıldayın ve ardından yüksek sesle (10 - 15 sn.).

Dil alıştırmaları (L'nin telaffuzuna hazırlanmak için).

"Lezzetli reçel" - dili çıkarın, üst dudağı yukarıdan aşağıya yalayın ve dili çıkarın (10-15 kez).
"Spatula" - geniş bir dil çıkarın, rahatlayın, dudaklarınızı tokatlayın, alt dudağınızı koyun (10-15 saniye).
"İğne" - ağzınızı açın, dilinizi öne doğru uzatın, gerin, daraltın.
"At" - dilini gökyüzüne yapıştır, dilini tıkla. Yavaşça, güçlü bir şekilde tıklayın.
"Mantar" - dilinizi gökyüzüne yapıştırın, ağzınızı geniş açın (10-15 saniye).
"Salıncak" - dilinizi dışarı çıkarın, dilinizi dönüşümlü olarak burnunuza ve ardından çenenize doğru gerin; dili ağza sokun, ağzı açık bırakın, dönüşümlü olarak üst ve alt kesici dişlere doğru gerin.
"Vapur uğultu yapıyor" - "s" telaffuz edin, dilin ucunu üst kesici dişlerden kaldırın, "l-l-l" ("s-l-s-l") vızıltısına devam edin.
"Yılan" - ağzınızı açın, dilinizi ileri doğru itin ve ağzınızın derinliklerine sokun. Yavaşça (10-15 kez).

"Malyar" - dilin ucu üst kesici dişlerden "boyuna" ve arkaya doğru gökyüzünde hareket ederek. Yavaşça (10-15 kez).
"Şekeri yapıştırın" - dilin ucuyla iç kısımdaki üst kesici dişlere dokunun, dili bu konumda tutun (10-15 saniye). "l-l-l" vızıltısı.
"Kupa" - ağzınızı açın, dilinizi "kupa" yapın, kenarlarını ve ucunu bükün (10-15 saniye). Bardağı dişlerinden yukarı kaldırın, "l-l-l-l-l-l" - "Vapur uğultu yapıyor" sesini bağlayın.

"Hindi" - dil ile üst dudağa dokunun (yavaşça), ardından dili üst kesici dişlerden çıkarın ve tüberküllere dokunun (10 - 15 saniye).

"Rüzgar" - sapması için (5 kez) dudakların yanında dikey olarak tutulan bir kağıt şeridine dilden üfleriz.

"Uçak vızıldar" - dilin ucunu dişlerin arasında tutun ve "l-l-l-l-l-l" diye vızıldayın. Aynı zamanda kollarınızı açabilir ve odanın içinde "uçabilirsiniz".
"Vızıldamayı öğrenmek" - 1) dişlerinizi sıkıştırın, dilinizin ucunu içeriden üst kesici dişlere doğru bastırın, "l-l-l" vızıltısı; 2) "n-n-n" deyin, burnunuzu sıkıştırın, vızıldamaya devam edin (ağzınızdan hava geçecek, "l-l-l" alacaksınız) (10 - 15 sn.).
"Dilimizi dişlerimizi dışarı doğru itiyoruz" - dilin ucunu içeriden üst kesici dişlere kuvvetlice bastırıyoruz ve "l-l-l-l-l-l" (10 - 15 saniye) vızıltısı yapıyoruz.

"Zhzhzh" deyin, dili damağa daha sıkı bastırın (parmak veya prob, bir kaşık ucu ile), "l-l-l" (10 - 15 saniye) vızıltısına devam edin.
"Maymun" - dilin ucunu üst dudağın altına yerleştirin, 10-15 saniye basılı tutun.
"Güçlü dil" - dilin ucunu üst kesici dişlere (10 - 15 s) kuvvetle dayayın.
"Dişlerimizi fırçalayalım" - dilin ucuyla üst kesici dişler boyunca içeriden aşağıya - yukarı doğru (10 - 15 saniye) sürüyoruz.

Dil için alıştırmalar (tıslama seslerinin telaffuzuna hazırlanmak için: w, w, h, u).

"Spatula" - geniş bir dil çıkarın, rahatlayın, dudaklarınızı tokatlayın, alt dudağınızı koyun (10-15 saniye).
"İğne" - dili sıkın, daraltın (10-15 saniye).
"Swing" - 1) ağzınızı açın, dilinizi çıkarın. Dilinizi dönüşümlü olarak buruna, ardından çeneye doğru gerin. 2). Dili ağızdan çıkarın. Dilinizi dönüşümlü olarak üste, ardından alt kesici dişlere doğru gerin (10-15 kez).

"Yılan" - ağzını aç. Dili ileri doğru itin ve ağzın derinliklerine doğru çıkarın (10-15 kez).
"At" - dilini gökyüzüne yapıştır, dilini tıkla. Yavaşça, güçlü bir şekilde (10-15 kez) tıklayın.
"Mantar" - dilimizi gökyüzüne yapıştırıyoruz, ağzımızı geniş açıyoruz (10-15 saniye).
"Lezzetli reçel" - geniş bir dil çıkarın, üst dudağı yukarıdan aşağıya yalayın ve dili çıkarın (10-15 kez).

"Malyar" - dilin ucuyla üst kesici dişlerden "boyuna" ve sırtına kadar gökyüzü boyunca hareketler. Yavaşça (10-15 kez).
"Şekeri yapıştırın" - dilin geniş ucuyla ağızdaki üst kesici dişlerin arkasındaki tüberküllere dokunun, dili bu konumda tutun (10-15 saniye).

"Rüzgar" - sapması için (5 kez) dudaklara dikey olarak yakın tutulan bir kağıt şeridine dilden üfleriz.

"Odaklanma" - çocuğun burnuna bir parça pamuk yünü veya kağıt koyun. Çocuk geniş dilinden üflemelidir (5 kez).

“Kupa” - ağzınızı geniş açın, kenarlarını ve ucunu bükerek (10-15 saniye) geniş bir dil “fincan” yapın. Daha sonra, "bardağı" üst kesici dişlerden ağzınıza koyun, üfleyin - bir ses çıkacaktır.
"Tüp" - dili, kenarlarını bükerek (10-15 saniye) bir tüp haline getirin.
"Yuvadaki civciv" - ağız açık, dil sessizce ağızda yatıyor (10-15 saniye).
“Ayakkabılarımızı fırça ile temizliyoruz” - “chsh-chsh-chsh-sh-sh-sh-sh” diyoruz (10-15 sn.).
"Maymun" - dilin ucunu üst dudağın altına yerleştirin, 10-15 saniye basılı tutun.
"Güçlü dil" - dilin ucunu üst kesici dişlere (10 - 15 s) kuvvetle dayayın.
"Dişlerimizi fırçalayalım" - dilin ucuyla üst kesici dişler boyunca içeriden aşağıya - yukarı doğru (10 - 15 saniye) sürüyoruz.

"Çiy damlası içmek" - üst dudak, çiy damlalı bir çiçek yaprağıdır. Çiy damlasını "içmeniz" gerekir (dilin kenarlarını dudağa doğru çekin, dilin ortasında bir boşluk bırakın ve havayı içinize çekin; dilin ucunu üst dişlerden yavaş yavaş ağza çekin) .).
"Çatal" - hava dilin ortasından değil de dilin yan kenarları ile yanaklardan geçiyorsa, geniş dili üst kesici dişlerden kaldırın, dilin yan kenarlarını vurun ve elinizle bastırın azı dişlerine parmaklar (parmaklar bir “çataldır”).

Artikülasyon cimnastiğinin hazırlanmasında kullanılan literatürün listesi.

Fomicheva M.F. "Çocukları Telaffuzu Düzeltmek İçin Eğitmek". - M., 1989
Khvattsev M.E. "Logopedi". - M., 1959
Lopatina L.V. " Konuşma terapisi çalışması Minimal dizartri bozukluğu olan okul öncesi çocuklarla: Öğretici"./ Ed. E.A. Loginova. - S.-Pb.: Soyuz Yayınevi, 2005
Seliverstov V.I. " konuşma oyunlarıçocuklarla". - M.: Vlados, 1994
Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi için metodoloji / L.P. Fedorenko, G.A. Fomichev, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M.: Aydınlanma, 1984
ARKA. Repin, V.I. Buiko "Konuşma terapisinde dersler". - Yekaterinburg: Ed. "Litür", 2002
N.V. Novotortsev "Seslerle konuşmanın gelişimi için çalışma kitapları ...". - Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1996
Bogomolova A.I. "Çocuklu sınıflar için konuşma terapisi kılavuzu." - LLP "Yayınevi" Bibliopolis "". S.-Pb., 1994
MA Povalyaev "Bir konuşma terapistinin el kitabı". - Rostov-on-Don: "Anka", 2002
G.A. Volkov "Dislali olan çocukların logorritmik eğitimi". - S.-Pb., 1993
Rİ. Lalaeva "Konuşma terapisi ıslah sınıflarında çalışır." - M.: İnsanlık. ed. merkez Vlados, 1999

Bazı bebekler konuşma bozukluklarından muzdariptir, biçimleri oldukça farklıdır, basitten şiddetliye, acil müdahale gerektiren veya henüz kesin olarak yerleşmemiş olanlardan. Bu durumda, konuşma bozukluklarını düzeltmek için evde konuşma terapisi derslerine ihtiyacınız olacak. Kesinlikle, şiddetli formlar profesyonel bir konuşma terapisti tarafından düzeltilmelidir. Pek çok ebeveyn, çocukları incitmemek için eve bir konuşma terapisti davet eder, bazıları ise tam tersine, bunun doğru ruh halini oluşturduğuna inanarak küçükleri özel donanımlı odalara götürür. Küçük çocuk. Bunu nasıl yapacağınız, yeteneklerinize ve tercihlerinize bağlıdır.

Bir konuşma terapistinin konuşma bozukluklarını düzeltmek için derslerdeki görevleri.

1. Bir konuşma terapistinin dersleri: ses telaffuzunun düzeltilmesi

Ses telaffuz düzeltmesinin birkaç aşaması vardır.

hazırlık, bu aşamada tüm dikkat eklem organlarının gelişimi için egzersizlere verilir;
Doğru ayar için çocuk konuşması, artikülasyon jimnastiği kullanmak çok önemlidir.Dil eğitimi, saf konuşmayı daha hızlı öğrenmenize yardımcı olacaktır.
ses ayarı;
ses telaffuzunun asimilasyonu ve gelişimi.

2. Bir konuşma terapisti ile fonemik algının geliştirilmesi

Fonemler konuşmanın çeşitli sesleridir.. Yeni yürümeye başlayan çocuklar, benzer sesli heceleri ve kelimeleri kulak yoluyla ayırt etmeyi öğrenmelidir.

Bebeğinizin bunu nasıl yaptığını kontrol etmek için, sizden sonra belirli kelime ve sesleri tekrarlamasını isteyin. Örneğin: pa-ba-pa, too-doo-too, la-ra-la, hop - polis - züppe, gün - gölge - tembellik ve diğerleri.

Bebek bu görevin üstesinden gelirse, onun için her şey yolunda demektir.

Otomatikleştirmeye yardımcı olan konuşma terapisi önyargısına sahip bir kitap C, Z sesleri ve C. Deneyimli bir yazar, bir öğretmen ve konuşma terapistidir ve ideal olarak bu sesleri öğretmek için sınıfları seçer.

Ch ve Shch seslerini doğru telaffuz etmeyi öğreniyoruz Resimlerdeki ilginç tekerlemeler bebeğin bu seslerde ustalaşmasına yardımcı olacak.

Kitapla birlikte Sh ve Zh seslerini ayırt etmeyi öğreniyoruz. İlginç tekerlemeler ve tekerlemeler, zor seslerin üstesinden gelmenize hızla yardımcı olacak

3. Bir kelimenin hece yapısını oluşturmak için bir konuşma terapisti ile öğrenme

Yeni yürümeye başlayan çocuklar kelimeleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmeli, kelimelerdeki harfleri yeniden düzenlememeli, çıkarmamalı veya yenilerini eklememelidir, örn. kelime yapısını kırmak. Çocuğunuzla telaffuz alıştırması yapın bileşik kelime, örneğin: veteriner, polis, teraryum vesaire.

4. Bir konuşma terapistinin dersleri: kelime dağarcığını artırmak ve konuşmanın gramer yapısını oluşturmak

Beş yaşına geldiğinde, çocuk, vaka yapılarını ve doğum kullanımını doğru bir şekilde inşa ederken, oldukça karmaşık ifadelerle konuşabilir. Kırıntıların sözlüğünde - beş yaşındakiler yaklaşık 3000-4000 kelimedir.

5. Bir konuşma terapisti ile dersler: hikaye yazma eğitimi ve yeniden anlatma becerisi

Kısaltılmış bir son kullanma tarihi, konuşmayı ihlal eden en yaygın fenomendir. Aşağıdaki alıştırma size yardımcı olacaktır.

"Merdivenlerin yanında"

Elinizde bir çocuk piyanonuz veya normal bir piyanonuz varsa, bu, görevi tamamlamanıza yardımcı olacaktır. Değilse, umutsuzluğa kapılmayın, sezginize ve işitme duyunuza güvenin. Sesli harfleri sanki notalarla yukarı ve aşağı hareket ederek telaffuz etmeniz gerekecek. Ve mümkün olduğu kadar uzun süre yeterince nefes almaya çalışmalısın. Sonunda, bebek 10 harfin hepsini bir nefeste söylerse harika olur.

Öyleyse, yukarı çıkarken şarkı söylüyoruz: a, o, y, s, ben, e, yo, yu, ben. Ve şimdi de aynı şey, ancak tonlamanın yönü merdivenden aşağı. Ses derinleşecek ve nefes daha uzun olacaktır.

Ses "dar" ve "geniş" olarak ayrılmıştır. İlki, sanki dar bir dere tarafından sıkıştırılmış gibi, yetersiz. İkincisi ise geniş, boşluğu dolduruyor.

İkinci tür sesi eğitmek için aşağıdaki alıştırmayı yapın: bebekle rahatça oturun, böylece hiçbir şey onu engellemesin, 2 derin nefes almasına ve vermesine izin verin. avuç içi sağ el göğsüne koyun ve sol avucunuzu diyaframın altına koyun ve daha önce kullanılan ünlüleri bir nota üzerinde söylemeye başlayın. Bebeğin onları bir ekshalasyonda, üçten başlayıp 10'a kadar ve sorunsuz, kesintisiz ve ses çıkarmadan söylemesini sağlamak gerekir.

Uzmanlar, altı ay boyunca bu iki egzersizin günlük performansının akciğer hacminde, seste artışa yol açacağını ve SARS'ı azaltacağını söylüyor.

Evde bir konuşma terapistinin derslerinin ne kadar önemli olduğunu görüyorsunuz! Ancak bağları bebeğe dikmemek için aşırıya kaçmayın. Ve bebeğinizde varsa, bir konuşma terapisti de onu tedavi edebilir.

Evde konuşma terapisi uygulamanız gerekiyor, ardından "Evde Konuşma Terapisti" kitabı, bilinen sesleri ayarlama yöntemlerinde ustalaşmanıza yardımcı olacaktır.

Ana zihinsel süreçler, konuşmanın önemli bir rol oynadığı yaşamın ilk yıllarında çocuk tarafından yönetilir. Çocuklarda dil gelişiminin gecikmesi ve bozulması maalesef sık oluşum. Ancak uzmanlar, konuşmanın düzeltilmesinin yanı sıra, çocuk dört yaşına gelmeden önce endişelenip muayene yapılmasını önermemektedir. Ancak çocuklar için konuşma terapisi derslerine mümkün olduğunca erken başlamak daha iyidir. Yıllar geçtikçe eksiklikleri gidermek daha da zorlaşıyor.

4-5 yaşlarında konuşma sorunları görülürse doktora başvurulmalıdır. Nedenleri belirlemek için, konuşma terapisi muayenesi. Çocuklarla çalışmak için birkaç uzmanın yardımına ihtiyacınız olabilir: bir kulak burun boğaz uzmanı, bir ortodontist ve bir nöropatolog. Elde edilen verilere dayanarak konuşma kusurları analiz edilir. Sonuç olarak, OHP, FFN ve diğerlerinin teşhisi yapılır. Bundan korkmamalısın. Ana şey, dili belirlemede özenli ve sabırlı çalışmaya hazırlanmaktır. Sorumlu yaklaşım kesinlikle verecektir pozitif sonuçlar.

İhlallerin nedenleri gruplara ayrılır:

organik;
fonksiyonel.

Her grupta, ihlaller birçok faktör tarafından kışkırtılır. Böylece patolojiler gelişir. doğum öncesi dönem annenin nakli nedeniyle bulaşıcı hastalıklar veya yaralanma.

Konuşmanın evrelenmesi, konuşma aygıtının yapısına bağlıdır. Diş eksikliği veya fazlalığı, yanlış oturması, yarık damak vb. Olabilir. Bu sorunlar kalıtsaldır. Ayrıca, bulaşıcı-viral nitelikteki hastalıkların transferinin bir sonucu olarak patolojiler gelişir.

Diğer bir sebep ise çocukların yetişkinlerin konuşma kusurlarını taklit etme eğiliminde olmalarıdır. Örneğin, ebeveynler "P" harfini yanlış telaffuz edebilir, bu nedenle bebek hataları tekrarlar.

2-3 yaş arası çocuklarla sınıflar

2-3 yaşlarında bebekler başkalarının konuşmalarını taklit eder. Aktif ama kararsız konuşurlar. Ancak inatla konuşmayan ya da sadece ebeveynlerinin anlayabileceği şekilde konuşan çocuklar da vardır.
konuşma terapisi dersleri en küçüğü için, bu çağın psikolojik ve fizyolojik özellikleri dikkate alınarak yapılır. Ders 3-4 alıştırmadan oluşur ve 20 dakikadan fazla sürmez.
2-3 yaş arası çocuklar, yalnızca onlar için ilginç bir şey olduğunda meşgul olurlar. Bu nedenle, konuşma tamamlayıcısının gelişimi için egzersizler görsel yardımlar. Ders oyun aracılığıyla işlenir. Daha sonra duygusal bir yükselişte bebek kelimeleri tekrarlamak isteyecektir.

Sessiz insanlar için özel oyunlar

İki alana ayrılırlar:

oluşturulmuş genel taklit;
genel taklit geliştirmek.

Bebek yetişkinleri kopyalayarak onların deneyimlerini, becerilerini ve yeteneklerini öğrenir. Genel taklit, yüz ifadelerinin, hareketlerin ve eylemlerin tekrarını ifade eder.

Sessiz bir çocukla çalışmak aşağıdaki sırayla gerçekleştirilir:

hareketleri tekrarlaması için onu cesaretlendirin (ellerini kaldırarak, ayaklarını yere vurarak ve ellerini çırparak hücum);
Gelişimdeki bir sonraki adım, ardışık hareketlerdir (daha sonra konan ve tahıl arayan bir kuşun uçuşu);
son aşamada, aynı sıralı eylemleri gerçekleştirdikleri oyuncaklar çekilir.

Konuşamayan çocuklarla seslerin ve konuşmaların taklidini oluşturmak için aynı heceleri, kelimeleri ve cümleleri birçok kez vurgulayarak tekrarlamanız gerekir. Bebeğe söylenenleri yeniden üretmesi ve her türlü yanıtı olumlu algılaması teklif edilir.

Konuşmayı taklit edecek şekilde yapılandırılmış konuşma terapisi sınıfları aşağıdaki sırayla gerçekleştirilir:

seslerin telaffuzu;
anlamsal yüke sahip kelimeler ve heceler;
kelimeler;
kısa ifadeler

Oyun formu sadece sessiz çocuklar için değil, aynı zamanda belirsiz ve belirsiz konuşan kırıntılar için de uygundur. Alıştırmaların yanı sıra bunlara bilmeceler, tekerlemeler ve tekerlemeler de eklenir. Cümlelere eşlik eden ve anlam olarak uygun hareketler yapmak gelişim için faydalıdır.

2-3 yaşındaki bir çocuğun net sesleri telaffuz etmesine gerek yoktur. Dilin iletişimsel işlevinin oluşumu çok daha önemlidir.

4-5 yaş arası çocuklarla sınıflar

Bu yaşta çocuğu okula hazırlama zamanıdır. Seslerin telaffuzu sorun olmamalı.

Bebek yanlış konuşursa, telaffuzda hangi seslerin ihlal edildiğini bulmanız gerekir. Çocuğunuzdan boyun eğmeyen bir ölçeği olan kelimeleri tekrar etmesini isteyebilirsiniz. Örnekler:

"s" - güneş, köpek;
"z" - zebra, tavşan;
"sh" - çikolata, top;
"h" - bir bardak, bir bavul;
"c" - balıkçıl, kral;
"r" - roket, balık.

Seslerin telaffuzunu ayrı ayrı sunmak daha iyidir.

Her birini telaffuz etmeden önce aynanın yanında eklem jimnastiği yaparlar. O zaman konuşma aparatı sadece hissedilmez, aynı zamanda görülür.

Seslerin telaffuzundan sonra hecelerle çalışmaya geçilir. Her şey buna uygunsa, çocuğa karmaşık sesler içeren tüm kelimeleri tekrar etmesini önerirler. Ders, kullanımları ile serbest konuşma yardımı ile sabitlenir. Aşama, bebek doğru konuşmayı öğrenene kadar devam eder.

Bu tür derslerin, ses üretimi yetkin hale gelene kadar birkaç ay sürmesi gerçeğine hazırlanmanız gerekir.

Doğru konuşmanın gelişimi için ilkeler

Doğru dilin oluşması için koşullar yaratılır. Konuşma etkinliği üretiminin kolaylaştırıldığı uzun zamandır kanıtlanmıştır. fiziksel egzersiz ve oyunlar.

Bir bebekle bile konuşmak ve onun bir şeyler söyleme çabalarını övmek faydalıdır. Çocukların doğru gelişimi için ebeveynlere bu belirtilere dengeli ve sakin bir şekilde yanıt vermeleri önerilir.
Yetişkinlerde dilin yapısı doğru olmalıdır. 2-3 yaş arası çocukların “tu-tu” ve “am-am” demeleri, 4-5 yaşlarında ise kullanarak doğru konuşmayı duymalarında fayda vardır. edebi dil ve doğru telaffuz.
Sürekli gelişim için çocuk yeni hikayeler bulur ve hayatını olumlu izlenimlerle doldurur. Bebek dil yardımıyla duygularını ne kadar çok paylaşmak isterse hazırlık çalışmaları o kadar hızlı geçer.

Konuşma terapisi sınıflarının türleri

Evde derslere ek olarak, okul öncesi çocuklar okul öncesi ile uğraşırlar. Gerekirse okulda çalışma devam eder. Konuşma gecikmesi, yazma ve okuma bozukluğu, OHP, FFN ve dizartrisi olan çocuklarda etkilidir.

İnternette, profesyoneller tarafından geliştirilen çok sayıda konuşma terapisi dersi özeti vardır. Kart dosyası, her türlü konuşma probleminin incelenmesini içerir. Temel olarak, konuşma terapistleri anaokullarında - kıdemli ve hazırlık gruplarında okul öncesi çocuklarla çalışır. Ayrıca ebeveynler tarafından evde dersleri yürütmek için kullanılırlar.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda meslek şu şekilde gerçekleşir:

Bir grupta benzer kusur yapısına sahip çocuklara görevler verilir.
Frontal ders aynı işi yapan çocukları içerir.
Ve bireysel derslerde çocuğa doğru telaffuz öğretilir.

OHP'li çocuklarla ders yapısı

Dikkate almak özel örnek sınıflar çocuk Yuvası, kıdemli veya hazırlık grubundaki bir çocukla. Dersin doğru yürütülmesinin ana noktası, duygusal bir bağın açık bir şekilde kurulmasıdır. Konuşma terapisi dersleri, egzersizlerin olumlu bir şekilde algılanması için olumlu bir şekilde ayarlanan bir selamlama ile başlar. Çocuk herhangi bir aktivite ile teşvik edilir ve övülür.

Genel konuşma azgelişmişliği veya OHP, seslerin üretiminde veya dilin anlamsal sisteminde ihlaller anlamına gelir. Hastalık bazen daha fazla eşlik eder ciddi rahatsızlıklar alalia, gergedan, dizartri, oligofreni vb. Bu, bir ders düzenlerken göz önünde bulundurulması önemlidir.

Her konuşma terapistinin, her vaka için bir ayar içeren dersleri içeren bir kart dosyası vardır. Analizden sonra, gelişim için bir çalışma programı çizer.

Çocuklar için tasarlanmış bir ders örneğini ele alalım hazırlık grubu altı yıl genel az gelişmişlik konuşma.

Dersin hedefleri şunlardır:

konu sözlüğünün birleştirilmesi;
çocuk, kadın ve erkek giyimi arasındaki ayrım;
egzersizler;
şiir ezberleme;
renkleri ve şekilleri sabitlemek;
dikkat gelişimi, hafıza;
analiz ve genelleme;
kendi kendine masaj yaparak ince motor becerileri oluşturmak;
güven ve bağımsızlık geliştirmek.

Ders için, çocukların bilgileri görsel olarak algılamasına yardımcı olacak ekipman hazırlanmaktadır. Şunları içerir: oyuncaklar; Tekstil; kalemli kağıt; renkli sayfalar; Resimler; bireysel görev kartları.

Ders aşağıdaki gibi yapılandırılabilir.

Çocuklar için düzenlemeler yapılıyor. Örneğin, çocuklar bir daire şeklinde durur ve sonraki adımlar onlara açıklanır.
Yüzün kendi kendine masajı yapılır. Konuşma terapisti şiiri okur ve çocukların tekrarladığı hareketleri gösterir.
Ana kısım şu şekilde uygulanır: oyun formu dersin hedeflerini karşılayan görevin ifadesi iletildiğinde.
Tatbikatlar yapılıyor.
Alıştırmalara katılan öğeleri ezberlemek için bir şiir ezberlenir.
Ders özetlenmiştir.

Küçük adam kararsız bir şekilde konuşuyor. Bu nedenle, dilin yapısı çeşitli olumsuz faktörlerin etkisi altında bozulma riski taşır. Bir sorun bulursanız, bir konuşma terapistine başvurmanız gerekir.

Bireysel konuşma terapisi seansları yapılması tavsiye edilir. Bu mümkün değilse, grup dersleri faydalı olacaktır, ancak evde çocuğunuzla çalışmanın yerini almayacaktır. Gelişimin, dil ortamının vb. ana temelleri anaokulunda ve okulda değil, ailede atılır.

Temiz konuşma her birimiz için çok önemlidir. Birbirimizle iletişim kurmamıza yardımcı olan sohbettir ve iletişim olmadan bir insanın yaşaması çok ama çok zordur. Ancak geveleyerek ve saf olmayan konuşma iletişimi büyük ölçüde karmaşıklaştırır, bu nedenle çocuklukta bile tüm sesleri net ve güzel bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenmek önemlidir. Ve ebeveynler bununla kesinlikle ilgilenmelidir, çünkü konuşma terapisini zamanında düzeltmeden, çocuk akranlarıyla iletişimde ciddi sorunlarla karşılaşabilir ve hatta gereksiz kompleksler edinebilir. Bugünkü sohbetimizin konusu evde 5 yaşındaki çocuklar için konuşma terapisi dersleri olacak - olası egzersizleri tartışacağız.

Aslında, beş yaşındaki çocuklar nadiren net konuşurlar. Neredeyse her ikinci kırıntının ihtiyacı var ve dahası, sistemik konuşma terapisi yardımı. Ancak bazı sorunlar bir uzmanın yardımı olmadan çözülebilir - sadece evde iyi bir iş çıkarmanız gerekir.

Aynı zamanda, ebeveynlerin hemen hatırlamaları gerekir.:

Tüm sınıflar yalnızca bir oyun şeklinde yapılmalıdır;

Her seferinde iki ila üç dakika ile başlamanız gerekir, bundan sonra dersin süresi on beş ila yirmi dakikaya ulaşabilir;

Günde iki veya üç ders yapmaya değer;

Bebeği başarılar için övdüğünüzden emin olun ve küçük yenilgiler için azarlamayın;

Çocuk uyanık ve neşeliyken alıştırma yapın;

Rol model ol;

Tüm egzersizleri yavaşça yapın.

Etkili düşünün konuşma terapisi egzersizleri beş yaşındakiler için

"r" sesinin doğru telaffuzunu oluşturmak için

Çocuk bu pozisyonda ağzını daha geniş açar ve gülümsemeye çalışır. Alt çenenin hareket etmemesi önemlidir. Ardından, üst damak bölgesi boyunca dil ile ileri geri birkaç okşama hareketi yapmanız gerekir. Ebeveynler, bebeğe böyle bir görevi yerine getirme tekniğini açıklamak için pratik yapmak zorunda kalacaklar.

Bebek, iç yüzeyleri boyunca hareket ederek dilinin ucuyla dişlerini fırçalar. Ağız daha geniş açılmalıdır.

Dilimizin ucunu üst dişlerimizin üzerine koyarak “evet” kelimesini telaffuz ediyoruz, ardından dilin ucunu üst damağa doğru hareket ettirerek “dy” kelimesini telaffuz ediyoruz.

"l" sesinin doğru telaffuzu için alıştırmalar

Çocuk ağzını daha geniş açar ve dilini alt dudağına koyar. Bir elinizle çenenizi tutmanız ve "l" - "la", "li", "lu", "lo" sesiyle heceleri telaffuz etmeniz gerekir.

Ağız da tamamen açıktır ve dil damak yüzeyi boyunca çekilir.

Ebeveynler bebeğe diliyle burnunun ucuna ulaşmasını teklif eder.

"Sh" sesini ayarlamak için alıştırmalar

Bu, üretimi çocukların çalışmak zorunda kalacağı oldukça karmaşık bir sestir:

Dilin kenarlarını üst dudağın altına koymanız ve ardından yüksek bir klik sesi duymak için keskin bir şekilde aşağı doğru çekmeniz gerekir;

Süngerleri bir tüp ile dışarı çekin ve bu konumda yedi saniye dondurun;

Küçük bir parça pamuk alın, kırıntıların burnunun ucuna koyun ve onu üflemeye davet edin.

Konuşma netliğini artırmaya yardımcı olmak için evde konuşma terapisi sınıfları

Beş yaşındakiler kolayca tekrar edebilir farklı eylemler yetişkinler için. Artikülasyon jimnastiği onlar için kolay olacak ve gözle görülür sonuçlar getirecektir.

Herkese dişlerimizi göstererek genişçe gülümseriz. Ardından, dudakları ince bir tüple gerin ve bir saniye dondurun.

Dudak kaslarını olabildiğince geriyoruz ve ardından hafifçe gevşetiyoruz.

Alt dudağı biraz ısırıyoruz, sonra üst dudağı.

Toynakları olan bir at gibi, dilimizle tıklıyoruz.

Beş yaşındaki bir çocukla ev ödevi için diğer konuşma terapisi egzersizleri

Gülümserken dudaklarınızı gerin. Ancak aynı zamanda dişlerin dişlerin arkasına güvenli bir şekilde gizlenmiş olması gerekir. Otuz saniye dondurun.

Ağzınızı biraz açın, dilinizi alt dudağın yüzeyine koyun ve "beş-beş" sesleri çıkarmak için dudaklarınızla tokatlayın.

Ağzınızı açın, dilinizi çıkarın ve bir tüple kenarlarını yukarı doğru bükmeye çalışın. Otuz saniye boyunca bu konumda donun.

Ağzınız açıkken gülümseyin. Ardından dilin ucuyla dönüşümlü olarak ağzın her bir köşesine dokunun.

Gülümse ve ağzını geniş aç. Ardından, "bir" deyince dilin ucunu dişlerin alt kenarının üzerine indirin ve "iki" deyince yukarıdan kaldırın. Beş kez tekrarlayın.

Telaffuzunuzu düzeltmek için eğlenceli sesler

Beş yaşındaki yeni yürümeye başlayan çocuklar gerçekten farklı sesli oyunları severler. Ve konuşma terapistleri bunları uygulamalarında kullanır. Bu nedenle, ses telaffuzunu geliştirmek için çocuğunuza şunları sunun:

Fare gibi gıcırdıyor: "wee-wee";
- bir bebek gibi kükreme: “wa-wa-wa”;
- rüzgar gibi vızıltı: “uuuu”;
- kaybolmuş gibi bağır: “ayy-ayy”;
- hayvanlar gibi konuşmak "kwaa-kwaa", "miyav-miyav", "ha-ha";
- büyük bir aslan gibi kükreme "rrr";
- bir çocuk şarkısı "la-la-la" söyleyin.

Konuşma terapistleri, diğer şeylerin yanı sıra, doğru konuşmanın oluşumu için şarkı söylemenin önemini vurgular. Bu durumda, en sevdiğiniz şarkılardan herhangi birini öğrenebilirsiniz. Pek çok konuşma terapisi sorununu çözmeye yardımcı olacaklar çünkü şarkı söylediğinizde sesler uzar ve bu da telaffuzun düzeltilmesine katkıda bulunur.

Ek Bilgiler

Ebeveynlerin, çocuğun evde konuşmasındaki bazı sorunlarla kendi başlarına başa çıkamayacaklarını hesaba katmaları gerekir. Böyle bir durumda, kalifiye bir konuşma terapisti olan bir uzmandan yardım istemek daha iyidir. Bir konuşma terapisti ile sistematik sınıflarla, ev artikülasyon jimnastiği ve egzersizler, istenen etkiyi çok daha hızlı bir şekilde elde etmeye yardımcı olacaktır.

5 yaşındaki çocuklar için konuşma terapisi dersleri ve yukarıda verilen egzersizler zenginleştirilirse konuşma terapisi problemlerinin düzeltilmesinde daha etkili olacaktır. sözlükçocuk: ona kitap oku, daha çok konuş ve gelişimine zaman ve çaba ayır Gramer yapısı dil (kelimeleri doğru kullanmayı ve doğru cümle kurmayı öğrenmek).

Erken okul öncesi yaş, çocukların konuşma becerilerinin gelişiminde belirli bir aşamadır. Bu dönemdeki çocuklar için yetkin ve mantıksal olarak oluşturulmuş konuşma karakteristiktir. Anlamla ilgili 2-3 kelimelik bir dizi olmaktan çıkar. Şimdi bu kadar yeter karmaşık cümleler, ayrıca ana ve tali üyeleri doğru düzenlenmiş olup, fiil ve isimler durum çekimlerinde kullanılmıştır.

Daha genç bir okul öncesi yaşta, çocuğun konuşması daha net ve anlaşılır hale gelir, karmaşık dilbilgisi yapıları kullanır.

Telaffuza gelince, tam zamanında 4-5 yaşında, birçok çocuk için netleşir ve büyük ölçüde doğru olur, küçültücü kelimelerin sayısı azalır. Yaşamlarının beşinci yılının sonuna doğru çoğu bebek neredeyse tüm sesleri telaffuz eder. ana dil(Okumanızı öneririz :). Bir istisna tıslama ve "p" olabilir.

Bazen bir çocuk belirli sesleri telaffuz etmekte zorluk çekebilir. Böyle bir durumda, ebeveynler genellikle bebeğe nasıl yardım edecekleri, sürece hiç müdahale etmeye değip değmeyeceği veya zamanla her şeyin kendi kendine gideceği hakkında sorular sorarlar. Ne yazık ki, özel dersler olmadan telaffuzdaki özellikler düzeltilemez. Çocuklar için tasarlanmış çeşitli konuşma terapisi egzersizleri, çocuğun gelecekte başkalarıyla özgürce iletişim kurabilmesi için doğru konuşmayı geliştirmeyi amaçlar.

Artikülasyon dil, yutak, gırtlak, damak ve solunum kaslarının koordineli çalışması ile sağlanır. Bu süreç, en küçük işitme sapmalarıyla da engellenebilir.

Konuşma Özellikleri

Nadir durumlarda, çocuklar dört yaşına kadar bir nesneyi karakterize etmeyi veya özelliklerini ve niteliklerini tanımlamayı başarırlar. Genellikle bu amaçla ellerini açmaya veya parmaklarını göstermeye başvururlar ve yetişkinler onları anlamazlarsa sinirlenmeye başlarlar. Zaten 4-5 yaşında olan bir çocuk, bir şey hakkında kendi açıklamasını daha iyi yapabilir, ancak kendi dili, çarpık sözcüklerden oluşan. Örneğin muika bir çizgi filmdir veya zezya bir kirpidir.

Çocuk zaten ondan ne istediğini çok iyi anlıyor ve nesneleri anlaşılır, ancak bazen biraz çarpıtılmış bir dilde tanımlamaya çalışıyor.

4 yaşındaki bir çocukta konuşma gelişimi sürecinde, bu tür çocuk terimlerini not etmeniz ve düzeltmeniz, bebeğe doğru konuşmayı öğretmeniz önerilir. Sabırlı olmak ve bebeği azarlamamak önemlidir, çünkü doğru seçeneği anında hatırlayamaz, özellikle de onun için zor olduğu için. Bununla birlikte, çocuğun dikkatini bu tür değiştirilmiş kelimelere çekmeye, bunların gerçek olmadığını açıklamaya, onunla doğru versiyonu telaffuz etmeye her zaman değer.

Beş yaşına geldiklerinde çocuklar şiir öğrenmekten zevk alırlar. Zamanla, bir kırıntı ile okursanız ve her türlü tekerlemeleri ve komik tekerlemeleri öğrenirseniz, kendisi farklı tekerlemeler aramaya başlayabilir.

Görünüşe göre kafiyeli kelimelerin 2 satır içindeki küçük kombinasyonları oldukça basit ve basit bir iştir. Bununla birlikte, bir çocuğun işitme duyusunu, konuşma uyumunu ve sese benzer kelimeleri birleştirme yeteneğini geliştirmeye yardımcı olan tam da budur.

Ayrıca müzik kulağının gelişimi gibi bir an çok önemlidir. Beş yaşında, çocuğun dinlemesi ve algılaması gerektiğinden, bu doğru konuşma yeteneğinin oluşumunda önemli bir nüanstır. günlük konuşma ve ortam sesleri. Ebeveynler, bebeğin zaten bir yetişkinin aşina olduğu seslerin ve seslerin kaynağını anlamasını sağlamaya yardımcı olmalıdır.

4-5 yaşında bir çocuğun konuşmasının temel özellikleri

4-5 yaşındaki bir çocuğun konuşması nasıl olmalıdır? Aşağıda, ana göstergelerinin genel bir listesi bulunmaktadır:

Yeterli kelime dağarcığı. Çocuğun cephaneliğinde 5-7 kelimelik cümleler kurmaya yetecek kadar kelime bulunmalıdır.
netlik Bu yaşta bebeğin söyledikleri sadece ebeveynler için değil, yabancılar için de net olmalıdır.
Uzayda gezinme ve nesneleri birbirinden ayırma, niteliklerini bilme ve adlandırma yeteneği.
Tekil ve çoğul bilgisi.
Tanımlanan nesneyi kolayca bulma veya tam tersine, gerekli şeyi kendiniz tanımlama yeteneği.
Diyalog yürütmek. Çocuk zaten soru sorabilir ve cevaplayabilir.
Okunan hikayenin yeniden anlatımı. Ayrıca bir şiir anlatabilir veya kısa bir şarkı söyleyebilir.
Bebek, adını veya yakın akrabalarının adlarını, soyadını, yaşını ve evcil hayvanların takma adlarını kolayca söyler.

Telaffuzdaki zorluklar

Bu makale, sorularınızı çözmenin tipik yollarından bahsediyor, ancak her durum benzersizdir! Sorununuzu tam olarak nasıl çözeceğinizi benden öğrenmek istiyorsanız - sorunuzu sorun. Hızlı ve ücretsiz!

Okul öncesi çağda çocuklar aşağıdaki sesleri telaffuz etmeyi öğrenirler:

Tıslama. Bunlar arasında "h", "sh", "u" ve "g" yer alır.
ıslık Bunlar "s", "z", "c" dir.
Sonor. Bu sesler "r" ve "l" dir.

okul öncesi yaş- R sesini ayarlama zamanı

Çoğu zaman, çocukların sesler arasındaki farkı anlamadıkları, hepsinin karıştığı ve "r" yerine genellikle "l" duyabileceğiniz bir durum vardır. Sonuç olarak, bir sohbette deniz kızı lusalka olur, saat qyasy'ye dönüşür ve kuzukulağı kelimesi yerine syavel duyabilirsiniz. Ebeveynler, bir çocukta tıslama ve ıslık seslerinin oluşumuna çok dikkat etmelidir, çünkü bu konudaki göz yumma, gelecekte oldukça uzun bir süre konuşmada zorluklara yol açabilir. uzun vadeli. Dört yaşındaki bir çocuğun telaffuzunu düzeltmek, birinci sınıf öğrencisine göre çok daha kolaydır.

Bununla birlikte, daha önce zorluklara neden olan sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenen bir çocuk, bunları her yerde kullanmaya başladığında, tersi bir durum da vardır. Örneğin, ay yerine bir rune konuşur veya bir su birikintisine silah denir. Yanlış telaffuzu her zaman fark etmek ve düzeltmek önemlidir.

Konuşma terapisi derslerinin başlangıcı

Bir sonuca ulaşmak için konuşma terapisi derslerine başlamak için tam olarak ne gereklidir? Her şeyden önce, bebeğin hangi belirli seslerde sorun yaşadığını bulmanız gerekir. Bu amaçlar için, çocuğun telaffuz etmesi gereken sözcükleri içeren bir kart dosyası kullanabilirsiniz. Belirli bir ses, kelimenin farklı kısımlarında, yani başında, ortasında ve sonunda geçmelidir. Sadece kusurlar tespit edildikten sonra onlar üzerinde çalışmaya başlanabilir.

Ortaya çıkarmak konuşma bozuklukları ilginç ilginç kartların yardımıyla

Seslerin düzeltilmesini her biri ile ayrı ayrı ele almak, kolay olanlardan başlayıp daha sonra daha karmaşık olanlara geçmek gerekir. Telaffuz sırasında dilin ve dudakların nasıl doğru konumlandırılması gerektiğine dair bebeğin anlayabileceği bir açıklama yapılması gerekir. Bir oyun şeklindeki talimatların şekli, kırıntıları anlamanın en rahat yoludur.

Çocuk sorunlu bir ses almaya başlar başlamaz, günlük iletişim içine sokulmalıdır. Aynı zamanda bir sonraki sesi düzeltmeye başlayın. Ebeveynler, sürecin yavaş ilerleyeceği ve aylarca sürebileceği gerçeğine hazırlıklı olmalıdır.

Dilin dudaklarını ve kaslarını ısıtmak için egzersizler

Telaffuzu düzeltmeyi amaçlayan herhangi bir faaliyetten önce dili ve dudakları ısıtmalısınız. Bebeğin sırtı düz olduğu ve vücut gergin olmadığı için oturur pozisyonda yapmak daha iyidir. Yüzünü ve bir yetişkinin yüzünü görebilmeli, böylece egzersizlerin doğruluğunu izleyebilecektir. Bu nedenle şarj, yeterli büyüklükte bir aynanın önünde yapılmalıdır.

Bir yetişkinin yapacağı görevi bir oyun biçiminde tanımlaması gerekir. İlk önce bebeğe kendiniz göstermelisiniz, ardından tekrar etmesi gerekir. Gerekirse, bir kaşık, temiz bir parmak veya başka bir uygun nesne kullanarak çocuğa yardım etmeniz gerekecektir.

Derslere başlamadan önce dil ve dudakları ısıtmak gerekir.

Dili ve dudakları ısıtmak için en yaygın egzersizlerden bazıları:

gizli dişlerle dudakları bir gülümsemeye doğru uzatmak;
dudakların bir hortumla uzatılması;
kaldırma üst dudak sıkılmış çenelerle;
bir tüpe gerilmiş dudaklarla dairesel hareketler;
uzun dudaklara parmaklarla masaj yapmak;
yanakları birlikte ve ayrı ayrı şişirmek;
yanakların geri çekilmesi;
ağzı açık bir daire içinde dudakları yalamak;
gergin bir dili yukarı ve aşağı uzatmak;
açık ağızda dili damağa bastırırken, alt çene aşağı çekilmelidir.

"r" sesinin ayarlanması

Çocukların küçük yaşta en sık karşılaştıkları sorun "r" sesinin telaffuzudur. Genellikle sorunlu ses çocuklar tarafından basitçe atlanır veya onun yerine yenisini yaparlar. Bebeğe yardım etmek için konuşma terapisinde bir dizi özel didaktik teknik vardır.

Belirli bir sesin telaffuzundaki kusurları düzeltmeyi amaçlayan birçok egzersiz evde bir çocukla yapılabilir. Ancak yine de bir konuşma terapisti ile görüşmeye değer çünkü konuşma sorunları genellikle fizyolojik özellikler ve normdan sapmalar. Bunun bir örneği, az gelişmiş bir frenulumdur. Sonuç olarak, çocuk diliyle damağa ulaşamaz. Konuşma etkinliğinde bir ihlale neyin neden olduğunu yalnızca bir profesyonel anlayabilir. Ayrıca mevcut kusurların nasıl düzeltileceği konusunda tavsiyelerde bulunacaktır.

"r" sesini kontrol etmek için, bebekten içinde bulunduğu kelimeleri okumasını ve yüksek sesle söylemesini istemelisiniz. Sorunlar yalnızca ayrı bir sesle ortaya çıkarsa, yüklemeniz gerekir. Çocuk tam kelimelerle baş edemiyorsa, hecelerin eğitilmesi gerekir.

Aşağıda "r" sesini ayarlamak için alıştırmalar bulunmaktadır:

Çocuk ağzını açmalı ve birkaç kez hızlı bir şekilde "d" derken dilini üst dişlerin büyümesinin başlangıcına kadar bastırmalıdır. Bundan sonra aynı şeyi tekrarlayın, ancak şimdi bebek hala dilin ucuna üflemelidir. Böyle bir alıştırma, ona "r" sesinin telaffuzuna hangi titreşimlerin eşlik ettiğini anlama fırsatı verecektir.
Ağzı açık bir şekilde "zh" telaffuzu. Bu süreçte, dili kademeli olarak yükseltmek gerekir. üst dişler. Bu sırada bir yetişkinin spatulayı dikkatlice dilin altına yerleştirmesi ve aleti farklı yönlerde hareket ettirerek onlar için titreşim yaratması ve çocuğun üflemesi gerekir.
"for" hecesinin telaffuzu sırasında bebeğin dilini geri çekmesi gerekir. Bu sırada bir spatula sokar ve yanlara doğru ritmik hareketler yaparsanız "p" elde edebilirsiniz.

Çocuğa ses zayıf verilirse, heceleri uygulayarak başlamanız gerekir.

sahneleme tıslama

Tıslamayı sahneleme alıştırmaları, "sh" sesinin eğitimiyle başlar. Gelecekte "g" sesinin telaffuzunun temeli olacak. Bebek en başından beri dilini dişlerin dibine kadar kaldırması gerekirken "sa" hecesini telaffuz etmeyi öğrenir. Bir ıslık sesi duyulduğunda, çocukla ilgilenen ebeveyn ayna kullanarak bu anın bebeğin belleğine yerleşmesini sağlamaya yardımcı olur. Bundan sonra üflemeli ve nefes verirken “a” sesini eklemelidir. Böylece sonuç olarak “ş” sesi elde edilir.

Çocuk "sa" sesini telaffuz ederken, bir yetişkin bir spatula ile dilini doğru konuma getirebilir. Birkaç başarılı denemeden sonra, kırıntıların dili kendi başlarına düzgün bir şekilde yerine koyma yeteneklerini kontrol etmelisiniz. Bu sesin telaffuzunda ustalaşarak, "g" sesini incelemeye devam edebilirsiniz.

"u" sesi söz konusu olduğunda, genellikle "s" sesinin yardımına başvururlar. Çocuk, tıslama bileşeninde kalan hece "si" yi telaffuz eder ve bu sırada yetişkin, bir spatula kullanarak dilini kaldırırken geriye doğru kaydırır.

"h" ayarı "t" sesiyle gerçekleşir. Hem doğrudan hem de ters hecelere izin verilir. Bir ünsüz üzerinde gözle görülür bir ekshalasyon yaparak telaffuz etmek gerekir. Dilin ucu yine bir spatula ile geriye doğru itilir.

Konuşmanın genel gelişimi için alıştırmalar

Bir çocuğun gelişiminin bu aşamasında konuşmasını geliştirmesine yardımcı olmak için ne yapılabilir? Bunun için şunları yapmalısınız:

Diyalog sahibi olmak. Mümkün olduğunca sık, çocuğu genel bir sohbete dahil etmeniz gerekir. Soruları o cevaplasın, kendisi sorsun. Onun fikriyle daha çok ilgileniyorum. Zaman zaman ondan tavsiye istemek iyi bir fikirdir.
Monolog konuşma alıştırması yapın. Buna özel dikkat gösterilmelidir. Pek çok çocuk sıklıkla kendi kendine konuşmaktan, tarif etmekten hoşlanır. kendi eylemleri ve oyunlar. Bu tür bir monolog önemli asistan konuşmanın gelişiminde. Bu nedenle, bu tür monolog konuşmaları teşvik etmeniz önerilir. Bu, bebek için özel görevler belirlenerek yapılabilir. Örneğin, bir oyun olarak, ondan bir nesneyi veya hayvanı veya pencerenin dışında gördüklerini tanımlamasını isteyin. Doğal olarak, tüm çocukların bireysel olduğunu ve bazıları için dil gelişiminin daha hızlı olduğunu hatırlamak önemlidir.
Kelime hazinesini zenginleştirin. Bunun için, eşanlamlı kelimeler açısından zengin olan hikayelerin veya masalların ortak icat edilmesi mükemmeldir. Bu masallardan biri şöyle olabilir: “Meraklı, meraklı bir kızın iki gözü varmış. Sabah uyandığında gözleri açıldı ve her yöne bakmaya, her şeye bakıp incelemeye, keşfetmeye, dikkatlice incelemeye, her şeyi gözlemlemeye, her şeyi görmeye ve her şeyi fark etmeye başladı. Gözler yorulur yorulmaz hostesten dinlenmelerine izin vermesini istediler çünkü çok baktılar, izlediler, baktılar, çalıştılar. Onları kapatıp uyumasını istediler. Kız gözlerini kapattı ve uykuya daldı. Ertesi gün her şey yeniden başladı. Gözler tekrar incelendi, incelendi ve gözlemlendi.
Çocuğunuza kelimeleri farklı bağlamlarda kullanmayı öğretin. Bu, kelime dağarcığını etkinleştirmeye yardımcı olacaktır. Örneğin ona şunu söyleyin: “Bunlar hayvan. Hayvanlar vahşi ve evcildir. Ormanlarda ve dağlarda, çayırlarda ve ormanlarda bulunurlar. Tek başlarına veya sürüler halinde yaşayabilirler. Et yiyebilir veya otobur olabilirler."

Hikayeleri veya masalları birlikte yazmak bebeğin kelime dağarcığını zenginleştirir.

Konuşmanın gelişimini amaçlayan ek eylemler

Bu yaştaki çocuklar, ses olarak benzer sözcükleri birbirine karıştırırlar. farklı anlam ekskavatör ve yürüyen merdiven gibi ya da aynı yazılıp telaffuz edilen ancak farklı anlam kapı kolu ve tükenmez kalem gibi. Bebek kelimeler arasındaki farkı anladığı bir dilde açıklamalıdır. Örneğin, bir kapı kolu yardımıyla kapıyı açabilirsiniz ve tükenmez kalem kağıda yazabilirsin Bu tür konuşma olaylarını anlamak, çocukların kelime dağarcığının zenginleşmesine katkıda bulunacaktır.

Ayrıca mecazi ve çağrışımsal düşüncenin oluşumuna katılmaya değer. Bu amaçlar için, oyun sırasında nesneleri ve oyuncakları amaçlarına uygun olarak kullanmak değil, şu veya bu şeyin neye benzediğini hayal etmek iyidir. Örneğin, şapkadan alışveriş çantası yapın ve para olarak takvim, mozaik veya tasarımcı detaylarını alın.

Oyunlar sırasında kırıntılar için görevler ve sorular geliştirmek

Konuşma geliştirme oyunları için ebeveynlere faydalı olacak bir dizi görev vardır. Örneğin:

Ahşaptan ne yapılabilir? Masa, sandalye, yatak vb.
Hata nerede? Arabaların kırmızı ışıkta geçmesi zorunludur.
Bunun nesi gereksiz? Köpek, kedi, KELEBEK, kaplan.
Nazikçe nasıl söylenir? Baba - baba, tavşan - tavşan.
Karşıtını adlandırın. Büyük - küçük, uzun - kısa, boş - dolu.
Şeylerin nasıl farklılaştığını ve onları neyin birleştirdiğini açıklayın. Ağaçkakan ve tavuk, terlik ve spor ayakkabı, fiyonk ve portakal.
Yanlış olan ne? soğuk su, lezzetli armut, ahşap masa.
Çoğul. Bir kalem - birçok kalem, bir oyuncak bebek - birçok oyuncak bebek.
Nesnenin işaretini veya eylemini doğru sözcüklerle tanımlayın. Ne domatesi? kırmızı, yuvarlak. top ne işe yarar Zıplama, yuvarlanma.

Konuşma terapisi dersleri sadece disiplin amaçlı değildir - çocuğunuza anaokuluna giderken yürüyüşte de sorular sorabilirsiniz.

destekleyici literatür

Konuşma terapisti olan sınıflar kesinlikle çocuğa fayda sağlayacaktır, ancak kusurları düzeltmek için her zaman çocuğunuzla ve evde kendi başınıza belirli egzersizler yapmayı deneyebilirsiniz. İnternetten çeşitli videolar ve aşağıdaki kitaplar kullanışlı olacaktır.