آمادگی برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی: مواد مرجع

کلیشنیکوا لیوبوف ایوانونا

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

1. علوم اجتماعی چه چیزی را مطالعه می کند؟

2. جامعه.

3. مرد.

4. شناخت.

5. فرهنگ و حوزه معنوی.

6. اقتصاد.

7. حوزه اجتماعی

8. سیاست.

مطالعات اجتماعی چه چیزی را مطالعه می کند؟

موضوع مطالعه علوم اجتماعی است جامعه.جامعه خیلی یک سیستم پیچیده، که تابع قوانین مختلفی است. طبیعتاً هیچ علمی وجود ندارد که بتواند تمام جنبه های جامعه را پوشش دهد، بنابراین علوم متعددی به مطالعه آن می پردازند. هر علم یک جنبه از توسعه جامعه را مطالعه می کند: اقتصاد، روابط اجتماعی، مسیرهای توسعه و موارد دیگر.

علوم اجتماعی -یک نام کلی برای علومی که جامعه را به عنوان یک کل و فرآیندهای اجتماعی مطالعه می کنند.

هر علمی دارد شی و موضوع.

موضوع علم -پدیده ای از واقعیت عینی که علم مطالعه می کند.

موضوع علم -یک شخص، گروهی از مردم که یک شی را می شناسند.

علوم به سه گروه تقسیم می شوند.

علوم پایه:

جامعه توسط مردم مطالعه می شود ( علوم انسانی).

تفاوت اصلی علوم اجتماعی و انسانی:

علوم اجتماعی (انسانی) که جامعه و انسان را مطالعه می کند:

باستان شناسی، اقتصاد، تاریخ، مطالعات فرهنگی، زبان شناسی، علوم سیاسی، روانشناسی، جامعه شناسی، حقوق، قوم نگاری، فلسفه، اخلاق، زیبایی شناسی.

باستان شناسی- علمی که گذشته را از منابع مادی مطالعه می کند.

اقتصاد- علم از فعالیت اقتصادیجامعه.

داستان- علم گذشته بشریت.

مطالعات فرهنگی- علمی که فرهنگ جامعه را مطالعه می کند.

زبان شناسی- علم زبان

علوم سیاسی- علم سیاست، جامعه، رابطه بین مردم، جامعه و دولت.

روانشناسی- علم رشد و عملکرد روان انسان.

جامعه شناسی- علم قوانین شکل گیری و توسعه سیستم های اجتماعی، گروه ها، افراد.

درست -مجموعه ای از قوانین و قواعد رفتاری در جامعه.

قوم نگاری- علمی که به مطالعه زندگی و فرهنگ اقوام و ملل می پردازد.

فلسفه- علم قوانین جهانی توسعه اجتماعی.

اخلاق- علم اخلاق.

زیبایی شناسی -علم زیبایی

جوامع مطالعه علوم به معنای محدود و وسیع.

جامعه به معنای محدود:

1. کل جمعیت زمین، کل همه مردم.

2. مرحله تاریخی رشد بشر (جامعه فئودالی، جامعه برده).

3. کشور، ایالت (جامعه فرانسه، جامعه روسیه).

4. متحد کردن مردم برای برخی اهداف (باشگاه دوستداران حیوانات، جامعه سربازان

مادران).

5. حلقه ای از مردم که با یک موقعیت، منشاء، منافع مشترک (جامعه عالی) متحد شده اند.

6. روش های تعامل بین مقامات و جمعیت کشور (جامعه دموکراتیک، جامعه توتالیتر)

جامعه به معنای وسیع -بخشی از جهان مادی جدا از طبیعت، اما ارتباط نزدیک با آن، که شامل راه های تعامل بین مردم و اشکال اتحاد آنها است.

1. جامعه.

علوم اجتماعی: اقتصاد، فلسفه، جامعه شناسی، علوم سیاسی، اخلاق (درباره اخلاق)، زیبایی شناسی (درباره زیبایی).

جامعه:

به معنای محدود:گروهی از افراد که با علایق و اهداف مشترک به هم مرتبط هستند.

به معنای وسیع : بخشی از جهان مادی جدا شده از طبیعت، اما ارتباط نزدیک با آن، شامل همه راه های تعامل بین مردم و اشکال اتحاد آنها.

جامعه و طبیعت بر یکدیگر تأثیر متقابل دارند و بر یکدیگر تأثیر می گذارند. اقتصادیتعامل - مصرف منابع طبیعی، محیطی- حفاظت از منابع طبیعی

نووسفر (وی.ورنادسکی) - زیستگاه (زیست کره) که توسط ذهن انسان کنترل می شود.

جامعه - سیستم پویا

ویژگی های سیستمی جامعه: یکپارچگی، پویایی، تاریخی بودن، باز بودن، سلسله مراتب.

در ساختار جامعه 4 حوزه (زیر سیستم) وجود دارد:

1. اقتصادی- تولید مواد و روابط صنعتی.

2. سیاسی- سیاست، دولت، قانون، روابط و عملکرد آنها، رسانه ها، ارتش.

3. اجتماعی- روابط بین طبقات، گروه ها، ملت ها و غیره

4. معنوی- اشکال آگاهی اجتماعی: دین، اخلاق، علم، هنر.

توسعه هدایت شده

رگرسیون رکود پیشرفت

معیار پیشرفت – میزان آزادی که جامعه برای بهینه خود به فرد می دهد توسعه. پیش رفتن بحث برانگیز(هر دو فرآیند مثبت و منفی)

اشکال پیشرفت: انقلاب و اصلاحات. سیر تکاملی - توسعه تدریجی.

پیشرفت علمی و فناوری (NTP) - تغییر کیفی در نیروهای مولد جامعه تحت تأثیر انقلاب علمی و فناوری.

انقلاب علمی و فناوری (STR) - جهشی در توسعه نیروهای مولد جامعه بر اساس تغییرات اساسی در سیستم دانش علمی.

روند تاریخی - توالی زمانی رویدادهایی که بر توسعه جامعه تأثیر می گذارد. موضوعات فرآیند تاریخی: افراد، گروه های اجتماعی، توده ها. واقعیت تاریخی - یک رویداد در زندگی عمومی.

تمدن –مجموع وسایل مادی، معنوی و اخلاقی جامعه معین در یک دوره تاریخی معین.

اصطلاح مطرح شده N. Danilevsky،تمدن نامیده می شود انواع فرهنگی و تاریخیوی تمدن ها را بر اساس 4 ویژگی اقتصادی، فرهنگی، سیاسی، مذهبی متمایز کرد. برای توصیف تمدن ها، مفهوم ذهنیت نیز متمایز می شود.

ذهنیت- طرز تفکر، جهان بینی ذاتی در یک گروه یا فرد خاص

دو نظریه: نظریه توسعه مرحله (توسعه را به عنوان یک فرآیند واحد مطالعه کنید ) و نظریه تمدن های محلی(مطالعه جوامع بزرگ تاریخی ایجاد شده).

رویکردهای مطالعه روند تاریخی:

رویکرد تکوینی (ک. مارکس)	رویکرد تمدن (A. Toynbee)	رویکرد فرهنگی (O. Spengler)
این بر اساس انتقال از یک شکل گیری به دیگری است. تشکل های اجتماعی-اقتصادی:اشتراکی بدوی، برده داری، فئودالی، سرمایه دار، کمونیست. در یک شکل گیری اجتماعی-اقتصادی دو جزء اصلی وجود دارد - پایه و روبنا. اساس - اقتصاد جامعه که اجزای آن هستند نیروهای تولیدیو روابط تولید(روش تولید کالاهای مادی). روبنا - نهادهای دولتی، سیاسی، عمومی. تغییرات در مبنای اقتصادی منجر به گذار از یک شکل بندی اجتماعی-اقتصادی به دیگری می شود. نقش بزرگنمایشنامه مبارزه طبقاتی	تمدن ها -جوامع پایدار مردمی که با سنت های معنوی، سبک زندگی مشابه، مرزهای جغرافیایی و تاریخی متحد شده اند. اساس تغییر تمدن ها است. توسعه کل داستان از الگوی "چالش-پاسخ" پیروی می کند. هر تمدنی در سرنوشت خود چهار مرحله را طی می کند: مبدأ; ارتفاع؛ زنگ تفريح؛ فروپاشی منجر به مرگ و ناپدید شدن کامل تمدن.	مفهوم اصلی این رویکرد فرهنگ است. فرهنگ عبارت است از کلیت دین، سنت، زندگی مادی و معنوی. فرهنگ متولد می شود، زندگی می کند و می میرد. تمدن در چارچوب رویکرد فرهنگی - بالاترین سطح توسعه فرهنگی،دوره نهایی توسعه یک فرهنگ قبل از مرگ آن.

مشکلات جهانی زمان ما -مجموعه ای از تضادهای اجتماعی و طبیعی که بر کل جهان به عنوان یک کل تأثیر می گذارد. منشاخصی از یکپارچگی و ارتباط متقابل دنیای مدرن هستند، تهدیدی برای بشریت به شمار می روند و حل و فصل آن نیازمند تلاش های مشترک است.

مشکلات اصلی:

1. محیط زیست: آلودگی، انقراض گونه ها، سوراخ های ازن" و غیره.

اصطلاح "اکولوژی" معرفی شد E. Haeckel.

2. جمعیتی;

3. مشکل امنیت و پیشگیری از جنگ جهانی;

4. مشکل منابع;

5. مشکل شمال-جنوب: کشورهای در حال توسعه و بسیار توسعه یافته.

جهانی شدن - تقویت روابط یکپارچه سازی در زمینههای مختلفبین ایالت ها، سازمان ها، جوامع.

سازمان های بین المللی:سازمان ملل (سازمان ملل متحد)؛ IAEA (آژانس بین المللی انرژی اتمی)؛ یونسکو (سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد)؛ WIPO (سازمان جهانی مالکیت فکری)؛ WTO (سازمان تجارت جهانی)؛ ناتو (سازمان پیمان آتلانتیک شمالی)؛ OSCE (سازمان امنیت و همکاری در اروپا)؛ اتحادیه اروپا; اوپک (سازمان کشورهای تولیدکننده و صادرکننده نفت)؛ CIS (مشترک‌المنافع کشورهای مستقل) SCO (سازمان همکاری شانگهای) و دیگران.

انسان.

نظریه های منشا:مذهبی، تکاملی (سی. داروین)،مارکسیست (کار انسان را ساخته)

مشکل زیست اجتماعی- مشکل رابطه بین امر زیستی و اجتماعی در انسان.

در لحظه تولد، شخص یک فرد است. فرد از طریق فرآیند اجتماعی شدن به شخص تبدیل می شود.

اجتماعی شدن -فرآیند جذب یک فرد از تجربه اجتماعی و اشکال رفتار قابل قبول برای یک جامعه معین.

اجتماعی شدن اولیه: عوامل (بستگان، معلمان) و نهادهای جامعه پذیری (خانواده، مدرسه).

جامعه پذیری ثانویه: عوامل (همکاران، معلمان، مقامات) و موسسات (دانشگاه ها، ارتش، کلیسا).

جامعه زدایی –فرآیند دور شدن از ارزش ها، هنجارها، قوانین، نقش های قدیمی.

اجتماعی شدن مجدد- فرآیند یادگیری ارزش ها، هنجارها، قوانین، نقش های جدید.

آزادی فرد- توانایی ایجاد خود و دنیای دیگران، انتخاب کردن، مسئولیت پذیری. "آزادی یک ضرورت شناخته شده است" - جی. هگل.

روابط بین فردی -روابط بین افراد مختلف به دلایل مختلف

روابط بین فردی

جهان بینی فرد- مجموعه ای از اصول، دیدگاه ها، باورها و نگرش ها نسبت به واقعیت عینی و جایگاه انسان در آن.

جهان بینی:

معمولی, دینی, اساطیری، علمی, فلسفی, انسان گرا.

فعالیت -فعالیت انسانی با هدف تغییر و دگرگونی دنیای اطراف ما و خودمان. موضوع- کسی که فعالیت را انجام می دهد. یک شی- هدف از فعالیت چیست.

ساختار فعالیت:

نیازها از نظر A. Maslow.

1. فیزیولوژیک، 2. وجودی, 3.اجتماعی، 4. معتبر، 5. معنوی

شناخت.

شناخت- فرآیندی با هدف کسب دانش.

دانش- واقعیت عینی داده شده در ذهن انسان. دانش نتیجه فعالیت شناختی است.

موضوع دانش- اونی که میدونه موضوع دانش- هدف چه دانشی است.

معرفت شناسی- علم معرفت

عرفان (عرفان)- آنها معتقدند که جهان قابل شناخت است (افلاطون، سقراط، ک. مارکس، جی. هگل).

اگنوستیک (آگنوستیک)- جهان در محدوده محدود یا غیرقابل شناخت است (I. Kant).

انواع شناخت: حسی و عقلی .

تشکیل می دهد حسیدانش:

احساس- انعکاس خصوصیات و کیفیت های فردی اشیاء و پدیده هایی که هنگام قرار گرفتن در معرض حواس به وجود می آیند.

ادراک- یک تصویر حسی کل نگر از یک شی، پدیده.

کارایی- تصویر حسی از یک شی یا پدیده ای که با کمک حافظه و بدون تماس مستقیم با شی پدید می آید.

تشکیل می دهد گویادانش:

مفهوم -شکلی از تفکر که در آن خصوصیات کلی و اساسی یک شی ثبت می شود.

داوری- شکلی از تفکر که در آن چیزی تأیید یا رد می شود.

نتیجه -شکلی از تفکر که در آن قضاوت های جدید از قضاوت های موجود ناشی می شود.

دو نظریه در مورد انواع شناخت:

1. تجربه گرایی (تجربه گرایان)- تجربه حسی را به عنوان منبع دانش بشناسید (T. Hobbes, D. Locke).

2. عقل گرایی (عقل گرایان)دانش را می توان با کمک عقل به دست آورد (آر. دکارت، آی. کانت)

بینش- نوع منحصر به فرد شناخت خارج از فرآیند آشنایی حسی و بدون تفکر.

صفات: ناگهانی، بی فکری، مکانیسم پنهان.

هدف دانش- دریافت حقیقت.

درست است، واقعی– دانش مربوط به واقعیت منعکس شدهحقیقت در محتوا عینی و در شکل ذهنی است.

حقیقت مطلق- دانش کامل و جامع، غیر قابل ابطال پیشرفتهای بعدیعلوم.

حقیقت نسبی- دانش ناقص و نادرست که با پیشرفت بیشتر علم رد شده است.

ملاک حقیقت- راهی برای تشخیص درست و نادرست در مجموعه دانش.

انواع دانش.

I. دانش غیر علمی:

معمولی (هر روزه)

عملی (حکمت عامیانه)

دینی

اسطوره ای

هنری (از طریق ابزار هنر).

II. دانش علمی -شناخت با هدف دستیابی به دانش عینی. هدف- توصیف، توضیح، پیش بینی پدیده های واقعیت. نشانه ها:عینیت، سازگاری، روایی، پایایی، زبان خاص، نیاز به دستگاه های خاص و متخصص.

فرهنگ و حوزه معنوی.

I. فرهنگ (از لاتین - "فرهنگ" - "تزکیه، آموزش")

ویژگی های فرهنگ: عملکرد، کیفیت، ارزش، هنجارگرایی، خلاقیت (خلاقیت).

در یک مفهوم گسترده، فرهنگ- انواع فعالیت های تحول آفرین انسان و جامعه و نیز نتایج آن.

که در به معنای کلیفرهنگ- مجموع دستاوردهای مردم در عرصه های مادی و معنوی.

فرهنگ مادی- ایجاد شده در فرآیند تولید مواد (ساختمان ها، تجهیزات، ابزار).

فرهنگ معنوی -شامل فرآیند خلاقیت معنوی و خلق ارزشهای معنوی در قالب آثار هنری، اکتشافات علمی و دینی است.

ساختار فرهنگ:

فرم- تجسم دستاوردهای فرهنگی محتوا- اهمیت برای فرد و جامعه

کارکردهای فرهنگ:شناختی، آموزنده، ارتباطی، هنجاری، انسانی.

انواع محصولات زراعی:غالب(غالب)، نخبه گرا (برای برگزیدگان) عظیم (برای اکثریت، تجاری، از طریق رسانه ها)، مردم (بر اساس سنت، فولکلور، ناشناس)، اهدا کننده(که عناصر از آن وام گرفته شده است) پذیرا(که عناصری را از فرهنگ دیگری به عاریت گرفته است) مرده(مطالب قدیمی هستند).

خرده فرهنگ - فرهنگ گروه های اجتماعی

ضد فرهنگ - خرده فرهنگ خصمانه با فرهنگ غالب.

مقررات:

انباشت فرهنگ- پر کردن فرهنگ با عناصر و دانش جدید.

انتقال فرهنگی- انتقال فرهنگ از طریق آموزش

اشاعه فرهنگی- نفوذ متقابل فرهنگ ها

فرهنگ پذیری فرهنگ- فرآیند تأثیر متقابل دو یا چند فرهنگ.

جذب فرهنگ- جذب یک فرهنگ کوچک توسط یک فرهنگ بزرگتر.

انطباق فرهنگ- سازگاری فرهنگ ها با یکدیگر.

II. حوزه معنوی.

ساختار حوزه معنوی:

1. نیازهای معنوی- نیاز جامعه و مردم به خلق و تسلط بر ارزشهای معنوی. نیازهای معنوی از بدو تولد به صورت بیولوژیکی داده نمی شود. آنها در فرآیند اجتماعی شدن شکل می گیرند.

2. فعالیت معنوی (تولید)- فعالیت های افراد برای ایجاد ارزش های معنوی.

انواع فعالیت های معنوی:

1. شناختی – علمی، دینی، هنری

2. ارزش محور - نگرش به پدیده های واقعیت

3. پیش آگهی - پیش بینی و برنامه ریزی تغییرات در واقعیت

3. ارزش های معنوی (مزایای) -آنچه در فرآیند تولید معنوی ایجاد می شود: آثار هنری، آموزه ها، اکتشافات علمی و غیره.

دین.

دین –شکلی از آگاهی اجتماعی و جهان بینی مبتنی بر اعتقاد به وجود یک اصل ماوراء طبیعی.

عناصر:ایمان، آموزه، فعالیت مذهبی، نهادهای مذهبی

کارکرد: عقیدتی، جبرانی، ارتباطی، تنظیمی، آموزشی.

ادیان:

جهان: بودیسم، مسیحیت، اسلام ( عدد بزرگپیروان، خارج از کشور)

ملی: آیین کنفوسیوس (چین)، تائوئیسم (چین)، یهودیت (اسرائیل)، آیین شینتو (ژاپن)، آیین زرتشت (ایران).

الحاد- انکار وجود خدا

اعتراف کننده- کلیسا، اعتراف- دین

اخلاق.

اخلاقی -شکلی از آگاهی اجتماعی که منعکس کننده ایده هایی در مورد خیر و شر، عدالت و بی عدالتی و نوع روابط اجتماعی است، مجموعه ای از هنجارهای رفتاری افراد در رابطه با یکدیگر.

کارکردهای اخلاق:نظارتی، آموزشی، ارتباطی، شناختی، ایدئولوژیک.

تحقق هنجارهای اخلاقی توسط هنجارهای تأثیر معنوی (ارزیابی، تأیید، محکومیت) تأیید می شود.

هنر

هنر -شکل و نوع آگاهی اجتماعی فعالیت انسانی، که بازتابی از واقعیت اطراف است در تصاویر هنری

علم.

علم -حوزه فعالیت شناختی افراد، سیستمی از دانش عینی واقعی در مورد واقعیت طبیعی و اجتماعی، در مورد انسان.

عناصر علم: دانش علمی، فعالیت علمی، خودآگاهی علمی.

مدل های توسعه علم:

1. رشد تدریجی

2. از طریق انقلاب های علمی. انقلاب علمی -فرآیند یک تغییر اساسی و کیفی در سیستم غالب ایده ها و نظریه ها (پارادایم) که به عنوان معیاری از تفکر در یک دوره تاریخی خاص عمل می کند.

کارکردهای علم: شناختی، ایدئولوژیک، پیش آگهی.

کارکرد علم مدرن : تولیدی، اجتماعی، فرهنگی و عقیدتی.

طبقه بندی علوم:

طبیعی فنی اجتماعی (انسانی)

تحصیلات.

تحصیلات -عمدی فعالیت شناختیکسب دانش، مهارت ها و توانایی ها و بهبود آنها.

خودآموزی- فرآیند کسب دانش به طور مستقل.

کارکردهای آموزش و پرورش: اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، حفظ و انتقال میراث فرهنگی.

تحصیل در فدراسیون روسیه:

پیش دبستانی عمومی حرفه ای اضافی

ویژگی های آموزش مدرن: ادغام حوزه های دانش، توسعه ادامه تحصیل، انفورماتیک سازی (رایانه سازی)، توسعه آموزش از راه دور (از طریق اینترنت)، انسان سازی (توجه به فرد)، انسان دوستانه (افزایش توجه به علوم اجتماعی، بین المللی سازی (آفرینش) سیستم یکپارچهبرای کشورهای مختلف).

اقتصاد.

حوزه اجتماعی

جامعه شناسی- علم الگوها، شکل گیری، عملکرد، توسعه جامعه و روابط اجتماعی. (O. Comte).

ساختار حوزه اجتماعیشامل می شود:

I. ارتباطات اجتماعی -وابستگی گروه های اجتماعی و افراد به یکدیگر (می توانند رسمی و غیر رسمی باشند). ارتباطات اجتماعی:

1. تماس های اجتماعی -اتصالات ناپایدار که به دلایل خاص (مثلاً مسافران مترو) ایجاد می شوند.

2. تعاملات اجتماعی - ارتباطات پایدار و منظم بر اساس فعالیت های مشترک (به عنوان مثال، همکاران در محل کار).

3. روابط اجتماعی- ارتباطات بسیار پایدار و خود تجدید شونده که ماهیت سیستمیک دارند (مثلاً دوستان).

II. گروه های اجتماعی –اجتماعات افراد بر اساس برخی ویژگی ها متحد شده اند. (تی هابز).

نشانه ها:

عدد:گروه های کوچک (که با تماس مستقیم و ارتباطات غیر رسمی مشخص می شوند)، متوسط، بزرگ

جمعیت شناختی:بر اساس جنسیت، سن، تحصیلات، وضعیت تأهل

معیار تسویه حساب:مردم شهر، روستاییان

اعترافی:کاتولیک ها، ارتدوکس ها، مسلمانان

بر اساس قومیت, به صورت حرفه ایو غیره.

III. جوامع اجتماعی- گروه هایی که قادر به بازتولید خود هستند.

قشربندی اجتماعی

قشربندی اجتماعی (تمایز) –قشربندی و سازماندهی سلسله مراتبی جامعه. (پ. سوروکین).

معیارهای تمایز: درآمد(اقتصادی) مقدار قدرت(سیاسی) ، تحصیلات(نوع شغل)، نیز متمایز اعتبار -ارزیابی جامعه از اهمیت اجتماعی وضعیت یک فرد. اعتباربه سودمندی واقعی فعالیت و نظام ارزشی جامعه بستگی دارد.

لایه های اجتماعی:

کاست ها- لایه های کاملاً بسته جوامع سنتی.

املاک -گروه هایی از افراد با حقوق و مسئولیت های مختلف.

کلاس ها- گروه های اجتماعی که از طریق نحوه مشارکت آنها متمایز می شوند تولید اجتماعیو توزیع، در تقسیم اجتماعی کار قرار می گیرد.

اقشار- گروه‌های غیررسمی که دارای موقعیت اجتماعی نسبتاً برابری هستند که معیارهای آنها درآمد، دسترسی به قدرت سیاسی و تحصیلات است.

وضعیت

وضعیت- موقعیتی در ساختار اجتماعی جامعه که از طریق سیستم حقوق و تعهدات با موقعیت های دیگر مرتبط است.

وضعیت شخصی- موقعیتی که یک فرد در یک گروه کوچک اشغال می کند

موقعیت اجتماعی- موقعیت فرد در یک گروه اجتماعی

وضعیت تنظیم شده است- مجموعه ای از وضعیت های یک نفر.

تجویز شده است(طبیعی) وضعیت: جنسیت، سن، ملیت، خویشاوندی

به دست آورد(حصول) مقام: پیشه، تحصیلات، مقام، وضعیت تأهل، دین.

نقش اجتماعی - الگوی رفتاری مشخصی که برای افراد با وضعیت خاص شناخته شده است.

تحرک اجتماعی

تحرک اجتماعی (P. Sorokin) - انتقال یک فرد یا گروه از یک موقعیت در سلسله مراتب طبقه بندی اجتماعی به موقعیت دیگر.

تحرک اجتماعی: افقی -داخل یک لایه و عمودی- انتقال از یک لایه به لایه دیگر تحرک عمودی می تواند باشد نزولی و صعودی.

کانال های تحرک اجتماعی ("آسانسورهای اجتماعی") -آموزش، ارتش، مدارس، خانواده، اموال.

حاشیه ای -فردی که موقعیت اجتماعی قبلی خود را از دست داده و قادر به انطباق با محیط اجتماعی جدید ("در لبه") نیست.

حاشیه نشینی- موقعیت میانی یک فرد بین گروه های اجتماعی که با حرکات او در فضای اجتماعی مرتبط است.

لومپن- افرادی که به ته زندگی اجتماعی فرو رفته اند.

تضاد اجتماعی.

تضاد اجتماعی (جی. اسپنسر) - برخورد مخالف منافع، اهداف، دیدگاه ها، ایدئولوژی ها بین افراد، گروه ها، طبقات در جامعه.

ساختار تعارض: وضعیت تعارض - حادثه - اقدامات فعال - تکمیل

انواع رفتار در تعارض: سازگاری، سازش، همکاری، نادیده گرفتن، رقابت. اکثر دانشمندان تعارض را پدیده ای طبیعی و پیشرونده می دانند.

انواع تعارض:داخلی، خارجی، جهانی، محلی، اقتصادی، سیاسی، خانوادگی، ملی.

درگیری های ملیمرتبط با تشدید مسئله ملی -در مورد تعیین سرنوشت مردم و غلبه بر نابرابری قومی، و همچنین روند دنیای مدرن.

دو گرایش در دنیای مدرن:

1. بین المللی - ادغام، نزدیک کردن کشورها به یکدیگر.

2. ملی - تمایز، تمایل به استقلال.

سیاست اجتماعی دولت- فعالیت های هدفمند دولت برای بهبود حوزه اجتماعی جامعه. جهت ها: 1-بهبود ساختار اجتماعیجامعه، 2. تنظیم روابط بین لایه های مختلف، 3. توسعه توان انسانی (برنامه های توسعه آموزش، حقوق بازنشستگی، مراقبت های بهداشتی، محیط زیست).

سیاست اجتماعی: فعال- نفوذ مستقیم دولت (می تواند متمرکز و غیر متمرکز باشد) و منفعل- با واسطه عوامل اقتصادی

خط مشی.

خط مشی(ارسطو)- "هنر دولت داری" - مجموعه ای از پیوندها و گروه های اجتماعی که با سلطه و تبعیت مشخص می شوند.

خط مشی: 1. حوزه زندگی 2. روابط بین دولت ها، گروه ها، ملت ها در مورد قدرت 3. فعالیت های ارگان های دولتی

توابع خط مشی :

1. تعیین اهداف و مقاصد جامعه 2. هماهنگ کردن منافع گروه ها 3. تضمین ثبات 4. نظارت بر اجرای هنجارها 5. توزیع منابع.

خط مشی: سطح میکرو, سطح کلان (سطح ایالتی), سطح مگا (بین ایالات).

نظام سیاسی - مجموعه ای از عناصری که در آنها قدرت سیاسی اعمال می شود.

نشانه های دولت -

1. حضور مرجع عمومی خاص

2. در دسترس بودن یک دستگاه کنترل ویژه

3. سازماندهی سرزمینی

5. حاکمیت قدرت

6. انحصار قانونگذاری.

وظایف دولت - زمینه های اصلی و اجتماعی مهم فعالیت دولت.

کارکرد:

1. بر اساس شی y: داخلی و خارجی

3. بر اساس ماهیت تأثیر:حفاظتی (تضمین حفاظت از روابط عمومی) و نظارتی (توسعه روابط عمومی).

فرم حالت - مجموعه ای از روش های اساسی سازماندهی، طراحی و اجرا قدرت دولتی، ماهیت خود را بیان می کند.

فرم های حالت:

1. شکل حکومت -راه سازماندهی قدرت برتر

شکل حکومت : 1. سلطنت - قدرت در دست یک سر متمرکز است و به ارث می رسد. 2. جمهوری - قدرت توسط نهادهای منتخب که برای مدت معینی انتخاب شده اند اعمال می شود. سلطنت: 1 . مطلق، 2. پارلمانی، 3. دوگانه. جمهوری: 1. ریاست جمهوری، 2. پارلمانی، 3. مختلط.

2. شکل حکومت – روش ساختار ملی و اداری-سرزمینی. اشکال: 1. دولت واحد، 2. فدراسیون، 3. کنفدراسیون.

3. رژیم سیاسی و حقوقی – مجموعه ای از ابزارها و روش های سیاسی و قانونی برای اعمال قدرت. رژیم: 1. دموکراتیک، 2. ضد دموکراتیک (1. خودکامه، 2. تمامیت خواه، 3. نظامی).

دموکراسی – به رسمیت شناختن اصل برابری همه مردم، مشارکت فعال مردم در زندگی سیاسی.

نشانه های دموکراسی: 1. شناخت مردم به عنوان منبع قدرت و حاکمیت، 2. حضور حقوق و آزادی، 3. کثرت گرایی, 4. تفکیک قوا(قانونی، اجرایی، قضایی)، 5. تبلیغات. 6. انتخاب قدرت, 7. سیستم توسعه یافتهمسئولان محلی.

اشکال دموکراسی: 1. مستقیم (فوری)، 2 غیر مستقیم (نماینده).

نهادهای دموکراسی مستقیم: 1. انتخابات، 2. رفراندوم (رای مردمی).

نظام انتخاباتی(شامل قانون انتخابات، روند انتخابات و روند فراخوان نمایندگان) –روند تشکیل هیئت های منتخب.

رای - اصول و شرایط مشارکت شهروندان در انتخابات. رای : 1. فعال(حق رای)، 2. منفعل(حق انتخاب شدن). نشانه ها : 1. جهانی، 2. مساوی، 3. مصوت، 4. باز. نتایج با استفاده از دو سیستم تعیین می شود : 1. نظام انتخاباتی اکثریتی –نامزدی که اکثریت آرا را کسب کند برنده محسوب می شود. 2. انتخاباتی تناسبیسیستم - رأی گیری بر اساس لیست احزاب و توزیع اختیارات بین احزاب کاملاً متناسب با تعداد آرای صادره است. مأموریت- سندی که حقوق یک معاون را تأیید می کند.

جامعه مدنی(جی. هگل)- این یک بخش غیر دولتی از زندگی سیاسی-اجتماعی است که از دخالت مستقیم دولت، برابری حقوق و آزادی های همه مردم محافظت می شود. نشانه های جامعه مدنی:1. حضور صاحبان آزاد ابزار تولید در جامعه; 2. توسعه و پیامدهای دموکراسی؛ 3. حمایت قانونی از شهروندان; 4. سطح معینی از فرهنگ مدنی

دولت مشروطه - دولتی که در فعالیت های خود تابع قانون است. نشانه های حاکمیت قانون بیان می کند: 1. برتری قانون, 2. احترام به حقوق و آزادی ها, 3. اصل تفکیک قوا, 4. مسئولیت متقابل دولت و شهروندان

حزب سیاسی - نهادی از نظام سیاسی، گروهی از طرفداران اهداف معین که برای مبارزه برای قدرت متحد می شوند. نشانه های مهمانی: 1. مبارزه قدرت, 2. برنامهبا اهداف و استراتژی، 3. منشور, 4. ساختار سازمانی , 5. حضور نهادهای حاکم

انواع مهمانی ها : 1. با روش های:انقلابی، اصلاح طلب . 2. بر اساس ماهیت عضویت:پرسنل، توده 3. با ایدئولوژی: محافظه کار، لیبرال، سوسیال دموکرات، کمونیست. 4. با نمایندگی در دولت: حاکم، مخالف. 5. بر اساس ماهیت اعمال:رادیکال، مرتجع، میانه رو، افراطی، محافظه کار.

فرهنگ سیاسی (جی بادام، اس وربا) - مجموع نظام عقاید، مواضع، ارزشهای حاکم در یک جامعه یا گروه.

انواع فرهنگ سیاسی:

1. پدرسالارانه- جهت گیری شهروندان به سمت ارزش های محلی، 2. موضوع– نگرش منفعلانه شهروندان در نظام سیاسی. 3. فرهنگ سیاسی مشارکت (فعال) - مشارکت فعال شهروندان در زندگی سیاسی. غیبت- عدم مشارکت، اجتناب از زندگی سیاسی.

ایدئولوژی سیاسی - سیستم ایده ها . انواع ایدئولوژی:

1. محافظه کاری- حفظ نظم 2. آزادی خواه- آزادی فردیت، کارآفرینی، قانون. 3. سوسیالیسم- ساختار عادلانه جامعه 4. آنارشیسم- حذف دولت 5. ملی گرایی- برتری ملت 6. افراط گرایی- روش های خشونت آمیز

قانون اساسی روسیه – 1918 (اول)، 1925، 1937، 1978، 1993 (12 دسامبر). اولین در جهان - 1787 - قانون اساسی آمریکا 10 دسامبر 1948- "اعلامیه جهانی حقوق بشر"، 1966 - "میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی" و "میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی". 1959 – "اعلامیه حقوق کودک" 1989 – "کو

درست

درست

1. سیستمی از قواعد و هنجارهای رفتاری که توسط دولت ایجاد و حمایت می شود.

2. توانایی انجام، اجرا، داشتن چیزی (حق کار، تحصیل).

نشانه های قانون (و هنجارهای قانون): هنجاری، الزام، خصلت کلی، یقین صوری.

نظریه های منشأ قانون: نظریه حقوق طبیعی (تی هابز)، سنت لیبرال (اول قانون - سپس دولت)، سنت دولت گرا (اول دولت - سپس قانون)، مارکسیستی، جامعه شناختی. استاتیسم- نظریه ای که بیان می کند حالتبالاترین نتیجه و هدف توسعه اجتماعی

وظایف قانون - نظارتی، آموزشی، حفاظتی.

فرهنگ حقوقی: دانش حقوقی، نگرش به قانون، فعالیت های اجرای قانون.

تفاوت حقوق و اخلاق:

منبع (شکل) قانون – انواع خاصپدیده‌های اجتماعی که قانون و نتیجه قانون‌گذاری دولتی را شکل می‌دهند. منابع (اشکال) حقوق:

1. عرف قانونی- الگوهای رفتاری ریشه در جامعه بر اثر تکرار آنها که به قواعد رفتاری تبدیل شده است.

تمرین آربیتراژ.

بر کسی پوشیده نیست که آمادگی شایسته و سیستماتیک برای آزمون یکپارچه دولتی، کلید کسب نمرات بالای مطلوب است، که به عنوان یک قبولی برای آزمون عمل می کند. زندگی بزرگسالی، به رویایی که مرکز آمادگی آنلاین برای آزمون یکپارچه دولتی "Novisse" به شما کمک می کند تا به آن نزدیک شوید. این سازمان به دلیل سادگی، برتری علمی و شایستگی تدریس در بین سایر سازمان های مشابه متمایز است.

بر کسی پوشیده نیست که آمادگی شایسته و منظم برای آزمون دولتی واحد، کلید کسب نمرات بالای مطلوب است که به عنوان پاسپورتی برای بزرگسالی، برای یک رویا عمل می کند، که مرکز آمادگی آنلاین برای آزمون دولتی یکپارچه "Novisse" آن را انجام خواهد داد. به شما کمک می کند تا به آن نزدیک شوید. این سازمان به دلیل سادگی، برتری آکادمیک و شایستگی معلمانش در میان سایر سازمان های مشابه متمایز است. مطالب آموزشیدیگر به نظر نمی رسد "وینیگرت" وحشتناکی از اصطلاحات، قوانین و استثنائات، به خصوص زمانی که توسط شخصی ارائه می شود که خود به موضوع علاقه مند است و به راحتی می تواند دانش آموز را به این موضوع الهام بخشد. فعالیت تولیدی. ارائه های با کیفیت بالا به سرعت به خاطر سپرده می شوند و در یک سری دانش منسجم ساخته می شوند و کارهای عملی انتخاب شده به شما کمک می کند تا در حل سؤالات امتحانی بهتر عمل کنید. این قالب از سخنرانی های ویدئویی برای فارغ التحصیلان پرمشغله از شهرهای مختلف که هدفشان دستیابی به نتیجه شایسته تلاش هایشان است، مناسب است. من از Novisse سپاسگزارم آموزش با کیفیتبرای آزمون یکپارچه دولتی، معلمان واجد شرایط کاریزماتیک و اکتشافات شگفت انگیز جدید! درس بخوان، نمی توانی معطل کنی!

آیا بررسی مفید است؟

آیا بررسی مفید است؟

راستش من واقعا از وبینارهای شما لذت می برم! اولاً همه چیز به وضوح توضیح داده شده است. هیچ اطلاعات غیر ضروری داده نمی شود دوم اینکه خوشحالم که بعد از هر درس تمرین وجود دارد. ثالثاً زمان و روز بسیار مناسبی انتخاب شد! خب چهارما استاد خیلی خوبه! با خواندن بیوگرافی، با اطمینان می توانم به این اعتماد کنم ...

راستش من واقعا از وبینارهای شما لذت می برم! اولاً همه چیز به وضوح توضیح داده شده است. هیچ اطلاعات غیر ضروری داده نمی شود دوم اینکه خوشحالم که بعد از هر درس تمرین وجود دارد. ثالثاً زمان و روز بسیار مناسبی انتخاب شد! خب چهارما استاد خیلی خوبه! با خواندن بیوگرافی، می توانم با اطمینان به این معلم اعتماد کنم. من می خواهم بگویم از شما برای میزبانی از چنین جالب و فعالیت های مفید! و من مطمئن هستم که به لطف کلاس های شما می توانم نمرات بالایی کسب کنم!

آیا بررسی مفید است؟

وبینار خیلی باحال😍 من خیلی خوشم اومد.و استاد عالیه،کاملا میفهمم😊با شما به مطالعه ادامه میدم:)

آیا بررسی مفید است؟

آیا بررسی مفید است؟

با تشکر از گروه استاد زبان روسی!:* ❤ قبل از کلاس با شما، من اصلاً روسی بلد نبودم: (درک تکالیف برای من خیلی سخت بود، چیزی بلد نبودم و متوجه نشدم، اما به لطف معلم فوق العاده تاتیانا نیکولائونا ، من یک چیز را فهمیدم! این که می توانم زبان روسی را برای نمره معتبر پاس کنم ❤ بچه هایی که الان می خوانند، عجله کنید و یادداشت برداری کنید ...

با تشکر از گروه استاد زبان روسی!:* ❤ قبل از کلاس با شما، من اصلاً روسی بلد نبودم: (درک تکالیف برای من خیلی سخت بود، چیزی بلد نبودم و متوجه نشدم، اما به لطف معلم فوق العاده تاتیانا نیکولاونا ، من یک چیز را فهمیدم! این که من می توانم زبان روسی را برای نمره معتبر پاس کنم ❤ بچه هایی که الان می خوانند، عجله کنید و ثبت نام کنید ❤ ❤ ❤ عجله کنید و با حرفه ای ها آماده شوید! بالاخره آموزش اصلی ترین است چیزی که باید برایش تلاش کنی ❤ :)

آیا بررسی مفید است؟

من همراه با پورتال Novisse برای مطالعات اجتماعی آماده شدم. من می خواهم به ایرینا ویتالیونا برای رویکرد فردی حرفه ای اش به آموزش بگویم، من کاملا از آنها راضی بودم! دوره های Novisse بسیار شدید بود، به لطف آنها بیشتر تکرار کردم موضوعات پیچیده، هیچ چیز اضافی وجود نداشت) شایان ذکر است که علاوه بر وبینارها، اطلاعات ...

من همراه با پورتال Novisse برای مطالعات اجتماعی آماده شدم. من می خواهم به ایرینا ویتالیونا برای رویکرد فردی حرفه ای اش به آموزش بگویم، من کاملا از آنها راضی بودم! دوره های Novisse بسیار غنی بودند، به لطف آنها سخت ترین موضوعات را تکرار کردم، هیچ چیز اضافی وجود نداشت) شایان ذکر است که به غیر از وبینارها، مطلقاً هیچ اطلاعاتی در مورد این موضوع وجود نداشت. در نتیجه 76 امتیاز. نتیجه خیلی خوب! بسیار از شما متشکرم؛)

علوم اجتماعی. راهنمای کامل جدید برای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی. اد. بارانووا پی.آ.

ویرایش 3 - م.: 2017. - 544 ص. م.: 2016. - 544 ص.

در دایرکتوری خطاب به فارغ التحصیلان دبیرستانو به متقاضیان مطالب کامل دوره "مطالعات اجتماعی" داده می شود که در آزمون یکپارچه دولتی تست می شود. ساختار کتاب مطابق با کدنویس مدرن عناصر محتوایی در موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحانی - تست های کنترل و اندازه گیری - تدوین شده است. مواد آزمون دولتی یکپارچه(KIMS). دایرکتوری ماژول های بلوک "انسان و جامعه"، "اقتصاد"، "روابط اجتماعی"، "سیاست"، "حقوق" را ارائه می دهد که اساس دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" را تشکیل می دهد. یک شکل مختصر و تصویری ارائه - در قالب نمودارها و جداول - حداکثر کارایی را در آمادگی برای امتحان تضمین می کند. تکالیف نمونه و پاسخ به آنها، تکمیل هر موضوع، به ارزیابی عینی سطح دانش، مهارت ها و توانایی ها کمک می کند.

قالب: pdf ( 2017 ، چاپ سوم، 544 ص.)

اندازه: 2.6 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

قالب: pdf ( 2016 ، 544 ص. سفید)

اندازه: 8 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

قالب: pdf (2016 ، 544 ص. آبی)

اندازه: 8.1 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

محتوا
پیشگفتار 6
ماژول بلوک 1. شخص و جامعه
مبحث 1.1. طبیعی و اجتماعی در انسان. (انسان در نتیجه تکامل زیستی و اجتماعی فرهنگی) 12
مبحث 1.2. جهان بینی، انواع و اشکال آن 17
مبحث 1.3. انواع دانش 20
مبحث 1.4. مفهوم حقیقت، معیارهای آن 26
مبحث 1.5. تفکر و فعالیت 30
مبحث 1.6. نیازها و علایق 41
مبحث 1.7. آزادی و ضرورت در فعالیت انسان. آزادی و مسئولیت 45
مبحث 1.8. ساختار سیستمی جامعه: عناصر و زیر سیستم ها 50
مبحث 1.9. نهادهای اساسی جامعه 55
مبحث 1.10. مفهوم فرهنگ. اشکال و انواع فرهنگ 58
مبحث 1.11. علم. ویژگی های اصلی تفکر علمی علوم طبیعی و اجتماعی و علوم انسانی ۶۵
مبحث 1.12. آموزش، اهمیت آن برای فرد و جامعه 78
مبحث 1.13. دین 81
مبحث 1.14. هنر 89
مبحث 1.15. روحیه 95
مبحث 1.16. مفهوم پیشرفت اجتماعی 101
مبحث 1.17. توسعه اجتماعی چند متغیره (انواع جوامع) 106
مبحث 1.18. تهدیدات قرن بیست و یکم ( مشکلات جهانی) 109
ماژول بلوک 2. اقتصاد
مبحث 2.1. اقتصاد و علم اقتصاد 116
مبحث 2.2. عوامل تولید و درآمد عاملی 122
مبحث 2.3. نظام های اقتصادی 126
مبحث 2.4. مکانیسم بازار و بازار عرضه و تقاضا 134
مبحث 2.5. هزینه های ثابت و متغیر 145
مبحث 2.6. موسسات مالی. نظام بانکی 147
مبحث 2.7. منابع اصلی تامین مالی کسب و کار 154
مبحث 2.8. اوراق بهادار 160
مبحث 2.9. بازار کار. بیکاری 163
مبحث 2.10. انواع، علل و پیامدهای تورم 173
مبحث 2.11. رشد و توسعه اقتصادی. مفهوم تولید ناخالص داخلی 177
مبحث 2.12. نقش دولت در اقتصاد 184
مبحث 2.13. مالیات 191
مبحث 2.14. بودجه دولتی 195
مبحث 2.15. دنیای اقتصاد 202
مبحث 2.16. رفتار منطقی اقتصادی مالک، کارمند، مصرف کننده، مرد خانواده، شهروند 210
ماژول بلوک 3. روابط اجتماعی
مبحث 3.1. قشربندی اجتماعی و تحرک 216
مبحث 3.2. گروه های اجتماعی 227
مبحث 3.3. جوانان به عنوان یک گروه اجتماعی 232
مبحث 3.4. جوامع قومی 235
مبحث 3.5. روابط بین قومی، درگیری های قومی اجتماعی، راه های حل آنها 240
مبحث 3.6. اصول قانون اساسی (مبانی) سیاست ملیدر فدراسیون روسیه 249
مبحث 3.7. تعارض اجتماعی 252
مبحث 3.8. انواع هنجارهای اجتماعی ۲۶۰
مبحث 3.9. کنترل اجتماعی 264
مبحث 3.10. خانواده و ازدواج 267
مبحث 3.11. رفتار انحرافی و انواع آن 272
مبحث 3.12. نقش اجتماعی 276
مبحث 3.13. اجتماعی شدن فرد 280
ماژول بلوک 4. سیاست
مبحث 4.1. مفهوم قدرت 283
مبحث 4.2. دولت، وظایف آن 291
مبحث 4.3. نظام سیاسی 304
مبحث 4.4. گونه شناسی رژیم های سیاسی 307
مبحث 4.5. دموکراسی، ارزش ها و ویژگی های اساسی آن 310
مبحث 4.6. جامعه مدنی و دولت 314
مبحث 4.7. نخبگان سیاسی 323
مبحث 4.8. احزاب و جنبش های سیاسی 327
مبحث 4.9. امکانات رسانه های جمعیدر نظام سیاسی 336
مبحث 4.10. مبارزات انتخاباتی در فدراسیون روسیه 342
مبحث 4.11. روند سیاسی 351
مبحث 4.12. مشارکت سیاسی 355
مبحث 4.13. رهبری سیاسی 360
مبحث 4.14. نهادهای دولتی فدراسیون روسیه 364
مبحث 4.15. ساختار فدرال روسیه 374
ماژول بلوک 5. قانون
مبحث 5.1. قانون در نظام هنجارهای اجتماعی 381
مبحث 5.2. سیستم حقوق روسیه. روند قانونی در فدراسیون روسیه 395
مبحث 5.3. مفهوم و انواع مسئولیت حقوقی 401
مبحث 5.4. قانون اساسي فدراسیون روسیه. مبانی سیستم قانون اساسی فدراسیون روسیه 409
مبحث 5.5. قانون فدراسیون روسیه در مورد انتخابات 417
مبحث 5.6. فاعل، موضوع قانون مدنی 421
مبحث 5.7. اشکال سازمانی و قانونی و رژیم قانونی فعالیت کارآفرینی 428
مبحث 5.8. حقوق مالكيت و غير مالكيت 433
مبحث 5.9. روش استخدام نحوه انعقاد و فسخ قرارداد کار 440
مبحث 5.10. تنظیم حقوقیروابط بین همسران ترتیب و شرایط انعقاد و فسخ نکاح 448
مبحث 5.11. ویژگی های صلاحیت اداری 453
مبحث 5.12. حق به مطلوب محیطو راه های محافظت از آن 460
مبحث 5.13. حقوق بین الملل (حمایت بین المللی از حقوق بشر در زمان صلح و جنگ) 468
مبحث 5.14. اختلافات، رویه رسیدگی به آنها 473
مبحث 5.15. قوانین و اصول اولیه روند مدنی 476
مبحث 5.16. ویژگی های دادرسی کیفری 484
مبحث 5.17. تابعیت فدراسیون روسیه 495
مبحث 5.18. خدمت اجباری، خدمات غیرنظامی جایگزین 501
مبحث 5.19. حقوق و تعهدات مؤدی 509
مبحث 5.20. سازمان های اجرای قانون. قوه قضائیه 513
نسخه آموزشی برگه امتحانی مطالعات اجتماعی 523
سیستم ارزشیابی کار امتحانی در مطالعات اجتماعی 536
ادبیات 540

کتاب مرجع شامل مطالبی از دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" است که در آزمون دولتی واحد (USE) تست شده است. ساختار کتاب مطابق با استاندارد ایالتی فدرال آموزش متوسطه (کامل) در این موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحانی ایجاد شده است - مواد اندازه گیری کنترل (CMM) که برگه امتحانی در مطالعات اجتماعی را تشکیل می دهد.
دایرکتوری بلوک ها-ماژول های محتوای زیر را ارائه می دهد: "انسان و جامعه"، "اقتصاد"، "روابط اجتماعی"، "سیاست"، "حقوق"، که هسته محتوای آموزش مطالعات اجتماعی مدرسه را تشکیل می دهد و با کدنویس مطابقت دارد. عناصر محتوای مطالعات اجتماعی که در آزمون دولتی واحد آزمایش شده است.

آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی پس از آزمون اجباری دولتی واحد در ریاضیات و زبان روسی محبوب ترین آزمون انتخابی است. طبق سال های گذشته، بیش از نیمی از فارغ التحصیلان رشته علوم اجتماعی را انتخاب کردند و در سال 2013، 69.3 درصد آن را قبول کردند! و در عین حال این یکی از سخت ترین هاست امتحانات. امسال 5.3 درصد از فارغ التحصیلان در آزمون یکپارچه دولتی در رشته مطالعات اجتماعی مردود شدند که حدود 25 هزار نفر است! دلیل این شکست چیست؟

پنج مشکل مطالعات اجتماعی

یک باور غلط در بین فارغ التحصیلان وجود دارد که مطالعات اجتماعی یکی از ساده ترین موضوعات است. بسیاری از آنها مطمئن هستند که می توانند در مورد او "چیزی صحبت کنند". این اولین تله مطالعات اجتماعی است. دانش آموزان به تجربه خود از دادن پاسخ شفاهی در کلاس تکیه می کنند، جایی که واقعاً می توانید خیلی چیزها را بگویید و خود معلم از آنچه گفته شد پاسخ صحیح را استخراج می کند. در آزمون یکپارچه ایالتی، که در آن حتی پاسخ های مفصل قسمت C فقط از چند جمله تشکیل شده است، "صحبت کردن" غیرممکن است، اما باید پاسخ های واضحی بدهید.

و در اینجا ما دومین تله مطالعات اجتماعی را داریم: دانش اصطلاحات و توانایی کار با آن. اگر بتوان اصطلاحات را یاد گرفت، پس توانایی کار با آن مستلزم مهارت های تفکر منطقی است: توانایی مقایسه و تجزیه و تحلیل. این بدان معنی است که آزمون یکپارچه دولتی در مطالعات اجتماعی، بیش از هر آزمون دیگری، صرفاً شامل بازتولید مطالب حفظ شده نیست، بلکه "تجزیه" آن است که بسیار دشوارتر است.

آزمون دولتی یکپارچه در مطالعات اجتماعی یک امتحان انتگرال واقعی است: شامل پنج موضوع مرتبط با علوم مختلف: اقتصاد، حقوق، فلسفه، جامعه شناسی و علوم سیاسی. هر علمی خود را دارد دستگاه مفهومی: اصطلاحات، رویکردهای ارزیابی و تحلیل. این سومین تله است - دانش آموز باید بر تمام اصطلاحات و منطق هر یک از علوم پنج گانه تسلط یابد. دشواری آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی این است که، بر خلاف مثلاً ریاضیات، که در آن مسائل هندسی جایگاه مشخصی در ساختار امتحان دارند، سؤال مقایسه ای می تواند در مبحث اقتصاد یا جامعه شناسی باشد. در نتیجه، دانش آموز باید اول از همه مشخص کند که با چه رشته ای سروکار دارد و سپس دستگاه مفهومی لازم را «روشن» کند.

آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی برای بسیاری از تخصص ها - اقتصاد، حقوق، مدیریت دولتی، معماری، گمرک، تدارکات و سایر تخصص های بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی.

هنگام آماده شدن برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی، اجتناب از تله چهارم دشوار است: کتاب های درسی و راهنماهای متعدد. برخی از آنها متأسفانه همیشه وظیفه شناس نیستند و می توانند کار بدی انجام دهند. بهتر است دو کتاب درسی اصلی را به عنوان پایه در نظر بگیرید - Kravchenko و Bogolyubov که در اکثر مدارس استفاده می شود. با این حال، باید در نظر داشت که مدارس ممکن است از کتاب های درسی استفاده کنند سال های مختلف، و FIPI در پیشرفت های خود در آزمون یکپارچه دولتی بر آخرین نسخه ها تکیه دارد.

پنجم تله آزمون دولتی واحد — ساعت ناکافی، که در مدرسه به این موضوع اختصاص داده می شود. این در درجه اول به دلیل پارادوکس های رشدی است آموزش روسی. همانطور که امتحان دولتی واحد در مطالعات اجتماعی بهبود می یابد، دشوارتر می شود و در مدرسه این امر زمان در حال اجراستخروج از مطالعه تخصصی این موضوع. و این با وجود این واقعیت است که در بیش از 30٪ از دانشگاه های بشردوستانه مورد تقاضا است. امروزه علوم اجتماعی در برنامه آموزشی مدرسهفقط به عنوان یک موضوع اساسی وجود دارد که فقط یک ساعت در هفته به آن اختصاص داده می شود.

چگونه هنگام آماده سازی از دام ها جلوگیری کنیم و آنها را به مزیت تبدیل کنیم؟

در اینجا پنج نکته مشخص است که ماکسیم سیگال، رئیس بخش آموزش از آنها استفاده می کند مرکز آموزش MAXIMUM در آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه:

"این امتحان را دست کم نگیرید. بسیاری از دانش آموزان با مطالعات اجتماعی به عنوان چیزی بسیار ساده برخورد می کنند، جایی که شما به سختی می توانید آماده شوید و فقط طبق منطق پاسخ دهید - این قطعاً درست نیست!"

تله اول:هنگام انتخاب این موضوع، دانش خود را به طور عینی ارزیابی کنید. با مطالعات اجتماعی مانند یک علم دقیق رفتار کنید.

تله دوم:اصطلاحات را یاد بگیرید و به تفکر منطقی آموزش دهید. همه انواع وظایف در مواد FIPI توضیح داده شده است. به دنبال پاسخ سوالات بگردید، دریابید که در یک پاسخ داده شده دقیقاً چه چیزی لازم است و هر پاسخ چگونه امتیاز می گیرد. در تکالیف دقیق، مشخص کنید که برای پاسخ به هر سوال چقدر باید بنویسید.

تله سوم:یاد بگیرید که اصطلاحات هر یک از پنج رشته موجود در آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی را تشخیص دهید. هنگام پاسخ دادن، اولین کاری که باید انجام دهید این است که رشته ای را که با آن سر و کار دارید شناسایی کنید.

تله چهارم:کتاب های درسی را برای آماده شدن برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی با احتیاط انتخاب کنید: تعدادی از آنها از اصطلاحات و مفاهیم استفاده نشده استفاده می کنند. تغییراتی را که در آزمون یکپارچه دولتی 2014 نسبت به سال 2013 ایجاد شد، در نظر بگیرید، یعنی:

1. کار B5 دشوارتر شده است. تعداد کلقضاوت های داده شده در شرایط تکلیف از 4 به 5 افزایش می یابد. لازم است آنها را به جای دو گروه قبلی به سه گروه قضاوت تقسیم کنیم: حقایق، ارزیابی ها، اظهارات نظری. در اینجا بسیار آسان است که در برآوردها و اظهارات نظری گیج شوید. باید به خاطر داشت که تئوری دانش آموخته شده است و ارزیابی نظر خود شخص است.
2. موضوعات ارائه شده برای مقاله نویسی به جای شش بلوک قبلی در پنج بلوک گروه بندی می شوند. موضوعات تحت پوشش با در نظر گرفتن مفاد جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعی اکنون در یک جهت کلی گنجانده شده است. این کار نوشتن تکالیف را آسان تر می کند این موضوع، زیرا مرز بین اصطلاحات این دو رشته همیشه قابل تشخیص نیست.
3. شما می توانید حداکثر 5 امتیاز برای مقاله خود کسب کنید. در اینجا مهم است که به یاد داشته باشید که اگر معنای بیانیه آشکار نشود ، کار به سادگی بررسی نمی شود. امتیاز اضافی برای ارائه یک دلیل نظری و بالاترین امتیاز برای استدلال واقعی داده می شود.

تله پنجم:تعداد ساعت ناکافی را می توان تنها با یک چیز جبران کرد - آمادگی اضافی برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی در دوره های انتخاب شده صحیح و به موقع.

بسیاری از والدین پس از خواندن این مطالب وحشت زده می شوند. این خیلی سخت است و برای آماده شدن نیاز به زمان و فداکاری دارد! اما آیا باید بترسیم، زیرا همه ما می خواهیم به فرزندان خود توانایی استدلال مستقل و منطقی فکر کردن را بیاموزیم. اغلب اتهاماتی علیه آزمون یکپارچه دولتی مطرح می شود: آنها می گویند که این فرمت امتحان، کودکان را "گنگ" می کند و معلمان را مجبور می کند به جای انتقال دانش، آنها را برای امتحان "آموزش دهند". ما آن را دوست نداریم، نه؟ بنابراین ما باید خوشحال باشیم که با آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی برعکس است - در روند آماده شدن برای آن، کودکان یاد می گیرند که فکر کنند و از دانشی که به دست آورده اند استفاده کنند. آیا این چیزی نیست که بیشتر والدین برای آن تلاش می کنند؟

بحث

اگر کتاب های درسی دولتی بوگولیوبوف و کراوچنکو بد باشند، آزمون هایی که بر اساس این کتاب های درسی گردآوری شده اند نیز همیشه بد خواهند بود. این مشکل اصلی زمانی است که قبولی در آزمون دولتی یکپارچهدر مطالعات اجتماعی تنها راه چاره تغییر کتاب های درسی پایه، تغییر استانداردهای مطالعات اجتماعی و تغییر آزمون هاست. من به شما توصیه می کنم از کتاب درسی من - والری استاریکوف "علوم اجتماعی جالب" استفاده کنید که در ویکی پدیا روسی و انگلیسی منتشر شده است:
[لینک-1]

05.01.2019 17:15:47, والری استاریکوف

اطلاعات بی فایده، آب زیاد، ممنون از وقتی که گذاشتید

2017/11/21 18:08:06, JonikNE@

1395/03/22 22:47:59, آشاتی

نظر در مورد مقاله "آزمون واحد دولتی در مطالعات اجتماعی: 5 دام آزمون عمومی"

آمادگی برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی. معلمان آموزش کودکان. 4 سال سابقه تدریس خصوصی. آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی - کلاس ها به صورت فردی و گروهی برگزار می شود. گروه های 3-5 نفر - 1500 روبل. در 90 دقیقه (درس اول برای برگزار کننده گروه رایگان است)...

بحث

روانشناسی، زیست شناسی یا تربیت بدنی؟ این مجموعه به نظر نمی رسد به جای دیگری برسد.
اگر مدرسه شما را از نمایه ها بیرون نمی کند، در حال حاضر لازم نیست نگران آن باشید، OGE در سطح 3 هنوز ترسناک نیست.
اما برای آزمون یکپارچه دولتی، باید روی دانش سخت کار کنید - نه رپ، بلکه دوره ها. مدارس برای آزمون یکپارچه دولتی آماده نمی شوند؛ حداکثر آنها مجموعه صحیح دانش پایه را ارائه می دهند که بر اساس آن می توانید بیشتر مطالعه کنید.

او با آرامش خودش را برای اوج آماده می کند. بگیرید و تصمیم بگیرید - بلیط ها را تصمیم بگیرید. هیچ چیز پیچیده ای در آزمون دولتی یکپارچه وجود ندارد، ارزش هدر دادن پول را ندارد ... و من از قبل برای امتحان دولتی یکپارچه با معلمان آماده می شوم.

بخش: آزمون یکپارچه دولتی و سایر آزمون ها (امتحان واحد دولتی در مطالعات اجتماعی). علوم اجتماعی. آیا تجربه ای از قبولی در امتحانات غیر ضروری بدون هیچ آمادگی داشته اید؟ سال گذشته دخترم تحصیلات اجتماعی گرفت. نه روزی با معلم خصوصی و دوره و ... فقط مدرسه...

تاریخ و مطالعات اجتماعی - چگونه آشپزی کنیم. آزمون یکپارچه دولتی و سایر امتحانات. نوجوانان. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد شرایط آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی می توانید به سایت مرکز آموزشی فیثاغورث [لینک-1] مراجعه نمایید.ثبت نام تمامی دوره ها از طریق سایت انجام می شود.

به معلمان مورد اعتماد در مطالعات اجتماعی، انگلیسی و روسی توصیه کنید تا برای آزمون دولتی واحد آماده شوند. پسر کلاس یازدهم. اگر معلم واقعا خوب باشد، ما به هر منطقه ای سفر می کنیم، یا کلاس هایی را از طریق اسکایپ در نظر می گیریم.

آمادگی مؤثر برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی. یک گزینه را انتخاب کنید آماده سازی موثردر خوابگاه در سال آینده. به معلمان مورد اعتماد در مطالعات اجتماعی، انگلیسی و روسی توصیه کنید تا برای آزمون دولتی واحد آماده شوند.

بحث

فرزند دوستم معلم علوم اجتماعی بسیار خوبی داشت، دختر با 97 امتیاز در آزمون دولتی واحد قبول شد، اگرچه درس خواند. سال گذشتهدر روستا و سطح پایین بود. علاوه بر این ، آنها فقط شش ماه و از راه دور تحصیل کردند - معلم در مسکو زندگی می کند. اگر کسی به آنها نیاز دارد می توانم مخاطبین را پیدا کنم.

آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی از دو بخش تشکیل شده است که در مجموع شامل 29 وظیفه است.

قسمت اول شامل 20 کار با پاسخ کوتاه.

پاسخ تکالیف قسمت اول با مدخل مربوطه به صورت کلمه یا عبارت یا دنباله ای از اعداد نوشته شده بدون فاصله یا کاراکترهای جداکننده داده می شود.

وظایف 1-3 - وظایف مفهومی سطح پایه- با هدف آزمایش دانش و درک جوهر زیست اجتماعی یک فرد، مراحل و عوامل اصلی اجتماعی شدن شخصی، الگوها و روندها در توسعه جامعه، نهادها و فرآیندهای اجتماعی اساسی.

وظایف 4-19 اساسی و سطوح افزایش یافته است، با هدف آزمایش رشد مهارت ها هستند:

• مشخص کردن از دیدگاه علمی، اشیاء اصلی اجتماعی (واقعیت ها، پدیده ها، فرآیندها، نهادها)، جایگاه و اهمیت آنها در زندگی جامعه به عنوان یک سیستم یکپارچه.
• جستجو کردن اطلاعات اجتماعیارائه شده در سیستم های نشانه ای مختلف (متن، نمودار، جدول، نمودار)
• درخواست دادن دانش اجتماعی-اقتصادی و بشردوستانه در فرآیند حل مشکلات شناختی در مورد مشکلات اجتماعی فعلی

وظایف این گروه نشان دهنده پنج ماژول موضوعی سنتی دوره علوم اجتماعی است:

1. انسان و جامعه، از جمله دانش و فرهنگ معنوی (وظایف 4-6)
2. اقتصاد (وظایف 7-10)
3. روابط اجتماعی (وظایف 11 و 12)
4. سیاست (وظایف 13-15)
5. قانون (وظایف 16-19)

بخش دوم شامل 9 کار با پاسخ های دقیق.

در تکالیف قسمت دوم پاسخ به صورت مستقل توسط آزمون شونده به صورت تفصیلی تنظیم و نوشته می شود. وظایف این بخش از کار با هدف شناسایی فارغ التحصیلانی است که بیشترین دارند سطح بالاآموزش علوم اجتماعی

وظایف بخش دوم (21-29) با هم نشان دهنده علوم اجتماعی پایه است که درس علوم اجتماعی در دبیرستان را تشکیل می دهد (فلسفه اجتماعی، اقتصاد، جامعه شناسی، علوم سیاسی، روانشناسی اجتماعی، فقه).

توزیع وظایف بر اساس بخش هایی از برگه امتحانی

بخش هایی از کار	تعداد وظایف	حداکثر امتیاز اولیه	نوع وظایف
1 قسمت	20	35	جواب کوتاه
قسمت 2	9	27	پاسخ تفصیلی
جمع	19	62

زمان

کار معاینه اختصاص داده شده است 3 ساعت 55 دقیقه.
زمان پیشنهادی برای انجام کارهای مختلف:

• برای هر یک از وظایف 1-3، 10: 1-4 دقیقه
• برای هر یک از وظایف 4-9، 11-28: 2-8 دقیقه
• برای کار 29: 45 دقیقه