Progetto sociale "Ponte della gentilezza"
Krutenkova Alena Dmitrievna, insegnante istruzione aggiuntiva, MBOU DO "Casa creatività dei bambini"il villaggio di Molchanovo, regione di Tomsk
Il progetto sociale "The Bridge of Kindness" è destinato a tutte le persone dal cuore gentile, insegnanti di classe, insegnanti di istruzione aggiuntiva, studenti dai 7 anni in su.
Bersaglio: creazione di condizioni per la formazione di un atteggiamento tollerante nei confronti delle persone con disabilità.
Compiti:
- introdurre la struttura del progetto sociale;
- imparare a distribuire le responsabilità nel progetto;
- insegnare a condurre ricerche sociologiche;
- imparare a raccogliere, elaborare e classificare le informazioni;
- imparare a trarre conclusioni dalle informazioni ricevute;
- formare una cultura della comunicazione.
Per la prima volta, quando i miei ragazzi "Maghi" sono arrivati all'orfanotrofio Tungusovsky nel 2006, è successo loro qualcosa di incredibile. Hanno pronunciato automaticamente il testo dell'opera ei loro occhi sono rimasti inchiodati allo straordinario pubblico. Voglio dire subito che i bambini più "pesanti" di tutta la regione finiscono nell'orfanotrofio di Tungusovsky.
Dopo lo spettacolo, i ragazzi, afferrando lo scenario, si sono precipitati sull'autobus con una pallottola e le ragazze, con cautela e curiosità, hanno iniziato a osservare ed esaminare i bambini, poi i maschi più audaci sono comunque tornati e hanno persino scattato foto come ricordo.
Iniziò così la prima conoscenza dei miei allievi di "Wizards" con i bambini di Tungusovsky orfanotrofio- collegio. Naturalmente, i miei figli maghi hanno iniziato a fare molte domande, perché i bambini nascono così, cosa è successo loro.
E questi miei "Maghi", essendosi immersi nel problema con la testa, hanno creato un progetto per tutta la vita - "Il ponte della gentilezza", che il nostro teatro delle marionette sta realizzando fino ad oggi. Non descriverò tutte le azioni dei bambini, è molto e per molto tempo, ma ti presenterò solo alla difesa aperta del progetto “The Bridge of Kindness. In linea di principio, nel progetto, i bambini cercavano risposte alle proprie domande e la più importante, credo, per loro era la domanda: perché nascono bambini con disabilità.
La difesa aperta del progetto ha conquistato il cuore della giuria nelle fasi distrettuali, intercomunali e regionali della IX e X campagna panrussa "Sono un cittadino della Russia", svoltasi nell'ambito del Forum giovanile di iniziative civili "Russia siamo noi". Il team di progetto ha ricevuto il Diploma per il 1° posto al concorso regionale di progetti sociali, Molchanovo, 2009, il Diploma per il 1° posto alla Conferenza intercomunale di progetti, Novokolomino, 2009; Diploma del Finalista della fase regionale, Tomsk, 2009 e 2010.
Affinché tu non abbia domande, ti informo subito: fino al 2010 il nostro teatro ha funzionato sulla base della Molchanov School No. 2, e ora funziona sulla base della "House of Children's Creativity".
Difesa aperta del progetto "Ponte della gentilezza"
Ciao. Benvenuti nel team del progetto "Bridge of Kindness" Molchanovskaya Scuola superiore N. 2 Nadia, Katya, Kolya, Marina, Nastya, Ksyusha, Artyom, Elina e Alena.
Prima di lavorare al progetto, vivevamo e non pensavamo di essere circondati da tanti bambini malati. Nel nostro distretto c'è un orfanotrofio specializzato per bambini con disabilità.
Lì vivono i bambini "più pesanti" di tutta la regione di Tomsk: con grave ritardo mentale, paralisi cerebrale, idrocefalo, con gravi disabilità fisiche e la maggior parte di loro è costretta a letto.
Nella nostra ingenuità, pensavamo che tali bambini nascessero solo in famiglie di alcolisti e tossicodipendenti. Dopo molte ore di conversazione con Elena Vladimirovna Bondarchuk, direttrice dell'orfanotrofio, dottoressa per educazione, e Nadezhda Nikolaevna Saltynskaya, insegnante di biologia, che ci ha parlato delle cause e delle conseguenze del perché possono nascere bambini malati, abbiamo cambiato idea .
Nella nostra zona ci sono molti problemi nell'organizzare attività ricreative per bambini e ragazzi. Da un sondaggio condotto presso la nostra scuola ne sono emerse tre principali:
1. assenza sul territorio sala concerti con una buona acustica;
2. mancanza di un luogo di riposo per bambini e adolescenti;
3. mancanza di organizzazione di attività ricreative per bambini con handicappato.
A maggioranza abbiamo individuato un problema che possiamo risolvere: l'organizzazione di attività ricreative per bambini con disabilità.
Rilevanza del problema:
1. nel mondo sono nati, nascono e nasceranno bambini con disabilità, abbreviato in HIA;
2. nessuno è immune da circostanze impreviste;
3. i bambini con disabilità sono la categoria di cittadini più vulnerabile;
4. i bambini con disabilità hanno un problema di comunicazione con i loro coetanei;
5. tra i nostri coetanei c'è un problema di atteggiamento tollerante nei confronti delle persone con disabilità.
Il nostro obbiettivo: formazione di un atteggiamento tollerante degli altri nei confronti dei bambini con disabilità attraverso l'organizzazione del tempo libero.
Lo studio del problema comprendeva:
- studio del quadro normativo;
- condurre ricerche sociologiche;
- studio di materiali multimediali sulla vita dei bambini con disabilità.
Dopo aver studiato i documenti dei livelli internazionale, federale e regionale:
Convenzione sui diritti del fanciullo, Dichiarazione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità, Convenzione sui diritti delle persone con disabilità, Costituzione della Federazione Russa, Legge della regione di Tomsk “Sulle garanzie fondamentali dei diritti di il bambino nella regione di Tomsk”,
ci siamo resi conto che abbiamo il diritto:
- esprimere liberamente il proprio parere su temi di nostro interesse;
- cercare la ricezione e la trasmissione di informazioni, partecipare a un sondaggio tra i cittadini;
- favorire un atteggiamento rispettoso nei confronti dei diritti delle persone con disabilità;
- per coprire il lavoro nei media mezzi di comunicazione di massa, Internet.
Dopo aver studiato: la Dichiarazione dei diritti del fanciullo, la Dichiarazione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità, la Dichiarazione dell'Assemblea generale delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con ritardo mentale, la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità, abbiamo appreso che i bambini con disabilità:
- avere i nostri stessi diritti, indipendentemente dal grado di disabilità;
- hanno diritto al riposo e allo svago, alla partecipazione a giochi e attività ricreative;
Conclusione: le nostre azioni per sviluppare e attuare il progetto Bridge of Kindness sono legittime, in quanto basate su atti normativi.
Abbiamo studiato le informazioni nei media sulla vita dei bambini con disabilità, analizzato i materiali della rivista " Federazione Russa”, giornali regionali “Znamya” e “Molchanovskie Vesti”. Negli ultimi cinque anni abbiamo trovato 16 articoli sulla vita delle persone con disabilità. Dopo aver studiato i materiali, ci siamo assicurati che su di essi fossero state scritte poche informazioni e praticamente nessuno è coinvolto nell'organizzazione del proprio tempo libero.
La ricerca sociologica ha confermato l'urgenza del problema.
Abbiamo sviluppato un questionario con l'aiuto del quale abbiamo deciso di scoprire se gli abitanti del villaggio conoscono la vita dei bambini disabili e se sono pronti ad aiutarci.
Secondo i risultati del sondaggio d'opinione, abbiamo scoperto che poche persone conoscono la vita dei bambini disabili, quindi il problema è rilevante sia per gli abitanti del villaggio che per le autorità. Il 98,4% degli intervistati ha accettato di informarsi e aiutare. Sentendo tale sostegno, ci siamo resi conto che avremmo potuto attirare l'attenzione sul problema.
Abbiamo sviluppato un programma d'azione.
Per la realizzazione del progetto ne abbiamo individuati due modi possibili risoluzione dei problemi:
1. trovare professionisti pronti a organizzare programmi di intrattenimento per i bambini dell'orfanotrofio;
2. partecipare all'organizzazione di attività ricreative per bambini con disabilità.
Soppesando davvero i nostri punti di forza e le nostre capacità, abbiamo deciso di seguire la seconda strada.
Abbiamo trovato 9 organizzazioni che sono diventate le nostre parti sociali.
Abbiamo attentamente pianificato e deciso:
1. creare un gruppo di iniziativa per lavorare al progetto;
2. condurre un sondaggio sull'opinione pubblica;
3. instaurare rapporti e tenere incontri con l'avvocato del circondario;
4. programmare e tenere incontri con persone competenti;
5. richiamare l'attenzione dei paesani sul problema attraverso la pubblicazione di un articolo sul giornale di quartiere;
6. coinvolgere i bambini della nostra scuola nelle problematiche dei bambini con disabilità;
7. sviluppare divertente e programmi di gioco per i bambini dell'orfanotrofio Tungusovsky;
8. organizzare eventi di beneficenza presso la scuola per raccogliere giocattoli, libri, vestiti per i bambini dell'orfanotrofio;
9. realizzare l'azione "Cuciamo noi stessi una bambola, con le nostre mani" a scuola - creare un teatro di marionette dell'orfanotrofio;
10. tenere un concorso di saggi "Cos'è la gentilezza e la misericordia?";
11. instaurare rapporti con le parti sociali e stipulare con esse accordi di collaborazione;
12. instillare nei bambini della nostra scuola un atteggiamento tollerante nei confronti dei bambini con disabilità;
13. al termine del periodo di attuazione del progetto, condurre una riflessione sulle proprie attività.
Incontri con persone competenti ci ha aiutato a indagare sul nostro problema e a trovare modi per risolverlo:
1. Ci siamo rivolti a Yuri Romanovich Bugrov, vice capo medico del MOH Molchanovskaya CRH, con una domanda sul numero di persone disabili che vivono nel nostro distretto e abbiamo ricevuto una risposta scritta.
2. Per il supporto nell'attuazione del nostro progetto, ci siamo rivolti alla direttrice della nostra scuola, Galina Pavlovna Maykova. Ha approvato il nostro progetto, suggerito in quali aree dovremmo lavorare.
3. Irina Viktorovna Zakharenko, direttrice del Centro di sostegno sociale, ci ha presentato i benefici per i bambini disabili.
4. Victor Danilbekovich Irazov ci ha presentato le attività della Società dei disabili.
5. Abbiamo appreso della legittimità delle nostre azioni dal deputato. Il procuratore Dmitry Valeryevich Yukov
6. Ci siamo rivolti alla direttrice dell'orfanotrofio Tungusovsky, Elena Vladimirovna Bondarchuk, che ritiene anche che la società abbia bisogno di conoscere la vita dei bambini con disabilità.
7. Abbiamo incontrato Ruzhena Samoilovna Devyanina, corrispondente del quotidiano Znamya, e stabilito un contatto con la stampa.
8. Il nostro partner nella creazione del teatro delle marionette dell'orfanotrofio è lo studio Svema.
9. Ci siamo rivolti all'insegnante di biologia della nostra scuola, Nadezhda Nikolaevna Saltynskaya, per scoprire le ragioni della nascita di un numero enorme di bambini con disabilità.
Quando abbiamo creato un gruppo di iniziativa per lavorare al progetto, abbiamo subito individuato una cerchia di parti sociali per noi stessi. Li puoi vedere sul cavalletto.
Abbiamo concluso "Accordo di cooperazione" con il direttore dell'orfanotrofio Tungusovsky E.V. Bondarchuk per averci fornito il trasporto, e con il direttore della Central House of Art A.I. Sherkunov per averci fornito un luogo per le vacanze.
Abbiamo organizzato 3 eventi di beneficenza, a seguito dei quali abbiamo raccolto più di 500 giocattoli e libri e vestiti non sono stati conteggiati.
Promozioni "Cuciremo noi stessi una bambola, con le nostre mani", ei bambini dell'orfanotrofio hanno ricevuto 26 marionette teatrali e 13 marionette a guanto per bambini sdraiati, sono stati coinvolti 67 studenti.
Gli studenti della nostra scuola hanno tenuto 2 vacanze per la società distrettuale dei disabili, metti 8 spettacoli di marionette, ha tenuto 2 vacanze per i bambini dell'orfanotrofio Tungusovsky e 3 vacanze per la vecchia generazione della casa di cura Narga.
Ad esempio, la partecipazione a un concerto di congratulazioni dedicato al 5 ° anniversario della Società dei disabili nel distretto di Molchanovsky.
Ha pubblicato un articolo "Il ponte della gentilezza" sul quotidiano "Znamya".
Campagna di saggi condotta "Cos'è la gentilezza e la misericordia?"/io]
Portiamo alla vostra attenzione estratti da
Igor, 6 "A":
Le parole "misericordia" e "generosità" mi hanno aperto molte cose nuove. A scuola, ad esempio, cucivamo giocattoli e li davamo ai bambini. Per la mia vicina, nonna Vera, a volte vado al negozio e io e mio padre le abbiamo portato legna da ardere. Ho capito cos'è la generosità: è la volontà di sacrificare disinteressatamente il proprio tempo ...
Alcune persone stanno aspettando aiuto e io cercherò di aiutarle, perché voglio diventare una persona reale!
Cristina 4, "A":
“...Recentemente, abbiamo avuto un'azione nella nostra scuola: dovevamo donare cose, libri, giocattoli ai bambini dell'orfanotrofio. E ho portato le mie cose - lasciale indossare. Sono contento di aver aiutato qualcuno ... "
Speranza, 6 "A":
“Io, come molti dei miei compagni di classe, ho partecipato all'evento di beneficenza Help Your Neighbor. Per i bambini dell'orfanotrofio ho portato le mie cose, i giocattoli... Per questi bambini il nostro aiuto è solo una goccia di gentilezza e attenzione. Ma non hanno la cosa più importante: mamma e papà. Ecco perché questi bambini dovrebbero essere trattati con amore e attenzione speciali”.
Ira, 6 "A":
“... Dobbiamo aiutare tutte le persone bisognose, i malati, gli anziani, i disabili... dobbiamo essere sensibili e attenti a chi è in difficoltà. Devi essere in grado di aiutare, sostenere gli altri nei momenti difficili. La misericordia e la generosità dovrebbero essere in ognuno di noi. La gentilezza e l'amore sono le qualità principali per una persona ... "
Nastya, 6 "A":
“... voglio essere un uomo! Non farò del male alle persone, non offenderò nessuno e non voglio ferire i miei genitori. Eppure viviamo sulla Terra, su un grande pianeta. Siamo uniti dal calore e dal comfort. E voglio che il nostro paese sia amichevole e pulito con gli altri ... "
Dasha, 6 "A"
“... Non sono rimaste molte persone generose e misericordiose nel nostro mondo, ma esistono ancora. Queste persone aiutano la vecchia generazione a spalare la neve, scavare aiuole, piantare fiori... E non fanno pagare per questo. Proprio come tutti gli altri, voglio essere umano. Ecco perché aiuto gli anziani. Sono felice di poter aiutare qualcuno..."
Anna, 6"A"
“... Il nostro secolo è un secolo di profitto e arricchimento, ma la misericordia e la generosità sono ancora vive! Le persone si aiutano a vicenda, gli animali, i bambini che non hanno genitori. Dal momento che non posso aiutare finanziariamente nessuno, aiuto i bambini: do loro le mie piccole cose o giocattoli. Invito ogni persona ad aiutare i bambini e gli animali, perché tutti hanno bisogno del nostro aiuto!!!”
Pershin Vlad 4 classe "A".
…Che cos'è la gentilezza e la misericordia?
Dal "Dizionario della lingua russa" S.I. Ozhegov, ho imparato che "buono è tutto ciò che è positivo, buono, utile" e "la carità è la volontà di aiutare qualcuno".
Le persone sono sempre contente quando qualcuno le fa del bene e non devi andare lontano per questo. Tutti possono aiutare i propri genitori, parenti. Ad esempio, aiuto mia madre in casa: lavo i piatti, passo l'aspirapolvere e pulisco la mia stanza. E aiuto mio padre a pulire la neve per strada in inverno, e in primavera e in estate a pulire il cortile e ad innaffiare i letti.
E mi piace anche fare dei regali per i miei cari per ogni vacanza. Mamma e papà sorrideranno sempre, diranno "che ragazza intelligente sei!", E mia nonna scoppierà in lacrime, e questo mi fa stare bene.
Aiutare gli anziani è una buona azione. Dopotutto, puoi semplicemente aiutare la vecchia del vicino a pulire la neve, accatastare legna da ardere, portare acqua, andare al negozio o semplicemente sederti e parlare con lei.
E puoi anche dare a un bambino dell'orfanotrofio i tuoi giocattoli e le cose da cui sono cresciuti, come facciamo con i ragazzi della nostra classe.
Puoi, come me e Alena Dmitrievna Krutenkova, andare all'orfanotrofio Tungusovsky e al collegio per anziani Narginsky con un concerto.
Quindi il bene è sempre con noi, dobbiamo solo ricordarcelo e imparare a consegnarlo agli altri…”
Spesso ci viene chiesto "Perché ne hai bisogno per noi?"
C'è uno stereotipo nella società secondo cui i bambini con disabilità sono come se non fossero persone, come se non avessero bisogno di lavorare con loro, ma i bambini con disabilità sono altrettanto socievoli, sensibili alla gentilezza e all'affetto.
Prova a rinchiuderti in quattro mura e siediti per almeno una settimana, poi sentirai com'è per questi bambini vedere ogni giorno le stesse facce davanti a loro, le stesse pareti.
Quando i bambini dell'orfanotrofio ci vedono in costumi luminosi con bellissime bambole, ascoltano canzoni divertenti, in risposta iniziano ad "abbaiare", "falco", agitare le mani e persino chiamarci "mamme". Ma in un gruppo di bambini che non parlano, solo cinque sanno pronunciare questa parola.
Siamo molto contenti quando i bambini parlano risolvono i nostri enigmi, rispondono a semplici domande, partecipano a giochi comuni. E quelli che non possono camminare, ci sediamo in cerchio e giochiamo con loro.
Siamo molto lontani dagli sponsor di Tomsk e Severovites che organizzano eventi di beneficenza, portano cose, pannolini, vernici, giocattoli in macchina, ma siamo molto contenti del nostro piccolo contributo alla vita di questi bambini.
Durante l'attuazione del progetto, tra gli alunni dell'orfanotrofio, abbiamo i nostri preferiti. Questo è Dimulka, che ha già sette anni, ma sembra un normale bambino di sei mesi, perché gli manca l'ormone della crescita. È carino, non scivola dalle nostre mani. Sa battere le mani e ridere, giocare a "gazza bianca". Abbiamo ascoltato attentamente una storia divertente su Dima. Non sa camminare e parlare, ma gattona solo un po'. Tutti i bambini erano seduti a cena, ma Dima non si trovava da nessuna parte. Gli educatori e le tate hanno cominciato a cercare Dima confusi, poi altri lavoratori, e ora l'intero orfanotrofio cercava il bambino in preda al panico. Abbiamo controllato tutto: servizi igienici, bagni, siamo usciti. E non c'è nessun bambino. Tutti erano confusi, dove poteva andare Bambino piccolo chi non sa nemmeno camminare? E il piccolo Dima in quel momento russava pacificamente in un letto giocattolo. Ora è già cresciuto, gli vengono date vitamine per la crescita.
Un altro Dima, tredici anni, è su sedia a rotelle, riesce facilmente a tenere il passo con la conversazione, ma non ha ancora imparato a leggere.
Ci è dispiaciuto molto per Misha Tibeyakov quando abbiamo scoperto che era morto, perché al momento giusto non era disponibile la costosa medicina necessaria. Ci veniva sempre incontro all'autobus con un ampio sorriso fiducioso, aiutava a scaricare lo scenario e ci salutava quando partivamo, fino ai cancelli.
Ci prepariamo in anticipo per "attori principianti" per un viaggio in un orfanotrofio: mostriamo foto di bambini, video, ne parliamo, ma ancora molti non riescono a far fronte alle emozioni, piangono, si arrabbiano. E nel viaggio successivo diventano già più audaci, iniziano a comunicare con i bambini, perché vedono che sono proprio come noi, gentili e fiduciosi.
La comunicazione con i bambini dell'orfanotrofio ci ha dato molte cose utili: abbiamo iniziato a capire e ad apprezzare quanto è bello vivere a casa quando i parenti che ti vogliono bene sono vicini
Il nostro progetto è finito, qualsiasi studente della nostra scuola ti parlerà dei bambini dell'orfanotrofio Tungusovsky, ma sappiamo che non ha tempi e durerà più di un anno.
Vorrei concludere il mio intervento con le parole dell'accademico Dmitry Likhachev: "Aiutare gli altri è importante anche per chi aiuta se stesso, solo così possiamo calmare la nostra coscienza, che dovrebbe essere ancora inquieta".
sito web- Suseeva Didana, laureata al programma FLEX (programma di scambio di studenti negli Stati Uniti), ha parlato della Giornata mondiale dell'attivismo giovanile, quando i paesi di tutto il mondo organizzano progetti ed eventi sociali a metà aprile. Per il terzo anno consecutivo il Kirghizistan occupa il 1° posto (esclusi gli USA) per numero di progetti realizzati. E quest'anno i laureati FLEX di età compresa tra 16 e 28 anni hanno implementato 20 progetti in tutto il Kirghizistan.
La Giornata mondiale dell'attivismo giovanile è il più grande evento di beneficenza al mondo e ogni anno milioni di giovani contribuiscono al miglioramento delle loro comunità. A partire da metà aprile, i giovani leader del Kirghizistan hanno iniziato a realizzare progetti sociali. Tutti i paesi registrano progetti sul sito gysd.org, e per il terzo anno consecutivo il Kirghizistan (esclusi gli Stati Uniti) è al primo posto al mondo per numero di progetti realizzati. Gli ex studenti del programma FLEX, insieme ai giovani della Repubblica del Kirghizistan, organizzano progetti sociali in tutte le regioni del paese.
"Villaggio pulito e sano." Biyaly kyzy Bermet, ONG FRENDASIA nel villaggio di Ivanovka - coordinatore per l'educazione dei bambini
Dal 23 marzo al 17 aprile 2016 si sono svolti numerosi eventi nel villaggio di Ivanovka nell'ambito del progetto Biyaly kyzy Bermet "Villaggio pulito e sano", obiettivo principale che doveva attirare l'attenzione dei residenti sui problemi dell'inquinamento ambiente e stile di vita sano. Attualmente, i lavoratori degli alloggi e dei servizi comunali non hanno il tempo di rimuovere i rifiuti dalle strade, a causa della grande quantità di rifiuti solidi, i residenti gettano rifiuti nei luoghi pubblici.
Durante l'attuazione del progetto, gli alunni delle scuole del villaggio di Ivanovka e i volontari del Centro coreano "FriendAsia" e FLEX hanno organizzato da aprile corsi di formazione, subbotnik e proiezioni di video sul ruolo dell'uomo nell'inquinamento ambientale in 6 scuole e 3 asili dalle 11 alle 17. I partecipanti al progetto hanno installato non solo 16 bidoni della spazzatura nel villaggio, ma anche scatole speciali per la raccolta della plastica. Al termine del progetto, il 17 aprile, i ragazzi hanno organizzato un torneo di calcio amichevole per attirare l'attenzione sulla dirigenza uno stile di vita sano vita. I giovani del villaggio di Ivanovka hanno assicurato che questo progetto è solo l'inizio, e in futuro hanno in programma di realizzare altre iniziative per mantenere pulito il villaggio e insegnare ai compaesani come separare correttamente i rifiuti e condurre uno stile di vita sano.
Pagalo in avanti. Aizhan Zhumagulova, studentessa del 3° anno, KSUCTA
Il quarto progetto annuale GYSD si svolge a Balykchy dal 22 al 24 aprile. Dieci studenti di dieci scuole sono stati formati in salute, mentale e salute fisica, yoga e metodi di autodifesa, hanno anche imparato di più sui vantaggi del volontariato. Di grande importanza anche per questo progetto è il desiderio di insegnare agli studenti ad apprezzare le tradizioni kirghise, la cultura kirghisa e la nostra madrelingua. Dopo la fine del progetto, ogni scuola avrà piccole missioni basate sugli argomenti del progetto.
"AGGIORNAMENTO". Didana Suseeva, studentessa del 1° anno, KRSU
Dall'11 al 17 aprile, nell'ambito del progetto di volontariato globale, è stato organizzato il progetto "Upgrade", che si è svolto nelle città di Karakol, Tokmok, Naryn e nel villaggio. Besh-Koruk (distretto di Sokuluk).
L'11 aprile a Karakol, il pubblico target era costituito da giovani di 8-11 anni e studenti delle università locali. L'idea principale del progetto è trasmettere alle giovani generazioni del paese l'importanza di preservare e prendersi cura dell'ambiente. Sono state fornite statistiche, video educativi, giochi e discussioni. Gli organizzatori hanno anche organizzato una serie di giochi nel Karakol Victory Park. I compiti dei giochi erano associati allo studio della storia dei tempi dei Grandi Guerra patriottica. Dopo i giochi, si è svolta una giornata di lavoro comunitario nel parco e pulizia di monumenti e memoriali. La stessa azione ha avuto luogo a Naryn. Il nome del progetto "Upgrade" implica autosviluppo, autoconsapevolezza e autoeducazione e spinge le giovani generazioni a diventare migliori di se stesse.
AIUTO. Alenova Malika, studentessa del 1° anno, KRSU
Dal 15 al 17 aprile 2016 si è svolto nella città di Jalal-Abad il progetto HELP (Health Education and Lifestyle Partnership) nell'ambito di giornata mondiale Attività giovanili. L'organizzatore era Malika Alenova, diplomata al programma FLEX.
In base ai questionari compilati, gli organizzatori hanno selezionato 20 studenti dalle classi 8 a 10. Questo progetto è stato pensato per tre giorni, nei primi due giorni c'è stata una formazione sui temi della salute e dello stile di vita dei giovani di oggi. Uno dei formatori era un volontario dei Peace Corps che ha condotto una sessione di pronto soccorso. Tutti i partecipanti sono stati molto attivi e hanno anche ammesso che vorrebbero vedere più progetti simili in cui poter imparare qualcosa di nuovo e sviluppare le proprie capacità di leadership. Anche durante l'allenamento, vari giochi divertenti. La terza giornata è stata molto utile non solo per i partecipanti, ma anche per la città. Gli organizzatori hanno effettuato una grande pulizia della strada del resort. I ragazzi hanno percorso quasi 5 km, raccolto circa 50 sacchi di immondizia.
"Comincia da te stesso." Eldiyar Amankulov, studente del 1° anno, ATA-TURK
Il 17 aprile alle 10:00 si è tenuta nell'orto botanico la corsa di beneficenza "Inizia da solo". La corsa era gratuita. Lo scopo di questa corsa è promuovere uno stile di vita sano e raccogliere fondi per i bambini con autismo.
Simulazione di monopolio. Azat Toroev, studente del 2° anno, IUCA
Il progetto Monopoly Simulation ha avuto luogo il 24 aprile. I partecipanti erano 40 scolari a cui sono state insegnate le basi dell'economia. I partecipanti hanno preso parte a un gioco educativo.
"Realizza te stesso negli affari". Sanira-Begim Mamatova, AUCA
Il 16 aprile si è tenuto un corso di formazione "Realizza te stesso negli affari" per l'iniziativa giovani di Bishkek, in cui giovani imprenditori di successo hanno condiviso la loro esperienza sulla strada per gli affari e hanno dato consigli utili. I partecipanti hanno anche ascoltato una conferenza sul modello di business e hanno appreso le opportunità per gli investitori.
"Inizia a livello locale, cambia a livello globale". Aida Oktombekova e Sanira-Begim Mamatova, AUCA
Aida Oktombekova e Sanira-Begim Mamatova, nell'ambito dell'Annual Youth Week of Kindness, hanno organizzato una formazione educativa "Inizia a livello locale, cambia a livello globale" per gli scolari delle città di Osh e Jalal-Abad per presentarli alle università della Repubblica del Kirghizistan e anche stranieri. I partecipanti hanno anche appreso degli esami SAT/IELTS/TOEFL e del programma FLEX.
Il libro è vita. Klimova Altynai, studentessa del 2° anno, KEU
Il progetto "Libro è vita" mira a divulgare la lettura di libri e biblioteche nel Paese. Questo progetto si sta svolgendo in più fasi. La prima fase è la raccolta di libri nelle università.
I libri donati riempiranno il fondo della biblioteca. Bayalinov, e sarà inviato anche alle biblioteche regionali del Paese. L'altra parte andrà all'apertura di una biblioteca di tipo "nuovo" presso l'Università economica del Kirghizistan. Musa Ryskulbekov. Questa università inizia nuovo progetto"Leggi, condividi con gli altri" dove ogni studente e docente può scambiarsi libri gratuitamente. Progetto la mano va in mano con il progetto "Il libro è vita". La prossima tappa del progetto è la "Giornata porte aperte"nella biblioteca Bayalinov. Questo evento si terrà alle 10 nell'edificio della biblioteca. Il programma includerà un mini concerto-spettacolo, in onore dell'apertura, si terranno anche varie master class, lezioni gratuite su lingua inglese t programma per i nostri bambini piccoli. Inoltre, agli alunni con disabilità verrà presentata una fiera di beneficenza di cose fatte con le proprie mani. Tutto il denaro ricevuto verrà utilizzato per il trattamento di Azhara, nonché per il centro di oncologia pediatrica.
"Coppa della Misericordia" Akbermet Azizova, studentessa del 1° anno, KTU "Manas"
Akbermet Azizova ha realizzato il progetto "Mercy Cup" per diffondere la conoscenza della misericordia e cambiare l'indifferenza dei giovani verso i bisognosi. Per fare ciò, ha creato una piattaforma di discussione utilizzando i dibattiti. Di conseguenza, 18 squadre hanno discusso su argomenti legati alla misericordia e solo due sono arrivate in finale. L'obiettivo del progetto era diffondere i benefici del volontariato e motivare i giovani a impegnarsi in attività sociali.
Ecocarovana. Valentina Khomenko, AUCA
Alumni del programma FLEX e volontari della Move Green Public Foundation hanno visitato gli orfanotrofi di Uchkun e Svetly Put, nonché il centro per bambini Kelechek. Gli obiettivi principali del viaggio erano parlare con i ragazzi del tema dell'ambiente e dell'importanza di prendersene cura. La fase successiva del progetto sarà la produzione di eco-borse, i cui proventi della vendita saranno utilizzati per organizzare un campo Eco Caravan di sei giorni sulla costa meridionale di Issyk-Kul per i bambini degli orfanotrofi nell'estate del 2016.
"La cultura è la nostra ricchezza comune". Aida Oktombekova e Tolgonai Turgazieva
Dal 16 al 17 aprile le ragazze hanno organizzato il progetto “La cultura è la nostra ricchezza comune” per i bambini dell'orfanotrofio di Kara-Balta. Lo scopo del progetto era quello di arricchire la comprensione della cultura e della storia dei bambini. Il progetto è dedicato all'anno della storia e della cultura della Repubblica del Kirghizistan.
Riciclaggio divertente. Nadezhda Pak, diplomata FLEX nel 2010
La scuola media di Bishkek è frequentata da 1400-2800 studenti. Almeno il 40-45% dei bambini acquista bevande e usa carta, generando enormi quantità di rifiuti cartacei ogni giorno. È triste presumere che tutti questi rifiuti finiscano in un bidone della spazzatura, solitamente collocato fuori dalla scuola. Secondo il nostro sondaggio, in diverse scuole di Bishkek nessuna di esse ha riciclato i rifiuti. Abbiamo scelto 4 scuole dove condurremo il nostro progetto. Il nostro obiettivo è rendere il riciclaggio una cosa quotidiana per gli studenti e renderlo un'abitudine in modo che gli studenti possano trasmetterlo alle generazioni successive. Il nostro progetto “Fun Recycling” mira a raggiungere questo obiettivo. Quattro squadre di volontari hanno visitato 4 scuole con una presentazione sull'importanza del riciclo di bottiglie di plastica e carta. Durante la presentazione, abbiamo tenuto corsi di formazione sull'importanza del riciclo.
"Il bilancio della famiglia di campagna". Zhamilya Klycheva, diplomata FLEX nel 2013
Un altro grande progetto si è tenuto il 16 aprile al Vocational Lyceum n. 10. Country-Family Budget presenta la formazione e introduce l'aspetto principale del budget della Repubblica del Kirghizistan, fornisce consigli utili sulla gestione delle finanze personali.
Foglia verde. Kanat Osmonov, AUCA
Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva e Azat Ismagilov hanno realizzato un grande progetto "Green Leaf", che ha riunito circa 80 studenti. Zelenstroy ha fornito piantine e pale per l'attuazione di questo progetto. Inoltre, c'erano istruttori professionisti che hanno guidato le persone durante tutto il processo.
"L'unione è la nostra forza". Nurgulya Irisova, KSMA
L'obiettivo principale era unire le persone, indipendentemente dalla loro nazionalità e punto di vista religioso e credenze, al fine di rafforzare la loro amicizia e insegnare loro ad essere tolleranti gli uni verso gli altri e ad unirsi per lavorare insieme per lo sviluppo e la prosperità della nostra società.
Facciamo rivivere l'amore per i libri.
Il team ha visitato l'orfanotrofio Svetlyi Put e ha regalato ai bambini libri insoliti scritti dai bambini stessi. L'idea è quella di creare un libro di fiabe che sarà scritto da un bambino e, una volta completato, i bambini scambieranno con gli amici e leggeranno! Il progetto mira a sviluppare il pensiero dei bambini per instillare l'amore per la lettura e il rispetto per gli altri!
Discussione. Aidai Amankulova
Aidai Amankulova ha organizzato un progetto a Talas. Al dibattito hanno preso parte studenti di diverse università della città che hanno appreso varie attività extrascolastiche.
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Progetto sociale è un programma di azione reale, che si basa su un problema sociale urgente che deve essere risolto. La sua attuazione contribuirà a migliorare la situazione sociale in una particolare regione, società. Questo è uno dei modi per partecipare vita pubblica attraverso la pratica soluzione della pressatura problemi sociali.
L'implementazione di un progetto sociale avviene in più fasi (di solito sono chiamate fasi):
1. Lo studio dell'opinione pubblica e la definizione di un problema sociale urgente.
2. Coinvolgimento dei partecipanti e del pubblico per risolvere questo progetto sociale.
3. Definizione delle finalità e degli obiettivi del progetto sociale.
4. Definizione dei contenuti del progetto sociale. Stesura di un piano di lavoro. Distribuzione dei compiti.
5. Determinazione delle risorse necessarie e budgeting.
6. Sviluppo di un sistema di valutazione del progetto.
7. Formazione dell'opinione pubblica.
8. Ricerca di partner commerciali. Stesura di proposte progettuali.
9. Conduzione di negoziati ufficiali. Ottenere le risorse necessarie.
10. Esecuzione delle attività pianificate.
11. Analisi dei risultati del lavoro.
I. Sviluppo di un progetto sociale
Fase 1 (fase 1). Lo studio dell'opinione pubblica e la definizione di un problema sociale urgente.
È importante determinare quale problema preoccupa i residenti della tua città, paese, villaggio, microdistretto, studenti delle scuole. Ad esempio, lavoro trasporto pubblico, conservazione degli spazi verdi, inquinamento ambientale, stato dei parchi giochi, ecc. Le informazioni possono essere raccolte a seguito di un'indagine sociologica, studio di materiali stampa, televisione, incontri con leader e specialisti locali.
Definire un problema sociale è un processo complesso e importante. Sulla base del problema formulato, verrà sviluppato un progetto sociale finalizzato all'attuazione di questo problema sociale. Un progetto sociale non dovrebbe mirare a risolvere un problema troppo ristretto o troppo ampio. Altrimenti, un tale progetto sociale potrebbe non avere successo. Per determinare il contenuto di un progetto sociale, è necessario organizzare una discussione sulle opzioni selezionate per i problemi sociali. Quando si sceglie un problema sociale, considerare quanto segue:
- l'importanza di questo problema sociale per la città, il paese, il villaggio, il microdistretto della scuola;
- la portata di questo problema (quanti residenti sono interessati a risolvere questo problema sociale);
- la possibilità di implementazione pratica del problema da parte dei partecipanti al progetto.
Per elaborare un programma per la preparazione e l'attuazione di un progetto sociale, è necessario formulare chiaramente un problema sociale.
Fase 2 (fase 2). Coinvolgimento dei partecipanti e del pubblico per risolvere questo progetto sociale.
È necessario spiegare al pubblico il contenuto di questo problema sociale, per ottenerne l'approvazione e il sostegno. È importante definire la cerchia delle organizzazioni pubbliche, istituzioni pubbliche, corpi il governo locale, deputati, giornalisti e altre parti interessate per risolvere questo problema, chi può. fornire assistenza e supporto e coinvolgerli nella cooperazione.
Fase 3 (fase 3).Definizione degli scopi, obiettivi del progetto sociale.
I risultati attesi dell'attuazione del progetto sono determinati. Dovrebbero essere chiari, specifici, realizzabili. Dopo aver formulato gli obiettivi del progetto, vengono determinati i compiti finalizzati all'attuazione di fasi specifiche. Le attività aiutano a dettagliare gli obiettivi prefissati, a rivelarli. La soluzione dei problemi dovrebbe portare al risultato atteso, al raggiungimento degli obiettivi. Il successo del progetto dipenderà dalla chiarezza e dalla consapevolezza della formulazione degli scopi e degli obiettivi del progetto.
Fase 4 (fase 4). Definizione dei contenuti del progetto sociale. Stesura di un piano di lavoro. Distribuzione dei compiti
In questa fase vengono determinate le principali direzioni, forme e modalità di attività nell'ambito del progetto, la quantità di lavoro da svolgere, i tempi della sua attuazione e i responsabili. Tutto questo può essere fatto sotto forma di un piano. Il piano dovrebbe essere chiaro, conciso e realisticamente realizzabile. È necessario riflettere non solo i risultati finali, ma anche le modalità della loro attuazione, ad es. risolvere problemi specifici con l'aiuto del quale vengono implementate le fasi del progetto. Il piano viene discusso e approvato da tutti i partecipanti e accettato da loro per l'attuazione.
Nel corso dell'elaborazione di un piano, è importante distribuire le responsabilità tra i partecipanti al progetto, che contribuiranno al successo della sua attuazione. Quando si distribuiscono le responsabilità, è necessario utilizzare il principio della volontarietà, ad es. tenere conto del desiderio della persona, così come del suo caratteristiche individuali, esperienza, conoscenza, abilità e livello di preparazione. Ogni partecipante deve essere consapevole di essere personalmente responsabile di una determinata area di lavoro. È possibile una formazione preliminare dei membri del progetto. Il programma di formazione può includere lezioni sia teoriche che pratiche.
Fase 5 (fase 5).Determinazione delle risorse necessarie e budgeting.
Per realizzare un progetto sociale possono essere necessarie diverse risorse: finanze, valori materiali, informazioni.
In questo caso, è necessario prevedere il volume delle risorse richieste in tutte le fasi dell'attuazione di questo progetto. Se prevede la ricezione e la spesa di fondi, è necessario redigere un budget. Tutte le entrate e le spese in contanti devono essere documentate e registrate. C'è un libro mastro separato per questo. La stessa attenzione deve essere prestata all'utilizzo dei fondi disponibili. Tutti gli importi spesi devono essere documentati: assegni, atti e altri documenti.
Fase 6 (fase 6).Sviluppo di un sistema di valutazione del progetto.
Lo sviluppo di un sistema di valutazione è una fase molto importante nella preparazione di un progetto sociale. Ciò dipenderà dall'atteggiamento nei confronti dei risultati dell'attività. I criteri e gli indicatori dovrebbero essere specifici e chiari. Esistono due tipi di indicatori chiave: quantitativi e qualitativi. Il secondo tipo è più complesso, perché è difficile misurarlo. Ma i cambiamenti nella sfera sociale non sono sempre misurabili solo con i numeri. È importante che gli indicatori determinati siano realisticamente realizzabili, altrimenti potrebbero sorgere difficoltà nell'attuazione del programma di attività. La valutazione viene data alle azioni di ciascun partecipante al progetto e del team nel suo insieme. La valutazione del lavoro sul progetto viene effettuata sia dai partecipanti stessi che da esperti, organizzazioni pubbliche, agenzie governative, ecc.
Fase 7 (passaggio 7).Formazione dell'opinione pubblica.
Il successo del progetto dipenderà in gran parte dall'atteggiamento favorevole del pubblico nei suoi confronti. Il coinvolgimento del pubblico dovrebbe avvenire in tutte le fasi della creazione e dell'attuazione del progetto. Ma quando gli scopi, gli obiettivi, i contenuti, le forme e i metodi sono già stati definiti, i piani sono stati elaborati, questo lavoro acquista un significato speciale. È necessario far conoscere al pubblico i principali obiettivi, idee e contenuti del progetto sociale. Per questo può essere utilizzato vari metodi: progettazione di manifesti, volantini, materiali fotografici e video, incontri e conversazioni con i residenti locali, coinvolgimento dei media, specialisti, esperti, dipendenti di agenzie e organizzazioni governative. Creerà un'efficace formazione di un'opinione pubblica positiva, l'attrazione di persone che la pensano allo stesso modo alla cooperazione le condizioni necessarie per la realizzazione del progetto.
II. Realizzazione pratica del progetto
Fase 8 (fase 8). Ricerca partner commerciali. Stesura di proposte progettuali.
Dopo che tutto è stato preparato per l'attuazione del progetto, è necessario adeguarne il programma e il piano, tenendo conto della situazione sociale, per identificare i partner commerciali - organizzazioni e individui che possono aiutare nell'attuazione del progetto. Puoi fare un elenco di autorità locali, funzionari, organizzazioni pubbliche, imprese, istituzioni educative, istituzioni culturali situate nella regione, per conoscere le direzioni delle loro attività al fine di determinare quale di loro coinvolgere nella cooperazione. Si consiglia di elaborare proposte di attività congiunte da discutere con i partner commerciali e il testo di un accordo di cooperazione.
Fase 9 (passo 9).Condurre negoziazioni formali.Ottenere le risorse necessarie.
In questa fase, i partecipanti al progetto incontrano i partner commerciali, discutono azioni congiunte, azioni, concludono contratti, ottengono il sostegno delle autorità locali, delle organizzazioni pubbliche, dei media e ricevono le risorse necessarie per lo svolgimento di eventi. Ricevere un aiuto esterno contribuirà a creare le condizioni necessarie per la realizzazione di un progetto sociale. È importante che si crei un'atmosfera di fiducia amichevole, gentile e positiva, che aiuterà a cooperare con le organizzazioni statali, pubbliche e private.
Devi prepararti con cura per un incontro con i partner commerciali: elaborare un piano per il prossimo incontro, determinare su cosa vorresti concordare, selezionare argomentazioni forti convincere il partner dell'importanza di implementare il progetto, ottenendo vantaggi reciproci dalla sua attuazione. È meglio concludere un contratto per di più lungo termine in modo che non debba essere richiuso. Il contratto deve essere eseguito per iscritto in duplice copia, sigillata con le firme dei soci.
Qualunque risorse materiali ricevuti per l'attuazione del progetto, devono essere contabilizzati. Per fare ciò, è consigliabile tenere un libro contabile dei valori materiali per registrare la ricezione delle risorse materiali e il loro utilizzo.
Fase 10 (passo 10).Svolgimento delle attività pianificate.
L'attuazione del piano richiede gli sforzi congiunti di tutti i partecipanti al progetto. Solo un team amichevole e affiatato, che agisce sulla base dell'assistenza reciproca e dell'assistenza reciproca, può risolvere problemi complessi e realizzare eventi pianificati.
Non è consigliabile deviare dai punti pianificati del piano. Ciò può avvenire solo in casi eccezionali. Inoltre, non dovresti deviare dalle date programmate. È meglio fare tutto in tempo per evitare fretta e confusione. D'altra parte, qualsiasi piano deve essere adattato. Può essere modificato e modificato per soddisfare nuove circostanze. Pertanto, le modifiche devono essere apportate di volta in volta. Un'attuazione chiara, rigorosa e coerente delle attività pianificate porterà all'attuazione del programma, al raggiungimento degli obiettivi prefissati e alla soluzione del problema sociale.
III. Risultati del lavoro sul progetto
Fase 11 (passo 11). Analisi dei risultati del lavoro.
un passo importanteè l'analisi del lavoro sul progetto. È necessario fare un confronto tra l'obiettivo prefissato ei risultati raggiunti. Per fare ciò, è necessario rispondere alle domande:
- L'obiettivo del progetto è stato raggiunto?
- Quali sono gli aspetti positivi e conseguenze negative progetto? (Cosa ha funzionato? Cosa non ha funzionato? Perché?)
- Qual era l'atmosfera del progetto sociale?
- Qual è stato il contributo di ciascun partecipante al progetto al risultato complessivo del lavoro?
- Cosa hai imparato durante l'implementazione del progetto?
- Cosa deve essere cambiato per rendere più efficace l'attuazione del prossimo progetto sociale?
Esempi di progetti sociali realizzati
Progetto sociale "Regala una vacanza ai bambini"
I membri del Consiglio planetario dell'istituto di istruzione prescolare "UNESCO Planet" hanno deciso di realizzare un progetto sociale "Regala una vacanza ai bambini" presso la scuola. Tutti i gruppi di classe che fanno parte dell'organizzazione prescolare UNESCO Planet (classi 5-10) dovrebbero prendere parte a questo evento scolastico, sviluppare e attuare i loro progetti sociali, indirizzando le attività sociali ai gruppi di classe scuola elementare. Un progetto sociale scolastico dovrebbe essere programmato per coincidere con la celebrazione del nuovo anno e contribuire alla formazione di un'atmosfera benevola per le prossime vacanze. Il progetto sociale generale dell'ECE deve essere presentato al "Concorso di progetti sociali" della città.
Concetto di design sociale
Il lavoro si è basato sulla definizione di un progetto sociale Prutchenkova AS:
Un progetto sociale è un modo per esprimere l'idea di migliorare lo stato dell'ambiente nel linguaggio di scopi e obiettivi specifici, misure e azioni per raggiungerli, nonché una descrizione delle risorse necessarie per l'attuazione pratica del idea e scadenze specifiche per l'attuazione dell'idea descritta.
Pertanto, siamo partiti dal fatto che un progetto sociale è la creazione di un nuovo, prima inesistente, almeno nell'ambiente sociale immediato, un prodotto socialmente significativo.
Dichiarazione del problema (introduzione)
Progetto socialeè un programma di azione reale, che si basa su un problema sociale urgente che deve essere risolto. La sua attuazione contribuirà a migliorare la situazione sociale in una particolare società. Questo è uno dei modi per partecipare alla vita pubblica attraverso la soluzione pratica di pressanti problemi sociali.
problemi sociali si può nominare la contraddizione riscontrata nella vita della società tra lo stato esistente e quello desiderato, che provoca tensione nella società (comunità) e che intende superare
Quando si pone il problema, si spiega:
attualità e novità
i cui interessi sono interessati
scala del problema
comprensione analitica
ambito di applicazione
Scopo funzionale
strategia
Pertanto, abbiamo identificato il seguente problema sociale: i gruppi di classi della scuola elementare non fanno parte dell'organizzazione prescolare UNESCO Planet (i membri dell'istituto di istruzione prescolare sono studenti di gruppi di classi dalla 5a alla 11a). Di recente, c'è stato un divario particolarmente evidente tra le scuole primarie e secondarie, esistono separatamente l'una dall'altra, gli studenti più giovani non hanno informazioni sull'esistenza di una scuola materna, non hanno familiarità con la natura delle sue attività. Questo progetto sociale riunirà membri futuri e attuali dell'istituto di istruzione prescolare attraverso il coinvolgimento in attività congiunte.
Partecipanti al progetto
Le classi della scuola primaria e secondaria sono state appaiate secondo il principio che l'insegnante di classe della scuola primaria appartiene alla classe primaria.
Obiettivo del progetto
Lo scopo del progetto è una presentazione consapevole del risultato delle attività del progetto.
Abbiamo proceduto dai seguenti requisiti per la formulazione dell'obiettivo:
Raggiungibilità all'interno di questo progetto
Incondizionalità, poiché per lo studio delle attività progettuali condizioni possibili devono essere completati prima dell'inizio dei lavori
Previsione del risultato finale del progetto
Conformità di competenza, prontezza alle condizioni finanziarie, economiche, materiali, tecniche, organizzative del progetto
Bersaglioprogetto sociale "Regala una vacanza ai bambini":
richiamare l'attenzione dei membri dell'istituzione educativa prescolare sui reali problemi sociali di questa comunità locale (il problema è indicato);
l'inclusione dei membri dell'istituzione educativa prescolare in attività pratiche reali per risolvere questo problema dagli stessi studenti.
Obiettivi di progetto
Gli obiettivi del progetto sono la concretizzazione di un obiettivo comune, un passo verso il suo raggiungimento.
Contribuire ad elevare il livello generale di cultura degli scolari ottenendo informazioni aggiuntive;
Contribuire alla formazione di abilità di comportamento "sociale ragionevole" nella comunità;
Sviluppare capacità di lavoro di squadra;
Sviluppare abilità e abilità sociali utili nell'ambito delle attività dell'ECE (pianificazione delle prossime attività, calcolo delle risorse necessarie, analisi dei risultati e dei risultati finali, ecc.).
Cronologia di attuazione del progetto
Fasi di realizzazione del progetto
Ogni squadra di classe ha lavorato al proprio progetto sociale, la cui attuazione è avvenuta in più fasi
1. Lo studio dell'"ambiente" di una certa classe di scuola elementare e l'identificazione dell'effettivo problema sociale di questa classe. 2. Attirare i partecipanti all'interno del loro team di classe per risolvere questo progetto sociale. 3. Definizione dello scopo e degli obiettivi del progetto sociale. 4. Definizione dei contenuti del progetto sociale. Stesura di un piano di lavoro. Distribuzione dei compiti. 5. Determinazione delle risorse necessarie. 6. Esecuzione delle attività pianificate. 7. Analisi dei risultati del lavoro.
Risultati aspettati
Aumento dell'attività sociale dei membri dell'organizzazione prescolare UNESCO Planet, la loro disponibilità a partecipare personalmente al miglioramento della situazione sociale nella comunità locale
Il reale contributo dei membri dell'organizzazione prescolare “UNESCO Planet” al cambiamento della situazione sociale nella comunità locale
Cambiamenti positivi nelle menti dei partecipanti al progetto, elevando il livello della cultura generale dell'individuo
I membri dei gruppi di progetto (gruppi di classe dell'istituto scolastico prescolare) hanno le competenze formate del lavoro di squadra nella preparazione e realizzazione in proprio di una vera causa socialmente utile
Aumentare lo status dell'istituzione educativa prescolare "UNESCO Planet" e la formazione di un'immagine positiva della scuola
Lo stato di avanzamento dei lavori del progetto "Regala una vacanza ai bambini". Realizzazione delle fasi.
Fase 1. Lo studio dell'"ambiente" di una certa classe di scuola elementare e l'identificazione dell'effettivo problema sociale di questa classe.
A questo punto, ogni classe della scuola principale determina quale problema di organizzazione del tempo libero preoccupa gli studenti della classe della scuola elementare che le è stata assegnata. Le informazioni sono state raccolte a seguito di un'indagine sociologica sugli studenti delle scuole elementari, conversazioni con l'insegnante di classe, membri del comitato dei genitori.
Fase 2. Coinvolgimento dei partecipanti all'interno del team di classe per risolvere questo progetto sociale.
Ogni squadra di classe ha tenuto una riunione di classe, durante la quale l'asset di classe (membri del PEO Planetary Council) ha spiegato agli studenti il contenuto del problema dell'organizzazione del tempo libero per gli studenti di una determinata classe della scuola elementare, ottenendo approvazione e sostegno.
Ho determinato la cerchia di organizzazioni pubbliche, genitori di studenti e altre parti interessate a risolvere questo problema, chi può fornire assistenza e supporto e modi per attirarli alla cooperazione. È stato inoltre creato un gruppo di iniziativa tra gli studenti responsabili dell'attuazione del progetto.
Fase 3. Definizione delle finalità, compiti del progetto sociale.
In questa fase, i gruppi di iniziativa delle classi hanno determinato i risultati attesi dal progetto in termini di chiarezza, concretezza, realizzabilità. Dopo aver formulato l'obiettivo del progetto, sono stati determinati i compiti finalizzati all'attuazione di fasi specifiche. Si è tenuto conto del fatto che i compiti aiutano a dettagliare l'obiettivo, rivelarlo, la soluzione dei compiti dovrebbe portare al risultato atteso, il suo successo dipenderà dalla chiarezza e dalla consapevolezza della formulazione dell'obiettivo e degli obiettivi del progetto.
Fase 4. Determinazione del contenuto del progetto sociale. Stesura di un piano di lavoro. Distribuzione dei compiti.
In questa fase, il gruppo di iniziativa delle classi delle scuole elementari ha determinato le principali direzioni, forme e metodi di attività nell'ambito del progetto, l'ambito del lavoro da svolgere, i tempi della sua attuazione e i responsabili. Tutto ciò è stato formalizzato sotto forma di un piano, in cui sono stati indicati non solo i risultati finali, ma anche le modalità della loro attuazione, ad es. risolvere problemi specifici con l'aiuto del quale vengono implementate le fasi del progetto. Il piano è stato discusso durante la riunione di classe e approvato da tutti i partecipanti e accettato da loro per l'attuazione. Inoltre, il gruppo di iniziativa ha distribuito le responsabilità tra i partecipanti al progetto. In questo caso è stato utilizzato il principio di volontarietà, vale a dire sono stati presi in considerazione il desiderio di una persona, nonché le sue caratteristiche individuali, esperienza, conoscenza, capacità e livello di preparazione. Ogni partecipante al progetto era personalmente responsabile di una specifica area di lavoro.
Fase 5. Determinazione delle risorse necessarie. Per realizzare un progetto sociale possono essere necessarie diverse risorse: finanze, valori materiali, informazioni. In questo caso, i partecipanti al progetto hanno previsto il volume delle risorse necessarie in tutte le fasi dell'attuazione del progetto di classe.
Fase 6. Esecuzione delle attività pianificate. Ciascuna équipe di classe, nel periodo indicato nel progetto e secondo i punti previsti dal piano, ha realizzato nelle classi della scuola elementare l'evento indicato nel progetto sociale:
classe 5a. Progetto sociale "Miracoli di Capodanno!"
Lo scopo del progetto è preparare e condurre un programma di intrattenimento, decorare l'ufficio e fare regali, nonché altri "miracoli di Capodanno" per gli studenti della prima elementare.
classe 5b. Progetto sociale "Occhi di mamma".
Lo scopo del progetto è preparare e condurre un'ora di lezione "Mother's Eyes" per gli studenti del grado 1b, dedicata alla festa della mamma in Russia.
classe 6a. Progetto sociale "Bambini nel Paese delle Meraviglie!"
Obiettivo del progetto - preparazione e svolgimento del gioco intellettuale "Erudimentary guys" per studenti di grado 2a.
classe 7a. Progetto sociale "Festival del tè".
Lo scopo del progetto è la preparazione e lo svolgimento del "Festival del tè" per gli studenti del grado 3a.
classe 7b. Progetto sociale "Ci incontriamo Capodanno!»
L'obiettivo del progetto è decorare la stanza n. 2 (l'ufficio degli studenti della classe 3b) per il nuovo anno.
7 ° grado. Progetto sociale "Addio, autunno".
Lo scopo del progetto è la preparazione e lo svolgimento delle vacanze autunnali "Addio, autunno" per gli studenti di 3a elementare.
classe 8b. Progetto sociale "Racconto d'inverno".
Lo scopo del progetto è quello di mettere in scena una fiaba di AN Ostrovsky "The Snow Maiden" per l'esibizione di fronte agli studenti di grado 4a.
classe 8a. Progetto sociale "Imparare a giocare in squadra".
L'obiettivo del progetto è preparare e condurre giochi all'aperto con gli studenti della classe 4b, che possono giocare durante le pause e che possono rendere la squadra più amichevole.
Grado 9b. Progetto sociale "A proposito di amicizia e amici".
Lo scopo del progetto è condurre un business game "About Friendship and Friends" per studenti di 4b grade.
Risultati del lavoro sul progetto
Fase 7. Analisi dei risultati del lavoro. Un passo importante è l'analisi del lavoro sul progetto. Le squadre di classe della scuola primaria hanno tenuto una riunione finale di classe, durante la quale è stato effettuato un confronto tra l'obiettivo prefissato ei risultati raggiunti. Per fare questo, nel corso del lavoro di gruppo, gli studenti di ogni classe hanno cercato di rispondere alle seguenti domande: - L'obiettivo del progetto è stato raggiunto? - Quali sono le conseguenze positive e negative del progetto? (Cosa ha funzionato? Cosa non ha funzionato? Perché?) - Qual era l'atmosfera del progetto sociale? - Qual è stato il contributo di ciascun partecipante al progetto al risultato complessivo del lavoro? - Cosa hai imparato durante l'implementazione del progetto? - Cosa deve essere cambiato per rendere più efficace l'attuazione del prossimo progetto sociale?
Presentazione dei risultati del lavoro
Il 17 dicembre, nella prossima riunione del Consiglio Planetario, i gruppi di iniziativa delle classi aderenti al progetto “Regala una vacanza ai bambini” hanno realizzato una relazione sul lavoro svolto.
Piano di segnalazione:
Nome del progetto
Breve annotazione (partecipanti al progetto, dichiarazione del problema)
Lo scopo del progetto (il risultato del lavoro)
Compiti che contribuiscono al raggiungimento dell'obiettivo
Scadenze, risorse richieste
Fasi di realizzazione del progetto
Applicazioni visive sulla storia del progetto
Analisi dei risultati del lavoro
La commissione del concorso cittadino ha rilevato l'alto livello di preparazione del progetto scolastico, il suo spiccato orientamento sociale e la sua efficacia.
relazione creativa
Progetto sociale 5a "Miracoli di Capodanno", realizzato nell'ambito del progetto sociale dell'organizzazione educativa prescolare "Regala una vacanza ai bambini!"
Il capodanno è la vacanza più attesa da tutti i bambini. E questo non è sorprendente. È accompagnato da regali, un elegante albero di Natale, prelibatezze. E a Capodanno accadono miracoli ... e puoi crearli tu stesso!
Partecipanti al progetto
Per attuare la decisione del Consiglio Planetario, abbiamo deciso di realizzare un progetto sociale e regalare un piccolo "miracolo" a coloro che stanno appena iniziando la loro vita scolastica: alunni di prima elementare, studenti di 1A. Inoltre, Ramila Abdykadyrovna Alekseeva e la nostra prima insegnante, il che significa che i ragazzi della prima elementare sono i nostri piccoli "sponsorizzati". Visitiamo spesso la loro classe, giochiamo durante le pause, li accompagniamo alla mensa e li aiutiamo a prepararsi per le lezioni.
Dichiarazione del problema sociale
Quindi le vacanze stanno arrivando presto. E per i ragazzi, questo è il primo capodanno nella nostra scuola. Voglio davvero che ricordino questo evento. Abbiamo deciso che creare un allegro umore pre-capodanno sarebbe stato un bel regalo per loro. Devono anche sapere che ci sono noi in questa scuola su cui possono contare.
Impostazione degli obiettivi e definizione delle attività
Lo scopo del progetto è preparare e condurre un programma di intrattenimento, decorare l'ufficio e fare regali, nonché altri "miracoli di Capodanno" per gli studenti della prima elementare.
Durante la discussione, abbiamo deciso che la vacanza per i bambini di prima elementare doveva essere luminosa e memorabile. Ma cosa bisogna fare per questo?
In primo luogo, prepara un programma di intrattenimento con concorsi e indovinelli.
In secondo luogo, l'atmosfera trasformata contribuisce a creare un'atmosfera festosa, il che significa che devi decorare l'ufficio.
Terzo, qual è il nuovo anno senza regali - significa che è necessario preparare regali per i ragazzi.
Preparazione preliminare
Quindi ci siamo messi al lavoro. In conformità con i compiti impostati, siamo divisi in 3 gruppi.
Primo gruppo ha lavorato alla creazione di una sceneggiatura per un programma di intrattenimento. Abbiamo raccolto indovinelli per bambini, concorsi di fumetti, poesie e abbiamo persino deciso di organizzare numeri - "puzzle" - trucchi con la loro successiva esposizione.
Secondo gruppo pensato alla possibile decorazione dell'ufficio. Si è deciso di realizzare fiocchi di neve con le proprie mani, ghirlande multicolori, una scritta festiva "Happy New Year" e persino pubblicare un giornale murale di Capodanno, colorato e informativo.
Terzo gruppo I ragazzi stavano pensando ai regali per i nostri clienti. Si è deciso di realizzare da soli cartoline, inserendovi gli auguri di Capodanno. Questo sarà un bel ricordo dell'evento. Abbiamo pensato a tre layout di tali cartoline. Un compito difficile, ma le cartoline si sono rivelate una vera opera d'arte.
Attuazione del piano
Dopo osservazioni introduttive conducendo, abbiamo invitato i bambini a leggere le poesie di "Capodanno". Corsero felicemente a leggere poesie e per la loro esibizione ricevettero dolci preparati per loro.
"Enigmi complicati" Ai bambini della prima elementare sono piaciuti molto i nostri enigmi, nessuno di loro è rimasto irrisolto.
Cartoline miracolose. I nostri biglietti di auguri sono stati una vera sorpresa per i bambini. Sì, le lezioni di lavoro non sono state vane ...
Decorazione dell'ufficio. La fase finale della nostra vacanza è stata la decorazione congiunta dell'ufficio. Insieme abbiamo appeso i fiocchi di neve alle pareti,
Il finale
La vacanza è stata un successo! I ragazzi ci hanno ringraziato e non hanno voluto mollare. Va bene, arrivederci!!!
Il progetto sociale è volto a migliorare la vita della società. La sua caratteristica principale è la mancanza di benefici materiali per gli organizzatori e il miglioramento di qualsiasi aspetto della società. Successivamente, diamo un'occhiata più da vicino di cosa si tratta.
concetto
Progetto sociale - un tipo di attività finalizzata allo sviluppo sfera sociale, organizzare un lavoro sociale efficace, risolvere problemi sociali (superare la povertà, aumentare il livello di istruzione, ecc.). Se un progetto socio-economico mira a realizzare un profitto, allora l'obiettivo di un progetto sociale è migliorare qualsiasi aspetto sociale della vita: il sistema educativo, l'assistenza sanitaria, i cambiamenti nella lato migliore vita degli anziani senza alcun vantaggio materiale per gli organizzatori. Pertanto, i loro iniziatori sono spesso fondazioni di beneficenza, organizzazioni educative senza scopo di lucro, comunità religiose, ma ci sono anche comuni cittadini che vogliono semplicemente aiutare altre persone.
Facciamo un esempio di progetto sociale. In Russia è stato creato un braccialetto con un navigatore GPS e un pulsante di allarme per la notifica in caso di emergenza. L'idea è nata per caso. Gli autori si sono presi cura di persone anziane con problemi di memoria. Il rischio di perdersi è alto per i pensionati con tali disturbi. Basta camminare per altri due isolati e potrebbero non ritrovare mai la via del ritorno. A tale scopo serve un pulsante con un braccialetto. Il pensionato fa clic su di esso: viene dato un segnale ai parenti con le coordinate esatte.
Questo esempio di progetto sociale è piaciuto non solo alle persone che si prendono cura degli anziani. Anche i genitori con bambini piccoli hanno dato una valutazione positiva. Hanno assicurato la vita a bambini e pensionati.
Progetti sociali per i giovani
Non solo anziani e bambini sono interessati. Ci sono anche progetti sociali per i giovani. La loro caratteristica principale è che è necessario tenere conto delle tendenze della moda, della vita moderna.
Diamo un altro esempio di progetto sociale - per i giovani. Realizzata la Rassegna Cinematografica “10 Sere a...”. La sua essenza è che vengono selezionati 10 film di un paese. Successivamente, vengono organizzate proiezioni di film all'aperto. Così, ad esempio, la proiezione di dieci film tedeschi si chiamava "10 serate a Berlino". Spagnolo - "10 serate a Madrid". Il progetto è stato creato da un'organizzazione giovanile esclusivamente per i giovani. Certo, tutte le fasce d'età potevano guardare film, ma in tarda serata all'aria aperta in un'atmosfera romantica, per lo più giovani coppie dai 18 ai 25 anni guardavano film. Il progetto ha collaborato attivamente con ambasciate e rappresentanze regionali di vari paesi. Ad esempio, i film tedeschi sono stati presentati dal tedesco centro culturale loro. Goethe. Francese - con il sostegno dell'Ambasciata francese.
I film suonavano in originale, con sottotitoli in russo. Ciò ha inoltre suscitato interesse per gli studenti delle facoltà linguistiche, nonché per le persone che studiano una lingua straniera.
Ci sono anche progetti che si rivolgono a tutte le categorie. Prenderemo in considerazione un esempio simile di un progetto sociale di seguito.
"Corriamo"
Il progetto "Run" è un'associazione di volontariato di persone che hanno deciso di correre, ma cercavano uno stimolo in più per farlo. Spesso, molti che non praticano sport hanno mai affermato che “domani inizierà nuova vita". Di norma, tutto è limitato alle parole. Il progetto Run è stato creato proprio per queste persone. L'idea principale è la seguente: le persone si iscrivono al progetto e pagano una quota fissa. Entro un certo periodo di tempo, devono pubblicare la prova che stanno effettivamente eseguendo i percorsi previsti dal sistema.
Dopo un certo tempo, il fondo monetario totale viene diviso tra coloro che sono rimasti nel progetto. Di conseguenza, una persona si è unita allo sport e ha guadagnato dei soldi extra. A volte i bonus superano gli importi iniziali due volte. Dopo il progetto, i vincitori, di regola, continuano a correre. Il progetto comporta vantaggi finanziari per i partecipanti, ma non per gli organizzatori.
Questo esempio di progetto sociale ha l'obiettivo di sviluppare uno stile di vita sano attraverso ulteriori incentivi.
Come creare tali progetti da soli? Passiamo ai passaggi.
Fase uno: scegliere un obiettivo
La prima cosa da fare è formulare un obiettivo: a cosa serve il progetto? Può trattarsi di assistenza gratuita alle persone, consulenze gratuite, ecc. È importante capire che l'obiettivo di un particolare progetto non è inteso, ad esempio, la creazione di una consulenza legale gratuita, ma l'obiettivo è aumentare l'alfabetizzazione legale di la popolazione.
Fase due: scegliere un argomento
Sulla base degli obiettivi, dei desideri, delle competenze, degli investimenti, vengono selezionati gli argomenti. Puoi analizzare i migliori progetti sociali. Incorpora la loro esperienza nel tuo futuro. Immaginare migliori temi progetti sociali nel 2016:
- "Centri sportivi per famiglie".
- Progetto "Premio" linea bianca”, volto ad elevare il livello dei servizi commerciali ed estetici.
- Servizio di assistenza sociale "La tua infermiera", ecc.
La cosa principale quando si sceglie un argomento per i progetti sociali è la pertinenza. È inutile avviare un'attività che non migliora in alcun modo la vita delle persone. Spesso alcuni istituzioni educative, le organizzazioni pubbliche sprecano il tempo dei volontari, i soldi degli sponsor per un obiettivo inutile che non intacca in alcun modo la società.
Fase tre: creazione e implementazione
Dopo aver determinato l'obiettivo, gli obiettivi, il tema, inizia la terza fase: la creazione di un progetto sociale. Puoi gestire da solo e possibilità finanziarie. Tuttavia, se i fondi sono limitati, puoi pensare alla concorrenza dei progetti sociali. Parliamo un po' di questo dopo.
Concorso di progetti sociali
I concorsi hanno l'obiettivo di sostenere le iniziative. Consiste:
- Fornire sovvenzioni e assistenza finanziaria.
- Nel supporto informativo. Si tratta di vari controlli, consulenze in materia legale e finanziaria.
- Nella copertura del progetto. Alcune imprese non hanno bisogno di sostegno finanziario o consulenza. Hanno bisogno di molta pubblicità. Vari forum e mostre servono a questi scopi. Di solito sono attivamente coperti dai media.
Il sostegno ai progetti sociali può provenire da autorità federali, locali, organizzazioni commerciali. Condizioni, requisiti, aree prioritarie sono fissate su risorse ufficiali. Sì, amministrazione Territorio dell'Altaj nel 2016 ha dichiarato priorità:
- mantenimento della maternità;
- prevenzione dell'aborto, della tossicodipendenza e della malattia da HIV;
- migliorare l'alfabetizzazione giuridica;
- tutoraggio di "gruppi speciali" di bambini, ecc.
La tutela di un progetto sociale è una fase obbligatoria dei concorsi. Ne parleremo più avanti.
Protezione del progetto
In difesa, un'apposita commissione analizza le prospettive della causa futura, il rispetto delle priorità dichiarate e degli obiettivi del concorso. La valutazione viene effettuata in base ai requisiti:
- Limitazione. Può essere non solo temporaneo, ma anche in termini di obiettivi, obiettivi, risultati. La limitatezza implica che il progetto abbia chiare pietre miliari con date specifiche attuazione, con obiettivi misurabili, piani e programmi.
- Integrità. Si presuppone che ogni fase sia inclusa in una singola sistema chiuso. Qualsiasi azione nell'ambito del progetto serve a raggiungere l'obiettivo.
- Sotto sequenza. Implica l'attuazione di un piano pre-pianificato, senza spostamenti e costi inutili.
- Risultati pianificati. Dovrebbe essere basato su ricerca oggettiva mercato, target di riferimento, esigenze, ecc.
- Viabilità. Definizione di sviluppo, prospettive. In altre parole, il progetto potrà durare quanto previsto nei piani.
Realizzazione del progetto
L'attuazione del progetto sociale avviene sulla base delle esigenze enunciate in sede difensiva. Si consiglia di allontanarsi da loro solo in casi estremi.
La prima cosa che abbiamo già segnalato è il limite, o la concretezza. Ciò consente in pratica di controllare il successo delle azioni pianificate. Ad esempio, un progetto per migliorare l'alfabetizzazione legale dei residenti rurali. Gli scopi e gli obiettivi sono chiari dal titolo. Ma come si definiscono pietre miliari specifiche? Per fare ciò, è necessario analizzare quanti residenti vivono in una determinata area, suddividerli per fasce di età e identificare i loro principali problemi legati all'analfabetismo legale. Sulla base di tutte queste informazioni, pianifica le fasi. Ad esempio, l'erogazione dell'assistenza gratuita a mille persone all'anno sulle detrazioni patrimoniali per i pensionati.
Le specifiche stanno giocando ruolo importante, contiene:
- fasi e termini di attuazione;
- scopi e obiettivi chiari;
- risultati misurabili;
- piani e programmi di attuazione.
Come si suol dire, che tipo di vento dovrebbe essere buono se il capitano non sa dove navigare? Tuttavia, le specifiche fattore importante per il successo del progetto, ma non l'unico. Il secondo è il desiderio e la dedizione di tutti i partecipanti. Se gli autori mettono la loro anima, energia, desiderio, tutta la loro forza nella loro idea, allora questo buon impegno successo e viceversa. Creazione condizioni confortevoli, motivazione adeguata, coerenza nell'attuazione degli obiettivi prefissati: tutto ciò è richiesto dai manager.
Fasi di implementazione
L'implementazione avviene in più fasi (passaggi):
- Raccolta, analisi dell'opinione pubblica per determinarne la pertinenza.
- Creazione di un team unito e coeso.
- Definizione di scopi e obiettivi a seconda della pertinenza e del team.
- Elaborazione di un piano passo dopo passo.
- Progetto finanziario.
- Sviluppo di criteri di prestazione.
- Formazione dell'opinione pubblica.
- Cerca sponsor e partner.
- Attuazione del piano.
- Analisi dei risultati ottenuti.
È importante sapere che questa sequenza non è rigorosa. Può variare in un particolare progetto a seconda degli scopi e degli obiettivi individuali. Ad esempio, non è necessario trovare fondi e partner aggiuntivi per fornire gratuitamente servizi legali pensionati sulla base di uno studio legale esistente.
Definizione del problema
I risultati positivi dei progetti sociali dipendono da giusta scelta l'urgenza del problema. In effetti, a volte ci sono quelli che non risolvono l'essenza del problema. Cioè, non sono assolutamente necessari alla popolazione. Siamo d'accordo, è sciocco aprire un parrucchiere per animali domestici in una zona rurale con una popolazione inferiore a mille persone.
La rilevanza, cioè il significato sociale, è determinata dallo studio dell'opinione pubblica. I metodi di raccolta sono diversi: sondaggi, questionari, mailing list. Puoi contattare il tuo governo locale per chiedere aiuto. Vanno verso tali esperimenti, perché grazie a loro viene risolto uno dei problemi acuti della popolazione. Oltre alla consultazione, contattare le autorità locali può portare altri dividendi significativi.
È importante sapere che è necessario prima identificare un problema significativo, per la cui soluzione vengono creati tali progetti. Nel determinarlo, viene preso in considerazione quanto segue:
- La rilevanza del problema per una particolare città, villaggio, microdistretto, strada.
- Scala, ovvero quanti stakeholder parteciperanno al progetto.
- Attuazione pratica, ovvero la capacità di realizzare il progetto nell'area proposta con la partecipazione del numero dichiarato di persone.
Supporto informativo
Nella seconda fase, è importante coinvolgere l'opinione pubblica. Per fare questo, è imperativo incontrare l'amministrazione locale, le organizzazioni pubbliche e i giornalisti. È importante ottenere non solo l'approvazione, ma anche il supporto informativo. Ciò attirerà un numero aggiuntivo di persone senza il costo finanziario della pubblicità.
La chiave è la responsabilità personale.
I prossimi passi sono la stesura di un progetto, il reclutamento di un team. È importante definire chiaramente chi è responsabile di cosa. La mancanza di responsabilità porta a risultato negativo. Se il gruppo funziona, è necessario identificare il leader. Dagli la responsabilità personale per l'intera squadra. Altrimenti funzionerà la famosa legge: se c'è più di un colpevole, allora nessuno è da biasimare.
Definizione di risorse
Il passaggio successivo è la definizione delle risorse. Questo concetto include non solo risorse finanziarie, ma anche informazioni, valori materiali, proprietà immobiliari. Altre fonti di risorse possono essere:
- Borse di studio, partecipazione a concorsi.
- autorità municipali.
- Altre organizzazioni pubbliche interessate.
- Cittadini indifferenti.
Sviluppo di un sistema di classificazione
Il controllo gioca un ruolo importante nell'implementazione di qualsiasi progetto. Implica un chiaro sistema di classificazione. Prima di creare un progetto, è imperativo elaborare i criteri. Nel determinarli, è importante che i risultati siano raggiungibili. In caso contrario, i partecipanti si renderanno conto che è impossibile raggiungerli. Ciò porterà a una perdita di entusiasmo, concentrazione, interesse. Tutto finirà con un fallimento.
Formazione dell'opinione pubblica
L'opinione pubblica non va sottovalutata. Il sostegno della comunità porterà a risultati positivi. Se la maggioranza dei residenti tratterà negativamente il progetto sociale, molto probabilmente sarà destinato al fallimento. La popolazione farà tutto ciò che dipende da loro, se solo l'organizzazione discutibile riducesse il suo lavoro sul loro territorio.
Come esempio del potere indicativo dell'opinione pubblica, si può citare il caso della discussione di un progetto sociale a favore dei tossicodipendenti. Si prevedeva di creare centri in cui i tossicodipendenti potessero ricevere una dose. L'intenzione era di ridurre la mortalità in questo modo. Sarà inoltre possibile tenere un registro del numero di tossicodipendenti per valutare l'entità del problema. La popolazione delle zone residenziali, dove avrebbero dovuto essere localizzati tali centri, si è opposta attivamente al progetto in fase di discussione. Le persone avevano paura per le loro proprietà, i bambini, le loro vite. I loro alloggi divennero una specie di covi di droga. Certo, a poche persone piace.
Risultati del lavoro
Dopo aver svolto tutte le attività previste, è importante fare un bilancio e rispondere alle seguenti domande:
- Ha funzionato tutto? I risultati preventivamente pianificati sono stati raggiunti?
- Se no, perché è successo? Cosa bisogna fare per evitare il fallimento in futuro?
- Com'era l'atmosfera durante gli eventi? In che modo le parti interessate, le autorità locali e i media hanno sostenuto il progetto?
- Qual è l'efficacia della squadra? È necessaria una motivazione aggiuntiva?
- Cosa ha dato il progetto ai suoi partecipanti?
Motivi del fallimento
Le cause di inadempimento, risiedono principalmente nel mancato rispetto dei requisiti di cui sopra, esse sono:
- Mancanza di scopi e obiettivi chiaramente definiti. Abbiamo già dato l'analogia con la nave e il vento.
- Gestione inefficiente. A volte il problema è nelle priorità sbagliate, ad es. meno vengono risolti prima problemi importanti. Urgenti, al contrario, passano in secondo piano, il che porta a conseguenze negative.
- Scarsa attenzione ai risultati e alle conseguenze.
- Mancanza di contabilità ambiente esterno. Autori e leader dovrebbero imparare che a volte nulla dipende da loro. sottovalutazione fattori esterni porta al fallimento interno. Questi includono: cambiamenti nella legislazione, crisi economica, cambio di potere, ecc.
- Studio insufficiente della pertinenza. Il fallimento porta spesso a una sopravvalutazione dei bisogni della società. Ad esempio, un'organizzazione di beneficenza investe nella costruzione di un campo sportivo in una zona rurale. Tuttavia, non ha tenuto conto del fatto che non ci saranno abbastanza bambini sotto i 18 anni per due squadre di calcio. Pertanto, la costruzione di un sito in questa posizione è un uso altamente inefficiente dei fondi. Con lo stesso successo è stato possibile costruire un impianto sportivo in un altro luogo. Ciò consentirebbe di coprire più bambini. Questo esempio è corretto solo se l'obiettivo dell'oggetto è il massimo sviluppo degli sport per bambini. È possibile che i compiti dell'organizzazione siano lo sviluppo del villaggio, l'aumento del numero di abitanti nelle campagne. Allora il nostro esempio, al contrario, è corretto. Tuttavia, è molto difficile prevedere le fasi di attuazione, poiché è improbabile che la situazione demografica in una determinata località dipenda da un impianto sportivo.
Passaporto del progetto sociale
Qualsiasi progetto commerciale, sociale, di investimento deve avere un passaporto. È l'essenza, il contenuto. Basta analizzare il passaporto del progetto per capire di cosa si tratta. Contiene:
- Soggetto.
- Tipo di progetto.
- Traguardi e obbiettivi.
- Motivazione: organizzativa, legale, finanziaria.
- Fasi di attuazione e tempistica.
- Risultati aspettati.
Conclusione
Lo scopo del progetto sociale è migliorare la vita delle persone. Lo stato cerca di sostenere tutte le imprese in questa direzione quando possibile.