今日はMeshcheryakovaのテクニックについて学びました。 小さな子供たちがすでに英語を話し、先生が彼らに言っていることを理解し、とても自由に振る舞い、笑い、まるでレッスンにまったく参加していないかのように遊んでいたことに驚きました. 私はコンプレックスさえ持っていました：私は一種の文法を勉強し、ルールで表を描きますが、ここでは子供たちは表なしでとても簡単に対話を行います. Meshcheryakova自身はまったく教師のようには見えず、メリー・ポピンズの「ナンバー2」の一種が傘に乗って降りてきたかのように見えました.
子供のための英語 メシェリャコバのレッスンは、先生、子供、おもちゃ、さらにはドアなど、誰もが参加する陽気な挨拶から始まります。 これはすべて言われていませんが、歌われています。 指は数え始めましたが、それには理由があります。 「指を全部見せなかったのは誰？家に忘れたのは誰？」 子どもたちは笑い、楽しんでいます。 すると先生はふと、知り合うのを忘れていたことを思い出し、顔見知りが始まる。
レッスンは主に英語で行われます。 人形芝居: すべての動物のおもちゃは話し、歌を歌います。 すると突然ドアがノックされ、そこにいる人を尋ねて招待する必要があります。その後、演習が始まります。 
私が歌えるテクニック「ハンズアップ！ 手を上げろ！」 先生が歌い、子供たちはすぐに手を上げる。
そしてねずみのゲームが始まります。 先生は猫に、子供たちはねずみに変身。
「私は灰色です！」 -子供たちは悲鳴を上げて逃げます。 レッスンが終わると、みんなでお別れです。 15分間のレッスンでしたが、その間、子どもたちは1分たりとも飽きずに頑張っていました。
興味があります：では、このテクニックは何ですか？ そして、それは少しうらやましくなりました-私たちはそのように教えられていませんでした。 最初のレッスンから、私たちは一連の文字でノートを埋め、勤務中のフレーズを暗記しました。
英語コース「I love English」の特徴
Meshcheryakovaシステム Valeria Meshcheryakova は、「I love English」と呼ばれるコースと教師用マニュアルの著者であり、歌、対話、読み書きを通じて子供たちに言語を教える方法についてのレッスンをすでに行っており、最終的には生の英語を習得できるようになっています。 . このコースは2歳から9歳までの子供に適しており、各年齢には独自のシステムがあります。 すべてのレッスンは、子供向けテレビ番組の種類に応じて構築されています。 おやすみ、キッズ」と「ABVG堤防」
コースでは、特に幼児の場合、教師に大きな役割が与えられます。 彼は単なる教師ではなく、アーティスト、エンターテイナー、歌手、心理学者であるべきです。 したがって、著者は、まず第一に、教師自身を教えることに興味があります。
ディープダイブ法
メシュチェリャコバは、今日の幼稚園や学校での英語教育は間違っていると確信しています。 これの証拠は、学校を卒業した子供たちが話す方法を知らないということです。 彼女は理論ではなく、主に音声レッスンでの実践に基づいてトレーニングを構築しています。 トレーニングは、ディープ イマージョン メソッドに基づいています。
レッスンは英語のみ- オーディオ素材の録音はネイティブ スピーカーによって行われます
- 英語は他のタスクに使用されます
- 親も教育に携わる
では、これはどのようにして起こるのでしょうか。 想像してみてください: 教師は英語で話し、他の言語以外のタスクは英語で行われ、音声録音は英語で行われ、英語で話されます。これらすべてが、言語が子供たちの生活の一部になるという事実につながります。 徐々に、彼らはそれを流暢に話し、考え始めます。 当然のことながら、このシステムで訓練された子供たちは母国語のように英語を話します。
子供を教える上での親の役割
Meshcheryakovaが両親に話しかけると、メリー・ポピンズの穏やかで明るいイメージが飛び去り、私たちの前には再び厳格な教師がいます。 そして、その理由は明らかです。結局のところ、両親はすべてを台無しにし、つぼみの衝動を台無しにすることができます。 そこで、彼女のヒントをいくつか紹介します。
子供たちはすぐに学習し、親はしばしば子供たちに遅れをとります。これは悪いことです。
- まず、両親の例を見て尊敬している子供たちは、決定します：まあ、両親自身が英語を知らないので、なぜ私はそれを知っている必要がありますか。
- 第二に、言語を知っていれば、自分で子供たちに対処できるようになります。
両親へのビデオメッセージ
トレーニングの正しいやり方
子供たちにとっては興味深いはずです。この種の突っ込みは受け入れられません。
理解できない場所が発生することを許可しないでください。これが蓄積され、子供は学びたくなくなります。
コントロールタスクの1日前に1週間のすべての資料を残さずに、毎日オーディオレッスンを常に聞く必要があります（コントロールタスク-4レッスンごと）
幼稚園（通学）の途中でも、どこでもレッスンを聞くことができます。
最初は、課題をこなさずに、コース全体を 3 回簡単に聞くことをお勧めします。 子供たちが何も覚えていないとは思わないでください。 これは、潜在意識の深さ、主要な受動的な語彙の中にあります。 Meshcheryakova は、水中部分 (受動的な資源) が表面部分 (活動的な資源) よりも小さいことが多い氷山と語彙の興味深い比較を示しています。 そして教師の仕事は、水中の受動的な部分を外に出し、それを能動的なものに変えることです。
両親がまだ「めちゃくちゃ」である場合、Meshcheryakovaはこの救いのオプションを提供します：
就寝前に音声レッスンを含めます。これは、睡眠とリスニングの 2 つの悪を持っている子供でも 2 番目を選択するためです (ちょっとしたトリック)。 その後、彼は眠りに落ち、すべての情報が長い記憶に蓄積されます。
新しい著者のメソッドの開発
著者は常に新しいものを開発しており、言語と彼の作品が大好きです。 彼女は同名の言語トレーニング センターを作成し、音声レッスンを通じて英語を教える方法を教えるために、教師向けのマニュアルをリリースしました。 「読める」マニュアルに書かれているカラーリーディングの手法が面白い。 簡単に説明します。
音声学を知らない子供たちは、どのようにして正しく読むことを学ぶことができますか?
これは不可能な作業のようです。 確かに、英語の音声学では、さまざまな文字の組み合わせと矛盾がたくさんあります。 たとえば、母音の場合、文字が開いているか閉じているかによって、同じ文字の読み方が異なります。 子音は有声音として発音され、一部は聴覚障害者として発音されます。 音別: ニュートラルな音もあれば、まったく読めない音もあります。 特別なテキストでは、すべての文字が色付けされています 異なる色発音の仕方による。 たとえば、黄色はニュートラル、白は判読不能、黒は聴覚障害者、赤は可聴音です。
それぞれの色に対応する音を子供が覚えるのは難しくありません。 次に、類似性の方法を適用し始め、徐々にカラーテキストから白黒テキストに移行できるようになります。 したがって、ルールを知らなくても、複雑なテキストを読むことを学ぶことができます。
このトレーニング システムに興味がある場合は、どこで購入できるかについてのすべての詳細をご覧ください。 学習ガイドまたはセミナーに参加する（教師の場合）、Meshcheryakovaの公式Webサイトでのみ見つけることができます。 独占的な著作権があり、厳重に保護されています。 したがって、急いでトレントをダウンロードしないでください。ただし、そのシステムでコースにサインアップするときは、必ず教師にセミナーの修了証明書を依頼してください。
人気のある英語の子供の歌:
法的形式
IP Goncharova Olga Viktorovna は 正規代理店 IP Meshcheryakova V.N. との間の主な配布契約に基づいて行動する、Valeria Meshcheryakova「I Love English」の方法論のロシア連邦および諸外国の領土について。 - 一方では著者の方法論および英語の教材のメーカーであり、IP Goncharova O.V. . -一方、ディストリビューター。
店舗の組織的および法的形態 - IP Goncharova O.V. 証明書番号 311169025200012 日付 09.09.2011
ストアおよび方法論センターのディレクター - Goncharova Olga Viktorovna
サイト www.eng-shop.ru は、就学前および幼児の教育に関する Valeria Meshcheryakova の著者の教育的および方法論的なマニュアルを示しています。 学齢期英語、これらのマニュアルに従って子供たちと一緒に働く教師のトレーニングに関する著者のコース、および他の著者による本とマニュアルは、Valeria Meshcheryakovaの方法に従って子供たちとのクラスの追加資料として作成されています。
ヴァレリア・メシェリャコヴァのメソッドについて I LOVE ENGLISH
Valeria Meshcheryakova の技術は 1994 年から開発されています。 それは、著者が生徒のために毎日録音した個々のカセットから始まり、現在、子供たちに英語を教える I LOVE ENGLISH の方法は、教育サービス市場で最も人気があり、効果的です。
この技術は一連のマニュアルの形で 1998 年に市場に登場しました。 明確な構造、著者自身が実際に考案した子供たちとの作業方法は優れた結果をもたらし、これは教師や保護者の注意を引くことができませんでした。 方法論の有効性は、特定の指標に表れています。子供たちは、保証された量で、保証された言葉で自由に話し始めます。 当然のことながら、他のすべてのプロセスと同様に、教師が V.N. Meshcheryakova。
方法論の積極的な推進は、モスクワの Valeria Meshcheryakova Methodological Center (主催者で Center Goncharova Olga Viktorovna の責任者) の組織後、2004 年に始まりました。
V.N.の肯定的で際立った特徴 メシュケリャコバ
親は、子供が「宿題をする」のを手伝うという骨の折れる試みから解放されます-毎日10〜15分間ディスクをオンにするだけです。 これ以上何もする必要はありません。 わからない場合 英語で-これは邪魔ではありませんが、子供と一緒に勉強を始める機会です。
教師は非常に効果的で便利なテクニックを習得します。 マニュアルに明確に構成された資料とキットの入手可能性 視覚教材教師は、授業計画を作成して選択するという日常的な作業から解放されます。 追加資料. キットにはすべてが含まれています。 先生は集中することしかできない 創造的な仕事子供たちと同じように教えることを楽しんでください！
その結果、先生は 短時間英語を話す子供たち。 保護者にとって、これは、子供たちに効果的に英語を教えるという問題について英語教師としてあなたに頼る最も強力な動機です.
子どもたちは話すことを恐れない 英語でそして喜んでそれをします。 Valeria Meshcheryakova の方法に従って英語を学ぶことで、子供たちは 100% 刺激的なエンターテイメント イベントに参加しているかのように、ポジティブな感情を受け取ります。 子どもたちの楽しい活動は、子どもたちの心身の健康です
児童センターの責任者（主催者、管理者、投資家）。
あなたの存在 教育機関 Meshcheryakova V.N.によると、子供たちに英語を教える方法論を所有する教師。 - 親が言語センター (学校、グループ) に投資する強力な動機付け要因。
連絡先:
児童センターと語学コースの教師。
最も重要なことはお金を稼ぐことではなく、質の高いサービスを提供することである現代の子供センターの将来および現在の主催者。
質の高い学習と子どもの発達の重要性を理解している保護者 初期段階. オリジナルのマニュアルを購入することで、著者とチーム全体が非常に効果的な製品を作成したことに感謝するだけでなく、さらなる開発をサポートしてくれます。
テクニックの配布:
ロシア全土、バルト諸国、ベラルーシ、カザフスタン、ウクライナの子供たちは、私たちの手当で勉強しています。
今後の計画。
その他のオーディオコースのリリース 外国語. すでにフランス語の実験マニュアルに慣れることができます。 ドイツ人. スペイン語のマニュアルが期待されています。 開発中 - 日本語。
Valeria Meshcheryakovaの方法論に従って働く教師によって作成された、著者による追加の教育および方法論的支援のリリース。
方法論の表現の地理の拡大。
教師と保護者向けの方法論に関するマスタークラス。
方法論に取り組んでいる教師と保護者をサポートするビデオ プレゼンテーションとプログラム。
訪問者の皆様！ 以下に、V.N. の方法に従って、子供向けの英語の教材があります。 Meshcheryakova「私は英語が大好きです」。 これらのディスクと本を使って、私は教室で働いています。
3 歳から 6 歳までの子供向けの英語マニュアルは、I love English 学習キットのゼロステップであり、CD と塗り絵で構成されています。 マニュアルの最後には ガイドライン、歌詞の翻訳（親向け）、辞書（親向けも）。 このレベルでは、子供たちは耳で英語のスピーチを知覚し、教師の指示に従い、英語で歌を演奏したり歌ったりすることを学びます。 授業はミュージカルで行われます ゲームフォーム.
4 歳から 7 歳までの子供向けの英語マニュアルは、I love English トレーニング セットのゼロ レベルの続きで、子供向けの CD とカラフルな本で構成されています。 巻頭には辞書（保護者向け）、巻末には英語の音声レッスンのテキストを掲載。 各学期の終わりには、教師用マニュアルに台本が書かれている英語のミュージカルを子供たちと一緒に上演することができます。
5 歳から 7 歳までの子供向けの英語マニュアルは、「I love English」トレーニング パッケージの最初のステップであり、CD、オーディオ レッスン付きの本、および ワークブック. 子どもたちはリスニングスキルを伸ばし続け、約250語と40語を使って英語を話し始めます。 口語句. 年間を通して、子供たちは 30 の歌と韻を学びます。 また、子供たちは社交性、活動性、自立性を発達させます。
6 ～ 10 歳の子供向けの英語マニュアルは、I love English トレーニング キットの 2 番目のステップであり、CD、オーディオ レッスン付きの本、読書に関する本で構成されています。 子供たちはリスニングスキル、英語でのコミュニケーションを改善し続け、以前のレベルで学習した親しみのある言語教材をカラーリーディングする独自のテクノロジーを使用して読むことを学び始めます。 子供たちは簡単に英語を読めるようになります。
セットは読書本、ワークブックで構成されています ボードゲームそして、とても美しい歌とよく読まれたおとぎ話を収録したディスク。 この本は、子どもたちが「話せる」「読める」レベルの語彙教材をもとに作成されています。 この本は、読者の好奇心、反映する能力、比較する能力を発達させます。 個人的体験読んだ内容について自分の意見を述べます。 巻末にミュージカル脚本あり。
7 歳から 11 歳までの子供向けの英語マニュアルは、「I love English」トレーニング セットの 3 番目のステップであり、ディスク、教科書、およびワークブックで構成されています。 この段階で、子どもたちは英語でのライティングの基礎を学び、もちろんリスニングにも取り組み、 口語と読書。 このレベルの音声レッスンには、 たくさんの新しい文法構造。
セット内容は読書本とCD。 この本は、面白いテキストと 興味深いタスク、新しい語彙がカラーリーディングのテクニックで提示されます。 この本の読み書きは、批判的思考力を養うことを目的としています。 巻末には、学年末に子供たちと一緒に使える辞書と楽譜があります。
子供たちに英語を教える各段階には、教師用の教材と視覚教材があります。
方法論の詳細と利点、およびそのコストを知ることができます。
知的な高給の仕事には英語の知識が絶対に必要であり、今日のビジネスは外国のパートナーとの接触なしではほとんど不可能であり、英語が国際コミュニケーションの主要言語であることを疑う人は誰もいないでしょう. 同時に、ネイティブスピーカーを理解し、彼らとの本格的な対話を行うことができることが特に重要です。 そして、このスキルを自慢できる人はほとんどいません。 しかし、私たちは5年生から始まり、体育館や特別学校の1年生から何年も学校で言語を学び、その後、研究所で6年間学び続けました. それでも、外国人と話す必要性は、多くの人を昏迷に追い込み、 激しい恐怖. なぜこうなった？
Valeria Meshcheryakova は、20 年以上の人生をかけて、独自の英語教育方法を開発してきました。 彼女は、私たちの学校がどのように子供たちに言語の壁を作っているかを理解し、子供が障壁を持たないように言語を教える方法を見つけることに成功し、子供は母国語だけでなく外国語も学びました。
Meshcheryakovaのテクニックは、3歳から10歳までの子供に適しており、面倒な詰め込みやストレスなしに、子供の側で大きな努力をすることなく、言語構造が子供の心に刻印されるときに、刻印（刻印）のメカニズムを使用します。
このメカニズムは、幼児期の子供に最もよく機能し、8〜9年後には消えていきます. そのため、できるだけ早く外国語の学習を開始することが重要です。
Valeria Meshcheryakova の方法論のトレーニングは、深い没頭の原則に基づいています。
– レッスンは英語のみで行われます。
- 学習はゲームの形で構築されています - 子供にとってこれは職業ではなく、彼らが主役として行動するエキサイティングなパフォーマンスです。
- ネイティブ スピーカーによって録音された多くのオーディオ素材を使用します。
・保護者も研修に参加。
徐々に、そのような授業の過程で、子供たちはその言語で自由に話し、考え始め、その結果、母国語としての英語を習得します。
年齢層ごとに、別のレベルの語学教育が適用されます。
ステージ0：「歌えます」- 3歳から5歳までの子供向けの英語。 子供たちは英語を耳で聞き取り、先生の指示に従い、英語で歌を演奏したり歌ったりすることを学びます。
ステージ1：「話せる」- 5歳から7歳までの子供向け。 子どもたちがスキルを身につける 英語のスピーチ. レキシコン 500台に成長。
ステージ3：「書ける」- 8歳から9歳までの子供向け。 子供たちは英語で書くこと、文法的に正しく文章を作ることを学びます。
ステージ4：「分析できる」- 9歳から10歳までの子供向け。 子供たちは、口頭および書面による言語資料を分析するスキルを身につけます。
グループの子供の数は5〜6人です。
クラスは、子供の年齢に応じて、週に2回、30分から45分まで開催されます。
センターへようこそ 初期の開発「エイプリル」！
保護者向け情報
教師向け情報
I LOVE ENGLISH 方法論の特徴
V.N. Meshcheryakovaのテクニックの特徴。 によると 学校のカリキュラム外国語を教えることは学校で始まります。 6〜7歳の時。 そして、それはよく知られている ベストタイム彼らの研究を始めるのは、刷り込みのメカニズムがまだ作動している年齢です。 就学前の年齢。 外国語の学習が最も自然な方法で行われるのは、この時期です。 ゲーム活動、そしてこの時点で得られ、解決された知識は一生残ります。
特に関連するのは、リスニング理解の早期学習であり、そこからスピーチ全般の教育を開始する必要があります。 残念なことに、提供されるプログラムのほとんどでは、リスニングは二次的な役割を与えられており、多くの学生は単にこれらのタスクを無視しています。 効果的な学習未就学児を没頭させたときの教師のスピーチだけでなく、CDでの流暢な英語のライブリスニングスキル 言語環境先生が I LOVE ENGLISH マニュアルを使用すれば、レッスンで可能です。 それらが作成されるとき
この年齢の子供たちの興味を考慮に入れる (オーディオ素材は本質的に音楽的で遊び心のあるものです)。
- ネイティブ スピーカーのディスクを録音するときに使用されます。 さまざまな国(イギリス、アメリカ、オーストラリア);
- 目標をプロセスに移すという原則を順守する（タスクは、英語が他のタスクを完了するための手段になるように設計されています）;
- 親教育のプロセスへの参加の可能性を考慮しました（マニュアルには「親への注意事項」が含まれています）。
早く聞くことを学ぶことの副作用は、子供たちが早くからたくさん英語を話し始めることです。 したがって、話すことは、興味深い音声レッスンを繰り返し聞くことの自然な結果であり、退屈な訓練の結果ではありません. このスピーキング教育の明らかな利点の 1 つは、長いリスニング段階 (言語習得の自然な道にできるだけ近い段階) を経て話し始める子供は、ステージングする必要がないという事実です。 英語の音. 彼らはすぐに発音が上手になり、話し始める前からその言語で考え始めることがよくあります。
I LOVE ENGLISH マニュアルによる学習の次の段階は、機能的な読書です。 情報を抽出して読む。 子どもたちは、よく知られている言語の資料だけを読むことを学びます。 また、それ自体が目的ではなく、他のタスクを実行する方法でもあります。 練習は、子供たちがルールではなく類推によって読むことを学ぶことを示しています。 したがって、読むことを学ぶプロセスを最適化するために、マニュアルの第3部で詳細に説明されているカラー読み取り技術を提供しています。
子供たちは、読むことを習得するプロセスと同時に書くことを習得し始めます。 ただし、口述筆記などの従来の形式の知識管理は、この年齢では受け入れられません。 書き方の基本は遊び心にあふれています。 子どもたちはクロスワードパズルを解いたり、文字から単語を作ったりします。
Valeria Meshcheryakovaによる、子供に英語を教える著者の方法論の方法論的原則の説明。
現在、外国語、特に英語への関心が大幅に高まっています。 大人になってから外国語を習得することがどれほど難しいかを実際に認識した多くの大人は、脳がまだ言語ブロック全体を言語ブロックに刷り込む能力を持っているときに、子供に外国語スピーチの基本を与える機会を探しています。メモリー。
私たちの仕事は、子供の脳に言語の基本構造のイメージを作成することです。 この年齢では発話メカニズムはまだ完全には形成されておらず、刷り込みのメカニズムが機能しているため、最も効果的な方法は、子供の言語のイメージを自然に作成する方法であると思われます-作業中の構造を繰り返し聞くことによって外 （ 大きな役割これでオーディオコンプレックスが再生されます）。 プログラムを開発するとき、私たちは子供たちの精神生理学的特徴を考慮に入れました。
まず第一に、私たちは記憶と注意の無意識の性質、刻印する能力、そして主な活動としてのゲームに焦点を当てました. 分析に基づく 年齢の特徴以下の方法論的原則を策定しました。
1.快適さの原則;
2.言語環境への没頭;
3.外国語による子供の一般的な発達、彼の創造的能力の開示。
言語習得の自然な方法。
ミニマックスの原理;
知覚の主要なチャネルの活性化の原則。
私たちの意見では、ほとんどの原則は O.A. による教育の概念と共通点があります。 クレヴィナ - L.G. ピーターソン。 「教育のコンセプト： モダンな外観"。 それらをより詳細に考えてみましょう。
1.快適さの原則。
レッスンの条件が快適であればあるほど、外国語のスピーチの同化はより集中的になります。 ストレスの多い状況は、あなたとコミュニケーションを取りたいという子供の欲求を破壊する可能性があるため、スピーチを使用する必要はありません。 子供たちが教室で快適に過ごすためには、次のことを行う必要があります。 解放される; 興味を持ち続ける。 子供たちがレッスン中に疲れないように、モバイルアクティビティとゲームやタスクの頻繁な変更が必要です。 授業を行うときは、机ではなく、フリースペースに半円形に配置された椅子に座るよう強くお勧めします。 これにより、子供たちは教室で自由に立ち上がって屋外ゲームに参加できます。
(例: ユニット I、レッスン 3-1、p. 8 - マニュアルの情報を参照してください。ユニット II、レッスン 4-2、p. 4 - 子供たちが台詞を演じます。マニュアルの情報を参照してください)。
ゲームに加えて、各レッスンには 2 ～ 3 回の一時停止 (ウォームアップ) が含まれます。
(例: ユニット I、レッスン 1 ～ 3、段落 4、8、11)
詩を発音したり、歌を歌ったりするときは、動きを伴わなければなりません。
(Unit I、レッスン 1-2 - 歌 This is a bear ...)
または少なくともジェスチャー
(例: ユニット I、レッスン 3-1 - 雨の韻)。
この年齢のほとんどの子供では、無意識の注意が自発的な注意よりも優勢であるという事実を考えると、活動を頻繁に変更することが適切であると考えています。 これにより、レッスンが可能な限り豊かになり、教師は規律の回復に気を取られることなく、学習プロセスに直接集中する機会が与えられます。 活動の変化は、座っている状態からアクティブなゲームへ、またはその逆への移行だけでなく、さまざまなタスクやデモンストレーション資料の交代も考慮されます。
平均して、各レッスンは 12 ～ 16 ポイントで構成されています。 レッスン時間は 40 ～ 45 分で、これは 2 ～ 3 分ごとにアクティビティを変更することを意味します。 しかし、恣意性から始まる 子供の注意、私たちはそれを集中する能力の開発に細心の注意を払います。 これは、プログラムに存在することによって促進されます 多数ゲーム開発中。
例: Unit I see info in the manual
ルール番号 1。 英語だけ話してください！ 最初のレッスンでは、このルールを規定する必要があります。 英語のクラスでは、英語しか話せません！ ロシア語に切り替えることができる場合もありますが、1 分以内です。 ロシア語で何か言いたいことがあれば、レッスンの後に私のところに来てください。 後で、このルールは必要に応じて定期的に思い出されます：「ロシア語を話さないでください！」、「これは英語のレッスンです！」 英語の授業でロシア語を話さないで！」、「ロシア語を話したいなら、授業の後にロシア語を話してください！」 実際には、第 3 週までにロシア語でのコミュニケーションが実質的になくなり、第 1 四半期の終わりまでに、ほとんどの子供が教室でのロシア語のスピーチを心理的に禁止され、英語で考えを表現する必要性が刺激されることが示されています。
ルール番号 2。 ドライバーが指揮を執る！ 原則として、これは教師ですが、学校で遊んでいて、すでに次のフレーズを言っている場合：「私は教師ではありません！ 私は小さな女の子です！ あなたはもう先生です！」と言って、ネズミのように座って生徒のふりをします。 ゲーム内に 2 人のドライバーが存在することはできません! この時点から、ゲームを継続する問題は、教師の役割を担う新しい指導者兼生徒の肩に完全にかかっています。 あなたに残された唯一の権利は .... マニュアルの情報を参照してください
ルール番号 3。 長い一時停止をしないでください。 子供たちは空虚さを容認せず、レッスンに一時停止があれば、間違いなく自分で埋めます。 子供が質問にすぐに答えない場合は、「考える」ように説得しないでください。 教師は、一連の主要な質問を使用して、子供が答えるのが難しい原因を正確に突き止めなければなりません（「知識のはしご」を参照）。正解は自分で。
ルール番号 4。 ゲームへの自発的な参加。 子供に遊ばせることは、子供に学ばせるのと同じくらい難しい。 教師は、ポジティブな色を維持しながらのみ、ゲームへの関心を維持できることを覚えておく必要があります。 感情的な背景レッスンで。 学習サイクル全体を通して、子供たちを規則に従い、不可分にあなたに従わせるにはどうすればよいですか？ これを行うには、どのような動機が学生の活動と関心の源であるかを知る必要があります。 この年齢層の生徒の活動を活性化できる 6 つの主な動機を特定します。 マニュアル 2 の情報を参照してください。
言語環境への没頭。 Kurevina - Petersonの活動の原則は、子供による新しい知識の「発見」を意味します。 外国語のレッスンにおける子供の主な活動はスピーチ活動です。 したがって、外国語を教える際の「新しい知識の発見」とは、母国語以外の方法で相互理解を達成する能力を意味すると言えます。 相互理解の新たな行為の一つ一つが「発見」とみなすことができます。 これらの発見に子供たちを刺激するには、言語環境に没頭することができます。 母国語.
3週目からは、母国語の使用が必要な感情的な緊張を生み出すのに役立ついくつかの瞬間を除いて、レッスンはほぼ完全に英語で教えられます（例：ユニットIIレッスン7-3 - 情報を見るマニュアルで）。 子供にとって、あなたはネイティブスピーカーであることを忘れないでください。 子供があなたと話したいという欲求を持つためには、あなたが主に声明の形式ではなく、彼との相互理解に関心があることを彼に知らせる必要があります。 たとえば、子供が「テーブルの上に何がありますか?」と尋ねられた場合。 、簡単に答えます:「クマ!」, 必ず頭のうなずき、笑顔、または短い「はい!」で承認を表明してください. 結局のところ、主なこと（！） 彼はあなたの質問を理解し、ちなみに、それに正しく答えました（ ショートフォーム）。 理解がありました！ これに焦点を当てますが、その後、必ず完全に正しい答えを出してください:「テーブルの上にクマがいます!」 非翻訳セマンティゼーションは、教室で完全な相互理解の雰囲気を作り出すことに貢献します。
教師は、ある言語から別の言語に翻訳すると、その言語のイメージを作成することが難しくなり、子供の反応が遅くなることを覚えておく必要があります。 翻訳不可能なセマンタイゼーションには、次の方法があります。「知識のはしご」マニュアルの情報を参照してください。 相互理解の問題を模式的に考えてみましょう。 質問が認識され、それに対する反応が適切であれば、完全な相互理解が起こります。 この場合、生徒と教師は、いわば、知識のはしごの同じ段にいます (図 1)。
ここで、教師が質問に対する答えを受け取っていないと想像してください。 これは、子どもが教師の期待する段階にまだ達しておらず（図2）、相互理解を達成するために教師が一定のステップを踏む必要があることを示唆しています。 そしてここで、教師は階段の一番下まで滑り落ちたくなる-音声練習、すなわち. 子供に正しいオプションを繰り返すように勧めるだけです（図3）。