جغرافیا برای من همیشه یکی از اولین علوم در سطح ریاضی و فیزیک به نظر می رسد. اهمیت آن به هیچ وجه کمتر نیست و ممکن است در زندگی مفید باشد. اما جغرافیا چگونه از سایر علوم متمایز است و چه ارتباطی با آنها دارد؟

جغرافیا در میان علوم

معلوم است که هر علمی با علم دیگر مرتبط است. جغرافیا نیز از این قاعده مستثنی نیست. اگر آن را بیشتر مطالعه کنید، متوجه خواهید شد که با:

• فیزیک؛
• دارو؛
• ریاضیات;
• زیست شناسی;
• تاریخ؛
• بوم شناسی؛
• نقشه کشی؛
• جامعه شناسی و دیگران

جالب است که ارتباط جغرافیا با برخی علوم دیگر می تواند منجر به شکل گیری رشته ای کاملاً جدید شود. مثلاً ژئوشیمی، ژئوفیزیک و حتی جغرافیای پزشکی.

جغرافیا با فیزیک و زیست شناسی

می توان گفت فیزیک علم مورد نظر در مورد طبیعت است. بدون دانش فیزیک، توضیح اصل تولید باد، توضیح جوهر فشار در جو، یا حتی چگونگی شکل گیری اشکال برجسته یک یخچال طبیعی دشوار است.

بیایید به سراغ زیست شناسی برویم. ارتباط این دو علم از همه آشکارتر است. بالاخره آنها در حال مطالعه طبیعت هستند. تفاوت این است که زیست شناسی شامل مطالعه کل جهان زنده است، در حالی که جغرافیا به اجزای غیر زنده آن می پردازد. ترکیب جغرافیا و زیست شناسی را جغرافیای زیستی می گویند. در اصل، اینها همه علوم طبیعت هستند، اما با جهت های مختلف.

ارتباط جغرافیایی با علوم

از ریاضی شروع می کنم، رابطه بسیار نزدیکی با جغرافیا دارد. از این گذشته، هیچ کس نمی تواند بدون دانش پایه ریاضی استفاده از نقشه را یاد بگیرد. مظهر ارتباط این علوم در محاسبه مقیاس، تعیین هر فاصله در نقشه یا در نظر گرفتن شاخص های جمعیتی و غیره است.

اکنون می خواهم به تاریخ بپردازم. با جغرافیای اقتصادی و اجتماعی مرتبط است. برای مطالعه اقتصاد و جمعیت یک کشور، نمی توان بدون تاریخ کار کرد.

از آنجایی که ما در مورد اقتصاد صحبت می کنیم، ارتباط آن را با علم خودمان تحلیل می کنم. حتی یک رشته اختصاصی به نام جغرافیای اقتصادی وجود دارد. او به بررسی مشکلات مختلف مربوط به استقرار نیروهای تولیدی و همچنین مسائل شهرنشینی می پردازد.

1.2. ارتباط روش های آموزش جغرافیا با سایر علوم.

هر موضوع آکادمیک یک "طرح آموزشی" علمی است که با در نظر گرفتن آن ساخته شده است ویژگی های سنیدانش آموزان مدرسه و آموزش های قبلی آنها و همچنین ویژگی های آن اجتماعی و محیط طبیعی، که در آن دانش آموزان زندگی می کنند.

ارتباط بین روش های تدریس جغرافیا و علوم جغرافیایی به ویژه هنگام توسعه محتوای جغرافیای مدرسه مهم است. در تصمیم گیری در مورد دامنه دانش و مهارت های علمی جغرافیایی که دانش آموزان باید در فرآیند آموزش جغرافیا به آن مسلط شوند. طراحی و ارتقای محتوای آموزش جغرافیایی، کاری از اهمیت و اهمیت ماندگار است. قابل توجه است که یکی از وظایف اصلی بهبود محتوای آموزش جغرافیایی، انعکاس کاملتر سطح فعلی توسعه و دستاوردهای نظام علوم جغرافیایی است. در مکتب مدرن، مبانی علم جغرافیا مطالعه می شود و نه خود جغرافیای علمی. وسایل کمک آموزشی و روش های کار با آنها نیز تا حد زیادی توسط روش های تحقیقاتی علوم جغرافیایی تعیین می شود. به عنوان مثال، روش تحقیق نقشه برداری که بیشتر مختص جغرافیاست، در آموزش مدارس به صورت سیستمی برای کار با نقشه ها بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. در کلاس های ارشد، کار با آمارهای اقتصادی و جمعیتی جایگاه برجسته ای را اشغال می کند که مطابق با روش آماری تحقیق بسیار مهم برای جغرافیای اقتصادی است. روش های میدانی برای مطالعه جغرافیای علمی در آموزش مدرسه توسط گشت و گذار آموزشی و مشاهدات نشان داده شده است. در تمام دروس جغرافیای مدارس، رویکرد سرزمینی و فضایی ذاتی علم جغرافیا برای در نظر گرفتن اشیاء و پدیده های طبیعت و جامعه به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرد.

ارتباط بین روش های آموزشی و آموزشی. تعلیمات پایه علمی کلی روشهای همه را تشکیل می دهد موضوعات آموزشی. روش شناسی برای آموزش جغرافیا مطابق با قوانین، الگوها و اصول اثبات شده توسط آموزشی توسعه می یابد. محتوای جغرافیای مدرسه بر اساس تئوری محتوای آموزش عمومی و پلی تکنیک در یک مدرسه جامع مدرن توسعه می یابد و سیستم روش های تدریس جغرافیا و الزامات آنها با طبقه بندی آموزشی روش های تدریس به طور کلی در ارتباط است. . درس جغرافیا مهمترین مقررات آموزشی مربوط به این شکل اصلی سازمان آموزشی را در یک مدرسه جامع مدرن و غیره اجرا می کند. ارتباط بین علم روش شناختی و آموزشی از نظر دیالکتیکی پیچیده است: روش شناسی آموزش جغرافیا نه تنها بر مقررات عمومیآموزشی، بلکه دومی را غنی می کند و ویژگی ها و راه های شکل گیری موفقیت آمیز دانش و مهارت ها، توسعه و آموزش دانش آموزان در فرآیند آموزش جغرافیا را شناسایی می کند. تعلیم و تربیت به عنوان یک نظریه کلی در مورد فرآیند یادگیری نمی تواند بدون تعمیم الگوهای خاص تدریس در همه موضوعات تحصیلی با موفقیت توسعه یابد. به عنوان مثال، تعلیم و تربیت شامل نتایج تحقیقات زیر در مورد روش‌های آموزش جغرافیا بود، مانند 1) روش‌های آزمون عینی و ارزیابی دانش و مهارت‌های دانش‌آموزان، 2) شرایط و روش‌های آموزش رشدی، 3) رویکردهای کلی برای تعریف یک سیستم. ایده های ایدئولوژیک و راه های شکل گیری آنها در بین دانش آموزان و غیره.

ارتباط بین روش های تدریس جغرافیا و روانشناسی. روش شناسی آموزش جغرافیا ارتباط تنگاتنگی با روانشناسی دارد. این ارتباطات به این دلیل است که الگوهای کشف شده توسط روانشناسی به یافتن بیشترین کمک می کند وسیله موثرروش ها و فنون آموزش، پرورش و رشد شخصیت کودک، برای ساختن یک فرآیند تربیتی شایستگی برای تشکیل پایه های تفکر جغرافیایی در دانش آموزان. در واقع اگر معلم از آخرین دستاوردهای روانشناسی در مطالعه استفاده نکند، آموزش جغرافیا موفق نخواهد بود. فعالیت شناختیفرزندان. در سال‌های اخیر، تحقیقات روش‌شناختی به طور فزاینده‌ای بر داده‌های کلی، روان‌شناختی و روانشناسی رشد، در نتیجه افزایش توجه به نحوه یادگیری دانش آموز. علم روش‌شناسی از داده‌های روان‌شناختی هم به‌طور غیرمستقیم، از طریق قوانین و اصول تعلیمی و هم به‌طور مستقیم استفاده می‌کند. به ویژه تأثیر زیادی بر توسعه روش های آموزش جغرافیا دارد نظریه های روانشناختیآموزه های N.A. منچینسایا، D.I. بوگویاولنسکی، پی.یا. گالپرینا، N.F. تالیزینا، E.N. Kabanova-Meller و دیگران بنیادی برای تکنیک های مدرنتدریس ایده ها و اصول نظریه یادگیری رشدی است که توسط L.S. ویگوتسکی و همچنین شاگردان و پیروانش. بر اساس این نظریه، آموزش نه بر دیروز، بلکه بر رشد فردای دانش آموز تمرکز دارد. درست آموزش سازمان یافتهباید همیشه جلوتر از توسعه باشد، از آن جلوتر باشد و به عنوان منبع توسعه جدید باشد.

با توسعه روش شناسی آموزش جغرافیا، ارتباط آن با منطق، سایبرنتیک و فیزیولوژی عصبی عمیق تر می شود.

1.3. اهداف یادگیری جغرافیا

تعریف دقیق اهداف یادگیری برای حل کل مجموعه مشکلات روش شناسی و روانشناسی هر موضوع آموزشی از جمله جغرافیا از اهمیت اساسی برخوردار است. اهداف، محتوا، روش ها و فنون، اشکال سازمانی، وسایل و همچنین جهت کلی فرآیند آموزش جغرافیا به اهداف یادگیری بستگی دارد.

از نظر گستردگی و تنوع اهداف یادگیری، جغرافیا یکی از جایگاه های پیشرو در میان سایر دروس دانشگاهی در یک دبیرستان مدرن را به خود اختصاص داده است. اهداف آموزش جغرافیا به طور سنتی در سه گروه زیر دسته بندی می شوند:

1- اهداف آموزشی:

دادن دانش به دانش آموزان از مبانی علوم جغرافیایی مدرن، نقشه کشی، زمین شناسی و غیره، مبنای علمیحفاظت از طبیعت و مدیریت منطقی محیط زیست;

ترویج آموزش محیطی، اقتصادی و پلی تکنیکی دانش آموزان.

تجهیز دانش آموزان به روش های در دسترس برای مطالعه اشیاء و پدیده های طبیعی و اجتماعی.

در دانش آموزان شکل بگیرد فرهنگ جغرافیایی، دانش آموزان را برای خودآموزی در رشته جغرافیا و علوم وابسته آماده کند.

2. اهداف آموزشی:

شکل گیری دیدگاه های دیالکتیکی در بین دانش آموزان از طبیعت به عنوان یک واقعیت عینی که در حال شکل گیری، تغییر، دگرگونی و توسعه مداوم است.

ترویج آموزش اخلاقی و زیست محیطی دانش آموزان، شکل گیری نگرش انسانی، دقیق و مسئولانه نسبت به محیط طبیعی در آنها.

کمک به آموزش کار و راهنمایی شغلی، کمک در انتخاب حرفه آیندهو انتخاب مسیر زندگی;

3. اهداف توسعه:

توسعه علایق شناختی در دانش جغرافیایی و مشکلات وضعیت محیط طبیعی؛

برای ترویج توسعه چنین آموزش عالی در دانش آموزان عملکردهای ذهنیمانند ادراک معنادار، تخیل خلاق، تفکر در مفاهیم، ​​حافظه اختیاری، گفتار و غیره.

القای سیستمی از اقدامات و عملیات ذهنی (تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، طبقه بندی، تعمیم و غیره) در دانش آموزان مدرسه که به آنها امکان می دهد مشکلات مختلف را با موفقیت حل کنند. زندگی واقعی.

در ادبیات خارجی در مورد مسائل روش های آموزش جغرافیا، شکل گیری مفاهیم فضایی، مهارت ها یا مجموعه ای از واکنش های جغرافیایی به عنوان هدف اصلی آموزش جغرافیا در نظر گرفته شده است.

به نظر ما هدف راهبردی تعلیم و تربیت جغرافیایی را باید شکل گیری تفکر جغرافیایی به عنوان راهی معین برای حل مسائل از نوع «انسان-طبیعت-جامعه» در بعد سرزمینی یا فضایی دانست. تفکر جغرافیایی در این درک، تفکر سیستمی، پیچیده، فضایی، علمی، دیالکتیکی، تعمیم یافته است. با رشد کودکان و کسب تجربه در مورد دنیای اطراف خود رشد می کند. از منظر رویکرد فرهنگی-تاریخی، تفکر جغرافیایی یکی از عالی ترین کارکردهای ذهنی است.

اهداف آموزش جغرافیا ماهیت فعالیتی دارند، یعنی تنها در فرآیند فعالیت آموزشی و شناختی خود دانش آموزان می توان به آنها دست یافت. تعیین اهداف یادگیری به طور مستقیم با تدوین برنامه ها و ایجاد کتب درسی و نیز با سازماندهی فرآیند آموزش جغرافیا در ارتباط است. شرایط واقعینوین مدرسه راهنمایی.

فصل 2. مطالعه درس مطالعات منطقه ای در جغرافیای مدرسه.

... (در مناطق سکونت، تحصیل)، یعنی. محل آنها در داخل به اصطلاح "وطن کوچک" است. بنابراین، در این مطالعه، در خط مقدم آموزش و پرورش محیط زیست در سیستم آموزش جغرافیایی مدرسه، اصل تاریخ محلی است، یعنی مطالعه جامع و یکپارچه "میهن کوچک" 47, 49. به طور کلی، تمرکز منطقه ای آموزش ...

دانش‌آموزان تقریباً هیچ مطلبی در مورد اهمیت پیش‌بینی علمی تغییرات احتمالی در طبیعت ندارند. فصل 2. شرایط روش شناختی برای استفاده از اصول پیش بینی جغرافیایی در فرآیند آموزش محیطی دانش آموزان هنگام تدریس دوره "جغرافیای روسیه". 2.1. مدل روش شناسی استفاده از پیش بینی جغرافیایی در فرآیند آموزش محیط زیستی دانش آموزان...

روسیه"). این مطالب علاقه دانش آموزان را به جغرافیا افزایش می دهد، پتانسیل هدایت شغلی خاصی دارد و همچنین علاقه به خواندن کتاب را در دانش آموزان ایجاد می کند. 3. روش توسعه دانش در مورد کاشفان و مسافران روسی در دوره جغرافیای مدرسه 3.1 توصیه های روش شناختی برای برگزاری هفته جغرافیا "به یاد کاشف معروف قطبی - G.Ya. سدوف" هفته جغرافیا در...

جایگاه جغرافیا در سیستم علوم

رابطه جغرافیا با سایر علوم در طول زمان تغییر کرده است. در گذشته‌های دور، جغرافی‌دانان-مسافرانی که مطالبی را در مورد طبیعت، جمعیت و اقتصاد سرزمین‌های جدید جمع‌آوری می‌کردند در شکل‌گیری گیاه‌شناسی، جانورشناسی، زمین‌شناسی، اقلیم‌شناسی، قوم‌شناسی و غیره مشارکت داشتند. در نتیجه، تأثیرات معکوس تشدید شد و ژئومورفولوژی، جغرافیای زیستی ، جغرافیای تاریخی و غیره به وجود آمد و متعاقباً ارتباطات بین جغرافیا و سایر علوم بیشتر و بیشتر شد.

امروزه به دلیل پیچیدگی پیشرونده سیستم دانش علمیو به طور کلی جغرافیا، هر رشته جغرافیایی به طور جداگانه با طیف گسترده ای از علوم مرتبط تعامل دارد. تعداد کلاحتمالاً حدود صد رشته از این نوع "تماس" وجود دارد. بنابراین، ایجاد یک مدل منحصر به فرد از چنین رابطه ای تقریبا غیرممکن است.

دیدگاه جغرافی دانان هر چه که باشد، اما همواره تحت تأثیر رهنمودهای روش شناختی که در علوم مرتبط تهیه می شود، بوده اند. گاهی اوقات این تأثیرات کاملاً خاص بود. در دوره‌های دیگر، به نظر می‌رسید که جغرافی‌دانان به سختی پژواک ایده‌های آن زمان را دریافت می‌کردند و در انزوای نسبی آکادمیک کار می‌کردند.

به طور کلی، سه منبع تأثیر را می توان تشخیص داد. اولین مورد علوم طبیعی است، که در آن فیزیک رهبری را در توسعه متقاعدکننده ترین الگو برای توضیح علمی بر عهده گرفته است. دوم جامعه شناسی و علوم وابسته است، هرچند ارتباط با آنها کمتر تعریف شده است. سوم تاریخ است که تأثیر بسزایی در تفکر جغرافی دانان داشته است.

باید تاکید کرد که منطقه تماس جغرافیا، زمین شناسی و زیست شناسی به دلیل اینکه وضعیت اکولوژیکی روی زمین دائما در حال تغییر است و روش های مطالعه آن در حال بهبود است، بسیار متحرک است. بنابراین می‌توان انتظار شکل‌گیری جهت‌های جدید پژوهشی علمی را در آینده داشت.

طبیعت در پوشش جغرافیایی زمین حداقل در سه سطح به طور همزمان سازماندهی شده است: پیچیده، جزء و ابتدایی. دو مورد اول در بالا مورد بحث قرار گرفت. دومی سطح سازماندهی ساده ترین اشیاء (جسم ها و فرآیندهای مادی) است که در نهایت نه تنها اساس انرژی مادی مجتمع ها و اجزای پوسته جغرافیایی زمین، بلکه به طور کلی همه اشیای مادی از آن شکل می گیرد. سیاره ما به عنوان یک کل، و شاید یک کلاس گسترده تر از اجرام. واضح است که سطح ابتدایی سازماندهی این اشیاء موضوع مطالعه همه علوم طبیعی بنیادی است، از جمله آنهایی که الگوی مورد مطالعه آنها را در مورد شرایط خاص سیاره ما مشخص می کند - زمین شناسی، ژئوشیمی، ژئوفیزیک، زیست شناسی و مانند آن. .

یک جغرافی دان فیزیکی نسبت به دانش در مورد اشیاء مادی طبیعت در سطح ابتدایی سازمان خود بی تفاوت نیست. ارتباط بین جغرافیای فیزیکی و علوم طبیعی، همانطور که A.D. Plakhotnik (1994) به درستی اشاره کرده است، از طریق علوم فیزیکی-جغرافیایی جزء، یعنی جهت‌های کلی آنها (هیدرولوژی عمومی، ژئومورفولوژی عمومی، و غیره) می‌گذرد.

هنگامی که آنها سعی می کنند یکی از اجزای محیط طبیعی را به عنوان بخشی از پوشش جغرافیایی مطالعه کنند، دانش در مورد این شی در سطح ابتدایی سازمان آن، موضوع مطالعه جهت کلی مؤلفه مربوط به علم فیزیکی-جغرافیایی را تشکیل می دهد. ، جزء لاینفک مطالعه فیزیکی-جغرافیایی این شی است. در عین حال، تلاش هایی برای مطالعه همان شی در سطح ابتدایی توسط نمایندگان سایر علوم طبیعی وجود دارد. بر خلاف یک جغرافی دان فیزیکی که رابطه یک جزء خاص را طوری طراحی می کند که گویی «از خودش» در رابطه جدا نشدنیبا تمام اجزای دیگر پوسته جغرافیایی، یک دانشمند از یک رشته علمی دیگر سعی می کند تا حد امکان به الگوهای عملکرد و توسعه جسم طبیعی مورد علاقه خود نفوذ کند. به عبارت دیگر، او دومی را نه به عنوان خود، بلکه "روی خود" - در همه کارکردهای به هم پیوسته و کوچکتر بررسی می کند.

جغرافیا علوم اجتماعی را با مطالب و ایده های جدید غنی می کند. بررسی جلوه‌های خاص تعامل بین جامعه و طبیعت، چه در سطح منطقه‌ای و چه در سطح جهانی، دارای اهمیت روش‌شناختی کلی است، اگرچه جغرافی‌دانان نقش عمده‌ای در مطالعه خواهند داشت. هندسه توسط فیلسوف B. M. Kedrov به عنوان نقش روش شناختی جغرافیا در نظر گرفته شده است.

با در نظر گرفتن گذشته نگر تاریخی و روندهای جاری در توسعه علم جغرافیا، موارد زیر را به موارد فوق اضافه می کنیم. اول از همه، ما متذکر می شویم که در جغرافیا، مشکل تعامل روش ها در مطالعه زمین و روابط با سایر علوم همیشه مهم بوده است. در همین حال، مرزها با رشته های مماس در قرن 19 و اوایل قرن 20. تا حدودی تار باقی ماند در بسیاری از کشورها، جغرافیدانان فیزیکی در بخش های زمین شناسی کار می کردند و بالعکس. بنابراین ، زمین شناس مشهور اوکراینی P. A. Tutkovsky (به بالا مراجعه کنید) در یک زمان گروه جغرافیا و قوم شناسی را در دانشگاه کیف متحد کرد. در آلمان، O. Humboldt، K. Ritter، که به دلیل آثار عمده جغرافیایی خود مشهور هستند،

ف. در انگلستان، آثار زمین شناسان معروف A.E.Truman، O.T Jones، J.C. Wharlesworth و A. Wood به طور قابل توجهی بر توسعه جغرافیای فیزیکی و ژئومورفولوژی تأثیر گذاشت.

ژئومورفولوژی با تجربه بیشترین تاثیراز سمت زمین شناسی و سپس ژئوفیزیک. توسعه ژئومورفولوژی مستقیماً با پیشرفت در نقشه برداری و نقشه برداری زمین شناسی و زمین شناسی چینه شناسی سنوزوئیک تسهیل شد. این امر به ویژه در آثار بنیادی دانشمند مشهور آمریکایی V. M. Davis، دکترین چرخه های فرسایش او منعکس شد.

پراهمیتدر طول دهه 50-70 قرن بیستم، روش های علوم طبیعی به جغرافیای فیزیکی نفوذ کرد که به طور قابل توجهی به سمت مطالعه کامل فرآیندها تغییر جهت داد. فقدان اطلاعات قابل اعتماد در مورد فرآیندها در این زمان توسط بسیاری از دانشمندان متوجه شد. قبل از هر چیز، لازم بود داده هایی در مورد ماهیت و سرعت عمل فرآیندها به دست آوریم تا ارتباط بین آنها و عوامل مؤثر بر آنها ایجاد شود. در نهایت، جایگزینی رویکرد ایدئوگرافیک با رویکرد نومژتیک، شرایط مساعدی را برای تحلیل کمی فرآیندها ایجاد کرد. بسیاری از شاخه های جغرافیا دیگر نمی توانند بدون دانش عمیق از فرآیندها کار کنند.

بنابراین، درک اشکال برجسته یخبندان مانند کارس مستلزم شفاف سازی متناظر فرآیندهای حرکت یخ و فرسایش یخبندان بود و تفسیر سطوح کاشت در نتیجه ساییدگی، مطالعه ماهیت و سرعت توسعه فرآیندهای تخریب ساحلی را ضروری می کرد.

در علم خاک، علاقه به فرآیندهای تشکیل خاک و دینامیک خاک به ظهور ایده های جدید کمک کرد. به جای مطالعه عوامل تشکیل خاک، به صورت رویه ای آمد رویکرد گرابه مطالعه نیمرخ خاک، بر اساس تجزیه و تحلیل فازهای جامد و مایع، مهاجرت و تبدیل محصولات تشکیل خاک.

با نفوذ فعال به جغرافیای فیزیکی روش ها و مدل های فیزیک، شیمی، مکانیک، زمین شناسی، ژئوفیزیک، ژئوشیمی، ضروری شد که سهم متخصصان مختلف در فرآیند مطالعه مسائل کاملاً جغرافیایی به وضوح برجسته شود. این مشکل هنوز از اهمیت روش شناختی اساسی برخوردار است.

آنچه که کاربرد روش های علوم طبیعی در مطالعه فرآیندهای جغرافیایی به دست آورده است را می توان قبل از هر چیز با مثالی از ژئومورفولوژی نشان داد که اساس روش شناختی آن به میزان کافی دگرگون شده است. در این زمینه، توجه در درجه اول به کار G. K. Gimbert در غرب ایالات متحده جلب می شود، که در آن او نه تنها فرآیندهای فرسایش طبیعی را به شیوه ای پیش پا افتاده توصیف کرد، بلکه سیستمی از قوانین (قانونی ها) را نیز آشکار کرد. ایده های اصلی گیمبرت در مورد مکانیک فرآیندهای رودخانه ای و انتقال مواد آواری، که بر اساس نتایج مطالعات مدل است، ارزشمند است.

کار محقق آمریکایی R. A. Begnold "فیزیک شن‌ها و تپه‌های بیابانی" (1941، 1959) از اهمیت بالایی برخوردار است که الگوی اساسی فرآیندهای ژئومورفولوژیکی پیشرو در مناطق بیابانی را مشخص می‌کند. او همچنین در ابتدا تشکیل خطوط ساحلی را تحت تأثیر فرآیندهای موجی بر اساس نتایج آزمایش‌ها در مخازن مصنوعی توضیح داد.

سهم قابل توجهی در مطالعه رسوب گذاری و فرآیندهای ژئومورفولوژیکی توسط دانشمندان سوئدی F. Yulström و O. Sundborg انجام شد. بر اساس آزمایشات آزمایشگاهی، آنها روابط جالبی را بین سرعت جریان، اندازه ذرات رسوب و فرآیندهای فرسایش، انتقال و رسوب مواد خاک زا نشان دادند.

دانشمندان دانشکده ژئومورفولوژی (مدیر علمی A.N. Strahler) دانشگاه کلمبیا شایسته تحسین هستند که توانستند اصول اولیه مکانیک سیالات را به طور هدفمند در تحقیقات ژئومورفولوژیکی به کار ببرند. این امکان ارائه تحلیلی از فرآیندهای تشکیل دهنده امداد را به عنوان تظاهرات فراهم کرد انواع متفاوتمقاومت برشی (گرانشی و مولکولی)، ارزیابی شود طیف گسترده ایتنش هایی که باعث فرآیندهای مختلف هوازدگی، فرسایش، حمل و نقل و تجمع می شوند.

انتشار کتاب "فرآیندهای رودخانه ای در ژئومورفولوژی" (1964) در ایالات متحده آمریکا اساساً نقطه عطف جدیدی در توسعه مطالعه فرآیندهای ژئومورفولوژیکی است. از بسیاری جهات، فرآیندهای مدرن و اصول فیزیکی و شیمیایی که زیربنای مبنای شناختی آنها قرار دارد و امکان آشکارسازی مکانیسم ها و ماهیت فرآیندهای ژئومورفولوژیکی عجیب و غریب را برای اولین بار در کانون توجه قرار دادند.

استفاده گسترده از روش‌های علوم دیگر در جغرافیا، تشدید تعامل آن با شاخه‌های علمی مماس و دورتر، استفاده از ریاضیات و علوم رایانه، مشکل تعیین ویژگی‌های علم جغرافیا را تشدید کرده است. در همین حال، تغییر در تاکید به طور خاص به مطالعه فرآیندها به وضوح بر ویژگی های تحقیقات جغرافیایی تأکید داشت. از این گذشته، اجرای بسیاری از روش‌های علوم دقیق در یک ایستگاه هواشناسی، در یک گودال خاک یا در یک محل رواناب، در بیشتر موارد، این نوع اطلاعات نقطه به نقطه را فراهم می‌کند. اما وظیفه جغرافی دان تعیین کاربرد صحیح نتایج به دست آمده در وسیع ترین پس زمینه فضایی و حتی در مقیاس جهانی است. در دهه های گذشته وجود داشته است فرصت واقعیتحقیق را دقیقاً در سطح دومی انجام دهید، زیرا داده‌های کافی در مورد فرآیندها قبلاً جمع‌آوری شده است تا الگوی فضایی خاصی را در کشورهای جداگانه و جهان به عنوان یک کل برجسته کند. علاوه بر این، همکاری های بین المللی برای پر کردن شکاف ها در ارائه اطلاعات در مورد فرآیندهای گذشته در حال توسعه است. قابلیت های مشاهده از راه دور نیز به طور قابل توجهی گسترش یافته است که به تعیین ویژگی های جهانی فرآیندها کمک می کند.

ویژگی خاص تعامل جغرافیا با سایر علوم به شرح زیر است. تا اواسط قرن بیستم. نزدیکترین ارتباط بین جغرافیا و تاریخ ردیابی شد. این ارتباط به ویژه در بسیاری از سطوح آموزش رشته های جغرافیایی منعکس شد. در سال های اخیر، ارتباط بین جغرافیا و دانش محیطی به طور قابل توجهی رشد کرده است و توجه به طور فزاینده ای بر تعامل جامعه با محیط زیست متمرکز شده است.

در میان نظریه‌ها و ایدئولوژی‌هایی که جغرافیا از حوزه علوم دیگر به عاریت گرفته است، اگرچه به طور قابل توجهی دگرگون شده‌اند، باید اول از همه به استفاده از رویکرد بیولوژیکی برای تفسیر اشیاء جغرافیایی، به ویژه تشبیه یک جامعه یا کشور به یک جامعه اشاره کرد. ارگانیسم (نظریه «ارگانیک» جامعه F. Ratzel). برای مثال، مدل یک منطقه اقتصادی استاندارد، با مدل N. Bohr از ساختار اتم همبستگی دارد. برخی از مدل‌های تقسیم‌بندی ساختار سرزمینی اقتصاد مبتنی بر مدل‌های تئوری ساختار پروتئین است. از جمله ایده های وام گرفته شده از فیزیک، مدل گرانشی، قوانین توزیع جریان در مدار الکتریکی(مثلاً در تجزیه و تحلیل بازارها به عنوان یک سیستم اقتصادی فضایی استفاده می شود)، قوانین هیدرودینامیک مورد استفاده در تجزیه و تحلیل حمل و نقل حمل و نقل. نمونه ای از تأثیر خاص نظریه نسبیت A. Einstein ایجاد پیش بینی های مقیاس متغیر (مقیاس متغیر) در نقشه برداری است. دومی به طور هدفمند تصویر سطح زمین را به گونه ای تغییر می دهد که مساحت آنها متناسب با مقدار یک شاخص مثلاً جمعیت باشد و در عین حال اندازه گیری دقت آنها با نقشه در یک نقشه مطابقت داشته باشد. پیش بینی نقشه کشی منظم

امروزه، منطق توسعه جغرافیا منجر به استفاده گسترده و هدفمند از روش های ریاضی و فناوری رایانه به منظور اطلاع رسانی دانش جغرافیایی شده است. مشوق های مهم برای توسعه این فرآیند، به ویژه، توسعه علوم زمین فضایی و نیاز به نظارت جغرافیایی بود. محیط، انشعاب سیستم های بین المللیخدمات آماری و ارتباط یکپارچه سازی اطلاعات جمعیتی، اجتماعی-اقتصادی و سیاسی. این امر به نوبه خود نیازمند رویکردهای اساسی برای سازماندهی جمع آوری، پردازش، تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات جغرافیایی است.

علم کامپیوتر مدرن ساختار و ویژگی های کلی اطلاعات علمی و همچنین مسائل مربوط به جمع آوری، جستجو، پردازش، تبدیل، انتشار و استفاده از آن در زمینه های مختلف فعالیت را مطالعه می کند. شاخه های کامل ریاضیات، در درجه اول آمار ریاضی، به اجزای جدایی ناپذیر علوم کامپیوتر تبدیل شده اند. تحلیل های همبستگی و رگرسیون، تحلیل عاملی و تشخیص الگو، و همچنین بسیاری از حوزه های دیگر ریاضیات در علوم کامپیوتر استفاده می شود. با ورود علم کامپیوتر به جغرافیا، ارتباط نزدیک آن آشکار شد با مشکلات اتوماسیون کارتوگرافی، پردازش اطلاعات فضایی و موارد مشابه.

مهم‌ترین نتیجه اطلاع‌رسانی دانش جغرافیایی، تجمیع تدریجی و در آینده ادغام تمامی رشته‌های جغرافیایی بر اساس پارادایم «اطلاعات» است. تحقیقات مدرن قطعاً باید بر مبنای علمی کلی انجام شود که مستقیماً با علوم رایانه مرتبط است و از طریق آن به ریاضیات، سایبرنتیک، رویکرد سیستماتیک، هم افزایی ارزش پایهبرای ادغام دانش جغرافیایی به دست آمده ایجاد بانک های اطلاعاتی و سیستم های اطلاعات جغرافیاییجهانی بودن اصول ساختن دوم برای هر سرزمینی است که می تواند به یک برنامه مشترک جدید برای همه رشته های جغرافیایی تبدیل شود، بدون اینکه اصالت علمی آنها را تغییر دهد، موضوعات مورد مطالعه یا روش شناسی را لغو کند.

تجربه قابل توجهی در ایجاد سیستم های اطلاعات جغرافیایی در نقشه کشی انباشته شده است سیستم های نقشه برداری خودکار، مبتنی بر فناوری رایانه ای است که به شما امکان می دهد مجموعه های دیجیتالی از داده های توزیع شده مکانی را پردازش کرده و آنها را در قالب انواع مواد کارتوگرافی نمایش دهید. توسعه برنامه نویسی ویژه نقشه کشی و ایجاد پایگاه های تخصصی کارتوگرافی مهم است. گذار از روش های سنتی ایجاد اطلس موضوعی به تکنیک ها و رویه های خودکار یکی از این موارد است نمونه های روشنپیامدهای نفوذ علوم کامپیوتر به نقشه کشی و جغرافیا به طور کلی.

پایگاه های اطلاعاتی نقشه کشیپایه و اساس پایگاه های داده جغرافیایی منحصر به فردی شد که در آن انباشت تدریجی اطلاعات و پرونده ها - از توپوگرافی صرف تا پرونده های مربوط به اجزای محیط طبیعی - اطلاعات زمین شناسی، هواشناسی-اقلیمی، هیدرولوژیکی، یخبندان، خاک، اطلاعات زیستی وجود دارد. که در پایگاه های اطلاعاتی جغرافیاییداده ها، علاوه بر داده های معمولی که به نقاط شبکه گره خورده اند، می توانید از داده های مکانی استفاده کنید که مبتنی بر پردازش اطلاعات از راه دور ویدیویی است.

در تعدادی از موارد، علم کامپیوتر ما را وادار می کند تا به طور جدی پایه های روش شناختی دانش جغرافیایی را تنظیم کنیم. مشکلات جغرافیایی طبقه بندی، طبقه بندی، منطقه بندی، هنگام حل آنها بر اساس اطلاعات، نیاز به بازاندیشی و بهبود متعاقب روش شناختی و نظری جغرافیا دارد.

رویکردهای جدید مرتبط با نظریه اطلاعات، رویکرد سیستمی و هم افزایی منجر به آگاهی از فرآیندهای جغرافیایی متقابل شده است: خود سازماندهی فضایی، مدیریت فضایی و خودگردانی. در ترکیب های مختلف، این فرآیندهای اساسی را می توان در هر فرآیند جغرافیایی خاص یافت - مهاجرت جمعیت، کاربری زمین، محل تولید و موارد مشابه.

به هر حال، توسعه ابزارها و روش‌های اطلاعاتی در جغرافیا واقعاً انزواطلبی «پارادایم شوروی» آن، انحراف تقسیم جغرافیای اجتماعی به «شوروی» و «بورژوایی» و نادیده گرفتن مقوله‌های واقعاً اقتصادی در جغرافیای اقتصادی شوروی را آشکار کرد. فرآیندهای برنامه ریزی و مدیریت متمرکز مطرح شد. بازار و مفهوم تعادل عرضه و تقاضا اساساً در آثار جغرافیدانان شوروی نادیده گرفته شد. این امر منجر به مطلق شدن تولید شد. از دیدگاه یک جغرافیدان فیزیکی، این غیرطبیعی بود: به هر حال، یک دانشمند منظر نمی‌توانست روی یک یا دو مؤلفه، هرچند بسیار مهم، تمرکز کند، و از سایرین کاملاً غفلت کند (Yu. T. Lipets، 1991).

در نهایت باید تاکید کرد که جغرافیا علمی است با پتانسیل ایدئولوژیک بالا و ارتباط تنگاتنگی با کل نظام فرهنگی که در آن کارکردهای مختلفی را انجام می دهد. کل تاریخ جغرافیا، تاریخ روابط آن با فرهنگ به عنوان یک کل، علم و فناوری است. جغرافیا آگاهی عمومی را از طرق مختلف شکل می دهد، نیازهای مردم را در شرایط لازم برای زندگی عادی، برای تأیید خود و توسعه برآورده می کند.

جغرافیای مدرن، ضرورتاً باید مبتنی بر ضرورت تفکر انسان دوستانه باشد، بنابراین کارکرد «اکولوژیکی-فرهنگی» آن باید دائماً رشد کند. در این زمینه، جغرافیا تعامل نزدیک با تاریخ فرهنگی، مطالعه مناظر فرهنگی تاریخی، تجزیه و تحلیل فرآیندهای طبیعی و انسانی که آثار فرهنگی و محیط اطراف آنها را تخریب می کند، دارد.

از اهمیت ویژه ای برخوردار است جغرافیای تاریخیبه عنوان علمی در مورد تعامل جامعه و طبیعت در گذشته تاریخی در یک قلمرو خاص. مطالعه روابط علت و معلولی امکان تبیین اصالت سنت های فرهنگی در حوزه های خاص، ثبات یا تغییرپذیری طبیعی آنها را فراهم می کند. بررسی نواحی تاریخی و جغرافیایی - سرزمین هایی که دارای یکپارچگی تاریخی و فرهنگی است که در منحصر به فرد بودن وجود اقتصادی، انواع بناهای مذهبی و روزمره، فولکلور و امثال آن متجلی می شود، بسیار حائز اهمیت است.

در یک کلام، جغرافیا از نظر عملی به عنوان عامل مهمی در فرهنگ و جهان بینی عمل می کند. از طریق جغرافیا، پایه های آگاهی اجتماعی، مدیریت زیست محیطی، اقتصاد، سیاست و جامعه شناسی پی ریزی و شکل می گیرد. امروزه در بستر ایدئولوژیک، این جغرافیا است که فراخوانده می شود تا سطح آگاهی زیست محیطی مردم را بالا ببرد. از این گذشته، فقدان دانش بنیادی زیست محیطی و به طور کلی استفاده عملی ناکافی از آن منجر به بروز بحران زیست محیطی، تشدید تضادها و تعارضات بین جامعه و محیط جغرافیایی زندگی آن شده و می شود.

همزمان با تداوم اصول اساسی دوره «جغرافیای جدید» با توصیف کلاسیک کشورها و مردمان، خلق آثار چند جلدی در کشورهای اصلی جهان، تحولات عمیقی در رابطه با ساختار درونی کشور به وجود آمد. علوم جغرافیایی، روش های تحقیق مورد استفاده، مسائل حل شده و محتوای آثار جغرافیایی. جغرافیای فیزیکی و اجتماعی-اقتصادی به طور فزاینده ای منزوی شد. فرآیند تمایز نیز هر دو شاخه اصلی علم جغرافیا را در بر گرفت. جغرافیای سیاسی، جغرافیای فرهنگی و جغرافیای انتخاباتی توسعه یافته است. فرآیندهای تمایز درخت جغرافیایی با جستجوی سنتز، ایجاد یک مبنای نظری که جهت های به سرعت در حال واگرایی علوم جغرافیایی را به هم متصل می کند، همراه بود. در سال 1922 تشکیل شد اتحادیه بین المللی جغرافیایی، که کنگره های علمی منظمی را در کشورهای مختلف در مورد موضوعاتی برگزار می کردند که در یک زمان مشخص کننده مهم ترین علاقه مندی به دنیای علمی بود. (در مورد موضوعات جاری)از جمله جست و جو در جغرافیای نظری و روش های تحقیق.

که در دهه 20 و 30. نسبت آثار از نوع کلاسیک که در آنها طبیعت، جمعیت و اقتصاد جزئی از یک دانش واحد در مورد انسان و محیط او در نظر گرفته می شد، به تدریج کاهش یافت. مرزبندی به طور فزاینده ای از جغرافیا به شاخه های طبیعی و اجتماعی-اقتصادی وجود داشت. در همان زمان، علاقه به مشکلات اجتماعی و سیاسی و جغرافیای انسانی افزایش یافت. جغرافیای فیزیکی تحت سلطه مطالعات جزء به جزء با تمرکز اصلی بر مشکلات ژئومورفولوژی، تا حد کمتری بر اقلیم و آب‌های داخلی، و حتی کمتر بر روی اجزای بیوژنیک بود.

که در دهه 40 و 50. مسائل عملی غالب شد، مشکلات مطالعه دقیق سرزمین ها با وظیفه پشتیبانی علمی برای تلاش ها برای بهره برداری از پتانسیل منابع طبیعی.

که در دهه 60 و 70شروع به ظاهر شدن کرد نشانه های واضحی از کاهش منابع معدنی و انباشت فزاینده تهدیدکننده زباله های انسانی. سازمان عمومی "باشگاه رم" ایجاد شد که برجسته ترین دانشمندان و سیاستمداران جهان را متحد می کند که نگران تغییرات در شرایط زندگی بشر هستند. علاقه به مسائل نظری جغرافیا، در جستجوی مفاهیمی که حوزه های طبیعی و اجتماعی-اقتصادی جغرافیا را متحد می کند، افزایش یافته است. ریاضی‌سازی پژوهش‌های جغرافیایی و رسمی‌سازی داده‌های پدیده‌های طبیعی و اجتماعی-اقتصادی به عنوان یک ایده وحدت‌بخش اعلام شد. دوره جستجو برای کاربرد روش های ریاضی در جغرافیا را «انقلاب کمی» می نامیدند.

دهه 80 و 90با سوگیری نسبت به مشکلات منطقه گرایی و جهانی گرایی بر اساس مفهوم اکولوژیکی مشخص می شود. تمایز سریع و ظهور حوزه‌های بسیار تخصصی، اغلب حاشیه‌ای، نه تنها شکل‌دهی مفاهیم نظری یکپارچه، بلکه برقراری ارتباط را نیز مشکل‌ساز می‌سازد. زبان روشن» خود جغرافی دانان

22. نظام علوم جغرافیایی، پیوندهای آن با سایر علوم، مشکلات توسعه.

جغرافیا به عنوان یک علم یکپارچه است. بنابراین هرگونه طبقه بندی علوم مشروط است. بدیهی است که می توان بر اساس معیارهای مختلف سیستم های علمی را به روش های مختلف ساخت. اصل کلی- یک ارتباط طبیعی و یک تبعیت یا سلسله مراتب خاص از خود موضوعات تحقیق (این موضوع قبلاً در بالا هنگام بحث در مورد موضوعات تحقیقات جغرافیایی مورد بررسی قرار گرفته است).

در روند توسعه تاریخی جغرافیا، تمایز آن پیشرفت کرد که میل به ادغام نتوانست در برابر آن مقاومت کند. در نتیجه، جغرافیا به شاخه های زیادی تقسیم شده است و گسترش آن در جهات مختلف، که V.V. Dokuchaev صد سال پیش به آن اشاره کرد، متوقف نمی شود. کل مجموعه شاخه های موجود جغرافیا با اصطلاحات مختلف متحد شده است: گروه، خانواده، خانواده، مجتمع، سیستم علوم. وی.

علم مدرن با همپوشانی بین رشته های مختلف مشخص می شود. مرتبط ترین مشکلات علمیمشکلات زمان ما ماهیت میان رشته ای دارند، حل آنها به تلاش مشترک بسیاری از متخصصان نیاز دارد و تحقیق در مورد مسائل عمومی خطوط بین علوم را محو می کند.

جغرافیا از دو بلوک بزرگ تشکیل شده است. هر یک از این بلوک ها به دلیل ارتباط نزدیک اشیاء مورد مطالعه، وجود مبانی نظری مشترک و تماس های کاری مستقیم بین متخصصان، با مفهوم یک سیستم علوم مطابقت دارد. در مورد ارتباطات متقابل بین بلوک های طبیعی-جغرافیایی و اجتماعی-جغرافیایی، از نظر تئوری، این گونه ارتباطات در تعاریف مختلف جغرافیا اعلام شده است. با این حال، در عمل معلوم می شود که جغرافیدانان فیزیکی اغلب پیدا کردن زبان مشترک و برقراری تماس با نمایندگان علوم طبیعی مرتبط (زمین شناسان، ژئوشیمیدانان، زیست شناسان و غیره) را آسان تر از همکاران خود در جغرافیای اجتماعی-اقتصادی می دانند. این دومی قاعدتاً با سایر متخصصان رشته علوم اجتماعی بیشتر از جغرافیدانان فیزیکی اشتراک دارد.

عبارت " نظام علوم" در رابطه با جغرافیااولین بار استفاده کنید S. V. Kalesnikدر سال 1959 و در همان زمان طبقه بندی علوم جغرافیایی را پیشنهاد کرد که در سال 1972 توسط وی روشن شد. در این طبقه بندی، چهار گروه علوم: 1) طبیعی-جغرافیایی، 2) اجتماعی-جغرافیایی، 3) نقشه کشی، 4) رشته های ترکیبی. هر گروه (به جز کارتوگرافی) تعدادی از رشته های صنعتی را پوشش می دهد (در مجموع 18 رشته وجود دارد). آخرین گروه شامل مطالعات منطقه ای، تاریخ محلی، جغرافیای نظامی و جغرافیای پزشکی است. در حال حاضر، فهرست رشته های صنعت باید به طور قابل توجهی گسترش یابد. با این حال، طبقه بندی S. V. Kalesnik معنای اساسی خود را از دست نداده است. برخی از نسخه های بعدی طبقه بندی علوم جغرافیایی شناخته شده است، اما آنها حاوی هیچ رویکرد جدیدی نیستند.

E.B.Alaevدر سال 1983، او سعی کرد با شکستن تمام بخش‌های خصوصی یا بخشی از جغرافیا، تبعیت شدیدتری را در طبقه‌بندی وارد کند. به پنج سطح سلسله مراتبی:

الف) سیستم علوم - جغرافیا به عنوان یک کل؛

ب) خانواده علوم - جغرافیای طبیعی و اجتماعی.

ج) مجموعه ای از علوم (رشته ها) - جغرافیای فیزیکی، جغرافیای زیستی، جغرافیای اجتماعی و اقتصادی؛

د) صنعت - عناصر بزرگ مجزا از مجموعه علوم (جغرافیای جانوری، جغرافیای جمعیت).

ه) بخش - برای علومی که بخشی از یک شیء مشترک را مطالعه می کنند (جغرافیای جمعیت روستایی - بخشی از جغرافیای جمعیت، اقیانوس شناسی - بخشی از هیدرولوژی) یا جهت - شی تغییر نمی کند، روش، رویکرد تغییر می کند (اقلیم شناسی کشاورزی - جهتی در اقلیم شناسی).

جغرافیای فیزیکی تاریخی توسط S. V. Kalesnik به عنوان جغرافیای دیرینه دوره تاریخی تعریف شد. این صنعت هنوز در مراحل اولیه شکل گیری است، اما توسعه آن چشم اندازهای وسیع و اهمیت ادغامی زیادی برای نظام علوم جغرافیایی دارد. موضوع اصلی این رشته را می توان بررسی تغییرات ژئوسیستم ها در طول زمان تاریخی در فرآیند تعامل انسان با محیط جغرافیایی دانست.

در نهایت، به عنوان بخشی از جغرافیای فیزیکی پیچیده، خودنمایی می کند جغرافیای فیزیکی منطقه ای. در دیدگاه سنتی، این یک رشته توصیفی یا دانشگاهی است که داده‌های علوم فیزیکی و جغرافیایی صنعتی را در مورد اجزای طبیعی منفرد برای واحدهای سرزمینی خاص (کشورها، مناطق طبیعی یا اقتصادی و غیره) خلاصه می‌کند. اما در یک مفهوم کاملاً علمی، جغرافیای فیزیکی منطقه‌ای، بر اساس اصول پهنه‌بندی فیزیکی-جغرافیایی (منظر) توصیف جامعی از ژئوسیستم‌ها و قلمروهای مختلف، بدون توجه به اندازه و مرزهای آنها ارائه می‌کند.

بنابراین، شکل گیری نظام علوم جغرافیایی فرآیندی مستمر است. در حال حاضر، در مرحله جستجوی فعال برای مسیرهای جدید و در عین حال راه هایی برای مقابله با "گسترش" بیشتر جغرافیا است.

SI geogr. علوم در مکاتب جغرافیایی خارجی و روسی (شوروی) تفاسیر متفاوتی دارند. لازم به ذکر است که برخی از رشته هایی که به طور سنتی به عنوان geo طبقه بندی می شوند توسط بسیاری به عنوان دپارتمان در نظر گرفته می شوند. علوم یا به عنوان علومی که در مجموعه علوم دیگر گنجانده شده است. بنابراین ژئومورفولوژی به عنوان زمین شناسی طبقه بندی می شود، علم خاک به عنوان یک بخش طبقه بندی می شود. علم و غیره. این به دلیل مشکل «کشیدن» جغرافیا به رشته های خصوصی است و قاعدتاً به دلیل کمبود جغرافیا رخ می دهد. فرهنگ و آگاهی از تاریخچه موضوع از متخصصان سایر رشته های علمی که به تحقیقات خصوصی در geogr مشغول هستند. کره. موفقیت کاهش پذیر است A. G. Isachenkoسیستم جغرافیایی علوم:

1. زیر سیستم فیزیکی-جغرافیایی. علوم (زمین شناسی فیزیکی (موضوع تحقیق GO، مطالعه اجزای منفرد GO، مشاهده فرآیندهای ادغام)؛ علوم زمین عمومی، علوم منظر، دیرینه جغرافیا، جغرافیای فیزیکی منطقه ای. رشته های شاخه: ژئومورفولوژی، اقلیم شناسی، هیدرولوژی، اقیانوس شناسی، هیدروژئولوژی، یخبندان شناسی، ج ، خاکشناسی، جغرافیای زیستی

2. زیر سیستم اجتماعی-جغرافیایی. علوم (اجتماعی-اقتصادی. geo (موضوع تحقیق سازماندهی سرزمینی جامعه و اجتماعی-ec. sub-SI است که آن را تشکیل می دهد: جغرافیای جمعیت و اجتماعی/ژئو، اقتصادی/ژئو، جغرافیا. فرهنگ، جغرافیای سیاسی ).

کارتوگرافی Z

4. گروه مختلط علوم (علوم بین رشته ای): ژئو نظامی. جغرافیای پزشکی جغرافیای تفریحی احیای geo., geo. طبیعی منابع، نام‌شناسی

5. جغرافیای عمومی (علوم ادغام): مطالعات منطقه ای، تاریخ. جغرافیا، جغرافیای اقیانوسی، ژئواکولوژی، نظری. جغرافیا

جغرافیا به عنوان نظامی از علوم طبیعی و اجتماعی که مجموعه های طبیعی و صنعتی و اجزای آنها را مطالعه می کند.

جغرافیا

(از جغرافيا... و... گرافي)، نظامي از علوم طبيعي و اجتماعي كه مجموعه هاي سرزميني طبيعي و صنعتي و اجزاي آنها را مطالعه مي كند. ترکیب رشته های جغرافیایی طبیعی و اجتماعی در داخل سیستم یکپارچهعلوم با رابطه نزدیک بین اشیایی که مطالعه می کنند و کلیت کار علمی تعیین می شود که شامل مطالعه همه جانبه طبیعت، جمعیت و اقتصاد به منظور استفاده مؤثرتر از منابع طبیعی، تخصیص منطقی تولید و ایجاد مساعدترین محیط برای زندگی مردم

نظام علوم جغرافیایی و ارتباط آنها با علوم مرتبط. سیستم علوم جغرافیایی در طول توسعه و تمایز جغرافیای اولیه تقسیم نشده شکل گرفت که مجموعه ای دایره المعارفی از دانش در مورد طبیعت، جمعیت و اقتصاد سرزمین های مختلف بود. فرآیند تمایز از یک سو منجر به تخصص در مطالعه اجزای فردی محیط طبیعی (امداد، اقلیم، خاک و غیره) یا اقتصاد (صنعت، کشاورزی و غیره) و همچنین جمعیت شد. از سوی دیگر، به نیاز به ترکیب‌های سرزمینی تحقیقاتی مصنوعی این اجزا، یعنی مجتمع‌های طبیعی و صنعتی.

سیستم جغرافیا متمایز می کند: الف) علوم طبیعی یا فیزیکی-جغرافیایی، که شامل جغرافیای فیزیکی به معنای واقعی کلمه (شامل علوم زمین شناسی عمومی، علم منظر و جغرافیای دیرینه)، ژئومورفولوژی، اقلیم شناسی، هیدرولوژی زمین، اقیانوس شناسی، یخبندان، زمین‌شناسی، جغرافیای خاک و جغرافیای زیستی، ب) علوم جغرافیای اجتماعی - جغرافیای اقتصادی عمومی و منطقه‌ای، جغرافیای بخش‌های اقتصادی (صنعت، کشاورزی، حمل و نقل و غیره)، جغرافیای جمعیت، جغرافیای سیاسی. ج) نقشه کشی که یک علم فنی است، اما در عین حال به دلایل تاریخی و اشتراک اهداف و مقاصد اصلی با سایر علوم جغرافیایی در نظام علوم جغرافیایی گنجانده شده است. علاوه بر این، جغرافیا شامل: مطالعات منطقه ای است که وظیفه آن ترکیب اطلاعات در مورد طبیعت، جمعیت و اقتصاد در کشورها و مناطق جداگانه و رشته هایی با ماهیت عمدتاً کاربردی - جغرافیای پزشکی و جغرافیای نظامی است. بسیاری از رشته های جغرافیایی به طور همزمان، به یک درجه یا دیگری، به سیستم های علوم دیگر (زیست شناسی، زمین شناسی، اقتصادی و غیره) تعلق دارند، زیرا هیچ مرز مشخصی بین این علوم وجود ندارد.

با اهداف مشترک، هر علمی که در جغرافی گنجانده می شود، موضوع مورد مطالعه خود را دارد که مورد مطالعه قرار می گیرد روش های مختلفکه برای شناخت عمیق و همه جانبه آن لازم است; هر کدام دارای بخش های نظری کلی، منطقه ای و بخش های کاربردی خود هستند. گاه شاخه ها و بخش های کاربردی علوم جغرافیایی با نام جغرافیای کاربردی ترکیب می شوند که البته علم مستقلی را تشکیل نمی دهد.

هر رشته جغرافیایی در نتیجه گیری نظری خود بر اساس مواد حاصل از مطالعات سرزمینی انجام شده با روش های اعزامی و ثابت و همراه با نقشه برداری است. به عنوان روشی خاص برای نظام‌بندی مطالب جغرافیایی و شناسایی الگوها، همراه با تحلیل گونه‌شناسی نقش بزرگمنطقه ای شدن نقش دارد. توسعه کار بر روی منطقه بندی فیزیکی-جغرافیایی و اقتصادی یکی از وظایف مهم است جغرافیای مدرن. روش های ریاضی در اقلیم شناسی، اقیانوس شناسی، هیدرولوژی بسیار مورد استفاده قرار می گیرند و به تدریج وارد سایر علوم جغرافیایی می شوند. برای جغرافیای فیزیکی، استفاده از داده‌ها و روش‌های شاخه‌های مرتبط علوم طبیعی - زمین‌شناسی، ژئوفیزیک، ژئوشیمی، زیست‌شناسی و... از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است علوم اجتماعی- اقتصاد سیاسی، جمعیت شناسی، اقتصاد صنعت، کشاورزی، حمل و نقل، جامعه شناسی و غیره.

تحقیقات جغرافیایی منابع مختلف انرژی و انواع منابع طبیعی را پوشش می دهد. هر چه نیاز به منابع طبیعی شدیدتر باشد، اهمیت اقتصادی ملی تحقیقات جغرافیایی بیشتر می شود. جغرافیا پایه های علمی را برای جامع و استفاده منطقیشرایط و منابع طبیعی، توسعه نیروهای مولد و استقرار سیستماتیک تولید، و همچنین برای حفاظت، بازسازی و دگرگونی طبیعت.

مراحل اصلی توسعه تفکر جغرافیایی.

اولین اطلاعات جغرافیایی در قدیمی ترین منابع مکتوب به جا مانده از مردم شرق برده دار موجود است. سطح پایین توسعه نیروهای تولیدی و ارتباطات ضعیف بین فرهنگ های فردی هزاره 4-1 قبل از میلاد. ه. تعیین محدودیت های افق های جغرافیایی؛ تفسیر طبیعت عمدتاً مذهبی و اساطیری بود (افسانه های مربوط به خلقت جهان، سیل جهانی و غیره).

تلاش‌های اولیه و هنوز کاملاً گمانه‌زنی برای توضیح علمی طبیعی پدیده‌های جغرافیایی (تغییر خشکی و دریا، زلزله، سیل‌های رود نیل و غیره) متعلق به فیلسوفان مکتب ایونی قرن ششم بود. قبل از میلاد مسیح ه. (تالس، آناکسیماندر). به طور همزمان در یونان باستانتوسعه دریانوردی و تجارت نیاز به توصیف خشکی و سواحل دریا را ایجاد کرد. هکاتائوس میلتوسی شرحی از تمام کشورهای شناخته شده در آن زمان گردآوری کرد. بنابراین، در حال حاضر در علم قرن 6th. قبل از میلاد مسیح ه. دو جهت جغرافیایی مستقل پدیدار شد: مطالعات کلی زمین یا جغرافیای فیزیکی که در چارچوب علم ناگسستنی ایونی وجود داشت و مستقیماً با مفاهیم فلسفی طبیعی مرتبط بود و مطالعات منطقه ای که ویژگی توصیفی و تجربی داشت. در عصر "یونان کلاسیک" (قرن 5-4 قبل از میلاد)، بزرگترین نماینده اولین جهت ارسطو بود ("هواشناسی" او حاوی ایده های نفوذ متقابل پوسته های زمین و گردش آب و هوا است) و دوم - هرودوت. در این زمان، ایده هایی در مورد کروی بودن زمین و حدود پنج منطقه حرارتی مطرح شده بود. دوره هلنیستی (قرن 3-2 قبل از میلاد) به توسعه جغرافیای ریاضی (تعیین ابعاد) توسط دانشمندان مکتب اسکندریه (Dicaearchus، Eratosthenes، Hipparchus) برمی گردد. کره زمینو موقعیت نقاط روی سطح آن، پیش بینی های نقشه برداری). اراتوستن سعی کرد همه جهات را در یک اثر به نام "جغرافیا" ترکیب کند (او اولین کسی بود که دور کره زمین را کاملاً دقیق تعیین کرد).

جغرافیای باستان در قرون 1-2 تکمیل شد. n ه. در آثار استرابون و بطلمیوس. اولین نشان دهنده جهت مطالعات منطقه ای بود. در «جغرافیای» استرابون با ماهیت توصیفی و غلبه مطالب نامگذاری- توپوگرافی، قوم نگاری، سیاسی-تاریخی، ویژگی های یک مفهوم کرولوژیکی آینده که صرفاً مبتنی بر توسعه پدیده ها در فضا است، نمایان است. "راهنمای جغرافیا" بطلمیوس فهرستی از نقاط است که مختصات جغرافیایی آنها را نشان می دهد، که قبل از آن بیانیه ای از روش های ساخت پیش بینی های نقشه برداری، یعنی موادی برای ترسیم نقشه زمین، که او به عنوان وظیفه آن می دید. جغرافیا

جهت فیزیکی-جغرافیایی پس از ارسطو و اراتوستن در علم باستان پیشرفت قابل توجهی نداشت. آخرین نماینده برجسته آن پوزیدونیوس (قرن اول قبل از میلاد) است.

ایده های جغرافیایی اوایل قرون وسطی اروپا از جزمات کتاب مقدس و برخی از نتیجه گیری های علم باستان شکل گرفته است که از هر چیزی "بت پرستی" پاک شده است (از جمله آموزه کروی بودن زمین). بر اساس "توپوگرافی مسیحی" کوسماس ایندیکوپلو (قرن ششم)، زمین به شکل مستطیل مسطحی است که توسط اقیانوس شسته شده است، خورشید در شب در پشت کوه پنهان می شود و همه رودخانه های بزرگ از بهشت ​​سرچشمه می گیرند و در زیر آن جریان دارند. اقیانوس در کشورهای شرق فئودالی، علم در آن زمان در سطح نسبتاً بالاتری قرار داشت. چینی ها، عرب ها، فارس ها و مردمان آسیای مرکزیآنها آثار زیادی در زمینه مطالعات منطقه ای (اگرچه عمدتاً دارای محتوای نامگذاری و تاریخی-سیاسی بودند) ارائه کردند. جغرافیای ریاضی و نقشه برداری پیشرفت چشمگیری داشته است. از اواسط قرن سیزدهم. افق های فضایی اروپایی ها شروع به گسترش کرد، اما این تأثیر چندانی بر دیدگاه های جغرافیایی آنها نداشت.

در قرن 15 اومانیست های ایتالیایی آثار برخی از جغرافیدانان باستانی را ترجمه کردند که تحت تأثیر آنها (به ویژه بطلمیوس) ایده های دوران قبل از اکتشافات بزرگ جغرافیایی شکل گرفت. اندیشه جغرافیایی به تدریج خود را از تعصب کلیسا رها کرد. ایده شکل کروی زمین احیا شد و با آن مفهوم بطلمیوس از نزدیکی سواحل غربی اروپا و لبه شرقی آسیا که با تمایل به دستیابی به هند و چین از طریق دریا مطابقت داشت. - پیش نیازهای اقتصادی برای اجرای این خواسته در پایان قرن پانزدهم به طور کامل بالغ شد). بعد از بزرگان اکتشافات جغرافیاییجغرافیا به جایگاه یکی از مهم ترین شاخه های دانش ارتقا یافته است. نیازهای سرمایه داری جوان را برای اطلاعات دقیق در مورد آن فراهم کرد کشورهای مختلفآه، مسیرهای تجاری، بازارها، منابع طبیعیو عمدتاً توابع مرجع را انجام داد. «جغرافیا» بطلمیوس (با اضافات) و «کیهان نگاری»های مختلف بارها در کشورهای اروپایی منتشر شد. سطح علمی این انتشارات پایین است: اطلاعات جدید اغلب با اطلاعات قدیمی آمیخته می شد و توجه زیادی به انواع داستان های عجیب و غریب و افسانه ها می شد. نقشه ها به ویژه از اواخر قرن شانزدهم محبوب بودند. - اطلس ها شروع به ظاهر شدن کرد و توضیحات مفصلکشورهای منفرد با تمرکز اولیه بر اقتصاد و سیاست (از جمله آنها، نمونه ای برای زمان خود، "توصیف هلند" توسط L. Guicciardini، 1567). در فرآیند اکتشافات جغرافیایی، وحدت اقیانوس جهانی برقرار شد، ایده غیرقابل سکونت بودن منطقه گرم رد شد، کمربندهای بادهای ثابت و جریان های دریایی کشف شد، اما ماهیت قاره ها کم باقی ماند. مطالعه کرد. در قرن 16-17. مکانیک و نجوم پیشرفت زیادی دارند. با این حال، فیزیک هنوز نمی تواند پیش نیازهای کافی برای توضیح پدیده های جغرافیایی ایجاد کند. جهت علمی کلی در جغرافیا شروع به به دست آوردن یک شخصیت کاربردی کرد: عمدتاً تابع منافع ناوبری (زمین به عنوان یک سیاره، مختصات جغرافیایی، جریان های دریایی، جزر و مد، بادها) بود.

بزرگترین اثر جغرافیایی که نتایج علمی دوره اکتشافات بزرگ جغرافیایی را خلاصه می‌کند «Geographia generalis¼» اثر B. Varenius (1650) بود که ویژگی‌های اصلی سطح جامد زمین، هیدروسفر و جو را بررسی کرد. جغرافیا، به گفته وارنیوس، علم "کره دوزیست" است که به نظر او باید به طور کلی و جزئی مورد مطالعه قرار گیرد.

نیمه دوم قرن هفدهم. و نیمه اول قرن هجدهم. به طور عمده به دلیل موفقیت های خود در نقشه برداری از زمین برجسته می شوند. علاقه به مطالعه شرایط طبیعی کشورهای مختلف نیز به طرز محسوسی افزایش یافت و میل به توضیح ماهیت زمین و فرآیندهای آن تشدید شد (G. Leibniz در آلمان، J. Buffon در فرانسه، M. V. Lomonosov در روسیه). طبیعت موضوع تحقیقات منطقه ای تک نگاری شد (به عنوان مثال، "توضیح سرزمین کامچاتکا" توسط S. P. Krasheninnikov، 1756). با این حال، تقریباً هیچ تعمیم کلی زمین شناسی اولیه ظاهر نشد، و در "کیهان نگاری ها" محبوب و کتاب های درسی جغرافیا، طبیعت جایگاه ناچیزی را به خود اختصاص داد.

کمک بزرگی به جغرافیای اقتصادی در حال ظهور توسط M. V. Lomonosov و پیشینیان او I. K. Kirilov و V. N. Tatishchev انجام شد.

نقطه عطف قابل توجه بعدی در تاریخ جغرافیا به دهه 60 باز می گردد. قرن 18، زمانی که سازماندهی سفرهای بزرگ علوم طبیعی آغاز شد (به عنوان مثال، اکسپدیشن های آکادمیک در روسیه). برخی از طبیعت گرایان (دانشمند روسی P. S. Pallas، دانشمند آلمانی Forster، و بعدها A. Humboldt) مطالعه روابط بین پدیده ها را هدف خود قرار دادند. در عین حال، شکاف بین مطالعات جغرافیایی جهانگرد-طبیعت گرایان، مبتنی بر تحلیل کاملاً علمی حقایق، و راهنماها و کتاب های درسی جغرافیایی، که مجموعه ای از اطلاعات نه همیشه قابل اعتماد در مورد دولت ها (نظام سیاسی، شهرها، مذهب، و غیره)، در حال گسترش است. درست است، اولین تلاش برای ساخت توصیف جغرافیاییبا توجه به تقسیم سرزمینی طبیعی (اوروگرافی یا هیدروگرافی، و در روسیه - با توجه به سه باند عرضی - شمالی، میانی و جنوبی). در زمینه جغرافیای فیزیکی، اواخر قرن 18 - آغاز قرن 19. هیچ تعمیم عمده ای نداد. سخنرانی‌هایی درباره جغرافیای فیزیکی توسط فیلسوف آلمانی I. Kant که در سال‌های 1801-1802 منتشر شد، چیزهای جدیدی را در دانش الگوهای جغرافیایی معرفی می‌کند، اما مبانی ایدئولوژیکی برای دیدگاه جغرافیا به عنوان یک علم کرولوژیک (فضایی) را نشان می‌دهد.

در نیمه اول قرن نوزدهم. دستاوردهای برجسته علوم طبیعی این امکان را فراهم می کند که حدس های فلسفی طبیعی را کنار بگذاریم، فرآیندهای اساسی طبیعت را توضیح دهیم و آنها را به علل طبیعی کاهش دهیم. A. Humboldt ("کیهان"، 1845-1862) تلاش جدیدی برای ترکیب داده های انباشته شده در مورد ماهیت زمین توسط علم انجام داد. او وظیفه جغرافیای فیزیکی را کاوش در قوانین کلی و پیوندهای درونی پدیده های زمینی (عمدتاً بین طبیعت زنده و بی جان) قرار داد. اما سنتز آن هنوز نمی تواند کامل شود. در همان زمان، جغرافیدان آلمانی K. Rntter دیدگاه کاملاً متفاوتی از جغرافیا ایجاد کرد. او به طبیعت موجود عینی علاقه مند نبود، بلکه فقط به تأثیر آن بر انسان علاقه مند بود که آن را به روح جغرافیای مبتذل تفسیر می کرد. کار اصلی او که به علم زمین اختصاص دارد («Die Erdkunde im Verhältnis zur Natur und zur Geschichte des Menschen¼»، Bd 1-19، 1822-59)، نشان دهنده نوعی فهرست از پر کردن مواد «فضاهای زمینی» است. به گفته هومبولت و ریتر، جغرافیا اساساً دو علم متفاوت است: اولی یک رشته طبیعی است، دومی مطالعات منطقه ای بشردوستانه است. آثار این دانشمندان بار دیگر بر ماهیت دوگانه جغرافیا که در دوران باستان پدیدار شده بود تأکید کرد. در کنار تمایل به استفاده از مطالعات منطقه ای به عنوان مواد کمکی برای تبیین فرآیندهای تاریخی، جغرافیای اقتصادی کاربردی نیز بیان اولیه خود را در قالب به اصطلاح دریافت کرد. آمار دفتر این مجموعه ای از اطلاعات سیستماتیک (در نظم علمی دولتی) در مورد جمعیت، اقتصاد، ساختار اداری و سیاسی قلمرو، امور مالی، تجارت، پتانسیل نظامی و غیره است.

در روسیه در نیمه اول قرن نوزدهم. مرزبندی واضحی بین جغرافیای اقتصادی ("آمار") و جغرافیای فیزیکی وجود داشت که توسط فیزیکدانان (E. H. Lenz و دیگران) توسعه یافت و حتی به عنوان بخشی از فیزیک در نظر گرفته شد. تمایز سریع علوم طبیعی که آغاز شد (زمین شناسی در قرن هجدهم پدیدار شد و بعداً اقلیم شناسی، جغرافیای گیاهی و اقیانوس شناسی شروع به شکل گیری کردند) به نظر می رسید که جغرافیا را از موضوع مورد مطالعه خود محروم کند. در واقع، این روند بود یک شرط ضروریبرای انتقال بعدی به سنتز جغرافیایی در یک سطح جدید.

پس از هومبولت، اولین عناصر سنتز در میان جهانگرد-طبیعت گرایان برجسته روسی دهه 40-60 یافت می شود. قرن 19، به ویژه توسط A.F. Middendorf، E.A. Eversman، I.G Borshchov، N.A. Severtsov (این دومی تجربه شناسایی "انواع محل" را داشت - نمونه اولیه مجموعه جغرافیایی در درک مدرن آن. در مورد «آمار»، در روسیه پیش از اصلاحات، به طور فزاینده ای از مطالعات سنتی دولتی دور می شد و به دلیل علاقه گسترده تفکر اجتماعی پیشرفته به تفاوت در اقتصاد سرزمین های مختلف و منطقه بندی اقتصادی، یک ویژگی جغرافیایی پیدا می کرد.

در دوران گذار از دوران رقابت آزاد به عصر سرمایه داری انحصاری (از دهه 70 قرن 19)، نیاز اقتصاد سرمایه داری به انواع مختلفمنابع طبیعی، که توسعه تحقیقات جغرافیایی تخصصی (هیدرولوژیکی، خاک و غیره) را تحریک کرد و به انزوای رشته‌های جغرافیایی بخشی کمک کرد. از سوی دیگر، شکافی بین جغرافیای عمومی (جغرافیا) که جهت گیری علمی طبیعی داشت [به عنوان مثال، کار E. Reclus (فرانسه) "Earth"، 1868-1869] و جغرافیای خصوصی یا منطقه ای، جایی که در خط مقدم این طرح توسط مردم مطرح شد (به عنوان مثال، "جغرافیای جهانی" توسط همان E. Reclus، 1876-1894). برخی از جغرافیدانان (P. P. Semenov، D. N. Anuchin، G. Wagner) دریافتند که جغرافیا دیگر نشان دهنده یک علم واحد نیست. با وجود این، نظر غالب این بود که هندسه یک علم طبیعی است (O. Peschel, A. Kirchhoff, F. Richthofen در آلمان؛ P. P. Semenov و دیگران در روسیه؛ R. Hinman در ایالات متحده آمریکا). در سال 1887، G. Gerland تلاش کرد تا ایده G علوم طبیعیدر مورد زمین، اما آن را به ژئوفیزیک تقلیل داد. با این حال، در حال حاضر در دهه 1880. جغرافیای خارجی در حال دور شدن از مفهوم علوم طبیعی است. جغرافی دان آلمانی F. Ratzel پایه و اساس جنبش انسان-جغرافیایی را بنا نهاد که پایه های ایدئولوژیک آن داروینیسم اجتماعی و جبر جغرافیایی است. توسعه بیشتر این آموزه بسیاری از جغرافیدانان را به حوزه اندیشه های جامعه شناختی ارتجاعی و ژئوپلیتیک شبه علمی سوق داد. نمایندگان مکتب کرولوژیک دیگری که به کانت بازمی‌گردند، سعی کردند استقلال جغرافیا را بر اساس رویکردی خاص و فضایی اثبات کنند. دیدگاه کرولوژیک جغرافیا به طور کامل در آغاز قرن بیستم توسعه یافت. جغرافیدان آلمانی A. Getner. بر اساس افکار او، جغرافیا هم پدیده های طبیعی و هم پدیده های اجتماعی را در بر می گیرد، اما آنها را نه بر اساس ویژگی های خود، بلکه تنها به عنوان «پرکردن عینی فضاهای زمینی» در نظر می گیرد. او نباید توسعه اشیاء و پدیده ها را به موقع مطالعه کند، درگیر تعمیم ها و وضع قوانین باشد، او فقط به این موضوع علاقه دارد. ویژگیهای فردیمکان های فردی، یعنی در نهایت به مطالعات منطقه ای می رسد.

تمایل به محدود کردن دامنه جغرافیا به مطالعه ترکیب‌های منطقه‌ای از اشیاء و پدیده‌ها در کشورها و مکان‌های منفرد در اوایل قرن بیستم بسیار معمول است. مکتب جغرافیایی فرانسه که توسط پی ویدال د لا بلاش تأسیس شد، وظیفه خود را توصیف "وحدت هماهنگ" محیط طبیعی و سبک زندگی انسان در محلات فردی می دانست. آثار این مکتب با تسلط بر ویژگی‌های منطقه‌ای متمایز می‌شوند، اما در عین حال توصیفی بودن و تجربه‌گرایی، رویکرد منظر به طبیعت و عدم تحلیل عمیق شرایط اقتصادی-اجتماعی از ویژگی‌های آن‌هاست. در حال حاضر در دهه 10. قرن بیستم مکتب فرانسوی جهت بشردوستانه یک طرفه ("جغرافیای انسانی") به دست آورد.

در روسیه در پایان قرن نوزدهم. وی. A. I. Voeikov سهم بزرگی در دانش روابط جغرافیایی داشت. او همچنین تحقیقات برجسته ای در زمینه تأثیر انسان بر طبیعت انجام داد (در دهه 60 قرن نوزدهم، دانشمند آمریکایی J. P. Marsh توجه این مشکل را به خود جلب کرد).

در سال 1898، وی. علم جدیددر مورد روابط و تعاملات بین همه عناصر طبیعت زنده و مرده. مقدمه این علم، آموزه او درباره مناطق طبیعی بود. وی. عینیت بخشیدن به این ایده در آغاز قرن بیستم. منجر به تدوین مفهوم منظر به عنوان یک وحدت سرزمینی طبیعی شد که هدف اصلی تحقیقات جغرافیایی را تشکیل می دهد (G. N. Vysotsky, G. F. Morozov, L. S. Berg, A. A. Borzov, R. I. Abolin). L. S. Berg در سال 1913 نشان داد که هر منطقه طبیعی (منظره) از مناظر از نوع خاصی تشکیل شده است. A. N. Krasnov، P. I. Brounov، A. A. Kruber در زمینه علوم زمین عمومی کار می کردند، اما آنها مانند همکاران خارجی خود نتوانستند این شاخه از جغرافیا را به سطح یک نظریه علمی مستقل برسانند. در آن زمان کارکرد یک موضوع آموزشی را حفظ کرد.

جغرافیدان انگلیسی E. J. Herbertson صاحب اولین طرح پهنه بندی طبیعی کل زمین (1905) است که عمدتاً با در نظر گرفتن تغییرات آب و هوای عرضی و طولی و همچنین کوه نگاری و پوشش گیاهی ساخته شده است. در آلمان، Z. Passarguet ایده یک چشم انداز طبیعی را در سال 1913 مطرح کرد و آن را در سال های بعد توسعه داد. او طبقه‌بندی مناظر و طرحی برای تقسیم‌بندی مورفولوژیکی آنها پیشنهاد کرد، اما نقش روابط درونی بین اجزای منظر و نیاز به رویکرد ژنتیکی برای مطالعه پدیده‌های طبیعی را دست کم گرفت.

وضعیت تفکر جغرافیایی بیگانه در دوره بین دو جنگ جهانی با غلبه مفهوم کرولوژیک (پس از A. Getner، دانشمند آمریکایی R. Hartshorne به ویژه در سال 1939 از آن دفاع کرد) و انحراف فزاینده از آن مشخص شد. طبیعت نسبت به پدیده های «فرهنگی-جغرافیایی». مکتب «منظر فرهنگی» (دانشمند آلمانی O. Schlüter، دانشمند آمریکایی K. Sauer و غیره) توجه خود را بر این مطالعه متمرکز کرد. نتایج خارجیفعالیت های انسان روی زمین (شهرک ها، خانه ها، جاده ها و غیره). در همان زمان، برخی از جغرافیدانان به طور مفصل انسان زایی بسیاری از ویژگی های محیط جغرافیایی را بررسی کردند، اما هنگام مطالعه نتایج فعالیت اقتصادی انسان، قوانین عینی توسعه اجتماعی را در نظر نگرفتند، بنابراین، سفرهای اقتصادی و جغرافیایی فردی را در نظر گرفتند. به اندازه کافی علمی نبودند. در عین حال، علاقه به تحقیقات کاربردی جغرافیایی در جغرافیای خارجی افزایش یافته است. بنابراین، در برخی از مناطق ایالات متحده، بررسی های میدانی زمین برای اهداف کشاورزی و برای اهداف برنامه ریزی منطقه ای انجام شد. واحدهای سرزمینی همگن (منطقه واحد) بر اساس عکس های هوایی با نقشه برداری از عناصر طبیعی منفرد (شیب شیب، خاک و غیره) و انواع اقتصادی زمین و پوشش مکانیکی آنها شناسایی شدند.

توسعه جغرافیای دوره شوروی.

در روسیه شوروی، توجه جغرافیدانان از سال 1918 به مطالعه نیروهای مولد طبیعی معطوف شد. در دهه 30-20، آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، اکسپدیشن های پیچیده بزرگی را ترتیب داد که برای مطالعه نیروهای مولد مهم بودند. اتحاد جماهیر شوروی. برای مطالعه منابع گیاهی اتحاد جماهیر شوروی و کشورهای خارجی، اکتشافات N.I. Vavilov نقش مهمی ایفا کردند.

همراه با توسعه نظری موضوعات اقلیم شناسی، هیدرولوژی، ژئومورفولوژی، یخبندان، علم خاک، ژئوبوتانی، علم همیشه یخبندان، و جغرافیای دیرینه، علاقه به مشکلات پیچیده فیزیکی-جغرافیایی و اقتصادی-جغرافیایی، از جمله پهنه بندی، به سرعت رشد کرد. این به نوبه خود با مطالعات الگوهای تمایز فیزیکی-جغرافیایی سرزمینی (L. I. Prasolov، S. S. Neustruev، B. A. Keller و غیره) مرتبط است. در دهه 20-30. این شامل اولین بررسی های منظر میدانی و آغاز توسعه نقشه های چشم انداز (B.B. Polynov، I.V. Larin، R.I. Abolin) می شود. دکترین بیوسفر که توسط V.I. Vernadsky (1926) توسعه یافت، از نظر نظری اهمیت زیادی برای زمین شناسی فیزیکی داشت.

در دهه 30 توسعه نظری جغرافیای فیزیکی شوروی در دو جهت پیش رفت - علم زمین شناسی عمومی و علم منظر. اولین مورد توسط A. A. Grigoriev ارائه شد که مفاهیم پوشش جغرافیایی و فرآیند فیزیکی-جغرافیایی را معرفی کرد و همچنین بر استفاده از روش های کمی دقیق در جغرافیای فیزیکی اصرار داشت. آثار L. S. Berg اساس دکترین منظر را ایجاد کردند که توسط M. A. Pervukhin، L. G. Ramensky، S. V. Kalesnik توسعه یافت.

مهم بخشی جدایی ناپذیرتحقیقات در مورد جغرافیای فیزیکی همچنین شامل آثار Yu M. Shokalsky، N. N. Zubov و دیگران در مورد مطالعه اقیانوس ها و دریاها بود. مبارزه ایدئولوژیک در این علم در آغاز بین به اصطلاح بود. جهت شعبه-آماری، که در آن سنت های مکتب بورژوازی هنوز حفظ شده بود، و جهت مارکسیستی (منطقه ای). بحث روش شناختی داغی که در اواخر دهه 20 و 30 در اتحاد جماهیر شوروی انجام شد با پیروزی جهت مارکسیستی به پایان رسید، اما در عین حال نشان داد که تضاد جهت بخشی با جهت منطقه ای غیرقانونی است، زیرا هم بخش و هم بخش های منطقه ای می توانند هم بورژوازی و هم مارکسیستی باشند. مبارزه با دیدگاه‌های بورژوایی و همچنین علیه گرایش‌های چپ با هدف جداسازی اقتصاد اقتصادی از اقتصاد فیزیکی توسط N. N. Baransky رهبری می‌شد.

تجربه عملی و بحث های نظری دهه های بعدی واقعیت تقسیم عینی جغرافیا را به دو گروه علوم - طبیعی و اجتماعی - تأیید کرد و بی اساس بودن تلاش ها برای احیای به اصطلاح را نشان داد. جغرافیای یکپارچه وجود وظایف خود رشته های جغرافیایی منتفی نیست، با این حال، وجود مشکلات جغرافیایی پیچیده بین بخشی، مانند، به عنوان مثال، مشکل تعادل گرما و آب سطح زمین و تبدیل آن، توجیه علمی بزرگ پروژه‌های اقتصادی منطقه‌ای مرتبط با توسعه یکپارچه منابع طبیعی و غیره. نتایج نظری مهم به‌دست‌آمده در رشته‌های جغرافیایی شاخه‌ای به توسعه یک رویکرد ترکیبی برای مطالعه مجموعه‌های سرزمینی طبیعی و صنعتی و همچنین به دانش روابط کمک می‌کند. بین هر دو

پیشرفت در مطالعه تابش و تعادل حرارتی(M. I. Budyko)، گردش توده های هوا (B. P. Alisov، E. S. Rubinshtein، S. P. Khromov، و غیره)، گردش رطوبت در جو (O. A. Drozdov) و غیره فقط برای اقلیم شناسی مهم نیستند، بلکه برای نظریه کلی فیزیکی نیز مهم هستند. جغرافیا، به ویژه برای توسعه دکترین پهنه بندی جغرافیایی. مطالعات چرخه رطوبت سیاره ای (G.P. Kalinin، M.I. Lvovich)، تبادل گرما در جو - زمین - سیستم اقیانوس ها (V.V. Shuleikin)، تغییرپذیری طولانی مدت رژیم حرارتی، رطوبت، یخبندان (B.L. Dzerdzeevsky، M V. Tronov، A. V. Shnitnikov و غیره) از محدوده علوم جغرافیایی فردی (هیدرولوژی، اقلیم شناسی، اقیانوس شناسی، یخبندان) فراتر می روند و سهم قابل توجهی در دانش ساختار و پویایی پوشش جغرافیایی جهان دارند. راه حل این مهم ترین مشکل فیزیکی-جغرافیایی نیز تا حد زیادی با مطالعات مصنوعی امداد زمین (I. P. Gerasimov، K. K. Markov، Yu. A. Meshcheryakov، I. S. Shchukin، B. A. Fedorovich)، مطالعه کف اقیانوس و منطقه ساحلی مرتبط است. دریاها و اقیانوس ها (V.P. Zenkovich، O.K. Leontiev، G.B. Udintsev و غیره). در مطالعات مربوط به پیدایش، طبقه‌بندی خاک‌ها و نقشه‌برداری آن‌ها (I.P. Gerasimov، V.A. Kovda، N.N. Rozov، و غیره)، رژیم آبی آنها (A.A. Rode) و ژئوشیمی (M.A. . Glazovekaya) به وضوح جهت جغرافیایی در علم خاک و ارتباط نزدیک دومی با سایر رشته های جغرافیایی. مشکل بهره وری بیولوژیکی زمین و اقیانوس جهانی نیز به جغرافیا مربوط می شود. راه حل آن شامل تجزیه و تحلیل روابط جامع بین بیوسنوزها و محیط جغرافیایی آنها است و عمدتاً مبتنی بر پیشرفت در درک الگوهای جغرافیایی پوشش گیاهی (E.M. Lavrenko، V.B. Sochava، V.N. Sukachev، و غیره) و سرزمین جمعیت حیوانات (A.G. Voronov، A.N. فورموزوف و غیره)، و همچنین دنیای ارگانیک اقیانوس ها (V.G. Bogorov، L.A. Zenkevich، و غیره). ماهیت پیچیده مشکلات پیش روی جغرافیای مدرن ناگزیر به شکل‌گیری رشته‌های جدید «مرز» (از جمله کاربردی) می‌شود که در تقاطع بین جغرافیا و علوم مرتبط قرار دارند، مانند بیوژئوسنولوژی (V.N. Sukachev)، چشم‌انداز ژئوشیمی (B.B. Polynov، A.I. Perelman، M.A. Glazovskaya)، جغرافیای پزشکی. (E.N. Pavlovsky، A.A. Shoshin و ...)، و استفاده از جدیدترین روش های ریاضی و غیره را برای حل مسائل مختلف جغرافیایی ضروری می کند.

رویکرد ترکیبی به مطالعه پدیده های طبیعی روی زمین کامل ترین بیان خود را در خود جغرافیای فیزیکی به عنوان علم مجتمع های جغرافیایی طبیعی (ژئوسیستم ها) می یابد. یکی از شاخه های این علم - جغرافیای فیزیکی عمومی (علوم زمین شناسی عمومی) - به مطالعه می پردازد. الگوهای عمومیساختار و توسعه پوسته جغرافیایی به عنوان یک کل، از جمله گردش ذاتی ماده و انرژی مرتبط، ساختار منطقه ای و آزونی، تغییرات پیشرونده و ریتمیک و غیره. (A. A. Grigoriev، S. V. Kalesnik، K. K. Markov و غیره). شاخه دیگر - علم منظر - به مطالعه قلمرو تمایز پوشش جغرافیایی و الگوهای ساختار، توسعه و قرارگیری مجموعه‌های جغرافیایی از ردیف‌های مختلف (مناطق، مناظر، رخساره‌ها و غیره) می‌پردازد. کار اصلی در زمینه مورفولوژی، دینامیک، طبقه بندی مناظر و منطقه بندی فیزیوگرافیک (منظره) انجام می شود (D. L. Armand، N. A. Gvozdetsky، K. I. Gerenchuk، A. G. Isachenko، S. V. Kalesnik، F. N. Milkov، N. I. Mikhailov, N. I. Mikhailov. ، V. B. Sochava و غیره) و همچنین در زمینه علوم منظر کاربردی (کشاورزی، مهندسی، پزشکی و غیره) . تک نگاری های فیزیکی-جغرافیایی منطقه ای در مورد اتحاد جماهیر شوروی و کشورهای خارجی از اهمیت آموزشی و عملی مهمی برخوردار است. از جمله مجموعه 15 جلدی "شرایط طبیعی و منابع طبیعی اتحاد جماهیر شوروی" توسط موسسه جغرافیای آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، آثار B. F. Dobrynin، E. M. Murzaev، E. N. Lukashova، M. P. Petrov، A. M. Ryabchikov، T.V. Vlasova و دیگران در مورد جغرافیای فیزیکی کشورهای خارجی.

علوم اجتماعی-جغرافیایی مبتنی بر قوانین علوم اجتماعی-اقتصادی است که با آنها تعامل نزدیک دارند. بنابراین، جغرافیای صنعت به عنوان یک کل و تک تک بخش های صنعتی ارتباط تنگاتنگی با اقتصاد صنعت و اقتصاد سایر صنایع دارند. استفاده از تحلیل اقتصادی-جغرافیایی در کار عملی برنامه ریزی سرزمینی اهمیت زیادی پیدا کرده است. همراه با توسعه نظریه عمومی جغرافیای اقتصادی، و به ویژه مسائل مربوط به تشکیل مناطق اقتصادی یکپارچه (N. N. Baransky، P. M. Alampiev، V. F. Vasyutin، L. Ya. Ziman، N. N. Kolosovsky، A. M. Kolotpevsky، O. A. Konstantinov، V. پوکشیشفسکی، یو جی.

کار اقتصادی-جغرافیایی منطقه ای به ویژه در ایجاد یک سری گسترده از تک نگاری ها-ویژگی های منطقه ای منتشر شده توسط موسسه جغرافیای آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی (I.V. Komar، G.S. Nevelshtein، M.I. Pomus، S.N. Ryazantsev، و غیره) بیان شد. .). در میان مطالعات بخشی، تک نگاری های مربوط به کشاورزی (M. B. Wolf، A. E. Probst، P. N. Stepanov، A. T. Khrushchev، و غیره) و کشاورزی (A. N. Rakitnikov، و غیره) برجسته هستند. مشکلات جمعیت و برنامه ریزی شهری توسط R. M. Kabo، S. A. Kovalev، N. I. Lyalikov، V. V. Pokshishevsky، V. G. Davidovich و دیگران ایجاد شد.

مقیاس فزاینده مصرف منابع طبیعی و فوریت شدید مشکل افزایش بازده اقتصادی استفاده از آنها انگیزه ای برای تحقیقات در زمینه ارزیابی اقتصادی شرایط طبیعی و منابع طبیعی ایجاد کرده است (I. V. Komar, D. A. Mintsi و دیگران). این جهت در علم در حال تبدیل شدن به یک شاخه خاص است که در تقاطع جغرافیای اقتصادی با رشته های فیزیکی و جغرافیایی قرار دارد.

یکی از روندهای جدید در توسعه جغرافیای اقتصادی شوروی در تمایل به استفاده از روش های ریاضی (از جمله مدل سازی) برای مطالعه مجتمع های سرزمینی صنعتی، سکونتگاه ها، ارتباطات بین ناحیه ای و غیره بیان می شود.

مطالعات کشورهای خارجی (I. A. Vitver، A. S. Dobrov، G. D. Kulagin، S. B. Lavrov، I. M. Maergoiz، K. M. Popov و غیره) جایگاه مهمی در جغرافیای اقتصادی شوروی اشغال کرده است. به عنوان یک جهت خاص، می توان مطالعه منابع کشورهای در حال توسعه را برجسته کرد (V.V. Volsky، Yu.D. Dmitrevsky، M.S. Rozin).

جغرافیا در توسعه خود همواره ارتباط تنگاتنگی با نقشه برداری داشته است. در مناطق مرزی بین علوم جغرافیایی و نقشه برداری، شاخه های متناظر نقشه برداری موضوعی شکل گرفت - ژئومورفولوژی، خاک، منظر، اقتصادی و غیره. روند کلی توسعه مدرنسیستم های علوم جغرافیایی - ایجاد مجموعه ای از شاخه های جداگانه جغرافیا - در نقشه کشی نیز منعکس شد. در عمل، این در خلقت در دهه 60 بیان می شود. قرن بیستم تعدادی اطلس پیچیده بزرگ (اطلس فیزیکی و جغرافیایی جهان، 1964؛ اطلس قطب جنوب، 1966؛ اطلس های متعدد جمهوری ها، سرزمین ها و مناطق اتحادیه و خودمختار)، و همچنین مجموعه ای از نقشه ها. در تحقیقات نظری و روش شناختی در مورد نقشه برداری، مسائل کلی نقشه برداری پیچیده (K. A. Salishchev)، اصول و روش های نقشه برداری از طبیعت (I. P. Zarutskaya، A. G. Isachenko، V. B. Sochava)، جمعیت و مزارع (N.N. Baransky، A.I. Preobrazhensky، و غیره).

جغرافیای مدرن به طور فزاینده ای به علمی با ماهیت تجربی-تحول کننده یا سازنده تبدیل می شود. او صاحب آن است نقش مهمدر توسعه بزرگترین مشکل علمی عمومی رابطه بین طبیعت و جامعه. انقلاب علمی و فناوری که باعث افزایش شدید تأثیر انسان بر فرآیندهای طبیعی و تولید شده است، نیاز مبرمی دارد که این تأثیر تحت کنترل دقیق علمی قرار گیرد که در درجه اول توانایی پیش‌بینی رفتار ژئوسیستم‌ها و در نهایت، توانایی مدیریت آنها در تمام سطوح، از محلی (به عنوان مثال، سرزمین های شهرهای بزرگ و حومه آنها) و منطقه ای (به عنوان مثال، سیبری غربی)، و پایان دادن به سیاره ای، یعنی. پاکت جغرافیاییبطور کلی. این اهداف نیاز به توسعه بیشتر نظریه مجموعه های سرزمینی طبیعی و صنعتی و تعامل آنها را با استفاده از آخرین دستاوردها و روش های ریاضی، فیزیک و سایر علوم، اعم از طبیعی و اجتماعی، رویکرد و مدل سازی ساختاری- سیستمی، همراه با نقشه کشی و دیگر روش های سنتیجغرافیا

وضعیت جغرافیای خارجی

شکل‌گیری نظام سوسیالیستی جهانی پس از جنگ جهانی دوم 1939-1945 چشم‌انداز وسیعی را برای جغرافی‌دانان کشورهای سوسیالیستی باز کرد، جایی که جغرافیا مسیر حل مشکلات پیچیده را که مستقیماً با وظایف ساخت سوسیالیستی مرتبط بود (بخش‌بندی فیزیکی-جغرافیایی و اقتصادی، ارزیابی تولید منابع طبیعی، ایجاد اطلس های ملی جامع و غیره). در کشورهای سوسیالیستی خارجی، مطالعات ارزشمندی از دیدگاه مارکسیسم در مورد مشکلات اقتصادی و جغرافیایی کنونی پدیدار شده است.

که در کشورهای در حال توسعهبه ویژه در هند، برزیل، مکزیک، مدارس ملی جغرافیایی شروع به شکل گیری کردند و فعالیت های جغرافیدانان اغلب با حل مشکلات مرتبط است. توسعه اقتصادی.

در کشورهای توسعه یافته سرمایه داری، رشد سریع شهرها، عدم تعادل در توسعه اقتصادی مناطق خاص، تهدید کاهش تعدادی از منابع طبیعی و آلودگی محیط طبیعی توسط زباله های صنعتی، سازمان های دولتی و انحصارات را مجبور به مداخله خودجوش می کند. فرآیندهای توسعه اقتصادی و استفاده از زمین در ایالات متحده آمریکا، کانادا، بریتانیا، آلمان، ژاپن و برخی از کشورهای دیگر، سازمان های دولتی و شرکت های خصوصی جغرافیدانان را برای شرکت در مبنای علمیپروژه های شهرسازی، طرح های منطقه ای، برای مطالعه بازارها و غیره. تحقیقات جغرافیایی به طور فزاینده ای ماهیت کاربردی پیدا می کند، اما این روند اغلب خود را در تضاد با عقب ماندگی نظری جغرافیا می بیند. در بسیاری از کشورها، به ویژه در ایالات متحده، مفهوم کرولوژیک همچنان غالب است. ایدئولوگ های آن (آر. هارتشورن، پی جیمز، دی. ویگلزی و دیگران) منکر این هستند که جغرافیا موضوع تحقیق خاص خود را دارد، تقسیم به جغرافیای فیزیکی و جغرافیای اقتصادی را غیرقابل قبول و مضر می دانند، امکان تعمیم ها و پیش بینی های نظری را جایز نمی دانند. ، بر اساس شناخت منحصر به فرد بودن هر قلمرو جداگانه. وحدت جغرافیا ظاهراً مبتنی بر روش منطقه ای است، اما واقعیت عینی منطقه مردود است، «منطقه» به نوعی مفهوم مشروط، ذهنی، به عنوان یک «مفهوم فکری» تعبیر می شود که تنها معیار آن عبارتند از. راحتی و مصلحت. این دیدگاه ها توسط بسیاری از جغرافیدانان در بریتانیای کبیر، فرانسه، آلمان، سوئیس و دیگر کشورها نیز مشترک است. «سنتز منطقه‌ای» که به لحاظ نظری باید طبیعت و انسان را به هم پیوند دهد، در واقع در بهترین سناریومحدود به برخی عناصر اجتماعی-اقتصادی است. بسیاری بر این باورند که مفهوم منطقه طبیعی از قبل منسوخ شده است و برای جغرافیا ارزشی ندارد (ای. آکرمن در ایالات متحده آمریکا، ای. جویلارد، جی. شابات در فرانسه و غیره) و حتی سعی در توجیه تئوریک منسوخ بودن و بی فایده بودن جغرافیای فیزیکی به طور کلی بنابراین وحدت خیالی جغرافیا با کنار گذاشتن قسمت فیزیکی-جغرافیایی آن حاصل می شود.

نمایندگان به اصطلاح جغرافیای نظری (E. Ullmann، W. Bunge، و غیره) به این نتیجه رسید که توزیع پدیده های مختلف (به عنوان مثال، یخچال ها و روش های کشاورزی) را می توان در قالب مدل های ریاضی مشابه نشان داد، و این به عنوان اساس "وحدت" جغرافیا. در تلاش برای حل مشکلات مکان تولید با کمک مدل های ریاضی، آنها از روش تولید و ماهیت روابط تولید منحرف می شوند و در نتیجه نظریه های خود را به طرحی انتزاعی و جدا از شرایط واقعی اجتماعی-اقتصادی تبدیل می کنند.

برخی از جغرافیدانان آلمان غربی، اتریشی، سوئیسی موضوع جغرافیا را «پوسته زمین» یا «ژئوسفر» (G. Bobek، E. Winkler، G. Karol، و غیره) یا منظره (E. Winkler، E) می دانند. Obet، K. Troll)، و در هر دو مورد واحدهایی فرض می‌شوند که هم طبیعت و هم انسان و فرهنگ او را در بر می‌گیرند. با این وجود، منظره اغلب به طور انحصاری به عنوان یک شیء علمی طبیعی مورد مطالعه قرار می گیرد (K. Troll، I. Schmithusen، K. Paffen). در علم منظر اروپای غربی، دو جهت اصلی تحقیق پدیدار شده است: الف) بوم شناسی منظر - مطالعه روابط داخلی عمدتاً در سطح ژئوسیستم های ابتدایی مربوط به رخساره ها و مسیرها، و ب) پهنه بندی منظر.

در تعدادی از کشورهای سرمایه داری، مطالعات جامع محیط طبیعی برای اهداف صرفاً کاربردی انجام می شود. بنابراین، در استرالیا، از سال 1946، تحقیقاتی بر روی زمین های توسعه نیافته، شبیه به عکاسی منظره، انجام شد. برخی از آثار خاك شناسان و ژئوبوتانیست ها (مثلاً در ایالات متحده آمریكا) در مورد طبقه بندی زمین نیز تا حدی به تحقیقات منظر نزدیک می شوند. جنگل بانان در کانادا و بسیاری از کشورهای دیگر با اصول مطالعه اکوسیستم ها و بیوژئوسنوزها هدایت می شوند که تا حد زیادی با اصول اولیه علم منظر مطابقت دارد. بنابراین، مهم‌ترین مقوله‌های جغرافیای مدرن (ژئوسیستم، منظر) در غرب عمدتاً توسط رشته‌های کاربردی مورد مطالعه قرار می‌گیرند که در عمل با اشیاء واقعی که در معرض تحقیقات جغرافیایی هستند سروکار دارند.

تمدن روسیه