科学的知識と通常の知識の違いは何ですか。 科学と知識の違い。 広範なアナロジーとシンクレティズム

科学的知識 – それは、人の見解や信念とは無関係に、世界を客観的に研究することです.

区別すべき 科学的知識 から 様々な形態外 科学的知識 :

1) 神話 - 科学の出現の前提条件となった前科学的知識。

2) 疑似科学的知識 - で使用 認知活動憶測と偏見;

3) 反科学的知識 - 意図的に現実を歪曲する;

4) 常識 - 人の日常の実践的（経験的）経験を含む。

科学 異なります常識からと 他の種類の知識その中で：

事実の理論的一般化を作成します。

規則性と原因の側面からプロセスと現象を研究します。

科学的知識の関係と一貫性が含まれます。

研究の特別な目的を持っています。

特別な方法とツールがあります 研究活動;

科学的な概念や用語など、特別な (科学的な) 言語を使用します。

真実の探求のために、それには特別な目標があります。

科学的知識の構造:

1) 経験的レベル - 感覚認知に関連し、そのタスクは感覚経験に基づいて知識を得ることです。

2) 理論レベル -原則、法則が策定され、認識可能なオブジェクトの本質を含む理論が作成されます。

これらの各レベルには、一連の認知方法が含まれています。

科学分類

科学全般は、 複雑なシステム、その個々の部分が互いに相互作用し、新しいサブシステムを生成します。

科学の発展において、大規模で革新的な時代が交互に繰り返されます - 科学革命は、その構造、知識の原則、カテゴリーと方法、そしてその組織の形態の変化につながります。

科学 差別化された （いくつかの産業に分割されています）（このプロセスは20世紀以降激化しています）。 「基礎（基礎）科学」の枠組みの中で、新しい知識が生まれ、生まれつつあります。 新しい科学彼の研究対象（多くの場合方法）とともに。

現代科学差別化された（約15,000の分野で構成される）、さまざまな分野の知識を表す別々の分野に細分化されています。

科学の分類。人間の知識の領域をさまざまな理由で分類する試みは、古代から行われてきました。

まず第一に、すべて 科学 できる 除算:

1) 基本的 (基本 また 主要 ） - これらは、理論的概念とモデルの作成を目標とする科学であり、科学の主な焦点、根本原因の研究、現象とプロセスの基本法則を反映しています（例： 哲学、数学、心理学や。。など。）;

2) 適用- 基礎科学の成果を利用して実際の問題を解決する人 (例: 社会心理学、コミュニケーション心理学、情報学など）。

また、すべて 科学 できる 除算:

1) 人道科学 – 人、社会、人々の関係、社会のさまざまな分野の社会集団を研究する.

人文科学の中で、研究する人を選び出すことができます 人間、それらのかなりの数（心理学、人類学、教育学など）と研究するものがあります 社会（社会学、歴史など）。

社会を研究するかなりの数の科学もあり、それらはしばしば呼ばれます- 公共また 社会科学.

に 人文科学 関連： 社会学、心理学、人類学、教育学、民族誌学、文化研究、哲学、歴史、経済学、政治学、法学や。。など。

同様に、各科学にも多くの個別の分野があります（たとえば、心理学には200以上の分野があります-社会心理学、コミュニケーション心理学、管理心理学など）。

2) 自然科学 – 物質世界の現象を探求する.

に 自然科学 関連： 物理学、化学、生物学、数学、天文学これらの科学にも多くの独立した分野があります。

3) 技術科学 – 生産プロセスの改善のための基礎を作成し、実際の活動に直接役立ちます.

に 技術科学 関連： 材料科学、エレクトロニクス、コンピュータサイエンスこれらの科学にも多くの独立した分野があります。

同じ時に 差別化 科学的知識が組み合わされている 統合 (協会)、すなわち 科学の特徴 プロセスの弁証法的組み合わせその差別化と 統合、基礎研究と応用研究の発展 (表 1)。

表1

科学の分化と統合

人々は常に自分自身を創造の王冠と考えてきました。 人類をこの立派な台座に昇格させたのは思考能力でした。 スピーチの習得、世界とそのパターン、およびその方法に関する積極的な知識 最高の形精神活動 - 人間文明の科学的成果。

これらすべての実り多い可能性の背後には、外部からの情報を処理する主な形式としての通常の人間の認識があります。

哲学の言葉では、そのような知識は、人が周囲の世界の現象を観察し、抽出するためのプロセス、手順、および方法のシステムを意味します 役に立つ知識観察されたプロセスと現象から。

知識の形態

これは、人間の認知活動のいくつかの形式の 1 つにすぎません。 全ての始祖とされている 既存のフォーム世俗的な知識になりました。

知識は独立した形に取り込まれます。

• ありふれた;
• 科学的;
• 哲学的;
• 芸術的、
• 宗教的。

これらの認知形態の違いは、それらが研究する対象にあります。

• 通常の研究は、人間の実際的な作業に限定され、功利主義的な立場から現象を研究することを目的としています。
• 科学 - 物事の本質への浸透、客観的現実の特定の現象の存在の法則と理論の発見。

プレゼンテーション：「周りの世界の知識」

• 哲学 - 人間が利用できる認識方法の研究。
• 芸術的 - 記号や記号を使用して情報を伝達できるパターンの研究。
• 宗教的知識は神の知識です。

標識

非常に明確な分類にもかかわらず、人々は日常生活の中で、関連するものを判断する際に混乱することがよくあります。 認知プロセス、そしてこれは認知的方法と手順の適用における誤りを伴います。

特に、科学的知識と通常の知識との間で混乱が生じることがよくあります。

科学は非常に密集しており、どこでも入り込んでいます 現代の生活科学に近いトピックについての反省は科学的な議論に含まれていると認識されているが、実際にはその推論は通常の知識を超えていない.

日常知識の特徴

それは常識として説明できます。 常識に基づいて、人は現在の現実に関する決定を下し、将来の出来事を予測します。 プロセス全体には、次のカテゴリで構成される論理構造があります。

問題の定式化

通常の知識は人間の生存の実際的なタスクを超えていないという事実のために、認識者によって提起される主な問題は、短期的な日常の問題の解決です。 科学は、原則として、人類が今日どのように生きているかには関心がありません。

応用 科学的成果日常生活で-科学者からのちょうどいいボーナス。 科学活動の主な関心は、まったく別の分野にあります。

ツール

主な認知ツールは、概念、よく発達した判断、および靭帯であり、その助けを借りて、認知者は研究対象について特定の結論を受け取ります。

この知識は以下に基づいています。

• 多くの場合、自分自身の日常の経験や愛する人の経験に基づいており、認知者はその判​​断を信頼しています。
• 明確な境界がなく、客観的現実のいくつかの現象を特徴付けることができる冗長な概念。
• 不正確な機器と主観的な測定;
• 予測可能な結論を導き出すためにテストできない仮説。

結論を下す

コグナイザーが提示された問題に役立つように定式化する結論には、いくつかの適用上の制限があります。

• 結論はランダムで、特定のケースに基づいています。
• 結論の適用の境界を正当化することはほとんど不可能であり、それらは直感的に確立されます。
• 一般的なケースの結論の適用を予測することは不可能であり、各結論は個別です。

これらすべての要素を分析すると、科学的知識と日常的知識はある程度反対になります。なぜなら、日常的な知識の特徴はすべて、科学の主題の一部である客観的現実を研究するという問題を解決する際の科学的進歩を妨げるからです。

フォーム

日常の知識の形態は、認知者が周囲の世界の特定の現象を研究する際に使用する方法によって特徴付けられます。

主な方法:

• 試行錯誤の方法;
• 帰納的な一般化;
• 毎日の観察;
• 幅広い類推;
• 理性と非理性の組み合わせ。

これらの方法のいくつかは、通常の知識だけでなく、科学的知識によっても使用されています。 したがって、たとえば、帰納法は、科学的問題の研究において新しい仮説を導き出すための推論を構築する主な形式の 1 つです。

指定されたツールを使用して入ってくる情報を処理することによって学習者が受け取る結論は非常に実行可能であり、人々に安全と生存を提供するだけではありません さまざまな条件、および選択時の相対的な独立性と代替手段 別の手段特定のユーティリティの目標を達成するため。

試行錯誤の方法

人間が習得した知識を世俗的に習得する最初の方法。 彼のおかげで、私たちの原始的な祖先でさえ、何をするかを決定しました 肯定的な結果どれがマイナスか。

試行錯誤の方法が使用できる相対的な結果しか得られないという事実は、何世紀にもわたって変わっていません。 限定数限られた環境にいる人。

帰納的一般化

特定の経験から派生へと続くことからなる帰納の原理 一般的なルールとパターンは、知識を得る通常の方法で最も一般的なものの 1 つです。 結局のところ、火のついたマッチが指を火傷した場合、火との接触が人に火傷を引き起こすという一般的な結論を導き出すのは簡単です。

科学も帰納法を積極的に利用しています。 しかし、私たちが考えるならば 具体例マッチでは、科学が人間の火の取り扱いのルールを導き出すことに関心がないことは明らかです。科学は、生物組織と真っ赤な炎のプラズマとの相互作用のプロセスを研究します。

日常観察

日常の観察は常に前向きな認知的負担を負っており、人間の思考の発達の歴史のすべての段階で、周囲の現実に対する人の積極的な関心の糧となってきました。

知識の発展の歴史は、通常の観察が運命的な科学的発見の原因となったときの多くの事実を知っています。

• 容器に沈められたアルキメデスと彼の体。
• 落ちてくるリンゴを見たニュートン。
• ベクレルは、誤って金庫に放置された写真乾板からの放射能現象を発見し、放射性物質に照らされました。

広範なアナロジーとシンクレティズム

これらの方法は、日常の知識における結論と結論の形成に広く使用されています。 通常の知識では処理できない客観的現実の現象は、結論を導き出す際に不合理なカテゴリに置き換えられるか、日常生活でよく研究された現象との類推によって使用されます。

神話は、未踏のときの広範な類推に基づいて構築された 自然現象人、動物、または植物の特徴や特徴に恵まれている。

多くの自然現象がすでに科学によって十分に研究されているという事実にもかかわらず、多くの一般の人々は、それらを確実にすることができる結論を得るために、広範なアナロジーと不合理な説明を使用し続けています. 日常生活そしてそれをより有意義なものにします。

オプション	認知
	普通	科学的
一般的	直感的	経験的な
観察	ランダム、制御不能	体系的、管理された
証拠	主観的、偏った	客観的、公平
コンセプト	漠然とした、冗長な意味を持つ	明確で、それらの特異性と構成が強調されています
ツール	不正確、不明確	正確な、明確な
測定値	無効、信頼できない	有効で信頼できる
仮説	テスト不可	テスト済み
設定	批判的でない、融和的	批判的、懐疑的

通常の知識が科学的知識と異なる他のパラメーターを選択することは可能です。

したがって、原則として、個々の現象（イベント）全体が日常の知識の観察対象となります。 科学的知識は、現象 (イベント) の個々の兆候と特性を選び出します。 通常の知識は、特定の人々の行動、性格、見解の特徴に応じた評価に焦点を当てています。 科学的知識は、現象（出来事）がどのように表現されているかに従って研究します。 さまざまな人々.

事実の選択における主観性は、日常の知識に固有のものです。暗黙の「理論」を確認する事実だけが人為的に選択されます。 相反する証拠は過小評価され、破棄されます。 日常の知識の一般化は無限です。 彼らはグローバル化する傾向があります。 一般集団、法則、因果関係、特定の現象、変数など、科学的な一般化は必然的に制限されます。 科学的知識と同様に、日常の知識は特定の理論から生まれます。 通常の理論は暗黙的で過度に抽象的です。 それらは改ざんできません。 それらの行動の具体的な範囲は示されておらず、それらの説明は一般的な性質のものです。 科学理論は明確です。 それらは経験的データに基づいており、改ざんに役立ち、特定の（そしてすべてではない）範囲を持っています。 彼らの説明はその領域にまで及び、その領域に限定されています。 日常の知識の結論は、個人の経験および/または参照個人およびグループの経験からの特別なケースおよび状況に基づいています。 通常の結論には、実質的に明確な (合理的な) 制限はありません。 予測は一般的で非特異的です。 通常の科学的結論とは対照的に、本質的に確率的です。 科学的結論の根拠は、サンプルから得られた経験的データであり、 一般人口. 結論は、特定の条件によって制限されます。 予測は特定のものであり、現象の特定の領域に適用されます。

これらの日常的および科学的知識の特徴は、新しい表にまとめられています。

オプション	認知
	普通	科学的
観察対象	個別の現象（事象）全般	いくつかの現象（イベント）に固有の個別の兆候
人は現象	行動、性格、見解の特徴に応じた人々の評価	さまざまな人々の表現方法による現象（出来事）の研究
事実の選択	主観性：「理論」を裏付ける事実を人為的に選択し、矛盾する証拠を破棄する	事実は、理論に賛成する場合と反対する場合の両方で考慮されます。
一般化	無制限、過度に抽象的	一般集団、法律、因果関係、特定の現象、特定の変数などによって制限されます。
理論	暗黙的、抽象的、グローバル、反証不可能、特定の範囲に限定されない、説明は普遍的	実験的データに基づく明示的で、改ざんしやすいものには、一定の範囲があります。 説明はこの領域にのみ適用されます
結論	特別なケースに基づいており、ランダムです	それらは確率論的です
結論の根拠	個人の経験および/または参照個人およびグループの経験から選択された事例および状況	サンプルから得られ、一般集団に拡張された経験的データ
調査結果の範囲	事実上明確な（合理的な）境界がない	特定の範囲と条件に限定
予測	一般的および非特定的	現象の特定の領域に固有で適用される

引用元: Dorfman L.Ya.、経験的心理学の方法論的基礎、M.、「Sense」、2005 年、p. 133-136。 見積もり提供

科学的知識の初期形態は、日常の知識に基づいて深層で発生し、そこからスピンオフしました。 科学が発展し、 重要な要因文明の発展に伴い、その考え方は日常の意識にますます積極的な影響を与えています。 この影響は、日常の自発的経験的知識に含まれる世界の客観的反映の要素を発展させます。

ただし、世界に関する実質的かつ客観的な知識を生成する自発的経験的認知の能力と、科学的知識の客観性および客観性との間には大きな違いがあります。

まず第一に、科学は、通常の経験の対象に還元することのできない、現実の対象の特別なセットを扱います。

科学の対象の特徴により、日常の知識で使用される手段は、それらの開発には不十分になります。 科学は自然言語を使用しますが、その対象をその基礎のみに基づいて記述および研究することはできません。 第一に、通常の言語は、人間の実際の実践に織り込まれた対象を記述し、予測するように適応されています (科学はその範囲を超えています)。 第二に、日常言語の概念はあいまいで曖昧であり、その正確な意味は、ほとんどの場合、日常の経験によって制御される言語コミュニケーションの文脈でのみ見られます。 一方、科学は、日常の実際の活動で習得されていないオブジェクトを主に扱うため、そのような制御に依存することはできません。 研究中の現象を説明するために、その概念と定義をできるだけ明確に修正しようとします。

常識の観点からは異常なオブジェクトを記述するのに適した特別な言語の科学による開発は、 必要条件科学研究。 科学の言語は、客観的な世界のこれまでにない新しい領域に浸透するにつれて、常に進化しています。 さらに、日常の自然言語には逆の効果があります。 たとえば、「電気」や「クローン」という言葉は、かつては特定のものでした。 科学用語そしてしっかりと日常語に入りました。

人工的で専門的な言語とともに、科学研究には特別なツールの特別なシステムが必要です。このシステムは、研究中のオブジェクトに直接影響を与えることによって、被験者によって制御された条件下で可能な状態を識別することを可能にします. したがって、科学が新しいタイプのオブジェクトを実験的に研究できるようにする特別な科学機器（測定機器、機器設備）が必要です。

科学の装置と科学の言語は、まず第一に、すでに獲得された知識の産物です。 しかし実際には、労働の産物が労働の手段に変換されるのと同じように、 科学研究彼の製品は 科学的知識、言語で表現されたり、デバイスで客観化されたりすると、さらなる研究の手段となり、新しい知識が得られます。

科学研究の対象の特徴は、科学的活動の産物としての科学知識の主な特徴を説明することもできます。 それらの信頼性は、生産や日常の経験でのアプリケーションだけではもはや正当化できません。 科学は、知識の真実を立証する特定の方法を形成します。つまり、得られた知識を実験的に制御し、他の知識からいくつかの知識を導き出し、その真実はすでに証明されています。 導出可能性の手順は、ある知識から別の知識への真実の転送を提供するだけでなく、それらを相互接続し、システムに編成します。 科学的知識の体系的な性質と妥当性は、科学的知識を人々の日常的な認知活動の産物と区別するもう 1 つの重要な特徴です。

科学の歴史では、その発展の 2 つの段階を区別することができます: 新興科学 (前科学) と言葉の正しい意味での科学. 前科学の段階では、認知は主に、人が生産や日常の経験で繰り返し遭遇するものとそれらを変更する方法を反映しています。 これらの物、特性、および関係は、理想的なオブジェクトの形で固定され、その思考は、特定のオブジェクトがオブジェクトに取って代わるように機能しました。 現実の世界. 初期の科学は、元の理想的なオブジェクトを変換の対応する操作と組み合わせて、実際に実行できるオブジェクトの変更のモデルをこのように構築しました。 このようなモデルの例は、整数の加算と減算の操作に関する知識です。 この知識は、対象セットに対して実行される実際的な変換の理想的なスキームです。

しかし、知識と実践の発展に伴い、上記に加えて、知識を構築する新しい方法が形成されています。 それは、すでに作成された理想的なオブジェクトを他の知識領域から転送し、実践に直接頼ることなくそれらを新しいシステムに結合することにより、サブジェクト関係のスキームを構築することにあります。 このようにして、現実の主体関係の仮説的スキームが作成され、実践によって直接的または間接的に実証されます。

当初、この研究方法は数学で確立されました。 したがって、負の数のクラスをそれ自体で発見したので、数学は、負の数に採用されたすべての操作をそれらに拡張します 正の数、そしてこのようにして、これまで未踏の対象世界の構造を特徴付ける新しい知識を生み出します。 将来、数のクラスの新しい拡張が行われます。根抽出操作を負の数に適用すると、新しい抽象化、つまり「虚数」が形成されます。 そして、自然数に適用されたすべての演算は、このクラスの理想的なオブジェクトに再び拡張されます。

知識を構築するための説明された方法は、数学だけでなく肯定されています。 それに続いて、それは球に伸びます 自然科学. 自然科学では、現実の仮想モデル（仮説）を提唱し、その後の経験による実証を行う方法として知られています。

仮説の方法​​のおかげで、いわば科学的知識は現在の実践との厳格なつながりから解放され、原則として将来習得できるオブジェクトの変更方法を予測し始めます。 この瞬間から、前科学の段階が終わり、正しい意味での科学が始まります。 その中で、経験則（予知も知っていた）とともに、特別な種類の知識、つまり理論が形成されます。

科学研究と通常の知識とのもう 1 つの重要な違いは、認知活動の方法の違いです。 日常の知識が対象とする対象は、日常の実践の中で形成されます。 そのような各オブジェクトが認識のオブジェクトとして選択され、固定される方法は、原則として、被験者によって次のように認識されません。 具体的な方法知識。 科学研究では状況が異なります。 ここでは、その特性がさらに研究される対象であるオブジェクトの発見そのものが、非常に骨の折れる作業です。

たとえば、短寿命の粒子 (共鳴) を検出するために、現代の物理学では粒子ビームの散乱に関する実験を行い、複雑な計算を適用します。 通常の粒子は、写真乳剤や雲室に痕跡 (トラック) を残しますが、共鳴はそのような痕跡を残しません。 彼らはとても生きています 短時間(10 (-22 度まで) - 10 (-24 度まで) 秒) この期間中の距離 小さいサイズ原子。 このため、共鳴はフォトエマルション分子 (またはクラウドチャンバー内のガス) のイオン化を引き起こすことができず、観測された痕跡を残すことができません。 ただし、共鳴が減衰すると、結果として生じる粒子は、指定されたタイプの痕跡を残すことができます。 写真では、それらは 1 つの中心から放射される一連の光線ダッシュのように見えます。 これらの光線の性質により、数学的な計算を使用して、物理学者は共鳴の存在を決定します。 したがって、同じタイプの共鳴に対処するためには、研究者は対応するオブジェクトが出現する条件を知る必要があります。 彼は、実験で粒子を検出できる方法を明確に定義する必要があります。 方法の外では、彼は研究中のオブジェクトを自然のオブジェクトの多数の接続と関係から選び出すことはまったくありません。

オブジェクトを固定するには、科学者はそのような固定の方法を知っていなければなりません。 したがって、科学では、オブジェクトの研究、それらの特性と関係の識別には、オブジェクトを研究する方法の認識が常に伴います。 オブジェクトは常に、特定のテクニックと彼の活動方法のシステムで人に与えられます。 しかし、科学におけるこれらのテクニックはもはや明白ではなく、日常の実践で繰り返し繰り返されるテクニックではありません。 そして、科学が日常経験の通常の事柄から遠ざかり、「異常な」オブジェクトの研究を掘り下げるほど、科学がこれらのオブジェクトを選択して研究する方法を認識する必要性がより明確かつ明確に明らかになります. 科学は、物体に関する知識とともに、科学的活動の方法に関する知識を形成します。 2 番目のタイプの知識を展開して体系化する必要性は、 より高い段階科学研究の特別な部門としての科学の発展から方法論の形成までを指し、科学研究を指揮することが認められています。

最後に、科学を行うには、認知主体の特別な訓練が必要です。その間、彼は歴史的に確立された科学研究の手段を習得し、これらの手段を操作する技術と方法を学びます。 科学的活動に主題を含めることは、特別な手段と方法の習得とともに、科学に特有の価値志向と目標の特定のシステムの同化を意味します。 科学活動の主な原則の 1 つとして、科学者は真実の探求に導かれ、真実を科学の最高の価値と認識しています。 この態度は、科学的知識の多くの理想と規範に具体化されており、その特異性を表現しています。知識の編成に関する特定の基準（たとえば、理論の論理的一貫性とその実験的確認の要件）、研究対象の物体の本質的なつながりを反映する法則と原則に基づく現象の説明 など。 重要な役割科学研究は、知識の絶え間ない成長、新しい知識の獲得に基づいています。 この姿勢は、規制要件のシステムにも表れています。 科学的創造性（例えば、剽窃の禁止、新しいタイプのオブジェクトの開発条件としての科学研究の基礎の批判的レビューの許容性など）。

認知活動の科学固有の規範と目標の存在、および 具体的な手段そして、これまでにない新しいオブジェクトの理解を確実にする方法には、専門の科学者の意図的な形成が必要です。 この必要性は、「科学の大学コンポーネント」の出現につながります。これは、科学者にトレーニングを提供する特別な組織や機関です。 したがって、科学的知識の性質を特徴づけるとき、人はシステムを選び出すことができます ホールマーク科学、その中で主なものは次のとおりです。a）科学的知識の客観性と客観性。 b) 科学は、通常の経験や対象の研究の範囲を超えて、今日の実際的な発展の可能性とは比較的独立している (科学的知識は常に、現在と未来の幅広い種類の実際的な状況を指し、それは決して前もって定められていない)。 他の 必要な兆候科学を他の形態の認知活動と区別する は、これらの主な特徴から導き出され、それらによって決定されます。