التحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية: المواد المرجعية

كليشنيكوفا ليوبوف إيفانوفنا

مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية

1. ماذا تدرس العلوم الاجتماعية؟

2. المجتمع.

3. رجل.

4. الإدراك.

5. الثقافة والمجال الروحي.

6. الاقتصاد.

7. المجال الاجتماعي

8. السياسة.

ماذا تدرس الدراسات الاجتماعية؟

موضوع دراسة العلوم الاجتماعية هو مجتمع.المجتمع جدا نظام معقد، والتي تخضع لقوانين مختلفة. وبطبيعة الحال، لا يوجد علم واحد يمكنه أن يغطي كافة جوانب المجتمع، لذلك تقوم العديد من العلوم بدراسته. يدرس كل علم جانبًا واحدًا من جوانب تطور المجتمع: الاقتصاد، والعلاقات الاجتماعية، ومسارات التنمية، وغيرها.

علوم اجتماعية -اسم عام للعلوم التي تدرس المجتمع ككل والعمليات الاجتماعية.

كل علم له الكائن والموضوع.

موضوع العلم -ظاهرة من ظواهر الواقع الموضوعي التي يدرسها العلم.

موضوع العلم -شخص، مجموعة من الأشخاص يتعرفون على شيء ما.

تنقسم العلوم إلى ثلاث مجموعات.

علوم:

المجتمع يدرس من قبل الجمهور ( العلوم الإنسانية).

الفرق الرئيسي بين العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية:

العلوم الاجتماعية (الإنسانية) التي تدرس المجتمع والإنسان:

علم الآثار، الاقتصاد، التاريخ، الدراسات الثقافية، اللغويات، العلوم السياسية، علم النفس، علم الاجتماع، القانون، الإثنوغرافيا، الفلسفة، الأخلاق، علم الجمال.

علم الآثار- العلم الذي يدرس الماضي من مصادر مادية.

اقتصاد– علم النشاط الاقتصاديمجتمع.

قصة- علم ماضي البشرية.

دراسات ثقافية- العلم الذي يدرس ثقافة المجتمع.

اللغويات- علم اللغة.

العلوم السياسية- علم السياسة والمجتمع والعلاقة بين الناس والمجتمع والدولة.

علم النفس– علم تطور وعمل النفس البشرية.

علم الاجتماع- علم قوانين تكوين وتطوير النظم الاجتماعية والجماعات والأفراد.

يمين -مجموعة من القوانين وقواعد السلوك في المجتمع.

الأجناس البشرية- علم يدرس حياة وثقافة الشعوب والأمم.

فلسفة- علم القوانين العالمية للتنمية الاجتماعية.

أخلاق مهنية- علم الأخلاق.

جماليات -علم الجمال.

مجتمعات دراسة العلوم بالمعنى الضيق والواسع.

المجتمع بالمعنى الضيق:

1. مجموع سكان الأرض، مجموع كل الشعوب.

2. المرحلة التاريخية في تطور الإنسان (المجتمع الإقطاعي، المجتمع العبودي).

3. الدولة، الدولة (المجتمع الفرنسي، المجتمع الروسي).

4. توحيد الناس لغرض ما (نادي محبي الحيوانات، جمعية الجنود

الأمهات).

5. دائرة من الناس متحدون بموقف مشترك وأصل ومصالح (المجتمع الراقي).

6. طرق التفاعل بين السلطات وسكان البلاد (المجتمع الديمقراطي، المجتمع الشمولي)

المجتمع بالمعنى الواسع -جزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة ولكنه مرتبط بها ارتباطًا وثيقًا، ويشمل طرق التفاعل بين الناس وأشكال توحيدهم.

1. المجتمع.

العلوم الاجتماعية: الاقتصاد، الفلسفة، علم الاجتماع، العلوم السياسية، الأخلاق (عن الأخلاق)، الجماليات (عن الجمال).

مجتمع:

بمعنى ضيق:مجموعة من الأشخاص تربطهم اهتمامات وأهداف مشتركة.

بمعنى واسع : جزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة، ولكنه مرتبط بها بشكل وثيق، بما في ذلك جميع طرق التفاعل بين الناس وأشكال توحيدهم.

المجتمع والطبيعة يتفاعلان ويؤثران على بعضهما البعض. اقتصاديالتفاعل - الاستهلاك الموارد الطبيعيةالبيئية- حماية الموارد الطبيعية.

مجال نو (فيرنادسكي) – الموطن (المحيط الحيوي) الذي يتحكم فيه العقل البشري.

مجتمع - نظام ديناميكي.

الصفات النظامية للمجتمع: النزاهة والديناميكية والتاريخية والانفتاح والتسلسل الهرمي.

هناك 4 مجالات (أنظمة فرعية) في بنية المجتمع:

1. الاقتصادية- إنتاج المواد والعلاقات الصناعية.

2. السياسية- السياسة والدولة والقانون وعلاقاتها ووظائفها والإعلام والجيش.

3. الاجتماعية- العلاقات بين الطبقات والجماعات والأمم وما إلى ذلك.

4. الروحية- أشكال الوعي الاجتماعي: الدين، الأخلاق، العلم، الفن.

التطوير الموجه

التقدم الركود الانحدار

معيار التقدم – درجة الحرية التي يمنحها المجتمع للإنسان على النحو الأمثل تطوير. تقدم جدلي(سواء العمليات الإيجابية والسلبية)

أشكال التقدم: الثورة والإصلاح. تطور - التطور التدريجي .

التقدم العلمي والتكنولوجي (NTP) - التغيير النوعي في القوى المنتجة للمجتمع تحت تأثير الثورة العلمية والتكنولوجية.

الثورة العلمية والتكنولوجية (STR) – قفزة في تطور القوى المنتجة في المجتمع على أساس تغييرات جوهرية في نظام المعرفة العلمية.

عملية تاريخية – التسلسل الزمني للأحداث التي تؤثر على تطور المجتمع. موضوعات العملية التاريخية: الأفراد، الفئات الاجتماعية، الجماهير. حقيقة تاريخية - حدث في الحياة العامة.

الحضارة –مجموع الوسائل المادية والروحية والمعنوية التي يمتلكها مجتمع معين في فترة تاريخية معينة.

المصطلح المطروح ن. دانيلفسكي،تسمى الحضارات الأنواع الثقافية والتاريخية.وميز الحضارات بأربع خصائص: اقتصادية، ثقافية، سياسية، دينية. لوصف الحضارات، يتم تمييز مفهوم العقلية أيضا.

عقلية- طريقة تفكير ونظرة للعالم متأصلة في مجموعة أو فرد معين

نظريتان : نظرية مرحلة التطور (تطوير الدراسة كعملية واحدة ) ونظرية الحضارات المحلية(دراسة المجتمعات الكبيرة المنشأة تاريخيا).

مناهج دراسة العملية التاريخية:

النهج التكويني (ك. ماركس)	النهج الحضاري (أ. توينبي)	النهج الثقافي (O. Spengler)
لأنه يقوم على الانتقال من تشكيل إلى آخر. التكوينات الاجتماعية والاقتصادية:مجتمعية بدائية، استعباد، إقطاعية، رأسمالية، شيوعية. في التكوين الاجتماعي والاقتصادي هناك مكونان رئيسيان - القاعدة والبنية الفوقية. أساس - اقتصاد المجتمع ومكوناته القوى المنتجةو علاقات الإنتاج(طريقة إنتاج السلع المادية). البنية الفوقية - مؤسسات الدولة والسياسية والعامة. تؤدي التغييرات في الأساس الاقتصادي إلى الانتقال من تكوين اجتماعي واقتصادي إلى آخر. دور كبيريلعب الصراع الطبقي.	الحضارات –مجتمعات مستقرة من الناس توحدهم التقاليد الروحية وأنماط الحياة المتشابهة والحدود الجغرافية والتاريخية. الأساس هو تغيير الحضارات. يتبع تطور القصة بأكملها نمط "الاستجابة للتحدي". تمر كل حضارة بأربع مراحل في مصيرها: الأصل؛ ارتفاع؛ مكسور؛ التفكك المنتهي بالموت والاختفاء الكامل للحضارة.	المفهوم المركزي لهذا النهج هو الثقافة. الثقافة هي مجمل الدين والتقاليد والحياة المادية والروحية. الثقافة تولد وتعيش وتموت. الحضارة في إطار النهج الثقافي - أعلى مستوى من التطور الثقافي،الفترة الأخيرة من تطور الثقافة التي تسبق وفاتها.

المشاكل العالمية في عصرنا –مجموعة معقدة من التناقضات الاجتماعية والطبيعية التي تؤثر على العالم كله ككل. أناوهي مؤشر على سلامة وترابط العالم الحديث، وتشكل تهديدا للإنسانية، وتتطلب جهودا مشتركة لحلها.

المشاكل الرئيسية:

1. البيئة: التلوث، انقراض الأنواع، “ ثقوب الأوزون" إلخ.

تم تقديم مصطلح "علم البيئة". إي هيكل.

2. الديموغرافية.

3. مشكلة الأمن ومنع الحرب العالمية.

4. مشكلة الموارد؛

5. مشكلة الشمال والجنوب: البلدان النامية والمتقدمة للغاية.

العولمة – تعزيز روابط التكامل في مجالات متنوعةبين الدول والمنظمات والمجتمعات.

منظمات دولية:الأمم المتحدة (الأمم المتحدة)؛ الوكالة الدولية للطاقة الذرية (الوكالة الدولية للطاقة الذرية)؛ اليونسكو (منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة)؛ الويبو (المنظمة العالمية للملكية الفكرية)؛ منظمة التجارة العالمية (منظمة التجارة العالمية)؛ الناتو (منظمة حلف شمال الأطلسي)؛ منظمة الأمن والتعاون في أوروبا (منظمة الأمن والتعاون في أوروبا)؛ الاتحاد الأوروبي; أوبك (منظمة الدول المنتجة والمصدرة للنفط)؛ رابطة الدول المستقلة (الكومنولث دول مستقلة); منظمة شنغهاي للتعاون (منظمة شنغهاي للتعاون) وغيرها.

بشر.

نظريات المنشأ:الدينية والتطورية (ج. داروين)،الماركسية (الإنسان من صنع العمل)

مشكلة بيولوجية اجتماعية– مشكلة العلاقة بين البيولوجي والاجتماعي في الإنسان.

في لحظة الولادة، يكون الشخص فردًا. يصبح الشخص شخصًا من خلال عملية التنشئة الاجتماعية.

التنشئة الاجتماعية -عملية استيعاب الشخص للخبرة الاجتماعية وأشكال السلوك المقبولة في مجتمع معين.

التنشئة الاجتماعية الأولية: الوكلاء (الأقارب والمعلمون) ومؤسسات التنشئة الاجتماعية (الأسرة والمدرسة).

التنشئة الاجتماعية الثانوية: الوكلاء (الزملاء، الأساتذة، المسؤولون) والمؤسسات (الجامعات، الجيش، الكنيسة).

الانعزال عن المجتمع –عملية الابتعاد عن القيم والأعراف والقواعد والأدوار القديمة.

إعادة التنشئة الاجتماعية- عملية تعلم القيم والأعراف والقواعد والأدوار الجديدة.

حرية الفرد- القدرة على خلق الذات وعالم الآخرين واتخاذ الاختيارات وتحمل المسؤولية. "الحرية ضرورة معترف بها" - جي هيجل.

علاقات شخصية -العلاقات بين أفراد مختلفين لأسباب مختلفة.

علاقات شخصية

النظرة العالمية للفرد– مجموعة من المبادئ والآراء والمعتقدات والاتجاهات نحو الواقع الموضوعي ومكانة الإنسان فيه.

الرؤية الكونية:

عادي, ديني, الأسطورية والعلمية, فلسفي, إنسانية.

نشاط -نشاط بشري يهدف إلى تغيير وتحويل العالم من حولنا وأنفسنا. موضوع- من يقوم بالنشاط . شيء- ما يهدف إليه النشاط.

هيكل النشاط:

الاحتياجات حسب أ. ماسلو.

1. فسيولوجي، 2. وجودي, 3.اجتماعي، 4. مرموق، 5. روحي

معرفة.

معرفة– عملية تهدف إلى الحصول على المعرفة.

معرفة– الواقع الموضوعي الوارد في العقل البشري. المعرفة هي نتيجة للنشاط المعرفي.

موضوع المعرفة- الذي يعرف. موضوع المعرفة- ما تهدف المعرفة إليه.

نظرية المعرفة– علم المعرفة .

الغنوصية (الغنوصية)- يعتقدون أن العالم يمكن معرفته (أفلاطون، سقراط، ك. ماركس، ج. هيجل).

اللاأدرية (اللاأدرية)– العالم قابل للمعرفة ضمن حدود محدودة أو غير قابل للمعرفة (آي كانط).

أنواع الإدراك: الحسي والعقلاني .

نماذج حسيمعرفة:

إحساس– انعكاس الخصائص والصفات الفردية للأشياء والظواهر التي تنشأ عند تعرضها للحواس.

تصور- صورة حسية شاملة لكائن أو ظاهرة.

أداء- صورة حسية لكائن أو ظاهرة تنشأ بمساعدة الذاكرة دون اتصال مباشر بالكائن.

نماذج عاقِلمعرفة:

مفهوم -شكل من أشكال التفكير يتم من خلاله تسجيل الخصائص العامة والأساسية لشيء ما.

حكم- شكل من أشكال التفكير يتم فيه تأكيد شيء ما أو نفيه.

خاتمة -شكل من أشكال التفكير يتم فيه استخلاص أحكام جديدة من الأحكام الموجودة.

نظريتان حول أنواع الإدراك:

1. التجريبية (التجريبيين)– التعرف على الخبرة الحسية كمصدر للمعرفة (T. Hobbes, D. Locke).

2. العقلانية (العقلانيون)– يمكن الحصول على المعرفة بمساعدة العقل (ر. ديكارت، آي. كانط)

حدس- نوع فريد من الإدراك خارج عملية التعارف الحسي وبدون تفكير.

السمات: المفاجأة، عدم التفكير، الآلية الخفية.

الغاية من المعرفة- يستلم حقيقة.

حقيقي– المعرفة المقابلة للواقع المنعكس.الحقيقة موضوعية في المضمون وذاتية في الشكل.

الحقيقة المطلقة- المعرفة الكاملة الشاملة غير القابلة للدحض مزيد من التطويرعلوم.

الحقيقة النسبية- معرفة غير كاملة وغير دقيقة يدحضها التطور الإضافي للعلم.

معيار الحقيقة- طريقة للتمييز بين الصواب والخطأ في متن المعرفة.

أنواع المعرفة.

أولاً: المعرفة غير العلمية:

عادي (يومي)

عملي (الحكمة الشعبية)

ديني

أسطوري

الفنية (من خلال وسائل الفن).

ثانيا. معرفة علمية -الإدراك يهدف إلى الحصول على المعرفة الموضوعية. هدف– الوصف والتفسير والتنبؤ بالظواهر الواقعية. علامات:الموضوعية، الاتساق، الصحة، الموثوقية، لغة خاصة‎الحاجة إلى أجهزة خاصة ومتخصصين.

المجال الثقافي والروحي.

أولا: الثقافة (من اللاتينية - "الثقافة" - "الزراعة والتعليم")

سمات الثقافة: الوظيفة، الجودة، القيمة، المعيارية، الإبداع (الإبداع).

بالمعنى الواسع للثقافة– جميع أنواع النشاط التحويلي للإنسان والمجتمع ونتائجه.

في بالمعنى العامثقافة- مجمل إنجازات الناس في المجالين المادي والروحي.

الثقافة المادية– يتم إنشاؤها في عملية إنتاج المواد (المباني والمعدات والأدوات).

الثقافة الروحية –يشمل عملية الإبداع الروحي وخلق القيم الروحية في شكل أعمال فنية واكتشافات علمية ودينية.

هيكل الثقافة:

استمارة– تجسيد الإنجازات الثقافية محتوى– أهميتها للفرد والمجتمع .

وظائف الثقافة:معرفي، إعلامي، تواصلي، معياري، إنساني.

أنواع المحاصيل:مسيطر(مسيطر)، نخبوي (للمختارين) جَسِيم (للأغلبية، تجاري، عبر وسائل الإعلام)، قوم (على أساس التقاليد والفولكلور، مجهول)، جهات مانحة(التي يتم استعارة العناصر منها) ، تقبلا(الذي يستعير عناصر من ثقافة أخرى)، ميت(المحتويات قديمة).

ثقافة فرعية - ثقافة الفئات الاجتماعية.

الثقافة المضادة - ثقافة فرعية معادية للثقافة المهيمنة.

شروط:

تراكم الثقافة- تجديد الثقافة بعناصر ومعارف جديدة.

التحويل الثقافي– نقل الثقافة من خلال التعليم.

الإنتشار الثقافي- الاختراق المتبادل للثقافات.

تهذيب الثقافة– عملية التأثير المتبادل بين ثقافتين أو أكثر.

استيعاب الثقافة– استيعاب ثقافة صغيرة لثقافة أكبر.

التكيف مع الثقافة- تكيف الثقافات مع بعضها البعض.

ثانيا. المجال الروحي.

هيكل المجال الروحي:

1. الاحتياجات الروحية– حاجة المجتمع والناس إلى خلق القيم الروحية وإتقانها. لا يتم إعطاء الاحتياجات الروحية بيولوجيًا منذ الولادة. يتم تشكيلها في عملية التنشئة الاجتماعية.

2. النشاط الروحي (الإنتاج)- أنشطة الناس لخلق القيم الروحية.

أنواع الأنشطة الروحية:

1. المعرفية - العلمية والدينية والفنية

2. التوجه نحو القيمة - الموقف من ظواهر الواقع

3. النذير - توقع وتخطيط التغييرات في الواقع

3. القيم الروحية (الفوائد) –ما يتم إنشاؤه في عملية الإنتاج الروحي: الأعمال الفنية والتعاليم والاكتشافات العلمية وما إلى ذلك.

دِين.

دِين -شكل من أشكال الوعي الاجتماعي والنظرة العالمية القائمة على الإيمان بوجود مبدأ خارق للطبيعة.

عناصر:الإيمان، العقيدة، النشاط الدينيوالمؤسسات الدينية.

المهام: أيديولوجية، تعويضية، تواصلية، تنظيمية، تعليمية.

الأديان:

عالم: البوذية، المسيحية، الإسلام ( رقم ضخمأتباع خارج الوطن)

وطني: الكونفوشيوسية (الصين)، الطاوية (الصين)، اليهودية (إسرائيل)، الشنتوية (اليابان)، الزرادشتية (إيران).

الإلحاد- إنكار وجود الله

اعتراف- كنيسة، اعتراف- دِين

الأخلاق.

أخلاقي -شكل من أشكال الوعي الاجتماعي يعكس الأفكار حول الخير والشر والعدالة والظلم ونوع العلاقات الاجتماعية، ومجموعة من قواعد سلوك الناس فيما يتعلق ببعضهم البعض.

وظائف الأخلاق:التنظيمية والتعليمية والتواصلية والمعرفية والأيديولوجية.

يتم فرض المعايير الأخلاقية من خلال معايير التأثير الروحي (التقييم، الموافقة، الإدانة).

فن.

فن -شكل ونوع الوعي الاجتماعي النشاط البشريوهو انعكاس للواقع المحيط في الصور الفنية.

العلم.

العلم -مجال النشاط المعرفي للناس، ونظام المعرفة الحقيقية الموضوعية حول الواقع الطبيعي والاجتماعي، عن الإنسان.

عناصر العلم: معرفة علميةالنشاط العلمي الوعي الذاتي العلمي.

نماذج من تطور العلوم:

1. التطوير التدريجي

2. من خلال الثورات العلمية. ثورة علمية -عملية تغيير جذري ونوعي في النظام السائد للأفكار والنظريات (النموذج)، والذي يعمل كمعيار للتفكير في فترة تاريخية محددة.

وظائف العلم: المعرفي والأيديولوجي والنذير.

المهام العلم الحديث : إنتاجية واجتماعية وثقافية وأيديولوجية.

تصنيف العلوم:

طبيعية فنية اجتماعية (إنسانية)

تعليم.

تعليم -هادفة النشاط المعرفياكتساب المعرفة والمهارات والقدرات وتحسينها.

التعليم الذاتي– عملية اكتساب المعرفة بشكل مستقل.

وظائف التعليم: الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والحفاظ على التراث الثقافي ونقله.

التعليم في الاتحاد الروسي:

مرحلة ما قبل المدرسة العامة المهنية الإضافية

مميزات التعليم الحديث: تكامل مجالات المعرفة والتنمية اكمال التعليم، المعلوماتية (الحوسبة)، تطوير التعليم عن بعد (عبر الإنترنت)، الأنسنة (الاهتمام بالفرد)، الأنسنة (زيادة الاهتمام بالعلوم الاجتماعية، التدويل (الخلق) نظام موحدلمختلف البلدان).

اقتصاد.

المجال الاجتماعي

علم الاجتماع– علم أنماط وتكوين وأداء وتطور المجتمع والعلاقات الاجتماعية. (يا كونت).

بناء المجال الاجتماعييشمل:

I. الروابط الاجتماعية –اعتمادات الفئات الاجتماعية والأشخاص على بعضهم البعض (يمكن أن تكون رسمية وغير رسمية). الروابط الاجتماعية:

1. الاتصالات الاجتماعية –اتصالات غير مستقرة تنشأ لأسباب محددة (على سبيل المثال، ركاب مترو الأنفاق).

2. التفاعلات الاجتماعية – اتصالات مستقرة ومنتظمة تعتمد على الأنشطة المشتركة (على سبيل المثال، الزملاء في العمل).

3. العلاقات الاجتماعية- اتصالات فائقة الاستقرار وتتجدد ذاتيًا وذات طبيعة نظامية (على سبيل المثال، الأصدقاء).

ثانيا. مجموعات اجتماعية -مجتمعات من الأفراد متحدة وفقا لبعض الخصائص. (ت. هوبز).

علامات:

رقم:مجموعات صغيرة (تتميز بالاتصال المباشر والتواصل غير الرسمي)، متوسطة، كبيرة

السكانية:حسب الجنس والعمر والتعليم والحالة الاجتماعية

معيار التسوية:سكان المدينة والقرويين

اعترافي:الكاثوليك والأرثوذكس والمسلمين

حسب العرق, مهنياإلخ.

ثالثا. المجتمعات الاجتماعية- المجموعات القادرة على التكاثر الذاتي.

الطبقات الاجتماعية

التقسيم الطبقي الاجتماعي (التمايز) –التقسيم الطبقي والتنظيم الهرمي للمجتمع. (ب. سوروكين).

معايير التمايز: الدخل(اقتصادي)، كمية من القوة(سياسي) ، تعليم(نوع المهنة)، مميز أيضًا هيبة -تقييم المجتمع للأهمية الاجتماعية لمكانة الفرد. هيبةيعتمد على الفائدة الحقيقية للنشاط ونظام القيمة في المجتمع.

الطبقات الاجتماعية:

الطوائف– طبقات مغلقة بشكل صارم من المجتمعات التقليدية.

عقارات –مجموعات من الناس لهم حقوق وواجبات مختلفة.

الطبقات– فئات اجتماعية تتميز بطريقة مشاركتها فيها الإنتاج الاجتماعيوالتوزيع، مكان في التقسيم الاجتماعي للعمل.

ستراتا– المجموعات غير الرسمية التي تتمتع بمكانة اجتماعية متساوية نسبياً، ومعاييرها هي الدخل، والوصول إلى السلطة السياسية، والتعليم.

حالة

حالة- موقع في البنية الاجتماعية للمجتمع، مرتبط بمواقع أخرى من خلال نظام الحقوق والواجبات.

حالة شخصية- المركز الذي يشغله الفرد في مجموعة صغيرة

الحالة الاجتماعية- مكانة الفرد في المجموعة الاجتماعية.

تم تعيين الحالة- مجموعة من حالات شخص واحد.

المنصوص عليهاالحالة (الطبيعية): الجنس، العمر، الجنسية، القرابة

مكتسب(حقق) الحالة: المهنة، التعليم، المنصب، الحالة الاجتماعية، الدين.

الدور الاجتماعي - نمط معين من السلوك معترف به للأشخاص ذوي مكانة معينة.

الحراك الاجتماعي

الحراك الاجتماعي (ب. سوروكين) – انتقال فرد أو مجموعة من موقع واحد في التسلسل الهرمي للطبقات الاجتماعية إلى آخر.

الحراك الاجتماعي: أفقي -داخل طبقة واحدة و رَأسِيّ- الانتقال من طبقة إلى أخرى. يمكن أن يكون التنقل العمودي تنازلي وتصاعدي.

قنوات الحراك الاجتماعي ("المصاعد الاجتماعية") -التعليم، الجيش، المدارس، الأسرة، الممتلكات.

هامش -فرد فقد وضعه الاجتماعي السابق وغير قادر على التكيف مع بيئة اجتماعية جديدة ("على الحافة").

الهامش– المكانة المتوسطة للفرد بين الفئات الاجتماعية المرتبطة بتحركاته في الفضاء الاجتماعي.

متهالك- الأشخاص الذين غرقوا في قاع الحياة الاجتماعية.

الصراع الاجتماعي.

الصراع الاجتماعي (جي سبنسر) - صراع المصالح والأهداف والآراء والأيديولوجيات المتعارضة بين الأفراد والجماعات والطبقات في المجتمع.

هيكل الصراع: حالة الصراع - الحادث - الإجراءات النشطة - الانتهاء

أنواع السلوك في الصراع: التكيف، التسوية، التعاون، التجاهل، المنافسة. يعتبر معظم العلماء الصراع ظاهرة طبيعية تقدمية.

أنواع الصراعات:داخلي، خارجي، عالمي، محلي، اقتصادي، سياسي، عائلي، وطني.

الصراعات الوطنيةالمرتبطة تفاقم قضية وطنية -بشأن تقرير مصير الشعوب والتغلب على عدم المساواة العرقية، فضلا عن الاتجاهات في العالم الحديث.

اتجاهان في العالم الحديث:

1. الدولية – التكامل، والتقريب بين الدول.

2. الوطنية – التمايز والرغبة في الاستقلال.

السياسة الاجتماعية للدولة- الأنشطة الهادفة للدولة لتحسين المجال الاجتماعي للمجتمع. الاتجاهات: 1. التحسين الهيكل الاجتماعيالمجتمع، 2. تنظيم العلاقات بين الطبقات المختلفة، 3. تنمية الإمكانات البشرية (برامج تطوير التعليم، المعاشات التقاعدية، الرعاية الصحية، البيئة).

السياسة الاجتماعية: نشيط- التأثير المباشر للدولة (يمكن أن يكون مركزيا ولا مركزيا) و سلبي- بوساطة العوامل الاقتصادية

سياسة.

سياسة(أرسطو)– “فن إدارة الدولة” – مجموعة الروابط والفئات الاجتماعية التي تتميز بالهيمنة والتبعية.

سياسة: 1. مجال الحياة 2. العلاقات بين الدول والجماعات والأمم فيما يتعلق بالسلطة3. أنشطة الهيئات الحكومية.

وظائف السياسة :

1. تحديد أهداف وغايات المجتمع 2. تنسيق مصالح المجموعات 3. ضمان الاستقرار 4. مراقبة تنفيذ القواعد 5. توزيع الموارد.

سياسة: المستوى الجزئي, المستوى الكلي (مستوى الدولة), المستوى الضخم (بين الدول).

النظام السياسي – مجموعة العناصر التي تمارس فيها السلطة السياسية.

علامات الدولة –

1. وجود سلطة عامة خاصة

2. توافر جهاز مراقبة خاص

3. التنظيم الإقليمي

5. سيادة السلطة

6. احتكار سن القوانين.

وظائف الدولة - المجالات الرئيسية ذات الأهمية الاجتماعية لنشاط الدولة.

المهام:

1. حسب الكائني: داخلي وخارجي

3. حسب طبيعة التأثير:الوقائية (ضمان حماية العلاقات العامة) والتنظيمية (تطوير العلاقات العامة).

شكل الدولة – مجموعة من الأساليب الأساسية للتنظيم والتصميم والتنفيذ سلطة الدولة، معبرة عن جوهرها.

نماذج الدولة:

1. شكل الحكومة –طريقة تنظيم السلطة العليا.

شكل الحكومة : 1. الملكية - السلطة تتركز في يد رأس واحد وتكون موروثة. 2. الجمهورية - تمارس السلطة هيئات منتخبة منتخبة لفترة معينة من الزمن. الملكية: 1 . مطلق، 2. برلماني، 3. ثنائي. جمهورية: 1. رئاسي، 2. برلماني، 3. مختلط.

2. شكل الحكومة – طريقة الهيكل الوطني والإداري الإقليمي. الأشكال: 1. الدولة الوحدوية، 2. الاتحاد، 3. الكونفدرالية.

3. النظام السياسي والقانوني – مجموعة من الوسائل والأساليب السياسية والقانونية لممارسة السلطة. النظام: 1. ديمقراطي، 2. مناهض للديمقراطية (1. استبدادي، 2 شمولي، 3. عسكري).

ديمقراطية – الاعتراف بمبدأ المساواة بين جميع الناس، والمشاركة النشطة للشعب في الحياة السياسية.

علامات الديمقراطية: 1. الاعتراف بالشعب مصدر السلطة والسيادة، 2. وجود الحقوق والحريات، 3. التعددية, 4. الفصل بين السلطات(التشريعية والتنفيذية والقضائية) 5. شهره اعلاميه. 6. انتخاب السلطة, 7. نظام متطورالسلطات المحلية.

أشكال الديمقراطية: 1. مباشر (فوري)، 2 غير مباشر (مندوب).

مؤسسات الديمقراطية المباشرة: 1. الانتخابات، 2. الاستفتاء (التصويت الشعبي).

النظام الانتخابي(يشمل قانون الانتخابات والعملية الانتخابية وإجراءات استدعاء النواب) –إجراءات تشكيل الهيئات المنتخبة.

حق الاقتراع – أسس وشروط مشاركة المواطنين في الانتخابات. حق الاقتراع : 1. نشط(حق التصويت)، 2. سلبي(حق الترشح). علامات : 1. عالمي، 2. متساوي، 3. حرف علة، 4. مفتوح. يتم تحديد النتائج باستخدام نظامين : 1. النظام الانتخابي بالأغلبية –ويعتبر المرشح الذي يحصل على أغلبية الأصوات هو الفائز. 2. انتخابية نسبيةالنظام – التصويت وفقاً للقوائم الحزبية وتوزيع الولايات بين الأحزاب يتناسب تماماً مع عدد الأصوات التي تم الإدلاء بها. تفويض- وثيقة تثبت حقوق النائب.

المجتمع المدني(ج. هيجل)- هذا جزء غير حكومي من الحياة الاجتماعية والسياسية، محمي من التدخل الحكومي المباشر، والمساواة في الحقوق والحريات لجميع الناس؛ علامات المجتمع المدني:1. وجود مالكين أحرار لوسائل الإنتاج في المجتمع; 2. تطور وتداعيات الديمقراطية؛ 3. الحماية القانونية للمواطنين; 4. مستوى معين من الثقافة المدنية.

الدولة الدستورية - الدولة التي تخضع للقانون في أنشطتها. علامات دولة القانون: 1. سيادة القانون, 2. احترام الحقوق والحريات, 3. مبدأ الفصل بين السلطات, 4. المسؤولية المتبادلة بين الدولة والمواطنين.

حزب سياسي - مؤسسة النظام السياسي، مجموعة من أتباع أهداف معينة، متحدون للنضال من أجل السلطة. علامات الحزب: 1. صراع على السلطة, 2. برنامجمع الأهداف والاستراتيجية، 3. الميثاق, 4. الهيكل التنظيمي , 5. وجود الهيئات الإدارية.

أنواع الحفلات : 1. بالطرق:ثوري وإصلاحي . 2. حسب طبيعة العضوية:الموظفين والكتلة. 3. عن طريق الأيديولوجية: محافظ، ليبرالي، ديمقراطي اجتماعي، شيوعي. 4. عن طريق التمثيل في الحكومة: الحكم، المعارضة. 5. حسب طبيعة الأفعال:راديكالي، رجعي، معتدل، متطرف، محافظ.

الثقافة السياسية (G. اللوز، S. فيربا) - مجمل نظام الآراء والمواقف والقيم السائدة في مجتمع أو مجموعة.

أنواع الثقافة السياسية:

1. البطريركية- توجيه المواطنين نحو القيم المحلية، 2. الموضوع– الموقف السلبي للمواطنين في النظام السياسي. 3. ثقافة المشاركة السياسية ( ناشط) – المشاركة الفعالة للمواطنين في الحياة السياسية. التغيب– عدم المشاركة والتهرب من الحياة السياسية.

العقيدة السياسية – نظام الأفكار . أنواع الأيديولوجيات:

1. التحفظ- الحفاظ على النظام. 2. الليبرالية– حرية الفردية وريادة الأعمال والقانون. 3. الاشتراكية- بنية عادلة للمجتمع. 4. الفوضوية– القضاء على الدولة 5. القومية- تفوق الأمة 6. التطرف- الأساليب العنيفة.

دستور روسيا – 1918 (الأولى)، 1925، 1937، 1978، 1993 (12 ديسمبر). الأول في العالم - 1787 - دستور الولايات المتحدة. 10 ديسمبر 1948– “الإعلان العالمي لحقوق الإنسان”، 1966 – “العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية” و”العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية”. 1959 – "إعلان حقوق الطفل" 1989 – "كو

يمين

يمين

1. نظام قواعد ومعايير السلوك أنشأته الدولة وتحميه.

2. القدرة على القيام بشيء ما والتنفيذ والحصول عليه (الحق في العمل والتعليم).

علامات القانون (وقواعد القانون): المعيارية، الالتزام، الطابع العام، اليقين الشكلي.

نظريات أصل القانون: نظرية القانون الطبيعي (ت. هوبز)، التقليد الليبرالي (القانون الأول - ثم الدولة)، التقليد الدولتي (أولاً الدولة - ثم القانون)، الماركسية، السوسيولوجية. الدولة- النظرية التي تنص على ذلك ولايةأسمى نتيجة وهدف للتنمية الاجتماعية

وظائف القانون - تنظيمية وتعليمية ووقائية.

الثقافة القانونية: المعرفة القانونية، والموقف من القانون، وأنشطة إنفاذ القانون.

الفرق بين القانون والأخلاق:

مصدر (شكل) القانون – أنواع محددةالظواهر الاجتماعية التي تشكل القانون ونتيجة تشريع الدولة. مصادر (أشكال) القانون:

1. العرف القانوني- أنماط السلوك المتأصلة في المجتمع نتيجة تكرارها والتي تحولت إلى قواعد للسلوك.

ممارسة المراجحة.

ليس سراً أن الإعداد الكفء والمنهجي لامتحان الدولة الموحدة هو المفتاح للحصول على الدرجات العالية المرغوبة، والتي تكون بمثابة بطاقة العبور إلى حياة الكبار، إلى الحلم الذي سيساعدك مركز التحضير عبر الإنترنت لامتحان الدولة الموحدة "Novisse" على الاقتراب منه. وهي تبرز بين المنظمات المماثلة الأخرى بسبب بساطتها وتميزها الأكاديمي وكفاءة التدريس...

ليس سراً أن الإعداد الكفء والمنهجي لامتحان الدولة الموحدة هو المفتاح للحصول على الدرجات العالية المرغوبة، والتي تكون بمثابة جواز سفر إلى مرحلة البلوغ، إلى الحلم، الذي سيحققه مركز الإعداد عبر الإنترنت لامتحان الدولة الموحدة "Novisse" تساعدك على الاقتراب من. وهي تبرز بين المنظمات المماثلة الأخرى بسبب بساطتها وتميزها الأكاديمي وكفاءة معلميها. المواد التعليميةلم يعد يبدو وكأنه "خل" رهيب من المصطلحات والقواعد والاستثناءات، خاصة عندما يقدمه شخص مهتم بالموضوع ويستطيع بسهولة إلهام الطالب النشاط الإنتاجي. يتم تذكر العروض التقديمية عالية الجودة بسرعة ويتم دمجها في الرأس في سلسلة متماسكة من المعرفة، وستساعدك المهام العملية المختارة على التحسن في حل أسئلة الاختبار. يعد هذا التنسيق من محاضرات الفيديو مناسبًا للخريجين المشغولين من مدن مختلفة والذين يهدفون إلى تحقيق نتيجة جيدة لجهودهم. أنا ممتن لـ "Novisse" على ذلك تدريب عالي الجودةلامتحان الدولة الموحدة، والمعلمين المؤهلين الكاريزمية والاكتشافات المذهلة الجديدة! ادرس، لا يمكنك المماطلة!

هل المراجعة مفيدة؟

هل المراجعة مفيدة؟

بصراحة، أنا أستمتع حقًا بالندوات عبر الإنترنت الخاصة بك! أولا، تم شرح كل شيء بوضوح. لم يتم تقديم أي معلومات غير ضرورية، وثانيًا، يسعدني أنه بعد كل درس هناك تدريب. ثالثا، تم اختيار الوقت واليوم المناسبين للغاية! حسنا، رابعا، المعلم جيد جدا! من خلال قراءة السيرة الذاتية، يمكنني أن أثق في هذا بكل ثقة...

بصراحة، أنا أستمتع حقًا بالندوات عبر الإنترنت الخاصة بك! أولا، تم شرح كل شيء بوضوح. لم يتم تقديم أي معلومات غير ضرورية، وثانيًا، يسعدني أنه بعد كل درس هناك تدريب. ثالثا، تم اختيار الوقت واليوم المناسبين للغاية! حسنا، رابعا، المعلم جيد جدا! قراءة السيرة الذاتية، أستطيع أن أثق بهذا المعلم بثقة. أود أن أشكركم على هذه الاستضافة المثيرة للاهتمام أنشطة مفيدة! وأنا متأكد من أنه بفضل فصولك سأتمكن من تحقيق درجات عالية!

هل المراجعة مفيدة؟

ندوة رائعة جدًا😍 لقد أحببتها حقًا، والمعلم رائع، وأنا أفهم تمامًا😊 سأستمر في الدراسة معك :)

هل المراجعة مفيدة؟

هل المراجعة مفيدة؟

شكرًا للمجموعة الرئيسية للغة الروسية!:* ❤ قبل الفصل معك، لم أكن أعرف اللغة الروسية على الإطلاق: (كان من الصعب جدًا بالنسبة لي أن أفهم المهام، لم أكن أعرف أو أفهم أي شيء، ولكن بفضل المعلمة الرائعة تاتيانا نيكولاييفنا، لقد فهمت شيئًا واحدًا، وهو أنني أستطيع اجتياز اللغة الروسية للحصول على درجة مرموقة ❤ يا شباب الذين يقرؤون الآن، أسرعوا وسجلوا الملاحظات...

شكرًا للمجموعة الرئيسية للغة الروسية!:* ❤ قبل الفصل معك، لم أكن أعرف اللغة الروسية على الإطلاق: (كان من الصعب جدًا بالنسبة لي أن أفهم المهام، لم أكن أعرف أو أفهم أي شيء، ولكن بفضل المعلمة الرائعة تاتيانا نيكولاييفنا، لقد فهمت شيئًا واحدًا! أنني أستطيع اجتياز اللغة الروسية للحصول على درجة مرموقة ❤ يا شباب الذين يقرؤون الآن، أسرعوا وقموا بالتسجيل ❤ ❤ ❤ أسرعوا وابدأوا في التحضير مع محترفين! بعد كل شيء، التعليم هو الشيء الرئيسي شيء يجب أن تسعى إليه ❤ :)

هل المراجعة مفيدة؟

لقد قمت بالتحضير للدراسات الاجتماعية مع بوابة Novisse. أود أن أقول لإيرينا فيتاليفنا بسبب أسلوبها الفردي المهني في التدريب، لقد كنت راضيًا تمامًا عنهم! كانت الدورات التدريبية من Novisse مكثفة للغاية، وبفضلها كررت أكثر من غيرها مواضيع معقدة، لم يكن هناك شيء غير ضروري) ومن الجدير بالذكر أنه بالإضافة إلى الندوات عبر الإنترنت، معلومات...

لقد قمت بالتحضير للدراسات الاجتماعية مع بوابة Novisse. أود أن أقول لإيرينا فيتاليفنا بسبب أسلوبها الفردي المهني في التدريب، لقد كنت راضيًا تمامًا عنهم! كانت الدورات التدريبية من Novisse غنية جدًا، وبفضلها كررت أصعب المواضيع، ولم يكن هناك شيء غير ضروري) ومن الجدير بالذكر أنه باستثناء الندوات عبر الإنترنت، لم تكن هناك أي معلومات حول هذا الموضوع على الإطلاق. والنتيجة 76 نقطة. نتيجة جيدة جدا! شكراً جزيلاً؛)

علوم اجتماعية. دليل كامل جديد للتحضير لامتحان الدولة الموحدة. إد. بارانوفا ب.

الطبعة الثالثة. - م: 2017. - 544 ص. م: 2016. - 544 ص.

في الدليل الموجه للخريجين المدرسة الثانويةويتم منح المتقدمين المادة الكاملة لدورة "الدراسات الاجتماعية"، والتي سيتم اختبارها في امتحان الدولة الموحد. تتوافق بنية الكتاب مع المدون الحديث لعناصر المحتوى في المادة، والذي على أساسه يتم تجميع مهام الفحص - اختبارات المراقبة والقياس مواد امتحان الدولة الموحدة(كيم). يعرض الدليل وحدات كتلة "الإنسان والمجتمع"، "الاقتصاد"، "العلاقات الاجتماعية"، "السياسة"، "القانون"، والتي تشكل أساس الدورة المدرسية "الدراسات الاجتماعية". يضمن العرض التقديمي المختصر والمرئي - في شكل رسوم بيانية وجداول - أقصى قدر من الكفاءة في التحضير للامتحان. ستساعد نماذج المهام والإجابات عليها، واستكمال كل موضوع، على تقييم مستوى المعرفة والمهارات والقدرات بشكل موضوعي.

شكل:بي دي إف ( 2017 ، الطبعة الثالثة، 544 ص.)

مقاس: 2.6 ميجا بايت

شاهد، حمل:Drive.google

شكل:بي دي إف ( 2016 ، 544 ص. أبيض)

مقاس: 8 ميجا بايت

شاهد، حمل:Drive.google

شكل:بي دي إف (2016 ، 544 ص. أزرق)

مقاس: 8.1 ميجابايت

شاهد، حمل:Drive.google

محتوى
المقدمة 6
وحدة الكتلة 1. الشخص والمجتمع
الموضوع 1.1. الطبيعية والاجتماعية في الإنسان. (الإنسان نتيجة التطور البيولوجي والاجتماعي والثقافي) 12
الموضوع 1.2. النظرة العالمية أنواعها وأشكالها 17
الموضوع 1.3. أنواع المعرفة 20
الموضوع 1.4. مفهوم الحقيقة ومعاييرها 26
الموضوع 1.5. التفكير والنشاط 30
الموضوع 1.6. الاحتياجات والاهتمامات 41
الموضوع 1.7. الحرية والضرورة في النشاط البشري. الحرية والمسؤولية 45
الموضوع 1.8. هيكل نظام المجتمع: العناصر والأنظمة الفرعية 50
الموضوع 1.9. المؤسسات الأساسية للمجتمع55
الموضوع 1.10. مفهوم الثقافة. أشكال وأصناف الثقافة 58
الموضوع 1.11. العلم. السمات الرئيسية للتفكير العلمي. العلوم الطبيعية والاجتماعية والعلوم الإنسانية 65
الموضوع 1.12. التعليم وأهميته للفرد والمجتمع 78
الموضوع 1.13. الدين 81
الموضوع 1.14. المادة 89
الموضوع 1.15. المعنويات 95
الموضوع 1.16. مفهوم التقدم الاجتماعي 101
الموضوع 1.17. التنمية الاجتماعية متعددة المتغيرات (أنواع المجتمعات) 106
الموضوع 1.18. تهديدات القرن الحادي والعشرين ( المشاكل العالمية) 109
الوحدة النمطية 2. الاقتصاد
الموضوع 2.1. الاقتصاد والعلوم الاقتصادية 116
الموضوع 2.2. عوامل الإنتاج وعامل الدخل 122
الموضوع 2.3. النظم الاقتصادية 126
الموضوع 2.4. آلية السوق والسوق. العرض والطلب 134
الموضوع 2.5. التكاليف الثابتة والمتغيرة 145
الموضوع 2.6. المؤسسات المالية. النظام المصرفي147
الموضوع 2.7. المصادر الرئيسية لتمويل الأعمال 154
الموضوع 2.8. الأوراق المالية 160
الموضوع 2.9. سوق العمل. البطالة 163
الموضوع 2.10. أنواع التضخم وأسبابه وعواقبه173
الموضوع 2.11. النمو الاقتصادي والتنمية. مفهوم الناتج المحلي الإجمالي177
الموضوع 2.12. دور الدولة في الاقتصاد184
الموضوع 2.13. الضرائب 191
الموضوع 2.14. ميزانية الدولة 195
الموضوع 2.15. الاقتصاد العالمي 202
الموضوع 2.16. السلوك الاقتصادي العقلاني للمالك، الموظف، المستهلك، رب الأسرة، المواطن 210
وحدة الكتلة 3. العلاقات الاجتماعية
الموضوع 3.1. التقسيم الطبقي والتنقل الاجتماعي216
الموضوع 3.2. الفئات الاجتماعية227
الموضوع 3.3. الشباب فئة اجتماعية232
الموضوع 3.4. المجتمعات العرقية 235
الموضوع 3.5. العلاقات بين الأعراق والصراعات العرقية والاجتماعية وطرق حلها 240
الموضوع 3.6. المبادئ الدستورية (الأساسيات) سياسة قوميةفي الاتحاد الروسي 249
الموضوع 3.7. الصراع الاجتماعي252
الموضوع 3.8. أنواع الأعراف الاجتماعية260
الموضوع 3.9. الرقابة الاجتماعية 264
الموضوع 3.10. الأسرة والزواج267
الموضوع 3.11. السلوك المنحرف وأنواعه272
الموضوع 3.12. الدور الاجتماعي276
الموضوع 3.13. التنشئة الاجتماعية للفرد280
وحدة الكتلة 4. السياسة
الموضوع 4.1. مفهوم القوة283
الموضوع 4.2. الدولة ووظائفها291
الموضوع 4.3. النظام السياسي 304
الموضوع 4.4. تصنيف الأنظمة السياسية 307
الموضوع 4.5. الديمقراطية قيمها وخصائصها الأساسية 310
الموضوع 4.6. المجتمع المدني والدولة 314
الموضوع 4.7. النخبة السياسية 323
الموضوع 4.8. الأحزاب والحركات السياسية327
الموضوع 4.9. مرافق وسائل الإعلام الجماهيريةفي النظام السياسي 336
الموضوع 4.10. الحملة الانتخابية في الاتحاد الروسي 342
الموضوع 4.11. العملية السياسية 351
الموضوع 4.12. المشاركة السياسية355
الموضوع 4.13. القيادة السياسية 360
الموضوع 4.14. الهيئات الحكومية في الاتحاد الروسي 364
الموضوع 4.15. الهيكل الفيدرالي لروسيا 374
كتلة الوحدة 5. القانون
الموضوع 5.1. القانون في نظام الأعراف الاجتماعية 381
الموضوع 5.2. نظام القانون الروسي. العملية التشريعية في الاتحاد الروسي 395
الموضوع 5.3. مفهوم وأنواع المسؤولية القانونية 401
الموضوع 5.4. دستور الاتحاد الروسي. أساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي 409
الموضوع 5.5. تشريعات الاتحاد الروسي بشأن الانتخابات 417
الموضوع 5.6. المواضيع القانون المدني 421
الموضوع 5.7. الأشكال التنظيمية والقانونية والنظام القانوني لنشاط ريادة الأعمال 428
الموضوع 5.8. حقوق الملكية وغير الملكية 433
الموضوع 5.9. إجراءات التوظيف. إجراءات إبرام وإنهاء عقد العمل 440
الموضوع 5.10. التنظيم القانونيالعلاقات بين الزوجين. إجراءات وشروط عقد وفسخ الزواج 448
الموضوع 5.11. ملامح القضاء الاداري453
الموضوع 5.12. الحق في مواتية بيئةوطرق حمايته460
الموضوع 5.13. القانون الدولي (الحماية الدولية لحقوق الإنسان في زمن السلم والحرب) 468
الموضوع 5.14. المنازعات وإجراءات النظر فيها 473
الموضوع 5.15. القواعد والمبادئ الأساسية عملية مدنية 476
الموضوع 5.16. ملامح العملية الجنائية 484
الموضوع 5.17. جنسية الاتحاد الروسي 495
الموضوع 5.18. التجنيد الإجباري، الخدمة المدنية البديلة 501
الموضوع 5.19. حقوق والتزامات المكلف 509
الموضوع 5.20. وكالات تنفيذ القانون. القضاء 513
النسخة التدريبية للورقة الامتحانية في الدراسات الاجتماعية 523
نظام التقييم لأعمال الامتحانات في الدراسات الاجتماعية 536
الأدب 540

يتضمن الكتاب المرجعي مواد من الدورة المدرسية "الدراسات الاجتماعية"، والتي يتم اختبارها في امتحان الدولة الموحدة (USE). يتوافق هيكل الكتاب مع معيار الدولة الفيدرالي للتعليم الثانوي (الكامل) في الموضوع، والذي على أساسه تم تطوير مهام الاختبار - مواد قياس التحكم (CMM)، التي تشكل ورقة الامتحان في الدراسات الاجتماعية.
يقدم الدليل وحدات المحتوى التالية: "الإنسان والمجتمع"، "الاقتصاد"، "العلاقات الاجتماعية"، "السياسة"، "القانون"، والتي تشكل جوهر محتوى تعليم الدراسات الاجتماعية المدرسية وتتوافق مع المدون. عناصر محتوى الدراسات الاجتماعية التي تم اختبارها ضمن امتحان الدولة الموحدة.

يعد امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية هو الامتحان الاختياري الأكثر شعبية بعد امتحان الدولة الموحدة الإلزامي في الرياضيات واللغة الروسية. وفقا للسنوات السابقة، تم اختيار الدراسات الاجتماعية من قبل أكثر من نصف الخريجين، وفي عام 2013، نجح فيها 69.3%! وفي نفس الوقت يعد هذا من أصعب الأمور الامتحانات. هذا العام رسب 5.3% من الخريجين في امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، أي حوالي 25 ألف شخص! ما هو سبب هذا الفشل؟

خمسة مطبات في الدراسات الاجتماعية

هناك فكرة خاطئة شائعة بين الخريجين أن تعتبر الدراسات الاجتماعية من أسهل المواد. كثير منهم على يقين من أنهم يستطيعون "التحدث بشيء ما" عنه. وهذا هو الفخ الأول للدراسات الاجتماعية. يعتمد الطلاب على خبرتهم في إعطاء الإجابات الشفهية في الفصل، حيث يمكنك حقًا قول الكثير، وسيقوم المعلم نفسه باستخراج الإجابة الصحيحة مما قيل. في امتحان الدولة الموحدة، حيث تتكون حتى الإجابات التفصيلية للجزء "ج" من بضع جمل فقط، من المستحيل "التحدث"، لكن عليك تقديم إجابات واضحة.

وهنا لدينا الفخ الثاني للدراسات الاجتماعية: - معرفة المصطلحات والقدرة على العمل بها. إذا كان من الممكن تعلم المصطلحات، فإن القدرة على العمل بها تتطلب مهارات التفكير المنطقي: القدرة على المقارنة والتحليل. وهذا يعني أن امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، أكثر من أي امتحان آخر، لا يقتصر على إعادة إنتاج المواد المحفوظة فحسب، بل "تشريحها"، وهو أمر أكثر صعوبة بكثير.

يعد امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية اختبارًا حقيقيًا متكاملاً: فهو يشمل خمسة مواضيع تتعلق بالعلوم المختلفة: الاقتصاد والقانون والفلسفة وعلم الاجتماع والعلوم السياسية. كل علم له علمه الخاص الجهاز المفاهيمي: المصطلحات وأساليب التقييم والتحليل. وهذا هو الفخ الثالث: يحتاج الطالب إلى إتقان جميع المصطلحات والمنطق لكل من العلوم الخمسة. تكمن صعوبة امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية في أنه، على عكس الرياضيات على سبيل المثال، حيث تحتل المشكلات الهندسية مكانًا واضحًا في هيكل الامتحان، يمكن أن يكون سؤال المقارنة إما في موضوع الاقتصاد أو علم الاجتماع. وبالتالي، يجب على الطالب، أولا وقبل كل شيء، تحديد الانضباط الذي يتعامل معه، ثم "تشغيل" الجهاز المفاهيمي اللازم.

يتم إجراء امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية للعديد من التخصصات - الاقتصاد، القانون، الإدارة العامةوالهندسة المعمارية والجمارك والخدمات اللوجستية وغيرها من التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية.

عند التحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، يصعب تجنب الفخ الرابع: العديد من الكتب المدرسية والأدلة. ولسوء الحظ، فإن البعض منهم لا يتمتعون دائمًا بالضمير ويمكن أن يقوموا بعمل سيء. من الأفضل أن تأخذ كأساس كتابين مدرسيين أساسيين - كرافشينكو وبوغوليوبوف، اللذين يستخدمان في معظم المدارس. ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه يجوز للمدارس استخدام الكتب المدرسية سنوات مختلفة، ويعتمد FIPI في تطوراته لامتحان الدولة الموحدة على أحدث الإصدارات.

الخامس فخ امتحان الدولة الموحدة — ساعات غير كافيةالتي تم تخصيصها لهذا الموضوع في المدرسة. هذا يرجع في المقام الأول إلى المفارقات التنموية التعليم الروسي. مع تحسن امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، يصبح الأمر أكثر صعوبة، وهذا هو الحال في المدرسة الوقت يمضيالخروج عن الدراسة المتخصصة لهذا الموضوع. وهذا على الرغم من أن الطلب عليه في أكثر من 30٪ من الجامعات الإنسانية. اليوم العلوم الاجتماعية في المنهج المدرسييوجد فقط كمادة أساسية، حيث يتم تخصيص ساعة واحدة فقط له في الأسبوع.

كيف نتجنب المزالق ونحولها إلى مزايا عند التحضير؟

فيما يلي خمس نصائح محددة يقدمها مكسيم سيجال، رئيس قسم التدريس مركز تدريبالحد الأقصى للتحضير لامتحان الدولة الموحدة:

"لا تقلل من أهمية هذا الاختبار. يتعامل العديد من الطلاب مع الدراسات الاجتماعية على أنها شيء بسيط جدًا، حيث بالكاد يمكنك الاستعداد وتقديم الإجابات وفقًا للمنطق - وهذا بالتأكيد ليس صحيحًا!"

المصيدة الأولى:عند اختيار هذا الموضوع، قم بتقييم معرفتك بشكل موضوعي. تعامل مع الدراسات الاجتماعية كعلم دقيق.

الفخ الثاني:تعلم المصطلحات وتدرب على التفكير المنطقي. تم وصف جميع أنواع المهام في مواد FIPI. ابحث عن إجابات للأسئلة، واكتشف ما هو مطلوب بالضبط في إجابة معينة وكيف يتم تسجيل كل إجابة. في المهام التفصيلية، حدد مقدار ما تحتاج إلى كتابته للإجابة على كل سؤال.

الفخ الثالث:تعلم كيفية التمييز بين مصطلحات كل من التخصصات الخمسة المدرجة في امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. عند الإجابة، أول شيء يجب عليك فعله هو تحديد التخصص الذي ستتعامل معه.

الفخ الرابع:اختر الكتب المدرسية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية بحذر: يستخدم عدد منها مصطلحات ومفاهيم غير مستخدمة. تأخذ في الاعتبار التغييرات التي تم إجراؤها على امتحان الدولة الموحدة 2014 مقارنة بعام 2013 وهي:

1. أصبحت المهمة B5 أكثر صعوبة. الرقم الإجماليتزداد الأحكام الواردة في شروط المهمة من 4 إلى 5. ومن الضروري توزيعها على ثلاث مجموعات من الأحكام بدلاً من المجموعتين السابقتين: الحقائق والتقييمات والبيانات النظرية. من السهل جدًا هنا الخلط بين التقديرات والبيانات النظرية. يجب أن نتذكر أن النظرية هي معرفة مكتسبة، والتقييم هو رأي الفرد.
2. يتم تجميع المواضيع المقترحة لكتابة المقالات في خمس كتل بدلاً من الستة السابقة. المواضيع التي يتم تناولها مع مراعاة أحكام علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي يتم تضمينها الآن في اتجاه عام واحد. وهذا يجعل من السهل كتابة المهام هذا الموضوعنظرًا لأن الخط الفاصل بين مصطلحات هذين التخصصين لا يمكن تمييزه دائمًا.
3. يمكنك الحصول على 5 نقاط كحد أقصى لمقالتك. من المهم أن نتذكر هنا أنه إذا لم يتم الكشف عن معنى البيان، فلن يتم التحقق من العمل ببساطة. يتم منح نقاط إضافية لتقديم مبرر نظري، ويتم منح أعلى النقاط للحجج الواقعية.

المصيدة الخامسة:يمكن تعويض عدد غير كافٍ من الساعات بشيء واحد فقط - التحضير الإضافي لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية في الدورات المختارة بشكل صحيح وفي الوقت المناسب.

سوف يشعر الكثير من الآباء بالرعب بعد قراءة هذه المادة. إنه أمر صعب للغاية ويتطلب الوقت والتفاني للتحضير! ولكن هل يجب أن نخاف، لأننا جميعًا نريد تعليم أطفالنا القدرة على التفكير بشكل مستقل والتفكير المنطقي. في كثير من الأحيان يتم توجيه الاتهامات ضد امتحان الدولة الموحدة: يقولون إن شكل الامتحان هذا "أغبياء"، مما يجبر المعلمين على "تدريبهم" على الامتحان بدلاً من نقل المعرفة. نحن لا نحب ذلك، أليس كذلك؟ لذلك يجب أن نكون سعداء أنه مع امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، فإن العكس هو الصحيح - في عملية التحضير له، يتعلم الأطفال التفكير واستخدام المعرفة المكتسبة. أليس هذا ما يسعى إليه معظم الآباء؟

مناقشة

إذا كانت الكتب المدرسية الحكومية لبوغوليوبوف وكرافشينكو سيئة، فإن الاختبارات التي تم تجميعها على أساس هذه الكتب المدرسية ستكون سيئة دائمًا أيضًا. هذه هي المشكلة الرئيسية عندما اجتياز امتحان الدولة الموحدةفي الدراسات الاجتماعية. المخرج الوحيد هو تغيير الكتب المدرسية الأساسية، وتغيير معايير الدراسات الاجتماعية، وتغيير الاختبارات. أنصحك باستخدام كتابي المدرسي - فاليري ستاريكوف "العلوم الاجتماعية المثيرة للاهتمام"، والذي يتم نشره على ويكيبيديا الروسية والإنجليزية:
[الرابط -1]

05.01.2019 17:15:47, فاليري ستاريكوف

معلومات غير مفيدة، الكثير من الماء، شكرًا على وقتك

21.11.2017 18:08:06, جونيكNE@

22/03/2016 22:47:59 أشاتي

تعليق على مقال "امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية: 5 عيوب في الامتحان الشعبي"

التحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. مدرسون. تعليم الاطفال. 4 سنوات من الخبرة في التدريس. التحضير لامتحان الدولة الموحدة - يتم إجراء الدروس بشكل فردي وفي مجموعات. مجموعات من 3-5 أشخاص - 1500 فرك. في 90 دقيقة (الدرس الأول مجاني لمنظم المجموعة)...

مناقشة

علم النفس أم الأحياء أم التربية البدنية؟ لا يبدو أن هذه المجموعة تذهب إلى أي مكان آخر.
إذا لم تطردك المدرسة من الملفات الشخصية، فلا داعي للقلق بشأن ذلك في الوقت الحالي، فإن OGE في المستوى الثالث ليس مخيفًا بعد.
ولكن بالنسبة لامتحان الدولة الموحدة، سيتعين عليك العمل بجد على المعرفة - وليس موسيقى الراب، ولكن الدورات التدريبية. لا تقوم المدارس بالتحضير لامتحان الدولة الموحدة، بل على الأكثر توفر مجموعة المعرفة الأساسية الصحيحة، والتي على أساسها يمكنك مواصلة الدراسة

إنه يستعد بهدوء للأوجي نفسه. خذ وقرر - قرر التذاكر. لا يوجد شيء معقد في امتحان الدولة الموحدة، ولا يستحق إضاعة المال.... وأنا أستعد بالفعل لامتحان الدولة الموحدة مع المعلمين.

القسم: امتحان الدولة الموحدة والامتحانات الأخرى (امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية). علوم اجتماعية. هل لديك أي خبرة في اجتياز الاختبارات غير الضرورية دون أي تحضير على الإطلاق؟ في العام الماضي أخذت ابنتي الدراسات الاجتماعية. ليس يومًا مع مدرس أو دورات وما إلى ذلك، فقط تلك الموجودة في المدرسة...

التاريخ والدراسات الاجتماعية - كيفية الطبخ. امتحان الدولة الموحدة والامتحانات الأخرى. المراهقون. يمكنك معرفة المزيد عن شروط التحضير لامتحان الدولة الموحدة على الموقع الإلكتروني لمركز فيثاغورس التعليمي [رابط -1] ويتم التسجيل في جميع الدورات من خلال الموقع الإلكتروني.

أوصي بمدرسين موثوقين في الدراسات الاجتماعية واللغتين الإنجليزية والروسية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة. صبي في الصف الحادي عشر. إذا كان المعلم جيدًا حقًا، فسوف نسافر إلى أي منطقة، أو نفكر في تلقي دروس عبر Skype.

التحضير الفعال لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. إختر خيار إعداد فعالفي المسكن على العام القادم. أوصي بمدرسين موثوقين في الدراسات الاجتماعية واللغتين الإنجليزية والروسية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة.

مناقشة

كان لدى طفلة صديقي مدرس دراسات اجتماعية جيد جدًا، وقد اجتازت الفتاة امتحان الدولة الموحدة بـ 97 نقطة، رغم أنها درست العام الماضيفي القرية وكان المستوى منخفضا. علاوة على ذلك، فقد درسوا لمدة ستة أشهر فقط وعن بعد - يعيش المعلم في موسكو. يمكنني معرفة جهات الاتصال إذا كان أي شخص يحتاج إليها.

يتكون امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية من جزأين يحتويان في المجموع على 29 مهمة.

الجزء الاول يحتوي على 20 مهمة مع إجابة قصيرة.

يتم تقديم الإجابة على مهام الجزء الأول من خلال الإدخال المقابل في شكل كلمة أو عبارة أو سلسلة أرقام مكتوبة بدون مسافات أو أحرف فاصلة.

المهام 1-3 – المهام المفاهيمية مستوى أساسي- يهدف إلى اختبار المعرفة وفهم الجوهر الاجتماعي الحيوي للشخص، والمراحل والعوامل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية الشخصية، والأنماط والاتجاهات في تنمية المجتمع، والمؤسسات والعمليات الاجتماعية الأساسية.

المهام 4-19 الأساسية و زيادة المستويات، تهدف إلى اختبار تنمية المهارات:

• تميز من وجهة نظر علمية، الأشياء الاجتماعية الرئيسية (الحقائق، الظواهر، العمليات، المؤسسات)، مكانتها وأهميتها في حياة المجتمع كنظام متكامل
• يبحث المعلومات الاجتماعية، معروضة في أنظمة إشارات مختلفة (نص، رسم تخطيطي، جدول، رسم تخطيطي)
• يتقدم المعرفة الاجتماعية والاقتصادية والإنسانية في عملية حل المشكلات المعرفية حول المشكلات الاجتماعية الحالية

تمثل المهام في هذه المجموعة الوحدات المواضيعية الخمس التقليدية لدورة العلوم الاجتماعية:

1. الإنسان والمجتمع، بما في ذلك المعرفة والثقافة الروحية (المهام 4-6)
2. الاقتصاد (المهام 7-10)
3. العلاقات الاجتماعية (المهام 11، 12)
4. السياسة (المهام 13-15)
5. القانون (المهام 16-19)

جزء ثان يحتوي على 9 مهام مع إجابات مفصلة.

في مهام الجزء الثاني، يتم صياغة الإجابة وكتابتها من قبل الممتحنين بشكل مستقل في شكل مفصل. تهدف مهام هذا الجزء من العمل إلى تحديد الخريجين الذين لديهم أكبر عدد من الخريجين مستوى عالالتدريب على العلوم الاجتماعية.

وتمثل مهام الجزء الثاني (21-29) في مجموعها العلوم الاجتماعية الأساسية التي تشكل مقرر العلوم الاجتماعية في المرحلة الثانوية (الفلسفة الاجتماعية، الاقتصاد، علم الاجتماع، العلوم السياسية، علم النفس الاجتماعي، الفقه).

توزيع المهام حسب أجزاء ورقة الامتحان

أجزاء من العمل	عدد المهام	الحد الأقصى للدرجة الابتدائية	نوع المهام
1 جزء	20	35	اجابة قصيرة
الجزء 2	9	27	الرد التفصيلي
المجموع	19	62

وقت

يتم تخصيص أعمال الفحص 3 ساعات و 55 دقيقة.
الوقت الموصى به لإنجاز المهام المختلفة:

• لكل مهمة 1-3، 10: 1-4 دقائق
• لكل مهمة من المهام 4-9، 11-28: 2-8 دقائق
• للمهمة 29: 45 دقيقة