فهرست کارت بازی های نقش آفرینی. بازی های نقش آفرینی با طرحی برای کودکان پیش دبستانی

رشد فردی شدید از سنین پیش دبستانی شروع می شود. نوزاد اولین دانش را در مورد محیط اطراف خود به دست می آورد. ایده های اولیه در مورد سایر افراد و کار با موفقیت شکل می گیرد.

کودک اولین مهارت های انجام کار درست و اصول اولیه فرهنگ رفتار را دریافت می کند. مهمترین خرید در این مرحله سنیکودک شکل گیری اوست ویژگی های شخصی، مثبت یا جنبه های منفیشخصیت یک آدم کوچک

دانشمندان خارجی و روسی خاطرنشان می کنند نقش مهمفرآیند آموزشی یک کودک بزرگتر سن پیش دبستانی. امروزه آموزش پیش دبستانی دارای تعدادی کارکرد است که از جمله اهمیت ملی در جامعه دارد.

قبل از ورود به مدرسه، کودکان پیش دبستانی در تمام زمینه های رشد شخصی به سطح بالایی می رسند. این به سطح شکل گیری جهت گیری فیزیکی، فکری، زیبایی شناختی و اخلاقی یک کودک پیش دبستانی مربوط می شود.

جنبه های شخصی مهم در فعالیت آشکار می شود. به هر حال، این به طور موثر در چارچوب فعالیت های پیشرو پیش دبستانی انجام می شود.

برای کودکان پیش دبستانی، فعالیت اصلی بازی است. در دوره مدیریت سازمان یافته بازی ها برای کودکان پیش دبستانی، فرآیندهای ذهنی و تلاش های ارادی تقویت می شود. کودک معیارهای اخلاقی را عمیقاً جذب می کند و تجربه عمومی و اجتماعی به دست می آورد.

بازی های نقش آفرینی به درستی یکی از رایج ترین انواع در نظر گرفته می شوند فعالیت بازی. در سنین بالاتر پیش دبستانی فعال، مستقل است و آزادانه با کودکان در تعامل است.

نوع بازی نقش آفرینی به کودک کمک می کند تا در دنیای بزرگسالان فرو برود.

ویژگی یک بازی نقش آفرینی چیست؟

فعالیت های بازی همیشه دارای بار احساسی هستند. کودکان در سنین پیش دبستانی مشتاق هستند و جنبه خلاقانه خود را در بازی، ابداع و اجرای برنامه های خود نشان می دهند.

در یک بازی از این نوع، همیشه یک موقعیت فانتزی خاص وجود دارد که بچه ها از یک طرح خاص آن را می سازند، اختراع می کنند و نقش های زیادی را مجسم می کنند. در زیر اجزای ساختاری را در نظر خواهیم گرفت.

طرح و انواع بازی

داستان بازی شامل تعدادی رویداد مختلف است که مانند زندگی واقعی با یکدیگر ترکیب شده اند. طرح بازی محتوا را آشکار می کند. همه بازیگران طرح، شخصیت های خاص خود را دارند و در فضای بازی ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند.

طرح را می توان از طریق بازی هایی با موضوعات روزمره، حرفه ای و اجتماعی آشکار کرد.

در بازی های روزمره، کودکان در سنین پیش دبستانی با خانواده بازی می کنند. در بازی هایی با خمیدگی حرفه ای ، کودکان "سر کار" می روند ، نقش فروشنده ، پزشک و غیره را امتحان می کنند. در بازی های اجتماعی، کودکان در مدرسه، کتابخانه و ... بازی می کنند.

محتویات بازی نقش آفرینی

طرح بازی تحت تأثیر سطح شکل گیری ایده های اولیه در مورد افراد و کار آنها است.

برای مثال، بچه‌های کوچک‌تر که «دکتر» بازی می‌کنند، دما را اندازه‌گیری می‌کنند و گلو درد بیمار را معاینه می‌کنند.

مشاهده شده است که در گروه های بزرگتر، پس از اینکه کودکان پیش دبستانی در مطب پزشکی واکسینه شدند، کودکان حتی بیشتر شروع به انتخاب طرحی با چنین محتوای بازی می کنند و با یک سرنگ اسباب بازی واکسینه می شوند.

وقتی بچه ها شروع به ترغیب عروسک ها به گریه نکردن می کنند بسیار جالب است.

کودکان سه و چهار ساله با استفاده از شخصیت های افسانه ها بازی می کنند و کتاب هایی را به یاد می آورند که معلم یا یکی از والدینشان برایشان خوانده است.

کودکان در 5-4 سالگی به بازی هایی با محتوای متفاوت علاقه نشان می دهند. مثلا بازی های مهد کودک. بچه ها وانمود می کنند که از ظرف های اسباب بازی می خورند و می نوشند، لب هایشان را می کوبند و با قاشق می زنند.

در سنین بالاتر پیش دبستانی، به محتوا و طرح بازی آگاهانه برخورد می شود. ویژگی های داستان از کارتون ها و کتاب های کودکان گرفته شده است.

کودک در بازی چه نقش هایی را بر عهده می گیرد؟

در سنین پیش دبستانی کودک سعی می کند بازی ها را کنترل کند و نقش های جالبی را ارائه کند.

یک کودک سه ساله شروع به تصور کردن خود به عنوان یک بزرگسال می کند و می خواهد مستقل عمل کند. در حین بازی، او سعی می کند مانند بزرگسالان مانند والدین، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها رفتار کند.

به عنوان مثال، دختران نقش مادر را بر عهده می گیرند، عروسک ها را در گهواره می خوابانند و برای آنها لالایی می خوانند.

پسرها معمولاً نقش پدر را بازی می کنند، «برو سر کار»، «پول در بیاور»، «ماشین می رانند».

پس از "کار"، کودک نشان می دهد که چگونه "به خانه می آید" و "روزنامه می خواند". هم دختران و هم پسرها با صدا، گفتار و حرکات خود نشان می دهند که "بزرگ" هستند.

بازی های نقش آفرینی - ویژگی های متمایز

ویژگی بارز موقعیت بازی این است که کودکان سعی می کنند "بزرگسالی" خود را به صورت ذهنی و شفاهی نشان دهند.

در عین حال استقلال آنها افزایش می یابد که این ویژگی خاص بازی های نقش آفرینی است.

سازماندهی و ویژگی های بازی به کودکان در سنین پیش دبستانی کمک می کند تا همبازی خود را انتخاب کنند و قوانین بازی را ایجاد کنند.

کودکان کاملاً اطمینان حاصل می کنند که همه شرکت کنندگان به شدت به این قوانین پایبند هستند.

نقش ایفای نقش برای رشد کودک پیش دبستانی چه اهمیتی دارد؟

هنگامی که کودکان از قوانین بازی پیروی می کنند، عادت به عملکرد خوب در موقعیت های مختلف در آنها ایجاد می شود.

کودکان به معیارهای اخلاقی تسلط دارند، دیدگاه مثبتی نسبت به کار بزرگسالان ایجاد می کنند و ویژگی های شخصیتی مثبت را در خود پرورش می دهند.

جنبه سودمند بعدی بازی، رشد احساسات در کودکان است. رشد عاطفی در بازی امکان پذیر است زیرا بازی ها همیشه سرشار از احساساتی هستند که ممکن است کودک در زندگی با آنها مواجه نشده باشد.

برخی از روانشناسان هنوز در مورد اینکه آیا کودکان پیش دبستانی بزرگتر احساسات مشابهی را در طول بازی تجربه می کنند یا فقط وانمود می کنند که احساس می کنند، سؤال دارند؟

معلوم می شود که کودکان احساسات بازیگوش را کاملاً صمیمانه و بدون تظاهر به تصویر می کشند. احساسات کودکان در داستان واقعی است و اغلب اثر خود را در ذهن کودک می گذارد.

ویژگی های اخلاقی کودک نیز با موفقیت از طریق بازی رشد می کند.

به عنوان یک فعالیت پیشرو، فعالیت بازی برای شکل گیری دنیای عاطفی کودک مهم است و به جذب معیارهای اخلاقی رفتار او کمک می کند.

تحولات قابل توجهی در یک کودک پیش دبستانی در حوزه فکری رخ می دهد، زیرا برای اینکه سازماندهی بازی موفق شود، لازم است برنامه ای ارائه شود که با رشد ذهنی همراه است.

اگر عقل به اندازه کافی توسعه یافته باشد، طرح بازی جالب و معنادار خواهد بود.

ویژگی ها و مدت زمان طرح بازی به توسعه خلاقیت کمک می کند. توطئه های بازی ها تکرار نمی شوند، کودکان بیشتر و بیشتر با موقعیت های جدید روبرو می شوند و خیال پردازی می کنند.

در همان زمان، تخیل و تفکر کودک پیش دبستانی رشد می کند.

وقتی کودک مدت زیادی را در نقش بازی می گذراند، در معنای آنچه به تصویر کشیده می شود، عمیق می شود.

ابزار سازماندهی بازی های نقش آفرینی

برای معنی دارتر شدن داستان بازی، باید از اسباب بازی ها و آیتم های مختلف گوشه بازی استفاده کرد.

اگر بچه ها اشیاء مناسبی برای انجام یک عمل پیدا نکنند، به راحتی برخی از اشیا و اسباب بازی ها را با دیگران جایگزین می کنند و نشانه های گم شده را برای آنها پیدا می کنند.

بازی های نقش آفرینی و توسعه گفتار

فعالیت بازی کودک بدون استفاده از گفتار غیرقابل تصور است. کودک پیش دبستانی از طریق کلمات افکار و احساسات خود را بیان می کند. هرچه گفتار کودک بهتر توسعه یابد، طرح بازی غنی تر است.

طرح از طریق گفتار انجام می شود.

توسعه بازی و گفتار به هم مرتبط هستند. این بازی به توسعه مهارت های گفتاری کمک می کند، که به وضوح در طول بازی ظاهر می شود، اما مهارت های بازی نیز تحت تأثیر گفتار توسعه می یابد. نوزاد در مورد اعمال بازی خود اظهار نظر می کند و افکار خود را بیان می کند.

سازماندهی، ویژگی ها و اهمیت بازی های نقش آفرینی در ارتباط بین کودکان پیش دبستانی بسیار عالی است. کودکان خواسته های یکدیگر را در نظر می گیرند، یاد می گیرند از ایده های خود دفاع کنند و با یکدیگر تعامل داشته باشند.

راهنمای بازی های نقش آفرینی در مهدکودک

بازی به تنهایی نمی تواند توسعه یابد. برای توسعه آن، لازم است: یک روش روشن برای اجرای آن و راهنمایی شایسته از یک بزرگسال.

کودکان در سنین پیش دبستانی تجربه زندگی برای ترجمه داستان های ابداع شده به فضای بازی را ندارند. بازی های نقش آفرینی نیازمند اقدامات هماهنگ شرکت کنندگان است.

فعالیت بازی مبتنی بر طرح کودک از قبل برنامه ریزی نشده است و از یک طرح ساخت و ساز سفت و سخت پیروی نمی کند.

ویژگی های یک بازی مبتنی بر داستان از طریق آزادی انتخاب موضوع و محتوای کل بازی آشکار می شود. هر شرکت کننده قطعاً می خواهد بازی جذاب و هماهنگ باشد.

برای این منظور است که روش انجام و هدایت بازی توسط یک بزرگسال انجام می شود که موقعیت های طرح را برای رشد مؤثرتر و موفقیت آمیز مهارت های بازی در کودکان پیش دبستانی هدایت می کند.

بازی های نقش آفرینی با گسترش موقعیت های بازی آشنا آغاز می شوند. کم کم رنگ جدیدی به خود می گیرد، مدیریت بازی ها ضعیف می شود. سپس می توانید با روند اکشن بازی بیایید.

اختراع می تواند و باید مشارکتی باشد. کودکان در سنین پیش دبستانی ایده دوست خود را تکمیل می کنند و موضوع را توسعه می دهند. معلم باید بپرسد که بچه ها چه بازی می کنند و برای جمع آوری عناصر بازی و امکانات ساختاری آن پیشنهاد دهد.

بازی های نقش آفرینی - بخشی که می توانید آن را انتخاب کنید ایده های جالبدر طراحی بازی ها، روند و تکنیک ساخت ویژگی برای آنها را با دستان خود دنبال کنید.

معلمان مهدکودک می توانند اشیاء و اسباب بازی های مورد استفاده در بازی های نقش آفرینی را با دستان خود بسازند. به عنوان مثال، یک چمدان قدیمی، پس از تزئین، می تواند به عنوان خانه ای برای عروسک ها استفاده شود. لباس های غیر ضروری به سبک فولکلور تغییر یافته و تزئین می شوند که می تواند در بسیاری از بازی های داستانی استفاده شود.

کمک های بازی DIY

موجود در بخش های:

نمایش انتشارات 1-10 از 495.
همه بخش ها | بازی های نقش آفرینی. ویژگی ها و مزایای DIY

کلاس استاد ساخت پارکینگ هدف: حفظ علاقه به از نظر طرح– بازی های نقش آفرینی کودکان مدرن کمتر بازی می کنند بازی های نقش آفرینی مبتنی بر داستان. مانند "خانواده", "دختران - مادران", "ما راننده هستیم", "گاراژ و ماشین". آنها به طور فزاینده ای جذب کامپیوتر می شوند بازی ها, بازی ها...

رشد خلاق کودکان پیش دبستانی در محیط های پیش دبستانی یکی از مراحل مهم در شکل گیری شخصیت در حال رشد است. با در نظر گرفتن اینکه کودک بیشتر روز را به صورت گروهی سپری می کند، فضای اطراف و فضای داخلی آن بخشی از فرآیند بازی و آموزشی می شود...

بازی های نقش آفرینی. ویژگی ها و کمک های DIY - کلاس کارشناسی ارشد "ویژگی های بازی نقش آفرینی "فروشگاه سبزیجات"

انتشار "کلاس کارشناسی ارشد "ویژگی های بازی نقش آفرینی "سبزی..."
بازی فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی است. سن پیش دبستانی همان آغاز زندگی کودک است، زمانی که او تازه شروع به درک خود به عنوان یک فرد با خواسته های خودو فرصت ها و کشف ها جهان. روانشناسان معتقدند بازی های نقش آفرینی بالاترین شکل...

کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"

کلاس کارشناسی ارشد "سازمان بازی نقش آفرینی "مدرسه"هدف: افزایش سطح نظری و عملی صلاحیت حرفه ای معلمان در مورد سازماندهی بازی نقش آفرینی "مدرسه". وظایف: 1. گسترش درک معلمان از روش ها و تکنیک های سازماندهی بازی های نقش آفرینی 2. توسعه خلاقیت V...

سازماندهی یک محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه است شرایط موثراجرای وظایف برای تغییر جهت اولیه کودکان، تحریک رشد استقلال، ابتکار و فعالیت کودک. پایه و بیشتر روش موثرآشنایی کودکان با مشاغل ...

شیرینی‌های نمدی منبع عالی الهام و نمونه‌ای از آنچه باید هنگام کار با نمد برای آن تلاش کنید، یعنی چنان باورپذیری و دقتی است که با نگاه کردن به همه آن‌ها، به سادگی لمس می‌شوید! که در اخیراشیرینی های نمدی در روند هستند. قابل درک است - روشن، "خوشمزه" ...

بازی های نقش آفرینی. ویژگی ها و کمک های DIY - ساخت ویژگی های خود برای بازی های آموزشی از پلاستیک PVC

در واقع، هیچ چیز پیچیده ای در مورد آن وجود ندارد. اگر تمایل دارید، می توانید محصولات ساده ای را با دستان خود بسازید. همانطور که از شکل مشخص است، محصول ما دارای پایه تخت، پلاستیک پی وی سی (فوم دار. بهتر است از پلاستیک با ضخامت 3-4 میلی متر استفاده شود، وجود دارد. رنگ متفاوت، انتخاب توسط ...

روکش صندلی کودک برای بازی های نقش آفرینی به صورت گروهی سن پایین. "آمبولانس" "بازی یک آزمایشگاه زندگی برای کودک است." بازی نقش آفرینی مقدمه ای برای کودک است، زیرا در بازی خود کودک البته اول همه چیز را توسعه می دهد...

در آستانه تعطیلات در 23 فوریه، من به شما یک کلاس کارشناسی ارشد در مورد ساخت کلاه دریایی از مقوا پیشنهاد می کنم. هدف: ویژگی برای بازی نقش آفرینی "ملوانان". هدف: آشنایی کودکان با موضوعات دریایی، غنی سازی محیط موضوعی- فضایی، گسترش دایره لغات...

ناگفته نماند که کودکان تلاش می کنند تمام موقعیت هایی را که مشاهده می کنند در بازی ها تجسم کنند زندگی روزمره. دختران با بازی "خانواده" و "دختران مادر" از مادر خود تقلید می کنند. پسران از حرفه های مردانه تقلید می کنند که احساس میهن پرستی و شجاعت را در آنها برمی انگیزد: "نظامی" ، "ملوان".

برای بازی کودکان در گروه، مکانی جداگانه در قسمت بازی نقش آفرینی در نظر گرفته شده است که کودکان می توانند آزادانه وسایل بازی را انتخاب کنند. اسباب بازی های استفاده شده بر تصویر نمونه اولیه واقعی تاکید می کنند. اینها می توانند کپی دقیقی از اشیاء به صورت مینیاتوری (واقعی) یا اشیاء جایگزین (نمونه اولیه) باشند. این گونه اسباب‌بازی‌ها و اشیاء از طریق نام‌گذاری یا قسمت‌های اصلی برجسته معنا و محتوا را منتقل می‌کنند.

به عنوان مثال، یک اجاق گاز آشپزخانه که در بسیاری از مهدکودک ها استفاده می شود، می تواند یک کپی از اجاق گاز واقعی در اندازه کوچک شده، با دسته و مشعل باشد. یا می توان آن را روی یک ورق کاغذ بزرگ کشید یا از یک جعبه مقوایی درست کرد. معلمان اغلب از تکنیک های پاپیه ماشه، مجسمه سازی-نساجی، بافتنی و غیره در ساخت اسباب بازی استفاده می کنند.

ایفای نقش از 4 سالگی به فعالیت اصلی کودک تبدیل می شود. کودکان آماده بازی های نقش آفرینی بی پایان هستند، به خصوص که زمینه برای نقشه ها بسیار گسترده است. تنها چیزی که از والدین و مربی خواسته می شود این است که محیط رشد مناسبی را برای کودک فراهم کند که کودک بتواند با شرایط ساختگی سازگار شود.

در بازی کودکان میانسالی، چندین موضوع مورد علاقه وجود دارد.

بازی نقش آفرینی: STORE

فروشگاه یکی از فضاهای موثر و چند منظوره برای بازی های نقش آفرینی است. کودکان می توانند نقش فروشنده، خریدار، صندوقدار، مدیر، تامین کننده مواد غذایی را بازی کنند - و لیست نقش های موجود به این محدود نمی شود. در گوشه فروشگاه است مهد کودکشما می توانید بازی های مختلفی ترتیب دهید که در آن کودکان مهارت های اجتماعی مهمی را یاد می گیرند.

جدا و خیلی عملکرد مهم، که بازی طرح-نقش آفرینی خرید به شما امکان اجرای آن را می دهد، یادگیری شمارش و تسلط بر مفاهیم و ایده های اساسی اقتصادی در مورد روابط مالی و پولی است. برای اینکه این امر امکان پذیر شود، علاوه بر اسباب بازی های دیگر، خرید اسباب بازی هایی مانند دستگاه خودپردازو البته پول اسباب بازی.

با شمارش پول، کودک نه تنها به طور فعال مهارت های ریاضی خود را آموزش می دهد، بلکه مفهوم پول را به عنوان مهم ترین عنصر زندگی روزمره می آموزد. انسان مدرن. دقیقا جنبه مالیبازی نقش آفرینی در فروشگاه آن را بسیار جذاب کرده و جلوه توسعه ای برجسته ای به آن می دهد.

بازی نقش آفرینی: آرایشگر

سالن زیبایی یا آرایشگاه در هر گروه مهدکودک الزامی است. به عنوان یک قاعده، مبلمان کودکان خریداری شده و با تمام لوازم جانبی لازم پر می شود. اسباب‌بازی‌های خریداری‌شده در فروشگاه را می‌توان با شیشه‌های مختلف شامپو، کرم، پد پنبه‌ای، شانه، بیگودی، آینه با شیشه ایمنی و موارد دیگر که متناسب با موضوع آرایشگاه و سالن زیبایی است تکمیل کرد.

یک عنصر مهم شنل برای مشتری و پیش بند برای کارمند آرایشگاه است. از طریق این اشیاء، کودکان به نقش های خود تبدیل می شوند و شروع به ایفای آنها در طرح می کنند. لباس های ساده را می توان در فروشگاه های تخصصی موسسات آموزشی پیش دبستانی خریداری کرد یا خودتان دوخت.

گوشه آرایشگاه در مهدکودک جزیره ای از زنانگی و زیبایی است. هر دختری به آن توجه خواهد کرد و با لذت زیادی در آنجا بازی خواهد کرد.

روی عکسمی بینید "ست آرایشگاه" که شامل همه چیزهایی است که شما نیاز دارید: لوازم پلاستیکی، شنل آرایشگاهی. در یک چمدان صورتی بسته بندی شده است. ما این مجموعه را در فروشگاه کودکستان پیدا کردیم

بازی نقش آفرینی: گوشه وظیفه

مفاهیم نظم و انضباط و خانه داری با وظیفه در مهدکودک شروع می شود. از آنجایی که یادگیری و توسعه در مهدکودک در یک محیط روزمره سازماندهی شده خاص اتفاق می افتد، لازم است از این امر یک وضعیت آموزشی مؤثر ایجاد شود. به عبارت دیگر، در هیچ مهدکودکی نمی توان مسئولیت سازماندهی زندگی کودکان را به طور کامل بر دوش بزرگسالان گذاشت. حتی کوچکترین کودکان نیز باید در حد توان خود درگیر مهم ترین مسائل روزمره باشند، زیرا این فعالیت حاوی مهمترین عنصر آموزشی است.

در گوشه افسر وظیفه در مهدکودک، کودکان باید با قوانین اولیه خانه داری آشنا شوند و همچنین نحوه کار با انواع لوازم خانگی را بیاموزند. به خصوص به دلایل ایمنی، اسباب‌بازی‌هایی برای کودکان ساخته می‌شوند که تا حد امکان شبیه به وسایل و تجهیزات خانگی واقعی هستند، اما، تنها تقلیدی از آنها هستند. اما این امر از اثربخشی فرآیند آموزشی که هدف آن پرورش مهارت خانه داری در کودکان و همچنین ایجاد مسئولیت و عشق به نظم است، نمی کاهد.

روی عکسمجموعه ای به نام - ست پخش سیندرلا شماره 4. این محصول توسط کارخانه اسباب بازی های پلاستیکی قدیمی Sovtekhstrom تولید می شود. کیفیت اسباب بازی خوب است، قیمت بسیار مقرون به صرفه است!

گوشه ای برای بازی HOSPITAL

برخی از پرطرفدارترین موضوعات در بین کودکان درمانگاه ها، بیمارستان ها، مطب دندانپزشکی. از دوران کودکی، کودکان اهمیت چنین حرفه ای به عنوان یک پزشک را درک می کنند. بازی در بیمارستان بخشی جدایی ناپذیر از زمان بازی کودکان است.

به عنوان یک قاعده، برای سازماندهی یک گوشه به مبلمان خاصی نیاز دارید: یک کاناپه کودکان و یک کابینت با صلیب قرمز. اگر امکان سازماندهی یک کاناپه وجود ندارد، باید یک قفسه وجود داشته باشد. فکر می کنم حدس زدن آنچه باید در آنجا قرار داده شود دشوار نیست - ساختگی های ابزار پزشکی، کوزه ها، پشم پنبه، بانداژ و سایر مواردی که کودکان با یک بیمارستان مرتبط می کنند. همچنین تهیه فرم هایی برای نسخه ها و نسخه هایی که پزشک شما تجویز می کند ایده خوبی است. کیت های پزشک در هر فروشگاهی فروخته می شوند، خرید آنها دشوار و گران نیست. Polesye انتخاب عالی و گسترده ای دارد، از چرخ دستی های پزشک گرفته تا ساده ترین و مقرون به صرفه ترین ست ها.

بازی نقش آفرینی: آزمایشگاه علمی

هر سنی در زندگی هر فرد اکتشافات جدیدی را برای ما به ارمغان می آورد. برای یک کودک پیش دبستانی، کل دنیای عظیم اطراف او پر از اسرار و راز است و این وظیفه بزرگسالان است که تمام تلاش خود را انجام دهند تا اطمینان حاصل شود که دانش کودک از واقعیت اطراف به شیوه ای سرگرم کننده رخ می دهد.

گوشه آزمایش در مهدکودک درها را برای کودکان به دنیای دانش پایه از زمینه های فیزیک، شیمی، زیست شناسی و سایر علوم طبیعی باز می کند.

نقطه قوت آزمایش این است که به وضوح مهمترین قوانین طبیعت را در عمل به کودکان نشان می دهد. از آنجایی که کودکان پیش دبستانی هنوز به اندازه کافی تفکر انتزاعی و منطقی ندارند تا قوانین واقعیت را با استفاده از فرمول ها و محاسبات علمی درک کنند، این آزمایش است که راهنمای آنها برای رسیدن به دنیای واقعاً مفید و مرتبط می شود. دانش علمی، سازگار با ادراک کودکان است.

روی عکس"میله مغناطیسی" را می بینید. تجهیزات منحصر به فرد برای مهدکودک ها برای توضیح قدرت آهنربا، اقدامات آن و موارد دیگر. این هیجان انگیز، جالب و مفید است! "گرزهای مغناطیسی" تجهیزات خارجی هستند که به تازگی در مهدکودک ها ظاهر شده اند.

بازی نقش آفرینی: TRAVEL BREAU

گوشه ای از جهان در یک مهدکودک (یا آژانس مسافرتی) به طور فعال به یادگیری مفاهیم مهم جغرافیایی و سیاسی-اقتصادی کودک کمک می کند. برای کودکانی که هرگز به کشورهای دیگر نرفته اند، درک مقیاس واقعی جهان می تواند واقعا دشوار باشد و گوشه مسافر با موفقیت این مشکل را حل می کند. علاوه بر این، بازی سفر یک محرک قدرتمند علاقه به یادگیری در مورد دنیای اطراف ما است. علاوه بر این، آژانس مسافرتی می تواند ترتیب دهد برنامه بازیحتی با سفر به فضا یا ته اقیانوس.

یکی دیگر از کارکردهای منحصر به فرد گوشه دنیا در مهدکودک، امکان پیوند آن با مطالعه زبان های خارجی است که بدون شک بسیار مهم است. برای یک کودک پیش دبستانی که در حال یادگیری است زبان خارجی، مهم است که نه تنها با حروف الفبا و قواعد اساسی دستور زبان آشنا شوید، بلکه با فرهنگ و سنت های سایر کشورها نیز آشنا شوید که در گوشه ای از جهان در مهد کودک نیز با موفقیت اجرا می شود.

روی عکسپوستر سخنگو "جغرافیای زنده" را می بینید. مطالعه و درک ماهیت زمین را برای کودکان آسان تر می کند. این تجهیزات مدرن برای خانه و مهد کودک است. در عکس دوم:کره زمین فیزیکی، d-250 میلی متر.

بازی نقش آفرینی: MAIL

ما در عصر تسلط اطلاعات زندگی می کنیم.

به لطف این واقعیت است که انسان ها یاد گرفته اند در لایه های وسیعی از زمان و کیلومترها از فضا با یکدیگر ارتباط برقرار کنند که بشریت توانسته گام بزرگی در توسعه خود بردارد.

با وجود این واقعیت که در حال حاضر در جهان اطلاعات در حال حاضر قادر به انتقال از یک طرف است کره زمینبه دیگری در کسری از ثانیه، نباید فراموش کنیم که همه چیز با نامه شروع شد. و این، با وجود فن آوری های مدرن، این منطقه فعالیت انسانیهنوز کار می کند و پر رونق است.

با بازی نامه، کودک در مهدکودک نه تنها با فرآیندهای جذاب تبادل اطلاعات آشنا می شود، بلکه می فهمد که این فرآیندها چقدر مهم هستند.

با امضای کارت پستال و ارسال نامه ها از طریق پست، کودک نه تنها یاد می گیرد که افکار و خواسته های خود را به درستی فرموله کند، بلکه می فهمد که به لطف نامه، نه تنها متون یا تصاویر، بلکه عواطف و احساسات انسانی را نیز می توان به گستره وسیعی منتقل کرد. فاصله ها.

روی تصویر:لباس نقش بازی کودکان "پست". این شامل یک کلاه، یک شنل و یک کیف با کتیبه "پست" است. این یک کت و شلوار ارزان و کاربردی است. از پارچه بارانی ساخته شده است، بنابراین تمیز کردن آن آسان است.

بازی نقش آفرینی: تئاتر

فهرست کردن تمام مزایای تئاتر به عنوان مهمترین فعالیت رشدی برای یک کودک پیش دبستانی دشوار است.

هنگامی که کودکان در یک اجرا شرکت می کنند یا حتی فقط آن را تماشا می کنند، یک سری کامل از آموزش های مهم و از نظر روانیفرآیندها، از آموزش توانایی همدلی و درک عواطف و احساسات افراد دیگر و پایان دادن به آموزش زیبایی شناختی و توسعه فرهنگی.

جای تعجب نیست که A.S. ماکارنکو نمایش‌های تئاتری را در سیستم آموزشی خود قدرتمندترین و یکی از مهم‌ترین ابزارهای تأثیرگذاری بر کودکان برای اهداف آموزشی و تربیتی قرار داد. شاید مهم ترین کارکرد نمایش های تئاتر در مهدکودک روان درمانی باشد. کودک با ایفای نقش یک شخصیت یا همدلی ساده با او می تواند از شر مشکلات مختلف عاطفی، حسی و حوزه اجتماعی، که به ناچار حتی در سنین پیش دبستانی به وجود می آیند.

روی تصویر:تئاتر انگشت بافتنی، تولید کننده IP Nikulina. کیفیت عالی! کاراکترها به راحتی روی انگشت شما قرار می گیرند. آنها دست بافت هستند. در عکس دوم و سوم:شخصیت های تئاتر پیاده روی توسعه تولید کنندگان روسی تجهیزات آموزشی "دنیای ساده لوح". انگشتان در حلقه های مخصوصی قرار می گیرند که به پشت عروسک دوخته می شوند. با حرکت انگشتان، پاهای عروسک را حرکت می دهید. یک پیشرفت بسیار جالب مجموعه های بر اساس افسانه ها و فقط عروسک های فردی در فروشگاه های تخصصی برای مهدکودک ها فروخته می شود.

بازی نقش آفرینی: بر اساس انگیزه های عامیانه روسی

یک چیز یک اسباب بازی عامیانه را از یک اسباب بازی مدرن متمایز می کند - تجربه گسترده اجداد ما و آنها خرد بی نهایت، که در هر محصول مردمی تجسم یافته است.

لطفا توجه داشته باشید که اسباب بازی عامیانه عملا جاودانه است - کودکان نسل های مختلفصدها و هزاران سال است که با آنها بازی می کنند و هیچ فناوری مدرنی نمی تواند اثربخشی آنها را به چالش بکشد یا از آن فراتر رود.

علاوه بر این، خرد مردم به اسباب بازی ها نمادهای عظیمی می بخشد که بدون شک حداقل در سطح ناخودآگاه توسط کودکان درک می شود.

به عنوان مثال، عروسک‌های تودرتو نماد تقدس مادری و تداوم نسل بشر هستند و نقاشی‌های تزئینی عامیانه روسی که تقریباً تمام اسباب‌بازی‌های عامیانه را تزئین می‌کند، اطلاعاتی را در مورد ساختار جهان به کودک منتقل می‌کند که به صورت تصویری و رنگی رمزگذاری شده است. نمادها

بنابراین، یک اسباب بازی عامیانه روسی در مهدکودک بیش از وسیله ای برای القای میهن پرستی است. این همچنین فرصتی است برای انتقال تجربیاتی که افراد در یک بازه زمانی طولانی انباشته شده اند به کودکان.

روی تصویر:اسباب بازی آموزشی سنتی ما عروسک ماتریوشکا است.

بازی نقش آفرینی: SPORTS

ورزش و سبک زندگی سالم چیزی است که کودکان امروزی بیشتر به آن نیاز دارند.

اکنون که جامعه با مشکلات عدیده ای از جمله کم تحرکی (کم حرکتی) در کودکان و بزرگسالان، معضل اعتیاد به مواد مخدر و اعتیاد به الکل مواجه است، تغذیه ضعیف- ورزش یک وسیله شگفت انگیز واقعی برای پیشگیری و از بین بردن این منفی ها است پدیده های اجتماعی. بنابراین در هر مهدکودکی و در هر خانواده ای یک گوشه ورزشی باید وجود داشته باشد.

دوران کودکی دوران فوق العاده ای است که بدن انسانهنوز سبک، انعطاف پذیر و مطیع، زمانی که کودک هنوز قدرت، انرژی و میل کافی برای فعال بودن دارد، مهم نیست. هوای تازهیا در باشگاه

وظیفه ما این است که به کودکان هر آنچه برای رشد ورزش نیاز دارند بدهیم و علاقه و عشق آنها را به ورزش، حرکت، تحریک کنیم. تصویر سالمزندگی علاوه بر این، این آموزش ورزشی است که ویژگی های مهمی مانند اراده، پشتکار، عزم، فداکاری، مسئولیت پذیری، نظم و روحیه تیمی را در کودکان شکل می دهد.

روی تصویر:دارت با نوار چسب. عالی جالب بازی ورزشی! وظیفه ضربه زدن به اعداد مختلف روی سپر با شخصیت های کارتونی با توپ های چسبنده است. توپ ها می چسبند!

نامزدی: بازی های نقش آفرینی در یادداشت های درس مهدکودک

سمت: معلم

1. باغ وحش

هدف:گسترش دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی، عادات آنها، شیوه زندگی، تغذیه، پرورش عشق و نگرش انسانی نسبت به حیوانات، گسترش دایره واژگان کودکان.

تجهیزات:اسباب بازی حیوانات وحشی آشنا برای کودکان، قفس (ساخته شده از مصالح ساختمانی)، بلیط، پول، صندوق.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید که باغ وحشی وارد شهر شده است و پیشنهاد می دهد که به آنجا بروند. بچه ها از گیشه بلیط می خرند و به باغ وحش می روند. در آنجا به حیوانات نگاه می کنند، در مورد محل زندگی و آنچه می خورند صحبت می کنند. در طول بازی، کودکان باید به نحوه رفتار با حیوانات و نحوه مراقبت از آنها توجه کنند.

2. مهد کودک.

هدف:گسترش دانش کودکان در مورد هدف مهدکودک، در مورد حرفه افرادی که در اینجا کار می کنند - معلم، پرستار بچه، آشپز، کارمند موسیقی، القای تمایل به تقلید از اقدامات بزرگسالان و درمان در کودکان مردمک چشمشان با دقت

تجهیزات:تمام اسباب بازی هایی که برای بازی در مهد کودک نیاز دارید.

پیشرفت بازی:معلم بچه ها را به بازی در مهدکودک دعوت می کند. در صورت تمایل، کودکان را به نقش های مربی، پرستار، مدیر موسیقی اختصاص می دهیم. عروسک ها و حیوانات به عنوان مردمک عمل می کنند. در طول بازی، آنها بر روابط با کودکان نظارت می کنند و به آنها کمک می کنند تا راهی برای خروج از موقعیت های دشوار پیدا کنند.

1. خانواده.

هدف.ایجاد علاقه به بازی ایجاد روابط مثبت بین کودکان

مواد بازی. عروسک - کودک، ویژگی های تجهیزات خانه، لباس عروسک، ظروف، مبلمان، اقلام جایگزین.

پیشرفت بازی.

معلم می تواند بازی را با خواندن شروع کند اثر هنری N. Zabili "مهد کودک Yasochka"، در همان زمان یک عروسک جدید Yasochka به گروه معرفی می شود. پس از خواندن داستان، معلم بچه ها را به بازی مانند یاسیا دعوت می کند و به آنها کمک می کند تا اسباب بازی ها را برای بازی آماده کنند.

سپس معلم می تواند بچه ها را دعوت کند تا تصور کنند اگر در خانه تنها بمانند چگونه بازی می کنند.

در روزهای بعد معلم به همراه بچه ها می توانند خانه ای را در سایتی که یاسوچکا در آن زندگی می کند تجهیز کنند. برای انجام این کار، باید خانه را تمیز کنید: کف را بشویید، پرده ها را روی پنجره ها آویزان کنید. پس از این ، معلم می تواند در حضور کودکان با والدین کودکی که اخیراً بیمار شده است در مورد آنچه که او بیمار بوده است ، نحوه مراقبت مادر و پدر از او ، نحوه رفتار آنها صحبت کند. شما همچنین می توانید یک بازی فعالیت با یک عروسک انجام دهید ("Yasochka سرما خورده").

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا به تنهایی "خانواده" را بازی کنند و بازی را از کنار تماشا کنند.

در طول بازی بعدی، معلم می تواند جهت جدیدی را معرفی کند، کودکان را به بازی دعوت کند که انگار روز تولد یاسیا است. قبل از این، می توانید به یاد بیاورید که وقتی یکی از اعضای گروه تولدی را جشن می گرفت، بچه ها چه کردند (کودکان مخفیانه هدایایی تهیه کردند: نقاشی کردند، مجسمه سازی کردند، کارت ها و اسباب بازی های کوچک را از خانه آوردند. در تعطیلات آنها به فرد تولد تبریک گفتند، رقص دور بازی کردند. بازی، رقصیدن، خواندن شعر). پس از این، معلم از بچه ها دعوت می کند تا در طول یک درس مدلینگ، شیرینی، کلوچه، آب نبات درست کنند و شب تولد یاسوچکا را جشن بگیرند.

در روزهای بعد، بسیاری از کودکان می توانند گزینه های مختلفی را برای جشن تولد در بازی های مستقل با عروسک ها ایجاد کنند و بازی را با تجربه خود در خانواده اشباع کنند.

به منظور غنی سازی دانش کودکان در مورد کار بزرگسالان، معلم، با توافق قبلی با والدین، می تواند به کودکان دستور دهد که به مادر خود در خانه کمک کنند و غذا تهیه کنند، اتاق را تمیز کنند، لباس های شسته شده را بشویید و سپس در مورد آن صحبت کنند. در مهد کودک.

برای توسعه بیشتر بازی "خانواده"، معلم متوجه می شود که کدام یک از بچه ها برادر یا خواهر کوچکتر دارند. بچه‌ها می‌توانند کتاب «برادر کوچکتر» اثر A. Barto را بخوانند و به تصاویر موجود در آن نگاه کنند. معلم یک عروسک نوزاد جدید و همه چیز لازم برای مراقبت از آن را به گروه می آورد و از بچه ها دعوت می کند تا تصور کنند که هر یک از آنها یک برادر یا خواهر کوچک دارند و بگویند چگونه به مادرشان کمک می کنند تا از او مراقبت کند.

معلم همچنین می تواند یک بازی "خانوادگی" را در طول پیاده روی ترتیب دهد.

این بازی را می توان به یک گروه از سه کودک ارائه داد. نقش ها را تعیین کنید: "مادر"، "پدر" و "خواهر". تمرکز بازی عروسک بچه آلیوشا و وسایل آشپزخانه جدید است. از دختران می توان خواست که خانه بازی را تمیز کنند، مبلمان را دوباره بچینند، مکان راحت تری را برای گهواره آلیوشا انتخاب کنند، تخت را مرتب کنند، پوشک کودک را عوض کنند و او را بخوابانند. "بابا" را می توان به "بازار" فرستاد، علف را - "پیاز" بیاورد. پس از این، معلم می تواند به درخواست آنها کودکان دیگر را وارد بازی کند و نقش های "Yasochka"، "دوست پدر - راننده" را به آنها پیشنهاد دهد، که می تواند تمام خانواده را برای استراحت و غیره به جنگل ببرد.

معلم باید در توسعه طرح به کودکان استقلال دهد، اما همچنین بازی را به دقت زیر نظر داشته باشد و به طرز ماهرانه ای از روابط نقش آفرینی کودکان برای تقویت روابط مثبت واقعی بین آنها استفاده کند.

معلم می تواند بازی را با درخواست از تمام خانواده برای رفتن به شام ​​به صورت گروهی به پایان برساند.

معلم و بچه ها می توانند به طور مداوم طرح بازی "خانوادگی" را توسعه دهند و آن را با بازی های "مهدکودک" ، "رانندگان" ، "مادر و بابا" ، "پدربزرگ و مادربزرگ" در هم آمیزند. شرکت کنندگان در بازی "خانواده" می توانند فرزندان خود را به "مهدکودک" ببرند، در (روزهای تولد، "تولدها"، تعمیر اسباب بازی ها، "مامان ها و باباها" با کودکان در حالی که مسافران سوار اتوبوس برای پیاده روی روستایی در جنگل می شوند، شرکت کنند. یا یک "شوفر" برای بردن مادر و پسر بیمارش با آمبولانس به "بیمارستان"، جایی که او بستری، درمان، مراقبت و غیره است.

1. روز حمام

هدف. ایجاد علاقه به بازی ایجاد روابط مثبت بین کودکان پرورش عشق به نظافت و نظافت و نگرش مراقبتی نسبت به کوچکترها در کودکان.

مواد بازی

نقش های بازی. مادر، پدر

پیشرفت بازی. معلم می تواند بازی را با خواندن آثار "دختر کثیف" و "حمام کردن" از کتاب "برادر کوچکتر" اثر A. Barto شروع کند. در مورد محتوای متون بحث کنید. پس از این، توصیه می شود کارتون K. Chukovsky "Moidodyr" را به کودکان نشان دهید، نقاشی های E. I. Radina، V. A. Ezikeeva "بازی با یک عروسک" را در نظر بگیرید. و همچنین مکالمه ای را با عنوان "چگونه حمام کردیم" انجام دهید که در آن نه تنها توالی حمام کردن را تثبیت کنید، بلکه ایده های کودکان در مورد تجهیزات حمام را نیز روشن کنید، در مورد اینکه چگونه مادران و پدران با دقت، دقت و محبت با فرزندان خود رفتار می کنند. همچنین معلم می تواند کودکان را به همراه والدین خود دعوت کند تا در ساخت ویژگی ها و تجهیزات یک حمام (یا حمام) بزرگ برای عروسک ها شرکت کنند.

با کمک والدین و مشارکت کودکان می توانید جا حوله ای و توری برای پای خود بسازید. کودکان می توانند جعبه های صابون طراحی کنند. نیمکت و صندلی حمام می تواند از مصالح ساختمانی بزرگ ساخته شود و یا می توانید از صندلی و نیمکت های کودک استفاده کنید.

در طول بازی، معلم به بچه ها می گوید که دیروز گوشه بازی را خیلی خوب تمیز کردند. همه اسباب بازی ها را شستیم و به زیبایی روی قفسه ها چیدیم. فقط عروسک ها کثیف بودند، بنابراین باید آنها را بشویید. معلم پیشنهاد می کند که یک روز حمام به آنها بدهد. بچه ها یک صفحه نمایش می گذارند، حمام، حوض می آورند، نیمکت ها و صندلی ها را از مصالح ساختمانی می سازند، زیر پای خود رنده می گذارند، شانه، دستمال، صابون و ظروف صابون پیدا می کنند. حمام آماده است! برخی از "مادرها" عجله دارند که بدون تهیه لباس تمیز برای عروسک ها شروع به حمام کنند. معلم از آنها می پرسد: "دختران خود را چه لباسی می پوشانید؟" "مامان ها" به سمت کمد می روند، لباس ها را می آورند و روی صندلی می گذارند. (هر عروسک لباس مخصوص به خود را دارد). پس از این، بچه ها لباس های خود را در می آورند و عروسک ها را حمام می کنند: در حمام، زیر دوش، در یک لگن. در صورت نیاز، معلم به کودکان کمک می کند، مطمئن می شود که با عروسک ها با دقت رفتار می کنند و آنها را به نام صدا می کنند. یادآوری می کند که باید با دقت و با احتیاط حمام کنید و آب را در "گوش" خود نریزید. وقتی عروسک ها شسته می شوند، لباس پوشیده و شانه می شوند. بچه ها بعد از استحمام آب را بیرون می ریزند و حمام را تمیز می کنند.

1. شستشوی بزرگ.

هدف.ایجاد علاقه به بازی ایجاد روابط مثبت بین کودکان ایجاد احترام در کودکان به کار یک لباسشویی، مراقبت از چیزهای تمیز - نتیجه کار او.

مواد بازی. صفحه نمایش، حوضچه، حمام، مصالح ساختمانی، بازی لوازم حمام، وسایل جایگزین، لباس عروسک، عروسک.

نقش های بازیمامان، بابا، دختر، پسر، خاله.

پیشرفت بازی. قبل از شروع بازی، معلم از بچه ها می خواهد که کارهای مادرشان را در خانه تماشا کنند و در شستن لباس ها به کودک کمک کنند. سپس معلم داستان A. Kardashova "The Big Wash" را می خواند.

پس از این، اگر بچه ها تمایلی به انجام بازی به تنهایی نداشته باشند، معلم می تواند آنها را دعوت کند تا خودشان یک "شستشوی بزرگ" انجام دهند یا وان حمام و لباس های شسته شده را به منطقه ببرند.

بعد، معلم نقش های زیر را به کودکان پیشنهاد می کند: "مادر"، "دختر"، "پسر"، "خاله" و غیره. طرح زیر را می توان توسعه داد: در کودکان لباس های کثیف، باید تمام لباس هایی که کثیف هستند را بشویید. "مامان" لباس های شسته شده را مدیریت می کند: ابتدا چه لباس هایی باید شسته شوند، چگونه لباس ها را آبکشی کنیم، لباس ها را کجا آویزان کنیم، چگونه آنها را اتو کنیم.

معلم باید به طرز ماهرانه ای از نقش آفرینی در حین بازی برای جلوگیری از تعارض و ایجاد روابط واقعی مثبت استفاده کند.

هنگامی که متعاقباً بازی را انجام می دهید، معلم می تواند از شکل دیگری استفاده کند: بازی "لباسشویی". طبیعتاً قبل از این باید کار مناسبی برای آشنایی با کار لباسشویی انجام شود.

معلم در طول سفر به رختشویی مهدکودک، کودکان را با کار یک لباسشویی (شستن، آبی شدن، نشاسته کردن) آشنا می کند، بر اهمیت اجتماعی کار او تأکید می کند (او ملحفه، حوله، رومیزی، روپوش های مخصوص کارمندان مهدکودک را می شویید). لباسشویی بسیار تلاش می کند - کتانی سفید برفی برای همه دلپذیر است. ماشین لباسشویی و اتوهای برقی کار لباسشویی را آسان می کند. این گشت و گذار به کودکان کمک می کند تا احترام به کار یک لباسشویی و نگرش دقیق نسبت به چیزهای تمیز - نتیجه کار او - را در کودکان ایجاد کنند.

دلیل پیدایش بازی "لباسشویی" اغلب وارد کردن معلم به گروه (یا منطقه) اشیاء و اسباب بازی های مورد نیاز برای شستشو است.

کودکان جذب نقش «شستشوی زن» می شوند، زیرا آنها «علاقه مند به شستن لباس» هستند، به ویژه در ماشین لباسشویی. برای جلوگیری از درگیری های احتمالی، معلم آنها را به کار در شیفت اول و دوم دعوت می کند، مانند لباسشویی.

1. اتوبوس (ترولی بوس).

هدف. ادغام دانش و مهارت در مورد کار یک راننده و هادی که بر اساس آن کودکان می توانند یک بازی خلاقانه مبتنی بر طرح ایجاد کنند. آشنایی با قوانین رفتاری در اتوبوس. ایجاد علاقه به بازی ایجاد روابط مثبت بین کودکان ایجاد احترام به کار راننده و راهبر در کودکان.

مواد بازی. مصالح ساختمانی، اتوبوس اسباب بازی، فرمان، کلاه، چوب پلیس، عروسک، پول، بلیط، کیف پول، کیف برای راهبر.

نقش های بازی. راننده، هادی، کنترل کننده، پلیس-تنظیم کننده.

پیشرفت بازی. معلم باید با مشاهده اتوبوس ها در خیابان شروع به آماده شدن برای بازی کند. اگر این مشاهده در یک ایستگاه اتوبوس انجام شود خوب است، زیرا در اینجا کودکان می توانند نه تنها حرکت اتوبوس، بلکه نحوه ورود و خروج مسافران از آن را نیز مشاهده کنند و راننده و راهبر را از پنجره های اتوبوس ببینند.

پس از چنین مشاهده ای که توسط معلم هدایت می شود، توجه بچه ها را به خود جلب و جهت می دهد و هر آنچه را که می بینند برای آنها توضیح می دهد، می توانید از بچه ها دعوت کنید تا در طول درس یک اتوبوس بکشند.

سپس معلم باید یک بازی با اتوبوس اسباب بازی ترتیب دهد که در آن بچه ها بتوانند برداشت های خود را منعکس کنند. بنابراین، شما باید یک ایستگاه اتوبوس بسازید که در آن اتوبوس سرعت خود را کاهش دهد و متوقف شود، و سپس دوباره به جاده بروید. عروسک‌های کوچک را می‌توان در اتوبوس در یک ایستگاه قرار داد و به ایستگاه بعدی در انتهای دیگر اتاق برد.

مرحله بعدی در آماده شدن برای بازی باید سفری برای بچه ها با اتوبوس واقعی باشد که در طی آن معلم چیزهای زیادی را به آنها نشان می دهد و توضیح می دهد. در طول چنین سفری، بسیار مهم است که بچه ها بفهمند کار راننده چقدر دشوار است و آن را تماشا کنند، معنای کار هادی را درک کنند و ببینند که او چگونه کار می کند، چگونه مودبانه با مسافران رفتار می کند. معلم باید به شکلی ساده و در دسترس، قوانین رفتاری افراد در اتوبوس و سایر وسایل نقلیه را برای کودکان توضیح دهد (اگر به شما صندلی دادند، از آنها تشکر کنید؛ صندلی خود را به یک فرد مسن یا بیمار بسپارید. هنگامی که به شما یک بلیط می دهد، فراموش نکنید که به سختی بایستید، و لزوماً نیازی به صندلی کنار پنجره ندارید. معلم باید هر یک از قوانین رفتاری را توضیح دهد. بچه ها باید بفهمند که چرا یک فرد مسن یا یک معلول باید صندلی خود را رها کند، چرا نمی تواند برای خود مطالبه کند. بهترین مکاننزدیک پنجره. چنین توضیحی به کودکان کمک می کند تا به طور عملی قوانین رفتاری در اتوبوس، ترالی بوس و ... را تسلط پیدا کنند و سپس با به دست آوردن جای پایی در بازی، تبدیل به یک عادت شده و به هنجار رفتارشان تبدیل می شوند.

یکی دیگر از نکات مهمدر حین مسافرت با اتوبوس، به کودکان توضیح دهید که سفرها به خودی خود یک هدف نیستند، که مردم آنها را برای لذتی که از خود سواری می برند، انجام نمی دهند: برخی به سر کار می روند، برخی به باغ وحش، برخی دیگر به تئاتر، و برخی دیگر. به دکتر و غیره. راننده و راهبر با کار خود به مردم کمک می کنند تا سریعاً به جایی که باید برسند، بنابراین کار آنها محترم است و باید از آنها سپاسگزار باشید.

پس از چنین سفری، معلم باید پس از بررسی دقیق با کودکان، در مورد تصویر محتوای مربوطه با آنها گفتگو کند. هنگام بررسی محتوای تصویر با بچه ها، باید بگویید کدام یک از مسافرانی که روی آن به تصویر کشیده شده است به کجا می روند (مادربزرگ با یک کیف بزرگ - به فروشگاه، مادر دخترش را به مدرسه می برد، عمو با کیف - برای کار. ، و غیره.). سپس، همراه با کودکان، می توانید ویژگی هایی را که برای بازی مورد نیاز است ایجاد کنید: پول، بلیط، کیف پول. معلم همچنین یک کیف برای هادی و یک فرمان برای راننده درست می کند.

آخرین مرحله برای آماده شدن برای بازی می تواند تماشای فیلمی باشد که سفر در اتوبوس، فعالیت های راهبر و راننده را نشان می دهد. در عین حال معلم باید هر آنچه را که بچه ها می بینند برایشان توضیح دهد و حتماً از آنها سؤال کند.

پس از این می توانید بازی را شروع کنید.

برای بازی، معلم با حرکت دادن صندلی ها و قرار دادن آنها به همان شکل صندلی های اتوبوس، یک اتوبوس درست می کند. کل سازه را می توان با آجر از یک کیت ساختمانی بزرگ حصار کشید و دری را در جلو و پشت برای سوار شدن و پیاده شدن مسافران باقی گذاشت. معلم صندلی هدایت را در انتهای اتوبوس می‌سازد و صندلی راننده را در جلو. در جلوی راننده یک فرمان قرار دارد که یا به یک استوانه چوبی بزرگ از کیت ساختمانی و یا به پشتی یک صندلی وصل شده است. به کودکان کیف پول، پول، کیف و عروسک داده می شود تا با آنها بازی کنند. از راننده بخواهید در صندلی خود بنشیند، راهبر (معلم) مودبانه مسافران را دعوت می کند تا سوار اتوبوس شوند و به آنها کمک می کند تا راحت بنشینند. بنابراین، او مسافران با کودکان را به نشستن در صندلی‌های جلو دعوت می‌کند و به کسانی که صندلی کافی ندارند توصیه می‌کند در حین رانندگی زمین نخورند و غیره. پسرت سخت است که بنشینی، در غیر این صورت نگه داشتن پسر سخت است، وقتی اتوبوس در حال حرکت است، سخت است. " و غیره.). سپس راهبر بلیط را به مسافران می دهد و در همان زمان متوجه می شود کدام یک از آنها کجا می روند و سیگنال حرکت را می دهد. در طول مسیر، توقف‌هایی را اعلام می‌کند ("کتابخانه"، "بیمارستان"، "مدرسه"، و غیره)، به افراد مسن و ناتوان کمک می‌کند تا از اتوبوس پیاده و سوار شوند، به کسانی که تازه وارد شده‌اند بلیت می‌دهد و نظم اتوبوس را حفظ می‌کند. .

دفعه بعد معلم می تواند نقش رهبر ارکستر را به یکی از بچه ها بسپارد. معلم هدایت می کند و فو، در حال حاضر تبدیل شدن به یکی از مسافران. اگر راهبر فراموش کند که ایستگاه ها را اعلام کند یا اتوبوس را به موقع بفرستد، معلم بدون ایجاد اختلال در جریان بازی در این مورد یادآوری می کند: «کدام توقف؟ باید برم داروخانه لطفاً به من بگویید چه زمانی پیاده شوم» یا «یادت رفت به من بلیط بدهید. لطفاً یک بلیط به من بدهید و غیره.

مدتی بعد، معلم می تواند نقش یک کنترل کننده را وارد بازی کند، بررسی کند که آیا همه بلیط دارند یا خیر، و نقش یک پلیس-تنظیم کننده، که حرکت اتوبوس را یا اجازه می دهد یا رد می کند.

توسعه بیشتر بازی باید در امتداد خط ترکیب آن با دیگر توطئه ها و اتصال به آنها باشد.

1. رانندگان

هدف.ادغام دانش و مهارت در مورد کار یک راننده که بر اساس آن کودکان می توانند یک بازی خلاقانه مبتنی بر طرح ایجاد کنند. ایجاد علاقه به بازی ایجاد روابط مثبت بین کودکان افزایش احترام کودکان به کار یک راننده.

مواد بازی. ماشین های مارک های مختلف، چراغ راهنمایی، پمپ بنزین، مصالح ساختمانی، فرمان، کلاه و چوب پلیس، عروسک.

نقش های بازی. راننده، مکانیک، متصدی پمپ بنزین، دیسپاچر.

پیشرفت بازی. معلم باید با سازماندهی مشاهدات ویژه از | آماده شدن برای بازی را آغاز کند فعالیت های راننده آنها باید توسط معلم هدایت شوند و با داستان و توضیحات او همراه شوند. با نشان دادن و توضیح اینکه راننده چگونه محصولات را آورده است، چه چیزی آورده و چه چیزی از این محصولات پخته می شود، باید ماشین را با بچه ها بازرسی کنید، از جمله کابین راننده. توصیه می شود ارتباط مداوم با راننده ای که غذا را به مهد کودک تحویل می دهد سازماندهی کنید. بچه ها کار او را تماشا می کنند و به تخلیه ماشین کمک می کنند.

مرحله بعدی در آماده شدن برای بازی، تماشای نحوه تحویل غذا به فروشگاه های همسایه است. با قدم زدن در خیابان با فرزندان خود، می توانید در یک فروشگاه توقف کنید و نحوه تخلیه محصولات آورده شده را تماشا کنید: شیر، نان، سبزیجات، میوه ها و غیره. در نتیجه چنین مشاهده ای، کودکان باید درک کنند که راننده بودن اصلاً به این معنی نیست که فرمان را بچرخانید و بوق بزنید که راننده ماشین را می‌برد تا نان، شیر و غیره بیاورد.

همچنین، قبل از شروع بازی، معلم سفرهایی را به گاراژ، پمپ بنزین، به یک تقاطع شلوغ که در آن یک کنترل کننده ترافیک پلیس وجود دارد، ترتیب می دهد.

توصیه می شود معلم به گاراژ دیگری سفر کند، اما نه هر گاراژ، بلکه به جایی که پدر یکی از دانش آموزان این گروه به عنوان راننده کار می کند، جایی که پدر در مورد کار خود صحبت می کند.

افکار عاطفی کودکان در مورد کار والدینشان و مزایای اجتماعی آن یکی از عواملی است که کودک را تشویق می کند تا نقش پدر یا مادر را بر عهده بگیرد و فعالیت های آنها را در زندگی روزمره و در محل کار در بازی منعکس کند.

برداشت هایی که کودکان در طول چنین پیاده روی و گشت و گذار دریافت می کنند باید در یک مکالمه بر اساس یک تصویر یا کارت پستال تجمیع شود. در طول این مکالمات، معلم باید بر اهمیت اجتماعی فعالیت های راننده تأکید کند و بر اهمیت فعالیت های او برای دیگران تأکید کند.

سپس معلم می تواند یک بازی با ماشین های اسباب بازی ترتیب دهد. به عنوان مثال، به کودکان سبزیجات، میوه ها، نان و محصولات شیرینی پزی و مبلمان ساخته شده از کاغذی که آنها در کلاس مجسمه سازی کرده اند داده می شود. معلم توصیه می کند که مواد غذایی را به مهد کودک، کالاها را به فروشگاه، حمل اثاثیه از فروشگاه به خانه جدید، عروسک سواری، بردن آنها به ویلا و غیره را توصیه می کند.

برای غنی سازی تجربه کودکان، دانش آنها، لازم است ماشین های مختلف (برای حمل شیر، نان، کامیون، ماشین، ماشین آتش نشانی، آمبولانس) به کودکان در خیابان نشان داده شود. مراقبت پزشکی، در صورت امکان، ماشین هایی را در عمل نشان دهید که خیابان ها را آب می دهند، جارو می کنند و شن می پاشند)، هدف هر یک از آنها را توضیح دهید. در عین حال، معلم باید تأکید کند که هر کاری که این خودروها انجام می دهند فقط به لطف فعالیت های راننده انجام می شود.

معلم همچنین باید دانش کسب شده توسط کودکان را در طول پیاده روی و گشت و گذار با تماشای تصاویری که با آنها یک خیابان را با انواع مختلف ماشین ها به تصویر می کشد و در بازی های خارج از منزل با عنصر طرح تثبیت کند. برای این بازی باید فرمان مقوایی و یک چوب برای کنترل کننده ترافیک تهیه کنید. ماهیت بازی این است که هر کودکی که فرمان را می راند، در اتاق در جهتی حرکت می کند که پلیس با چوب (یا دست) به او اشاره می کند. کنترل کننده ترافیک می تواند جهت حرکت را تغییر داده و وسیله نقلیه را متوقف کند. این بازی ساده اگر به خوبی سازماندهی شود، شادی زیادی را برای کودکان به ارمغان می آورد.

یکی از مراحل آماده سازی کودکان برای بازی داستانیشاید تماشای فیلمی که یک مورد خاص از فعالیت یک راننده و انواع خودروها را نشان می دهد.

در عین حال، در طول دو هفته، توصیه می شود چندین داستان از کتاب "چه دیدم؟" ب. ”)، به دنبال آن بازی با ساختمان ها. خوب است که با کودکان خود بازی در فضای باز "ماشین های رنگی" و بازی موزیکال و آموزشی "عابر پیاده و تاکسی" (موسیقی از M. Zavalishina) را یاد بگیرید.

در این سایت، کودکان به همراه معلم خود می توانند یک کامیون بزرگ را با پرچم های رنگارنگ تزئین کنند، عروسک ها را روی آن حمل کنند و در هنگام پیاده روی، پل ها، تونل ها، جاده ها و گاراژها را در ماسه بسازند.

بازی را می توان به روش های مختلف شروع کرد.

گزینه اول می تواند به صورت زیر باشد. معلم از بچه ها دعوت می کند که به ویلا نقل مکان کنند. ابتدا معلم به بچه ها در مورد حرکت پیش رو هشدار می دهد و اینکه آنها باید وسایل خود را بسته بندی کنند، آنها را در ماشین سوار کنند و خودشان بنشینند. پس از این، معلم یک راننده را تعیین می کند. در راه حتماً باید به فرزندانتان بگویید که ماشین از کنار آن چه می گذرد. در نتیجه این حرکت، گوشه عروسک به قسمت دیگری از اتاق منتقل می شود. پس از مرتب کردن همه چیز در ویلا و مستقر شدن در یک مکان جدید، معلم از راننده می خواهد که غذا بیاورد، سپس بچه ها را برای چیدن قارچ و انواع توت ها به جنگل یا برای شنا و آفتاب گرفتن و غیره به رودخانه می برد.

توسعه بیشتر بازی باید در امتداد خط اتصال آن به تم های دیگر بازی مانند "فروشگاه"، "تئاتر" باشد. "مهدکودک" و غیره

یکی دیگر از گزینه های توسعه این بازی می تواند موارد زیر باشد. معلم نقش "راننده" را بر عهده می گیرد، ماشین را بازرسی می کند، آن را می شویید و با کمک بچه ها باک را با بنزین پر می کند. سپس "دیسپچر" یک بارنامه می نویسد که نشان می دهد کجا باید بروید و چه چیزی را حمل کنید. "شوفر" برای ساخت یک ساختمان مسکونی حرکت می کند. علاوه بر این، طرح به این ترتیب توسعه می یابد: راننده به ساخت خانه کمک کرد.

سپس معلم چندین نقش "راننده" و "سازنده" را وارد بازی می کند. بچه ها به همراه معلم خانه جدیدی برای یاسی و مامان و باباش می سازند.

بعد از این، معلم بچه ها را تشویق می کند که خودشان بازی کنند و به بچه ها یادآوری می کند که خودشان می توانند هر طور که می خواهند بازی کنند.

در طول بازی بعدی "رانندگان"، معلم اسباب بازی های جدیدی را معرفی می کند - ماشین هایی با مارک های مختلف که با بچه ها می سازد، چراغ راهنمایی، پمپ بنزین و غیره. همچنین بچه ها به همراه معلم می توانند جدید بسازند. اسباب‌بازی‌های گمشده (ابزار تعمیر خودرو، کلاه و چوب پلیس تنظیم‌کننده)، اسباب‌بازی‌های آماده را بهبود ببخشید (با استفاده از پلاستیکین، صندوق عقب را به خودروی سواری وصل کنید یا قوس را به اتوبوس وصل کنید و آن را به یک واگن برقی واقعی تبدیل کنید). همه اینها به حفظ علاقه به دستگاه، هدف و روش های استفاده از اسباب بازی در بازی کمک می کند.

در این سن، بازی های کودکان "رانندگان" با بازی های "ساخت و ساز" پیوند نزدیکی دارد، زیرا رانندگان به ساخت خانه ها، کارخانه ها و سدها کمک می کنند.

1. خرید کنید.

هدف:به کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس طبقه بندی کنند ویژگی های مشترک، حس کمک متقابل را پرورش دهید ، واژگان کودکان را گسترش دهید: مفاهیم "اسباب بازی" ، "مبلمان" ، "غذا" ، "ظروف" را معرفی کنید.

تجهیزات:تمام اسباب‌بازی‌هایی که کالاهایی را که می‌توان در یک فروشگاه خریداری کرد، که روی ویترین قرار دارد، نشان می‌دهند، پول هستند.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا آنها را در آن قرار دهند مکان مناسبیک سوپرمارکت بزرگ با بخش هایی مانند سبزیجات، خواربار فروشی، لبنیات، نانوایی و سایر موارد که مشتریان به آنجا خواهند رفت. کودکان به طور مستقل نقش فروشنده ها، صندوقدارها، کارگران فروش را در بخش ها توزیع می کنند، کالاها را در بخش ها - غذا، ماهی، طبقه بندی می کنند. محصولات نانوایی، گوشت ، شیر ، مواد شیمیایی خانگیو غیره. آنها برای خرید با دوستان خود به سوپرمارکت می آیند، محصولی را انتخاب می کنند، با فروشندگان مشورت می کنند و در صندوق پرداخت می کنند. در طول بازی، معلم باید به رابطه بین فروشندگان و خریداران توجه کند. هر چه بچه ها بزرگتر باشند، ممکن است بخش ها و محصولات بیشتری در سوپرمارکت وجود داشته باشد.

1. در دکتر

هدفآموزش مراقبت از بیمار و استفاده از وسایل پزشکی، پرورش توجه و حساسیت در کودکان، گسترش دایره لغات آنها: معرفی مفاهیم "بیمارستان"، "بیمار"، "درمان"، "داروها"، "دما"، " بیمارستان».

تجهیزات: عروسک، حیوانات اسباب بازی، ابزار پزشکی: دماسنج، سرنگ، قرص، قاشق، فونندوسکوپ، پشم پنبه، شیشه های دارو، بانداژ، روپوش و کلاه پزشک.

پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد بازی می دهد، یک پزشک و یک پرستار انتخاب می شوند، بقیه بچه ها حیوانات اسباب بازی و عروسک ها را برمی دارند و برای قرار ملاقات به کلینیک می آیند. بیماران مبتلا به بیماری های مختلف: دندان‌های خرس درد می‌کند چون شیرینی زیادی خورد، عروسک ماشا انگشتش را در در گرفت و غیره. اقدامات را توضیح می‌دهیم: دکتر بیمار را معاینه می‌کند، برای او درمان تجویز می‌کند و پرستار دستورالعمل‌های او را دنبال می‌کند. برخی از بیماران نیاز دارند درمان بستری، در بیمارستان بستری می شوند. کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر می توانند چندین متخصص مختلف را انتخاب کنند - یک درمانگر، یک چشم پزشک، یک جراح و سایر پزشکان شناخته شده برای کودکان. وقتی به قرار ملاقات می‌رسند، اسباب‌بازی‌ها به آنها می‌گویند که چرا به پزشک مراجعه کرده‌اید، معلم با بچه‌ها بحث می‌کند که آیا می‌توان از این کار اجتناب کرد یا خیر، و می‌گوید که آنها باید بیشتر مراقب سلامتی خود باشند. در طول بازی، کودکان تماشا می کنند که چگونه پزشک با بیمار رفتار می کند - بانداژ می کند، دما را اندازه می گیرد. معلم نحوه ارتباط کودکان با یکدیگر را ارزیابی می کند و یادآوری می کند که اسباب بازی های بازیابی شده فراموش نکنید که از پزشک برای کمک ارائه شده تشکر کنید.

1. ما در حال ساختن خانه هستیم.

هدف:کودکان را با حرفه های ساخت و ساز آشنا کنید، به نقش تجهیزاتی که کار سازندگان را تسهیل می کند توجه کنید، به کودکان یاد دهید که چگونه یک سازه ساده بسازند، روابط دوستانه را در یک تیم پرورش دهید، دانش کودکان را در مورد ویژگی های کار سازندگان گسترش دهید، کودکان را گسترش دهید. واژگان: مفاهیم «ساخت و ساز»، «آجرچین»، «جرثقیل»، «سازنده»، «اپراتور جرثقیل»، «نجار»، «جوشکار»، «مصالح ساختمانی» را معرفی کنید.

تجهیزات:مصالح ساختمانی بزرگ، ماشین ها، جرثقیل، اسباب بازی هایی برای بازی با ساختمان، تصاویری که افراد در حرفه ساخت و ساز را نشان می دهد: سنگ تراشی، نجار، اپراتور جرثقیل، راننده و غیره.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا معما را حدس بزنند: «چه نوع برجکی وجود دارد و آیا در پنجره نور وجود دارد؟ ما در این برج زندگی می کنیم و به آن می گویند...؟ (خانه)". معلم از بچه ها دعوت می کند تا خانه ای بزرگ و بزرگ بسازند که در آن اسباب بازی ها زندگی کنند. کودکان به یاد می آورند که چه حرفه های ساخت و ساز وجود دارد، مردم در یک سایت ساختمانی چه می کنند. آنها به تصاویر کارگران ساختمانی نگاه می کنند و در مورد مسئولیت های خود صحبت می کنند. سپس بچه ها موافقت می کنند که خانه ای بسازند. نقش‌ها بین بچه‌ها تقسیم می‌شود: بعضی‌ها سازنده هستند، خانه می‌سازند. دیگران راننده هستند، مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز حمل می کنند، یکی از بچه ها اپراتور جرثقیل است. در طول ساخت و ساز، باید به روابط بین کودکان توجه شود. خانه آماده است و ساکنین جدید می توانند در آن نقل مکان کنند. بچه ها به طور مستقل بازی می کنند.

1. سالن.

هدف: کودکان را با حرفه آرایشگری آشنا کنید، فرهنگ ارتباط را پرورش دهید، دایره لغات کودکان را گسترش دهید.

تجهیزات:روپوش برای آرایشگاه، شنل برای مشتری، ابزار آرایشگاه - شانه، قیچی، بطری برای ادکلن، لاک، سشوار و غیره.

پیشرفت بازی: در بزن عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها ملاقات می کند و متوجه آینه ای در گروه می شود. عروسک از بچه ها می پرسد آیا شانه دارند؟ قیطانش شل شده و دوست دارد موهایش را شانه کند. عروسک برای رفتن به آرایشگاه پیشنهاد می شود. مشخص شده است که چندین سالن در آنجا وجود دارد: زنانه، مردانه، مانیکور، استادان خوبی در آنها کار می کنند و آنها به سرعت موهای کاتیا را مرتب می کنند. ما آرایشگرها را تعیین می کنیم، آنها کارشان را می گیرند. بچه ها و عروسک های دیگر وارد سالن می شوند. کاتیا بسیار راضی است، او مدل موهای خود را دوست دارد. از بچه ها تشکر می کند و قول می دهد دفعه بعد به این آرایشگاه بیاید. در طول بازی، کودکان در مورد وظایف یک آرایشگر - برش، اصلاح، حالت دادن به مو، مانیکور یاد می گیرند.

1. آمبولانس.

هدف:برانگیختن علاقه کودکان به حرفه های پزشک و پرستار. نگرش حساس و توجه نسبت به بیمار، مهربانی، پاسخگویی و فرهنگ ارتباط را پرورش دهید.
نقش ها:پزشک، پرستار، راننده آمبولانس، بیمار.
اقدامات بازی:بیمار با 03 تماس می گیرد و با آمبولانس تماس می گیرد: نام کامل خود را می دهد، سن، آدرس، شکایات خود را می گوید. آمبولانس می رسد. یک پزشک و یک پرستار پیش یک بیمار می روند. پزشک بیمار را معاینه می کند، با دقت به شکایات او گوش می دهد، سؤال می پرسد، با فونندوسکوپ گوش می دهد، فشار خون را اندازه می گیرد و گلوی او را نگاه می کند. پرستار دما را اندازه می‌گیرد، دستورات پزشک را دنبال می‌کند: دارو می‌دهد، تزریق می‌کند، زخم را معالجه و پانسمان می‌کند و غیره. اگر بیمار احساس بسیار بدی داشته باشد، او را می برند و به بیمارستان می برند.
کار مقدماتی:گشت و گذار در مطب پزشکی. مشاهده کار پزشک (با فونندوسکوپ گوش می دهد، به گلو نگاه می کند، سؤال می پرسد). گوش دادن به داستان پریان K. Chukovsky "Doctor Aibolit" در یک ضبط. گشت و گذار در بیمارستان کودکان. نظارت آمبولانس. خواندن روشن. آثار: Y. Zabila "Yasochka سرما خورد"، E. Uspensky "بازی در بیمارستان"، V. Mayakovsky "من چه کسی باید باشم؟" معاینه ابزار پزشکی (فونندوسکوپ، اسپاتول، دماسنج، تونومتر، موچین و ...). بازی آموزشی "Yasochka سرما خورد." گفتگو با کودکان در مورد کار یک پزشک یا پرستار. نگاه کردن به تصاویر در مورد یک دکتر، عزیزم. خواهر مدل سازی "هدیه برای یاسوچکای بیمار." ساخت ویژگی های بازی با کودکان با مشارکت والدین (لباس، کلاه، دستور غذا، کارت های پزشکی و غیره)
مواد بازی:تلفن، روپوش، کلاه، مداد و کاغذ نسخه، فونندوسکوپ، تونومتر، دماسنج، پشم پنبه، باند، موچین، قیچی، اسفنج، سرنگ، پماد، قرص، پودر و غیره.

1. بیمارستان دامپزشکی.

هدف:علاقه کودکان به این حرفه را برانگیزد دامپزشک; نگرش حساس و توجه نسبت به حیوانات، مهربانی، پاسخگویی و فرهنگ ارتباط را پرورش دهید.
نقش ها:دامپزشک، پرستار، منظم، کارگر داروخانه دامپزشکی، افراد دارای حیوانات بیمار.
اقدامات بازی:حیوانات بیمار را آورده و به بیمارستان دامپزشکی می آورند. دامپزشک بیماران را می پذیرد، به شکایات صاحب آنها با دقت گوش می دهد، سؤال می پرسد، حیوان بیمار را معاینه می کند، با فونندوسکوپ گوش می دهد، دما را اندازه می گیرد و نسخه می دهد. پرستار نسخه می نویسد. حیوان به اتاق درمان منتقل می شود. پرستار تزریق می کند، زخم ها را درمان می کند و پانسمان می کند، پماد می زند و غیره. پرستار مطب را تمیز می کند و حوله را عوض می کند. پس از قرار، صاحب حیوان بیمار به داروخانه دامپزشکی مراجعه می کند و داروی تجویز شده توسط پزشک را خریداری می کند. درمان بیشترخانه ها.
کار مقدماتی:گشت و گذار در مطب پزشکی. مشاهده کار دکتر (گوش دادن با فونندوسکوپ، نگاه کردن به گلو، پرسیدن سوال) گوش دادن به داستان پریان K. Chukovsky "دکتر Aibolit" در یک ضبط. معاینه با کودکان از تصویرسازی افسانه های K. Chukovsky "دکتر Aibolit". خواندن روشن. آثار: E. Uspensky "ما در بیمارستان بازی کردیم" ، V. Mayakovsky "چه کسی باید باشیم؟" معاینه ابزار پزشکی: فونندوسکوپ، کاردک، دماسنج، موچین و غیره. بازی آموزشی "یاسوچکا سرما خورد." گفتگو با کودکان در مورد کار یک دامپزشک. نقاشی "حیوان مورد علاقه من" ساختن ویژگی برای بازی با کودکان با مشارکت والدین (لباس، کلاه، دستور پخت و غیره)
مواد بازی:حیوانات، روپوش، کلاه، مداد و کاغذ برای نسخه، فونندوسکوپ، دماسنج، پشم پنبه، باند، موچین، قیچی، اسفنج، سرنگ، پماد، قرص، پودر و غیره.

1. درمانگاه.

هدف:آشکار کردن معنای فعالیت پرسنل پزشکیتوانایی کودکان را برای ایفای نقش ها تقویت کند. ایجاد علاقه به بازی ایجاد روابط مثبت بین کودکان القای احترام به کار پزشک در کودکان

مواد بازی: مجموعه بازی "دکتر عروسک"، وسایل جایگزین، چند آیتم واقعی، کلاه پزشک، روپوش، عروسک.

موقعیت 1 معلم نقش اضافی یک بیمار را به کودک پیشنهاد می کند و خودش نقش اصلی پزشک را بر عهده می گیرد. مربی: "دکتر" را بازی کنیم: من دکتر می شوم و شما بیمار. مطب دکتر کجا خواهد بود؟ بیا که انگار مطب است (پرده می گذارد) دکتر چه نیازی دارد؟ (کودک با کمک یک بزرگسال وسایل پزشکی را از جعبه کمک های اولیه روی میز می گذارد و این یک شیشه پماد است و این یک سرنگ است..." (به تدریج خود کودک شروع به نام گذاری می کند). و آنچه را که لازم است ترتیب دهید). معلم یک کلاه و یک کت سفید می پوشد: "من یک دکتر هستم." بیا داخل، سلام آیا گلو یا شکم درد دارید؟ کی مریض شدی؟ بیایید به گردن نگاه کنید، دهان خود را باز کنید. بگو آه آه آه آه، آه، چه گردن قرمزی. حالا بریم روغن کاریش نکنیم؟ سردرد نداری؟

بازی با یک کودک توجه سایر کودکان را به خود جلب می کند. معلم که متوجه تماشای بازی بچه ها می شود، می گوید: «شما هم مریض هستید؟ در صف باشید، بیماران صبر کنید.»

موقعیت 2 معلم نقش یک دکتر را بازی می کند، دو کودک بیمار بازی می کنند. مربی "حالا بیایید اینطور بازی کنیم. انگار من دکتر بودم من در دفترم هستم من تلفن دارم اگر مریض هستی با من تماس بگیر و به دکتر زنگ بزن، دینگ، دینگ! گوشیم زنگ میخوره سلام! دکتر داره گوش میده کی زنگ زده؟ دختر کاتیا؟ آیا احساس بیماری می کنید؟ آیا سردرد دارید یا معده درد؟ دما رو اندازه گرفتی؟ چقدر بلند! به من بگو کاتیا کجا زندگی می کنی؟

من پیش تو آمدم. من شما را درمان می کنم. در این فاصله، چای تمشک بنوشید و به رختخواب بروید. خداحافظ! گوشیم دوباره زنگ میخوره سلام کی زنگ میزنه پسر دیما؟ از چی شاکی هستی؟ آبریزش بینی؟ آیا شما برای مدت طولانی بیمار هستید؟ قطره ریختی یا قرص خوردی؟ کمکی نمی کند؟ امروز بیا ببینم یه داروی دیگه برات تجویز میکنم خداحافظ!

وضعیت 3. خود پزشک با بیماران تماس می گیرد، احساس آنها را می یابد و توصیه می کند. در طول یک مکالمه تلفنی، معلم از سیستمی از سؤالات جایگزین و تحریک کننده استفاده می کند که تغییرپذیری اقدامات بازی را نشان می دهد و به آنها کمک می کند. پیشرفتهای بعدیخلاقیت

1. "باد از دریا می وزد و قایق را به جلو می راند."

هدف: دانش قوانین و اقدامات ایمنی در آب را با کودکان تقویت کنید.

محتوای برنامه:ایجاد درک اساسی از رفتار ایمن در آب؛ ادغام دانش در مورد راه های کمک به فرد غرق شده، تثبیت دانش کودکان در مورد حیواناتی که در کشورهای گرم زندگی می کنند. توانایی رفتار صحیح در شرایط اضطراری را توسعه دهید.

تجهیزات:ست ساخت و ساز با قطعات بزرگ، فرمان، طناب، لنگر، شناور نجات، کلاه، تشک، کلاه کاپیتان، یقه ملوان، شناور، علامت شنا مجاز، جلیقه نجات قرمز، تصاویر حیوانات از کشورهای گرم، درختان نخل، اسباب بازی , کلاه برای مسافران .

پیشرفت بازی:

ما دوست داریم وقتی مهمان به ما می آید. ببینید امروز چند نفر هستند، هر روز صبح به هم می گوییم: "صبح بخیر" تا روز خوبی داشته باشیم تا حالمان خوب باشد. بیایید این کلمات جادویی صبحگاهی را به مهمانانمان بگوییم: "صبح بخیر"

معلم شعری می خواند:

تابستان چیست؟

این نور زیادی است

اینجا یک مزرعه است، اینجا یک جنگل است،

اینها هزاران معجزه است!

مربی: در تابستان هوا گرم و حتی گرم است، بنابراین بسیاری از مردم در دریا، نزدیک رودخانه، دریاچه یا برکه استراحت می کنند. بیا بریم یه سفر دریایی و برای این ما یک کشتی خواهیم ساخت.

بچه ها با کمک یک معلم یک کشتی از یک کیت ساخت و ساز می سازند

مربی: فراموش کردی دایره و طناب را بگیری؟

کودکان: مصرف آن را فراموش نکنید.

مربی: چرا به دایره و طناب نیاز داریم؟

اطفال: برای نجات انسان در صورت غرق شدن.

مربی: درست است. آلماز کاپیتان کشتی ما خواهد بود. کلاه می گذارد و تلسکوپ می گیرد و رزال و عظمت و عزت و دمیر ملوان می شوند، سرپوش و یقه ملوان می گذارند. بقیه بچه ها مسافر هستند. کلاه بگذار، "دختران" / عروسک هایت را در آغوش بگیر، کیف های دستی با قالیچه برداری.

کاپیتان: دستور می دهد.در کشتی بنشینید کشتی در حال حرکت است. خطوط پهلوگیری را رها کنید، لنگر را بالا ببرید!

کشتی "بادبان" کودکان آهنگ "چونگا-چانگا" را می خوانند. در پایان آهنگ، علامت «شنا مجاز است» و شناورها را نصب کنید.

مربی: بچه ها نگاه کنید، این یک مکان فوق العاده است، این یک ساحل است، شما می توانید اسکله کنید، شنا کنید و آفتاب بگیرید.

کاپیتان: مور ساحل! لنگر را رها کن!

معلم با بچه ها "به ساحل می رود" و توضیح می دهد که این یک ساحل است و شما فقط می توانید در ساحل شنا کنید، زیرا این مکان مخصوص شنا است. در این مکان کف بررسی و پاکسازی شده، ساحل آماده شده، ناجیان غریق و یک پزشک در حال انجام وظیفه هستند، محوطه شنا با شناورهایی حصار شده است که فراتر از آن نمی توان شنا کرد.

ما انتخاب می کنیم که چه کسی در برج وظیفه دارد و شناگران را تماشا می کند، یعنی. (نجات غریق)

در صورت خطر، او با گرفتن یک محافظ نجات به کمک می شتابد. یک بچه نجات غریق جلیقه نجات قرمز رنگ به تن می کند.

مربی: و من پرستاری خواهم بود که در ساحل در حال انجام وظیفه هستم و مطمئن می شوم که تعطیلات دچار آفتاب سوختگی نشوند.

بچه ها، بیایید نشان دهیم که چگونه اینجا با یک کشتی قایقرانی کردیم، و حالا بیایید مانند دلفین های واقعی روی امواج دریا شنا کنیم. (تقلید حرکات دلفین) پس از شنا، از آب خارج می شویم، قالیچه ها را پهن می کنیم و «آفتاب می گیریم». ابتدا به پشت دراز می کشیم، سپس روی شکم خود می چرخیم.

بچه ها، آیا می توانید مدت طولانی زیر نور خورشید بمانید؟

در دسترس آفتاب زدگیو روی پوست می سوزد.

مربی: گردشگران عزیز پس از استراحت و شنا، مکان های خود را روی عرشه قرار دهید. سفر ما ادامه دارد.

کاپیتان: لنگر را بلند کن! خطوط پهلوگیری را رها کنید! عازم کشورهای گرم!

در طول "سفر" معلم اشعار معماهایی در مورد حیوانات کشورهای گرم می خواند. درختان نخل و سه پایه با تصاویر حیوانات قرار داده شده است

مربی: بچه ها، ما به کشورهای گرم سفر کرده ایم. بچه ها ببینید چه حیواناتی اینجا زندگی می کنند. بچه ها بیایید، حالا آنها را بکشیم.

1. در یک دایره بایستید و نحوه راه رفتن یک فیل را نشان دهید.

2. چگونه یک میمون برای موز بالا می رود.

3. حالا بیایید یک ببر خروشان را نشان دهیم.

4. چگونه یک کانگورو می پرد.

باشه، آفرین. بچه ها، نه تنها حیوانات در اینجا زندگی می کنند، بلکه افرادی که رقص زیبایی به نام "لامبادا" می رقصند. بیایید سعی کنیم آن را هم برقصیم.

خوب، وقت استراحت و بازگشت است.

کاپیتان: لنگر را بلند کن! خطوط پهلوگیری را رها کنید! برگشتن!

مربی: اوه، نگاه کنید، "مرد" در آب است! سریع یک محافظ نجات بیندازید!

کاپیتان: مرد در دریا! یک محافظ نجات بیندازید!

ملوانان شناور نجات را روی طناب می اندازند و آن را بیرون می آورند و "دختر" /عروسک/ را نجات می دهند. مسافران از کاپیتان و ملوانان تشکر می کنند.

مربی: بچه ها، اگر شما و دوستانتان قوانین رفتاری روی آب را رعایت کنید، هرگز این اتفاق نمی افتد.

خوب، اگر ناگهان، به دلایلی، شخصی خود را در دریا پیدا کرد، می توان با پرتاب یک محافظ نجات، یک تشک بادی، یک چوب، یک چوب، یک تخته، حتی یک توپ به او کمک کرد. لازم نیست خودت را در آب بیندازی. شما می توانید با فریاد بلند "مرد در حال غرق شدن" به یک فرد غرق شده کمک کنید. و از بزرگسالان برای کمک تماس بگیرید.

و برای اینکه موضوعی را که با آن می توانید غریق را نجات دهید، به خوبی به خاطر بسپارید، شعری را یاد می گیریم که قبلاً علیا جی.

اگر کسی در رودخانه غرق شد،

اگر پایین بیاید

یک طناب، یک دایره به او پرتاب کنید،

یک چوب، یک تخته یا یک چوب...

اکنون من و شما قوانین رفتاری در آب را به خوبی می دانیم و کشتی ما به سلامت از سفر خود بازگشته است!

بیایید از ناخدا و ملوانان برای سفر جالب و بازگشت ایمن به خانه تشکر کنیم / بچه ها از خدمه کشتی تشکر می کنند /. و ما از کشتی به ساحل خواهیم رفت.

16. در شهر سفر کنید.
وظایف:▪ تثبیت توانایی انجام اقدامات بازی طبق دستورات کلامی، عمل با اشیاء خیالی، استفاده از اشیاء جایگزین،
▪ به توسعه گفتار ادامه دهید،
▪ درک خود را از شهر و حرفه ها گسترش دهید.

مواد:
▪ درپوش راننده، فرمان،
▪ علامت «صندوق»، کافه «اسکازکا»، «کاخ ورزش»،
▪ لباس فرم: کارکنان پارک، مربی، پیشخدمت،
▪ کلاه حیوانات،
▪ چرخ فلک،
▪ مصالح ساختمانی.

کار مقدماتی:
▪ پیاده روی هدفمند در امتداد خیابان کیرووا و خاکریز لنینگرادسایا،
▪ مشاهده آلبوم عکس شهر محبوب ما
▪ مشاهده ارائه چند رسانه ای "پیاده روی در شهر"،
▪ یادگیری قوانین ترافیک,
▪ بازی نقش آفرینی "ما می رویم، می رویم، می رویم..."
▪ آشنایی با کار کارکنان پارک، مربیان فرهنگ بدنی، پیشخدمت،
▪ یادگیری بازی ها و آهنگ ها، نقش آفرینی کلمات و اعمال.

پیشرفت بازی.
بچه ها با معلم در حال ساختن اتوبوس هستند.
منتهی شدن. بچه ها من میخوام ازتون دعوت کنم که بریم یه گردش. موافقید؟ (پاسخ های کودکان). سپس سریع سوار اتوبوس شوید. من راهنمای تور خواهم بود و اگور راننده خواهد بود (بچه ها در اتوبوس می نشینند).
راننده اتوبوس. توجه، اتوبوس در حال حرکت است! کمربندهای ایمنی خود را ببندید.
ضبط صوتی "اتوبوس" پخش می شود.
کمک راننده. توقف "کاخ ورزش".
منتهی شدن. بیا بریم اونجا بچه ها به من بگویید مردم در کاخ ورزش چه می کنند؟ (پاسخ های کودکان). چه کسی آموزش را انجام می دهد؟ مربی.
دنیس سلام، من مربی تربیت بدنی شما هستم، به شما پیشنهاد می کنم سلامتی خود را بهبود ببخشید، بیایید حیوانات حیوانات را بگیریم (بچه ها کلاه حیوانات می گذارند). روی گل ها بایست!
کودکان روی گل ها می ایستند و با موسیقی حرکاتی را اجرا می کنند.

منتهی شدن. آیا سلامتی شما خوب است؟
جواب بچه ها بابت شارژ متشکریم
مجری و بچه ها از مربی تشکر می کنند.
منتهی شدن. از همه می خواهم سوار اتوبوس شوند، گشت شهری ما ادامه دارد.
کمک راننده. مراقب باشید، درها بسته می شوند، کمربندهای خود را ببندید. ایستگاه بعدی: شهربازی.

اتوبوس تفریحی،
در طول مسیر بدوید
و به شهربازی
تو ما را بیاور
منتهی شدن. نوسانات زیادی وجود دارد
و شعبده باز منتظر است
اونجا چرخ و فلک هست
مردم شاد.

آهنگ "اتوبوس" پخش می شود، یک بیت.

کمک راننده. ایستگاه شهربازی.

منتهی شدن. به آرامی، بدون فشار آوردن، ترک می کنیم.

مدیر پارک سلام، من مدیر پارک هستم، از شما دعوت می کنم در چرخ و فلک های تفریحی ما سوار شوید، اما ابتدا از شما می خواهم که از گیشه بلیط تهیه کنید (اشاره به گیشه).
بچه ها به باجه فروش بلیط می روند و بلیط می خرند. بازی "چرخ فلک" انجام می شود.
کارگردان. خوب، پارک ما را چگونه دوست داشتید؟ (پاسخ های کودکان). آیا می خواهید در کافه کودکان "Skazka" توقف کنید؟ (پاسخ های کودکان)
منتهی شدن. بچه ها کافه اون طرف خیابونه و باید از اونطرف جاده پیاده روی کنیم. چگونه از جاده به درستی عبور کنیم؟ (پاسخ های کودکان). دوتایی بلند شوید من با پرچم قرمز جلو می روم و میشا پشت ستون ما. مراقب باشید عقب نمانید وگرنه در شهر گم خواهید شد.

ما در خیابان ها قدم می زنیم
دست همدیگر را هدایت می کنیم.
ما می خواهیم همه چیز را ببینیم
ما می خواهیم در مورد همه چیز بدانیم.

کودکان در گذرگاه عابر پیاده از جاده عبور می کنند.

منتهی شدن. اینجا هستیم.
پیشخدمت. سلام لطفا سفارش خود را ثبت کنید منو اینجاست
منتهی شدن. بیایید آبمیوه سفارش دهیم (برای هر کدام یک جعبه آب میوه).
پیشخدمت. انجام خواهد شد.
گارسون آب میوه می آورد، بچه ها می نوشند، از گارسون تشکر می کنند و کافه را ترک می کنند.
منتهی شدن. این جایی است که تور ما به پایان می رسد. لطفاً در اتوبوس بنشینید، کمربند ایمنی خود را ببندید - ما به مهد کودک برمی گردیم (کودکان سوار اتوبوس می شوند، آهنگ بخوانند).
کمک راننده. مهدکودک "لبخند" را متوقف کنید.
بچه‌ها از اتوبوس پیاده می‌شوند، از راننده و راهنمای تور تشکر می‌کنند، معلم از بچه‌ها دعوت می‌کند تا درباره سفر به خانواده‌شان بگویند.

کودکان زمان زیادی را در مهد کودک می گذرانند و فعالیت های آنها بسیار متنوع است: از بازی های فعال گرفته تا فعالیت های آرام. بنابراین، ما سعی کردیم به طور ویژه با دقت به فکر کردن، طراحی و قرار دادن صحیح مناطق بازی باشیم.

فضای گروه به شکل مناطق کاملاً مشخص شده ("مراکز"، "گوشه ها")، مجهز به تعداد زیادی مواد آموزشی (کتاب، اسباب بازی، مواد خلاقانه، تجهیزات آموزشی و غیره) سازماندهی شده است. همه اقلام در دسترس کودکان است. چنین سازماندهی فضا به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا فعالیت های جالبی را برای خود انتخاب کنند، آنها را در طول روز جایگزین کنند و به معلم این فرصت را می دهد که با در نظر گرفتن فرآیند آموزشی به طور موثر سازماندهی کند. ویژگیهای فردیفرزندان.

این گروه شرایطی را برای فعالیت حرکتی مستقل کودکان ایجاد کرده است: آنها فضایی عاری از مبلمان و اسباب بازی را فراهم کرده اند. ما سعی کردیم اسباب بازی هایی را برای کودکان فراهم کنیم که فعالیت های بازی فیزیکی (توپ، حلقه، طناب پرش) را تشویق می کند.

این راز نیست که فعالیت پیشرو یک کودک پیش دبستانی بازی است که در آن شخصیت او شکل می گیرد. ناگفته نماند که کودکان تلاش می کنند تمام موقعیت هایی را که در زندگی روزمره مشاهده می کنند در بازی ها مجسم کنند. این گروه گوشه هایی برای متفاوت دارد مضامین طرح-نقش: آرایشگاه، بیمارستان، مغازه، کارگاه و دیگران - این اساس منطقه بازی هر مهدکودک است. سعی کردیم در طراحی و سازماندهی گوشه ها خلاق باشیم. بازی های نقش آفرینی در مهد کودک فرصتی برای آشنا کردن کودک با موقعیت های جدید، امتحان کردن این یا آن رفتار و یادگیری حل مسائل مهم در یک نسخه کوچک است.

ما تئاتر را خیلی دوست داریم، در تمام طول سال با آنها دوست هستیم:

در گروه ما همه بازیگران، عروسک گردان ها و رقصندگان،

آکروبات ها و شعبده بازان، بالرین ها، کارگردانان!

هر روز و هر ساعت می خواهیم برای شما بازی کنیم!!

اگر استانیسلاوسکی آن را دیده بود، برای ما بسیار خوشحال می شد!

گروه مجهز است منطقه تئاتر، که در آن کودکان نه تنها بازی های نقش آفرینی، بلکه بازی های کارگردانی و بازی های نمایشی را نیز انجام می دهند. از این رو در حوزه فعالیت های نمایشی، انواع تئاتر عروسکی، صفحه نمایش، ماسک، نقاشی کودکان، مواد طبیعی و ضایعات و تکه های پارچه برای مومیایی ارائه می شود.

دنیای تئاتر

هدف:به کودکان ایده بدهید انواع متفاوتهنر تئاتر: تئاتر عروسکی، تئاتر درام و کمدی، تئاتر رومیزی و انگشتی، رشد و تشویق توانایی های نوشتاری کودکان، علاقه به خلاقیت، پرورش حس اعتماد به نفس و استقلال در خلاقیت.

تجهیزات: اسباب بازی برای تئاتر رومیزی، بلیط، میز نقدی.

سن: 6-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که امروز یک نمایش در تئاتر برگزار می شود. بچه ها از گیشه بلیت می خرند، وارد سالن می شوند و روی صندلی های خود می نشینند. بازیگران قبلا نقش ها را بین خودشان تقسیم کرده اند. تئاتر رومیزی نمایش می دهند. این می تواند یک افسانه آشنا یا یک طرح تازه اختراع شده باشد. در پایان اجرا، بچه ها با تشویق تشکر می کنند.

اجرای تئاتر.

هدف:به کودکان بیاموزید که به شخصیت عادت کنند و به صورت دسته جمعی عمل کنند.

تجهیزات: لباس یا کلاه-ماسک شخصیت های افسانه ای.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم یک افسانه برای بچه ها می خواند (مثلاً افسانه "شلغم") و سپس سوالاتی می پرسد: "پدربزرگ چه کاشته است؟ چه کسی به پدربزرگ کمک کرد شلغم را بیرون آورد؟ فکر می‌کنی پدربزرگ به تنهایی می‌تواند شلغم را بیرون بکشد؟ کدام شخصیت را بیشتر دوست دارید؟ پس از بحث در مورد افسانه، معلم بچه ها را به بازی تئاتر دعوت می کند. معلم نقش ها را بین کسانی که مایل هستند توزیع می کند، یک افسانه را با صدای بلند می خواند و بازیگران آن را با اعمال خود به تصویر می کشند. کودکانی که در اجرا حضور ندارند تماشاگر می شوند. سپس بچه ها نقش ها را تغییر می دهند - مخاطب تبدیل به بازیگر می شود و بالعکس. به درخواست بچه ها می توانید دوباره همان افسانه یا داستان دیگری را بازی کنید.

توجه داشته باشید:بسته به سن کودکان، افسانه ها می توانند ساده باشند، حاوی خطوط کوتاه ("مرغ ریابا"، "شلغم") یا پیچیده، با تعداد زیادی شخصیت، با خطوط طولانی.

همچنین به جای لباس می توانید از اسباب بازی های معمولی استفاده کنید یا عروسک هایی بسازید که روی دستتان جا می شود. آنها را می توان به راحتی از توپ های رنگی کوچک دوخت که روی آنها چشم ها، موها و تکه های پارچه چسبانده شده است و لباس ها از آنها بریده می شود. بچه ها انگشتانشان را داخل آستین این لباس ها می کنند.

گوشه بچه مدرسه ای در مهد کودک باید به کودکان کمک کند تا مهارت های نوشتن، شمارش و خواندن را توسعه دهند. بهبود مهارت های تلفظ؛ آشنایی با ویژگی های زندگی مدرسه و همچنین شکل گیری موقعیت دانش آموز.

مدرسه

هدف:دانش کودکان را در مورد کارهایی که در مدرسه انجام می دهند، دروسی که معلم وجود دارد، روشن کنید. پرورش میل به تحصیل در مدرسه و احترام به کار معلم. دایره لغات کودکان را گسترش دهید: "لوازم مدرسه"، "کیف کیف"، "مداد قلم"، "دانش آموزان" و غیره.

تجهیزات: خودکار، دفتر، کتاب کودک، الفبا، اعداد، تخته سیاه، گچ، اشاره گر.

سن: 6-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به مدرسه دعوت می کند. گفتگو در مورد اینکه چرا به مدرسه نیاز است، چه کسی در آنجا کار می کند، دانش آموزان چه می کنند، برگزار می شود. به درخواست بچه ها یک معلم انتخاب می شود. بقیه بچه ها دانشجو هستند. معلم وظایفی را برای دانش آموزان تعیین می کند و آنها آنها را مستقل و با پشتکار کامل انجام می دهند. در درس دیگری معلم متفاوتی وجود دارد. بچه ها مشغول درس های ریاضی هستند، زبان مادری، تربیت بدنی ، آواز و ...

گوشه ای از طبیعت نه تنها یک دکوراسیون برای گروه، بلکه مکانی برای خودسازی کودکان است. قسمت اصلی گیاهان در این گوشه قرار دارد.

آبیاری باغ

هدف: به کودکان بیاموزید که با دقت به کلمات خطاب شده به آنها گوش دهند تا دانش خود را در مورد گیاهان دوباره پر کنند.

تجهیزات: چیپس قرمز، قوطی آبیاری.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم با بچه ها در مورد باغ صحبت می کند، سؤالاتی می پرسد: باغ چیست، چه چیزی در آن رشد می کند، چرا مردم باغ می کارند، برای رشد خوب گیاهان در باغ چه چیزی لازم است؟ بچه ها پاسخ می دهند، معلم کمک می کند، سپس آنها را به بازی دعوت می کند و می گوید: "من و شما سبزیجات، میوه ها و انواع توت های خوشمزه را به یاد آوردیم. آموختیم که گیاهان بدون آب نمی توانند زندگی کنند. حالا بیایید تصور کنیم که یک باغ سبزی هم داریم و آن را آبیاری کنیم. فقط باید با دقت آبیاری کنید.» بچه ها در یک دایره می ایستند، یکی از آنها قوطی آبیاری را برمی دارد و در مرکز دایره می ایستد - او باغ را آبیاری می کند. بچه ها دایره ای راه می روند و یکصدا می گویند:

خیلی وقته بارون نباریده که داریم باغچه رو آبیاری می کنیم.

آبخوری را پر از آب می کنیم و در بستر باغچه آبیاری می کنیم...

کودکان می ایستند و به نوبت هر میوه و سبزی و همچنین چیزهایی که نیازی به آبیاری ندارند نام می برند: مثلا تربچه، هویج، چکمه، بابونه، بیل، تلفن. بازیکنی که قوطی آبیاری دارد باید پاسخ دهد "من آب می دهم" یا "من آبیاری نمی کنم". اگر کودک اشتباه کند، یک تراشه قرمز دریافت می کند. شما اجازه ندارید برای مدت طولانی فکر کنید و پاسخ را تغییر دهید. سپس کودک دیگری به عنوان آب خوری عمل می کند. هر کسی که بیشتر از این تراشه ها را دریافت کرده است باید کاری را که بچه ها برای او در نظر می گیرند انجام دهد.

توجه داشته باشید:اگر کودکان 5 تا 7 ساله در حال بازی هستند، باید سریع و بدون تردید پاسخ دهند. اگر کودک دیر پاسخ دهد، یک تراشه پنالتی دریافت می کند. فقط با نامگذاری گیاهان می توان بازی را پیچیده کرد. کودک باید تعیین کند که کدام گیاهان نیاز به آبیاری دارند و کدام نه. در صورت اختلاف در صورتی پاسخ صحیح تلقی می شود که کودک بتواند پاسخ خود را توجیه کند. برای مثال می توانید از گزنه سوپ درست کنید. پس از بازی، معلم از کودکان دعوت می کند تا معماهایی را با موضوع "باغ" حدس بزنند.

گشت و گذار در گلخانه

هدف:دانش کودکان را در مورد رشد و نمو گیاهان، نحوه مراقبت از آنها، پرورش عشق و تمایل به مراقبت از گیاهان تقویت کنید.

تجهیزات: گیاهان در گوشه ای از طبیعت

سن: 5-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم می گوید امروز یک متخصص از گلخانه (کودکی که از قبل توسط معلم انتخاب شده است) به ملاقات ما آمده است که پیشنهاد می کند به گلخانه او برود، جایی که می توانید چیزهای جدیدی از زندگی گیاهان بیاموزید. باغبانان در گلخانه کار می کنند، آنها به کودکان می گویند که چگونه به درستی از گیاهان مراقبت کنند، هر چند وقت یکبار باید آبیاری شوند، چه چیزی خواص مفیداین یا آن گیاه را دارد.

در گروه ما اختصاص داده شده است مکانی برای هنرهای تجسمی به طوری که نور خوبی وجود داشته باشد و الزامات SanPin را برآورده کند. در قفسه ها لیوان های آب، مداد و خودکار، پایه های قلم مو، رنگ و گواش، ورق های کاغذ برای طراحی و ... وجود دارد. نمونه هایی برای طراحی و همچنین شابلون ها و شابلون های مختلف وجود دارد. یک جعبه با انواع متفاوتو انواع کاغذ ظرف حاوی بازی های آموزشی، آلبوم نمونه های طراحی و مدل سازی، کتاب رنگ آمیزی.

در کارگاه هنری

هدف:ایجاد ایده های کودکان در مورد انواع خلاقیت بصری، تثبیت مهارت ها در استفاده از قلم مو و مداد، توسعه درک هنری از آثار تصویری بصری و پرورش علاقه پایدار به هنرهای تجسمی.

تجهیزات : هر آنچه برای کار در کارگاه هنری نیاز دارید: مداد، قلم مو، رنگ، کاغذ.

سن: 6-7 سال.

پیشرفت بازی: یک مدرسه هنری افتتاح شد درس های نقاشی توسط هنرمندان واقعی آموزش داده می شود، آنها به کودکان یاد می دهند که به زیبایی نقاشی کنند. علاقه مندان می توانند به کارگاه هنری مراجعه کنند. کودکان - معلمان و کودکان - دانش آموزان به طور مشترک نقاشی، نقاشی می سازند، به یکدیگر کمک می کنند و مشورت می کنند. سپس به نقاشی ها نگاه می کنند و آنها را تجزیه و تحلیل می کنند.

ببین، زیبایی! و ما دوباره یک بازی داریم! همه دارند بازی می کنند و موها را کوتاه می کنند. همه اجازه دارند موهای خود را شانه کنند.

پس دختر آمد. کم کم میشویمش بیا موهاشو درست کنیم ما سالن زیبایی داریم.

و پسرها به سمت ما آمدند. چقدر خوبن در اینجا کوتاه کردن مو و اصلاح است. چگونه به شما می آید؟

ما همه چیز را مرتب خواهیم کرد. و بریم خوش تیپ! به زودی به ما سر بزنید همه دوستان خود را بیاورید

ما نه تنها اسباب‌بازی‌ها و وسایل داخلی را برای تزئین فضای بازی در فروشگاه خریدیم، بلکه مقداری از آن را نیز از خانه آوردیم. گوشه آرایشگاه مجهز به شیشه های کرم، بطری های شامپو و ژل دوش. می توانید یک شانه معمولی، سنجاق سر و پد پنبه ای به همراه داشته باشید.

سالن

هدف:کودکان را با حرفه آرایشگری آشنا کنید، فرهنگ ارتباط را پرورش دهید و دایره لغات کودکان را گسترش دهید.

تجهیزات : روپوش برای آرایشگاه، شنل برای مشتری. ابزار آرایشگاه (شانه، قیچی، بطری ادکلن، لاک، سشوار و غیره).

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: در بزن عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها ملاقات می کند و متوجه آینه ای در گروه می شود. عروسک از بچه ها می پرسد آیا شانه دارند؟ قیطانش شل شده و دوست دارد موهایش را شانه کند. عروسک برای رفتن به آرایشگاه پیشنهاد می شود. مشخص شده است که چندین سالن در آنجا وجود دارد: زنانه، مردانه، مانیکور، استادان خوبی در آنها کار می کنند و آنها به سرعت موهای کاتیا را مرتب می کنند. ما آرایشگرها را تعیین می کنیم، آنها کارشان را می گیرند. بچه ها و عروسک های دیگر وارد سالن می شوند. کاتیا بسیار راضی است، او مدل موهای خود را دوست دارد. از بچه ها تشکر می کند و قول می دهد دفعه بعد به این آرایشگاه بیاید. در طول بازی، کودکان در مورد وظایف یک آرایشگر - برش، اصلاح، حالت دادن به مو، مانیکور یاد می گیرند.

یکی از فعالیت های مورد علاقه کودکان آزمایش است. برای این ما ایجاد کرده ایم "گوشه آزمایش" جایی که اشیاء ساخته شده از مواد مختلف وجود دارد: چوب، آهن، پلاستیک، و همچنین شن، نمک، سنگ، آهن ربا، انواع مختلفکاغذ تجهیزاتی برای آزمایش وجود دارد: ذره بین، پیپت، چراغ قوه.

"که در آزمایشگاه علمی»

هدف:گسترش ایده ها در مورد محیط زیست؛ توسعه فعالیت های تحقیقاتی کودکان از طریق فعالیت های آزمایشی و بازی. کودکان را تشویق کنید تا دانش لازم را فعال کنند، تجزیه و تحلیل، ترکیب، تعمیم و نظام‌مند کنند. ایجاد انگیزه در کودکان برای جستجوی دانش جدید.

سن: 6-7 سال.

پیشرفت بازی.

بچه ها نامه ای دریافت می کنند: "بچه های عزیز! سال نو مبارک! من برات یک عروسک هدیه می فرستم اسمش شاروچکا است. پدر فراست».

- بابا نوئل اینطور است، مخترع! او برای من یک اسباب بازی جالب فرستاد: "اما مشخص نیست شاروچکا از چه چیزی ساخته شده است؟" شاید بتوانید به من بگویید. آیا دوست دارید ما یک بازی انجام دهیم که در آن شما کارمند یک آزمایشگاه تحقیقاتی شوید؟ و مانند دانشمندان واقعی، با هم سعی خواهیم کرد آزمایش های شناخته شده ای را با آب و هوا انجام دهیم. نقش تعیین می کنند و جای آنها را می گیرند. کودکان آزمایش های معروفی را با هوا و آب انجام می دهند.