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- Aspetti positivi della partecipazione alle Olimpiadi scolastiche
Facilitare l'ammissione all'università. Puoi fissare a tuo figlio l'obiettivo finale dell'intero processo educativo, convincendolo così della necessità di un buon studio. Spesso i genitori dicono ai figli che se non studiano bene, in futuro non potranno acquisire una buona professione e diventeranno bidelli. - Caratteristiche della nutrizione dello studente
I pasti a scuola dovrebbero essere ben organizzati. Allo studente deve essere fornito il pranzo e una colazione calda nella sala da pranzo. L'intervallo tra il primo e il secondo pasto non deve superare le quattro ore. Maggior parte L'opzione migliore il bambino dovrebbe fare colazione a casa, ma a scuola fa una seconda colazione - L'aggressività dei bambini a scuola e le difficoltà nel processo di apprendimento
È stata stabilita una certa relazione tra l'aggressività dei bambini e le difficoltà nel processo di apprendimento. Ogni studente desidera avere molti amici a scuola, avere buoni risultati accademici e buoni voti. Quando il bambino non riesce, compie atti aggressivi. Ogni comportamento è finalizzato a qualcosa, ha una semantica - I consigli degli psicologi ai genitori
In tutte le Olimpiadi e le varie competizioni, il bambino, prima di tutto, si esprime e si realizza. I genitori devono assolutamente sostenere il loro bambino se è appassionato di competizioni intellettuali. È importante che un bambino realizzi se stesso come parte di una società di intellettuali, in cui regnano stati d'animo competitivi e il bambino confronta i suoi risultati - Il bambino si rifiuta di mangiare nella mensa della scuola
A un bambino esigente potrebbe non piacere il cibo della scuola. Spesso, questo è il motivo più comune per cui uno studente rifiuta il cibo. Tutto nasce dal fatto che il menù della scuola non tiene conto delle esigenze di gusto di ogni singolo bambino. A scuola, nessuno escluderà alcun alimento dalla dieta di un singolo bambino per poterlo fare - Cosa pensano i genitori della scuola
Per capire come i genitori si relazionano con la scuola, è importante innanzitutto caratterizzare i genitori moderni, la cui fascia di età è molto varia. Nonostante ciò, la maggior parte di loro sono genitori che appartengono alla generazione degli anni Novanta, che si distinguono per un momento difficile per l'intera popolazione. - Uniforme scolastica
Le prime rette scolastiche rimarranno per sempre nella memoria di ognuno di noi. I genitori iniziano ad acquistare tutta la cancelleria necessaria a partire da agosto. L'attributo principale della scuola è la forma dello studente. L'abbigliamento deve essere selezionato con cura in modo che il primo selezionatore si senta sicuro. L'introduzione delle divise scolastiche è giustificata da molte ragioni.
Gli obiettivi di questo manuale sono i seguenti: 1) rafforzare le abilità di ortografia e punteggiatura degli studenti basate sulla ripetizione della grammatica e sulla consapevolezza dell'essenza dell'ortografia e della punteggiatura russa; 2) ampliare leggermente il vocabolario degli studenti; 3) correggere le deviazioni più tipiche per gli studenti dalle norme lessico-grammaticali e di pronuncia del russo lingua letteraria.
Obiettivi pratici i manuali ne determinavano il contenuto, la struttura nel suo insieme e la costruzione dei singoli capitoli. Le regole di ortografia e punteggiatura, così come brevi informazioni su vocabolario, ortoepia, grammatica e stile incluse nel libro, non sono intese per la memorizzazione, ma per riferimento e lavoro indipendente degli studenti. La maggior parte di queste informazioni è una ripetizione e una generalizzazione di ciò che gli studenti dovrebbero conoscere dal corso degli otto anni scolastici.
Dalla settima all'undicesima edizione, il libro è stato stampato senza modifiche.
In preparazione alla dodicesima edizione (1963), il manuale è stato sostanzialmente rivisto da S. E. Kryuchkov e L. A. Cheshko. Allo stesso tempo, S. E. Kryuchkov ha scritto una nuova sezione “On pronuncia corretta", e L. A. Cheshko - "Vocabolario (brevi informazioni)".
Dal 1963, tutte le successive edizioni del libro sono state stampate senza modifiche.
In preparazione alla presente, trentaduesima edizione, è stata conservata la struttura esistente del manuale. Al libro sono state apportate correzioni e aggiunte, principalmente legate alla transizione scuola media sui nuovi libri di testo in lingua russa per le classi IV - VIII, l'orientamento pratico del manuale è stato rafforzato, i testi sono stati rivisti e aggiornati, il numero di esercizi di natura complessa è stato aumentato, ecc. L'obiettivo principale del manuale è rimasto lo stesso: è progettato principalmente per lo sviluppo di solide capacità di scrittura degli studenti delle scuole superiori.
La trentaduesima edizione preparata per la pubblicazione (con tutti gli emendamenti e le modifiche) L. A. Cheshko.
§ 1. Sulla LINGUA RUSSA.
La lingua russa è la lingua nazionale del grande popolo russo, che comprende l'intero insieme di mezzi linguistici che i russi usano nella loro comunicazione. Insieme all'ucraino e al bielorusso, appartiene al gruppo delle lingue slave orientali.
Forma suprema La lingua russa è una lingua letteraria, che ha un intero sistema di norme, nella cui formazione e rafforzamento, la loro elaborazione e lucidatura, scrittori, scienziati, pubblicisti e personaggi pubblici russi hanno svolto un ruolo eccezionale. "La lingua sarà creata dalle persone", ha osservato A. M. Gorky. "La divisione della lingua in letteraria e popolare significa solo che abbiamo, per così dire, una lingua "grezza" ed elaborata da maestri".
Gli standard della lingua letteraria coprono sia l'orale che linguaggio scritto, pronuncia, vocabolario, grammatica, ortografia. Ad esempio, nella lingua letteraria russa non è consuetudine dire "facilitare", "mezzi", "strumento" (è necessario: facilitare, significare, strumento); non dovresti usare parole come "cantante", "accelerare", "prima" (al posto di esse, viene usato un gallo, per erpice, di recente) - è inaccettabile usare forme come "affari", "ufficiale ”, “square”, “burn ”, “Riding pet”, “pour”, “survive”, “go” (segue: affari, ski ^itsers, squares, burn, ride, pour, put, go) -, tale frasi e frasi non corrispondono alle norme, come, ad esempio, "notare le carenze", "fede nella vittoria"; "Quale libro sto leggendo è molto interessante" (bisogno: notare le carenze; fede nella vittoria; Il libro che sto leggendo è molto interessante).
Ogni persona colta dovrebbe essere abile sia nell'ortografia che nell'ortografia (ortografia, punteggiatura).
La presenza di norme crea l'unità della lingua letteraria russa, contribuisce al suo uso generale e diffuso - a scuola e sulla stampa, teatro e radio, documenti e opere scientifiche, finzione e nella comunicazione quotidiana.
L'URSS è uno stato multinazionale, la famiglia amichevole dei popoli sovietici comprende più di cento nazioni e nazionalità. Le loro lingue si sviluppano liberamente e allo stesso modo, arricchendosi a vicenda. Nella comunità dei popoli sovietici, la lingua russa divenne effettivamente linguaggio comune comunicazione interetnica, e il suo ruolo nel rafforzare la loro unità e cooperazione è in costante aumento. Tra i popoli del nostro paese, il desiderio di padroneggiare la lingua russa è in costante crescita. Ciò, in particolare, è chiaramente evidenziato dai risultati dei censimenti della popolazione in tutta l'Unione. Quindi, se durante il censimento del 1970 la lingua russa è stata nominata come seconda lingua, che parla correntemente 41,9 milioni di persone, allora, secondo il censimento del 1979, il loro numero è aumentato a 61,3 milioni.
La lingua russa sta acquisendo sempre più importanza internazionale. È una delle lingue del mondo, è una delle lingue di lavoro e lingue ufficiali Organizzazione delle Nazioni Unite, vi sono scritti i più importanti trattati e accordi internazionali. Il numero di studenti di lingua russa all'estero è in crescita.
Nel 1920, V. I. Lenin disse con orgoglio: “Il nostro Parola russa"Consiglio" è uno dei più comuni, non è nemmeno tradotto in altre lingue, ma è pronunciato in russo ovunque" 1. Le parole che riflettono la realtà sovietica sono entrate in molte lingue del mondo, conquiste scientifiche e tecnologiche Popolo sovietico: bolscevico, membro di Komsomol, subbotnik, fattoria collettiva, lavoratore d'urto, piano quinquennale, satellite, lunnik, ecc.
Il potere e la ricchezza della lingua russa sono stati notati da scrittori classici e personaggi pubblici. Quindi, MV Lomonosov ha trovato in lui "lo splendore dello spagnolo, la vivacità del francese, la forza del tedesco, la tenerezza dell'italiano, inoltre, la ricchezza e la brevità della lingua greca e latina, forti nelle immagini".
La lingua russa, secondo A. S. Pushkin, è “flessibile e potente nei suoi giri e mezzi”, “ricettiva e socievole nel suo rapporto con le lingue straniere”, sonora ed espressiva.
I. S. Turgenev ha definito la lingua russa "grande, potente, sincera e libera".
La lingua russa era molto apprezzata dai classici del marxismo-leninismo. K. Marx e F. Engels hanno studiato a lungo il russo; leggono nell'originale le opere di personaggi pubblici russi, le opere di eminenti scrittori russi, tra i quali K. Marx apprezzava particolarmente Pushkin, Gogol e Saltykov-Shchedrin. F. Engels ha scritto che la lingua russa "merita in ogni modo possibile di essere studiata sia in sé, come una delle lingue viventi più forti e ricche, sia per il bene della letteratura che rivela" *.
La grandezza e il potere della lingua russa è stata notata da V. I. Lenin: "... la lingua di Turgenev, Tolstoj, Dobrolyubov, Chernyshevsky è grande e potente" 8.
L'enorme valore culturale della lingua russa, il suo potere e la sua grandezza ci obbligano a studiarlo attentamente e seriamente.
I. Come sapete, la lingua letteraria, a seconda di dove e per cosa viene utilizzata, è suddivisa in più stili. Leggi e determina l'affiliazione stilistica di ogni testo e motiva la tua risposta.
Riscrivere i testi III e IV. Spiegare l'ortografia.
I. Imprese, organizzazioni, istituzioni e cittadini sono tenuti a risarcire le perdite causate dalla violazione della legislazione sul sottosuolo nella misura e secondo le modalità stabilite dalla legislazione dell'URSS e delle repubbliche federate. I funzionari e gli altri dipendenti, per colpa dei quali imprese, organizzazioni e istituzioni hanno sostenuto spese relative al risarcimento delle perdite, sono responsabili secondo la procedura stabilita.
II. Fin dall'infanzia, dalla scuola, una persona deve ricordare su quale terra è nata, ricordare che ha dei doveri verso questa terra grande e più bella del mondo, che si chiama Patria. Pona è una persona. E se è minacciata pericolo mortale, deve difenderla e resistere, se necessario, fino alla morte. E diventerà immortale!
Il patriottismo sovietico è una causa santa, grande potere Commonwealth di tutti i popoli fraterni della nostra Patria!
III. Ma poi arriva la sera. 3, il rya ardeva di fuoco e abbracciava (metà) il cielo. Il sole si siede..sya. L'aria vicina è in qualche modo particolarmente trasparente, come se fosse vitrea; (emettevano ... un vapore morbido, dall'aspetto caldo; insieme alla rugiada, una lucentezza scarlatta cade sulle radure, fino a poco tempo fa intrise di un ruscello di oro liquido; lunghe ombre correvano dagli alberi, dai cespugli, dagli alti pagliai ...
IV. Z..rya - un insieme di fenomeni di luce colorata nell'atmosfera al tramonto o prima dell'alba; rappresenta cambio regolare il colore del cielo, che dipende dalla posizione del sole rispetto all'orizzonte. Quando il Sole è inclinato verso l'orizzonte e non ci sono nuvole, il cielo sopra l'orizzonte diventa giallo o (arancione) rossastro, a volte con una sfumatura marrone. Ciò è spiegato dal fatto che quando i raggi del sole percorrono un lungo percorso obliquo nell'atmosfera, i raggi blu e viola si attenuano a causa della diffusione della luce, mentre i raggi rimanenti, e allo stesso tempo l'atmosfera da essi illuminata, acquistano un colore giallastro o di colore rossastro.
V. I tropici si fanno subito sentire... Il terzo giorno, Yasha prende la branda e sale sul ponte.
Per solidarietà, è andato a passare la notte con Yasha. Appena addormentato, ha iniziato a piovere. Yasha dorme sotto una tenda da sole, lui almeno l'henné. E non avevo abbastanza spazio sotto la tenda da sole.
"Vivi per un secolo, impara per un secolo", disse il mio vicino in modo istruttivo e si voltò dall'altra parte. - Sai com'è bello quando la pioggia ti cade addosso.
"Lo so," sbottai e inciampai sul mio divano.
2. Selezionare un piccolo testo ciascuno relativo a stili scientifici, aziendali ufficiali, giornalistici e artistici. Giustifica la tua scelta.
VOCABOLARIO.
(Brevi informazioni.)
§ 2. PAROLA E SUO SIGNIFICATO LESSICO.
PRECISIONE NELL'USO DELLE PAROLE.
La parola è l'unità più importante del linguaggio. Con l'aiuto delle parole vengono chiamati tutti i diversi fenomeni del mondo che ci circonda (oggetti, i loro segni, azioni, stati). Una parola può svolgere questo ruolo perché ha un certo significato, un significato che si chiama significato lessicale.
Nel significato lessicale della parola si riflettono le idee delle persone sugli aspetti essenziali di oggetti, azioni, segni. Ad esempio, la parola brochure ha significato lessicale"un piccolo libro sotto forma di fogli rilegati o pinzati, di solito senza rilegatura"; questo significato riflette le nostre idee sulle caratteristiche essenziali di questo tipo di pubblicazioni stampate. La parola calcolare ha il significato lessicale "calcolare, calcolare qualcosa"; questo significato riflette le nostre idee sulle caratteristiche essenziali di tale azione. La parola lilla ha il significato lessicale di "viola chiaro", "il colore del lilla o viola"; questo significato rifletteva le nostre idee sulle caratteristiche essenziali di tale caratteristica. L'accuratezza dell'uso delle parole consiste nell'osservare le norme lessicali della lingua letteraria russa, nella capacità di usare le parole in forma scritta e discorso orale in pieno accordo con i loro significati lessicali stabiliti e radicati nella lingua.
* Alle imprecisioni nella scelta delle parole e errori di discorso guida l'uso delle parole scritte (parlanti), il cui significato lessicale o non comprende o non comprende correttamente. Quindi, la parola rampante significa "l'arte di cavalcare", ad esempio: ai lati, uomini audaci e impetuosi che si impennano a cavallo. (R.) A causa dell'incomprensione da parte dello scrittore della differenza nel significato lessicale delle parole andare, ezdshp ("muoviti, muoviti su qualcosa") e saltellare, in una frase del genere è stato commesso un errore lessicale: Ionych saltella su una britzka con un pigro cocchiere sulle capre. "Prancing on a britzka", ovviamente, è impossibile; nella storia di A.P. Cechov Shonych "si dice che il dottor Startsev * .. cavalca su una troika con le campane e Panteleimon si siede sulle capre".
Presentazione spesso imprecisa, errori lessicali sono associati a un uso errato parole straniere. Pertanto, la parola pleiade ha il significato lessicale "un gruppo di figure di spicco in
calpestare qualcuno in un'epoca ", ad esempio: puoi quindi ammirare la volontà e l'abilità mostrate inizio XIX secolo la galassia principale del russo marinai di tutto il mondo. (TS) Questa parola è usata in modo del tutto ingiustificato in una frase del genere: nella galassia delle immagini dei proprietari terrieri, Plyushkin è particolarmente terribile (invece della parola pleiade, ad esempio, la parola galleria potrebbe essere usata qui - " lunga fila nulla").
Spesso, una differenziazione insufficiente da parte dello scrittore dei significati delle parole affini porta a errori. Quindi, la parola capitale ha il significato di "contenente il titolo", "che indica il personaggio il cui nome è chiamato l'opera, il film, ecc.", Ad esempio: mi è stato affidato il ruolo del protagonista in una nuova produzione - in Don Chisciotte (II Cherkasov). Viola norme lessicali Nella lingua letteraria russa, l'uso della parola capitale nel significato di "principale, principale, più importante", ad esempio: il ruolo principale nella commedia "L'ispettore generale" appartiene senza dubbio a Khlestakov (la parola principale avrebbe dovuto essere usato).
Quando si sceglie una parola, è necessario tener conto della sua possibile compatibilità con altre parole che si sono sviluppate nella lingua, quindi la parola leone nel significato di "il più grande, il migliore" è combinata solo con la parola condividere, ad esempio : materiali tecnici abbiamo trovato sul posto. (V. Azh.) La violazione della compatibilità lessicale di questa parola è consentita nella frase seguente: i proprietari terrieri si appropriavano della parte del leone del reddito dei contadini (era necessario usare la parola grande invece della parola leone, o, meglio sostituire la parola parte con la parola condividere).
Infine, le carenze verbali associate a una comprensione imprecisa dei significati lessicali delle parole includono la verbosità: l'uso di parole superflue che non integrano ciò che è già espresso in altre parole. Ad esempio, nella frase Pavka ha incontrato Tonya per la prima volta per caso parola in piùè la parola per la prima volta, poiché il verbo conoscere significa già "fare conoscenza". mer nella poesia di N. V. Gogol "Dead Souls": Immediatamente [su " festa in casa»] lui [Chichikov| con il molto cortese e cortese proprietario terriero Manilov e il goffo Sobakevich...
Per usare le parole in modo accurato, bisogna conoscerne bene il significato lessicale e, in caso di dubbio, fare riferimento a libri di riferimento, principalmente a dizionari esplicativi Lingua russa (vedi 5; 10).
3. Leggi e pronuncia il significato delle parole sottolineate. Riscrivi, indicando tra parentesi il significato lessicale di queste parole. Quale di queste ortografie può essere verificata. quali non sono verificabili?
1) Che rimanga per ora allo stesso posto, e intanto avremo tempo per cercare un successore adeguato. (M.-S.) 2) Così è apparso in lei [Mushi! vita id ..al, a cui da quel giorno si adoperò con tutte le forze di un'anima tenace e testarda. (Pol.) 3) Ho scalato una montagna e mi sono seduto lì, guardando il mare sconfinato e potente. (M.G.)
4) Per essere amici ben indossati, devi essere sicuro. nym l'uno nell'altro. (L. T.) 5) Pushkin e Gogol erano moderni ... soprannomi. (TS) 6) I veterani della guerra e del lavoro godono del meritato rispetto nel nostro Paese. (Gas.)
4. Riscrivi, inserendo al posto dei punti le parole di cui hai bisogno nel significato e spiegando (oralmente) il loro significato.
I. 1) Ridi ... dalle risate. Trasferimento ... malattia (contagiosa,
contagioso). 2) Era un uomo ritardato Ammalati...
tubercolosi (osso, inerte). 3) Avere... intenzioni. Possiedi ... carattere (nascosto, riservato). 4) ... maestro .... seta (artificiale, abile). 5).. donna.... parola
(offensivo, offeso). 6) Mettiti in... posa. Prendi ... misure contro i trasgressori della disciplina (efficaci, spettacolari).
II. I) Osservare... lo sviluppo della pianta. Andare avanti...
(processo, processione). 2) Combatti per tecnico ................ Risolvi
compiti su ... (progressione, progresso). 3) Per rivelarsi una persona maleducata Non basta leggere, essere .. (ignorante, ignorante). 4) Prendi
... sopra la scuola. Partecipa alla fiaccolata... (patrocinio, processione).
5) Dì ... in onore di qualcuno. Lasciare riposare in ... (centro benessere, brindisi). 6) Di cui ha parlato lo scrittore Turgenev tragico destino... Gerasim. Troyekurov era crudele. . (fortezza, servo). 7) Una persona esperta lavora in ospedale .... Lo spettacolo mostra un aspetto negativo ... (personaggio, personale).
III. I) È diventato .... Il lillà è iniziato ... (fioritura, alba). 2) ... bambino .... stivali e galosce (da indossare, indossare). 3) ... un cattivo lavoratore .... colori diversi (mix, shift). 4).. in cima alla montagna.... in classe (entrare, salire).
5. Leggi. Indica quali errori lessicali sono stati commessi. Apporta le correzioni necessarie e riscrivi.
1) Leggendo la "Giovane Guardia", noi, giovani uomini e donne che non conoscevano la guerra, vediamo come i nostri contemporanei hanno combattuto eroicamente contro gli invasori. 2) La trama del patriottismo attraversa l'intero romanzo.
3) Entrambe le trame, personale e pubblica, si sviluppano in una commedia in parallelo, intersecandosi reciprocamente. 4) Al momento della sua permanenza nel sud, Pushkin scrive opere romantiche. 5) Molto presto ho capito che la biologia è una scienza affascinante. 6) All'inizio si forma una doppia impressione su Manilov. 7) A prima vista può anche sembrare una persona molto bella. 8) L'autore risolve in modo nuovo la questione del posto del poeta nella vita, della cittadinanza della poesia. 9) Le opere più dotate sono state create dallo scrittore già negli anni post-rivoluzionari. 10) L'improvvisa partenza di Khlestakov e la notizia dell'arrivo di questo revisore hanno portato i funzionari allo stupore. 11) È impossibile trattare vari Chichikov, Plyushkin e Nozdrev senza indignazione rabbiosa. 12) Leggere la letteratura russa classica arricchisce gli orizzonti delle persone. 13) I dialetti si trovano non solo nella lingua degli eroi della storia, ma anche nel discorso dell'autore stesso.
Una parola può avere più di un significato. Quindi, la parola falce ha i seguenti significati: 1) "uno strumento agricolo a mano sotto forma di un coltello fortemente ricurvo e finemente seghettato per tagliare i cereali", ad esempio: le orecchie in un campo sotto le falci giacciono in file gialle. (L.); 2) "cosa ha la forma di un tale oggetto", ad esempio: la falce di luna guarda negli spazi vuoti delle nuvole con tristezza e sguardi tranquilli. (Boon.) La parola sciogliersi ha i significati: 1) "trasformarsi in acqua sotto l'influenza del calore", ad esempio: la neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono. (Tyutch.); 2) "perdere peso, appassire", ad esempio: la ragazza di Kuznetsova, Fek-pusha, si scioglieva ogni giorno. (cap.); 3) "scomparire, dissolvendosi gradualmente nell'aria", ad esempio: le nuvole si stanno sciogliendo nel cielo. (Tyutch.);
4) "diminuendo in quantità, numero, volume", ad esempio: le truppe francesi si stavano sciogliendo uniformemente in una progressione matematicamente corretta. (L. T.) La parola grigio ha i significati: 1) "bianco, argento" (riguardo ai capelli), ad esempio: i suoi capelli grigi tagliati corti brillavano di una lucentezza scura. (T.); 2) "bianco-grigiastro, biancastro", ad esempio: sulla pianura grigia del mare, il vento raccoglie le nuvole. (M.G.); 3) “legato al lontano passato”, ad esempio: secoli grigi passano senza lasciare traccia su un paese silenzioso. (Serafino.)
La presenza di diversi significati interconnessi in una parola è chiamata polisemia, è possibile perché i fenomeni di solito hanno determinate proprietà comuni, segni, che consentono di utilizzare la stessa parola per denominare tali fenomeni.
Una parola polisemantica ha un significato diretto e figurato. Il significato diretto indica direttamente i fenomeni del mondo che ci circonda e non è motivato da altri significati di questa parola. Il significato figurato è connesso con il significato diretto ed è motivato da esso. Quindi, la parola g "ucha ha un significato diretto -" una grande nuvola che minaccia pioggia, neve, grandine", ad esempio: la nuvola si trasformò in un tonno bianco, che si sollevò pesantemente, crebbe e circondò gradualmente il cielo. (P.) La stessa parola ha anche significati figurativi: 1) "una massa densa e in movimento, molto di qualcosa", ad esempio: con un fischio, una nuvola di frecce si librava ... (P.); 2) "qualcosa di minaccioso, cupo", per esempio. Di nuovo le nuvole sopra di me si raccolsero in silenzio. (P.)
Nelle parole falce, fusione, capelli grigi, il primo dei significati elencati è diretto, il resto è figurativo.
L'ambiguità della parola, la sua capacità di essere utilizzata in significati figurativi è ampiamente utilizzata da scrittori e pubblicisti come strumento stilistico che esalta la figuratività del discorso, consentendo di presentare i fenomeni descritti in modo più vivido e chiaro, ad esempio: I) La luce argentea della luna piena cadeva sul pavimento attraverso le grandi finestre. (L.T.) 2) Il fiume si è allargato. Scorre, triste pigramente e lava la riva. (A. B.) 3) L'alba che spunta illumina i flussi di persone che si precipitano ai cancelli della fabbrica. Passo forte e sicuro dei creatori, uniti da un unico obiettivo. (Gas.)
Per una maggiore espressività del discorso, gli autori possono anche confrontare deliberatamente, scontrare diversi significati delle parole, ad esempio: 1) La sera ho una serata. Venire. (Cap.) 2) Dalla classe scolastica - alla classe operaia (sugli studenti che subito dopo la laurea Scuola superiore andare in produzione). (Gas.) 3) Solo uno turba fino alle lacrime: il cuore è per l'estate, divino. - nel freddo. (Drunin.)
Questa tecnica di confronto esplicito o implicito dei significati diretti e figurativi delle parole è spesso utilizzata nei titoli delle opere, ad esempio: "Fathers and Sons" di I. S. Turgenev, "Thunderstorm" di A. N. Ostrovsky, "Cliff" di I. A. Goncharov, " Resurrezione” di D. N. Tolstoj.
In alcuni casi, tuttavia, la costruzione non ben ponderata delle frasi può portare a ambiguità indesiderate, ambiguità nell'uso di una parola polisemantica, portare a difficoltà nella comprensione del significato dell'affermazione, ad esempio: Nel museo, gli escursionisti sono state mostrate vecchie tele (tessuti o quadri?). Un uso così poco chiaro di parole ambigue è indesiderabile.
6. Leggi. Confronta i significati lessicali delle parole evidenziate in ciascun gruppo. Quale dei significati è diretto, quale è figurato? Quali proprietà comuni di diversi oggetti, segni o azioni ci permettono di chiamarli in una parola?
1) Ago in acciaio - ago di pino. 2) La riva del mare è un mare di bandiere.
3) Moneta di bronzo - marrone chiaro. 4) Il lupo ulula - la tempesta ulula. 5) Stirare i vestiti - stirare i capelli. 6) La suola delle scarpe è la suola della montagna. 7) Un pubblico brillante è un pubblico attento. 8) Lavoro in produzione - consegnare il lavoro. 9) Leggi Cechov - Le opere di Cechov. 10) Baionetta per fucile: un distaccamento di mille baionette.
7. Leggi. Determina il significato delle parole evidenziate. Quale di essi viene utilizzato direttamente, quale - in significato figurato? Riscrivere. Spiegare l'ortografia.
1) G..rit est z..reyu nuovo. 2) Una volta era ancora a letto: gli portavano degli appunti. Che cosa? Inviti? Infatti, tre case stanno chiamando per la serata. 3) Br..nl Omero, Teocrito; per (allora) leggi Adam Smith, ed era un'economia profonda. 4) Ai confini di Mosca, le mie terre natali, dove all'alba degli anni fioriti ho trascorso ore d'oro di disattenzione, (non) conoscendo dolori e guai. 5) Divampa, focolare, nella mia cella deserta. 6) L'intero villaggio corre verso di lui, tutti si congratulano calorosamente con lui. 7) Lui ... vinceva incessantemente, rastrellava oro per sé e si metteva le banconote in tasca. 8) Ma le onde erano ancora piene di trionfo della vittoria. 9) Pellicce e impermeabili passarono davanti al maestoso portiere.
(A. S. Pushkin.)
8. Leggi. Specificare lo scopo per cui vengono utilizzate le parole polisemantiche. Riscrivi con segni di punteggiatura mancanti. Spiega il loro uso.
1) La chiamo (una storia! Fantastica perché esce davvero alla grande, cioè grande e lunga. (Cap.) 2) Con questa storia
c'era una storia raccontataci da Stepan Ivanovich Kurochka, che veniva da Gadyach. (G.) 3) In cabina, la luna è così giovane che è rischioso rilasciarla senza satelliti. (Faro.) 4) Sono andato al mercato e ho iniziato a mostrare alla gente del posto una fotografia dal disegno di Lermontov. Ben presto ho raggiunto risultati importanti: ho trasformato il mercato in un mercato vero e proprio. (I. Andr.) 5) Mayakovsky, le tue poesie (ng) eccitano (non) riscaldano (non) caricano.. - E \ versi (non) il mare (non) la stufa e (non) la peste. (Cassil.)
9. Leggi. Indica se le parole evidenziate sono usate in senso diretto o figurato, per quali scopi sono usate dagli autori. Riscrivi le frasi 5 - II, inserendo i segni di punteggiatura mancanti. Spiega il loro uso.
1) Il rame fuoriesce silenziosamente dalle foglie di acero. (Ec.) 2) La mia testa vola, il cespuglio di capelli d'oro svanisce. (Ec.) 3) Scoppiò una tre bufera di neve. (Ec.) 4) Buran utnkh. Tutto Aktyubinsk aveva fretta di lavorare. (I. Apdr.) 5) La nostra cenere di montagna è bruciata (si stava sgretolando sotto una finestra bianca? (Ec.) 6) Si sente solo lungo la strada dove (allora) la fisarmonica vaga sola. (Isak.) 7) Stavo viaggiando da Berlino su una tavola di passaggio. (Tvard.) 8) All'improvviso, l'autista ha lanciato un segnale dietro l'angolo, l'autista rallenta: siediti fanteria. Le guance sarebbero state strofinate con la neve. (Tvard.) 9) I frac neri lampeggiavano e si precipitavano in pezzi e in mucchi qua e là come mosche si precipitano su uno zucchero raffinato bianco splendente durante la calda estate di luglio quando la vecchia governante lo taglia e lo divide in frammenti scintillanti prima finestra aperta. (G.) 10) Duemila e mezzo sciabole (cioè) solo tre reggimenti si avvicinarono a Tambov. (Fed.) 11) Perché (lo stesso) due cappotti artificiali sono condivisi dall'intera macchina con le impressioni della festa di ieri e della revisione dell'altro ieri? (Gas.)
LIBRO DI TESTO DI KOHETS FRAGMEHTA
La lingua russa è sempre una delle materie più difficili e più importanti in qualsiasi scuola. In relazione a questa disciplina accademica, lo studente deve letteralmente memorizzare un numero infinito di regole, eccezioni, ecc. Gli insegnanti danno una quantità esorbitante di esercizi da portare a casa, perché ogni insegnante crede che sia la sua materia che merita la massima attenzione. Ma spesso l'insegnante dimentica che lo studente non è uno specialista della lingua russa e per fare gli esercizi a casa con alta qualità ha bisogno di aiuto e tempo.
La situazione è particolarmente difficile per i laureati. Difficilmente è possibile trovare una persona del genere che non abbia sentito parlare dell'Esame di Stato Unificato. Naturalmente, per questo esame è necessaria una preparazione responsabile, ma non dimenticare alcuni dettagli che possono aiutare uno studente che si prepara a diplomarsi.
L'aiuto è forse la componente più importante di un efficace compiti a casa alunno. I genitori di solito non hanno abbastanza tempo per occuparsi delle lezioni dei propri figli. Trovare un tutor è costoso e non sempre conveniente. L'unica via d'uscita da questa situazione è rivolgersi agli aiutanti e alla GDZ per chiedere aiuto.
Compiti a casa già pronti in lingua russa - Un manuale per le lezioni di lingua russa al liceo, i cui autori sono Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A., aiuterà il laureato a far fronte all'enorme mole di lavoro che deve svolgere . Questo manuale ridurrà significativamente il tempo dedicato allo studio e alla padronanza materiale didattico, e anche grazie a lui, lo studente potrà trovare immediatamente i suoi errori e correggerli in modo significativo.
GDZ Grekov, Kryuchkov e Cheshko consentiranno il massimo poco tempo padroneggia tutte le regole più importanti della lingua russa. Con l'aiuto di questo Guida allo studio ogni studente potrà prepararsi al meglio per la lezione successiva.
Nome: Un manuale per le lezioni di lingua russa nelle scuole superiori.
Il manuale contiene informazioni teoriche su ortografia, punteggiatura, fonetica, vocabolario e fraseologia, formazione delle parole, morfologia, sintassi, cultura del linguaggio e stile.
La nuova edizione del manuale è stata notevolmente rivista in conformità con il programma di lingua russa al liceo. È stato aumentato il numero di esercizi di vari gradi di complessità, in cui vengono presi in considerazione gli errori tipici degli studenti.
Il libro è destinato a studenti e candidati delle scuole superiori, insegnanti di lingua russa e insegnanti di corsi preparatori nelle università.
Il libro di testo è destinato all'auto-preparazione per esami d'ammissione alle università. Il suo l'obiettivo principale- Aiutare gli studenti a sviluppare buone capacità di scrittura. Il posto principale nel libro è occupato dal materiale sull'ortografia e sulla punteggiatura, poiché la conoscenza degli studenti dei dipartimenti preparatori al riguardo lascia molto a desiderare. Le regole di ortografia e punteggiatura sono stabilite in modo sufficientemente dettagliato e sono rafforzate da un numero significativo di esercizi di vari gradi di complessità. Allo stesso tempo, la massima attenzione è rivolta ai casi difficili di ortografia. Il libro parla anche brevemente dei principi di base dell'ortografia e della punteggiatura russa e spiega il significato sociale delle norme ortografiche. Le informazioni sulla fonetica, la formazione delle parole, la morfologia e la sintassi sono presentate solo nella misura in cui possono essere necessarie agli ascoltatori per padroneggiare più consapevolmente le abilità ortografiche.
CONTENUTO
Prefazione 3
INTRODUZIONE 4
§1. 0 russo 4
Ordine e modelli vari tipi analisi 6
VOCABOLARIO. TESTO. FONETICA(Brevi informazioni)
§ 2. La parola e il suo significato lessicale. Precisione delle parole 19
§ 3. Parole polisemantiche e loro uso 22
§ 4. Omonimie e loro uso 25
§ 5. Uso di sinonimi e contrari 27
§ 6. L'uso di un lessico stilisticamente limitato 33
§ 7. Parole prese in prestito e loro uso 39
§ 8. L'uso di parole obsolete e neologismi 43
§ 9. L'uso delle unità fraseologiche 47
§ 10. Mezzi figurativi ed espressivi del linguaggio 51
§ 11. Dizionari della lingua russa 54
§ 12. Testo 59
§ 13. Ragionamento saggio su questo testo 76
§ 14. Fonetica 82
§ 15. Pronuncia di alcuni suoni e combinazioni di suoni 84
§ 16. L'uso delle lettere e ed e 88
FORMAZIONE DELLE PAROLE. MORFOLOGIA. ORTOGRAFIA
§ 17. Brevi informazioni sull'ortografia russa 89
§ 18 Uso lettere maiuscole 92
§ 19. L'uso di b per indicare la morbidezza delle consonanti nella scrittura .... 95
§ 20. Uso di ü per designare forme grammaticali 96
§ 21. La composizione della parola. L'uso di parole monosillabiche. Modi di formare le parole 98
§ 22. Ortografia delle vocali non accentate della parola radice 104
§ 23. L'alternanza delle vocali nelle radici delle parole 108
§ 24. Ortografia delle consonanti sorde e sonore. Consonanti silenziose 114
§ 25. Doppie consonanti 116
§ 26. Ortografia di prefissi che non cambiano e cambiano per iscritto 120
§ 27. Prefissi pre e pre- 122
§ 28. Ortografia all'incrocio del prefisso e della radice. Combinazione di lettere consonantiche 126
§ 29. Elementi di formazione internazionale delle parole 129
§ trenta. Regole generali ortografia parole composte 131
§ 31. Ortografia delle vocali dopo il sibilo e c 133
§ 32. Sillabazione delle parole 136
§ 33. Panoramica dell'ortografia di radici e prefissi 139
Parti del discorso
Sostantivo 161
§ 34. Genere e numero dei sostantivi 161
§ 35. Ortografia nei casi genitivo, dativo e preposizionale singolare 163
§ 36. Nominativo plurale alcuni sostantivi maschili 166
§ 37. Ortografia dei nomi in caso genitivo plurale 167
§ 38. Ortografia dei suffissi dei nomi 171
§ 39. Ortografia dei nomi composti 177
Aggettivo 181
§40. L'uso di certe forme di aggettivi 181
§41. Ortografia delle desinenze degli aggettivi 182
§ 42. Ortografia del caso strumentale di alcuni cognomi e nomi insediamenti 184
§ 43. Ortografia di aggettivi con suffissi 185
§ 44. Ortografia degli aggettivi composti 192
Numerale 196
§ 45. Il significato e l'uso dei numeri 196
§ 46. Ortografia dei numeri 197
Pronome 200
§ 47. Significato e uso dei pronomi 200
§ 48. Ortografia dei pronomi indefiniti e negativi 202
§ 49. Revisione dell'ortografia delle parti nominali del discorso 206
Verbo 227
§ 50. Coniugazione dei verbi 227
§ 51. Ortografia dei verbi 229
Participio 239
§ 52. Cambio di participio 239
§ 53. Ortografia dei suffissi participiali 241
§ 54. Revisione dell'ortografia di verbi e participi 245
§ 55. Breve e completo participi passivi 258
§ 56. Ortografia n e nn negli aggettivi e nei participi 259
gerundio 262
§ 57. L'uso del gerundio 262
Avverbio 266
§ 58. Ortografia degli avverbi 267
§ 59. Revisione dell'ortografia n - nn 279
Preposizioni 291
§ 60. L'uso di alcune preposizioni 291
§ 61. Ortografia delle preposizioni 294
Sindacati 295
§ 62. Ortografia dei sindacati 295
Particelle 297
§ 63. Ortografia separata di particelle e ortografia attraverso un trattino 298
§ 64. Revisione dell'ortografia degli avverbi e delle parti di servizio del discorso 299
§ 65. Ortografia non con diverse parti del discorso 315
§ 66. Ortografia della particella né 321
§ 67. Revisione dell'ortografia non - né 326
SINTASSI E PUNTEGGIATURA
Frase semplice 343
§ 68. Le frasi sono narrative, interrogative, incentivo. frasi esclamative 343
§ 69. Alcuni casi di concordanza tra predicato e soggetto 344
§ 70. Nominativo e strumentale nel predicato 346
§ 71. Trattino tra soggetto e predicato 347
§ 72. Genitivo dei verbi negativi 349
§ 73. Gestione con parole vicine nel significato 349
§ 74. Caso di aggettivi inclusi in una combinazione costituita dal numero due, tre o quattro e un sostantivo nel caso genitivo 351
§ 75. La differenza tra le preposizioni per - questo - da quando si designa un luogo 352
§ 76. Sentenze in due parti e in una parte. Frasi incomplete 353
Offerte con membri omogenei e 355
§ 77. Segni di punteggiatura tra membri omogenei 355
§ 78. Definizioni omogenee e non omogenee 360
§ 79. Accordo nelle sentenze con membri omogenei 361
§ 80. Panoramica sull'uso dei segni di punteggiatura in frase semplice 364
Sentenze con componenti separate e qualificanti 375
§ 81 Separazione delle definizioni 375
§ 82. Costruzione di giri d'affari con definizioni comuni, participi espressi e aggettivi 379
§ 83 Allegati separati e aggiunte 381
§ 84. Separazione delle circostanze 386
§ 85. Circostanze chiarificatrici 391
§ 86. Giri comparativi 394
Parole introduttive, ricorsi e interiezioni 396
§ 87. Parole e frasi introduttive 396
§ 88. Conversione. Interiezioni e frasi si e no 401
§ 89. Panoramica dell'uso dei segni di punteggiatura enfatica in una frase semplice 404
Frase difficile 426
Frase composta 426
§ 90. Segni di punteggiatura in frase composta 426
Frase complessa 431
§ 91. Frasi complesse con una clausola subordinata 432
Sezione 92 Sostituzione clausole subordinate frasi participie e avverbiali 435
§ 93. Frasi complesse con due o più clausole subordinate 437
§ 94. Alcune carenze ed errori nella costruzione frasi complesse 443
Frase composta associativa 445
§ 95. Segni di punteggiatura in non unione frase complessa 445
frasi complesse con tipi diversi connessioni 448
§ 96. Segni di punteggiatura in frasi complesse con diversi tipi di connessione 448
§ 97. Revisione della punteggiatura in una frase composta 453
Diretto e discorso indiretto
481
§ 98. Discorso diretto 481
§ 99. Sostituzione del discorso diretto con discorso indiretto 484
§ 100. Punteggiatura tra virgolette 487
L'uso della punteggiatura (Codice delle Regole) 489
Esercizi per il set "Segni di punteggiatura" 496
Esercizi di controllo per tutto superato 501
Elenco delle abbreviazioni condizionali 506
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M.: 2008. - 512 p. M.: 1999. - 272 p.
Il manuale contiene informazioni teoriche su ortografia, punteggiatura, fonetica, vocabolario e fraseologia, formazione delle parole, morfologia, sintassi, cultura del linguaggio e stile.
La nuova edizione del manuale è stata notevolmente rivista in conformità con il programma di lingua russa al liceo. È stato aumentato il numero di esercizi di vari gradi di complessità, in cui vengono presi in considerazione gli errori tipici degli studenti.
Il libro è destinato a studenti e candidati delle scuole superiori, insegnanti di lingua russa e insegnanti di corsi preparatori nelle università.
Formato: PDF (Grekov V.F., Chizhov V.V., 2008, 512s.)
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Formato: PDF (Grekov VF, Kryuchkov SE, Cheshko LA, 1983, 32a ed., 256s.)
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CONTENUTO
Prefazione 3
INTRODUZIONE 4
§1. 0 russo 4
Ordine ed esempi di diversi tipi di analisi 6
VOCABOLARIO. TESTO. FONETICA (Brevi informazioni)
§ 2. La parola e il suo significato lessicale. Precisione delle parole 19
§ 3. Parole polisemantiche e loro uso 22
§ 4. Omonimie e loro uso 25
§ 5. Uso di sinonimi e contrari 27
§ 6. L'uso di un lessico stilisticamente limitato 33
§ 7. Parole prese in prestito e loro uso 39
§ 8. L'uso di parole obsolete e neologismi 43
§ 9. L'uso delle unità fraseologiche 47
§ 10. Mezzi figurativi ed espressivi del linguaggio 51
§ 11. Dizionari della lingua russa 54
§ 12. Testo 59
§ 13. Ragionamento saggio su questo testo 76
§ 14. Fonetica 82
§ 15. Pronuncia di alcuni suoni e combinazioni di suoni 84
§ 16. L'uso delle lettere e ed e 88
FORMAZIONE DELLE PAROLE. MORFOLOGIA. ORTOGRAFIA
§ 17. Brevi informazioni sull'ortografia russa 89
§ 18. Uso delle lettere maiuscole 92
§ 19. L'uso di b per indicare la morbidezza delle consonanti nella scrittura .... 95
§ 20. L'uso di ь per denotare forme grammaticali 96
§ 21. La composizione della parola. L'uso di parole monosillabiche. Modi di formare le parole 98
§ 22. Ortografia delle vocali non accentate della parola radice 104
§ 23. L'alternanza delle vocali nelle radici delle parole 108
§ 24. Ortografia delle consonanti sorde e sonore. Consonanti silenziose 114
§ 25. Doppie consonanti 116
§ 26. Ortografia di prefissi che non cambiano e cambiano per iscritto 120
§ 27. Prefissi pre e pre- 122
§ 28. Ortografia all'incrocio del prefisso e della radice. Combinazione di lettere consonantiche 126
§ 29. Elementi di formazione internazionale delle parole 129
§ 30. Regole generali per l'ortografia delle parole composte 131
§ 31. Ortografia delle vocali dopo il sibilo e c 133
§ 32. Sillabazione delle parole 136
§ 33. Panoramica dell'ortografia di radici e prefissi 139
Parti del discorso
Sostantivo 161
§ 34. Genere e numero dei sostantivi 161
§ 35. Ortografia wiev nei casi genitivo, dativo e preposizionale del singolare 163
§ 36. Nominativo plurale di alcuni sostantivi maschili 166
§ 37. Ortografia dei sostantivi al genitivo plurale 167
§ 38. Ortografia dei suffissi dei nomi 171
§ 39. Ortografia dei nomi composti 177
Aggettivo 181
§40. L'uso di certe forme di aggettivi 181
§41. Ortografia delle desinenze degli aggettivi 182
§ 42. Ortografia del caso strumentale di alcuni cognomi e nomi di insediamenti 184
§ 43. Ortografia di aggettivi con suffissi 185
§ 44. Ortografia degli aggettivi composti 192
Nome numero 196
§ 45. Il significato e l'uso dei numeri 196
§ 46. Ortografia dei numeri 197
Pronome 200
§ 47. Significato e uso dei pronomi 200
§ 48. Ortografia dei pronomi indefiniti e negativi 202
§ 49. Revisione dell'ortografia delle parti nominali del discorso 206
Verbo 227
§ 50. Coniugazione dei verbi 227
§ 51. Ortografia dei verbi 229
Comunione 239
§ 52. Cambio di participio 239
§ 53. Ortografia dei suffissi participiali 241
§ 54. Revisione dell'ortografia di verbi e participi 245
§ 55. Participi passivi brevi e completi 258
§ 56. Ortografia n e nn negli aggettivi e nei participi 259
Participio generale 262
§ 57. L'uso del gerundio 262
Avverbio 266
§ 58. Ortografia degli avverbi 267
§ 59. Revisione dell'ortografia n - nn 279
Preposizioni 291
§ 60. L'uso di alcune preposizioni 291
§ 61. Ortografia delle preposizioni 294
Sindacati 295
§ 62. Ortografia dei sindacati 295
Particelle 297
§ 63. Ortografia separata di particelle e ortografia attraverso un trattino 298
§ 64. Revisione dell'ortografia degli avverbi e delle parti di servizio del discorso 299
§ 65. Ortografia non con diverse parti del discorso 315
§ 66. Ortografia della particella né 321
§ 67. Revisione dell'ortografia non - né 326
SINTASSI E PUNTEGGIATURA
Frase semplice 343
§ 68. Le frasi sono narrative, interrogative, incentivo. Frasi esclamative 343
§ 69. Alcuni casi di concordanza tra predicato e soggetto 344
§ 70. Casi nominativi e strumentali nel predicato 346
§ 71. Trattino tra soggetto e predicato 347
§ 72. Genitivo dei verbi negativi 349
§ 73. Gestione con parole vicine nel significato 349
§ 74. Caso di aggettivi inclusi in una combinazione costituita dal numero due, tre o quattro e un sostantivo nel caso genitivo 351
§ 75. La differenza tra le preposizioni per - questo - da quando si designa un luogo 352
§ 76. Sentenze in due parti e in una parte. Offerte incomplete 353
Offerte con membri omogenei e 355
§ 77. Segni di interpunzione tra membri omogenei 355
§ 78. Definizioni omogenee e non omogenee 360
§ 79. Accordo nelle sentenze con membri omogenei 361
§ 80. Panoramica dell'uso dei segni di punteggiatura in una frase semplice 364
Sentenze con membri isolati e qualificanti 375
§ 81 Separazione delle definizioni 375
§ 82. Costruzione di giri d'affari con definizioni comuni, participi espressi e aggettivi 379
§ 83 Allegati separati e aggiunte 381
§ 84. Separazione delle circostanze 386
§ 85. Circostanze chiarificatrici 391
§ 86. Giri comparativi 394
Parole introduttive, indirizzi e interiezioni 396
§ 87. Parole e frasi introduttive 396
§ 88. Conversione. Interiezioni e frasi si e no 401
§ 89. Panoramica dell'uso dei segni di punteggiatura enfatica in una frase semplice 404
Frase complessa 426
Sentenza composta 426
§ 90. Segni di punteggiatura in una frase composta 426
Frase complessa 431
§ 91. Frasi complesse con una clausola subordinata 432
§ 92
§ 93. Frasi complesse con due o più clausole subordinate 437
§ 94. Alcune carenze ed errori nella costruzione di frasi complesse 443
Frase composta associativa 445
§ 95. Segni di punteggiatura in una frase complessa non sindacale 445
Frasi complesse con diversi tipi di connessione 448
§ 96. Segni di punteggiatura in frasi complesse con diversi tipi di connessione 448
§ 97. Revisione della punteggiatura in una frase composta 453
Discorso diretto e indiretto 481
§ 98. Discorso diretto 481
§ 99. Sostituzione del discorso diretto con discorso indiretto 484
§ 100. Punteggiatura tra virgolette 487
L'uso della punteggiatura (Codice delle Regole) 489
Esercizi per il set "Segni di punteggiatura" 496
Esercizi di controllo per tutto superato 501
Elenco delle abbreviazioni condizionali 506