I disabili sotto i 18 anni sono una categoria speciale di bambini che necessitano di cure e cure speciali da parte delle persone e della società più vicine, nonché delle agenzie governative. La Russia è costituzionalmente uno stato sociale. Pertanto, le amministrazioni regionali e il governo della Federazione Russa sono obbligati a rispettare i diritti di un bambino disabile nella Federazione Russa, nonché a fornire supporto organizzativo e materiale ai bambini disabili, compresi i loro genitori.

Istruzione, formazione e cura dei bambini con disabilità

I diritti di un bambino con disabilità a scuola e in clinica devono essere pienamente garantiti. Pertanto, i bambini con disabilità in età prescolare:

1. tutte le condizioni per soggiornare istituzioni prescolari di tipo standard e le necessarie misure di riabilitazione.

2. se lo stato di salute non consente la permanenza del figlio nell'istituto tipo generale vengono inviati a speciali istituti prescolari.

Qual è la legge per un bambino con disabilità? Secondo la legge federale, i bambini con disabilità hanno alcuni vantaggi rispetto ai normali coetanei. Il diritto all'istruzione del bambino disabile implica:

1. inserimento prioritario negli istituti prescolari;

2. esonero dei genitori o tutori dal canone per la custodia dei figli;

3. la possibilità di insegnare ed educare i bambini con disabilità nelle istituzioni educative non statali ea casa. Allo stesso tempo, ai genitori viene fornito un compenso per questi scopi;

4. dovrebbero essere create classi o gruppi speciali (correttivi) per adolescenti e bambini con disabilità dello sviluppo, che dovrebbero garantire la loro educazione e istruzione, nonché il trattamento, l'adattamento sociale e l'integrazione nella società. Questo dovrebbe essere fatto dalle autorità educative.

Finanziamento dei dati istituzioni educative eseguita secondo standard più elevati. Le categorie di alunni e studenti che vengono inviati a queste istituzioni educative, compresi quelli che sono pienamente sostenuti dallo stato, sono determinate dal governo della Russia.

Inoltre, i bambini con bisogni possono ricevere tipi aggiuntivi assistenza sociale:

1. pasti gratuiti in condizioni scolastiche;

2. ingresso prioritario alle scuole dell'infanzia, ingresso gratuito;

3. assistenza dei servizi sociali nella riabilitazione (psicologica, sociale);

4. regime parsimonioso per il superamento dell'esame.

Benefici e diritti delle famiglie con figli disabili

Il Federal Children with Disabilities Act del 2019 afferma che le famiglie con bambini con disabilità possono ricevere gratuitamente:

1. forniture mediche (scarpe speciali, sedie a rotelle e così via);

2. medicinali prescritti dalla legge;

3. Trattamento sanitario-ricorsivo una volta all'anno, il viaggio è pagato in entrambe le direzioni;

4. trattamento medico;

5. letteratura speciale per bambini con determinati problemi di vista.

Inoltre, ci sono altri vantaggi:

1. a uno dei genitori lavoratori sono concessi 4 giorni di ferie aggiuntivi al mese;

3. il diritto alla settimana lavorativa ridotta o alla giornata lavorativa ridotta se hanno figli a carico di età inferiore ai 16 anni;

4. Divieto di riduzione salariale o rifiuto di assunzione per motivi legati alla presenza di un figlio disabile.

Vantaggi del trasporto

1. La legge prevede il viaggio gratuito per i minori con disabilità in trasporto pubblico(escluse le corse in taxi), nonché il loro accompagnatore. Può trattarsi di un genitore, assistente sociale o tutore (documento d'identità richiesto).

2. è gratuito anche il pagamento del viaggio verso il luogo di cura di un figlio disabile. Può essere rilasciata una carta di viaggio per un figlio disabile o può essere fornita una compensazione monetaria per il viaggio se vengono rilasciati i documenti pertinenti;

3. I bambini diversamente abili possono inoltre beneficiare di uno sconto del 50% su autobus interurbani, aerei e treni da ottobre al 15 maggio. Negli altri periodi, lo sconto specificato sarà valido una sola volta.

4. se in famiglia è presente un bambino disabile a partire dai 5 anni che ha funzioni muscolo-scheletriche compromesse, può essere utilizzato per il trasporto del bambino. Se non viene fornito un veicolo, ai genitori viene fornito un risarcimento per l'uso di veicoli specializzati.

Pagamenti in contanti

Cosa è dovuto a un figlio disabile dallo Stato nel 2019 in termini di pagamenti in contanti?

1. Fino ad aprile 2018, l'importo è di 11.903,51 rubli. Fin dall'infanzia, le persone disabili ricevono i seguenti importi:

1) disabili del gruppo III - 4.215,90 rubli;

2) nel gruppo II - 9.919,73 rubli;

3) con disabilità del gruppo I - 11.903,51 rubli.

L'importo dei pagamenti delle pensioni è soggetto a indicizzazione almeno una volta all'anno.

Inoltre, è previsto un pagamento mensile in contanti, nonché una serie di servizi sociali per le famiglie con figli disabili. L'entità della MU è determinata dalla volontà della famiglia di usufruire parzialmente o integralmente dei servizi sociali in natura (in caso di rifiuto viene erogato un indennizzo monetario).

Un insieme di servizi sociali può essere sostituito da un equivalente in denaro. Per il 2019, viene fornito un pacchetto completo di servizi sociali per un importo di 1.048,97 rubli al mese:

1. 807,94 rubli - sicurezza dispositivi medici, farmaci da prescrizione, alimenti medicinali;

2. 124,99 rubli - buoni per il trattamento del sanatorio;

3. 116,04 rubli - viaggio gratuito sul trasporto interurbano o sul trasporto ferroviario suburbano verso il luogo in cui viene eseguito il trattamento e verso casa.

Un genitore disoccupato che si prende cura di una persona disabile riceve un'indennità di assistenza speciale. Per ogni figlio con disabilità o invalido fin dall'infanzia del primo gruppo è previsto un compenso pari a:

1. 5500 rubli quando si lascia un tutore, genitore adottivo o genitore;

2. 1200 rubli in caso di partenza da parte di un'altra persona.

Per i gruppi 2 e 3 dopo i 18 anni l'indennità non è concessa. Uno dei genitori di un figlio disabile può contare sul pensionamento anticipato.

29.02.2020 N.S. Agapova

Il diritto all'istruzione si riflette nella Costituzione della Federazione Russa e negli atti giuridici internazionali ratificati dalla Federazione Russa. Allo stesso tempo, l'attuazione dei diritti sociali, contrariamente ai diritti e alle libertà civili e politici, dipende in modo significativo da specifiche condizioni economiche. Pertanto, attualmente in Russia non è facile per i cittadini, in particolare quelli con disabilità, ottenere l'esercizio dei propri diritti in vari campi in particolare, nel campo dell'istruzione, sebbene sia l'istruzione ad essere proclamata in Russia come una delle priorità politica interna stati.

I diritti fondamentali dei cittadini in questo settore sono sanciti dall'articolo 43 della Costituzione della Federazione Russa:

“Ogni cittadino ha diritto all'istruzione.

La disponibilità generale e gratuita della scuola materna, generale di base e secondaria formazione professionale nelle istituzioni educative e nelle imprese statali o municipali.

Ognuno ha il diritto, su base competitiva, di ricevere un'istruzione superiore gratuita in un'istituzione o impresa statale o municipale.

L'istruzione generale di base è obbligatoria. I genitori o le persone che li sostituiscono assicurano che i bambini ricevano un'istruzione generale di base.

La Federazione Russa stabilisce standard educativi statali federali, sostiene varie forme di istruzione e autoeducazione”.

La legge principale che regola il diritto costituzionale all'istruzione è la Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" (modificata dalle leggi federali n. 12-FZ del 13.01.96, n. 144-FZ del 16.11.97) e dalla legge federale n. 125-FZ del 22.08.96 "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea".

L'educazione alla legge è intesa come un processo olistico di educazione e istruzione nell'interesse di una persona, della società e dello stato al fine di raggiungere i livelli educativi stabiliti dallo stato dagli studenti.

Ogni bambino, in conformità con le norme della legislazione internazionale e russa, ha i seguenti diritti nel campo dell'istruzione:

• il diritto al rispetto della propria dignità umana;
• il diritto di partecipare alla gestione di un istituto scolastico in conformità con il suo statuto;
• il diritto di esprimere la propria opinione quando i genitori o le persone che li sostituiscono scelgono la forma di istruzione e il tipo di istituto scolastico;
• il diritto a ricevere servizi educativi aggiuntivi (compresi quelli a pagamento);
• parità di diritti quando si entra nelle istituzioni educative del livello successivo;
• il diritto alla partecipazione gratuita ad eventi non previsti dal curriculum;
• il diritto al trasferimento (con il consenso dei genitori) ad un altro istituto di istruzione dello stesso tipo in caso di cessazione delle attività di un istituto di istruzione generale o di un istituto di istruzione professionale primaria;
• il diritto di trasferirsi in un altro istituto di istruzione che ha un programma educativo di livello successivo, con il consenso di questo istituto e lo studente supera con successo la certificazione;
• il diritto a ricevere un'istruzione (di base, generale) nella propria lingua madre;
• il diritto, al compimento dei 15 anni, di abbandonare anticipatamente un istituto di istruzione generale fino a ricevere l'istruzione generale di base (in accordo con i genitori e l'autorità educativa locale);
• un bambino che riceve un'istruzione a casa, in qualsiasi fase dell'istruzione con una valutazione positiva, ha il diritto di continuare l'istruzione negli istituti scolastici.

Se analizziamo il testo di cui sopra, possiamo vedere che la legge contiene una garanzia dei diritti di ogni bambino a ricevere un'istruzione nella misura massima prevista dagli standard educativi statali.

Purtroppo, la prassi è tale che i bambini con disabilità non sono sempre in grado di realizzare pienamente il diritto all'istruzione garantito dalla Costituzione. Le specificità del trattamento e della riabilitazione spesso limitano la loro capacità di ricevere un'istruzione completa. È importante che i genitori sappiano cosa viene fornito in questi casi. legislazione vigente realizzare il diritto dei bambini a ricevere un'istruzione completa.

Gli articoli 18 e 19 della legge federale n. 181 FZ del 24 novembre 1995 "Sulla protezione sociale dei disabili nella Federazione Russa" contengono norme molto importanti:

“Le istituzioni educative, insieme alle autorità di protezione sociale e alle autorità sanitarie, assicurano l'educazione e l'istruzione prescolastica, extrascolastica dei bambini disabili, ricevono l'istruzione generale secondaria, l'istruzione professionale secondaria e l'istruzione professionale superiore per le persone disabili in conformità con un individuo programma riabilitativo.

Se è impossibile educare ed educare i bambini disabili in generale o le istituzioni educative speciali, le autorità educative e le istituzioni educative forniscono, con il consenso dei genitori o delle persone che li sostituiscono, l'educazione dei bambini secondo un programma educativo generale o individuale completo a casa.

La procedura per l'educazione dei bambini disabili a casa, in istituti scolastici non statali, nonché l'importo del risarcimento per le spese dei genitori per tali scopi, è regolata dal decreto del governo della Federazione Russa n. Questo decreto obbliga le autorità educative statali a fornire tali studenti gratuitamente oa condizioni preferenziali con speciali aiuti per l'insegnamento e letteratura.

Ai sensi della clausola 3, parte 2, articolo 16 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" fuori concorso, a condizione consegna andata a buon fine esami di ammissione alle istituzioni educative statali e comunali per l'ottenimento dell'istruzione professionale secondaria, professionale superiore e post-laurea, orfani e bambini lasciati senza cure parentali, nonché bambini con disabilità, persone disabili dei gruppi I e II, che, secondo la conclusione di la formazione della commissione del lavoro medico nelle istituzioni educative competenti non è controindicata.

È noto che le persone guarite dall'infanzia malattie oncologiche spesso incontrano discriminazioni nell'ammissione alle scuole secondarie e speciali superiori istituti scolastici. Viene loro direttamente rifiutato di accettare i documenti o viene loro richiesto di presentare una serie di certificati sanitari aggiuntivi. Pertanto, è molto importante sapere che nella lettera del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa n. 27 / 502-6 del 25.03.99 “Sulle condizioni per l'ammissione e la formazione delle persone con disabilità negli istituti di istruzione professionale superiore ”, in particolare, si indica che le persone disabili presentano alla commissione giudicatrice gli stessi documenti degli altri candidati, nonché il relativo documento attestante il diritto all'iscrizione preferenziale.

Poiché esiste una discriminazione nascosta nei confronti delle persone con disabilità, espressa in una valutazione parziale delle loro conoscenze agli esami di ammissione, è necessario conoscere regole generali deposito ed esame dei ricorsi sulla base dei risultati degli esami di ammissione. Queste regole sono stabilite nell'Ordine del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa n. 50 del 14.01.03. Il candidato che non condivide il voto ottenuto all'esame ha facoltà di presentare ricorso scritto. L'esame di un ricorso non è un riesame. Il richiedente ha il diritto di essere presente durante l'esame del ricorso. Nel caso di richiedente minorenne (sotto i 18 anni), ha diritto di essere presente uno dei genitori o il legale rappresentante.

I documenti normativi del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa prevedono un aumento del tempo per la preparazione degli esami sia orali che scritti per le persone con disabilità.

Le istituzioni educative dovrebbero svolgere le loro attività per educare le persone con disabilità in collaborazione con servizi pubblici occupazione, autorità educative e protezione sociale della popolazione su base contrattuale. Le istituzioni educative devono soddisfare una serie di condizioni per fornire programmi di riabilitazione individuali per il periodo di formazione delle persone disabili:

• adeguamento degli edifici e dei locali alla libera circolazione delle persone disabili;
• adeguamento dei programmi di formazione tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche dei disabili;
• correzione pedagogica del processo educativo.

Allo stesso tempo, si indica che l'educazione delle persone con disabilità dovrebbe essere svolta secondo gli standard educativi statali sulla base di programmi educativi. L'introduzione di programmi "leggeri" per loro è inaccettabile. Solo con questo approccio alla formazione i disabili saranno competitivi nel mercato del lavoro.

L'istruzione per le persone disabili è svolta in varie forme previsto dalla carta dell'istituto scolastico: a tempo pieno, part-time (sera), part-time o una combinazione di queste forme. La forma ottimale di istruzione per alcune persone disabili è il part-time. Tra queste forme relativamente comuni, la normativa vigente ne prevede altre meno note, in particolare gli studi esterni e la formazione a distanza.

L'istruzione sotto forma di studente esterno è regolata dal "Regolamento sull'ottenimento dell'istruzione sotto forma di studente esterno" (approvato dall'Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa n. 1884 del 23/06/2000); Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa n. 2033 del 14 ottobre 1997 "Sull'approvazione del Regolamento sugli studi esterni negli istituti di istruzione superiore statali e municipali della Federazione Russa"; Linee guida per l'organizzazione dell'istruzione superiore sotto forma di studi esterni in istituzioni educative Federazione Russa (allegato alla lettera del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa n. 03-51-16 in / 13-03 del 23.01.02).

L'apprendimento a distanza tramite Internet può essere visto come innovativo e molto promettente. Legislativamente, è regolato dall'Ordine del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa n. 4452 del 18 dicembre 2002 "Approvazione della metodologia per l'applicazione delle tecnologie educative a distanza (istruzione a distanza) nelle istituzioni educative di livello superiore, secondario e Istruzione professionale aggiuntiva della Federazione Russa”.

scopo insegnamento a distanzaè quello di fornire agli studenti direttamente nel luogo di residenza o soggiorno temporaneo l'opportunità di padroneggiare programmi educativi professionali di base o aggiuntivi dell'istruzione professionale superiore e secondaria. Il processo educativo che utilizza l'apprendimento a distanza può essere svolto da un istituto di istruzione in forme di istruzione a tempo pieno, part-time (sera), part-time, sotto forma di studio esterno o in una combinazione di queste forme.

Discutendo il problema dell'attuazione dei diritti delle persone con disabilità nel campo dell'istruzione, va notato che la possibilità per le persone con disabilità di ricevere istruzione secondaria e superiore educazione speciale dipende in gran parte dalla qualità della loro istruzione in Scuola superiore. L'istruzione scolastica dei bambini con malattie oncologiche e altre gravi malattie invalidanti è un processo complesso e dispendioso in termini di tempo associato alle specificità delle malattie stesse, al loro trattamento e riabilitazione. Pertanto, è necessario sviluppare un programma di istruzione generale nelle istituzioni mediche stazionarie e nei centri di riabilitazione.

L'esperienza della scuola ospedaliera, aperta nel 2000 presso l'Istituto di ricerca di oncologia pediatrica, Centro russo di ricerca sul cancro dell'Accademia russa delle scienze mediche (Mosca), dimostra che l'educazione dei bambini nella fase del trattamento e della riabilitazione non è solo possibile , ma anche necessario. In primo luogo, lo studio consente ai bambini di stare al passo con i loro coetanei in termini di conoscenze, abilità e abilità. Dopo la dimissione, entrano più facilmente nel processo di scolarizzazione, ad es. la scuola ospedaliera riduce il disadattamento scolastico, osservato in quasi tutti i bambini dopo trattamento a lungo termine. In secondo luogo, lo studio facilita il complesso processo di adattamento psicologico del bambino alle condizioni dell'ospedale. In terzo luogo, cosa molto importante in oncologia pediatrica, l'educazione aumenta la motivazione del bambino alla guarigione. In quarto luogo, l'apprendimento durante il trattamento e la riabilitazione a lungo termine consente all'adolescente di mantenere il desiderio di conoscenza e facilita notevolmente l'ulteriore istruzione speciale.

In conclusione, va detto che la Costituzione e le leggi del nostro Paese contengono un quadro giuridico abbastanza articolato per l'esercizio del diritto all'istruzione da parte delle persone disabili. Tuttavia, la vita mostra che una persona deve essere in grado di difendere i propri diritti e interessi. La conoscenza delle leggi aiuta in questa lotta.

L'educazione alla disabilità è rimedio disponibile sviluppo, adattamento delle persone con problemi di salute sulla base delle condizioni preferenziali previste dal legislatore. L'istruzione per i disabili è organizzata da agenzie governative, fornite da atti legislativi (), suggerisce opzioni per l'attuazione di tale diritto. La formazione delle persone disabili è prevista sia nel programma di istruzione generale sia quando i cittadini con disabilità ricevono un'istruzione professionale superiore.

Diritto all'istruzione

Indipendentemente dal fatto che sia determinato il fatto di avere una disabilità, uno stato di veterano o un altro grado che contraddistingue una persona, il soggetto è dotato dell'opportunità di ricevere un'istruzione professionale ed è inoltre tenuto a frequentare la scuola materna e programmi scolastici apprendimento. L'accertamento di eventuali deviazioni in una persona non può essere motivo di abolizione di tale diritto.

Una persona disabile, secondo, è una persona con malattie, lesioni, che porta a un'attività di vita limitata e all'autosoddisfazione dei bisogni. Pertanto, tali persone richiedono un approccio speciale, la fornitura di condizioni separate per loro nell'esercizio dei diritti previsti dalla legge, in particolare per ricevere un'istruzione.

Innanzitutto, il diritto all'apprendimento a distanza per le persone con disabilità, all'istruzione a scuola oa casa, ad altre condizioni, è sancito dall'atto internazionale "Convenzione sui diritti delle persone con disabilità", che deve rispettare le norme del diritto federale legislazione. Questo patto include le seguenti disposizioni riguardanti l'educazione delle persone con disabilità:

• è inaccettabile escludere una persona disabile a causa di deviazioni dal sistema educativo;
• fornire accesso all'istruzione generale gratuita, nonché all'istruzione secondaria e superiore nel luogo di residenza;
• organizzazione delle condizioni che renderebbe apprendimento confortevole in base alle esigenze individuali della persona disabile;
• sostegno a un gruppo di persone disabili in tutte le fasi dell'istruzione;
• organizzazione di un ambiente che aiuti una persona disabile nell'ottenere conoscenze (condizioni familiari, istituzioni speciali, formazione a distanza, modalità di corrispondenza, ecc.).

I principi generali per l'attuazione dell'istituzione in esame si applicano a tutte le persone che hanno ricevuto una disabilità di gruppo, indipendentemente dal fatto che si tratti di adulti con disabilità o bambini con disabilità.

Sulla base dei principi internazionali, (Articolo 19) forma le indicazioni per l'offerta di istruzione per le persone con disabilità:

• fornire condizioni per l'uso dei diritti da parte delle persone con disabilità su base di uguaglianza con gli altri cittadini in termini di istruzione;
• promozione dello sviluppo della personalità, dell'adattamento, della riabilitazione, soprattutto nell'insegnamento ai bambini disabili;
• integrazione delle persone con disabilità nella società, sviluppo di opportunità sociali e di comunicazione.

La presenza di restrizioni per questa categoria di popolazione durante il periodo di formazione è considerata una violazione diretta dei diritti costituzionali, che è inaccettabile e consente alle persone con disabilità di rivolgersi agli organismi autorizzati per proteggere i propri interessi.

Tipi di programmi educativi

In Russia la situazione dei cittadini con disabilità, senza tener conto di un gruppo specifico, la gravità della malattia acquisita, è equiparata a quella generale del resto della popolazione. Una gamma limitata di opportunità dovute a deviazioni di salute dovrebbe essere compensata non da una persona, ma dallo stato. Una di queste attività è l'organizzazione di programmi educativi per i disabili.

Una persona disabile ha l'opportunità di ricevere gratuitamente l'istruzione. Il bambino può prima essere un bambino in età prescolare, partecipare asilo, come gli altri bambini, dopo essere andato a scuola o in un istituto specializzato, per poi iscriversi a un'università. Da ciò derivano le seguenti aree di istruzione:

1. Prima scolarizzazione. La disponibilità di questa opzione non può essere limitata. hanno il diritto di frequentare le attività domestiche necessarie o di frequentare le scuole.
2. Processi educativi generali. È qui che entra in gioco la scuola. Per alcuni bambini è possibile organizzare un programma a casa o visite a scuole, comprese quelle che determinano le specificità del lavoro con persone con disabilità.
3. Educazione secondaria. L'accesso alle scuole tecniche e alle università non è limitato. Un adolescente può scegliere ciò che è appropriato, se possibile.
4. Educazione professionale. Le università accettano disabili per studio e forniscono. Ad esempio, il passaggio della formazione gratuitamente o l'abolizione degli esami di ammissione.

Inoltre, anche con una disabilità, una persona può sottoporsi a ulteriori tipi di istruzione, migliorare le capacità professionali, studiare in una scuola guida e simili.

Garantire il diritto all'istruzione di un bambino disabile a scuola e in altre istituzioni è svolto da organismi statali responsabili dello sviluppo di programmi speciali volti all'adattamento dei bambini e alla realizzazione delle loro capacità. Sono coinvolti anche gli organismi di protezione sociale, che forniscono direttamente le condizioni per l'educazione e lo sviluppo dei bambini. Lo stesso principio si applica all'educazione degli adulti con disabilità.

Nell'esercizio del diritto in esame, si determina la seguente questione: come viene pagata l'educazione di un figlio disabile a casa, a scuola, all'università e in altre istituzioni? Nella maggior parte dei casi, i programmi preferenziali forniscono sia l'istruzione gratuita sia l'organizzazione di condizioni speciali per l'istruzione.

Forme di realizzazione del diritto

I curricula per la categoria dei cittadini disabili sono sviluppati separatamente dagli enti autorizzati, tenendo conto delle specificità della condizione di tali persone, delle caratteristiche di ciascun gruppo e della personalità del bambino. Per utilizzare un particolare modulo, è necessario stabilire una serie di condizioni.

Secondo le regole generali, un bambino disabile può studiare nelle scuole ordinarie, non essere inserito in una classe specializzata, più favorevole alla socializzazione, entrare in un'università e prepararsi agli esami, come gli altri bambini. Tuttavia, vengono stabiliti casi speciali quando è richiesto l'uso di forme speciali di organizzazione della formazione di tali cittadini. Questi includono homeschooling, apprendimento a distanza, visite istituzionali e un programma di educazione familiare.

La prima opzione è lasciare che il bambino studi a casa. È importante qui stabilire uno dei tipi di malattie previste. Secondo l'atto specificato, l'educazione dei bambini disabili a casa è possibile con le seguenti malattie:

• neoplasia maligna;
• malattia del sangue, sistema endocrino, meccanismi immunitari;
• disordini mentali;
• malattia degli occhi;
• malattia circolatoria, sistema nervoso, organi respiratori e digestivi;
• malattia della pelle, dei tessuti connettivi e muscoloscheletrici;
• violazione del meccanismo genito-urinario;
• conseguenze di lesioni gravi.

Questa opzione non solo elimina la necessità di frequentare la scuola, ma prevede anche l'apprendimento a distanza per i bambini con disabilità a casa.

La seconda opzione è l'apprendimento a distanza oa distanza per i bambini disabili. Un approccio così metodico aiuta gli utenti su sedia a rotelle, le persone ferite e altre persone che non si muovono a ricevere un'istruzione generale e superiore. Inoltre, la forma di istruzione all'università può essere sia a tempo pieno che a tempo parziale.

La terza opzione sono le istituzioni specializzate. Tali organizzazioni formano classi correttive, informatiche e altre classi speciali volte a individuare i problemi degli studenti e adattate esclusivamente ai bambini con disabilità. Dovrebbe anche formare coloro che hanno ricevuto gravi malattie, sono limitati nelle loro capacità e non sono in grado di studiare insieme a persone sane.

Un'altra opzione è l'educazione familiare. Questo tipo è incluso in

Particolare attenzione nella Convenzione sui diritti del fanciullo è rivolta al riconoscimento e alle garanzie della realizzazione del diritto a una vita dignitosa e allo sviluppo di un minore che sia handicappato fisicamente e (o) mentalmente. In particolare, l'art. L'articolo 23 della Convenzione prevede che gli Stati parti riconoscano che un bambino mentalmente o fisicamente handicappato dovrebbe condurre una vita piena e dignitosa in condizioni che garantiscano la sua dignità, promuovano la sua autostima e facilitino la sua partecipazione attiva nella società. Gli Stati parti riconoscono il diritto del bambino handicappato a un'assistenza speciale e promuovono e assicurano che, subordinatamente alla disponibilità di risorse, al bambino idoneo e responsabile della sua cura, l'assistenza richiesta e adeguata alla condizione del bambino e alla situazione del suo o dei suoi genitori o di altre persone che prestano assistenza all'infanzia. In riconoscimento dei bisogni speciali del bambino handicappato, l'assistenza sarà fornita, se possibile, gratuitamente, subordinatamente a risorse finanziarie genitori o altre persone che si prendono cura del bambino, ed è destinato a fornire un bambino disabile accesso effettivo servizi nel campo dell'istruzione, formazione professionale, cure mediche, riabilitazione della salute, preparazione per attività lavorativa e l'accesso alle strutture ricreative secondo modalità che comportino il più pieno possibile coinvolgimento del minore nella vita sociale e il conseguimento dello sviluppo della sua personalità, anche culturale e sviluppo spirituale bambino. Gli Stati partecipanti promuoveranno, nello spirito della cooperazione internazionale, lo scambio di informazioni pertinenti sul terreno sanitaria preventiva e medico, psicologico e trattamento funzionale bambini portatori di handicap, compresa la diffusione di informazioni sui metodi di riabilitazione, istruzione generale e formazione professionale, nonché l'accesso a tali informazioni, al fine di consentire agli Stati partecipanti di migliorare le loro capacità e conoscenze e ampliare la loro esperienza in questo settore.

In Russia, i bambini di cui al citato articolo della Convenzione non sono classificati come portatori di handicap. Negli atti legislativi e in altri atti normativi, sono indicati come bambini che soffrono di problemi fisici e (o) sviluppo mentale o bambini con handicappato salute. Le norme in cui le disposizioni della Convenzione sono attuate in relazione a tali bambini sono contenute nella legislazione sull'istruzione e sulla protezione sociale delle persone con disabilità.

La legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" prevede che lo stato crei cittadini con disabilità, ad es. quelli con fisico e/o sviluppo mentale, condizioni per la loro educazione, correzione dei disturbi dello sviluppo, adattamento sociale basato su approcci pedagogici speciali. Quando si implementano programmi educativi di base per studenti con disabilità, è possibile stabilire standard educativi federali speciali basati sullo stato principale standard educativi tenendo conto delle peculiarità del loro sviluppo fisico e (o) mentale (clausola 5, articolo 7). L'educazione di tali bambini viene svolta in scuole correttive specializzate finanziate dai bilanci delle entità costituenti della Federazione Russa. Tuttavia, dentro Russia moderna La cosiddetta educazione inclusiva sta guadagnando sempre più popolarità, ad es. insegnare ai bambini con disabilità sviluppo fisico e con alcune carenze nello sviluppo mentale insieme a bambini sani, che senza dubbio contribuisce maggiormente alla loro integrazione nel solito ambiente sociale, e negli studenti sani forma inclinazioni umanistiche, sentimenti di compassione, misericordia, capacità di fornire assistenza e altre qualità positive.

Le norme che regolano direttamente i rapporti con la partecipazione di minori si trovano anche nella legge federale del 24 novembre 1995 n. 181-FZ "Sulla protezione sociale dei disabili in Federazione Russa". L'articolo 1 di questa legge prevede che in relazione alle persone di età inferiore ai 18 anni che hanno una perdita permanente di salute, disabilità fisiche e mentali che ne limitano la vita, la categoria "minore disabile" è istituita senza differenziazione in gruppi di disabilità. 17 e 28,2 di questo

La legge regola i diritti delle persone disabili e delle famiglie con figli disabili, nonché dei bambini disabili orfani e dei bambini lasciati senza cure parentali e che si trovano in istituti stazionari per disabili, ad essere dotati di alloggi. In particolare, dopo la fine della permanenza negli istituti scolastici e scolastici stazionari e dopo il compimento dei 18 anni, ai figli disabili viene fornita un'abitazione fuori turno, purché il percorso riabilitativo individuale preveda la possibilità di autoassistenza e condurre uno stile di vita indipendente. Nell'art. 18 di questa legge prevede misure per garantire l'istruzione e l'educazione dei bambini disabili e l'art. 22.1 stabilire l'importo dei pagamenti mensili in contanti a questi bambini.

Ai sensi dell'art. 18 della Legge, gli istituti scolastici, unitamente agli organi di protezione sociale della popolazione e alle autorità sanitarie, provvedono all'educazione e all'educazione prescolastica, extrascolastica dei bambini disabili, al ricevimento da parte dei disabili dell'istruzione secondaria generale, secondaria istruzione professionale e professionale superiore secondo un programma individuale per la riabilitazione di una persona disabile.

Ai bambini disabili in età prescolare vengono fornite le misure riabilitative necessarie e vengono create le condizioni per soggiornare negli istituti prescolari generali. Per i bambini disabili il cui stato di salute esclude la possibilità della loro permanenza in istituti prescolari di tipo generale, vengono creati speciali istituti prescolari.

Se è impossibile portare avanti l'educazione e l'educazione dei bambini disabili in generale o speciali istituti prescolastici e di istruzione generale, le autorità educative e le istituzioni educative provvedono, con il consenso dei loro genitori, all'educazione dei bambini disabili secondo un sistema educativo generale completo o programma individuale a casa. La procedura per l'educazione e l'educazione dei bambini disabili a casa, nonché l'importo del risarcimento per le spese dei genitori per questi scopi, sono determinati dalle leggi e da altri regolamenti soggetti della Federazione Russa e sono obblighi di spesa dei bilanci dei soggetti della Federazione Russa. L'educazione e l'educazione dei bambini disabili nelle scuole materne e nelle istituzioni educative generali sono gli obblighi di spesa dell'entità costituente della Federazione Russa. Ai sensi dell'art. 16 della Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", i minori riconosciuti come disabili accedono alle istituzioni educative statali di istruzione professionale secondaria e superiore per la formazione a spese dei bilanci pertinenti del sistema di bilancio della Federazione Russa fuori concorso , previo superamento degli esami di ammissione.

Tuttavia, nonostante l'esistenza di un vasto quadro normativo per la realizzazione dei diritti dei bambini con disabilità, rimane l'acutezza dei problemi in questo settore dell'attuazione e della protezione dei loro diritti, come evidenziato dall'analisi della situazione fornita nella Strategia Nazionale. In particolare, all'inizio del 2011, nella Federazione Russa erano registrati 544,8mila bambini con disabilità, molti dei quali, soprattutto quelli di età compresa tra uno e mezzo e due anni, non hanno questo status e, di conseguenza, non beneficiano delle misure di sostegno sociale stabilite dalla legge, sebbene abbiano un disperato bisogno di riabilitazione e assistenza. Più dell'80% dei bambini con disabilità sono cresciuti in famiglie monoparentali in difficoltà situazione finanziaria aggravato dalla presenza di varie "barriere della disabilità" e isolamento psicologico dovuto all'atteggiamento indifferente o intollerante degli altri nei confronti dei bambini disabili, autoisolamento delle famiglie. Carenza acuta i principali tipi di assistenza a tali bambini portano alla violazione dei loro diritti all'istruzione, alla riabilitazione, alla dipendenza della realizzazione di questi diritti dal luogo di residenza e dallo stato sociale della famiglia. Spesso questo è il motivo per cui i genitori abbandonano tali bambini e un alto livello di orfano sociale tra i bambini di questa categoria (più del 12% di loro finisce in collegio).

Circa 40mila bambini disabili sono cresciuti negli orfanotrofi-convitti del sistema di protezione sociale della popolazione, che hanno problemi sistemici: edifici obsoleti, "sovraffollamento" degli alunni, lontananza dalle città e dai centri di riabilitazione e infrastrutture educative, mancanza di specialisti che possiedono moderne tecnologie di riabilitazione, isolamento delle istituzioni dagli altri, compresi i volontari, impossibilità di una vita indipendente per i bambini dopo aver lasciato i convitti .

La situazione dei bambini con infezione da HIV (più di 5,6 mila bambini) e dei bambini nati da madri con infezione da HIV (circa 10 mila bambini rilevati ogni anno) è un problema complesso: prima che venga stabilito lo stato di HIV di tali bambini, sono caratterizzati da una diffusa discriminazione nell'accesso all'istruzione, al tempo libero e alla ricreazione, e in alcuni casi a cure mediche, nonché la quasi totale assenza di prospettive di sistemazione familiare (clausola 1, sezione V della Strategia nazionale).

Per invertire questa situazione negativa, nella Strategia Nazionale sono fissati i seguenti compiti:

• – disposizione ai sensi dell'art standard internazionali i diritti dei bambini con disabilità e dei bambini con disabilità all'istruzione nelle famiglie, piena partecipazione a vita pubblica, ottenere un'istruzione di qualità a tutti i livelli, assistenza medica qualificata, assistenza sanitaria e riabilitazione, socializzazione, protezione legale e sociale, formazione professionale, un ambiente accessibile;
• – creazione di un sistema di prevenzione precoce della disabilità nei bambini;
• – sostegno completo alle famiglie che allevano bambini con disabilità e bambini con disabilità: creazione di una moderna infrastruttura completa per la riabilitazione e l'assistenza educativa a bambini con disabilità e bambini con disabilità, l'introduzione di tali bambini nell'ambiente dei normali coetanei, garantendo la loro vita normale sistemazione nella loro futura vita adulta.

Per risolvere questi problemi, sono previste le seguenti misure:

• – allineare la legislazione della Federazione Russa alle disposizioni della Convenzione sui diritti delle persone con disabilità e ad altri atti giuridici internazionali;
• - garantire la sostituzione del modello medico della disabilità infantile con uno sociale, che si basa sulla creazione di condizioni per una vita normale e piena in conformità con le disposizioni della Convenzione sui diritti delle persone con disabilità;
• – intensificare gli sforzi per rimuovere vari ostacoli all'attuazione programma statale"Ambiente accessibile" della Federazione Russa per il periodo 2011-2015;
• - Creazione sistema unificato Servizi aiuto precoce per i bambini con disabilità e i bambini con disabilità, compresa l'assistenza medica, riabilitativa, correzionale e pedagogica al bambino, l'assistenza socio-psicologica e di consulenza ai genitori; garantire la continuità dell'intervento precoce e delle cure in età prescolare, sviluppo dell'educazione prescolare inclusiva, organizzazione della preparazione completa di un bambino disabile e di un bambino con disabilità per la scuola;
• - Garantire il personale delle commissioni pedagogiche psicologiche e mediche con personale moderno e qualificato al fine di prevenire la diagnosi eccessiva dei bambini, riorientando il lavoro delle commissioni verso la compilazione di un percorso educativo ottimale per bambini con disabilità e bambini con disabilità;
• - consolidamento legislativo per garantire la parità di accesso dei bambini con disabilità e dei bambini con disabilità a un'istruzione di qualità a tutti i livelli, attuazione garantita del loro diritto a un'istruzione inclusiva nel luogo di residenza, nonché rispetto del diritto dei genitori di scegliere un istituto scolastico e forma di educazione del bambino;
• – garantire opportunità di lavoro (compreso il sostegno) ai bambini con disabilità e ai bambini con disabilità che hanno ricevuto un'istruzione professionale;
• – regolamentazione giuridica la procedura per il finanziamento dei costi necessari per il sostegno mirato dell'istruzione inclusiva e della sicurezza sociale per i bambini con disabilità e i bambini con disabilità;
• - introduzione di un meccanismo efficace per combattere la discriminazione nel campo dell'istruzione dei bambini con disabilità e dei bambini con disabilità in caso di violazione del loro diritto all'istruzione inclusiva;
• – revisione dei criteri per la determinazione dell'invalidità per i figli;
• – riformare il sistema competenza medica e sociale, tenendo presente l'acquisizione del proprio personale qualificato necessario per lo sviluppo di un programma individuale completo per la riabilitazione del bambino, la creazione di un meccanismo di interazione interdipartimentale tra l'ufficio di competenza medica e sociale e quello psicologico, medico e pedagogico commissioni;
• - implementazione tecniche moderne riabilitazione complessa di bambini con disabilità e bambini con disabilità, compresa l'assistenza precoce e l'assistenza a bambini con disabilità gravi e multiple;
• – garantire la parità di accesso dei bambini con disabilità e dei bambini con disabilità che hanno genitori, nonché dei bambini con disabilità e dei bambini con disabilità che vivono in istituzioni sociali, all'assistenza legale e medica e previdenza sociale;
• – effettuare un monitoraggio regolare delle esigenze delle famiglie che allevano bambini con disabilità e bambini con disabilità nella fornitura di servizi nel campo della protezione sociale, dell'assistenza sanitaria, dell'istruzione, dell'occupazione; creazione e manutenzione di una banca dati relativa ai bambini con disabilità e ai bambini con disabilità e le loro esigenze per questi servizi;
• – creazione e realizzazione di un programma di servizi di patronato (accompagnamento) per le famiglie che allevano bambini con disabilità e bambini con disabilità, a partire dai servizi distrettuali lavoratori sociali, l'erogazione dei cosiddetti servizi di sollievo (collocazione temporanea di un figlio disabile in una famiglia sostitutiva);
• – creare le condizioni per la socializzazione dei bambini con disabilità e dei bambini con disabilità con la loro introduzione nell'ambiente di coetanei sani e garantire la loro partecipazione a iniziative culturali e vita sportiva e altri eventi pubblici; sviluppo e attuazione di un programma ricreativo e di miglioramento della salute per bambini disabili e bambini con disabilità e le loro famiglie; creazione di un sistema di riabilitazione creativa, coinvolgimento di bambini con disabilità e bambini con disabilità nell'educazione fisica e nello sport;
• - sviluppo di misure per equiparare l'attività di cura di un figlio disabile di uno dei genitori (genitore single) con il lavoro;
• - garantire la creazione di posti di lavoro per i genitori di bambini disabili e bambini con disabilità, anche utilizzando tecnologie remote;
• – organizzazione di un sistema di formazione e riqualificazione di specialisti per lavorare con bambini con disabilità e bambini con disabilità sulla base di istituzioni educative di istruzione professionale superiore utilizzando il loro potenziale scientifico e pratico.

La menomazione deve essere:

• resistente;
• a causa di malattia, infortunio o difetto;
• ovvio, cioè c'è una perdita totale/parziale del self-service o non è possibile comunicare, controllarsi, imparare.

Un bambino è considerato disabile dal momento della registrazione del suo stato e, di conseguenza, riceve un certificato di pensione. Abbiamo già scritto in dettaglio sui diritti dei disabili del gruppo 1 in Russia.

Per l'istruzione

Articolo 19 della legge federale del 24 novembre 1995 N 181-FZ lo stato garantisce i diritti necessari dei bambini disabili a ricevere un'istruzione, che è disponibile al pubblico. Fornito gratuitamente in stato e istituzioni comunali i seguenti tipi di istruzione:

• educazione prescolare (scuola materna);
• istruzione generale: primaria, di base, secondaria (scuola: classi 1-4, 5-9, 10-11);
• istruzione professionale secondaria (istituto tecnico, università);
• superiori (istituti, università, accademie).

L'istruzione professionale generale e secondaria viene svolta secondo un programma educativo adattato e / o individuale per la riabilitazione delle persone disabili.

Separatamente, va detto dell'educazione dei bambini con disabilità nelle scuole. A seconda della natura della disabilità, i bambini possono studiare sia nelle scuole ordinarie, dove dovrebbero ricevere sostegno psicologico e pedagogico, sia in speciali scuole correzionali. Se non ci sono scuole speciali nella tua zona o il bambino non può frequentare la scuola per motivi di salute, i genitori scelgono una delle tre opzioni:

• Istruzione presso il Centro per l'apprendimento a distanza (DLC), dove sono iscritti gli studenti; la formazione è svolta dagli insegnanti del CDO (Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 10 dicembre 2012 N 07-832 “Sulla direzione raccomandazioni metodologiche sull'organizzazione dell'istruzione domiciliare per i bambini disabili utilizzando le tecnologie di apprendimento a distanza).
• a casa: i dipendenti dell'organizzazione educativa vengono a casa del bambino o istituto medico dove il bambino è in riabilitazione. Ciò richiede una richiesta scritta da parte dei genitori / rappresentanti del bambino e la conclusione di un'organizzazione medica.
• a casa sotto forma di educazione familiare(Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 15 novembre 2013 N NT-1139/08 "Sull'organizzazione dell'educazione nella forma familiare"). In questo caso, i genitori si assumono la responsabilità di garantire l'organizzazione mirata dell'apprendimento e delle conoscenze necessarie nella vita quotidiana. Allo stesso tempo, la scuola non è responsabile della qualità dell'istruzione. L'istruzione avviene con l'obbligo simultaneo dello studente di superare la certificazione intermedia e statale a scuola. Questa forma di educazione può essere modificata con il consenso dei genitori e l'opinione del bambino.

I bambini disabili possono iscriversi entro le quote stabilite per i posti economici negli istituti di istruzione professionale superiore/secondaria, a condizione che superino esami d'ammissione.

Arte. Arte. 17 e 28.2 FZ del 24/11/1995 N 181-FZè previsto che, a spese dei fondi del bilancio federale, alle famiglie con figli disabili vengano forniti alloggi se hanno bisogno di migliorare il problema abitativo. I bambini con disabilità hanno diritto alla casa! La procedura per la concessione è regolata in modo più dettagliato da ciascun soggetto della Russia separatamente.

La procedura per la fornitura di appartamenti per persone iscritte dopo il 01.01.2005. ha due opzioni:

1. Ottenere un appartamento con un contratto di locazione sociale. È necessario rivolgersi al luogo di residenza all'organismo autorizzato per la dichiarazione sul miglioramento delle condizioni di vita. Se la disabilità del bambino è correlata a malattia cronica in forma severa, secondo l'Elenco approvato con Decreto del Governo della Federazione Russa del 16 giugno 2006 n. 378, allora l'appartamento verrà fornito fuori turno.
2. Ottenere un appartamento con un contratto di uso gratuito. A Mosca, la dimensione dei locali forniti deve essere di almeno 18 mq. spazio vitale per persona al valore medio di mercato, che è determinato separatamente in ciascun soggetto della Federazione Russa. La domanda è presentata al Dipartimento per le politiche abitative e al Fondo per gli alloggi di Mosca.

Decreto del governo della Federazione Russa del 27 luglio 1996 N 901 “Sulla fornitura di prestazioni a persone disabili e famiglie con bambini disabili, per fornire loro alloggi, pagare per l'alloggio e utilità» famiglie con figli disabili sono previste le seguenti agevolazioni:

• uno sconto pari o superiore al 50% sul pagamento di un appartamento demaniale o comunale, bollette e canoni telefonici;
• 50% o più di sconto sulla bolletta del carburante nelle abitazioni prive di riscaldamento centralizzato;
• diritto prioritario di ricevere appezzamento di terreno per sviluppo privato, dacia / giardinaggio.

Il diritto dei bambini con disabilità e dei membri delle loro famiglie a ricevere pagamenti in contanti

• i bambini con disabilità ricevono pagamento mensile in contanti (UDV) che viene indicizzato una volta all'anno. Nel 2015 è di 2.123,92 rubli. Se un bambino è iscritto contemporaneamente all'UDV per motivi diversi, allora il genitore / rappresentante ha il diritto di scegliere di ricevere l'UDV per qualsiasi motivo (articolo 28.2 della legge federale del 24 novembre 1995 N 181-FZ).
• i bambini con disabilità ricevono pensione sociale mensile sull'invalidità e le relative indennità. Nel 2015 l'importo è di 10.376,86 rubli. (FZ del 15 dicembre 2001 N 166-FZ "Sulla previdenza statale nella Federazione Russa").
• le persone abili che si prendono cura di un bambino disabile ricevono pagamento mensile in contanti(Decreto del Presidente della Federazione Russa del 26 febbraio 2013 N 175 "Sui pagamenti mensili alle persone che si prendono cura di bambini con disabilità e disabili fin dall'infanzia del gruppo I"): - genitori / genitori adottivi / tutori / tutori di un bambino disabile di età inferiore ai 18 anni o un gruppo di infanzia disabile I per un importo di 5.500 rubli; - ad altre persone per un importo di 1.200 rubli.

Tale prestazione si aggiunge alla pensione stabilita per il figlio disabile per il periodo in cui è assistito. Uno dei genitori non lavoratori può ricevere l'EVD per il periodo di tale assistenza all'infanzia.

Diritti e benefici delle famiglie con figli disabili

Oltre a ricevere pagamenti in contanti, i bambini con disabilità e i loro genitori/rappresentanti godono di vari vantaggi, non solo nel campo dell'alloggio. Puoi ricevere gratuitamente:

• Medicinali prescritti dalla legge;
• Trattamento sanitario-resort 1 volta all'anno, con viaggio di andata e ritorno a pagamento;
• Forniture mediche (sedie a rotelle, scarpe speciali, ecc.);
• trattamento medico;
• Letteratura speciale per bambini con problemi di vista;
• letteratura pubblicata su cassette e Braille, ecc. a) diritti dei genitori di un bambino disabile sul lavoro La legge federale n. 173-FZ del 17 dicembre 2001 "Sulle pensioni di lavoro nella Federazione Russa" prevede ulteriori diritti per la madre di un bambino disabile.
• Il divieto di lavoro straordinario e di invio in trasferta senza il consenso della donna;
• Il diritto alla giornata lavorativa ridotta/settimana lavorativa ridotta se vi sono figli a carico di età inferiore ai 16 anni;
• Divieto di rifiuto di assunzione o di riduzione del salario per avere un figlio disabile;
• Divieto di licenziamento di ragazze madri su iniziativa dell'amministrazione, ad eccezione dei casi di liquidazione dell'ente o di introduzione di procedure concorsuali.

Uno dei genitori lavoratori che rappresenta un figlio disabile riceve 4 giorni di ferie aggiuntivi al mese. I diritti dei genitori di bambini con disabilità nella legislazione del lavoro sono descritti dalla riduzione della giornata lavorativa di cui all'articolo 93 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

Codice del lavoro della Federazione Russa, capitolo 15, articolo 93. Lavoro a tempo parziale

Previo accordo tra il lavoratore e il datore di lavoro, il lavoro a tempo parziale (turno) o la settimana lavorativa a tempo parziale può essere stabilito sia al momento dell'assunzione che successivamente. Il datore di lavoro è obbligato a stabilire una giornata lavorativa a tempo parziale (turno) o una settimana lavorativa a tempo parziale su richiesta di una donna incinta, uno dei genitori (tutore, tutore) che ha un figlio di età inferiore ai quattordici anni (un disabile bambino di età inferiore ai diciotto anni), nonché una persona che esercita la cura di un familiare malato in conformità con un certificato medico rilasciato secondo la procedura stabilita dalle leggi federali e da altri atti normativi della Federazione Russa.

Quando lavora a tempo parziale, il dipendente viene pagato in proporzione al tempo da lui lavorato o in base alla quantità di lavoro da lui svolto.

Il lavoro a tempo parziale non comporta alcuna limitazione per i dipendenti sulla durata delle ferie annuali base retribuite, sul calcolo dell'anzianità e su altri diritti del lavoro.

Se il figlio è disabile, i genitori hanno diritto al pensionamento anticipato?

Nell'ordine generale, gli uomini vanno in pensione a 60 anni e le donne a 55. Questo periodo può essere ridotto a uno dei genitori per cinque anni(rispettivamente, per gli uomini a 55 anni, per le donne a 50 anni), se il genitore ha allevato un disabile dall'infanzia fino all'età di 8 anni e soggetto a esperienza assicurativa: per gli uomini 20 anni, per le donne 15 anni.

Ai tutori di figli disabili che hanno stabilito la tutela prima che il figlio disabile raggiunga l'età di 8 anni viene assegnata una pensione di vecchiaia lavorativa con diminuzione di età, per un anno ogni 1,5 anni di tutela, ma non più di 5 anni.

La condizione principale è che l'esperienza assicurativa sia la stessa dei genitori. Le pensioni per i tutori possono essere concesse a condizione che il periodo di tutela sia di almeno 1,5 anni.

La pensione viene concessa anche in caso di morte di un figlio disabile, è importante che i genitori/tutori allevino il figlio fino all'età di 8 anni.

Tutela dei diritti dei minori con disabilità

Sono responsabili le persone, indipendentemente dalla loro posizione, che si sono rese colpevoli di aver violato i diritti e le libertà delle persone con disabilità Articolo 32 della legge federale del 24 novembre 1995 N 181-FZ.

Tutte le controversie derivanti dall'accertamento della disabilità, dall'attuazione di programmi individuali per la riabilitazione delle persone con disabilità, dalla previsione di misure specifiche e dalla violazione di altri diritti e libertà delle persone con disabilità, sono considerate in tribunale.

Conclusione

I bambini disabili sono uno dei gruppi vulnerabili della popolazione, pertanto, al fine di pareggiare i loro diritti, il legislatore ha previsto la fornitura di vari diritti e garanzie a loro e alle loro famiglie. Leggi sui diritti dei disabili per un bambino con epilessia.