آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن علمی است که مطالعه می کند. آناتومی - چه نوع علمی است؟ تاریخچه توسعه آناتومی

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

موسسه آموزش عالی حرفه ای خودمختار فدرال

"دانشگاه دولتی حرفه ای و آموزشی روسیه"

تست

بر اساس رشته: " آناتومی سنو فیزیولوژی"

تکمیل شده توسط: Ramazanova G.F.

بررسی شده توسط: Yugova E.A.

اکاترینبورگ 2011

2. نقش دستگاه دفع در حفظ ثبات محیط داخلی بدن. پیشگیری از بیماری های دستگاه دفع

1. سیستم حسی بینایی. مفهوم شکست و تغییر آن با افزایش سن ویژگی های بینایی مرتبط با سن: رفلکس های بینایی، حساسیت به نور، حدت بینایی، تطابق، همگرایی. رشد بینایی رنگ در کودکان

از جمله تحریک کننده ها محیط خارجیبرای انسان ها، بصری ها اهمیت ویژه ای دارند. بیشتر اطلاعات در مورد دنیای بیرون مربوط به بینایی است.

ساختار چشم.

چشم در حفره جمجمه قرار دارد. ماهیچه ها از دیواره های مدار به سطح خارجی کره چشم نزدیک می شوند و با کمک آنها چشم حرکت می کند.

ابروها از چشم ها محافظت می کنند، عرق جاری از پیشانی را به طرفین منحرف می کنند. پلک ها و مژه ها از چشم در برابر گرد و غبار محافظت می کنند. غده اشکی که در گوشه بیرونی چشم قرار دارد، مایعی ترشح می‌کند که سطح کره چشم را مرطوب می‌کند، چشم را گرم می‌کند، ذرات خارجی را که روی آن می‌افتد می‌شوید و سپس از گوشه داخلی در امتداد کانال اشکی به داخل چشم می‌ریزد. حفره بینی

مردمک چشمپوشیده از یک پوسته پروتئینی متراکم که آن را در برابر آسیب های مکانیکی و شیمیایی و نفوذ ذرات خارجی و میکروارگانیسم ها از خارج محافظت می کند. این غشای جلوی چشم شفاف است. به آن قرنیه می گویند. قرنیه به پرتوهای نور اجازه عبور آزادانه می دهد.

مشیمیه میانی توسط یک شبکه متراکم نفوذ می کند رگ های خونی، خون رسانی به کره چشم. در سطح داخلی این پوسته یک لایه نازک از یک ماده رنگی وجود دارد - یک رنگدانه سیاه که پرتوهای نور را جذب می کند. قسمت جلویی یووه چشم را عنبیه می گویند. رنگ آن (از آبی روشن تا قهوه ای تیره) با مقدار و توزیع رنگدانه تعیین می شود.

مردمک سوراخ در مرکز عنبیه است. مردمک ورود پرتوهای نور به چشم را تنظیم می کند؛ در نور شدید، مردمک به طور انعکاسی منقبض می شود. در نور کم، مردمک چشم گشاد می شود. پشت مردمک یک عدسی شفاف دو محدب قرار دارد. توسط عضله مژگانی احاطه شده است. تمام داخل کره چشم با زجاجیه، یک ماده ژلاتینی شفاف پر شده است. چشم پرتوهای نور را به گونه ای منتقل می کند که تصویر اشیا روی پوسته داخلی - شبکیه چشم ثبت می شود. شبکیه حاوی گیرنده های چشم - میله ها و مخروط ها است. میله‌ها گیرنده‌های نور گرگ و میش هستند، مخروط‌ها فقط با نور روشن تحریک می‌شوند و دید رنگی با آن مرتبط است.

در شبکیه، نور به تکانه های عصبی تبدیل می شود که در طول عصب بینایی به مغز به ناحیه بینایی قشر مخ منتقل می شود. در این منطقه، تمایز نهایی محرک ها رخ می دهد - شکل اجسام، رنگ، اندازه، روشنایی، مکان و حرکت آنها.

انکسار چشم قدرت انکساری سیستم نوری چشم در حالت استراحت است. قدرت شکست یک سیستم نوری به شعاع انحنای سطوح انکسار (قرنیه، عدسی) و وضعیت آنها از یکدیگر بستگی دارد. دستگاه انکسار نور چشم ساختار پیچیده ای دارد. از قرنیه، محفظه محفظه، عدسی و بدن زجاجیه تشکیل شده است. در راه رسیدن به شبکیه، یک پرتو نور باید از چهار سطح انکساری عبور کند: قدامی و سطح پشتیقرنیه و سطوح قدامی و خلفی عدسی. قدرت انکسار سیستم نوری چشم به طور متوسط ​​59.92 D است. برای انکسار چشم طول محور چشم یعنی فاصله قرنیه تا ماکولا مهم است. این فاصله به طور متوسط ​​25.3 میلی متر است. بنابراین، انکسار چشم به رابطه بین قدرت انکسار و طول محور بستگی دارد که موقعیت کانون اصلی را نسبت به شبکیه تعیین می کند و نصب اپتیکی چشم را مشخص می کند. سه انکسار اصلی چشم وجود دارد: آمتروپی یا انکسار "طبیعی" چشم، دوربینی و نزدیک بینی. انکسار چشم با افزایش سن تغییر می کند. در نوزادان، دوربینی به طور عمده مشاهده می شود. در طول دوره رشد انسان، تغییر در انکسار چشم به سمت تشدید آن، یعنی نزدیک بینی رخ می دهد. تغییرات در انکسار چشم ناشی از رشد ارگانیسم است که در طی آن کشیدگی محور چشم بیشتر از تغییر قدرت انکساری سیستم نوری است. در سنین بالا به دلیل تغییر در عدسی، تغییر جزئی در انکسار چشم به سمت ضعیف شدن آن وجود دارد. انکسار چشم با روش های ذهنی و عینی تعیین می شود. روش ذهنیبر اساس تعیین حدت بینایی با استفاده از عینک. روشهای عینیتعیین انکسار چشم عبارتند از اسکیاسکوپی و انکسار سنجی، یعنی تعیین انکسار چشم با استفاده از دستگاه های مخصوص - رفرکتومترهای چشمی. با این دستگاه ها، انکسار چشم با موقعیت نقطه دید واضح بیشتر مشخص می شود.

همگرایی چشم‌ها (از کلمه لاتین con I am نزدیکم، همگرا) کاهش محورهای بینایی چشم‌ها نسبت به مرکز است که در آن، محرک‌های نوری بازتاب‌شده از شی مورد مشاهده بر روی مکان‌های مربوطه شبکیه می‌افتد. در هر دو چشم، که به دلیل آن از بین بردن دوبینی جسم حاصل می شود.

با این حال، سیستم بینایی یک نوزاد شبیه به سیستم بینایی یک بزرگسال نیست. ساختار آناتومیکی اندام های بینایی که عملکردهای بینایی را فراهم می کند، در فرآیند بلوغ بدن دستخوش تغییرات قابل توجهی می شود. سیستم بینایی یک نوزاد تازه متولد شده هنوز ناقص است و به سرعت در حال رشد است.

با رشد کودک، کره چشم به کندی تغییر می کند و سریع ترین رشد آن در سال اول زندگی رخ می دهد. کره چشم نوزاد 6 میلی متر کوتاهتر از چشم بزرگسالان است (یعنی محور قدامی خلفی آن کوتاه شده است). این شرایط باعث می شود که چشم نوزادی که به تازگی به دنیا آمده است دور بین باشد، یعنی نوزاد اشیاء نزدیک را به خوبی نمی بیند. و عصب باصرهو ماهیچه هایی که کره چشم را حرکت می دهند در نوزاد تازه متولد شده به طور کامل تشکیل نشده اند. استرابیسم برای دوره نوزادی کاملا طبیعی است.

اندازه قرنیه نیز بسیار کند افزایش می یابد. در نوزادان، ضخامت نسبتاً بیشتری نسبت به بزرگسالان دارد، به شدت از غشای پروتئینی جدا شده و به شکل غلتکی به شدت به جلو بیرون می‌زند. عدم وجود عروق خونی در قرنیه چشم شفافیت آن را توضیح می‌دهد. با این حال، در کودکان در هفته اول زندگی، قرنیه ممکن است به دلیل تورم موقت کاملاً شفاف نباشد - این طبیعی است، اما اگر بعد از 7 روز زندگی ادامه یابد، باید هشدار دهنده باشد. از اولین روزهای مشاهده، یک نوزاد تازه متولد شده توسط شکل بیضی شکل و اجسام متحرک با لکه های براق جذب می شود. این بیضی مربوط به صورت انسان است.

در کودکان و بزرگسالان تا 30-25 سال، عدسی قابل ارتجاع است و توده ای شفاف با قوام نیمه مایع است که در یک کپسول محصور شده است. در نوزادان، عدسی دارای تعدادی ویژگی مشخص است: شکل تقریباً گرد است، شعاع انحنای سطوح قدامی و خلفی آن تقریباً یکسان است. با افزایش سن، عدسی متراکم تر، درازتر شده و شکل می گیرد از یک دانه عدس به ویژه در سال اول زندگی به شدت رشد می کند (قطر عدسی چشم کودک در سن 0-7 روز 6.0 میلی متر و در سن 1 سالگی -7.1 میلی متر است).

عنبیه به شکل یک دیسک با سوراخ (مردمک) در مرکز است. عملکرد عنبیه مشارکت در سازگاری نور و تاریکی چشم است. در نور شدید مردمک چشم منقبض می شود و در نور کم منبسط می شود. عنبیه رنگی است و از طریق قرنیه نمایان می شود. رنگ عنبیه به مقدار رنگدانه بستگی دارد. وقتی زیاد باشد، چشم ها قهوه ای تیره یا روشن و وقتی کم است، خاکستری، سبز یا آبی هستند. عنبیه در نوزادان حاوی رنگدانه کمی است (رنگ چشم معمولا آبی است)، محدب است و شکل قیفی دارد. با افزایش سن، عنبیه ضخیم تر، رنگدانه غنی تر می شود و شکل قیفی شکل اصلی خود را از دست می دهد.

میله ها مسئول دید سیاه و سفید یا گرگ و میش هستند و همچنین به کنترل فضای محیطی نسبت به نقطه تثبیت چشم کمک می کنند. مخروط ها تعیین کننده دید رنگ هستند و با توجه به اینکه حداکثر تعداد آنها در است بخش مرکزیشبکیه (ماکولا)، جایی که پرتوهای متمرکز شده توسط تمام عدسی های چشم می رسند؛ آنها نقش استثنایی در درک اجسام واقع در نقطه تثبیت نگاه دارند.

رشته‌های عصبی از میله‌ها و مخروط‌ها گسترش می‌یابند و عصب بینایی را تشکیل می‌دهند که از کره چشم خارج شده و به مغز می‌رود. شبکیه چشم نوزادان نشانه هایی از رشد ناقص را نشان می دهد. ویژگی ها و رشد بینایی رنگ در کودکان در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت.

ویژگی دید یک نوزاد، رفلکس پلک زدن است. ماهیت آن در این واقعیت نهفته است که هر چقدر هم که اشیاء را نزدیک چشم تکان دهید، کودک پلک نمی‌زند، اما به یک پرتو روشن و ناگهانی نور واکنش نشان می‌دهد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که در هنگام تولد تحلیلگر بصری کودک هنوز در ابتدای رشد خود است. بینایی نوزاد در سطح درک نور ارزیابی می شود. به این معنا که نوزاد قادر است فقط خود نور را بدون درک ساختار تصویر درک کند.

آناتومی چشم اندام بینایی توسط کره چشم و دستگاه کمکی نشان داده می شود. کره چشم شامل چندین جزء است: یک دستگاه شکست نور، که توسط سیستمی از عدسی ها نشان داده می شود: قرنیه، عدسی و بدن زجاجیه. دستگاه تطبیق دهنده (عنبیه، ناحیه مژگانی و نوار مژگانی)، که تغییر در شکل و قدرت انکساری عدسی را تضمین می کند، تصویر را روی شبکیه متمرکز می کند و چشم را با شدت روشنایی تطبیق می دهد. و یک دستگاه درک نور که توسط شبکیه نمایش داده می شود. دستگاه جانبی شامل پلک ها، دستگاه اشکی و عضلات خارج چشمی است. رشد بینایی نوزاد تحقیقات بسیار کمی در مورد دید داخل رحمی کودک انجام شده است، اما مشخص است که حتی نوزادی که در هفته 28 بارداری متولد شده است به نور شدید واکنش نشان می دهد. نوزادی که در هفته سی و دوم بارداری متولد می شود چشمان خود را به روی نور می بندد و نوزاد متولد شده در ترم (در هفته 37-40) چشمان خود و کمی بعد سر خود را به سمت منبع نور و اجسام متحرک می چرخاند. مشاهده یکی از مهمترین دستاوردهای دو تا سه ماه اول، توسعه تدریجی توانایی تعقیب هموار جسمی است که در جهات مختلف و با سرعت های مختلف حرکت می کند.

شرح ارائه توسط اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

موضوع، محتوا، وظایف آناتومی سن، فیزیولوژی، بهداشت آناتومی و فیزیولوژی مهمترین علوم زیستی در مورد ساختار و عملکرد بدن انسان هستند. آناتومی انسان علم اشکال و ساختار، منشأ و تکامل بدن انسان، سیستم ها و اندام های آن است. آناتومی انسان، به عنوان یک قاعده، با بررسی اندام های مختلف مورد مطالعه قرار می گیرد. فیزیولوژی علمی است که به مطالعه الگوهای عملکرد موجودات زنده، سیستم‌ها، اندام‌ها، بافت‌ها و سلول‌ها، رابطه و تغییرات عملکرد موجودات زنده می‌پردازد. شرایط مختلفمحیط و تحت شرایط مختلف بدن.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

آناتومی نه تنها ساختار انسان بالغ مدرن را مطالعه می کند، بلکه چگونگی آن را نیز بررسی می کند بدن انساندر توسعه تاریخی خود برای این منظور: رشد نژاد بشر در روند تکامل دنیای حیوانات مورد مطالعه قرار می گیرد - فیلوژنی; روند شکل گیری و رشد انسان در ارتباط با توسعه جامعه - انسان زایی - مورد مطالعه قرار می گیرد. اهداف آناتومی مدرن: 1. شرح ساختار، شکل، موقعیت اندام ها و روابط آنها با در نظر گرفتن سن، جنسیت و ویژگی های فردی بدن انسان. 2. مطالعه وابستگی متقابل ساختار و شکل اندام ها با عملکرد آنها. 3. تبیین قوانین تشکیلات بدن به طور کلی و اجزای تشکیل دهنده آن. در حال حاضر، فیزیولوژی و آناتومی مقدار زیادی از مطالب واقعی را جمع آوری کرده اند. این منجر به این واقعیت شد که دو علم مستقل از فیزیولوژی و آناتومی منشعب شدند - اینها آناتومی مربوط به سن و فیزیولوژی مرتبط با سن هستند.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

آناتومی سن فیزیک بدن انسان، اندام های آن، دوره های مختلفزندگی فیزیولوژی مرتبط با سن علمی است که ویژگی های فرآیندهای زندگی یک موجود زنده را در مراحل مختلف انتوژنز مطالعه می کند. این شاخه مستقل از فیزیولوژی انسان و حیوان است که موضوع آن مطالعه الگوهای شکل گیری و تکامل است. عملکردهای فیزیولوژیکیارگانیسم در طول دوره زندگی خود از لقاح تا پایان زندگی. موضوع مطالعه آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن، بررسی ویژگی های تشریحی و فیزیولوژیکی کودکان و نوجوانان در فرآیند رشد فردی آنهاست.

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اهداف اصلی مطالعه فیزیولوژی مرتبط با سن عبارتند از: مطالعه ویژگی های عملکرد اندام ها، سیستم ها و بدن به طور کلی. شناسایی اگزوژن و عوامل درون زا، که ویژگی های عملکرد بدن را در دوره های سنی مختلف تعیین می کند. تعیین معیارهای سنی عینی (استانداردهای سنی)؛ ایجاد الگوهای رشد فردی

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

بهداشت یک علم پزشکی است که تأثیر محیط بر سلامت، عملکرد انسان را مطالعه می کند و الزامات بهینه را برای شرایط زندگی و کار ایجاد می کند. بهداشت زمینه را برای نظارت مداوم و پیشگیرانه بهداشتی، اقدامات بهداشتی برای بهبود شرایط کار و استراحت انسان ایجاد می کند. یکی از وظایف بهداشت، بررسی کیفیت محصولات غذایی و اقلام خانگی است. بهداشت مدرن استانداردهایی را برای محیط هوای مناطق پرجمعیت و شرکت های صنعتی، آب، غذا، مواد پوشاک، کفش به منظور حفظ سلامت انسان و جلوگیری از بیماری ها برای افزایش امید به زندگی ایجاد می کند. استانداردهای بهداشتی لازم برای حفظ سلامت انسان بر اساس دانش آناتومی و فیزیولوژی ایجاد می شود.

اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

از بهداشت عمومی بخش‌های آن متمایز است: بهداشت شهری، بهداشت مواد غذایی، بهداشت شغلی، بهداشت کودکان و نوجوانان (یا بهداشت مدرسه)، بهداشت نظامی، بهداشت پرتو و غیره. بهداشت کودکان و نوجوانان علمی است که به بررسی تعامل بدن کودک با محیط خارجی به منظور توسعه استانداردها و الزامات بهداشتی با هدف حفاظت و ارتقای سلامتی. بهداشت، مانند هر علم دیگری، پیشرفت زیادی را طی کرده است. مقررات بهداشتی شناخته شده ای در آیین نامه قوانین هند باستان وجود دارد که نیاز به تعویض کتانی و لباس، مراقبت از پوست و دندان و ممنوعیت غذای اضافی را نشان می دهد.

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

دوره های سنی رشد کودک. فیزیولوژیست ها و پزشکان مدت هاست سعی کرده اند چندین دوره سنی را شناسایی کنند تا ویژگی های رشد بدن کودک را در هر مرحله از زندگی اش مشخص کنند. این تقسیم بر اساس ویژگی هایی مانند دندان درآوردن، زمان استخوانی شدن بخش های جداگانه اسکلت، ویژگی های رشد، رشد ذهنیو غیره در حال حاضر، یک طرح دوره بندی سنی تصویب شده است که طبق آن مراحل زیر مشخص می شود: نوزاد - تا 1 ماه. زندگی؛ دوران نوزادی - از 1 ماهگی. تا 1 سال؛ اوایل کودکی - از 1 سال تا 3 سال؛ دوران کودکی اول - از 4 تا 7 سال؛ دوران کودکی دوم: پسران - از 8 تا 12 سال؛ دختران - از 8 تا 11 سال؛ نوجوانی: پسران - از 13 تا 16 سال؛ دختران - از 12 تا 15 سال؛ نوجوانی: پسران - از 17 تا 21 سال؛ دختران - از 16 تا 20 سال.

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

سلامتی و رشد جسمانی کودک در حال حاضر در ارزیابی جامع وضعیت سلامت کودکان و نوجوانان از 4 معیار استفاده می شود: وجود یا عدم وجود بیماری های مزمن در زمان معاینه. سطح عملکرد سیستم های اصلی بدن؛ درجه مقاومت بدن در برابر اثرات نامطلوب؛ سطح رشد جسمی و عصبی به دست آمده و درجه هماهنگی آن (برای ارزیابی سلامت کودک، آخرین معیار اهمیت ویژه ای دارد، زیرا بدن کودک در روند رشد و تکامل مستمر است). وجود یا عدم وجود بیماری ها در معاینه توسط متخصصان پزشکی مشخص می شود. وضعیت عملکردی اندام ها و سیستم ها آشکار می شود روش های بالینیدر صورت لزوم از نمونه های ویژه استفاده کنید. درجه مقاومت بدن با حساسیت به بیماری ها تعیین می شود. بر اساس تعداد بیماری های حاد (از جمله تشدید بیماری های مزمن) در سال گذشته قضاوت می شود. سطح رشد ذهنی معمولاً توسط روانشناس کودک که در معاینه شرکت می کند تعیین می کند. سطح و درجه هارمونی رشد فیزیکیبا استفاده از مطالعات آنتروپومتریک، بر اساس استانداردهای منطقه ای توسعه فیزیکی تعیین می شود. سطح به دست آمده از رشد فیزیکی با مقایسه با میانگین شاخص های رشد بیولوژیکی برای یک سن معین و میزان هماهنگی با استفاده از جداول ارزیابی (مقیاس های رگرسیون) تعیین می شود.

اسلاید 13

توضیحات اسلاید:

کودکان بسته به وضعیت سلامتی خود به گروه های زیر تقسیم می شوند: سالم، با رشد طبیعی و سطح عملکرد طبیعی. این شامل کودکان سالم با رشد فیزیکی و ذهنی طبیعی، بدون تغییر شکل، آسیب یا انحراف عملکردی می شود. سالم، اما دارای برخی ناهنجاری های عملکردی و مورفولوژیکی و همچنین کاهش مقاومت در برابر بیماری های حاد و مزمن. این همچنین باید شامل کودکانی باشد که بیماری‌های عفونی داشته‌اند، و کودکانی با تاخیر کلی در رشد فیزیکی بدون آسیب‌شناسی غدد درون ریز و با کمبود وزن قابل‌توجه، و همچنین کسانی که اغلب (4 بار یا بیشتر در سال) بیمار هستند. کودکان مبتلا به بیماری های مزمن در حالت جبران، با حفظ قابلیت های عملکردی بدن. کودکان مبتلا به بیماری های مزمن در حالت جبران فرعی، با کاهش عملکرد. کودکان مبتلا به بیماری های مزمن در حالت جبران ناپذیر، با کاهش قابل توجهی توانایی های عملکردی بدن. به عنوان یک قاعده، کودکان این گروه به موسسات عمومی مراقبت از کودکان مراجعه نمی کنند و تحت پوشش معاینات دسته جمعی قرار نمی گیرند.

اسلاید 14

توضیحات اسلاید:

اصول بهداشتی یک سبک زندگی سالم توانایی سلول های عصبی در حالت فعال در کودکان بسیار ناچیز است. برای رشد طبیعی سیستم عصبی کودکان و پیشگیری از خستگی زودرس یا شدید در هنگام بیداری، سازماندهی صحیح سبک زندگی آنها از اهمیت بالایی برخوردار است. رژیم صحیح یک مدت زمان منطقی و تناوب روشن است انواع مختلففعالیت ها و استراحت کودکان در طول روز. رژیم باید زمان کافی (با در نظر گرفتن ویژگی های مربوط به سن) برای تمام عناصر ضروری زندگی کودک (خواب، پیاده روی، کلاس و غیره) فراهم کند و در عین حال، در طول دوره بیداری، بدن او را از افراط و تفریط محافظت کند. خستگی. پایبندی دقیق به روال روزانه، انجام همه عناصر تشکیل دهنده آن همیشه به طور همزمان، به ظهور ارتباطات شرطی قوی در کودکان کمک می کند که انتقال از یک فعالیت به فعالیت دیگر را تسهیل می کند. در هر دوره زمانی، بدن کودک در حال آماده شدن برای نوع فعالیتی است که باید انجام دهد؛ در نتیجه همه فرآیندها (هضم غذا، بیدار شدن، به خواب رفتن و غیره) سریعتر پیش می روند و با مصرف انرژی کمتر رژیم صحیح کودکان را تنبیه می کند، اشتها، خواب، عملکرد آنها را بهبود می بخشد، رشد طبیعی جسمانی و ارتقای سلامتی را ارتقا می دهد.

15 اسلاید

توضیحات اسلاید:

16 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اسلاید 17

توضیحات اسلاید:

18 اسلاید

توضیحات اسلاید:

حالت خواب. از آنجا که کودکان به راحتی خسته می شوند، برای بهبودی وضعیت عادیسلول های عصبی از اهمیت بالایی برخوردار هستند خواب سازمان یافته. کل مدت خواب روزانه و دفعات آن در طول روز با افزایش سن کودکان کاهش می یابد و برعکس زمان بیداری افزایش می یابد.

اسلاید 19

توضیحات اسلاید:

20 اسلاید

توضیحات اسلاید:

رژیم غذایی. برای رشد مناسب کودک، یک رژیم غذایی منطقی ضروری است. کودکان باید دقیقاً در زمان های معین غذا بخورند. در زمان غذا خوردن، تحریک پذیری غدد گوارشی افزایش می یابد، آنها حتی قبل از ورود غذا به معده شروع به تولید شدید شیره های گوارشی می کنند. کودک اشتها پیدا می کند و با کمال میل غذای ارائه شده را می خورد. محصولات غذایی دریافت شده در دستگاه گوارش، به سرعت توسط آب میوه ها پردازش می شوند و به خوبی جذب بدن می شوند. دفعات وعده های غذایی کودکان در ماه های اول زندگی 7 بار در روز از 2.5 تا 3 ماهگی غذا دریافت می کنند. تا 5 تا 6 ماه – 6 بار، از 6 ماهگی. تا 9-10 ماه - 5 بار، از 9 تا 10 ماهگی. تا 1 گرم - 5-4 بار، از 1 گرم تا 7 سال - 4 بار. بر این اساس، مدت زمان استراحت بین وعده های غذایی به تدریج از 3.5 به 4-4.5 ساعت افزایش می یابد.

21 اسلاید

توضیحات اسلاید:

حالت بیداری. در ساعات بیداری با کودکان تازه متولد شده، لازم است تا حد امکان پیاده روی کنید. هنگامی که کودک شروع به راه رفتن مستقل می کند، می توان بازی ها و فعالیت ها را انجام داد. کودکان بالای 1.5 سال در ساعات مشخصی پیاده روی می کنند: اولین بار بعد از بازی و فعالیت بعد از صبحانه (2 ساعت)، بار دوم بعد از چای بعد از ظهر (2 تا 3 ساعت). مجموع مدت زمان پیاده روی 4 تا 5 ساعت است مهمترین لحظاتسخت شدن کودکان قبل از پیاده روی، لباس پوشیدن و پوشیدن کفش های فرزندتان متناسب با فصل و آب و هوا بسیار مهم است تا آزادی حرکت و راحتی حرارتی لازم برای او فراهم شود. کودکان زیر 3 سال در زمستان در هوای آرام با دمای هوا حداقل 15 درجه سانتیگراد و 4 تا 7 سال در دمای حداکثر 18 تا 22 درجه سانتیگراد به پیاده روی می روند. در دمای پایینزمان پیاده روی کاهش می یابد.

22 اسلاید

توضیحات اسلاید:

بهداشت بینایی گاهی اوقات کودکان با چشمان عملا سالم و وضعیت عمومی خوب در شرایط نور عالی ممکن است دچار اختلال بینایی شوند. این با این واقعیت توضیح داده می شود که رابطه بین قدرت انکساری رسانه های نوری چشم (قرنیه، عدسی) و اندازه قدامی خلفی (طول) چشم متفاوت است و پرتوهای نور همیشه روی چشم متمرکز نمی شوند (جمع آوری می شوند). حساس ترین قسمت شبکیه چشم - ماکولا. Emmetropia یا انکسار طبیعی با این واقعیت مشخص می شود که پرتوهای نور پس از انکسار در قرنیه و عدسی روی شبکیه، در ناحیه ماکولا جمع می شوند. در این حالت کنتراست (تیز) بیشتر و بالاترین حدت بینایی وجود دارد. با دوربینی یا انکسار ضعیف، پرتوهای نور به گونه‌ای متمرکز می‌شوند که گویی در پشت شبکیه قرار دارند. اجسام اطراف، به ویژه اشیاء نزدیک، تار و فاقد کنتراست به نظر می رسند. کودکان خردسال با دوربینی مشخص می شوند، زیرا قطر قدامی غیر خلفی کره چشم آنها کوتاه شده است. بنابراین، 95 درصد نوزادان با دوربینی تشخیص داده می شوند. به عنوان یک قاعده، با افزایش سن با قدرت بالای رسانه انکساری چشم جبران می شود و نیازی به عینک ندارد. فقط در موارد دوربینی شدید برای کودک عینک تجویز می شود. نزدیک بینی (نزدیک بینی) یا انکسار قوی، ویژگی مخالف دوربینی را دارد: پرتوهای نور در جلوی شبکیه متمرکز می شوند. در عین حال، حدت بینایی خوب فقط در فاصله نزدیک امکان پذیر است. اجسام دور مانند در مه قابل مشاهده هستند.

اسلاید 23

توضیحات اسلاید:

بهداشت سیستم تنفسی و دستگاه صوتی در کودکان، غشاهای مخاطی دستگاه تنفسی فوقانی و تارهای صوتی بسیار ظریف و به راحتی آسیب پذیر هستند، بنابراین اغلب از آبریزش بینی، التهاب حنجره، برونش ها و ریه ها رنج می برند. نقش بزرگدر پیشگیری از بیماری های دستگاه تنفسی و دستگاه صوتی نقش دارد تنفس صحیح- از طریق بینی هنگام تنفس از طریق بینی، هوا قبل از ورود به حنجره، برونش ها و ریه ها از مجرای بینی باریک و پیچ در پیچ عبور می کند، جایی که از گرد و غبار، میکروب ها و سایر ناخالصی های مضر پاک می شود، مرطوب و گرم می شود. در هنگام تنفس از طریق دهان این اتفاق نمی افتد. علاوه بر این، هنگام تنفس از طریق دهان، ریتم طبیعی و عمق تنفس دشوار می شود و عبور هوا به ریه ها در واحد زمان کاهش می یابد. تنفس دهانی در کودکان اغلب زمانی اتفاق می افتد که آبریزش مزمن بینی، ظهور آدنوئیدها در نازوفارنکس. اختلال در تنفس بینی بر وضعیت عمومی کودک تأثیر منفی می گذارد: رنگ پریده می شود، بی حال می شود، زود خسته می شود، بد می خوابد، از سردرد رنج می برد و رشد جسمی و ذهنی او کند می شود. چنین کودکی باید فوراً به پزشک نشان داده شود. اگر آدنوئیدها علت تنفس نامناسب باشند، برداشته می شوند. پس از این عمل ساده و بی ضرر، وضعیت کودک به طور قابل توجهی بهبود می یابد و رشد جسمی و ذهنی به سرعت به حالت عادی باز می گردد.

24 اسلاید

توضیحات اسلاید:

التهاب حنجره (لارنژیت) عمدتاً تارهای صوتی واقع در سطح داخلی دیواره های جانبی حنجره را تحت تأثیر قرار می دهد. لارنژیت دو شکل دارد: حاد و مزمن. لارنژیت حاد با سرفه، گلودرد، درد هنگام بلع، صحبت کردن، گرفتگی صدا و گاهی اوقات حتی از دست دادن صدا (آفونیا) همراه است. اگر اقدامات درمانی لازم به موقع انجام نشود، لارنژیت حادممکن است مزمن شود برای محافظت از سیستم تنفسی و دستگاه صوتی در برابر بیماری ها در کودکان، عدم وجود نوسانات شدید در دمای هوا و غذا از اهمیت بالایی برخوردار است. بچه ها را نباید از اتاق های خیلی گرم یا بعد از حمام داغ (سونا) در هوای سرد بیرون آورد یا اجازه داد نوشیدنی های سرد بنوشند یا بستنی بخورند در حالی که گرم هستند. فشار شدید روی دستگاه صوتی نیز می تواند منجر به التهاب حنجره شود. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان برای مدت طولانی بلند صحبت نکنند، آواز نخوانند، جیغ نزنند یا گریه نکنند، به ویژه در اتاق های مرطوب، سرد و گرد و غبار یا پیاده روی در هوای نامساعد. یادگیری شعر و آواز (در حین رعایت الگوهای صوتی و تنفس) به رشد و تقویت حنجره، تارهای صوتی و ریه ها کمک می کند. برای جلوگیری از فشار بیش از حد تارهای صوتی، باید شعر را با صدایی آرام و آرام بخوانید، بدون تنش بخوانید. تداوم صدا نباید از 4 تا 5 دقیقه تجاوز کند.

25 اسلاید

توضیحات اسلاید:

26 اسلاید

توضیحات اسلاید:

زیست شناسی یکی از بزرگترین و بزرگترین علوم در دنیای مدرن است. این شامل تعدادی از علوم و بخش های مختلف است که هر یک به مطالعه مکانیسم های خاصی در عملکرد سیستم های زنده، عملکردهای حیاتی، ساختار، ساختار مولکولی و غیره می پردازد.

یکی از این علوم، علم آناتومی جالب، بسیار قدیمی، اما همچنان مرتبط است.

چه چیزی را مطالعه می کند؟

آناتومی علمی است که مطالعه می کند ساختار داخلیو ویژگی های مورفولوژیکی بدن انسان، و همچنین رشد انسان در فرآیند فیلوژنز، انتوژنز و انسان زایی.

موضوع مطالعه آناتومی عبارت است از:

• شکل بدن انسان و تمام اعضای آن؛
• ساختار اندام ها و بدن انسان؛
• خاستگاه مردم؛
• رشد فردی هر ارگانیسم (آنتوژنز).

موضوع مطالعه این علم انسان و تمام ویژگی های ساختاری بیرونی و درونی اوست.

خود آناتومی به عنوان یک علم مدت ها پیش توسعه یافته است، زیرا علاقه به ساختار و عملکرد اندام های داخلی همیشه برای انسان مهم بوده است. با این حال، آناتومی مدرن شامل تعدادی بخش مرتبط است که به طور نزدیک با آن مرتبط است و به عنوان یک قاعده، به طور جامع در نظر گرفته می شود. اینها بخش هایی از آناتومی هستند:

1. آناتومی سیستماتیک
2. توپوگرافی یا جراحی.
3. پویا.
4. پلاستیک.
5. سن.
6. مقایسه ای.
7. پاتولوژیک.
8. بالینی.

بنابراین، آناتومی انسان علمی است که هر چیزی را که به هر طریقی به ساختار بدن انسان و فرآیندهای فیزیولوژیکی آن مربوط می شود، مطالعه می کند. علاوه بر این، این علم ارتباط تنگاتنگی دارد و با علومی که از آن منشعب شده و مستقل شده اند، تعامل دارد، مانند:

• انسان شناسی مطالعه انسان به عنوان چنین، موقعیت او در سیستم جهان ارگانیک و تعامل با جامعه و محیط. ویژگی های اجتماعی و بیولوژیکی یک انسان، آگاهی، روان، منش، رفتار.
• فیزیولوژی علم تمام فرآیندهایی است که در بدن انسان رخ می دهد (مکانیسم خواب و بیداری، مهار و تحریک، تکانه های عصبی و هدایت آنها، تنظیم هومورال و عصبی و غیره).
• آناتومی مقایسه ای - رشد و ساختار جنینی اندام های مختلف و همچنین سیستم های آنها را مطالعه می کند، در حالی که جنین های حیوانی از طبقات و گونه های مختلف را با هم مقایسه می کند.
• دکترین تکاملی آموزه پیدایش و شکل گیری انسان از زمان ظهور او بر روی کره زمین تا به امروز (فیلوژنی) و همچنین اثبات یکپارچگی تمام زیست توده های سیاره ما است.
• ژنتیک - مطالعه کد ژنتیکی انسان، مکانیسم های ذخیره و انتقال اطلاعات ارثی از نسلی به نسل دیگر.

در نتیجه، می بینیم که آناتومی انسان ترکیبی کاملاً هماهنگ و پیچیده از بسیاری از علوم است. به لطف کار آنها، مردم چیزهای زیادی در مورد بدن انسان و تمام مکانیسم های آن می دانند.

تاریخچه توسعه آناتومی

آناتومی ریشه در دوران باستان پیدا کرده است. از این گذشته ، از همان ظاهر انسان ، علاقه مند بود بداند که در درونش چه چیزی وجود دارد ، اگر صدمه ببیند ، چرا؟ خون بیرون می آیدچیست، چرا یک فرد نفس می کشد، می خوابد، می خورد. همه این سؤالات از زمان های قدیم بسیاری از نمایندگان نژاد بشر را آزار می دهد.

با این حال، پاسخ به آنها بلافاصله نیامد. بیش از یک قرن طول کشید تا مقدار کافی دانش نظری و عملی جمع آوری شود و پاسخی کامل و مفصل به اکثر سوالات در مورد عملکرد بدن انسان داده شود.

تاریخچه توسعه آناتومی به طور معمول به سه دوره اصلی تقسیم می شود:

• آناتومی دنیای باستان؛
• آناتومی قرون وسطی؛
• زمان جدید.

بیایید هر مرحله را با جزئیات بیشتری بررسی کنیم.

دنیای باستان

مردمانی که بنیانگذاران علم آناتومی شدند، اولین افرادی که به ساختار اندام های داخلی انسان علاقه مند شدند و به توصیف آن پرداختند، یونانیان باستان، رومی ها، مصری ها و ایرانیان بودند. نمایندگان همین تمدن ها باعث پیدایش آناتومی به عنوان یک علم، آناتومی و جنین شناسی تطبیقی ​​و همچنین تکامل و روانشناسی شدند. بیایید به مشارکت آنها در قالب یک جدول به تفصیل نگاه کنیم.

دوره زمانی	دانشمند	کشف (مشارکت)
مصر باستان و چین باستان XXX - قرن سوم. قبل از میلاد مسیح ه.	دکتر ایمهوتپ	او اولین کسی بود که مغز، قلب و حرکت خون را در رگ ها توصیف کرد. او اکتشافات خود را بر اساس کالبد شکافی در حین مومیایی کردن اجساد فراعنه انجام داد.
	کتاب چینی "نیجینگ"	اندام های انسان مانند کبد، ریه ها، کلیه ها، قلب، معده، پوست و مغز توصیف می شوند.
	کتاب مقدس هندی "آیورودا"	شرح نسبتاً مفصلی از ماهیچه های بدن انسان، توصیفات مغز، نخاع و کانال، انواع مزاج ها و انواع فیگورها (فیزیک) مشخص می شود.
روم باستان 300-130 قبل از میلاد مسیح ه.	هروفیلوس	اولین کسی که اجساد را برای مطالعه ساختار بدن تشریح کرد. او یک اثر توصیفی و صرفی «آناتومی» خلق کرد. پدر علم آناتومی به حساب می آید.
	ارسیستراتوس	او معتقد بود که همه چیز از ذرات کوچک تشکیل شده است نه مایعات. او سیستم عصبی را با تشریح اجساد مجرمان مورد مطالعه قرار داد.
	دکتر روفی	او بسیاری از اندام ها را توصیف کرد و نام آنها را گذاشت، اعصاب بینایی را مطالعه کرد و رابطه مستقیمی بین مغز و اعصاب ترسیم کرد.
	مارین	او توصیفاتی از اعصاب پالاتین، شنوایی، صوتی و صورت و برخی از قسمت های دستگاه گوارش ایجاد کرد. او در مجموع حدود 20 مقاله نوشت که اصل آنها باقی نمانده است.
	جالینوس	او بیش از 400 اثر خلق کرد که 83 اثر آن به تشریح توصیفی و تطبیقی ​​اختصاص داشت. او زخم ها و ساختار داخلی بدن را روی اجساد گلادیاتورها و حیوانات مطالعه کرد. حدود 13 قرن پزشکان بر روی آثار او آموزش دیدند. اشتباه اصلی در دیدگاه های کلامی در مورد پزشکی بود.
	سلسوس	او اصطلاحات پزشکی را معرفی کرد، یک بند برای بستن عروق خونی اختراع کرد، مبانی آسیب شناسی، رژیم غذایی، بهداشت و جراحی را مطالعه و تشریح کرد.
ایران (908-1037)	ابن سینا	بدن انسان توسط چهار عضو اصلی کنترل می شود: قلب، بیضه، کبد و مغز. او اثر بزرگی به نام «کانون علوم پزشکی» خلق کرد.
یونان باستان قرون VIII-III. قبل از میلاد مسیح ه.	اوریپید	او با استفاده از حیوانات و اجساد مجرمان توانست ورید باب کبد را مطالعه کرده و آن را توصیف کند.
	آناکساگوراس	بطن های جانبی مغز را شرح داد
	آریستوفان	وجود دو مننژ را کشف کرد
	امپدوکلس	هزارتوی گوش را توصیف کرد
	آلکمایون	لوله گوش و عصب بینایی را توصیف کرد
	دیوژن	بسیاری از اندام ها و بخش های دستگاه گردش خون را توصیف کرد
	بقراط	او دکترین خون، مخاط، صفرای زرد و سیاه را به عنوان چهار مایع اساسی بدن انسان ایجاد کرد. یک دکتر بزرگ، آثار او هنوز هم استفاده می شود. مشاهده و تجربه به رسمیت شناخته شده، الهیات انکار شده است.
	ارسطو	400 اثر از شاخه های مختلف زیست شناسی از جمله آناتومی. او آثار زیادی خلق کرد، روح را اساس همه موجودات زنده دانست و از شباهت های همه حیوانات صحبت کرد. نتیجه گیری در مورد سلسله مراتب در منشاء حیوانات و انسان.

قرون وسطی

مشخصه این دوره ویرانی و انحطاط پیشرفت هر علمی و همچنین تسلط کلیسا است که کالبد شکافی، تحقیق و مطالعه آناتومی حیوانات را ممنوع می دانست و آن را گناه می دانست. بنابراین در این زمان هیچ تغییر و اکتشاف قابل توجهی صورت نگرفت.

اما رنسانس، برعکس، انگیزه زیادی به آن داد وضعیت فعلیپزشکی و آناتومی مشارکت های اصلی توسط سه دانشمند انجام شد:

1. لئوناردو داوینچی. او را می توان پایه گذار استعدادهای هنری خود برای بهره مندی از آناتومی در نظر گرفت و بیش از 700 نقاشی را که به طور دقیق ماهیچه ها و اسکلت ها را به تصویر می کشد ایجاد کرد. آناتومی اندام ها و توپوگرافی آنها به وضوح و به درستی به آنها نشان داده می شود. من برای کار درس خواندم
2. یاکوب سیلویوس. معلم بسیاری از آناتومیست های زمان خود. او شیارهایی را در ساختار مغز باز کرد.
3. آندیاس وسالیوس یک دکتر بسیار با استعداد که سال ها را وقف مطالعه کامل آناتومی کرده است. او مشاهدات خود را بر اساس کالبد شکافی اجساد انجام داد و از مواد جمع آوری شده در گورستان چیزهای زیادی در مورد استخوان ها آموخت. اثر تمام زندگی او کتاب هفت جلدی "در مورد ساختار بدن انسان" است. آثار او باعث مخالفت توده ها شد، زیرا در درک او کالبد شناسی علمی است که باید در عمل مورد مطالعه قرار گیرد. این در تضاد با آثار جالینوس بود که در آن زمان از احترام زیادی برخوردار بود.
4. کار اصلی او رساله "مطالعه تشریحی حرکت قلب و خون در حیوانات" بود. او اولین کسی بود که ثابت کرد خون در یک دایره بسته از عروق، از بزرگ به کوچک در لوله های کوچک حرکت می کند. او همچنین اولین جمله را بیان کرد که هر حیوانی از یک تخم رشد می کند و در روند رشد خود، کل رشد تاریخی موجودات زنده را به عنوان یک کل تکرار می کند (قانون بیوژنتیک مدرن).
5. فالوپیوس، اوستاکیوس، ویلیس، گلیسون، آزلی، پکو، برتولینی نام آن دسته از دانشمندان این عصر است که با آثار خود به درک کاملی از چیستی آناتومی انسان دست یافتند. این سهم ارزشمندی است که باعث شروعی مدرن در توسعه این علم شد.

زمان جدید

این دوره به قرن 19 - 20 باز می گردد و با تعدادی اکتشافات بسیار مهم مشخص می شود. همه آنها را می توان به لطف اختراع میکروسکوپ انجام داد. مارچلو مالپیگی عملاً آنچه هاروی در زمان خود پیش بینی کرده بود - وجود مویرگ ها - تکمیل و اثبات کرد. دانشمند شوملیانسکی با کار خود این را تأیید کرد و همچنین چرخه و بسته بودن سیستم گردش خون را ثابت کرد.

همچنین، تعدادی از اکتشافات امکان آشکارسازی مفهوم "آناتومی" را با جزئیات بیشتر فراهم کردند. اینها آثار زیر بودند:

• گالوانی لوئیجی. این مرد از زمانی که الکتریسیته را کشف کرد، سهم بزرگی در توسعه فیزیک داشت. با این حال، او همچنین قادر به بررسی وجود تکانه های الکتریکی در بافت های حیوانی بود. بنابراین او بنیانگذار الکتروفیزیولوژی شد.
• گرگ کاسپار. او نظریه پیش‌فرماسیونیسم را رد کرد که بیان می‌کرد همه اندام‌ها به شکل کاهش‌یافته در سلول تولید مثل وجود دارند و سپس به سادگی رشد می‌کنند. بنیانگذار جنین زایی شد.
• لویی پاستور. در نتیجه چندین سال تجربهوجود باکتری را ثابت کرد. روش های واکسیناسیون را توسعه داده است.
• ژان باپتیست لامارک. او سهم بزرگی در آموزه های تکاملی داشت. او اولین کسی بود که این ایده را بیان کرد که انسان مانند همه موجودات زنده تحت تأثیر محیط رشد می کند.
• کارل بائر. او سلول تولیدمثلی بدن زن را کشف کرد، آن را توصیف کرد و باعث توسعه دانش در مورد انتوژنز شد.
• چارلز داروین. او سهم بزرگی در توسعه آموزه های تکاملی داشت و منشأ انسان را توضیح داد. او همچنین یکپارچگی تمام حیات روی کره زمین را ثابت کرد.
• پیروگوف، مکنیکوف، سچنوف، پاولوف، بوتکین، اوختومسکی، بوردنکو نام دانشمندان روسی قرن 19-20 است که درک کاملی از آناتومی یک علم کامل، پیچیده، چند وجهی و همه جانبه است. پزشکی از بسیاری جهات مدیون کار آنهاست. آنها بودند که کاشف مکانیسم های ایمنی، فعالیت عصبی بالاتر، نخاع و تنظیم عصبی، و همچنین بسیاری از مسائل ژنتیک شدند. سورتسف جهتی را در آناتومی - مورفولوژی تکاملی پایه گذاری کرد که بر اساس آن مبتنی بود (نویسندگان - هاکل، داروین، کووالوسکی، بائر، مولر).

آناتومی پیشرفت خود را مدیون همه این افراد است. زیست شناسی مجموعه ای کامل از علوم است، اما آناتومی قدیمی ترین و با ارزش ترین آنها است، زیرا بر مهمترین چیز - سلامت انسان تأثیر می گذارد.

آناتومی بالینی چیست؟

آناتومی بالینی یک بخش میانی بین آناتومی توپوگرافی و جراحی است. مسائل مربوط به ساختار طرح کلی هر ارگان خاص را در نظر می گیرد. به عنوان مثال، اگر ما در مورد حنجره صحبت می کنیم، قبل از عمل، پزشک باید از موقعیت کلی این عضو در بدن، چه چیزی متصل است و چگونه با سایر اندام ها تعامل دارد، بداند.

امروزه آناتومی بالینی بسیار گسترده شده است. اغلب می توانید بیان آناتومی بالینی بینی، حلق، گلو یا هر اندام دیگری را پیدا کنید. آناتومی بالینی به شما می گوید که یک اندام مشخص از چه اجزایی ساخته شده است، در کجا قرار دارد، با چه چیزی مرز دارد، چه نقشی ایفا می کند و غیره.

هر پزشک متخصص آناتومی بالینی کامل اندامی را که روی آن کار می کند می داند. این رمز موفقیت درمان است.

آناتومی سن

آناتومی سن بخشی از این علم است که به بررسی انتوژنز انسان می پردازد. یعنی تمام فرآیندهایی را که از لحظه لقاح و مرحله جنین تا پایان چرخه زندگی - مرگ - همراه است، در نظر می گیرد. در عین حال، پایه اصلی آناتومی مرتبط با سن، پیری شناسی و جنین شناسی است.

کارل بار را می توان پایه گذار این بخش از آناتومی دانست. این او بود که برای اولین بار رشد فردی هر موجود زنده را پیشنهاد کرد. بعداً این فرآیند آنتوژنی نامیده شد.

آناتومی مرتبط با سن بینشی در مورد مکانیسم های پیری ارائه می دهد که برای پزشکی مهم است.

آناتومی مقایسه ای

آناتومی تطبیقی ​​علمی است که وظیفه اصلی آن اثبات یکپارچگی تمام حیات روی کره زمین است. به طور خاص، این علم به مقایسه جنین های گونه های مختلف جانوری (نه تنها گونه ها، بلکه طبقات و گونه ها) و شناسایی الگوهای کلی در رشد می پردازد.

آناتومی و فیزیولوژی مقایسه ای ساختارهای نزدیک به هم هستند که یکی را مطالعه می کنند سوال کلی: جنین های موجودات مختلف در مقایسه با یکدیگر چگونه به نظر می رسند و چگونه عمل می کنند؟

آناتومی پاتولوژیک

آناتومی پاتولوژیک یک رشته علمی است که به مطالعه فرآیندهای پاتولوژیک در سلول ها و بافت های یک انسان می پردازد. این امکان مطالعه بیماری های مختلف، مشاهده تأثیر دوره آنها بر بدن و بر این اساس، یافتن روش های درمانی را فراهم می کند.

وظایف آناتومی پاتولوژیک به شرح زیر است:

• دلایل را بررسی کنید بیماری های مختلفدر انسان؛
• مکانیسم های وقوع و پیشرفت آنها را در سطح سلولی در نظر بگیرید.
• شناسایی تمام عوارض احتمالی آسیب شناسی و انواع نتیجه بیماری؛
• مکانیسم های مرگ ناشی از بیماری ها را مطالعه کنید.
• دلایل ناکارآمدی درمان پاتولوژی ها را در نظر بگیرید.

بنیانگذار این رشته کسی است که نظریه سلولی را ایجاد کرد که در مورد توسعه بیماری ها در سطح سلول ها و بافت های بدن انسان صحبت می کند.

آناتومی توپوگرافی

آناتومی توپوگرافی یک رشته علمی است که در غیر این صورت جراحی نامیده می شود. این بر اساس تقسیم بدن انسان به مناطق تشریحی است که هر کدام در قسمت خاصی از بدن قرار دارند: سر، تنه یا اندام.

اهداف اصلی این علم عبارتند از:

• ساختار دقیق هر منطقه؛
• سینتوپی اندام ها (محل آنها نسبت به یکدیگر)؛
• اتصال اندام ها با پوست (هولوتوپی)؛
• خون رسانی به هر ناحیه تشریحی؛
• تخلیه لنفاوی؛
• تنظیم عصبی؛
• اسکلتوپیا (در رابطه با اسکلت).

همه این وظایف بر اساس اصول شکل می گیرد: مطالعه با در نظر گرفتن بیماری ها، آسیب شناسی ها، سن و ویژگی های فردی ارگانیسم ها.

بخش های اصلی دوره "آناتومی و فیزیولوژی سن" به طور مفصل مورد بحث قرار گرفته است. توجه ویژه ای به شکل گیری و توسعه عملکردهای فیزیولوژیکی بدن در هر مرحله سنی می شود. دستگاه اصطلاحات مربوط به نامگذاری های تشریحی و بافت شناسی بین المللی است. تعداد قابل توجهی از تصاویر درک مطالب آموزشی را آسان تر می کند. فهرست اصطلاحات به شما این امکان را می دهد که از کتابچه راهنما به عنوان یک کتاب مرجع استفاده کنید.
برای دانشجویان رشته های غیر زیستی (روانشناسی، گفتار درمانی، نقص شناسی، آموزش اجتماعی، کار اجتماعی"، "آموزش پیش دبستانی"، و غیره)، معلمان پرورشی و دانشگاه های پزشکی، کالج ها و مدارس. ممکن است برای معلمان، روانشناسان عملی و مددکاران اجتماعی مفید باشد.

آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن به عنوان یک علم، وظایف و اهمیت آن.
آناتومی علمی است که به مطالعه ساختار بدن انسان و بررسی الگوهای رشد در ارتباط با عملکرد و محیط می پردازد. آناتومی بدن انسان را به عنوان یک سیستم یکپارچه مطالعه می کند که با شرایط وجودی وحدت دارد، بنابراین به بررسی چگونگی رشد بدن انسان در رشد تاریخی خود - فیلوژنز می پردازد. این مطالعه از داده‌های آناتومی مقایسه‌ای استفاده می‌کند و اصول مورفولوژی تکاملی را در نظر می‌گیرد که نیروهای محرکه تکامل و تغییرات در روند سازگاری ارگانیسم با شرایط محیطی خاص را نشان می‌دهد. توجه زیادی به روند شکل گیری و توسعه انسان در ارتباط با توسعه جامعه - انسان زایی - می شود.

آناتومی حقایق را جمع آوری می کند، آنها را توصیف و توضیح می دهد. این یک علم پیچیده است که شامل موارد زیر است: آناتومی سیستماتیک، که سیستم های فردی بدن انسان را مطالعه می کند. آناتومی توپوگرافیک یا جراحی که رابطه فضایی اندام ها را در نواحی مختلف بدن بررسی می کند. آناتومی پویا، که ساختار سیستم اسکلتی عضلانی و پویایی حرکات را مطالعه می کند. آناتومی پلاستیک، که آناتومی کاربردی برای هنرمندان و مجسمه سازان است و فقط فرم ها و تناسبات بیرونی بدن را مطالعه می کند. آناتومی سن

فهرست مطالب
از نویسنده 9
مقدمه ای بر آناتومی و فیزیولوژی تکاملی 10
1. آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن به عنوان یک علم، وظایف و اهمیت آن 10
2. روش تحقیق در آناتومی و فیزیولوژی 12
3. طرح مختصری از پیشرفت آناتومی و فیزیولوژی 15
4. توسعه آناتومی و فیزیولوژی در بلاروس 22
5. مراحل اصلی توسعه آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن 25
6. توسعه آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن در بلاروس 29
7. اصطلاحات تشریحی 30
1. بدن انسان و ساختارهای تشکیل دهنده آن 32
1.1. سلول 32
ساختار سلولی 32
تقسیم سلولی 41
سازمان شیمیایی سلول 45
1.2. پارچه 46
بافت اپیتلیال 47
بافت همبند. 49
بافت عضلانی 67
بافت عصبی. 69
1.3. اندام ها، سیستم ها و دستگاه های اندام ها 73
1.4. ویژگی های رشد، رشد و ساختار انسان 75
دوره قبل از تولد 75
دوره خارج رحمی 77
2. ساختار، عملکردها و ویژگی های مربوط به سن اسکلت 80
2.1. ساختار و طبقه بندی استخوان ها 80
2.2. اتصال استخوان های اسکلت 83
2.3. ساختار اسکلتی 86
ستون فقرات 87
سینه 92
اسکلت اندام فوقانی 93
اسکلت اندام تحتانی 97
جمجمه 103
2.4. رشد اسکلتی در آنتوژنز 114
3. ساختار، عملکرد و ویژگی های سنی عضلات 116
3.1. ساختار عضلانی 116
3.2. طبقه بندی عضلات 117
3.3. انواع عضلانی 119
3.4. دستگاه لوازم جانبی عضلانی 120
3.5. ماهیچه های تنه 121
عضلات پشت 121
ماهیچه های سینه 123
ماهیچه های شکم 124
3.6. عضلات گردن 126
3.7. ماهیچه های سر 127
3.8. عضلات اندام فوقانی 129
3.9. عضلات اندام تحتانی 131
3.10. کار عضلانی و قدرت 133
3.11. خستگی عضلانی 134
3.12. توسعه سیستم عضلانی در آنتوژنز 136
4. ساختار، عملکرد و ویژگی های سنی دستگاه تنفسی 140
4.1. راه های هوایی 141
حفره بینی 142
حنجره 143
نای 144
برونش 145
4.2. ریه 145
مجلد جزر و مد 148
تبادل گازها در ریه ها 149
تبادل گازها در بافت ها 150
4.3. مقررات تنفسی 151
4.4. توسعه تنفس در آنتوژنز 153
5. ساختار، عملکردها و ویژگی های مربوط به سن دستگاه گوارش 154
5.1. ساختار لوله گوارش 155
5.2. حفره دهان 158
هضم در حفره دهان 163
5.3. گلو ۱۶۵
5.4. مری 166
5.5. معده 167
هضم در معده 169
5.6. روده باریک 171
هضم در روده ها 174
5.7. پانکراس 175
5.8. کبد 177
5.9. روده بزرگ 179
هضم در روده بزرگ 181
6. متابولیسم و ​​انرژی و ویژگی های مربوط به سن آنها 182
6.1. متابولیسم پروتئین 182
6.2. متابولیسم چربی 184
6.3. متابولیسم کربوهیدرات 185
6.4. تعویض آب 186
6.5. تبادل مواد معدنی 187
عناصر کلان 188
ریز عناصر 191
6.6. ویتامین 195
ویتامین های محلول در آب 197
ویتامین های محلول در چربی 202
مواد شبه ویتامین 204
کوازیویتامین 205
6.7. بورس انرژی 206
فرآیندهای متابولیک در آنتوژنز 207
6.8. تنظیم حرارت 208
تغییرات در تنظیم حرارت در آنتوژنز 210
7. ساختار، عملکردها و ویژگی های مربوط به سن دستگاه دفع 212
7.1. کلیه ها 212
مکانیسم تشکیل و دفع ادرار 216
خواص فیزیکوشیمیایی ادرار 217
7.2. مجاری ادراری 218
حالب 218
مثانه 219
مجرای ادرار 220
7.3. جداسازی در آنتوژنز 221
8. ساختار، عملکردها و ویژگی های مربوط به سن دستگاه تولید مثل 222
8.1. اندام تناسلی داخلی مرد 224
8.2. اندام تناسلی خارجی مرد 227
8.3. اسپرماتوژنز 227
8.4. اندام تناسلی داخلی زنان 228
8.5. اندام تناسلی خارجی زن 232
8.6. Oogenesis 233
8.7. جفت 235
8.8. بلوغ دختران 236
8.9. بلوغ پسران 239
9. ساختار، عملکرد و ویژگی های سنی سیستم عروقی 242
9.1. ساختمان عروق خونی 242
دایره های گردش 245
9.2. قلب 247
عملکرد پمپاژ قلب 251
9.3. شریان 254
9.4. وین 259
9.5. تامین خون جنین 262
9.6. همودینامیک 264
9.7. گردش خون در آنتوژنز 265
9.8. سیستم لنفاوی 266
10. سیستم ایمنی 271
10.1. مقامات مرکزی سیستم ایمنی 275
10.2. اندام های محیطی سیستم ایمنی 276
10.3. مصونیت 277
10.4. توسعه ایمنی در آنتوژنز 280
11. تنظیم هورمونی اعمال بدن و ویژگی های مربوط به سن آن 281
11.1. ویژگی های تنظیم هورمونی عملکردها 281
11.2. طبقه بندی غدد 284
11.3. ساختار و عملکرد غدد درون ریز 287
غده هیپوفیز 287
غده تیروئید 290
غدد پاراتیروئید 291
غده فوق کلیوی 292
پاراگانگلیا 294
غدد جنسی 295
غده صنوبری 296
پانکراس 296
سیستم غدد درون ریز منتشر (سیستم APUD) 298
11.4. وضعیت هورمونی نوزاد 298
12. تنظیم عصبیعملکردهای بدن و ویژگی های سنی آن 299
12.1. سازماندهی ساختاری و عملکردی و اهمیت سیستم عصبی 299
12.2. ساختار، عملکردها و ویژگی های مرتبط با سن بخش هایی از سیستم عصبی مرکزی 301
نخاع. 301
مغز. 306
قشر مغز 315
فعالیت الکتریکی مغز و ویژگی های مرتبط با سن آن 324
رویا 325
رشد مغز در آنتوژنز 327
12.3. ساختار، عملکردها و ویژگی های مرتبط با سن سیستم عصبی محیطی 329
اعصاب جمجمه ای 329
اعصاب نخاعی 332
12.4. هدایت مسیرهای مغز و نخاع 334
12.5. سیستم عصبی خودمختار 338
بخش مرکزی سیستم عصبی خودمختار 339
بخش محیطی سیستم عصبی خودمختار 339
سیستم عصبی متاسمپاتیک 343
تأثیر دلسوز و سیستم های پاراسمپاتیکدر مورد فعالیت اندام های داخلی 343
سیستم عصبی خودمختار در آنتوژنز 344
13. فعالیت عصبی بالاتر و ویژگی های مربوط به سن آن 345
13.1. انواع رفلکس شرطی 345
13.2. مکانیسم بسته شدن رفلکس شرطی 346
13.3. فعالیت رفلکس مشروط در آنتوژنز 347
13.4. انواع و مکانیسم های حافظه 348
13.5. مهار رفلکس های شرطی 350
13.6. هماهنگی رفلکس ها در قشر مغز 352
13.7. انواع فعالیت عصبی بالاتر 355
13.8. فعالیت عصبی بالاتر کودک 356
14. ساختار، عملکرد و ویژگی های سنی آنالایزرها 359
14.1. عملکرد 360 آنالایزر
14.2. تحلیلگر بصری 366
مکانیسم تشکیل تصویر بصری 371
سیستم نوری چشم 373
شاخص های ادراک فضایی 375
دید رنگی 375
بینایی در آنتوژنز 377
دستگاه کمکی اندام بینایی 378
14.3. تحلیلگر شنوایی 379
مکانیسم تشکیل صدا 382
شنوایی در آنتوژنز 384
14.4. آنالایزر دهلیزی 385
توسعه تحلیلگر دهلیزی در آنتوژنز 387
14.5. تجزیه و تحلیل طعم 387
مکانیسم ایجاد طعم 389
طعم در آنتوژنز 391
14.6. آنالایزر بویایی 391
بویایی در آنتوژنز 394
14.7. آنالایزر شیمی حسی 395
14.8. آنالایزر حسی جسمی 396
حساسیت پوستی 400
آنالایزر حسی جسمی در آنتوژنز 403
14.9. آنالایزر موتور 404
حس عمقی در آنتوژنز 405
14.10. آنالایزر احشایی 405
آنالایزر احشایی در آنتوژنز 407
14.11. تعامل آنالیزورها 407
ادبیات 409
فهرست اصطلاحات تشریحی و فیزیولوژیکی 411.

توضیح کوتاه:

سازونوف V.F. آناتومی و فیزیولوژی مرتبط با سن (راهنمای آموزش عمومی) [منبع الکترونیکی] // کینزیولوژیست، 2009-2018: [وب سایت]. تاریخ به روز رسانی: 1397/01/17..__.201_).

توجه! این مطالب در حال به روز رسانی و بهبود منظم است. لذا بابت انحراف جزئی از برنامه درسی سالهای گذشته پوزش می طلبیم.

1. اطلاعات کلیدر مورد ساختار بدن انسان سیستم های اندامی

انسان با ساختار تشریحی، ویژگی های فیزیولوژیکی و روانی خود، بالاترین مرحله تکامل جهان ارگانیک را نشان می دهد. بر این اساس، دارای بیشترین اندام ها و سیستم های اندام تکامل یافته است.

آناتومی ساختار بدن و بخش ها و اندام های منفرد آن را مطالعه می کند. دانش آناتومی برای مطالعه فیزیولوژی ضروری است، بنابراین مطالعه آناتومی باید مقدم بر مطالعه فیزیولوژی باشد.

آناتومیعلمی است که ساختار بدن و اجزای آن را در سطح فوق سلولی در استاتیک مطالعه می کند.

فیزیولوژی علمی است که فرآیندهای زندگی یک موجود زنده و اجزای آن را در دینامیک مطالعه می کند.

فیزیولوژی سیر فرآیندهای زندگی را در سطح کل ارگانیسم، اندام‌ها و سیستم‌های اندام فردی، و همچنین در سطح سلول‌ها و مولکول‌ها مطالعه می‌کند. در مرحله کنونی توسعه فیزیولوژی، دوباره با علومی که زمانی از آن جدا شده بودند، متحد می شود: بیوشیمی، زیست شناسی مولکولی، سیتولوژی و بافت شناسی..

تفاوت بین آناتومی و فیزیولوژی

آناتومی ساختارها (ساختار) بدن را در آن توصیف می کند ایستا وضعیت.

فیزیولوژی فرآیندها و پدیده های بدن را در بدن توصیف می کند پویایی شناسی (یعنی در حرکت، در حال تغییر).

واژه شناسی

آناتومی و فیزیولوژی از اصطلاحات کلی برای توصیف ساختار و عملکرد بدن استفاده می کنند. اکثر آنها منشاء لاتین یا یونانی دارند.

اصطلاحات پایه ():

پشتی(پشتی) - در سمت پشتی واقع شده است.

شکمی- در سمت شکمی قرار دارد.

جانبی- واقع در کنار.

داخلی- واقع در وسط، اشغال یک موقعیت مرکزی. میانه ریاضی را به خاطر دارید؟ او هم در وسط است.

دیستال- از مرکز بدن فاصله داشته باشد. آیا با کلمه "فاصله" آشنایی دارید؟ یک ریشه

پروگزیمال- نزدیک به مرکز بدن.

ویدئو:ساختار بدن انسان

سلول ها و بافت ها

مشخصه هر موجودی سازماندهی خاصی از ساختارهای آن است.
در طول تکامل موجودات چند سلولی، تمایز سلولی رخ داد، یعنی. سلول هایی با اندازه ها، شکل ها، ساختارها و عملکردهای مختلف ظاهر شدند. از سلول های به همان اندازه تمایز یافته، بافت هایی تشکیل می شود که ویژگی های مشخصه آن یکپارچگی ساختاری، اجتماع مورفولوژیکی و عملکردی و تعامل سلولی است. بافت های مختلف در عملکرد تخصصی هستند. بنابراین، یک ویژگی مشخصه بافت ماهیچه ایانقباض است؛ بافت عصبی - انتقال تحریک و غیره

سیتولوژی ساختار سلول ها را مطالعه می کند. بافت شناسی - ساختار بافت ها

اندام ها

چندین بافت که در یک مجموعه خاص ترکیب می شوند، یک اندام (کلیه، چشم، معده و غیره) را تشکیل می دهند. اندام بخشی از بدن است که در آن موقعیت دائمی دارد، ساختار و شکل خاصی دارد و یک یا چند وظیفه را انجام می دهد.

یک اندام از چندین نوع بافت تشکیل شده است، اما یکی از آنها غالب است و عملکرد اصلی و پیشرو آن را تعیین می کند. به عنوان مثال، در یک عضله، چنین بافتی بافت ماهیچه ای است.

اندام ها دستگاه های کاری بدن هستند که برای انجام فعالیت های پیچیده لازم برای وجود یک ارگانیسم کامل تخصص دارند. برای مثال، قلب به عنوان یک پمپ عمل می کند و خون را از سیاهرگ ها به شریان ها پمپاژ می کند. کلیه ها - عملکرد دفع از بدن محصولات نهاییمتابولیسم و ​​آب؛ مغز استخوان - عملکرد خونساز و غیره اندام های زیادی در بدن انسان وجود دارد، اما هر یک از آنها بخشی از یک ارگانیسم کامل هستند.

سیستم های اندام
چندین اندام که به طور مشترک عملکرد خاصی را انجام می دهند یک سیستم اندام را تشکیل می دهند.

سیستم های اندامی، انجمن های آناتومیکی و عملکردی چندین اندام هستند که در عملکرد هر یک از آنها نقش دارند نوع پیچیدهفعالیت ها.

سیستم های اندام:
1. دستگاه گوارش (حفره دهان، مری، معده، دوازدهه، روده کوچکروده بزرگ، رکتوم، غدد گوارشی).
2. تنفسی (ریه ها، راه های هوایی - دهان، حنجره، نای، برونش).
3. خونی (قلبی و عروقی).
4. عصبی (سیستم عصبی مرکزی، رشته های عصبی خروجی، سیستم عصبی خودمختار، اندام های حسی).
5. دفعی (کلیه ها، مثانه).
6. غدد درون ریز (غدد درون ریز - تیروئیدغدد پاراتیروئید، پانکراس (انسولین)، غدد فوق کلیوی، غدد جنسی، غده هیپوفیز، غده صنوبری).
7. اسکلتی عضلانی (عضلانی - اسکلتی، ماهیچه های متصل به آن، رباط ها).
8. لنفاوی (گره های لنفاوی، عروق لنفاوی، غده تیموس - تیموس، طحال).
9. اندام های تناسلی (تناسلی داخلی و خارجی - تخمدان ها (تخمک)، رحم، واژن، غدد پستانی، بیضه ها، پروستات، آلت تناسلی).
10. ایمنی (مغز استخوان قرمز در انتهای استخوان های بلند + غدد لنفاوی + طحال + تیموس (غده تیموس) - اندام های اصلی سیستم ایمنی بدن).
11. Integumentary (پوشش بدن).

2. ایده های کلی در مورد فرآیندهای رشد و توسعه. تفاوت های اصلی بین بدن یک کودک و یک بزرگسال

تعریف مفهوم

توسعهفرآیند افزایش پیچیدگی ساختار و عملکرد یک سیستم در طول زمان، افزایش پایداری و سازگاری آن (قابلیت‌های تطبیقی) است. توسعه همچنین به عنوان بلوغ، دستیابی به سودمندی یک پدیده درک می شود. © 2017 سازونوف V.F. 22\02\2017

توسعه شامل فرآیندهای زیر است:

1. ارتفاع
2. تفکیک.
3. تشکیل.

تفاوت های اساسی بین یک کودک و یک بزرگسال:

1) نابالغی بدن، سلول ها، اندام ها و سیستم های اندام.
2) کاهش قد (کاهش اندازه بدن و وزن بدن).
3) فرآیندهای متابولیک شدید با غلبه آنابولیسم؛
4) فرآیندهای رشد فشرده؛
5) کاهش مقاومت در برابر عوامل مضر محیطی؛
6) سازگاری (تطبیق) بهبود یافته با محیط جدید؛
7) توسعه نیافته سیستم تناسلی- کودکان نمی توانند تولید مثل کنند.

دوره بندی سنی
1. دوران شیرخوارگی (تا 1 سال).
2. دوره پیش دبستانی (1-3 سال).
3. پیش دبستانی (3-7 ساله).
4. مدرسه راهنمایی (7-11-12 سال).
5. دوره متوسطه (11-12-15 سال).
6. مقطع ارشد (15-17-18 سال).
7. بلوغ. در سن 18 سالگی، بلوغ فیزیولوژیکی آغاز می شود. بلوغ بیولوژیکی از 13 سالگی شروع می شود (توانایی بچه دار شدن). بلوغ جسمی کامل در زنان در 20 سالگی و در مردان در 21-25 سالگی رخ می دهد. بلوغ مدنی (اجتماعی) در کشور ما در 18 سالگی و در کشورهای غربی در 21 سالگی رخ می دهد. بلوغ ذهنی (روحانی) بعد از 40 سال اتفاق می افتد.

تغییرات مرتبط با سن، شاخص های توسعه

1. طول بدن

این پایدارترین شاخصی است که وضعیت فرآیندهای پلاستیکی در بدن و تا حدودی سطح بلوغ آن را مشخص می کند.

طول بدن یک کودک تازه متولد شده از 46 تا 56 سانتی متر متغیر است، به طور کلی پذیرفته شده است که اگر طول بدن یک کودک تازه متولد شده 45 سانتی متر یا کمتر باشد، نارس است.

طول بدن در کودکان سال اول زندگی با در نظر گرفتن افزایش ماهانه آن تعیین می شود. در سه ماهه اول زندگی، افزایش ماهانه طول بدن 3 سانتی متر، در دوم - 2.5، در سوم - 1.5، در چهارم - 1 سانتی متر است. کل افزایش طول بدن برای سال اول 25 سانتی متر است.

در طول سال دوم و سوم زندگی، افزایش طول بدن به ترتیب 12-13 و 7-8 سانتی متر است.

طول بدن در کودکان 2 تا 15 ساله نیز با استفاده از فرمول های پیشنهادی I.M. Vorontsov، A.V. Mazurin (1977) محاسبه می شود. طول بدن کودکان 8 ساله 130 سانتی متر در نظر گرفته می شود، برای هر سال از دست رفته 7 سانتی متر از 130 سانتی متر کم می شود و برای هر سال بیش از 5 سانتی متر اضافه می شود.

2. وزن بدن

وزن بدن برخلاف طول، شاخص متغیرتری است که نسبتاً سریع واکنش نشان می دهد و تحت تأثیر تغییر می کند دلایل مختلفطبیعت بیرونی (خارجی) و درون زا (داخلی). وزن بدن نشان دهنده میزان رشد سیستم های اسکلتی و عضلانی، اندام های داخلی و چربی زیر جلدی است.

وزن بدن یک نوزاد به طور متوسط ​​حدود 3.5 کیلوگرم است. نوزادان با وزن 2500 گرم یا کمتر نارس یا با سوء تغذیه داخل رحمی متولد می شوند. کودکانی که با وزن بدن 4000 گرم یا بیشتر متولد می شوند، جثه محسوب می شوند.

ضریب وزن قد به عنوان معیاری برای بلوغ نوزاد تازه متولد شده استفاده می شود که معمولاً 60-80 است. اگر مقدار آن زیر 60 باشد نشان دهنده سوء تغذیه مادرزادی و اگر بالای 80 باشد پاتروفی مادرزادی است.

پس از تولد، در عرض 4-5 روز از زندگی، کودک کاهش وزن بدن را در 5-8٪ وزن اصلی، یعنی 150-300 گرم (کاهش فیزیولوژیکی وزن بدن) تجربه می کند. سپس وزن بدن شروع به افزایش می کند و در حدود روز 8-10 به سطح اولیه خود می رسد. کاهش وزن بیش از 300 گرم را نمی توان فیزیولوژیکی در نظر گرفت. دلیل اصلی کاهش فیزیولوژیکی وزن بدن، اولاً عدم دریافت آب و غذا در روزهای اول پس از تولد نوزاد است. کاهش وزن بدن به دلیل ترشح آب از طریق پوست و ریه ها و همچنین مدفوع و ادرار اصلی مهم است.

باید در نظر داشت که در کودکان سال اول زندگی، افزایش طول بدن به میزان 1 سانتی متر معمولاً با افزایش وزن بدن 280-320 گرم همراه است. هنگام محاسبه وزن بدن کودکان سال اول. زندگی با وزن تولد 2500-3000 گرم در هر شاخص اولیه 3000 گرم در نظر گرفته می شود. میزان افزایش وزن بدن کودکان پس از یک سال به طور قابل توجهی کاهش می یابد.

وزن بدن در کودکان بالای یک سالبا فرمول های پیشنهادی I، M. Vorontsov، A. V. Mazurin (1977) تعیین می شود.
وزن بدن کودک در 5 سالگی 19 کیلوگرم در نظر گرفته می شود. برای هر سال غایب تا 5 سال 2 کیلوگرم و برای هر سال بعد 3 کیلوگرم اضافه می شود. برای ارزیابی وزن بدن کودکان در سنین پیش‌دبستانی و مدرسه، مقیاس‌های صدکی دوبعدی وزن بدن در طول‌های مختلف بدن، بر اساس ارزیابی وزن بدن بر اساس طول بدن در گروه‌های سنی-جنسی، به طور فزاینده‌ای به عنوان هنجارهای سنی مورد استفاده قرار می‌گیرند.

3. دور سر

متوسط ​​دور سر کودک در بدو تولد 34-36 سانتی متر است.

به خصوص در سال اول زندگی به شدت افزایش می یابد و به میزان 46-47 سانتی متر در سال افزایش می یابد. ، در نیمه دوم زندگی - 0.5 سانتی متر.

در سن 6 سالگی، دور سر به 50.5-51 سانتی متر، در سن 14-15 - به 53-56 سانتی متر افزایش می یابد. در پسران، اندازه آن کمی بزرگتر از دختران است.
اندازه دور سر با توجه به فرمول های I. M. Vorontsov، A. V. Mazurin (1985) تعیین می شود. 1. کودکان سال اول زندگی: دور سر کودک 6 ماهه 43 سانتی متر است، برای هر ماه از دست رفته از 43 باید 1.5 سانتی متر کم کرد، برای هر ماه بعدی 0.5 سانتی متر اضافه کرد.

2. کودکان از 2 تا 15 سال: دور سر در 5 سالگی 50 سانتی متر در نظر گرفته می شود. برای هر سال از دست رفته باید 1 سانتی متر کم شود و برای هر سال بیش از آن 0.6 سانتی متر اضافه شود.

نظارت بر تغییرات دور سر کودکان در سه سال اول زندگی یکی از اجزای مهم عمل پزشکی هنگام ارزیابی رشد فیزیکی کودک است. تغییر در دور سر نشان دهنده الگوهای کلی رشد بیولوژیکی کودک، به ویژه نوع رشد مغزی، و همچنین رشد تعدادی از شرایط پاتولوژیک(میکرو و هیدروسفالی).

چرا اینقدر به دور سر کودک اهمیت داده می شود؟ واقعیت این است که یک کودک با مجموعه ای کامل از نورون ها به دنیا می آید، مانند یک بزرگسال. اما وزن مغز او تنها 1/4 وزن یک فرد بالغ است. می توان نتیجه گرفت که افزایش وزن مغز به دلیل ایجاد اتصالات جدید بین نورون ها و همچنین به دلیل افزایش تعداد سلول های گلیال رخ می دهد. رشد سر منعکس کننده این فرآیندهای مهم رشد مغز است.

4. دور سینه

متوسط ​​دور سینه هنگام تولد 32-35 سانتی متر است.

در سال اول زندگی، ماهیانه 1.2-1.3 سانتی متر افزایش می یابد و در سال به 47-48 سانتی متر می رسد.

در سن 5 سالگی، دور سینه به 55 سانتی متر، 10 تا 65 سانتی متر افزایش می یابد.

دور قفسه سینه نیز با استفاده از فرمول های پیشنهادی I.M. Vorontsov، A.V. Mazurin (1985) تعیین می شود.
1. کودکان سال اول زندگی: دور سینه کودک 6 ماهه 45 سانتی متر در نظر گرفته می شود، برای هر ماه از دست رفته از 45 باید 2 سانتی متر کم کرد، برای هر ماه بعدی 0.5 سانتی متر اضافه کرد.
2. کودکان از 2 تا 15 سال: دور سینه در 10 سال 63 سانتی متر در نظر گرفته می شود، برای کودکان زیر 10 سال از فرمول 63 - 1.5 (10 - n) استفاده می شود، برای کودکان بالای 10 سال - 63 + 3 سانتی متر (n - 10)، که در آن n تعداد سال های کودک است. برای ارزیابی دقیق تر دور قفسه سینه، جداول صدک بر اساس ارزیابی دور سینه بر اساس طول بدن در گروه سنی جنس استفاده می شود.

دور قفسه سینه یک شاخص مهم است که نشان دهنده میزان رشد قفسه سینه، سیستم عضلانی و لایه چربی زیر جلدی روی قفسه سینه است که ارتباط نزدیکی با شاخص های عملکردی سیستم تنفسی دارد.

5. سطح بدن

سطح بدن یکی از مهمترین شاخص های رشد فیزیکی است. این علامت به ارزیابی نه تنها مورفولوژیکی، بلکه وضعیت عملکردی بدن کمک می کند. ارتباط نزدیکی با تعدادی از عملکردهای فیزیولوژیکی بدن دارد. شاخص های وضعیت عملکردی گردش خون، تنفس خارجی و کلیه ها ارتباط نزدیکی با شاخص هایی مانند سطح بدن دارند. داروهای فردی نیز باید با توجه به این عامل تجویز شود.

سطح بدن معمولاً با استفاده از نوموگرام با در نظر گرفتن طول و وزن بدن محاسبه می شود. مشخص است که سطح بدن کودک به ازای هر 1 کیلوگرم وزن او در یک نوزاد سه برابر بیشتر و در یک کودک یک ساله دو برابر بزرگتر از بزرگسالان است.

6. بلوغ

ارزیابی درجه بلوغ برای تعیین سطح رشد کودک مهم است.

درجه بلوغ کودک یکی از قابل اعتمادترین شاخص های بلوغ بیولوژیکی است. در عمل روزمره، اغلب با شدت ویژگی های جنسی ثانویه ارزیابی می شود.

در دختران، این رشد موهای ناحیه تناسلی (P) و در زیر بغل (A)، رشد غدد پستانی (Ma) و سن اولین قاعدگی (Me) است.

در پسران، علاوه بر رشد موهای ناحیه تناسلی و زیر بغل، جهش صدا (V)، رشد موهای صورت (F) و تشکیل سیب آدم (L) ارزیابی می شود.

ارزیابی بلوغ باید توسط پزشک انجام شود نه معلم. هنگام ارزیابی درجه بلوغ، به دلیل افزایش حس حیا توصیه می شود کودکان به خصوص دختران را تا حدی در معرض دید قرار دهید. در صورت لزوم باید لباس کودک را کاملاً درآورید.

طرح های پذیرفته شده عمومی برای ارزیابی میزان رشد ویژگی های جنسی ثانویه در کودکان بر اساس ناحیه بدن:

رشد موهای ناحیه تناسلی: عدم وجود مو - P0. تک مو - P1؛ موهای ناحیه مرکزی ناحیه شرمگاهی ضخیم تر، طولانی تر است - P2. موهای کل مثلث شرمگاهی بلند، مجعد، ضخیم است - P3. مو در سراسر ناحیه شرمگاهی قرار دارد، تا باسن گسترش می یابد و در امتداد خط سفید شکم -P4t امتداد می یابد.
رشد مو در زیر بغل: کمبود مو - A0; تک مو - A1؛ موهای کم پشت در ناحیه مرکزی حفره - A2؛ موهای ضخیم، مجعد در سراسر حفره - A3.
رشد غدد پستانی: غدد از سطح سینه بیرون نمی زند - Ma0. غدد تا حدودی بیرون زده، ایزولا، همراه با نوک پستان، یک مخروط واحد را تشکیل می دهد - Ma1. غدد به طور قابل توجهی بیرون می زند، همراه با نوک پستان و آرئول آنها شکل مخروطی دارند - Ma2. بدن غده شکل گرد به خود می گیرد ، نوک سینه ها از ایزولا - Ma3 بالا می روند.
رشد موهای صورت: عدم رشد مو - F0; شروع رشد مو لب بالا- F1؛ موهای درشت بالای لب بالایی و روی چانه - F2؛ رشد گسترده مو در لب فوقانی و چانه با تمایل به ادغام، شروع رشد ساقه ها - F3. ادغام نواحی رشد مو در بالای لب و در ناحیه چانه، رشد شدید سوزش پهلو - F4.
تغییر صدای صدا: صدای کودکان - V0. جهش (شکستن) صدا - V1؛ زنگ صدای مرد - V2.

رشد غضروف تیروئید (سیب آدم): بدون علائم رشد - L0; شروع بیرون زدگی غضروف - L1؛ برآمدگی مشخص (سیب آدم) - L2.

هنگام ارزیابی درجه بلوغ در کودکان، توجه اصلی به شدت شاخص های Ma، Me، P به عنوان پایدارتر است. سایر شاخص ها (A، F، L) متغیرتر و کمتر قابل اعتماد هستند. وضعیت رشد جنسی معمولاً با فرمول کلی مشخص می شود: A, P, Ma, Me که به ترتیب نشان دهنده مراحل بلوغ هر یک از ویژگی ها و سن اولین قاعدگی در دختران است. به عنوان مثال A2، P3، Ma3، Me13. هنگام ارزیابی درجه بلوغ با ایجاد ویژگی های جنسی ثانویه، انحراف از هنجارهای متوسط ​​سن به عنوان پیشرفت یا تاخیر در تغییرات در شاخص های فرمول جنسی یک سال یا بیشتر در نظر گرفته می شود.

7. رشد فیزیکی (روش های ارزیابی)

رشد جسمانی کودک یکی از مهمترین معیارها در ارزیابی وضعیت سلامت اوست.
از جانب تعداد زیادیویژگی های مورفولوژیکی و عملکردی برای ارزیابی رشد جسمانی کودکان و نوجوانان در هر سنی، معیارهای مختلفی مورد استفاده قرار می گیرد.

علاوه بر ویژگی های حالت مورفوفانکشنال بدن، هنگام ارزیابی رشد فیزیکی، در حال حاضر مرسوم است که از چنین مفهومی استفاده شود. سن بیولوژیکی.

مشخص است که شاخص های فردی رشد بیولوژیکی کودکان در دوره های سنی مختلف می تواند پیشرو یا کمکی باشد.

برای کودکان در سن دبستان، شاخص های اصلی رشد بیولوژیکی تعداد است دندان های دائمیبلوغ اسکلتی، طول بدن.

هنگام ارزیابی سطح رشد بیولوژیکی کودکان میانسال و بزرگتر، میزان بیان خصوصیات جنسی ثانویه، استخوانی شدن استخوان و ماهیت فرآیندهای رشد اهمیت بیشتری دارد؛ طول بدن و رشد سیستم دندانی از اهمیت کمتری برخوردار است. اهمیت.

برای ارزیابی رشد فیزیکی کودکان از آنها استفاده می شود روش های مختلف: روش شاخص ها، انحرافات سیگما، جداول امتیاز دهی رگرسیون و اخیراً روش صدک. شاخص های آنتروپومتریک نسبت ویژگی های تن سنجی فردی است که در قالب فرمول بیان می شود. عدم دقت و اشتباه در استفاده از شاخص ها برای ارزیابی رشد فیزیکی یک ارگانیسم در حال رشد ثابت شده است، زیرا مطالعات مورفولوژی مرتبط با سن نشان داده اند که اندازه های بدن کودک به طور ناهموار افزایش می یابد (هتروکرونیک بودن رشد)، به این معنی که شاخص های آنتروپومتریک تغییر می کند. به طور نامتناسب روش انحرافات سیگما و مقیاس های رگرسیون، که در حال حاضر به طور گسترده برای ارزیابی رشد فیزیکی کودکان استفاده می شود، بر این فرض استوار است که نمونه مورد مطالعه با قانون توزیع نرمال مطابقت دارد. در همین حال، مطالعه شکل توزیع تعدادی از ویژگی های آنتروپومتریک (وزن بدن، دور سینه، قدرت عضلانی بازوها و غیره) نشان دهنده عدم تقارن توزیع آنها، اغلب سمت راست است. به همین دلیل، مرزهای انحرافات سیگما می تواند به طور مصنوعی بالا یا پایین باشد و ماهیت واقعی ارزیابی را مخدوش کند.

روش سنتیلارزیابی های رشد فیزیکی

بر اساس تجزیه و تحلیل آماری ناپارامتریک، این معایب وجود ندارد. روش صدکی، که اخیراً به طور فزاینده ای در ادبیات کودکان استفاده می شود. از آنجایی که روش صدکی با ماهیت توزیع محدود نمی شود، برای ارزیابی هر شاخصی قابل قبول است. استفاده از این روش آسان است، زیرا هنگام استفاده از جداول یا نمودارهای صدکی، هرگونه محاسبات حذف می شود. ترازوهای صدکی دو بعدی - "طول بدن - وزن بدن"، "طول بدن - دور سینه"، که در آن مقادیر وزن بدن و دور سینه برای طول بدن مناسب محاسبه می شود، به فرد اجازه می دهد هماهنگی رشد را قضاوت کند. .

به طور معمول برای مشخص کردن نمونه از صدک های 3، 10، 25، 50، 75، 90 و 97 استفاده می شود. صدک سوم مقدار شاخصی است که زیر آن در 3 درصد اعضای نمونه مشاهده می شود. مقدار اندیکاتور کمتر از صدک 10 است - برای 10 درصد از اعضای نمونه و غیره. فواصل بین صدک ها نامگذاری شده است. راهروهای صدکی. هنگام ارزیابی فردی شاخص های رشد فیزیکی، سطح این صفت با موقعیت آن در یکی از راهروهای 7 صدکی تعیین می شود. شاخص هایی که در دالان های 4-5 (قرن های 25-75) قرار می گیرند، باید متوسط ​​در نظر گرفته شوند، در 3 (قرن های 10-25) - زیر متوسط، در ششم (قرن های 75-90) - بالاتر از میانگین، در 2 (صدک 3-10) - کم، در 7 (قرن 90-97) - زیاد، در 1 (تا قرن 3) - بسیار کم، در 8 (بالای قرن 97) - بسیار زیاد.

هماهنگرشد جسمانی است که در آن وزن بدن و دور سینه با طول بدن مطابقت دارد، یعنی در راهروهای 4-5 صدک (25-75 قرن) قرار می گیرند.

ناهماهنگرشد جسمانی در نظر گرفته می شود که در آن وزن بدن و دور قفسه سینه به دلیل افزایش رسوب چربی در پشت آن چیزی که باید باشد (راهرو 3، 10-25 قرن) یا بیشتر از آنچه باید باشد (راهرو 6، 75-90 قرن) باشد.

به شدت ناهماهنگرشد فیزیکی باید در نظر گرفته شود که در آن وزن بدن و دور سینه به دلیل افزایش رسوب چربی از مقادیر مورد نیاز (راهرو دوم، 3-10 صدم) یا بیشتر از مقدار لازم (راهرو هفتم، 90-97 قرن) عقب باشد.

"مربع هارمونی" (جدول کمکی برای ارزیابی رشد فیزیکی)

		سری درصد (Centile).
		3,00%	10,00%	25,00%	50,00%	75,00%	90,00%	97,00%
وزن بدن بر اساس سن	97,00%						رشد هماهنگ قبل از سن
	90,00%
	75,00%			رشد هماهنگ متناسب با سن
	50,00%
	25,00%
	10,00%	رشد هماهنگ زیر هنجارهای سنی
	3,00%
طول بدن بر اساس سن

در حال حاضر، رشد فیزیکی کودک در یک توالی مشخص ارزیابی می شود.

مطابقت سن تقویمی با سطح توسعه بیولوژیکی ایجاد می شود. سطح رشد بیولوژیکی با سن تقویمی مطابقت دارد اگر بیشتر شاخص های رشد بیولوژیکی در محدوده سنی متوسط ​​(M±b) باشد. اگر شاخص های توسعه بیولوژیکی از سن تقویم عقب مانده یا جلوتر از آن باشد، این نشان دهنده تاخیر (تأخیر) یا شتاب (شتاب) سرعت توسعه بیولوژیکی است.

پس از تعیین اینکه آیا سن بیولوژیکی با سن گذرنامه مطابقت دارد یا خیر، وضعیت مورفوفنشنال ارگانیسم ارزیابی می شود. جداول سنتیل برای ارزیابی شاخص های آنتروپومتریک بسته به سن و جنسیت استفاده می شود.

استفاده از جداول صدکی این امکان را فراهم می کند که رشد فیزیکی به صورت متوسط، بالاتر یا کمتر از حد متوسط، بالا یا پایین و همچنین هماهنگ، ناهماهنگ و به شدت ناهماهنگ تعیین شود. انتخاب کودکان با انحراف در رشد جسمانی (ناهماهنگ، شدیدا ناهماهنگ) به گروه به این دلیل است که اغلب در عملکرد سیستم قلبی عروقی، غدد درون ریز، عصبی و سایر سیستم ها اختلالاتی دارند، بر این اساس آنها در معرض یک معاینه عمیق ویژه در کودکان با رشد ناهماهنگ و شدیدا ناهماهنگ، شاخص های عملکردی، به طور معمول، کمتر از هنجار سنی هستند. برای چنین کودکانی، با در نظر گرفتن دلایل انحراف در رشد فیزیکی از شاخص های سنی، برنامه های بهداشتی و درمانی فردی تهیه می شود.

3. مراحل اصلی رشد انسان، لقاح، دوره جنینی و جنینی است. دوره های بحرانی رشد جنین علل ناهنجاری ها و نقص های مادرزادی

آنتوژنز فرآیند رشد یک ارگانیسم از لحظه لقاح (تشکیل زیگوت) تا مرگ است.

آنتوژنز به دو دسته رشد قبل از تولد (قبل از تولد - از لقاح تا تولد) و پس از تولد (پس از تولد) تقسیم می شود.

لقاح ادغام سلول های تولیدمثلی نر و ماده است که منجر به ایجاد یک زیگوت (تخم بارور شده) با مجموعه ای از کروموزوم های دیپلوئیدی (دوگانه) می شود.

لقاح در یک سوم بالایی مجرای تخمک زن اتفاق می افتد. بهترین شرایط برای این کار معمولاً 12 ساعت پس از آزاد شدن تخمک از تخمدان (تخمک‌گذاری) است. تعداد زیادی اسپرم به تخمک نزدیک شده، آن را احاطه کرده و با غشای آن در تماس هستند. با این حال، تنها یکی از آنها به تخمک نفوذ می کند، پس از آن یک غشای لقاح متراکم در اطراف تخمک تشکیل می شود که از نفوذ سایر اسپرم ها جلوگیری می کند. در نتیجه ادغام دو هسته با مجموعه های هاپلوئید کروموزوم ها، یک زیگوت دیپلوئیدی تشکیل می شود. این سلولی است که در واقع یک ارگانیسم تک سلولی نسل جدید دختر است). این می تواند به یک ارگانیسم کامل چند سلولی انسان تبدیل شود. اما آیا می توان او را یک فرد تمام عیار نامید؟ یک فرد و یک تخمک بارور شده انسان دارای 46 کروموزوم هستند، یعنی. 23 جفت یک مجموعه دیپلوئیدی کامل از کروموزوم ها در بدن انسان هستند.

دوره قبل از تولد از لحظه لقاح تا تولد طول می کشد و شامل دو مرحله است: جنینی (2 ماه اول)و جنینی (3-9 ماهگی). در انسان دوره داخل رحمیبه طور متوسط ​​280 روز یا 10 روز طول می کشد ماه های قمری(تقریباً 9 روز تقویمی). در عمل مامایی میکروب (جنین)به نام ارگانیسم در حال رشد در دو ماه اول زندگی داخل رحمی و از 3 تا 9 ماهگی - میوه (جنین)بنابراین به این دوره رشد جنینی یا جنینی می گویند.

لقاح

لقاح اغلب در اتساع مجرای تخمک زن (در لوله های فالوپ). اسپرماتوزواها که به صورت اسپرم در واژن رها می شوند، به دلیل تحرک و فعالیت استثنایی خود به داخل حفره رحم حرکت کرده و از طریق آن به مجرای تخمک می روند و در یکی از آنها با تخمک بالغ برخورد می کنند. در اینجا اسپرم به تخمک نفوذ کرده و آن را بارور می کند. اسپرم خواص ارثی مشخصه بدن مرد را که به شکل بسته بندی شده در کروموزوم های سلول تولیدمثل مردانه موجود است به تخمک وارد می کند.

تقسیم کردن

شکاف فرآیند تقسیم سلولی است که زیگوت تحت آن قرار می گیرد. اندازه سلول های حاصل افزایش نمی یابد، زیرا آنها زمان برای رشد ندارند، بلکه فقط تقسیم می شوند.

هنگامی که تخمک بارور شده شروع به تقسیم می کند، به آن جنین می گویند. زیگوت فعال می شود. تکه تکه شدن آن آغاز می شود. خرد کردن کند است. در روز چهارم، جنین از 8-12 بلاستومر تشکیل شده است (بلاستومرها سلول هایی هستند که در نتیجه تکه تکه شدن تشکیل می شوند، پس از تقسیم بعدی کوچکتر و کوچکتر می شوند).

نقاشی: مراحل اولیهجنین زایی پستانداران

I - مرحله 2 بلاستومر؛ II - مرحله 4 بلاستومر. III - مورولا; IV-V - تشکیل تروفوبلاست. VI – بلاستوسیست و فاز اول گاسترولاسیون:
1 - بلاستومرهای تیره؛ 2 - بلاستومرهای سبک 3 - تروفوبلاست
4 - جنین. 5 – اکتودرم 6 - اندودرم

مورولا

مورولا ("توت") گروهی از بلاستومرها است که در نتیجه تکه تکه شدن زیگوت تشکیل شده است.

بلاستولا

بلاستولا (وزیکول) جنینی تک لایه است. سلول ها در یک لایه قرار دارند.

بلاستولا از مورولا به دلیل ظاهر شدن یک حفره در آن تشکیل می شود. حفره نامیده می شود حفره اولیه بدن. حاوی مایع است. پس از آن، حفره با اندام های داخلی پر شده و به حفره های شکمی و قفسه سینه تبدیل می شود.

گاسترولا
گاسترول یک جنین دو لایه است. سلول های این "وزیکول ژرمینال" دیوارهایی را در دو لایه تشکیل می دهند.

گاسترولاسیون (تشکیل جنین دو لایه) مرحله بعدی رشد جنینی است. لایه بیرونی گاسترولا نامیده می شود اکتودرم. اوبه علاوه پوست بدن و سیستم عصبی را تشکیل می دهد. یادآوری آن بسیار مهم است سیستم عصبی ازاکتودرم (لایه بیرونی جوانه اول)، بنابراین از نظر خصوصیات به پوست نزدیکتر است تا به اندام های داخلی مانند معده و روده. لایه داخلی نامیده می شود اندودرم. باعث ایجاد سیستم گوارشی و تنفسی می شود. همچنین مهم است که به یاد داشته باشید که سیستم تنفسی و گوارشی با یک منشا مشترک به هم مرتبط هستند.در ماهی، شکاف‌های آبشش منافذی در روده هستند و ریه‌ها خروجی‌های روده هستند.

نیرولا

نورولا جنینی است که در مرحله تشکیل لوله عصبی قرار دارد.

وزیکول گاسترول دراز است و یک شیار در بالای آن ایجاد می شود. این شیار اکتودرم فرورفته به یک لوله چین می خورد - این لوله عصبی است. یک بند ناف زیر آن تشکیل می شود - این یک وتر است. در اطراف آن، با گذشت زمان، شکل خواهد گرفت استخوانو ستون فقرات می گیری بقایای نوتوکورد را می توان بین مهره های ماهی یافت. در زیر نوتوکورد، اندودرم به داخل لوله روده گسترش می یابد.

مجموعه اندام های محوری لوله عصبی، نوتوکورد و لوله روده است.

تاریخچه و اندام زایی
پس از نورولاسیون، مرحله بعدی در رشد جنین آغاز می شود - هیستوژنز و اندامزایی، یعنی تشکیل بافت ها ("histo-" بافت است) و اندام ها. در این مرحله، تشکیل لایه سوم جوانه رخ می دهد - مزودرم.
لازم به ذکر است که از لحظه ای که اندام ها و سیستم عصبی تشکیل می شوند، جنین نامیده می شود میوه.

جنین در حال رشد در رحم در غشاهای خاصی قرار دارد که نوعی کیسه پر از مایع آمنیوتیک را تشکیل می دهد. این آب‌ها جنین را قادر می‌سازد آزادانه در کیسه حرکت کند، جنین را از آسیب‌های خارجی و عفونت‌ها محافظت می‌کند و همچنین به روند طبیعی زایمان کمک می‌کند.

دوره های بحرانی توسعه

بارداری طبیعی 9 ماه طول می کشد. در این مدت، کودکی با وزن حدود 3 کیلوگرم یا بیشتر و قد 50 تا 52 سانتی متر از یک تخم بارور شده با اندازه میکروسکوپی رشد می کند.
آسیب دیده ترین مراحل رشد جنین مربوط به زمانی است که ارتباط آنها با بدن مادر شکل می گیرد - این مرحله است. کاشت(لانه گزینی جنین در دیواره رحم) و مرحله تشکیل جفت.
1. اولین دوره بحرانی در رشد جنین انسان به هفته اول و شروع هفته دوم پس از لقاح اشاره دارد.
2. دوره بحرانی دوم - این هفته 3-5 توسعه است. شکل گیری اندام های فردی جنین انسان با این دوره همراه است.

در این دوره ها، همراه با افزایش مرگ و میر جنین ها، ناهنجاری ها و ناهنجاری های موضعی رخ می دهد.

3. دوره بحرانی سوم - این شکل گیری مکان کودک (جفت) است که بین هفته های 8 و 11 رشد جنینی در انسان رخ می دهد. در این دوره، جنین ممکن است ناهنجاری های عمومی از جمله تعدادی از موارد را نشان دهد بیماری های مادرزادی.
در طول دوره های بحرانی رشد، حساسیت جنین به اکسیژن کافی و مواد مغذی، به خنک کردن، گرمای بیش از حد، تشعشعات یونیزان. ورود برخی مواد مضر به خون ( مواد داروییالکل و سایر مواد سمی که به دلیل بیماری های مادر و غیره در بدن ایجاد می شود، می تواند باعث اختلالات جدی در رشد کودک شود. کدام؟ کند شدن یا توقف رشد، ظهور ناهنجاری های مختلف، مرگ و میر بالای جنین ها.
اشاره شده است که گرسنگی یا کمبود اجزایی مانند ویتامین ها و اسیدهای آمینه در غذای مادر منجر به مرگ جنین یا اختلال در رشد آنها می شود.
بیماری های عفونی مادر خطر جدی برای رشد جنین است. اثر چنین بر روی جنین بیماری های ویروسیمانند سرخک، آبله، سرخجه، آنفولانزا، فلج اطفال، اوریون، عمدتاً خود را نشان می دهد. در ماه های اول بارداری.
گروه دیگری از بیماری ها، مثلاً اسهال خونی، وبا، سیاه زخم، سل، سیفلیس، مالاریا بیشتر جنین را درگیر می کند. در ثلث دوم و آخر بارداری
یکی از عواملی که تأثیر مضر و قوی خاصی بر روی یک موجود زنده دارد، می باشد تابش یونیزه کننده(تابش - تشعشع).

تأثیر غیرمستقیم، غیرمستقیم تابش بر جنین (از طریق بدن مادر) با آن همراه است تخلفات عمومیعملکردهای فیزیولوژیکی مادر، و همچنین با تغییراتی که در بافت ها و عروق جفت رخ داده است. سلول ها بیشترین حساسیت را نسبت به قرار گرفتن در معرض تابش دارند سیستم عصبی و اندام های خونساز جنین.
بنابراین، جنین به تغییرات در شرایط محیطی، در درجه اول به تغییراتی که در بدن مادر رخ می دهد، بسیار حساس است.
رشد جنینی اغلب در مواردی که پدر یا مادر از اعتیاد به الکل رنج می برند، مختل می شود. کودکان الکلی مزمن اغلب با ضعیف به دنیا می آیند توانایی های ذهنی. معمول ترین چیز این است که نوزادان بی قرار رفتار می کنند و تحریک پذیری سیستم عصبی آنها افزایش می یابد. الکل تأثیر مخربی بر سلول های تولید مثل دارد. بنابراین، هم قبل از لقاح و هم در طول رشد جنین و جنین به فرزندان آینده آسیب می رساند.

4. دوره های رشد پس از زایمان. عوامل موثر بر توسعه شتاب.
پس از تولد، بدن کودک به طور مداوم رشد می کند و رشد می کند. در فرآیند انتوژنز، ویژگی های آناتومیکی و عملکردی خاصی به وجود می آید که نامیده می شود سن. به ترتیب چرخه زندگیزندگی انسان را می توان به دوره ها یا مراحل تقسیم کرد. هیچ مرز مشخصی بین این دوره ها وجود ندارد و تا حد زیادی خودسرانه هستند. با این حال، شناسایی چنین دوره‌هایی ضروری است، زیرا کودکان هم سن تقویمی (گذرنامه)، اما در سنین بیولوژیکی متفاوت، به ورزش و بارهای کاری واکنش متفاوتی نشان می‌دهند. در عین حال، عملکرد آنها ممکن است بیشتر یا کمتر باشد، که برای حل تعدادی از مسائل عملی سازماندهی فرآیند آموزشی در مدرسه مهم است.
دوره رشد پس از تولد دوره زندگی از تولد تا مرگ است.

پریود شدن سن در دوره پس از زایمان:

دوران نوزادی (تا 1 سال)؛
- پیش دبستانی (1-3 سال)؛
- پیش دبستانی (3-7 سال)؛
- مدرسه راهنمایی (7-11-12 ساله)؛
- دبیرستان (11-12-15 سال)؛
- دبیرستان (15-17-18 ساله)؛
- بلوغ (18-25)

در سن 18 سالگی بلوغ فیزیولوژیکی شروع می شود.

بلوغ بیولوژیکی - توانایی داشتن فرزندان (از 13 سالگی). بلوغ جسمی کامل در 20 سالگی و برای مردان در 21-25 سالگی اتفاق می افتد. بلوغ فیزیکی با تکمیل رشد و استخوانی شدن اسکلت مشخص می شود.

معیارهای چنین دوره بندی شامل مجموعه ای از ویژگی ها - اندازه بدن و اندام، وزن، استخوان سازی اسکلتی، دندان درآوردن، توسعه غدد درون ریز، درجه بلوغ، قدرت عضلانی است.
بدن کودک در شرایط محیطی خاصی رشد می کند که به طور مداوم بر بدن تأثیر می گذارد و تا حد زیادی مسیر رشد آن را تعیین می کند. سیر تغییرات مورفولوژیکی و عملکردی در بدن کودک در دوره های سنی مختلف تحت تأثیر عوامل ژنتیکی و محیطی است. بسته به شرایط محیطی خاص، روند توسعه می تواند تسریع یا کند شود و دوره های سنی آن می تواند زودتر یا دیرتر رخ دهد و مدت زمان متفاوتی داشته باشد. منحصر به فرد بودن کیفی بدن کودک، که در هر مرحله از رشد فردی تغییر می کند، در همه چیز و مهمتر از همه در ماهیت تعامل آن با محیط ظاهر می شود. تحت تأثیر محیط بیرونی، به ویژه جنبه اجتماعی آن، اگر محیط به این امر کمک کند یا برعکس، سرکوب شود، می توان ویژگی های ارثی خاصی را تحقق و توسعه داد.

شتاب

شتاب (شتاب) است رشد تسریع شدهیک نسل کامل از مردم در یک دوره تاریخی از زمان.

شتاب، شتاب است رشد سنیبا تغییر مورفوژنز به بیشتر مراحل اولیهآنتوژنز

دو نوع شتاب وجود دارد - دوره ای (گرایش سکولار، یعنی "گرایش قرن"، ذاتی در کل نسل فعلی است) و درون گروهی یا فردی - این رشد شتابان کودکان و نوجوانان در گروه های سنی خاص است.

عقب ماندگی تاخیر در رشد و شکل گیری فیزیکی است سیستم های عملکردیبدن برعکس شتاب است.

اصطلاح "شتاب" (از کلمه لاتین acceleratio - شتاب) توسط دکتر آلمانی Koch در سال 1935 پیشنهاد شد. ماهیت شتاب این است در یک قبلیرسیدن به مراحل معینی از رشد بیولوژیکی و تکمیل بلوغ ارگانیسم.

شواهدی وجود دارد که به دلیل تسریع داخل رحمی جنین، نوزادان بالغ کامل با وزن بیش از 2500 گرم و طول بدن بیش از 47 سانتی متر می توانند در دوره بارداری کمتر از 36 هفته متولد شوند.

دو برابر شدن وزن بدن در نوزادان (در مقایسه با وزن هنگام تولد) در حال حاضر تا 4 ماه اتفاق می افتد و نه تا 6 ماه، همانطور که در آغاز قرن 20 اتفاق افتاد. اگر "صلیب" مقادیر دور سینه و سر در آغاز قرن بیستم در ماه 10-12 ثبت شد، در سال 1937 - در ماه ششم، در سال 1949 - در ماه پنجم، سپس در حال حاضر دور سینه می شود دایره مساویسر بین ماه های دوم و سوم زندگی است. نوزادان مدرن زودتر شروع به دندان درآوردن می کنند. در سن یک سالگی، طول بدن کودکان مدرن 5-6 سانتی متر و وزن آنها 2.0-2.5 کیلوگرم بیشتر از ابتدای قرن است. دور سینه 2.0-2.5 سانتی متر و دور سر 1.0-1.5 سانتی متر افزایش یافت.
تسریع رشد در کودکان نوپا و پیش دبستانی نیز قابل توجه است. رشد کودکان 7 ساله مدرن مربوط به 8.5-9 سال در کودکان اواخر قرن 19 است.
به طور متوسط ​​طول بدن کودکان پیش دبستانی در طول 100 سال 10-12 سانتی متر افزایش یافته است همچنین دندان های دائمی زودتر رویش می کنند.

که در سن پیش دبستانیشتاب می تواند هماهنگ باشد. این نام برای مواردی است که مطابقت سطح رشد نه تنها در حوزه ذهنی و جسمی، بلکه در رابطه با توسعه عملکردهای ذهنی فردی وجود دارد. اما شتاب هماهنگ بسیار نادر است. بیشتر اوقات، همراه با تسریع رشد ذهنی و جسمی، اختلالات عملکرد جسمی رویشی برجسته (در سن پایین) و اختلالات غدد درون ریز (در افراد مسن). در خود حوزه ذهنی ناهماهنگی وجود دارد که با تسریع در رشد برخی از عملکردهای ذهنی (مثلاً گفتار) و عدم بلوغ برخی دیگر (مثلاً مهارت های حرکتی و مهارت های اجتماعی) و گاهی اوقات شتاب جسمی (بدنی) ظاهر می شود. از ذهنی جلوتر است در تمام این موارد، شتاب ناهماهنگ منظور می شود. یک مثال معمولی از شتاب ناهماهنگ یک تصویر بالینی پیچیده است که منعکس کننده ترکیبی از علائم شتاب و نوزادی ("کودکی") است.

شتاب در اوایل دوران کودکییک سری ویژگی دارد. تسریع رشد ذهنی در مقایسه با هنجار سنی، حتی در0.5-1 سال همیشه کودک را "دشوار" می کند، در برابر موقعیت های استرس زا، به ویژه روانی که همیشه توسط بزرگسالان درک نمی شود، آسیب پذیر می شود.

در دوران بلوغ که در دختران امروزی از 10-12 سالگی و در پسران در 12-14 سالگی شروع می شود، سرعت رشد به شدت افزایش می یابد. زودتر می آید و بلوغ.

در شهرهای بزرگ، نوجوانان کمی زودتر از مناطق روستایی به بلوغ می رسند. میزان شتاب کودکان روستایی نیز نسبت به شهرها کمتر است.

در طول شتاب، میانگین قد یک بزرگسال در هر دهه تقریباً 0.7-1.2 سانتی متر و وزن 1.5-2.5 کیلوگرم افزایش می یابد.

نگرانی هایی مطرح شده است که کاهش دوره رشد و تسریع بلوغ مرتبط با شتاب ممکن است منجر به کاهش زودتر و کاهش امید به زندگی شود. این ترس ها تایید نشد. امید به زندگی افراد مدرن افزایش یافته است و توانایی آنها برای کار طولانی تر است. در زنان، یائسگی به سال 48-50 زندگی بازگشت (در آغاز قرن بیستم، قاعدگی در 43-45 سالگی متوقف شد). در نتیجه، دوره فرزندآوری طولانی شده است که می توان آن را نیز به مظاهر شتاب نسبت داد. با توجه به شروع دیرتر یائسگی و تغییرات پیری، بیماری های متابولیک، تصلب شرایین و سرطان به سنین بالاتر منتقل شده اند. اعتقاد بر این است که سیر خفیف‌تر بیماری‌هایی مانند مخملک و دیفتری نه تنها با پیشرفت‌های پزشکی، بلکه با تسریع ناشی از تغییرات در واکنش‌پذیری بدن همراه است. در نتیجه شتاب، واکنش پذیری کودکان سن کمترویژگی های اکتسابی که قبلاً مشخصه کودکان بزرگتر (نوجوانان) بود.
در ارتباط با تسریع بلوغ جسمی و جنسی، مشکلات مرتبط با فعالیت جنسی زودهنگام و ازدواج زودهنگام اهمیت ویژه ای پیدا کرده است.

مظاهر اصلی شتاببه گفته یو. ای. ولتیشچف و جی. اس. گراچوا (1979):

• افزایش طول و وزن بدن نوزادان در مقایسه با مقادیر مشابه در دهه 20-30 قرن ما. در حال حاضر، قد کودکان یک ساله به طور متوسط ​​4-5 سانتی متر و وزن بدن 1-2 کیلوگرم بیشتر از 50 سال پیش است.
• رویش زودتر اولین دندان ها، جایگزینی آنها با دندان های دائمی 1-2 سال زودتر از کودکان قرن گذشته رخ می دهد.
• ظهور اولیه هسته های استخوان سازی در پسران و دختران، و به طور کلی، استخوان سازی اسکلت در دختران در 3 سالگی به پایان می رسد، و در پسران - 2 سال زودتر از دهه 20-30 قرن ما.
• افزایش زودتر طول و وزن بدن کودکان در سنین پیش دبستانی و مدرسه، و هر چه کودک بزرگتر باشد، از نظر اندازه بدن با کودکان قرن گذشته تفاوت بیشتری دارد.
• افزایش طول بدن در نسل فعلی 8-10 سانتی متر نسبت به قبلی.
• رشد جنسی پسران و دختران 1.5-2 سال زودتر از آغاز قرن 20 به پایان می رسد؛ به ازای هر 10 سال، شروع قاعدگی در دختران 4-6 ماه تسریع می شود.

شتاب واقعی با افزایش امید به زندگی و دوره تولید مثل جمعیت بالغ همراه است(I.M. Vorontsov, A.V. Mazurin, 1985).

بر اساس در نظر گرفتن روابط بین شاخص های آنتروپومتریک و سطح بلوغ بیولوژیکی، انواع هارمونیک و ناهماهنگ شتاب متمایز می شوند. نوع هارمونیک شامل آن دسته از کودکانی است که شاخص های تن سنجی و سطح بلوغ بیولوژیکی آنها بالاتر از مقادیر متوسط ​​برای این گروه سنی است؛ نوع ناهماهنگ شامل کودکانی است که رشد طول بدن آنها بدون تسریع همزمان رشد جنسی یا بلوغ زودرس بدون افزایش طول بدن افزایش یافته است. افزایش رشددر درازا.

نظریه های علل شتاب

1. فیزیکوشیمیایی:
1) هلیوژنیک (تأثیر تابش خورشیدی)، توسط دکتر مدرسه آلمانی E. Koch مطرح شد که آن را در اوایل دهه 30 معرفی کرد. اصطلاح "شتاب"؛
2) موج رادیویی، مغناطیسی (تأثیر میدان مغناطیسی)؛
3) تشعشعات کیهانی؛
4) افزایش تمرکزدی اکسید کربن ناشی از افزایش تولید؛

5) طولانی شدن ساعات روز به دلیل روشنایی مصنوعی اماکن.

2. نظریات عوامل فردی شرایط زندگی:
1) تغذیه ای (تغذیه بهبود یافته)؛
2) مواد غذایی (بهبود ساختار تغذیه)؛

3) تأثیر محرک های رشد هورمونی عرضه شده به همراه گوشت حیوانات پرورش یافته بر روی این محرک ها (هورمون هایی برای تسریع رشد حیوانات در دهه 1960 مورد استفاده قرار گرفتند).
4) افزایش جریان اطلاعات، افزایش تأثیر حسی بر روان.

3. ژنتیکی:
1) تغییرات بیولوژیکی چرخه ای؛
2) هتروزیس (اختلاط جمعیت ها).

4. نظریه های مجموعه ای از عوامل شرایط زندگی:
1) نفوذ شهری (شهر)؛
2) مجموعه ای از عوامل اجتماعی-بیولوژیکی.

بنابراین، دیدگاه عمومی پذیرفته شده هنوز در مورد دلایل شتاب شکل نگرفته است. فرضیه های زیادی مطرح شده است. اکثر دانشمندان تغییر در تغذیه را عامل تعیین کننده در تمام تغییرات رشدی می دانند. این به دلیل افزایش میزان پروتئین کامل و چربی های طبیعی مصرفی سرانه است.

تسریع رشد جسمانی کودک مستلزم منطقی کردن فعالیت کاری و فعالیت بدنی است. در ارتباط با شتاب، استانداردهای منطقه ای که برای ارزیابی رشد جسمانی کودکان استفاده می کنیم باید به صورت دوره ای بازنگری شوند.

کاهش سرعت

روند شتاب شروع به کاهش کرده است، متوسط ​​سایز بدن نسل جدید مردم دوباره در حال کاهش است.

کاهش سرعت فرآیند لغو شتاب است، یعنی. کند کردن فرآیندهای بلوغ بیولوژیکی تمام اندام ها و سیستم های بدن. اکنون کاهش سرعت جایگزین شتاب شده است.

در حال حاضر در حال ظهور کاهش سرعتنتیجه تأثیر مجموعه ای از عوامل طبیعی و اجتماعی بر زیست شناسی انسان مدرن و همچنین شتاب.

در طی 20 سال گذشته، تغییرات زیر در رشد فیزیکی همه اقشار جمعیت و همه گروه های سنی شروع به ثبت شده است: دور سینه کاهش یافته است، قدرت عضلانی به شدت کاهش یافته است. اما دو روند شدید در تغییرات وزن بدن وجود دارد: ناکافی، منجر به سوء تغذیه و دیستروفی. و بیش از حد، منجر به چاقی می شود. همه اینها به عنوان یک پدیده منفی در نظر گرفته می شود.

دلایل کاهش سرعت:

عامل محیطی؛

جهش ژنی؛

وخامت شرایط زندگی اجتماعی و مهمتر از همه ساختار غذایی.

هنوز هم همان قد فناوری اطلاعات، که منجر به تحریک بیش از حد سیستم عصبی و در پاسخ به این امر ، مهار آن شد.

کاهش فعالیت بدنی.

رفلکس پاسخ بدن به تحریکات محیط خارجی یا داخلی است که از طریق سیستم عصبی (CNS) انجام می شود و دارای اهمیت تطبیقی ​​است.

به عنوان مثال، تحریک پوست قسمت کف پا باعث خم شدن بازتابی پا و انگشتان پا می شود. این رفلکس کف پا است. لمس لب ها نوزادباعث ایجاد حرکات مکیدن در او می شود - رفلکس مکیدن. روشن شدن چشم با نور شدید باعث انقباض مردمک - رفلکس مردمک می شود.
به لطف فعالیت رفلکس، بدن قادر است به سرعت به تغییرات مختلف در محیط خارجی یا داخلی پاسخ دهد.
واکنش های رفلکس بسیار متنوع هستند. آنها می توانند مشروط یا بدون قید و شرط باشند.
تمام اعضای بدن دارای پایانه های عصبی هستند که به محرک ها حساس هستند. اینها گیرنده هستند. گیرنده ها در ساختار، مکان و عملکرد متفاوت هستند.
ارگان اجرایی که فعالیت آن در اثر رفلکس تغییر می کند، اثرگذار نامیده می شود. مسیری که در طول آن تکانه ها از گیرنده به ارگان اجرایی می رسد، قوس بازتابی نامیده می شود. این اساس مادی رفلکس است.
در مورد قوس بازتابی، باید در نظر داشته باشیم که هر عمل بازتابی با مشارکت انجام می شود. مقدار زیادنورون ها قوس بازتابی دو یا سه نورونی فقط یک نمودار است. در واقع، رفلکس زمانی اتفاق می افتد که نه یک، بلکه بسیاری از گیرنده های واقع در یک ناحیه از بدن تحریک می شوند. تکانه های عصبی در طول هر عمل بازتابی که به سیستم عصبی مرکزی می رسد، به طور گسترده در سراسر آن پخش می شود و به قسمت های مختلف آن می رسد. بنابراین صحیح تر است که بگوییم اساس ساختاری واکنش های انعکاسی از زنجیره های عصبی نورون های مرکز، مرکزی یا بینابینی و گریز از مرکز تشکیل شده است.
با توجه به اینکه در هر عمل بازتابی، گروه‌هایی از نورون‌ها شرکت می‌کنند که تکانه‌ها را به قسمت‌های مختلف مغز منتقل می‌کنند، کل ارگانیسم در واکنش رفلکس شرکت می‌کند. و در واقع، اگر به طور غیرمنتظره ای با سنجاق به بازو می کوبید، بلافاصله آن را کنار می کشید. این یک واکنش رفلکس است. اما این نه تنها باعث کاهش عضلات بازو می شود. تنفس و فعالیت سیستم قلبی عروقی تغییر خواهد کرد. شما با کلمات به یک تزریق غیرمنتظره واکنش نشان خواهید داد. تقریباً تمام بدن درگیر پاسخ بود. یک عمل رفلکس واکنش هماهنگ کل ارگانیسم است.

7. تفاوت بین رفلکس های شرطی (اکتسابی) و غیر شرطی. شرایط برای تشکیل رفلکس های شرطی

جدول. تفاوت بین رفلکس های غیر شرطی و شرطی

№	رفلکس ها
	بدون قید و شرط	مشروط
1	مادرزادی	خریداری شده است
2	به ارث برده	در حال تولید هستند
3	گونه ها	شخصی
4	اتصالات عصبی دائمی هستند	اتصالات عصبی موقتی هستند
5	قوی تر	ضعیف تر
6	سریعتر	آرام تر
7	ترمز گرفتن مشکل است	ترمز کردن آسان

اجرای رفلکس های بدون قید و شرط عمدتاً قسمت های زیر قشری سیستم عصبی مرکزی را شامل می شود (ما آنها را نیز می نامیم. " پست تر مراکز عصبی" . بنابراین، این رفلکس ها را می توان در حیوانات بالاتر حتی پس از برداشتن قشر مغز آنها انجام داد. با این حال، می توان نشان داد که پس از برداشتن قشر مغز، ماهیت سیر واکنش های رفلکس غیرشرطی تغییر می کند. این زمینه را برای صحبت در مورد بازنمایی قشری رفلکس بدون قید و شرط فراهم کرد.
تعداد رفلکس های بدون قید و شرط نسبتاً کم است. آنها خودشان نمی توانند سازگاری بدن با شرایط زندگی در حال تغییر را تضمین کنند. طیف وسیعی از رفلکس های شرطی در طول زندگی یک ارگانیسم ایجاد می شوند، بسیاری از آنها با تغییر شرایط زندگی، محو شدن، و ایجاد رفلکس های شرطی جدید اهمیت بیولوژیکی خود را از دست می دهند. این امر حیوانات و انسان ها را قادر می سازد تا به بهترین وجه با شرایط متغیر محیطی سازگار شوند.
رفلکس های شرطی بر اساس رفلکس های غیر شرطی ایجاد می شوند. اول از همه، شما به یک محرک شرطی یا سیگنال نیاز دارید. یک محرک شرطی می تواند هر محرکی از محیط خارجی یا تغییر خاصی در وضعیت درونی بدن باشد. اگر هر روز در ساعت معینی به سگ غذا می دهید، در این ساعت ترشح شیره معده حتی قبل از تغذیه شروع می شود. در اینجا زمان به محرک شرطی تبدیل شد. رفلکس های شرطی به طور موقت با رعایت برنامه کاری، غذا خوردن همزمان و زمان خواب ثابت در فرد ایجاد می شود.
برای اینکه یک رفلکس شرطی ایجاد شود، محرک شرطی باید با یک محرک غیرشرطی تقویت شود، یعنی. یکی که یک رفلکس بدون قید و شرط را برمی انگیزد. زنگ زدن چاقو در بلبل فقط در صورتی باعث ترشح بزاق در فرد می شود که این زنگ یک یا چند بار با غذا تقویت شود. صدا زدن چاقوها و چنگال ها در مورد ما یک محرک شرطی است و محرک غیرشرطی که باعث رفلکس بی قید و شرط بزاقی می شود غذا است.
هنگامی که یک رفلکس شرطی شکل می گیرد، محرک شرطی باید بر عمل محرک غیرشرطی مقدم باشد.

8. الگوهای فرآیندهای تحریک و بازداری در سیستم عصبی مرکزی. نقش آنها در فعالیت سیستم عصبی. واسطه های تحریک و بازداری. مهار رفلکس های شرطی و انواع آن

با توجه به ایده های I.P. Pavlov، تشکیل یک رفلکس شرطی با ایجاد یک ارتباط موقت بین دو گروه از سلول های قشر مغز - بین کسانی که شرایط را درک می کنند و کسانی که تحریک بی قید و شرط را درک می کنند، همراه است.
هنگامی که یک محرک شرطی عمل می کند، هیجان در ناحیه پذیرای مربوطه نیمکره های مغزی رخ می دهد. هنگامی که یک محرک شرطی توسط یک محرک غیرشرطی تقویت می‌شود، یک کانون تحریک دوم قوی‌تر در ناحیه مربوطه نیمکره‌های مغزی ظاهر می‌شود که ظاهراً ویژگی تمرکز غالب را به خود می‌گیرد. به دلیل جذب تحریک از یک کانون با قدرت کمتر به کانونی با قدرت بیشتر، یک مسیر عصبی شعله ور می شود، یک مجموع تحریک رخ می دهد. یک اتصال عصبی موقت بین هر دو کانون تحریک ایجاد می شود. هر چه هر دو ناحیه قشر به طور همزمان برانگیخته شوند، این ارتباط قوی تر می شود. پس از چندین ترکیب، اتصال به قدری قوی است که تحت تأثیر تنها یک محرک شرطی، در کانون دوم تحریک نیز رخ می دهد.
بنابراین، به دلیل ایجاد یک ارتباط موقت، یک محرک شرطی که در ابتدا نسبت به بدن بی تفاوت است، به سیگنال یک فعالیت ذاتی خاص تبدیل می شود. اگر سگ برای اولین بار صدای زنگ را بشنود، یک واکنش کلی تقریبی به آن نشان می دهد، اما بزاق نمی دهد. حالا بیایید صدای زنگ را با غذا پشتیبان گیری کنیم. در این مورد، دو کانون تحریک در قشر مغز ظاهر می شود - یکی در ناحیه شنوایی و دیگری در مرکز غذا. پس از چندین تقویت زنگ با غذا، یک اتصال موقت در قشر مغز بین دو کانون تحریک ظاهر می شود.
رفلکس های شرطی را می توان مهار کرد. این در مواردی اتفاق می افتد که در قشر مغز، در حین اجرای یک رفلکس شرطی، یک کانون تحریک جدید و به اندازه کافی قوی ایجاد می شود که با آن مرتبط نیست. رفلکس شرطی.
وجود دارد:
مهار خارجی (بی قید و شرط)؛
داخلی (مشروط).

خارجی
درونی؛ داخلی
ترمز بی قید و شرط - یک سیگنال جدید بیولوژیکی قوی است که اجرای رفلکس را مهار می کند
مهار خاموشی با تکرار مکرر SD بدون تقویت، رفلکس محو می شود
تقریبی؛ یک محرک جدید مقدم بر تحریک رفلکس است
تمایز - هنگامی که یک محرک مشابه بدون تقویت تکرار شود، رفلکس از بین می رود.
مهار شدید (محرک های بسیار قوی اجرای رفلکس را مهار می کند)
با تاخیر
خستگی - اجرای رفلکس را مهار می کند
مهار شرطی - زمانی که ترکیبی از محرک ها تقویتی را فراهم نمی کند، یک محرک به عنوان ترمزی برای دیگری عمل می کند.

در سیستم عصبی مرکزی، هدایت یک طرفه تحریک مشاهده می شود. این به دلیل ویژگی های سیناپس ها است؛ انتقال تحریک در آنها فقط در یک جهت امکان پذیر است - از انتهای عصب، جایی که فرستنده پس از تحریک آزاد می شود، به غشای پس سیناپسی. پتانسیل پس سیناپسی تحریکی در جهت مخالف منتشر نمی شود.
مکانیسم انتقال تحریک در سیناپس ها چیست؟ ورود یک تکانه عصبی به پایانه پیش سیناپسی با انتشار همزمان یک فرستنده به داخل شکاف سیناپسی از وزیکول های سیناپسی واقع در نزدیکی آن همراه است. مجموعه‌ای از تکانه‌ها به انتهای پیش‌سیناپسی می‌رسند؛ فرکانس آنها با افزایش قدرت محرک افزایش می‌یابد و منجر به افزایش انتشار فرستنده در شکاف سیناپسی می‌شود. ابعاد شکاف سیناپسی بسیار کوچک است و فرستنده که به سرعت به غشای پس سیناپسی می رسد، با ماده خود تعامل می کند. در نتیجه این تعامل، ساختار غشای پس سیناپسی به طور موقت تغییر می کند، نفوذپذیری آن نسبت به یون های سدیم افزایش می یابد که منجر به حرکت یون ها و در نتیجه ظهور یک پتانسیل پس سیناپسی تحریکی می شود. هنگامی که این پتانسیل به مقدار معینی می رسد، یک تحریک گسترده رخ می دهد - یک پتانسیل عمل.
پس از چند میلی ثانیه، واسطه توسط آنزیم های خاصی از بین می رود.
در حال حاضر، اکثریت قریب به اتفاق نوروفیزیولوژیست ها وجود آن را تشخیص می دهند نخاعو در بخش های مختلفمغز دو نوع سیناپس از نظر کیفی متفاوت - تحریکی و مهاری.
تحت تأثیر ضربه ای که در امتداد آکسون یک نورون مهاری می رسد، یک واسطه به شکاف سیناپسی آزاد می شود که باعث تغییرات خاصی در غشای پس سیناپسی می شود. واسطه بازدارنده، در تعامل با ماده غشای پس سیناپسی، نفوذپذیری آن را به یون های پتاسیم و کلرید افزایش می دهد. در داخل سلول، تعداد نسبی آنیون ها افزایش می یابد. نتیجه کاهش بار داخلی غشا نیست، بلکه افزایش بار داخلی غشای پس سیناپسی است. هایپرپولاسیون آن رخ می دهد. این منجر به ظهور یک پتانسیل پس سیناتیک بازدارنده و در نتیجه بازداری می شود.

9. تابش و القاء

تکانه های تحریک ناشی از تحریک یک یا آن گیرنده که وارد سیستم عصبی مرکزی می شود، به مناطق مجاور آن گسترش می یابد. این انتشار تحریک در سیستم عصبی مرکزی را تابش می نامند. هرچه تابش گسترده تر باشد، تحریک قوی تر و طولانی تر ایجاد می شود.
تابش به دلیل فرآیندهای متعدد در سلول‌های عصبی مرکزگرا و نورون‌های بین‌المللی که بخش‌های مختلف سیستم عصبی را به هم متصل می‌کنند، امکان‌پذیر است. تابش در کودکان به ویژه در سنین پایین به خوبی بیان می شود. کودکان در سنین پیش دبستانی و دبستان وقتی ظاهر می شوند اسباب بازی زیبادهان خود را باز کنند، بپرند، با لذت بخندند.
در فرآیند تمایز محرک ها، مهار تابش تحریک را محدود می کند. در نتیجه، تحریک در گروه های خاصی از نورون ها متمرکز می شود. اکنون در اطراف نورون های برانگیخته، تحریک پذیری کاهش می یابد و آنها وارد حالت بازداری می شوند. این پدیده القای منفی همزمان است. تمرکز توجه را می توان به عنوان تضعیف تابش و تقویت القاء در نظر گرفت. پراکندگی توجه را می توان به عنوان یک نتیجه از بازداری القایی ناشی از یک کانون جدید تحریک در نتیجه یک واکنش جهت گیری در حال ظهور در نظر گرفت. در نورون هایی که برانگیخته شده بودند، بازداری پس از تحریک و برعکس، پس از مهار، در همان نورون ها برانگیخته می شود. این القاء متوالی است. القای متوالی می تواند افزایش فعالیت حرکتی دانش آموزان مدرسه را در هنگام استراحت پس از مهار طولانی مدت در ناحیه حرکتی قشر مغز در طول درس توضیح دهد. استراحت در زمان استراحت باید فعال و متحرک باشد.

چشم در شکاف جمجمه - مدار قرار دارد. از تأثیرات خارجی از پشت و پهلو محافظت می شود دیواره های استخوانیحدقه چشم، و در جلو - پلک. سطح داخلی پلک ها و قسمت جلویی کره چشم، به استثنای قرنیه، با یک غشای مخاطی - ملتحمه پوشیده شده است. در لبه بیرونی کاسه چشم یک غده اشکی وجود دارد که مایعی ترشح می کند که از خشکی چشم محافظت می کند. توزیع یکنواخت مایع اشک بر روی سطح چشم با پلک زدن پلک ها تسهیل می شود.
شکل چشم کروی است. رشد کره چشم پس از تولد ادامه می یابد. در پنج سال اول زندگی به شدت رشد می کند، با شدت کمتر - 9-12 سال.
کره چشم از سه غشاء - بیرونی، میانی و داخلی تشکیل شده است.
لایه بیرونی چشم صلبیه است. این یک پارچه سفید متراکم و مات با ضخامت حدود 1 میلی متر است. در قسمت قدامی به قرنیه شفاف تبدیل می شود.
عدسی یک شکل الاستیک شفاف به شکل یک عدسی دو محدب است. لنز با یک کیسه شفاف پوشیده شده است. در امتداد تمام لبه آن، الیاف نازک اما بسیار الاستیک به سمت بدن مژگانی کشیده می شوند. آنها به شدت کشیده می شوند و لنز را کشیده نگه می دارند.
در مرکز عنبیه یک سوراخ گرد وجود دارد - مردمک. اندازه مردمک تغییر می کند و باعث می شود نور کم و بیش وارد چشم شود.
بافت عنبیه حاوی یک ماده رنگی خاص - ملانین است. بسته به میزان این رنگدانه، رنگ عنبیه از خاکستری و آبی تا قهوه ای تقریبا سیاه متغیر است. رنگ عنبیه تعیین کننده رنگ چشم است. سطح داخلی چشم با یک غشای نازک (0.2-0.3 میلی متر) با ساختار بسیار پیچیده - شبکیه پوشیده شده است. این شامل سلول های حساس به نور به نام مخروط و میله به دلیل شکل آنها است. رشته های عصبیاز این سلول ها به هم می رسند و عصب بینایی را تشکیل می دهند که به سمت مغز می رود.
در ماه های اول پس از تولد، کودک بالا و پایین یک شی را با هم اشتباه می گیرد.
چشم قادر است با دید واضح اجسامی که در فواصل مختلف از آن قرار دارند سازگار شود. این توانایی چشم را تطبیق می گویند.
تطبیق چشم از قبل زمانی شروع می شود که جسم در فاصله حدود 65 متری از چشم باشد. انقباض واضح عضله مژگانی در فاصله 10 و حتی 5 متری جسم از چشم شروع می شود. اگر جسم همچنان به چشم نزدیک شود، تطابق بیشتر و بیشتر تشدید می شود و در نهایت، دید واضحی از جسم ایجاد می شود. غیر ممکن می شود. کمترین فاصله از چشم که جسم هنوز به وضوح قابل مشاهده است، نزدیکترین نقطه دید واضح نامیده می شود. در یک چشم عادی، دورترین نقطه دید واضح در بی نهایت قرار دارد.