思春期の注意欠陥障害の症状。子供のADHDの原因。 ADHDの子供の良い点

「多動性の子供」という言葉は、最近医師、教育者、教師、心理学者、親など、あらゆる人の口に。そわそわする赤ちゃんと注意欠陥の兆候がある赤ちゃんを見分けるにはどうすればよいでしょうか? 通常の甘やかしと神経疾患を区別するにはどうすればよいですか？

多動の子供は、衝動的、興奮している、頑固、気まぐれ、甘やかされて育つ、不注意、ぼーっとしている、バランスが取れていないなど、多くの特質によって特徴付けられます。どのような状況で心理学者の専門的な助けが必要なのか、注意欠陥・多動性障害（ADHD）の薬物治療が必要なのか、そして教育の原則を再考する必要があるのはどのような場合なのかを理解することが重要です。親が「緊急治療薬」を探していることはよくあります。しかし、最も自然な方法で回復するには、息子または娘との関係を再構築するだけで十分です。これには、時間、努力、忍耐、そして最も重要なことに、自分自身と子供たちとの関係の何かを変えたいという願望が必要です。

多動性と何が関係しているのでしょうか?

小児の多動の原因は、ほとんどの場合、胎児の発育の周産期と難産にあります。

望ましくない妊娠。ストレス、喫煙、悪いライフスタイル、病気、妊娠中の薬の服用 - これらすべてが発達と形成に影響を与える可能性があります神経系胎児
神経障害子宮内発育そして誕生時。低酸素症（子宮内発育中の酸素欠乏）と窒息（窒息）は、ADHD の最も一般的な原因です。急速な出産や早産、出産の刺激も影響する可能性があります。
追加の要因。家族内の好ましくない心理的雰囲気、両親間の対立、教育方法、栄養、ライフスタイル、子供の気質が硬すぎるまたは柔らかすぎる。

これらの要因が組み合わさると、ADHD の可能性が大幅に増加します。たとえば、子供は仮死、未熟で生まれ、厳格さと絶え間ない葛藤の中で育てられます-そのような赤ちゃんの多動性は明らかに現れる可能性があります。

子供の多動性を認識する方法

多動の兆候は他の神経疾患の症状である可能性があるため、ADHD を診断するのは簡単ではありません。何に注意すべきですか?

最初の症状。幼児期に現れることもあります。悪い夢長い期間生後数か月の覚醒、赤ちゃんの興奮、騒音、明るい光、ゲーム、衛生的処置に対する異常な暴力反応、運動能力の発達のわずかな遅れ、これらすべてが、1歳未満の子どもの多動性の最初の前兆となる可能性があります。歳。
年齢は3歳。有名な 3 年間の危機が起こる、子供の人生の転換点。この時期、ほとんどの子供は気まぐれさ、頑固さ、気分の変動を経験します。多動性の子供では、これらの兆候はさらにはっきりと現れます。また、ADHD の子供は、ぎこちなく、混沌とした、うるさい動作を経験し、言語の発達が遅れます。
健康。多動の子供は、疲労や頭痛を訴えることがよくあります。そのような子供たちは夜尿症や神経性チックと診断されることがよくあります。
落ち着きのなさの最初の兆候。教師は彼らに注意を払うことができます幼稚園。社会化のプロセスが始まり、子供が家族から離れると、落ち着きのなさの兆候がより顕著になります。幼稚園では、赤ちゃんを寝かしつけたり、食事を与えたり、トイレに座らせたり、落ち着かせたりすることは不可能です。
就学前の年齢における記憶力と注意力の発達の障害。 7 歳未満の子供は、記憶力と注意力を集中的に発達させます。 ADHD の子供は、学校の準備をするときに学習が遅いと感じます。そして、これは発達の遅れではなく、注意の集中力が不十分であることによって説明されます。多動の兆候がある子供にとって、同じ場所に座って教師の話を聞くことは困難です。
学校での失敗。子供の成績不良は、精神的傾向ではなく、多動性障害や注意欠陥障害と関連していることをもう一度強調しましょう。逆に、多動な学童は早熟であることが多いです。しかし、問題は、生徒がシステムや規律に溶け込むのが難しいことです。45 分間のレッスンを座って聞き、書き、教師の課題を完了するのは難しいのです。
精神的な面。時間の経過とともに、短気、イライラ、敏感、涙もろさ、不安、不信感、猜疑心が現れます。すでに入っています若い頃赤ちゃんは恐怖症を発症する可能性があり、対処しなければ思春期まで、そして生涯続く可能性があります。
視点。思春期には、そのような子供は、原則として、低い自尊心を発達させます（より正確には、それは大人によって形成されます）。多動性のティーンエイジャーは、攻撃的で、不寛容で、争いごとが多く、コミュニケーションがとれない場合があります。彼にとって友達を見つけたり、温かく友好的な関係を築くのは困難です。将来的には反社会的な行動をとる可能性もあります。

子供のADHDの症状は複雑かつ規則的に現れます。時々観察される興奮性、睡眠不足、不機嫌さについて、すぐに「おしゃれな」診断を子どものせいにするべきではありません。多くの客観的要因が変化する可能性がある精神感情状態赤ちゃん。歯が生える、環境が変わる、幼稚園に行く、ゲームで失敗するなどの理由が考えられます。気候条件も赤ちゃんの状態や行動に影響を与えます。

ADHDの診断

しかし、6～7歳になるまでは、たとえADHDの兆候があったとしても、神経学的診断を下す人は誰もいません。これは説明されています心理的特徴未就学児就学前の年齢では、子供たちは3歳と7歳の2回の深刻な心理的危機を経験します。どのような基準で配置されているのでしょうか？医療診断 ADHD?

多動性の 8 つの症状

混沌とした騒々しい動き。
落ち着きのない睡眠：くるくる回ったり、寝言を言ったり、毛布を脱ぎ捨てたり、夜に歩けたりします。
椅子に長く座ることができず、いつもぐるぐる回っています。
休んでいることができず、しばしば動いている（走ったり、跳んだり、回転したり）。
座って待つ必要がある場合（列の列など）、立ち上がってその場を離れることができます。
おしゃべりすぎる。
尋ねられた質問に答えず、誰かの会話をさえぎり、干渉し、彼らの言うことを聞かない。
待ってと言われると焦りを示します。

注意欠陥の8つの症状

割り当てられたタスク（宿題、部屋の掃除など）を不注意かつ迅速に完了し、タスクを完了しません。
細部に集中することが困難で、記憶したり再現したりすることができません。
ぼんやりとした表情、自分の世界への没入、コミュニケーションの困難などが見られます。
ゲームの規約を理解するのが難しく、規約に違反することがよくあります。
ぼんやりとした彼は、私物を紛失したり、後で見つけられないような方法で保管したりすることがよくあります。
自己規律というものはなく、常に自己規律を整える必要があります。
他のオブジェクトに簡単に注意を移すことができます。
彼の中には「破壊の精神」が宿っており、おもちゃや物をよく壊しますが、その件への関与は否定しています。

両親がリストされた基準から5〜6個の一致を数えた場合、小児神経科医、心理療法士、心理学者の診察を受ける必要があります。

子どもの扱い方

子供の多動性を治療する場合、特定の子供にとって何が最も効果的かを理解することが重要です。 ADHDの程度はどれくらいですか？すぐに薬を使用する価値があるのでしょうか、それとも精神療法による矯正で十分でしょうか?

投薬方法

精神刺激薬によるADHDの医学的治療は、西側および米国でより頻繁に使用されています。興奮剤は子供の集中力を高め、素早く効果を発揮します。肯定的な結果。ただし、彼らは番号を持っています副作用：睡眠不足、食欲、頭痛、イライラ、神経過敏、コミュニケーションへの嫌悪感。これらの兆候は通常、治療の開始直後に現れます。それらは次のように減らすことができます：用量を減らし、薬物を類似体に置き換えます。精神刺激薬は次の場合にのみ処方されます。複雑な形状他の方法がうまくいかないときの注意欠陥。これらには、Dexedrine、Focalin、Vyvanse、Adderall などが含まれます。ロシアでは、覚せい剤の処方は避けられています。 ADHDの治療それらは禁止されています。それらは向知性薬に置き換えられます。「ストラテラ」という薬は、小児のADHDの治療に広く使用されています。注意欠陥障害に対する抗うつ薬は、細心の注意を払い、医師の監督下でのみ使用する必要があります。

心理学者や心理療法士と協力する

これ最も重要な部分セラピー、それは困難なケース薬物治療と並行して行われます。心理学者や心理療法士は、過剰な行動を修正するためにさまざまなテクニックを使用します。活発な子。注意力、発話力、思考力、記憶力を高め、自尊心を高め、創造的な課題を遂行するために、さまざまな練習が行われます。さまざまなコミュニケーション状況もシミュレートされており、子供が次のことを見つけるのに役立ちます。相互言語両親や仲間と一緒に。専門家は、多動性の子供の不安や恐怖に対処しなければなりません。リラクゼーション方法は、リラックスして緊張を和らげ、脳や神経系の機能を正常化するためによく使用されます。言語障害の場合は、言語聴覚士によるセッションを受けることをお勧めします。

知っておくべき重要なことは何ですか? 子供の精神矯正は、親が専門家と協力し、心理学者または心理療法士のすべてのタスクとアドバイスを正確に実行する場合にのみ効果的です。家族関係は治療する必要があるのに、親は「子供を治せ」という態度をとることがよくあります。

生活習慣の矯正

日常生活と多動性は、一見すると相容れないものです。それでも、親はそわそわする子どものスケジュールに合わせて生活を整える必要があります。

時間通りに就寝し、時間通りに起きるという睡眠スケジュールを維持することが非常に重要です。落ち着きのない人が予定より遅れていると、寝かしつけが難しくなり、朝正気に戻るのも困難になります。そのような子供には、就寝前に情報を与えすぎたり、活発なゲームをしたりしないでください。部屋の空気は新鮮で涼しいはずです。
栄養のある食事を手配します。間食、特にファストフードは避ける必要があります。神経系を興奮させる、摂取の早い炭水化物（お菓子、焼き菓子）を食事から減らすことをお勧めします。
寝る前の散歩。新鮮な空気神経系を落ち着かせます。さらに、あなたの一日がどうだったかについて話したり話し合ったりする良い機会があります。
体操。多動の子供の生活において、抑えられないエネルギーを発散するために必要です。個人スポーツやチームスポーツで自分自身を試すことができます。後者はより困難になりますが。陸上競技、体操、自転車、水泳などが最適です。子供が自分のためにスポーツをするのは良いことです。競技会や競争の瞬間は、さらに緊張と攻撃性をもたらします。この状況では、コーチとその指導スキルに大きく依存します。

ADHDの子供を育てる保護者への注意事項

多動の子供を育てるにはどうすればよいですか？

自尊心を高めます。多動の子供たちは、「座っていなさい」、「動き回らないようにしなさい」、「黙ってなさい」、「落ち着け」などと罰され、落胆させられることがよくあります。これは学校、家庭、庭で定期的に繰り返されます。このような発言は子どもに劣等感を与えます。すべての子供は褒められる必要がありますが、多動の子供には特に感情的なサポートと褒めが必要です。
子どもたちと個人的な境界線を築きましょう。厳格に、しかし公平に、そわそわする必要があります。罰と制限は一貫性があり、適切であり、家族全員が同意する必要があります。 ADHD の兆候がある子供たちは「ブレーキ」を持っていないことがよくあります。親の仕事は、自分自身の境界線を示し、親の意志を示し、家の中で誰が上司であるかを明確にし、禁止事項を明確に定めることです。攻撃性があってはなりません。お父さんとお母さんの性格が柔らかすぎると、家族の一員が多動になって権力を握ることになるでしょう。
小さくて役に立つタスク。多動の子供は家事に参加し、自発性を奨励する必要があります。単純で段階的なタスクを与える方が良いでしょう。計画、図、アクションの段階的なアルゴリズムを描くこともできます。これらのタスクは、お子様が個人的な空間と時間を整理するのに役立ちます。
情報を詰め込みすぎないでください。本を読んだりしながら、宿題小さな負荷を与える必要があります - それぞれ15分。次に、身体的な活動を休憩し、集中力を必要とする静的な活動を再開します。過労はADHDの子供に悪影響を及ぼします。
新しいタイプのアクティビティを学びましょう。多動の子供は、長い間何事にも興味を持つことが難しく、注意の切り替えが早すぎます。ただし、見る必要があります他の種類子どもが自分自身を最大限にさらけ出す活動（音楽、歌、絵を描く、読書、モデル、ダンス）。そわそわする人を目に見えない形で「教育」し、何らかの個人的な努力とモチベーションを必要とする何かを見つける必要があります。
コミュニケーションの側面。極度にそわそわする子にとって、家ではすべてが許されますが、教師と衝突したり、仲間から拒絶されたりすることがよくあります。家の外での生活、困難な状況、争いの原因について子供たちと話し合うことが重要です。これは、将来自分の行動を適切に評価し、自分をコントロールし、自分の感情を認識し、自分の間違いから学ぶのに役立ちます。
成功日記。心理学者は、大きな勝利と小さな成功をすべて書き留める（またはスケッチする）ことができるノートやノートを保管することを推奨しています。子どもが自分の努力の結果を認識することが重要です。報酬制度も考えられます。

と思う親もいます最高の薬子供の多動にはビタミン「D」、つまりベルトが必要です。この厳しい治療法は問題を悪化させるだけで、問題を解決することは決してありません。本当の理由不服従。 ADHDの子供の行動は親の正当な怒りを引き起こすことがよくありますが、それでもお尻を叩くのは避けた方が良いです。

社会適応の難しさ

幼稚園や学校では、ADHDの子供は「困難」として分類されます。場合によっては、不適切な多動行動に関連する葛藤が非常に悪化し、子供を別の幼稚園や学校に転校させる必要が生じることがあります。システムが次のことを理解することが重要です。公教育子どもの個性に適応できません。適切な幼稚園や学校を長い間探しても、それでも見つかりません。このような状況では、柔軟性、忍耐力、親しみやすさ、つまりコミュニケーションや通常の社会適応にとって非常に重要な資質をすべて示すように子供に教えることが重要です。

多動の生徒は教師の視界に入るべきです。
彼らにとっては、最初か 2 番目の机に座る方がよいでしょう。
そのような子供の行動特性に焦点を当てないでください。
しばしば賞賛し、励ましますが、過大評価しないでください。
雑誌を持ってくる、ノートを配る、花に水をやる、ボードを拭くなど、子供が動く小さなタスクを与えます。
強調する強み学生に表現する機会を与えます。

子どもの側に立ちますが、教師とあからさまな対立を引き起こさないようにしてください。
妥協の解決策を見つける。
教師の意見に耳を傾けてください。外からの客観的な視点は、自分の子どもを理解する上で貴重なものとなるからです。
教師や仲間の前で子供を罰したり説教したりしないでください。
子どもたちのチームに適応するのを助けます（共同イベントに参加したり、子どもたちを訪問に招待したりできます）。

特別な学校や私立幼稚園ではなく、問題を理解し、親の味方になってくれる先生を見つけることが重要です。

多動性の子供の薬による治療は、複雑な型の ADHD の場合にのみ推奨されます。ほとんどの場合、行動の心理矯正が行われます。親が関与すると、治療はより効果的になります。結局のところ、子供の多動性は家族関係や不適切な教育に関連していることがよくあります。

印刷する

また、成人がADHDに適応していない場合、知能が低下し、情報を認識することが困難になる可能性があります。

神経学的観点から、ADHD は治療法が見つかっていない持続性の慢性症候群であると考えられています。一部の子供、つまり 30% はこの症候群を「成長」するか、成人期に適応すると考えられています。

ADHD とその治療は、1970 年代以来多くの論争の的となってきました。 ADHD の存在は、多くの医師、教師、政治家、親、メディアによって疑問視されています。 ADHDなどというものは存在しないと信じている人もいますが、反対派は遺伝的要因とADHDがあると信じています。生理的な理由この状態の。研究者の中には、子供のADHDの発達における気候要因の影響を主張する人さえいます。

百科事典 YouTube

1 / 5

✪ ADHD: 注意欠陥多動性障害を治療するにはどうすればよいですか?

✪ 3 重要な手順 ADDとADHDの矯正：ADDの診断による注意障害の矯正

✪ 注意欠陥障害 - ADHD (ADHD)

✪ セミナー「注意欠陥多動性障害：神話と現実」（パート1）より抜粋

✪ 注意欠陥症候群: 自分の中の敵を見つける 20 の方法

字幕

分類

障害には 3 つのタイプがあります: 注意欠陥 (ADHD-PDD または ADHD-DD)、多動性および衝動性 (ADHD-HI または ADHD-H)、および混合タイプ(ADHD-C)、これには 3 つの症状がすべて含まれます。

有病率

衝動性

注意障害と並ぶ ADHD の主な兆候の 1 つは衝動性、つまり特定の要求に応じて行動を制御できないことです。臨床的には、これらの子供たちは、タスクを完了するための指示や指示を待たずに状況に素早く反応し、タスクの要求を適切に評価しないという特徴があることがよくあります。その結果、彼らは非常に不注意で、不注意で、不注意で、軽薄です。こうした子どもたちは、特定の状況や自分たちの行動に関連する可能性のあるマイナス、有害、破壊的な（さらには危険な）結果について考えることができないことがよくあります。彼らは、特に仲間の前で、自分の勇気、気まぐれ、奇抜さを誇示するために、不合理で不必要なリスクに身をさらすことがよくあります。その結果、中毒や傷害を伴う事故が多発しています。 ADHDの子供は、ADHDのない子供よりも、無謀かつ不注意で他人の所有物に損害を与えたり、破壊したりする可能性がはるかに高くなります。

ADHD を診断する際の難しさの 1 つは、他の問題を伴うことが多いことです。 ADHD を持つ少数の人々は、トゥレット症候群と呼ばれる珍しい障害に苦しんでいます。

DSM-5分類によるADHDの診断基準

DSM-5 によれば、注意欠陥/多動性障害の診断は 12 歳以上で確立できません (第 4 版によると、6 歳から)。症状はさまざまな状況や設定で観察する必要があります。診断には、6つの症状（不注意および/または多動性-衝動性のグループから）の存在が必要であり、17歳から5つの症状が必要です。症状は少なくとも 6 か月間存在する必要があり、この年齢のほとんどの青少年の発達レベルよりも遅れている必要があります。症状は 12 歳までに現れる必要があり、他の精神障害では説明できません。

不注意

多くの場合、細部に注意を払うことができません。怠慢と軽薄さのために、学校の課題、仕事、その他の活動で間違いを犯します。

通常、タスクを完了したりゲームをしたりするときに注意を維持することが困難です。

多くの場合、子供は自分に宛てられたスピーチを聞いていないようです。

多くの場合、提案された指示を遵守し、授業、宿題、または職場での義務に完全に対処することができません（これは、否定的な行動や抗議行動、または仕事を理解できないこととは何の関係もありません）。

多くの場合、タスクやその他の活動を独立して完了するように計画することが困難です。

通常、長期的な精神的ストレスを必要とする仕事（学校の課題や宿題など）への関与を避けます。

学校や家庭で必要なもの（おもちゃ、学用品、鉛筆、本、仕事道具など）をよく紛失します。

外部からの刺激によって簡単に気が散ってしまいます。

日常的な場面でも物忘れが多く見られます。

成人におけるADHDの有病率は、付随する疾患の有無に大きく依存します。心理的問題病気：2007年のメキシコの研究によると、ADHDの存在は一般人口の対象者の5.37％（149人が検査された）と、非精神性精神疾患を有する外来精神科患者の16.8％（161人が検査された）で確認された。）。特に注目に値するのは、精神科患者の間では、ADHD有病率の性差が、一般集団および小児のADHDと比較して「逆転」したことである。ADHDと診断されたのは女性患者の21.6％であるのに対し、男性患者ではわずか8.5％であった。

ADHDの治療法

でさまざまな国 ADHDの治療と矯正へのアプローチ、および利用可能な方法は異なる場合があります。ただし、これらの違いにもかかわらず、ほとんどの専門家は、最も効果的な方法は次のとおりであると考えています。複雑なアプローチ、特定のケースごとに個別に選択されたいくつかの方法を組み合わせたものです。行動修正、心理療法、教育的および神経心理学的矯正の方法が使用されます。薬物セラピー薬物以外の方法では行動障害や認知機能障害を克服できない場合に、個々の適応症に応じて処方されます。
米国では、小児の治療には WWK3 プロトコルが使用され、成人の治療には WWK10 プロトコルが使用されます。特に、中毒性（麻薬性）の可能性が高く物議を醸している薬物であるリタリン（メチルフェニデート）の使用は、小児の治療に許可されています。

薬物補正

ADHDを矯正する場合、薬物療法は補助的な方法として使用されます。最も一般的なのは、メチルフェニデート、アンフェタミン、デサンフェタミンなどの精神刺激薬です。これらの薬の欠点の 1 つは、1 日に数回服用する必要があることです (作用時間は約 4 時間)。長時間作用型 (最長 12 時間) のメチルフェニデートとデサンフェタミンが入手可能になりました。長時間作用型のメチルフェニデート（商品名コンサータ）は、ADHD の治療に広く使用されています。 ADHD の治療におけるデサンフェタミン、メタンフェタミン、および徐放性メチルフェニデートの有効性は十分に確立されていません。以前は精神刺激薬のペモリンが使用されていましたが、肝毒性のためその使用は制限されています。他のグループの薬物、例えばアトモキセチン（ノルエピネフリン再取り込み阻害剤、アドレナリン作動薬および交感神経興奮薬のグループ）も使用されます。こちらも効果的

またはADHDは、以下の児童における行動上の問題と学習上の問題の最も一般的な原因です。学齢期そして小学生たち。

子供の注意欠陥多動性障害– 行動障害として現れる発達障害。 ADHD の子供は落ち着きがなく、「愚かな」活動を示し、学校や幼稚園の授業を座って続けることができず、興味のないことは何もしません。彼は年長者の話を中断し、授業で遊んだり、自分の用事を気にしたり、机の下にもぐり込むこともできます。同時に、子供は自分の周囲を正しく認識します。彼は年長者の指示をすべて聞いて理解していますが、衝動性のため指示に従うことができません。子供は課題を理解しているにもかかわらず、始めたことを完了することができず、自分の行動の結果を計画したり予測したりすることができません。これは、次のような症状に陥るリスクが高くなります。家庭内傷害、迷子になる。

神経科医は、子供の注意欠陥多動性障害を神経疾患とみなしています。その症状は不適切な教育、無視、寛容さの結果ではなく、脳の特殊な機能の結果です。

有病率。 ADHD は子供の 3 ～ 5% に見られます。このうち 30% は 14 年後に病気を「克服」し、さらに 40% が病気に適応し、症状を滑らかにする方法を学びます。成人では、この症候群はわずか 1% に見られます。

男の子は女の子よりも 3 ～ 5 倍の頻度で注意欠陥多動性障害と診断されます。さらに、男の子の場合、この症候群は破壊的な行動（不服従と攻撃性）によって、女の子の場合は不注意によって現れることがより多くなります。いくつかの研究によると、金髪で青い目のヨーロッパ人はこの病気にかかりやすいそうです。興味深いことに、発生率は国によって大きく異なります。したがって、ロンドンとテネシー州で行われた研究では、子供の17%がADHDであることが判明しました。

ADHDの種類

注意欠陥と多動性は同等に表現されます。
注意欠陥が優勢で、衝動性や多動性がわずかに現れます。
多動性と衝動性が優勢で、注意力がわずかに損なわれています。

処理。主な方法は教育的措置と心理的矯正です。薬物治療使用される薬剤には副作用があるため、他の方法が効果がないと判明した場合に使用されます。
注意欠陥・多動性障害の子供を放置した場合 治療しないと発症するリスクがある:

アルコール、薬物、向精神薬への依存。
学習プロセスを混乱させる情報の同化の困難。
強い不安。身体活動に取って代わられます。
チック – 繰り返される筋肉のけいれん。
頭痛;
反社会的な変化 - フーリガン行為、窃盗の傾向。

物議を醸す点。医学分野の多くの有力な専門家や市民人権委員会を含む公的機関は、子どもにおける注意欠陥・多動性障害の存在を否定している。彼らの観点からは、ADHD の症状は気質と性格の特徴であると考えられているため、治療することはできません。それらは、活発な子供の自然な機動力や好奇心の現れである場合もあれば、虐待、孤独、両親の離婚などのトラウマ的な状況に応じて起こる抗議行動である場合もあります。

子供の注意欠陥多動性障害の原因

子供の注意欠陥多動性障害の原因インストールできません。科学者たちは、この病気は神経系の機能を混乱させるいくつかの要因の組み合わせによって引き起こされると確信しています。

胎児の神経系の形成を妨げる要因につながる可能性があります酸素欠乏または脳組織への出血:

環境汚染、空気、水、食品中の有害物質の含有量が多い。
妊娠中の女性による薬の服用。
アルコール、薬物、ニコチンへの曝露。
妊娠中に母親が罹患した感染症。
Rh 因子の競合 – 免疫学的不適合。
流産の危険性;
胎児仮死。
へその緒のもつれ。
胎児の頭や脊椎の損傷につながる複雑または急速な出産。

乳児期の脳機能を混乱させる要因

39〜40度以上の体温を伴う病気。
神経毒性のある特定の薬を服用している。
気管支喘息、肺炎;
深刻な病気腎臓;
心不全、心臓病。

遺伝的要因。この理論によると、注意欠陥多動性障害の症例の 80% は、ドーパミンの放出とドーパミン受容体の機能を調節する遺伝子の障害に関連しています。その結果、脳細胞間の生体電気インパルスの伝達が中断されます。さらに、この病気は、遺伝子異常に加えて、好ましくない環境要因がある場合にも発症します。

神経学者は、これらの要因が脳の限られた領域に損傷を引き起こす可能性があると考えています。この点に関して、一部の精神機能（たとえば、衝動や感情の意志的制御）が遅れて調整せずに発達し、それが病気の症状を引き起こします。これは、ADHD の子供が脳の前頭葉の前部の代謝プロセスと生体電気活動に障害を示したという事実を裏付けています。

子供の注意欠陥多動性障害、症状

ADHD の子供は、自宅、幼稚園、見知らぬ人を訪ねたときにも同様に多動性と不注意を示します。赤ちゃんが冷静に行動するような状況はありません。これが普通の活発な子供とは異なります。

幼い頃のADHDの兆候

子供の注意欠陥多動性障害、症状これは5～12歳で最もはっきりと現れますが、それより早い年齢でも認識できます。

彼らは早くから頭を上げたり、座ったり、ハイハイしたり、歩き始めたりします。
入眠に問題があり、通常よりも睡眠時間が短くなります。
疲れると、落ち着いた活動をせず、勝手に眠らず、ヒステリックになります。
大きな音や明るい光に非常に敏感で、見知らぬ人、状況の変化。これらの要因により、彼らは大声で泣きます。
おもちゃを見る暇さえないうちに、おもちゃを捨ててしまいます。

このような兆候は ADHD の傾向を示している可能性がありますが、3 歳未満の多くの落ち着きのない子供にも見られます。
ADHD は体の機能にも影響を与えます。子供は消化器系の問題を経験することがよくあります。下痢は自律神経による腸の過剰な刺激によって起こります。アレルギー反応そして皮膚の発疹は他の人よりも頻繁に現れます。

主な症状

注意障害

R 子供は 1 つの主題や活動に集中することが困難です。彼は細部に注意を払わず、主なものと副次的なものを区別できません。子供はすべてのことを同時にやろうとします。完成せずにすべての詳細に色を塗り、行を飛ばしてテキストを読みます。このようなことが起こるのは、彼が計画の立て方を知らないからです。一緒にタスクを行うときは、「最初に 1 つのことを行い、次にもう 1 つのことを行います」と説明します。
子供はどんな口実でも日常的な作業を避けようとします。、レッスン、創造性。これは、子供が逃げたり隠れたりするときの静かな抗議である場合もあれば、叫び声と涙を伴う癇癪の場合もあります。
注意の周期的な性質が顕著です。未就学児の場合は 1 つのことを 3 ～ 5 分、小学生の場合は 10 分までです。その後、同じ期間にわたって、神経系がリソースを回復します。多くの場合、現時点では、子供は自分に宛てられたスピーチを聞いていないようです。その後、このサイクルが繰り返されます。
注意力が集中できるのは、子供と二人きりになった場合のみです。。部屋が静かで、刺激物、おもちゃ、他の人がいない場合、子供はより注意深く、従順になります。

多動性

子供が不適切な動作を数多く行っているため、そのほとんどは彼は気づいていません。 ADHD の運動活動の際立った特徴は、 無目的さ。これは、手や足を回転させたり、走ったり、ジャンプしたり、テーブルや床を叩いたりすることなどです。子供は歩くのではなく走ります。家具に登る . おもちゃが壊れる。
話し声が大きすぎて早すぎる。彼は質問を聞かずに答えます。答えを大声で叫び、相手の答えをさえぎります。彼は、次の考えから別の考えへと飛び移りながら、未完成の文章で話します。単語や文の語尾を飲み込みます。常にまた尋ねます。彼の発言はしばしば無思慮であり、他人を挑発し、気分を害します。
表情がとても豊かです。顔は、怒り、驚き、喜びなど、すぐに現れては消える感情を表現します。時々、彼は明確な理由もなくしかめっ面をします。

ADHDの子供では、身体活動が思考と自制心を司る脳構造を刺激することがわかっています。つまり、子どもが走ったり、たたいたり、物を分解したりするうちに、脳は発達していきます。新しい神経接続が皮質に確立され、神経系の機能がさらに改善され、子供は病気の症状から解放されます。

衝動性

自分自身の欲望だけに導かれてそしてそれらを直ちに実行します。結果を深く考えず、計画もせずに、最初の衝動に基づいて行動します。子どもにとって、じっとしていなければならない状況はありません。幼稚園や学校の授業中に、彼は飛び起きて窓へ、廊下へ走り、音を立て、席から叫びます。仲間から好きなものを奪う。
指示に従えない、特に複数のポイントで構成されるもの。子供は常に新しい欲求（衝動）を持っており、それが彼が始めた仕事（宿題をする、おもちゃを集める）を完了するのを妨げます。
待つことも我慢することもできない。彼は欲しいものをすぐに手に入れたり、実行したりしなければなりません。それが起こらない場合、彼はスキャンダルを起こしたり、他のことに切り替えたり、目的のない行動を行ったりします。これは授業中や順番を待っているときにはっきりとわかります。
気分の変動は数分ごとに起こります。子供は笑いから泣き出す。短気はADHDの子供に特によく見られます。子どもは怒ると物を投げたり、喧嘩を始めたり、加害者の持ち物を台無しにしたりすることがあります。彼は考えたり復讐計画を立てたりすることなく、すぐにそれを実行します。
子供は危険を感じません。彼は健康や生命にとって危険な行為をすることができます。高所に登ったり、廃墟の建物の中を歩いたり、薄氷の上に出掛けたりするのは、自分がやりたかったからです。この特性は、ADHD の子供に高い率の怪我をもたらします。

この病気の症状は、ADHD を持つ子供の神経系があまりにも脆弱であるという事実によって引き起こされます。彼女は外界から入ってくる大量の情報に対処することができません。過度の活動や注意力の欠如は、神経系への耐え難い負荷から身を守ろうとする試みです。

追加の症状

通常レベルの知能では学習が困難。子供は書くことや読むことが困難になる可能性があります。同時に、彼は個々の文字や音を認識しないか、このスキルを完全には習得していません。算数を学習できないことは、独立した障害である場合もあれば、読み書きの問題を伴う場合もあります。
コミュニケーション障害。 ADHD の子供は、仲間や見知らぬ大人に対して執着する可能性があります。彼は感情的になりすぎたり、攻撃的になったりする可能性があり、そのためコミュニケーションや友好的な関係を築くことが困難になります。
感情の発達に遅れがある。子供は過度に気まぐれで感情的に行動します。彼は批判や失敗を容認せず、バランスを欠いて「子供っぽい」行動をします。 ADHDでは感情の発達に30％の遅れがあるというパターンが確立されています。たとえば、10 歳の子供は、知的発達は他の子供たちと比べて劣っていませんが、7 歳の子供と同じように行動します。
否定的な自尊心。子どもは一日に膨大な数のコメントを聞きます。同時に、彼が同僚と比較された場合、「見てください、マーシャはどれほど行儀が良いか！」これにより状況はさらに悪化します。批判や苦情は、子供に自分が他の人よりも悪く、悪い、愚かで、落ち着きがないことを納得させます。これにより、子供は不幸になり、よそよそしくなり、攻撃的になり、他人に対する憎しみが植え付けられます。

注意欠陥障害の症状は、子供の神経系が脆弱すぎるという事実と関連しています。彼女は外界から入ってくる大量の情報に対処することができません。過度の活動や注意力の欠如は、神経系への耐え難い負荷から身を守ろうとする試みです。

ポジティブな特徴 ADHDの子供たち

アクティブ、アクティブ。
対話者の気分を簡単に読み取ります。
好きな人のために自分を犠牲にする準備ができています。
執念深くなく、恨みを抱くことができません。
彼らは恐れ知らずで、子供の頃の恐怖をほとんど持っていません。

子供の注意欠陥多動性障害、診断

注意欠陥多動性障害の診断には、いくつかの段階が含まれる場合があります。

情報収集 - 子供との面接、保護者との会話、診断アンケート。
神経心理学的検査。
小児科医の診察。

原則として、神経科医または精神科医は、子供との会話に基づいて診断を下し、親、介護者、教師からの情報を分析します。

情報の収集

専門家は、子供との会話や子供の行動の観察中にほとんどの情報を受け取ります。子どもたちとの会話は口頭で行われます。青少年を担当する場合、医師はテストのようなアンケートに記入するよう求めることがあります。親や教師から受け取った情報は、全体像を完成させるのに役立ちます。

診断アンケート子供の行動と精神状態について最大限の情報を収集する方法でまとめられた質問のリストです。通常、多肢選択式テストの形式をとります。 ADHD を識別するには、次のものが使用されます。

ヴァンダービルト青年期 ADHD 診断アンケート。保護者用と教師用のバージョンもあります。
ADHD 症状に対する親の症状アンケート。
コナーズ構造化アンケート。

によると国際分類病気 ICD-10 子供の注意欠陥多動性障害の診断以下の症状が検出された場合に診断されます。

適応障害。この年齢の通常の特性に準拠していないとして表現されます。
注意障害。子供が 1 つの対象に注意を集中できない場合。
衝動性と多動性。
7歳未満で最初の症状が発現する。
適応障害はさまざまな状況（幼稚園、学校、家庭）で現れますが、子どもの知的発達は年齢に応じて変化します。
これらの症状は6か月以上続きます。

少なくとも6つの不注意の症状と、少なくとも6つの衝動性と多動性の症状が検出され、6か月以上追跡された場合、医師は「注意欠陥多動性障害」と診断する権利を有します。これらの兆候は時々ではなく、常に現れます。それらは非常に顕著であるため、子供の学習や日常生活に支障をきたします。

不注意の兆候

細かいことは気にしない。仕事において、彼は過失と軽薄さのために多くの間違いを犯します。
気が散りやすいです。
遊んだりタスクを完了したりするときに集中することが困難です。
彼に宛てられたスピーチに耳を傾けません。
タスクを完了できません。宿題。指示に従えない。
独立した仕事をするのが難しい。大人の指導と監督が必要です。
宿題、教師や心理学者からの課題など、長期にわたる精神的ストレスを必要とする課題を完了することに抵抗します。さまざまな理由でそのような仕事を避け、不満を示します。
よく物を失くしてしまいます。
日常生活の中で、物忘れやぼんやり感が見られます。

衝動性と多動性の兆候

無駄な動きが多くなる。静かに椅子に座ることができない。回転し、動き、足、手、頭。
授業中、コンサート中、移動中など、必要な状況で座ったりじっとしたりすることができません。
これが容認できない状況では、性急な運動活動を示します。彼は立ち上がって、走り、回転し、何も尋ねずに物を受け取り、どこかに登ろうとします。
落ち着いてプレーできない。
過度に動きやすい。
おしゃべりすぎる。
彼は質問の最後まで聞かずに答えます。答えを出す前に何も考えない。
せっかち。順番を待つのが難しい。
他人に迷惑をかける、迷惑をかける。遊びや会話に支障をきたします。

厳密に言えば、ADHD の診断は専門家の主観的な意見と個人的な経験に基づいています。したがって、両親が診断に同意しない場合は、この問題を専門とする別の神経内科医または精神科医に連絡するのが理にかなっています。

ADHD の神経心理学的評価

脳の特徴を研究するために、子供たちは次のようなことを与えられます。 脳波検査（EEG）。これは、安静時またはタスク実行中の脳の生体電気活動の測定値です。これを行うために、脳の電気活動が頭皮を通して測定されます。この手順は無痛で無害です。
ADHD向け ベータリズムは減少し、シータリズムは増加します。シータリズムとベータリズムの比率 通常の数倍。これは次のことを示唆しています脳の生体電気活動が低下します。つまり、通常よりも少ない数の電気インパルスが生成され、ニューロンを介して伝達されます。

小児科医の診察

ADHD に似た症状は、貧血、甲状腺機能亢進症、その他の身体疾患によって引き起こされる場合があります。小児科医は、ホルモンとヘモグロビンの血液検査後にそれらを確認または除外できます。
注記！原則として、ADHD の診断に加えて、神経科医は子供の医療記録に次のようないくつかの診断を示します。

軽度の脳機能障害(MMD) – 肺神経学的障害、運動機能、言語、行動に障害を引き起こす。
頭蓋内圧の上昇(ICP) – 高血圧脳脊髄液（CSF）は、脳室、その周囲、および脊柱管内に存在します。
周産期の中枢神経系損傷– 妊娠中、出産中、または生後数日間に生じる神経系の損傷。

これらの障害はすべて同様の症状を示すため、一緒に書かれることが多いのです。カードにそのような記載があるからといって、その子供が多数の神経疾患を患っていることを意味するものではありません。逆に、変化は最小限であり、修正することができます。

子供の注意欠陥多動性障害、治療

ADHDの薬物療法

薬個々の症状に応じて、それがなければ子供の行動を改善できない場合にのみ処方されます。

薬物のグループ	代表者	薬の服用による影響
精神刺激薬	レバンフェタミン、デキサンフェタミン、デクスメチルフェニデート	神経伝達物質の産生が増加し、これにより脳の生体電気活動が正常化されます。行動を改善し、衝動性、攻撃性、うつ病の症状を軽減します。
抗うつ薬、ノルアドレナリン再取り込み阻害薬	アトモキセチン。デシプラミン、ブプロピオン	神経伝達物質（ドーパミン、セロトニン）の再取り込みを減らします。シナプスへのそれらの蓄積により、脳細胞間の信号伝達が改善されます。注意力を高め、衝動性を減らします。
向知性薬	セレブロリシン、ピラセタム、インステノン、ガンマ-アミノ酪酸	改善する代謝プロセス脳組織における栄養と酸素の供給、脳によるグルコースの取り込み。大脳皮質の緊張を高めます。これらの薬の有効性は証明されていません。
交感神経模倣薬	クロニジン、アトモキセチン、デシプラミン	脳血管の緊張を高め、血液循環を改善します。ノーマライゼーションの推進頭蓋内圧.

副作用や中毒のリスクを最小限に抑えるために、治療は低用量の薬剤で行われます。薬を服用している間のみ改善が起こることが証明されています。離脱後、症状が再発します。

ADHDの理学療法とマッサージ

この一連の手順は治療を目的としています。出産時の怪我頭、頸椎脊椎、首の筋肉のけいれんを和らげます。これは正規化に必要です脳循環そして頭蓋内圧。 ADHD の場合、次のものが使用されます。

理学療法、首と肩帯の筋肉を強化することを目的としています。毎日実行する必要があります。
首のマッサージ 10回の施術を年に2～3回行うコース。
理学療法。痙攣性の筋肉を赤外線照射（加温）して使用します。赤外線。パラフィン加熱も使用されます。年に2回、15〜20の手順。これらの手順は、首輪部分のマッサージとよく合います。

これらの処置は、神経内科医および整形外科医との相談後にのみ開始できることに注意してください。
カイロプラクターのサービスに頼るべきではありません。資格のない専門医が脊椎の X 線検査を事前に行わずに治療を行うと、重大な傷害を引き起こす可能性があります。

子供の注意欠陥多動性障害、行動矯正

バイオフィードバック療法（バイオフィードバック法）

バイオフィードバック療法 – 現代の技術脳の生体電気活動を正常化し、ADHDの原因を取り除く治療法。 40年以上にわたり、この症候群の治療に効果的に使用されてきました。

人間の脳は電気インパルスを生成します。 1秒あたりの振動数と振動の振幅に応じて分類されます。主なものは、アルファ波、ベータ波、ガンマ波、デルタ波、シータ波です。 ADHDでは、注意の集中、記憶、情報処理に関連するベータ波（ベータリズム）の活動が低下します。同時に、シータ波（シータリズム）の活動が増加し、感情的なストレス、疲労、攻撃性、不均衡を示します。シータリズムが情報の迅速な同化と創造的な可能性の発達を促進するバージョンがあります。

バイオフィードバック療法の目標は、脳の生体電気振動を正常化し、ベータリズムを刺激し、シータリズムを正常に下げることです。この目的のために、特別に開発されたソフトウェアとハードウェアの複合体「BOS-LAB」が使用されます。
センサーは子供の体の特定の場所に取り付けられています。モニター上で、子供は自分の生体リズムがどのように動作するかを見て、それを自由に変更しようとします。また、コンピューターの演習中に生体リズムが変化します。タスクが正しく完了すると、音声信号または画像が表示されるフィードバック要素です。この手順は痛みがなく、興味深く、子供にもよく耐えられます。
この手順の効果は、注意力の増加、衝動性と多動性の減少です。学業成績や他者との関係が向上します。

このコースは 15 ～ 25 のセッションで構成されます。 3〜4回の手順の後、進歩が顕著になります。治療効果は95％に達します。効果は10年以上と長期間持続します。一部の患者では、バイオフィードバック療法により病気の症状が完全に消失します。副作用はありません。

心理療法のテクニック

心理療法の効果は顕著ですが、進歩には 2 か月から数年かかる場合があります。この結果は、さまざまな心理療法技術、親や教師の教育的手段、理学療法方法、日常生活の遵守を組み合わせることで改善できます。

認知行動的手法

子供は心理学者の指導の下、その後独立してさまざまな行動パターンを形成します。将来的には、その中から最も建設的で「正しい」ものが選択されます。同時に、心理学者は子供が自分の内なる世界、感情、欲望を理解するのを助けます。
授業は会話やゲームの形で行われ、生徒、買い手、友人、同僚との争いの相手など、さまざまな役割を子どもに与えられます。子どもたちはその状況を演じます。次に、子供は各参加者がどのように感じているかを判断するように求められます。彼は正しいことをしましたか？

怒りをコントロールし、許容できる方法で感情を表現するスキル。あなたは何を感じる？なんでしょう？今度は丁寧に言いましょう。私たちに何ができるでしょうか？
建設的な紛争解決。子どもは、交渉すること、妥協点を探すこと、喧嘩を避けること、あるいは文明的な方法で喧嘩から抜け出すことを教えられます。 (共有したくない場合は、別のおもちゃを提供してください。ゲームに参加できない場合は、次のことを考えてください) 興味深い活動そして他の人に提案してください）。子供に、落ち着いて話し、対話者の話を聞き、自分が望んでいることを明確に定式化するように教えることが重要です。
教師や同僚とコミュニケーションをとるための適切な方法。原則として、子供は行動のルールを知っていますが、衝動性のためにそれらに従いません。心理学者の指導の下、子どもは遊びを通してコミュニケーション能力を高めます。
正しい方法公共の場所での行動 - 幼稚園、教室、店、診察時など。それは「演劇」という形で表現されます。

この方法の有効性は顕著です。結果は2～4ヶ月後に現れます。

遊び療法

子供にとって楽しいゲームの形で、忍耐力と注意力が形成され、多動性と感情の高まりを制御する方法を学びます。
心理学者は、ADHD の症状を考慮してゲームのセットを個別に選択します。同時に、子供にとって簡単すぎる、または難しすぎる場合は、ルールを変更することもできます。
最初は、プレイセラピーは個人で行われ、その後、グループまたは家族になることができます。ゲームは「宿題」として、または 5 分間の授業中に教師から与えられることもあります。

注意力を養うゲーム。写真の中から5つの違いを見つけてください。匂いを特定します。タッチしてオブジェクトを識別する目を閉じて。壊れた電話。
忍耐力を養い、抑制をなくすためのゲーム。かくれんぼ。静けさ。アイテムを色/サイズ/形で分類します。
運動活動を制御するゲーム。一定のペースでボールを投げますが、そのスピードは徐々に速くなります。シャム双生児は、子供たちがペアになって腰に抱き合って、手をたたいたり、走ったりするタスクを実行する必要があります。
筋肉の緊張や感情の緊張を和らげるゲーム。お子様の身体的および精神的なリラクゼーションを目的としています。代替リラックスのための「ハンプティ・ダンプティ」さまざまなグループ筋肉。
記憶力を高め、衝動性を克服するためのゲーム。"話す！" - プレゼンターが設定します素朴な疑問。しかし、彼が答えることができるのは、「話せ！」という命令の後だけであり、その前に数秒間立ち止まります。
コンピューターゲーム、それは忍耐力、注意力、自制心を同時に養います。

アートセラピー

さまざまな種類の芸術を練習すると、疲労や不安が軽減され、気分が楽になります否定的な感情、適応力を高め、才能に気づき、子供の自尊心を高めることができます。内部統制と忍耐力の発達を助け、子供と親または心理学者との関係を改善します。

心理学者は、子どもの仕事の結果を解釈することで、子どもの取り組みについてのアイデアを得ることができます。内なる世界、精神的な葛藤や問題。

描画色鉛筆、フィンガーペイント、または水彩絵の具。紙が使われている異なるサイズ。子供は自分で絵の主題を選択することも、心理学者が「学校で」「私の家族」などのトピックを提案することもできます。
砂療法。清潔で湿った砂が入った砂場と、人物、乗り物、家などのさまざまな型のセットが必要です。子供は正確に何を再現したいかを自分で決めます。無意識に気になる展開を演じることも多いが、それを大人に伝えることはできない。
粘土または粘土からモデリングします。子供が与えられたテーマについて粘土で人形を作ります - 面白い動物、私の友達、私のペット。アクティビティは細かい運動能力と脳機能の発達を促進します。
音楽を聴くこと、楽器を演奏すること。女の子にはリズミカルなダンスミュージック、男の子にはマーチングミュージックがおすすめです。音楽は感情的なストレスを軽減し、忍耐力と注意力を高めます。

芸術療法の効果は平均的です。補助的な方法です。お子様とのふれあいやリラックスタイムにご利用いただけます。

家族療法と教師との協力。

心理学者は大人に ADHD の子供の発達特性について説明します。について話す効果的な方法仕事、子供への影響の形、報酬と制裁のシステムをどのように作成するか、責任を果たし禁止事項を守る必要性を子供にどのように伝えるか。これにより、競合の数が減り、すべての参加者にとって学習と教育が容易になります。
子どもに関わるとき、心理学者は数か月間かけて計画された精神矯正プログラムを作成します。最初のセッションでは、子供との接触を確立し、不注意、衝動性、攻撃性の程度を判断するための診断を行います。考慮して個々の特性彼は矯正プログラムを作成し、さまざまな心理療法技術を徐々に導入し、タスクを複雑にします。したがって、親は最初の面会後に劇的な変化を期待すべきではありません。

教育的措置

親と教師は、ADHD を持つ子供の脳の周期的な性質を考慮する必要があります。平均して、子供が情報を吸収するのに 7 ～ 10 分かかり、その後、脳が回復して休息するのに 3 ～ 7 分かかります。この機能は、学習プロセス、宿題、その他のアクティビティで使用する必要があります。たとえば、5 ～ 7 分で完了できるタスクを子供に与えます。

適切な子育てがADHDの症状と闘う主な方法です。子どもがこの問題を「克服」できるかどうか、また成人後にどれだけ成功できるかは、親の行動にかかっています。

忍耐強く、自制心を保ちましょう。批判は避けてください。子どもの行動の特殊性は、子どものせいでもあなたのせいでもありません。侮辱や身体的暴力は容認できません。
表情豊かにお子様とコミュニケーションをとりましょう。表情や声で感情を表現すると、彼の注意を引きつけることができます。同じ理由で、子供の目を見ることも重要です。
物理的な接触を利用する。子どもとコミュニケーションをとるときは、手を握ったり、なでたり、ハグしたり、マッサージの要素を取り入れてください。心を落ち着かせる効果があり、集中力を高めます。
タスクの完了を明確に制御する。子供は自分が始めたことをやり遂げるのに十分な意志力を持っていないため、途中でやめてしまいたがります。大人がタスクの完了を監督すると知っていると、タスクを完了するのに役立ちます。将来的には規律と自制心を確実にします。
お子様に実行可能なタスクを設定する。あなたが彼に設定したタスクに彼が対処できない場合は、次回はそれを簡単にしてください。昨日、おもちゃをすべて片づける忍耐力がなかったとしても、今日はブロックを箱に入れるように頼むだけで済みます。
お子様に短い指示の形式でタスクを与えます。。「歯を磨く」というタスクを一度に 1 つずつ与えます。それが終わったら、顔を洗ってもらいます。
各アクティビティの間に数分の休憩を取ります。おもちゃを集めて5分間休憩し、体を洗いに行きました。
お子様に見せることを禁止しないでください身体活動授業中。足を振ったり、手の中でさまざまな物を回したり、テーブルの周りを移動したりすると、思考プロセスが改善されます。この小さな活動を制限すると、子供の脳は昏迷状態に陥り、情報を認識できなくなります。
あらゆる成功を称賛します。これを一対一で、そして家族と一緒に行ってください。その子は自尊心が低いです。彼は自分がどれほどひどいかをよく聞きます。したがって、彼にとって賞賛は不可欠です。それは子供に規律を正し、課題を完了するためにさらに努力と忍耐力を与えるよう促します。視覚的に褒められると良いですね。これらは、子供が一日の終わりに数えられるチップ、トークン、ステッカー、カードなどです。時々「ご褒美」を変えてみましょう。報酬の剥奪 - 効果的な方法罰。違反行為の直後に行われなければなりません。
自分の要求に一貫性を持たせる。長時間テレビを見られないとしても、来客時や母親が疲れているときは例外ではありません。
次に何が起こるかを子供に警告してください。彼にとって興味深い活動を中断するのは難しい。したがって、ゲームが終了する5〜10分前に、もうすぐ遊びが終わり、おもちゃを集めるだろうと警告してください。
計画を立てることを学びましょう。一緒に今日しなければならないことのリストを作成し、やるべきことに×印を付けます。
毎日のルーチンを作り、それを守りましょう。これにより、子供は計画を立て、時間を管理し、近い将来に何が起こるかを予測することができます。これにより前頭葉の機能が発達し、安心感が生まれます。
お子様にスポーツを奨励する。格闘技、水泳、陸上競技、自転車などが特に役立ちます。彼らは子供の活動を正しい有益な方向に導きます。チームスポーツ（サッカー、バレーボール）は難しい場合があります。トラウマとなるスポーツ（柔道、ボクシング）は、攻撃性のレベルを高める可能性があります。
それを試してみてください異なる種類クラス。あなたが子供に多くのことを提供すればするほど、子供が自分の趣味を見つける可能性が高まり、それは子供がより勤勉で注意深くなるのに役立ちます。これにより彼の自尊心が高まり、仲間との関係が改善されます。
長時間の視聴から守る テレビそしてコンピューターの前に座っています。おおよその標準時間は、生涯で 1 年あたり 10 分です。したがって、6歳の子供は1時間以上テレビを見るべきではありません。

あなたの子供が注意欠陥多動性障害と診断されたからといって、その子供が他の子供たちに遅れをとっているという意味ではないことを覚えておいてください。知的発達。診断は、正常と逸脱の間の境界線の状態を示すだけです。親はより多くの努力を払い、忍耐強く育てなければならず、ほとんどの場合、14歳を過ぎると子供はこの状態を「克服」します。

ADHD を持つ子供たちは IQ レベルが高いことが多く、「インディゴチルドレン」と呼ばれます。子供が思春期に何か特定のものに興味を持つと、すべてのエネルギーをそれに注ぎ込み、それを完璧に仕上げます。この趣味が職業に発展すれば、成功は保証されます。これは、ほとんどの大実業家や著名な科学者が幼少期に注意欠陥多動性障害に苦しんでいたという事実によって証明されています。

不注意、注意欠陥障害（ADHD）：原因、症状、治療

注意力散漫または不注意日常生活では、それを症状と呼ぶことさえ困難です。なぜなら、それは単なる疲労や生活上の問題によるその人の状態であることが多いからです。「すべてがなんとなく積み重なっている」ときは、明晰で明るい頭を持つこと、ある仕事から別の仕事にすぐに切り替えてすべてをこなすことが難しく、正当化され説明可能なぼんやり感や、興奮を引き起こす不注意が生じる可能性があります。疑い。

注意欠陥障害 (ADD)小児科医よりも教師や児童心理学者からよく耳にするこの問題は、主に学習上の問題を抱えた小学生の子供たちに関係しています。 ADDと並んで「多動性」という概念がよく使われます。このような場合、注意欠陥多動性障害 (ADHD) について話すのが通例であり、その本質については記事のセクションの 1 つで以下で説明します。

年齢とか疲れとか「いつもこう」とか

不在 - 不調和。しかし、多くの場合、私たちはそれを人の気質の特徴または特徴の1つとして認識します。人生において不注意な人がいます。彼らは同僚や愛する人に連絡するのが難しく、一度では「理解」できず、同じフレーズを何度も繰り返す必要があるため、同僚や愛する人をイライラさせることがよくあります。職場でのみこのように行動し、仕事に夢中になる人もいますし、家でも同様にリラックスして全力を尽くす人もいます。専門的な活動そして愛する人からの家事手伝いや子供の世話の要求に応じない。

多くのオプションがあるので、主なオプションを特定してみましょう。

本当の不注意の場合人は周囲で起こっていることにあまりにも気を取られているため、自分が完全に不在であるかのような印象を与えます。この瞬間そしてこの場所で。このような場合、通常、顔の表情や目は何も表現しません。長期にわたるストレス、疲労、眠れない夜、または単調な活動の後、同様の症状が誰にでも起こる可能性があります。本人は自分の状態を「混乱」と定義し、周囲は「感覚が狂っている」と言い、専門家はこれを「ひれ伏す」と呼ぶ。
想像上のぼんやり感に向かってこれには、自分自身の問題に過度に注意が集中し、その問題が前面に出て、他のすべての問題が覆い隠されてしまうことが含まれます。 1 つのことに集中し、対話者の話を聞いて理解することができず、1 つの問題以外の問題を解決できないことは、空想的ぼんやりと呼ばれます。自分自身の中に引きこもり、空想にふけり、特定の目標を一定時間考えたり追求したりするのは典型的なことであり（「目標催眠」）、たとえば、これは特別な警戒心と集中力を必要とする職業（ドライバー、パイロット、ディスパッチャー）で起こります。このような場合に精神活動を異物に切り替えると悪影響が生じる可能性があるため、専門的な職務を効率的に実行するために、人は他の事柄に気を取られる権利はありません。ちなみに、アメリカの科学者は、車の運転がアルツハイマー病の予防に適していると考えています。一定の集中力が脳を鍛え、記憶力を向上させます。
学生の放心状態– 学校に通っていた人なら誰でもよく知っています。これを知る必要はありません個人的体験非常に勤勉な生徒であっても、隣人のそのような放心状態の影響を受ける可能性があります。隣人は授業から気をそらし、無関係な事柄に没頭し、子供たちが知識を得るのを妨げます。
老人性のぼんやり感、これは、長い間退職している多くの人を上回っています。年齢とともに記憶力は低下し、特定のことに集中し、明確に計画を立て、意図的に意図した目標に向かう能力が低下します。記憶障害は、この連鎖の一部の瞬間が抜け落ち、忘れられ、失われるという事実につながり、それがすべての活動の生産性を低下させる理由です。高齢者の場合、物事の進み具合が遅くなり、間違いも多くなり、さらなる悲しみが生じ、気が散ることがさらに大きくなります。
認知的および選択的不注意。常に存在するもの、音、状況に慣れてしまうと、私たちはそれらに反応しなくなります。時計の針を見たり、心臓の鼓動を数えたり、家具がどのように配置されているかに注意を払わなくなります。私たち自身のアパートで。どこに何があるかを事前に知っているので、私たちは毎日見ている対象を直接見たり考えたりすることはありません。私たちも彼の失踪にすぐには気づきませんが、「何かがおかしい」と感じることはできます...
動機に基づく不注意– 人は不快な出来事に関連した考えや記憶を追い払おうとし、特定の人々とのコミュニケーションを避け、特定の場所や道路を無視しようとします。

暗記した文章を繰り返し読んだり、自分の手で書いた作品を確認したりして、不注意に陥ったことがない人はおそらくいないでしょう。原則として、慣れ親しんだものはすべて消え去り、思考は脇に消えます。単純に、昔から知られているものを掘り下げるのはあまり面白くないからです。

ぼーっとする原因

ほとんどの場合、ぼんやり感には理由がありますが、深刻な病気は後回しにされる場合があります。

肉体的および精神的な疲労。
睡眠不足。
同じ種類の単調な動きを実行したり、1 つのオブジェクトに集中したりする必要がある職業。ベルトコンベアの後ろでの作業（単調）と車輪の後ろでの作業（すべての注意が道路に向けられる）は、同じ程度に注意力を弱めます。
科学界の代表者は、人生の過程で身についた、科学研究の主題に集中し、「地球上の」問題を無視する習慣を持っています。ただし、科学に携わる人々の記憶は、一般に受け入れられている規範（注意と記憶の関係）に適合しないことに注意する必要があります。彼らは、原則としてよく訓練されています（専門的な記憶）、それは人が考えているだけです不要なものを意図的に省略し、興味のあるものに注意を集中する - 徐々にこのアプローチが習慣になります。
年。「老人か若者か」はどちらの場合も注意力の欠如です。老人はもはや 1 つの話題に長時間集中することができませんが、子供は依然として集中できません。
強い不安によって集中力が妨げられる人は多いですが、どんな状況でも自分をコントロールする方法を知っている冷静な人もいます。
病気（器質的病変、精神障害など）。

不注意やぼんやり感は、理由もなく発生し、進行する傾向があるように見えますが、常に必要となります。原因を探している, 結局のところ、疲労に伴う集中力の欠如は、休息後は常にすぐに消えます。説明のつかない集中力の障害は、精神疾患の症状やその他の兆候を伴うことが多いため、常に憂慮すべきものです。

病気による注意欠陥

不注意でぼんやりしているが、記憶力が良い人を想像するのは困難です。原則として、これらのカテゴリは相互に関連しています。 注意欠陥があると、記憶力が低下します。専門家が使用する用語は、障害の程度を患者に必ずしも説明するとは限りません。理由に基づいて、個々のオブジェクトに集中する能力の喪失には異なる性質がある可能性があります。

集中力が足りず、したがって、見たり聞いたりしたことを記憶する能力が低いのは、「自分の波長に合っている」、または特に物事に敏感だと言われている人々の特徴であることがよくあります。不利な要因(疲労、不安、睡眠不足);
剛性（嗜眠 - ある話題から別の話題に切り替えることが困難になること）は、軽躁病や微動フレニアに苦しんでいる患者によく起こります。
注意力の不安定性これは、あるオブジェクトから別のオブジェクトに絶えずジャンプすることを特徴とするため、オブジェクトはどれもメモリに残りません。注意欠陥は注意欠陥多動性障害（ADHD）の子供によく見られ、記憶障害や学力低下の原因となります。

原則として、不注意とぼんやりの原因は記憶障害の原因と同じであり、これらは身体のさまざまな病理学的状態です。

血管病変（など）による脳への血液供給と栄養の障害。
腫瘍プロセス;
精神障害（うつ病、統合失調症、てんかん）;
さまざまな起源の ( , );
睡眠障害（不眠症、睡眠時無呼吸症候群）;
低酸素症;
遺伝的要因;
代謝プロセスの障害（）;
特定の微量元素（鉄、マグネシウム）の欠乏、または過剰（鉛）。

ただし、列挙したケースのほとんどで、注意欠陥が二次症状として発生する場合（その他の症状とともに）、重大な兆候）、それから、 注意欠陥多動性障害（ADHD）小児では、診断を決定する役割を果たします。

注意欠陥・多動性障害（ADHD）は親や教師にとっての問題です

神経科医は、注意欠陥多動性障害は中枢神経系の機能的能力の侵害であると主張しています。開発が基づいていることを推測するのは難しくありません病的状態主に神経学的問題があり、その原因は複雑でほとんど不明です普通の人々、障害（カテコールアミン、セロトニンなどの神経伝達物質の合成のアンバランス、遺伝子変異、前頭葉皮質の機能不全、および網状形成）。さらに、ADHD の出現は、一見無害な要因によって引き起こされる可能性があります。

香料、保存料など栄養補助食品、今日ではさまざまな「珍味」が豊富です。
医薬品 - サリチル酸誘導体。
甘いものへの過度の渇望。
炭水化物代謝の障害;
食物に対するアレルギー反応。
子供の体に非常に必要な欠乏化学元素(特に鉄とマグネシウム);
自動車燃料の特性を改善するために以前は許可されていた鉛とその化合物との絶え間ない接触と同様に、原理的に身体にとって異質な重金属の代表的な物質のレベルが増加すると、精神遅滞やその他の重篤な病状が引き起こされます。小児の中枢神経系の影響。

ADHD は小学校で最も一般的であり、診断への道は極度の落ち着きのなさ、不注意、ぼんやり感から始まり、学業成績の低下を引き起こします。

子供の行動を徹底的に研究すると、ADHD の主な症状が明らかになります。

注意力の不安定性。
記憶障害;
学習能力が低い。
過度の身体活動。
行動や欲望における失禁。
個人的な敗北に対する激しい意見の相違。

ADHDでは注意欠陥が常に発生することに注意してください。しかし、可動性の増加は、症候群 (多動性を伴わない ADD) の兆候の 1 つではありません。さらに、ADHD の複雑なバージョン（神経症様または複合型）が発生することもあります。

ADHDの症状は他人にも目立つ

ADHDでは脳に重大な損傷がないため、症状の臨床症状の重症度に違いはありません。

スピーチ

ADHD に苦しむ子供では、注意力散漫や発達障害の増加により、ある程度（通常は重要ではありません）知的能力言語と会話能力の形成に遅れがあります（言語障害）。会話の中で、そのような子供たちは抑制を示し、無知で生意気で、クラスメートや教師と他の生徒の会話に簡単に干渉し、無分別な発言を挿入します。彼らは誰かを怒らせることを恐れず、そのような行動の後に何が起こるかについても考えません。

動きの調整

動きの調整障害は主に、細かい作業を行うのが困難になることに限定されます。

子供たちは自分で靴ひもを結ぶのが難しいと感じます。
彼らは、絵に色を塗ったり切り抜いたりすることを好みません。そのような活動は正確な動作を必要とし、難しいからです。
彼らは、そのような子供たちについて、運動能力がまったくなく、ボールを追うのが困難で（視覚空間調整機能が障害されている）、自転車に乗ったりスケートボードをマスターしようと試みたりしていると言います。特別な成功持っていない。

多動性

過剰な活動と呼ばれる多動ただし、ADHDでは常に発生するわけではありません。一部の小児では、活動性が正常の範囲内であるか、一般に低下しているため、注意欠陥障害の診断に間違いが生じたり、矯正が時期尚早に開始されたりすることがあります。しかし、多動性が依然として存在する場合、多動性のある子供に気づかないことは困難です。子供は常にそわそわし、一か所に座ることができず、授業時間中に机から立ち上がってクラス中を歩き回ります。 ADHD を持つ子供の運動活動は、通常、目的のないものです。子供は常にどこかに登ったり、走ったり、立ち止まって遊ぶことができず、よくしゃべります。

無制限の移動に眠気を伴うことはありえないように思えますが、それでも、そのような「永久移動体」は日中に何度も寝る傾向があります。それは、これらの子供たちがしばしば寝つきに問題を抱えているだけであり、多くは夜尿症も経験しています。

感情

ADHD の場合、感情はうまくコントロールされていません。子供たちはバランスを崩し、敏感で、すぐに怒り出し、たとえ小さな敗北であっても尊厳を持って受け入れる方法を知りません。感情の乱れほとんどの場合、現状にはない変化が伴います。良い面社会的関係。不健康な子供たちは、原則として仲間に悪影響を及ぼし、それが親や教師との問題を引き起こします。抑えられないエネルギーを持つ一人の衝動的な子供が過剰になり、みんなに干渉し、いじめ、そして彼の道のすべてを破壊します。注意欠陥多動性障害を持つ子供は、仲間や大人に対して攻撃性を示すことがよくあります。男の子は特に攻撃的な行動をとる傾向があります。

不注意

注意障害 ADHDの場合、それは学校でも家庭でも顕著です。学校の授業は子供に退屈をもたらすが、子供は（テスト中でも）隣の人と机で話したり、ゲームをしたり、空想したりして退屈を埋め合わせようとする。そのような生徒の日記には、いつも同じ意味の記述がたくさんあります。「授業中に気が散って空想にふける」、「机で隣の人の邪魔をする」、「集中して自主的に取り組むことができない」、「話を聞かない」先生へ"...

宿題をしているときにも同様の状況が観察されます - 自主活動というのは難しく、時には全く与えられないこともあるため、子供たちは精神的な努力を必要とする仕事には必死で抵抗します。確かに、彼らは仕事の本質に耳を傾けることもせずに、仕事にすぐに反応し、始めた仕事をすぐに放棄します。ただし、ここで注意すべきは、子供へのアプローチを見つけ、子供に興味を持たせることに成功し、最大限の忍耐力を示すことによって、親と教師が協力して学習においてかなりの成功を収めることができ、そのような生徒の成績指標は平均と変わらないということです。。

衝動性

注意欠陥多動性障害では、注意欠陥はほとんどの場合次の症状を伴います。 衝動性、それは子供の人生を著しく複雑にし、さらに彼の両親にとってはさらに複雑になります。不注意、軽薄、不注意、自分の行動の結果を一歩先を計算する能力の無さ、そして同時に、自分の勇気、大胆さ、忍耐力を示したいという願望は、しばしば最も悲しい形で判明します（怪我、中毒など）。。）。

しかし、注意欠陥多動性障害は必ずしも行為障害と診断されるわけではありません。この症状だけでは診断には十分ではありません。

すべては幼少期から始まります

ADHDは、原則として他人の注目を集め、診断の基礎となった病気の症状（集中力の低下、多動性、衝動性、制御困難）が最初の学校の鐘が鳴る前（7歳）に現れますが、 通常、子供は 8 ～ 10 歳で医師の診察を受けます。ほとんどの場合、親は自分の子供が単に非常に活発であると考えていますが、行動上の問題はすでに幼稚園で現れており、彼の若さのために不注意であり、学校が彼を訓練するのに役立つことを期待しています。 1年生では、すべてが適応の困難に起因すると考えられますが、その後、子供はある程度の独立性、落ち着き、忍耐力を必要とします。これらすべてが欠けており、学業成績は「ダサい」、素行は極めて悪い、仲間とのコミュニケーションは不可能、教師は保護者に質問をする…。

小学校でADHDと診断された子供の50％は、多動性は多少減少しますが、同じ問題を抱えたまま思春期に入ります。この年齢のこのような子供たちは、他の（成功した）子供たちよりも飲酒、薬物中毒、薬物乱用の傾向を示すことが多いため、大人からの特別な注意が必要です。子どもたちのグループに溶け込めず、すぐに屈してしまう悪影響路上で活動し、急速に非行少年の仲間入りを果たしています。

残念なことに、問題を抱えた十代の若者のうち、大人の助けを借りて思春期に診断を逃れることができる人はわずか 50% にすぎません。社会に適応できず、通常の教育も職業も持たない。感受性、気性、衝動性が増大するため、場合によっては、次のようなことを目的とした顕著な攻撃性が現れることもあります。世界、そのような人々は友人や家族を作るのが難しいため、この状況では多くの人格障害や反社会的精神病の形成を経験することがよくあります。

診断: ADHD

明らかな体性病理がない場合、成人のぼんやり感が医師の診察を受ける理由になる可能性は低いです。通常、親戚も同僚もそのような人には慣れていますが、頼まれたことを忘れたり、重要な任務を完了しなかったりしたときに、時折、その不注意やぼんやり感に憤慨するだけです。

子供の場合、心理学者、次に神経科医を訪れる理由は、次のような症状があるためです。

不注意、集中力の欠如。
衝動性。
動きの調整障害。
多動性。
情緒不安定;
記憶障害、学習障害。

診断への最初のステップは次のとおりです。

細かい運動能力を評価し、神経症状を特定する神経科医による検査。
診断カードに記入するアンケート。
神経心理学的検査（注意力、知的能力、長期的な精神活動に関するパフォーマンスの評価など）

行動矯正テクニック。
精神療法の方法。
神経心理学的矯正。

への参加治癒過程親と教師は、そのような子供たちが「悪意から」何かをするのではなく、単に彼らがそうするだけであることを最初に説明する必要があります。

もちろん、難しい子どもを育てるのは簡単なことではありませんが、病気の子どもを過度に憐れむあまり寛容になったり、従わなければならない過度の要求をしたりすることは、同様に許されないことです。小男できないんです。難しい子供とは常に前向きで友好的な態度で関係を築く必要があります。いかなる状況であっても、あなたの不機嫌や個人的な問題を子供に移してはいけません。大声で叫んだり、「ノー」、「ノー」、「絶対」などの言葉を禁止したりせずに、優しく、穏やかに、静かに子供に話しかける必要があります。

注意欠陥多動性障害の問題児を持つ親は、次のことを行う必要があります。

赤ちゃんの日常生活に適応し、それを厳密に守ってください。
大騒ぎしたり、過労をしたり、テレビやコンピューターの画面の前に長時間座ったりすることなく、一日が過ごせるようにしてください。
何らかの方法で子供に興味を持ってもらうように努めてくださいスポーツゲーム、彼と一緒にプールに行ったり、新鮮な空気の中で散歩したりしてください。
大勢の人が集まるイベントには参加しないようにし、あまりにも騒がしく陽気な（またはその逆？）ゲストを招待しないようにしてください。

そんなことは許されてはいけないプライマリークラス小さな人は制御不能、無能、失敗者としてレッテルを貼られます-すべてを修正することができます、時間がかかるだけで、急いではいけません。大人は、子供自身が自分の力を信じることができるように、最大限の忍耐、成功への信念、あらゆる場所とあらゆる面でのサポートを必要とします。困難な子供が助け、理解、そして自分自身に対する優しい態度を受ければ、結果おそらく、 失望しません– ここでは親には特別な責任があります。

について薬物セラピー、その後、最後に使用しようとします心理療法が望ましい効果をもたらさない場合。薬の処方の適応 - 厳密に個人的な。もちろん、専門家は抗うつ薬、中枢神経系興奮薬、その他の医薬品グループを使用しますが、薬物療法には細心の注意を払う必要があります。子供の精神は敏感で傷つきやすいものです。

ビデオ: 注意欠陥障害 - 専門家の意見

ビデオ: 多動性と注意欠陥障害 - コマロフスキー博士

ビデオ: ADHD とその治療に関する講義

注意欠陥多動性障害は、小児における神経学的および行動的発達の障害であり、この病気の経過は慢性的です。原則として、この病気の最初の症状は就学前後期および学齢期に現れます。 ADHD の症状の多くは、ADHD に「特有」ではありません。この病気の、そして程度の差はありますが、絶対にすべての子供たちに現れる可能性があります。 ADHD の子供は主に集中力が困難で、運動活動が亢進し（多動性）、衝動的な行動（ほとんど制御不能）を示します。

開発の理由

ADHDは持続性があり、慢性症候群、現代医学では治療法がありません。子供は成長してこの症候群を克服できるか、成人になってからその症状に適応できると考えられています。

前世紀の 70 年代、医療専門家、教育者、親、政治家の間で ADHD について多くの論争がありました。この病気はまったく存在しないと言う人もいれば、ADHDは遺伝的に伝染し、この状態の発現には生理学的根拠があると主張する人もいます。多くの科学者が、気候条件が ADHD の発症に与える影響を証明しています。

急性または慢性中毒妊娠中および授乳中の（飲酒、喫煙、薬物）は、その後、子供のADHDの発現に影響を与える可能性があります。子癇前症、中毒症、出産時の子癇、早産、子宮内発育遅延、帝王切開、長期の出産、遅い授乳、出生時および未熟児からの人工栄養も、この症候群の発症の危険因子です。

外傷性脳損傷と以前の感染症子供の多動性の発達に影響を与える可能性があります。活動亢進により、脳の神経生理学が混乱し、そのような子供ではドーパミンとノルアドレナリンの欠乏が見られます。

標識

ADHD は、注意欠陥のあるケース、子供の多動性と衝動性のあるケース、および混合型の 3 つのタイプに区別されるのが通例です。

アメリカの科学者の統計によると、この障害はアメリカ人の子供の平均3～5％に見られ、最も多くの場合、この病気の兆候は男児に現れます。小児における ADHD の兆候の多くは、常に検出されるわけではありません。多動性の最初の症状は幼稚園や小学校で現れます。心理学者は、学校の授業中の子供たち、そして家や路上で子供たちがどのように行動するかを観察する必要があります。

ADHD の子供は不注意であるだけでなく、非常に衝動的でもあります。彼らは、あらゆる要求に応じて行動を制御することができません。そのような子供たちは、親や他の大人からの指示や推奨を待たずに、発生したあらゆる状況に迅速かつ自主的に反応します。このような子どもたちは、教師の要求や課題を正しく評価できません。多動性のある子供は、自分の行動の結果と、それがどのような破壊的または悪影響を与える可能性があるかを正しく評価することができません。そのような子供たちは非常に気まぐれで、恐怖心を欠き、仲間の前で自分を誇示するために不必要な危険にさらされます。多動性のある子供たちは、怪我をしたり、中毒を起こしたり、他人の財産に損害を与えたりすることがよくあります。

診断

国際的な基準によれば、12歳未満で対応する症状がある場合、ADHDの診断を子供に与えることができます（外国の出版物によると、この診断は6歳でも有効です）。 ADHD の兆候はさまざまな設定や状況で現れるはずです。 ADHD の診断を下すには、6 つの主な症状 (以下のリストから) が存在する必要があり、この病気の兆候が 17 歳を超えて持続する場合は、5 つの症状で十分です。病気の兆候は 6 か月以上継続的に現れる必要があります。症状にはある程度の段階があります。不注意症候群と多動性障害にはそれぞれ独自の症状があり、別々に考慮されます。

不注意

ADHDを持つ子供の活動性の増加

ADHD を持つ子供の多動性は、いつでもどこでも現れます。

ADHD の行動は、親、教師、その他の家族にとって「耐えられない」場合があります。ほとんどの場合、子供の育て方が悪いと責められるのは親です。親自身がそのような子供たちに対処することは非常に困難であり、彼らは常に自分の息子や娘の行動に対して恥辱の感覚を感じています。学校や路上で、近所の人や友人から、娘や息子の多動についてのコメントが絶えません。

子どもがADHDと診断されたからといって、親が子どもをうまく育てなかったり、正しい行動方法を教えなかったことを意味するわけではありません。そのような子どもの親は、ADHD が次のことを必要とする病気であることを理解する必要があります。適切な治療。両親と家族の内部環境は、男の子または女の子が多動性の増加を解消し、より注意深くなり、学校での成績が良くなり、その後大人の生活に適応するのに役立ちます。すべての小さな人は、自分の内なる可能性を発見しなければなりません。

子どもたちは親の注意と世話を非常に必要としています。世界で現代のテクノロジーそして、お金があれば、親は子供におもちゃや最新の電話、タブレット、コンピューターを買うことができます。しかし、現代の「おもちゃ」は赤ちゃんに暖かさを与えてくれません。親は子供に食事を与え、衣服を着せるだけでなく、自由時間をすべて子供のために捧げなければなりません。

非常に多くの場合、親は多動性の子供たちにうんざりし、子育てに関するすべての心配を祖父母に移そうとしますが、これは現在の困難な状況から抜け出す方法ではありません。このような「特別な」子どもの親は、心理学者に相談し、教師や教師と協力してこの問題を解決する必要があります。医療従事者。親がADHDの深刻さに早く気づき、専門医に相談するのが早ければ早いほど、この病気の治癒の予後は良くなります。

親はこの病気についての知識を身につけるべきです。このテーマに関する文献はたくさんあります。医師や教師との緊密な協力があってのみ達成できる良い結果この病気の治療において。 ADHD は「ラベル」ではないので、その言葉を恐れる必要はありません。あなたの最愛の子供の行動について学校の教師に話し、すべての問題について話し合って、子供たちに何が起こっているのかを教師が理解していることを確認する必要があります。

思春期の注意欠陥障害の症状。 子供のADHDの原因。 ADHDの子供の良い点